Vizi tă la Dino Parc [631092]

Prof. înv.preșcolar Sălceanu Vasilica
Școala Gimnazială Vasile Alecsandri, structur ă Grădiniț a nr.58

ROLUL ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE
ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL

Complexitatea finalităților educaționale impune îmbinarea activităților curriculare
cu cele extracurriculare, iar parteneriatul educațional, ca set de intervenție
complementară, apare ca o necesitate .
Activitățile extracur riculare organizate de grădiniță au conținut cultural, artistic,
spiritual, științific, tehnico -aplicativ, sport iv sau sunt simple activități de joc sau de
participare la viața și activitatea comunității locale.
Activitățile extracurriculare de masă reprezintă activități care cuprind aproape
întreaga masă a copiilor dintr -o grupă, mai multe grupe, sau chiar grupe de copii din mai
multe grădiniț e . Aceste activități le oferă destindere, recreere, voie bună, satisfacțiile
atmosferei de grup, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmări și recunoaștere a
aptitudinilor.
Aceste activități au caracter ocazional și iau forme foarte va riate: sărbătorirea zilei
de naștere a unui copil la care participă colegi din toată grădinița; aniversarea zilei de
naștere a unor copii care au frecventat grădinița și acum sunt la școala primară;
vizionarea în grup a unor spectacole la teatrul de păpuși ; vizitarea centrului de
plasament ; excursii ; plimbări în parc; vizită la diferite muzee.
Excursia reprezintă un mijloc didactic de mare importanță în raport cu dezvoltarea
cognitivă și afectivă a copilului, oferă copiilor posibilitate a să observe, să cerceteze, să
cunoască în mod direct o mare varietate de aspecte din natura, de ordin biologic despre
mediul natural și factorii de mediu. Contribuie la educarea și dezvoltarea simțului estetic,
trezește dragostea pentru natura si respectu l pentru frumusetile ei, stimulează curiozitatea
și spiritul de echipă al copiilor, aceștia întipărindu -și în memorie unele aspecte care poate
vor fi de neuitat pentru ei, și le vor întipări în memorie pentru tot restul vieții.
Cea mai îndrăgită activitate extrașcolară este pentru copii excursia școlară . Aceasta
reușește cel mai bine să trezească și să dezvolte interesul copiilor , îmbogățindu -le
orizontul cunoașterii. Este o modalitate de învățare cu caracter atractiv și mobilizator care
oferă copiilor ocazia de a efectua observații corecte asupra obiectelor și fenomenelor așa

cum se prezintă ele în stare naturală, asupra operelor de artă din muzee și caselor
memoriale, asupra unor monumente legate de trecutul istoric, de viața și activitatea unor
personalit ăți de seamă ale științei și culturii naționale. Excursia are menirea de a stimula
activitatea de învățare, de a întregi și desăvârși ceea ce copiii au acumulat la grădiniță , în
cadrul lecțiilor. Ea permite o abordare interdisciplinară, făcând apel la apro ape toate
disciplinele de învățământ: istorie, geografie, limba română, educație plastică, educație
muzicală, educație religioasă, matematică și mai ales educație ecologică .
În fiecare an organizez excursii cu preșcolarii și părinții acestora , acestea
diversificându -se de la an la an în funcție de cunoștințele dobândite de copii în timpul
anului școlar. Pentru reușita unei excursii aceasta trebuie pregătită și planificată din timp,
copiii fiind anunțați în legătură cu data desfășurării, itinerariul și temat ica acesteia.
În ziua dinaintea plecării se anunță ora și locul de întălnire, se stabilesc normele de
conduită ce vor fi respectate pe tot parcursul excursiei, se întocmește un proces verbal de
luare la cunoștință a celor stabilite care va fi sem nat de toți participanții. De asemenea, se
stabilesc grupe de cercetători, fiecărei grupe revenindu -i căte o sarcină de urmărit pe tot
parcursul excursiei. Aceste grupe se stabilesc în funcție de aptitudinile copiilor . Pe
parcursul excursiei am întocmit gr ile de obsevație privind comportamentul și conduitele
ecologice ale copiilor .

PROIECTAREA UNEI ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE
ORGANIZATE ÎN AFARA GRĂDINIȚEI

PROIECT DE EXCURSIE

DATA ȘI DURATA EXCURSIEI : 14 iunie 2018; o zi
TEMA: “Vizi tă la Dino Parc ”
ITINERAR : Brăila -Râșnov -Brăila
TIPUL EXCURSIEI :
GRUPA : mare
OBIECTIV : de a îmbogăți cunoștințele copiilor cu privire la dinozauri , cunoașterea
unei alte localități și familiarizarea copiilor cu frumusețile zonei prin care
trec;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE : La sfârșitul excursiei, copilul trebuie:
 Să indice poziția itinerarului excursiei;
 Să comunice între ei;
 Să analizeze aspecte ale corpului animalelor;
 Să explice, prin exemple, în ce constă stilul lor de viață, comparându -l
cu al tele;
 Să demonstreze capacitatea de a înțelege, de a compara, de a distinge
particularitățile și elementele comune ale animalelor existente;
 Să aprecieze frumusețile acestei zone apropiate localității lor natale;
 Să valorifice intra – și interdisciplinar conținutul informațiilor
dobândite anterior;

I. PREGĂTIREA EXCURSIEI

1. Anunțarea excursiei: Cu cel puțin două săptămâni înainte de data
efectuării ei, este anunțată excursia pe care o vor face copiii la Dino Parc.
2. Asigurarea măsurilor organizat orice corespunzătoare: se va asigura
contactul cu I.S.J. Brăila pentru obținerea aprobării de vizitare, mijlocul de
transport, locul unde participanții la excursie vor servi masa; se va organiza
colectivul, stabilindu -se riguros modul de deplasare, cine îi însoțește pe copii;
se vor face exerciții fizice corespunzătoare pentru pregătirea fizică necesară
excursiei

3. Pregătirea copiilor pentru această excursie se face în cadrul unei
activități sau într -o ședință specială de instructaj, cu care ocaz ie educatoarea
arată scopul excursiei, traseul cu punctele cele mai importante. Se precizează
echipamentul adecvat acestei activități extrașcolare.
Copiii sunt însoțiți de educatoare, de o asistentă medicală din rândul
părinților care va avea asupra ei trusa de prim ajutor și părinți.
Se stabilește mijlocul de transport – autocarul – prețul biletelor, banii
necesari pentru mici cheltuieli, hrana, pentru vizitarea muzeelor din localitate;
prcum și clarificarea importa nței anumitor puncte de pe traseu;

II. DESFĂȘURAREA EXCURSIEI
La data și la ora fixată, copiii se adună în curtea grădiniței. Se face prezența,
se verifică costumația (să aibe pelerine pentru ploaie, adidași, șepci cu cozorog, în caz că
este foarte cald, etc.), se reamintesc regulile excursiei (să stea pe scune în timpul
deplasării, să urce în autocar prin ușa din față, să coboare prin ușa din spate, să stea în
permanență în rând, să spună ceea ce doresc) apoi se deplasează la autocar. Se anunță
itinerarul Brăila -Râșnov -Brăila și se asigură că au reținut regulile excursiei.
În timpul deplasării cu autocarul le voi asigura o atmosferă de voioșie, prin
antrenarea copiilor la diverse jocuri muzicale, cântece de drumeție, con cursuri de
ghicitori, folosind stația de amplificare a autocarului.
În același timp, se observă principalele obiective pe lângă care trec cu
autocarul. Li se explică copiilor de ce stăm la semafor, ce este o intersecție, de ce nu
putem op ri unde dorim noi, etc.
După ce am vizitat Cetatea Râșnov a urmat cea mai atractivă parte a excursie
noastre și anume Dino Parc. Parcul dinozaurilor este amenajat în pădure, pe drumul spre
Cetatea Râșnov, și se întinde pe o suprafață de 1,6 hectare. Print re copaci sunt expuse 46
de machete de dinozauri construite din fibră de sticlă, în mărime naturală. Dinozaurii sunt
de diferite specii și mărimi, potrivit epocilor în care au trăit. Au între 8 și 24 de metri
lungime și înățimi care variază între 2 și 20 d e metri. Toate machetele dinozaurilor sunt
certificate de universități europene și americane.

ORA ITINERAR MOD DE DESFĂȘURARE OBSERVAȚII
7 Brăila –
Râșnov Plecarea autocarului
10 Servirea mesei, in aer liber
11 Vizitarea Cetății Râșnov
13 Vizitarea Dino Parc
14 Cumpărături
15 Vizitarea Peșterii Valea Cetății
16,30 Servirea mesei
19 Râșnov –
Brăila Sosire

III. SISTEMATIZAREA CUNOȘTINȚELOR

– Unde am fost ieri ?
– Ce ați văzut? Cum erau dinozaurii ?
– Ce obiective importante am mai vizit at la Râșnov ?
– Unde v -a plăcut mai mult. De ce ?
– Alcătuiți un “Album al grupei” cu imaginile care v -au impresionat pe
acest traseu.

CETATEA RÂȘNOV

DINO PARC

PEȘTERA VALEA CETĂȚII

Serbările repre zintă un necesar izvor de satisfacție, bu curii, creează buna
dispoziție. Serbările pot lua forme variate, de la solemna evocare istorică la un vesel
carnaval. La pregătirea și realizarea serbărilor, copiii participă cu însuflețire și dăruire,
din dorința d e a oferi spectatorilor momente de ținută estetică, distracție, satisfacție,
făcându -le viața mai frumoasă, mai plină de sens: Ziua mamei , Ziua copilului, Sfârșit de
an; Serbări cu caracter istoric, cultural, comemorativ si religios: Ziua recoltei, Sf.
Nicolae, Crăciun, Paști, 1 Decembrie, 24 Ianuarie, Ziua lui Eminescu, Ziua Europei,
Carnaval;
Serbarea este modalitatea eficientă de cultivare a înclinațiilor artistice ale copiilor
contribuind la dezvoltarea armonioasă a personalității copiilor.
Micii artișt i trebuie încurajați, stimulați, pentru a realiza buna dispoziție și
participarea cu interes de -a lungul pregătirii și desfășurării spectacolului. Serbările
școlare sunt momente de maximă bucurie atât pentru copii, cât și pentru părinții lor. Ele
aduc lumină în suflete, dau aripi imaginației, entuziasmului și rămân de -a pururi ca
momente de neuitat în viața fiecăruia.

FOTOGRAFII DIN CADRUL SERBĂRILOR
SERBARE GRUPA MICĂ

SERBARE GRUPA MIJLOCIE

SERBARE GRUPA MARE

Vizionarea unor filme, diafilme, s pectacole de teatru precum și a emisiunilor
TV, poate constitui de asemenea o sursă de informații, dar în același timp un punct de
plecare în organizarea unor acțiuni interesante. De exe mplu: vizionarea emisiunilor
muzicale, de teatru de copii, distractive sau sportive, urmată de discuții pregă tite în
prealabil, pe lângă faptul că realizează completarea un or aspecte educative, stimulează și
orientează copiii spre une le domenii de activitate: muzică , sport, poezie, picture, etc.

VIZIONARE FILM 3D

TEATRU DE PAPUȘI

Prin organizarea unor concursuri între grupele aceleiași clase sau între clase
diferite (pe diferite faze, pe diferite teme ) „Lumina din sufletul mamei” „Concurs de
mărțișoare”, „Școala nonviolentă” -promovăm valori culturale și etice fundamen tale,
precum și fair play -ul competițional, sensibilitatea și personalitatea lor suferind
modificări pozitive, putând ușor depista tinere talente artistice în vederea cultivării și
promovării lor. Concursurile sportive vin ca și o completare a activitățilo r sportive, cei
mici participând cu multă plăcere la concursurile sportive organizate, cum ar fi: atletism,
concurs de săniuțe, de biciclete, de aruncat la țintă, etc.

CONCURS DE MĂRȚISOARE

ȘCOALA NONVIOLENTĂ -realizarea unui afiș AȘA DA -AȘA NU

CONCURS TROTINETE

Parteneriatele ajută copiii să aibă succes la școală și mai târziu, în viață. Atunci
când părinții, copiii și ceilalți membri ai comunității se consideră unii pe alții parteneri în
educație, se creează în jurul lor o comunitate de suport care începe să funcționeze.
Parteneriatele trebuie văzute ca o componentă esențială în organizarea grădiniței și a
clasei de preșcolari . Ele nu mai sunt de mult considerate doar o simplă activitate cu
caracter opțional sau o problemă de natura rela țiilor publice. În cadrul acestor
parteneriate se pot parcurge următoarele conținuturi: transmiterea unor informații despre
ecologie, dobândirea unor cunoștințe despre relația om -mediu, educarea unor
comportamente și conduite civilizate, îmbogățirea vocab ularului activ cu cuvinte din
diferite domenii, cultivarea unor atitudini de investigare, cercetare etc. Anul acesta am
avut parteneriate cu : familia, Livada Agridor, Biblioteca Județeană “Panait
Istrati”Brăila, Biserica Sfinții Brâncoveni, Teatrul de pă puși Cărăbuș, Poliția, Brăila
Mall.

În cadrul acestor parteneriate am desfășurat următoarele activități comune:
 Prietenie… pe… o sfoară – activitate desfăș urată în cadrul ludotecii din
cadrul Bibliotecii Județene “Panait istrati ”, Brăila ;

 Mash a și ursul – activitate desfășurată la Brăila Mall

 Împreună pentru siguranța copiilor -activitate desfășurată la Brăila Mall în
parteneriat cu Poliția Română;

 “Vizită la livadă ” – activitate desfășurată împreună cu preșcolarii și
părinții acestora la Livada Agridor;

 “La biserică ” – în fiecare an în săptămâna mare mergem la Biserica
Sfinții Brâncoveni pentru a ne împărtăși;

 Amintiri din copilarie – spectacol vizionat la Teatru l Cărăbuș

 Ziua portilor deschise – actiune comuna cu Școala Gimnazială Va sile
Alecsandri (la această școală merg toamna majoritatea copii lor).

O mare contribuție în dezvoltarea personalității copilului o au activitățile
extrașcolare care susțin derularea unor proiecte implicând în mod direct copilul prin
personalitatea sa. Implicarea copiilor în proiectele educative, atât la nivel național cât și
internațional a crescut în ultimii ani acesta dovedind interesul crescut al copiilorr
față de unele activități educative. Prin participarea la astfel de proiecte copii i își
dezvolta aptitudinile artistice și literare, spiritul de echipă – (în rea lizarea lucrărilor
colective) , își vor testa aptitudinile, își vor put ea pune în valoare calitățile artistice .
Menț ionez aici Proiectele: „CUM SĂ CREȘTEM SĂNĂTOȘI ”, „ȘI CEI MICI
FAC FAPTE MARI! – ECOTIC ”, „RĂSPUNS LA S.O.S. -UL NATURII”, „ECO
JUNIOR”, ”PE ARIPILE COPILĂRIEI”,etc.
La copilul de vârstă preșcolară este strâns legată de activitățile desfășurate în
grădiniță și în afara ei sub forma jocului, a învățăturii și a muncii. Tocmai de aceea, o
mare grijă trebuie acordată particularităților de vârstă și individuale ale copilului.
Activitățiile extracurriculare contribuie la gândirea și completarea procesului de
învățare, la dezvoltarea înclinațiilor și aptitud inilor preșcolarilor, la organizarea rațională
și plăcută a timpului lor liber. Având un caracter atractiv, copiii participă într -o
atmosferă de voie bună și optimism, cu însuflețire și dă ruire, la astfel de activități.
Potențialul larg al activităților e xtracurriculare este generator de căutări și soluții variate.
Succesul este garantat dacă ai încredere în imaginația, bucuria și în dragostea din sufletul
copiilor, dar să îi lași pe ei să te conducă spre acțiuni frumoase și valoroase.
În concluzie putem spune că activitatea extracurriculară e o componentă
educațională valoroasă și eficientă căreia orice cadru didactic trebuie să -i acorde
atenție,adoptând el în primul rând o atitudine creatoare,atât în modul de realizare al
activității,cât și în re lațiile cu copii ,asigurând astfel o atmosferă relaxantă care să permită
stimularea creativă a copiilor.

Bibliografie :

Ionescu M. Chiș,,Mijloace de învățământ și integrarea acestora în activitățile de
instruire și autoinstruire’’, Editura Presa Unive rsitară Clujeană,Cluj -Napoca,2001,
Lespezeanu M.,,Tradiționalism și modern în învățământul preșcolar’’ , Editura S.C.
Omfal, București, 2007
Preda Viorica,,Metodica activităților instructiv -educative în grădinița de copii ’’ ,
Editura,,Gheorghe Cârțu Alexand ru’’,Craiova 2009.