Violenta In Domeniul Educational

Violența în domeniul educational

Liceul Economic-Administrativ în perioada 2000-2015

Cuvinte cheie : Violența in domeniul educațional , Hărtuirea psihologică , Violența socială , Violența ca act de aparare in societate , Violența ca urmare a traumelor din copilarie.

Jel : L84 (Personal, Professional, and Business Services) , J81 (Labor Standards: Working Conditions) , I20 (Education and Research Institutions: General).

Introducere :

În școli sunt întalnite din ce în ce mai multe situații neadecvate ce „conduc” la o formă de violență. Evident că o formă de prevenire a conflictelor , ce duc mai departe la violență , este comunicarea. Comunicarea fiind piesa de rezistența ce stă la baza înțelegerii dintre oameni.

În școli a existat întotdeauna violență. Violența în școli nu este un fenomen social cu totul nou. Totuși, acest fenomen este astăzi mai vizibil, în cea mai mare parte datorită mediei, așa cum susține, pe bună dreptate, Alain Mouchoux

Termenul de violență si chiar actul de violență există peste tot in lume pe stradă în școală, în mass-media, în inimile noastre este din ce în ce mai mediatizată; atrage si îndeparteaza deopotriva.

Violența verbală precede violența fizică, deoarece „nu iese fum fara foc”, adică de la violența verbală (jigniri,amenințări,”etichete”,injurii…etc) mai este doar un pas spre violența fizică. Pentru a putea dezbate subiecte pe tema aceasta, mai întâi trebuie sa descoperim ce obțin sau cu ce scop oamenii , ajung la un comportament neadecvat in societate. Pot fi trei mari scopuri:

Să atragă atenția celorlalți.

Să se simtă mai puternici.

Să se razbune.

Aceste trei mari scopuri au ca si radacină anumite situații neplăcute din copilărie , ce acum ii afectează mai mult sau mai puțin emoțional . Noi ca oameni ne dezvoltăm în cadrul unei societați și în cadrul unui mediu familial. Violența se naște din imitarea unor reacții văzute în familie,conturându-se mai departe în societate. Copiii simt nevoia să reproducă sau să„ exerseze” anumite cuvinte , fraze , ce le-au captat atenția , dar și care le consideră ei o „armă” pe care o pot folosi împotriva celorlalți.

*Violența , pe doua etape :

Etapa I : Reactii /Conflicte intre membrii familiei ,ce duc la violnță verbală sau fizică.

Etapa II :Reactii /Conflicte ce se „ dobandesc” pe parcursul anilor de studiu , din diverse motive :

-Invidie

-Aroganță

-Superioritate

-Competiția destructivă

-Anturaj

-Absenteism…etc.

*Violența în școli poate lua următoarele forme :

agresiune fizică: bruscare, impingere, rănire, lovire

exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire (etichete), jignire, tachinare, ironizare, imitare, amenințare, hărțuire;

comportament care intră sub incidența legii :viol, consum/comercializare de droguri, vandalism (provocarea de stricăciuni cu bună știința), utilizare de arme, furt.

abuzul verbal si sarcasmul …etc.

*Consecințele violenței in școli :

performanța scolară scazută

marginalizarea elevului de către colegii săi

sentimente de izolare și singurătate

acte de delicvență în adolescentă

O altă situație delicată în ceea ce privește violența în școli este violența care vine din partea cadrelor didactice. Am întalnit adesea cazuri în care un profesor lovește , jigneste un elev . Această situație este întâlnită destul de des în România , din păcate. Vreau să menționez că această atitudine din partea profesorilor este de neiertat, indiferent de comportamentul elevului. Un profesor ar trebui , după parerea mea , să fie un exemplu demn de urmat . Din cauza acestor profesori care folosesc violența fizică, emoționala și chiar verbală , elevii sunt supuși stresului , fricii si de aici rezulta absenteisumul în școli. De ce trebuie ca profesorii să aducă neliniste, stres și frică in viața unui copil ? De ce trebuie sa trăim cu anumite rețineri in ceea ce priveste școala? De ce să ajungem să urâm școala, cand ea ar trebui sa fie un sprijin , un mediu care ar trebui sa ne pregatească pentru asa zisa “ lupta pentru supraviețuire”

Stadiul cunoasterii :

Educatia.UNICEF, I. d. (2005). Violenta in scoala. Bucuresti.pg50 : “ Trebuie menționat, totodată, ca in totalul elevilor cu grave manifestări de comportament deviant,aproape jumătate îi orientează actele de violență„simbolică” (agresiune nonverbală– gesturi,priviri amenințătoare, verbală– insulte, jigniri) sau „efectivă” (lovire, agresiune fizică) asupra cadrelor didactice, aducând grave prejudicii statului și autorității acestora, cu implicații asupra întregului sistem de relații elevi-profesori și chiar asupra calității procesului de educație.Astfel de acte de violentă au fost semnalate în cazul unui număr de aproape 6.700 de elevi,din care aproximativ 2.400 au adresat injurii si jigniri cadrelor didactice, iar 37 au recurs chiar la agresiuni fizice. “

Agenția Europeană pentru Securitate și Sănătate în Muncă. Tipărit în Romania, 2002 : “Nici-un angajator nu are dreptul sa se comporte urat cu angajatul . Bineinteles ca nici angajatul nu este obligat sa suporte jigniri, amenintari sau agresiuni din partea sefului ,la locul de munca, sa nu se inteleaga ca in afara locului de munca trebuie sa acceptam astfel de situatii.”

J. Hebert (1941) :”O tipologie a conduitelor de violenta in scoala , imbina mai multe criterii: planul agresiunii, verbal/fizic, gradul de deschidere, directa/indirecta si tipul de implicare a agresorului activa/pasiva “

Introducere in pedagogie , partea I,Cercetarea pedagogica,pg11 : “Metoda observatiei : care presupune o urmarire intentionata dar si sistematica a fenomenelor specifice educatiei ( ea poate fi : spontana sau indusa )Experimentul psihopedagogic: are ca scop de a verifica sau de a gasi o ipoteza de la care se poate pleca.Metoda anchetei : presupune culegerea informatiei , opinii, atitudini ,motivatii, comportamente si aspiratii.Interviul “

Institutul de Stiinte ale Educatiei-Unicef (2006) Violenta in scoala , Editura Alpha MDN,pg96 : “Din pacate violenta in scoli este din ce in ce mai des intalnita . Ea poate fi perceputa ca un act necontrolabil in societate. Putem spune ca violenta in scoli poate fi declansata atat de elevi , cat si de profesori . Conflictul intre elevi este cel mai des intalnit si putem spune ca ne confruntam cu o problema majora . Insa nu putem uita de profesori , care la randul lor , uneori sunt agresivi sau au un limbaj licentios.”

Sorin Dan Sandor- Metode și tehnici de cercetare specifice in stiintele sociale,pg118 : “Sondajul de opinie : este vedeta cercetarilor sociale ce sta la baza lansarii unor noi produse sau servicii.Chestionarul : este un instrument de baza a cercetarilor sociale care are ca scop indentificarea dorintelor consumatorilor. Acesta are in compozitia sa o serie de intrebari cu raspunsuri tip grila.Esantionarea probabilistica : “fiecare individ din populația studiatănare șanse egale să fie inclus în eșantion.Fundamentele sale matematice se regăsesc în studiul probabilităților.”

Stegarescu, I. E. (2010). IMPACTUL PSIHOLOGIC ȘI EDUCAȚIONAL. Bucuresti : “Se simte neglijată și neiubită de către părinți mai ales de către mamă. Crede că lipsa de apreciere din familie, se răsfrânge asupra conduitei și performanțelor școlare. Deși afirmă că este o persoană puternică, nu simte suportul familiei ceea ce o face să atragă mereu atenția asupra sa prin fuga de acasă, conflicte în școală. Aceste evenimente nu trag un semnal de alarmă familiei care se arată dezinteresată de ceea ce face M.I. Este solidară cu cei pe care reușește să-i domine și devine agresivă cu cei care nu sunt pe placul ei. Din acest motiv, marea parte a colegilor au caracterizat-o drept impertinentă și nepoliticoasă la fel ca și profesorii. “

Violența în școală.(2011) . Bucuresti.pg5 : “Între elevii care frecventează diferite niveluri de învățământ apar forme specifice de violență: bătaie, agresivitate verbală, furturi etc. Aceste forme de violență sunt menționate cu pondere mai ridicată la nivelul școlilor cu clase I-VIII (unde diferența de vârstă dintre copiii din clasele mici față de cei din clasele finale este de până la 8 ani), comparativ cu unitățile de învățământ post-obligatoriu”

“Studiile si cercetarile care au abordat tema violentei in general sau a violentei in scoala au propus diferite clasificari ale cauzellor sau factorilor de risc in aparitia fenomenului , uneori considerandu-le identice,alteori operand o distinctive intre cause si factori de risc . “

Metodologia cercetarii :

Cercetarea aplicativă se regaseste si in acest articol deoarece am plecat de la unele ipoteze pe care am incercat sa le dezvolt cat mai mult . Nu am optat pentru o cercetare fundamentală, deoarece problematica in ceea ce priveste violența este de ani buni , iar fiecare vine cu teoria lui , cu noi dezbateri si interpretari , insă eu am vrut sa am un punct de plecare , de unde pot trage concluzii si astfel realizând acest articol.

Chestionarul a stat la baza creari acestui articol , ajutandu-ma să descopăr părerile celorlalți cu privire la violența in domeniul educational , dar și să imi dau seama de unde vin aceste conflicte ce generează violența și am observat ca totul se învarte in jurul cuvantului : “orgoliu”. Din perspectiva elevilor care au completat chestionarul , mai mult de jumătate din acestia au raspuns că violența , după părerea lor, se naste din orgoliu .

Rezultate obtinute in urma cercetarii

În urma aplicării metodelor de cercetare , adica chestionarul și micile interviuri ce ni le-au acordat cadrele didactice și elevii de la Liceul Economic – Administrativ , Piatra-Neamț s-a putut observa faptul că elevii sunt intr-o continuă rivalitate în tot ceea ce privește : vestimentație , prestigiu , bani, mâncare , nivel al cunostințelor , note , vocabular , etc.

Parerea elevilor despre această formă a violenței în proporție de 65% este una negativă , neîncurajând acest act , dar din pacate 35% au fost de acord cu aceasta formă de violență in școli, argumentând faptul că astefel , se pot impune în fața celor mai slabi de caracter .

Așa cum am mai spus ,aceste reacții au ca radacină anumite situații neplăcute din copilărie, ce acum ii afectează mai mult sau mai puțin emoțional . Noi ca oameni ne dezvoltăm în cadrul unei societați și în cadrul unui mediu familial. Violența se naște din imitarea unor reacții văzute în familie,conturându-se mai departe în societate .

De obicei copiii recurg la acest act de violență pentru a atrage atenția , vor sa fie remarcați cu orice preț , indiferent cum și prin ce , sau să se impună intr-un anumit mod pentru a ieși mai tare în evidență , pentru a da senzația de lider , de boss. Astfel se ajunge la intimidare , la violență emoțională și cea verbală față de cel mai slab de caracter , care alege alta cale decat violența.

Concluzii și discuții

În concluzie acest articol pe care l-am realizat se bazează pe o cercetare amănunțită care a fost realizată cu ajutorul chestionarului , dar si a micilor interviuri adresate elevilor si profesorilor, evident totul are legătura cu violența in domeniul educațional. Aceasta problema cu care ne confruntam , cum am mai spus , nu trebuie neglijata . După parerea mea , autoritățile ar trebui să intervină în astfel de cazuri , incercand sa aplaneze situația. Propun să se ia în calcul că majoritatea elevilor sunt in conflicte si din cauza vestimentației, altfel spus , ar trebui sa se impună o uniform pentru elevi , ca sa nu fie o diferență intre stilurile de viață. După parerea mea , o alta metoda de conflict este impunerea concurenței de catre profesori intre elevi in ceea ce priveste învațatul , notele ,etc. este gresitța mentalitatea aceasta deoarece , inconstient noi ca oameni iscam conflicte care conduc la violență, fară sa vrem sau fără să ne dam seama.

Abstract

Am scris acest articol , ca urmare a cercetarii amanuntite pe care i-am acordat-o violentei in domeniul social/educational. De mult voiam sa fac o cercetare cu privire la violenta in scoli , deoarece este din ce in ce mai des intalnita si sincer chiar eram curioasa cum si de ce elevii recurg la violenta. Evident ca cercetare pe care am facut-o mi-a deschis ochii , dar nu in ultimul rand m-a facut sa inteleg de unde provine acest “act de aparare “ .

Pana la momentul acesta s-au identificat 7 tipuri de violenta : violența psihologică , violenta verbala , violenta spirituala , violența fizică , violența sexuală , violența sociala , violenta domestica.

După spusele lui Alain Mouchoux : “În școli a existat întotdeauna violență. Violența în școli nu este un fenomen social cu totul nou. Totuși, acest fenomen este astăzi mai vizibil, în cea mai mare parte datorită mediei. “

Am ajuns la concluzia ca violența verbală precede violența fizică, deoarece „nu iese fum fara foc”, adică de la violența verbală (jigniri,amenințări,”etichete”,injurii…etc) mai este doar un pas spre violența fizică. Analiza pe care am realizat-o este mai mult calitativa decat cantitativa,adica ea se refera la observare directa , interviu, chestionar , sondaje de opinie , iar eu am insistat mai mult pe relatia dintre elev-profesor, dar si dintre elevi , deci prin urmare am urmarit sa dezvolt mai mult: Violenta elev-profesor si Violenta elev-elev.

Pentru a realiza acest articol , am avut ca”piesa de rezistenta” , chestionarul, pe care elevii si profesorii l-au completat ,iar pe baza lui am ajuns la unele concluzii ce conduc la solutionarea problemelor conflictuale din scoli.Mi-au fost folositoare si micile “comentarii” / pareri ale profesorilor , dar si ale parintilor , cu privire la violenta educationala . Această metodă a fost utilizat în scopul evalurii dimensiunii fenomenului de violență în școală și al evidențierii perspectivei pe care directorii unităților de învățământ, consilierii școlari și elevii o au asupra acestui fenomen.

Exemple de intrebari ce au condus la rezultatele cercetarii :

In concluzie , articolul prezintă pe baza chestionarului , scopul si obiectivele pentru care elevii recurg la acest act de violenta si unde isi au radacinele aceste manifestari neadecvate , dar si cum am putea soluționa aceste probleme cauzate de violența în mediul educational.

Referințe bibliografice

Sandor, S. D. (2010). Metode si tehnici de cercetare specifice in stiintele sociale. Bucuresti.

Stegarescu, I. E. (2010). IMPACTUL PSIHOLOGIC ȘI EDUCAȚIONAL. Bucuresti.

Agentia Europeana pentru Securitate si Sanatatein Munca (2002). Tiparit in Romania.

Educatia.UNICEF, I. d. (2005). Violenta in scoala. Bucuresti.pg50

UNICEF, I. d. (2005). Violenta in scoala. Bucuresti.

UNICEF, I. d. (2006). Violenta in scoala. Alpha MDN. pg96.

Pedagogie, I. i. (2011). Cercetarea pedagogica.

Violența în școală.(2011) . Bucuresti.pg5

Violenta. F. d. “…”

Catherine DePino , Violența in scoală. Ajută-ți copilul să-i facă față : Titlu original-> Who Says Bullies Rule? Common Sense Tips to Help Your Kids Cope. Editura: Trei

DEBARBIEUX, Eric . Violența în scoală. Editura: Institutul European

Agentia Europeana pentru Securitate si Sanatatein Munca (2002). Tiparit in Romania