VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN [623919]

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 139 –

Anexe
Anexa 1
Test de evaluare inițială – limba și literatura română
Clasa a II -a
1. Dictare:

2. Privește imaginea și alcătuiește o propoziție:

3. Desparte în silabe cuvintele:

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 140 –

copacii _________________
toamna _________________
mâini ________________

4. Alcătuiește câte o propoziție cu următoarele cuvintele: ghiozdan, clopoțel, bucurie .

5. Pune în ordine următoarele cuvinte și scrie corect propozițiile formate:

a) bună, Ziua, cunoaște, se, de, dimineață.

b) bogat, anotimpul, Ce, toamna, este!

b) tău, anotimpul, Care, preferat, este?

6.Scrie cuvântul care denumește imaginea!

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 141 –

AUTOEVALUARE

FB B S I

Dacă ai terminat, verifică ceea ce ai lucrat și relaxează -te! Colorează!

Textul pentru dictare:
A sosit toamna. Copiii se îndreaptă veseli spre școală. Pe chipul lor se poate vedea
bucuria revederii.
Sunt nerăbdători să ajungă în clasele primitoare.
Oare, ce discută ei?

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 142 –
Obiective operaționale :
O1 – să scrie după dictare corect și caligrafic;
O2 – să alcătuiască propoziții potrivite imaginii date;
O3 – să despartă în silabe cuvintele;
O4 – să construiască propoziții cu cuvintele date;
O5- să ordoneze cuvintele pentru a obține propoziții cu înțeles;
O6 – să scrie den umirile corecte ale obiectelor din imagini;

Descriptori de performanț ă:
Item

FOARTE BINE
BINE
SUFICIENT

1. Scrie corect
întreaga dictare Scrie dictarea , dar are mici
greșeli. Scrie corect după dictare cel
puțin două propoziții .
2. Alcătuiește corect
propoziția după imagine Alcătuiește propoziția, cu mici
greșeli Alcătuiește propoziția relativ
corect
3.
Desparte corect în
silabe cuvintele date; Desparte corect în silabe 2
cuvinte; Desparte corect în silabe 1
cuvânt;
4.
Alcătuiește corect
trei propoziții. Alcătuiește corect două
propoziții Alcătuieste corect o propoziție

5. Pune în ordine
cuvintele și scrie corect
cele trei propoziții. Pune în ordine cuvintele și
scrie cel puțin două propoziții,
dar cu mici greșeli. Pune în ordine cuvintele și
scrie corect doar o propoziție.
6. Scrie denumirile corecte
după imagini Scrie denumirile la cel puțin
cinci imagini, cu unele greșeli Scrie denumirile la ce cel puțin
trei obiecte, cu greșeli

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 143 –
Anexa 2
Test de e valuare inițială – matematică
Clasa a II -a
1. Se dau numerele: 15, 81, 70, 52, 26, 59, 20, 13, 8.
a) Scrie cu litere primele trei numere:
*………………………………………………………….
*………………………………………………………….
*………………………………………………………….
b) Încercuiește numerele impare și ordonează -le în șir crescător:
…………………………………………………………………………………………
2. Află vec inii numerelor:

18 60 37

3. Compune numerele:

4. Scrie numerele: 24; 56; 17; 43; 77 ca o sumă de doi termeni, unul format din unități,
celălalt numai din zeci.

……………………………… ……………………………..

……………………………… ……………………………..

…………………………..
5. Calculează:

4 + 5 = 20 + 4 = 15 + 12 = 74 + 14 =
2 + 8 = 2 + 20 = 2 + 20 = 43 + 25 =
9 – 2 = 12 – 2 = 12 – 2 = 87 – 27 =
7 – 3 = 16 – 10 = 19 – 10 = 40 – 30 =

6. Desenează: un pătrat, un dreptunghi, un triunghi și un cerc, apoi scrie denumirea fiecăruia.

Z
U
6
7
Z
Z
Z
U
U
U
3
4
9
2
0
7

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 144 –

7. Încercuiește:

 ce este mai scurt ● ce este mai lung

● ce este mai puțin ● ce este mai greu ● ce este mai ușor

8. La o fermă sunt 14 porci, 23 vaci și 4 câini. Câte animale sunt în total la fermă?

……………………………………………………… ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….. …………………….

Obiective de referință :

O1 – să scrie cu litere numerele date
O2 – să recunoască nr. impare și să le ordoneze în sir crescător
O3 – să comp ună numere formate din zeci și unități
O4 – să scrie numerele date ca o sumă de doi termeni, unul format din unități, celălalt numai
din zeci
O5 – să calculeze operațiile date
O6 – să deseneze figurile geometrice solicitate
O7 – să descopere numerele după cerința dată
O8 – să compare corect mărimile

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 145 –
Descriptori de performanță:

Foarte bine Bine Suficient
 scrie corect cu litere
numerele date.
 descoperă toate
numerele impare
 ordonează complet șirul
crescător
 identifică corect
vecinii numerelor date
în toate cele 3 cazuri
 compune corect toate
cele 4 numere date
 scrie numerele date ca
sumă de 2 termeni (Z ș i
U) corect
 calculează corect 12 -16
exerciții
 desenează și denumește
toate cele 4 figuri
geometrice indicate
 încercuiește corect în
toate cele 5 situații date
 rezolvă corect
problema folosind
planul de rezolvare  scrie cu mici erori
numerele date
 descoperă cel puțin 3
numere impare
 ordonează șirul crescător
 identifică corect vecinii
numerelor în cel puțin 2
cazuri
 compune corect 3 numere
date
 scrie cel puțin 3 numere
corect ca sumă de 2
termeni (Z și U)
 calculează corect 8 -12
exerciții
 desenează și denumește
2-3 figuri geometrice
indicate
 încercuiește corect în 3 -4
situații date
 rezolvă problema corect
fără ajutorul planului de
rezolvare  scrie corect un număr
 descoperă măcar 2 numere
impare fără a le confunda
cu cele pare
 ordonează corect cel puțin
3 numere
 identifică corect vecinii
numerelor date în cel puțin
o situație
 compune corect 1 -2 din
numerele date
 scrie cel puțin un număr
corect ca sumă de 2
termeni (Z și U )
 calculează corect 4 -8
exerciții
 desenează și denumește 1 –
2 figuri geometrice
indicate
 încercuiește corect în 1 -2
situații date
 rezolvă problema utilizând
doar 2 termeni

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 146 –

Anexa 3
Test de evaluare formativă – limba și literatura română
1. Dictare:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________ _______
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________ ______________________________________________________
________________________ ___________________________________________________
2.Uniți cu o linie cuvintele cu înțeles asemănător din p rima coloana cu cele din a doua
coloană:
ordin
a se strânge
a judeca
pădure
nenorocire a chibzui
poruncă
năpastă
codru
a se aduna

3. Găsiți cuvinte cu sens opus pentru următoarele :
amar – ______________________
vechi -______________________
noapte -_____________________
tristă -_______________________
4.Transformă cuvintele după model: potrivit – împotrivit
pachet – _____________ boboc -________________
prieten – _____________ pădure -_________________
bujor -________________ piatră – __________ _____
5. Alcătuiește un text din trei propoziții după imaginea dată .
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________ ________________________
6.Taie cu o linie ortogramele scrise g reșit:
Gelu vine l -a/la școală cu sora lui.
Mama i -a/ia dat în dar un ghiozdan nou.
S-au/sau dus împreună la cinematograf.

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 147 –
Dictare:
„Cuza merse până la locul cu pricina ș i-i zise boierului cu voce domoală:
– De ce vrei să stea în genunchi omul ăsta?
Boierul ră spunse cu dispreț:
– Iac-așa, îi zise, pentru că vreau să -mi simtă puterea!”
(Petru Demetru Popescu, Cinste și omenie )
Descriptori de performanță:
Item

FOARTE BINE
BINE
SUFICIENT

1. Scrie corect
întreaga dictare Scrie dictarea, dar are mici
greșeli Scrie corect după dictare cel
puțin două propoziții
2. Asociază corect
sinonimele în toate cele 5
situații date Asociază corect în 4 sau
3 cazuri din cele 5 date Asociază corect î n 2 din
cele 5 cazuri date
3.
Găsește antonimele în
cele 6 situații date Găsește antonimele în
5 sau 4 situații date Găsește antonimele în
3 sau 2 situații date
4.
Transformă corect
cuvintele în cele 5 situații
date, ținând cont de
scrierea cu m înainte de p
sau b Transf ormă corect cuvintele în
3 – 4 situații. Scrie corect
cuvintele Transformă corect
cuvintele în două din cele 5
situații

5. Alcătuiește propoziții
expresive, folosind corect
sensurile cuvintelor Alcătuiește propoziții,
folosind corect cuvintele
date Alcătuiește 2 propoziții
corecte
6. Scrie corect ortogramele în
6-7 situații date Scrie corect ortogramele în
4-5 situații date Scrie corect ortogramele în
2-3 situații date

Ce calificativ crezi că vei primi?

FB B S I

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 148 –

Anexa 4

Test de evaluare formativă – matematic ă

1. Scrie toate numerele de trei cifre pe care le poți forma cu cifrele: 8, 6, 1.
___________________________________________________________________________
___________________________ ________________________________________________
_______________________________________________________________ ___________

2. Completează cu unul din semnele <, >,= pentru ca relațiile să fie adevărate:
499  457 86  830 625  625
256  526 712  721 770  77

3.Scrieți în ordine descrescătoare numerele: 820, 745, 504, 86, 352, 497.
______________________________________________________ _____________________

4. Calculați:
156 + 857 – 196 + 307 – 438 + 536 –
264 238 398 175 279 197

5. Scrieți :
a) cel mai mic număr natural de trei cifre identice, pare:_________
b) cel mai mare număr natural de trei cifre distincte:____________
c) cel mai mic număr natural de trei cifre consecutive:__________

6. Află nu mărul necunoscut :
240 + a = 375 312 = a – 245 104 = 875 – a
………………………….. ……………………………. …………………. ……………
………………………….. ……………………………. …………………. ……………
………………………….. ……………………………. ……….. ……………………..
………………………….. ……………………………. …………………. ……………
7. Se dau numerele: 462 si 142.

a ) Aflați suma lor: ……………………… ……………………………………… ……………………….
b ) Aflați diferența lor: ……………………………………………………….. …………………………
c ) Cu cât este mai mare suma decât diferența numerelor date: ………………………………..

8. Într-o cutie sunt 167 de bile roși i și cu 59 mai puțin bile albe. Câte bile sunt în cutie în
total?
…………………………………………………………………………. ………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….. …………………….
………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….. ……….

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 149 –

Ce calificativ crezi că vei primi?

FB B S I

Obiective operaționale :
O1 – să scrie numere naturale de trei cifre folosind cifrele date;
O2 – să compare perechi de numere folosind semnele <,>, = ;
O3 – să ordoneze crescător numerele date;
O4 – să rezolve corect exercițiile de adunare și scădere in concentrul 0 -1000 ;
O5 – să scrie numere naturale de trei cifre car e îndeplinesc condițiile cerute ;
O6 – să termenii necunoscuți ai celor 3 exerciții date
O7 – să identifice operația corespunzătoare terminologiei specifice operațiilor
de adunare și scădere și să calcule ze corect toate exercițiile
O8 – să rezolve corect problema, scriind operatiile corespunzatoare .

Descriptori de performanță:

Itemi FB B S

I1 – scrie corect toate cele
șase numere care se pot
forma folosind cifrele
date; – scrie corect 4 -5 numere
care se pot forma folosind
cifrele date; – scrie corect 2 -3 numere
care se pot forma
folosind cifrele date;

I2 – compară perechile de
numere folosind semnele
<,>, = ; – compară 4 perechi de
numere folosind semnele
<,>, = ;
– compară 2 -3 perechi de
numere folosind semnele
<,>, = ;

I3 – ordonează cre scător
numerele date; – ordonează crescător 3
din numerele date; – ordonează crescător 3
din numerele date;

I4 – rezolvă corect exercițiile
de adunare și scădere in
concentrul 0 -1000; – rezolvă corect 4-5
exerciții de adunare și
scădere in concentrul 0-
1000; – rezolvă corect 2-3
exerciții de adunare și
scădere in concentrul 0 –
1000;

I5 – scrie toate numerele
naturale de trei cifre care
îndeplinesc condițiile
cerute. – scrie 2 numere naturale
de trei cifre care
îndeplinesc condițiile
cerute. – scrie un numer natural
de trei cifre care
îndeplinește condițiile
cerute.

I6 -află termenii necunoscuți
ai celor 3 exerciții date – află termenii necunoscuți
pentru 2 din exerciții le – află termenul
necunoscut al unui singur

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 150 –
date exercițiu
I7 -identifică operația
corespunzătoare
terminologiei specifice
operațiilor de adunare și
scădere și calculează
corect toate exercițiile – identifică operația
corespunzătoare
terminologiei specifice
operațiilor de adunare și
scădere și calculează
corect 2 exerciții – identifică o operație
corespunzătoare
terminologiei specifice
(adunare / scădere ) și
calculează corect 1
exercițiu
I8 – rezolvă corect problema,
scriind operatiile
corespunzatoare – rezolvă problema , cu
mici greșeli de calcul – rezolvă măcar un
exercițiu corespunzător
rezolvării problemei

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 151 –

Anexa 5
Test de evaluare su mativă – limba și literatura română

1. Citește fragmentele, numerotează -le, apoi scrie corect textul „ Lupul și iapa” de Lev
Tolstoi.

۝ – Atunci, rogu -te, lecuiește -mi piciorul drept din spate, că mă cam ține o durere ȋn copită.
Lupul se duse imediat la ea, dar ȋndată ce ajunse lȃngă piciorul cu pricina, primi o copită,
de-i zburară toți colții din gură.

۝ Una din iepe ȋl ȋntreb ă:
– Dar tu știi vindeca?
– D-apoi cum!

۝ Lupul voia să se ȋnfrupte dintr -un mȃnz. Veni la herghelie și zise:
– Văd la voi un mȃnz care șchioapătă. Oare nu cunoașteți leacul pentru vindecat
șchiopături? Noi, lupii, cunoaștem un astfel de leac, care vindecă pe loc.

________________________

______________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________ ____________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________ _____________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________ _______________________________

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 152 –

2. a. Precizați care sunt personajele textului.
b. Scrie întrebări pentru următoarele răspunsuri :
…………………………………………………………………………………………………………. ….
Lupul voia să se ȋnfrupte dintr -un mȃnz .
…………………………………………………………………………………………………………….
Lupul primi o copită de-i zburară toți colții din gură.

3. Formează perechi de cuvinte cu ȋnțeles asemănător.

nea sancțiune
pedeapsă putere
forță podea
pardoseală omăt

4. Găsește cuvinte cu sens opus celor date.

tristețe ≠
vinde≠
muncește ≠
fals ≠

5. Scrie co rect textul următor:

tata a sadit un cires bunicul a spus acest cires este de o varsta cu elena ce se vede in
ciresul meu tata ciresul tau a rodit si tu poti face fapte bune
_________________________________________________ ________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________ _____________________________________
_________________________________________________________
___________________________ _____________________________

6. Scrie un bilet prin care să -ți inviți un prieten ȋntr -o excursie.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________ ____________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________ _____________
________________________ __________________________________________________

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 153 –

Ce calificativ crezi că vei primi?

FB B S I

Obiective operaționale:

o Să scrie corect textul, ordonând logic fragmentele și așezând corect în pagina
caietului.
o Să formeze perechi de sinonime între cuvintele date.
o Să descopere antonimele cuvintelor date.
o Să scrie textul dat, respectând convențiile ortografice și de punctuație.
o Să scrie un bilet, respectând cerințele redactării.

Descriptori de performanță:

Itemi Foarte bine Bine Suficient
I1 Ordonează logic toate
fragmentele, transcrie
corect textul, titlul și
autorul, respectȃnd
alineatele. Ordonează logic cel puțin
două fragmente, transcrie
textul cu cel mult trei greșeli
de scriere, indicȃnd titlul și
autorul, respectȃnd
alineatele. Ordonează logic cel puțin
două fragmente, transcrie
textul cu cel mult șase
greșeli de scriere,
indicȃnd titlul și autorul.
I2 Recunoaște personajele
textului și formulează
întrebări pentru enunțurile
date. Recunoaște personajele
textului și formulează , cu
mici greșeli, întrebări pentru
enunțurile date. Recunoaște cel puțin un
personaj și formulează
corect o întreb are pentru
unul din enunțurile date.
I3 Formează toate perechile
de sinonime. Formează cel puțin trei
perechi de sinonime. Formează cel puțin două
perechi de sinonime.
I4 Găsește antonime pentru
toate cuvintele date. Găsește antonime pentru cel
puțin trei dintre cuvintele
date. Găsește antonime pentru
cel puțin două dintre
cuvintele date.
I5 Rescrie texul, respectȃnd Rescrie textul cu trei -patru Rescrie textul cu cinci –

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 154 –
convențiile ortografice și
de folosire a semnelor de
punctuație. greșeli ortografice / de
punctuație. șapte greșeli ortografice /
de punctuație.
I6 Redactează biletul,
așezȃnd corect ȋn pagină,
indicȃn d data și folosind
formule de adresare, de
ȋncheiere, semnȃnd. Redactează biletul, așezȃnd
corect ȋn pagină, folosind
formule de adresare, de
ȋncheiere, semnȃnd. Redactează biletul,
așezȃnd corect ȋn pagină,
folosind formule de
adresare și de ȋncheiere.

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 155 –
Anexa 6
Test de evaluare sumativă – matematic ă

1. Numărați :
de la 109 la 115……. …………………………………………………………………………………………
de la 425 la 431…………. ……………………………………………………………………………………
de la 891 la 886……………….. ………………………. …………………………………………………….
din 2 în 2 de la 600 la 610….. ……………………………… ………………………. ……………………

2. Compune sau descompune:
624 809 300 4 0

80 60 3 200

3. Calculați:
100 + 500 = 800 – 300 = + 33 = 157
340 + 20 = 650 – 50 = ………………………..
190 + 400 = 734 – 213 = 488 – = 108
253 + 742 = 999 – 900 = ………………………..

4. Calculați:
a) numărul cu 20 mai mare decât 173…………………………………………………………………
b) numărul cu 134 mai mic decât 739………………………………… ………………………………
c) suma numerelor 15, 140 și 233………………………………………………………………………
d) diferența numerelor 856 și 426…………………………………………………………………… ….
e) cu cât e mai mare 548 decât 213…………………………………………………………………….
f) cu cât e mai mic 200 decât 250………………………………………………………………………
g) suma dintre vecinii numărulu i 211………………………………………………………………….
h) diferența dintre cel mai mare număr de 3 cifre și numărul care are la sute cifra 4,
la unități cifra 1 iar la zeci cifra 5……………………. ……………………… …………………….
i) dublul lui 112…………….. ……………………………………………………………………………….
j) suma dintre cel mai mic număr par de 3 cifre și cel mai mare număr impar de 2
cifre………………. …………………………………………………………………………………………..

5. Aflați termenul necunoscut:

a + 103 = 309 b – 246 = 511 404 + c + 50 = 799
a =………………….. b =……………………. c = ………………………
a =………………….. b =……………………. c = ………………………
v:…………………….. v: …………………….. v: ……………………….

6. La un centru de pâine s -au adus 320 pâini și cu 35 mai multe cornuri. Câte pâini și cornuri
s-au adus în total?
Rezolvare
…………………………………………………………………………………………………………….. ………….
……………………………………………………………………… …………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….. ………….

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 156 –
……………………………………………………. …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….. ………….
………………………………….. …………………………………………………………….. ……………………..

7. Gelu are o colecție de mașinuțe. După ce a dat 30 mașinuțe unui prieten și 110 mașinuțe
fratelui, a constatat că mai are 233 . Câte mașinuțe a avut?
Rezolvare
…………………………………………………………………………………………………………….. ………….
……………………………………………………………. …………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….. ………….
………………………………………….. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….. ………….
………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….. …………………….
8. Compune o problemă după următorul exercițiu:

( 156 + 202) – 44 =
…………………………………………………………………………………………………………….. ……………….
………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …..
…………………………………………………………………………………………………………….. ……………….
…………………………………………………………………………………………………………….. ……………….
…………………………………………………………………………………. …………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….. ……………….
…………………………………………………….. ………………………………………………… …………………….

Ce calificativ crezi că vei primi?

FB B S I

Obiective operaționale:

O1 – să numere corect , atât crescător și descrescător, cât și pe sărite
O2 – să compun ă și să descompun ă corect cele 5 numere
O3 – să calcule ze corect toate exercițiile de adunare și scădere și să afle termenul
necunoscut
O4 – să identifice operația corespunzătoare terminologiei specifice operațiilor de adunare
și scădere și să calculează corect toate exercițiile
O5 – să afle termenii necunoscuț i ai celor 3 exerciții date
O6 – să rezolv e corect problema scriind judecățile și exercițiile corespunzătoare
O7 – să rezolve corect problema iden tificând pașii de rezolvare și scriind judecățile și
exercițiile corespunzătoare
O8 – să compună corect probl ema după exercițiul dat

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
– 157 –

Descriptori de performanță:

Itemi Foarte bine Bine Suficient

I1 Numără corect atât
crescător și
descrescător, cât și pe
sărite Numără corect crescător și
descrescător Numără corect crescător
și descrescător cu mici
greșeli
I2 Compune și
descompune corect
cele 5 numere Compune și descompune
corect măcar 3 numere Compune și descompune
măcar 2 numere
I3 Calculează corect
toate exercițiile de
adunare și scădere și
află termenul
necunoscut Calculează corect cele 2
coloane de exerciții de
adunare și scădere Calculează corect toate
exercițiile de adunare și
cu greșeli cele de scădere
I4 Identifică operația
corespunzătoare
terminologiei
specifice operațiilor
de adunare și scădere
și calculează corect
toate exercițiile Identific ă operația
corespunzătoare
terminologiei specifice
operațiilor de adunare și
scădere măcar la primele 6
exerciții și calculează corect
toate exercițiile Identifică operația
corespunzătoare
terminologiei specifice
operațiilor de adunare și
scădere măcar la primele
4 exerciții și calculează
corect toate exercițiile
I5 Află termenii
necunoscuți ai celor 3
exerciții date Află termenii necunoscuți
ai primelor 2 exerciții date Află termenii necunoscuți
al primului exercițiu dat
I6 Rezolvă corect
problema scriind
judecățile și exercițiile
corespunzătoare Rezolvă problema cu mici
greșeli de judecată Rezolvă măcar exercițiile
corespunzătoare rezolvării
problemei
I7 Rezolvă corect
problema identificând
pașii de rezolvare și
scriind judecățile și
exercițiile
corespunzătoare Rezolvă problema cu mici
greșeli de calcul Rezolvă măcar un
exercițiu corespunzător
rezolvării problemei
I8 Compune corect
problema după
exercițiul dat Compune problema cu mici
greșeli de exprimare Încearcă să compună
problema și rezolvă
exercițiul dat

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
158

PROIECT DE LECȚIE
Data :
Clasa : a II -a B
Școala cu clasele I -VIII nr. 9 „Manolache Costache Epureanu” Bârlad
Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii
Obiectul : Matematică
Subiectul : Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin a numerelor de la 0 la 1000
Unitatea de învățare : Adunarea și scăderea numerelor 0 -1000
Tipul lecției : recapitul are și sistematizare

Obiective de referință
1.3.- să efectueze operații de adunare și scădere cu numere naturale de la 0 la 1000 fără și cu trecere peste ordin;
2.7.- să formuleze oral și în scris exerciții și probleme cu numere, care se rezolvă printr -o singur ă operație.

Obiective operaționale:
– cognitive
O1- să efectueze operații de adunare și de scădere cu numere naturale de la 0 la 1000, cu și fără trecere peste ordin;
O2- să utilizeze corect terminologia specifică matematicii;
O3- să verbaliz eze modalitățile de calcul utilizate în rezolvarea exercițiilor și a problemelor;
O4 – să rezolve probleme care presupun una, respectiv două operații ;

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
159
O5 – să alcătuiască probleme după un exercițiu dat.

– psihomotorii
O.p.m. – să adopte poziți a corectă în timpul scrierii.

– afective
O.A: participarea cu interes la lecție.

Elemente de strategie didactică
Resurse :
– procedurale: conversatia; explicatia; exercitiul, metoda cadranelor, problematizarea, munca independentă
– materiale: planșe, pliculețe cu exerciții, fișe de lucru individual, ghicitoare matematică, rebus, caiete, stilou.
– temporale: 45 minute;
– umane : 22 de elevi
Forme de organizare – frontală, individuală, pe grupe de elevi
Bibliografie :
– Pârâială, Viorica; Pârâială, Dumit ru; Pârâială, George – Matematică – manual p entru clasa a II -a, Editura Euristica, București, 2004.
– Neacșu, Ioan – Metodica predării matematicii la clasele I – IV, E. D. P. , Buc., 1988;
– Gherman, Angelica – Culegere de exerciții și probleme de matematică pentru clasele I – IV, Editura Elis, București , 2006;
– Pârâială Viorica, Pârâială Dumitru, Pârâială Cristian – George, Matematică – culegere – auxiliar al manuale lor, Editura Euristica, Iași, 2004

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
160

Nr. Secvențele
lecției Ob.
op. Conținutul instructiv -educativ Strategii didactice Evaluare
crt Metode și
procedee Mijloace de
învățământ Moduri de
organiz –
are
1 Moment
organizatoric
1 min Creez condițiile prielnice desfășurării activității.
Stabilesc ordinea și disciplina în sala de clasă.
Conversația
frontal
Observare
sistematică

2
Verificarea
temei
3 min
Se face verificarea cantitativă si calitativă a temei.
Elevii citesc tema și corecteaz ă eventualele greșeli.

Conversația
Caiete
frontal
– analiza
caietelor
3 Captarea
atenției
5 min

O1

O2 Se împart pliculețe cu exerciț ii. Pe spatele fiec ărui
pliculeț este câte o literă. Dup ă rezolvarea exercițiilor,
se citeș te cuvântul obținut de la sfârș it spre început,
descop erind cuvântul ,,Recapitulare” (anexa 1) . Conversația

Joc didactic
Exerciț iul Plicuri cu
exerciț ii
Panou
Simboluri
pentru S, Z
și U Frontal

frontal Observare
sistematică
Aprecieri
verbale
4 Anunțarea
titlului și a
obiectivelor Se anunță tema lecției și obiectivele urmărite. Se
precizează că elevii cei mai harnici vor fi recompensați.
Se notează pe tablă și în caiete data și titlul lecției
Explicația

Caiete
Stilouri

Frontal
Observare
sistematică

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
161
1 min ,,Recapitul are”.
5 Consolidarea
și
sistematizarea
cunostințelor
22 min

O1

O2

Rezolvarea unor exerciții de calcul mintal:
– Cât fac 300 + 6? Dar 6 + 300? Ce proprietate a
adunării este aceasta?
– Calculați suma numerelor 100 și 29; 308 și 40!
– Ce operație facem când spun ,,măriți”? Măriți nr. 170
cu 9; pe 400 cu 500!
– Aflați numărul cu 212 mai mare decât 113!
– Aflați diferența numerelor 800 și 200; 458 și 58!
– Găsiți numărul cu 40 mai mic decât 548!
– Ce operație facem când spun ,, micș orați”? Micșorați
numărul 725 cu 25; pe 725 cu 125!
– Cât trebui să adunăm la nr. 70 pentru a obține nr. 270?
– Cât trebuie să scădem din nr. 436 pentru a obține nr. 6?
– Din ce număr scădem 7 și obținem 132?
Spuneți care este:
– cel mai mic nr. natural;
– cel mai mic nr. natural impar;
– cel mai mare nr. natural scris cu 3 cifre; Exercițiul

Calcul mintal

Exercițiul

Aprecieri
pentru
răspunsurile
corecte

Frontal

Frontal

Frontal
Observare
sistematică

Rezolvare
de exerciții
și probleme

Rezolvare
de exerciții
și probleme

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
162

O3

O4

O5 – cel mai mare nr. natural par scris cu 3 cifre;
– cel mai mic nr. natural scris cu 3 cifre identice;
Elevii vor fi împărțiți pe grupe .
– fiecare grupă primește o planșă cu cadra ne – în fiecare
cadran se află câte un exerciț iu care va trebui rezolvat.
(anexa 2 )
– sunt explicat e sarcinile de lucru
– liderul grupului va prezenta fișa la sfârșit
– se corectează ș i se apreciaz ă rezolvarea sarcini lor
fiecă rui grup.
Pentru departajare a grupelor se va avea în vedere o
probă de baraj – ghicitoare matematică . (anexa 3 )

Metoda
cadranelor

Fișe de lucru
cu metoda
cadranelor

Ghicitoare

Lucru in
echipe

Lucru in
echipe Rezolvare
de exerciții
și probleme

Observare
sistematică

6 Asigurarea
feedback -ului
8 min O1

O4 – Se distribui e elevilor o fișă de lucru pe care o au de
rezolvat
– Se explic ă sarcina de lucru.
– Se corectează oral fișa ( anexa 4 ) Exercițiul

Rezolvare de
probleme Individual Observare
sistematică
Rezolvare
de probleme
și exerciții

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
163
7 Obtinerea
performanței
5 min

O2 Rezolvăm la tablă rebusul Puțină matematică (anexa
5). Fiecare elev va avea rebusul și pe fișă și î l va rezolva
în același timp cu cel de la tablă. Exercițiul
Rebus
Frontal
Observare
sistematică
8 Tema pt acasa
1 min Se stabilește tema pentru acasă . Tema pt
acasă
Frontal

9 Aprecieri
finale
1 min Se fac aprecieri finale, generale și individuale asupra
modului în care elevii au participat în timpul lecției.
Sunt recompensați cei mai activi elevi.

Frontal

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
164
Anexa 1

1.Află suma numerelor 127 și 421. (E)
2. Ce este suma? (R)
3. Numește una dintre proprietățile adunării. (A)
4. Cum se numește rezultatul scăderii? (L)
5. Descompune în sute, zeci și unități numărul 367. (U)
6. Reprezintă la panou, utilizând simbolurile potrivite numărul 245. (T)
7. Află diferența numerelor 130 și 40. (I)
8. Calculează: 105+ 47 (P)
9. Re prezintă pe panou în două feluri numărul 1000. (A)
10. Calculează numărul cu 60 mai mare decât 50. (C)
11. Află numărul cu 13 mai mic decât 144. (E)
12. Suma a 2 numere este 24. Primul termen este 5.Care este al 2 -lea număr? (R)

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
165

ANEXA 2

1. Reprezintă numărul 341 folosind simbolurile adecvate pentru
S, Z și U :

2. Scrie un exerciț iu în c are numărul 341 să fie scăzător :

3. Fă proba prin adunare și prin scădere la exercițiul de la nr. 2.

4. Alcătuiește o problemă după exercițiul găsit de tine.

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
166

ANEXA 3

1) În grădină -i veselie,
Se mărit -o iasomie.
Florile perechi tot vin
Să se distreze din plin .
Douăzeci sunt viorele,
Patruzeci sunt albăstrele,
Douăzeci și unu -s bujorei
Și șase sunt ghiocei,
Cinci sunt flori de gălbenele
Și încă opt sunt lalele.
Se gândește o albină:
– Câte flori sunt în grădină ?

Rezolvare ………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
Răspuns : ……………………………

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
167

Anexa 4
NUMELE……………………………………………..

Fișă de lucru

1.Calculează în scris:
307+ 50+ 586+ 932 – 500- 601-
184 594 47 656 184 90

2. La o fermă de păsări sunt 241 de găini , iar gâște sunt cu 156 mai puține .
Câte gâște sunt la ferma de păsări?
Câte păsări sunt în total?
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Alcătuiește o problemă după exercițiul:
428- 156 =
…………………………………………………………………………………. …………….
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..
……………… ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
168

Anexa 5

Rebus
A
1. M I N U S
2. S C A Z A T O R
3. T O T A L
4. Z E R O
5. S U M A
6. P A R
7. T E R M E N
8. D I F E R E N T A
9. D E S C A Z U T
10. S C A D E R E
B

1. Semnul scăderii
2. Numărul pe care îl scad
3. Rezultatul adunării se numește sumă sau…………
4. Orice număr adunat cu ………..ne dă același număr
5. Rezultatul adunării
6. Cu soț sau……
7. Număr care se adună
8. Rezultatul scăderii
9. Numărul din care scad
10. Operație matematică corespunzătoare expresiei „mai puțin”

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
169

Proiect de lecție
Data :
Clasa : a II-a B
Școala cu clasele I -VIII nr. 9 „Manolache Costache Epureanu” Bârlad
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina : Limba și literatura română
Subiectul : Folosirea corectă a semnelor de punctuație
Tipul lecției : evaluare de proiect ( În lumea semnelor de punctuație )
Scopul : evaluarea cunoștințelor referitoare la folosirea semnelor de punctuație
Strategii didactice :
a) Metode și procedee: conversația, explicația, expunerea, exercițiul;
b) Mijloace de învățământ: proiectul ;
c) Forme de organizare: individuală, frontală ;
d) Resurse:
– umane: 22 elevi, învățătoarea;
– temporale: 45 elevi;
– spațiale: sala de clasă;
– bibliografice:

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
170
 Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a limbii și literaturii române pentru ciclul primar, Iași, Editura
Junimea, 2006;
 Berechet, Daniela; Gardin, Maria; Berechet, Florian; Gardin, Florin, Limba română – ortografie și punctuație;
lexic ș i finetică; morfologie și sintaxă; poezii; teste de evaluare – clasa I, Pitești, Paralela 45, 2008;

DEMERS DIDACTIC
1. Motivația :
Această lecție îi va ajuta pe elevi să își susțină un punct de vedere, prezentând un produs al muncii lor, proiectul, prin intermediul căruia se
evaluează cunoștințe lor referitoare la semnele de punctuație. Lecția oferă , de asemenea, elevilor posibilitatea de a gândi critic.
2. Obiective operațio nale:
O1: să ordoneze materialele realizate în funcție de cuprinsul proiectului și de tema propusă ;
O2: să motiveze alegerea materialelor și modul de aranjare a lor ;
O3: să prezinte proiectul în fața clasei, oferind detalii despre conținutul său;
O4: să asculte părerile colegilor , chiar dacă nu sunt de acord cu ei.
3. Capacități urmărite:
a) Capacități de comunicare: să vorbească liber despre produsul muncii lor , să argumenteze alegerea materialelor introduse în proiect și,
eventual, să -și facă autoevaluarea ;
b) Capacități aptitudinale: să se exprime corect, să formuleze enunțuri logice, să recunoască greșelile din lucrările lor sau ale colegilor ;
c) Capacități atitudinale: să-și exprime părerea despre lucrarea proprie și lucrările colegilor , motivând atitudinea adoptată .
4. Condiții prealabile: Sunt amintite tema și elementele de conținut ale proiectului, precum și criteriile de evaluare ale acestuia. De asemenea, se
va stabili și ordinea în care elevii își vor prezenta l ucrările.

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
171

Secvențele lecției
Ob.
op.
Conținutul instructiv -educativ al lecției Strategii didactice
Evaluare Metode și
procedee Mijloace de
învățământ Forme de
organizare

Momentul
organizatoric
Asigur clima tul adecvat desfășurării
orei. Elevii își pregătesc materialele
necesare.

Captarea atenției
Ghicitori despre semnele de punctuație:

Când e singur, este baza,
Fără el nu -i gata fraza. (punctul)

Când cuvântul e -o strigare
Și când e -o enumerare
Între cuvinte alerte
Eu m -așez, să nu se certe. (virgula)

E un semn de bucurie
Când copiii știu să -l scrie,
Dar când doamna -nvățătoare
Nu-l găsește în dictare,
El arată supărare. (semnul exclamării)

Când în minte nu sunt clare
Multe lucruri, cine -apare?
Este semnul de -……………..
Și de știu să -l folosesc
Un răspuns la el primesc. (semnul
întrebării)

conversația

Frontală

Aprecieri verbale

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
172
În fața enumerării
Stau chiar eu, un semn pitic.
Și înaintea vorbirii
Eu vă spun: Așteaptă -un pic! (două
puncte)

Vorbele unei persoane
Eu vi le arăt din față
Sunt un semn fără fasoane
De mă folosești, dau viață . (linia de
dialog)

Evaluarea
proiectel or

O1

O2

O3

O4
Se poartă discuții cu caracter
general asupra conținutului proiectului
În lumea semnelor de punctuație și
despre criteriile de evaluare a acestuia.
Este stabilită ordinea în care vor fi
prezentate proiectele și timpul acordat
fiecărui el ev pentru a -și recomanda
produsul muncii. Se disc ută eventualele
neclarități.

Expunerea,
exercițiul

proiecte

Frontală,
individuală
Se evaluează corectitudinea
materialelor cuprinse în
proiect (fișe, rebusuri,
exerciții, ghicitori,
compuneri în care elevii au
utilizat corect semnele de
punctuație „ .”; „,”; „?”; „!”;
„:”; „-”) și adecvarea
acestora la tema dată ; (5
puncte)

Se evalue ază și din punct de
vedere cantitativ și estetic
materialul cuprins în
proiect. (4 puncte)

Se apreciază capacitatea
elevului de a
prezenta/descrie rezultatul

VALENȚE FORMATIVE ALE UTILIZĂRII METODELOR MODERNE DE EVALUARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Anexe
__________________________________________________________________________________________
173
muncii sale. (0.50 puncte)

Se acordă din oficiu 0.50
puncte.

Realizarea feed –
back -ului
Se fac aprecieri asupra modului în
care au fost realizate portofoliile și
asupra climatului în care s -a desfășurat
prezentarea acestora .
conversația
frontală
individuală

În lumea semnelor de punctuație
Cuprins :

1. Punctul
2. Virgula
3. Semnul întrebării
4. Semnul exclamării
5. Două puncte
6. Linia de dialog
7. În lumea semnelor de punctuație (compunere)