Univer sitatea Spiru Haret [605719]

Univer sitatea Spiru Haret
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Nistor Andra Raluca,IFR,Anul 1
Evolutia teoriilor si perspectiva moderna cu privi re la dezvol tarea
limbajului
Am ales aceasta tema deoarece cunosc multe perso ane c are au copii de diferite varste,care au
inceput sa vorbeasca la varste diferite ;unii leaga propozitii de la 2 ani,in timp ce altii abia reuse sc
sa roste asca cateva cuvi nte,in condi tiile in care inteleg ceea ce adult ii le spu n.
Obiectul acestei cercetari este de a investiga etapele dezvoltarii limbajului si trasaturile specific e
acestuia la diferite varste.
Contactele cu parint ii modeleaza rostirile copilului prin aproximatii successive pana cand acestea
se apropie de vorbirea unui adult(B.F.Skinner, Verbal Behavior,1957),dar totodata,capacitatea
extraordinara de a ne expr ima prin limbaj vorbit ,este o carac teristica umana unica,dependenta de
mecanisme inna scute.(Chomsky,Syntactic Structures,1959)
Copiii se nasc cu un mechanism de achizitie a limbajului (LAD=Language Acquisition Device)o
reprezentare gramaticala innascuta ce se afla la baza tuturor lim bilor ,care le permite copiilor ce
acumuleaza un vocabular suficient ,sa combine cuvintele in rosti ri noi si sa inteleaga semnificatia
a ceea ce aud.De aceea copiii isi dezvolta limba jul atat de timpuriu si repede.( Chomsky,1957)
Cercetarile p un in evidenta o competenta de comunicare timpurie a copiilor,care pare a fi pregatita
biologic;ei pot initia interactiunea cu adultul prin contact visual si la fel o pot incheia,evitand
privirea acestuia.(Br uner,1974)
Cercetarile au demonstrat faptul ca ,copiii inteleg semnificati a unui cu vant mult inainte de a fi
capabil sa -l pronunte.(Goldin -Meadow,Seligman,1976)
Cu cat copii sun t expusi intr-un mediu in care se vorbeste,cu atat ei vor dezvolta capacitatea de a
comunica verbal.

Sugarii sunt capabili de a diferentia intre sunetele limbii vorbite mult mai bine decat
adultii .Aceasta abilitate este cea care ajuta la “spargerea” codului lingvistic al limbii vorbite in
preajma lor.(Berk,1989)
Daca ar fi luate in considera re atat producerea limbajului,cat si co mprehensiunea,atunci evaluarea
competentelor de limbaj ale copilului nu ar mai avea diferente mari la unii copii care sunt mai
rezervati in a pronunta cuvinte.
Lotul de cercetare cuprinde 30 copii cu var ste intre 1-6 ani,din care 15 baieti si 15 fete.
Instrument ul folosit este observatia participative ,calitativa,pe o perioada de un an.
Observatia continua se v a desfasura pe o per ioada de un an,permitand surprinderea grupului supus
observatiei intr-o varietate de situatii .
In urma desfasurarii cercetarii ,ne asteptam ca noile teorii privind achizitia limbajului,sa accentueze
faptul ca ex ista legaturi intre predispozitiile interioare si elementele de mediu si ca atat inzestrarile
native,cat si un mediu bogat in comunicare il ajuta pe copil sa des copere functiile si regularitatile
limbajului.

Bibliografie
1.Beatrice Manu & Ioana Kessler (2014), Metodologia Cercetarii in Sociologie si
Psihologie ,Editura Fundatiei Romania de Maine,Bucuresti
2.B.F.Skinner (1957), Verbal behavior
3.Chomsky (1959), Synta ctic structures
4.Goldin -Meadow (1976), Selingman
5.Sion Gratiela (2014), Psihologia Dezvoltar ii,Editura Fundatiei de Maine,Bucuresti