Teza Licenta Ghenciu 12.04.20 [605378]
Ministerul Sănătă ții, Muncii și Protecției Sociale al Republicii Moldova
Universitatea de Stat de Medicină și Farmacie "Nicolae Testemi țanu"
FACULTATEA DE MEDICI NĂ
CATEDRA DE MANAGEMENT ȘI PSIHOLOGIE
TEZA DE LICEN ȚĂ
PARTICULARITĂ ȚILE ORIENTĂRILOR VALORICE A
STUDEN ȚILOR MEDICI DEBUTAN ȚI ȘI ABSOLVEN ȚI
Ghenciu Eugeniu
Anul VI, gr . M1467
Daniliuc Natalia
dr. în psihologie, conferențiar universitar
CHI ȘINĂU 2020
2
DECLAR AȚIE
Prin prezenta declar că teza de licență cu titlul: „Particularitățile orientării
valorice a studenților medici debutanți și absolvenți ”, este scrisă de mine și nu a
mai fost prezentată niciodată la o altă facultate sau instituție de învă țământ
superi or din țară sau străinătate.
De asemenea, că toate sursele utilizate, inclusive cele de pe internet, sunt
indicate în lucrare, cu respectarea regulilor de evitare a plagiatului:
– toate fragmentele de text reproduse exact, chiar și în traducere proprie din
altă limbă, sunt scrise între ghilimele și dețin referința precisă a sursei;
– reformularea în cuvinte proprii a textelor scrise de către alți autori deține
referința precisă;
– rezumarea ideilor altor autori deține referința precisă la textul original.
Data _______________________
Absolvent _________________________________ ___________________
(Prenume Nume ) (Semnătura)
Conducătorul științific, ____________________________________________
(titlul științific și științifico-didactic)
_____________________________ ________________
(Prenume Nume ) (Semnătura)
3
CUPRINS
INTRODUCERE …………………………………………………………….. …………………… 4
CAPITOLUL I.
Aspecte teoretice privind privind orientarea valorică a studenților medici debutanți și
absolvenți .
1.1 Conceptul de „Valoare‖. Relația dintre valori, atitudini și comportament …………… 6
1.2 Componenta axi ologică în structura personalității ……………… …………… ……………… 10
1.3 Problema schimbării orientărilor valorice ………………………. …………… ……….. ………. 13
1.4 Formarea personalității și orientărilor valor ice în perioada adolescenței ……………. 18
1.5 Psihopedagogia student: [anonimizat] 19
1.6 Identitatea vocațională și autocunoaștere a adolescentului ………………… ……………. .. 19
CAPITOLUL II.
Material și metodele de cercetare
2.1 Caracteristica generală a studiului – tipul de studiu ……………………………… …………… 21
2.2 Determinarea orientării valorice a personalității. ……………… ………………….. ………… 21
2.3 Metodologia analizei matematico -statistice a rezultatelor ob ținute. ……… …………… 24
CAPITOLUL III.
Rezultatele cercetării privind aspectele psihologice ale orientărilor valorice a
studenților medic i debutanți și absolvenți
3.1 Prezentarea și evaluarea tendinței orientărilor valorice …………………. …………….. …. 25
3.2 Analiza frecvențelor valorilor determinate cu diferențe semnificative pe sexe și
an de s tudiu ………….. ……… …………… ……………………….. ………………………………………….. 35
CONCLUZII GENERALE I RECOMANDARI: ……………………….. …………….. ………. 42
BIBLIOGRAFIE:…………………………….. ………………… ………………………………………. ……….. 43
ANEXE:…………………………………………. ………………….. ………………………………………………… 46
4
INTRODUCERE
Actualitatea temei . Învățămîntul superior din Republica Moldova îșî propune obiective
educaționale mari: formarea personalității creative, liberă în decizii, dezvoltarea liberă a omului,
spre autoorganizare, autodezvoltare și cunoaștere, integrarea ușoară pe piața muncii comp etitivă
și formarea conștiinței și identității naționale. Din această cauză devine obligator dezvoltarea
orientărilor valorice a studenților.
Un rol deosebit de important în dezvoltarea națiunii îl constituie o națiune sănătoasă, astfel
în domeniul ocroti rii sănătății s -au stabilit strategii de dezvoltare a sănătății, iar unul din roluri îl
constituie dezvoltarea resurselor umane din sistemul sănătății, care se consideră factorul
primordial în atingerea acestor obiective, și promovarea prestigiului medicul ui în societate și
creșterea încrederea populației în personalul medical.
Orientările valorice a studenților medici sunt influențate de implicarea și promovarea lor de
către USMF ―Nicolae Testemițanu‖.
Scopul: Identificarea aspectel or psihologice ale orien tării valorice ale studenților medici
debutanți și absolvenți și elaborarea recomandărilor.
Obiectivele:
1. Analiza literaturii de specialitate privind particularită țile orientărilor valorice .
2. Analiza particularită ților orientărilor valorice la studenț ii medici debutanți și absolvenți.
3. Elaborarea recomandărilor pentru pedagogi , administrația universității și părinții
studenților medici.
Importan ța teoretică si valoarea aplicativă a lucrării. Datele teoretice prezentate în
această lucrare permit de a analiza și cerceta părerea mai multor exper ți precum ș i a unor studii
experimentale privind importan ța orientărilor valorice a studenților medici.
Conștiința de sine și orientările valorice sunt în legătură, merg într -un pas conform relatărilor lui
H. Ey, R. Williams, A. Mas low etc. [5, 14].
Pentru psiho logi și pedagogi reprezintă un mare interes particularitățile conștiinței de sine și
valorile în perioada adolescenței. Acest segment al vieții este unul dintre cele mai discutate în
cercetările perioad elor de dezvoltare ontogenetică .
C. Ciobanu afirmă că definitivarea și formarea identității personalității are loc în perioada
adolescenței . Evident că ado lescența se manifestă prin autoreflectare, prin conștiința că existența
proprie se de osebește subs tanțial de a celorlalți oameni, reprezentând o valoare care trebuie
prețu ită și respectată. Adolescentul încearcă să se cunoască și să se autoevalueze în raport cu
realizările sale și ale altora. El se întrea bă adeseori, „cine sunt eu?‖, iar răspunsu rile ce și le dă se
bazează pe maturizarea intelectual -afectivă firească pentru unii adolescenți [3].
5
O caracteristică a adolescenței este și proiectarea idealului în viitor; un aspect al acestei
preocupări este interesul pentru profesia pe care o va alege, d eterminân du-l la reflecție asupra
vieții sale interioa re. Procesul psihologic central în perioada adolescenței este dezvoltarea
conștiinței de sine, care stimulează personalitatea să comensureze toate aspirațiile și faptele sale
cu anumite trepte și imag ini ale Eului propriu [12]. Foarte intens la această vârstă se dezvoltă și
orientarea valorică, și afirmarea propriei per sonalități. În procesul constituirii omului ca
personalitate are loc dezvoltarea con științei de sine.
În perioada adolescenței, în l imitele dezvoltării unui nou nivel al conștiinței de sine, apare și
dezvoltarea unui nou nivel al atitudinii față de sine. Unul dintre aspecte le esențiale devine
schimbarea principiilor, criteriilor de autoapreciere,
Perioada adolescenței se caracterizea ză și prin dezvoltarea echilibrată a componen telor
cognitive și emoționale ale autoapre cierii, prin crearea unei reprezentări sigure despre Sine, ca
personalitate integrală, di ferită de celelalte persoane [7].
In urma ierarhizării, de către adoles cenți , a valorilor vieții s -a demonstrat im plicarea directă a
conștiinței de sine in sis temul valoric. Adolescenț ii au necesitate și dorință de cunoaște re de sine,
de aparținere unei formațiuni socia le de integrare socială activă și spirit de apartenență act iv.
6
CAPITOLUL I. ASPECTE TEORETICE PRIVIND ORIENTAREA
VALORICĂ A STUDENȚILOR MEDICI DEBUTANȚI ȘI ABSOLVENȚI.
1.1 Conceptul de „Valoare”. Relația dintre valori, atitudini și comportament .
Definirea conceptului de valoare a stârnit mereu dificultăți. Una dintre cauze o constituie
sensurile diferite atribuite noțiunii de valoare în alte discipline. În estetică sau filozofie,
conceptul de are o conotație normativă, valorile fiind criterii pe baza cărora se face istincția între
bine și rău, între frumos și u rât (Ester, Halman, de Moor, 1994). Conotația normativă se
păstrează și în cazul folosirii termenului valoare în limbajul cotidian. „Valoarea‖ trimite cu
gândul la criterii care ajută să ne orientăm, la linii de demarcație între ceea ce este permis sau
dezirabil din punct de vedere social și ceea ce nu este.
În t r e t e rm en i c um ar fi valori, atitudini, norme, interes, idealuri sunt multe
suprapuneri semantice, iar în numeroase contexte lingvistice ei sunt echivalenți
(P. Ilut, 2004). De altfel în psihologia s ocială și chiar în sociologie, conceptul de valoare a
fost în largă măsură diluat în conceptele de normă și atitudine. Este adevărat că acestea din urmă
par mai operaționale, dar în acest fel se pierde sau se neglijează un conținut psihosocial
specific și relevant în explicația și predicția mentalităților și conduitelor individuale și
grupale. Cu atât mai mult nu poate fi ignorat conceptul de valoare atunci când se dorește
cunoașterea marilor colectivități umane (popoare, grupuri etnice,clase sociale). Valorii i -au fost
date o varietate de definiții și interpretări, dar în disciplinele socio -umane, accepțiunea
cea mai frecventă este aceea de principii generale și abstracte despre ceea ce este important și de
prețuit în viată, despre cum trebuie oamenii să s e comporte și să aprecieze (în termeni de
bun/rău, drept/nedrept, urât/frumos etc.) situațiile, evenimentele, persoanele precum și
obiectele naturale și sociale. Astfel de principii sunt bunătatea, adevărul, dreptatea,
frumusețea, libertatea, cooperarea, c ompetiția, realizarea de sine. O atare definiție are
un caracter orientativ, este importantă dezvăluirea analitică a notelor fundamentale ale
conceptului valoare și surprinderea relației cu alte concepte apropiate. Ne referim atât la
valorile sociale (ca e lemente principale ale contextului sociocultural) cât și la varianta lor
interiorizată la nivel de personalitate.
Notele fundamentale ale conceptului de valoare sunt : generalitate și centralitate în
universul spiritual simbolic al societății și în structu ra personalității umane, standarde,
(criterii evaluative) ale acțiunilor umane, vectori motivaționali care determină și orientează
acțiunea, accentuatul lor caracter conștient, deliberat în sensul de adeziune « la ceea ce este de
dorit ». P. Smith și S. Sch wartz (apud P. Ilut, 2004), doi remarcabili analiști actuali ai
problematicii valorilor, desprind cinci aspecte mai importante ale acestora:
7
1. Valorile sunt idei (credințe), dar nu unele reci, ci infuzate de simțuri;
2. Ele se referă la scopuri dezirabile (de exemplu egalitatea) și la moduri de conduite prin
care se promovează respectivele scopuri (corectitudine, ajutor);
3. Valorile transcend acțiuni și situații specifice (supunerea, spre pildă se practică la școală,
la locul de muncă, în familie, cu prie tenii sau cu străinii);
4. Valorile servesc drept standarde de selecție și evaluare a comportamentelor
persoanelor și evenimentelor;
5. Ele se ordonează atât la nivel societal, cât și individual, după importanța uneia
față de alta, formând sisteme de valori .
Subliniind că valorile servesc ca standarde, M.Rokeach descifrează funcțiile lor: menirea
valorilor umane rezidă în asigurea unui ansamblu de standarde pentru a direcționa eforturile
noastre în satisfacerea necesităților și, în același timp, pe cît e posibil, de a ne amplifica
autoestimarea, adică a ne face autoimaginea percepută de noi și de alții corespunzătoare
definițiilor, social și instituțional originale, ale moralității și competenței‖ (Rokeach M., 1979 b,
p.48)
R. Williams (1979) consemnează utilizarea lărgită a termenului de „valoare‖ referitor la
interese, plăceri, simpatii, preferințe, datorii, obligațiuni, dorințe, aspirații, scopuri, necesități,
aversiuni, atracții și multe alte feluri de orientări selective. Pentru a evita coctailul term inologic,
autorul subliniază că esența fenomenului constă în prezența criteriilor sau standardelor de
preferință (1979). Pledînd pentru ideea conform căreia substratul este preferința, autorul
concretizează că limitarea în exclusivitate la preferință lasă în umbră calitățile direcționale și
conceptuale, care sunt de o importanță și un interes deosebit pentru explicarea comportamentului
uman social. Valorile îmbină afectul și conceptul. Oamenii nu sunt separați sau indiferenți față
de lume. Ei nu se limiteaz ă la experiența proprie, bazată exclusiv pe fapte. Explicit sau implicit,
ei privesc permanent lucrurile drept bune sau rele, plăcute sau neplăcute, frumoase sau urîte,
potrivite sau nepotrivite, adevărate sau false, virtute sau viciu.
Toate valorile cupri nd aspectele cognitiv, afectiv și direcțional. Valorile servesc drept
criteriu selectiv al acțiunilor. Pe de o parte conceptualizate exhaustiv și explicit, valorile suscită
judecăți, preferințe și alegeri, pe de altă parte, implicit și irațional, valorile constituie principii
pentru decizii de comportament. Indivizii, într -adevăr, preferă unele lucruri altora; selectează din
scara posibilităților un mod anume de -a acționa, judecă propria conduită și conduita altor
persoane.
Valorile, în opinia lui R. Willia ms, nu sunt niște reguli concrete de conduită. Observările
asupra procesului de evaluare elucidează faptul că unele valori sunt într -adevăr foarte explicite și
se prezintă drept entități fenomenologice actorului social; persoana poate să constate valoarea,
8
să-i ilustreze aplicarea în emiterea de judecăți, să -i identifice granițele, etc. Alte standarde ale
dezirabilului nu sunt explicite și actorii sociali ar putea chiar să se opună tentativei de a le face
explicite. Cu toate acestea, unele criterii de acest gen pot fi deduse din comportamentul selectiv
și, atunci cînd astfel de deducții sunt prezentate actorului în acțiune, unii indivizi pot recunoaște
în conduita lor o valoare, de care anterior nu erau conștienți. In universul enorm de complex al
fenomenulu i valorii, valorile sunt concomitent componente ale proceselor psihologice,
interacțiunii sociale, acumulării și modelării culturale.
M.Rokeach, la fel T.Ribot și alții, delimitează două tipuri de bază ale valorilor individuale:
valorile finale sau termina le și valorile -mijloace sau instrumentale. Primele se referă la
convingeri și concepții despre scopurile finale sau stări finale dorite ale existenței, pentru care
merită să lupți (ca fericirea sau înțelepciunea); ultimele se referă la convingerile și conc epțiile
despre modelele de comportament dorite, care sunt instrumente în realizarea stărilor finale dorite
(spre exemplu, comportament onest sau responsabil). „Educația‖ și „munca‖ nu sunt valori,
deoarece ele nu sunt nici stări finale ale existenței pentr u care luptă oamenii, nici modele
idealizate de comportament; însă ―înțelepciunea‖ și ―inteligența‖ pot fi calificate drept valori.
Mai mult decît atît, noțiunile care semantic definesc valorile sunt mai mult sau mai puțin
universale, deoarece există exact tot atît de multe stări finale ale existenței, pentru care oamenii
de pretutindeni sunt capabili să lupte, și exact tot atît de multe modele idealizate de
comportament, care sunt instrumente pentru realizarea lor. De asemenea numărul relativ mic de
valori poate fi universal prin același temei, prin care psihologia presupune că necesitățile
individuale de bază sunt universale, iar sociologii presupun că instituțiile sociale de bază sunt
universale.
Astfel, autorul ajunge la indivizii umani, care diferă unul de altul nu atît în sensul că posedă
sau nu valori instrumentale sau terminale, cît prin modul în care le organizează pentru a forma
priorități sau ierarhii ale valorilor. Chiar dacă oamenilor li s -ar permite să posede un număr
relativ mic de valori instr umentale și terminale, ar exista totuși o multitudine și o varietate de
diferențe individuale în comportament, atitudini, ideologii, autoreprezentări, judecăți, evaluări și
raționalizări. O duzină și jumătate de valori terminale, consemnează M.Rokeach, pot fi ordonate
în milioane de configurații diferite, mult prea suficient pentru a înregistra variații în valori printre
indivizi, grupuri, organizații, instituții, societăți și culturi în toată lumea.
Ierarhia valorilor prezintă organizarea valorilor, care p ermit alegerea între acțiuni și scopuri
alternative ceea ce facilitează rezolvarea conflictelor. La nivel individual, de exemplu,
prioritățile valorice ghidează decizii asupra intereselor și scopurilor ocupaționale, cum să ne
cheltuim banii sau pentru cine să votăm. La nivel supraindividual, prioritățile valorice ghidează
decizii asupra elaborării scopurilor organizaționale, alocarea resurselor și formularea politicilor
9
noi. În rezultat , M.Rokeach conchide că “valorile umane constau din un număr relativ mic de
cogniții sau idei esențiale , prezente în fiecare societate , despre stările finale dorite ale existenței
și modelele dorite de comportament, instrumentale pentru realizarea lor , care sunt apte de a fi
organizate pentru a forma priorități diferite ” (197 9 (b), 1979).
Noțiunea ―orientare valorică‖ a apărut în cadrul psihologiei umaniste, fiind plasată la început
în categoria ―attitude‖ (atitudine). M.Rokeach a fost cel care a insistat asupra diferențelor dintre
valorile însușite de subiect și atitudine (R okeach M., 1979 b). In opinia lui, o atitudine se referă
la un complex integru de convingeri și credințe vis-à-vis de un obiect sau situație concretă, în
timp ce valoarea conține o singură credință, dar mult mai generală. Prin analogie cu matematica,
atitudinile sunt de ordinul miilor, pe cînd valorile, în calitate de principii fundamentale despre
moduri de comportament sau scopuri ale existenței, sunt la nivelul zecilor.
Diferența dintre atitudini și valori se manifestă și în raportarea acestora la alte st ructuri ale
personalității. Valorile se plasează în centrul sferei motivaționale, determinînd atitudinile,
judecățile și acțiunile persoanei; ele participă direct la procesele de apărare, de conservare și
manifestare a Eu -lui și a respectului de sine.
Orientările valorice constituie standarde de evaluare a conduitelor, apropiindu -se în acest
caz, dar neidentificîndu -se cu normele sociale. In relație cu ultimele, de altfel și în raport cu
atitudinile, valorile reprezintă prescrieri mai ample, valabile pentru un șir de situații și acțiuni.
Normele sociale indică un mod concret de comportament, valabil într -o situație concretă;
valorile, pot fi și scopuri finale ale existenței umane, devin motive stabile, ―mobiluri ale
organizării vieții cu bătaie pe termen lun g‖ (Iluț P., 1995).
Valorile diferă de nevoi, trebuințe și alte propensiuni umane prin faptul că sunt, în esență, o
reprezentare pe plan cognitiv a nevoilor și alcătuiesc sinteza trebuințelor individuale cu cele
grupal -societale (Iluț P., p.37). Uneori in dividul, conștient sau inconștient, ascunde ceva din
nevoi sau propensiuni, spre a le nega sau alunga din cîmpul conștiinței, dar niciodată nu se
întîmplă același lucru cu valorile.
Diferențele dintre trăsăturile de personalitate și valori se plasează în p lanul mobilității. M.
Rokeach arată că trăsăturile de personalitate sunt componente de structură a personalității fixe și
stabile, iar valorile – dinamice și schimbătoare. M.Rokeach își argumentează poziția prin
experiența psihoterapeutică, care este pozit ivă în ceea ce privește schimbarea deprinderilor,
nevoilor, atitudinilor, valorilor, comportamentului și mai puțin eficientă în ceea ce privește
trăsăturile de personalitate.
Interesul, în raport cu valorile, este un concept mai îngust, care nu poate fi de finit ca mod
ideal de comportament sau scop ultim al existenței. Interesul, fiind o manifestare a valorii și o
reprezentare cognitivă a nevoilor, poate ghida acțiuni și acte de comportament, poate participa la
10
adaptarea, apărarea, cunoașterea și actualizar ea Eu -lui, dar nu poate fi standard și nu are
caracterul de ―trebuie‖. în concepția lui M. Rokeach, interesele, în structura personalității, sunt
mult mai numeroase decît valorile și exprimă mai curînd atitudinea selectivă a subiectului față de
ambient.
Analizînd raportul dintre ideal și valoare, P.Iluț (1995) evidențiază următoarele diferențe:
a) Idealurile sunt mai concrete și specifice, valorile sunt abstracte, generale.
b) Valorile servesc drept criterii de evaluare a conduitei și a activității proprii sau a altora;
idealurile nu au funcții de criterii.
c) Idealul, odată format, în anumite cazuri, poate deveni valoare, dacă spunînd ―valoare‖
avem în vedere, în general, un lucru prețuit.
Ierarhia valorilor ca element de structură a personalității are cîteva sinon ime în I literatura de
specialitate: orientări valorice, profil axiologic (P.Iluț, M.Rokeach), organizarea valorică,
profilul valorilor. Vom utiliza sintagma „orientări valorice‖, din prisma frecvenței acestui termin
în psihologia pedagogică, celelalte ex presii acceptîndu -le în calitate de sinonime.
1.2 Componenta axiologică în structura personalității
Nevoia de a opera anumite delimitări terminologice la finele paragrafului precedent se
datorează raporturilor complexe, existente între orientările valorice și I celelalte componente
structurale ale personalității.
A.Maslow tratează sistemul valoric al personalității în contextul autoactualizării și al
motivației ―La baza sistemului de valori al persoanei autoactualizatoare (self -actualizing) stă
atitudinea lui filosofică față de viață, acordul ei cu sine, cu natura sa biologică, acceptarea vieții
sociale și a realizării fizice. Atitudinea aceasta e totală și permanentă, pecetea ei există în orice
aprecierc și orice judecată a omului autoactualizat. Tot ce i ubește și nu iubește, tot ce acceptă, ce
propune sau respinge, ce -1 bucură sau îl întristează, toate gusturile preferințele și aprecierile – totul
are rădăcini în acceptarea fundamentală a vieții, caracteristică pentru el‖ (2001, p.254).
În calitate de e xemplu, A.Maslow analizează libertatea voinței, care are o calitate deosebită
în cazul autoactualizării: personalitatea, indiferent de situație, nu trăiește chinul îndoielilor, ea
alege ușor și repede (1971, 2001). Clasicul
psihologiei umaniste consideră c ă principiile
morale și valorile unei persoane dezasperate se
deosebesc prin esență de cele ale oamenilor
sănătoși din punct de vedere psihic. Omul care
nu-și satisface trebuințele fundamentale percepe
lumea ―ca pe un teritoriu inamic, ca o junglă
Figura 1. Piramida nevoilor
11
sălbatic ă, locuită de animale puternice și slabe, de răpitori și jertfe, de biruitori și învinși‖ (2001,
p.256). Sistemul lui de valori se supune necesităților inferioare, biologice, în special,
necesităților primare și de securitate. Satisfacerea trebuințelor pri mare generează sentimentul de
satisfacere psihologică, ca mai apoi persoana să tindă spre satisfacerea altor trebuințe, a celor
superioare.
Este interesantă ideea lui A.Maslow despre funcția expresivă a orientărilor valorice ale
omului autoactualizator. Se menționează că sistemul valoric al unei asemenea persoane este
reprezentat prin valori unicale și ideosincretice, care reflectă, de fapt, esența, caracterul ei.
Procesul de autoactualizare, prin definiție, presupune actualizarea sinelui, a Eu -lui, care es te, în
toate cazurile, unical și irepetabil. Astfel, sistemul de valori devine expresia irepetabilă a Eu -lui
irepetabil. în opinia noastră, valorile fac parte din acest ―Eu‖.
Rezultatele cercetărilor recente ale orientărilor valorice în condițiile : schimb ării formelor de
proprietate au relevat tipuri specifice de orientări valorice ale personalității (Журавлёва H.A.,
1997). Dintre ele fac parte:
1. Tipul volitiv, orientat spre bunăstare materială. Pentru reprezentanții tipului dat sînt
semnificative autocontr olul, rațiunea, educația; ei resping activismul social, puțin se interesează
de cunoaștere. Sunt orientati clar spre bunăstare materială,dragoste, libertate. Tipul volitiv s -a
înregistrat mai mult printre bărbați. El este caracteristic pentru întreprinzăto ri, militari și
lucrătorii societăților pe acțiuni și nu a fost înregistrat în grupul de șomeri, sau funcționari la
întreprinderile de stat.
2. Tipul economic, orientat la valorile individuale. Scopurile vieții se axează pe libertate,
comunicare, dragoste. Se mnificative sunt valorile intelectuale: rațiunea, autocontrolul,
înțelepciunea, creația, cunoașterea. Valorile instrumentale care -i reprezintă sunt: delicatețea,
educația, bucuria de a trăi. Valorile umaniste lipsesc, în schimb, sunt motivați ―economic‖. V iața
bogată, condițiile materiale bune, proprietatea constituie chintesența existenței lor. Printre ei sunt
mai mulți bărbați, tineri, mulți șomeri, unii lucrători în sectorul privat, întreprinzători și mai
puțin funcționari din sectorul de stat.
3. Tipul ori entat spre acceptarea sa de ambient. Scopurile vieții în acest caz constau în
satisfacerea intereselor familiei. Pentru ei este important să fie acceptați de alții; ei apreciază
răbdarea, onestitatea, bucuria de a trai, delicatețea, orizontul larg de cunoa ștere. Mai puțin sunt
interesați de creativitate, raționalism și eficacitate în afaceri; nu -și doresc proprietate, sunt
orientați spre atitudine responsabilă și onestă față de obligații. Este caracteristic pentru persoane
tinere, militari, lucrători în înt reprinderile de stat, mai puțin pentru lucrătorii din sectorul
particular și șomeri. Tipul respectiv este caracteristic persoanelor ce fac parte din societățile pe
acțiuni.
12
4. Tipul pasiv -conformist se orientează la familie, dragoste, comunicare cu prietenii. în
ierarhia valorică predomină valori ―pasive‖: încredere în sine, înțelepciune, cunoaștere. Viața
activă, libertatea, distracțiile, eficacitatea și caracterul întreprinzător în afaceri sînt respinse.
Semnificative sunt valorile conformiste: autocontrolul , executivitatea. Valorile -lider
instrumentale sunt onestitatea, răbdarea, bucuria de a trai, delicatețea. Raționalismul este respins.
Nu apreciază bogăția, bunăstarea materială, proprietatea. Se înregistrează mai mult printre femei,
funcționari de stat, m ai puțin printre întreprinzători, șomeri, lucrători din sectorul privat și
societățile pe acțiuni; lipsește la militari.
5. Tipul activ este orientat spre familie și activitatea profesională, ca mijloc de asigurare a
bunăstării materiale a familiei. Repr ezentanții tipului activ pun accent pe caracterul
întreprinzător, eficacitate, creație, responsabilitate, voință, viața activă. Nu sînt atrași de
comunicarea cu prietenii, de recunoașterea din exterior și sunt indiferenți față de bogăție.
Numeric tipul act iv este cel mai mic. El este caracteristic mai mult pentru bărbați, militari,
lucrători în societăți pe acțiuni, mai puțin pentru funcționarii sectorului de stat și particular, nu se
înregistrează printre șomeri.
Diferențele de gender, menționează autorii, constau în următoarele: femeile apreciază mai
mult dragostea și bogăția, bărbații – libertatea, voința puternică, înțelepciunea și independența.
Cercetările au relevat anumite dependențe între orientările valorice și vîrsta respondenților:
cu înaintarea în vîrstă devin mai importante educația, lucrul, familia, fericirea altora, sănătatea;
pierd din importanță dragostea, prietenii, studiile, autocontrolul, viața veșnică (nemurirea),
proprietatea.
R.Willliams atestă: dovezi că valorile realmente influențeaz ă, comportamentul nu sunt
posibile în cantitatea și certitudinea dorită, dar totalitatea de date, bazate pe cercetări, este foarte
impresionantă. El a analizat datele mai multor autori și a scos în evidență că studenții de la
colegiu își fac alegerile ocup aționale în conformitate cu valorile lor și își schimbă alegerile
ocupaționale în direcții corespunzătoare valorilor exprimate mai devreme. Schimbările în
alegerile vocaționale, înregistrate șase ani mai tîrziu după programul de pregătire, au urmat în de
aproape schimbările în multe tipuri de valori, așa cum au fost indexate de scala lui Allport –
Vemon. Locul atribuit ―salvării‖ (mîntuirii – nota trad. corespunde în mare măsură cu orientarea
spre biserică. Cercetătorul american a monitorizat diferențe semnifi cative ale genurilor de
atitudini și reacții comportamentale, care au coincis cu diferențele de valori. Rezultatele le
reproducem în întregime după autor:
1. viteza de recunoaștere a cuvintelor prezentate cu ajutorul tachistoscopului;
2. alegerile ocupaționale și de carieră și ocupațiile curent practicate;
3. trișările în timpul examinărilor;
13
4. comportamentul și atitudinile politice;
5. antisemism;
6. delincvența juvenilă;
7. alegerea prietenilor;
8. frecvența participărilor religioase;
9. participarea în activități de drepturi c ivile;
10. comportamentul public interrasial.
Pe scurt, optează R.Williams, influența valorilor asupra comportamentului social în condiții
specifice nu înseamnă că comportamentul în general este o simplă expresie a valorilor și nu are
alți determinanți. Orice sugestie ce implică o asemenea viziune emanaționistă naivă trebuie
respinsă ca fiind grosolan de incorectă.
Recent C.C. Бубн oba (2002) a comparat manifestările comportamentale ale tinerilor de 17 -22
ani cu sistemul lor valoric și a concluzionat următoarele :
1. Valoarea ―bunăstarea materială‖ este în raport pozitiv cu comportamentul orientat spre
„satisfacerea dorințelor proprii‖, spre plăcere, și negativ cu comportamentul prosocial de
„ajutorare a altora‖.
2. Valoarea ―statut social înalt‖ corelează pozitiv cu ti pul de comportament pentru
„atingerea statutului social înalt‖.
3. Valorile umaniste, corelează negativ cu comportamentul orientat spre obținerea unui
statut social înalt.
4. Valoarea ―comunicare‖ corelează pozitiv cu comportamentul cognitiv.
5. Valorile intelectua le corelează negativ cu valoarea ―dragoste‖ la nivel de comportament.
Autorul menționează că tendințele constatate reflectă particularitățile de formare a
personalității, a orientărilor valorice, a ideilor și modalităților de comportare în perioada de 17 –
22 ani.
1.3. Problema schimbării orientărilor valorice
Valorile apar inițial prin învățare, cunoaștere; iar de aici încolo, prin implicare, ele sunt
generate de experiență. Urmează, ca schimbările majore și de durată ale condițiilor de viață vor
produce sch imbări în ordinea, aranjarea, intensitatea valorilor. Valorile instrumentale sunt supuse
atenuării în condiții de securitate și abundență; valoarea ―libertate‖ tinde să scadă în rang și
intensitate în condiții politice și economice instabile. ―Egalitatea‖ scade în atractivitate pentru
cîștigătorii activităților competitive. ―Studiile‖ pot deveni mai apreciate printre populația care
trece prin experiența remunerării generoase a cunoștințelor individuale (Williams R., 1979).
14
Alături de receptivitatea valorilo r la consolidări (automatizarea) comportamentale, realități de
adaptare și realizări a modificărilor în scopuri, R.Williams mai evidențiază două calificative
importante. Primul, schimbarea este încetinită de procesul de conformare în cadrul sistemului
comp lex de convingeri – valori. Al doilea, caracterul generalizat al valorilor permite un volum
mare de reinterpretări în legitimarea obligațiunilor valorice înainte ca schimbarea drastică să aibă
loc. Astfel, nu vom rămîne surprinși, menționează autorul consta tînd că multe comunități
demonstrează persistență considerabilă în configurația valorilor de -a lungul unor perioade mari
de timp sau că un șir de valori importante în Statele Unite s -au schimbat puțin în decursul a două
secole.
R. Williams consideră că o p roblemă imediată în societățile industrializate este ghidarea sau
canalizarea energiei lor sociale și fizice enorme. în opinia lui, caracteristicile sistemului de
valori -convingeri, care se instalează în prezent sunt:
1) respingerea postulatului „lipsă‖;
2) afirmarea dezirabilității necondiționate a libertății;
3) afirmarea dezirabilității necondiționate a egalității.
Autorul consideră această combinare explozivă; tendința spre egalitate în condițiile cînd
inegalitățile sunt în creștere, iar reducerea lor este dific ilă, generează conflicte, opoziții și
tensiuni dure.
Schimbarea valorilor are loc prin schimbarea instituțiilor, pornind de la definiția sociologică a
instituției ca ―sistem de norme instituționale care coexistă în jurul unui complex de valori relativ
distincte și social importante‖. M.Rokeach (1979 b) sugerează ideea ca instituțiile să fie privite
drept aranjamente sociale, care asigură cadrul de specializare a valorilor, adică cadru de
transmitere și implementare, mai cu seamă, a acelor subsisteme de valo ri care sunt implicate în
mod special în sfera de activitate particulară . Aceasta e o perspectivă utilă, deoarece asigură o
articulare structurală a valorilor indivizilor cu aranjamentele macrosociale. În societățile
modeme, puternic diferențiate, o asemen ea diversitate de valori este secționată în cele mai
importante instituții specializate (relațiile de familie, stratificare economică, politică, educație și
știința, religie), iar contradicțiile și neconcordanțele au de a face deseori cu colectivități apar te
sau statuturi sociale (de ex., cei specializați în terapie, represare, arbitraj, mediere, conciliere sau
altele).
O formă de schimbare pe termen lung se produce în cazul cînd convingerea și obligațiunea
este treptat retrasă din ―pachetul‖ instituționali zat de simboluri, valori și convingeri. În cele din
urmă, indivizii nu mai sunt angajați în practicile și relațiile sociale care anterior reflectau
―pachetul‖, și nu mai susțin valorile și convingerile explicite. Totuși, chiar și indivizii care au
renunțat astfel la un conținut specific, dacă comunică inițial într -un complex instituționalizat, vor
15
menține deseori un ansamblu de valori și convingeri implicite și tăgăduite, consonante
supozițiilor lor majore — de exemplu, persoane care susțin deschis seculari zarea, continuă să
reacționeze cu succes la realizări și succese ca la un ―dar‖, să -și exprime recunoștința pentru
lucrurile bune și protejare față de dezastru. Pe scurt, ei încă ―îl mulțumesc pe Dumnezeu‖ timp
îndeplungat după ce au abandonat deschis simb olurile și miturile specifice religiei tradiționale.
M.Rokeach a cercetat problema posibilității manipulării arbitrare a orientărilor valorice
(1979) pe opt sute de studenți din primii ani de la facultățile de Sociologie și Psihologie a
Universității de St at din Washington. Mai întâi, ei au completat Ancheta Valorilor lui
M.Rokeach, ierarhizând cele două liste a câte 18 valori în ordinea importanței și implicației lor
ca principii de viață ale respondentului, iar ulterior au urmat alte etape cu alte instruc țiuni.
Concluzia trasă de autor constă în aceea că modificarea în ierarhizare se produce în dependență
de autoconcepția consecvenței sau inconsecvenței valorilor, care la rându -i este determinată de
satisfacția sau insatisfacția personală (autoapreciere).
R.Williams descrie tipurile de schimbare a valorilor și convingerilor:
1. Creația. Un nou standard de convingere se dezvoltă din experiență și devine efectiv, într –
o oarecare măsură, în reglarea comportamentului.
2. Distrugerea bruscă. Există situații, cînd un eveniment în masă se soldează prin dispariția
relativ bruscă a orientărilor anterior acceptate, însă e un fenomen foarte rar. Ceea ce pare o
renunțare bruscă la o valoare sau un set de valori importante pînă acum, de obicei, la o cercetare
minuțioasă se do vedește că a fost precedată de diminuări, pe termen lung, ale obligativității și de
o retragere treptată a atenției și a efortului. Pentru a fi menținute, valorile cer ―investiție‖ – de
timp, atenție, efort, efect. Din moment ce nu sunt ―exersate‖, valoril e se atrofiază.
3. Atenuarea. Retragerea relativ lentă a efectului și obligațiunii; scăderea intensității; tot mai
puține și mai puține persoane vor promova, sprijini, învăța sau apăra convingerea sau orientarea
valorică.
4. Extensiunea. Aplicarea orientării la obiecte și evenimente, suplimentar celor incluse în
sfera de relevanță autentică.
5. Elaborarea. Valoarea sau convingerea este treptat raționalizată, simbolizată, dramatizată,
documentată, altfel spus, devine mult mai complexă și mai incorporată în contextul socio –
cultural.
6. Specificarea. O orientare generalizată treptat este definită în termenii contextului
particular, unde se consideră aplicabilă; cînd frecventarea obligatorie a școlii, recrutarea în
armată și vaccinarea obligatorie ajung să fie definite ca c ompatibile cu libertatea sau egalitatea,
ele sunt redefinite ca egalitate (competitivă) a oportunității.
7. Limitarea. Prin confruntarea cu alte valori, orice poziție dată a valorii ajunge obligatoriu
16
să fie schimbată. Deși schimbarea poate avea loc în direcț ia absolvirii ferme, un rezultat mult
mai frecvent e că valoarea contestată a ajuns să fie limitată sau încercuită de cerințele
recunoscute ale altor valori. în acest fel, de exemplu, filosofiile și practicile democratice
americane au fost întotdeauna obli gate să acomodeze tensiunea care persistă între libertate și
egalitate: fiecare din ele e necesară celeilalte, dar nici una, nici alta nu poate fi avansată fără a -și
nega partenera.
8. Explicarea. în forma virtuțiilor populare valorile sunt caracteristic impl icite. în altă
extremă, valorile foarte detaliat explicite sunt definite în crezuri sau sisteme filosofice.
Societatea americană, un timp îndelungat, a fost caracterizată de o vastă proliferare a definițiilor
valorilor explicite. Ultima jumătate de veac pa re să fi generat treptat formulări explicite a
principalelor valori – parțial, în rezultatul schimbărilor rapide în norme și prin contestări directe,
incluzînd creșterea și răspîndirea mișcărilor politice totalitariste, cît și conflictele sociale interne.
9. Consecvența. R. Williams menționează că există două constatări absolut opuse:
(a)valorile americane devin mai consecvente; (b) valorile americane devin mai puțin
consecvente. El susține că nici generalizarea globală nu este garantată. Explicitatea sistemic ă de
proporții mari la nivel de aserțiuni politice și crezuri ale mass -media este sigur că implică
―contradicții‖, ―inconsecvență‖ și ―ipocrizie‖, cînd sunt văzute contra realităților zilnice de
comportament în localități particulare. Iar separarea structu rală a colectivităților și grupurilor
permite coexistența multor valori incompatibile în cadrul aceluiași regim economic sau politic.
10. Intensitatea (absolutismul). O valoare în trecut acceptată ca una dintre multe deziderate
poate deveni atît de intens spri jinită și promovată, că devine centrul vieții. O valoare, anterior
axială poate să -și piardă aspectul central -intelectual și emoțional al sensului existenței, devine
relativă și se coboară la rangul criteriilor ordinare ale vieții de fiecare zi.
M.Rokeach și colaboratorii evidențiază condițiile de schimbare a valorilor.
a) Atît stabilitatea, cît și schimbările valorilor și a sistemelor de valori sunt influențate de
interacțiunea dintre măsura consensusului în colectivitatea socială relevantă și de caracteristi cile
intrinsece ale valorilor. Astfel, o ipoteză consecventă mulțimii de dovezi este că, cu cît mai mult
o valoare este opusă sau contestată, cu atît mai numeroase, variate și reciproc legate vor fi
credințele și simbolurile legate de ea.
b) Schimbarea cea ma i mare în matricea totală a valorilor poate interveni de fiecare dată
cînd două sau mai multe valori ―centrale‖ și ―terminale‖ sunt implicate în relații de
inconsecvență și incongruență de un gen sau altul.
persoanele sunt determinate să se comporte într -o manieră incompatibilă cu valorile lor;
persoanele sunt expuse unor informații noi, inclusiv evaluării, din exterior, a unor
persoane importante, informațiile și evaluarea fiind consecvente uneia sau mai multor valori
17
centrale;
persoanele sunt informate de spre inconsecvența prezentă printre valorile lor.
c) M.Rokeach sugerează trei ipoteze principale vis-à-vis de schimbarea valorilor (1979):
1 – diferite valori au diferite grade de importanță pentru oricare individ;
2 – rezistența la schimbare este maximă pe ntru convingerile și valorile cele mai importante;
3 – cu cît o convingere sau valoare proprie e mai centrală și suportă schimbare, cu atît mai
puternic se vor răsfrînge modificările ei asupra altor valori și convingeri. Se presupune, că
diferențele sau s imilitudinile convingerilor și valorilor importante vor avea cel mai mare efect
asupra relațiilor dintre indivizi și colectivități; de exemplu, a diferitelor categorii etnice. Dar
trebuie acordată atenție suficientă și altor dimensiuni ca intensitatea obli gațiunii, amplasarea
structurală a purtătorilor valorii, rețeaua de comunicare și alte caracteristici sistemice (Williams
R., 1979). în acest caz, schimbarea este raportată la locul valorii în ierarhia individuală.
R.Williams evidențiază, în calitate de co ndiție a schimbării, disonanța între convingerile
cognitive, valori, credințe, evaluări pozitive sau negative ale grupurilor sau indivizilor de
referință și interesele instrumentale. Astfel, o congruență valorică puternică poate fi determinată
de o prieten ie, chiar dacă multe convingeri cognitive sunt în disonanță; o credință puternică poate
atenua diferențele tranșante în interesele instrumentale.
Valorile care se modifică cu greu, R.Williams, le caracterizează în felul următor : ―Valorile, în
special cele rezistente la schimbări la nivel individual, implică psihologic credințe primitive
pentru o mare parte de actori sociali și sunt extrem de interconectate cu alte valori pentru mai
mulți indivizi care le aprobă. In sistemul social, valorile rezistente la sc himbări sunt importante
prin centralitate , persuasiune și sunt sprijinite de sancțiuni autoritare și consensus puternic;
adepții acestor valori dețin poziții de autoritate și prestigiu înalt. în sistemul cultural, cele mai
rezistente valori sunt congruente cu multe alte valori și convingeri și sunt simbolizate în diferite
feluri. Valorile care posedă aceste zece caracteristici vor fi sancționate puternic, apărate și
promovate activ‖ (1979, p.34).
În concluzie, menționăm că asistăm la un proces de refacere a orientărilor valorice, determinat
de specificul actual al dezvoltării societății, dar și de un șir lung de alți factori, cum ar fi profilul
axiologic individual, congruența lui altor structuri ale personalității, sensul personal al activității
(probabil ș i al vieții), etc. Schimbările orientărilor valorice individuale au loc în urma
schimbărilor în structura instituțiilor sau în modul lor de funcționare. Deși există posibilități largi
de influență asupra profilelor axiologice individuale (mass -media) și su nt descrise căile de
schimbare, cercetările prezintă răspunsuri negative vis-à-vis de schimbarea arbitrară a sistemului
de valori individuale fară implicarea conștientă a persoanei.
18
1.4 Formarea personalității și orientărilor valorice în perioada adolesce nței
C. Ciobanu afirmă că în perioada ado lescenței are loc definitivarea și formarea identității
personalității. Evident că ado lescența se manifestă prin autoreflectare, prin conștiința că existența
proprie se de osebește substanțial de a celorlalți oame ni, reprezentând o valoare care trebuie
prețu ită și respectată. Adolescentul încearcă să se cunoască și să se autoevalueze în raport cu
realizările sale și ale altora. El se întrea bă adeseori, „cine sunt eu?‖, iar răspunsu rile ce și le dă se
bazează pe maturizarea intelectual -afectivă firească pentru unii adolescenți.
O caracteristică a adolescenței este și proiectarea idealului în viitor; un aspect al acestei
preocupări este interesul pentru profesia pe care o va alege, determinân du-l la reflecție asup ra
vieții sale interioa re. Procesul psihologic central în perioada adolescenței este dezvoltarea
conștiinței de sine, care stimulează personalitatea să comensureze toate aspirațiile și faptele sale
cu anumite trepte și imagini ale Eului propriu. Deosebit de intens la această vârstă se dezvoltă
afirmarea propriei per sonalități. În procesul constituirii omului ca personalitate are loc
dezvoltarea con științei de sine. Eul adolescent este nede terminat, difuz, nu rareori acesta este
trăit ca o neliniște conf uză sau senzație de gol interior, care trebuie umplut. De aici apa re
necesitatea de comunicare și totodată se ridică nivelul de alegere, necesitate de retragere.
Reprezentarea tânărului despre sine întotdeauna corelează cu imaginea „noi‖, adică cu imagine a
tipică a tinerilor de același gen, dar niciodată nu coincide întru totul cu acest „noi‖. Cu cât
persoana este mai matură și mai dezvoltată cu atât mai multe diferențe găsește între sine și cei
„de mijloc‖.
În perioada adolescenței, în limitele dezvoltări i unui nou nivel al conștiinței de sine, apare și
dezvoltarea unui nou nivel al atitudinii față de sine. Unul dintre aspecte le esențiale devine
schimbarea principiilor, criteriilor de autoapreciere, aceasta produ cându -se, după spusele lui
L.Vâgotschi , „dinafară -înăuntru‖. Persoana asimi lează calitativ forme de apreciere ale ce lorlalți
în comparație cu criteriile proprii de apreciere. Trecerea de la autoapreci erea personală la cea
generală, integrală (schimbarea principiilor) oferă condiții pentru forma rea atitudinii proprii
despre sine. Calitățile particulare ale personali tății, în speță atitudinea personală, au un rol
subordonat, celor generale, integrale ca „acceptarea de sine‖, „autorespectul‖. Anume în
adolescență se formează atitu dinea emoțional -valorică a persoanei față de sine, adică
„autoaprecierea operativă‖. Perioada adolescenței se caracterizează și prin dezvoltarea echilibrată
a componen telor cognitive și emoționale ale autoapre cierii, prin crearea unei reprezentări sigure
despre Sine, ca personalitate integrală, di ferită de celelalte persoane.
Rezolvarea eficientă a problemelor con științei de sine, autodeterminare, autoafir mare, nu
este posibilă în afara comunicării cu alte per soane și fără ajutorul acestora . Comunicând cu alte
19
prsoane , adoles cenții simt necesitatea de a -și găsi poziția proprie în mediul lor, adică să -și
găsească Eul. Autoconștiința în perioada adolescen ței asimilează un caracter calitativ specific.
1.5 Psihopedagogia studentului
Procesul de învățământ solicită foar te mult adolescentul și dezvoltarea gândirii sale este astfel
antrenată, mai solicitată în probleme noi, mai complexe și mai variate. Adolescentul își dezvoltă
deprinderea de a raționa logic și sunt întărite acum capacitățile operative intelectuale. Crește randamentul
activității intelectuale prin intermediul algoritmilor de mai mare complexitate. Se dezvoltă formele
raționale abstracte ale gândirii, se dezvoltă posibilitatea de determinare logică a relațiilor dintre fenomene
în cadrul unui sistem deductiv și inductiv, sunt urmărite logic trăsăturile de similitudine și diferență dintre
clase de fenomene, se determină criteriile logice ale clasificării. În conformitate cu teoria lui Piaget,
intrarea în adolescență presupune desăvârșirea stadiului operațiilor formale. Operațiile de gândire devin
formale în condițiile în care se operează asupra informației prin generalizare și transfer. Generalizarea
operațiilor de clasificare sau a relațiilor de ordine duce la ceea ce se numește o combinatorică în cursul
căreia cea mai simplă operație constă în combinări propriu -zise sau din clasificări ale tuturor
clasificărilor. Adolescentul își dezvoltă acum numeroase alte instrumente de activitate intelectuală cum ar
fi: capacitatea de argumentare, contraargumentare, de demo nstrare, elaborare de ipoteze.
1.6 Identitatea vocațională și autocunoaștere a adolescentului
Identitatea vocațională desemnează capacitatea adolescentului de autocunoaștere și
autodescoperire de posibilități și incapacități, mai ales cu scopul autoperfecț ionării. Dacă în
etapa pubertății individul era mai preocupat de cunoașterea trăsăturilor de caracter și a
intereselor, la adolescent apare capacitatea de a -și defini aptitudinile. Treptat, nivelul de aspirație
va modela spectrul vocațional pe axa profesio nalizării, fenomen pregnant mai ales în adolescența
târzie.
Dobândirea independenței este un pas dificil de realizat pentru adolescent. Ea este
condiționată de ce anume consideră societatea (părinți, prieteni etc.) că înseamnă independență,
care sunt limit ele acceptabile în acest plan.
Există trei feluri de independență:
– independența economică (materială)
– independența emoțională (afectivă, de apartenență)
– independența valorică (de mentalități)
Prima care se structurează în adolescență este independenț a valorică, ce continuă un trend
început în pubertate. Adolescentul respinge idei și obiceiuri care sunt considerate învechite,
manifestă opoziție față de rutină, banalitate; critică oameni și principii.
Independența economică și cea emoțională sunt mai gr eu de dobândit. Chiar dacă
adolescentul rămâne, în bună măsură, dependent de familie, disponibilitatea sa afectivă este
20
foarte largă, dar și încărcată de aspirații înalte, de idealuri. Dependența economică devine greu
de suportat, chiar dacă adolescenții p rimesc un mic buget personal pe car îl pot administra. De
aceea, dorința unei independențe materiale va alimenta planurile de viitor ale tinerilor și va
contribui la construirea identității vocaționale.
Pe lângă cele trei aspecte dominante, menționate mai sus, ce caracterizează dezvoltarea
personalității în adolescență, se înregistrează și alte schimbări importante ce constau în
consolidarea unor componente (precum aptitudinile), reorganizarea altora (caracterul sau idealul
de viață) și chiar apariția unora noi (sistemul propriu de valori, idealul de viață, concepția despre
viața sa și a altora, conștiința apartenenței la generație).
Dezvoltarea structurilor caracteriale în adolescență face ca tânărul să își structureze propriul
sistem de valori. Formare ace stuia este influențată de: creșterea capacităților cognitive care
permit adolescenților înțelegerea valorilor, creșterea experienței de viață, dezvoltarea capacității
de observare a vieții altora, elemente sociale. Tot în adolescență se formează acceptorii morali.
Acceptorii morali sunt formațiuni psihice bipolare, rod al educației, care sintetizează concepția
despre lume și viață a individului sau, altfel spus, sunt norme morale asimilate, ierarhizate în
structura intimă a personalității (U. Șchiopu, E. Ve rza, 1997).
21
Capitolul II. Material și metodele de cercetare
2.1 Caracteristica generală a studiului – tipul de studiu
Descrierea eșantionului : Studiul a fost efectuat pe studenții Universității de Stat de Medicină și
Farmacie „Nicolae Testemițanu‖ din Republica Moldova, la Facultatea de Medicină nr.1 .
La studiu au participat 282 de studenți medici, dintre ei :
142- studenți din anul I
140- studen ți din anul VI
Iar distribuția pe sexe e
46- studenți de sex masculin din anul I de studii
45- studenți d e sex masculin din anul VI
96- studenți de sex feminin sunt în anul I de studii,
Și 95- studenți de sex feminin în anul VI de studii.
Figura 2. Distribuția frecvențelor pe sexe și ani de studii, în %
Grupul de studen ți din anul I este consti tuit din 32,4% studen ți de sex masculin și 67.6% din
studenți de sex feminin, iar anul VI incidența se păstrează și este constituit din 32.1% de studenți
de sex masculin și 67.9% din studenți de sex feminin.
Distribuția frecvențelor pe vârste în depende nță de anul de studii este constituit preponderent
din studenți cu vîrsta de:
În anul I predomină vîrsta de 18 ani (7.7%), 19 ani (72 %), 20 ani (23.9%), si 21 ani (6.3%),
iar în anul VI predomină vîrsta de 23 ani (30 %), 24 ani (39.3 %), 25 ani (13.6%), s i 26 ani
(7.9%), ce demonstrează și tabel 2.1
2.2 Determinarea orientării valorice a personalității.
În cercetarea dată, prin aplicarea metodicii lui M.Rokeach, subiectul experimental este rugat
să ierarhize ze valorile. Metoda aplicată e ste convenabilă și simplă în aplicare. La baza ei stă
divizarea valorilor , în terminale – scopuri ale existenței umane, convingerea că ele constituie
sensul vieții individuale, și instrumentale – modalități de a acționa sau tr ăsături ale personalității
preferabile în orice s ituație. Procedura experimentală constă în aranjarea valorilor prezentate Băieți
32%
Fete
68%Anul VIBăieți
32%
Fete
68%Anul I
22
subiectului în ordine descrescîndă importanței lor individuale. Valorile se prezintă subiectului
sub formă de liste separate pentru fiecare clasă de valori. Subiectul experimental sc rie în dreptul
fiecărei valori numărul de rang de la 1 pînă la 18.
Studenți i au fost asigurați, că se va respecta confidențialitatea , chestionarul fiind anonim, se
scrie doar vîrsta, sexul și anul de studii.
La începutul experimentului au fost făcute următ oarele instrucțiuni: ―Fiecare dintre D -voastră
va primi acum o foaie din 2 liste fiecare a cîte 18 valori. Le veți citi atent mai întîi pe toate, apoi
le veți numerot a în ordinea importanței fiecăreia dintre ele în calitate de principiu, la care
personal v ă orientați în viața și activitatea cotidiană. Fiecare valoare cercetați atent, alegeți -o pe
cea mai importantă și aranjați -o pe primul loc. Apoi selectați cea mai importantă dintre cele
rămase, aranjați -o pe locul doi. Procedați în același mod cu toate ce lelalte valori. Cea mai puțin
importantă va rămîne ultima și veți numerota cu numărul 18. Nu vă grăbiți, gîndiți -vă. în timpul
lucrului părerea D -voastră se poate schimba. In acest caz aveți dreptul să vă corectați
răspunsurile și să schimbați ordinea nume rotării . Important este ca rezultatul final să coincidă cu
poziția D -voastră reală‖.
Tabel 1. Distribuția frecvențelor pe vârste în dependeță de anul de studii
Vârsta An de studii Total
I VI
18 7.7% (11) 0% (0) 3.9% (11)
19 50.7% (72) 0% (0) 25.5% ( 72)
20 23.9% (34) 0.0% (0) 12.1% (34)
21 6.3% (9) 0.0% (0) 3.2% (9)
22 7.7% (11) 2.9% (4) 5.3% (15)
23 2.1% (3) 30.0% (42) 16 % (45)
24 0.7% (1) 39.3% (55) 19.9% (56)
25 0.0% (0) 13.6% (19) 6.7% (19)
26 0.0% (0) 7.9% (11) 3.9% (11)
27 0.0% (0) 3.6% (5) 1.8% (5)
28 0.0% (0) 1.4% (2) 0.7% (2)
29 0.7% (1) 0.7% (1) 0.7% (2)
32 0.0% (0) 0.7% (1) 0.4% (1)
Total
stundenți 100.0% (140) 100.0% (142) 100.0% (282)
În cadrul experimentului constatativ a fost aplicat chestionarul cu lista valorilor general
umane propus de Rokeach M . spre care tind majoritatea oamenilor .
Aceste valori au fost împărțite în două tip uri:
a) valori terminale (valori -scop) – reprezintă convingerile ca un oarecare scop final al existenței
umane (individuale) merită de a tinde spre el.
23
b) Valorile instrumentale (valori -mijloace) – reprezintă convingerea că un oarecare mod de
comportament sau tr ăsătur ă de personalitate sunt preferabile în orice situație.
LISTA A (VALORI TERMINALE)
1. Viața activă ( împlinirea și bogăția emoțională a vieții);
2. Înțelepciune a vieții (matur itatea judecării și bunul simț , obținute prin experiența de viață);
3. Sănătatea (fizi că și psihică);
4. Munca interesantă;
5. Frumusețea naturii si artei ( simțirea frumosului în natură și în artă);
6. Dragoste a (apropiere a fizică și spirituală cu persoana iubită);
7. Viața asigurată material (lipsa greutăților materiale);
8. Prezența p rieteni lor buni și loiali;
9. Recunoașt erea socială ( respectul celorlalți , colectivului, a colegilor de muncă);
10. Cunoașterea (posibilitatea de a -și extinde educația , mentalitatea, cultura general ă,
dezvoltarea intelectuală);
11. Viața productiv ă (utilizarea maxim ă a posibilităților, puterilor și capacităților sa le);
12. Dezvoltare a (lucrul cu sine, per manenta perfecționare fizică ș i spirituală );
13. Distracție (petrecerea plăcută și ușoară a timpului, lipsa obligați unilor);
14. Libertatea (independenț ă, independenț ă în judecată și faptă);
15. Viața familial ă fericită;
16. Fericirea altor persoane (bunăstarea ,dezvoltarea și perfecționarea altor oameni ,poporului,
omenirii în ansamblu);
17. Crea rea ( posibilitatea activității crea tive);
18. Încrederea în sine (armonie inter ioară, libertatea de la contradicții le și îndoielile interioare);
LISTA B (VALORI INSTRUMENTALE)
1. Acuratețe ( curățenia,abilitatea de a păstra lucrurile în ordine , ordinea în treburi);
2. Educația (bunele maniere);
3. Cerințe le înalte ( cerințe ridicate către viață și revendicări mari );
4. Pozitivitatea (simț ul umorului);
5. Executabilitatea (disciplinarea);
6. Independența (capacitatea de a acționa de sine stătător ,în mod decisiv );
7. Neaccept area neajunsurile proprii și a le altor persoane;
8. Inteligența (cunoștințe vaste, cultura generală înaltă);
9. Responsabilitatea (si mțul datoriei , capacitatea de a s e ține de cuvânt) ;
24
10. Raționalism ul (capacitatea de gândi în mod logic și rezonabil , de a lua decizii gândite,
raționale);
11. Autocontrolul (reținere a, autodisciplina);
12. Curaj ul de a -și apăra părer ea, opiniile;
13. Voința puternică (capacitatea de a insista asupra ideilor sale , de a nu se retrage de la
dificultăți);
14. Toleranța ( către opiniile și părerile altor persoane , capacitatea de a ierta greșelile și
concepțiil e greșite ale altor persoane;
15. Indulgența (abilitatea de a înțelege punct ul de vedere al altcuiva , de a respecta alte gusturi,
tradiții , obiceiuri);
16. Sinceritatea (onestitat ea, franchețea);
17. Eficacitate a în muncă ( diligența , productivitatea munc ii);
18. Sensibilitatea (grija);
2.3 Metodologia analizei matematico -statistice a rezulta telor obținute.
Pentru determinarea conținutului orientărilor valorice sa aplicat testul Mann -Whitney pentru
determinarea semnificației între două eșantioane independente , respectînd următoarea procedură
de prelucrare a datelor obținute la examinarea valor ilor terminale și instrumentale. Rezultatele
individuale au fost sumate, pe baza lor au fost elaborate scările valorice de grup pentru
eșantioanele A și B, unde fiecare valoare își ocupa locul conform sumei de puncte acumulate. în
unele cazuri, sumele toat e au coincis și atunci valorile erau plasate pe același loc; semnificația
diferențelor între medii a fost evaluată cu aplicarea criteriului U a lui Mann -Whitney, avîndu -se
în vedere că metodica în cauză ține cont nu numai de dimensiunea diferențelor, dar ș i de ranguri.
Această metodă determină dacă zona de suprapunere a valorilor între cele două rânduri este
suficient de mică. Ne amintim că prin primul rând (e șantion, grup) ne referim la rândul valorilor
în care, conform estimărilor preliminare, valorile s unt mai mari, iar al doilea rând este cel în care
se presupune că sunt mai mici.
Cu cât regiunea valorilor suprapuse este mai mică, cu atât este mai probabil ca diferen țele să
fie semnificative. Uneori, aceste diferen țe sunt numite diferen țe în locația cel or două probe
Valoarea empirică a criteriului U reflectă cât de mare este aria de coinciden ță între rânduri. Prin
urmare, cu cât U este mai mic, cu atât diferen țele sunt mai mari.
La realizarea clasificărilor valorilor și demonstrarea graficelor sa utiliz at suma procentajului
primelor 3 ranguri alese de studenți ca prioritare.
Rezultatele generale, obținute în urma acestor operații, sunt prezentate în ―Anexe‖ și în
tabelele din text.
25
Capitolul III. Rezultatele cercetării privind aspectele psihologice ale
orientărilor valorice a studenților medici debutanți și absolvenți
3.1 Prezentarea și evaluarea tendinței orientării valorice
Figura 3. Frecven țele valori lor terminale ‖ pe ani de studii, în %
În figura 3 se observă frecvențele valorilor terminale în dependență de an i de studii , și se pot
determina valorile predomina nte și cele mai puțin predominante, astfel se determină:
Valorile predominante la anul I sunt : Sănătatea, Dragostea, Viața familiară fericită,
Încrederea în sine, Cunoașterea; Pe cînd la anul VI sunt diferențe ș i predomină valorile:
Sănătatea, Viața familiară fericită, Dragostea, Încrederea în sine, Înțelepciunea vieții .
La polul opus sunt val orile mai putin importante, la anul I de studii sunt următoarele valori:
Frumusețea naturii , Fericirea alto r persoane, Distracțiile, Crearea, Recunoașterea socială; Pe
cînd la anul VI de studii valorile mai puțin importante sunt valorile: Crearea, Frumusețea na turii,
Distracțiile, Viața product ivă, Fericirea altor persoane.
0102030405060708090100Anul 1 Anul 6
26
Figura 4. Frecven țele valorilor „instrumentale ‖ pe ani de studii, în %
În figura 4 sunt demonstrate frecvențele valorilor instrumentale în dependență de an de
studii , și se pot determina valorile predominante și cele mai puțin predominante la studenți, astfel
se determină:
Valorile predominante la anul I sunt : Educația, Inteligența, Sinceritatea, Responsabilitatea,
Raționalismul; Pe cînd la anul VI sunt diferențe ș i predomină valorile: Educația, Inteligența,
Sinceritatea, Responsabilitatea, Pozitivitatea.
La polul opus sunt val orile mai putin importante, la anul I de studii sunt următoarele valori:
Neacceptarea neajunsurilor proprii și a altor persoane, Executabilitatea, Sensibilitatea,
Indulgența, Toleranța; Pe cînd la anul VI de studii valorile mai puțin importante sunt valorile:
Neacceptarea neajunsurilor proprii și a altor persoane, Sensibilitatea, Toleranța, Eficacitatea în
muncă, Executabilitatea. 0102030405060Anul 1 Anul 6
27
Figura 5. Frecven țele valori lor terminale ‖ pe sexe, din anul I de studii, în %
În figura 5 se observă frecvențele valorilor terminale în primul de an de studii ,la băieți și fete
se pot determina care s unt valorile predominante și cele mai puțin predominante, astfel se
determină:
La băieți se observă o predominare a valorilor : Sănătatea, Dragostea, Viața familiară
fericită, Viața activă, Viața asigurată material; Pe cînd la fete un pic diferă și sunt pr edominante
valorile: Sănătatea, Dragostea, Viața familiară fericită, Încrederea în sine, Cunoașterea.
La polul opus sunt valorile mai putin importante, la băieți sunt următoarele valori: Fericirea
altor persoane, Munca interesantă, Frumusețea naturii, Crea rea, Prezența prietenilor buni și
loiali; Pe cînd la fete valorile mai puțin importante sunt: Frumusețea naturii, Distracțiile,
Recunoașterea socială, Crearea, Fericirea altor persoane.
0102030405060708090100Băieți anul I Fete anul I
28
Figura 6. Frecven țele valorilor instrumentale ‖ pe sexe, din anul I de studii, în %
În figura 6 se observă frecvențele valorilor instrumentale în primul de an de studii ,
comparativ între băieți și fete, unde se pot determina care sunt valorile predominante și cele mai
puțin predominante, astfel se determină că:
La băieți se observă o predominare a valorilor : Educația, Inteligența, Sinceritatea,
Acuratețea, Pozitivitatea; Pe cînd la fete un pic diferă și sunt predominante valorile: Educația,
Inteligența, Sinceritatea, Responsabilitatea, Curajul de a -și apăra părerile, opi niile.
La polul opus sunt valorile mai putin importante, la băieți sunt următoarele valori:
Indulgența, Neacceptarea neajunsurilor proprii și ale altor persoane, Sensibilitatea,
Executabilitatea, Toleranța ; Pe cînd la fete valorile mai puțin importante su nt: Executabilitatea,
Neacceptarea neajunsurilor proprii și ale altor persoane, Toleranța, Sensibilitatea, Inulgența.
0102030405060Băieți anul I Fete anul I
29
Figura 7. Frecven țele valori lor terminale ‖ pe sexe, din anul VI de studii, în %
În figura 7 se observă frecvențele valorilor terminale în ultimul de an de studii ,la băieți și
fete unde se determină care sunt valorile predominante și cele mai puțin predominante:
Valorile predominante la băieți sunt : Sănătatea, Viața familiară fericită, Dragostea,
Înțelepciunea vieții, Cunoașterea; Pe cîn d la fete un pic diferă și sunt predominante valorile:
Sănătatea, Viața familiară fericită, Dragostea, Încrederea în sine, Dezvoltarea.
La polul opus sunt valorile mai putin importante, la băieți sunt următoarele valori: Crearea,
Frumusețea naturii, Munca interesantă, Distracțiile, Viața productivă; Pe cînd la fete valorile mai
puțin importante sunt: Crearea, Fericirea altor persoane, Frumusețea naturii, Distracțiile, Viața
productivă. 0102030405060708090Băieți anul VI Fete anul VI
30
Figura 8. Frecven țele valorilor instrumentale ‖ pe sexe, din anul VI de studii, în %
În figura 8 se observă frecvențele valorilor instrumentale în ultimul de an de studi u,
comparativ între băieți și fete, unde se pot determina care sunt valorile predominante și cele mai
puțin predominante, astfel se determină că:
Valorile pr edominante la băieți sunt : Educația, Pozitivitatea, Responsabilitatea, Inteligența,
Sinceritatea ; Pe cînd la fete un pic diferă și sunt predominante valorile: Educația, Inteligența,
Sinceritatea, Responsabilitatea, Pozitivitatea .
La polul opus sunt valoril e mai putin importante, la băieți sunt următoarele valori:
Eficacitatea în muncă, Sensibilitatea, Executabilitatea, Neacceptarea neajunsurilor proprii și ale
altor persoane, Toleranța ; Pe cînd la fete valorile mai puțin importante sunt: Indulgența,
Neaccep tarea neajunsurilor proprii și ale altor persoane, Sensibilitatea, Toleranța,
Executabilitatea. 0102030405060Băieți anul VI Fete anul VI
31
Figura 9. Frecven țele ‖valori lor terminale ‖ la sexul masculin pe ani de studii, în %
În figura 9 sunt date frecvențele valorilor terminale la băieți compara tiv cu anii de studii
unde se determină care sunt valorile predominante și cele mai puțin predominante:
Valorile predominante la băieți din anul I sunt : Sănătatea, Dragostea, Viața familiară
fericită, Viața activă, Viața asigurată material; Pe cînd la băi eți din anul VI sunt diferențe ș i
predomină valorile: Sănătatea, Viața familiară fericită, Dragostea, Înțelepciunea vieții,
Cunoașterea.
La polul opus sunt valorile mai putin importante, la băieții anului I de studii sunt
următoarele valori: Fericirea alto r persoane, Munca interesantă, Frumusețea naturii, Crearea,
Prezența prietenilor buni și loiali; Pe cînd la băieții anului VI de studii valorile mai puțin
importante sunt valorile: Munca interesantă, Frumusețea naturii, Crearea, Distracțiile, Viața
product ivă. 0102030405060708090100Băieți anul I Băieți anul VI
32
Figura 10. Frecven țele ‖valori lor instrumentale ‖ la sexul masculin pe ani de studii, în %
În figura 10 sunt prezentate frecvențele valorilor instrumentale la băieți comparativ cu anii
de studii unde se determină care sunt valorile predominante și cele mai puțin predominante:
Valorile predominante la băieți din anul I sunt : Educația, Inteligența, Sinceritatea,
Acuratețea, Cerințele înalte; Pe cînd la băieți din anul VI sunt diferențe ș i predomină valorile:
Educația, Pozitivitatea, Inteligența, Resp onsabilitatea, Sinceritatea.
La polul opus sunt valorile mai putin importante, la băieții anului I de studii sunt
următoarele valori: Indulgența, Neacceptarea neajunsurilor prorii și ale altor persoane,
Sensibilitatea, Executabilitatea, Toleranța; Pe cînd la băieții anului VI de studii valorile mai puțin
importante sunt valorile: Sensibilitatea, Eficacitatea în muncă, Neacceptarea neajunsurilor prorii
și ale altor persoane, Executabilitatea, Toleranța. 0102030405060Băieți anul I Băieți anul VI
33
Figura 11. Frecven țele ‖valori lor terminale ‖ la sexu l feminin pe ani de studii, în %
În figura 11 sunt date frecvențele valorilor terminale la fete comparativ cu anii de studii
unde se determină care sunt valorile predominante și cele mai puțin predominante:
Valorile predominante la fete din anul I sunt : Sănătatea, Dragostea, Viața familiară fericită,
Încrederea în sine, Cunoașterea; Pe cînd la fetele din anul VI sunt diferențe ș i predomină
valorile: Sănătatea, Viața familiară fericită, Dragostea, Încrederea în sine, Dezvoltarea.
La polul opus sunt valoril e mai putin importante, la fetele anului I de studii sunt următoarele
valori: Frumusețea naturii, Distracțiile, Recunoașterea socială, Crearea, Fericirea altor persoane;
Pe cînd la fetele anului VI de studii valorile mai puțin importante sunt valorile: Cre area,
Fericirea altor persoane, Frumusețea naturii, Distracțiile, Recunoașterea socială. 0102030405060708090Fete anul I Fete anul VI
34
Figura 12. Frecven țele ‖valori lor instrumentale ‖ la sexul feminin pe ani de studii, în % .
În figura 12 sunt date frecvențele valorilor instrumentale la fete compara tiv cu anii de studii
unde se determină care sunt valorile predominante și cele mai puțin predominante:
Valorile predominante la fete din anul I sunt : Educația, Inteligența, Sinceritatea,
Responsabilitatea, Curajul de a -și apăra părerea; Pe cînd la fetele din anul VI sunt diferențe ș i
predomină valorile: Educația, Inteligența, Sinceritatea, Responsabilitatea, Pozitivitatea .
La polul opus sunt valorile mai putin importante, la fetele anului I de studii sunt următoarele
valori: Executabilitatea, Neacceptare a neajunsurilor proprii și ale altor persoane, Toleranța,
Sensibilitatea, Eficacitatea în muncă; Pe cînd la fetele anului VI de studii valorile mai puțin
importante sunt valorile: Neacceptarea neajunsurilor proprii și ale altor persoane, Indulgența,
Sensib ilitatea, Toleranța, Executabilitatea.
0102030405060Fete anul I Fete anul VI
35
3.2 Analiza frecvențelor valorilor determina te cu diferențe semnificative pe sexe și
an de studiu
Pentru a determina dacă există diferen țe în atribuirea de ranguri în grupul de studen ți de sex
masculin și cel de sex feminin, am utilizat testul de determinare a semnificației diferențelor a
două eșantioane independente U Mann -Whitney.
La compararea rezultatelor studenților din anul I și ale studenților din anul VI, am obținut
următoarele date:
Chiar dacă tendin ța de a considera une le valori terminale ca fiind o prioritate mai mare este
mai evidentă printre studentele de anul I în raport cu băieți i (de exemplu, cunoa ștere,viață
productivă, dezvoltare ) și alte valori par mai prioritare pentru studen ții de sex masculin din anul I
(viață activă, prieteni buni, recunoa ștere socială , …), totu și semnificative din punct de vedere
statistic sunt diferen țele la următoarele valori:
Figura 13. Frecvențele valorii „d ragostea ‖ pe sexe și ani de studii, în %
46,4% studenți din anul I și 44,3% stude nți din anul VI au plasat valoarea terminală
„dragostea‖ pe primele 3 locuri ca fiind una dintre cele mai prioritare. Pentru acești studenți este
caracteristică convingerea că dragostea reprezintă un scop important al existenței umane.
Prioritate valorii d ragoste au dat atît studenții de sex masculin cît și studente de sex feminin,
dar dup ă criteriului U a lui Mann -Whitney se determină că difențe semnificative sunt la anul VI
de studii, la băieți rangul e 85.23, iar la fete e 63.52 ce demonstrează ca pent ru fete e mai
prioritară valoarea în comparație cu băieții di n anul VI , după cum se observă și în grafic după
procente a sumei primelor 3 ranguri. 46,4
36,951
44,3
33,349,5
0102030405060
A. Dragosteaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
36
Figura 14. Frecvențele valorii „c unoașterea ‖ pe sexe și ani de studii, în %
15,4% studenți din anul I și 11,4% studenți din anul VI au plasat valoarea terminală
„cunoașterea ‖ pe primele 3 locuri ca fiind una dintre cele mai prioritare.
Cunoașterea ca valoare -scop după criteriului U a l lui Mann -Whitney se determină că sunt
difențe semnificative predominant la fete din anul I la care sa calculat rangul 86.8, fiind mai
prioritar decît la fetele din anul VI cu rangul 105.29.
În grafic mai observăm că cunoașterea ca valoare -scop la băieți e mai importantă decît la
fete, în special spre finisarea studiilor, pe cînd la fete e opus, dau importanță c unoașterii ca
valoare -scop la începutul studiilor.
Figura 15. Frecvențele valorii „v iața productivă ‖ pe sexe și ani de studii, în %
Viața productivă ca valoare -scop este plasată pe primele 3 locuri ca fiind una dintre ce le mai
prioritare de 13,3% din studenții anului I și 12% din studenții anului VI de studii.
După criteriului U a l lui Mann -Whitney se determină că sunt difențe semnificative pe sexe
în anul I de studii, mai prioritar fiind la fete decît la băieți .
Diferen țe semnificative criteriului U a l lui Mann -Whitney determină și la sexul masculin pe
an de studii, la băieții din anul VI e mai predominantă valoarea. 15,41316,6
11,422,2
6,4
0510152025
A. Cunoaștereaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
13,3
10,914,5
1215,5
10,6
024681012141618
A. Viața productivăanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
37
Figura 16. Frecvențele valorii „ distracțiile ‖ pe sexe și ani de studii, în %
Valoarea terminală „distracțiile ‖ a fost aleasă într-un raport scăzut de studenți. O incidență
crescută se observă la anul I unde la băieți predomină valoarea comparativ cu fetele, acest raport
fiind confirmat și de criteriului U a l lui Mann -Whitney .
Figura 17. Frecvențele val orii „l ibertatea ‖ pe sexe și ani de studii, în %
12,6% studenți din anul I și 9,3% studenți din anul VI au plasat valoarea terminală
„libertatea ‖ pe primele 3 locuri ca fiind una dintre cele mai prioritare.
După criteriului U a l lui Mann -Whitney libertatea ca valoare -scop este prioritară și are o
semnificație statistică importanță crescută la fetele din anul I comparativ cu cele din anul VI
4,28,7
24,3 4,4 4,3
012345678910
A. Distracțiileanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
12,6 12,9 12,4
9,38,89,5
02468101214
A. Libertateaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
38
Figura 18. Frecvențele valorii „v iața familiară fericită ‖ pe sexe și ani de studii, în %
Valoarea terminală „viața familiară fericită ‖ a fost plasată într -un număr mare de studenți ca
fiind una dintre cele mai prioritare.
Importanță statistică după criteriului U a l lui Mann -Whitney reprezintă la studenții anului VI
comparativ cu cei din anul I. La fel diferențe sunt la fete, unde prioritar au ales cele din anul VI
comparativ cu fetele din anul I. Și al treilea criteriu de diferențiere se întîlnește la anul VI unde
se observă că valoarea terminală „viața familiară fericită ‖ predomină la fete în rapot cu băieții.
Se po ate concluziona că pentru anul V I această valoare are o importanță crescută , în special
la fete comparativ cu băieții, chiar și la fetele d in anul VI comparativ cu anul I.
Figura 19. Frecvențele valorii „c rearea ‖ pe sexe și ani de studii, în %
Valo area instrumentală „crearea ‖ se observă ca prioritară la studenții din anul I de studii
selectată pe primele 3 ranguri de 4,9 %, comparativ cu anul VI 1,4 %, acest fapt e si demonstrat
de criteriului U a l lui Mann -Whitney . La fel diferență semnificativă se det ermină și la băieții din
anul I de studii în raport de 6,5 %, comparativ cu cei din anul VI doar 2,2%. 38,832,541,752,2
35,560
010203040506070
A. Viața familiară fericităanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
4,96,5
4,1
1,42,2
1,1
01234567
B. Creareaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
39
Figura 20. Frecvențele valorii „cerințele înalte‖ pe sexe și ani de studii, în %
Valorea „cerințele înalte‖ a fost plasată prioritar studenții de băieții di n anul I în raport de
21,7 % comparativ cu fetele doar 8,4 %, iar în anul VI la fel preferință au dat băieții 17,8%, pe
cînd fetele doar 6,4 %. Acest raport fiind confirmat si de criteriul U a l lui Mann -Whitney , din
acest considerent se poate concluz iona că v alorea „cerințele înalte‖ reprezintă importanță mare
pentru băieți i de orice vîrstă comparativ cu femeile.
Figura 21. Frecvențele valorii „executabilitatea‖ pe sexe și ani de studii, în %
Criteriului U a l lui Mann -Whitney demonstrează că v aloar ea instrumentală
„executabilitatea ‖ e mai prioritar ă la fetele din anul I 5,2% comparativ cu băieții anului I 4,4 %,
și prioritar la băieții din anul VI 6,6% comparativ cu cei din băieții anului I de studii 4,4% .
12,621,7
8,41017,8
6,4
0510152025
Cerințele înalteanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
4,94,45,25,76,6
5,3
01234567
B. Executabilitateaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
40
Figura 22. Frecvențele valorii „ intelig ența‖ pe sexe și ani de studii, în %
Valoarea instrumentală inteligența constituie un rol important în viața studenților medici .
Criteriului U a l lui Mann -Whitney ne demonstrează importanță statistică în raportul pe an de
studii, astfel studenții anului I 38,7% consideră v aloarea instrumentală inteligența mai importantă
comparativ cu studenții anului VI 36,4%
O diferență semnificativă se observă la băieți, anul I de studii prioritar au selectat 45,6%, pe
cînd în anul VI doar 26,6%.
Putem face concluzia că l a începutul studiilor sexul masculin consideră foarte importantă
valoarea „inteligența ‖, plasînd -o prioritar mai mulți băieți comparativ cu fetele anului I de studi u,
iar spre sfîrșitul studiilor la băieți deja scade din importanță.
Figura 23. Frecvențel e valorii „ responsabilitatea ‖ pe sexe și ani de studii, în %
22,5% studenți din anul I și 27,2% studenți din anul VI au plasat valoarea
„responsabilitatea ‖ ca fiind prioritară.
Responsabilitatea ca valoare -mijloc a fost plasată prioritar de fete din anul I de studii – 26%,
iar sexul masculin din anul I doar 15,3%, acest raport este susținut și de c riteriului U a l lui
Mann -Whitney care demonstrează importanța statistică. 38,745,6
35,436,4
26,641
01020304050
B. Inteligențaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
22,5
15,326 27,2 26,6 27,4
0102030
B. Responsabilitateaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
41
Putem concluziona că la sexul masculin valoarea ins trumentală responsabilitatea devine ma i
prioritară în ultimu l an de studii, presupunînd că studiile au un impact mare sau vîrsta și
maturizarea, au influențat aprecierea acestei valori, și poate că chiar devenind mai responsabili.
Figura 24. Frecvențele valorii „ indulgența ‖ pe sexe și ani de studii, în %
Pe anii de studii valoarea indulgența, a fost aleasă prioritar de 5,6% din studenții anului I,
și 7,1% din studenții anului VI. Predominant fiind la studenții anului VI, acest fapt fiind
confirmat și de Criteriului U a l lui Mann -Whitney .
Diferențe semnificative se mai determină p e sexe în anul VI, băieții 17,7% au selectat
comparativ cu 2,2% din fete din anul VI. La fel raport crescut se observă la băieți comparînd anii
de studiu, în anul I un raport mic de băieți au selectat valoarea indul gența ca prioritară.
5,6
2,27,3 7,117,7
2,2
05101520
B. Indulgențaanul I masc an I fem an I anul VI masc an VI fem an VI
42
CONCLUZII GENERALE
1. Au fost depistate diferențe statistic semnificative dintre poziția studenților debutanți și cei
absolvenți față de valorile – “Viața fam ilială fericită” “ Inteligen ța”, “Indulgen ța”.
2. La fete au fost depist ate diferențe statistic semnificative dintre poziția studenților debutanți și
cei absolvenți față de valorile – ―Cunoașterea‖ “Libertate”, “Viața familială fericită”.
3. La băieți au fost determinate diferențe statistic semnificative dintre poziția stu denților
debutanți și cei absolvenți față de valorile – “Viața productivă” “C rearea ”, “Executabilitatea”,
“Inteligen ța”, “I ndulgen ța”.
4. Activitatea și studierea medicinei direct sau indirect influențează asupra conținutului valorilor
prioritare ale stu denților, în special a valorilor ce au tangență cu medicina și activitatea medicală.
RECOMANDĂRI
Pentru dezvoltarea conștiinței de sine, implicarea ei în ansamblul de valori ale adolescenților este
necesar, în procesul instructiv -educativ, să se pună accentul pe:
• Latura formativă, nu pe însușirea mecanică . Cînd învățarea să ducă la formarea unei
personalități cu capacități de cunoaștere și înțelegere a lumii;
• Asimilare și cunoaștere prin autodezvoltare ;
• Dezvoltarea și stimularea creativității, a spiritului critic, împotriva tiparelor rigide și a
constrângerii în educație și medicină;
• Stimularea motivației interne și crearea condiții lor prin care invățătura să se transforme
într-o muncă plăcută și satisfacție dar nu activitate obligatorie ;
43
BIBLIOGRAFIE
1. Allport G.W. Structura și dezvoltarea personalității. București: Ed. Didactică și Pedagogică,H
1991.578 р.
2. Aiftică M. Valoare și valorizare – contribuții modeme la filosofîa valorii. București: Ed.
Academiei Române, 1994. 269 p.
3. Atkinson R., A tkinson Rd., Smith E. [et. al.] Introducere în psihologie. București: Ed.
Tehnică, 2002. 1086 p.
4. Bolboceanu A., Paladi O. Conexiunea conceptului de valoare cu alte noțiuni. În: Materialele
Conferinței Științifice Internaționale „Problematica educației în m il.III: național, regional,
european‖. IȘE, Chișinău, 2006, p. 323 -328.
5. Bolboceanu A., Paladi O. Structura ierarhică a conceptului despre sine. In: Materialele
Conferinței Științifice Internaționale „Invățămîntul superior și cercetarea – piloni ai societăț ii
bazate pe cunoaștere‖. USM, Chișinău, 2006, p. 385-386.
6. Bolboceanu A., Țîbuleac A. Valențe ale profilului axiologic în structura personalității
adolescentine. în: Probleme actuale ale științelor umanitare, Chișinău, UPS „I. Creangă‖,I
2001, P266 -276
7. Botez A., Popescu B. Filosofîa conștiinței și științele cognitive. București: Ed. Cartea
8. Calancea A. Psihologia personalității: Suport de curs. Chișinău: F.E. -P. „Tipografia I,
Centrală‖, 2006. 271 p.
9. Ceobanu C. Psihologia educației. Iași: Univer. „Al.I.Cuza‖, 2006. 80 p.
10. Ciobanu V. Valorile în societatea contemporană. în: Prodidactica, nr. 4, 2000, p. 20 -23.
11. Ciuperca C. Disonanța cognitivă – o altă perspectivă. // Psihologia, nr. 6, 2002, p. 14 -16.
12. Concepția dezvoltării învățămîntului în Republica Moldova. în: M onitorul Oficial al |
Republicii Moldova, Chișinău, nr. 1718, 24 martie, 1995, p. 3 -8. ml.
13. Concepția educației în Republica Moldova. Chișinău, 2000.
14. Crăciun A. Scală de evaluare a stimei de sine. în: Revista de psihologie, nr. 3. București: Ed.
Științific ă și Tehnică, 1998. p. 19 -24.
15. Csaba M. Orientările de valoare ale tineretului universitar român. în: Tineretul și
dimensiunea sa valorică. Simpozion național, Eforie Nord. Timișoara: Ed. Helicon,1995, p
171-179.
16. Doise W., Dechamps J.C., Mugny G. Psihologi e socială experimentală. Voi. coordonat de
Neculau A. Iași: Polirom,1999. 255 p.
17. Doron R., Parot F. Dicționar de psihologie. București: Ed. Humanitas, 2001. 384 p.
18. Dumitrescu I., Andrei N. Aspirații și atitudini în adolescență. București: Ed. Albatros, 198 3.
44
276 p.
19. Dumitrescu I., Andrei N. în dialog adolescenții și adulții. București: Ed. Albatros, 1978. 169p.
20. Goleman D. Inteligența emoțională, cheia succesului în viață. București: Alfa, 2008. 376 p.
21. Golu M. Dinamica personalității. București. Ed. Geneza, 1 993.238 p.
22. Golu P. Fenomene și procese psihosociale. București: Ed. Științifică și Enciclopedică, 1989.
298 p.
23. Golu P. Psihologie socială. București: Ed. Didactică și Pedagogică, 1994. 288 p. m
24. Gonța V. Formarea imaginii de sine la adolescenți. Chișinău, 2004.160 p
25. Hartman H. Psihologia Eului și problema adaptării. București: Minerva, 1996, 268 p.
26. Ilin C. Sistemul de valori și sistemul dinamic -motivațional al studenților. în: Tineretul și W
ensiunea sa valorică. Simpozion național, Eforie Nord. Timișoara: Ed. Helicon, 1995, p.
27. H Iluț P – Structurile axiologice din perspectivă psihosocială. București: Ed. Didactică și I
pedagogică, 1995. 157 p.
28. Iluț P. Valori, atitudini și comportamente sociale: teme actuale de psihosociologie. Iași:K
polirom, 2004. 256 p.
29. K Jung C.G. Tipuri psihologice. București: Ed. Trei, 1997. 224 p.
30. LAROUSSE. Marele dicționar al psihologiei. Trad. Ardeleanu A., Domeanu S. ș.a. I
București: Ed. Trei, 2006. 1358 p.
31. Maslow A.H. Motivație și personalitate. Trad.: A. Răsuceanu. București: Ed. Trei, 2007.
510p.
32. Munteanu A. Psihologia copilului și a adolescentului. Timișoara: Ed. Augusto, 1998. 345 p.
33. Muntean A. Psihologia dezvoltării umane. Ed. a 2 -a, rev. Iași: Polirom, 2006. 458 p.
34. Neculau A. (coord) Manual de psihologia socială. Iași: Poliro m, 2004. 352 p.
35. Negură I. Comunicarea și mobilitatea studenților. Chișinău 1999,170 p.
36. Paladi O. Acțiuni psihologice de formare a conștiinței de sine la adolescenți. în: Revista
științifică de pedagogie și psihologie Univers Pedagogic. Chișinău, 2010, nr. 3, p. 55 -62.
37. Paladi O. Caracteristica relațiilor dintre conștiința de sine și sistemul de valori la adolescenți.
în: Revista științifică de pedagogie și psihologie Univers Pedagogic. Chișinău, 2010, nr. 2, p.
57-64.
38. Paladi O. Conștiința de sine autodeter minarea profesională și stresul profesional. Stresul
ocupațional: perspective teoretico -praxiologice. In: Materialele Conferinței Științifice
Internaționale „Managementul stresului ocupațional în mediul educațional‖. Universitatea de
Stat „Alecu Russo‖, Bălți, 2008, (Presa univ., 2009,163 p.), p. 119 -123.
39. Panico V. Valori general -umane, obiective educaționale fundamentale și realizarea lor la
45
nivel gimnazial. în: Promovarea coerentă a valorilor în cadr ul instituțiilor de învățămînt.
Chișinău: Lumina, 19 95, p. 26 -32.
40. Pavelcu V. Cunoașterea de sine și cunoașterea personalității. București: Ed. Didactică și
41. Pedagogică, 1982. 268 p.
42. Racu I. Psihologia conștiinței de sine. Chișinău: UPS „I.Creangă‖, 2005. 244 p.
43. Radu N. Adolescența, o vîrsta descoperită de c îteva ori. în: Revista de pedagogie, 1992, nr. I –
2, p. 23 -25.
44. Radu N. Adolescența. Schița de psihologie istorică. București, Fundația România de Mîine,
1995.190 p.
45. Roco M. Cercetări privind gîndirea morală și ierarhia valorilor. în: Revista de psihologie,
t.47, București, 2001, nr. 3 -4, p. 151 -163.
46. Roco M. Creativitate și inteligență emoțională. Iași: Polirom, 2004. 248 p.
47. Svetlicinîi L. Determinarea specificului de orientare la valori a grupurilor etnice din Moldova.
în: Elevul contemporan: schițe de portr et psihologic. Coord. Bolboceanu A. Chișinău, 1999.
p. 23 -36.
48. Țîbuleac A. Implicațiile activității muzicale în constituirea orientărilor valoric e ale
adolescenților. Teză de doctor în psihologie. Chișinău, 2002. 151 p,
46
ANEXE
Anexa ..
Frecvențele de gen și vârstă în raport cu anul de studii
Frecventele de gen pe ani de studii
an de studii Total
1.00 6.00
sex masculin Count 46 45 91
% within an de studii 32.4% 32.1% 32.3%
feminin Count 96 95 191
% within an de studii 67.6% 67.9% 67.7%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
Frecventele de varsta pe ani de studii
an de studii Total
1.00 6.00
varsta 18.00 Count 11 0 11
% within an de studii 7.7% 0.0% 3.9%
19.00 Count 72 0 72
% wi thin an de studii 50.7% 0.0% 25.5%
20.00 Count 34 0 34
% within an de studii 23.9% 0.0% 12.1%
21.00 Count 9 0 9
% within an de studii 6.3% 0.0% 3.2%
22.00 Count 11 4 15
% within an de studii 7.7% 2.9% 5.3%
23.00 Count 3 42 45
% within a n de studii 2.1% 30.0% 16.0%
24.00 Count 1 55 56
% within an de studii 0.7% 39.3% 19.9%
25.00 Count 0 19 19
% within an de studii 0.0% 13.6% 6.7%
26.00 Count 0 11 11
% within an de studii 0.0% 7.9% 3.9%
27.00 Count 0 5 5
% within an de studii 0.0% 3.6% 1.8%
28.00 Count 0 2 2
% within an de studii 0.0% 1.4% 0.7%
29.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
32.00 Count 0 1 1
% within an de studii 0.0% 0.7% 0.4%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0 % 100.0% 100.0%
47
Anexa ..
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A .viata
activa 1.00 Count 8 8 16
% within an de studii 5.6% 5.7% 5.7%
2.00 Count 9 3 12
% within an de studii 6.3% 2.1% 4.3%
3.00 Count 4 8 12
% within an de studii 2.8% 5.7% 4.3%
4.00 Count 9 11 20
% within an de studii 6.3% 7.9% 7.1%
5.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
6.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
7.00 Count 11 13 24
% within an de studii 7.7% 9.3% 8.5%
8.00 Count 7 12 19
% within an de studii 4.9% 8.6% 6.7%
9.00 Count 9 12 21
% within an de studii 6.3% 8.6% 7.4%
10.00 Count 19 8 27
% within an de studii 13.4% 5.7% 9.6%
11.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
12.00 Count 5 9 14
% within an de studii 3.5% 6.4% 5.0%
13.00 Count 9 9 18
% within an de studii 6.3% 6.4% 6.4%
14.00 Count 5 10 15
% within an de studii 3.5% 7.1% 5.3%
15.00 Count 10 4 14
% within an de studii 7.0% 2.9% 5.0%
16.00 Count 0 4 4
% within an de studii 0.0% 2.9% 1.4%
17.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
18.00 Count 6 1 7
% within an de studii 4.2% 0.7% 2.5%
Total Count 142 140 282
% with in an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
48
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A, inteligenta
vietii 1.00 Count 6 5 11
% within an de studii 4.2% 3.6% 3.9%
2.00 Count 9 12 21
% within an de studii 6.3% 8.6% 7.4%
3.00 Count 5 6 11
% within an de studii 3.5% 4.3% 3.9%
4.00 Count 6 10 16
% within an de studii 4.2% 7.1% 5.7%
5.00 Count 11 8 19
% within an de studii 7.7% 5.7% 6.7%
6.00 Count 16 9 25
% within an de studii 11.3% 6.4% 8.9%
7.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
8.00 Count 9 9 18
% within an de studii 6.3% 6.4% 6.4%
9.00 Count 17 14 31
% within an de studii 12.0% 10.0% 11.0%
10.00 Count 8 11 19
% wi thin an de studii 5.6% 7.9% 6.7%
11.00 Count 13 7 20
% within an de studii 9.2% 5.0% 7.1%
12.00 Count 4 7 11
% within an de studii 2.8% 5.0% 3.9%
13.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
14.00 Count 10 7 17
% within an de studii 7.0% 5.0% 6.0%
15.00 Count 3 6 9
% within an de studii 2.1% 4.3% 3.2%
16.00 Count 5 4 9
% within an de studii 3.5% 2.9% 3.2%
17.00 Count 6 2 8
% within an de studii 4.2% 1.4% 2.8%
18.00 Count 1 8 9
% within an de studii 0.7% 5.7% 3.2%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
49
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A, sanatate 1.00 Count 80 71 151
% within an de studii 56.3% 50.7% 53.5%
2.00 Count 17 21 38
% within an de studii 12.0% 15.0% 13.5%
3.00 Count 14 12 26
% within an de studii 9.9% 8.6% 9.2%
4.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
5.00 Count 4 8 12
% within an de s tudii 2.8% 5.7% 4.3%
6.00 Count 4 6 10
% within an de studii 2.8% 4.3% 3.5%
7.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
8.00 Count 3 1 4
% within an de studii 2.1% 0.7% 1.4%
9.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
10.00 Count 4 3 7
% within an de studii 2.8% 2.1% 2.5%
11.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
12.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
13.00 Count 0 2 2
% within an de studii 0.0% 1.4% 0.7%
14.00 Count 2 0 2
% within an de studii 1.4% 0.0% 0.7%
15.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
16.00 Count 1 0 1
% within an de studii 0.7% 0.0% 0.4%
17.00 Count 1 0 1
% within an de studii 0.7% 0.0% 0.4%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
50
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A munca inter 1.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
2.00 Count 4 0 4
% within an de studii 2.8% 0.0% 1.4%
3.00 Count 2 5 7
% within an de studii 1.4% 3.6% 2.5%
4.00 Count 9 5 14
% within an de studii 6.3% 3.6% 5.0%
5.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
6.00 Count 10 9 19
% with in an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
7.00 Count 10 8 18
% within an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
8.00 Count 14 11 25
% within an de studii 9.9% 7.9% 8.9%
9.00 Count 10 14 24
% within an de studii 7.0% 10.0% 8.5%
10.00 Count 8 10 18
% within an de studii 5.6% 7.1% 6.4%
11.00 Count 11 14 25
% within an de studii 7.7% 10.0% 8.9%
12.00 Count 11 8 19
% within an de studii 7.7% 5.7% 6.7%
13.00 Count 10 11 21
% within an de studii 7.0% 7.9% 7.4%
14.00 Count 7 17 24
% within an de stud ii 4.9% 12.1% 8.5%
15.00 Count 8 8 16
% within an de studii 5.6% 5.7% 5.7%
16.00 Count 9 3 12
% within an de studii 6.3% 2.1% 4.3%
17.00 Count 7 4 11
% within an de studii 4.9% 2.9% 3.9%
18.00 Count 3 6 9
% within an de studii 2.1% 4.3% 3.2%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
51
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A frum naturii 1.00 Count 1 0 1
% within an de studii 0.7% 0.0% 0.4%
2.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
3.00 Count 1 0 1
% within an de studii 0.7% 0.0% 0.4%
4.00 Count 1 0 1
% within an de studii 0.7% 0.0% 0.4%
5.00 Count 7 4 11
% within an de studii 4.9% 2.9% 3.9%
6.00 Count 4 2 6
% within an de studii 2.8% 1.4% 2.1%
7.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
8.00 Count 4 10 14
% within an de studii 2.8% 7.1% 5.0%
9.00 Count 6 1 7
% within an de studii 4.2% 0.7% 2.5%
10.00 Count 5 8 13
% within an de studii 3.5% 5.7% 4.6%
11.00 Count 7 2 9
% within an de studii 4.9% 1.4% 3.2%
12.00 Count 9 8 17
% within an de studii 6.3% 5.7% 6.0%
13.00 Count 12 15 27
% within an de studii 8.5% 10.7% 9.6%
14.00 Count 11 11 22
% within an de studii 7.7% 7.9% 7.8%
15.00 Count 12 18 30
% within an de studii 8.5% 12.9% 10.6%
16.00 Count 22 15 37
% within an de studii 15.5% 10.7% 13.1%
17.00 Count 12 23 35
% within an de studii 8.5% 16.4% 12.4%
18.00 Count 21 13 34
% within an de studii 14.8% 9.3% 12.1%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
52
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A dra goste 1.00 Count 8 5 13
% within an de studii 5.6% 3.6% 4.6%
2.00 Count 26 29 55
% within an de studii 18.3% 20.7% 19.5%
3.00 Count 32 28 60
% within an de studii 22.5% 20.0% 21.3%
4.00 Count 15 15 30
% within an de studii 10.6% 10.7% 10.6%
5.00 Count 7 8 15
% within an de studii 4.9% 5.7% 5.3%
6.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
7.00 Count 6 9 15
% within an de studii 4.2% 6.4% 5.3%
8.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
9.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
10.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
11.00 Count 5 1 6
% within an de studii 3.5% 0.7% 2.1%
12.00 Count 4 1 5
% within an de studii 2.8% 0.7% 1.8%
13.00 Count 4 3 7
% wit hin an de studii 2.8% 2.1% 2.5%
14.00 Count 1 3 4
% within an de studii 0.7% 2.1% 1.4%
15.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
16.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
17.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
18.00 Count 3 2 5
% within an de studii 2.1% 1.4% 1.8%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
53
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studi i Total
1.00 6.00
A viata asigur 1.00 Count 0 1 1
% within an de studii 0.0% 0.7% 0.4%
2.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
3.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
4.00 Count 10 9 19
% within an de st udii 7.0% 6.4% 6.7%
5.00 Count 6 10 16
% within an de studii 4.2% 7.1% 5.7%
6.00 Count 9 15 24
% within an de studii 6.3% 10.7% 8.5%
7.00 Count 9 13 22
% within an de studii 6.3% 9.3% 7.8%
8.00 Count 11 7 18
% within an de studii 7.7% 5.0% 6.4%
9.00 Count 10 8 18
% within an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
10.00 Count 8 9 17
% within an de studii 5.6% 6.4% 6.0%
11.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
12.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
13.00 Count 8 4 12
% within an de studii 5.6% 2.9% 4.3%
14.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
15.00 Count 5 6 11
% within an de studii 3.5% 4.3% 3.9%
16.00 Count 11 6 17
% within an de studii 7.7% 4.3% 6.0%
17.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
18.00 Count 10 4 14
% within an de studii 7.0% 2.9% 5.0%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
54
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu an ul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A prieteni buni 1.00 Count 0 2 2
% within an de studii 0.0% 1.4% 0.7%
2.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
3.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
4.00 Count 11 12 23
% within an de studii 7.7% 8.6% 8.2%
5.00 Count 11 15 26
% within an de studii 7.7% 10.7% 9.2%
6.00 Count 13 11 24
% within an de studii 9.2% 7.9% 8.5%
7.00 Count 9 10 19
% within an de studii 6.3% 7.1% 6.7%
8.00 Count 13 14 27
% within an de studii 9.2% 10.0% 9.6%
9.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
10.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
11.00 Count 6 9 15
% within an de studii 4.2% 6.4% 5.3%
12.00 Count 13 10 23
% within an de studii 9.2% 7.1% 8.2%
13.00 Count 7 4 11
% within an de studii 4.9% 2.9% 3.9%
14.00 Count 9 7 16
% within an de studii 6.3% 5.0% 5.7%
15.00 Count 12 6 18
% within an de studii 8.5% 4.3% 6.4%
16.00 Count 7 4 11
% within an de studii 4.9% 2.9% 3.9%
17.00 Count 7 6 13
% within an de studii 4.9% 4.3% 4.6%
18.00 Count 2 5 7
% within an de studii 1.4% 3.6% 2.5%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
55
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A recun soc 2.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
3.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
4.00 Count 5 5 10
% wit hin an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
5.00 Count 6 8 14
% within an de studii 4.2% 5.7% 5.0%
6.00 Count 8 4 12
% within an de studii 5.6% 2.9% 4.3%
7.00 Count 4 9 13
% within an de studii 2.8% 6.4% 4.6%
8.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
9.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
10.00 Count 4 9 13
% within an de studii 2.8% 6.4% 4.6%
11.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
12.00 Count 10 8 18
% within an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
13.00 Count 16 17 33
% within an de studii 11.3% 12.1% 11.7%
14.00 Count 14 10 24
% within an de studii 9.9% 7.1% 8.5%
15.00 Count 16 13 29
% within an de studii 11.3% 9.3% 10.3%
16.00 Count 9 17 26
% within an de studii 6.3% 12.1% 9.2%
17.00 Count 18 13 31
% within an de studii 12.7% 9.3% 11.0%
18.00 Count 10 5 15
% within an de studii 7.0% 3.6% 5.3%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
56
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valo rilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A cunoastere 1.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
2.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
3.00 Count 10 7 17
% within an de studii 7.0% 5.0% 6.0%
4.00 Count 14 16 30
% within an de studii 9.9% 11.4% 10.6%
5.00 Count 17 10 27
% within an de studii 12.0% 7.1% 9.6%
6.00 Count 13 11 24
% within an de studii 9.2% 7.9% 8.5%
7.00 Count 12 12 24
% within an de studii 8.5% 8.6% 8.5%
8.00 Count 9 15 24
% within an de studii 6.3% 10.7% 8.5%
9.00 Count 10 7 17
% within an de studii 7.0% 5.0% 6.0%
10.00 Count 13 7 20
% within an de studii 9.2% 5.0% 7.1%
11.00 Count 9 10 19
% within an de studii 6.3% 7.1% 6.7%
12.00 Count 2 11 13
% within an de studii 1.4% 7.9% 4.6%
13.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
14.00 Count 4 5 9
% within an de studii 2.8% 3.6% 3.2%
15.00 Count 2 6 8
% within an de studii 1.4% 4.3% 2.8%
16.00 Coun t 2 6 8
% within an de studii 1.4% 4.3% 2.8%
17.00 Count 3 1 4
% within an de studii 2.1% 0.7% 1.4%
18.00 Count 2 1 3
% within an de studii 1.4% 0.7% 1.1%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
57
Anexa .. (con tinuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A viata prod 1.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
2.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
3.00 Count 8 3 11
% wi thin an de studii 5.6% 2.1% 3.9%
4.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
5.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
6.00 Count 10 11 21
% within an de studii 7.0% 7.9% 7.4%
7.00 Count 4 9 13
% within an de st udii 2.8% 6.4% 4.6%
8.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
9.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
10.00 Count 11 8 19
% within an de studii 7.7% 5.7% 6.7%
11.00 Count 13 16 29
% within an de studii 9.2% 11.4% 10.3%
12.00 Count 13 15 28
% within an de studii 9.2% 10.7% 9.9%
13.00 Count 8 12 20
% within an de studii 5.6% 8.6% 7.1%
14.00 Count 12 6 18
% within an de studii 8.5% 4.3% 6.4%
15.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
16.00 Count 8 9 17
% within an de studii 5.6% 6.4% 6.0%
17.00 Count 6 7 13
% within an de studii 4.2% 5.0% 4.6%
18.00 Count 2 3 5
% within an de studii 1.4% 2.1% 1.8%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
58
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A dezvolt 1.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
2.00 Count 9 5 14
% within an de studii 6.3% 3.6% 5.0%
3.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
4.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
5.00 Count 13 12 25
% within an de studii 9.2% 8.6% 8.9%
6.00 Count 8 10 18
% within an de studii 5.6% 7.1% 6.4%
7.00 Count 10 13 23
% within an de studii 7.0% 9.3% 8.2%
8.00 Count 14 11 25
% within an de studii 9.9% 7.9% 8.9%
9.00 Count 11 16 27
% within an de studii 7.7% 11.4% 9.6%
10.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
11.00 Count 11 4 15
% within an de studii 7.7% 2.9% 5.3%
12.00 Count 9 11 20
% within an de studii 6.3% 7.9% 7.1%
13.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
14.00 Count 4 6 10
% within an de studii 2.8% 4.3% 3.5%
15.00 Count 5 6 11
% within an de studii 3.5% 4.3% 3.9%
16.00 Count 3 2 5
% within an de studii 2.1% 1.4% 1.8%
17.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
18.00 Count 0 1 1
% within an de studii 0.0% 0.7% 0.4%
Total Count 142 140 282
% within a n de studii 100.0% 100.0% 100.0%
59
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A distractii 2.00 Count 4 1 5
% within an de studii 2.8% 0.7% 1.8%
3.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
4.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
5.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
6.00 Count 2 4 6
% within an de studii 1.4% 2.9% 2.1%
7.00 Count 3 3 6
% within an de st udii 2.1% 2.1% 2.1%
8.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
9.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
10.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
11.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
12.00 Count 9 10 19
% within an de studii 6.3% 7.1% 6.7%
13.00 Count 10 8 18
% within an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
14.00 Count 16 5 21
% within an de studii 11.3% 3.6% 7.4%
15.00 Count 13 9 22
% within an de studii 9.2% 6.4% 7.8%
16.00 Count 15 18 33
% within an de studii 10.6% 12.9% 11.7%
17.00 Count 21 19 40
% within an de studii 14.8% 13.6% 14.2%
18.00 Count 36 43 79
% within an de studii 25.4% 30.7% 28.0%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
60
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A libertate 1.00 Count 7 2 9
% within an de studii 4.9% 1.4% 3.2%
2.00 Count 3 7 10
% within an de studi i 2.1% 5.0% 3.5%
3.00 Count 8 4 12
% within an de studii 5.6% 2.9% 4.3%
4.00 Count 8 9 17
% within an de studii 5.6% 6.4% 6.0%
5.00 Count 8 11 19
% within an de studii 5.6% 7.9% 6.7%
6.00 Count 10 5 15
% within an de studii 7.0% 3.6% 5.3%
7.00 Count 15 9 24
% within an de studii 10.6% 6.4% 8.5%
8.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
9.00 Count 12 12 24
% within an de studii 8.5% 8.6% 8.5%
10.00 Count 6 8 14
% within an de studii 4.2% 5.7% 5.0%
11.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
12.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
13.00 Count 11 8 19
% within an de studii 7.7% 5.7% 6.7%
14.00 Count 13 9 22
% within an de studii 9.2% 6.4% 7.8%
15.00 Count 10 11 21
% within an de studii 7.0% 7.9% 7.4%
16.00 Count 3 8 11
% within an de studii 2.1% 5.7% 3.9%
17.00 Count 4 7 11
% within an de studii 2.8% 5.0% 3.9%
18.00 Count 1 6 7
% within an de studii 0.7% 4.3% 2.5%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
61
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A viata fam fer 1.00 Count 12 25 37
% within an de studii 8.5% 17.9% 13.1%
2.00 Count 29 29 58
% within an de studii 20.4% 20.7% 20.6%
3.00 Count 14 19 33
% within an de studii 9.9% 13.6% 11.7%
4.00 Count 11 6 17
% within an de studii 7.7% 4.3% 6.0%
5.00 Count 6 5 11
% within an de studii 4.2% 3.6% 3.9%
6.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
7.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
8.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
9.00 Count 5 11 16
% within an de studii 3.5% 7.9% 5.7%
10.00 Count 8 4 12
% within an de studii 5.6% 2.9% 4.3%
11.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
12.00 Count 9 2 11
% within an de studii 6.3% 1.4% 3.9%
13.00 Count 2 4 6
% within an de studii 1.4% 2.9% 2.1%
14.00 Count 6 8 14
% within an de studii 4.2% 5.7% 5.0%
15.00 Count 6 2 8
% within an de studii 4.2% 1.4% 2.8%
16.00 Count 3 0 3
% within an de studii 2.1% 0.0% 1.1%
17.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
18.00 Count 4 2 6
% within an de studii 2.8% 1.4% 2.1%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
62
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A feric altora 1.00 Count 1 4 5
% with in an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
2.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
3.00 Count 3 1 4
% within an de studii 2.1% 0.7% 1.4%
4.00 Count 3 6 9
% within an de studii 2.1% 4.3% 3.2%
5.00 Count 5 2 7
% within an de studii 3.5% 1.4% 2.5%
6.00 Count 2 3 5
% within an de studii 1.4% 2.1% 1.8%
7.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
8.00 Count 2 6 8
% within an de studii 1.4% 4.3% 2.8%
9.00 Count 2 4 6
% within an de studii 1.4% 2.9% 2.1%
10.00 Count 6 8 14
% within an de studii 4.2% 5.7% 5.0%
11.00 Count 10 6 16
% within an de studii 7.0% 4.3% 5.7%
12.00 Count 11 4 15
% within an de studii 7.7% 2.9% 5.3%
13.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
14.00 Count 8 8 16
% within an de studii 5.6% 5.7% 5.7%
15.00 Count 17 12 29
% within an de studii 12.0% 8.6% 10.3%
16.00 Count 22 21 43
% within an de studii 15.5% 15.0% 15.2%
17.00 Count 18 21 39
% within an de studii 12.7% 15.0% 13.8%
18.00 Count 25 27 52
% within an de studii 17.6% 19.3% 18.4%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
63
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A crearea 1.00 Count 3 0 3
% within an de studii 2.1% 0.0% 1.1%
2.00 Count 3 0 3
% within an de studii 2.1% 0.0% 1.1%
3.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
4.00 Count 8 5 13
% within an de studii 5.6% 3.6% 4.6%
5.00 Count 2 4 6
% within an de studii 1.4% 2.9% 2.1%
6.00 Count 3 4 7
% within an de studii 2.1% 2.9% 2.5%
7.00 Count 8 1 9
% within an de studii 5.6% 0.7% 3.2%
8.00 Count 11 4 15
% within an de studii 7.7% 2.9% 5.3%
9.00 Count 4 3 7
% within an de studii 2.8% 2.1% 2.5%
10.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
11.00 Count 10 14 24
% within an de studii 7.0% 10.0% 8.5%
12.00 Count 18 10 28
% within an de studii 12.7% 7.1% 9.9%
13.00 Count 8 11 19
% within an d e studii 5.6% 7.9% 6.7%
14.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
15.00 Count 9 17 26
% within an de studii 6.3% 12.1% 9.2%
16.00 Count 16 17 33
% within an de studii 11.3% 12.1% 11.7%
17.00 Count 14 19 33
% within an de studii 9.9% 13.6% 11.7%
18.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
64
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
A incred sine 1.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
2.00 Count 6 8 14
% within an de studii 4.2% 5.7% 5.0%
3.00 Count 14 12 26
% within an de studii 9.9% 8.6% 9.2%
4.00 Count 10 8 18
% wit hin an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
5.00 Count 14 16 30
% within an de studii 9.9% 11.4% 10.6%
6.00 Count 8 14 22
% within an de studii 5.6% 10.0% 7.8%
7.00 Count 16 9 25
% within an de studii 11.3% 6.4% 8.9%
8.00 Count 9 10 19
% within an de studii 6.3% 7.1% 6.7%
9.00 Count 14 5 19
% within an de studii 9.9% 3.6% 6.7%
10.00 Count 16 11 27
% within an de studii 11.3% 7.9% 9.6%
11.00 Count 3 9 12
% within an de studii 2.1% 6.4% 4.3%
12.00 Count 3 8 11
% within an de studii 2.1% 5.7% 3.9%
13.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
14.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
15.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
16.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
17.00 Count 4 2 6
% within an de studii 2.8% 1.4% 2.1%
18.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
65
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în ra port cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B acuratetea 1.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
2.00 Count 10 11 21
% within an de studii 7.0% 7.9% 7.4%
3.00 Count 8 8 16
% within an de studii 5.6% 5.7% 5.7%
4.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
5.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
6.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
7.00 Count 7 6 13
% within an de studii 4.9% 4.3% 4.6%
8.00 Count 7 15 22
% within an de studii 4.9% 10.7% 7.8%
9.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
10.00 Count 12 10 22
% within an de studii 8.5% 7.1% 7.8%
11.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
12.00 Count 11 10 21
% within an de studii 7.7% 7.1% 7.4%
13.00 Count 9 9 18
% within an de studii 6.3% 6.4% 6.4%
14.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
15.00 Count 5 4 9
% within an de studii 3.5% 2.9% 3.2%
16.00 Count 6 7 13
% withi n an de studii 4.2% 5.0% 4.6%
17.00 Count 7 12 19
% within an de studii 4.9% 8.6% 6.7%
18.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
66
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B educatia 1.00 Count 33 41 74
% within an de studii 23.2% 29.3% 26.2%
2.00 Count 23 19 42
% within an de studii 16.2% 13.6% 14.9%
3.00 Count 21 8 29
% within an de studii 14.8% 5.7% 10.3%
4.00 Count 13 10 23
% within an de studii 9.2% 7.1% 8.2%
5.00 Count 10 8 18
% within an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
6.00 Count 5 13 18
% within an de studii 3.5% 9.3% 6.4%
7.00 Count 6 9 15
% within an de studii 4.2% 6.4% 5.3%
8.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
9.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
10.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
11.00 Count 5 3 8
% within an de studi i 3.5% 2.1% 2.8%
12.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
13.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
14.00 Count 0 5 5
% within an de studii 0.0% 3.6% 1.8%
15.00 Count 2 1 3
% within an de studii 1.4% 0.7% 1.1%
16.00 Count 0 2 2
% within an de studii 0.0% 1.4% 0.7%
17.00 Count 4 0 4
% within an de studii 2.8% 0.0% 1.4%
18.00 Count 0 1 1
% within an de studii 0.0% 0.7% 0.4%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
67
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B cerinte inalte 1.00 Count 8 5 13
% within an de studii 5.6% 3.6% 4.6%
2.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
3.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
4.00 Count 4 6 10
% within an de studii 2.8% 4.3% 3.5%
5.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
6.00 Count 8 5 13
% within an de studii 5.6% 3.6% 4.6%
7.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
8.00 Count 12 11 23
% within an de studii 8.5% 7.9% 8.2%
9.00 Count 5 13 18
% within an de studii 3.5% 9.3% 6.4%
10.00 Count 10 6 16
% within an de studii 7.0% 4.3% 5.7%
11.00 Count 12 9 21
% within an de studii 8.5% 6.4% 7.4%
12.00 Count 15 4 19
% within an de studii 10.6% 2.9% 6.7%
13.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
14.00 Count 7 12 19
% within an de studii 4.9% 8.6% 6.7%
15.00 Count 4 12 16
% wit hin an de studii 2.8% 8.6% 5.7%
16.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
17.00 Count 16 15 31
% within an de studii 11.3% 10.7% 11.0%
18.00 Count 7 9 16
% within an de studii 4.9% 6.4% 5.7%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
68
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B pozitivit 1.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
2.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
3.00 Count 13 16 29
% within an de studii 9.2% 11.4% 10.3%
4.00 Count 6 13 19
% within an de studii 4.2% 9.3% 6.7%
5.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
6.00 Count 9 4 13
% wit hin an de studii 6.3% 2.9% 4.6%
7.00 Count 11 9 20
% within an de studii 7.7% 6.4% 7.1%
8.00 Count 12 7 19
% within an de studii 8.5% 5.0% 6.7%
9.00 Count 10 6 16
% within an de studii 7.0% 4.3% 5.7%
10.00 Count 8 9 17
% within an de st udii 5.6% 6.4% 6.0%
11.00 Count 6 5 11
% within an de studii 4.2% 3.6% 3.9%
12.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
13.00 Count 14 7 21
% within an de studii 9.9% 5.0% 7.4%
14.00 Count 8 3 11
% within an de studii 5.6% 2.1% 3.9%
15.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
16.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
17.00 Count 0 3 3
% within an de studii 0.0% 2.1% 1.1%
18.00 Count 5 13 18
% within an de studii 3.5% 9.3% 6.4%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
69
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B executab 1.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
2.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
3.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
4.00 Count 3 6 9
% within an de studii 2.1% 4.3% 3.2%
5.00 Count 5 2 7
% within an de studii 3.5% 1.4% 2.5%
6.00 Count 6 5 11
% within an de studii 4.2% 3.6% 3.9%
7.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
8.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
9.00 Count 8 5 13
% within an de studii 5.6% 3.6% 4.6%
10.00 Count 10 10 20
% within an de studii 7.0% 7.1% 7.1%
11.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
12.00 Count 6 15 21
% within an de studii 4.2% 10.7% 7.4%
13.00 Count 15 6 21
% within an de studii 10.6% 4.3% 7.4%
14.00 Count 15 6 21
% within an de studii 10.6% 4.3% 7.4%
15.00 Count 12 14 26
% within an de studii 8.5% 10.0% 9.2%
16.00 Count 16 16 32
% within an de studii 11.3% 11.4% 11.3%
17.00 Count 12 16 28
% within an de studii 8.5% 11.4% 9.9%
18.00 Count 7 6 13
% within an de studii 4.9% 4.3% 4.6%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
70
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B independ 1.00 Count 9 7 16
% within an de studii 6.3% 5.0% 5.7%
2.00 Count 5 11 16
% within an de studii 3.5% 7.9% 5.7%
3.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
4.00 Count 7 14 21
% within an de studii 4.9% 10.0% 7.4%
5.00 Count 9 12 21
% within an de studii 6.3% 8.6% 7.4%
6.00 Count 11 5 16
% within an de studii 7.7% 3.6% 5.7%
7.00 Count 9 9 18
% within an de studii 6.3% 6.4% 6.4%
8.00 Count 16 6 22
% within an de studii 11.3% 4.3% 7.8%
9.00 Count 9 10 19
% within a n de studii 6.3% 7.1% 6.7%
10.00 Count 9 4 13
% within an de studii 6.3% 2.9% 4.6%
11.00 Count 9 10 19
% within an de studii 6.3% 7.1% 6.7%
12.00 Count 1 8 9
% within an de studii 0.7% 5.7% 3.2%
13.00 Count 5 11 16
% within an de studii 3.5% 7.9% 5.7%
14.00 Count 10 10 20
% within an de studii 7.0% 7.1% 7.1%
15.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
16.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
17.00 Count 10 4 14
% within an de studii 7.0% 2.9% 5.0%
18.00 Count 5 2 7
% within an de studii 3.5% 1.4% 2.5%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
71
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B neaccep neaj 1.00 Count 0 1 1
% within an de studii 0.0% 0.7% 0.4%
2.00 Count 0 1 1
% within an de studii 0.0% 0.7% 0.4%
3.00 Count 1 3 4
% within an de studii 0.7% 2.1% 1.4%
4.00 Count 4 1 5
% within an de studii 2.8% 0.7% 1.8%
5.00 Count 3 0 3
% within an de studii 2.1% 0.0% 1.1%
6.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
7.00 Count 3 6 9
% within an de studii 2.1% 4.3% 3.2%
8.00 Count 3 2 5
% within an de studii 2.1% 1.4% 1.8%
9.00 Count 4 8 12
% within an de studii 2.8% 5.7% 4.3%
10.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
11.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
12.00 Count 6 5 11
% within an de studii 4.2% 3.6% 3.9%
13.00 Count 4 11 15
% within an de studii 2.8% 7.9% 5.3%
14.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
15.00 Count 13 14 27
% within an de studii 9.2% 10.0% 9.6%
16.00 Count 14 21 35
% within an de studii 9.9% 15.0% 12.4%
17.00 Count 17 15 32
% wit hin an de studii 12.0% 10.7% 11.3%
18.00 Count 52 36 88
% within an de studii 36.6% 25.7% 31.2%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
72
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de stud ii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B inteligenta 1.00 Count 21 16 37
% within an de studii 14.8% 11.4% 13.1%
2.00 Count 24 20 44
% within an de studii 16.9% 14.3% 15.6%
3.00 Count 10 15 25
% within an de studii 7.0% 10.7% 8.9%
4.00 Count 16 7 23
% within an de studii 11.3% 5.0% 8.2%
5.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
6.00 Count 13 6 19
% within an de studii 9.2% 4.3% 6.7%
7.00 Count 13 6 19
% within an de studii 9.2% 4.3% 6.7%
8.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
9.00 Count 4 7 11
% within an de studii 2.8% 5.0% 3.9%
10.00 Count 6 12 18
% within an de studii 4.2% 8.6% 6.4%
11.00 Count 2 8 10
% within an de studii 1.4% 5.7% 3.5%
12.00 Count 2 2 4
% within an de studii 1.4% 1.4% 1.4%
13.00 Count 2 8 10
% within an de studii 1.4% 5.7% 3.5%
14.00 Count 4 7 11
% within an de studii 2.8% 5.0% 3.9%
15.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
16.00 Count 3 7 10
% within an de s tudii 2.1% 5.0% 3.5%
17.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
18.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
73
Anexa .. (continuare)
Frecvențele ranguri lor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B responsab 1.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
2.00 Count 13 12 25
% within an de studii 9.2% 8.6% 8.9%
3.00 Count 10 20 30
% within an de studii 7.0% 14.3% 10.6%
4.00 Count 19 16 35
% within an de studii 13.4% 11.4% 12.4%
5.00 Count 8 10 18
% within an de studii 5.6% 7.1% 6.4%
6.00 Count 14 12 26
% within an de studii 9.9% 8.6% 9.2%
7.00 Count 8 6 14
% within an de st udii 5.6% 4.3% 5.0%
8.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
9.00 Count 9 7 16
% within an de studii 6.3% 5.0% 5.7%
10.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
11.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
12.00 Count 8 8 16
% within an de studii 5.6% 5.7% 5.7%
13.00 Count 4 3 7
% within an de studii 2.8% 2.1% 2.5%
14.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
15.00 Count 5 7 12
% within an de studii 3.5% 5.0% 4.3%
16.00 Count 5 4 9
% within an de studii 3.5% 2.9% 3.2%
17.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
18.00 Count 1 1 2
% within an de studii 0.7% 0.7% 0.7%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
74
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B rationalism 1.00 Count 6 9 15
% within an de studii 4.2% 6.4% 5.3%
2.00 Count 11 8 19
% within an de studii 7.7% 5.7% 6.7%
3.00 Count 10 14 24
% within an de studii 7.0% 10.0% 8.5%
4.00 Count 16 14 30
% within an de studii 11.3% 10.0% 10.6%
5.00 Count 14 19 33
% within an de studii 9.9% 13.6% 11.7%
6.00 Count 5 8 13
% within an de studii 3.5% 5.7% 4.6%
7.00 Count 11 5 16
% within an de studii 7.7% 3.6% 5.7%
8.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
9.00 Count 3 9 12
% within an de studii 2.1% 6.4% 4.3%
10.00 Count 10 7 17
% within an de studii 7.0% 5.0% 6.0%
11.00 Count 9 6 15
% within an de s tudii 6.3% 4.3% 5.3%
12.00 Count 10 5 15
% within an de studii 7.0% 3.6% 5.3%
13.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
14.00 Count 4 7 11
% within an de studii 2.8% 5.0% 3.9%
15.00 Count 5 10 15
% within an de studii 3.5% 7.1% 5.3%
16.00 Count 5 1 6
% within an de studii 3.5% 0.7% 2.1%
17.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
18.00 Count 3 1 4
% within an de studii 2.1% 0.7% 1.4%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
75
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B autocontrol 1.00 Count 7 3 10
% within an de studii 4.9% 2.1% 3.5%
2.00 Count 5 13 18
% within an de studii 3.5% 9.3% 6.4%
3.00 Count 8 2 10
% within an de studii 5.6% 1.4% 3.5%
4.00 Count 11 7 18
% within an de studii 7.7% 5.0% 6.4%
5.00 Count 6 11 17
% within an de studii 4.2% 7.9% 6.0%
6.00 Count 13 13 26
% within an de studii 9.2% 9.3% 9.2%
7.00 Count 8 6 14
% within an de studii 5.6% 4.3% 5.0%
8.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
9.00 Count 10 11 21
% within an de studii 7.0% 7.9% 7.4%
10.00 Count 14 9 23
% within an de studii 9.9% 6.4% 8.2%
11.00 Count 8 10 18
% within an de studii 5.6% 7.1% 6.4%
12.00 Count 8 8 16
% within an de studii 5.6% 5.7% 5.7%
13.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
14.00 Count 9 8 17
% within an de studii 6.3% 5.7% 6.0%
15.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
16.00 Count 7 10 17
% within an de studii 4.9% 7.1% 6.0%
17.00 Count 5 2 7
% within an de studii 3.5% 1.4% 2.5%
18.00 Count 5 5 10
% within an de studii 3.5% 3.6% 3.5%
Total Count 142 140 282
% wi thin an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
76
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B curaj 1.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
2.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
3.00 Count 11 10 21
% within an de studii 7.7% 7.1% 7.4%
4.00 Count 9 7 16
% within an de studii 6.3% 5.0% 5.7%
5.00 Count 11 6 17
% within an de studii 7.7% 4.3% 6.0%
6.00 Count 4 11 15
% withi n an de studii 2.8% 7.9% 5.3%
7.00 Count 8 13 21
% within an de studii 5.6% 9.3% 7.4%
8.00 Count 5 9 14
% within an de studii 3.5% 6.4% 5.0%
9.00 Count 9 2 11
% within an de studii 6.3% 1.4% 3.9%
10.00 Count 5 8 13
% within an de studii 3.5% 5.7% 4.6%
11.00 Count 10 4 14
% within an de studii 7.0% 2.9% 5.0%
12.00 Count 14 6 20
% within an de studii 9.9% 4.3% 7.1%
13.00 Count 4 5 9
% within an de studii 2.8% 3.6% 3.2%
14.00 Count 8 11 19
% within an de studii 5.6% 7.9% 6.7%
15.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
16.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
17.00 Count 11 11 22
% within an de studii 7.7% 7.9% 7.8%
18.00 Count 7 13 20
% within an de studii 4.9% 9.3% 7.1%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
77
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B vointa putern 1.00 Count 10 7 17
% within an de stud ii 7.0% 5.0% 6.0%
2.00 Count 6 4 10
% within an de studii 4.2% 2.9% 3.5%
3.00 Count 4 9 13
% within an de studii 2.8% 6.4% 4.6%
4.00 Count 6 3 9
% within an de studii 4.2% 2.1% 3.2%
5.00 Count 17 14 31
% within an de studii 12.0% 10.0% 11.0%
6.00 Count 17 10 27
% within an de studii 12.0% 7.1% 9.6%
7.00 Count 7 17 24
% within an de studii 4.9% 12.1% 8.5%
8.00 Count 4 12 16
% within an de studii 2.8% 8.6% 5.7%
9.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
10.00 Count 10 3 13
% within an de studii 7.0% 2.1% 4.6%
11.00 Count 11 6 17
% within an de studii 7.7% 4.3% 6.0%
12.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
13.00 Count 11 6 17
% within an de studii 7.7% 4.3% 6.0%
14.00 Coun t 9 10 19
% within an de studii 6.3% 7.1% 6.7%
15.00 Count 4 6 10
% within an de studii 2.8% 4.3% 3.5%
16.00 Count 7 7 14
% within an de studii 4.9% 5.0% 5.0%
17.00 Count 1 4 5
% within an de studii 0.7% 2.9% 1.8%
18.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
78
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B toleranta 1.00 Count 1 2 3
% within an de studii 0.7% 1.4% 1.1%
2.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
3.00 Count 4 2 6
% within an de studii 2.8% 1.4% 2.1%
4.00 Count 7 8 15
% within an de studii 4.9% 5.7% 5.3%
5.00 Count 9 5 14
% within an de studii 6.3% 3.6% 5.0%
6.00 Count 5 11 16
% within an de studii 3.5% 7.9% 5.7%
7.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
8.00 Count 5 9 14
% within an de studii 3.5% 6.4% 5.0%
9.00 Count 13 12 25
% within an de s tudii 9.2% 8.6% 8.9%
10.00 Count 7 6 13
% within an de studii 4.9% 4.3% 4.6%
11.00 Count 12 13 25
% within an de studii 8.5% 9.3% 8.9%
12.00 Count 14 7 21
% within an de studii 9.9% 5.0% 7.4%
13.00 Count 15 12 27
% within an de studii 10.6% 8.6% 9.6%
14.00 Count 11 11 22
% within an de studii 7.7% 7.9% 7.8%
15.00 Count 10 8 18
% within an de studii 7.0% 5.7% 6.4%
16.00 Count 10 9 19
% within an de studii 7.0% 6.4% 6.7%
17.00 Count 7 11 18
% within an de studii 4.9% 7.9% 6.4%
18.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
79
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B indulgenta 2.00 Count 2 4 6
% within an de studii 1.4% 2.9% 2.1%
3.00 Count 2 3 5
% within an de studii 1.4% 2.1% 1.8%
4.00 Count 4 3 7
% within an de studii 2.8% 2.1% 2.5%
5.00 Count 3 3 6
% within an de studii 2.1% 2.1% 2.1%
6.00 Count 4 4 8
% within an de studii 2.8% 2.9% 2.8%
7.00 Count 6 12 18
% within an de studii 4.2% 8.6% 6.4%
8.00 Count 2 8 10
% within an de studii 1.4% 5.7% 3.5%
9.00 Count 5 6 11
% within an de studii 3.5% 4.3% 3.9%
10.00 Count 13 11 24
% within an de studii 9.2% 7.9% 8.5%
11.00 Count 8 14 22
% within an de studii 5.6% 10.0% 7.8%
12.00 Count 8 10 18
% within an de studii 5.6% 7.1% 6.4%
13.00 Count 14 17 31
% within an de studii 9.9% 12.1% 11.0%
14.00 Count 15 11 26
% within an de studii 10.6% 7.9% 9.2%
15.00 Count 18 15 33
% within an de studii 12.7% 10.7% 11.7%
16.00 Count 14 7 21
% within an de studii 9.9% 5.0% 7.4%
17.00 Count 17 7 24
% within an de studii 12.0% 5.0% 8.5%
18.00 Count 7 5 12
% within an de studii 4.9% 3.6% 4.3%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
80
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B sin ceritate 1.00 Count 20 20 40
% within an de studii 14.1% 14.3% 14.2%
2.00 Count 13 11 24
% within an de studii 9.2% 7.9% 8.5%
3.00 Count 13 7 20
% within an de studii 9.2% 5.0% 7.1%
4.00 Count 5 13 18
% within an de studii 3.5% 9.3% 6.4%
5.00 Count 5 10 15
% within an de studii 3.5% 7.1% 5.3%
6.00 Count 10 10 20
% within an de studii 7.0% 7.1% 7.1%
7.00 Count 9 8 17
% within an de studii 6.3% 5.7% 6.0%
8.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
9.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
10.00 Count 6 10 16
% within an de studii 4.2% 7.1% 5.7%
11.00 Count 9 5 14
% within an de studii 6.3% 3.6% 5.0%
12.00 Count 7 4 11
% within an de studii 4.9% 2.9% 3.9%
13.00 Count 5 8 13
% within an de studii 3.5% 5.7% 4.6%
14.00 Count 5 0 5
% within an de studii 3.5% 0.0% 1.8%
15.00 Count 5 3 8
% within an de studii 3.5% 2.1% 2.8%
16.00 Count 4 6 10
% within an de studii 2.8% 4.3% 3.5%
17.00 Count 2 6 8
% within an de studii 1.4% 4.3% 2.8%
18.00 Count 2 5 7
% within an de studii 1.4% 3.6% 2.5%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
81
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în raport cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B eficacitate 1.00 Count 0 3 3
% within an de studii 0.0% 2.1% 1.1%
2.00 Count 4 2 6
% within an de studii 2.8% 1.4% 2.1%
3.00 Count 7 3 10
% within an de studii 4.9% 2.1% 3.5%
4.00 Count 5 4 9
% within an de studii 3.5% 2.9% 3.2%
5.00 Count 5 9 14
% within an de studii 3.5% 6.4% 5.0%
6.00 Count 6 6 12
% within an de studii 4.2% 4.3% 4.3%
7.00 Count 12 6 18
% within an de studii 8.5% 4.3% 6.4%
8.00 Count 13 11 24
% within an de studii 9.2% 7.9% 8.5%
9.00 Count 10 3 13
% within an de studii 7.0% 2.1% 4.6%
10.00 Count 5 10 15
% within an de studii 3.5% 7.1% 5.3%
11.00 Count 10 14 24
% within an de studii 7.0% 10.0% 8.5%
12.00 Count 6 18 24
% within an de studii 4.2% 12.9% 8.5%
13.00 Count 10 10 20
% within an de studii 7.0% 7.1% 7.1%
14.00 Count 13 8 21
% within an de studii 9.2% 5.7% 7.4%
15.00 Count 9 6 15
% within an de studii 6.3% 4.3% 5.3%
16.00 Count 16 8 24
% within an de studii 11.3% 5.7% 8.5%
17.00 Count 5 9 14
% within an de studii 3.5% 6.4% 5.0%
18.00 Count 6 10 16
% within an de studii 4.2% 7.1% 5.7%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
82
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în rapor t cu anul de studii
Crosstab
an de studii Total
1.00 6.00
B sensibilitate 1.00 Count 2 1 3
% within an de studii 1.4% 0.7% 1.1%
2.00 Count 4 0 4
% within an de studii 2.8% 0.0% 1.4%
3.00 Count 2 4 6
% within an de studii 1.4% 2.9% 2.1%
4.00 Count 4 5 9
% within an de studii 2.8% 3.6% 3.2%
5.00 Count 3 5 8
% within an de studii 2.1% 3.6% 2.8%
6.00 Count 3 8 11
% within an de studii 2.1% 5.7% 3.9%
7.00 Count 9 7 16
% within an de studii 6.3% 5.0% 5.7%
8.00 Count 9 4 13
% within an de studii 6.3% 2.9% 4.6%
9.00 Count 6 11 17
% within an de studii 4.2% 7.9% 6.0%
10.00 Count 6 10 16
% within an de studii 4.2% 7.1% 5.7%
11.00 Count 6 8 14
% within an de studii 4.2% 5.7% 5.0%
12.00 Count 10 11 21
% within an de studii 7.0% 7.9% 7.4%
13.00 Count 8 7 15
% within an de studii 5.6% 5.0% 5.3%
14.00 Count 5 12 17
% within an de studii 3.5% 8.6% 6.0%
15.00 Count 22 11 33
% within an de studii 15.5% 7.9% 11.7%
16.00 Count 15 8 23
% within an de studii 10.6% 5.7% 8.2%
17.00 Count 14 16 30
% within an de studii 9.9% 11.4% 10.6%
18.00 Count 14 12 26
% within an de studii 9.9% 8.6% 9.2%
Total Count 142 140 282
% within an de studii 100.0% 100.0% 100.0%
Anexa ..
Frecvențele rang urilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
83
A viata act * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A viata act 1.00 Count 6 2 1 7 16
% within sex pe ani de studii 13.0% 2.1% 2.2% 7.4% 5.7%
2.00 Count 3 6 2 1 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 4.4% 1.1% 4.3%
3.00 Count 0 4 3 5 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 6.7% 5.3% 4.3%
4.00 Count 2 7 5 6 20
% within sex pe ani de st udii 4.3% 7.3% 11.1% 6.3% 7.1%
5.00 Count 1 5 1 5 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 2.2% 5.3% 4.3%
6.00 Count 5 8 2 6 21
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 4.4% 6.3% 7.4%
7.00 Count 1 10 6 7 24
% within sex pe ani de studii 2.2% 10.4% 13.3% 7.4% 8.5%
8.00 Count 1 6 3 9 19
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 6.7% 9.5% 6.7%
9.00 Count 7 2 3 9 21
% within sex pe ani de studii 15.2% 2.1% 6.7% 9.5% 7.4%
10.00 Count 10 9 2 6 27
% within sex pe ani de studii 21.7% 9.4% 4.4% 6.3% 9.6%
11.00 Count 0 7 3 6 16
% within sex pe ani de studii 0.0% 7.3% 6.7% 6.3% 5.7%
12.00 Count 1 4 3 6 14
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 6.7% 6.3% 5.0%
13.00 Count 5 4 3 6 18
% within sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 6.7% 6.3% 6.4%
14.00 Count 0 5 3 7 15
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 6.7% 7.4% 5.3%
15.00 Count 2 8 0 4 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 0.0% 4.2% 5.0%
16.00 Count 0 0 1 3 4
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 2.2% 3.2% 1.4%
17.00 Count 0 5 3 2 10
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 6.7% 2.1% 3.5%
18.00 Count 2 4 1 0 7
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 2.2% 0.0% 2.5%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
84
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A intel vietii * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A intel vietii 1.00 Count 1 5 3 2 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 6.7% 2.1% 3.9%
2.00 Count 3 6 7 5 21
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 15.6% 5.3% 7.4%
3.00 Count 2 3 4 2 11
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 8.9% 2.1% 3.9%
4.00 Count 2 4 3 7 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 6.7% 7.4% 5.7%
5.00 Count 4 7 2 6 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 4.4% 6.3% 6.7%
6.00 Count 5 11 1 8 25
% within sex pe ani de studii 10.9% 11.5% 2.2% 8.4% 8.9%
7.00 Count 3 3 1 5 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 2.2% 5.3% 4.3%
8.00 Count 2 7 1 8 18
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 2.2% 8.4% 6.4%
9.00 Count 6 11 2 12 31
% within sex pe ani de studii 13.0% 11.5% 4.4% 12.6% 11.0%
10.00 Count 2 6 2 9 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 4.4% 9.5% 6.7%
11.00 Count 6 7 2 5 20
% within sex pe ani de studii 13.0% 7.3% 4.4% 5.3% 7.1%
12.00 Count 1 3 4 3 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 8.9% 3.2% 3.9%
13.00 Count 1 6 3 6 16
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 6.7% 6.3% 5.7%
14.00 Count 3 7 1 6 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 2.2% 6.3% 6.0%
15.00 Count 0 3 2 4 9
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 4.4% 4.2% 3.2%
16.00 Count 0 5 2 2 9
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 4.4% 2.1% 3.2%
17.00 Count 4 2 1 1 8
% within sex pe ani de studii 8.7% 2.1% 2.2% 1.1% 2.8%
18.00 Count 1 0 4 4 9
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 8.9% 4.2% 3.2%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
85
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A sanatate * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A sanatate 1.00 Count 28 52 23 48 151
% within sex pe ani de studii 60.9% 54.2% 51.1% 50.5% 53.5%
2.00 Count 5 12 6 15 38
% within sex pe ani de studii 10.9% 12.5% 13.3% 15.8% 13.5%
3.00 Coun t 8 6 2 10 26
% within sex pe ani de studii 17.4% 6.2% 4.4% 10.5% 9.2%
4.00 Count 1 2 1 2 6
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 2.2% 2.1% 2.1%
5.00 Count 1 3 1 7 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 2.2% 7.4% 4.3%
6.00 Count 1 3 1 5 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 2.2% 5.3% 3.5%
7.00 Count 0 5 1 2 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 2.2% 2.1% 2.8%
8.00 Count 0 3 0 1 4
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 0.0% 1.1% 1.4%
9.00 Count 0 1 3 1 5
% wit hin sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 6.7% 1.1% 1.8%
10.00 Count 1 3 1 2 7
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 2.2% 2.1% 2.5%
11.00 Count 0 1 1 1 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 2.2% 1.1% 1.1%
12.00 Count 0 1 2 0 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 4.4% 0.0% 1.1%
13.00 Count 0 0 2 0 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 4.4% 0.0% 0.7%
14.00 Count 0 2 0 0 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 0.0% 0.0% 0.7%
15.00 Count 0 1 1 1 3
% within sex pe ani de st udii 0.0% 1.0% 2.2% 1.1% 1.1%
16.00 Count 1 0 0 0 1
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 0.0% 0.0% 0.4%
17.00 Count 0 1 0 0 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 0.0% 0.0% 0.4%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
86
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A munca inter * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculi n
anul 6 feminin
anul 6
A munca inter 1.00 Count 0 2 1 1 4
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 2.2% 1.1% 1.4%
2.00 Count 1 3 0 0 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 0.0% 0.0% 1.4%
3.00 Count 0 2 0 5 7
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 0.0% 5.3% 2.5%
4.00 Count 3 6 2 3 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 4.4% 3.2% 5.0%
5.00 Count 1 6 1 4 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 2.2% 4.2% 4.3%
6.00 Count 2 8 4 5 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 8.9% 5.3% 6.7%
7.00 Count 5 5 2 6 18
% within sex pe ani de studii 10.9% 5.2% 4.4% 6.3% 6.4%
8.00 Count 5 9 3 8 25
% within sex pe ani de studii 10.9% 9.4% 6.7% 8.4% 8.9%
9.00 Count 3 7 3 11 24
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 6.7% 11.6% 8.5%
10.00 Count 2 6 4 6 18
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 8.9% 6.3% 6.4%
11.00 Count 4 7 6 8 25
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 13.3% 8.4% 8.9%
12.00 Count 4 7 1 7 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 2.2% 7.4% 6.7%
13.00 Count 2 8 4 7 21
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 8.9% 7.4% 7.4%
14.00 Count 3 4 7 10 24
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 15.6% 10.5% 8.5%
15.00 Count 4 4 2 6 16
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 4.4% 6.3% 5.7%
16.00 Count 4 5 1 2 12
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 2.2% 2.1% 4.3%
17.00 Count 1 6 3 1 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 6.7% 1.1% 3.9%
18.00 Count 2 1 1 5 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 2.2% 5.3% 3.2%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
87
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A frum naturii * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A frum naturii 1.00 Count 0 1 0 0 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 0.0% 0.0% 0.4%
2.00 Count 1 0 1 3 5
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 2.2% 3.2% 1.8%
3.00 Count 1 0 0 0 1
% within sex pe ani de studii 0.4%
4.00 Count 0 1 0 0 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 0.0% 0.0% 0.4%
5.00 Count 2 5 3 1 11
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 6.7% 1.1% 3.9%
6.00 Count 1 3 0 2 6
% wi thin sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 0.0% 2.1% 2.1%
7.00 Count 1 5 4 2 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 8.9% 2.1% 4.3%
8.00 Count 2 2 4 6 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 8.9% 6.3% 5.0%
9.00 Count 2 4 1 0 7
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 2.2% 0.0% 2.5%
10.00 Count 0 5 4 4 13
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 8.9% 4.2% 4.6%
11.00 Count 3 4 0 2 9
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 0.0% 2.1% 3.2%
12.00 Count 3 6 2 6 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 4.4% 6.3% 6.0%
13.00 Count 5 7 4 11 27
% within sex pe ani de studii 10.9% 7.3% 8.9% 11.6% 9.6%
14.00 Count 4 7 3 8 22
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 6.7% 8.4% 7.8%
15.00 Count 4 8 5 13 30
% within sex pe ani de stu dii 8.7% 8.3% 11.1% 13.7% 10.6%
16.00 Count 3 19 4 11 37
% within sex pe ani de studii 6.5% 19.8% 8.9% 11.6% 13.1%
17.00 Count 6 6 8 15 35
% within sex pe ani de studii 13.0% 6.2% 17.8% 15.8% 12.4%
18.00 Count 8 13 2 11 34
% within sex pe an i de studii 17.4% 13.5% 4.4% 11.6% 12.1%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
88
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A dragoste * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A dragoste 1.00 Count 0 8 1 4 13
% within sex pe ani de studii 0.0% 8.3% 2.2% 4.2% 4.6%
2.00 Count 6 20 5 24 55
% within se x pe ani de studii 13.0% 20.8% 11.1% 25.3% 19.5%
3.00 Count 11 21 9 19 60
% within sex pe ani de studii 23.9% 21.9% 20.0% 20.0% 21.3%
4.00 Count 8 7 4 11 30
% within sex pe ani de studii 17.4% 7.3% 8.9% 11.6% 10.6%
5.00 Count 1 6 3 5 15
% wi thin sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 6.7% 5.3% 5.3%
6.00 Count 4 3 3 7 17
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 6.7% 7.4% 6.0%
7.00 Count 4 2 0 9 15
% within sex pe ani de studii 8.7% 2.1% 0.0% 9.5% 5.3%
8.00 Count 3 3 2 2 10
% within sex p e ani de studii 6.5% 3.1% 4.4% 2.1% 3.5%
9.00 Count 0 5 1 6 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 2.2% 6.3% 4.3%
10.00 Count 1 3 2 2 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 2.1% 2.8%
11.00 Count 2 3 1 0 6
% within sex pe ani de s tudii 4.3% 3.1% 2.2% 0.0% 2.1%
12.00 Count 2 2 1 0 5
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 2.2% 0.0% 1.8%
13.00 Count 1 3 2 1 7
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 1.1% 2.5%
14.00 Count 1 0 3 0 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 6.7% 0.0% 1.4%
15.00 Count 1 2 2 3 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 4.4% 3.2% 2.8%
16.00 Count 0 4 4 0 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 8.9% 0.0% 2.8%
17.00 Count 1 1 1 1 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 2.2% 1.1% 1.4%
18.00 Count 0 3 1 1 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 2.2% 1.1% 1.8%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
89
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în depen dență de sex și anul de studii
A viata asigur * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A viata asigur 1.00 Count 0 0 0 1 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 0.0% 1.1% 0.4%
2.00 Count 3 5 5 2 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 11.1% 2.1% 5.3%
3.00 Count 5 5 3 6 19
% within sex pe ani de studii 10.9% 5.2% 6.7% 6.3% 6.7%
4.00 Count 2 8 3 6 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 6.7% 6.3% 6.7%
5.00 Count 3 3 2 8 16
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 4.4% 8.4% 5.7%
6.00 Count 1 8 9 6 24
% within sex pe ani de studii 2.2% 8.3% 20.0% 6.3% 8.5%
7.00 Count 5 4 3 10 22
% within sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 6.7% 10.5% 7.8%
8.00 Count 4 7 2 5 18
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 4.4% 5.3% 6.4%
9.00 Count 3 7 4 4 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 8.9% 4.2% 6.4%
10.00 Count 2 6 1 8 17
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 2.2% 8.4% 6.0%
11.00 Count 1 6 1 8 16
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 2.2% 8.4% 5.7%
12.00 Count 2 5 3 6 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 6.7% 6.3% 5.7%
13.00 Count 1 7 0 4 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 7.3% 0.0% 4.2% 4.3%
14.00 Count 2 5 3 7 17
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 6.7% 7.4% 6.0%
15.00 Count 2 3 2 4 11
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 4.4% 4.2% 3.9%
16.00 Count 3 8 2 4 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 8.3% 4.4% 4.2% 6.0%
17.00 Count 3 3 0 4 10
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 0.0% 4.2% 3.5%
18.00 Count 4 6 2 2 14
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 4.4% 2.1% 5.0%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
90
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A prieteni buni * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A prieteni buni 1.00 Count 0 0 2 0 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 4.4% 0.0% 0.7%
2.00 Count 2 0 1 1 4
% within sex pe ani de studii 4.3% 0.0% 2.2% 1.1% 1.4%
3.00 Count 1 6 1 9 17
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 2.2% 9.5% 6.0%
4.00 Count 5 6 2 10 23
% within sex pe ani de studii 10.9% 6.2% 4.4% 10.5% 8.2%
5.00 Count 4 7 10 5 26
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 22.2% 5.3% 9.2%
6.00 Count 3 10 2 9 24
% within sex pe ani de studii 6.5% 10.4% 4.4% 9.5% 8.5%
7.00 Count 2 7 4 6 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 8.9% 6.3% 6.7%
8.00 Count 5 8 1 13 27
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 2.2% 13.7% 9.6%
9.00 Count 4 4 1 5 14
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 2.2% 5.3% 5.0%
10.00 Count 1 4 1 6 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 2.2% 6.3% 4.3%
11.00 Count 3 3 6 3 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 13.3% 3.2% 5.3%
12.00 Count 2 11 2 8 23
% within sex pe ani de studii 4.3% 11.5% 4.4% 8.4% 8.2%
13.00 Count 1 6 1 3 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 2.2% 3.2% 3.9%
14.00 Count 4 5 2 5 16
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 4.4% 5.3% 5.7%
15.00 Count 3 9 4 2 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 9.4% 8.9% 2.1% 6.4%
16.00 Count 2 5 0 4 11
% within s ex pe ani de studii 4.3% 5.2% 0.0% 4.2% 3.9%
17.00 Count 3 4 2 4 13
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 4.4% 4.2% 4.6%
18.00 Count 1 1 3 2 7
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 6.7% 2.1% 2.5%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
91
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A recun soc * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A recun soc 2.00 Count 0 1 0 2 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 0.0% 2.1% 1.1%
3.00 Count 1 0 2 2 5
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 4.4% 2.1% 1.8%
4.00 Count 3 2 4 1 10
% within sex pe an i de studii 6.5% 2.1% 8.9% 1.1% 3.5%
5.00 Count 3 3 4 4 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 8.9% 4.2% 5.0%
6.00 Count 3 5 1 3 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 2.2% 3.2% 4.3%
7.00 Count 1 3 3 6 13
% within sex pe ani de studi i 2.2% 3.1% 6.7% 6.3% 4.6%
8.00 Count 1 4 2 1 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 4.4% 1.1% 2.8%
9.00 Count 3 4 2 5 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 4.4% 5.3% 5.0%
10.00 Count 1 3 3 6 13
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 6.7% 6.3% 4.6%
11.00 Count 2 6 0 6 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 0.0% 6.3% 5.0%
12.00 Count 3 7 2 6 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 4.4% 6.3% 6.4%
13.00 Count 4 12 4 13 33
% within sex pe ani de studii 8.7% 12.5% 8.9% 13.7% 11.7%
14.00 Count 2 12 4 6 24
% within sex pe ani de studii 4.3% 12.5% 8.9% 6.3% 8.5%
15.00 Count 5 11 4 9 29
% within sex pe ani de studii 10.9% 11.5% 8.9% 9.5% 10.3%
16.00 Count 5 4 6 11 26
% within sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 13.3% 11.6% 9.2%
17.00 Count 5 13 4 9 31
% within sex pe ani de studii 10.9% 13.5% 8.9% 9.5% 11.0%
18.00 Count 4 6 0 5 15
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 0.0% 5.3% 5.3%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
92
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A cunoastere * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A cunoastere 1.00 Count 0 3 2 1 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 4.4% 1.1% 2.1%
2.00 Count 4 5 3 3 15
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 6.7% 3.2% 5.3%
3.00 Count 2 8 5 2 17
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 11.1% 2.1% 6.0%
4.00 Count 3 11 3 13 30
% within sex pe ani de studii 6.5% 11.5% 6.7% 13.7% 10.6%
5.00 Count 8 9 3 7 27
% within sex pe ani de studii 17.4% 9.4% 6.7% 7.4% 9.6%
6.00 Count 4 9 3 8 24
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 6.7% 8.4% 8.5%
7.00 Count 2 10 4 8 24
% within sex pe ani de studii 4.3% 10.4% 8.9% 8.4% 8.5%
8.00 Count 2 7 5 10 24
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 11.1% 10.5% 8.5%
9.00 Count 2 8 2 5 17
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 4.4% 5.3% 6.0%
10.00 Count 7 6 2 5 20
% within sex pe ani de studii 15.2% 6.2% 4.4% 5.3% 7.1%
11.00 Count 0 9 3 7 19
% within sex pe ani de studii 0.0% 9.4% 6.7% 7.4% 6.7%
12.00 Count 0 2 2 9 13
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 4.4% 9.5% 4.6%
13.00 Count 6 2 3 3 14
% within sex pe ani de studii 13.0% 2.1% 6.7% 3.2% 5.0%
14.00 Count 2 2 0 5 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 0.0% 5.3% 3.2%
15.00 Count 0 2 4 2 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 8.9% 2.1% 2.8%
16.00 Count 0 2 1 5 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 2.2% 5.3% 2.8%
17.00 Count 2 1 0 1 4
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 0.0% 1.1% 1.4%
18.00 Count 2 0 0 1 3
% within sex pe ani de studii 4.3% 0.0% 0.0% 1.1% 1.1%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
93
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A viata prod * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A viata prod 1.00 Count 0 2 1 1 4
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 2.2% 1.1% 1.4%
2.00 Count 1 1 0 2 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 0.0% 2.1% 1.4%
3.00 Count 3 5 1 2 11
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 2.2% 2.1% 3.9%
4.00 Count 1 6 5 5 17
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 11.1% 5.3% 6.0%
5.00 Count 2 6 3 3 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 6.7% 3.2% 5.0%
6.00 Count 3 7 5 6 21
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 11.1% 6.3% 7.4%
7.00 Count 0 4 2 7 13
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 4.4% 7.4% 4.6%
8.00 Count 2 7 2 4 15
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 4.4% 4.2% 5.3%
9.00 Count 0 10 4 5 19
% within sex pe ani de studii 0.0% 10.4% 8.9% 5.3% 6.7%
10.00 Count 4 7 3 5 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 6.7% 5.3% 6.7%
11.00 Count 5 8 2 14 29
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 4.4% 14.7% 10.3%
12.00 Count 6 7 5 10 28
% within sex pe ani de studii 13.0% 7.3% 11.1% 10.5% 9.9%
13.00 Count 3 5 3 9 20
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 6.7% 9.5% 7.1%
14.00 Count 6 6 3 3 18
% within sex pe ani de studii 13.0% 6.2% 6.7% 3.2% 6.4%
15.00 Count 4 5 1 5 15
% wi thin sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 2.2% 5.3% 5.3%
16.00 Count 4 4 2 7 17
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 4.4% 7.4% 6.0%
17.00 Count 2 4 2 5 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 4.4% 5.3% 4.6%
18.00 Count 0 2 1 2 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 2.2% 2.1% 1.8%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
94
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A dezvolt * sex p e ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A dezvolt 1.00 Count 2 1 0 5 8
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 0.0% 5.3% 2.8%
2.00 Count 0 9 2 3 14
% within sex pe ani de studii 0.0% 9.4% 4.4% 3.2% 5.0%
3.00 Count 3 4 4 5 16
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 8.9% 5.3% 5.7%
4.00 Count 4 9 1 7 21
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 2.2% 7.4% 7.4%
5.00 Count 4 9 2 10 25
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 4.4% 10.5% 8.9%
6.00 Count 5 3 4 6 18
% within sex pe ani de studii 10.9% 3.1% 8.9% 6.3% 6.4%
7.00 Count 3 7 5 8 23
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 11.1% 8.4% 8.2%
8.00 Count 5 9 2 9 25
% within sex pe ani de studii 10.9% 9.4% 4.4% 9.5% 8.9%
9.00 Count 4 7 5 11 27
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 11.1% 11.6% 9.6%
10.00 Count 1 6 4 7 18
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 8.9% 7.4% 6.4%
11.00 Count 4 7 2 2 15
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 4.4% 2.1% 5.3%
12.00 Count 2 7 7 4 20
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 15.6% 4.2% 7.1%
13.00 Count 3 10 4 4 21
% within sex pe ani de studii 6.5% 10.4% 8.9% 4.2% 7.4%
14.00 Count 1 3 2 4 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 4.2% 3.5%
15.00 Count 1 4 1 5 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 2.2% 5.3% 3.9%
16.00 Count 3 0 0 2 5
% within sex pe ani de studii 6.5% 0.0% 0.0% 2.1% 1.8%
17.00 Count 1 1 0 2 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 0.0% 2.1% 1.4%
18.00 Count 0 0 0 1 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 0.0% 1.1% 0.4%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
95
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în depend ență de sex și anul de studii
A distractii * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A distractii 2.00 Count 3 1 1 0 5
% within sex pe ani de studii 6.5% 1.0% 2.2% 0.0% 1.8%
3.00 Count 0 1 0 1 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 0.0% 1.1% 0.7%
4.00 Count 1 0 1 3 5
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 2.2% 3.2% 1.8%
5.00 Count 0 1 1 1 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 2.2% 1.1% 1.1%
6.00 Count 0 2 2 2 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 4.4% 2.1% 2.1%
7.00 Count 3 0 2 1 6
% within sex pe ani de studii 6.5% 0.0% 4.4% 1.1% 2.1%
8.00 Count 0 3 0 3 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 0.0% 3.2% 2.1%
9.00 Count 1 0 0 1 2
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 0.0% 1.1% 0.7%
10.00 Count 1 0 2 2 5
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 4.4% 2.1% 1.8%
11.00 Count 3 2 1 4 10
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 2.2% 4.2% 3.5%
12.00 Count 5 4 2 8 19
% within sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 4.4% 8.4% 6.7%
13.00 Count 4 6 4 4 18
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 8.9% 4.2% 6.4%
14.00 Count 5 11 2 3 21
% within sex pe ani de studii 10.9% 11.5% 4.4% 3.2% 7.4%
15.00 Count 2 11 3 6 22
% within sex pe ani de studii 4.3% 11.5% 6.7% 6.3% 7.8%
16.00 Count 6 9 4 14 33
% within sex pe ani de studii 13.0% 9.4% 8.9% 14.7% 11.7%
17.00 Count 5 16 8 11 40
% within sex pe ani de studii 10.9% 16.7% 17.8% 11.6% 14.2%
18.00 Count 7 29 12 31 79
% within sex pe ani de studii 15.2% 30.2% 26.7% 32.6% 28.0%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
96
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A libertate * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A libertate 1.00 Count 2 5 0 2 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 0.0% 2.1% 3.2%
2.00 Count 2 1 2 5 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 4.4% 5.3% 3.5%
3.00 Count 2 6 2 2 12
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 4.4% 2.1% 4.3%
4.00 Count 3 5 4 5 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 8.9% 5.3% 6.0%
5.00 Count 2 6 2 9 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 4.4% 9.5% 6.7%
6.00 Count 3 7 3 2 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 6.7% 2.1% 5.3%
7.00 Count 4 11 3 6 24
% within sex pe ani de studii 8.7% 11.5% 6.7% 6.3% 8.5%
8.00 Count 3 4 9 0 16
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 20.0% 0.0% 5.7%
9.00 Count 3 9 5 7 24
% within sex pe ani de studii 6.5% 9.4% 11.1% 7.4% 8.5%
10.00 Count 3 3 1 7 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 2.2% 7.4% 5.0%
11.00 Count 3 7 2 7 19
% wi thin sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 4.4% 7.4% 6.7%
12.00 Count 0 6 1 5 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 6.2% 2.2% 5.3% 4.3%
13.00 Count 4 7 0 8 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 0.0% 8.4% 6.7%
14.00 Count 3 10 3 6 22
% within s ex pe ani de studii 6.5% 10.4% 6.7% 6.3% 7.8%
15.00 Count 5 5 2 9 21
% within sex pe ani de studii 10.9% 5.2% 4.4% 9.5% 7.4%
16.00 Count 1 2 4 4 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 8.9% 4.2% 3.9%
17.00 Count 2 2 0 7 11
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 0.0% 7.4% 3.9%
18.00 Count 1 0 2 4 7
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 4.4% 4.2% 2.5%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
97
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A viata fam fer * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A viata fam fer 1.00 Count 2 10 6 19 37
% within sex pe ani de studii 4.3% 10.4% 13.3% 20.0% 13.1%
2.00 Count 10 19 6 23 58
% within sex pe ani de studii 21.7% 19.8% 13.3% 24.2% 20.6%
3.00 Count 3 11 4 15 33
% within sex pe ani de studii 6.5% 11.5% 8.9% 15.8% 11.7%
4.00 Count 4 7 2 4 17
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 4.4% 4.2% 6.0%
5.00 Count 2 4 2 3 11
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 4.4% 3.2% 3.9%
6.00 Count 2 4 0 4 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 0.0% 4.2% 3.5%
7.00 Count 2 5 3 4 14
% wit hin sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 6.7% 4.2% 5.0%
8.00 Count 1 6 3 2 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 6.7% 2.1% 4.3%
9.00 Count 1 4 4 7 16
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 8.9% 7.4% 5.7%
10.00 Count 3 5 2 2 12
% within sex p e ani de studii 6.5% 5.2% 4.4% 2.1% 4.3%
11.00 Count 1 4 2 3 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 4.4% 3.2% 3.5%
12.00 Count 5 4 1 1 11
% within sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 2.2% 1.1% 3.9%
13.00 Count 1 1 3 1 6
% within sex pe ani d e studii 2.2% 1.0% 6.7% 1.1% 2.1%
14.00 Count 4 2 4 4 14
% within sex pe ani de studii 8.7% 2.1% 8.9% 4.2% 5.0%
15.00 Count 3 3 0 2 8
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 0.0% 2.1% 2.8%
16.00 Count 1 2 0 0 3
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 0.0% 0.0% 1.1%
17.00 Count 1 1 2 0 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 4.4% 0.0% 1.4%
18.00 Count 0 4 1 1 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 2.2% 1.1% 2.1%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
98
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A feric altora * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A feric altora 1.00 Count 0 1 4 0 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 8.9% 0.0% 1.8%
2.00 Count 1 1 1 1 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 2.2% 1.1% 1.4%
3.00 Count 0 3 1 0 4
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 2.2% 0.0% 1.4%
4.00 Count 1 2 2 4 9
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 4.4% 4.2% 3.2%
5.00 Count 3 2 1 1 7
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 2.2% 1.1% 2.5%
6.00 Count 0 2 0 3 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 0.0% 3.2% 1.8%
7.00 Count 0 1 0 1 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 0.0% 1.1% 0.7%
8.00 Count 1 1 3 3 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 6.7% 3.2% 2.8%
9.00 Count 1 1 2 2 6
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 4.4% 2.1% 2.1%
10.00 Count 1 5 2 6 14
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 4.4% 6.3% 5.0%
11.00 Count 4 6 1 5 16
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 2.2% 5.3% 5.7%
12.00 Count 3 8 1 3 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 8.3% 2.2% 3.2% 5.3%
13.00 Coun t 0 4 3 1 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 6.7% 1.1% 2.8%
14.00 Count 2 6 1 7 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 2.2% 7.4% 5.7%
15.00 Count 5 12 5 7 29
% within sex pe ani de studii 10.9% 12.5% 11.1% 7.4% 10.3%
16.00 Count 10 12 3 18 43
% within sex pe ani de studii 21.7% 12.5% 6.7% 18.9% 15.2%
17.00 Count 5 13 7 14 39
% within sex pe ani de studii 10.9% 13.5% 15.6% 14.7% 13.8%
18.00 Count 9 16 8 19 52
% within sex pe ani de studii 19.6% 16.7% 17.8% 20.0% 18.4%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
99
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A crearea * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A crearea 1.00 Count 2 1 0 0 3
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 0.0% 0.0% 1.1%
2.00 Count 1 2 0 0 3
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 0.0% 0.0% 1.1%
3.00 Count 0 1 1 1 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 2.2% 1.1% 1.1%
4.00 Count 2 6 1 4 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 2.2% 4.2% 4.6%
5.00 Count 0 2 2 2 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 4.4% 2.1% 2.1%
6.00 Count 0 3 1 3 7
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 2.2% 3.2% 2.5%
7.00 Count 3 5 0 1 9
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 0.0% 1.1% 3.2%
8.00 Count 8 3 1 3 15
% within sex pe ani de studii 17.4% 3.1% 2.2% 3.2% 5.3%
9.00 Count 0 4 2 1 7
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 4.4% 1.1% 2.5%
10.00 Count 4 3 2 8 17
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 4.4% 8.4% 6.0%
11.00 Count 2 8 6 8 24
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 13.3% 8.4% 8.5%
12.00 Count 5 13 4 6 28
% with in sex pe ani de studii 10.9% 13.5% 8.9% 6.3% 9.9%
13.00 Count 2 6 0 11 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 0.0% 11.6% 6.7%
14.00 Count 4 6 2 7 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 4.4% 7.4% 6.7%
15.00 Count 4 5 5 12 26
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 11.1% 12.6% 9.2%
16.00 Count 2 14 10 7 33
% within sex pe ani de studii 4.3% 14.6% 22.2% 7.4% 11.7%
17.00 Count 4 10 4 15 33
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 8.9% 15.8% 11.7%
18.00 Count 3 4 4 6 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 8.9% 6.3% 6.0%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
100
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
A incred sine * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
A incred sine 1.00 Count 2 4 1 5 12
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 2.2% 5.3% 4.3%
2.00 Count 1 5 3 5 14
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 6.7% 5.3% 5.0%
3.00 Count 4 10 3 9 26
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 6.7% 9.5% 9.2%
4.00 Count 2 8 4 4 18
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 8.9% 4.2% 6.4%
5.00 Count 4 10 2 14 30
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 4.4% 14.7% 10.6%
6.00 Count 4 4 4 10 22
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 8.9% 10.5% 7.8%
7.00 Count 7 9 3 6 25
% within sex pe ani de studii 15.2% 9.4% 6.7% 6.3% 8.9%
8.00 Count 1 8 2 8 19
% with in sex pe ani de studii 2.2% 8.3% 4.4% 8.4% 6.7%
9.00 Count 6 8 2 3 19
% within sex pe ani de studii 13.0% 8.3% 4.4% 3.2% 6.7%
10.00 Count 2 14 7 4 27
% within sex pe ani de studii 4.3% 14.6% 15.6% 4.2% 9.6%
11.00 Count 2 1 3 6 12
% within s ex pe ani de studii 4.3% 1.0% 6.7% 6.3% 4.3%
12.00 Count 3 0 2 6 11
% within sex pe ani de studii 6.5% 0.0% 4.4% 6.3% 3.9%
13.00 Count 3 2 2 3 10
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 4.4% 3.2% 3.5%
14.00 Count 0 5 2 5 12
% within sex pe a ni de studii 0.0% 5.2% 4.4% 5.3% 4.3%
15.00 Count 0 1 2 2 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 4.4% 2.1% 1.8%
16.00 Count 2 1 1 2 6
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 2.2% 2.1% 2.1%
17.00 Count 1 3 0 2 6
% within sex pe ani de stud ii 2.2% 3.1% 0.0% 2.1% 2.1%
18.00 Count 2 3 2 1 8
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 4.4% 1.1% 2.8%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
101
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B acuratetea * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B acuratetea 1.00 Count 3 4 2 3 12
% within sex pe ani d e studii 6.5% 4.2% 4.4% 3.2% 4.3%
2.00 Count 5 5 5 6 21
% within sex pe ani de studii 10.9% 5.2% 11.1% 6.3% 7.4%
3.00 Count 2 6 4 4 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 8.9% 4.2% 5.7%
4.00 Count 1 4 1 4 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 2.2% 4.2% 3.5%
5.00 Count 2 5 1 6 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 2.2% 6.3% 5.0%
6.00 Count 5 3 3 3 14
% within sex pe ani de studii 10.9% 3.1% 6.7% 3.2% 5.0%
7.00 Count 2 5 2 4 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 4.4% 4.2% 4.6%
8.00 Count 1 6 3 12 22
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 6.7% 12.6% 7.8%
9.00 Count 4 9 1 7 21
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 2.2% 7.4% 7.4%
10.00 Count 2 10 2 8 22
% within sex pe ani de studii 4.3% 10.4% 4.4% 8.4% 7.8%
11.00 Count 0 4 1 3 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 2.2% 3.2% 2.8%
12.00 Count 6 5 1 9 21
% within sex pe ani de studii 13.0% 5.2% 2.2% 9.5% 7.4%
13.00 Count 3 6 3 6 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 6.7% 6.3% 6.4%
14.00 Count 3 5 3 4 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 6.7% 4.2% 5.3%
15.00 Count 2 3 0 4 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 0.0% 4.2% 3.2%
16.00 Count 2 4 2 5 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 4.4% 5.3% 4.6%
17.00 Count 1 6 7 5 19
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 15.6% 5.3% 6.7%
18.00 Count 2 6 4 2 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 8.9% 2.1% 5.0%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
102
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B educatia * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B educat ia 1.00 Count 10 23 10 31 74
% within sex pe ani de studii 21.7% 24.0% 22.2% 32.6% 26.2%
2.00 Count 7 16 5 14 42
% within sex pe ani de studii 15.2% 16.7% 11.1% 14.7% 14.9%
3.00 Count 6 15 3 5 29
% within sex pe ani de studii 13.0% 15.6% 6.7% 5.3% 10.3%
4.00 Count 6 7 3 7 23
% within sex pe ani de studii 13.0% 7.3% 6.7% 7.4% 8.2%
5.00 Count 5 5 4 4 18
% within sex pe ani de studii 10.9% 5.2% 8.9% 4.2% 6.4%
6.00 Count 1 4 3 10 18
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 6.7% 10.5% 6.4%
7.00 Count 1 5 2 7 15
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 4.4% 7.4% 5.3%
8.00 Count 1 3 2 2 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 2.1% 2.8%
9.00 Count 1 6 2 3 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 4.4% 3.2% 4.3%
10.00 Count 2 1 0 3 6
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 0.0% 3.2% 2.1%
11.00 Count 1 4 1 2 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 2.2% 2.1% 2.8%
12.00 Count 1 2 4 1 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 8.9% 1.1% 2.8%
13.00 Count 1 2 1 2 6
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 2.2% 2.1% 2.1%
14.00 Count 0 0 3 2 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 6.7% 2.1% 1.8%
15.00 Count 1 1 0 1 3
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 0.0% 1.1% 1.1%
16.00 Count 0 0 1 1 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 2.2% 1.1% 0.7%
17.00 Count 2 2 0 0 4
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 0.0% 0.0% 1.4%
18.00 Count 0 0 1 0 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 2.2% 0.0% 0.4%
Total Count 46 96 45 95 282
% wit hin sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
103
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B cerinte inalte * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B cerinte inalte 1.00 Count 4 4 3 2 13
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 6.7% 2.1% 4.6%
2.00 Count 2 0 1 1 4
% within sex pe ani de studii 4.3% 0.0% 2.2% 1.1% 1.4%
3.00 Count 4 4 4 3 15
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 8.9% 3.2% 5.3%
4.00 Count 2 2 2 4 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 4.4% 4.2% 3.5%
5.00 Count 3 3 1 3 10
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 2.2% 3.2% 3.5%
6.00 Count 3 5 0 5 13
% withi n sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 0.0% 5.3% 4.6%
7.00 Count 0 4 3 1 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 6.7% 1.1% 2.8%
8.00 Count 2 10 3 8 23
% within sex pe ani de studii 4.3% 10.4% 6.7% 8.4% 8.2%
9.00 Count 3 2 7 6 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 15.6% 6.3% 6.4%
10.00 Count 2 8 0 6 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 0.0% 6.3% 5.7%
11.00 Count 4 8 6 3 21
% within sex pe ani de studii 8.7% 8.3% 13.3% 3.2% 7.4%
12.00 Count 2 13 2 2 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 13.5% 4.4% 2.1% 6.7%
13.00 Count 4 3 1 4 12
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 2.2% 4.2% 4.3%
14.00 Count 2 5 0 12 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 0.0% 12.6% 6.7%
15.00 Count 1 3 3 9 16
% within sex pe ani de s tudii 2.2% 3.1% 6.7% 9.5% 5.7%
16.00 Count 3 4 1 10 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 2.2% 10.5% 6.4%
17.00 Count 3 13 6 9 31
% within sex pe ani de studii 6.5% 13.5% 13.3% 9.5% 11.0%
18.00 Count 2 5 2 7 16
% within sex pe ani de st udii 4.3% 5.2% 4.4% 7.4% 5.7%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
104
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B pozitivit * sex pe ani de stu dii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B pozitivit 1.00 Count 2 3 4 3 12
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 8.9% 3.2% 4.3%
2.00 Count 3 4 4 7 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 8.9% 7.4% 6.4%
3.00 Count 5 8 4 12 29
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 8.9% 12.6% 10.3%
4.00 Count 2 4 8 5 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 17.8% 5.3% 6.7%
5.00 Count 2 5 1 6 14
% within sex pe ani de stud ii 4.3% 5.2% 2.2% 6.3% 5.0%
6.00 Count 3 6 0 4 13
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 0.0% 4.2% 4.6%
7.00 Count 4 7 1 8 20
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 2.2% 8.4% 7.1%
8.00 Count 4 8 2 5 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 8.3% 4.4% 5.3% 6.7%
9.00 Count 4 6 1 5 16
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 2.2% 5.3% 5.7%
10.00 Count 3 5 1 8 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 2.2% 8.4% 6.0%
11.00 Count 1 5 0 5 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 0.0% 5.3% 3.9%
12.00 Count 3 7 2 7 19
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 4.4% 7.4% 6.7%
13.00 Count 5 9 2 5 21
% within sex pe ani de studii 10.9% 9.4% 4.4% 5.3% 7.4%
14.00 Count 3 5 1 2 11
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 2.2% 2.1% 3.9%
15.00 Count 1 5 1 3 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 2.2% 3.2% 3.5%
16.00 Count 0 5 3 4 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 6.7% 4.2% 4.3%
17.00 Count 0 0 2 1 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 4.4% 1.1% 1.1%
18.00 Count 1 4 8 5 18
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 17.8% 5.3% 6.4%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
105
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B executab * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B executab 1.00 Count 1 0 0 1 2
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 0.0% 1.1% 0.7%
2.00 Count 0 5 1 2 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 5.2% 2.2% 2.1% 2.8%
3.00 Count 1 0 2 2 5
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 4.4% 2.1% 1.8%
4.00 Count 0 3 3 3 9
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 6.7% 3.2% 3.2%
5.00 Count 2 3 0 2 7
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 0.0% 2.1% 2.5%
6.00 Count 1 5 2 3 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 4.4% 3.2% 3.9%
7.00 Count 0 3 2 3 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 4.4% 3.2% 2.8%
8.00 Count 1 6 5 6 18
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 11.1% 6.3% 6.4%
9.00 Count 2 6 2 3 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 4.4% 3.2% 4.6%
10.00 Count 4 6 4 6 20
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 8.9% 6.3% 7.1%
11.00 Count 2 8 0 9 19
% withi n sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 0.0% 9.5% 6.7%
12.00 Count 1 5 6 9 21
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 13.3% 9.5% 7.4%
13.00 Count 7 8 1 5 21
% within sex pe ani de studii 15.2% 8.3% 2.2% 5.3% 7.4%
14.00 Count 6 9 4 2 21
% within sex pe ani de studii 13.0% 9.4% 8.9% 2.1% 7.4%
15.00 Count 3 9 2 12 26
% within sex pe ani de studii 6.5% 9.4% 4.4% 12.6% 9.2%
16.00 Count 8 8 4 12 32
% within sex pe ani de studii 17.4% 8.3% 8.9% 12.6% 11.3%
17.00 Count 3 9 6 10 28
% within se x pe ani de studii 6.5% 9.4% 13.3% 10.5% 9.9%
18.00 Count 4 3 1 5 13
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 2.2% 5.3% 4.6%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
106
Anexa .. (continuare)
Frecv ențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B independ * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B independ 1.00 Count 3 6 2 5 16
% withi n sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 4.4% 5.3% 5.7%
2.00 Count 2 3 1 10 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 2.2% 10.5% 5.7%
3.00 Count 4 4 2 5 15
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 4.4% 5.3% 5.3%
4.00 Count 2 5 4 10 21
% within sex p e ani de studii 4.3% 5.2% 8.9% 10.5% 7.4%
5.00 Count 3 6 6 6 21
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 13.3% 6.3% 7.4%
6.00 Count 3 8 1 4 16
% within sex pe ani de studii 6.5% 8.3% 2.2% 4.2% 5.7%
7.00 Count 2 7 2 7 18
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 4.4% 7.4% 6.4%
8.00 Count 6 10 0 6 22
% within sex pe ani de studii 13.0% 10.4% 0.0% 6.3% 7.8%
9.00 Count 3 6 4 6 19
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 8.9% 6.3% 6.7%
10.00 Count 2 7 3 1 13
% within sex pe ani de studi i 4.3% 7.3% 6.7% 1.1% 4.6%
11.00 Count 4 5 4 6 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 8.9% 6.3% 6.7%
12.00 Count 0 1 2 6 9
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 4.4% 6.3% 3.2%
13.00 Count 1 4 3 8 16
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 6.7% 8.4% 5.7%
14.00 Count 2 8 5 5 20
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 11.1% 5.3% 7.1%
15.00 Count 3 4 3 2 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 6.7% 2.1% 4.3%
16.00 Count 0 3 0 5 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 0.0% 5.3% 2.8%
17.00 Count 3 7 2 2 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 4.4% 2.1% 5.0%
18.00 Count 3 2 1 1 7
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 2.2% 1.1% 2.5%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
107
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B neaccep neaj * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B neaccep neaj 1.00 Count 0 0 0 1 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 0.0% 1.1% 0.4%
2.00 Count 0 0 1 0 1
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 2.2% 0.0% 0.4%
3.00 Count 1 0 2 1 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 4.4% 1.1% 1.4%
4.00 Count 0 4 0 1 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 0.0% 1.1% 1.8%
5.00 Count 1 2 0 0 3
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 0.0% 0.0% 1.1%
6.00 Count 0 1 1 0 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 2.2% 0.0% 0.7%
7.00 Count 0 3 2 4 9
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 4.4% 4.2% 3.2%
8.00 Count 3 0 0 2 5
% within sex pe ani de studii 6.5% 0.0% 0.0% 2.1% 1.8%
9.00 Count 3 1 3 5 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 1.0% 6.7% 5.3% 4.3%
10.00 Count 1 4 4 3 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 8.9% 3.2% 4.3%
11.00 Count 3 2 0 3 8
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 0.0% 3.2% 2.8%
12.00 Count 2 4 1 4 11
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 2.2% 4.2% 3.9%
13.00 Count 0 4 3 8 15
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 6.7% 8.4% 5.3%
14.00 Count 2 5 2 3 12
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 4.4% 3.2% 4.3%
15.00 Count 7 6 5 9 27
% within sex pe ani de studii 15.2% 6.2% 11.1% 9.5% 9.6%
16.00 Count 4 10 11 10 35
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 24.4% 10.5% 12.4%
17.00 Count 6 11 3 12 32
% within sex pe ani de studii 13.0% 11.5% 6.7% 12.6% 11.3%
18.00 Count 13 39 7 29 88
% within sex pe ani de studii 28.3% 40.6% 15.6% 30.5% 31.2%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
108
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B inteligenta * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B inteligenta 1.00 Count 11 10 5 11 37
% within sex pe ani de studii 23.9% 10.4% 11.1% 11.6% 13.1%
2.00 Count 8 16 2 18 44
% within sex pe ani de studii 17.4% 16.7% 4.4% 18.9% 15.6%
3.00 Count 2 8 5 10 25
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 11.1% 10.5% 8.9%
4.00 Count 6 10 1 6 23
% within sex pe ani de studii 13.0% 10.4% 2.2% 6.3% 8.2%
5.00 Count 4 9 3 5 21
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 6.7% 5.3% 7.4%
6.00 Count 1 12 3 3 19
% within sex pe ani de studii 2.2% 12.5% 6.7% 3.2% 6.7%
7.00 Count 5 8 2 4 19
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 4.4% 4.2% 6.7%
8.00 Count 1 5 1 3 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 2.2% 3.2% 3.5%
9.00 Count 1 3 2 5 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 5.3% 3.9%
10.00 Count 0 6 5 7 18
% within sex pe ani de studii 0.0% 6.2% 11.1% 7.4% 6.4%
11.00 Count 2 0 6 2 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 0.0% 13.3% 2.1% 3.5%
12.00 Count 2 0 1 1 4
% within sex pe ani de studii 4.3% 0.0% 2.2% 1.1% 1.4%
13.00 Count 0 2 3 5 10
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 6.7% 5.3% 3.5%
14.00 Count 1 3 1 6 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 2.2% 6.3% 3.9%
15.00 Count 0 1 1 0 2
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 2.2% 0.0% 0.7%
16.00 Count 1 2 2 5 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 4.4% 5.3% 3.5%
17.00 Count 1 0 1 1 3
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 2.2% 1.1% 1.1%
18.00 Count 0 1 1 3 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 2.2% 3.2% 1.8%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
109
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B respo nsab * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B responsab 1.00 Count 1 8 1 5 15
% within sex pe ani de studii 2.2% 8.3% 2.2% 5.3% 5.3%
2.00 Count 5 8 5 7 25
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 11.1% 7.4% 8.9%
3.00 Count 1 9 6 14 30
% within sex pe ani de studii 2.2% 9.4% 13.3% 14.7% 10.6%
4.00 Count 7 12 1 15 35
% within sex pe ani de studii 15.2% 12.5% 2.2% 15.8% 12.4%
5.00 Count 0 8 2 8 18
% within sex pe ani de studii 0.0% 8.3% 4.4% 8.4% 6.4%
6.00 Count 5 9 6 6 26
% within sex pe ani de studii 10.9% 9.4% 13.3% 6.3% 9.2%
7.00 Count 2 6 4 2 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 8.9% 2.1% 5.0%
8.00 Count 5 4 1 5 15
% wi thin sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 2.2% 5.3% 5.3%
9.00 Count 2 7 2 5 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 4.4% 5.3% 5.7%
10.00 Count 1 2 1 4 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 2.2% 4.2% 2.8%
11.00 Count 3 4 5 2 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 11.1% 2.1% 5.0%
12.00 Count 2 6 3 5 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 6.7% 5.3% 5.7%
13.00 Count 0 4 1 2 7
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 2.2% 2.1% 2.5%
14.00 Count 3 2 3 4 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 6.7% 4.2% 4.3%
15.00 Count 1 4 2 5 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 4.4% 5.3% 4.3%
16.00 Count 4 1 2 2 9
% within sex pe ani de studii 8.7% 1.0% 4.4% 2.1% 3.2%
17.00 Count 3 2 0 3 8
% within sex pe ani de studi i 6.5% 2.1% 0.0% 3.2% 2.8%
18.00 Count 1 0 0 1 2
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 0.0% 1.1% 0.7%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
110
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor va lorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B rationalism * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B rationalism 1.00 Count 4 2 3 6 15
% within sex pe ani d e studii 8.7% 2.1% 6.7% 6.3% 5.3%
2.00 Count 1 10 5 3 19
% within sex pe ani de studii 2.2% 10.4% 11.1% 3.2% 6.7%
3.00 Count 4 6 2 12 24
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 4.4% 12.6% 8.5%
4.00 Count 4 12 7 7 30
% within sex pe ani de st udii 8.7% 12.5% 15.6% 7.4% 10.6%
5.00 Count 5 9 4 15 33
% within sex pe ani de studii 10.9% 9.4% 8.9% 15.8% 11.7%
6.00 Count 2 3 4 4 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 8.9% 4.2% 4.6%
7.00 Count 4 7 0 5 16
% within sex pe ani de studi i 8.7% 7.3% 0.0% 5.3% 5.7%
8.00 Count 2 6 5 2 15
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 11.1% 2.1% 5.3%
9.00 Count 1 2 1 8 12
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 2.2% 8.4% 4.3%
10.00 Count 5 5 2 5 17
% within sex pe ani de studii 10.9% 5.2% 4.4% 5.3% 6.0%
11.00 Count 1 8 3 3 15
% within sex pe ani de studii 2.2% 8.3% 6.7% 3.2% 5.3%
12.00 Count 3 7 3 2 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 6.7% 2.1% 5.3%
13.00 Count 3 5 1 5 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 2.2% 5.3% 5.0%
14.00 Count 0 4 2 5 11
% within sex pe ani de studii 0.0% 4.2% 4.4% 5.3% 3.9%
15.00 Count 2 3 1 9 15
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 2.2% 9.5% 5.3%
16.00 Count 1 4 1 0 6
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 2.2% 0.0% 2.1%
17.00 Count 2 2 0 4 8
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 0.0% 4.2% 2.8%
18.00 Count 2 1 1 0 4
% within sex pe ani de studii 4.3% 1.0% 2.2% 0.0% 1.4%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0 % 100.0%
111
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B autocontrol * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B autocontrol 1.00 Count 2 5 2 1 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 4.4% 1.1% 3.5%
2.00 Count 3 2 4 9 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 2.1% 8.9% 9.5% 6.4%
3.00 Count 1 7 1 1 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 7.3% 2.2% 1.1% 3.5%
4.00 Count 3 8 3 4 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 8.3% 6.7% 4.2% 6.4%
5.00 Count 1 5 4 7 17
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 8.9% 7.4% 6.0%
6.00 Count 5 8 3 10 26
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 6.7% 10.5% 9.2%
7.00 Count 5 3 1 5 14
% within sex pe ani de studii 10.9% 3.1% 2.2% 5.3% 5.0%
8.00 Count 0 6 1 5 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 6.2% 2.2% 5.3% 4.3%
9.00 Count 2 8 5 6 21
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 11.1% 6.3% 7.4%
10.00 Count 4 10 3 6 23
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 6.7% 6.3% 8.2%
11.00 Count 4 4 2 8 18
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 4.4% 8.4% 6.4%
12.00 Count 2 6 1 7 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 6.2% 2.2% 7.4% 5.7%
13.00 Count 1 4 4 1 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 8.9% 1.1% 3.5%
14.00 Count 3 6 2 6 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 4.4% 6.3% 6.0%
15.00 Count 3 4 6 5 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 13.3% 5.3% 6.4%
16.00 Count 3 4 2 8 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 4.4% 8.4% 6.0%
17.00 Count 2 3 0 2 7
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 0.0% 2.1% 2.5%
18.00 Count 2 3 1 4 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 2.2% 4.2% 3.5%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
112
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B curaj * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B curaj 1.00 Count 0 6 0 6 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 6.2% 0.0% 6.3% 4.3%
2.00 Count 3 6 2 4 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 4.4% 4.2% 5.3%
3.00 Count 0 11 2 8 21
% within sex pe ani de studii 0.0% 11.5% 4.4% 8.4% 7.4%
4.00 Count 2 7 4 3 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 8.9% 3.2% 5.7%
5.00 Count 5 6 3 3 17
% within sex pe ani de studii 10.9% 6.2% 6.7% 3.2% 6.0%
6.00 Count 1 3 4 7 15
% within sex pe a ni de studii 2.2% 3.1% 8.9% 7.4% 5.3%
7.00 Count 4 4 4 9 21
% within sex pe ani de studii 8.7% 4.2% 8.9% 9.5% 7.4%
8.00 Count 4 1 2 7 14
% within sex pe ani de studii 8.7% 1.0% 4.4% 7.4% 5.0%
9.00 Count 3 6 1 1 11
% within sex pe ani de stud ii 6.5% 6.2% 2.2% 1.1% 3.9%
10.00 Count 2 3 2 6 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 4.4% 6.3% 4.6%
11.00 Count 4 6 1 3 14
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 2.2% 3.2% 5.0%
12.00 Count 6 8 1 5 20
% within sex pe ani de studii 13.0% 8.3% 2.2% 5.3% 7.1%
13.00 Count 2 2 2 3 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 4.4% 3.2% 3.2%
14.00 Count 0 8 5 6 19
% within sex pe ani de studii 0.0% 8.3% 11.1% 6.3% 6.7%
15.00 Count 3 5 1 6 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 5.2% 2.2% 6.3% 5.3%
16.00 Count 1 2 1 4 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 2.2% 4.2% 2.8%
17.00 Count 4 7 3 8 22
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 6.7% 8.4% 7.8%
18.00 Count 2 5 7 6 20
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 15.6% 6.3% 7.1%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
113
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B vointa putern * sex pe ani de studii Crosstabulatio n
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B vointa putern 1.00 Count 2 8 4 3 17
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 8.9% 3.2% 6.0%
2.00 Count 1 5 1 3 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 2.2% 3.2% 3.5%
3.00 Count 2 2 2 7 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 4.4% 7.4% 4.6%
4.00 Count 1 5 0 3 9
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 0.0% 3.2% 3.2%
5.00 Count 5 12 6 8 31
% within sex pe ani de studii 10.9% 12.5% 13.3% 8.4% 11.0%
6.00 Count 6 11 4 6 27
% within sex pe ani de studii 13.0% 11.5% 8.9% 6.3% 9.6%
7.00 Count 4 3 7 10 24
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 15.6% 10.5% 8.5%
8.00 Count 2 2 3 9 16
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 6.7% 9.5% 5.7%
9.00 Count 4 3 3 8 18
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 6.7% 8.4% 6.4%
10.00 Count 2 8 0 3 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 0.0% 3.2% 4.6%
11.00 Count 4 7 1 5 17
% within sex pe ani de studii 8.7% 7.3% 2.2% 5.3% 6.0%
12.00 Count 3 4 1 6 14
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 2.2% 6.3% 5.0%
13.00 Count 3 8 2 4 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 8.3% 4.4% 4.2% 6.0%
14.00 Count 4 5 4 6 19
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 8.9% 6.3% 6.7%
15.00 Count 1 3 2 4 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 4.2% 3.5%
16.00 Count 0 7 3 4 14
% within sex pe ani de studii 0.0% 7.3% 6.7% 4.2% 5.0%
17.00 Count 0 1 2 2 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 1.0% 4.4% 2.1% 1.8%
18.00 Count 2 2 0 4 8
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 0.0% 4.2% 2.8%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
114
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de s tudii
B toleranta * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B toleranta 1.00 Count 1 0 1 1 3
% within sex pe ani de studii 2.2% 0.0% 2.2% 1.1% 1.1%
2.00 Count 0 3 1 2 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 3.1% 2.2% 2.1% 2.1%
3.00 Count 2 2 1 1 6
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 2.2% 1.1% 2.1%
4.00 Count 3 4 2 6 15
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 4.4% 6.3% 5.3%
5.00 Count 2 7 3 2 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 6.7% 2.1% 5.0%
6.00 Count 1 4 4 7 16
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 8.9% 7.4% 5.7%
7.00 Count 0 6 2 4 12
% within sex pe ani de studii 0.0% 6.2% 4.4% 4.2% 4.3%
8.00 Count 1 4 5 4 14
% withi n sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 11.1% 4.2% 5.0%
9.00 Count 5 8 1 11 25
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 2.2% 11.6% 8.9%
10.00 Count 4 3 3 3 13
% within sex pe ani de studii 8.7% 3.1% 6.7% 3.2% 4.6%
11.00 Count 3 9 1 12 25
% within s ex pe ani de studii 6.5% 9.4% 2.2% 12.6% 8.9%
12.00 Count 5 9 2 5 21
% within sex pe ani de studii 10.9% 9.4% 4.4% 5.3% 7.4%
13.00 Count 6 9 4 8 27
% within sex pe ani de studii 13.0% 9.4% 8.9% 8.4% 9.6%
14.00 Count 4 7 5 6 22
% within sex p e ani de studii 8.7% 7.3% 11.1% 6.3% 7.8%
15.00 Count 3 7 3 5 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 6.7% 5.3% 6.4%
16.00 Count 2 8 2 7 19
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 4.4% 7.4% 6.7%
17.00 Count 3 4 5 6 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 4.2% 11.1% 6.3% 6.4%
18.00 Count 1 2 0 5 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 0.0% 5.3% 2.8%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
115
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rang urilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B indulgenta * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B indulgenta 2.00 Count 0 2 4 0 6
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 8.9% 0.0% 2.1%
3.00 Count 0 2 2 1 5
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 4.4% 1.1% 1.8%
4.00 Count 1 3 2 1 7
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 4.4% 1.1% 2.5%
5.00 Count 1 2 1 2 6
% within sex pe ani de studi i 2.2% 2.1% 2.2% 2.1% 2.1%
6.00 Count 1 3 0 4 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 0.0% 4.2% 2.8%
7.00 Count 3 3 5 7 18
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 11.1% 7.4% 6.4%
8.00 Count 1 1 3 5 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 1.0% 6.7% 5.3% 3.5%
9.00 Count 1 4 4 2 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 8.9% 2.1% 3.9%
10.00 Count 5 8 4 7 24
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 8.9% 7.4% 8.5%
11.00 Count 1 7 3 11 22
% within sex pe ani de studii 2.2% 7.3% 6.7% 11.6% 7.8%
12.00 Count 5 3 2 8 18
% within sex pe ani de studii 10.9% 3.1% 4.4% 8.4% 6.4%
13.00 Count 4 10 4 13 31
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 8.9% 13.7% 11.0%
14.00 Count 6 9 0 11 26
% within sex pe ani de studii 13.0% 9.4% 0.0% 11.6% 9.2%
15.00 Count 5 13 6 9 33
% within sex pe ani de studii 10.9% 13.5% 13.3% 9.5% 11.7%
16.00 Count 3 11 1 6 21
% within sex pe ani de studii 6.5% 11.5% 2.2% 6.3% 7.4%
17.00 Count 7 10 2 5 24
% within sex pe ani de studii 15.2% 10.4% 4.4% 5.3% 8.5%
18.00 Count 2 5 2 3 12
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 4.4% 3.2% 4.3%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
116
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B sinceritate * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B sinceritate 1.00 Count 2 18 8 12 40
% within sex pe ani de stud ii 4.3% 18.8% 17.8% 12.6% 14.2%
2.00 Count 4 9 2 9 24
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 4.4% 9.5% 8.5%
3.00 Count 8 5 1 6 20
% within sex pe ani de studii 17.4% 5.2% 2.2% 6.3% 7.1%
4.00 Count 2 3 2 11 18
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 4.4% 11.6% 6.4%
5.00 Count 2 3 1 9 15
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 2.2% 9.5% 5.3%
6.00 Count 4 6 2 8 20
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 4.4% 8.4% 7.1%
7.00 Count 3 6 3 5 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 6.2% 6.7% 5.3% 6.0%
8.00 Count 6 7 4 4 21
% within sex pe ani de studii 13.0% 7.3% 8.9% 4.2% 7.4%
9.00 Count 2 7 4 2 15
% within sex pe ani de studii 4.3% 7.3% 8.9% 2.1% 5.3%
10.0
0 Count 1 5 6 4 16
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 13.3% 4.2% 5.7%
11.0
0 Count 4 5 0 5 14
% within sex pe ani de studii 8.7% 5.2% 0.0% 5.3% 5.0%
12.0
0 Count 1 6 1 3 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 6.2% 2.2% 3.2% 3.9%
13.0
0 Count 2 3 3 5 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 6.7% 5.3% 4.6%
14.0
0 Count 2 3 0 0 5
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 0.0% 0.0% 1.8%
15.0
0 Count 2 3 3 0 8
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 6.7% 0.0% 2.8%
16.0
0 Count 1 3 4 2 10
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 8.9% 2.1% 3.5%
17.0
0 Count 0 2 0 6 8
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 0.0% 6.3% 2.8%
18.0
0 Count 0 2 1 4 7
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 2.2% 4.2% 2.5%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
117
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B eficacitate * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 feminin
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B eficacitate 1.00 Count 0 0 0 3 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 0.0% 0.0% 3.2% 1.1%
2.00 Count 2 2 1 1 6
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 2.2% 1.1% 2.1%
3.00 Count 2 5 1 2 10
% within sex pe ani de studii 4.3% 5.2% 2.2% 2.1% 3.5%
4.00 Count 2 3 1 3 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 2.2% 3.2% 3.2%
5.00 Count 2 3 2 7 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 4.4% 7.4% 5.0%
6.00 Count 3 3 3 3 12
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 6.7% 3.2% 4.3%
7.00 Count 1 11 1 5 18
% within sex pe ani de studii 2.2% 11.5% 2.2% 5.3% 6.4%
8.00 Count 5 8 4 7 24
% within sex pe ani de studii 10.9% 8.3% 8.9% 7.4% 8.5%
9.00 Count 2 8 0 3 13
% within sex pe ani de studii 4.3% 8.3% 0.0% 3.2% 4.6%
10.00 Count 2 3 1 9 15
% within sex pe ani de studii 4.3% 3.1% 2.2% 9.5% 5.3%
11.00 Count 4 6 7 7 24
% within sex pe ani de studii 8.7% 6.2% 15.6% 7.4% 8.5%
12.00 Count 1 5 6 12 24
% within sex pe ani de studii 2.2% 5.2% 13.3% 12.6% 8.5%
13.00 Count 3 7 4 6 20
% with in sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 8.9% 6.3% 7.1%
14.00 Count 4 9 2 6 21
% within sex pe ani de studii 8.7% 9.4% 4.4% 6.3% 7.4%
15.00 Count 1 8 2 4 15
% within sex pe ani de studii 2.2% 8.3% 4.4% 4.2% 5.3%
16.00 Count 7 9 6 2 24
% within sex pe ani de studii 15.2% 9.4% 13.3% 2.1% 8.5%
17.00 Count 1 4 1 8 14
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 2.2% 8.4% 5.0%
18.00 Count 4 2 3 7 16
% within sex pe ani de studii 8.7% 2.1% 6.7% 7.4% 5.7%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
118
Anexa .. (continuare)
Frecvențele rangurilor valorilor în dependen ță de sex și anul de studii
B sensibilitate * sex pe ani de studii Crosstabulation
sex pe ani de studii Total
masculin
anul 1 femin in
anul 1 masculin
anul 6 feminin
anul 6
B sensibilitate 1.00 Count 0 2 0 1 3
% within sex pe ani de studii 0.0% 2.1% 0.0% 1.1% 1.1%
2.00 Count 1 3 0 0 4
% within sex pe ani de studii 2.2% 3.1% 0.0% 0.0% 1.4%
3.00 Count 1 1 2 2 6
% within se x pe ani de studii 2.2% 1.0% 4.4% 2.1% 2.1%
4.00 Count 2 2 2 3 9
% within sex pe ani de studii 4.3% 2.1% 4.4% 3.2% 3.2%
5.00 Count 1 2 2 3 8
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 4.4% 3.2% 2.8%
6.00 Count 1 2 2 6 11
% within sex pe ani de studii 2.2% 2.1% 4.4% 6.3% 3.9%
7.00 Count 5 4 2 5 16
% within sex pe ani de studii 10.9% 4.2% 4.4% 5.3% 5.7%
8.00 Count 1 8 1 3 13
% within sex pe ani de studii 2.2% 8.3% 2.2% 3.2% 4.6%
9.00 Count 3 3 2 9 17
% within sex pe ani de studii 6.5% 3.1% 4.4% 9.5% 6.0%
10.00 Count 4 2 4 6 16
% within sex pe ani de studii 8.7% 2.1% 8.9% 6.3% 5.7%
11.00 Count 2 4 3 5 14
% within sex pe ani de studii 4.3% 4.2% 6.7% 5.3% 5.0%
12.00 Count 3 7 7 4 21
% within sex pe ani de studii 6.5% 7.3% 15.6% 4.2% 7.4%
13.00 Count 1 7 2 5 15
% within sex pe ani de studii 2.2% 7.3% 4.4% 5.3% 5.3%
14.00 Count 1 4 3 9 17
% within sex pe ani de studii 2.2% 4.2% 6.7% 9.5% 6.0%
15.00 Count 8 14 4 7 33
% within sex pe ani de studii 17.4% 14.6% 8.9% 7.4% 11.7%
16.00 Count 4 11 0 8 23
% within sex pe ani de studii 8.7% 11.5% 0.0% 8.4% 8.2%
17.00 Count 4 10 5 11 30
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 11.1% 11.6% 10.6%
18.00 Count 4 10 4 8 26
% within sex pe ani de studii 8.7% 10.4% 8.9% 8.4% 9.2%
Total Count 46 96 45 95 282
% within sex pe ani de studii 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
119
Anexa ..
Diferențe de gen în primul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata act masculin anul 1 46 66.23 3046.50
feminin anul 1 96 74.03 7106.50
Total 142
A intel vietii masculin anul 1 46 71.73 3299.50
feminin anul 1 96 71.39 6853.50
Total 142
A sanatate masculin anul 1 46 66.08 3039.50
feminin anul 1 96 74.10 7113.50
Total 142
A munca inter masculin anul 1 46 77.50 3565.00
feminin anul 1 96 68.63 6588.00
Total 142
A frum naturii masculin anul 1 46 73.13 3364.00
feminin anul 1 96 70.72 6789.00
Total 142
A dragoste masculin anul 1 46 77.49 3564.50
feminin anul 1 96 68.63 6588.50
Total 142
Test Statisticsa
A viata act A intel vietii A sanatate A munca inter A frum naturii A dragoste
Mann -Whitney U 1965.500 2197.500 1958.500 1932.000 2133.000 1932.500
Wilcoxon W 3046.500 6853.500 3039.500 6588.000 6789.000 6588.500
Z -1.060 -.046 -1.202 -1.206 -.329 -1.213
Asymp. Sig. (2 -tailed) .289 .963 .229 .228 .742 .225
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
120
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în primul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Ra nk Sum of Ranks
A viata asigur masculin anul 1 46 69.65 3204.00
feminin anul 1 96 72.39 6949.00
Total 142
A prieteni buni masculin anul 1 46 69.71 3206.50
feminin anul 1 96 72.36 6946.50
Total 142
A recun soc masculin anul 1 46 69.32 3188.50
feminin anul 1 96 72.55 6964.50
Total 142
A cunoastere masculin anul 1 46 77.32 3556.50
feminin anul 1 96 68.71 6596.50
Total 142
A viata prod masculin anul 1 46 81.30 3740.00
feminin anul 1 96 66.80 6413.00
Total 142
A dezvolt mascul in anul 1 46 72.34 3327.50
feminin anul 1 96 71.10 6825.50
Total 142
Test Statisticsa
A viata asigur A prieteni buni A recun soc A cunoastere A viata prod A dezvolt
Mann -Whitney U 2123.000 2125.500 2107.500 1940.500 1757.000 2169.500
Wilcoxon W 3204.000 3206.500 3188.500 6596.500 6413.000 6825.500
Z -.371 -.361 -.440 -1.170 -1.971 -.168
Asymp. Sig. (2 -tailed) .710 .718 .660 .242 .049 .866
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
121
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în primul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A distractii masculin anul 1 46 56.86 2615.50
feminin anul 1 96 78.52 7537.50
Total 142
A libertate masculin anul 1 46 74.17 3412.00
feminin anul 1 96 70.22 6741.00
Total 142
A viata fam fer masculin anul 1 46 77.84 3580.50
feminin anul 1 96 68.46 6572.50
Total 142
A feric altora masculin anul 1 46 74.45 3424.50
feminin anul 1 96 70.09 6728.50
Total 142
A crearea masculin anul 1 46 67.76 3117.00
feminin anul 1 96 73.29 7036.00
Total 142
A incred sine masculin anul 1 46 75.60 3477.50
feminin anul 1 96 69.54 6675.50
Total 142
Test Statisticsa
A distractii A libertate A viata fam fer A feric altora A crearea A incred sine
Mann -Whitney U 1534.500 2085.0 00 1916.500 2072.500 2036.000 2019.500
Wilcoxon W 2615.500 6741.000 6572.500 6728.500 3117.000 6675.500
Z -2.971 -.538 -1.278 -.595 -.752 -.825
Asymp. Sig. (2 -tailed) .003 .591 .201 .552 .452 .410
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
122
Anexa . . (continuare)
Diferențe de gen în primul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B acuratetea masculin anul 1 46 67.49 3104.50
feminin anul 1 96 73.42 7048.50
Total 142
B educatia masculin anul 1 46 73.35 3374.00
feminin anul 1 96 70.61 6779.00
Total 142
B cerinte inalte masculin anul 1 46 Mai prioritar 62.65 2882.00
feminin anul 1 96 75.74 7271.00
Total 142
B pozitivit masculin anul 1 46 65.09 2994.00
feminin anul 1 96 74.57 7159.00
Total 142
B exe cutab masculin anul 1 46 80.72 3713.00
feminin anul 1 96 Mai prioritar 67.08 6440.00
Total 142
B independ masculin anul 1 46 69.95 3217.50
feminin anul 1 96 72.24 6935.50
Total 142
Test Statisticsa
B acuratetea B educatia B cerinte inalt e B pozitivit B executab B independ
Mann -Whitney U 2023.500 2123.000 1787.000 1913.000 1784.000 2136.500
Wilcoxon W 3104.500 6779.000 2882.000 2994.000 6440.000 3217.500
Z -.806 -.375 -1.989 -1.289 -1.994 -.312
Asymp. Sig. (2 -tailed) .420 .708 .045 .197 .044 .755
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
123
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în primul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B neaccep neaj masculin anul 1 46 65.22 3000.00
feminin anul 1 96 74.51 7153.00
Total 142
B inteligenta masculin anul 1 46 64.23 2954.50
feminin anul 1 96 74.98 7198.50
Total 142
B responsab masculin anul 1 46 81.65 3756.00
feminin anul 1 96 66.64 6397.00
Total 142
B rationalism masculin anul 1 46 71.98 3311.00
feminin anul 1 96 71.27 6842.00
Total 142
B autocontrol masculin anul 1 46 74.95 3447.50
feminin anul 1 96 69.85 6705.50
Total 142
B curaj masculin anul 1 46 77.00 3542.00
feminin anul 1 96 68.86 6611.00
Total 142
Test Statisticsa
B neaccep neaj B inteligenta B responsab B rationalism B autocontrol B curaj
Mann -Whitney U 1919.000 1873.500 1741.000 2186.000 2049.500 1955.000
Wilcoxon W 3000.000 2954.500 6397.000 6842.000 6705.500 6611.000
Z -1.295 -1.467 -2.042 -.096 -.692 -1.105
Asymp. Sig. (2 -tailed) .195 .142 .041 .923 .489 .269
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
124
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în primul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B vointa putern masculin anul 1 46 72.88 3352.50
feminin anul 1 96 70.84 6800.50
Total 142
B toleranta masculin anul 1 46 73.12 3363.50
feminin anul 1 96 70.72 6789.50
Total 142
B indulgenta masculin anul 1 46 72.46 3333.00
feminin anul 1 96 71.04 6820.00
Total 142
B sinceritate masculin anul 1 46 72.59 3339.00
feminin anul 1 96 70.98 6814.00
Total 142
B eficacitate masculin anul 1 46 73.32 3372.50
feminin anul 1 96 70.63 6780.50
Total 142
B sensibilitate masculin anul 1 46 67.40 3100.50
feminin anul 1 96 73.46 7052.50
Total 142
Test Statisticsa
B vointa putern B toleranta B indulgenta B sinceritate B eficacitate B sensibilitate
Mann -Whitney U 2144.500 2133.500 2164.000 2158.000 2124.500 2019.500
Wilcoxon W 6800.500 6789.500 6820.000 6814.00 0 6780.500 3100.500
Z -.278 -.326 -.193 -.219 -.365 -.825
Asymp. Sig. (2 -tailed) .781 .745 .847 .827 .715 .409
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
125
Anexa ..
Diferențe de gen în ultimul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata act masculin anul 6 45 70.66 3179.50
feminin anul 6 95 70.43 6690.50
Total 140
A intel vietii masculin anul 6 45 67.22 3025.00
feminin anul 6 95 72.05 6845.00
Total 140
A sanatate masculin anul 6 45 73.52 3308.50
feminin anul 6 95 69.07 6561.50
Total 140
A munca inter masculin anul 6 45 74.30 3343.50
feminin anul 6 95 68.70 6526.50
Total 140
A frum naturii masculin anul 6 45 62.10 2794.50
feminin anul 6 95 74.48 7075.50
Total 140
A dragoste masculin anul 6 45 85.23 3835.50
feminin anul 6 95 63.52 6034.50
Total 140
Test Statisticsa
A viata act A intel vietii A sanatate A munca inter A frum naturii A dragoste
Mann -Whitney U 2130.500 1990.000 2001.500 1966.500 1759.500 1474.500
Wilcoxon W 6690.500 3025.000 6561.500 6526.500 2794.500 6034.500
Z -.031 -.660 -.652 -.765 -1.696 -2.987
Asymp. Sig. (2 -tailed) .975 .510 .514 .444 .090 .003
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
126
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în ultimul an de stud ii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata asigur masculin anul 6 45 62.52 2813.50
feminin anul 6 95 74.28 7056.50
Total 140
A prieteni buni masculin anul 6 45 71.97 3238.50
feminin anul 6 95 69.81 6631.50
Total 140
A recun soc masculin anul 6 45 63.66 2864.50
feminin anul 6 95 73.74 7005.50
Total 140
A cunoastere masculin anul 6 45 64.42 2899.00
feminin anul 6 95 73.38 6971.00
Total 140
A viata prod masculin anul 6 45 63.90 2875.50
feminin anul 6 95 73.63 6994.50
Total 140
A dezvolt masculin anul 6 45 75.26 3386.50
feminin anul 6 95 68.25 6483.50
Total 140
Test Statisticsa
A viata asigur A prieteni buni A recun soc A cunoastere A viata prod A dezvolt
Mann -Whitney U 1778.500 2071.500 1829.500 1864.000 1840.500 1923.500
Wilcoxon W 2813.500 6631.500 2864.500 2899.000 2875.500 6483.500
Z -1.606 -.295 -1.379 -1.224 -1.329 -.958
Asymp. Sig. (2 -tailed) .108 .768 .168 .221 .184 .338
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
127
Anexa .. (co ntinuare)
Diferențe de gen în ultimul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A distractii masculin anul 6 45 67.64 3044.00
feminin anul 6 95 71.85 6826.00
Total 140
A libertate masculin anul 6 45 62.50 2812.50
feminin anul 6 95 74.29 7057.50
Total 140
A viata fam fer masculin anul 6 45 83.99 3779.50
feminin anul 6 95 64.11 6090.50
Total 140
A feric altora masculin anul 6 45 63.29 2848.00
feminin anul 6 95 73.92 7022.00
Total 140
A crearea masculin an ul 6 45 72.08 3243.50
feminin anul 6 95 69.75 6626.50
Total 140
A incred sine masculin anul 6 45 76.12 3425.50
feminin anul 6 95 67.84 6444.50
Total 140
Test Statisticsa
A distractii A libertate A viata fam fer A feric altora A crearea A incred sine
Mann -Whitney U 2009.000 1777.500 1530.500 1813.000 2066.500 1884.500
Wilcoxon W 3044.000 2812.500 6090.500 2848.000 6626.500 6444.500
Z -.584 -1.609 -2.733 -1.459 -.318 -1.132
Asymp. Sig. (2 -tailed) .560 .108 .006 .145 .750 .258
a. Groupi ng Variable: sex pe ani de studii
128
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în ultimul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B acuratetea masculin anul 6 45 73.03 3286.50
feminin anul 6 95 69.30 6583.50
Total 140
B educatia masculin anul 6 45 79.63 3583.50
feminin anul 6 95 66.17 6286.50
Total 140
B cerinte inalte masculin anul 6 45 61.04 2747.00
feminin anul 6 95 74.98 7123.00
Total 140
B pozitivit masculin anul 6 45 72.16 3247.00
feminin anul 6 95 69.72 6623.00
Total 140
B executab masculin anul 6 45 65.14 2931.50
feminin anul 6 95 73.04 6938.50
Total 140
B independ masculin anul 6 45 77.32 3479.50
feminin anul 6 95 67.27 6390.50
Total 140
Test Statisticsa
B acuratetea B educati a B cerinte inalte B pozitivit B executab B independ
Mann -Whitney U 2023.500 1726.500 1712.000 2063.000 1896.500 1830.500
Wilcoxon W 6583.500 6286.500 2747.000 6623.000 2931.500 6390.500
Z -.510 -1.862 -1.963 -.333 -1.079 -1.373
Asymp. Sig. (2 -tailed) .610 .063 .050 .739 .281 .170
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
129
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în ultimul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B neaccep neaj masculin anul 6 45 62.26 2801.50
feminin a nul 6 95 74.41 7068.50
Total 140
B inteligenta masculin anul 6 45 78.30 3523.50
feminin anul 6 95 66.81 6346.50
Total 140
B responsab masculin anul 6 45 75.01 3375.50
feminin anul 6 95 68.36 6494.50
Total 140
B rationalism masculin anul 6 45 66.26 2981.50
feminin anul 6 95 72.51 6888.50
Total 140
B autocontrol masculin anul 6 45 67.87 3054.00
feminin anul 6 95 71.75 6816.00
Total 140
B curaj masculin anul 6 45 74.38 3347.00
feminin anul 6 95 68.66 6523.00
Total 140
Test Statisticsa
B neaccep neaj B inteligenta B responsab B rationalism B autocontrol B curaj
Mann -Whitney U 1766.500 1786.500 1934.500 1946.500 2019.000 1963.000
Wilcoxon W 2801.500 6346.500 6494.500 2981.500 3054.000 6523.000
Z -1.675 -1.572 -.909 -.855 -.530 -.780
Asymp. Sig. (2 -tailed) .094 .116 .363 .393 .596 .435
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
130
Anexa .. (continuare)
Diferențe de gen în ultimul an de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B vointa putern masculin anul 6 45 67.23 3025.50
feminin anul 6 95 72.05 6844.50
Total 140
B toleranta masculin anul 6 45 67.52 3038.50
feminin anul 6 95 71.91 6831.50
Total 140
B indulgenta masculin anul 6 45 59.03 2656.50
feminin anul 6 95 75.93 7213.50
Total 140
B sinceritate masculin anul 6 45 76.31 3434.00
feminin anul 6 95 67.75 6436.00
Total 140
B eficacitate masculin anul 6 45 74.37 3346.50
feminin anul 6 95 68.67 6523.50
Total 140
B sensibilitate masculin anul 6 45 68.29 3073.00
feminin anul 6 95 71.55 6797.00
Total 140
Test Statisticsa
B vointa putern B toleranta B indulgenta B sinceritate B eficacitate B sensibilitate
Mann -Whitney U 1990.500 2003.500 1621.500 1876.000 1963.500 2038.000
Wilcoxon W 3025.500 3038.500 2656.500 6436.000 6523.500 3073.000
Z -.658 -.599 -2.310 -1.170 -.779 -.445
Asymp. Sig. (2 -tailed) .511 .549 .021 .242 .436 .656
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
131
Anexa ..
Diferențe pe ani de studii
Ranks
an de studii N Mean Rank Sum of R anks
A viata act 1.00 142 141.76 20130.50
6.00 140 141.23 19772.50
Total 282
A intel vietii 1.00 142 140.18 19905.50
6.00 140 142.84 19997.50
Total 282
A sanatate 1.00 142 137.89 19581.00
6.00 140 145.16 20322.00
Total 282
A munca int er 1.00 142 137.08 19466.00
6.00 140 145.98 20437.00
Total 282
A frum naturii 1.00 142 140.57 19961.00
6.00 140 142.44 19942.00
Total 282
A dragoste 1.00 142 141.02 20024.50
6.00 140 141.99 19878.50
Total 282
Test Statisticsa
A viata act A intel vietii A sanatate A munca inter A frum naturii A dragoste
Mann -Whitney U 9902.500 9752.500 9428.000 9313.000 9808.000 9871.500
Wilcoxon W 19772.500 19905.500 19581.000 19466.000 19961.000 20024.500
Z -.055 -.274 -.814 -.918 -.194 -.101
Asymp. Sig. (2 -tailed) .956 .784 .415 .359 .846 .920
a. Grouping Variable: an de studii
132
Anexa .. (continuare)
Diferențe pe ani de studii
Ranks
an de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata asigur 1.00 142 148.10 21029.50
6.00 140 134.81 18873.50
Total 282
A prieteni buni 1.00 142 148.92 21146.00
6.00 140 133.98 18757.00
Total 282
A recun soc 1.00 142 147.27 20913.00
6.00 140 135.64 18990.00
Total 282
A cunoastere 1.00 142 134.24 19061.50
6.00 140 148.87 20841.50
Total 282
A viata prod 1.00 142 140.54 19956.50
6.00 140 142.48 19946.50
Total 282
A dezvolt 1.00 142 140.60 19964.50
6.00 140 142.42 19938.50
Total 282
Test Statisticsa
A viata asigur A prieteni buni A recun soc A cunoastere A viata prod A dezv olt
Mann -Whitney U 9003.500 8887.000 9120.000 8908.500 9803.500 9811.500
Wilcoxon W 18873.500 18757.000 18990.000 19061.500 19956.500 19964.500
Z -1.370 -1.542 -1.202 -1.511 -.200 -.188
Asymp. Sig. (2 -tailed) .171 .123 .230 .131 .842 .851
a. Grouping Variable: an de studii
133
Anexa .. (continuare)
Diferențe pe ani de studii
Ranks
an de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A distractii 1.00 142 139.42 19797.50
6.00 140 143.61 20105.50
Total 282
A libertate 1.00 142 134.08 19040.00
6.00 140 149.02 20863.00
Total 282
A viata fam fer 1.00 142 152.71 21685.50
6.00 140 130.13 18217.50
Total 282
A feric altora 1.00 142 141.33 20068.50
6.00 140 141.68 19834.50
Total 282
A crearea 1.00 142 129.95 18453.50
6.00 140 153.21 21449.50
Total 282
A incred sine 1.00 142 140.67 19974.50
6.00 140 142.35 19928.50
Total 282
Test Statisticsa
A distractii A libertate A viata fam fer A feric altora A crearea A incred sine
Mann -Whitney U 9644.500 8887.000 8347.500 9915.500 8300.500 9821.500
Wilcoxon W 19797.500 19040.000 18217.500 20068.500 18453.500 19974.500
Z -.438 -1.541 -2.342 -.036 -2.403 -.174
Asymp. Sig. (2 -tailed) .662 .123 .019 .971 .016 .862
a. Grouping Variable: an de studii
134
Anexa .. (continuare)
Diferențe pe ani de studii
Ranks
an de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B acuratetea 1.00 142 140.42 19939.50
6.00 140 142.60 19963.50
Total 282
B educatia 1.00 142 140.75 19986.00
6.00 140 142.26 19917.00
Total 282
B cerinte inalte 1.00 142 135.86 19292 .00
6.00 140 147.22 20611.00
Total 282
B pozitivit 1.00 142 144.74 20553.00
6.00 140 138.21 19350.00
Total 282
B executab 1.00 142 142.78 20275.00
6.00 140 140.20 19628.00
Total 282
B independ 1.00 142 145.61 20676.50
6.00 140 137.33 19226.50
Total 282
Test Statisticsa
B acuratetea B educatia B cerinte inalte B pozitivit B executab B independ
Mann -Whitney U 9786.500 9833.000 9139.000 9480.000 9758.000 9356.500
Wilcoxon W 19939.500 19986.000 19292.000 19350.000 19628.000 19226.500
Z -.225 -.158 -1.172 -.673 -.267 -.854
Asymp. Sig. (2 -tailed) .822 .874 .241 .501 .790 .393
a. Grouping Variable: an de studii
135
Anexa .. (continuare)
Diferențe pe ani de studii
Ranks
an de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B neaccep neaj 1.00 142 149.75 21265.00
6.00 140 133.13 18638.00
Total 282
B inteligenta 1.00 142 128.61 18263.00
6.00 140 154.57 21640.00
Total 282
B responsab 1.00 142 142.82 20280.50
6.00 140 140.16 19622.50
Total 282
B rationalism 1.00 142 145.48 20658.00
6.00 140 137.46 19245.00
Total 282
B autocontrol 1.00 142 139.60 19822.50
6.00 140 143.43 20080.50
Total 282
B curaj 1.00 142 137.48 19522.50
6.00 140 145.58 20380.50
Total 282
Test Statisticsa
B neaccep neaj B inteligenta B responsab B rationalism B autocontrol B curaj
Mann -Whitney U 8768.000 8110.000 9752.500 9375.000 9669.500 9369.500
Wilcoxon W 18638.000 18263.000 19622.500 19245.000 19822.500 19522.500
Z -1.743 -2.685 -.275 -.827 -.396 -.835
Asymp. Sig. (2 -tailed) .081 .007 .784 .408 .692 .404
a. Grouping Variable: an de studii
136
Anexa .. (continuare)
Diferențe pe ani de studii
Ranks
an de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B vointa putern 1.00 142 139.20 19766.00
6.00 140 143.84 20137.00
Total 282
B tole ranta 1.00 142 141.75 20128.50
6.00 140 141.25 19774.50
Total 282
B indulgenta 1.00 142 155.67 22105.50
6.00 140 127.13 17797.50
Total 282
B sinceritate 1.00 142 140.83 19997.50
6.00 140 142.18 19905.50
Total 282
B eficacitate 1.00 142 139.19 19765.00
6.00 140 143.84 20138.00
Total 282
B sensibilitate 1.00 142 146.40 20789.00
6.00 140 136.53 19114.00
Total 282
Test Statisticsa
B vointa putern B toleranta B indulgenta B sinceritate B eficacitate B sensibilitate
Mann -Whitney U 9613.000 9904.500 7927.500 9844.500 9612.000 9244.000
Wilcoxon W 19766.000 19774.500 17797.500 19997.500 19765.000 19114.000
Z -.479 -.052 -2.949 -.140 -.480 -1.019
Asymp. Sig. (2 -tailed) .632 .959 .003 .889 .631 .308
a. Grouping Variable: an de studii
137
Anexa ..
Diferențe în ierarhia valorilor studentelor de sex feminin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata act feminin anul 1 96 97.82 9391.00
feminin anul 6 95 94.16 8945.00
Total 191
A intel vietii feminin anul 1 96 94.02 9025.50
feminin anul 6 95 98.01 9310.50
Total 191
A sanatate feminin anul 1 96 96.41 9255.00
feminin anul 6 95 95.59 9081.00
Total 191
A munca inter feminin anul 1 96 92.10 8841.50
feminin anu l 6 95 99.94 9494.50
Total 191
A frum naturii feminin anul 1 96 92.16 8847.00
feminin anul 6 95 99.88 9489.00
Total 191
A dragoste feminin anul 1 96 98.21 9428.00
feminin anul 6 95 93.77 8908.00
Total 191
Test Statisticsa
A viata ac t A intel vietii A sanatate A munca inter A frum naturii A dragoste
Mann -Whitney U 4385.000 4369.500 4521.000 4185.500 4191.000 4348.000
Wilcoxon W 8945.000 9025.500 9081.000 8841.500 8847.000 8908.000
Z -.459 -.500 -.111 -.983 -.971 -.562
Asymp. Sig. (2-tailed) .646 .617 .912 .326 .332 .574
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
138
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studentelor de sex feminin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata asigur feminin anul 1 96 98.81 9486.00
feminin anul 6 95 93.16 8850.00
Total 191
A prieteni buni feminin anul 1 96 102.26 9816.50
feminin anul 6 95 89.68 8519.50
Total 191
A recun soc feminin anul 1 96 98.58 9463.50
feminin anul 6 95 93.39 8872.50
Total 191
A cunoastere feminin anul 1 96 86.80 8333.00
feminin anul 6 95 105.29 10003.00
Total 191
A viata prod feminin anul 1 96 89.97 8637.50
feminin anul 6 95 102.09 9698.50
Total 191
A dezvolt feminin anul 1 96 96.60 9273.50
feminin anul 6 95 95.39 9062.50
Total 191
Test Statisticsa
A viata asigur A prieteni buni A recun soc A cunoastere A viata prod A dezvolt
Mann -Whitney U 4290.000 3959.500 4312.500 3677.000 3981.500 4502.500
Wilcoxon W 8850.000 8519.500 8872.500 8333.000 8637.500 9062.500
Z -.708 -1.577 -.650 -2.319 -1.518 -.151
Asymp. Sig. (2 -tailed) .479 .115 .515 .020 .129 .880
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
139
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studentelor de sex fem inin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A distractii feminin anul 1 96 97.79 9387.50
feminin anul 6 95 94.19 8948.50
Total 191
A libertate feminin anul 1 96 87.57 8407.00
feminin anul 6 95 104.52 9929.00
Total 191
A viata fam fer feminin anul 1 96 106.26 10200.50
feminin anul 6 95 85.64 8135.50
Total 191
A feric altora feminin anul 1 96 92.54 8883.50
feminin anul 6 95 99.50 9452.50
Total 191
A crearea feminin anul 1 96 89.73 8614. 00
feminin anul 6 95 102.34 9722.00
Total 191
A incred sine feminin anul 1 96 96.03 9218.50
feminin anul 6 95 95.97 9117.50
Total 191
Test Statisticsa
A distractii A libertate A viata fam fer A feric altora A crearea A incred sine
Mann -Whitney U 4388.500 3751.000 3575.500 4227.500 3958.000 4557.500
Wilcoxon W 8948.500 8407.000 8135.500 8883.500 8614.000 9117.500
Z -.458 -2.123 -2.600 -.877 -1.582 -.007
Asymp. Sig. (2 -tailed) .647 .034 .009 .381 .114 .995
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
140
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studentelor de sex feminin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B acuratetea feminin anul 1 96 97.42 9352.50
feminin anul 6 95 94.56 8983.50
Total 191
B educatia feminin anul 1 96 98.31 9438.00
feminin anul 6 95 93.66 8898.00
Total 191
B cerinte inalte feminin anul 1 96 91.47 8781.50
feminin anul 6 95 100.57 9554.50
Total 191
B pozitivit feminin anul 1 96 101.07 9702.5 0
feminin anul 6 95 90.88 8633.50
Total 191
B executab feminin anul 1 96 92.11 8842.50
feminin anul 6 95 99.93 9493.50
Total 191
B independ feminin anul 1 96 101.62 9755.50
feminin anul 6 95 90.32 8580.50
Total 191
Test Statisticsa
B acuratetea B educatia B cerinte inalte B pozitivit B executab B independ
Mann -Whitney U 4423.500 4338.000 4125.500 4073.500 4186.500 4020.500
Wilcoxon W 8983.500 8898.000 8781.500 8633.500 8842.500 8580.500
Z -.358 -.590 -1.141 -1.276 -.981 -1.415
Asymp. Sig. (2 -tailed) .720 .555 .254 .202 .327 .157
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
141
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studentelor de sex feminin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B neaccep neaj feminin anul 1 96 100.98 9694.50
feminin anul 6 95 90.96 8641.50
Total 191
B inteligenta feminin anul 1 96 92.29 8860.00
feminin anul 6 95 99.75 9476.00
Total 191
B responsab feminin anul 1 96 95.32 9150.50
feminin anul 6 95 96.69 9185.50
Total 191
B rationalism feminin anul 1 96 97.07 9318.50
feminin anul 6 95 94.92 9017.50
Total 191
B autocontrol feminin anul 1 96 92.81 8910.00
feminin anul 6 95 99.22 9426.00
Total 191
B curaj feminin anul 1 96 92.88 8916.50
feminin anul 6 95 99.15 9419.50
Total 191
Test Statisticsa
B neaccep neaj B inteligenta B responsab B rationalism B autocontrol B curaj
Mann -Whitney U 4081.500 4204.000 4494.500 4457.500 4254.000 4260.500
Wilcoxon W 8641.500 8860.000 9150.500 9017.500 8910.000 8916.500
Z -1.285 -.937 -.172 -.269 -.803 -.786
Asymp. Sig. (2 -tailed) .199 .349 .863 .788 .422 .432
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
142
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studentelor de s ex feminine în raport cu anul de studii
Ranks
sex peani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B vointa putern femininanul 1 96 93.31 8957.50
femininanul 6 95 98.72 9378.50
Total 191
B toleranta femininanul 1 96 94.82 9102.50
femininanul 6 95 97.19 9233.50
Total 191
B indulgenta femininanul 1 96 102.33 9823.50
femininanul 6 95 89.61 8512.50
Total 191
B sinceritate femininanul 1 96 97.01 9312.50
femininanul 6 95 94.98 9023.50
Total 191
B eficacitate femininanul 1 96 95.04 9123.50
femininanul 6 95 96.97 9212.50
Total 191
B sensibilitate femininanul 1 96 99.73 9574.00
femininanul 6 95 92.23 8762.00
Total 191
Test Statisticsa
B vointaputern B toleranta B indulgenta B sinceritate B eficacitate B sensibilitate
Mann -Whitney U 4301.500 4446.500 3952.500 4463.500 4467.500 4202.000
Wilcoxon W 8957.500 9102.500 8512.500 9023.500 9123.500 8762.000
Z -.678 -.298 -1.596 -.254 -.243 -.940
Asymp. Sig. (2 -tailed) .498 .766 .110 .800 .808 .347
a. Grouping Variable: sex peani de studii
143
Anexa ..
Diferențe în ierarhia valorilor studen ților de sex masculin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A viata act masculin anul 1 46 44.40 2042.50
masculin anul 6 45 47.63 2143.50
Total 91
A intel vietii masculin anul 1 46 46.87 2156.00
masculin anul 6 45 45.11 2030.00
Total 91
A sanatate masculin anul 1 46 42.48 1954.00
masculin anul 6 45 49.60 2232.00
Total 91
A munca inter masculin anul 1 46 45.53 2094.50
mascul in anul 6 45 46.48 2091.50
Total 91
A frum naturii masculin anul 1 46 48.90 2249.50
masculin anul 6 45 43.03 1936.50
Total 91
A dragoste masculin anul 1 46 42.37 1949.00
masculin anul 6 45 49.71 2237.00
Total 91
Test Statisticsa
A viata act A intel vietii A sanatate A munca inter A frum naturii A dragoste
Mann -Whitney U 961.500 995.000 873.000 1013.500 901.500 868.000
Wilcoxon W 2042.500 2030.000 1954.000 2094.500 1936.500 1949.000
Z -.585 -.318 -1.419 -.171 -1.064 -1.336
Asymp. S ig. (2 -tailed) .558 .750 .156 .864 .287 .181
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
144
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studen ților de sex masculin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ran ks
A viata asigur masculin anul 1 46 49.75 2288.50
masculin anul 6 45 42.17 1897.50
Total 91
A prieteni buni masculin anul 1 46 47.01 2162.50
masculin anul 6 45 44.97 2023.50
Total 91
A recun soc masculin anul 1 46 49.21 2263.50
masculin a nul 6 45 42.72 1922.50
Total 91
A cunoastere masculin anul 1 46 47.60 2189.50
masculin anul 6 45 44.37 1996.50
Total 91
A viata prod masculin anul 1 46 50.74 2334.00
masculin anul 6 45 41.16 1852.00
Total 91
A dezvolt masculin anul 1 46 44.37 2041.00
masculin anul 6 45 47.67 2145.00
Total 91
Test Statisticsa
A viata asigur A prieteni buni A recun soc A cunoastere A viata prod A dezvolt
Mann -Whitney U 862.500 988.500 887.500 961.500 817.000 960.000
Wilcoxon W 1897.500 2023.50 0 1922.500 1996.500 1852.000 2041.000
Z -1.373 -.370 -1.175 -.585 -1.985 -.597
Asymp. Sig. (2 -tailed) .170 .711 .240 .558 .045 .550
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
145
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studen ților de sex m asculin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
A distractii masculin anul 1 46 42.10 1936.50
masculin anul 6 45 49.99 2249.50
Total 91
A libertate masculin anul 1 46 46.79 2152.50
masculin anul 6 45 45.19 2033.50
Total 91
A viata fam fer masculin anul 1 46 47.10 2166.50
masculin anul 6 45 44.88 2019.50
Total 91
A feric altora masculin anul 1 46 49.17 2262.00
masculin anul 6 45 42.76 1924.00
Total 91
A crearea masculin anul 1 46 40.57 1866.00
masculin anul 6 45 51.56 2320.00
Total 91
A incred sine masculin anul 1 46 45.07 2073.00
masculin anul 6 45 46.96 2113.00
Total 91
Test Statisticsa
A distractii A libertate A viata fam fer A feric altora A crearea A incred sine
Mann-Whitney U 855.500 998.500 984.500 889.000 785.000 992.000
Wilcoxon W 1936.500 2033.500 2019.500 1924.000 1866.000 2073.000
Z -1.436 -.291 -.403 -1.167 -1.992 -.342
Asymp. Sig. (2 -tailed) .151 .771 .687 .243 .046 .732
a. Grouping Variable: sex pe an i de studii
146
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studen ților de sex masculin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B acuratetea masculin anul 1 46 43.47 1999.50
masculin anul 6 45 48.59 2186.50
Total 91
B educatia masculin anul 1 46 43.02 1979.00
masculin anul 6 45 49.04 2207.00
Total 91
B cerinte inalte masculin anul 1 46 44.76 2059.00
masculin anul 6 45 47.27 2127.00
Total 91
B pozitivit masculin anul 1 46 44.73 2057. 50
masculin anul 6 45 47.30 2128.50
Total 91
B executab masculin anul 1 46 51.07 2349.00
masculin anul 6 45 40.82 1837.00
Total 91
B independ masculin anul 1 46 44.52 2048.00
masculin anul 6 45 47.51 2138.00
Total 91
Test Statisticsa
B acuratetea B educatia B cerinte inalte B pozitivit B executab B independ
Mann -Whitney U 918.500 898.000 978.000 976.500 882.000 967.000
Wilcoxon W 1999.500 1979.000 2059.000 2057.500 1837.000 2048.000
Z -.927 -1.096 -.454 -.466 -1.976 -.541
Asymp . Sig. (2 -tailed) .354 .273 .650 .641 .043 .589
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
147
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studen ților de sex masculin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B neaccep neaj masculin anul 1 46 49.27 2266.50
masculin anul 6 45 42.66 1919.50
Total 91
B inteligenta masculin anul 1 46 37.62 1730.50
masculin anul 6 45 54.57 2455.50
Total 91
B responsab masculin anul 1 46 48.34 2223.50
masculin anul 6 45 43.61 1962.50
Total 91
B rationalism masculin anul 1 46 48.70 2240.00
masculin anul 6 45 43.24 1946.00
Total 91
B autocontrol masculin anul 1 46 47.39 2180.00
masculin anul 6 45 44.58 2006.00
Total 91
B curaj masculin anul 1 46 45.30 2084.00
masculin anul 6 45 46.71 2102.00
Total 91
Test Statisticsa
B neaccep neaj B inteligenta B responsab B rationalism B autocontrol B curaj
Mann -Whitney U 884.500 649.500 927.500 911.000 971.000 1003.000
Wilcoxon W 1919.500 1730.500 1962.500 1946.000 2006.000 2084.000
Z -1.206 -3.075 -.856 -.987 -.509 -.255
Asymp. Sig. (2 -tailed) .228 .002 .392 .324 .611 .799
a. Grouping Variable: sex pe ani de studii
148
Anexa .. (continuare)
Diferențe în ierarhia valorilor studen ților de sex ma sculin în raport cu anul de studii
Ranks
sex pe ani de studii N Mean Rank Sum of Ranks
B vointa putern masculin anul 1 46 46.61 2144.00
masculin anul 6 45 45.38 2042.00
Total 91
B toleranta masculin anul 1 46 47.28 2175.00
masculin anul 6 45 44.69 2011.00
Total 91
B indulgenta masculin anul 1 46 53.95 2481.50
masculin anul 6 45 37.88 1704.50
Total 91
B sinceritate masculin anul 1 46 43.65 2008.00
masculin anul 6 45 48.40 2178.00
Total 91
B eficacitate masculin anul 1 46 44.75 2058.50
masculin anul 6 45 47.28 2127.50
Total 91
B sensibilitate masculin anul 1 46 46.95 2159.50
masculin anul 6 45 45.03 2026.50
Total 91
Test Statisticsa
B vointa putern B toleranta B indulgenta B sinceritate B eficacitate B sensibi litate
Mann -Whitney U 1007.000 976.000 669.500 927.000 977.500 991.500
Wilcoxon W 2042.000 2011.000 1704.500 2008.000 2058.500 2026.500
Z -.223 -.470 -2.911 -.860 -.458 -.347
Asymp. Sig. (2 -tailed) .824 .639 .004 .390 .647 .729
a. Grouping Variable: s ex pe ani de studii
Copyright Notice
© Licențiada.org respectă drepturile de proprietate intelectuală și așteaptă ca toți utilizatorii să facă același lucru. Dacă consideri că un conținut de pe site încalcă drepturile tale de autor, te rugăm să trimiți o notificare DMCA.
Acest articol: Teza Licenta Ghenciu 12.04.20 [605378] (ID: 605378)
Dacă considerați că acest conținut vă încalcă drepturile de autor, vă rugăm să depuneți o cerere pe pagina noastră Copyright Takedown.