Tema De Control 3 Liahu Simona Mdem [610512]

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 1 –
MUZICA ȘI DIDACTICA EDUCAȚIEI MUZICALE
Tema de control nr. 3
CERINȚĂ :
1. Realizați o probă de evaluare sumativă pentru disciplina Educație muzicală, precizând:
obiectivele de evaluare , conținutul și procedura de aplicare (testul propriu -zis) și
matricea de e valuare cu punctajul aferent fiecărei probe (barem și descriptori de
performanță).
EVALUARE SUMATIVĂ
OBIECTIVE DE EVALUARE
– să diferențieze instrumentele în funcție de sursa de producer a sunetelor ;
– să identifice elementele de dinamic ă muzicală ;
– să identifice legătura dintre text , melodie și viteza cu care se va cânta o piesă ;
– să reproducă gama Do Major și gama la minor ;
-să poziționeze barele de măsură pe portative la locul potrivit.
1.Stabilește valoarea de adevăr (adevărat sau fals) a enunțurilor:
a. Viteza cu care se execută un cântec se numește tempo sau mișc are. ________ 4p.
b. Poluarea fonică nu afectează sănătatea oamenilor. ________ 4p.
c. Intensitatea este însușirea unui sunet de a fi emis mai tare sau mai încet. ________ 4p.
d. Andante și Adagio sunt termeni care arată că tempoul este potrivit de repede. _________ 4p.
e. Piculina, flautul și oboiul sunt instrumente de suflat din lemn. _________ 4p.
f. Tenorii sunt cele mai grave voci bărbătești. _________ 4p.

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 2 –
2.Scrie numele instrumentelor de mai jos:

________ 4p. __________ _4p. ____________ 4p. __________4p.
3.Scrie barele de măsură la locul potrivit pentru a forma măsuri de două pătrimi .
15p.
4.Asociază enunțurile cu măsu rile potrivite :
Măsura de două pătrimi Are un timp accentuat și un timp neaccent uat.
Măsura de trei pătrimi Are un timp accentuat și doi timpi neaccent uați.
Măsura de patru pătri mi Are un accent principal pe timpul întâi și un
accent secundar pe timpul al treilea .
15 p.
5. Scrie pe caiet gama Do major și gama la minor . (2×10 p. )
.
.

Punctaj total 100 de puncte . Se acordă 10 puncte din oficiu.

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 3 –
Stabilirea punctajului :
ITEM 1 :
24 puncte – dacă stabiliește corect toate valorile de adevăr ;
20 puncte – dacă stabiliește corect, valorile de adevăr , pentru 5 enunțuri ;
16 puncte – dacă stabiliește corect, valorile de adevăr , pentru 4 enunțuri ;
12 puncte – dacă stabiliește corect, valorile de adevăr , pentru 3 enunțuri ;
8 puncte – dacă stabiliește corect, valorile de adevăr , pentru 2 enunțuri ;
4 puncte – dacă stabiliește corect, valorile de adevăr , pentru 1 enunț ;
0 puncte – dacă nu stabiliește corect, valorile de adevăr .
TOTAL ITEM 24 PUNCTE
ITEM 2 :
16 puncte – dacă identifică numele celor 4 instrumente ;
12 puncte – dacă identifică 3 instrumente ;
8 puncte – dacă identifică 2 instrumente ;
4 puncte – dacă identifică 1 instrument ;
0 puncte – dacă nu identifică nici un instrument ;
TOTAL ITEM 16 PUNCTE
ITEM 3
15 puncte – dacă potrivește corect toate barele de măsură ;
13 puncte – dacă potrivește corect 4 bare de măsură ;
9 puncte – dacă potrivește corect 3 bare de măsură ;
6 puncte – dacă potrivește corect 2 bare de măsură ;

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 4 –
3 puncte – dacă potrivește corect o bară de măsură ;
0 puncte – dacă nu potrivește nici o bară de măsură.
TOTAL ITEM 15 PUNCTE
ITEM 4 :
15 puncte – dacă asociază corect enunțurile cu măsurile potrivite ;
10 puncte – dacă asociază corect 2 enunțuri cu măsurile potrivite ;
5 puncte – dacă asociază corect 1 enunț cu măsura potrivită ;
0 puncte – dacă nu asociază corect nici un enunț cu măsura potrivită ;
TOTAL ITEM 15 PUNCTE
ITEM 5 :
20 puncte – dacă scrie corect ambele game ;
10 puncte – dacă scrie corect o gamă ;
0 puncte – dacă nu scrie corect nici o gamă.
TOTAL ITEM 20 PUNCTE
Convertirea punctajului în calificative :
85– 100 puncte – FOARTE BINE
70 – 84 puncte – BINE
50 – 69 puncte – SUFICIENT
11 – 49 – INSUFCIENT

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 5 –
2. Descrie ți secvența dirijarea învățării dintr -un proiect didactic în care să folosiți ca metode
jocul didactic muzical și audiția muzicală . Precizați subiectul lecției.
CLASA A III -A
DISCIPLINA : Muzică și mișcare
Subiectul lecției : Instrumentele muzicale : « Glasul
instrumentelor »
Sunetele/Notele muzicale -interpretare vocală « Cântecul gamei »
Competențe specifice
1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical.
1.2. Sesizarea diferențelor de înălțime și durată între sunete, în audiția unor fragmente
muzicale .
– audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea direcției în ălțimilor;
– audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea difere nțelor între durate ;
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII

Desfășurarea lecției Strategia didactică
Forme de
evaluare Resurse
procedurale Forme de
organizare Mijloace de
realizare
-audierea cântecul ui „Glasul
instrumentelor ” (Anexa nr. 1) ;
-linia melodică (cu tactar ea măsurii) ;
-interpretarea integrală a cântecului cu
suport instrumental ( chitară );
-interpretarea globala a cântecului .
Jocul didactic muzical :
-împart elevii în șase grupe. Fiecare
grupă va primi un ecuson cu un
instrument muzical: fluier, trompetă, Interpretarea
vocală model
Interpretarea
vocală
Simularea

Jocul
didactic
muzical
Frontală

Pe grupe Fișa de
lucru
(Anexa 1)
Chitara

Ecusoane Aprecieri
verbale
Aplauze

Aprecieri

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 6 –
violoncel, vioară, contrabas și tobă.
Fiecare grupă va interpreta partea din
strofa, ce reprez intă instrument ul
grupei din care face parte : fluier,
trompetă, violoncel, vioară, contrabas
și tobă.
Interpretarea va fi asociat ă cu miș carea
corespunzătoare instrumentu lui din
conținutul cântecului.
Le fac o demonstrație copiilor fiind
atentă și la limbajul nonverbal și
paraverbal.
Cea mai reușită interpretare va fi
premiată cu turtă dulce având formă de
Cheia Sol. La final, bineînțeles că vor
primi toți elevii biscuiți.
-desenez pe tablă portativ ul cu notele
muzicale gamei DO major (DO1 –
DO2).
Intonăm gama DO major ascendent și
descendent inclusiv pe intervale (primă,
secundă, terță, cvartă, cvintă, sextă,
septimă, octavă) .
Interpretez „Cântecu l gamei” (Anexa 2)
vocal și instrumental .
-facem asocierea fiecărei note muzicale
cu un personaj sau lucru (do- „doamna
robustă”, re – „rege mustăcios ”, mi –
„mica turturică”, fa – „falnic chiparos ”,
sol –„un soldățel de treabă”, la – „un
lac nemarginit ”, si – „e ultima silabă” )
-se interpretează vocal cân tecul :
„Cântecul gamei”
-interpreta rea vocală va fi asociată cu
mișcări coresp unzătoare conținutului
textului. Conversaț ia

Demonstrația
Interpretarea
vocală
Exercițiul de
mișcare

Conversația
Demonstrația
Interpretarea
vocală
Exercițiul de
mișcare

Individual
Frontal

Recompense

Tabla
Creta
Anexa 2 verbale
Aplauze

Aprecieri
verbale
Aplauze

Universitatea Transilvania din Brașov Liahu (căs. Grigoroiu) Simona
Facultatea de Psihologie și Stiințele Educației AN III ID PIPP
– 7 –
Anexa 1

Anexa 2

Student: Liahu (căs. Grigoroiu) Simona