Sunetul D Si Literele D, D De Tipar Stoicescu Elisabeta [618488]

PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂ MÂNT: Școala Gimnazială Nr. 3 Slobozia
CLASA : Pregătitoare
DATA:
PROPUNĂTOR : prof. Stoicescu Elisabeta
UNITATEA TEMATICĂ : Jocul cu mașinuț e
DISCIPLINA: Comunicare î n limba română
SUBIECTUL LECȚIEI : Sunetul d și literele d, D de tipar
– Punerea în corespondență a cuvintelor din 1 -2 silabe cu imagini
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII : recapitulare și sistematizare

DISCIPLINE INTEGRATE: MEM, AVAP, CLR, MM
COMPETEN ȚE SPECIFICE VIZATE :
Comunicare î n limba româ nă
1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr -un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din
propoziții rostite clar și rar
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simpl e
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici
de tipar
4.1. Trasarea elementelor grafice și a lite relor, folosind resurse variate
Matematica si explorarea mediului
1.1. Recunoașterea și utilizarea numerelor în concentrul 0 -10

Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea idei lor și trăirilor personale, în aplicații simple

OBIECTIVE OPERAȚ IONALE :
O1 – să participe cu interes la lectie;
O2 – să identifice poziția sunetului „d ” în cuvinte;
O3 – să realizeze corespondența între silabe pentru a obț ine cuvinte;
O4 – să scrie cuvinte care conț in litera „d”;
O5 – să realizeze corespon dența î ntre im agini ș i cuvintele care le denumesc ;
O6 – să ordoneze cuvinte pentru a obține propoziț ii;
O7 – să citească cuvinte și propoziții ;

STRATEGII DIDACTICE:

• METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, jocul didactic , exerciț iul, observa ția,
Ciorchinele , munca independentă;
• RESURSE MATERIALE : jetoane, litere, mascota clasei, CD ”EDU Alfabetul di n
povești” – Edusoft : Povestea literei D , videoproiector, scrisoare, diploma , creioane
colorate, carioca , planșă cu literele d, D, flipchart ;
• FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII : frontal, în perechi , individual;
• FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea siste matică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activității;
• RESURSE TEMPORALE: 30 minute + 15 minute activităț i recreative (integrate î n
diverse momente ale lectiei)
• RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă;
• RESURSE UMANE: 30 de elevi.

BIBLIOGRAFIE:
− MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematica ș i
explorarea mediului, Dezvoltar e personală, Muzică și mișcare și Arte vizuale ș i abilități
practice, aprobată prin O rdinul ministru lui nr.3656/29.03.2012”, Bucureș ti, 2012 ;
− Curs de perfecționare : PEER (Profesioniști în Educație Europeană și Reformă) ,
Ținta 1 – Strategii moderne de predare -învățare -evaluare, 2013

ETAPELE
LECȚIEI Ob.
op. CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL AL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE Metode si
procedee Resurse
materiale Forme de
organizare
1. Mom ent
organizatoric ➢ Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității.
Pregătirea materialelor necesare desfășurării în bune condiții a lecț iei.
Întâlnirea de dimineață – cântec ”Bună di mineața!” , data, starea vremii,
prezența etc. Conversaț ia CD, laptop
Mascota
clasei frontal Observarea
sistematic ă
2. Captarea
atenției O1
➢ Le voi citi copiilor scrisoarea primită (Anexa 1) de la Dovlecelul
Dudu
Conversaț ia Scrisoare frontal Observar ea
sistema tică
3.Anunțarea
temei și a
obiectivelor
➢În interiorul scrisorii căreia i se va da citire î n momentul de captare a
atenț iei, se regăsesc următoarele obiective urmărite pe parcursul lecț iei
și explicate pe înțelesul elevilor:
-recunoașterea literelor d și D;
-clasificarea unor imagi ni ce denumesc cuvinte care conț in sunetul „d”
în diferite poziț ii;
-scrierea unor cuvinte care conț in sunetul „d”;
-formarea unor cuvinte din silabe date;
-alcătuirea unor pr opoziț ii formate din 2,3 sau mai multe cuvinte;
– ordonarea unor cuvinte pentru a obține propoziț ii;
-citirea silabelor, cuvintelor sau a propoziț iilor;
Explicația

Conversația

Scrisoare frontal

4. Dirijarea
învǎțǎrii

O2

În urmatoare a etapă a lecț iei, voi alterna exercițiile de pe fiș a de lucru
cu cele rezolvate pe planșe sau la tablă .( Anexa 2)

➢ Încercuiește literele d și D, numără -le și scrie câte sunt din fiecare –
fișă :

d = d= d=
D= D=

Explicaț ia

Exerciț iul

Fișa de
lucru –
anexa 2

Anexa 3 –
Fișă
pentru
elevii cu
ritm rapid

frontal

individual

Analiza
gradului de
realizare a
sarcinii

Aprecierea
verbală Mama, azi, mi -a dat în dar
De la ea, un degetar.
Cinci degete intră -n el,
Dar nu pot să cos defel!

Daniel, de pe dulap,
Zice: „De necaz te scap,
Dacă știi să -mi spui acuș,
Prima literă din duș”.

O3

O4

➢ Ciorchine le (literele d,D)
Cerința: Identifică imaginile în ale că ror denumir i se află sunetul „d”
în poziție inițială, mediană și finală. Lipeș te-le potrivit schemelor din
ciorchine. Sc rie mai jos cuvintele corespunză toare imaginilor.

➢ Exerciț iu-joc
„Să răsară soarele!”
Regula: Învăță torul en umeră diverse cuvinte , iar elevii se ridică de pe
scaune, ridică mâinile ș i spun „Uraaa !” doar când aud cuvinte care nu
conțin sunetul
„d”.

➢”Silabe î ncurcate ”
Uniți silabe pen tru a forma cuvinte, apoi scrieț i-le!

DIN LA DĂ …………………………..
…………………………..
RA COA TE SĂ …………………………..

➢ Realizați corespondența î ntre cuvânt ș i imagine – fișă:

Conversația

Observația

Ciorchinele

Jocul didactic

Explicația

Exercițiul

de lucru și
pentru
elevul CA,
cu
hiperactivi
tate

Planșă
flipchart

Jetoane cu
imagini

Planșă
flipchart

frontal

frontal

Observarea
sistematică

Analiza
răspunsuri
lor

D, d
D/ d_____ __d__ ____ d

O5

O7

Alcătuiți o propoziție formată din 2 cuvinte folosind cuvâ ntul „Daria”
Alcătuiți o propoziție formată din 3 cuvinte folosind cuvâ ntul „coarda”
Alcătuiți propoziții cu cuvintele „cadou”și „nod” folosind câte cuvinte
doriț i.

➢Colorează cerculețul din dreptul propoziției în care toate cuvintele
conțin litera „d” – fișă:

Radu discută cu Sanda.

Denisa dăruiește cadouri.

Dorinel caută dude.

Munca
independentă

Conversația

Exercițiul

Munca
independentă

Fișa de
lucru –
anexa 2

Se
continuă și
anexa 3

Fișa de
lucru –
anexa 2

Se
continuă și
anexa 3și
se mai pot
da sarcini
suplimenta
re

indivi dual

frontal

individual

Analiza
gradului de
realizare a
sarcinii

Aprecierea
verbală

Observarea
sistematică

COARDA

CADOU

NOD

DARIA

5. Obținerea
performanței O6

O7 ➢ Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziț ie:

ARDEI TUDOR DOI ADUNĂ .

………………………………………………………. ……………………………………….
Explicația Jetoane

Creioane
colorate în perechi
Observarea
sistematică

Analiza
răspunsuri
lor

6. Activități
recreative
O1 ➢ ”EDU Alfabetul din povești” – Edusoft : Povestea literei D – joc
interactiv. La f inalul j ocului, Dovlecelul Dudu le oferă o diplomă
copiilor pe care o vor decora cu imagini din poveste Conversația

Exerciț iul CD,
laptop,
video –
proiector frontal Observarea
sistematică
7. Încheierea
lecției ➢Fac aprecieri generale și individuale asup ra participării elevilor la
lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
Conversația

Aprecieri
verbale

Anexa 1 – Scrisoare de la Dovlecelul Dudu

Dragi albinuțe,

Am stat o săptamână întreagă la voi î n clasă și în tot acest timp mi -ați
dovedit că sunteți niste copii extrem de isteți. M -am gândit să vă recompensez la
sfârșitul orei de Comunicare în Limba Română pentru cunoștințele acumulate pe
parcursul întregii săptămâni. Dar mai întâi va trebui să î mi demonstrați că stăpâniți
destul de bine cunoștinț e cum ar fi:
– recunoaș terea literelor d,D;
– clasificarea unor imagi ni ce denumesc cuvinte care conț in sunetul „d” în
diferite poziț ii;
– scrierea unor cuvinte care conț in sunetul „d”;
– formarea unor cuvinte din silabe date;
– alcătuirea unor propoziț ii formate din 2,3 sau mai multe cuvinte;
– ordonarea unor cuvinte pentru a obține propoziț ii;
– citirea silabelor, cuvintelor sau chiar a propoziț iilor;

Acestea fiind spuse, sper să participaț i cu mult entuziasm la întreaga activitate
și să obtineț i reco mpensa din partea mea. Nu, nu vă spun ce este! Veț i vedea la
final. Mult succes!

Cu drag, Dovlecelul Dudu

Anexa 2 -Fișa de lucru

Nume………………………………………
Sunetul „d”
Literele d si D

1. Încercuiește literele d cu galben și D cu roșu . Numără -le și scrie cifra core spunzătoare pentru fiecare :

d = d =

D =

2. Realizați corespondența între cuvânt ș i imagine:

3. Colorează cerculețul din dreptul propoziției în care toate cuvintele conț in litera „d”:

Radu discută cu Sanda.
Denisa dăruiește cadouri.
Dorinel caută dude.

4. Ordonează cuvinte le pentru a obține o propoziție și scri e propoziț ia:

ARDEI ADELINA DOI ADUNA .

________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ ______ Mama, azi, mi -a dat în dar
De la ea, un degetar.
Cinci degete intră -n el,
Dar nu pot să cos defel!

Daniel, de pe dulap,
Zice: „De necaz te scap,
Dacă știi să -mi spui acuș,
Prima literă din duș”.

COARDĂ

CADOU

NOD

DARIA

Anexa 3 – Fișă pentru elevii cu ritm rapid de lucru și pentru elevul cu hiperactivitate

Ajutați -o pe mașinuța Doli să ajungă la Dovleacul Dudu. Ornați traseul cu literele d și D.