Sugestii Metodologice In Procesul Actual de Predare Invatare Evaluare

În procesul actual de predare-învățare-evaluare a matematicii, accentul trebuie pus pe formarea unor competențe de aplicare a cunoștiințelor dobândite pentru a dezvolta creativitatea la elevi, acest proces vizând următoarele aspecte:

-strategiile didactice care se aplică trebuie să pornească de la competențele specifice din programele școlare;

-caracterul practic-aplicativ al demersului didactic și eliminarea aspectelor care îl plasau la nivel pur teoretic.

-corelarea competențelor specifice cu conținuturile învățării având în vedere nivelul de vârstă și timpul de studiu al elevului;

-metodele de aplicare să fie centrate pe elev;

Procesul didactic trebuie să aibă în vedere și următoarele aspecte:

desfășurarea unor activități de învățare care să permită investigarea și explorarea la nivelul noțiunilor de bază studiate.

-să se înfințeze activități de învățare pentru elevi, în echipă și/sau individual, în funcție de nivelul și de ritmul propriu de dezvoltare al fiecăruia;

-să se folosească diferite strategii în rezolvarea aceleiași probleme, atunci când se poate;

Se pot folosi următoarele activități de învățare pentru formarea competențelor specifice:

CG1. Găsirea unor date și relații matematice pentru corelarea lor în funcție de contextul în care au fost definite.

-Exerciții de evaluare a rezultatului unor operații cu numere reale înainte de efectuarea calculelor;

-Analizarea și construirea unor exemple de dependență funcțională din viața cotidiană;

-Exerciții de completare a unor șiruri, de identificare a reguli de formare a unui șir de numere.

CG2. Prelucrarea datelor de tip structural, contextual, calitativ, cantitativ, cuprinse în enunțuri matematice.

-argumentarea orală a algoritmului de rezolvare a unei probleme;

-redarea modului de rezolvare a unei probleme date;

-analizarea modului de rezolvare a unei probleme;

-identificarea în grup a unor metode alternative de rezolvare.

CG3. Folosirea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru a caracteriza o situație concretă

-exerciții care să pună în evidență avantajele folosirii unor proprietăți ale inecuațiilor;

-corelarea modului de aplicare a inecuațiilor cu tipul de exercițiu propus.

CG4. Exprimarea caracteristicilor matematice atât cantitative cât și calitative ale unei situații concrete și a algoritmilor de prelucrare a acestora.

-exerciții de rezolvare a diverselor inecuații;

– verificarea soluției

CG5. Interpretarea și analiza caracteristicilor matematice ale unei situații-problemă.

-analiza datelor problemei pentru a vedea ce tip de inegalitate este ;

-eșalonarea datelor pentru întocmirea planului de rezolvare a inecuațiilor;

-exerciții de aplicare a inegalităților.

–

CG6. Rezolvarea matematică a unor contexte problematice variate, prin utilizarea cunoștințelor din diverse domenii

-justificarea rezultatelor matematice obținute cu ajutorul identităților și al inecuațiilor;

-folosirea diverselor metode în rezolvarea inecuațiilor.