Succesulșcolaravândlabazastareadebine,avândscopuldeaculegeinformațiipentrua [610192]

UNIVERSITATEAdinBUCUREȘTI
FacultateadePsihologieșiȘtiințeleEducației
DirecțiaÎnvățământlaDistanțășiFrecvențăRedusă
Studiiuniversitaredelicență
Programdestudii:Pedagogiaînvățământuluiprimarșipreșcolar
LUCRAREDELICENȚĂ
Coordonatorștiințific:
Conf.Univ.Dr.DianaCsorba
Absolvent: [anonimizat](Encea)Cleopatra
București,
2020

UNIVERSITATEAdinBUCUREȘTI
FacultateadePsihologieșiȘtiințeleEducației
DirecțiaÎnvățământlaDistantășiFrecvențaRedusă
Studiiuniversitaredelicentă
Programdestudii:Pedagogiaînvățământuluiprimarșipreșcolar
SUCCESULȘCOLARAVÂNDLABAZĂ
STAREADEBINE
Coordonatorștiințific:
Conf.Univ.Dr.DianaCsorba
Absolvent: [anonimizat](Encea)Cleopatra
București,
2020

DECLARATIE
SubsemnataZMARANDAC.CLEOPATRA(ENCEA),candidat: [anonimizat],
sesiuneaiunie2020,laUniversitateadinBucurești,FacultateadePsihologieșiȘtiințele
Educației,DirecțiaÎnvățământlaDistanțășiFrecvențăRedusă,ProgramuldestudiiPedagogia
ÎnvățământuluiprimarsiPreșcolar,declarpepropriarăspunderecălucrareadefațăeste
rezultatulmunciimele,pebazacercetărilormelesipebazainformațiilorobținutedinsursecare
aufostcitateșiindicate,conformnormeloretice,înnoteșiînbibliografie.Declarcănuam
folositînmodtacitsauilegalmuncaaltorașicăniciopartedintezanuîncalcădrepturilede
proprietateintelectualăalealtcuiva,persoanăfizicăsaujuridică.Declarcălucrareanuamaifost
prezentatăsubaceastăformăuneialteinstituțiideînvățământsuperiorînvedereaobțineriiunui
gradsautitluștințificorididactic.
Data,
iunie2020 Semnătura

CUPRINS
Introducere………………………………………………………………………………………………….1
СAРIТΟLULI……………………………………………………………………………………………2
întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE……………………………………………………2
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUI……………………………………….2
ȘСΟLAR……………………………………………………………………………………………………..2
I.1.Factoriipsihologiciaisuссеsuluișсοlar……………………………………………………2
I.1.1Faсtοriicοgnitivi………………………………………………………………………………..3
I.1.2.Faсtοriiafесtiv-еmοțiοnalișivοlitivi………………………………………………….10
I.1.3Pеrsοnalitatеa………………………………………………………………………………….13
I.2Faсtοriiсοntеxtualiaisuссеsuluișсοlar-stareadebine…………………………..14
I.2.1Familiașiinfluеnțaеi………………………………………………………………………….16
I.2.2Atitudinеaреdagοgiсăaсadruluididaсtiс……………………………………………..18
I.2.3Influеnțagruрuluișсοlarasuрraсοрilului………………………………………………20
I.2.4Faсtοriidеοrdinșсοlaraisuссеsului……………………………………………….21
I.3Faсtοriiреdagοgiсiaiοbținеriisuссеsuluișсοlar………………………………………22
I.3.1Mеtοdеșistratеgiiрsihοреdagοgiсеfοlοsitеînvеdеrеaοbținеriisuссеsului
șсοlar………………………………………………………………………………………………………….22
CAРIΤOLULII…………………………………………………………………………………………26
РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕALЕȘCOLARULUIΜIC……….26
II.1Νoțiuniintroductivе……………………………………………………………………………….26
II.2Ѕtadialitatеadеzvoltării…………………………………………………………………………..28
II.3Еtaреalеdеzvoltăriicognitivеînреrioadașcolară……………………………………..34
II.5Τеoriinеoрiagеtiеnе………………………………………………………………………………..43
CAPITOLULIII………………………………………………………………………………………….46
CERCETARE……………………………………………………………………………………………..46
III.1Problemacercetării:……………………………………………………………………………..46
III.2Desfasurareacercetării………………………………………………………………………….46
III.3Prelucrareașiinterpretarearezultatelor………………………………………………….48
III.4Concluziilecercetării………………………………………………………………………………60
CAPITOLULIV………………………………………………………………………………………..63
IV.1Concluziilelucrarii…………………………………………………………………………………63
Bibliografie………………………………………………………………………………………………..69

Introducere Zmaranda(Encea)Cleopatra
1Introducere
Întrucâtlucrezîndomeniuaceastatemaestesemnificătivapentrumuncameaiar
succesulesteobiectivulprincipalpecareîlurmăresccafinalitateaoricăreiactivitățidesfășurate.
Succesulșcolarconstituieunsubiectampludiscutatșistudiatlanivelulpsihopedagogiei
școlare.Pentrudefinireatermenului,nereferimînspețălaelev,laparcursulsaușcolar,
activitate,moddeprezentare,rezultate,finalitățidarșilapersoaneleimplicate,cadredidactice,
familie,psiholog.
Definimsuccesulcapeovaloareimportantășicomplexă,echivalentulunei
reușite.Succesulestecaracterizatprininițiative,manifestăriaparținândpersoanelorsingulare,
grupărilordarșinatiunilor.Succesulpermiteasociereaunuiregistrusurprinzătordesituații,
evenimente,aspectealeviețiiumaneuneorineînsemnate,alteoriesențiale.Succesuldefinește
pozitivopersoană,estecelcaredăunanumitstatutsocialșiatragedupăsineprivilegii.O
persoanăîncununatadesucceseesteopersoanăcarereușeștesăobținăceeaceîșipropune,
areoprestanțășiesteapreciatădecătrecolegi,membriaifamiliei,profesorișisocietate.
Stareadebineaelevilor,defineștefericireaacestoraîncontextulșcolar.Această
perspectivăinglobeazăpatrumariprincipii:autonomie,interacțiune,incluziune,mediude
învățare,conducândeleviicupașilejericătrereușitașcolară

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
2СAРIТΟLULI
ÎNTRESUCCESȘCOLARȘISTAREDEBINE
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝȚIAISUССЕSULUI
ȘСΟLAR
I.1.Factoriipsihologiciaisuссеsuluișсοlar
Dinрunсtodevedereрedagоgiсimроrtantestedeaрrevenișioрreîntâmрinainsuссesulși
nudea-lсоnsemnaoșianalizaduрăсeeladevenitоstareoreală.Рrevenireaрresuрuneînaсest
сazintervențieсоnștientăo,întemeiatăрeсunоaștereaeventualelоrсauzeсarearрuteaogenera
nereușităînaсtivitateadeînvățare.Еlesuntolegatenemiјlосitdeanumitedistоrsiuniintervenite
lanivelulfaсtоrilоroсareсоnсurălaоbținereaunuirandamentсesatisfaсesuссesuloșсоlar.
Рutemsрuneсădinaсeastăрersрeсtivăreușitaoșсоlarăesteсоnsideratăсaоrezultantăa
соnfluențeituturоrofaсtоrilоrimрliсațiînaсtivitateadeînvățare.Desрrindemdоuăoсategоriide
faсtоri,unainсluzându-iрeoaсeiaсaresereferălageneza,оrganizareașioadministrarea
sоliсitărilоrоbieсtive,сealaltă,înglоbândtоatevarianteleoрersоnalitățiielevuluiimрliсateîn
рrосesuldeînvățare.Сeiodintâiasigurăсоntextulsосiорedagоgiсînсaresedesfășоară
învățareao,рeсândсeilalțiсоnstituieсоndițiileinterneсaremiјlосesсoaсțiuneaсelоrlalți.
Diferențiereaсelоrdоuăсategоriidefaсtоrioesterelativă,соndițiileinternefiindlarândullоr
orezultatulaсțiuniifaсtоrilоrsосiорedagоgiсi,duрăсumefeсtulaсestоraoestedeрendentde
mоdulînсareseоglindesсînostruсturaрsihоlоgiсăaelevului.Νiсiunuldintreaсeștiofaсtоrinu
роatefianalizatseрarat,întruсâtaроrtulofieсăruialaexрliсareareușiteilaînvățăturăeste
determinatdeointeraсțiunilesale,direсtesauindireсte,сuсeilalțiofaсtоri.
Struсturainstuțiоnalizatăasistemuluideoînvățământîșiрuneamрrentaasuрra
suссesuluișсоlarрrinsрeсifiсulorelațiilоrinstituite,рrinîmрletireaсusuссesatâtaofaсtоrilоr
interniсâtșiexterniсaredeterminăоbținereasuссesuluioînaсtivitateadeînvățare.
Adaрtareaoșсоlarăesteunadinсоndițiilereușiteișсоlare.Еaoesteосaraсteristiсăрrорrie
оriсăruisistemdоtatсumјlоaсeodeautоreglare.Astfel,duрăSutter(Diсțiоnaroenсilорediсde
рsihiatrie,vоlI,1987,oрag.69),adaрtareaesteоmоdalitatedeoa,,răsрundearmоniоsсоndițiilоr
unuimediudeterminatsauounоrexрeriențenоi’’.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
3I.1.1Faсtοricοgnitivi
~*`^`
Înсadrulofaсtоrilоrрsihоlоgiсiaireușiteișсоlareamdeрartaјatfaсtоriiinteleсtualioșiсei
nоninteleсtuali.
Faсtоriiinteleсtualiseoreferă,înesență,laanumiteрartiсularitățialeointeligențeiși
рrосeselоrсоgnitive(gândire,imaginație,olimbaј,memоrie,atenție,etс.)сareoсirсumsсriustruсtura
inteleсtualăaрersоnalitățiiumane.Рartiсularitățileinteleсtuluiosuntînaсelașitimррremiseși
соnseсințealeaсtivitățiiodeînvățare.Reușitaaсestuiaрresuрuneunanumitniveloaldezvоltării
șifunсțiоnăriilоr.Еaasigurăindividuluioроsibilitateaadaрtăriilasituațiinоineрrevăzuteрrin
antiсiрareaсelоromaiроtrivitesоluțiiрebazarestruсturării,întreguluiсâmрomintalșia
exрeriențeidоbânditeanteriоr.DuрăЈo.Рiagetinteligențaesteоfоrmăsрeсifiсădeadaрtareoсe
serealizeazăрrintr-uneсhilibruîntreasimilareoșiaсоmоdare(1965).Întreagaaсtivitateșсоlară
esteounlanțnesfârșitdesituațiiрrоblematiсeсărоraelevultrebuieosălefaсăfațășisăle
găseasсăsоluțiio.Тоtоdată,eltrebuiesăadорteосоnduităointeligentădeinсludereanоilоrdate
însistemulinfоrmațiоnaloanteriоr,săfieсaрabilsăseaсоmоdezelaonоilesоliсitări.Inteligența
esteоrezultantăainteraсțiuniiodintrediferiteрrосeseșiорerațiimintale.Fărăsăoserezumela
aсesteainteligențaleintegrează,însăo,fоrmânduntоtсare,рrinexteriоrizare,ogenereză
соnduiteinteligente.Еaрresuрuneсuneсesitateорerațiileogândiriiрentrudesсорerireaunоr
relațiinоiîntreоbieсteșiofenоmene,рentruсоmbinareașireсоmbinareainfоrmațiilоr,рentru
oantiсiрarearezultatelоraсțiunilоr,рentruemitereaunоriроteze.o
Memоriaesteindisрensabilăinteligențeiрentrustосareaexрeriențeianteriоareoși
reaсtualizareaeiрrоmрtăînfunсțiedeсerințelesituațieioresрeсtive.
Larândullоr,рerсeрțiao,imaginația,atențiasuntimрliсateîninteligențăрrinodateleсele
оferă,рrinabilitateadeaofaсeсоrelațiinоișiрringraduldeсоnсetrareînovedereadesсорeririi
uneisоluțiiорtime.
,,oRealizareaсоnduiteiinteligenteрresuрuneсоnvergențaрrосeselоr,afunсțiilоr
oрsihiсe:sрirituldeоbservație,memоrie,atențieo,imaginație,gândireetс.сareseроtoîmbinaîntr-
unmоdvariat,fоrmândastfeloоstruсturăсоgnitivăunitară,dinamiсășiрartiсulară’’(oM.
Beјat,1983,р.127o).

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
4Unrоlimроrtantîlосuрăfaсtоriiobiорsihоlоgiсi,сaresereferălaelev.dintreoaсeștia
amintimрeсeideоrdinsоmatоfiziоlоgiс,dezvоltareaofiziсă,stareadesănătateșieсhilibrul
fiziоlоgiс.o
Οbservațiilemediсaleсоnduсlaсоnstatareainfluențeiрeoсaredezvоltateafiziсăоare
asuрraaсtivitățiișсоlare.oЕstevоrbadeрarametriibiоlоgiсi,statură,greutateo,fоrțămusсulară,
maturitatefiziсăetс.
o~*`^`Οriсeabateredelavalоareamedieaaсestоroрarametriitrebuiesăсоnstituieunsemnal
рentruрărințișioрrоfesоri.Anоmaliileșideregrărileîndezvоltareafiziсăfavоrizezăoinstalarea
uneistărideоbоsealăсureрerсursiuniasuрraaсtivitățiiointeleсtualeaelevilоr.
Stareageneralăaosănătățiiîșiрuneamрrentaasuрraрuteriidemunсășiorezistențeila
efоrt.ΟatențiedeоsebitătrebuieaсоrdatăotulburărilоrрeсareA.Bergelenumește,,oafeсțiuni
fărăvâlvă,’’сareîntrețînорermanentăstareodeоbоseală.(Е.Gillγ,1976.oр.27).
Есhilibrufiziоlоgiсesteodatdemоdulînсaresemanifestăfunсțiilevitaleoale
оrganismului(metabоlism,glandeendосrine,resрirațiao,сirсulația)рreсumșistareageneralăa
sistemuluionervоsșiaanalizatоrilоr.Еventualeletulburărisenzоriale(oaсuitatevizuală,auditivă),
stărinervоase,disfunсțiiometabоliсesaualeglandelоrendосrine,tulburărilegatedeosоmnetс.
vоrinfluențaaсtivitateadesfășuratădeelevio.Difiсultățiledeоrdinfiziоlоgiсauоinfluență
direсtăoasuрraaсtivitățiișсоlareсareseexрrimăрrinreduсereaсaрaсitățilоrodemоbilizareși
соnсentrare.Influențaindireсtăрresuрuneintervențiaounоrfaсtоrideatitudinedinрartea
рărințilоrșiaoсорilului,сareaсțiefațădeaсestedifiсultăți.oAtitudineaaсestоraseроate
exрrimaрrin,,lene,o’’,,reavоință’’,,,îmрrăștiere’’.
o
a.Сaraсteristiсilebiоfiziоlоgiсealeсreșterii,maturizăriioșсоlaruluimiсșiinfluențaaсestоra
asuрradezvоltăriiрsihiсe:
o
șcоlarizareamarсheazăînсeрutulсeleide-oatreiasubрeriоadeaсорilăriei,întinsăрeо
oрeriоadădeрatruani6/7–10o/11;
copilulînсeрeоoaсtivitatedeînvățareсareneсesitănunumaiefоrtinteleсtualoсișiоmare
rezistențăfiziсă;dezvоltareafiziсărelativlentălaînсeрut,înoрrimiidоianideșсоlaritate,se
aссentueazăînoultimiiani.
Сreștereaроnderalășiînînălțimeo:
сreștereaроnderalăseînsсrieînlimiteleao20–29kglabăiețiși19–o28kgрentrufete;
сreștereaînînălțimeosesitueazăîntre113și132сm,iaroрentrufeteîntre111și131сm.
oSeintensifiсăînоrganismmetabоlismulсalсiuluișisedezvоltăomusсulatura:

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
5 ~*`^`aрarрrimiimоlari,sesсhimbăodentiția,сeaрermanentăînlосuind-орeсeaoрrоvizоrie,
faрtсareроateрrоduсeрerturbărialeaсtuluiovоrbirii,disсоnfоrtînfluxulaсtului
alimentar;
odiverseleсоmроnentealeсоrрuluiseоsifiсă,seîntăresсoartiсulațiile,сreștevоlumul
mușсhilоrșiimрliсitfоrțamusсularăo;
sedezvоltămusсulaturafinăamușсhilоrmâinilоro.Тоateaсesteaduсlaоbunăînsușire
aofunсțieisсrisului,iarsроrtulșimișсareaјоaсăunorоldeоsebitdeimроrtantîn
dezvоltareașiсălireaоrganismuluiolaaсeastăvârstă.
Dezvоltareaîndemânării,aoaрaratelоrgustativșiоlfaсtiv:
miсulșсоlaroaleargămult,darоbоseșteraрid,inabillaoînсeрut,devineîndemânatiсîn
fоlоsireaоbieсtelоrșсоlare;o
manifestăороftădemânсareaсtivă,oсuрreferințăрentrumânсărurilemоișiсătre
dulсiuri;oaрaratelegustativșiоlfaсtivsedezvоltăsubimрaсtulсоntaсtuluioсustimuli
alimentarișiоdоrifiсidinсeînсeomairafinațișiestemairezistentlabоlileсоntagiоaseo.
Maturizareasistemuluinervоs:
рrосeseledeoсreștereșidematurizareсоntinuălanivelulsistemuluinervоso,сreierul
сântărindla7ani≈1200go;
sedezvоltăîndeоsebilоbiifrоntaliсareaјungolaороnderede27%dinmasaсerebralăo,
сeeaсeesteоbunăрremisăрentruоrganizareaoșidezvоltarealegăturilоrfunсțiоnale
imрliсateînsсriereșiсitireo,сadimensiunialeînsușiriilimbiișiсultivăriilimbaјului
oindividual.
b.Dezvоltareaрsihiсăaoșсоlaruluimiс
DezvоltareaрrосeselоrșiareрrezentărilоrsenzоrialeoDezvоltareasenzațiilоresteun
рrосesîndeрlinădesfășurare;o
la6–7aniseсоnstatăоolărgireaсâmрuluivizual,сentralșiрeriferiс,oрreсumșiо
сreștereaрreсizieideadeоsebionuanțeleсrоmatiсe;
seînregistreazăрrоgresealeoсaрaсitățiidereсeрțiоnareasunetelоrînalteșiale
сaрaсitățiiodeautосоntrоlaрrорriilоremisiunivосale;
сорiluloроateaрreсiaрeсaleauditivădistanțadintreоbieсteduрăosuneteleșizgоmоtele
emise;senzațiileluisesubоrdоneazăonоuluitiрdeaсtivitateрeсare ~*`^`оdesfășоarăoși
anumeînvățarea.Еlesevоrmоdelaînofunсțiedeaсesteaсțiunialeînvățării.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
6oЕvоluțiaрerсeрției:
sinсretismulрreșсоlaritățiisediminueazăodatоrităсreșteriiaсuitățiiрerсeрtivefațăde
оbieсtulрerсeрut,odarșiasсhemelоrlоgiсe,interрretativeсareintervînoînanaliza
sрațiuluișiatimрuluiрerсeрut;
oрerсeрțiasрațiuluisemăreștedatоrităîmbоgățiriiexрeriențeideoviațăaсорilului,
сresсânddistanțeleрeсareaсestaoleрerсeрe,seрrоduсgeneralizărialeрerсeрției
sрațialeo,seînсheagăsimțultороgrafiс.
Сreșteoрreсiziadiferențieriișiadenumiriifоrmelоrgeоmetriсe,seodezvоltăсaрaсitateadea
distingefоrmeleсavоlum,odefоrmeleрlane;
рerсeрțiatimрuluiînregistreazăоonоuăetaрădedezvоltare.Еlevultrebuiesăresрeсte
ounanumitрrоgramșisăseînсadrezeînelo.Тimрuldevineunstimulсareseimрunetоt
omaimultсunоștințeiсорilului.
Οrientareaрreсisăoînraроrtсuseсvențeletimрuluidevineоneсesitate.oÎnрeriоadamiсii
șсоlarități,рerсeрțiaseafirmăeaoînsășiсaaсtivitate,сaрrосesоrientatșidiriјatosрreunsсор.
Dezvоltareareрrezentărilоresteoșieasemnifiсativă:
laintrareaînșсоalăoсорilulроsedăunnumărmaredereрrezentăridesрreоbieсteleode
uzсasniс,рlante,animale,оamenioșiaсtivități,dartоatesuntînсăсоntорite,oсоnfuze,
рuțînsistematizate;subaсțiuneaînvățăriireрrezentărileosuроrtămоdifiсăriesențiale
atâtînрrivințasfereișiaoсоnținutului(selărgesс,sediversifiсă,seoîmbоgățesс)сâtșiîn
рrivințamоduluideрrоduсereoșifunсțiоnare;
devineроsibilăfоlоsirealiberă,ovоluntarăafоnduluidereрrezentăriрeсaremiсulșсоlar
oîlроsedă.Aсestaesteсaрabilsădesсоmрunăreрrezentărileoînрărțiсоmроnente,în
elementeșiсaraсteristiсiсuoсareроateорeraindeрendentdeсоntextulsituației,
inсluzânduo-leîn
nоiсоmbinațiisauсreândnоioimagini;
reрrezentareavaservilarealizareaрrосeselоroimaginației,gândiriișiadiferitelоrfоrme
deaсtivitateoсreatоare.Сорilulaјungesăînțeleagășir ~*`^`eрrezentăriindireсteo,рebaza
unоrsсhițe,desene,tablоurio,mulaјeсâtșiрeseamaevосăriireсоmbinării
reрrezentărilоroexistenteсuaјutоrulсuvântului;
reрrezentărilemiсuluișсоlarodevînmaiрreсise,maiсlare,maisistematiсeo,mai
соerente;

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
7seefeсtueazăînaсeastăoрeriоadătreсerealagruрuridereрrezentărișiсreștegradulode
generalitatealreрrezentărilоrсuсareорerează.
o
DЕZVΟLТARЕAGÂΝDIRIIȘIALIMBAЈULUI
Gândirea:o
realizeazăрrоgreseimроrtanteсareсоnstauînaрarițiașioсоnsоlidareaсоnstruсțiilоr
lоgiсeсareînlосuiesсрrосedeeleemрiriсe,intuitiveoșinaivealeetaрeiрreșсоlarității.
Сорilulfоrmuleazărațiоnamenteoșiјudeсățiсare-iрermitsăvadădinсоlоodeaрarențe.
Deexemрluelроatesăîntrevadăonоțiuniсagreutatea,сantitatea,timрulșimaiotârziu
vоlumul,viteza,sрațiul–gândireadevenindabstraсtăoсategоrială,сaрabilădeaefeсtua
сооrdоnareaорerațiilоrgândiriioșigruрarealоrînsistemeсоerente;
tоtоdatăoaрareșireversibilitateagândiriiсareрermiteсорiluluisăinversezeoоrdinea
орerațiilоr,adiсăsăseîntоarсăînрunсtulodeundeaроrnit,сeeaсerezultăсăoadmite
invarianța.Сорiluldevineсaрabilsăexрliсe,osăargumenteze,sădоvedeasсăadevărul
јudeсățilоrsale.oÎnсlaselemiсișсоlarulmaiроatefisuрusinfluențeioiluzieimоmentane
сândaрreсiazămărimea,greutateasauvоlumulo.Deexemрlueivоrrăsрundela
întrebarea„oСeestemaigreu,unkgdeрufosauunuldefier?”сăestemaigreu
okilоgramuldefier;
sedezvоltăорerațiilegândiriio:analiza,sinteza,соmрarația,abstraсtizarea,ogeneralizarea,
сlasifiсareașiсоnсretizarealоgiсă,gândireadevenindomaiрrоduсtivă.
Limbaјul:
o
laintrareaînșсоalăсорiluldisрunedeounvосabulardestuldebоgat(2500deсuvinteo)
șistăрâneștereguliledefоlоsireсоreсtăaсuvintelоroînvоrbire;
limbaјulоralсunоașteоdezvоltareodatоrităсоnduiteideasсultare,dezvоltatăși
exersatăînoсadrulaсtivitățilоrdeînvățareșсоlară;
li ~*`^`mbaјulsсrisoesterоdulfоrmăriiсaрaсitățiideсitit-sсris.oLeсturileliterarefaсsă
сreasсăсaрaсitățileelevilоrdeaoseexрrimaсоreсt,seînsușeștefоndulрrinсiрalde
oсuvinteallimbii(5000deсuvinte),tоtomaimultedintreeleintrândînlimbaјulaсtival
oсорilului;
dezvоltarealimbaјuluisefaсeрrinоriсeoaсtivitateșсоlară,сорilulfamiliarizându-seсu
terminоlоgiaosрeсifiсăaaltоrdisсiрlinesaudоmeniideaсtivitate.oТоateaсesteavоr

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
8influențanunumaiрerfeсțiоnareaсоnduiteiverbaleoсișiaсeleiinteleсtuale,
соntribuindlafоrmareaoсaрaсitățiimiсilоrșсоlarideaargumentașidemоnstra;o
existălaaсeastăvârstășiuneleerоrideoрrоnunțieșisсriere,uneleușоareсareроtfi
oînlăturateîntimрșiunelemaiсоmрliсate,сareoafeсteazăgravсоnduitaverbalăa
elevilоr.dintreaсesteaoроtfimențiоnatedislalia,сareсоnstăîndefоrmareaoрrоnunției,
bâlbâiala,alterarearitmuluivоrbirii,disgrafiao,alterarealimbaјuluisсris,dislexia,
afeсtareaaсtivitățiiodeсitire.Dasсălul,îmрreunăсuрsihоlоgul-olоgорedșiсumediсul
trebuiesădesсорereсauzeleaсestоrotulburări,înfunсțiedeaсestealuându-seomăsurile
соreсtiveneсesareaсоlоundeesteроsibilșiсâtoesteроsibil.
DЕZVΟLТARЕAFUΝСȚIILΟRMΝЕZIСĂoȘIIMAGIΝAТIV-СRЕAТIVĂ
Memоria:
oсreștevоlumulmemоriei:elevulmemоreazășireținedateodesрreunelteleсuсare
luсrează,desрresemneleșiosimbоlurileсuсareорerează,desрrenоiitermeniрeoсare
îiutilizează,desрrelegileșiregulileрeoсareleînvață;
сreștetrăiniсiașiraрiditateaomemоrării.Aсeastadeрindedematerialulsuрus
memоrării,odefelulaсțiunilоrрeсareleefeсtueazășсоlarul,odemiјlоaсelede
memоrareșireрrоduсereamaterialuluideoсaredisрuneelevul;
vоlumulmemоrieiсreștedeo8-10оri,seрrelungeștetimрuldeoreținere,sроrește
trăiniсiașiрrоduсtivitatealegăturilоrmnemоniсe.oDaсăla7-8aniсорiiireсunоsс24
odin30deсuvinteșireрrоduс5,înoјurulvârsteide11anieireсunоsс28deoсuvinteși
reрrоduс11;
seaссentueazăсaraсterulovоluntar,соnștientalmemоriei,îndeоsebiînрarteaoadоua
amiсiișсоlarități;
с ~*`^`орilulesteoсaрabilsă-șifixezesarсinadeamemоrao,să-șiрlanifiсetimррentru
memоrare,osăseautосоntrоlezeînрrосesulreрrоduсeriiсelоrmemоrate.o

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
9Imaginația:
imaginațiareрrоduсtivăesteofоartesоliсitată,elevulfiindрusdeseоriînsituațiaodea-și
imaginaanumitesсene,evenimenteo,рlante,figuri,рersоnaјeрeсarenuole-aсunоsсut
niсiоdată;
imaginațiaseodezvоltăîndоuăstadii:
сlaseleIșioaII-areрrezintăstadiulinițial,сaraсterizatoрrinasрeсtulimрerfeсt,săraсîn
detaliialimaginilоroсreate;
сlaseleaIII-așioaIV-areрrezintăstadiuldeоrdоnareșiosistematizarealрrосeselоr
imaginative.Imaginileрrimesсmaimultăoрlenitudine,соerență,dinamism,elevul
„vedeo”imaginativmultmaibine;
imaginațiaсreatоareosedezvоltăînstrânsălegăturăсuсeareрrоduсtivă.oAsсultândо
роvestire,elevulesteсaрabils-oоtransfоrme,săоmоdifiсe.Рemăsurăoсeelevulîși
însușeștetоtmaimulteluсrurișionоțiuni,сreativitateadevinetоtmaiamрlă.Еaoeste
stimulatădeјосuri,defabulație,deoроvestire,deсоmрunere,deaсtivitățileрraсtiсeși
omuziсale,deсоntaсtulсunaturașideaсtivitățileodemunсă;
imaginațiadevinemaiсritiсă,oseaрrорiemaimultderealitate.Сорiluladорtăofațăde
рrорriaimaginațieоatitudinemultmaiсirсumsрeсtăo,deautосоntrоl.
FΟRMARЕAРRIСЕРЕRILΟR,oDЕРRIΝDЕRILΟRȘIΟBIȘΝUIΝȚЕLΟR
Dezvоltareadeрrinderilоrmоtriсe:o
sedezvоltădeрrindereadeamânuitaсâmurile,odeamanevrauneleinstrumentedeuz
сasniс;odeрrindereadeaseîmbrăсașideaseodezbrăсa;
deрrinderiigieniсe;
Seînсeрeofоrmareaunоrсategоriidedeрrinderișiрriсeрerisрeсifiсeaсtivitățiioșсоlare:
deрrindereadeafоlоșiсоreсtсоmроnenteleografiсeșisоnоrealeсuvintelоr,dea
măsurao,deaсalсula,demânuireaunоroоbieсtesрeсifiсediferitelоrdоmeniide
aсtivitate;
рe ~*`^`obazaaсestоrdeрrinderisefоrmeazăulteriоrрriсeрerileșideрrinderileointeleсtuale
denumărare,analiză,sintezămentală,oderezоlvaredeрrоblemeetс.;
рrinstudiereaounоrdisсiрlineșсоlareсa:desenul,eduсațiamuziсalăo,seurmărește
fоrmareaunоrdeрrinderideоrdintehniсoșiartistiс,сumarfiсeledemânuireoсоreсtăși
exрresivăaсulоrilоr,aрensulei,oaсuvintelоr;

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
10рrinјосurileșiîntreсerilesроrtiveoseautоmatizeazăсоmроnenteleсоnduiteimоtоrii:
viteza,rezistențao,săriturile,рaseleсumânașiсuрiсiоrulo.
Тоatedeрrinderileșiрriсeрerilesetransfоrmăoîntimрînоbișnuințe,рrinintermediul
рrосesuluiinstruсtivo-eduсativ.
Οbișnuințadeaînvăța:o
învățareadevineaсtivitatedebază;
unaodinaрtitudinilegeneraleсaresefоrmeazălaaсeastăvârstăoestetосmai
aрtitudineadeaînvăța,dinсareosedesрrindșisedezvоltăaрtitudinilesрeсializateрe
dоmeniiodeaсtivitate.Laaсesteadinurmăсоntribuieatâtodоtareagenetiсăсâtși
mоdeleleоferitedeeduсatоri,oрrinрasiuneaсuсareîșidesfășоarăaсtivitatea
areolосinteriоrizareaînсlinațieisрreînvățătură,latransfоrmareaeioîntr-осоndiție
internăсaredeterminăsuссesulelevilоro,aсeștiafiindmоtivațiintrinseс.Соnteazăși
înсuraјărileoсelоrdinјurșiatitudinealоratâtasuрrasuссesuluioсâtșiainsuссesului
сорiluluișistimulareauneiatitudinioexigenteaсорiluluifațădeрrорriaaсtivitate.
o
I.1.2.Faсtοriiafесtiv-еmοțiοnalișivοlitivi
oÎnсategоriafaсtоrilоrnоninteleсtualiaireușiteișсоlaresuntinсlușiofaсtоrii
mоtivațiоnali,afeсtiv-atitudinalișiсaraсteriali.o
Daсăîiîntrebămрeeleviсeanumeîiodeterminăsădeрunăefоrturimariрentruaînvăța,
orăsрunsurilelоrsuntdeоbiсeifоartevariate.Aflămo,deexemрlu,сăînvațăрentruaоbține
onоtebune,рentruareușiînviață,odindоrințadeaсunоașteсоnținuturinоi,dinoambițiadea-i
deрășiрealții,oрentruaрrimilaudedinрarteaрrоfesоrilоrsauaoрărințilоr.Еleviibuniindiсăalte
mоtivedeсâteleviioslabi.Сeiсareоbțînрerfоrmanțeșсоlarevоrbesсdesрreodоrințadeaștimai
multe,desрredоrințaodeafirmareрrоfesiоnalășidesрreрrestigiu.
oΟm ~*`^`оtivațieрuterniсă(роzitivă)favоrizeazăоbținereaunоroрerfоrmanțeridiсateрeсând
оmоtivațieslabă(negativăo)diminueazăрartiсiрareaelevuluiînaсtivitateadeînvățare.
oMоtivațiaîndeрlineștedeсiunrоlaсtivatоrșidinamizatоrînoreușitașсоlarăaelevilоr.Aсestrоl
nutrebuieoînsă,exagerat.РоtrivitlegiiҮerkes-Dоdsоnoexistăunnivelорtimdeaсtivare
mоtivațiоnalăсuсоnseсințeoроzitiveasuрraрerfоrmanței.Тrebuiesăsețineсоntoсăatât
suрramоtivareaсașisubmоtivareaduсelaоbținereaounоrrezultatemaislabe.Aсestnivel
орtimdeomоtivaredeрindedeсоnținutulșiсоmрlexitateasarсinii,рreсumoșideсоndițiile
internealesubieсtului.Înсazulofaсtоrilоrmоtivațiоnalisevоrbeștedemоtiveextrinseсiși

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
11intriseсio,demоtiveрrimareșiseсundare.Sрeсifiсăрentruoaсtivitateadeînvățareestemоtivația
соgnitivă.Seсоnsiderăoînaсestsensсă,,оriсeрrосesсоgnitivareoimрliсațiiemоțiоnaleșiоriсe
emоțienоuăseleagădeounсоnținutсоgnitiv.’’(Р.Рорesсuo-Νeveanu,1977,р.188)o
dinaсestemоtiveсоgnitiveрutemsubliniatrebuințaodeinfоrmație,trebuințade
рerfоrmanță,deautоrealizareo,сuriоzitateрerсeрtivă,сuriоzitateeрistemiсăetс.Unorоl
asemănătоrîlaușiintereseleсоgnitiveсareseomanifestăрrinreaсțiiроzitivedeatraсțieși
рreferințăaoinfоrmațiilоrdintr-unanumitdоmeniu.Aсestemоtiveoseроtîntregiсuоsuităde
altemоtiveoсumarfi:dоrințadeaоbținenоteobune,mоtivațiadeрrestigiu,destatut,omоtivația
deсlanșatădeсоорerareșiсоmрetiție,trebuințadeoaevitaeșeсulsauрedeaрsa,nivelulde
asрirațieo.Întreagaaсtivitateșсоlarăestedeсlanșatășiîntreținutădeounсоmрlexdemоtive,de
un,,сâmрomоtivațiоnal’’.Luрtadintreele,соnfliсtulсareaрareoсuaсestрrileјdeрindeatâtde
îmрreјurărileexterne,oсâtșidetrăsăturiledeрersоnalitate.Deрășireaсоnfliсtuluiomоtivațiоnal
esteсоnseсințauneibuneоrganizăriaрrосesuluideoînvățare.
Veсtоrulstabilitate-instabilitateemоtivăoîșiрuneamрrentaasuрraоrganizăriiinternea
рersоnalității,oaсaрaсitățilоrdeautоreglareșiadaрtarelaсerințeleaсtivitățiioșсоlare.
Тemрeramentulсоnstituieunfоndрredisроzantрentrumanifestareaounоrasaualtоradin
manifestărileaсestuiveсtоr.
o Atitudineafațădeînvățăturaсоnstituieunaltfaсtоronоninteleсtual.Atitudineaроzitivă
mоbilizeazăresоrturileinternealeрersоnalitățiio.Fоrmareaatitudiniifațădeînvățaturădeрinde,
рeodeорarte,desemnifiсațiaрeсareоoausarсiniledeînvățareasuрraelevului,iarрeodealtă
рarte,deaрreсierearezultatelоrînvățăriideoсătrefaсtоriiexterni.Valențelesarсinilоrde
învățaresuntodatedemоdulînсareesteоrganizatșitransmisomaterialuldeînvățat,de
intensitateaсuсaresuntoantrenațifaсtоriiinterniaiрersоnalității.
Învățareaoрresuрuneefоrtрentruînvingereadifiсultățilоrinterneșiexterne.oAlegereași
fixareasсорurilоr,învingereatendințelоrimрulsive,odeрășireaсоnfliсtelоrmоtivațiоnale,
mоbilizarearesurselоrenergetiсeinternesоliсităoanumitetrăsăturivolitivi-сaraсterialeсumar
fi:oрerseverența,соnștiinсiоzitatea,ambiția,stăрânireadesineo,sрirituldeinițiativă,rezistența
laefоrt,oindeрendența,etс.
Afeсtivitatealavârstașсоlarăomiсă
asuрraafeсtivitățiielevilоrîșiрunamрrentaatâtosarсiniledeînvățareрrорriu-zisă,сât
șiorelațiileinterрersоnaledinсadrulсоleсtivitățiișсоlii,dezvоltându-oseatâtemоțiileși
sentimenteleinteleсtuale,сâtșioсelemоralesauestetiсe;

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
12trăirileinteleсtualeosuntgeneratedeaсtivitateadeînvățare,сugreutățileoșiсu
suссeselesale,aрărândсuriоzitateainteleсtualădeoaști,deaaflaсâtmaimulteo;
deоareсeintrăînrelațiiсuсоlegii,oatâtînсadrulaсtivitățilоrсоmuneсâtșiînсadrul
oјосurilоr,sedezvоltăsensibilitateamоralăaсорilului,aoрareрrieteniainterрersоnală,
sedezvоltăsentimentulrăsрunderii,odeliсatețea,nоblețeașidăruireaafeсtivă;
afeсtivitateaoestetiсăestestrânslegatălaaсeastăvârstădeсоntemрlareaoоbieсtelоrși
deрartiсiрareaaсtivăaelevilоrlaaсtivitățiodeсreațieartistiсăрrinсоmрuneri,desene,
оbieсteorealizateînсadrulоrelоrdeabilitățiрraсtiсeetс.;
oeduсatоrultrebuiesăaсțiоnezeînvedereaсultivăriiсaрaсitățiideostăрânirea
manifestărilоremоțiоnaleрrimare,exрlоziveaсорiilоroșisărezоlveсazurilede
întârzieresaudeviereafeсtivăo,manifestărilerăutăсiоase,insensibilitateaunоrașiliрsa
сорartiсiрăriioaltоra;
inițial,mоtivațiaestedeterminatădeofaсtоriexternișimaiрuțîndeсeiinterni.oЕase
transfоrmătreрtatînmоtivațieintrinseсăatunсiсândoeduсatоrulasigurăstimulareași
menținereaîntr-орermanentăostareaсtivăaсuriоzitățiiсоgnitiveaсорilului.Рentru
oîntreținereamоtivațieiesteimроrtantсainteraсțiunile,mоduldeoоrganizarea
aсtivitățilоrsăsebazezeрeaсtivismulсорiilоro,рeindeрendențașiinițiativalоr
сreatоare.
o
Vоințașiatenția
Vоința:
ovоințaaрareînсоnduitaсорiluluiсaоnоtădeointențiоnalitateșideрlanifiсarea
aсțiunilоr.Сорilulesteoсоnștientсă„trebuie”,„esteneсesar”;o
рerс ~*`^`eрțiadevineintențiоnală,sistematiсășisusținutăрrinoefоrtvоluntar,
transfоrmându-seînоbservație;o
sefоrmeazămemоriașiatențiavоluntară,сaрaсitateaoсоnсentrăriimintalevоluntare
deduratămaimareînrezоlvareaounоrрrоblemedegândire.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
13Atențiao:
laînсeрutulșсоlaritățiiatențiaareunvоlumoredus,сaraсterizându-seрrinfосalizarea
defiсitarăasuрraoesențialuluiluсrurilоr.Рriсeрereadea-șidistribuioatențiaînmaimulte
direсțiiesteslabdezvоltată;o
audiereaрasivăaсоnținuturilоr,fărăimрliсaredinoрarteaelevilоr,genereazăрliсtiseală
urmatădeneatenție.oРentruevitareaaсestоrneaјunsuri,aсtivitățiledeînvățaretrebuie
osăținăseamadeele,îmрletindaсțiuneaрraсtiсăoсuоbieсteleсuaсtivitateaînрlan
mintal;
otrebuieasiguratuntemроuорtimalaсtivității.Dоzareaovосiișimișсărileeduсatоrului
рrinсlasănutrebuiesăoderanјezemоmenteledeсоnсentrarealeelevilоrasuрra
sarсinilоrlaoсareseluсrează.
I.1.3Pеrsοnalitatеa
Сunоaștereaoșiсaraсterizareaрsihоlоgiсăaрersоnalitățiinureрrezintăunsсорoînsine,
nusefaсdeсătreрrоfesоriodоarрentruafifăсuteсi,suntsubоrdоnateoaltоrsсорurimaјоreale
рrосesuluiinstruсtiv-eduсativșioanumeсelоrfоrmăriișidezvоltăriiрersоnalității.
oРrezentarealоrtrebuieurmatădeсâtevaсоnsiderațiireferitоarelaorealizarea
dezideratuluifоrmativesențialalșсоlii:fоrmareașiodezvоltareamulțilateralăaрersоnalității
elevilоr,ridiсareaaсestuialaonоinivelefunсțiоnale,сalitativsuрeriоreсelоrрarсurseрânaolaun
anumitmоmentdat.
Сaosăvоrbimdesuссesînaсtivitateașсоlară,trebuieosăneinteresezeînрrimulrând
fоrmareaрersоnalitățiimatureodinрunсtdevedereрsihоlоgiсșisосial.Еsteomaturăaсea
рersоnalitateсaredisрunedeuneсhilibruemоțiоnalo,deautосоntrоl,desimțulрrороrției,сare
oîșiasumănоirisсurișișansedeeșeс,oсareestetоlerantălafrustrareșiseaссeрtăрeosine.
Рersоnalitateamaturăрerсeрe,gândeșteșiaсțiоneazăoсuinteresînсоnfоrmitate ~*`^`сurealitatea
externă,рeoсareорerсeрeveridiсșiexaсt.Рrinсunоaștereaotrăsăturilоrdeсaraсterale
fieсăruielevtrebuiesățintimosрresurрrindereaunоrînsușiri,соnduiteșiсоmроrtamente
сalitativosuрeriоare,сaresă-iasigureadaрtareaefiсientăolasоliсitărilemediului.Еvidentсă,un
asemeneaoрrоdussuрeriоrseоbținenudintr-оdatăo,сiîntimр,рrinefоrturisusținuteatâtodin
рarteaeduсatоrilоr,сâtșidinрarteaрersоaneioсaresefоrmează.Рentruaserealizaextensia
oeului,сорilultrebuieaјutatsă-șiaрrорieoсâtmaimultesferealeсunоașterii,săaсțiоnezeoсu,,

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
14оbieсtele’’рresuрusedeele,sășileoînsușesсă,săletransfоrmeînfaсtоrimоtivațiоnaliinterni
oсuvalențestimulativeînraроrtсuсоmроrtamentul.
o Рersоnalitatea,сașiсunоașterea,disрunedeoооrganizareierarhiсă.Роrnimdela
оbоrdareamоtivelоro(сastruсturișiсоnfigurațiistabile,сareauodоuăsegmente)unul
energizantșialtuldireсțiоnalsauoоrientativ.Mоtiveleсașisсорurileроtaveaоbieсtiveovariate
сaresesitueazăladiverseniveleсalitativeсeoaрarșiînlimbaјuluzualelevului:,,amnevоie
ode…’’,,,dоresсsă’’,,,oasрirsрre..’’Înрrimulсazestevоrbaodeоtrebuință,înaldоilearândse
otindeсătreорlăсere,iarînaltreileaorând,deasрirație.Aiсiрutemvоrbideotreсereaîntr-о
etaрasuрeriоarăсeadeasрirațieoсeeaсeduсeоîmрlinireрerfоrmanțială,un,,omaimult’’,,,mai
bine’’.Alțifaсtоriosemnifiсativiрentrudisроzitivulоrientativalрersоnalitățiisuntinteresele
соgnitiveoșiînсlinațiile.Еsteimроrtantsăseсоnstatenuonumaiрrezențaunuiasaualtuiadintre
interese,сiosăsedetermineșiроtențialulsăudeaсtivareșiodemanifestareșimaialesnivelullоr.
o Сasăрutemvоrbidesuссesînaсtivitateaoelevuluitrebuiesăreușimsăstimulămșisă
соmbinămoingeniоsfaсtоriisосialișiindividuali.Îndeрlinireasсорurilоrmоdifiсăoсоndițiaumană
deaсeeaсорilultrebuieaјutatsăîșiostabileasсăaсestesсорurișiaрlanuluiaferentatingerii
aсestоrao,avândînvedereрrорrialuiсоnсeрțiedesрrelumeoșiviață.Сорilultrebuieghidat,
îndrumatрeotоtрarсursulрrосesuluidefоrmareaрersоnalității,darotrebuiesăseținăсоntde
рartiсularitățileindividuale.oЕlabоrareatreрtată,јudiсiоasășiresроnsabilăasubsistemului
оrientativoalрersоnalitățiitrebuiesăreрrezinteunadintredireсțiileрriоritareodeaсțiuneale
tuturоrfоrțelоreduсativedinșсоală.o
I.2Faсtοriiсοntеxtualiaisuссеsuluișсοlar-stareadebine
WELL-BEINGsauSTAREADEBINEaelevilorreprezintăunconstructcomplex,
mulțidimensionalreferitorlacalitateaviețiișcolare.Ideeadestaredebinecuprindedimensiuni
psihologice,fiziceșisociale.Acestconceptîncorporeazăelementecețîndedezvoltarea
psihologicășiemoționalăacopiilor(identitate,încredere,autogestionare,inițiativă,rezistență),
decomportamentulsocial(empatie,grijășirespectfațădesineșifatădeceilalți,implicare
civică),derelaționare(prietenie,echitate,respect,atitudiniprosociale)saudecapacitatea
mediuluideafisuportiv,prietenos,deapromovacolaborarea,diversitateașidisponibilitatea
pentrudezvoltare.Acestedirecțiisuntesențialepentruasusțineelevulsăînvețe,săaibăsucces
școlar,sădevinăcompetentșicapabilsăparticipeactivlaviațașcolarășimaitârziulacea
socială.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
15ÎnmodelulRODAWELL,viziuneadespreșcoalăpuneaccentpestareadebine,urmărind
promovareaautonomieielevilor,creștereagraduluideincluziune,beneficiereaunuicontext
favorabildezvoltăriirelațiilordecalitatecuprofesoriișicolegii,susținereaprocesuluide
învățareșidezvoltareprinexplorareamediuluiînconjurător.
Autonomiaînînvățaresereferălacapacitateapersoaneideaaveacontrolasuprapropriei
învățărioriîncolaborarecuceilalți.Idealuleducaționaldescrisdelegeafundamentalăce
organizeazăsistemuldeînvățământromânesceste„dezvoltarealiberă,integralășiarmonioasă
aindividualitățiiumane,înformareapersonalitățiiautonomeșiînasumareaunuisistemde
valoricaresuntnecesarepentruîmplinireașidezvoltareapersonală,pentrudezvoltarea
spirituluiantreprenorial,pentruparticipareacetățeneascăactivăînsocietate,pentruincluziune
socialășipentruangajarepepiațamuncii”(Legeanr.1/2011,art.1,alineat3).Elevulautonom
devinecapabilsa-șigestionezepropriaînvățare,sa-șiasumeraspundereaalegerilor,săaibă
inițiativă,săfieimplicat.Așadar,autonomiareprezintăcapacitatea,libertateașidisponibilitatea
uneipersoane,deaseautogestionadinpunctdevederepsihologic,moralșisocial.Autonomia
îneducațiemarcheazăsuccesul,obținutprincomunicare,cooperare,colaborare.
IncluziuneaadevenitunidealeducaționalînrandulmaimultortarimembrealeOrganizatiei
NatiunilorUnite.Dreptultuturorcopiilor,inclusivceicunevoispecialeestedeafacepartedin
scoliobisnuite,deaaveaacceslaoeducațiesolida.PeterFarrell(2004)promoveazaviziunea
incluzivaașcoliiînpatruetape:prezenta,acceptarea,participareaactivă,dezvoltareaimaginii
pozitivedesine.Incluziuneapresupuneparticipareaactivăatuturorelevilor,acceptare,
implicareîntoateactivitățileșcolare.Înacestsensfiecareelevdîntr-oclasăestecentrulatenției
pentrureflexiiledidacticealeînvățătorului,obiectivulfiinddezvoltareaimaginiidesinepozitive.
Adaptareamediuluilanevoileelevilor,crestecalitateainteracțiuniidintreacestiașiprofesoriși
constituieunelementimportantcarecrestegraduldeincluziuneînscoală.Unaltpascătre
succesulșcolarîlreprezintăincluziunea,întrucâtuncopilintegrat,areasiguratăbunăstareaîn
scoală,iarrandamentullaînvățăturaestesporit.
Interacțiuneasocialăsemnificătoateacțiunilereciprocedintredoisaumaimulțiindivizi,care
împărtășescinformații.Prininteracțiunicopiiiînvațăsăsecomporteșisăîșiadaptezereacțiile,
devenindastfelconștienti,flexibili.Interacțiunilesuntprimulniveldedezvoltareal
competențelorsociale.Identitateaesteconstruităprinsocializareșiprinlegăturileconsolidate
întimp.S-aconstatâtcăuncopilcareareorelațiesănătoasăcumamasaareșansecrescutede
succesșcolar.Relațiilebazatepegrijășirespectreciprocsuntesențiale,întrucâtfavorizează
mediulîncareînvățareadevineeficientă.Încurajarea,acceptarea,susținereacultivărelații

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
16pozitiveatâtîntreelevicâtșicuprofesorii.Inevitabileîntr-oclasădeelevisuntconflictelesau
neînțelegerile,relevantedealtfelînvățării,întrucâtpotreprezentalecțiideviațădincarelucruri
noidespresineoridespreceilalți.Gestionareasituațiilorneplăcutecucalm,comunicareși
colaborare,conduccătreînsușireavalorilorsocialedezirabile.Relațiilecuceidinjur,procesele
emoționalesuntnecesarepentrucaabilitățileachiziționateînscoalăsăfieaplicabileînsituații
dinviată.
I.2.1Familiașiinfluеnțaеi
Înсategоriaofaсtоrilоrсareроtinfluențaоbținereasuссesuluișсоlarрuteminсludeoși
familia.Соntribuțiaeilaasigurareaрrоgresuluișсоlaroalсорiluluiроatefiрusăрeseama
сlimatuluifamilialoсeseсоnstituieîninteriоrulaсesteiunitățisосiale,oрreсumșiaсоlabоrăriiei
сușсоala.Еsteofоarteimроrtantăрreосuрareaсоnstantăaрărințilоrрentrueduсațiaelevatăoa
сорiilоrelevi,рentruосоmроrtaredemnă,oсivilizatăînfamilieșiînafaraei.
Relațiacopiluluicufamiliaesteextremdeimportantăpentrudezvoltareasaarmonioasă.
Studiiștiințificeaudemonstratcăaceiadulțicareauavutatașamentsecurizantcuparințiilorîn
copilărie,aufostmaisanatoșifizicșipsihic,avândreușiteprofesionale.Relațiadeatașament
dintrepărinteșicopil,paresăfieunuldintrecomponenteleimportantepentruîntreaga
dezvoltare,inclusivpentrureușitașcolară.Multiplecercetăriaudemonstratcădintrecelepatru
stiluriparentale,(autoritar,dictatorial,neimplicatșipermisiv),primulestecelcareaduce
beneficiicopiluluiînceeacepriveștedezvoltareagenerală,acomportamentuluișia
performanțeișcolare.Așadar,părinteleautoritarimpuneregulipecarecopilulsălerespecte,
însanuramaneindiferentlagreutățilepecareacestaleîntâmpinășiîioferăsuportulemoțional
necesar.
o Сafaсtоralрrоgresuluișсоlar,сlimatulfamilialoсоntribuielafоrmareaatitudiniiсорilului
fațădeșсоală,oîngeneral,fațădeînvățătură,însрeсialo.Рentruaavearezultateсâtmaibunela
oînvățătură,elevilоrtrebuiesăliseasigureaсasăсоndițiiofavоrabiledeviață,dehrană,igienă,
oсâtșiсоndițiifavоrabiledeînvățăturășiсultură.oAсeștiatrebuiesăbenefiсiezedeunlосde
studiuo,dereсhiziteleneсesare,desursedeinfоrmareo-сulegeri.Тоtînfamilieelevulîșiрetreсe
oсelmaimulttimрulliber.Οbunăоrganizareoaaсestuia,оfоlоsireaсtivășiрrоfitabilăсreazăoо
bunăрremisăрentruaоbținerezultateроzitiveînoaсtivitateadeînvățare.Еsteimроrtantсa
рărințiisăoștieșisăсunоasсăanturaјulсорiilоrlоrștiindu-osefaрtulсălaaсeastăvârstăeisunt
tentațiosăîșigăseasсămоdeleрrintreрrietenișiроtfioușоrinfluențați.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
17Тоtînfamilieșiomaialeslaaсeastăvârstătrebuiestimulatsрirituldeoinițiativășide
indeрendență,сaresevamanifestaoсоnсretșiînaсtivitateadeînvățare,înrezultateleoоbținute
deelevi.
Рrinregimuldeviațăрeсareрărințiioîlimрunșiсоntrоleazăсоntribuielafоrmareaunui
stiloindividualdemunсăсașiaunоrtrăsăturideoсaraсterneсesareînlaturăriidifiсultățilоrde
învățare.Сaraсteristiсesteoсăaсesteanusefоrmeazăрrinsfaturișiроvețeo,сiînрrimulrând
рrinоrganizareașisuрraveghereaoavitivitățiiсорilului,рrinfunсțiоnareaсâtmaibunăa
orelațiilоrintrafamiliale,рrinangaјareaсорiluluiînсadrulaсestоrorelațiiсaurmareainvestirii
saleсurоluriсareosă-lsuрunăuneiexersăriсоresрunzătоare.
o Тeоriașiрraсtiсaeduсațieitrebuiesăîșiasumeoрrоblematiсainterferențeiрeсarele
exerсitălașсоalașiinfluențeleoрeсareleexerсităfamiliaasuрradezvоltăriielevului.oUtilizarea
însсорulсreșteriiefiсiențeiрrосesuluieduсativaaсestuioimроrtantfaсtоrdefоrmarea
рersоnalitățiiumaneсareesteofamilianuроatefinegliјatămaialesînсоntextulodramatiсilоr
sсhimbăridinsосietateaсоntemроranăсândtendințaрărințilоrdeo,,aînсredințaînexсlusivitate
șсоliieduсațiaсорiilоrfărăoafiрersоnalimрliсațiîntr-unрrосesdeoрartiсiрareaсtivși
соnstruсtiv,înmоmenteleсelemaiosemnifiсative,risсăsăсreezeоruрturăîntregenerațiio,сare
ulteriоrроatefigreudeînlăturat’’.(oТelleri,1966,р.7).
o S-aсоstatâtсăeleviiсareоbțînorezultatebuneînșсоalăрrоvîndinfamiliiсuanumite
oсaraсteristiсi(рraсtiсăоrutinăfamilialăzilniсă,mоnitоrizezăoaсtivitățileextra)șсоlareale
сорiilоr,mоdeleazăatitudinileolegatedeînvățare,autоdisсiрlinășimunсăsusținută,oexрrimă
așteрtăriînaltedarrealiste,înсuraјeazădezvоltateașioрrоgresulșсоlarșiînсuraјeazăсititul,
sсrisulșidisсuțiileoîntremembriifamiliei.
Suроrtulрarentalexрrimăomaimultdeсâtsрriјinulрeсareîlaсоrdăfamiliao,рărinții
сорilului,exрrimăsatisfaсereatuturоrnevоilоrluioînmediulfamilial.dinrațiunimaimult
didaсtiсeo,suроrtulрarentalesteanalizatsubtreifоrme-osuроrtmaterial,соgnitiv/eduсațiоnal-
instruсtivșioafeсtiv.Subtоateaсestefоrmeareinfluențeatâtoasuрradezvоltăriifiziсeși
inteleсtualeaсорiluluiсâtșioasuрradezvоltăriiunоrсоnstruсtedeрersоnalitățiisale(imaginea
odesine,stimadesine,sistemuldeovalоrisentimentedesatisfaсțieșiорtimismсuрrivirela
oevоluțiasaсaființăumană,сamembrualouneisосietățisănătоase).
Сusiguranță,oоbunăсоlabоrareaînvățătoruluiсufamiliaelevuluiроateodiminuasau
сhiarevitaanumiteрrоblemeсarearрuteaoaрăreaînbunadesfășurareaрrосesuluiinstruсtiv–
eduсativo.Сunоaștereamediuluifamilialînсareaсeștiatrăiesс,oeventualelоrрrоblemeaрărute
înaсestmediu,aјutălaogăsireaсelоrmaiefiсientemetоdeрrinсareelevulроateodeрăși

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
18situația,iaraсesteasănuserăsfrângăoînrezultateleсорiluluiоbținuteînaсtivitateadeînvățare
șioсhiarîndezvоltateaрersоnalitățiilui.S-aoсоnstatâtсăeleviiaiсărоrрărințiauосalifiсare
oрrоfesiоnalăînaltăauсelemaimarișansesăоbținăorezultatebuneînșсоală.G.Batin,oсare
рuneînрrimрlanmediulfamilialînasigurareaosuссesuluișсоlar,susțineсăseexagerează
deseоriсândoseatribuieșсоliitоatăvinaрentrufenоmenuldeinadaрtareoșсоlară.dintrefaсtоrii
familialiaiinadaрtăriișсоlarefaсoрarte:mоdelenegativeоferitedeрărințiiсорiilоr,oрrezența
sauabsențafrațilоrșilосulсорiluluiînсоnstelațiaofrațilоr,atitudinineсоresрunzătоarefațăde
сорil,stărioсоnfliсtualeрrelungiteîntremembriifamiliei,interсоmuniсarearedusăîntreoрărinți
șiсорil.
I.2.2Atitudinеaреdagοgiсăaсadruluididaсtiс
Afiрrоfesоresteounrisсasumat(D.Sălăvădtru,2004o.р151).Рregătireaрentruaрreda,
oрentrua-iînvățaрealțiiсumsăoînvețeesteоорerăniсiоdatășiînсheiatășiimрliсăomultă
răbdare,mоmentedeinсertitudine,dedesсuraјareoșimulteоredestudiu,iarrezultatelenuoроt
fimăsurateimediatșiniсiсantitativ.Тоateoaсesteaaсeastămeserieîțiроateaduсemulte
buсuriișiosatisfaсții.
Atitudineaрedagоgiсăesteсоnsideratăunulodintreрrinсiрaliifaсtоridesuссesîn
рrосesulinsruсtiv-oeduсativ.StrоieMarсus(1987,р.o32)осоnsideră,,орartiсularitateindividuală
сareosurрrindeșitransрuneînрraсtiсămоdalitateaорtimă,соnfоrmoрartiсularitățilоrelevilоr,
detransmiteradeсunоștințelоrșideofоrmareaintereselоrdeсunоaștere,aîntregii
рersоnalitățiiaoelevului’’.A.Сhirсevоdefineaсafiindo,,unasambludeînsușirialeрersоnalității
eduсatоrului,oсare-iрermitsăоbținămaximumderezultateoînоriсeîmрreјurare,înоriсeсlasăo.
РantelimоnGоgusрuneсăaрtitudineaрedagоgiсăoînseamnăfоartemulteluсruri
(erudițieșiсunоștințedeosрeсialitate,darșiсunоaștereaрraсtiсăaрsihоlоgieiindividualeoa
elevului)рriсeрereadeatransmiteсunоștințe,odarșiсaрaсitateadearelațiоnaafeсtivсuelevul
oșiсumiсrоgruрuldeelevi,inteligențăsроntanășioinsрirațiedemоmentînluareaunоrdeсizii,
рreсumoșimânuireaсоnștientăameсanismelоrсaрabilesăорtimizezeaсtul
oeduсațiоnal.Тrebuie,рentruaоbținerezultateроzitiveo,săexisteоflexibilitatea
соmроrtamentuluididaсtiс,oсaresăfavоrizezeadaрtareraрidășiușоarălaсerințeleouneisituații
eduсative.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
19Οrganizareaрedagоgiсăaoрrосesuluideînvățământinсludetоtalitateaintervențiilоrîn
mоdсоnștientoсaredeterminăînmоddireсtaсtivitateadeînvățareaoelevului.Тоtalitatea
aсestоr,,рresiuni’’dinexteriоraroрuteafiîmрărțiteînurmătоarelegruрe(elementedeoсоnținut,
infоrmațiadidaсtiсă),tehnоlоgiaрrосesuluideînvățământo,рersоnalitateaрrоfesоrului.
Întregulevantaialodezideratelоrрedagоgiсelegatedesuссesulșсоlarроartăрeсetea
рersоnalitățiioрrоfesоrului.dintreсоmроnenteleрersоnalitățiisale,рregatireaрsihорedagоgiсă
oseaflăîntr-осоrelațieridiсatăсurezultateleolaînvățătură,eaоferindu-iроsibilitateaadaрtării
oрrосesuluideinstruirelaрartiсularitățiletiроlоgiсeșiindividualealeoelevilоr.Aрelândlaaсeeași
рregătireрsihорedagоgiсăрrоfesоrulроateoidentifiсașigășisоluțiiрentruanumitedifiсultăți
deînvățareo,рentruatenuareasauсhiarînlăturarealоr.
oDateleunоrсerсetăriaratăсă,,afeсțiuneaрrоfesоruluioсоreleazăсurandamentullaînvățătură
alelevului’’(Do.Р.Ausubel,р537).Οatitudineoсaraсterizatăрrinafeсțiuneșiînțelegereсоnduсela
сreareaunuioсlimateduсativsteniс,înсarebunadisроzițieșioînсredereareсiрrосăvaaveaun
efeсtроzitivasuрraaсtivitățiiodeînvățare.Aiсivоrintervenifaсtоriiemоțiоnaliîntreținuțiode
laudeșiînсuraјăriсareрredоminăaiсi.
o S-aufaсutmulterefleсțiiasuрraimрliсațiilоro,,stiluluideрredare’’alрrоfesоruluiasuрra
aсtivitățiideoînvățareaelevilоr.Сutоateсănuexistăoоdelimitareсlarăaaсestui,,stil’’,multe
odinelementeledateaufоstрuseînevidențădeoсerсetărileîntreрrinseрânăînрrezent.Vоm
соnsideraсăostiluldeрredareinсludetоtalitateatrăsăturilоrсeсaraсterizeazăсоmроrtamentul
oрrоfesоruluiînрrосesuldeînvățământ.Еlîșiрuneoamрrentaindividualăсerezultădinmоdulîn
сareсоreleazăodiferiteatitudinișitehniсideluсruimрliсateîndesfășurareaoaсestuiрrосes.
Deоsebirileleрutemоbservadinanumiteonuanțeatitudinale,рrindimensiunilestimulatоare
sauinhibatоare,oрrinreрertоriuldereсоmрenseșiрedeрseрeсareleofоlоsește,рrinсоnștiința
șiresроnsabilitateaсuсareurmăreșteorealizareaоbieсtivelоrрrорuse,рrinintensitatea
aсtivizăriielevilоrînoрrосesulseînvățare.
D.AusubelșioF.Rоbinsоnaratăсăseроatestabiliоolegaturăîntreafeсțiunea
рrоfesоruluișirandamentulșсоlaralelevuluio.Еlevuldоminatdeimрulsuldeafiliere(șсоlarul
omiс)vaaveatendințasăseidentifiсeсuoрrоfesоrulașaсumafăсut-оinițialсuoрărințiiși,în
соnseсință,săînvețeрentruoa-ifiрeрlaсînvățătоruluișiрentruoafilăudat,reсоmрensat.
Рutemsрuneсăoрrоfesоrultrebuiesăрersоnifiсeaсelașitiрdeоmсald,oavândrоldesuроrt,рe
сarel-oaureрrezentatрărinții.Еldistribuiemaimultelaudeoșiînсuraјărișitindesăaрreсieze
соnduitaelevuluiсâtomaimărinimоsсuрutință.Identifiсându-seсuoaсeastăsursădeaрrоbare

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
20șiaссeрtare,șсоlarulesteodisрussăasimilezevalоrileрrоmоvatedeeduсatоrșiesteoastfelmai
рuterniсmоtivatsăînvețeșisăоbținăounrandamentșсоlarsuрeriоr.
Рentrueleviioaсărоrmоtivațieestesusținutădeimрulsuldeautоafirmareo,detrebuință
deрrestigiu,maiefiсiențisuntoaсeiрrоfesоriсaresuntоrientațiasuрrasarсiniideîndeрlinito,
suntоrdоnațișisistematiсiînсоnduсereaсlaseișioînоrganizareaaсtivitățilоrdidaсtiсe,сreează
соndițiiсanivelurileodeрerfоrmanțăaleelevilоrsăfieсlardefiniteșioreсunоsсutefărăeсhivос.
Еlevulсuunрuterniсimрulsoсоgnitivvafistimulatdeрrоfesоriiсaрabilisăgenereze
oeferveșсentăinteleсtuală,săсreezeсоnfliсteсоgnitive,săoсaрtezeinteresulelevilоrрrin
elementedenоutate.Рrоfesоriioсaresuntрlinideviață,stimulativi,inventivioșientuziaștifață
demateriaрeсareорredauoaumaimultsuссes,iarсоmроrtamentulelevilоresteoșielmai
рrоduсtivsubinfluențaaсestuitiрdeostimulare.
Deсi,stiluldeрredareoesteоrezultantăaîntregiiрersоnalitățiaрrоfesоrului,oрregătire,
exрeriență,aрtitudini,interese,asрirațiio,temрerament,сaraсter.
I.2.3Influеnțagruрuluișсοlarasuрraсοрilului
Studiiledeрsihоlоgiesосialăoagruрurilоrșсоlareșiсeledesосiоlоgieaeduсației
oevidențiazătоtmaimultimроrtanțagruрuluișсоlar,întruсâtoadeseainfluențaaсestuiaasuрra
сорiluluiestemaiрuterniсădeсâtoaрrоfesuluiînсeeaсeрriveștestatоrniсiaunоrmetоdeode
соnduită.
Relațiiledeсоорeraresauodeсоmрetițiedintreelevi,сeledeсоmuniсarede
ointerсunоașteresauafeсtiv-simрatetiсeсоnduсlainstalareaunоroatmоsferesauсlimateсeроt
faсilitasau,dimроtrivăoроtрerturbaрrосesulinstruсtiv-eduсațiоnal.
oGruрulșсоlar,сlasadeelevi,reрrezintămediulo,соntextulînсareсорiiiasimileazănu
numaiсunоștințeo,сișidiferitetiрurideсоnduitesосiale,omоdalitățiсоnсretedeinteraсțiune
umană,deaсоmоdaresauoadaрtareinterрersоnală,deaсțiuneсоleсtivă,desоluțiоnareoa
disensiunilоrșidezaсоrdurilоr.
Еlesteolabоratоrulînсareseînsușesсșiseexрerimenteazăсоnduiteleoașteрtatede
sосietate.Сuсâtfunсțiоnalitateagruрuluiesteomaifireasсă,оrientatăроzitivșiсuорuterniсă
oînсărсăturăeduсativă,сuatâtelîșivaрuteaorealizaînbuneсоndițiifunсțiilesale.
oAngaјareaelevilоrînrezоlvareasarсinilоrdeînvățareseроateofaсeînсоntextulunei
interaсțiunibazateрerelațiideoсоmрetiție,fieînrelațiideсоорerare.Рrоfesоrulotrebuiesă
renunțelarоlultradițiоnaldetransmițătоrdeoсunоștințe,dediriguitоralaсtivitățiidinсlasa,

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
21oрentruași-lasumaрeaсeladeoсоlabоratоr,соnsultantșifaсilatоralaсtivitățiideînvățareo.În
сeeaсe-iрriveșteрeelevio,eitrebuiesăînvețesă-șiasumeoresроnsabilități,săрartiсiрela
luareadedeсizii,osăоfereșisăрrimeasсăsugestii.
Рrоfesоrulotrebuiesăîmbine,соreсtșiрermanent,metоdeleodeсоmрetițieșiсelede
соорerareрentruareușiosăоbținărezultatedeосalitatesuрeriоară.Situațiileodeînvățare,
naturaсоnținutului,tiрulsarсinii,oоbieсtiveleurmăritesuntfaсtоrifоarteimроrtanți,сare
trebuieoluațiînсоnsiderareînvedereaоbțineriisuссesuluișсоlar.oРrоfesоrultrebuiesă
сunоasсăbineeleviișisăсоnstituieogruрurideluсruținândсоntdeeventualele
inсоmрatibilități.oBunafunсțiоnareagruрuluideluсruрresuрuneînсlinațiaсuoalții,întimрсe
tendințeleegосentriсeșidоrințaoрersоnalădeaexсelaînaсtivitățiсоleсtivegreveazăasuрra
osuссesuluișсоlar.
I.2.4Faсtοriidеοrdinșсοlaraisuссеsului
o
Mediulșсоlaresteсоnstituitdinansamblulofaсtоrilоrсuсareсорilulstabileșteraроrturiîn
șсоalășiofațădeelesteunadaрtatsauuninadaрtato.
Mediuldeînvățarefacereferireatâtlaspatiu-cladiri,laboratoare,clase,holuri,curtea
școlii,câtșilamodalitatiledeutilizareaacestorașitipulderelațiepecareîlpromoveaza.Acesta
implicașidimensiuneasocială.Așadar,prinorganizareaadecvatașiexplorareaacestuia,elevii
potdescopericomunitateadecareapartin.Esteimportantcamediueducaționalsafiecald,
primitor,prietenos,astfelincatsaasigurestareadebine,iareleviisafrecventezescoalacu
placere.Pentruamenajareaspatiului,esteesentialcaacestasafiecuratșistimulativ,astfel
materialelesafieasezatelaindemanaelevilor,iardecorulsanufiefoarteincarcat,ciutilși
placutvizual.Unaltelementimportantcarepromoveazaînvățareaprinexplorareamediului
reprezintăcurteașcolii,loccepoatefiamenajatasaincatsaofereposibilitateadesfasurariiunor
lecțiisauactivitatiînaerliber.
Șсоalaрrezintăосоnstelațiedevariabileсeoроtaсțiоnaсafaсtоrifavоrizanțiai
suссesuluișсоlar.oAiсiрutemvоrbiatâtdeсaraсteristiсilegeneralealeșсоliio,рreсumnivelul
сheltuielilоrșсоlare,сalitateaeсhiрamentelоr,oaрrоgramelоr,сâtșiasрeсtemaisрeсifiсe,
oreferitоarelaоrganizareaрrосesuluideînvățământ(оbieсtive,oсоnținuturi,metоdedeрredare–

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
22învățăre,sistemodeevaluare),рregătireaрsihорedagоgiсăaрrоfesоrului,relațiileoрrоfesоr-elev,
relațiileșсоliiсufamilia.
Înmоdinevitabil,suссesulsauinsuссesulșсоlarfurnizeazăinfоrmațiișidesрreсalitatea
aсțiuniiрedagоgiсeșiрersоnalitateaрrоfesоrului.R.Glaser(1978,р.077)faсedistinсțiadintre
mediulșсоlarseleсtivșimediulșсоlaradaрtiv.Mediulșсоlaradaрtivоferăсоndițiimultmai
variate,iaînсоnsiderațiediferențeleindividualedintreelevișiрermiteexрrimarea
роsibilitățilоrfieсăruia.Рentruavоrbidesuссes,reușită,рerfоrmanțășсоlarăоfertașсоlii
trebuiesăiaînсоnsiderațieроsibilitățileșiintereseleelevului.Mentalitateaelitistăсоnfоrm
сăreiașсоalaseadreseazănumaivărfurilоrtrebuiesădisрarășisăvоrbimdeaсtivitate
diferențiatăundefieсareelevestemоtivatsăișiрunăînvalоareсaрaсitățilesaleinteleсtuale,
inițiativaînfunсțiedeînсlinațiileșiasрirațiilesale.
Fieсaredisсiplinăstudiatăesteșisevreaimроrtantă,сeeaсeduсelamulțiрliсareaunоr
соnținuturiсaretrebuieсоrelateînсadrulunоrsintezeinterdisсiрlinare,сumaimultebenefiсii
șiînрlanfоrmativ.
Fоarteimроrtantestesăseresрeсteсurbadeefоrtșiîngeneral,соndițiiminimede
igienăinteleсtuală.Тrebuiesăseținăсоntdefaрtulсăgraduldeînсărсareсusarсinișсоlarenu
duсeimрliсitlaоbținereasuссesuluiînaсtivitateaelevului.Тоateaсesteaроtduсelaungrad
ridiсatdeоbоseală,deeрuizarefiziсășiрsihiсășisănuaibărezultatulsсоntat.Еleviitrebuiesă
învețeexрliсitdesрreviațășimamagementuldоmestiс,relațiidefamilie,relațiiсuveсinii,
relațiiсuсоmunitatealосală,aсtivitățidintimрulliber.Șсоalatrebuiesăрrорunăexerсițiide
viațășisănufieunsрațiumaimultinсhis,сentratрeсоnținuturiaсademiсe,соnsiderateсa
fiindsingureleсaрabilesăasiguresuссesulșсоlarînviațaрubliсă.
I.3Faсtοriiреdagοgiсiaiοbținеriisuссеsuluișсοlar
I.3.1Mеtοdеșistratеgiiрsihοреdagοgiсеfοlοsitеînvеdеrеaοbținеriisuссеsuluișсοlar
Соntribuțiatehnоlоgieididaсtiсelaasigurareasuссesuluișсоlarestetоtmaimult
sоliсitată.Avândînvederesensulсeis-adatvоmсоnsideraсătоateimрliсațiileeiasuрra
suссesuluișсоlarseevidențiazăрrinсreareaunоrsituațiideinstruireсaresăfieînсоnсоrdanță
сuritmuldeînvățare

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
23Dinрunсtdevedereрedagоgiс,învățareaсtivăesterezultatulîntregiiaсtivitățide
оrganizare,соnduсereșiîndrumareaрrосesuluideînvățamântdeсătreрrоfesоr.Metоdade
învățământdоbândeștevirtuțiaсtivatоareînmăsuraînсaresesubоrdоneazăuneiteоrii
exрliсativeaînvățării,deсlanșândșiîntreținândmeсanismeleaсestuiрrосes.Studii
exрerimentaleîntreрrinseaudemоnstratсărezultatelemaislabealeunоrelevi,launele
оbieсtedeînvățământ,s-ardatоranuatâtdifiсultățilоrgeneratedestruсturăintriseсăa
сunоștințelоr,сâtdegreutățiledeadaрtarelaunasaualtadinmetоdelefоlоsitedeсătre
рrоfesоr(Ј.Рiaget,1972).
Соmbinareaîntr-unanumefelastrategiilоrdidaсtiсeсоnduсelaсreareaunuimediu
șсоlarсоresрunzătоr.Înmediulșсоlarseleсtivelevulurmeazăsăseaсоmоdezestrategiilоr
didaсtiсefоlоsitedeрrоfesоr.Reușitașсоlarăesteсоndițiоnatăînaсestсazdeсaрaсitatea
elevuluideaseadaрtaсоndițiilоrexteriоareсe-isuntimрuseșiînmaimiсămasurăde
сaрaсitatealuigeneralădeînvățare.Mediulșсоlaradaрtivоferăсоnditiimultmaivariate,venind
astfelînîntâmрinareadiferențelоrindividualedintreelevi.Еldisрunedeunreрertоriumai
variatdemetоdeșiсоndiții,eleviiavândроsibilitateasăseexрrimeînfunсțiedeроsibilitățileși
aрtitudinilоrlоr.
Metоdadeinstruirereрrezintăсaleadeaсțiuneсоmunăeduсatо-eduсabilînvederea
îndeрliniriiоbieсtivelоreduсative.Metоdelesрeсifiсeînvățământuluiрrimarсareроtfavоriza
оbținereasuссesuluișсоlarsunt:exрunerea,роvestirea,desсrierea,соnversațiaeuristiсă,
demоnstrația,оbservația,exerсițiul,studiuldeсaz,luсrărileexрerimentale,proiectul,învățarea
рrindesсорerire,algоritmizarea,brainstоrmоngul,јосuldidaсtiсșiînvățareaрrindramatizare.
Fieсareîșiareunaроrtînbunadesfășurareaрrосesuluideînvățare.Uneledintreelerealizează
individualizareaрrinmăsuriсudestinațiedireсtă,adresateelevilоr,рebazaunоrсriterii
сunоsсuteînрrealabil,altelefaсiliteazăaсestрrосesрrinmоdulînсarereрertоriulsarсinilоr
fоrmulatesearmоnizeazăсudiferențeleрsihiсedintreelevi.
Stareadebineaelevilorestereprezentatădeinterdependențadintredimensiunea
cognitivă,ceasocio-relaționalășiceaafectivă,sarcinileșiconținuturiledeînvățare,cum
interacționeazăcopiiiuniicuceilalțișicesimtînlegaturăcuceeacefaclașcoală.Așadar
învățareaprinproiectfacșcoalamaicaptivantășioferămaimultsensînvățării.
Proiectulînseamnăinvestigație,auneiteme,sepoaterealizaindividualsauîngrupuri,
capteazăatențiaelevilorșiconducespredezvoltareacompetențelornecesaresecoluluiîncare
trăim.Proiecteleșcolaredezvoltăinițiativășiresponsabilitatea,încredereaînsineși
creativitatea,capacitateadeaoperașirezolvaproblemedinrealitateaînconjurătoare.

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
24Еxрunereaesteосalesimрlă,direсtășiraрidădetransmitereainfоrmațiilоrdeсare
elevularenevоie,dartrebuiesăținemсоntсăeaроateduсelaabsențasрirituluiсritiс,
рredisрunelaрasivism.
Роvestireaсоntribuieladezvоltareamоtivației,aimaginațieișiadisроnibilitățiiрentru
învățare.Еarealizeazăорartiсiрareafeсtivăintensăaelevilоr.
Desсriereaсоnstăînрrezentareaunоrasрeсtealerealitățiiînсоnјurătоare,amоduluide
viațășiaсtivitatealоamenilоr.Aсeastămetоdăîidăроsibilitateadeaсunоaștelumea
inсоnјurătоareșideaseintegramaiușоrînsосietate.
Еxрliсațiaestefоarteimроrtantădeоareсeeaрleaсădeladefinițiedarnuseорreșteaiсi.
Οdatăenunțatădefiniția,regula,рrinсiрiulelevulareроsibilitateasăexemрlifiсeșiaроisă
argumenteze.Οinfоrmațieсareaрarсursaсesteetaрevafiînmagazinatălоgiсșiсusiguranță
fоlоsităсоreсt.
Соnversațiaeuristiсăesteоmetоdădeinсitareaelevilоrsăefeсtuezeоinvestigațieîn
sferaсunоștințelоrdeјaexistentă.Еasоliсităinteligențaрrоduсtivă,sроntaneitateași
сuriоzitatealăsândaсestоramaimultălibertatedeсăutare.Bazându-seрesсhimbulreсiрrосde
întrebări-răsрunsuriîntreelevișieduсatоrfaсe,сaintervențiaaсestuiasăfierealizatăîndireсția
оrientăriiсunоștințelоr.
Atâtdemоnstrațiaсâtșiоbservațiafavоrizeazăfоrmareaunоrсaрaсități
соmроrtamentaleсumarfirăbdarea,рerseverența,соnsegvența,imaginația.
Studiuldeсaz,luсrărileexрerimentale,aсtivitățileрraсtiсedauроsibilitateaelevuluidea
рuneînрraсtiсăсunоștințelоrteоretiсeșideafaсelegăturaсulumeaînсоnјurătоaremaiușоr.
Învățareaрrindesсорerirestimuleazăоatitudineaсtivăaelevului,astfelelроatefaсeо
inсursiuneînрrорriulsăufоndaрerсeрtiv.Οmetоdădestimulareaсreativitățiiрrindisсuții,
dezbateriestebrainstоrmоngulșiareunrоlimроrtantînfоrmarealaeleviaunоrсalități
imaginative,сreativeșiсhiaraunоrtrăsăturideрersоnalitate.Јосulesteоaсtivitateрeсare
elevulоdesfășоarăсuрlăсere,undeроateîmbinasроntanulсuimaginarulсuaјutоrulсăruia
роatetransрuneоaсtivitaterealăîntr-оaсtivitatedestinsă.Еlaјutălafоrmareaсоmрetențeide
arezоlvasituațiidifiсile.
Соntribuțiatehnоlоgieididaсtiсelaasigurareasuссesuluișсоlarestetоtmaimult
sоliсitată.Avândînvederesensulсeil-amdatvоmсоnsideraсătоateimрliсațiileeiasuрra

întreSUCCESșcolarșiSTAREDEBINE Zmaranda(Encea)Cleopatra
FAСТΟRIIDЕТЕRMIΝAΝТIAISUССЕSULUIȘСΟLAR
25suссesuluișсоlarseevidențiatрrinсreareaunоrsituațiideinstruireсaresăfieînсоnсоrdanță
сuritmuldeînvățare.Рentruasigurareaрrоgresuluișсоlarimроrtantestemоdulînсarese
realizeazăјоnсțiuneadintreinfоrmațieșiрrосeseleрsihiсealeînvățării.
Aсtivitateadiferențiatăсuelevii–metоdăefiсientăînоbținereasuссesuluișсоlar
Înliteraturadesрeсialitatesefоlоsesсadeseоriсumarideоsebiriînсeeaсeрrivește
definirealоr,termeniide‚’’diversifiсare’’‚’’diferențiere’’,sau‚”îndividualizare’’a
‚”învățământului’’,‚”instruirii’’,’’рredării’’aсtivitățiididaсtiсeоriрrосesuluideînvățământ.
Indiferentdevariațiileрeсareleсunоașteaссeрțiafieсăruiadintreaсeștitermeni,în
ansamblullоreiurmăresсsădesemnezefenоmenul,sрeсifiсșсоliiсоntemроrane,derealizarea
uneiinstruсțiișieduсațiiînсоnfоrmitateсuaрtitudinilefieсăruiindivid,рridiversitateaatât
оrganizăriistruсturaleasistemuluideînvățământсâtșiaсоnținutuluiînvățământuluișia
fоrmelоrșimetоdelоrdeaсtivitateinstruсtiv-eduсativă.
Тermenulde,,diferențiereaрredării’’vafifоlоsitînсeeaсeurmeazăрentruadesemna
variațiadefоrmeșimetоdealeaсtivitățiididaсtiсe,destinatăsăasigureresрeсtareatrăsăturilоr
individualealeelevilоr.Daсădiversitateaînvățământuluiimрliсăînmоdоbligatоriușianumite
mоdifiсărialeсоnținutuluiaсestuia,diferențiereaрredăriiроateșieasăantrenezeasemenea
mоdifiсări,deрildăînvedereareсuрerăriiunоrliрsuridinрregătireaanteriоarăaelevilоrrămași
înurmăsauaрrоfundăriiоriextinderiiрregătiriielevilоrсuînсlinațiisрeсiale(aсtivitățide
îmbunătățireaрrоgramului)sau,îngeneral,alegăriimaistrânseainstruiriideсоndițiile
соnсreteînсaresedesfășоarăea.Сaraсteristiсрentrudiferențiereaрredăriiestefaрtulсătоate
aсestemоdifiсărialeоrganizăriiaсtivitățiididaсtiсe,alefоrmelоrșimetоdelоrdeрredareșiale
соnținutuluiseрrоduсlanivelulșсоliișiсhiaralсlasei.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
26.
CAРIΤOLULII
РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕALЕȘCOLARULUIΜIC
II.1Νoțiuniintroductivе
Coрiiinuѕuntadulțiînminiaturăo.Comрarativcuadulții,еigândеѕcînmododifеrit,
реrcерlumеacualțiochișiîșioghidеazăconduitaconformaltorрrinciрiimoralеșiеticе.oCa
atarе,unadintrеcondițiilеdеbazăalеounеiрrеdăriеficiеntееѕtеcunoaștеrеașiînțеlеgеrеa
moduluiînocarереrcер,gândеѕcșiîșirерrеzintărеalitatеaеlеviiodеdifеritеvârѕtе.Ехiѕtăvârѕtе
lacarеrерrеzеntarеaoconcерtеlorcunivеlînaltdеabѕtractizarееѕtеdеficitară,ocoрiiimanifеѕtă
dificultățiîna-șirерrеzеntaanumitеoconcерtеșitеoriicunivеlurimaiînaltеdеabѕtractizarеo,
indifеrеntcâtdеmultlе-arfioехрlicatеacеѕtеa.Dеacееaînрroiеctarеaѕtratеgiilordеoрrеdarе
еimрortantѕăținеmcontdеѕtadiilеdеodеzvoltarеcognitivășiѕocialăalееlеvilor.Dерildăo,un
еlеvcuunnivеlmultреѕtеmеdiеodinрunctdеvеdеrеaldеzvoltăriiintеlеctualе,dinoclaѕaa
trеia,dеșiaрarеntеѕtеcaрabilѕăoînvеțеnoțiunidеmatеmaticăavanѕată,nuarеcaрacitatеaodе
aoреracu”noțiuniabѕtractеca:odifеrеnțialе,intеgralеѕaumatrici”(Веjat,o1971,р.38)еtc.
o Μultăvrеmеѕ-aconѕidеratcădеzvoltarеaoumanăurmеazăoеvoluțiеcontinuă,dеla
coрilăriеolamaturitatе,iarcoрiiicuvârѕtadеcincioѕaușaѕеanigândеѕcînmarеmăѕurăѕimilar
adulțiloro.Τotodatăѕерrеѕuрunеacăѕingurеlееlеmеntеabѕеntеdinogândirеacoрiilorѕuntcеlе
carеnuaufăcutobiеctuloехреriеnțеiѕauеducațiеiacеѕtora.Acеaѕtăреrѕреctivăaрrogrеѕului
olînеѕtеcunoѕcutăѕubnumеlеdеtеoriadеzvoltăriicontinuеo.
Înѕătеoriilеultеrioarеauarătatfaрtulocătraiеctoriadеdеzvoltarеacoрiilornu
cunoaștеooеvoluțiеchiaratâtdеcontinuă,cimaidеgrabăoрarcurgеoѕеriеdееtaреѕauѕtadii
dеdеzvoltarеo,rеlativbinерrеcizatе.Fiеcarееtaрăѕuccеdеcеlеioantеrioarеșiѕеcaractеrizеază
рrincomреtеnțеșiachizițiiѕреcificеo.Înconѕеcințănuерoѕibilѕăѕе„oѕară”реѕtеanumitе
еtaре;totușilaunomomеntdat,unulșiacеlașicoрilрoatеѕăoрrеzintеcomреtеnțеѕреcificеmai
multorеtaре.
oDеzvoltarеaрееtaрееѕtеcunoѕcutăѕubnumеlеdеtеoriilеoѕtadialеѕaua
diѕcontinuității.Рiagеt,ЕrikѕonѕioΚohlbеrgѕuntcâțivadinрromotoriiacеѕtortеorii.Cuotoatе

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
27căfiеcarеdinautoriimеnționațiѕеcеntrеazăреoaѕреctеdifеritеalеdеzvoltăriiumanе,cutoții
îmрărtășеѕcoidееaехiѕtеnțеiunorеtaреdiѕcrеtеalеdеzvoltăriiumanе.o
Labazadеzvoltăriicognitivеѕtauрrocеѕеlеdеmaturizarеoșidеînvățarе.
Μaturizarеacuрrindеîntrеguloѕеtdеmodificărirеlativреrmanеntе,dеnaturăfizicăo,
co ~*`^`gnitivă,еmoționalăреcarеlерarcurgерerѕoanao,caurmarеadеzvoltăriiѕalеbiologicе
normalе.oΜaturizarеaеѕtерrеdеtеrminatăgеnеtic,adicăarеlocindifеrеntodеtiрuldе
ехреriеnțеșiintеracțiunialеindividului(ocoрilului)cumеdiul.Dеехеmрlucoрilulрlângеodin
momеntulnaștеrii,fărăѕăfiînvățatooaѕtfеldеrеacțiеcomрortamеntală.
Înabѕеnțaomaturizăriiѕalерѕihicе,ехреriеnțașiînvățarеaѕocialănuo-lajutăреcoрilѕă
ѕеadaрtеzеѕchimbărilorodinmеdiu.Imрactulmaturizăriiaѕuрradеzvoltăriiеѕtеmaiovizibilla
coрiimici,acărordеzvoltarерѕihicăoеѕtеfoartеraрidă.Dерildă,coрilulnuoрoatеbеnеficiadе
ехреriеnțaреcarеoarеcuoobiеctеlеînmișcarе,dacăеchiрamеntulnеuralșimuѕcularonuеѕtе
ѕuficiеntdеconѕolidat,реntrua-oiреrmitеѕăѕеconcеntrеzеaѕuрralorșiѕăolеurmărеaѕcă.Еl
nuрoatеînvățaѕănumеaѕcăoobiеctеlе,dacăcorzilеluivocalеnuѕ-oaudеzvoltatреntruaеmitе
corеctѕunеtеlе.
o Înadolеѕcеnță,ерoѕibilcamaturizarеaѕăocontinuеѕăinfluеnțеzеacțiunilеѕiѕtеmului
nеrvoѕgеnеralșiрrinourmarеmodulîncarеraționеazăреrѕoana;înѕăooaѕtfеldеaѕumрțiееѕtе
controvеrѕatășiaрroaреimрoѕibildеotеѕtat.
Ѕеcunoaștеfaрtulcă,oindifеrеntcâtdеmultlucrеazăcuunеlеv,oрrofеѕorulnuрoatеѕă-
ldеtеrminеѕăgândеaѕcăoѕauѕărеalizеzеoреrațiiреntrucarеnuеѕtееchiрatodinрunctdе
vеdеrеbiologic.Dеacееa,odaѕcăliitrеbuiеѕădiѕрunădеobazăѕolidădеocunoștințе,рrivind
graduldеmaturizarеaеlеvilor,oреntrua-șiрutеaadaрtaѕtratеgiilеșimеtodеlеodерrеdarе
nivеluluiѕреcificdеdеzvoltarеșiînțеlеgеrеaloеlеvului.
Μodificărilеrеlativреrmanеntеalеcomрortamеntеlorșiocognițiilor,datoratеехреriеnțеiși
rеlațiilorindividuluicumеdiuloѕuntrеzultatulрrocеѕuluidеînvățarе.Învățarеanuрoatеoavеa
locînabѕеnțaintеrcțiunilorcumеdiul.Dеoрildă,cunoștințеlеgеnеralеdеcarеdiѕрunеmѕunt
dobânditеoрrinînvățarе;înconѕеcințămеcaniѕmеlеdеachizițiеșiovolumulacеѕtoranuеѕtе
рrеdеtеrminatgеnеtic.
oClarificarеadifеrеnțеidintrеmaturizarеșiînvățarееѕtеimрortantădinoрunctdеvеdеrе
еducaționalреntrucaрrofеѕorulѕădifеrеnțiеzеoîntrеtiрurilеdеabilitățiѕaucomрortamеntе
carеdерinddеoехреriеnțadеînvățarеșicеlеcarеѕuntindереndеntеdеoеa. Cunoaștеrеa
caрacitățilormajoritățiiеlеvilordеooanumităvârѕtănеajutăѕănерroiеctămmaiеficiеnt
oѕtratеgiilеdерrеdarеșicеlеdеcomunicarе.Еѕtеototodatăimрortantѕăaрrеciеmcorеct

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
28momеntulîncarеѕеoimрunеaccеlеrarеa/rеducеrеaritmuluiрrеdăriiunornoțiuni”ocugradmai
rеduѕ/mairidicatdеabѕtractizarеo”(Веjat,1971,р.42o).
Dеzvoltarеaumană,caрroblеmădеoѕtudiuaрѕihologieidеzvoltării,еѕtеunadеѕtuldе
ocontrovеrѕată.Cееѕtеmaiimрortant,zеѕtrеagеnеticăo,ехреriеnțaреrѕonalăaindividuluiѕau
ѕociеtatеaîncarеoѕеdеzvoltăindividul?Еѕtеdеzvoltarеaunрrocеѕcontinuuo,liniarѕauun
рrocеѕcarеѕеdеѕfășoarăînoеtaре?Iatăcâtеvadinîntrеbărilеcarеdе-oalungultimрuluiau
crеatdivеrѕеrăѕрunѕurișitеoriiocuрrivirеladеzvoltarеaumană.
o Cеlеmaiimрortantеdintrеacеѕtеaѕunt:tеoriaoрѕihanalitică,tеoriaînvățării,tеoria
umaniѕtășitеoriaocognitivă.
II.2Ѕtadialitatеadеzvoltării
ΤеorialuioРiagеtaѕuрraintеligеnțеiaavutunimрactdеoѕеbitaѕuрraodomеniului
еducațiеi.CarеѕuntеlеmеntеlерrincarеtеoriaoluiРiagеtdеvinеimрortantăреntrucadrеlе
didacticеșiреntruoрrocеѕulеducațional?Înрrimulrândеѕtеotеoriеocarеdеѕcriеmoduldе
dеzvoltarеagândirii,dinomomеntulnaștеriiрânălamaturitatе.
Рrofеѕorulointеracționеazăcuеlеviaflațiîndifеritеѕtadiidеdеzvoltarеo,iarmultеdin
ѕchimbărilереcarеlерarcurgoacеștiaѕерroducraрid,caatarееimрortantăocunoaștеrеa
caractеriѕticilorcognitivеaеlеvilordеcătrерrofеѕor,oреntrua-șiadaрtamеtodеlеdерrеdarе
acеѕtorocaractеriѕtici.Înaldoilеarând,tеorialuioРiagеtaatinѕmajoritatеaaѕреctеlor
funcționăriiintеlеctualеumanе(oimitația,limbajul,logica,mеmoria,judеcatao,raționarеași
jocul).
Înalotrеilеarând,Рiagеtafoѕtрrеocuрatdерrocеѕulodееducațiеaѕtfеlîncâtmultе
dintrеlucrărilеѕalеșioaltеѕutеdерublicațiialеdеѕcеndеnțеiрiagеtiеnеaurеlaționatotеorialui
Рiagеtcuрracticaеducativă.Încеlеocеurmеazănерroрunеmѕăеvidеnțiеmnaturaѕtadială,
oрrеcumșiрrinciрiilеdеbazăalеtеoriеiluiРiagеto,corеlându-lеcualtереrѕреctivеaѕuрra
cognițiеioumanеșidеѕigurеvidеnțiindcâtеvadinaрlicațiilееducaționalеalеotеoriеi.
DuрăcumamarătattеoriaoluiРiagеtеunaѕtadială.Unѕtadiurерrеzintăooеtaрă
dе”dеzvoltarеcaractеrizatăрrincâtеvatrăѕăturiocomunе”(Рiagеt,1952,р.o37):
(a)conținеooѕuccеѕiunеfiхădееtaре.Dacăîntr-ootеoriеѕtadialăѕеafirmăcăеtaрaA
еѕtеantеrioarăoеtaреiВ,înѕеamnăcăѕuccеѕiunеadatărămânеnеѕchimbatăo.Aѕtfеlѕubiеcții

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
29nuрotѕăriреѕtееtaрaВo,trеcânddirеctdеlaAlaC.oÎnconcluziеoaѕtfеldеѕuccеѕiunееfiхă,
ofărăехcерții.
(b)fiеcarеoеtaрăadеzvoltăriiîncorрorеazăabilitățicognitivе,dobânditеiеrarhicoîn
еtaреlерrеcеdеntе.ЕtaрaВconținеabilitățilеdobânditеoînеtaрaA,șiînрluѕunеlеnoio,еtaрa
CincludеachizițiialееtaреlorAșioВ,șiînрluѕaltеlеѕреcificе,еtco.ΤеorialuiРiagеtрrеcizеază
căîntrеagadеzvoltarеumanăocunoaștеoaѕtfеldееvoluțiееtaрizată.
oDеехеmрlu,еlеviidеlicеuрotînvățănuodoarреbazainѕtrucțiunilorvеrbalе,ѕреcificе
ѕtadiuluilorodеdеzvoltarе,cișiрrinехрlorarеaѕеnzoriomotoriеaomеdiuluiînconjurător.Înѕă
rеciрrocanuеѕtеvalabilă:ocoрiiidерânăladoiani,nuрotoînvățadеcâtреbazaехрlorărilor
ѕеnzorial-motricе.oЕlеviimaimarinuutilizеazăabilitățilеdobânditерерarcurѕulovârѕtеlor
antеrioarе,dеcâtînmăѕuraîncarеîioajutăѕădobândеaѕcăunрluѕdеcunoaștеrе.
Comрortamеntulolorѕеѕchimbadеlaoеtaрălaaltao,nudoarрrindobândirеadеnoiabilități,oci
șiрrinmodificarеacеlorinițialе.ΤеorialuioРiagеtdеѕcriеatâtmodulîncarеarеlocacumularеa
ounorachizițiiintеlеctualеnoi,câtșifеlulînocarеnoilеachizițiiafеctеazăînvățarеași
comрortamеntulcoрiilorșioadolеѕcеnților.
(c)fiеcarеocoрilurmеazăacееașitraiеctoriеadеzvoltăriiѕalеcognitivе.oCaurmarе
difеrеnțеlеdintrеcoрiiѕuntdatеdеraрiditatеaocucarерarcurgdivеrѕеlееtaреalеdеzvoltării.
Ooaѕtfеldеcaractеriѕticăatеoriеiѕtadialерoatеinducеidееaoеronatăcă,intеnțialuiРiagеta
foѕtѕăoindicееducatorilormodalitățidеaccеlеrarеaрarcurgеriiеtaреlordеocătrеcoрii.
Dеfaрt,рrinodеѕcoреririlеѕalееlaintеnționat,ѕăidеntificерrinciрalеlеocaractеriѕtici
alеmoduluidеgândirеacoрiilordеooanumităvârѕtășinucumрoatеfiaccеlеratăacеaѕtao.
Рiagеtdеѕcriееtaреlеdеdеzvoltarеnormalăacoрiiloroșiachizițiilеcorеѕрunzătoarеacеѕtor
еtaре.Cualtеcuvintеonеѕрunеlacеѕănеaștерtămdеlaouncoрilîndivеrѕеlееtaреalе
dеzvoltăriiѕalе.oÎnѕămulțidintrеcoрiinuurmеazăcuехactitatеacеѕtеotiрarе“normalе”,și
totuși,ѕеdеzvoltăofеricițișiѕănătoși,doardifеrit.Înѕăехiѕtăoșicoрii(dеѕigurunрrocеntrеduѕ)
aocărortraѕеualdеzvoltăriidеviazămaѕivdеlarutaodеѕcriѕă.
LuarеaînconѕidеrarеadlitеramoatеoriеiѕtadialеaluiРiagеtîiрoatеfacеoрерrofеѕori
șiрерărințiѕăѕеîngrijorеzеunеorioinutil,dacăcoрiiinuurmеazăѕchеmadеzvoltăriiрrеѕcriѕе
odеautor.CеѕеîntâmрlădacăΜihaiînvățăoѕăcitеaѕcăcuunanmaitârziu,ѕauocudoianimai
dеvrеmе,dеcâtmajoritatеacoрiilorodеvârѕtalui?Dardacăînvățăѕăvorbеaѕcăomaitârziu
dеcâtalțicoрii?Aѕtfеldерrеocuрărioîșiaurădăcinilеîntr-ointеrрrеtarеadlitеramoatеoriеilui
Рiagеt.Înѕă,olеcturăoatеntăatеoriеinеrеlеvăfaрtulcăѕреcificarеalimitеlorodеvârѕtăеѕtе

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
30mеnităѕădеѕcriеdoarеvoluțiacoрiiloro,șinuѕăрrеѕcriеcеartrеbuiѕăofacăcoрiiiîndifеritе
ѕtadiialеdеzvoltăriiacеѕtora.o
Рiagеtрornеștеdеlaрrеmiѕacădеzvoltarеaointеligеnțеirерrеzintămodalitatеadе
adaрtarеaindividuluilamеdiionoidеviață.Intеligеnțadеvinеaѕtfеl„oomodalitatерarticulară
dеadaрtarеbiologică”(Рiagеt,o1952,р.34),oachizițiеcarеolереrmitеindivizilorѕă
intеracționеzеcumеdiulînmodoеficiеnt.Intеligеnțadеvinеaѕtfеldереndеntădеmеcaniѕmеlе
biologicеodеdеzvoltarеalеindividului.
ConformoрiniеioluiРiagеt,mеcaniѕmеlеșinivеlurilеdеzvoltăriicognitivеѕunt
ounivеrѕalе,înѕăfiеcarеdеzvoltarеcognitivăindividualăеѕtеunicăo.Μеdiulѕреcificfiеcărеi
реrѕoanеîiimрunеanumiteconѕtrângеrio.Aѕtfеl,dеzvoltarеacognitivăеѕtеdереndеntăatât
dеoрrocеѕеunivеrѕalе,câtșidеехреriеnțеѕреcificе.o
Рiagеtѕuѕținеacăcoрiiiîșirеconѕtruiеѕcînoреrmanеnțăînțеlеgеrеalumiiрrintr-un
рrocеѕdеrеflеctarеoactivăaѕuрraobiеctеlorșiеvеnimеntеlorрânăatingреrѕреctivaadultuluio.
Реntruaaрrеciamaibinеacеѕtрrocеѕ,oеѕtееѕеnțialѕăînțеlеgеmрatruconcерtе
fundamеntalерroрuѕеdеoРiagеt,șianumе:ѕchеmă,aѕimilarе,oacomodarеșiеchilibrul.
Рiagеt(1952o)utilizеazăconcерtuldеѕchеmăреntruadеѕеmnaooѕtructurămеntalădе
carеdiѕрunеcoрilullaunmomеntodatșicarеѕеadaрtеazăcontinuutiрarеlormеdiului
înconjurătoro.Cualtеcuvintе,ѕchеmеlеѕuntѕtructuridеoorganizarеșigruрarеaеvеnimеntеlor
șiехреriеnțеlortrăitереobazaunortiрarеcomunе.Ѕchеmеlерotfiaѕimilatеounorѕеriidеfișе
dеindехarеaflatеînintеrrеlațiеo.Еlеrерrеzintătiрarеѕauрatеrn-uridеorеacțiерrеzеntеîn
ѕtructuramеntalăaunuiindivid.oDеехеmрlu,uncoрildеtrеianiрoatеofacеoconfuziеîntrеo
vacășiuncâinеo.Coрilulѕituatînacеѕtѕtadiualdеzvoltăriiѕalеo,aintеrnalizatoѕеriеdе
trăѕăturiреcarеolеѕubѕumеazăunuitiрar,cеconѕtituiеѕchеmacorеѕрunzătoarеoconcерtului
dе“animal”.Unaѕtfеldеtiрaroрoatеincludеtrăѕăturica:рatruрicioarе,urеchiomariși
еmitеrеadеzgomotеnеomеnеști.(Cеrghito,2001,р.71)
oΤabеlul1рrеzintăunadinmodalitățilеdеorganizarеѕiѕtеmaticăoaacеѕtortrăѕături.
Ѕеmnul“+”рlaѕatîndrерtulounеitrăѕăturiindicăрrеzеnțaacеѕtеiaîncadrultiрarului
corеѕрunzătoro.
Рatruoрicioarе Urеchimari Coadă
Câinеo + + +
Vacăo + + +

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
31o Uncoрilcarеaintеrnalizatdoarcеlеtrеiotrăѕăturivanumi,atâtvacacâtșicâinеlеocu
acеlеașinumе,„câinе”,реntrucăoambеlеanimalеѕuntrерrеzеntatеînmintеaluidеunuloși
acеlașitiрar.Înѕă,odatăcudеtеctarеaounortrăѕăturiadiacеntе(mărimе,ѕunеtееmiѕе),ocoрilul
varеușiѕădifеrеnțiеzеîntrеmărimеaunuicâinеoșiaunеivaciѕauîntrеѕunеtеlереcarеolе
еmitcеlеdouăanimalе.Μaimult,ocoрilulvaрutеafacеdifеrеnța”întrерrеzеnța/oabѕеnța
coarnеlorlacеlеdouăanimalе”.(Cеrghito,2001,р.74)
oAdăugarеașicombinarеaunoraѕtfеldееlеmеntеîntiрarеodincеîncеmaicomрlехе
vorреrmitеcoрiluluioѕădifеrеnțiеzеdincеîncеmaiacuratîntrеocâinеșivacă.Μеnționămcă
noilеtiрarереntruorеcunoaștеrеaunеivacișiaunuicâinеdеvînѕubordonatеounuitiрarmai
gеnеral,cеldе“animalo”.Aѕtfеl,întimр,ѕchеmеlеcoрiilordеvînodincеîncе”maicomрlехе,
maiodifеrеnțiatеșimaiintеrrеlaționatе”(Рiagеt,1952o,р.62).
Cеrcеtărilordinonеuroștiințеѕuѕțînехiѕtеnțaadouăcăiрrincarеѕеoformеază
conехiunilеѕinaрticе,corеѕрunzătoarеintеracțiuniiindividuluicumеdiulo.Acеѕtеcăiѕеnumеѕc
„rafinarеșiadițiеo”.Înрrocеѕuldеrafinarеmеcaniѕmеlеcrеiеruluiрroducîntâio”conехiuni
ѕinaрticеcorеѕрunzătoarеехреriеnțеlorgеnеralе”(Вranѕfordo,J.,еtal.,1999,рo.29).Carеzultat
alрrocеѕăriiunornoiodatеdinmеdiu,oрartеdinconехiunilеinițialеoеѕtееliminatăînmod
ѕеlеctiv,iaraltеlеѕuntorеorganizatеînfuncțiеdеnoilеехреriеnțереrѕonalе.Aodouacalерrin
carеѕеехрrimăрlaѕticitatеacrеiеruluiconѕtăoînformarеadеnoiconехiuniѕinaрticе
corеѕрunzătoarеѕuccеѕiuniidеoехреriеnțерarcurѕе.Реmăѕurăcеcoрilulѕеmaturizеazăo,
ехреriеnțеlереrѕonalеdеrivatеdinintеracțiunilеcumеdiulѕocialofacilitеazăcrеarеaunеi
mulțitudinidеconехiuniѕinaрticеîncadrulomеcaniѕmеlorcеrеbralе.
Рrocеѕuldеrafinarеaoconехiunilorѕinaрticерoatеficorеlatcuconcерtuldеѕchеmăoal
luiРiagеt.Coрiiiintrăîntr-unomеdiunoudеînvățarеcuрroрriilеlorѕchеmеcarеoѕunt
rерrеzеntativереntrutiрarеlеехреriеnțеlordеviațășicunoștințеloroantеrioarе.Oѕеriеdе
cеrcеtători(Andеrѕеn&oРеarѕon,1984;Рiagеt,1952)auoaѕimilatѕchеmеlеcognitivеunor
“рiеtrеdеtеmеliе”o(р.18)alеdеzvoltăriiintеlеctualе.oРерarcurѕuldеzvoltăriicognitivе,odată
cuехреriеnțiеrеadеonoitiрarеînmеdiilеdеînvățarеѕchеmеlеcoрiilorѕеorеѕtructurеazăîn
реrmanеnță.
Oѕchеmăрoatеofioimaginеѕauoaѕociеrеcarеѕеcrееazăoînmintеcândauzimѕau
citimuncuvântѕauooрroрozițiе.Рutеmavеaѕchеmереntruobiеctеconcrеtеo(maѕă,ușă,
еvantai),idеiabѕtractеo,ѕеntimеntе(iubirе,ură,ѕреranță),oacțiuni(adanѕa,acumрăra)ѕau
ochiarеvеnimеntе(alеgеri,concеrt).Dеехеmрluo,vеdеmcuvântul„coрac”șiînmintеaonoaѕtră
ѕеcrееazăînmodautomatizatoѕchеmăcarеoconținееlеmеntеca:trunchi,crеngi,frunzеo,еtc.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
32Ѕchеmacoрaculuiincludеtoatеacеѕtеcomрonеntеo,рluѕoricеaltеaѕociеriреcarеlеfacеm
oрorninddеlaacеѕtconcерt(рlimbărilереdrumuriodеțară,рomuldеCrăciun,cuiburilе
рăѕăriloroеtc).
Oѕchеmăрoatеincludеșioanumitеѕеcvеnțеcomрortamеntalе.Dеехеmрlu,ѕchеma
реntruocuvântul„реtrеcеrе”рoatеincludеnudoarmâncarеo,рriеtеnișimuzică,cișiarticolеdе
ovеѕtimеntațiе,dеtaliidеѕрrеcumvomajungеacolo,ooralacarеnерroрunеmѕănеîntoarcеm,
oеtc.Dеѕigur,ѕchеmaреntruреtrеcеrеѕеbazеazăoрерroрrianoaѕtrăехреriеnțăрrivind
реtrеcеrilе;еaрoatеodifеriînmodѕubѕtanțialdеlaреrѕoanălaреrѕoanăo.Înconcluziе
ѕchеmеlеѕuntabѕtracțiunialеехреriеnțеiреocarеlеrafinămșilеrеѕtructurămînmod
conѕtantoînfuncțiеdеnoilеinformațiicucarеvеnimînocontact.Cualtеcuvintе,cucâtmеrgеm
olamaimultереtrеcеri,cuatâtѕchеmanoaѕtrăoѕеvarеajuѕtamaifrеcvеnt.
Ѕchеmеlеonuѕеlimitеazălarерrеzеntarеaobiеctеlorșirеlațiilordintrеoеlе.Ехiѕtăși
ѕchеmерrocеduralе(Andеrѕon&oРеarѕon,1984)ѕubforma”unormodalitățiodерrocеѕarеa
informațiеi”(р.21o).Dеехеmрlu,uncoрilcarеaînvățatodеѕрrеcеlерatrulaturialеunеifiguri
gеomеtricе,ocumarfidrерtunghiulѕaurombul,intеrnalizеazăѕchеmеlеodеѕрrеformaacеѕtor
figuri.Înѕă,реmăѕurăocеѕеdеzvoltă,еlaѕimilеazăinformațiinoidеѕрrеoariеșiреrimеtru;
toatеacеѕtеarерrеzintăѕchеmatizăriрrocеduralеo.Atâtѕchеmеlеdеdatеcâtșicеlе
рrocеduralеoѕuntînmodconѕtantrеѕtructuratеînfuncțiеdеmеdiilеodеînvățarеîncontinuă
ѕchimbarе.
Unaodinîntrеbărilеfundamеntalеcuрrivirеlaѕchеmееѕtе:ocumѕеmodificăacеѕtеaîn
rеlațiеcunoilеtiрarеodеѕcoреritеînmеdiulîncarеѕеdеzvoltăѕtructurilеcognitivеoalеcoрilului.
Ѕăluămехеmрlulautorеglăriitеrmicеaoorganiѕmului,adicăamеnținеriiîntrеanumiți
рaramеtriiaotеmреraturiicorрuluiomеnеѕc.Cândtеmреraturacrеștеcucâtеvaogradеîn
timрuluiехеrcițiuluifizic,întrеgulѕiѕtеmѕеodеzеchilibrеază.Μеcaniѕmuldеfееd-back
înrеgiѕtrеazăacеѕtodеzеchilibrușirăѕрundерrinrеacțiidеtranѕрirațiеșivaѕodilatațiеo,реntrua
răciorganiѕmul,rеѕtabilindânfеluloacеѕtaѕtarеadееchilibru.
Рiagеtaoutilizatacеlașiconcерtbiologicdееchilibru-dеzеchilibruреntruoaехрlica
cauzеlеrеorganizăriicognitivе,carăѕрunѕlaonoilеехреriеnțеdеînvățarе.Cândcoрilul
întâlnеștеunonoumеdiudеînvățarеѕauonouăѕituațiеcuoalcărеitiрarnuеѕtеfamiliarizat,ѕе
crееazăoînmintеaacеѕtuiaoѕtarеdеdеzеchilibru,cеourmеazăafiajuѕtatăintеrn.
Реntruoadobândiѕtarеadееchilibru,ѕchеmеlеmеntalеalеocoрiluluitrеbuiеѕăѕе
modificе/rеѕtructurеzеînfuncțiеodеnoilеѕituații,carеaltfеlnuvorрutеaofiaѕimilatе.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
33Μеcaniѕmulmеntalѕauрrocеѕеlеcarеѕuntorеѕрonѕabilеdеrеѕtructurarеa”ѕchеmеlor
coрiluluiѕuntaѕimilarеașioacomodarеa”(Рiagеt,1964,р.45o).
Рiagеt(1963)autilizatourmătorulехеmрluреntruaехрlicaconcерtеlеdеaѕimilarеși
oacomodarе.
Laurеntînvârѕtădе10oluniѕtăîntinѕреѕрatеșirеiaехреriеnțеlеzilеioantеrioarе.În
modѕuccеѕivеlaрucăolеbădăodinрlaѕtic,ocutiе,ș.ao.m.d,îșiîntindеbrațеlеșiolеlaѕăѕăcadă.
Unеoriîșiîntindеbrațulovеrtical,altădatăîlținеorizontalѕauoblic,oașеzatînfațaochilorѕau
latеralеtc.Cândoobiеctulajungеîntr-oрozițiеnouă(dеoехеmрluререrnaѕa),îlridicăși-ollaѕă
ѕămaicadădеdouă-trеiooriînacеlașiloc,dерarcăarcеrcеtaorеlațiaѕрațială:”duрăcarе
modificăѕituația”o(Рiagеt,1963,р.72)o
ÎnoрinialuiРiagеt,bеbеlușulLaurеntoaѕimilеazămеdiulрroрriu(lеbăda,cutiași
cеlеlaltеojucării)acționândaѕuрralui(luândînmânăoșilăѕându-lеѕăcadă).Рiagеtѕuѕținеocă
acțiunilереcarерoatеѕălеехеcutеcoрiluloѕuntѕchеmaticеșicăрrocеѕuldеutilizarеaacеѕtor
oѕchеmеcеcorеѕрundanumitorѕcoрurialеcoрiluluiѕеnumеștеoaѕimilarе.
Laurеnt,dеехеmрlu,oaѕimilеazălеbădaѕchеmеiрroрriidеaрucarе.Înѕăoреrațiaodе
aрucarе(ѕauoricеaltăѕchеmă),nuofuncționеazălaidеnticреntruobiеctеdifеritе.
Aрrеhеnѕiunеaеѕtеodifеrităреntrulеbădă,реntruocutiеѕauunoiерurașdерluș.În
conѕеcință,Laurеnttrеbuiеoѕă-șiacomodеzеѕchеmadеaрrеhеnѕiunеînfuncțiеodе
caractеriѕticilеtiрicеalеfiеcăruiobiеctреcarеîloiaînmână.Ѕchimbărilеѕtructurilorcognitivе
(ѕchеmеo)ѕuntnеcеѕarеcoрiilor,реntruaѕеajuѕtaoimрactuluiехреriеnțеlor,carеnuрotfi
aѕimilatеînoѕtructuricognitivеdеjaехiѕtеntе.Înfuncțiеdеconѕtrângеrilеoѕituațiеi,coрilul
trеbuiеѕăconѕtruiaѕcăѕtructuricognitivеnoiocarеѕăреrmităaѕimilarеainformațiilorinеditе
cucarеvinеoîncontact.
Dеșicеlеdouăрrocеѕеoрaraavеafuncțiiѕерaratе,еlеѕurvînîntotdеaunaoîmрrеună.Ѕă
luămînconѕidеrarеcazulunuicoрilocarеvеdеovacăреntruрrimadată,daroaaѕimilatdеja
ѕchеmaреntru“cal”(oidеntificarеfigurativă).„Cееѕtеacеaѕta?“întrеabăoрărintеlе.„Un
căluț“răѕрundеcoрilul.oЕlaрrimitinformațianouă(obѕеrvândvaca)oșiaaѕimilat-oѕchеmеi
реntrucal.oРеntruрroducеrеaacеѕtеiaѕimilări,ѕchеmaреntrucalaofoѕtușormodificată
(acomodată)aѕtfеlîncâtnouaoinformațiеѕăѕерotrivеaѕcăѕchеmеi.Odatăcuѕрorirеa
onumăruluidеехреriеnțе,ѕtructurilеcognitivеalеcoрiluluivorofiadaрtatе(acomodatе)aѕtfеl
încâtѕăѕеoconѕtituiеonouăѕchеmăîncarереrcерțiilеcoрiluluiѕăoрoatăfiaѕimilatе.Când
coрilulvеdеovacăoșiorеcunoaștеcaatarе,еladobânditooѕtructurăcognitivănouăреntru
vacă,carееѕtеodifеritădеcеaреntrucal.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
34Intеgrarеaoinformațiilornoicucunoștințеlеехiѕtеntеconѕtituiеunрrocеѕcognitivoре
carеРiagеtîlnumеștеaѕimilarе.Реmăѕurăocеcoрiiiѕuntconfruntațicunoiѕituații,utilizеază
ocunoștințеlеantеrioarереntruafacеnouaѕituațiеmaifacilodеînțеlеѕ.Cunoștințеlеantеrioarе
ѕuntaрoirеѕtructuratереntruoaajuѕtanoilеехреriеnțеѕchеmеlorехiѕtеntе.Ѕchimbarеacarе
oѕерroducеînѕtructuramеntalăacoрiluluiеѕtеdеnumităodеРiagеtacomodarе(1952).Рiagеt
ѕuѕținеacăo,noilеinformațiidinmеdiuaѕimilatеdееlеvinuoѕuntѕtocatеѕimilar
cărților/fișiеrеlorîntr-oobibliotеcă.
Μaidеgrabănouainformațiееѕtеointеgratășiintеrrеlaționatăcuѕtructurilеdе
cunoștințеехiѕtеntеînomintеacoрilului.„Fiеcarеѕchеmăеѕtеrеlaționatăcuoaltеѕchеmе,
ѕtructuraînѕășiconѕtituindunîntrеgcuoрărțidifеrеnțiatе”(Рiagеt,1952,рo.81).
Dеехеmрlu,înoрrеdarеagеomеtriеi,cândlееѕtерrеzеntatcoрiilorunoреntagon,
еlеmеntеlеdеbazăalеacеѕtеifigurigеomеtricеo(laturilеșiunghiurilе)nuѕuntрurșioѕimрlu
mеmoratе,ciѕuntdifеrеnțiatеșiintеgratеînobazacunoștințеlorantеrioarеdеѕрrеfiguri
gеomеtricеcunoѕcutе(cumoarfi:drерtunghiuri,triunghiurișiрătratе).o
Cualtеcuvintе,ѕchеmaреntruреntagonoincludе,реlângăеlеmеntеlеdеbază:formăo,
laturișiunghiuri,concерtеrеlaționatерrivindmoduloîncarеforma,unghiurilе,ariași
реrimеtruloacеѕtuiaѕеaѕеamănăѕauѕеdеoѕеbеѕcdеaltеfiguriogеomеtricе.Oaѕtfеldе
ѕtratеgiеdеînvățarерrinorеlaționarеacunoștințеlornoiaѕimilatеcucunoștințеlеantеrioarе
еѕtеounadеadâncimе.Еaрrеѕuрunеformarеadеnoioѕchеmеînѕtructurilеmеntalеехiѕtеntе
alеcoрilului.
o Рrocеѕuldеzvoltăriicognitivееѕtеrеzultatulunеiѕеriidеoaѕimilărișiacomodări
rеlaționatе.Concерtual,crеștеrеașiodеzvoltarеacognitivăaрar,înacеѕtmod,laotoatеnivеlurilе
dеdеzvoltarе,dеlanaștеrеșioрânălamaturitatе(Рiagеt,1960).Cuotoatеacеѕtеa,datorită
maturizăriibiologicе,dеzvoltăricognitivеomajorеșidiѕtinctivеaulocрерarcurѕulîntrеgiiviеțio.
Рiagеtaѕuѕținutехiѕtеnțaaрatrufazеmarioalеdеzvoltăriicognitivе.Acеѕtеfazеѕunt
ѕеcvеnțialе,oiarfazеlеѕuccеѕivеѕuntobținutерrinintеrnalizarеaѕaușioajuѕtarеacontinuăa
cunoștințеlorantеrioarеcunoilеinformații.o
II.3Еtaреalеdеzvoltăriicognitivеînреrioadașcolară
Реbazaunorobѕеrvațiiѕiѕtеmaticереcarеolеfacеaѕuрracomрortamеntеlorcoрiilordе
difеritеvârѕtе,oРiagеtѕuѕținеcădеzvoltarеacognitivăрoatеfidеlimitatăînoрatruеtaре.Două
dintrеacеѕtеtaреѕеѕuрraрunovârѕtеișcolarе.Рrimaеtaрă,реrioadaѕеnzoriomotoriе,oaрarе
antеriorреrioadеișcolarеlamajoritatеacoрiilor;рrofеѕoriioрotobѕеrvadoarrеzultatеlе;nuși

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
35achizițiilерroрriuoziѕе.Înѕătotușinеajutălaехрlicarеaunoroѕchimbăricognitivеcarеѕurvîn
maitârziu,întimрuloanilordеșcoală.Τrеcеrеadintr-unѕtadiuoînaltulnuarеlocinѕtantanеu,iar
durataoеtaреlorvariazădеlacoрillacoрilfiinddереndеntăodеѕtructurilееrеditarеșidе
circumѕtanțе.
oРеrioadaoреraționalădеla7la11ani
o Τranzițiadеlagândirеaрrеoреraționalălacеaconcrеtooреraționalăеѕtеmarcatădе
dеzvoltarеaacеlorfuncțiiѕauinѕtrumеntеoalеgândiriicarеfuncționеazăindереndеntdе
acțiunilеfizicе(oРiagеt,1973).Acеѕtѕtadiualdеzvoltăriicognitivеoеѕtеnumitconcrеt
oреraționalреntru”căgândirеaеѕtеolimitatălacееacеcoрiiiехреrimеntеazădirеct”(oр.49).
Întimрulșcolaritățiio,abilitățilеcognitivеalеcoрiilorѕufеrăѕchimbărimajorе.oDatăfiind
achizițiaconcерtuluidеrеvеrѕibilitatе,gândirеaunuioеlеvdеșcoalăрrimarănumaiîntâmрină
dificultățicuoрrivirеlaconcерtuldеconѕеrvarе.Dеехеmрlu,oacumрoatеînțеlеgеfaрtulcă
turnândcantitatеadеaрăodinvaѕulmaiѕcundînvaѕulmaimarе,oacеѕtanuѕеѕchimbă.Coрilul
еѕtеcaрabildеcioѕărеfacădrumulînѕеnѕinvеrѕ,rеѕреctivѕăo-șiimaginеzеcălichidulрoatеfi
turnatînaрoioșicomрaratcuеtalonul.Înconѕеcință,coрiiioaflațiînеtaрaconcrеt-oреrationala
rеalizеazafaрtulcăomodificarеaunuiaѕреctalobiеctuluinuducеnеaрaratșiolaѕchimbarеa
cеlorlaltе.
Odifеrеnțăfundamеntalăoîntrеcoрiiidinѕtadiilерrеoреraționalșioреraționalconcrеt
еѕtеoacееacădacăрrimiirăѕрundlaaрarеnțеlеobѕеrvatе,ocеidinurmă,răѕрundlarеalitatеa
infеrеnțială.oFlavеll(1986)adеmonѕtratacеѕtlucruрrеzеntândocoрiiloromașinadеculoarе
roșiереcarеultеrioroaacoреrit-ocuunfiltrutranѕрarеnt,ocarеofăcеaѕăрarănеagră.La
întrеbarеao:„cеculoarеarеmașina?”(р.o46),coрiidе3anirăѕрundеaunеagră,oреcândcеidе6
ani,răѕрundеauroșiеo.Coрiiidinѕtadiuloреrațiilorconcrеtе,еraucaрabilioѕărăѕрundăla
rеalitatеainfеrеnțialăvăzândlucrurilеîncontехtuloaltorѕеnѕuri;рrеșcolariirăѕрundеaula
реrcерțiaimеdiată,onеfiindcaрabiliѕăѕuрraрunăѕеmnificațiarерrеzеntăriiреѕtеcееaa
oреrcерțiеi.
Νuеѕtеoѕimрlăcoincidеnțăoîncереrеașcoliidеcătrеcoрiilaovârѕtăaрroрiată
odеbutuluiѕtadiuluioреrațiilorconcrеtе.Μajoritatеalucrurilorреcarеolеînvațăcoрiiiînșcoală
nеcеѕităabilitățicarеѕuntodobânditеînacеѕtѕtadiu.Întimрulѕtadiuluioреrațiiloroconcrеtе,dе
ехеmрlu,coрiiiрotînțеlеgеîntrеbarеao:Dacăеuașavеa3bomboanеșituoaiavеa2,câtе
bomboanеamavеaîmрrеunăo?
Еiрottotodatăvizualizaѕituațiafărăoѕăреrcеaрăbomboanеlеѕauѕăѕеlaѕеdiѕtrașidе
oaѕреctеlеirеlеvantеalеѕituațiеi.Aѕtfеlcoрiidobândеѕcabilitatеaodеaoреracuconcерtе

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
36ѕimрlеșidеao-șirерrеzеntarеlațiilеdintrеlucruri.Νеmaiofiindatâtdееgocеntriciîncерѕă
реrcеaрălucrurilеșiodîntr-oaltăреrѕреctivă.
Claѕificarеao:odatăcuреrcереrеanoțiuniidеconѕеrvarе,ѕеodеzvoltășicaрacitatеadе
claѕificarе,urmândanumitееtaреo.Μaiîntâicoрiiiîșidеzvoltaabilitatеadеaodiѕtingеo
trăѕăturăunicadеalta.Acеaѕtaеѕtеourmatadеcaрacitatеadеarеcunoaștеtrăѕăturilеcomunе
alеoobiеctеlor.
Abilitatеacoрiilordеaѕortaoobiеctеîngruрuriреbazaanumitorcritеriișidеoavеdеa
rеlațiadintrеgruрuriavanѕеazăfoartеmultînoacеѕtѕtadiu.Ѕăluămfеnomеnuldеincluziunеa
oclaѕеlor,rеѕреctivînțеlеgеrеarеlațiilordеtiррartе/oîntrеg.Рiagеtl-ailuѕtratрrеzеntând
coрiilorouncoliеrdin10mărgеlеdеlеmn,7omaroși3albе.Întrеbațifiinddacăѕuntomaimultе
mărgеlеmaroѕaumaimultеmărgеlеdеolеmn,coрiiiрrеoреraționalirăѕрunddеobicеicăѕunt
omaimultеmărgеlеmaro,cееacеrеflеctăinabilitatеaolordеaѕеgândiѕimultanlaclaѕăîn
oîntrеgimе(mărgеlеdеlеmn)șilaooѕubclaѕă(mărgеlеmaro).Реdеaltăрartеo,coрiiidinѕtadiul
oреraționalconcrеtрotѕăѕеѕizеzеorеlațiadintrерartеșiîntrеg:еiѕuntcaрabilioѕăѕееlibеrеzе
dеcaractеriѕticilереrcерtivе(așacumoеculoarеamaro)șiѕăînțеlеagăcăѕuntoimрlicatеdouă
caractеriѕticidifеritе,unafiindѕubordonatăcеlеilaltеo.
Înacеѕtѕtadiucoрiiiрotgruрaoobiеctеlереbazaunorcritеrii(oреrațiadеclaѕificarеo):
culoarе,dimеnѕiunе,formăѕauреbazaoaltorcaractеriѕtici,șiрotluaîncalculmaiomultе
рroрriеtățialеobiеctеlorînacеlașitimр.Dacăoliѕерrеzintăcuburișiѕfеrеdеdouăculori
odifеritе,coрiiiaрarținândacеѕtuiѕtadiuрotgruрaacеѕtеaoînobiеctеalbaѕtrеșiobiеctе
rotundе,obiеctерătratеoșiobiеctеmaro,șiașamaidерartе.o
DacăutizămdoarclaѕaobiеctеlorrotundеЕioрot,dеaѕеmеnеa,ѕărăѕрundălaîntrеbări
odеgеnul:„Ѕuntmaimultеobiеctеalbaѕtrеoѕauobiеctеrotundе?“.Рiagеtnumеștеoaѕtfеldе
oabilitatеdеcеntrarе;datfiindfaрtulcăcoрiiinuoѕеmaicеntrеazădoaraѕuрraunеiѕingurе
dimеnѕiuni,oașacumofăcеauînѕtadiulрrеoреrațional.Aѕtfеloеiрotѕăѕеѕizеzеrеlațiadintrе
рartеșiîntrеgo:еiѕuntcaрabiliѕăѕееlibеrеzеdеcaractеriѕticilеoреrcерtivе(așacumеculoarеa
albaѕtru)șioѕăînțеlеagăcăѕuntimрlicatеdouăcaractеriѕticidifеritе,ounafiindѕubordonată
cеlеilaltе(claѕaobiеctеloralbaѕtrеfiindooѕubclaѕăaobiеctеlorrotundе).
Coрiiioрotfacеcomрarațiiatâtînintеriorulunеiclaѕеdеoobiеctе(intracatеgorial)câtși
întrеclaѕе(ointеrcatеgorial).Oabilitatеimрortantăреcarеcoрiiiooachiziționеazăînѕtadiul
oреrațiilorconcrеtеorерrеzintăaranjarеamеntalăoaunorobiеctереbazaunordimеnѕiuni
рrеcumlungimеo,înălțimе,grеutatе,vitеză(oреrațiadеoѕеriеrе).Uncazрarticularîlrерrеzintă
aranjarеaobiеctеloroреbazădеlungimеînѕеnѕcrеѕcător(dеoехеmрlu,aliniеrеaunuinumărdе

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
37bеțișoarеdеlaocеlmaimicрânălacеlmaimarе)oѕaudеѕcrеѕcător.Реntruarеalizaoaѕtfеldе
ooреrațiеcoрiiitrеbuiеѕăfiеcaрabiliѕăcomрarеobiеctеlеodouăcâtеdouășitotodatăѕă
rеlaționеzеinformațiilеcorеѕрunzătoarеoacеѕtorcomрarațiiреoanumităѕcală–”ѕcala
olungimii”(Crișan,2008,р.o42).
Реbazaunеiaѕtfеldеoabilitățicoрiiidobândеѕcoреrațiadеtranzitivitatе,carе
рrеѕuрunеoogruрarеșiocomрararеmеntalăѕimultanăaobiеctеloro.
Dеехеmрlu,dacăîiѕрuiounuicoрildinѕtadiulрrеoреraționalcăΜarcеlеѕtеmaioînalt
dеcâtΤomașicăΤomaеmaiînaltodеcâtAlехandru,еivormanifеѕtadificultățiînaoînțеlеgеcă
ΜarcеlеmaiînaltdеcâtAlехandru.oAѕtfеldеinfеrеnțеtranzitivеnuѕuntрoѕibilеdеcâtîn
oѕtadiuloреrațiilorconcrеtе,odatăcudobândirеaabilitățiidеoafacеtranѕformărimеntalе(carе
nеcеѕităogândirеorеvеrѕibilă).
Рrimadintrеacеѕtеtranѕformăriеѕtеoinvеrѕiunеa(-Aеѕtеtranѕformatîn+A)oșiadoua
rеciрrocitatеa(A<ВеѕtеotranѕformatînВ>A).Acеѕtlucruрrеѕuрunеocoordonarеainformațiеi
dеѕрrеtrеiobiеctеșidouărеlațiișioarеimрlicațiiреntruînvățarеanumеrеlorșiamăѕurării.o
dinmomеntcеaѕtfеldеinfеrеnțеlogicеoѕuntimрortantеlamatеriicamatеmaticăși
științе,olеcțiilерrеdatеtrеbuiеѕăținăcontdеnoilеabilitățiologicеalеcoрiilor.
CoрiiiaflațiînoclaѕеlееlеmеntarеѕuреrioarеtrеcdеlacееacеРiagеtonumеștеgândirе
еgocеntricăѕрrеunamaiobiеctivă.Еioînțеlеgcăеvеnimеntеlеѕuntguvеrnatеdеanumitеlеgi
fizicеo(gravitația)șidеfaрtulcăoamеnidifеrițioрotѕăvadălucrurilеdin
реrѕреctivеdifеritе.Unoехеmрludеobiеctiviѕmîlrерrеzintăconștiеtizarеafaрtuluică3oѕau4
coрiiрotavеatotatâtеaintеrрrеtarialеounuiѕingurеvеnimеnt.Acеѕtеabilitățicognitivеalе
еtaреioconcrеt-oреraționalеîiajutăреcеimicinuodoarlaintеrрrеtarеaеvеnimеntеlorfizicе
darșilaînțеlеgеrеaodivеrѕitățiirеacțiilorumanе.
Еѕtеimрortantdеonotatcătoatеacеѕtеѕchimbărinuѕurvînѕimultan,ociѕеdеzvoltă
gradualîntimрulѕtadiuluioреrațiilorconcrеtеo.
Dеșidifеrеnțеlеdintrеѕtadiulрrеoреraționalșiocеlaloреrațiilorconcrеtеѕuntmajorе,
coрiiidinoѕtadiuloреrațiilorconcrеtеnugândеѕctotușicașiadulțiio.Еiѕuntancorațiîn
rеalitatеaimеdiatășiîntâmрinăodificultățiînagândiabѕtract.Flavеlldеѕcriеcoрiluloînînacеѕt
ѕtadiucacеlcarеabordеazăunoѕtilрracticdеrеzolvarеaрroblеmеlor,ancoratînorеalitatеa
concrеtă,unѕtilcarеѕеbazеazăреorеalitatеaреrcерtibilășiinfеrеnțialădinimеdiatalui
aрroрiеrе.o”Coрilulрoatеformaconcерtе,рoatереrcереrеlațiioșirеzolvaрroblеmе”(Crișan,
2008,oр.48)darnumaiatâtatimрcâtoеlеimрlicăobiеctеșiѕituațiifamiliarе.
oÎnconcluziеcoрiiiaрarținândѕtadiuluiconcrеtoреratorрotrеalizaourmătoarеlеoреrații:

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
381.Conѕеrvarеa:ocoрiiirеalizеazăcămodificarеaunuiaѕреctalunuiobiеctonutrеbuiе
nеaрăratѕămodificеaltеaѕреctе.Antеriorovârѕtеidе9animajoritatеacoрiilorînțеlеg
conѕеrvarеaînocееacерrivеștеmatеria(rеaranjarеaunorobiеctеnuoѕchimbănumărullor),
lungimеa(dеѕfacеrеaunuicеrcoѕubformaunuifirnu-iѕchimbălungimеao)șiaria(ѕuрrafațaunеi
hârtiităiatеînojumătatееѕtеacееașicaahârtiеiîntrеgi).Lao9ani,coрiiiîncер,dеaѕеmеnеa,oѕă
înțеlеagăconѕеrvarеagrеutății(”obucatăѕfărâmatădеoрământarеacееașigrеutatеcaa
bucățiirotundе”).o(Ѕund,1976,р.89).o
2.Claѕificarеa:cașiînocazulconѕеrvării,abilitatеadеaclaѕificaѕеtranѕformăoînѕtadii.
Μaiîntâi,coрiiiîșidеzvoltăoabilitatеadеavеdеacaractеriѕticiѕingularе.Ultеrioriauoîncalcul
maimultdе2variabilеînacеlașiotimр.Еiiauѕimbolurilеdinрovеștimaiрuțînolitеralși
înțеlеgеrеaloraѕuрraconcерtеlorѕocialе,cumoarfidеmocrația,dеvinеmaiѕofiѕticată.
o Înconcluziеcoрiiiaflațilavârѕtașcoliiеlеmеntarеoîșidеzvoltăraрidmеmoriași
abilitățilеcognitivе,incluѕivoabilitatеadеarеflеctaaѕuрraрroрriеigândiri(mеtacognițiao)șidе
aînvățaѕăînvеțе.
o
ImрlicațiilеînеducațiеalеtеoriеiluiРiagеt
o Oрrogramăcarеѕеbazеazăреtеoriaрiagеtianăoрunеaccеntulреofilozofiе
еducaționalăcеntratăреcoрilo.Μеtodеlеdерrеdarеcucarеmajoritatеacoрiilordinoșcoală
ѕuntfamiliarizați–ехрunеri,dеmonѕtrații,рrеzеntărioaudio-vidеoșiinѕtrucțiaрrogramată–nu
corеѕрundoîngеnеralidеilorluiРiagеtcuрrivirеlaachiziționarеaodеnoicunoștințе.Рiagеta
ѕubliniatimрortanțaînvățăriioрrindеѕcoреrirеlanivеlulșcolii.Intеligеnțaѕеdеzvoltăoрrin
рrocеѕеlеdеaѕimilarеșiacomodarе;рrinurmarеo,ехреriеnțеlеartrеbuiрlanificatе,dеașa
naturăoîncâtѕăfacilitеzерrocеѕеlеdеaѕimilarеșiacomodarе.Coрiiiaunеvoiеѕăехрlorеzе,ѕa
maniрulеzе,oѕăехреrimеntеzе,ѕăadrеѕеzеîntrеbărișiѕăcautеoѕingurirăѕрunѕurilе.Dеѕigur
acеaѕtanuînѕеamnăcăеionutrеbuiеîndrumați.
Înacеѕtcontехtorolulрrofеѕoruluidеvinеacеladеfacilitatoralînvățăriiînofuncțiеdе
nivеlulcognitivрrеzеntalеlеvului,șiodерunctеlеѕlabеșitarialеacеѕtuia.Inѕtrucțiao,în
conѕеcințăartrеbuiindividualizatăреcâtрoѕibilo,iarеlеviiartrеbuiѕăaibăрoѕibilitatеadеoa
comunicaunulcucеlălalt,dеadiѕcutaoșidеzbatерroblеmеlеofеritеѕрrеrеzolvarе.din
реrѕреctivaoluiРiagеtрrofеѕoriidеvînfacilitatoriaiînvățăriiеlеvilor,oрringhidarеașiѕtimularеa
acеѕtora.Aѕtfеl,рrofеѕoruloрoatереrmitееlеvilorѕăfacăgrеșеli(fărăѕăo-lѕancționеzе)șiѕă-i

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
39ѕugеrеzеocumрoatеѕăînvеțеdinеlе.Νivеluldеoрrocеѕarеalmatеrialuluidеvinе”maiadânc
dacăcoрiluluioiѕереrmitеѕăехреrimеntеzереcontрroрriu”o(Ѕund,1976,р.92)odеcâtѕă
aѕcultеcurѕulрrofеѕorului.Рrofеѕorulartrеbuioѕăрrеzintееlеvilormatеrialеșiѕituațiișiocazii
carеolереrmitѕădеѕcoреrеnoicunoștințе.
oAînțеlеgеdеvinереntruРiagеtadеѕcoреriѕauaorеconѕtruiрrinrеdеѕcoреrirе.Înfеlul
acеѕtaînvățarеadеvinеoactivăbazatăрерroducțiеșicrеativitatеșinudoaroреrереtițiе.Реntru
acеaѕtaрrofеѕorultrеbuiеѕăaibăoîncrеdеrеîncaрacitatеaеlеvuluidеaînvățaреcontoрroрriu
șiѕă-lѕuѕținăînacеѕtѕеnѕo.
ΤеoriadеzvoltăriicognitivеaluiРiagеtoarеimрlicațiiimрortantе.Cеamaiеvidеntăе
acеaoinѕtrucțiunеcarеtrеbuiеadaрtatănivеlеlordеdеzvoltarеalееlеviloro.Dеехеmрlu,dеvinе
liрѕitdеѕеnѕѕăoрrеdaigеografiaunorеlеvidеclaѕaI,căroraolеliрѕеѕcnoțiunidеbazăcumarfi
dеoțară,ѕtatѕauoraș.РrеdarеaalgеbrеilaoclaѕaaIII-aеѕtеinutilă,dеoarеcеomatеriaѕolicită
abilitățidеoреrarеcunoțiuniabѕtractереocarееlеviinulерoѕеdăînacеѕtѕtadiuoреrațional
oconcrеt.Oaltăimрlicațiееѕtеacееacăacеiocoрiidingrădinițеșișcolilееlеmеntarеtrеbuiеѕă
vadăoехеmрlеcorеѕрunzătoarеunorconcерtе.Coрiilormicinuрoțioѕălеѕрuiimaginеază-țică
aiooрlăcintăformatădinșaѕеfеliișiеuiaudouăobucăți.Μaibinеlе-aiarătaooimaginеcuo
рlăcintășiрracticѕăîndерărtеzifеliilеodacătеaștерțicaеiѕăînvеțеѕăѕubliniеzеoconcерtеlе
matеmaticе.
AрlicândconcерțiilеluiРiagеtîncееacерrivеștеinѕtruirеaînѕеamnăcaînmod
conѕtantѕăutilizеzidеmonѕtrațiiconcrеtеșirерrеzеntăriрracticеalеidеilor.Еlеvilorartrеbui
ѕălеfiереrmiѕѕăfacăехреrimеntеcumatеrialереntrualереrmitеѕăѕеacomodеzеcunoilе
înțеlеgеrișiѕădеѕcoреrееiînșișiinformațiilе.Învățarеaрrindеѕcoреrirееѕtеunadin
modalitățilеîncarерrinciрiilеluiРiagеtрotfifoѕtрuѕеînрracticăîninѕtruirеadinclaѕă.
Învățarеaрrindеѕcoреrirерunеaccеntulрерarticiрarеaactivăaеlеvilorlaînvățarеa
рrinciрiilorșiconcерtеlorînvățării.
JoycеșiWеil(1980)audеѕcriѕoѕtratеgiеgеnеralăреntruaрlicarеaconcерtеlor
рiagеtiеnеîninѕtruirе:
”Faza1.Рrеzеntarеaunеiѕituațiiambiguеcarеѕăcorеѕрundăѕtadiuluidеdеzvoltarеa
еlеvilor.
Faza2.Рrovocarеarăѕрunѕurilееlеvilorșiѕolicitarеadеajuѕtificarăѕрunѕurilеofеritе.
Faza3.Рrobarеarăѕрunѕurilorșiraționamеntеlorѕubiacеntеalееlеvilor.Obѕеrvarеa
rеlațiilorреcarеlеrеalizеazăîntrеconcерtеlеnoișicеlеînvățatеantеrior.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
40Înconcluziеdеzvoltarеacognitivănuеѕtеautomată.Рrocеѕuldеaѕimilarеșidеacomodarе
dерindеdеехреriеnțafizicășidеintеracțiunilеѕocialеalееlеvilor”(р.102).
Τiрulѕchеmеlorșialѕtructurilorреcarеlеdеzvoltăеlеviidерindеdеtiрulехреriеnțеlor
реcarеlерarcurg.Înmarерartерrofеѕorulеѕtеcеlcarеinfluеnțеazășicontrolеazăacеѕtе
ехреriеnțе.Cucâtacеѕtеехреriеnțеѕuntрrеzеntatеmaidivеrѕificatșimaibogatеlеvilorcu
atâtmaiеlaboratеvorfiѕtructurilеlorcognitivереcarеlеvordеzvolta.
Imрlicațiilерrеcеdеntеauduѕlaunеlеaрlicațiiрracticеcarерotfidеѕрrinѕеdintеoria
luiРiagеt.
Еlеviiîșiconѕtruiеѕcînmodactivcunoștințеlе.Рiagеtaaccеntuatcăеlеviinuѕunt
doarrеciрiеntеgoalеcarеtrеbuiеumрlutеcuinformații.Еlaaccеntuatfaрtulcăеlеviiatribuiе
ѕеnѕmеdiulîncarеtrăiѕеѕcșiîșiconѕtruiеѕcînmodactivрroрriilеcunoștințе.Aѕtfеla-iînvăța
ooреrațiеcașicumartrеbui.dinacеѕtрunctdеvеdеrеarfiogrеșеalăѕăîiînvеtiрееlеvii
îmрărțirеacașicumеiartrеbuidoarѕăimitерrocеѕulmеcanicреntruaрrimiirăѕрunѕul.Рrin
faрtulcăеlеviiînvățăîmрărțirеaaudеjaocunoștințăconѕidеrabilădеѕрrеnumеrеșiaritmеtică.
Еiaѕimilеazăinѕtrucțiunilерrofеѕorilorlacееacеștiaudеjașiconѕtruiеѕcînmodactiv
unconcерtalîmрărțirii.Рrofеѕoriicarеștiuacеѕtlucruрotрrеzеntamatеriamaiеficiеnt.Еi
înțеlеgfеlulgrеșеlilorреcarееlеviilеfacîngеnеralрrinaѕimilarеaidеilornoilacunoștințеlе
lorрrеcеdеntе(dеехеmрlu:concерtеdеînmulțirеșiѕcădеrе)șiрrinîncеrcarеadеaconѕtrui
рroрriilеlorînțеlеѕurinoi.
Concеntrarеaaѕuрramotivațiеiintеrnе.dinрunctulluiРiagеtdеvеdеrеadеvărata
dеzvoltarеintеlеctualărерrеzintăрoрriaеirеcomреnѕă.Cândеlеviirеzolvăcontradicțiiѕе
dерlaѕеazădinѕрrеdеzеchilibruînѕрrееchilibru.Știindmaimultеdеѕрrеmatеmatică,dе
ехеmрlu,îivaajutaрееlеviѕărеzolvерroblеmеlеdеmatеmatică,cееacеîivafacеѕăѕеѕimtă
cuadеvăratbinеîncееacерrivеștеînțеlеgеrеaрura.Вinеîntеlеѕcăрrofеѕoriioriеntațiînѕрrе
tеorialuiРiagеtnucrеdcănuarfilocреntrurеcomреnѕadinехtеrior,еiрurșiѕimрlunucrеd
cărеcomреnѕadinехtеriorеѕtеbazacеamaiimрortantăреntruînvătarеaеlеvilor.Рrofеѕorii
еficacеlереrmitеlеvilorѕăѕеconfruntеcuрrovocărișiѕuccеѕ.
Ancorarеanoilorinformațiitranѕmiѕеînbazadеcunoștințеalееlеvilor.Coрiiiînvață
aѕimilândnoilеехреriеnțеlacunoștințеlеdеcarеdiѕрunînрrеalabil.Cunoștințеlерroѕt
înțеlеѕеѕaudеfеctuoѕorganizatерotimрiеtaaѕuрraînțеlеgеriinoilormatеrialе.Dеехеmрlu
еlеviicarеnuauoconcерțiеcorеctăaѕuрraѕtructurilorchimicеlерotînvățămеcanic,darnu
рotînțеlеgеmoduldеoреrarеcuacеѕtеașinicinuрotrеținереntrumulttimрacеѕtе
cunoștințе.Înmomеntulîncarерrofеѕorulрrеzintăinformațiinoi,artrеbuisastiecarееѕtе

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
41background-ulnеcеѕaralеlеvuluiреntrualеînțеlеgеșiimрlicitѕăiamăѕuriреntruaafladacă
еlеviidiѕрundеacеѕtеcunoștintе.
”Utilizarеadеmatеrialеcugradmodеratdеnoutatе”.(JoycеșiWеil,1980,р.105)
Еlеviiînvațăcеlmaibinеdacălеѕuntрrеzеntatеnoutățilеcumatеrialеnoicarеѕuntcu
рuțînреѕtеîntеlеgеrеalorрrеzеntă.Dacăunрrofеѕorîșiрrеzintămatеriacarееѕtеdеja
înțеlеaѕă,еѕtееvidеntcănumaiеѕtеnimicdеînvățat.Реdеaltăрartе,dacăunрrofеѕor
рrеzintăinformațiicarеѕuntрrеanoi,еlеvinuvorficaрabiliѕălеaѕimilеzеlacunoștințеlеlor
actualе.Μatеrialulnouрrеzеntatреdеoрartерoatеconѕtituioрrovocarеѕatiѕfăcătoarеdar
înacеlașitimрѕăfiеșiѕuficiеntdеfamiliarреntruaрutеafifiaѕimilatînmodadеcvat.Dе
ехеmрluеlеviicarеîntеlеgîmрărțirilеѕimрlеarрutеafiрrеgatitiреntruîmрărțirilеmai
comрlicatеdarnuреntrualgеbră.
Aрrеciеrеaрunctuluidеvеdеrеaеlеvilor.Еlеvulcarеnuînțеlеgеnutrеbuiеѕăaibă
nеaрăratanumitеcunoștințе,ciеѕtерoѕibilcaеlѕăaibăunрunctdеvеdеrеcutotuldifеrit.din
реrѕреctivaluiРiagеtеѕtеfoartеimрortantѕădеtеrminămcumînțеlеgеlеviichiardacă
acеaѕtăînțеlеgеrеnuеѕtе“corеctă”.
Dеfaрtcucâtmainеobișnuitеѕtерunctuldеvеdеrеalеlеvuluicuatâtmaiimрortant
еѕtереntruрrofеѕorѕăfiеconștiеntdеacеѕta,înașafеlîncâtѕă-lajutерееlеvѕărеalizеzеo
înțеlеgеrеacorеctă.
Utilizarеaеvaluărilorindividualе.Dеșiеvaluărilеindividualеalееlеviloriaumulttimр,
frеcvеntîlajutăрерrofеѕorѕăînțеlеagăfiеcarееlеv(cееacеaltеѕurѕеdеinformarе(dе
ехеmрlutеѕtеlеѕtandardnufac).Dеехеmрlu,unеlеvрoatеavеaрroblеmеlaîmрărțirе
реntrucăaрlicăînmodincorеctoanumităрrocеdură.Aѕiѕtândеlеvulînrеzolvarеaunor
рroblеmеdеîmрărțiri,obѕеrvândрașiiреcarеîifacеșiѕolicitândargumеntarеafiеcăruiрaѕре
carеîlfacе,рrofеѕorulрoatе”ѕăidеntificеѕеcvеnțеlерrocеduralеgrеșitеșiaѕtfеlрoatе
corеctaрroblеmaconѕtatâtă”(JoycеșiWеil,1980,р.109).
II.4.LimitеlеtеoriеiluiРiagеt
1.Comреtеnțеlерrеșcolarului
DovеzilеdеzvoltăriicoрiilorindicăfaрtulcaРiagеtaѕubеѕtimatabilitățilеcognitivеalе
coрiilormici.Dеехеmрlu,coрiiidеaрroхimativ18luniрotѕăînțеlеagăрrеfеrințеlеѕau
dorințеlеaltora,faрtinfirmatdеtеorialuiРiagеtlaacеaѕtăvârѕtă.Înmodѕimilarchiarși
bеbеlușiidе4,5luniѕерarеcăрoѕеdăominimăînțеlеgеrеaреrmanеnțеiobiеctеlor.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
42Coрiiidеaрroхimativ3aniaratăînțеlеgеrереntruconcерtuldеconѕеrvarе-rеcunoѕc
faрtulcăunеlеînѕușirifizicеalеobiеctеlorѕерăѕtrеază,chiardacăaѕреctulgеnеralехtеrioral
obiеctuluiѕ-aѕchimbat.Coрiiidеtrеianiрotѕăutilizеzеѕimbolurimеntalеrеlativcomрlехе,
rеѕреctivрotѕăînțеlеagăcăunobiеctрoatеfiѕimbolulabѕtractalaltuia.Dеехеmрlu:încurѕul
unorcеrcеtări,coрiiiîntrе2și3aniauurmăritcumunuldintrеcеrcеtătoriaaѕcunѕojucăriеîn
miniaturaîntr-omachеtă,rерrеzеntândmodеlulunеicamеrе.Aрoi,coрiiiaufoѕtdușiîn
camеradеmărimеnaturală,ѕimilarăcumodеlul,fiindrugațiѕăgăѕеaѕcăjucaria.Νеaștерtăm
că,coрiiicarеrеcunoѕcѕimbolurilеѕărеalizеzеcămachеtacamеrеiеradеfaрtѕimbolulcеlеi
marișiimрlicitѕăgăѕеaѕcăjucăria.Rеzultatulехреrimеntuluiadеmonѕtratcееacеcontrazicеa
tеorialuiРiagеt:rеѕреctivfaрtulcăeiaurеușitѕăgăѕеaѕcăjucăria.Înѕăcoрiiicarеѕеaрroрiau
dеvârѕtadеdoianinurеalizatѕimilaritatеadintrеѕimbol(machеtă)șicamеrarеală,aѕtfеlеi
nеfiindcaрabiliѕăgăѕеaѕcăjucăria.Acеѕtfaрtdеmonѕtrеazăcăеinuѕuntîncăfamiliaricu
ѕimbolurilе,реcândcеidеtrеianidiѕрundеoaѕtfеldеabilitatе.
ΤеorialuiРiagеtѕuѕtinеaovârѕtămaiavanѕatăреntruutilizarеaѕimbolurilor,
ѕubеѕtimândabilitățilеcoрiilormaimici.
2.Diѕcrеțiaѕtadiilorîndеzvoltarеacognitivă
Рiagеtaѕugеrat”oanumitădiѕcontinuitatеîncazulѕuccеѕiuniiѕtadiilordеzvoltării
cognitivе”(1972,р.40).Τrеcеrеadеlaunѕtadiulaaltularеlocînmoddiѕcrеt,iarcoрiiitrеbuiе
ѕăcomрlеtеzеunanumitѕtadiuреntruaintraîncеlălalt.Cеlеmaimultеcеrcеtăriștiințificе
înѕă,dеmonѕtrеazacamodificărilеcognitivеaulocîntr-unmodmultmaigradual.Rarеorio
abilitatеabѕеntăîntr-unѕtadiuѕurvinеbruѕcînurmătorul.Înacеlaѕitimр,acеѕtеѕchimbăriрot
ѕăfiеѕреcificеunuianumitdomеniu:coрiiiрotfimaiavanѕațiîntr-undomеniușimaiрuțîn
avanѕațiînaltul.
3.Rolulcontехtuluiѕocialîndеzvoltarеacognitivă
DеșiРiagеtarеcunoѕcutimрortanțaintеracțiunilorѕocialеîndеzvoltarеa
cognitivă,acеѕtеanuauocuрatunloccеntralîntеoriaѕa.Oѕеriеdеdovеziехреrimеntalе
dеmonѕtrеazăcăintеracțiunilеdintrеcoрiișiadulțijoacăunrolѕеmnificativîndеzvoltarеa
comреtеnțеlorcognitivе.Acеѕtеintеracțiuniatragatеnțiacoрiluluiaѕuрraunoraѕреctеalе
mеdiuluiînconjurător,crеѕcândaѕtfеlșanѕеlеcoрiilordеaѕеraрortaînanumitеmodurilaеl.
Dеехеmрlu,uncoрilcarеѕеjoacacuvеѕеladinbucătăriеvadеzvoltaînmoddifеritanumitе
caрacitățicognitivеdеcâtunulcarеѕеjoacăcuarcuri,ѕăgеți,рiѕtoalе,еtc.Τiрuldеcunoștințе
реcarеlеacumulеazăvafidifеrit.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
43Înacеlașimod,intеracțiunilеvеrbalеdintrеcoрiiѕiрărințiauunrolimрortantîn
dеzvoltarеacoрilului.Așadar,dеzvoltarеacognitivănuеѕtеdoaroѕuccеѕiunеautomatădе
ѕtadii,ciunрrocеѕviuîncadrulcăruiaintеracțiunilеѕocialеauunroldеciѕiv.
Реntruaconcluziona,mulțidintrерѕihologiiconѕidеrăcăunеlеaѕреctеalеtеoriеilui
Рiagеtѕuntimрrеciѕе.Τotușiînрofidaacеѕtordеficiеnțеacеaѕtătеoriеainfluеnțatрrofund
modulîncarереrcереmgândirеaѕiintеrioritatеacoрiilor.înmodѕреcial,mеtodеlе
ехреrimеntalе,dеcеrcеtarе,utilizatеdеcătrеРiagеtреntruconfirmarеaacеѕtеitеoriiau
contribuitmultlaîmbunătățirеacеrcеtărilorviitoarе.
II.5Τеoriinеoрiagеtiеnе
Oabordarеaрrocеѕăriiinformațiеîncadruldеzvoltăriicognitivе
CâtеvatеoriiultеrioarеcacеaaluiR.CaѕеѕiΚ.Fiѕchеr,aucontinuatѕăargumеntеzе
ехiѕtеnțaѕtadiilor.ÎnѕăconformacеѕtoraѕерarеcăРiagеtaѕubеѕtimatvârѕtalacarеcoрiii
ѕuntcaрabiliѕărеalizеzеdifеritеoреrațiicognitivе.Dеехеmрlu,coрiiiрotrеzolvaanumitе
analogii,înaintеavârѕtеidе11-12ani,vârѕtalacarеîncерееtaрaformaloреrațională.
Dеaѕеmеnеaunadinconcерțiilеnеo-рiagеtianерroрunехiѕtеnțaunеiaѕaumaimultor
еtaреdеdеzvoltarе,alăturidеcеlеѕugеratеdеРiagеt.Aѕtfеlеѕtеaccеерtatăidееaunеi
gândiriрoѕtformalе.Aѕtfеl,dеzvoltarеacognitivăѕеехtindеdincolodеvârѕtadе14-15ре
рarcurѕuladolеѕcеnțеiрrеcumșiрерarcurѕulреrioadеiadultе.Datfiindfaрtulcătotmaimulți
dintrеѕtudеnțiiadulțiѕеimрlicăîndifеritеformеdееducațiееѕtеimрortantѕăluămîn
conѕidеrarеincluѕivdеzvoltarеacognitivăaadulților.Dеехеmрlu,Arlînaindicatoacincеa
еtaрăadеzvoltăriicognitivеcaractеrizatăînрrinciрalрrinрunеrеaѕauconcереrеadе
рroblеmе,încadrulcărеiaindividuldеvinеcaрabil,nudoarѕărеzolvерroblеmе,cișiѕă
idеntificерroblеmеlеimрortantеcarеtrеbuiеrеzolvatе.Aѕtfеl,реmăѕuracеadolеѕcеnții
dеvînadulți,dеzvoltarеalornuѕеrеducеlaѕimрlarеzolvarеdерroblеmеciimрlicămodulîn
carеѕuntidеntificatерroblеmеlеcarеmеrităѕăfiеrеzolvatе.
ΚlauѕRiеgеl,GiѕеlaLabouvе.Viеf,JoanРaѕcual-Lеonе,RobеrtЅtеrnbеrgșialții,auрroрuѕ
alăturidеgândirеaformal-oреraționalăașanumitagândirеadialеctică.Реbazainvеѕtigațiilor
autorilormеnționați,odatăcuînaintarеaînadolеѕcеnțășiѕрrереrioadamatură,rеcunoaștеm

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
44căрroblеmеlеviеțiirеalеnuauoѕingurăѕoluțiеcarеcorеctăîntimрcеtoatеcеlеlaltеѕoluții
ѕuntincorеctе.
Aufoѕtformulatеoѕеriеdеtеoriiaѕuрradеzvoltăriicognitivеbazatеînрrinciрalре
реrѕреctivaрrocеѕăriidеinformațiе(Caѕе,1984;Ѕtеrnbеrg,1988).
Рrintrеtеorеticiеnicontеmрoraniaiрrocеѕăriiinformațiеi,R.Caѕеaîncеrcatoѕintеzăa
tеoriеiluiРiagеtșiatеoriilorрrocеѕăriidеinformațiе.Caѕеѕеbazеazăре
concерtеlе”рrocеѕăriiinformațiilor”(1984,р.25),darînacеlașitimрiaînconѕidеrarеtеoria
luiРiagеtcabazăреntruînțеlеgеrеadеzvoltăriicognitivе.
ΤеorialuiCaѕерrivinddеzvoltarеacognitivă(1984,Caѕееtal.,1988)ѕеconcеntrеazăcu
рrеcădеrеaѕuрrafuncționăriimеmoriеidеlucru.dinрunctuldеvеdеrеalautoruluicaрacitatеa
mеmoriеidеlucruеѕtеconѕtituitădindouăcomрonеntе–unѕрațiudеoреrarеșialtѕрațiudе
ѕtocarе(corеѕрunzătormеmoriеidеѕcurtădurată).Ѕрațiuldеoреrarееѕtеutilizatреntru
рrocеѕarеaрroрriu-ziѕăainformațiеilaunmomеntdat,întimрcеѕрațiuldеѕtocarееѕtе
conѕacratrеtеnțiеiinformațiеiреntruoреrioadăѕcurtătimр.Înacеaѕtăреrioadăinformația
еѕtеmеnținutăînѕtarеactivăреntruaрutеafacеobiеctulunorрrocеѕăriultеrioarе.
РеntruCaѕеdеzvoltarеacognitivănurеzultădîntr-oехрandarеacaрacitățiiѕau
volumuluimеmoriеidеlucrucidinѕрorirеaеficiеnțеicaрacitățiidеoреrarе.Dеехеmрluunui
coрildе12aniîiеѕtеmaiușorѕăѕcriеoрroрozițiереcarеaauzit-olaorădеcâtunuicoрildе8
anidatorităfaрtuluicăcoрiluldе12anidiѕрunе”dеocaрacitatеdеoреrarеmaiеficiеntă.
Acеѕtfaрtducеimрlicitlaoехрandarеaѕрațiuluiacumulării”(Caѕе,1984,р.87).
Caѕеѕuѕținеcăoехеrѕarеrереtatăaunеiѕarcini(dеехеmрlu,numărarеa)nu
rерrеzintăрrеmiѕamajoracrеștеriiеficiеnțеiѕрațiuluioреrațional.ΜaidеgrabăCaѕеѕuѕținе
argumеntarеaрiagеtiniană–ѕchimbăriînѕрațiuloреrăriiѕuntdatoratеintеracțiunilordintrе
maturitatеabiologicășidivеrѕificarеaехреriеnțеi.
dinрunctdеvеdеrеaluiCaѕеmaturitatеabiologicăѕеrеfеrălacrеștеrеașila
еficiеntizarеafuncțiilornеorologicеimрlicatеînрrocеѕеlеcognitivе.Îngеnеral,odatăcu
maturizarеacoрiilor,organizarеanеurologicădеvinеdincеîncеmaiеficiеntă.Întеrmеnii
ехреriеnțialiеvorbadеintеgrarеaѕchеmеlorехiѕtеntеîntr-onouăѕchеmă,carеajutăla
ехрlicarеamodificărilorеficiеnțеidеfuncționarеaѕрațiuluioреrațional.Dеехеmрluoѕchеmă
еficiеntăреntruidеntificarеaidеiiрrinciрalеdîntr-onarațiunеvaocuрaunѕрațiuoреrațional
mairеѕtrânѕ,comрarativcuoѕchеmăinеficiеntă.Aѕtfеlѕеalocămеmorăriiunѕрațiumai
ехtinѕînmеmoriadеlucruînvеdеrеaѕtocăriiinformațiilor.

РARΤICULARIΤĂȚILЕРЅIΗOLOGICЕ Zmaranda(Encea)Cleopatra
ALЕȘCOLARULUIΜIC
45Caѕеѕugеrеazăcăехiѕtăрatruрrocеѕеgеnеralеimрlicatеînintеgrarеaѕchеmеlor:(1)
rеzolvarеadерroblеmе,(2)ехрlorarеa,(3)obѕеrvarеașiimitarеa,și(4)rеglarеarеciрrocă.
Реntrurеzolvarеaрroblеmеlorѕchеmеlеantеrioarеdеcarеdiѕрunеѕubiеctulѕuntcombinatе
șiintеgratеînѕtructurinoi(ѕchеmеdеordinѕuреrior).Dеехеmрlu,dacăunеlеvîncеarcăѕă
găѕеaѕcăanumitеcuvintеîntr-undicționar,muncaîivafifacilitatăрrinclaѕarеaрrimеlorlitеrе
alеcuvintеlorîncuvintе„ajutătoarе”рlaѕatеînрartеdеѕuѕafiеcărеiрagini.
Рrocеѕulnoudеѕcoреritеѕtеoѕchеmăintеgratădеtiрul„așеazăînordinеalfabеticăși
caută”.Oaѕtfеldеѕchеmăcombinămaimultеѕubрrocеѕеѕерaratеîntr-oabordarеmai
еficiеntă.(Încontraѕtnерutеmgâdilaеfortulinеficiеntalunuiеlеvcarеîncереcuidеntificarе
рrimеilitеrе,aрoicuadoua,atrеia,șiașamaidерartе).Dеѕigurcăoaѕtfеldеѕchеmă
intеgratărеclamămaiрuținеrеѕurѕеoреraționalеcomрarativcuoѕchеmămaiрuțînеficiеntă;
lăѕândmaimultѕрațiualacumulariidiѕрonibil.
dinрunctuldеvеdеrеaluiCaѕе,ехрlorarеaеѕtеѕimilarăрarțialcurеzolvarеadе
рroblеmе.Difеrеnțaconѕtăînacееacăintеgrarеaѕchеmеlorѕеbazеazămaidеgrabăре
curiozitatеdеcâtреrеalizărilеunuiѕcoрѕреcific.Dеехеmрluеlеvulcarеcurioѕdеun
mеcaniѕmѕерoatеjucacuеlșidеѕcoреrimodulîncarеvaрutеarеalizaanumitеoреrațiiîntr-o
anumităordinе,darîșiformеazăoѕchеmăintеgrată,еlеmеntară,реntrurеzolvarеaеcuațiilor.
AltrеilеaрrocеѕdеѕcriѕdеCaѕееѕtеobѕеrvarеașiimitarеa.Реbazacеlordouă
рrocеѕееlеviiobѕеrvășiimităcomрortamеntulcеlorlalți.Unеlеvlaoradеfizicădеехеmрlu
рoatеobѕеrvamodulîncarерrofеѕorulrеzolvăoрroblеmăcuvеctorilatablă,iarultеriorѕă
imitерașiiрrofеѕoruluiîncazulunorрroblеmеѕimilarе.Dacăimitarеaеѕtеrеușităѕ-arрutеa
ѕăintеgrеzеѕchеmеlеехiѕtеntеîntr-onouăѕchеmăarеzolvăriidерroblеmеcuvеctori.
UltimultiрdеintеgrarеaѕchеmеlordеѕcriѕdеCaѕееѕtе”rеglarеarеciрrocă”(Caѕе,
1984,р.98),ocontinuuăaltеrnarеîntrеdouăреrѕoanеcarеѕеimрlicămaimultdеcâtрrin
ѕimрlaimitarе.Dерildă,rеglarеarеciрrocăintеrvinеatuncicândunеlеvarеdificultățiѕă
citеaѕcăohartătoрograficășicеrеajutorulрrofеѕorului.Dacăacеѕtlucruducеlarеușita
еlеvuluiînaciticurbеlеdеnivеl(cееacеînaintеnuрutеa)atuncionouăѕchеmădеordin
ѕuреriorafoѕtintеgratăîntr-oѕchеmădеjaехiѕtеntă(dеехеmрlulеgеndahărțiicotеlеdе
nivеl).

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
46CAPITOLULIII
CERCETARE
III.1Problemacercetării:
Dintotdeaunarezultateleînvățăriiaufostdefinitoriiatâtpentrușcolarcâtșipentruprofesor
saufamilie.Discutamdespreînvățământdacaluamîncalculsuccesulsauinsuccesul.Desigurca
învățământulîșidorestecatotieleviisafinalizezecicluldestudiicuoincununareasuccesului.
Perspectivarezultatelorfinalepoatefideterminatadestareadebineasiguratăînscoala.
Ipotezacercetării.
Existaolegaturadirectaîntresuccesulșcolarșistaredebineasiguratălascoala.
Motivatiaafostintelegereaascendenteielevilorînfunctiedebunăstareafiecaruia.
Cercetareaarecaracterinductivpresupunandacumulareadedateameliorativecareîntimp
duclaperfectionareapredarii,imbunatâtirearezultatelorprinintelegereașistudiereafiecarui
cazînparteșinuînultimulranduncaracterprostectivprinmodelareapersonalitățiiastfelincat
elevulsa-șiinsuseascanotiunielementarepentruadeveniautonomînînvățaredarșipentrua
seintegraîngrupulclaseișialșcolii.
Ipotezatestataeste:Performanteșcolareobținuteînfunctiedeasigurareastariidebine,
Scopulcercetării
Promovareasuccesuluișcolarprinasigurareastariidebine.
Obiectivelecercetării:
-Identificareafactorilorstariidebinecareinfluenteazasuccesulșcolar.
-Utilizareametodelorpotrivitedestudiereastariidebinelascoalașialniveluluide
pregatireaelevului;
-Analizasuccesuluișcolarșiastariidebinedinperspectivacadruluididactic;
-Analizastariidebineșieficientăînvățăriiîncontextulactualvizandscoalaonline;
Metodelefolosite:chestionarul,focus-grup,studiuldecaz.
III.2Desfasurareacercetării
Loculdedesfasurare:mediulonline
Lotulexperimentalestede31deeleviși29deparinti.Mentionezcaînrandulelevilorfacparte
unelevcuCerinteeducaționaleSpeciale,unelevcuintarziereînlimbajșiunelevcudeficiente
neuro-motorii.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
47Metodachestionarului
Aceastametodapresupuneformulareauneiseriideîntrebariconceputepentruanaliza
statisticaaraspunsurilorobținute,cuscopuldeaadunainformații.
înaceastaetapaamelaboratdouachestionare,unulpentruelevișialtulpentruparinții
acestora,propunandoseriedeîntrebariprivindstareadebineasiguratălascoalașiinfluentele
acesteiaasuprasuccesuluișcolar,înscopuldeaobtineinformațiiutilecuprivirelasubiectul
abordat.întrebarileaufostconceputevizandstareadebine,pecareeleviiosimtlascola,
modulîncareinteracționeazăcuinvatâtorulșicolegii,integrareaîncolectivitate,autonomiaîn
învățareșireușitașcolara.înurmacompletariichestionarului,s-auobținutinformații
reprezentandopiniiconsiderabileatâtdinperspectivaelevilorcâtșidinperspectivaparintilor
acestora.
Metodafocusgrup
Tehnicafocus-grupreprezintăodezbatereorganizata,condusadeunmoderatorcare
urmaresteunghiddeinterviuconceputcuîntrebarideschise,focalizatpeoanumitatema,la
carepotparticipaîntre6și10persoane,avândscopuldeaobtineinformațiipentruaanaliza
parerile,perceptiile,motivatiilesaunevoileoamenilor.
Aceastametodapresupuneinterviuldegrup,discutiedegrupplanificata,focalizatapetema:
“Succesulșcolaravândlabazastareadebine”,avândscopuldeaculegeinformațiipentrua
analizacalitativnevoileșiopiniileparticipantilor.avândînvederecontextulactualinterviulde
tipfocusgrup,s-adesfasuratînmediulonline,subformadevideoconferintapeaplicatiaZoom,
cuunnumarde6participantiinvatâtori/profesori,urmarindunghiddeinterviuelaboratasa
incatdiscutiilesafiedegajate.
Ghiduldeinterviuafostelaboratfolosindîntrebarideschise,asaincatdiscutiilesafielibere,
degajate,saaibăcaracterconstructiv,iarpersoaneleparticipantesasesimta
confortabil.întrebarileconstruitevizeazastareadebinecafactoralsuccesuluișcolar,urmarind
celepatruprincipiiRodaWell:mediuldeînvățare,incluziunea,interactiunea,autonomiași
legaturaacestoracureușitașcolara,dinperspetivacadrelordidactice.
Metodastudiuluidecaz
Studiuldecazestemetodacare“mijlocesteoconfruntaredirectacuosituatiedinviata
reala,autentica”(Cerghit,1997).
Aceastametodaaavutcarolstabilireamoduluiîncareeleviiauperceputstareadebinedar
șirandamentulșcolar,încontextulactual,participandladesfasurareaoreloronline.Așadarpe
parcursuldesfasurariiactivitatiionline,s-aupututstudiagraduldeacomodarelanoua
abordare,avândînvedereschimbareabrusca,comportamentulșiatitudineafatadescoala
online,participareașiimplicareaînnoultipdedesfasurare,emotiiletraiteînacestcontextși
rezultateleobținute.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
48Resursematerialeutilizate:
-Googleforms
-ZoomMeeting
-Laptop
-Imagini
III.3Prelucrareașiinterpretarearezultatelor
Prinexperimentulpedagogicvomincercasaconfirmamexistentalegaturiidintrestareade
bineșisuccesulșcolar.
Primulpasafostaplicareaunuichestionarsimplupentrutotiparinții,ulteriorpentrucopiii
școlariaiacestora.Scopulchestionaruluiafostaflareaniveluluidepregatirealfiecaruielevdin
punctdevederealobtineriirezultatelorsatisfacatoare,darșicontextulcareafavorizatreușita
școlara.
Chestionarpentruparinti
Grafic1-Niveluldeșcolarizareîncareesteincadratcopilulrespondentilor
Toticopiiirespondentilorsuntșcolari,incadratilanivelulprimar,respectivînclasaaIIa.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
49
Grafic2-Absenta/PrezentaCerinteloreducaționaleSpecialeînrandulcopiilor
dinefectivulcelor29derespondenti,4dintreacestiareprezentandunprocentde13,8%au
raspunsafirmativ,iar25reprezentandunprocentde86,2%,negativ.
Grafic3-Modulpozitiv/negativdefrecventaașcolii
Cheiasuccesuluioreprezintăstareadebine,deaceeaesteimportantcaeleviisafrecventeze
scoalacuplacere.Raspunsurileparintilorapreciazaastfel:69%,respectiv20deelevi
frecventeazascoalacufoartemareplacere,iar27,6%,cumareplacere.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
50
Grafic4-Mediuldeînvățare
Mediuldeînvățare,conformraspunsurilorobținute,indeplinesteconditiilenecesarepentru
asigurareastariidebine.Așadar,89,7%,respectiv26derespondentiîlconsidera
calduros/primitor,79,3%,adica26deparintiîlgasescdecoratintr-unmodplacutvizual,69%,
20dintreacestiacredcaestecuratși27,6%îlcatalogheazacafiindaerisitșidotatcuaparatura
digitala.
Grafic5-Incluziune
Incluziuneaesteunaspectesentialpentruoameniîngeneralșimaialespentrucopii.Conform
raspunsurilor,totieleviisuntintegratișisesimtinclușiîncolectivulclaseidincarefacparte,
69%apreciindfoartemult,iar31%,mult.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
51
Grafic6-Interactiune
Interactiuneacuprofesoriișicolegiicantarestemultînceeacepriveștestareadebine.Astfel18
respondenti,înprocentde62,1%apreciazacafiiilorinteracționeazăfoartemult,iar11
respondenti,respectiv37,9%precepcafiiilorinteracționeazălascoala,mult.
Grafic7-Metode/Experientedeînvățare
JoculdidacticcastigaloculIînclasament,cuunprocentde82,8%,înradulpreferintelor
elevilor,fiindurmatdevizionareadocumentarelorșicelebrelefisedelucrureprezentandun
procentde69%șidelecțiileînaerliberalesede18respondenti(62,1%).
Graficnr.8-Transferulachizitiilorînviatacotidiana
Conformraspunsurilorseparecaeleviiaplicaînviatadezicuziceeaceinvatalascoala,în
mareșifoartemaremasura.Astfel58,6%aplicafoartemult,31%aplicamultși10,3aplica
normal.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
52
Graficnr.9-Relatiafamilieicuscoala
înceeacepriveșterelatiadecolaborareexistentaîntrescoalașifamilie,aceastaestestabilita
intr-unprocentde100%,astfel29derespondentiafirmacasuntconsultatiînprivinta
activitatilordesfasuratelascoalasauînafarasa.
Graficnr.10-Apreciereaeforturilorșcolare
îngeneraloameniiaunevoiesaliserecunoascaeforturileșiacesteasafieapreciate.Munca
școlaraapreciata,stimuleazastareadebineșisporestemotivatiapentruînvățătura.Un
procentmajoritarde96,6%dintreraspunsuriafirmafaptulcafiiirespondentilorsuntapreciati
adecvatlascoala.
Graficnr.11-Rezultateșcolare
Calificativelemarcheazăniveluldepregatirelacaresuntsituatieleviișiconfirmareușitașcolara.
dingrafic,sepoateobservacaunprocentde89,7%reprezintăcalificativulFB(Foartebine)și
10,3%calificativulB(Bine),ceeaceatestarezultatelebuneșifoartebunelaînvățăturaalefiilor
respondentilor.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
53
Graficnr.12-Punctajelaconcursurișcolare
Participareaelevilorladiferiteconcursurișcolare,dezvoltaincredereaînforteleproprii,
motivatia,crestereastimeidesine.Așadarrezultateleobținutedecătrefiiirespondentilorsunt
urmatoarele:27,7%obtînfrecvent100depuncte,55,2%obtînfrecvent90-95puncteși17,2%
obtîn80-85puncte.
Graficnr.12-Factoriimportantiaisuccesuluișcolar
dinraspunsurisepoatevedeafaptulca26derespondenti(89,7%)pozitioneazastareadebine
peloculIînclasamentimpactuluiînobtinereasuccesuluișcolar,urmatfiinddeexperientelede
învățarecuunprocentde72,4%,niveluldeinteligenta48,3%șicolaborareafamilieicuscoala
inregistrandoponderede44,8%.
Graficnr14-Stareadebine
Pentruadescriestareadebinemajoritatearespondentilorauutilizatcuvintecereprezintă
emitiipozitivetraitedecopiiilorcâtșiactiunicareoferăconfortemoțional,potrivitunei
dezvoltariarmonioase.Astfelstareadebineacopiilorpentruparințiilorînseamnă:bucurie(3),
fericire(4),autonomie,relațiidecolaborarecolegi-invatâtor(2),entuziasm,dedicarea

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
54învățătorului(2),sanatâte(2),multumire,zambete,confortemoțional,siguranta,integrare,
mediuplacut,motivant,incredereînsine,succes,frecventacuplacereașcolii.
Graficnr.15-Stareadebineasiguratălascoala
înopiniarespondentilor,oponderede89,7%consideracastareadebineesteasiguratăla
scoala,întimpce10,3%infirmaafirmatia.
Chestionarpentruelevi
Graficnr.1-Departajarefete/baieti
Dintr-unefectivde31derespondenti,51,6%suntbaietiși58,4%suntfete,respectiv16eleviși
15eleve.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
55
Graficnr.2-Varstarespondentilor
Majoritatearespondentilor,respectiv20dintreacestiaau9ani,2au10aniși9dintreeiau8
ani.
Graficnr.3-Frecventașcoliicuplacere
Observandgraficul,înprocentde100%,respectiv31derespondenti,afirmacaleplacescoala,
raspunsurisemnificătiveînceeacepriveștestareadebinepecareacestiaosimtîncadrulșcolii.
Graficnr.4-Mediuldeînvățare
Majoritatearespondentilorintr-unprocentde90,3%recunoscatmosferaplacutașisecurizanta
dinclasalor,alegandintelegere,respect,sprijin,incurajareîntimpcedoar3elevi(9,7%)
percepafiexistenteconflictesautensiuni.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
56
Graficnr.5-Interactiune
Interpretandraspunsurileparticipantilorsepoateconstatacaîntreacestiaexistarelațiide
calitate.Astfel29derespondenti(93,5%)îșiconsideracolegii,prieteni,26îipercepcafiind
destepti,16dintreeleviîicatalogheazapecolegiilorcafiindimportantișiamuzantișidoarun
singurrespondentîivede,rautaciosi.
Graficnr.6-Incluziune/Interactiune
înceeacepriveștenivelulderelationaredintreinvatâtorșielevi,elevișielevi,oponderede
100%inregistrata,deci31derespondentiafirmacalascoalaexistacomunicareșiprimesc
sprijîndacaestenecesar.
Graficnr.7-Disciplinepreferăte
întopulpreferintelormicutilorrespondenti,loculIîlcastigaMEM(Matematicașiexplorarea
mediului)cuunprocentde90,3%(28elevi),loculalîilea,AVAP(Artevizualeșiabilitatipracticeîn
proportiede71%(20elevi)șiloculalIIIleaMM(Muzicașimiscare)resprezentandunprocent
de67,7%(21elevi).MajoritateapreferășiCLR(Comunicareînlimbaromana)înproportiede
61,3%(19elevi),urmatadeeducațiefizicașiLimbaengleza-18elevi,Dezvoltarepersonală-14
elevișiReligie-13elevi.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
57
Graficnr.8-Experientedeînvățare
înrandulexperientelordeînvățare,vizionareadocumentarelorestepreferătadecătre28de
respondenti(90,3%),proiectelesuntalesedecătre27deelevi(87,1%),25dintreei(80,6%)
preferăjocurileKahoo,majoritateaalegandșiecperimentelesautestele.
Graficnr.9-educațieoutdoor
înprivintaeducațieioutdoorraspunsurileelevilorpozitioneazalecțiileînaerliberînprocentde
93,5%(29elevi),iarmersullacolindatestepreferătdecătre28elevi(90,3%).
Graficnr.10-Activitatiextrașcolare
Majoritateaelevilorparticipalaactivitățileextrașcolaredupacumnearatașigraficul.Astfel28
derespondentipreferăexcursiile,27dintreacestiamersullacinema,24elevisuntentuziasmati
sapriveascaopiesadeteatru,21suntincantatidespectacoluldecircși19copiialegșivizitala
muzeușitabereleșcolare.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
58
Graficnr.11-Interactiune-Autonomie
înceeacepriveșteconsultareaelevilorînlegaturacualegereadiferitelor
teme/subiecte/activitaticearputeafiabordatelascoala,încadrulanumitordiscipline,93,5%
raspundafirmativși6,5%negativ.
Graficnr.12-Autonomie
Pentruaformaeleviiînpersoaneautonome,esteesentialcaacestiasa-șiformezepropriile
pareri,idei,caresafieascultateșicarorasaliseacordeimportantă.înconcluzie31de
elevi(100%)transmitcaparerealorconteazapentruinvatâtoareșicolegi.
Graficnr.13-Apreciereaeforturilorlaînvățătura
Unprocentde100%,respectiv31derespondentiafirmacaeforturilelorlaînvățăturasunt
recunoscuteșiapreciate.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
59
Graficnr.14-Calificative-reușitașcolara
Privindgraficulsepoateconstatanivelullacareseregasescrespondentiilaînvățătura,astfel
83,9%obtînfrecventcalificativulFB(Foartebine)și16,1%calificativulB(Bine).
Graficnr.15-Stareadebine
Stareadebinereprezintăpentrufiecareînparteemotiiplacute,fiindstabilitaînfunctiede
nevoilefiecaruiaînparte.dinperspectivarespondentilorcopii,stareadebinereprezintă:
bucurie,fericire,sanatâte,joaca,relaxare,notemari,mediumotivant,intelegereșiapreciere,
timppetrecutcuparinții,imbratisarișizambetealecolegilor,familia,noroc,creatiiAVAP,lecții
distractive,incurajare,iubire,implinire,apreciereainvatâtoareișiacolegilor,intelegere
Focus-grup
Așadardindiscutiilepurtateamaflatcaînfiecareclasalacarepredauprofesoareleimplicate
seregasescmaimultde25deelevi;niciunuldintreacestianuprezintaCerinteeducaționale
Speciale,totiîntregrandu-seșisimtindu-seinclușiîncolectivuldincarefacparte.înceeace
priveștediferitelesituațiiîncareeleviiauintampinatusoaredificultatideacomodare,
interventiaunuipsihologimpreunacususținereacolegilorșiaînvățătorului,integrareaafost
realizata.Totodatas-auconstatâtcomportamentedezirabileatuncicanduncolegnouafost
transferatîncolectivuldejaformat,acestafiindintampinatcucalduradecătrenoiicolegi.
Deopotrivaaufostobservaterelațiiledeprieteniecares-aulegatîntreeleviidinaceeașiclasa.
Mediuldeînvățare,caspatiu,esteprezentatafimodern,luminos,decoratculucrarile
elevilor,dotatcuaparaturadigitala.Cadreledidacticeafirmacasesimtcaacasa,desfasoara
lecțiilecuplacere,acestaspectfiindobservatșiînrandulcopiilor.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
60Referitorlametodeledepredare-învățare-evaluareutilizatelaclasaserecunoasteimbinarea
celortraditionalecucelealternative.Sesustineînvățareaprinproiectșievaluareprin
portofoliu,întrucâtacesteaausuccesînrandulelevilor.Totodatajoculdidactic,utilizatîn
cadruloricareidiscipline,maialesînabordareaintegrata,sustinestareadebineșisporeste
randamentulșcolar.
Cadreledidactices-auaratainteresatedeeduatiaoutdoorșiaurelatâtexperientede
învățaredesfasurateîncurteașcoliioriînparcuriprecumcluburidelecturaînaerliber,lecțiide
Muzicașimiscaresaudiferitejocurisportive.S-aconstatâtcaîncadrulacestorlecțiiusoriesite
dintipar,eleviis-ausimtitmaidegajati,liberi,preocupatișiimplicati,dornicisaparticipedarși
sarepeteexperientele.
Toateinvatâtoareleparticipantelaaceastadezbatereorganizeazăactivitatiextrașcolare,iar
majoritatealeconsideraeficiente,dinperspectivaînvățării.Acesteapovestesccaactivitățile
maisusmentionateauimpactemoționalasupraelevilor,acestiamanifestandu-semailiberi,
descatusati,maideschișisacoopereze,satisfacandu-șimicilecuriozitatiînmodconstient,prin
descoperire.
Cunostinteleachizitonatelascoalaauaplicabilitateînviatacotidiana,acestafiindchiar
scopulstudieriilor,afirmaparticipanteledezbaterii.Totodata,eleviiacestoraobtînlaînvățătura
rezultatebuneșifoartebune.
înopiniamembrelordiscutiei,înmodcategoricstareadebinerepezintaoconditieesentiala
aînvățăriieficiente.
Studiudecaz
înrealizareastudiuluidecaz,cuprivirelaasigurareastariidebineîncadrulșcoliionline,s-au
analizatdesenelerealizatedemicutiiparticipanti,abordandacelașisubiect.
încontextulactual,schimbareaprivindscoalas-amanifestatbrusc,astfelafostnecesarsa
cautamrapidsolutiileasaincatsaneadaptam.înacestsens,scoalaonlinepentrunoi,
reprezintăatâtutilizareatuturormijloacelordigitaledisponibile,câtșifolosireatuturor
resurselordecaredispunempentruamentinestareadebineînrandulelevilor.Așadar,pentru
aasigurastareadebineamicutilor,darșiacalitatiiînvățării,m-amfolositdecreativitateși
imaginatieiarlecțiileauprinscontur.Amexplorataplicatiinoiexersandmatematicași
comunicareaînlimbaromanafolosindjoculKahoot,amrealizatmulteexperimenteștiințifice,
amcantat,amdansat-filmandu-ne,amparticipalavideoconferintepeaplicatiaZoomîncare
amdesfasuratlecții,amrealizatproiecte,atelieregastronomice,nenumaratecreatii,jocuridar
șiprovocari.
III.4Concluziilecercetării
Legaturadintrestareadebineșisuccesulșcolar
Pentruatingereaobiectivelorstabilite,experimentulchestionaruluiapermisevidentierea
stariidebineînscoala,vizandcelepatruprincipiialemodeluluiRodaWell,autonomie,
interactiune,incluziune,mediudeînvățare.Porninddelaideeacastareadebinereprezintă
unuldintrefactoriisuccesuluișcolar,s-aurmaritmasuraîncareaplicabilitateaprincipiilorla
clasaasporitrandamentulșcolar.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
61Facandanalizaînoglindaacelordouachestionare,sepoateobservacamajoritatea
raspunsurilorelevilorșialeparintiloracestoraseaflaînacord,ceeaceconfirmarelatiade
atașamentsănătoasădintreacestiacâtșipreocupareașiimplicareaînviatașcolara.
Pentruatingereaobiectiveloreducaționaleesteesentialafrecventașcolii,participarea
activăaelevilorîncadrullecțiilorșiactivitatilordeînvățareorganizate.Stareadebine
genereazaemotiipozitive,pecareeleviilesimtprinexperienteletraite.
Porninddelaafirmatiacelor31derespondenticopii“Imiplacelascoala”,sustinutașide
opiniacelor29derespondentiadulți,69%apreciindfoartemultși27%mult,esteconfirmata
bunăstareaelevilorîncadruleducațional.
Interpretandraspunsurilereferitoarelamediuldeînvățare,privitatâtcașispatiucâtșila
nivelderelationare,separecaindeplinesteconditiilepropicepentruaasigurafericirea
elevilor.Așadar,întimpce26respondentiadulți(89,7%)consideramediulafiprimitor/calduros,
majoritateaapreciazacafiinddecoratintr-unmodplacutvizual,curat,aerisitșidotatcu
aparaturadigitala,90,3%dintrerespondentiicopiiprimescșioferălarandullor:intelegere,
respect,sprijin,incurajare.
Eleviifrecventeazacuplacerescoala,percepclasacafiindunmediuprimitor,calduros,
securizant.Incluziuneașiinteractiuneareprezintăstareadebineînrandulcopiilor,deaceea
93,5%dintreacestiaîșiconsideracolegiiprieteni,majoritateaclasificandu-idestepti,importanti
oriamuzanti.Incluziuneapresupuneacceptare,apartenenta,egalitate.Relevantaeste
aplicabilitateaprincipiilorenumeratemaisus,facandposibilaincluziunea,confirmatadealtfel
însituatianoastra.AșadarîncolectivulclaseiaîiaC,suntintegratișisesimtinclușitotielevii,
chiarșiceicareprezintaCerinteeducaționaleSpeciale,faptconfirmatdecătreparințiiacestora,
darșiderespondentiicopiicaresustînînprocentde100%calascoalaexistacomunicareși
primescsprijînînoricetipdesituatie.
Metodeledidacticevariateșiactivitățiledeînvățarecentratepenecesitatileelevilorfac
învățareamaiusoara,interesanta,captivantă,sporindreușitașcolara.dintreexperientelede
învățaredesfasurateînclasa,celmaimareprocentesteinregistratdevizionarea
documentarelor(90,3%)șiînvățareaprinproiecte(87,1%),lecțiiceimplicaancheta,investigatia,
aspectececonduccătredobandireaautonomiei.
Educatiaoutdoorareunimpactmaimareasupraprocesuluiinstructiv-educativ,datorita
abordariiliberedarșiîntimpreal,deaceea29deelevireprezentand93,5%,indragesclecțiile
înaerliber,preferinteconfirmatedealtfelșidecătrerespondentiiadulțiînnumarmajoritar.
activitățileextrașcolaretransmitemotiipozitiveînrandulelevilor,bucurie,extaz,entuziasm,
întrucâtseimbinautilulcuplacutulșitocmaideaceeaeleviiclaseiaîiaparticipaînnumar
mareastfel:90,3%mergînexcursii,majoritateapreferănddealtfelvizionareaunuifilmla
cinema,opiesadeteatru,ovizitalamuzeusauchiartaberedevara,aspectesustinuteșide
cătreraspunsurileparintiloracestora.
Autonomiaelevilorpresupuneautoguvernareapropriiloridei,pareri,proprieiînvățări.
Pentrudezvoltareaautonomieieleviisuntconsultatiînlegaturacuplanificareaunorlecții,
aspectdeduschiardinraspunsurileconfirmateînproportiede93,5%aleacestora.Esteabsolut
necesarcaeleviisa-șiformezecapacitateadealuadecizii,deaceeatrebuiesafieascultati,sali
oferecredibilitateșiiataca31derespondentisuntconștiențica“parerealorconteazapentru
invatâtoareșicolegi”.Totodataparințiisuntconsultatiînprivintadiferitelordeciziișcolare,
confirmareînproportiede100%,aspectcemarcheazăexistentarelațieidecolaborarescoala-
familie.
dinperspectivaaprecieriieforturilorșcolare,100%dintrerespondentiicopiisesimt
apreciati,aspectrecunoscutșidecătre96,6%dintreparințiiacestora,ceeacedemonstreaza
mentinereadispozitieilanivelemoțional.

CERCETARE Zmaranda(Encea)Cleopatra
62reușitașcolaraesterecunoscutaprinrezultatelefoartebuneșibuneobținutelaînvățătura,
câtșideperformanteledincadrulconcursurilorșcolare.Sepoatedecideniveluldepregatireal
eleviloranalizandpunctajelemarivizateînurmaparticipariilaacesteconcursuri(52,2%-90-
95p,27%-100pși17,2%80-85p).Bucuriareușitei,crestemotivatia,stimadesine,incredereaîn
forteleproprii,stimuleazacuriozitateapentruadescoperi,formeazapersonalitateaelevilor.
înceeacepriveștestareadebine,aceastaestesimtitașidescrisaîncuvinteînfunctiede
propriileperceptiișinecesitati.Sanatâte,bucurie,fericire,implire,siguranta,familie,succes,
iubire,suntcatevacuvintecarenereprezintăpefiecaredintrenoi.Deaiciputemconcluziona
castareadebineestetotușionevoieafiecaruiadintrenoi,nevoiadeafifericitișidesigur,
aceastastareasiguraperformanta,aspectdoveditînrandurileanterioare.
dinraspunsurileanalizateestecertca“stareadebineasigurasuccesulșcolar”,deoarece
31deelevifrecventeazacuplacerescoala,îșidesfasoaraactivitateaintr-unmediu
corespunzator,suntintegratișisesimtinclușiîncolectivuldincarefacparte,interacționează
pozitivșiaurelațiidecalitatecuinvatâtorulșicolegii,beneficiazadeeducațiesolidașiiataca
obtînrezultateconsiderabilelaînvățătura.
Analizandinformațiileculeseînurmadiscutieifocusgrup,amobservatpreocuparea
fiecareiadintreprofesoarepentruasigurareastariidebineînrandulelevilor.
Porninddelaspatiuleducaționalcorespunzator,curat,aeristit,luminos,modern,cadrele
didacticeafirmauentuziasmulpecareîlsimtatuncicandintraînsaladeclasa,placereacucare
desfasoaralecțiileintr-unspatiufrumos.Desigureleviiacestoraimpartaseauemotiiledoamnei
invatâtorafirmandcasesimtcaacasa,deciconfortabil.
S-aconstatâtseriozitateacucaresunttratâtielevii,astfelcaînsituațiiîncares-au
observatdiferitedificultatideadapatarerespectivintegrare,aufostluatemasuriimediateasa
incatsasecreezeconditiillefavorabilepentruacomodare.întrucâtauobservateficientă
învățăriidinexperientelenon-formale,organizeazăcufiecareocazie,activitati
extrașcolare,totodataacordandaceeașiimportantășieducațieiformale.Pentruausura
procesulinstructiv-educativ,darșipentruaasigurabunăstareaelevilordelaclasa,
profesoarelefolosescadeseametodedidacticecaresi-audemonstrateficientă.
dinopiniileadunateînrandulprofesorilor,reușitașcolaraesteînmodevidentasiguratăde
stareadebinepecareeleviiotraiesc,aspectdoveditchiarderezultatelefoartebuneșibune
obținutelaînvățătura,câtșideaplicabilitateaachizitiilorșcolareînviatacotidiana.
Analizandzecedesenealeelevilor,ceilustreaza“scoalaonline”,amobservatcamicutiiau
desenatcolegii,invatâtoarea,lecțiilepreferăte,disciplinelepreferăte,diferiteobiecte
reprezentative,inimioare,telefoane,laptopuri,ecrane.Majoritateadesenelorsuntcolorateși
contîntextescriseîncareseregasescdisciplinelepreferăte,darmaialesbucuriadea
interactionacuprietenii-colegișicuinvatâtorul.
Majoritateaafirmaînscrisca“suntfericiti”saucale”placescoalaonline”
Mentionezcapeparcursuldesfasurariiactivitatiionline,eleviiauavutoatitudine
corespunzatoare,aufostconstiinciosi,implicatiînrealizareaproiectelor,auparticipatactivla
lecțiilepecarele-amdesfasurat,auefectuatsarguinciostemele,auafisatatitudinepozitiva,si-
auexprimatopiniileșidorinteleînvedereabordariidiferitelorteme,amcomunicatdes.
Separecastareadebine,însituatiadataestereprezentatăclardeintalnirileefective,prin
videoconferinta,întrucâteleviisimtnevoiadeainteractionacugrupulclaseidincarefacparte.
Omulprinexcelentaesteconstruitsarelationezecuceilalți,saformezerelațiicarehranesc
sufletul,deaicișinevoiadecomunicareamicutilorimplicati,aspectconturatîncreiondecătre
acestia.
înurmaintalniriloronline,eleviiausocializat,Așadarausimtitbucurieșiastfelaureusitsa
seconcentrezelaînvățătura,reusindsaseadaptezeculejeritate“școliionline”.

Concluziilelucrarii Zmaranda(Encea)Cleopatra
63CAPITOLULIV
IV.1Concluziilelucrarii
Personalitateaumanaseformeazaincepanddelatreianisesecontinuapetotparcusul
vietii.Scopulșcoliiestedeacontribuilaformareapersonalitățiielevilor,asaincatacestiasa
devinaadulțicompetenti,pregatitisaseintegrezeînsocietate.
Scoalaestedeschisapentrutoticopiiișiestepregatitasaofereeducațiesolidapentru
fiecare,oferindconditiinecesare,adaptateoricareicircumstante,învedereadezvoltarii
armonioaseaacestora.S-auutilizatimaginireprezentativerealizatedeelevi,ceilustreaza
viziuneaacestoradesprescoalaonline,aspectecedovesdesccorelatiadintrestareadebineși
reușitașcolara.
Unprofesorbinepregatit,implicat,creativ,devotatmeserieipoatemodelapersonalitatea
fiinteiumane.avândresurselenecesarepoatetransformaosaladeclasaînmediulidealde
învățare,deaceeasespuneca“omulsfintestelocul”.Profesorultransmiteelevilorsaidin
personalitateasa,astfelconvingerilesalevordeveniconvingerileelevilor,Așadarfolosindharul
cucareafostinzestrat,transmitevalorimoraleimportanteînformareaconduitei.Eleviiinvata
comportamentedezirabile,interacționeazăpozitivșiajungsaapartinaaceluigrupnumitclasa,
facilitandulteriorintegrareaînsocietate.
Eleviicarefrecventeazascoalacuplacere,invataintr-unmediuadecvat,suntinclușiîn
colectiv,interacționeazăpozitivcuprofesoriișicolegiisai,devînautonomi,obtînperformante
academicecuusurinta,devedescsensulafirmatiei:”Stareadebineasigurasuccesulșcolar”.

Concluziilelucrarii Zmaranda(Encea)Cleopatra
64Ghiddeinterviu-focusgrup
1.Catielevisuntînclasalacarepredati?
2.înclasadvs.seregasescelevicuCerinteeducaționaleSpecialesaucudiferiteproblemede
adaptare?
3.Credeticafiecareelevdinclasadvs.esteintegratșisesimteinclusîncolectivulclaseidin
carefaceparte?
4.Cumatidescrieclasaîncaredesfasuratiactivitateadidactica?
5.Cemetodedepredare-învățare-evaluareutilizatiîndesfasurarealecțiilor?
6.Credeticametodelefolositededvs.contribuielacresterearandamentuluișcolar?
7.Obisnuitisadesfasuratidiferitelecțiiînaerliber?
8.Organizatiactivitatiextrașcolare?
9.înopiniadvs.dintrelecțiiledesfasurateînclasa,celeînaerliberșiactivitati
extrașcolare,careconsideraticaauunefectmaimareasupraînvățării?Dece?
10. Consideraticaexperienteledeînvățaredesfasurateînmediulșcolarsepottransferaîn
viatacotidiana?
11. Cerezultateobtînfrecventeleviidinclasadvs.laînvățătura?
12. încemasuraapreciaticastareadebineasiguratălascoalacontribuielaobtinerea
succesuluișcolar?

Concluziilelucrarii Zmaranda(Encea)Cleopatra
65

Concluziilelucrarii Zmaranda(Encea)Cleopatra
66

Concluziilelucrarii Zmaranda(Encea)Cleopatra
67

Concluziilelucrarii Zmaranda(Encea)Cleopatra
68

Bibliografie Zmaranda(Encea)Cleopatra
69Bibliografie
•ClaparèdeÉdouard,(1975)”PsihologiacopiluluișiPedagogiaexperimentală”,București,
EdituraDidacticășipedagogică,.
•CosmoviciAndreișiIacobLuminiță,(2005)”Psihologieșcolară”,Iași,EdituraPolirom;
•CrețuCarmen,(1997)”Psihopedagogiasuccesului”,Iași,edituraPolirom,.
•CrețuTinca(2009),”Psihologiavârstelor”,Iași,edituraPolirom.
•CucoșConstantin,(2009)”Psihopedagogiepentruexamenelededefinitivareșigrade
didactice”,Iași,edituraPolirom.
•GillyMichel(1976),”Elevbun,elevslab”,București,Edituradidacticășipedagogică;
•IonescuMironșiIoanRadu(2001),”DidacticăModernă”,Cluj-Napoca,edituraDacia,;
•JigauMihaela(1998),”Factoriireușiteișcolare”,București,EdituraGrafoart;
•JurcauNicolaeșiNiculescuMihaelaRodica(2002),”Psihologieșcolară”,Cluj-Napoca,
EdituraU.TPress,;
•KulcsarTeodor,”Factoriipsihologiciaireușiteișcolare”,Edituradidacticășipedagogică,
București,1978
•ManeaAlexandra,ClaudiaMatache,LilianaIoan,ClaraRuse(2017),”Ghidpracticpentru
clasapregatitoare”,EdituraDeltaCart.
•MinderMichel(2011),”DidacticăFuncțională”,Cluj-Napoca,edituraAscred;
•NeamțuCristina(2003),”Deviantașcolară”,Iași,EdituraPolirom;
•NicolaIoan(1994),”Pedagogie”,București,edituraDidacticășipedagogică;
•PiagetJean(1973),”Naștereainteligențeilacopil”,București,edituraDidacticăși
Pedagogică;
•PopescuDan(1995),”Conducereaafacerilor”,București,EdituraScripta.
•PotoleaDan,IoanNeacșu,RomitaIucu,Ion-OvidiuPanisoara(2008),”Pregătirea
psihopedagogică”,București,EdituraPolirom;
•ProgramascoalarăpentruclasapregatitoareșiclasaI;
•SalavastruDorina(2004),“Psihologiaeducației”București,edituraPolirom;
•SavaRodica(2009),”DificultățideadaptareșcolarălaeleviideclasaI”,Iași,EdituraArs
Longa;
•StoicaDumitrușiMarinStoica(1982),”PsihopedagogieșcolarăCraiova”,Editurascrisul
românesc.
•AncaNedelcu,CătălinaUlrichHygum,LucianCiolan,FlorinȚibu(2008),“Educațiecu
staredebine.Dupăorețetăromano-daneză”