Subiecte care cuprind exerci ții de gramatic ă, traducere, retroversiune , care vor fi axate pe temele enumerate la puncte le I.1.1–I.1.3; exerci ții… [606493]

LICEN ȚĂ ENGLEZĂ B
IUNIE 2016
I SUBIECTUL DE CURS PRACTIC
I.1 TIPUL DE SUBIECT
Subiecte care cuprind exerci ții de gramatic ă, traducere, retroversiune , care vor fi axate pe temele
enumerate la puncte le I.1.1–I.1.3; exerci ții de vocabular .

I.1.1 Morfologia l imbii engleze
a) Paradigma verbului: formele predicative și nepredicative; folosirea categoriilor verbale de
TIMP și ASPECT în limba engleză.
b) Valorile timpurilor: simple present tense (prezent generic, habitual, instantaneu/demonstrativ,
anticipativ, “prezent istoric”, folosirea prezentului în subordonatele completive în vorbirea
indirectă sau în cele circumstanțiale de condiție (I) și timp – ca reflex al concordanței –; past
tense (cu toate valorile lui: habitual/frecventativ, cu valoare de viitor, folosirea lui past tense cu
valoare pragmatică de exprimare a politeței, cu valoare de anterioritate, echivalent al lui past
tense cu valoare anticipativă, în literatura SF); present perfect (cu valorile lui) și opus folosirii
preteritului; folosirea timpurilor în p ropozițiile introduse prin for și since ; past perfect cu
valorile lui (verificarea folosirii corecte în raport cu past tense în propoziții temporale).
c) Moduri de exprimare a viitorului în engleză: shall , will, shall /will + be + ing + V, be going to ,
be abou t to, to be și valoarea modală asociată acestora. Folosirea lui simple future , future
perfect , future -in-the-perfect și a lui future perfect -in-the-past.
d) Concordanța timpurilor în situația când fraza conține: completivă, circumstanțială (de condiție,
timp, cauză).
e) Aspectul în limba engleză: clasificarea aspectuală a predicatelor ( Verb Phrases ). Aspectul
continuu ca marcă morfo -funcțională: BE –ING. Valorile aspectului continuu în asociere cu:
a. clasele aspectuale
b. timpurile de mai sus ( present , past, present pe rfect, past perfect , viitorul cu shall /will).
f) Modalitatea (Modalitatea deontică și epistemică. Verbele modale și expresiile perifrastice
modale: Modalele: can, could , may, might , must , have to , have got to , be to , be about to , shall ,
should , will, would , need, dare.
g) Modul subjonctiv (sintetic și analitic)
h) Concordanța timpurilor în propozițiile concesive și finale.

I.1.2 Sintaxa propoziției simple
a) Copula -like verbs (cu accent pe tipul de nume predicativ pentru care subcategorizează)
b) BE + obiect prepoziționa l obligatoriu
BE + particulă obligatorie
c) Phrasal verbs . Pasivizarea acestor verbe
d) Folosirea expletivelor IT și THERE
e) Verbele intranzitive; construcțiile dative. Pasivizarea acestor verbe
f) Probleme de acord
g) Negația
h) Propoziția interogativă.

I.1.3 Sintaxa fra zei
a) Relativele
Cleft sentences
b) Subordonata introdusă de That
c) Concordanța timpurilor; vorbirea indirectă; folosirea modului subjonctiv
d) Subordonata infinitivală (construcții complexe cu infinitivul, distribuție, funcții sintactice)
e) Subordonata gerundială; su bordonata participială (construcții complexe cu participiul;
diferențele dintre participiu, gerund, substantiv verbal; distribuție; funcții sintactice).

I.2 CE SE EVALUEAZ Ă
Prin intermediul subiectului de curs practic sunt verifica te cunoștințele de limba englez ă.
I.3 BIBLIOGRAFIE RECOMANDATĂ
Alexandra Cornilescu, Dimitriu Iclezan. Accuracy and Fluency (Infinitives, Gerunds, Participles) .
Iași: Institutul European, Colecția DIDACTICA, 1996.
B.D. Graver. Advanced English Practice . Oxford University Press, 19 71.
Michael McCarthy, Felicity O’Dell. English Vocabulary in Use. Advanced . Cambridge: Cambridge
University Press, 2002, 2005.
A.J. Thomson, A.V. Martinet. A Practical English Grammar . Vol. I –III. Oxford University Press,
1984, 1986.
Lidia Vianu. English w ith a Key . București: Teora, 1996, 2004.
Michael Vince. Advanced Language Practice . Oxford: Heinemann English Language Teaching,
1994.
Nadina Vișan, Ruxandra Vișan. English for Advanced Learners – A Text -Based Approach .
București: Editura Cavallioti, 2006.
Guy Wellman. The Heinemann ELT English Wordbuilder . Oxford: Heinemann, 1992, 1998.
II SUBIECTUL DE ACADEMIC WRITING
II.1 TIPUL DE SUBIECT
Se dă un subiect de tip academic writing (redactarea unui eseu academic pe teme literare/culturale) .
II.2 CE SE EVALU EAZĂ
Subiectul de academic writing este evaluat în conformitate cu următoarele norme:
a) Formularea unui titlu care s ă reflecte argumentul principal al eseului
b) Folosirea vocabularului și a regulilor argumentati ve specifice unui eseu academic
 Vocabularul care semnaleaz ă o pozi ție critic ă
 Vocabularul care semnaleaz ă înlănțuirea argumentativ ă a eseului ( signposts și inter –
paragraph transitions )
 Diferen țierea între tipuri de aser țiuni și argumente
 Evitarea erorilor argumentative ( fallacies ) în eseu ori detectarea lor în textul de analizat
c) Respectarea structurii unui eseu academic
 Introducerea: formularea , în rezumat , a argumentului ori a chestiunii de dezb ătut;
precizarea , în rezumat , a pașilor argumentativi de urmat
 Corpul eseului: înlănțuire logic ă a argument ării, respectarea cerin țelor de analiz ă formulate
în subiect
 Concluzia: rezultatele analizei, reflect ând parcursul argument ării.

Durata examenului: 2 ore.

Director de department
Conf. dr. Octavian Roske