Stagiul de Practica

Economie

Stagiul de Practica

Byadmin ianuarie 1, 2024

CUPRINS:

Prezentare generală a stagiului de practică

1.1. Obiectivele stagiului de practică

1.2. Prezentarea organizației – gazdă

1.3. Prezentarea Serviciului/ Compartimentului/ Biroului unde a fost efectuat stagiul de practică

Descrierea stagiului de practică:

2.1. Se descriu cele 15 teme în acord cu programa de practică particularizată și activitatea desfășurată în organizația-gazdă

Concluzii și propuneri

3.1. Aprecieri prin prisma rezultatelor învățării atinse ca urmare a activității desfășurate pe perioada practicii

3.2. Evidențierea contribuției stagiului de practică la dezvoltarea profesională/ personală

Anexa 1: Prezentarea punctelor tari și a punctelor slabe a stagiului de practică desfășurat (în ordine descrescătoare)

Anexa 2: Jurnalul de practică

Anexa 3: Raport de evaluare a nivelului de dobândire a competențelor de către student

Anexa 4: Fișa de evaluare a stagiului de practică

Anexa 5: Proiect Self-Smart

Anexa 6: Follow-up Self Smart

Anexa 7: Cercetare online produse non-forestiere

Anexa 8: Tabele cercetare în hyper-marketurile din Suceava

PREZENTARE GENERALĂ A STAGIULUI DE PRACTICĂ

Stagiul de practică la care am participat s-a desfășurat pe perioada a trei săptămâni (12.05.2014-06.06.2014) și s-a împărțit în două etape, în egală măsură importante pentru dezvoltarea mea personală și profesională. Prima etapă (o săptămână) a constat în activitatea pe care am desfășurat-o în cadrul Programului Self-Smart (Erasmus Intensive Programme), în care am lucrat într-o echipă care a creat un studiu de caz privind piața muncii în domeniul educației, atât pe plan european, cât și în România (Vezi Anexa 5). În cea de-a doua parte a stagiului de practică, am lucrat la crearea cercetării de piață în cadrul proiectului Smart Tree, privind produsele non-forestiere prezente în mediul online și în hyper-marketurile de pe raza Sucevei (Vezi Anexele 7 și 8).

Obiectivele stagiului de practică

Obiectivele stagiului de practică au fost împărțite în funcție de cele două etape menționate anterior.

Pentru prima etapă, desfășurată în cadrul programului Erasmus Intensiv Self Smart:

dezvoltarea abilităților de comunicare și lucru în echipă;

dezvoltarea capacității de a utiliza cunoștințele acumulate în situații noi, nepredictibile și complexe;

formarea gândirii critic-reflexive, stimularea exprimării și argumentării părerilor personale cu privire la realitatea practică;

identificarea punctelor tari și slabe ale sistemului educațional din România și alte state europene și oferirea de soluții practice pentru problemele identificate;

dobândirea capacității de a corela politicile europene privind piața muncii cu cele caracteristice fiecărei țări analizate;

dezvoltarea cunoștințelor de limba engleză;

familiarizarea cu trendurile existente pe plan local în țări cu economii și sisteme educaționale de succes și dobândirea cunoștințlor necesare pentru a le implementa în țara gazdă.

Pentru a doua etapă, desfășurată în cadrul programului Smart Tree:

dezvoltarea abilităților de comunicare și lucru în echipă;

dezvoltarea capacității de a utiliza cunoștințele acumulate în situații noi, nepredictibile și complexe;

formarea gândirii critic-reflexive, stimularea exprimării și argumentării părerilor personale cu privire la realitatea practică;

dezvoltarea capacității de asimilare de informații și de selectare a celor pertinente pentru obiectivele urmărite;

acumularea informațiilor necesare desfășurării unei cercetări de piață în mediul online.

1.2. Prezentarea organizației – gazdă

Universitatea Ștefan cel Mare din Suceava (USV) este una dintre cele mai dinamice universități din Europa de Est, oferind o educație universitară și post-universitară la standarde de înaltă calitate cu un cost relativ scăzut. USV asigură un curriculum cuprinzător, cu mai mult de 130 de programe de studii la nivel de licență, masterat, doctorat, post-doctorat și formare continuă. Situată în frumosul ținut multicultural al Bucovinei, USV este înconjurată de cea mai mare densitate de monumente UNESCO din această parte a Europei și de numeroase peisaje pitorești ce oferă studențilormoportunitățiaextraordinareapentruaactivitățiaextra-curriculare.

În cei 23 de ani, Facultatea de Științe Economice și Administrație Publică a crescut de la un an la altul și s-a maturizat, având un loc bine stabilit în cadrul Universității ..Ștefan cel Mare” din Suceava și în cadrul comunității academice românești. Prin calitatea procesului de formare a absolvenților și-a câștigat încrederea în mediul de afaceri regional și național. Valorile pe care se bazeazămsuntmeticamacademicămșimprofesionalismul.

1.3. Prezentarea Serviciului/ Compartimentului/ Biroului unde a fost efectuat stagiul de practică

A doua parte a activității de practică a fost desfășurată la decanatul Facultății de Șiințe Economice și Administrație Publică, unde am asistat-o pe doamna Decan Carmen Nastase în pregătirea programului Star Tree, prin crearea unei cercetări online priving produsele non-forestiere disponibile în România, precum și prin introducerea într-o bază de date a rezultatelor unei cercetări de piață privind prezența acestor produse pe rafturile diverselor hypermarketuri de pe raza Sucevei.

DESCRIEREA STAGIULUI DE PRACTICĂ

2.1. Descrierea celor 15 teme în acord cu programa de practică particularizată și activitatea desfășurată în organizația-gazdă

În cadrului programului Self Smart

Ziua 1:

Prezentare Human capital and challenges of new education tools – Heike Nahre (Germania);

Prezentarea rapoartelor intermediare privind piața muncii din România (Vezi Anexa 5).

Ziua 2:

Prezentare New forms of employment and personal branding – Ovidiu Ghiuță

Interviu cu Doamna Otilia Clipa, decan al Facultății de Științe ale educației, privind situația actuală a sistemului de învățămând din România;

Excursie la compania Egger din Rădăuți.

Ziua 3:

Prezentare Lucia Dănilă Moroșan;

Lucru în echipă pentru proiectul final.

Ziua 4:

Prezentare Entrepreneurship skills –Anton Alvarez-Sousa (Spania);

Prezentarea raportului final privind educația și piața muncii (Vezi Anexa 5).

Ziua 5:

Concluzii, feedback, evaluarea cursului, completarea jurnalului de învățare.

B. În cadrul Facultății de Științe Economice și Administrație Publică, pentru programul Star Tree

Ziua 6:

Follow-up program Self-Smart (Scriere scrisoare de mulțumire pentru stakeholderii care au participat la proiect, din domeniul public, privat, al educației și ONG-urilor) – Vezi Anexa 6;

Ziua 7:

Creare cercetare de piață online privind produsele non-forestiere produse și comercializate în România (Vezi Anexa 7).

Ziua 8:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Kaufland.

Ziua 9:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Lidl.

Ziua 10:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Auchan.

Ziua 11:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Selgros.

Ziua 12:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Real.

Ziua 13:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Metro.

Ziua 14:

Completare tabel centralizator Star Tree cu produsele din Carrefour.

Ziua 15:

Completare tabel cu date economice, geografice și politice privind România.

3.CONCLUZII ȘI PROPUNERI

Aprecieri prin prisma rezultatelor învățării atinse ca urmare a activității desfășurate pe perioada practicii

Acestă perioadă de trei săptămâni a fost pentru mine o oportunitate extraordinară de a învăța mai multe despre o serie de domenii diverse, care m-au interesat dintotdeauna. Unul dintre principalele obiective propuse și atinse a fost dezvoltarea abilităților de comunicare și de lucru în echipă. În cadrul proiectului Erasmus Self Smart, am avut oportunitatea de a cunoaște oameni din diverse țări (Spania, Italia, Slovacia, Germania), de a cunoaște noi culturi și de a-mi îmbunătăți cunoștințele de limba engleză. În ceea ce privește lucrul în echipă, am avut oportunitatea de a face testul Belbin, cu ajutorul căruia am aflat care este locul pe care ar trebui să îl ocup în cadrul unei echipe. Mai apoi, când am fost desmnată Report Leader pentru echipa de educație, am avut oportunitatea de a-mi utiliza abilitățile de leader și de a organiza persoane, taskuri și activități.

Totodată, în cadrul acestui proiect, am avut ocazia de a asimila informații interesante privind realitatea economică și politică a statelor europene și oportunitățile oferite de Uniunea Europeană pentru studenți și absolvenți. În cadrul studiului privind oportunitățile de pe piața muncii pentru domeniul educației, am aflat o sumenenie de informații importante privind punctele tari și slabe, oportunitățile și amenințările din acest domeniu. Totodată, am învățat cum trebuie redactate

CV-ul și scrisoarea de intenție pentru a fi receptate cât mai bine de către posibilii angajatori, precum și despre cum să îmi pun abilitățile și cunoștințele în valoare prin intermediul brandingului personal. O altă activitate de învățare interesantă a fost prezentarea culturii organizaționale în cadrul unei companii și importanța acesteia pentru bunul mers al unei afaceri.

Prin cele două vizite la două firme de succes din Suceava, Egger și Betty Ice, am avut oportunitatea de a afla care sunt pașii de parcurs pentru a fi un antreprenor de succes, informații pe care le-am completat apoi cu ajutoul prezentării susținute de către domnul Anton Alvarez-Sousa, care ne-a vorbit despre factorii care determină succesul unui antreprenor.

În a doua parte a activității de practică, am avut ocazia de a lucra alături de doamna decan Carmen Nastase la proiectul Star Tree și de a o ajuta pe aceasta în cercetarea de piață pe care a desfăjurat-o cu ajutorul a doi studenți de masteranzi. În această a doua etapă, am învățat câte ceva despre cum se organizează un proiect european și cât de importană este atenția la detalii și menținerea legăturii cu partenerii anteriori. Totodată, am învățat cu se desfășoară o cercetare de piață și care sunt etapele importante care ar trebui urmate.

Evidențierea contribuției stagiului de practică la dezvoltarea profesională/ personală

Consider că toate informațiile pe care le-am acumulat în aceste trei săptămâni îmi vor fi de folos atât pe plan personal, cât și pe plan profesional, la găsirea unui viitor loc de muncă.

În primul rând, am acumulat cunoștințele necesare pentru a ști cum se realizează o documentare temeinică în domeniul economic, precum și un raport detaliat cu privire la o anumită temă. Mai apoi, consider că îmi vor fi foarte utile pe viitor CV-ul pe care l-am redactat sub îndrumarea profesorilor, precum și scrisoarea de intenție. Mai mult, am avut ocazia să vorbesc cu angajatori atât din mediul privat, cât și din cel public, și să aflu care sunt atuurile pe care aceștia le urmăresc la un viitor angajat, precum și atitudinile și comportamentele care ar trebui evitate la un interviu. O altă prezentare deosebit de utilă a fost cea despre brandingul personal, care este foarte important în căutarea unui loc de muncă.

În a doua parte a stagiului de practică am învățat o sumedenie de lucruri despre cum se realizează o cercetare de piață, atât online, cât și fizic, cât și despre etapele de urmat pentru desfășurarea și organizarea unui proiect european, lucruri pe care de asemenea le consider utile în dezvoltarea mea personală și profesională.

În continuare, voi crea un tabel în care voi evidenția care sunt cele mai utile informații și abilități pe care le-am acumulat pe parcursul acestoe trei săptămâni de practică.

Tabel 1 – Informații și abilități utile acumulate în decursul stagiului de practică

Bibliografie

Ghidul de practică al studentului PRACTeam: licență: material realizat în cadrul proiectului "Practica studenților economiști – parteneriat inter-regional pe piața muncii între universități și mediul de afaceru care sunt atuurile pe care aceștia le urmăresc la un viitor angajat, precum și atitudinile și comportamentele care ar trebui evitate la un interviu. O altă prezentare deosebit de utilă a fost cea despre brandingul personal, care este foarte important în căutarea unui loc de muncă.

În a doua parte a stagiului de practică am învățat o sumedenie de lucruri despre cum se realizează o cercetare de piață, atât online, cât și fizic, cât și despre etapele de urmat pentru desfășurarea și organizarea unui proiect european, lucruri pe care de asemenea le consider utile în dezvoltarea mea personală și profesională.

În continuare, voi crea un tabel în care voi evidenția care sunt cele mai utile informații și abilități pe care le-am acumulat pe parcursul acestoe trei săptămâni de practică.

Tabel 1 – Informații și abilități utile acumulate în decursul stagiului de practică

Bibliografie

Ghidul de practică al studentului PRACTeam: licență: material realizat în cadrul proiectului "Practica studenților economiști – parteneriat inter-regional pe piața muncii între universități și mediul de afaceri", proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial "Dezvoltarea resurselor umane 2007-2013 – Investește în oameni", Contract POSDRU/90/2.1/S/64150 /coord.: Anca Dodescu, Alina Bădulescu, Elena Botezat, Ioana Pop Cohuț – Ed. a 2-a, rev.- Oradea: Editura Universității din Oradea, 2012, ISBN 978-606-10-0834-6, volumul III

http://ec.europa.eu/policies/index_en.htm

www.epc.eu

http://www.euintheus.org/what-we-do/policy-areas/

www.insse.ro

www.worldbank.org

www.mfinante.ro

http://www.selfsmart.usv.ro/

www.usv.ro

Anexa 1. Puncte tari și puncte slabe ale stagiului de practică

Anexa 2. Jurnalul de practică

Activitatea zilnică desfășurată de student la locul de practică va fi înregistrată în Jurnalul de practică.

Jurnal de practică

asupra activității practice desfășurată la Universitatea ,,Ștefan cel Mare” din Suceava, cuprinzând consemnarea zilnică a activității desfășurate

Numele și prenumele studentului: Moroșan Adelina Maria

Programul de studii universitare de licență: Informatică Economică

Organizația – gazdă: Universitatea ,,Ștefan cel Mare” din Suceava, Facultatea de Științe Economice și Administrație Publică

Tutorele de practică: Carmen Nastase

Responsabil de practică: Doru Tiliuțe

Ziua nr: 1

Data:19.05.2014

Ziua nr: 2

Data:20.05.2014

Ziua nr: 3

Data:21.05.2014

Ziua nr: 4

Data:22.05.2014

Ziua nr: 5

Data:23.05.2014

Ziua nr: 6

Data:26.05.2014

Ziua nr: 7

Data:27.05.2014

Ziua nr: 8

Data:28.05.2014

Ziua nr: 9

Data:29.05.2014

Ziua nr: 10

Data:30.05.2014

Ziua nr: 11

Data:02.06.2014

Ziua nr: 12

Data:03.06.2014

Ziua nr: 13

Data:04.06.2014

Ziua nr: 14

Data:05.06.2014

Ziua nr: 15

Data:06.06.2014

Anexa 3. Raport de evaluare a nivelului de dobândire a competențelor de către student

RAPORT

de evaluare a nivelului de dobândire a competențelor de către student

(SE COMPLETEAZĂ DE CĂTRE TUTORELE DE PRACTICĂ)

Prin prezenta atest faptul că studentul (nume, prenume) ………………………………………………………………….., a desfășurat un stagiu de practică de 90 de oreîn cadrul (denumirea organizației-gazdă) …………………………………………………………………………… în perioada ………………………………. în conformitate cu prevederile Convenției Cadru semnate cu (denumire partener) …………………………………………………

Apreciez că studentul, în urma parcurgerii tematicii de practică prin prisma rezultatelor de atins, a dobândit competențele vizate prinFișa disciplinei Practică și ca urmare acord pentru întreaga activitate depusă în perioada de stagiu CALIFICATIVUL:

Foarte bine (corespondent notă: 9-10)

Bine (corespondent notă: 7-8)

Satisfăcător (corespondent notă: 5-6)

Nesatisfăcător (corespondent notă: 3-4)

Tutore ………………………

Semnătură

Data ………………………

Anexa 4. Fișa de evaluare a stagiului de practică

Fișă de evaluare a stagiului de practică

(SE COMPLETEAZĂ DE CĂTRE TUTORELE DE PRACTICĂ)

Prin prezenta certific faptul că studentul (nume, prenume) ………………………………………………………………….., a desfășurat un stagiu de practică de 90 de oreîn cadrul (denumirea organizației-gazdă) ……………………………………………………………………………….. în perioada ………………………………. în conformitate cu prevederile Convenției Cadru semnate cu (denumire partener) ………………………………., cu următoarele rezultate:

Nivelul de dobândire a competențelor profesionale

1. Cunoașterea și înțelegerea principalelor funcțiuni ale organizației gazdă

Calificativ acordat: