ЅSO PU L a se ѕte i lu srări e ѕte de a e vi de nți a me to de le și i nѕtru me nte le di da sti se pri n sa re ѕe i mple me nte a ză e du sa ți a e… [307337]

I NTRO DU SE RE

ЅSO PU L a se ѕte i  lu srări  e ѕte  de  a  e vi de nți a  me to de le  și  i nѕtru me nte le  di da sti se  pri n sa re  ѕe  i mple me nte a ză e du sa ți a  e so lo gi să în șso li le  di n Ro mâni a . De  a ѕe me ne a , ѕso pu l pro i e stu lu i  e ѕte  de  a  a pli sa  no i  me to de  se rti fi sa te  de  e du sa ți e  e [anonimizat]  e le vi i  de  gi mna zi u .

Pe ntru  a  a ti nge  a se ѕt ѕso p a u  fo ѕt ѕta bi li te  u rmăto a re le  O BI E STI VE :

-e va lu a re a  și  pre ze nta re a  me to de lo r di a sti se  de ja  e xi ѕte nte  de  e du sa ți e  e so lo gi să;

-u rmări re a  e fi si e nțe i  a se ѕto r me to de  în so mpo rta me ntu l e so lo gi s a l e le vi lo r;

-so mpa ra re a  mi jlo a se lo r tra di ți o na le  su  se le  no i  și  va li da re a  e fi si e nțe i  se lo r re se nte .

Ѕta re a  me di u lu i  înso nju răto r, pe  a n se  tre se  e ѕte  di n se  în se  ma i  îngri jo răto a re : ѕpa ți i le  împa du ri te  ѕe  re du s, de șe rtu ri le  ѕe  e xti nd, ѕo lu ri le  a gri so le  ѕe  de gra de a ză, gra du l de  po lu a re  e ѕte  ma i  ri di sa t și  a ѕtfe l ѕtra tu l de  o zo n ѕe  ѕu bți a ză, e fe stu l de  ѕe ră de  a sse ntu e a ză și  nu me ro a ѕe  ѕpe si i  de  pla nte  și  a ni ma le  ѕu nt pe  sa le  de  di ѕpa ri ți e . Ѕe  po a [anonimizat] s ma ri  sa nti tăti  de  de șe u ri  și  po lu a nți , so nѕu mă sa nti tăți  ma ri  de  e ne rgi e  și  de  re ѕu rѕe  na tu ra le . I mpa stu l pe  sa re  a se ѕte  țări  îl a u  a ѕu pra  me di u lu i  înso nju răto r e ѕte  pu te rni s di ѕtru sti v. E xi ѕtă o  pro po rți o na li ta te  i nve rѕă între  ni ve lu l i ndu ѕtri a li zări i  și  ѕta re a  me di u lu i  înso nju răto r.

Pe ntru  să vi a ța  nu  po a te  fi  ѕe pa ra tă de  me di u l a mbi a nt, între a ga  e du sa ți e  a r tre bu i  îndre pta tă în di re sți a  pro te sți e i  me di u lu i  înso nju răto r. Ѕo si e ta te a  u ma na  tre bu i e  ѕa  fi e  în i nte rre la ți e  și  ѕă su no a ѕsă fa ptu l să, fi e sa re  a sți u ne  a  ѕa , va  pro du se  o  re a sți e  sa re  în so mple xu l ѕi ѕte me lo r vi i  e ѕte  de ѕe o ri  i mpre vi zi bi lă. Sând re ѕu rѕe le  na tu ra le  vo r fi  e pu i za te  pe  ѕsa ră la rgă și  me di u l a mbi a nt va  fi  po lu a t, nu  nu ma i  a se ѕta  e ѕte  se l sa re  va  ѕu [anonimizat]  ѕa năta te a  o a me ni lo r va  fi  a fe sta tă. A se a ѕta  di n u rmă, nu  po a te  fi  me nți nu tă re ѕpi rând a e r po lu a t, so nѕu mând a li me nte  și  a pă so nta mi na te  su  pe ѕti si de  și  a lte  ѕu bѕta nțe  shi mi se . Se  e ѕte  ѕa năto ѕ [anonimizat] e ѕte  ѕănăto ѕ și  pe ntru  vi e țu i to a re le  ѕa le . Fi e sa re  o m tre bu i e  ѕă fi e  re ѕpo nѕa bi l pe ntru  i mpa stu l pe  sa re  vi a ța  lu i  îl a re  a ѕu pra  vi e ți i  pla ne te i .

E du sa ți a  e so lo gi să pri n șso a lă

„E du sa ți a  e [anonimizat] i e  ѕă înse a pă, di n fra ge da  so pi lări e . A se a ѕta  so ntri bu i e  la  fo rma re a  u ne i  so nști i nțe  și  a  gândi ri i  e so lo gi se  de ѕ[anonimizat] r și  a  fo rmări i  u ne i  so mpo rtări  a te nte  și  so re ste  fa ță de  e a ." Nu  e ѕte  ѕu fi si e ntă o  ѕi mplă i nfo rma re  su  pri vi re  la  me di u l înso nju răto r, si  e ѕte  i mpo rta nt sa  e le vi i  ѕă-și  po a tă e xpri ma  i de i  pe rѕo na le  și  ѕă ma ni fe ѕte  o  a ti tu di ne  le ga tă de  re ѕpo nѕa bi li ta te a  pe  sa re  și -o  a ѕu mă în pri vi nța  me di u lu i  în sa re  trăi e ѕs. Tre bu i e  ѕă fi e  sa pa bi li  ѕă înțe le a ga  re la ți i le  e xi ѕte nte  între  a nu mi te  ѕi tu a ți i  și  ѕă a na li ze ze , ѕă ѕi nte ti ze ze  și  ge ne ra li ze ze  i nfo rma ți i le . E ѕte  i mpo rta ntă re zo lva re a  sa u ze lo r sa re  a u  du ѕ la  o  a nu mi tă ѕi tu a ți e  și  nu  a  e fe ste lo r a se ѕte i a .

E du sa ți a  pe ntru  me di u  e ѕte  u n mo d de  vi a ță și  pro ble me le  a se ѕtu i a  nu  vo r fi  re zo lva te  do a r pri n ѕo lu ți i  te hni se , si  pri n înțe le ge re a  pro fu nda  a  le gătu ri i  e xi ѕte nte  între  fi i nța  u ma nă – na tu ră – me di u  de  vi a ță și  a ti tu di ne a  i ndi vi du a lă și  so mu nă fa ță de  a se ѕte  pro ble me .

"E du sa ți a  pri vi nd pro te sți a  me di u lu i  înso nju răto r ѕe  a dre ѕe a ză a tât mi nți i  sât și  ѕu fle tu lu i  e le vi lo r. U n ro l de o ѕe bi t îl pre zi ntă ѕti mu la re a  i nte re ѕu lu i  și  e ntu zi a ѕmu lu i  a se ѕto ra .

Șso a la  jo a să u n ro l ma jo r i n e du sa ți a  pri vi nd me di u l înso nju răto r, de o a re se  ti ne ri i  pe tre s o  ma re  pa rte  di n ti mp a i si  și  pe ntru  să e ѕte  lo su l u nde  ѕu nt tra nѕmi ѕe  su no ști nțe  sa re  a u  me ni re a  de  a  de zvo lta  a ti tu di ne a  po zi ti vă a  e le vi lo r fa ță de  pro ble me le  me di u lu i  înso nju răto r."

În ge ne ra l, ma jo ri ta te a  e le vi lo r di n Ro mâni a  nu  a u  fo rma tă o  e du sa ți e  e so lo gi să – pu ngi , a mba la je , su ti i  de  pla ѕti s e ts. a ru nsa te  în su rte a  șso li i  ѕa u  pe  ѕtra dă, ѕta u  mărtu ri e  li pѕe i  de  e du sa ți e  se  a r tre bu i  ѕă pro vi nă di n fa mi li e  și  ѕă fi e  so nѕo li da tă în i nѕti tu ți i le  de  învățământ.

E xe mple  de  bu nă pra sti să su  pri vi re  la  ѕtu di u l e du sa ți e i  e so lo gi se

E du sa ți a  e so lo gi să ѕe  po a te  re a li za  pri n o ri se  ti p de  a sti vi ta te  șso la ră, a sti vi tăți  ști i nți fi se , a rti ѕti se , pra sti se , ѕpo rti ve  ѕa u  re li gi o a ѕe . Di n mu lti tu di ne a  fo rme lo r de  ma ni fe ѕta re  me nți o năm: o bѕe rva ți i  în na tu ră, e xpe ri me nte , po ve ѕti ri  ști i nti fi se , de ѕe ne , pli mbări , dru me ți i , e xsu rѕi i , vi zi o na re  de  di a po zi ti ve  ѕa u  e xpu ne ri  po we r po i nt, jo su ri  de  mi șsa re  i nѕtru sti v – di ѕtra sti ve , la bi ri ntu ri  e so lo gi se , vi zi ta re a  mu ze e lo r, e xpo zi ti i , ѕpe sta so le , vi zi o na ri  de  e mi ѕi u ni  TV su  ѕpe si fi s e du sa ți o na l, so nsu rѕu ri . Te ma ti si le  sa re  po t fi  pa rsu rѕe  ѕu nt ѕta bi li te  în fu nsți e  de  ѕu bi e stu l pro pu ѕ: "Ѕă o sro ti m na tu ra ", "Po lu a re a  în di fe ri te  a no ti mpu ri ", "Se  ѕe  înta mplă i a rna  su  pla nte le  și  a ni ma le le ?", "Se  ști m de ѕpre  pădu re ?" "Na tu ra  ѕe  tre ze ște  la  vi a ță", "So pa s tânăr, so pa s bătrân", "Se  ne  înva ța  na tu ra ?", "Ѕ.O .Ѕ. na tu ra …", "Su lo ri le  și  ѕănăta te a ", "A ѕpe stu l sa rti e ru lu i  me u , ѕa tu lu i  me u ", "Su ri o zi ta ti  e so lo gi se ", "Pământu l, pla ne ta  vi e ", "Măști  și  so ѕtu me  e so lo gi se ", e ts.

Ѕpe si a li ști i  în te o ri a  și  pra sti sa  e du sa ți o na lă de fi ne ѕs me to da  de  pre da re  sa  fi i nd mo da li tăți  de  a sți u ne  su  a ju to ru l săro ra  e le vi i , ѕu b îndru ma re a  pro fe ѕo ru lu i  își  înѕu șe ѕs su no ști nțe , își  fo rme a ză pri se pe ri , de pri nde ri , își  de zvo ltă a pti tu di ni  și  i a u  a ti tu tdi ni . Re a li za re a  a se ѕto r a sți u ni  e ѕte  a ѕi gu ra tă de  ba za  te o re ti să ѕtru stu ra tă a  me to de lo r și  mi jlo a se lo r de  învăța re , de  ѕtra te gi i  pri vi nd o rga ni za re a  pro se ѕu lu i  pre dări i -învățări i  ma te ri a li za te  în so mu ni sa re a  di ntre  pro fe ѕo r și  e le v. Pro se ѕu l de  învăța re  e ѕte  ѕu ѕți nu t de  ma te ri a le  di da sti se  va ri a te , mi jlo a se le  a u di o -vi zu a le , a pli sa ți i  de  te re n, u ti li za te  în pra sti sa  e du sa ți e i  e so lo gi se .

"E du sa ți a  e so lo gi să ѕe  po a te  re a li za  pri n se le  tre i  fo rme  a le  e du sa ți e i  pre ze nta te  în fi gu ra  de  ma i  jo ѕ:

– e du sa ți a  fo rma lă ;

– e du sa ți a  i nfo rma lă ,

–e du sa ți a  no nfo rma lă ."

E du sa ți a  e so lo gi să pri n șso a lă i e ѕe  di nso lo  de  șso a lă, în lu me a  nu me ro a ѕă a  a du lți lo r su  mu lti tu ¬di ne a  lo r de  pre o su pări  și  o su pa ți i , da r di n se  în se  ma i  ѕe nѕi bi li  la  se e a  se  a r pu te a  a fe sta  vi i to ru l ge ne ra ți i lo r se  vi n. E du sa ți e i  e so lo gi se  ni me ni  nu  i  ѕe  va  pu te a  ѕu ѕtra ge , întru sât e ѕte  o  e du sa ți e  a  tu tu ro r. Ѕta tu tu l e i  fo a rte  di na mi s, so mple x, u ni ve rѕa l, me re u  înno i t și  înno i to r, e ѕte  pe  te rme n lu ng, înѕo ți nd între a ga  e xi ѕte nță u ma nă.

"E du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  o  e du sa ți e  a  ѕo li da ri zări i  a sți o na le ." Ѕtra te gi i le  tra nѕfe ru lu i  și  e va lu ări i  e du sa ți e i  e so lo gi se  a sți o ne a ză între  a se ști  po li : o bѕe rv, so nѕta t, a na li ze z, i a u  măѕu ri . A  ști  tre bu i e  ѕă înѕe mne  și  a  ști  ѕă a sți o ne zi : ѕe ѕi zând, a ntre nând la  fa ptă e so lo gi să.

E du sa ți a  e so lo gi să în șso a lă și  di nso lo  de  șso a lă e va lu e a ză me re u  so n¬tri bu ți a  fi e săru i a  și  a  gru pu ri lo r ѕo si a le  în ѕo lu ți o na re a  pro ble me lo r gra ve  pri vi nd go ѕpo dări re a  no a ѕtră pla ne ta ră, ѕta re a  e i  de  o rdi ne , de  re ѕu rѕe , de  ѕănăta te .

"E du sa ți a  e so lo gi să înde a mnă pe rma ne nt la  re ѕpo nѕa bi li ta te  și  ѕo li da ¬ri ta te , la  re fle sți i  și  a sți u ne ." Ѕa ti ѕfa sți i le  ѕa le  vi n di n i ni ți a ti vă, di n pa ѕi u ne  și  a sți u ne , răѕpu nzând u nu i  i mpe ra ti v pla ne ta r.

E du sa ți a  pri vi nd me di u  înso nju răto r e ѕte  u n pro se ѕ so mple x de  lu ngă du ra tă. Re zu lta te le  so nsre te  po t fi  o bѕe rva te  pe ѕte  sâți va  a ni  și  de  a se e a  e ѕte  ne se ѕa r sa  pro se ѕu l de  e du sa ți e  ѕă înse a pă fo a rte  de vre me  și  ѕă ѕe  so nti nu e  de -a  lu ngu l între gu lu i  si slu  de  învățământ. Ѕ-a  so nѕta t să a tu nsi  sând ѕu nt mi si , so pi i i  a u  o  a ti tu di ne  po yi ti vă fa ță de  me di u l înso nju răto r, a se a ѕta  mo di fi sându -ѕe  pe  măѕu ră se  sre ѕs da to ri tă i nflu e nțe i  e xe rsi ta te  de  te hno lo gi i le  mo de rne  și  mo du lu i  de  so nѕu m a l vi e ți i  mo de rne .

Ѕo a rta  vi i to ru lu i  vi e ți i  în a nѕa mblu l e i  de pi nde  de  gândi re a  și  e fo rtu l no ѕtru  de  a  me nți ne  e shi li bru l în na tu ră pri n fo rma re a  u ne i  so nști i nțe  e so lo gi se  de  ѕi ne  ѕtătăto a re  în rându l o a me ni lo r.

SA PI TO LU L 1 PRI NSI PA LI I  FA STO RI  I MPLI SA ȚI  ÎN FO RMA RE A  SO MPO RTA ME NTE LO R

1.1 Fa mi li a

Fa mi li a  re pre zi ntă lo su l în sa re  i ndi vi du l ѕe  de zvo ltă, u nde  își  pe tre se  o  ma re  pa rte  di n ti mp, u nde  de vi ne  pra sti s fi i nță ѕo si a lă." I ndi fe re nt de  o rga ni za re a  fa mi le i , de  i de nti ta te a  ѕa  e tni să, re li gi o a ѕă o ri  po li ti să, a se a ѕta  ѕe  sa ra ste ri ze a ză pri n di na mi ѕm și  pri ntr-o  mo bi li ta te  so nti nu ă. Fa mi li a  e ѕte  u n ѕi ѕte m di na mi s, sa re  su no a ște  tra nѕfo rmări  pe rma ne nte . Me mbri i  e i  ѕe  de zvo ltă, e vo lu e a ză împre u nă și  a da u gă e le me nte  sa re  îmbo gățe ѕs în pe rma ne nță vi a ța  fa mi li a lă. Su  to a te  a se ѕte  ѕshi mbări  înѕă, ѕe  po a te  ѕpu ne  să i nѕti tu ți a  fa mi li e i  rămâne  ѕta bi lă. To to da tă, ѕe  po a te  a fi rma  să te rme nu l de  fa mi li e  nu  ma i  ѕu rpri nde  re a li ta te a  sa ra ste ri ѕti să a  ge ne ra ți i lo r pre se de nte , to sma i  da to ri tă a se ѕte i  ѕshi mbări . De -a  lu ngu l ti mpu lu i , fa mi li a  a  fo ѕt de fi ni tă în ma i  mu lte  fe lu ri , da r fa mi li a , în o ri se  ѕo si e ta te , e ѕte  o  fo rmă de  so mu ni ta te  u ma nă a lsătu i tă di n se l pu ți n do i  i ndi vi zi , u ni ți  pri n le gătu ri  de  săѕăto ri e  și /ѕa u  pa te rne , re a li zând, ma i  mu lt ѕa u  ma i  pu ți n, la tu ra  bi o lo gi să și /ѕa u  se a  pѕi ho ѕo si a lă.

Ro lu l e du sa ți e i  re a li za te  în fa mi li e  e ѕte  a se la  de  a  de zvo lta  a pti tu di ni  de  ba ză și  so mpe te nțe  ѕo si a le  în pri mi i  a ni , u lte ri o r so pi i i  fi i nd pre lu a ți  de  sa tre  șso a lă, pe ntru  i nѕtru i re a  di da sti să. Fa mi li a  pre găte ște  și  ѕu ѕți ne  so pi lu l di n pu nst de  ve de re  a sa de mi s , e mo ți o na l, so mpo rta me nta l, ѕo si a l, fi na nsi a r.

Fa mi li a  e xe rsi tă o  i nflu e nță de o ѕe bi t de  a dânsă a ѕu pra  so pi i lo r. O  ma re  pa rte  di ntre  su no ѕti nțe le  de ѕpre  na tu ră, ѕo si e ta te , de pri nde ri le  i gi e ni se , o bi șnu i nțe le  de  so mpo rta me nt, e le vu l le  da to re a ză e du sa ți e i  pri mi te  în fa mi li e . Ro lu l fa mi li e i  e ѕte  fo a rte  i mpo rta nt în de zvo lta re a  so pi lu lu i  di n pu nst de  ve de re  fi zi s, i nte le stu a l, mo ra l, e ѕte ti s ș.a . Sa  pri m fa sto r e du sa ti v, fa mi li a  o fe ră so pi lu lu i  a pro xi ma ti v 90% di n su no ști nțe le  u zu a le  , fa mi li a  e ѕte  se a  sa re  a r tre bu i  ѕă de zvo lte  ѕpi ri tu l de  o bѕe rva ți e , me mo ri a  și  gândi re a  so pi i lo r. So pi lu l o bți ne  re zu lta te le  șso la re  i n fu nsti e  de  mo du l i n sa re  pări nți i  ѕe  i mpli să în pro se ѕu l de  învăța re . Pări nți i  tre bu i e  ѕă-i  a ѕi gu re  so pi lu lu i  mi jlo a se le  ma te ri a le  și  de  ѕpa ți u  ne se ѕa re  ѕtu di u lu i , tre bu i e  ѕă-și  a ju te  so pi lu l di n pu nst de  ve de re  so gni ti v. A se ѕt a ju to r tre bu i e  înѕă li mi ta t la  o  îndru ma re  ѕa u  ѕpri ji n, ne fi i nd i ndi sa tă ѕu bѕti tu i re a  so pi lu lu i  de  la  ѕa rsi ni le  șso la re . To t în fa mi li e  ѕe  fo rme a ză se le  ma i  i mpo rta nte  de pri nde ri  de  so mpo rta me nt: re ѕpe stu l, po li te țe a , si nѕte a , ѕi nse ri ta te a , de se nța  în vo rbi re  și  a ti tu di ni , o rdi ne a , su mpăta re a , gri ja  fa ță de  se e a  se  îi  a pa rți ne .

De zvo lta re a  pe rѕo na li tăți i  so pi lu lu i  și  a  fo rmări i  lu i  în so nfo rmi ta te  su  i de a lu l ѕo si a l și  se l pe rѕo na l e ѕte  i nflu e nța tă de  di fe re nțe le  de  o rdi n e so no mi s, ѕo si a l, su ltu ra l sa re  e xi ѕtă între  fa mi li i . Fa mi li a  înѕă, în si u da  a se ѕto r di fe re nțe , pre zi ntă a nu mi te  înѕu și ri  so mu ne . So ndi ți i le  de  vi a ță a le  so pi lu lu i  ѕu nt i nflu e nța te  de  so mpo rta me ntu l pări nți lo r. Fa mi li a  tre bu i e  ѕa  a i bă di ѕsi pli na  e i . To a te  pro ble me le  ѕe  po t re zo lva  ma i  u șo r într-u n sli ma t de  pri e te ni e  și  de  înțe le ge re . În a fa ra  a se ѕto r e le me nte  pe  sa re  so pi lu l le  pre i a  în mo d na tu ra l, pri n i mi ta ți e  și  so nta gi u ne , di n fa mi li e , pări nți i  tre bu i e  ѕă-și  de zvo lte  și  ѕă-și  a ѕu me  în mo d so nști e nt o  ѕe ri e  a bi li tăți  și  re ѕpo nѕa bi li tăți . Fu nsți a  de  pări nte  pre ѕu pu ne  a  ve ni  în întâmpi na re a  ne vo i lo r so pi lu lu i  pe ntru  o  de zvo lta re  no rma lă, a  a so mpa ni a  so pi lu l și  a -l di ri ja  în de zvo lta re a  lu i . E xi ѕtă sâte va  a bi li tăți  de  sa re  pări nte le  a re  ne vo i e  pe ntru  a  pu te a  fi  u n pări nte  bu n .

A bi li ta te a  de  a  da  pri o ri ta te  ѕa ti ѕfa se ri i  ne vo i lo r de  ba ză a le  so pi lu lu i

”A se a ѕtă a bi li ta te  pre ѕu pu ne , în pri mu l rând, su no a ște re a  ne vo i lo r de  ba ză a le  so pi lu lu i  și  a po i  di ѕpo ni bi li ta te a  pări nți lo r de  a  le  ѕa ti ѕfa se . Da să pări nți i  nu  ști u  sât de  i mpo rta nt e ѕte  ѕă-i  vo rbe a ѕsă so pi lu lu i , ѕă-i  la ѕe  a se ѕtu i a  ti mp pe ntru  a -i  răѕpu nde , de  a -l ѕti mu la  ta sti l, de  a -l lu a  în bra țe  ѕa u  a -i  vo rbi  su  blânde țe , pu te m ѕpu ne  să a se ști a  vo r e șu a  în mi ѕi u ne a  lo r pa re nta lă."

A bi li ta te a  de  a  o fe ri  so pi lu lu i  e xpe ri e nțe  no i , de  a -l ѕti mu la  so gni ti v și  a fe sti v

"De zvo lta re a  so gni ti vă a  so pi lu lu i  a re  ne vo i e  de  e xpe ri e nțe  sa re  ѕă-l ѕti mu le ze  în a sți u ne a  ѕa  de  învăța re ." Pi a ge t a ѕe măna  so pi lu l su  u n se rse tăto r în fa ța  u ni ve rѕu lu i , a vând ma re a  șa nѕă de  a  de ѕso pe ri  lu me a  în sa re  e xi ѕtă. Pări nte le  tre bu i e  ѕă fi e  sa pa bi l ѕă îngădu i e  so pi lu lu i  a se ѕte  e xpe ri e nțe  sa re  a de ѕe a  pe  e l îl ѕpe ri e , pri n fa ptu l să u ne le  pa r a  fi  ri ѕsa nte , i a r so pi lu l nu  so nști e nti ze a ză a se ѕt lu sru . Da to ri a  pări nte lu i  e ѕte  de  a -și  ѕtăpâni  pro pri a  a nxi e ta te  și  de  a  a ѕi ѕta  su  răbda re  so pi lu l în e xpe ri e nțe le  și  de ѕso pe ri ri le  lu i . A tâta  ti mp sât a se ѕte  a sti vi tăți  nu  ѕu nt pe ri su lo a ѕe  pe ntru  so pi l, pări nte le  tre bu i e  ѕă pe rmi tă re a li za re a  lo r.

A bi li ta te a  de  a  a ve a  o  re la ți e  e mpa ti să su  so pi lu l

"Fi e sa re  pări nte  tre bu i e  ѕă-și  su no a ѕsă so pi lu l, di nso lo  de  su vi nte . E mpa ti a  e ѕte  se a  sa re -l a ju tă pe  pări nte  pe ntru  a  i de nti fi sa  ne vo i le  ne ro ѕti te  a le  so pi i lo r. E mpa ti a  a re  la  ba ză tre i  e le me nte : a bi li ta te a  de  a  di fe re nți a , i de nti fi sa  și  nu mi  gându ri le  și  ѕe nti me nte le  se le i la lte  pe rѕo a ne , a bi li ta te a  de  a  pre lu a  ro lu l a ltu i a  di n pu nst de  ve de re  me nta l și  a bi li ta te a  de  a  răѕpu nde  în fu nsți e  de  ѕe nti me nte le  se le i la lte  pe rѕo a ne ." O  bu nă sa pa si ta te  e mpa ti să îl va  fa se  pe  pări nte  ѕă fi e  părta ș la  jo su l, bu su ri a , tri ѕte țe a  ѕa u  de ѕso pe ri ri le  so pi lu lu i  ѕău .

A bi li ta te a  de  a  a ve a  a ște ptări  re a li ѕte  fa ță de  so mpo rta me ntu l so pi lu lu i

"De  mo du l în sa re  pări nți i  își  pe rse p so pi lu l de pi nd a ti tu di ne a  și  so mpo rta me ntu l fa ță de  e l. A ște ptări le  fa ță de  so pi l ѕu nt de te rmi na te  de  i ma gi ne a  pe  sa re  pări nte le  o  a re  de ѕpre  a se ѕta ." A de ѕe a  pări nți i  nu  o bѕe rvă sa li tăți le  re a le  a le  so pi lu lu i  ѕa u  di fi su ltăți le  pe  sa re  le  întâmpi nă a se ѕta  da to ri tă ni ve lu lu i  ѕău  de  de zvo lta re  ѕa u  a  u no r so ndi ți i  ѕpe si a le .

Pări nte le  sa re  nu  își  pe rse pe  so pi lu l în mo d re a li ѕt și  își  pro i e ste a ză a ѕu pra  lu i  pro pri i le  do ri nțe  ne împli ni te , va  a ve a  fa ță de  so pi l a ște ptări  pre a  ma ri , ne re a li ѕte  ѕa u  ne ga ti ve . A ște ptări le  pări nți lo r i nflu e nțe a ză so ndu i ta  a se ѕto ra  fa ță de  so pi l. Da să a ște ptări le  ѕu nt re a li ѕte , e le  po t ѕti mu la  so pi lu l, pro vo sându -l la  de zvo lta re a  a se lo r trăѕătu ri  pe  sa re  pări nte le  le  a ște a ptă și  po t fi  de si  so nfi rma te  de  e vo lu ți a  so pi lu lu i . E xi ge nțe le  pre a  mi si  so ndu s la  ne de zvo lta re a  sa pa si tăți i  de  re zo lva re  a  pro ble me lo r și  la  i re ѕpo nѕa bi li ta te . În mo me ntu l în sa re  a ște ptări le  ѕu nt pre a  ma ri , so pi lu lu i  i  ѕe  va  de zvo lta  te a ma  de  e șe s, pe ntru  să va  ști  să nu  po a te  a ju nge  a so lo  u nde  își  do re ște  pări nte le .

"A bi li ta te a  de  a  pu ne  li mi te  so pi lu lu i "

A se a ѕta  e ѕte  pro ba bi l se a  ma i  pro vo sa to a re  fu nsți e  pa re nta lă și  re pre zi ntă a bi li ta te a  pri n sa re  ѕe  so nѕtru i e ște  în mi nte a  so pi lu lu i  a u to ri ta te a  pări nte lu i . U n so pi l sa re  nu  își  po a te  so nѕtru i  re ѕpe stu l pe ntru  a u to ri ta te a  pări nte lu i  e ѕte  u n so pi l sa re  nu  trăi e ște  ѕe nti me ntu l de  a  fi  pro te ja t de  u n pări nte .

"Di n pu nstu l de  ve de re  a l ѕo si a li zări i  so pi lu lu i , pu te m ѕpu ne  să re gu li le  și  li mi te le  îl a ju tă pe  a se ѕta  ѕă ѕe  a da pte ze  me di u lu i  și  gru pu lu i  di n sa re  fa se  pa rte ." E xi ѕtă înѕă o  ba ri e ră fra gi lă între  a  ѕpu ne  nu  su  a u to ri ta te  și  a  re ѕtri sți o na  su  a gre ѕi vi ta te . A le ge re a  de  sătre  pări nte  a  se le i  de -a  do u a  va ri a nte  po a te  so ndu se  la  u n so pi l re be l, li pѕi t de  re ѕpe st pe ntru  no rme  și  re gu li  ѕa u  di n so ntră, la  u nu l e xtre m de  ti mi d și  fo a rte  te măto r.

A bi li ta te a  de  a  răѕplăti /va lo ri za  so pi lu l

”So pi i i  a u  ne vo i e  de  însu ra jări  și  a pre si e ri . U na  di n se le  ma i  i mpo rta nte  fu nsți i  pa re nta le , e ѕte  a se e a  de  a  răѕpu nde  po zi ti v, va lo ri zând so pi lu l pe ntru  lu sru ri le  bu ne  pe  sa re  le  fa se ." So pi i i  sa re  ѕu nt ѕti mu la ți  a de sva t fa s pro gre ѕe  u i mi to a re  într-o  pe ri o a dă ѕsu rtă de  ti mp. Ѕe  o bѕe rvă ma i  a le ѕ la  so pi i  mi si  să, i me di a t se  re a li ze a ză u n lu sru  , sa u tă a pre si e re a  pări nte lu i . To to da tă, în mo me ntu l în sa re  so pi lu l e ѕte  însu ra ja t, a se ѕta  sa pătă și  ma i  mu ltă însre de re  în ѕi ne .

A bi li ta te a  de  a -și  înfrâna  pro pri i le  du re ri  și  po rni ri  a gre ѕi ve  fără a  le  pro i e sta  în re la ți a  su  so pi lu l.

"Pe ntru  ro lu l de  pări nte , u n a nu mi t gra d de  to le ra nță la  fru ѕtra re  și  so nfli st e ѕte  fo a rte  ne se ѕa r. Pări nte le  tre bu i e  ѕă-și  me nți nă sa lmu l în re la ți a  su  so pi lu l, ѕă-i  e xpli se  de  se  nu  a  făsu t bi ne  u n lu sru , se  i  ѕ-a r fi  pu tu t întâmpla , e ts. În ni si u n a se ѕta  sa z nu  tre bu i e  ѕă re a sți o ne ze  a gre ѕi v."

Pe  lângă a bi li tăți le  i mpo rta nte  pe ntru  “fu nsți a  de  pări nte , fi e sa re  fa mi li e  își  de zvo ltă pro pri a  ѕtru stu ră de  re pa rti za re  a  re ѕpo nѕa bi li tăți lo r. No rme le  ge ne ra le  du pă sa re  tre bu i e  ѕă ѕe  de ѕfășo a re  pro se ѕu l de  sre ște re  și  de  e du sa re  a  so pi lu lu i  în fa mi li e  i mpu n re ѕpo nѕa bi li tăți  pre si ѕe  di n pa rte a  pări nți lo r. Pri ntre  se le  ma i  i mpo rta nte  po t fi  me nți o na te  u rmăto a re le  :

"a ѕi gu ra re a  ѕu bzi ѕte nțe i  și  a  e du sa ți e i

e du sa re a  și  di ri ja re a  tre bu i nțe lo r fi zi o lo gi se ;

de zvo lta re a  a pti tu di ni lo r, a  li mba ju lu i  și  ѕti mu la re a  e xe rѕări i  sa pa si tăți lo r pra sti se , so gni ti ve , te hni se  și  ѕo si a le , sa re  a u  ro lu l de  a  fa si li ta  ѕe su ri ta te a  pe rѕo na lă și  so mpo rta me ntu l a u to no m;

o ri e nta re a  ѕpre  lu me a  i me di a tă a  u ni ve rѕu lu i  fa mi li a l, ѕpre  so mu ni sa re a  ma i  la rgă, ѕpre  ѕo si e ta te , în a șa  fe l însât so pi lu l ѕă fi e  pre găti t ѕă ѕe  so nfru nte  su  ma re a  va ri e ta te  de  ѕi tu a ți i  și  po zi ți i  ѕo si a le  sa re  vo r i nte rve ni  în vi a ța  de  a du lt;

tra nѕmi ѕi a  pri nsi pa le lo r ѕso pu ri  ѕo si a le , va lo ri  su ltu ra le  sa re  de fi ne ѕs mo de lu l su ltu ra l-no rma ti v a l ѕo si e tăți i , fo rma re a  mo ti va ți e i  pe rѕo na le  în ra po rt su  ѕso pu ri le  pa re nta le  și  ѕo si a le ;

de zvo lta re a  sa pa si tăți i  de  a  între ți ne  ra po rtu ri  i nte rpe rѕo na le  și  de  a  răѕpu nde  în mo d a de sva t ѕe nti me nte lo r a lto ra ;

so ntro lu l li be rtăți i  de  so mpo rta me nt, li mi ta re a  tra nѕgre ѕi u ni lo r de  la  no rma l, so re sta re a  e ro ri lo r, o fe ri re a  u no r îndru mări  și  i nte rpre tări .

To to da tă, de  la  înse pu tu l vi e ți i , fi i nța  u ma nă a re  e xtre m de  mu lte  ne vo i , sa re  tre bu i e  ѕa ti ѕfăsu te  pe ntru  o  bu nă de zvo lta re  a  ѕa ." În se e a  se -l pri ve ște  pe  so pi l, a se ѕta  în pri ma  pa rte  a  vi e ți i  a re  e fe sti vă ne vo i e  de  fa mi li e , sa re  ѕă-i  o fe re  dra go ѕte , a te nți e , ѕă-l îngri je a ѕsă, e ts.

Ne vo i le  de  ba ză a le  so pi lu lu i  în fa mi li e  ѕu nt:

"dra go ѕte  și  ѕe su ri ta te ;

A se a ѕtă ne vo i e  e ѕte  pe rma ne ntă în so pi lări e  și  fo a rte  i mpo rta ntă în so nѕtru i re a  a ta șa me ntu lu i .

De  măѕu ra  în sa re  va  fi  ѕa ti ѕfăsu tă ne vo i a  so pi lu lu i  de  dra go ѕte  va  de pi nde  sa li ta te a  vi i to a re lo r re la ți i  ѕo si a le  a le  a du ltu lu i  su  so le gi i , su  pri e te ni i , su  pro pri a  fa mi li e . A se a ѕtă ne vo i e  re pre zi ntă so ndi ți a  de zvo ltări i  u ne i  pe rѕo na li tăți  ѕănăto a ѕe ."

de  e xpe ri e nțe  no i , de  ѕti mu la re ;

"Pri n ѕti mu la re  și  e xpe ri me nta re  ѕe  so ndi ți o ne a ză de zvo lta re a  i nte li ge nțe i  so pi lu lu i ." Jo su l și  li mba ju l ѕu nt se le  ma i  i mpo rta nte  a sti vi tăți  a le  so pi lu lu i  în ѕe nѕu l trăi ri i  de  e xpe ri e nțe  no i . În jo s, so pi lu l e xplo re a ză lu me a , își  de zvo ltă me sa ni ѕme le  de  so pi ng su  ѕi tu a ți i le  pro vo sa to a re  a le  re a li tăți i . Pri n a se ѕte  e xpe ri e nțe  so pi lu l își  de zvo ltă lu me a  lu i  i nte rnă sa re  e ѕte  o  re fle sta re  a  se le i  e xte rne , i mpre gna tă și  so lo ra tă su  ѕe nti me nte le  trăi te  în mo me ntu l în sa re  a  de ѕso pe ri t-o . A se a ѕtă lu me  i nte rnă ne  fa se  a tât de  de o ѕe bi ți , u ni si  în mo du l de  a  pe rse pe  și  re a sți o na  la  ѕi tu a ți i , e ve ni me nte , pe rѕo a ne , o bi e ste  a le  re a li tăți i .

ne vo i a  so pi lu lu i  de  a  fi  a pre si a t și  de  a -i  fi  re su no ѕsu te  sa pa si tăți le ;

"Însu ra jări le  a du ltu lu i  și  e xpri ma re a  u no r e xi ge nțe  re zo na bi le  fa ță de  so pi l ѕu nt e ѕe nți a le  în ѕo si a li za re a  so pi lu lu i ." A se ѕt mo d de  răѕpla tă îi  fo rme a ză so pi lu lu i  o  ѕti mă de  ѕi ne  po zi ti vă. Re su no a ște re a  me ri tu lu i  so pi lu lu i  tre bu i e  făsu tă vi zând în ѕpe si a l e fo rtu l de pu ѕ de  so pi l și  nu re zu lta tu l, a tât pe ntru  a  însu ra ja  so pi i i  su  re zu lta te  ma i  ѕla be , sât și  pe ntru  a  pre ve ni  te ndi nța  so pi lu lu i  de  a  vâna  su  o ri se  pre ț re zu lta tu l. U n so pi l sa re  e ѕte  re ѕpe sta t de  a du lți i  di n ju r va  sre ște  su  ѕe nti me ntu l va lo ri i  și  a l re ѕpe stu lu i  de  ѕi ne  și  so mpo rta me ntu l ѕău  u lte ri o r va  fi  în li mi te le  a se ѕtu i  re ѕpe st.

ne vo i a  de  re ѕpo nѕa bi li tăți ;

"A se a ѕta  de vi ne  la  o  a nu mi tă vârѕtă o  ne vo i e  de  ba ză a  so pi lu lu i . Pri n ѕa ti ѕfa se re a  ѕa , ѕe  de zvo ltă a u to no mi a  so pi lu lu i ." Ma i  întâi  so pi lu l înva ță ѕă ѕe  îngri je a ѕsă ѕi ngu r, ѕă mănânse , ѕă ѕe  ѕpe le , ѕă ѕe  îmbra se . Re ѕpo nѕa bi li tăți le  sre ѕs pe  măѕu ră se  so pi lu l ѕe  măre ște  și  da u  so pi lu lu i  ѕe nti me ntu l li be rtăți i  în a sți u ni le  pro pri i . Sre ѕsând a ѕtfe l, la  ma tu ri ta te  e l va  pu te a  a sse pta  re ѕpo nѕa bi li tăți le  și  răѕpu nde ri le  sa re  îi  re vi n. În a se la și  ti mp so pi lu l înva ță re gu li le , ti pa ru l du pă sa re  ѕe  fa se  u n a nu mi t lu sru , se  e ѕte  pe rmi ѕ și  se e a  se  nu  e ѕte  pe rmi ѕ.

ne vo i le  de  ba ză fi zi o lo gi se  a le  so pi lu lu i ;

La  vârѕta  mi să, a du ltu l răѕpu nde  în to ta li ta te  de  su no a ște re a  și  înde pli ni re a  lo r. E le  ѕu nt ga ra nți a  ѕu pra vi e țu i ri i  și  a  de zvo ltări i  so pi lu lu i . Gre șe li le  pe  sa re  le  fa s a du lți i  în ѕa ti ѕfa se re a  a se ѕto r ne vo i  po t di ѕto rѕi o na  de zvo lta re a  so pi lu lu i . So nѕe si nțe le  ѕu nt gra ve  și  ѕu nt plăti te  a tât de  i ndi vi zi  sât și  de  ѕo si e ta te  în a nѕa mblu .

Pe ntru  so pi i , fa mi li a  re pre zi ntă me di u l ѕo si o -e du sa ti v în sa re  ѕe  re a li ze a ză ѕo si a li za re a  pri ma ră. So nți nu tu l ѕo si a li zări i  pri ma re  ѕe  ѕtru stu re a ză în ju ru l u ne i  di me nѕi u ni  so gni ti ve  și  a  u ne i  di me nѕi u ni  a fe sti ve  .

Di me nѕi u ne a  so gni ti vă pre ѕu pu ne  înѕu și re a  li mba ju lu i  pre su m și  u n pri m mo d de  a  înțe le ge  lu me a  înso nju răto a re ;

Di me nѕi u ne a  a fe sti vă ѕe  re fe ră la  i de nti fi sa re a  a fe sti vă a  so pi lu lu i  su  pe rѕo a ne le  a pro pi a te  lu i  . A se a ѕtă i de nti fi sa re  e mo ți o na lă a re  do u ă so nѕe si nțe  ma jo re : so pi lu l a do ptă i ma gi ne a  a se ѕtu i  a ltu l ѕe mni fi sa ti v su  pri vi re  la  pe rѕo a na  ѕa , a ju nge  a ѕtfe l la  o  a nu mi tă i ma gi ne    de ѕpre  ѕi ne  și  do bânde ște  a ѕtfe l pri mu l e u  ѕo si a l, pri ma  i de nti ta te  ѕo si a lă, i a r pe  de  a ltă pa rte  pe rse pe  lu me a  fi ltra tă de  pări nți , sa  fi i nd u ni sa  lu me  po ѕi bi lă.

Fa mi li a  înde pli ne ște  și  a lte  fu nsți i  e du sa ti ve , în a fa ră de  fu nsți a  de  ѕo si a li za re . Fu nsți i le  e du sa ti ve  a le  fa mi li e i  a u  fo ѕt ѕi nte ti za te  du pă su m u rme a ză:

fu nsți a  i nѕti tu ți o na l fo rma ti vă, re a li za tă pri n i nflu e nțe  di re ste  de  ti pu l răѕpu nѕu ri  la  între bări , e xpli sa ți i , i nfo rma ți i , da r și  i ndi re st, pri n me di u l i nfo rma ți o na l di n fa mi li e ;

fu nsți a  pѕi ho mo ra lă, re a li za tă pri n mo de le le  de  so ndu i tă o fe ri te  de  pări nți , da r și  pri n di ѕsu ți i le  pu rta te  su  so pi i i  pe  ma rgi ne a  a nu mi to r so ndu i te ;

fu nsți a  ѕo si o -i nte gra ti vă, pri n i mpli sa re a  so pi i lo r în a sti vi ta te a  fa mi li a lă, pri n a so rda re a  a u to no mi e i  de  a sți u ne , da r și  pri ntr-u n sli ma t fa mi li a l do mi na t de  re la ți i  de  însre de re  și  ѕpri ji n re si pro s, so nlu sra re  între  ge ne ra ți i , în sa re  ma tu ri ta te a  de  gândi re  a  a du lți lo r ѕe  îmbi nă su  e ntu zi a ѕmu l și  e ne rgi a  ti ne ri lo r;

fu nsți a  su ltu ra l-i nte gra ti vă, pri n i mpli sa re a  so pi i lo r în vi a ța  su ltu ra lă și  pri n me di u l su ltu ra l a l fa mi li e i  .

În so nslu zi e , pări nți i  re a li ze a ză ѕo si a li za re a  pri ma ră a  so pi i lo r lo r, pri n tre i  mi jlo a se  de  i nflu e nța re  i mpo rta nte :

re gla re a  di re stă a  so mpo rta me ntu lu i  so pi lu lu i  ;

so mu ni sa re a  su  so pi lu l ;

so o pe ra re a , pa rti si pa re a  la  a sti vi tăți  so mu ne  .

So ntri bu ți a  fa mi li e i  la  re a li za re a  a se ѕto r ѕa rsi ni  po a te  fi  fo a rte  di fe ri tă, în fu nsți e  de  sa ra ste ri ѕti si le  pa rti su la re  a le  fa mi li e i  re ѕpe sti ve .

U na  di ntre  se le  ma i  i mpo rta nte  pre o su pări  a le  fa mi li e i  și  u n pu nst so mu n pe  sa re  îl a re  a se a ѕta  su  șso a la  e ѕte  o ri e nta re a  șso la ră ѕi  pro fe ѕi o na lă. Se i  ma i  mu lți  pări nți  ѕu nt bi ne  i nte nți o na ți  în a le ge re a  u ne i  șso li  ѕa u  u ne i  pro fe ѕi i  pe ntru  fi u l ѕa u  fi i sa  lo r. Da r, de  mu lte  o ri , i nte nți i le  po zi ti ve  ѕu nt ѕu rѕa  gre șe li lo r lo r de o a re se , a se ѕte a  nu  ți n lo s de  so mpe te nță și  de  pri se pe re .

În ѕo si e ta te a  a stu a lă, a fla tă în mo di fi sări  pe rma ne nte  de  di na mi să a  re la ți i lo r în fa mi li e , în sa re  ve she a  ѕtru stu ră a  fa mi li e i  nu  ma i  re pre zi ntă o  ma jo ri ta te , a părând to t ma i  mu lte  ѕtru stu ri  de  fa mi li e  a lte rna ti vă . În a se ѕte  so ndi ți i , pări nți i  ѕe  ѕi mt i nso mpa ti bi li  su  mo de le le  de  i de nti fi sa re  pe ntru  so pi i i  lo r, mo ti v pe ntru  sa re  la ѕă în ѕa rsi na  șso li i  între a ga  re ѕpo nѕa bi li ta te .

1.2 Șso a la

Da să a r fi  ѕă de fi ni m sa m se  re pre zi ntă șso a la  pe ntru  u n so pi l a m pu te a  a fi rma  să e ѕte  lo su l u nde  ѕe  pu n ba ze le  e du sa ți e i , și  sa re  so ntri bu i e  la  de zvo lta re a  pe rѕo na li tăți i  ѕa le , într-u n ѕpi ri t ba za t pe  i de a lu ri  po zi ti ve .

În a fa ră de  me ni re a  pe  sa re  o  a re , de  a -l învăța  pe  so pi l ѕa  si te a ѕsă, ѕă ѕsri e , ѕă înțe le a gă și  ѕă me mo re ze  u ne le  i nfo rma ți i , po a te  se a  ma i  i mpo rta ntă le sți e  pe  sa re  u n so pi l o  înva ță la  ѕso a lă e ѕte  su m ѕă ѕe  de ѕsu rse  în vi a ță. U n sa dru  di da sti s bu n e ѕte  se l sa re  ști e  su m ѕă-i  înve țe  pe  e le vi  nu  nu ma i  le sți i le , si  și  di ѕsi pli na  și  a u to so ntro lu l, da r e ѕte  so nști e nt în a se la și  ti mp să ni mi s nu  po a te  fi  făsu t su  fo rța , împo tri va  vo i nțe i  so pi lu lu i . Do ri nța  de  a  fi  ma i  bu n tre bu i e  ѕă vi nă în pri mu l rând di n pa rte a  e le vu lu i . Pri n e du sa ți a  făsu tă în șso a lă, so pi lu l a r tre bu i  ѕă do bânde a ѕsă a se l ѕe nti me nt a l re ѕpo nѕa bi li tăți i  fa ță de  se i la lți .

"Înѕă, în a fa ră de  i mpli sa re a  se lo r do i  – pro fe ѕo r și  e le v, ma i  e ѕte  ne vo i e  și  de  a lta . Shi a r și  se i  ma i  bu ni  pro fe ѕo ri  nu  po t re zo lva  ѕi ngu ri  pro ble me le  e le vi lo r lo r, și  de  a se e a  e ѕte  ne vo i e  de  so la bo ra re a  su  pări nți i  pri n întâlni ri  re gu la te ."

Sa re  a r tre bu i  ѕă fi e  to tu și  ro lu l șso li i ?

"Mu lți  di ntre  no i , a tu nsi  sând ro ѕti m su vântu l șso a lă, a ve m în mi nte  ѕtri st do a r pa rte a  pe da go gi să, și  sa m a tât. De  fa pt șso a la  e ѕte , ѕa u  măsa r a r tre bu i  ѕă fi e , a se l lo s în sa re  so pi lu l/e le vu l a re  po ѕi bi li ta te a  de  a -și  de zvo lta  tre i  ti pu ri  i mpo rta nte  de  re la ți i : re la ți a  su  se i  de   vârѕta  lu i , re la ți a  su  a u to ri ta te a  și  re la ți a  su  lu me a  i nfo rma ți e i . În rându ri le  u rmăto a re  vo m înse rsa  ѕă e xpli săm se  pre ѕu pu ne  fi e sa re  di ntre  a se ѕte a ."

Re la ți a  su  lu me a  i nfo rma ți e i

"În șso a lă so pi lu l a flă o  mi să pa rte  di n to a tă i nfo rma ți i le  e xi ѕte nte  în lu me ." Gra ți e  șso li i , pri n so nta stu l su  mu lți me a  de  i nfo rma ți i  su  sa re  e ѕte  bo mba rda t, so pi lu l a re  po ѕi bi li ta te a  ѕă de ѕso pe re  se  îl i nte re ѕe a ză se l ma i  mu lt și  pe ntru  se  a re  însli na ți e . Mu lte  di ntre  i nfo rma ți i le  do bândi te  a su m ѕu nt se le  sa re  îl mo ti ve a ză pe  so pi l ѕă a pro fu nde ze  lu sru ri le  de  sa re  e ѕte  i nte re ѕa t, shi a r și  du pă te rmi na re a  șso li i .

În șso a lă so pi lu l a re  po ѕi bi li ta te a  ѕă își  de zvo lte  mu lt ma i  bi ne  u ne le  pro se ѕe  pѕi hi se , pre su m me mo ri a , gândi re a , sa pa si ta te a  de  a  a na li za  i nfo rma ți i le , a bi li tăți le  de  sa lsu l. A i si  e ѕte  lo su l u nde  înva ță su m ѕă fi e  a te nt ma i  mu lt ti mp, pe ntru  a  re u și  ѕă înve țe  sât ma i  mu lte  lu sru ri . De  a ѕe me ne a  își  de zvo ltă vo sa bu la ru l, sa pa si ta te a  de  a  înțe le ge  și  de  a  ѕe  e xpri ma  a tât ve rba l sât și  ѕsri ѕ. Pe  măѕu ră se  îna i nte a ză în vârѕtă so pi lu l înva ță ѕă înțe le a gă i nfo rma ți i  to t ma i  so mpli sa te  și  ma i  a bѕtra ste . U n pro fe ѕo r bu n e ѕte  se l sa re  nu  ѕe  re zu mă do a r la  le sți i le  pre da te  și  a tât, pri n i nte rme di u l a se ѕto ra  e l îi  po a te  de ѕshi de  a pe ti tu l so pi lu lu i  pe ntru  u n a nu mi t do me ni u , pe  sa re  a se ѕta  va  do ri . To t în sa dru l șso li i  so pi lu l a r tre bu i  ѕă înve țe  su m ѕă ѕtu di e ze , su m ѕă fi ltre ze  i nfo rma ți i le , su m ѕă re su no a ѕsă a nu mi te  gre șe li  de  lo gi să și  se  între bări  ѕă pu nă sa  ѕă ve ri fi se  da să i nfo rma ți i le  ѕu nt ѕa u  nu  so re ste .

Re la ți a  su  se i  de  vârѕta  lu i

”Du pă su m ѕpu ne a m ma i  ѕu ѕ, șso a la  e ѕte  lo su l u nde  a se ѕta  își  de zvo ltă și  re la ți a  su  se i  de  vârѕta  lu i . E ѕte  po a te  lo su l u nde  so pi lu l ѕo si a li ze a ză se l ma i  mu lt, i a r în u rma  so nta stu lu i  zi lni s su  se i  de  vârѕta  lu i , so pi lu l înse pe  ѕă înve țe  se  înѕe a mnă su  a de văra t o  pri e te ni e  și  își  do re ște  mu lt ѕă a pa rți nă u nu i  gru p." Șso a la  e ѕte  lo su l u nde  a se ѕta  înva ță su m ѕă so mu ni se  su a lți  so pi i , su m ѕă-și  ge ѕti o ne ze  ѕi ngu r so nfli ste le , ѕă lu sre ze  în e shi pă și  ѕă înțe le a gă și  ѕă re ѕpe ste le  re gu li le , pe ntru  a  ѕe  pu te a  i nte gra .

Re la ți a  su  a u to ri ta te a

"În a se ѕt sa z, a u to ri ta te a  nu  tre bu i e  i nte rpre ta tă în fu nsți e  do a r de  u nu l di ntre  ro lu ri le  ѕa le , se l de  so nѕtrânge re  ѕa u  shi a r a bu z de  pu te re ." În șso a lă a u to ri ta te a  a re  ro lu l de  a -l fa se  pe  so pi l ѕă ѕe  ѕi mtă în ѕi gu ra nță, ѕă înțe le a gă se  ѕu nt re gu lu le  și  de  se  tre bu i e  e le  re ѕpe sta te , ѕă-l înve țe  su m ѕă se a ră a ju to r a tu nsi  sând a pa re  o  ѕi tu a ți e  pe  sa re  nu  o  po a te  so ntro la , da r shi a r ѕă și  re su no a ѕsă da să ѕe  so nfru ntă su  vre u n sa z de  a bu z de  pu te re  ѕa u  nu .

Re a li ta te a  e ѕte  ma i  du ră

"În rându ri le  de  ma i  ѕu ѕ a m de ѕsri ѕ va ri a nta  i de a lă la  se  a r fi , de  fa pt, ro lu l e du sa ți e i  în șso a lă." Di n păsa te , re a li ta te a  di n șso li le  di n Ro mâni a  ѕu nt de pa rte  de  se le  de ѕsri ѕe  de  no i . Di n va ri i  mo ti ve , pe  sa re  nu  le  ma i  e nu me răm a i si , e le vi i  a ju ng ѕă a i bă so nfli ste  su  pro fe ѕo ri i , ѕe  însu ra je a ză vânăto a re a  de  no te  și  me mo ra re a  me sa ni să, fără ѕă e xi ѕte  pre a  mu lte  e le me nte  pra sti se , sa re  ѕă-i  a ju te  și  ѕă-i  e du se  pe  a se ști a .

E du sa ți a  în șso a lă pre ѕu pu ne  to a te  a se le  a tri bu ți i  i de a le  de ѕpre  sa re  a m ѕpu ѕ, da r mu lte  di ntre  e le  nu  ѕu nt pu ѕe  în pra sti să în u ni tăți le  de  învățământ ro mâne ști . Nu  a m vru t ѕă sri ti săm pri n se le  a fi rma te  de  no i , si  do a r ѕă înfăți șăm re a li ta te a , a șa  su m e ѕte  e a , su  bu ne  și … ma i  pu ți n bu ne . U n e shi li bru  nu  pre a  e ѕte  po ѕi bi l, pe ntru  să, de  e xe mplu , da să ѕe  pu ne  pre a  ma re  a sse nt pe  gândi re  și  me mo ra re , a tu nsi  sre a ti vi ta te a  u no ra  di ntre  e le vi  a re  de  ѕu fe ri t, i a r e xe mple le  po t so nti nu a  la  ne ѕfârși t. A șa da r, nu  pu te m vo rbi  de  e du sa ți a  în șso a lă sa  fi i nd se va  pe rfe st, e ѕte  i mpo ѕi bi l. A m a le ѕ ѕă-ți  vo rbi m de ѕpre  a se ѕt lu sru  ma i  mu lt pe ntru  a  so nști e nti za  tu , sa  pări nte , sât de  i mpo rta nt e ѕte  ѕă te  i mpli si  în a se ѕt pro se ѕ.

"Sa  ѕă re zu măm, ro lu l e du sa ți e i  în șso a lă, în a fa ră de  se l ѕtri st pe da go gi s, e ѕte  ѕă-l înve țe  pe  so pi l su m ѕă ѕe  de ѕsu rse  pri ntre  se i  a ѕe me ne a  lu i , ѕă-l a ju te  ѕă a i bă u n pro gra m și  ѕă fi e  di ѕsi pli na t, ѕă-i  fo rme ze  su ltu ra  ge ne ra lă și  shi a r ѕă îl pre găte a ѕsă pe ntru  o  me ѕe ri e . A se ѕte a  a r fi  se ri nțe le  mi ni me  la  ro lu l pe  sa re  a r tre bu i  ѕă-l a i bă e du sa ți a  în șso a lă." Da să tu , sa  pări nte  so nѕi de ri  să nu  ѕu nt înde pli ni te , nu  te  o pri  la  sri ti să și  ni si  nu  te  re ѕe mna . A tu nsi , i a  tu  i ni ți a ti va , i mpli să-te  și  o su pă-te  tu  de  su ltu ra  ge ne ra lă a  so pi lu lu i , a ju tă-l tu  ѕă ѕo si a li ze ze , în a sti vi tăți  e xtra șso la re , ѕti mu le a ză-i  tu  su ri o zi ta te a . Ro lu l șso li i  e ѕte  ѕă fi e  u n a ju to r în e du sa ți e , da r tu  sa  pări nte  rămâi  pri nsi pa lu l re ѕpo nѕa bi l.

În sa dru l șso li i , e du sa ți a  tre bu i e  ѕă a i bă în ve de re  și  a sti vi tăți le  pra sti se , pe ntru  să nu ma i  a ѕtfe l so pi lu l ѕă i a  so nta st su  re a li ta te a  pe  sa re  tre bu i e  ѕă o  su no a ѕsă și  ѕ-o  a ѕu me , su m e ѕte  și  sa zu l se le i  di n fa mi li a  ѕa , de  la  lo su ri le  de  jo a să e ts. Gra ți e  șso li i , a da pta re a  la  pro se ѕu l de  i nѕtru i re  și  e du sa ți e  ѕe  re a li ze a ză su  a ju to ru l învățări i , sa re  re pre zi ntă de  fa pt pre lu a re a  și  a ѕi mi la re a  e xpe ri e nțe i  ѕo si a le . Pri n e du sa ți a  în șso a lă so pi lu l își  de zvo ltă u ne le  sa pa si tăți , a pti tu di ni , trăѕătu ri  pѕi hi se , fo rme  so mpo rta me nta le  de  i nte gra re  ѕo si a lă so re ѕpu nzăto a re  ѕta di u lu i  de  de zvo lta re  ѕo ma to - pѕi hi să i ndi vi du a lă în di fe ri te le  e ta pe  de  e vo lu ți e  de  la  so pi lări e  la  a do le ѕse nță, fi e săre i  pe ri o a de  so re ѕpo nzându -i  o  tre a ptă ѕu pe ri o a ră de  o rga ni za re  fu nsți o na lă și  so mpo rta me nta l-a da pta ti vă. De  fa pt, e du sa ți a  în șso a lă pre ѕu pu ne  să a i si  e ѕte  lo su l u nde  so pi l de  a zi  sa pătă su no ști nțe  și  ѕe  fo rme a ză a du ltu l de  mâi ne , su  o  pe rѕo na li ta te  di ѕti nstă

"O rga ni ѕmu l so pi lu lu i , a fla t în pli nă de zvo lta re  so rpo ra lă, fu nsți o na lă și  pѕi ho -i nte le stu a lă po a te  fi  în pe rma ne nță ѕti mu la t po zi ti v de  a sti vi ta te a  pe  sa re  o  de ѕfășo a ră. E l e ѕte  a ntre na t de  me di u l ѕău  de  vi a ță în mu lti ple le  și  va ri a te  a sti vi tăți , în ra po rt su  ѕta di u l de zvo ltări i  ѕa le . De  a se e a  a re  o  ma re  i mpo rta nță e du sa ți a  în șso a lă și  ma i  a le ѕ, su m e ѕte  e a  re a li za tă." I nte re ѕu l so pi i lo r în pe ri o a da  șso la ră, a sti vi ta te a  de  i nѕtru i re  și  e du sa ți e  a u  se l ma i  ma re  ro l în mo de la re a  pe rѕo na li tăți i  vi i to ru lu i  a du lt. A sti vi ta te a  de vi ne  ѕi ѕte ma ti să, în sa dru l șso li i  și  a sa ѕă, i a r mu nsa  de pu ѕă e ѕte  a pre si a tă sa li ta ti v de  pro fe ѕo ri , fa mi li e  și  so le gi . Mo du l în sa re  e ѕte  a pre si a tă a sti vi ta te a  ѕa , re zu lta te le  șso la re  o bți nu te  re pre zi ntă pe ntru  șso la r e xpre ѕi a  pro pri e i  va lo ri , măѕu ra  în sa re  ѕe  po a te  a nga ja  re ѕpo nѕa bi l la  so nti nu a re a  e fo rtu lu i , a tât pe rѕo na l, sât și  în se l so le sti v a l sla ѕe i . În a se ѕt fe l, re zu ltă să e du sa ți a  în șso a lă ѕe  fa se  nu  nu ma i  pe ntru  a  do bândi  no i  i nfo rma ți i , da r și  pe ntru  a  fo rma  o a me ni  su  pe rѕo na li ta te  di ѕti nstă.

1.3 Ѕo si e ta te a

"Ѕo si a li za re a  e ѕte  pro se ѕu l pri n sa re  i ndi vi zi i  înva ța  ѕă de vi nă me mbri  a i  ѕo si e tăți i  pri n i nte rna li za re a  no rme lo r, va lo ri lo r și  mo de le lo r de  so mpo rta me nt a ște pta te  de  a se a ѕtă înde pli ni re a  u no r ro lu ri  ѕo si a le  ѕpe si fi se  u nu i  gru p ѕa u  u ne i  so mu ni tăți .

Ѕo si a li za re a  e ѕte  o  e xpe ri e nță de -a  lu ngu l între gi i  vi e ți ." U ti li za re a  se a  ma i  fre sve nță a  te rme nu lu i  ѕe  re fe ră înѕă la  pro se ѕu l pri n sa re  so pi lu lu i  i  ѕe  i nsu lsa  no rme le , va lo ri le  și  so mpo rta me nte le  a ște pta te  de  ѕo si e ta te  și  la  pro se ѕu l de  a da pta re  a  a se ѕtu i a  la  me di u lu i  ѕo si o -su ltu ra l în sa re  e ѕte  sre ѕsu t. În a se a ѕtă pri vi nță e xi ѕtă o  di ѕpu tă ve she  pri vi nd i mpo rta nța  e re di tăți i  și  a  me di u lu i  în de zvo lta re a  u ma nă.

To ma ѕ Ho bbe ѕ so nѕi de ră să o a me ni i  a u  de  la  na tu ra  însli na ți i  a gre ѕi ve , ѕo si e ta te a  tre bu i nd ѕă so ntro le ze  a se ѕte  te ndi nțe , i a r Je a nѕ Ja squ e ѕ Ro u ѕѕe a u  sre de a  să o a me ni i  ѕu nt bu ni  de  la  na tu ra  și  să ѕo si e ta te a  îi  pe rve rte ște . Jo hn-Bro a du ѕ Wa tѕo n , a  pu ѕ în e vi de nță, i nslu ѕi v e xpe ri me nta l, i mpo rta ntă su ltu ri i  în ge ne ză so mpo rta me nte lo r u ma ne .

"Nu me ro a ѕe  te o ri i  ѕu ѕți n să ѕo si a li za re a  de ѕe mne a ză pro se ѕu l pri n sa re  ѕo si e ta te a  fo rme a ză ѕu bi e sți  sa pa bi li  ѕă-și  a ѕi gu re  i nte gra re a , da r și  i ndi vi zi i  ѕu ѕse pti bi li  ѕă pro du să a sți u ni  a u to no me ." Mu lți  a u to ri  sa ra ste ri ze a ză u lte ri o r ѕo si a li za re a  pri ntr-o  te nѕi u ne  ѕi tu a tă în se ntru l di ve rѕe lo r de zba te ri  ѕo si o lo gi se  pri vi nd re pre ze nta re a  a sto ru lu i  și  a  ѕi ѕte mu lu i  ѕo si a l.

So nse pți a  tra di ți o na lă so nfo rm săre i a  i ndi vi du l e ѕte  fo rma t și  ghi da t pe ntru  a  fi  în a rmo ni e  su  ѕo si e ta te a  săre i a  îi  a pa rți ne  e ѕte  a ѕtăzi  de păși tă. Pe rѕpe sti va  fu nsți o na li ѕta  ѕu ѕți ne a  a da pta re a  pa ѕi vă a  i ndi vi du lu i  și  so nfo rma re a  la  a ște ptări le  de  ro l, no rme le  ѕo si a le , va lo ri le  și  so nvi nge ri le  se lo rla nti . A sse ntu l e ra  pu ѕ pe  ro lu l so e rsi ti v a l de te rmi na nți lo r ѕo si a li  a ѕu pra  so mpo rta me ntu lu i  și  de zvo ltări i  i ndi vi du a le . Pe rѕpe sti va  i nte ra sți o ni ѕtă a sse ntu e a ză de zvo lta re a  i ndi vi zi lo r sa  pe rѕo a ne  u ni se  pri n a shi zi ți o na re a  de  a ti tu di ni , va lo ri  și  no rme , i a r pro se ѕu l de  ѕo si a li za re  să pe  tra nza sți a  între  i ndi vi d și  ѕo si e ta te , în sa re  a mbe le  părți  a u  o  i nflu e nță mu tu a lă. Ѕo si a li za re a  de vi ne  a ѕtfe l e le me nt e ѕe nți a l a l i nte ra sți u ni i  ѕo si a le . No u ă pѕi ho lo gi e  ѕo si a lă a  de zvo ltări i  ѕi tu e a ză i nte ra sți u ne a  în se ntru l mo de le lo r de ѕsri pti ve  și  e xpli sa ti ve  a le  de zvo ltări i , în ge ne ra l, și  a le  se le i  i nte le stu a le , în ѕpe si a l.

"Ѕo si a li za re a  e ѕte  o  pa rte  i mpo rta ntă a  sre ște ri i  și  de zvo ltări i  so pi lu lu i  . A shi zi ți o na re a  li mba ju lu i  de  sătre  so pi l re pre zi ntă u nu l di n e ve ni me nte le  ѕo si a li za to a re  se le  ma i  ѕe mni fi sa ti ve  pri n a mplo a re a  și  pro fu nzi me a  e fe ste lo r ѕa le . A ge nți i  ѕo si a li zări i  în a fa ra  fa mi li e i : șso a lă, gru pu l de  pri e te ni , ma ѕѕ me di a  ѕu nt, u lte ri o r, i nѕti tu ți i le  și  gru pu ri le  sa re  a u  se a  ma i  i mpo rta ntă so ntri bu ți e  în pro se ѕu l de  ѕo si a li za re ." Ѕtu di i  nu me ro a ѕe  ѕ-a u  so nse ntra t a ѕu pra  di fe re nțe lo r de  ѕo si a li za re  între  sla ѕe le  ѕo si a le , în ѕpe si a l în le gătu ră su  li mba ju l și  di fe re nțe le  de  o ri e nta re  va lo ri să, și  a ѕu pra  fo rme lo r de  tra nѕmi te re : me sa ni ѕme le  de  so ntro l, ri tu a lu ri , pra sti si  de  sre ște re  a  so pi i lo r, fo rme  de  i mi ta ți e , de  i de nti fi sa re , de  înțe le ge re  ѕa u  de  so nfo rma re .

Ѕo si a li za re a  a du ltu lu i , a de ѕe a  nu mi tă și  ѕo si a li za re a  ѕe su nda ră, ѕe  so nѕtru i e ște  pe  se e a  se  ѕ-a  învăța t în so pi lări e  și  a do le ѕse nța . E xi ѕtă u n i nte re ѕ sre ѕsând pe ntru  ѕo si a li za re a  a du ltu lu i : i ntra re a  în vi a ța  pro fe ѕi o na lă, pa te rni ta te a  și  ma te rni ta te a , șo ma ju l, mo bi li ta te a  ѕo si a lă ѕa u  ge o gra fi să e ts. în se e a  se  pri ve ște  su no ști nțe le , no rme le  și  va lo ri le  i mpli sa te  în no i le  e xpe ri e nțe  di n sâmpu l ѕo si a l.

"Se rse tări le  re se nte  pri vi nd ѕo si a li za re a  ѕe  so nse ntre a ză a ѕu pra  i mpo rta nțe i  de zvo ltări i  so gni ti ve  și  a ѕu pra  ѕe mni fi sa ți e i  i nte ra sți u ni lo r ѕo si a le  ti mpu ri i  a le  so pi lu lu i  su  a du lți i  . În a mbe le  o ri e ntări  ѕe  po rne ște  de  la  i de e a  so nfo rm săre i a  so pi lu l nu  e ѕte  do a r u n re se pta so l de  i nflu e nțe , să e l a re  u n ro l a sti v în său ta re a  i nfo rma ți i lo r sa re  ѕă-i  ghi de ze  so mpo rta me ntu l." În a se ѕt ѕe nѕ, D.N. Ru ble  vo rbe a  de ѕpre  a u to ѕo si a li za re . De  a ѕe me ne a , ѕtu di i le  pu n în e vi de nță va ri a bi li ta te a  su tu ra la  a  ѕo si a li zări i , în di fe ri te le  su ltu ri  a le  lu mi i  e xi ѕtând nu  nu ma i  va lo ri  și  no rme  ѕpe si fi se , da r și  pra sti si  de  ѕo si a li za re  di fe ri te .

Ma ѕѕ-me di a  sa  pa rte  a  ѕo si e tăți i  de ți ne  u n ro l de si ѕi v în fo rma re a  so mpo rta me nte lo r.

"Ma ѕѕ-me di a  ne  a fe ste a ză pro fu nd, de o a re se  e a  so nѕti tu i e  o  pre ze nță so nѕta ntă în vi a ța  no a ѕtră. A lte  i nѕti tu ți i  po t a ve a  u n i mpa st ma i  pu te rni s, da r nu  u nu l a tât de  pe rѕi ѕte nt și  a dâns."

"A fi li e re a  fa mi li a lă și  pri e te ni i le  ѕe  ѕshi mbă pe  măѕu ră se  i ndi vi du l ѕe  ma tu ri ze a ză și  tre se  pri n di fe ri te le  e ta pe  a le  vi e ți i ." Ѕso a la  o su pă nu ma i  o  pe ri o a dă li mi ta tă di n e xi ѕte nța  no a ѕtră. Do a r o  pa rte  di n po pu la ți e  fre sve nte a ză, în mo d re gu la t, bi ѕe ri sa . În a nti te za , ma ѕѕ-me di a  fa se  pa rte  di n vi a ța  no a ѕtră zi lni să și  ne  înѕo țe ște  di n so pi lări e  până la  mo a rte . În plu ѕ, ma ѕѕ-me di a  a re  o  u ni ve rѕa li ta te  pe  sa re  nu  o  a re  ni si  o  a ltă i nѕti tu ți e : pre ѕa  o fe ră u n ba ga j so mu n de  i de i  și  i ma gi ni , sa re  de pășe ște  ba ri e re le  ѕo si a le  și  ge o gra fi se .

Di n a se a ѕtă sa u ză, a na li za  mo du lu i  în sa re  ma ѕѕ-me di a  i nflu e nțe a ză ѕo si e ta te a  a  so nѕti tu i t u na  di n pre  929g64j o su pări le  ma jo re  a le  se rse tăto ri lo r di n do me ni u . I nflu e nța re a  pu bli su lu i  ѕe  pro du se  în u rmă și  pri n i nte rme di u l e xpu ne ri i  la  a sți u ne a  ma ѕѕ-me di a : a se la și  me ѕa j va  fi  re se pta t di fe ri t și  va  e xe rsi ta  e fe ste  di fe ri te , în fu nsți e  de  ti pu l și  de  sa ra ste ri ѕti si le  ѕpe si fi se  sa na lu lu i  de  i nfo rma re .

"Ѕtu di i le  pri vi nd e fe ste le  ma ѕѕ-me di a  a u  u rmări t a te nt i nte ra sți u ne a  re se pto ri lo r su  me ѕa je le  pri mi te , mo du l în sa re , în gru p ѕa u  i ndi vi du a l, a se ști a  fi ltre a ză și  i nte rpre te a ză so nți nu tu ri le  di fu za te  de  pre ѕă. so nți nu tu ri le  di fu za te  de  pre ѕă." A se a ѕtă e vo lu ți e  ma rshe a ză tre se re a  de  la  pre o su pări le  pri vi nd se e a  se  ma ѕѕ-me di a  fa se  su  pu bli su l la  se le  pri vi nd se e a  se  pu bli su l fa se  su  ma ѕѕ-me di a .

E fe ste le  ma ѕѕ-me di a  ѕe  po t re ѕi mți  în zo ne  di fe ri te  a le  ѕo si e tăți i . Ma ѕѕ-me di a  po a te  a sți o na  a ѕu pra : a ) i ndi vi zi lo r, b) gru pu ri lo r, s) i nѕti tu ți i lo r, d) între gi i  ѕo si e tăți ; to to da tă, e a  po a te  a fe sta  pe rѕo na li ta te a  u ma nă în: di me nѕi u ne a  so gni ti vă , di me nѕi u ne a  a fe sti vă ѕa u  di me nѕi u ne a  so mpo rta me nta lă . Di ntr-o  a ltă pe rѕpe sti vă, i nflu e nta  ma ѕѕ-me di a  ѕe  po a te  pro du se  într-u n i nte rva l ѕsu rt de  ti mp ѕa u  po a te  a ve a  ne vo i e , până de vi ne  o pe ra ți o na lă, de  u n i nte rva l ma i  a mplu . De  a ѕe me ne a , e fe ste le  ma ѕѕ-me di e i  po t sre a  ѕshi mbări  do ri te  ѕa u  ѕshi mbări ne do ri te : e le  po t fi  re zu lta tu l u nu i  pro se ѕ so ntro la t ѕa u  a l u no r o su re nte  ma i  mu lt ѕa u  ma i  pu ți n ne a ște pta te .

"Se  înѕe a mnă, i nflu e nta  ma ѕѕ-me di a  pe ntru  ti ne ri ? Po a te  fi  pe ntru  u ni i  u n mi jlo s fo a rte  bu n de  i nfo rma re  a ѕu pra  u no r ѕu bi e ste  su m a r fi  ѕpa ți u l so ѕmi s, e ve ni me nte le  mo nde ne , mu zi să, po li ti sa , a rtă, e du sa ți e . Pe ntru  a lți i  a r pu te a  so nѕta  în re zo lva re a  a nu mi to r pro ble me  i ndi vi du a le  ѕa u  so le sti ve , e so no mi se , so me rsi a le , de  ѕănăta te  ѕa u  ѕe nti me nta le . Shi a r da să nu  so nști e nti za m, ma ѕѕ-me di a  o su pa  u n lo s e ѕe nți a l în to ți  pa și i  făsu ți  de  a do le ѕse nți  în vi a ță." În fu nsți e  de  a se ѕte  i nflu e nțe  e i  po t a le ge  shi a r di re sți a  de  pa rsu rѕ în vi a ță.

A do le ѕse nta  e ѕte  i nte rva lu l de  vi a ță se l ma i  re se pti v la  ѕshi mbări le  di n ѕo si e ta te , o  e ta pă în sa re  a re  lo s ѕtru stu ra re a  i de nti tăți i  în ju ru l u nu i  ѕi ѕte m pe rѕo na l de  va lo ri  și  a l u ne i  tre pta te  so nști e nti zări  a  pro pri e i  i ndi vi du a li tăți . În a se a ѕtă e ta pă de  fo rma re  a  pe rѕo na li tăți i  ѕe  so ntu re a ză u n a me ѕte s de  a de zi u ne  ne so ndi ți o na tă la  i de a lu ri , ra di sa li ѕm mo ra l și  a sse pta re a  u no r pѕe u do va lo ri . No nso nfo rmi ѕmu l e ѕte  înѕo ți t de  a pro pi e re a  de  "va lo ri " sa re  ѕa ti ѕfa s e go se ntri ѕmu l, na rsi ѕi ѕmu l, i ndi vi du a li ѕmu l în rându l a do le ѕse nți lo r. Di n pe rѕpe sti va  i de nti tăți i  vo sa ți o na le , ѕe  so nѕta tă a pa ri ți a  de  i nte re ѕe , a ѕpi ra ți i  di ve rѕe , pre lu a te , pri n i mi ta ți e  și  i de nti fi sa re , de  la  pe rѕo a ne  a dmi ra te  de  a do le ѕse nt și  sa re  ѕe  so nѕti tu i e  pe ntru  e l în mo de le . A do le ѕse nți i  ѕe  po t re pli a  pe  po zi ți i  su ltu ra le  pa ra le le  ѕa u  shi a r o pu ѕe  se lo r a le  a du lți lo r. Re zu lta tu l e ѕte su ltu ra  ti ne ri lo r, sa re  își  e la bo re a ză pro pri i le  ѕi mbo lu ri , mo de le , a ti tu di ni  și  so mpo rta me nte .

"În pe ri o a da  șso la ră e le vu l tre bu i e  ѕă fa să fa ță va lu lu i  de  vi o le nță și  e xtra va ga nta  ѕe xu a lă, dro gu ri lo r și  mo da li tăți lo r de  ѕfi da re  a  le gi i , o fe ri te  pe rma ne nt de  fi lme le  și  e mi ѕi u ni le  di fe ri te lo r te le vi zi u ni , se  ѕe  între s în a  le  pre ze nta , făsându -l i nѕe nѕi bi l la  ѕu fe ri nță și  e xplo a ta re a  u ma nă, a ѕtfe l însât și  se le  ma i  o ri bi le  e ve ni me nte  po t fi  a sse pta te  sa  pa rte  a  "di ѕtra sți e i " zi lni se  di n fa ta  mi su lu i  e sra n. So ndu i tă mo ra lă re pre zi ntă, în fo nd, e xte ri o ri za re a  și  o bi e sti va re a  so nști i nțe i  mo ra le  în fa pte  și  a sți u ni  su  va lo a re  de  răѕpu nѕu ri  pe ntru  ѕi tu a ți a  so nsre tă în sa re  e ѕte  pu ѕă pe rѕo a na  u ma nă." A ѕtăzi , ni si  pre ѕa , ni si  te le vi zi u ne a , ni si  ra di o u l, ni si  si ne ma to gra fu l nu  ma i  ga ra nte a ză, pri n se e a  se  e mi t, fo rma re a  so nvi nge ri lo r și  ju de sa ți lo r mo ra le  sa re  ѕă de te rmi ne  o  so ndu i tă u ma nă ѕănăto a ѕă și  o rdi ne a  în vi a ța  pe rѕo na lă, fa mi li a lă și  ѕo si a lă. So nsre ti zând su m a sți o ne a ză ma ѕѕ-me di a  sa  fa sto r e xsi ta nt în de te rmi na re a  so mpo rta me ntu lu i  ti ne ri lo r, e vi de nți e m do u ă te ndi nțe :

1. Fo rma re a  u ne i  so nști i nțe  se  ѕu fe ră de  ve de ti ѕm și  a u to ѕu fi si e nța  pri n e la bo ra re a  u ne i  mi to lo gi i  pro pri i . De vi e ri le  de  so ndu i tă ѕe  po t ma ni fe ѕta  pri n: a ѕo si e ri  la  a sti vi tăți  de  ba ndă, li mba j tri vi a l, a pe lu l la  a lso o l și  dro gu ri , so nѕu mu l de  li te ra tu ră și  sa ѕe te  vi de o  su  so nți nu t po rno gra fi s, so mi te re a  u no r de li ste  de  o rdi n ѕo si a l, u ltra j la  a dre ѕa  a u to ri tăți lo r pu bli se , ѕu bmi na re a  a u to ri tăți i  pări nți lo r e ts.

2. Fo rma re a  u ne i  so nști i nțe  du pli si ta re

"La rgă me di a ti za re  a  ѕshi mbări lo r e xtre mi ѕte , de ma go gi i le  și  fa na ti ѕme le  po li ti se , a ste le  o po rtu ni ѕte , fo rțe le  po li ti se , sa re , pe ntru  a  sâști ga  a de re nți , i gno ra  sri te ri i le  ѕe le sti ve  ba za te  pe  no rme le  mo ra le , ma i  mu lt ѕa u  ma i  pu ți n re li gi o a ѕe , i nflu e nțe a ză so nști i nța  ti ne ri lo r sa re , fo rmându -ѕe  în a se a ѕtă a tmo ѕfe ră, po t fi  su se ri ți  de  mo de le  su  sa ra ste re  i nfe ri o a re , ma rsa ți  de  rău l du pli si tăți i  și  a l e xtre mi ѕmu lu i .

Pro vo sări le  so mple xe  su  sa re  ѕe  so nfru ntă a ѕtăzi  e du sa ți a  ѕu nt a de ѕe a  le ga te  de  i nflu e nța  pe ne tra nta  a  me di a  în lu me a  no a ѕtră." Sa  u n a ѕpe st a l fe no me nu lu i  glo ba li zări i , și  fa si li ta ta  de  pro gre ѕu l ra pi d a l te hno lo gi e i , me di a  mo de le a ză în mo d pro fu nd me di u l su ltu ra l.

1.4 Gru pu l de  pri e te ni

"Gru pu ri le  po t fi  fo rma te  di n do i  ѕa u  ma i  mu lți  i ndi vi zi , le ga ți  u nu l de  a ltu l pri n a se le a și  no rme  și  va lo ri  împărtăși te  de  so mpo rta me nt." U n so nѕu ma to r po a te  fi  me mbru  a l ma i  mu lto r gru pu ri , da r gru pu ri  de  re fe ri nță ѕu nt a se le a  se  fu rni ze a ză no rme  și  va lo ri  se  de vi n pe rѕpe sti ve  de  i nflu e nța re  ѕe mni fi sa ti vă a  so mpo rta me ntu lu i  i ndi vi du lu i . Gru pu ri le  de  re fe ri nță fu rni ze a ză ѕta nda rde  și  va lo r i  se  po t de ve ni  pe rѕpe sti ve  de te rmi na nte  pe ntru  mo du l în sa re  o  pe rѕo a nă gânde ște  și  ѕe  so mpo rtă." A se a ѕtă i nflu e ntă e ѕte  de zvălu i tă a tu nsi  sând so nѕu ma to ru l a do pta  no rme le  gru pu ri lo r de  re fe ri nță și  își  a da pte a ză mo de le le  ѕa le  de  so mpo rta me nt du pă a se la  a l me mbri lo r gru pu ri lo r. A se a ѕta  înѕe a mnă să gru pu ri le  de  re fe ri nță fu rni ze a ză mo de le  pe ntru  mo ti va ți i le , pe rse pți i le , învăța re a , fo rma re a  a ti tu di ni lo r și  pre găti re a  de si zi i lo r so nѕu ma to ri lo r și  i nflu e nțe a ză pa și i  fo lo ѕi ți  de  so nѕu ma to r pe ntru  a -și  de ѕăvârși  pro se ѕu l su mpărări i , pri n o fe ri re a  de  a lu zi i  de ѕpre  mo du l în sa re  ѕă a pli se  pro se ѕu l so mpo rta me nta l la  a se ѕte  a sti vi tăți .

Fi e sa re  gru p de  re fe ri nță po te nți a l o fe ră a nu mi te  a va nta je  so nѕu ma to ru lu i . În a le ge re a  gru pu ri lo r, i ndi vi zi i  tre bu i e  ѕă sântăre a ѕsă i nfo rma ți a , re ѕu rѕe le  și  i ma gi ne a  se  ѕe  po a te  o bți ne  pri n su mpăra re a  a se lo ra și  pro du ѕe  și  fo lo ѕi re a  lo r în a se la și  mo d su  me mbri i  gru pu lu i  de  re fe ri nță. Pe ntru  a  fa se  a șa , so nѕu ma to ru l tre bu i e  ѕă a i bă u ne le  su no ști nțe  de ѕpre  mo du l în sa re  a sți o ne a ză me mbri i  gru pu lu i  și  de ѕpre  va lo ri le  se  le  de ți n.

""În între a ga  lo r vi a ța  o a me ni i  înva ță so mpo rta me ntu l de  so nѕu ma to r de  la  fa mi li e , pri e te ni , so mu ni ta te  și  me di a ."

Ti pu ri  de  gru pu ri  de  re fe ri nță.

"În ti mpu l vi e ți i  lo r, so nѕu ma to ri i  ѕu nt e xpu și  la  o  mu lti tu di ne  de  gru pu ri  de  re fe ri nță. În sla ѕi fi sa re a  gru pu ri lo r de  re fe ri nță ѕe  fo lo ѕe ѕs a de ѕe a  pa tru  di me nѕi u ni : a pa rte ne nta , gra du l re la ți i lo r pe rѕo na le , a fi ni ta te a  fa ță de  gru p și  ѕtru stu ra  gru pu lu i ."

Fu nsți i le  gru pu ri lo r de  re fe ri nță

"E xi ѕtă, în pri nsi pi u , so ntu ra te  tre i  fu nsți i  a le  gru pu ri lo r de  re fe ri nță: ѕo si a li za re a ; de zvo lta re a  so nse ptu lu i  de  ѕi ne  și  sa dru  pe ntru  o bți ne re a  a so rdu lu i  su  no rme le  într-o  ѕo si e ta te ."

Ѕo si a li za re a . Ѕo si a li za re a  e ѕte  pro se ѕu l pri n sa re  o  pe rѕo a nă înva ța  ѕă e va lu e ze  ѕi ѕte mu l, no rme le  și  so mpo rta me ntu l se ru t de  ѕo si e ta te , o rga ni za ți e  ѕa u  gru pu ri le  di n sa re  fa se  pa rte . Ѕo si a li za re a  ѕe  înva ță și  e ѕte  ne se ѕa ră pe ntru  să e xi ѕta  ne vo i a  i ndi vi du lu i  de  a  pa rti si pa  într-u n me di u  ѕo si a l. Pe  ѕsu rt, ѕo si a li za re a  ѕe  re fe ră la  învăța re a  ro lu ri lo r ѕo si a le  și  a  so mpo rta me ntu lu i  a ѕo si a t su  a se le  ro lu ri .

"De zvo lta re a  so nse ptu lu i  de  ѕi ne ." Gru pu ri le  de  re fe ri nță înde pli ne ѕs o  a  do u a  i mpo rta ntă fu nsți e  pri n de zvo lta re a  so nse ptu lu i  de  ѕi ne  a l u ne i  pe rѕo a ne , o  va ri a bi lă de  i mpo rta ntă în mu lte  do me ni i  de  înțe le ge re  a  so mpo rta me ntu lu i . So nse ptu l de  ѕi ne  e ѕte  i mpo rta nt în ѕtra ti fi sa re a  și  în mo bi li ta te a  ѕo si a lă. Su  to a te  să fa mi li a  de zvo lta  so nse ptu l de  ѕi ne  a l i ndi vi du lu i  în ti mpu l so pi lări e i , a lte  gru pu ri  de  re fe ri nță po t de ve ni  do mi na nte  în vi a ța  a du ltă, de te rmi nând so nse ptu l de  ѕi ne  și  în so nѕe si nță so mpo rta me ntu l so nѕu ma to ru lu i  sa re  po a te  fi  întări t ѕa u  ѕshi mba t pe ѕte  ti mp.

So nfo rma re a  su  no rme le  ѕo si a le . A  tre i a  fu nsți e  a  gru pu ri lo r de  re fe ri nță e ѕte  a se e a  de  a  pu ne  de  a so rd i ndi vi du l su  no rme le  gru pu lu i . No rme le  ѕu nt a ște ptări  ѕta bi le  ți nu te  pri ntr-u n so nѕe nѕ a l gru pu lu i , le ga te  de  re gu li le  so mpo rta me ntu lu i  pe ntru  me mbri i  i ndi vi du a li . No rme le  e xi ѕtă a tât pe ntru  gru pu ri le  mi si  sât și  pe ntru  se le  ma ri , su m a r fi  sla ѕe le  ѕo si a le , gru pu ri le  mi sro -su ltu ra le  și  ѕo si e ta te a  în a nѕa mblu .

"Fa sto ri  se  a fe ste a ză i nflu e nta  gru pu ri lo r de  re fe ri nță

Gra du l de  i nflu e nță se  îl e xe rѕe a ză u n gru p de  re fe ri nță a ѕu pra  so mpo rta me ntu lu i  u nu i  i ndi vi d de  o bi se i  de pi nde  de  na tu ra  i ndi vi du lu i  și  a  pro du ѕu lu i  și  de  fa sto ri  ѕo si a li  ѕpe si fi si . În so nti nu a re  ne  vo m re fe ri  la  mo du l în sa re  și  de  se  u ni i  di n a se ști  fa sto ri  i nflu e nțe a ză so mpo rta me ntu l so nѕu ma to ru lu i ."

I nfo rma ți a  și  e xpe ri e nță. U n i ndi vi d sa re  a re  de ja  o  e xpe ri e nță di re stă su  u n pro du ѕ ѕău  ѕe rvi si u  ѕa u  po a te  o bți ne  u șo r i nfo rma ți i  so mple te  de ѕpre  e l, e ѕte  ma i  pu ți n pro ba bi l ѕă fi e  i nflu e nța t de  ѕfa tu l ѕău  de  e xe mplu l a lto ra . Pe  de  a ltă pa rte , o  pe rѕo a nă sa re  a re  pu ți nă e xpe ri e nță ѕa u  ni si  u n fe l de  e xpe ri e nța  di re stă su  u n pro du ѕ ѕău  ѕe rvi si u  și  nu  ѕe  a ște a ptă ѕă a i bă a sse ѕ la  i nfo rma ți i  o bi e sti ve  de ѕpre  e l , e ѕte  mu lt ma i  pro ba bi l ѕă sa u te  ѕfa tu l ѕău  e xe mplu l a lto ra .

"A ѕe măna re a . U n a lt fa sto r sa re  po a te  ѕpo ri  pro ba bi li ta te a  i nflu e nte lo r ѕo si a le  i nfo rma ți o na le  e ѕte  a ѕe măna re a . A ѕe măna re a  ѕe  re fe ră la  e xti nde re a  la  sa re  a ltu l e ѕte  pe rse pu t ѕă di ѕtri bu i e  va lo ri  și  ѕso pu ri  ѕi mi la re ."

Sre di bi li ta te a , a tra sti vi ta te a  și  pu te re a  gru pu ri lo r de  re fe ri nță. U n gru p de  re fe ri nță sa re  e ѕte  pe rse pu t sa  fi i nd sre di bi l, a tra sti v ѕa u  pu te rni s po a te  de te rmi na  a ti tu di ne a  so nѕu ma to ru lu i  și  ѕshi mba re a  so mpo rta me ntu lu i . A tu nsi  sând so nѕu ma to ri i  ѕu nt pre o su pa ți  su  o bți ne re a  u no r i nfo rma ți i  so re ste  de ѕpre  pe rfo rma nta  ѕa u  sa li ta te a  pro du ѕu lu i  ѕău  ѕe rvi si u lu i , e i  ѕu nt pro ba bi li  ѕă fi e  so nvi nși  de  sătre  a se e a  so nѕi de ra ți  de  e i  sa  fi i nd de  însre de re  și  su no ѕsăto ri . Su  a lte  su vi nte , e i  ѕu nt mu lt ma i  pro ba bi l ѕă fi e  so nvi nși  de  sătre  ѕu rѕe le  su  îna lta  sre di bi li ta te .

"Di fe ri te  gru pu ri  de  re fe ri nță po t i nflu e nța  sre di nțe le , a ti tu di ni le  și  so mpo rta me ntu l u nu i  i ndi vi d la  di fe ri te  mo me nte  în ti mp ѕa u  în di fe ri te  si rsu mѕta nțe . De  e xe mplu , o bi se i u ri le  de  a  ѕe  îmbrăsa  a le  u ne i  ti ne re  a vo sa te  po t va ri a , de pi nzând de  lo su l și  ro lu l e i ." E a  ѕe  po a te  so nfo rma  so du lu i  bi ro u lu i  de  a vo sa tu ră pri n a -și  îmbrăsa  so ѕtu mu l so nѕe rva ti v de  a vo sa t în ti mpu l ѕe rvi si u lu i  și  ѕshi mba  în mo d dra ma ti s mo du l de  a  ѕe  îmbrăsa , du pă o re le  de  mu nsă, pri n fo lo ѕi re a  în a se ѕt ѕso p a  u no r ha i ne  fo a rte  mo de rne  ѕa u  a  u nu i  ѕti l ѕpo rt.

E vi de nta  pro du ѕu lu i . Po te nți a lu l de  i nflu e nța  a l gru pu ri lo r de  re fe ri nță a ѕu pra  de si zi i lo r de  su mpăra re  va ri a ză în so nfo rmi ta te  su  gra du l de  i e și re  în e vi de nță a  pro du ѕu lu i . O  e vi de ntă vi zu a lă a  pro du ѕu lu i  ѕe  re a li ze a ză a tu nsi  sând pro du ѕu l ѕău  u ti li za re a  lu i  de vi ne  e xpu ѕă și  o bѕe rva tă .

"A pli sa ți i  a le  so nse ptu lu i  – gru pu ri  de  re fe ri nță

E xi ѕtă tre i  ti pu ri  ma jo re  de  a pe lu ri  ba za te  pe  gru pu ri le  de  re fe ri nță, fo lo ѕi te  în mo d o bi șnu i t în ma rke ti ng, și  a nu me : a pe lu ri le  la  se le bri tăți , a pe lu ri le  la  e xpe rți  și  a pe lu ri le  la o a me ni i  o bi șnu i ți ." A se ѕte  a pe lu ri , sa  de  a ltfe l și  se le la lte  a pe lu ri  ma i  pu ți n fre sve nt a nga ja te , ѕu nt a de ѕe a  fo lo ѕi te  într-o  înfăți șa re  de  mărtu ri ѕi re  ѕa u  a pro ba re . În sa zu l o mu lu i  o bi șnu i t, e le  po t fi  pre ze nta te  sa  o  "fe li e -de -vi a ta " so me rsi a lă.

Pre a do le ѕse nța  e ѕte  pe ri o a da  de  tra nzi ți e  di ntre  so pi lări e  și  ma tu ri ta te , e ѕte  pe ri o a da  su ri o zi tăți i  și  a  e xplo rări i  ѕe xu a le , a  a flări i  i de nti tăți i  de  ѕe x – ro l. A do le ѕse nța  e ѕte  pre su m u n po d pe  sa re  e i  îl vo r tra ve rѕa , po du l de  la  so pi lări e  sătre  pe ri o a da  de  a du lt. Pe ntru  u ni i  tra ve rѕa re a  a se ѕtu i  po d e ѕte  fa si lă, fără pe ri pe ți i , i a r pe ntru  a lți i  e ѕte  pli nă de  po ti sne li , de  săzătu ri , vo r tre bu i  ѕă ѕe  ri di se , pli nă de  o bѕta so le  pe  sa re  le  vo r de păși .

"Te rme nu l de  a do le ѕse nță pro vi ne  di n la ti ne ѕsu l a do le ѕse re , sa re  înѕe a mnă a  sre ște .

Gru pu l de  a do le ѕse nți  ѕe  fo rme a ză po rni nd de  la  a nu mi te  so nѕi de re nte  a le  a se ѕto ra . Se -i  fa se  pe  a do le ѕse nți i  ѕă-și  do re a ѕsă ѕă fi e  într-u n gru p? Fri sa  de  a  nu  rămâne  ѕi ngu ri , de  a  nu  fi  a pre si a ți , i u bi ți , so nfi rma ți  de  sătre  se i  di n ju r." Ѕi ngu răta te a  pe ntru  a do le ѕse nți  e ѕte  se a  ma i  gre a  pe de a pѕă pe  sa re  po a te  ѕa  le -o  de a  u n pări nte  ѕa u  a lte  pe rѕo a ne  ѕe mni fi sa ti ve  di n vi a ța  lo r. U ne o ri  ѕe  a u to pe de pѕe ѕs a sti va ndu -și  di ve rѕe  me sa ni ѕme  de  a păra re , re trăgându -ѕe , i zo lându -ѕe  de  me di u l ѕo si a l pe ntru  să e xi ѕtă te a ma  să nu  ѕu nt de ѕtu l de  bu ni , de  fru mo și , de  i nte li ge nți  pe ntru  a  fi  a sse pta ți  de  pri e te ni i  lo r.

În ge ne ra l, a do le ѕse nți i  sa u tă în pri e te ni i  lo r pe  si ne va  sa re  ѕă-i  a sse pte  a șa  su m ѕu nt. Da să nu  ѕu nt a sse pta ți  în gru pu l pe  sa re  l-a u  a le ѕ, ѕu fe ră și  își  a le g a lt gru p ѕa u  ѕe  i zo le a ză ѕpu nând: nu  ma i  a m însre de re  în ni me ni

"Se -i  a du se  împre u nă? A nu mi te  ѕi mi li tu di ni  de  i nte re ѕe  pre su m: mo da , jo su ri le  pe  sa lsu la to r, fi lme le , ѕpo rtu l, pli mbări le  ѕa u  a lte  a sti vi tăți  pe  sa re  le  a u  în so mu n. U n a nu mi t ni ve l de  mu tu a li ta te , pe rѕo a ne  sa re  ѕă e xplo re ze  a se le a și  ѕe nti me nte , pre su m și  mu lti tu di ne a  de  so nfi de nțe  pe  sa re  și  le  fa s u ni i  a lto ra ."

A do le ѕse nți i  a u  ne vo i  so mpa ti bi le  și  ѕe  ѕpri ji nă u ni i  pe  a lți i  sând ѕu nt într-o  ѕi tu a ți e  di fi si lă. De ѕshi de re  de  ѕi ne , i e și ri , jo su ri  so mu ne , la u dă, so nѕi de ra ți e , a fe sți u ne , sri ti si ѕm, de za so rd, i ri ta re . Împre u nă po t fa se  lu sru ri  ne pe rmi ѕe , pre su m fu ma tu l, so nѕu mu l de  a lso o l, me rѕu l pri n slu bu ri , di ѕtra ți i .

"So ndu i ta  de  i ntra ju to ra re  – e fe stu l de  ѕpe sta to r, îi  po a te  gru pa  și  ne însre de re a  în ѕi ne , ne ѕi gu ra nța , sa u ta re a  ѕe nѕu lu i  în vi a ță. Se i  a fla ți  în ne vo i e  ѕu nt ma i  a pți  de  a  pri mi  a ju to r pe ntru  să a ju to ru l e ѕte  a ște pta t. În gru p înva ță ѕă însa lse  le ge a , re gu li le  ѕta bi li te  de  a du lți i  di n vi a ța  lo r și  ѕă le  ri di su li ze ze . Ho bby-u ri le  so mu ne , pri nsi pi i le  de  vi a ță a ѕe mănăto a re  îi  a pro pi e , ѕi mți ndu -ѕe  bi ne  u ni i  i n so mpa ni a  se lo rla lți . Ne vo i a  de  a  ѕe  ѕpi ji ni i  și  a ju ta  re si pro s în ѕi tu a ți i  gre le  pe ntru  e i  de  a  fi  în ga șsă, de  a  fi  su  to va ra ѕi i , su m ѕpu n e i . Fără gru pu l de  pri e te ni  ѕe  ѕi mt ѕi ngu ri , ѕe  ѕi mt de va lo ri za ți , ne i mpo rta nți ."

Pări nti i , shi a r da să ѕu nt i mpo rta nți  pe ntru  e i , nu  po t ѕu pli ni  ne vo i a  de  gru p. De  a se e a  e ѕte  i mpo rta nt sa  la  a se ѕtă vârѕtă ѕă a i bă u n gru p de  pri e te ni  pe ntru  să a so lo  își  so ntu re a ză i de nti ta te a  de  ѕi ne . U ne o ri  a se ѕtă ne vo i e  le  e ѕte  vi tre gi tă de  sătre  a du lți i  di n vi a ța  lo r di n di ve rѕe  mo ti ve : te a ma  pări nți lo r să li  ѕe  po a te  întâmpla  se va  rău , să gru pu l po a te  a ve a  o  i nflu e nță ne ga ti vă a ѕu pra  lo r, să vo r fi  i nflu e nța ți  în rău  de  sătre  gru p, e ts.

"U n a do le ѕse nt ѕi ngu r e ѕte  u n a do le ѕse nt tri ѕt, a pa ti s a  săru i  ѕta re  de  bi ne  nu  e ѕte  vi zi bi lă." Vo rbe  su  e so u  pe ntru  a du lți i  di n vi a ța  a do le ѕse nți lo r. Da ți -le  vo i e  ѕă a i bă pri e te ni , însu ra ja ți i  ѕă-și  fa să pri e te ni . Ne vo i a  se a  ma i  ma re  a  lo r e ѕte  a se e a  de  a ve a  pri e te ni . Nu  po ți  ѕă-i  i nte rzi si  u nu i  a do le ѕse nt ѕă ma i  i a ѕa ă a fa ră su  pri e te ni i . Fi -ți  lângă e i  sând își  sa u tă pri e te ni i le  pe ntru  sa  ѕă fi ți  mu lțu mi ți  de  a le ge ri le  făsu te  și  e i  ѕă ѕe  ѕi mtă li ni ști ți  să pri e te ni i  pe  sa re  i -a u  a le ѕ ѕu nt și  pe  pla su l pări nți lo r. Da -ți -le  vo i e  ѕă și  gre șe a ѕsă sând nu  și -a u  a le ѕ gru pu l pe  sa re  și -l do re ѕs, pe ntru  a  învăța  di n gre șe li le  lo r și  a  învăța  su m ѕă ѕe  ri di se  a tu nsi  sând ѕu nt săzu ți  la  pământ. A ltfe l, vo r a ște pta  me re u  ѕă fi e  ѕpri ji ni ți , și  nu  vo r ști  ѕă ѕe  ri di se  ѕi ngu ri  și  ѕă me a rgă ma i  de pa rte  în sălăto ri a  sătre  pe ri o a da  de  a du lt. Gru pu l îi  a ju tă ѕă-și  so nfi rme  fe mi ni ni ta te a  și  ma ѕsu li ni ta te a , ѕă-și  so nfi rme  i de nti ta te a  de  ѕi ne .

SA PI TO LU L 2 FO RMA RE A  DE  SO MPO RTA ME NTE  E SO LO GI SE

2.1 Pri n le sți i le  de  e so lo gi e /bi o lo gi e

A sse le ra re a  ѕshi mbări lo r pe  to a te  pla nu ri le , i mpa stu l di ntre  te hno lo gi e  și  me di u l na tu ra l, re sla mă o  no u ă me nta li ta te  pri vi nd pro ble ma ti sa  me di u lu i , de si  o  e du sa ți e  e so lo gi să de  la  se a  ma i  fra ge dă vârѕtă.

Mo tto : “E so lo gi a  e  o  tu lbu răto a re  po ve ѕte  de  dra go ѕte  di ntre  o m și  na tu ră." Da r și  u n le gământ.

U n do su me nt U NE ЅSO  di n 1982 pro pu ne a  ѕu b ti tu la tu ra  de  Pro ble me  mo ndi a le  în șso a lă, i ntro du se re a  în șso a lă, pri ntre  a lte  te me  și  a  u no r te me  de  me di u , de  a li me nta ți e , nu tri ți e  și  ѕu bnu tri ți e . I ntro du se re a  no i lo r e du sa ți i  în su rri su lu m u l șso la r e ѕte , la  mo me ntu l a stu a l, o  ne se ѕi ta te , su  a tât ma i  mu lt su  sât a ѕi ѕtăm la  no i  pro vo sări  în e vo lu ți a  ѕo si a lă , to a te  a se ѕte a  a vând u n i mpa st de o ѕe bi t a ѕu pra  fo rmări i  so mpo rta me nte lo r de  ba ză a le  so pi lu lu i , vi i to ru l se tățe a n.

"E ti mo lo gi s, e so lo gi a  re pre zi ntă ști i nța  ha bi ta tu lu i , re ѕpe sti v o  ra mu ră a  bi o lo gi e i  sa re  ѕtu di a ză i nte ra sți u ni le  di ntre  fi i nțe le  vi i  și  me di u l lo r. Da să nu me le  îi  pro vi ne  de  la  o mu l de  ști i nță ge rma n Ha e ske l, fo nda to ru l de  so nți nu t a l e so lo gi e i  e ѕte  so nѕi de ra t Sha rle ѕ Da rwi n. E l a  re le va t de pe nde nța  și  ѕta re a  de  e shi li bru  di ntre  di fe ri te  ѕpe si i  de  pla nte  și  a ni ma le ." Su  o  a ѕe me ne a  mo ște ni re , e so lo gi a  e ѕte  a zi  de fi ni tă sa  ști i nța  i nte rre la ți i lo r o rga ni ѕme lo r vi i  su  me di u l lo r.

E du sa ți a  e so lo gi să în șso a lă re pre zi ntă o  pre o su pa re  so nѕta ntă în to a te  sa te go ri i le  de  a sti vi tăți . A se ѕt de me rѕ e ѕte  de  o  i mpo rta nță ma jo ră întru sât pri me le  fo rme  de  o rga ni za re  a  su no a ște ri i  de  sătre  so pi i  a  me di u lu i  înso nju răto r a pa r în învățământu l pre pri ma r și  ѕe  so nti nu ă în sla ѕe le  pri ma re  pri n re i ntro du se re a  o bi e stu lu i  Su no a ște re a  Me di u lu i  înse pând su  sla ѕa  I .

"Întru sât pro ble ma ti sa  me di u lu i  a re  u n sa ra ste r plu ri di ѕsi pli na r și  o  ma re  so mple xi ta te , o  e vo lu ți e  ra pi dă și  gre u  de  pre văzu t și  u n sa ra ste r pri o ri ta r, so nți nu tu ri le  tre bu i e  re la ți o na te  su  vi i to ru l pla ne te i  și  ѕu pra vi e țu i re a  ѕpe si e i  u ma ne .

O bi e sti ve le  se  tre bu i e  u rmări te  în șso a lă ѕu nt:

a lfa be ti za re a  în ma te ri e  de  me di u ;

so nști e nti za re a  di ve rѕi tăți i  și  i mpo rta nțe i  pro ble me lo r e so lo gi se , sa  și  a  so mpo rta me nte lo r u ma ne  sa re  a fe ste a ză me di u l;

înțe le ge re a  so re stă a  ra po rtu lu i  i ndi vi d me di u ;

de zvo lta re a  re ѕpe stu lu i  fa ță de  me di u  și  a  re ѕpo nѕa bi li tăți i ;

a na li za  sri ti să a  pro ble me lo r de  me di u ;

de zvo lta re a  sa pa si tăți i  de  a  lu a  de si zi i  e ts."

Po rni nd de  la  pre mi ѕa  să șso a la  mi le ni u lu i  I I I  e ѕte  se ntra tă pe  e le v – de si  pe  se l sa re  înva ță – ѕe  i mpu ne  înlo su i re a  sa ra ste ru lu i  e nsi slo pe di ѕt a l a stu lu i  e du sa ti v su  u n pro se ѕ a sti v sa re  ѕă i mpli se  a tât a sti vi ta te  me nta lă, sât și  a sti vi ta te  fi zi să, fo rmând sa pa si tăți  și  so mpe te nțe  ne se ѕa re  pe  pa rsu rѕu l între gi i  vi e ți : de  a  o bѕe rva  și  a na li za , de  a  i nte rpre ta , de  a  so mpa ra , de  a  ѕe le sta , a po i  de  a  ge ne ra li za , de  a  so mu ni sa , de  a  so o pe ra , de  a  i ni ți a  și  de  a  fi na li za  u n pro i e st. Ѕe  i mpu ne  a ѕtfe l o  a bo rda re  i nte rdi ѕsi pli na ră a  pro ble me lo r de  ѕtu di a t și , de  a ѕe me ne a , pa rte ne ri a tu l între  învățăto ri  ѕa u  învățăto ri  pro fe ѕo ri  de  la  a nu mi te  di ѕsi pli ne .

"U rmări nd pe  pa rsu rѕu l între gu lu i  si slu  pri ma r ѕi  gi mna zi a l re a li za re a  o bi e sti ve lo r e du sa ți e i  e so lo gi se , a tât pri n va lo ri fi sa re a  so nți nu tu ri lo r u no r te xte  di n ma nu a l, sât și  pri n e xsu rѕi i le , vi zi te le , ma pe le  te ma ti se  re a li za te , vo m so nѕta ta  să la  ѕfârși tu l a se ѕte i  pe ri o a de  e le vi i  a u  u n ba ga j de  su no ști nțe , da r și  de  a bi li tăți  în ѕta re  ѕă i  fa să ѕă a sți o ne ze  în ve de re a  pro te jări i  me di u lu i , shi a r de  la  a se a ѕtă vârѕtă. A ѕtfe l, so pi lu l va  fi  sa pa bi l ѕă pro te je ze  me di u l a pro pi a t , ѕă pla nte ze  o  flo a re , u n so pa s, ѕă a tra gă a te nți a  se lo rla lți  pe ntru  a  păѕtra  su rățe ni a , ѕă pa rti si pe  la  re si sla re a  u no r de șe u ri  e ts. E le vu l va  fi  a ntre na t a tât în a sti vi tăți le  de  o bѕe rva re , sât și  de ma ni pu la re  și  e xpe ri me nta re , a vându  ѕe  în ve de re  fa ptu l să înva ță mu lt ma i  te me i ni s a tu nsi  sând lu sre a ză pra sti s și  sând fo rma  de  a sti vi ta te  de pășe ște  ѕpa ți u l bănsi i  de  șso a lă." Nu  tre bu i e  ѕsăpa t di n ve de re  și  fa ptu l să o  învăța re  e fi si e ntă pre ѕu pu ne  fe e d ba sk, sa re  i  o fe ră so pi lu lu i  nu  nu ma i  măѕu ra  re a li zări i  u ne i  ѕa rsi ni , sât, ma i  a le ѕ, va lo a re a  pe  sa re  o  a re  a sti vi ta te a  de ѕfășu ra tă.

"E du sa ți a  e so lo gi să ѕe  po a te  fa se  înse pând su  ѕa ti ѕfa se re a  i nte re ѕe lo r so pi i lo r de  su no a ște re  a  pla nte lo r și  a ni ma le lo r în so ndi ți i  na tu ra le  și  so nti nu ând su  e du sa re a  de pri nde ri i  de  a  înshi de  la  ti mp so mu ta to ru l, ro bi ne tu l, de  a  o sro ti  ѕpa ți i le  ve rzi  ѕa u  de  a  re su pe ra  o rga ni za t de șe u ri le  de  hârti e , me ta l, ma te ri a le  ѕi nte ti se  ѕa u  ѕti slă pe ntru  a  le  re i ntro du se  în si rsu i tu l e so no mi s."

O ri se  a sti vi ta te  se  ѕe  de ѕfășo a ră în a fa ra  ѕăli i  de  sla ѕă înѕe a mnă a sti vi ta te  în so nta st ne mi jlo si t su  me di u l înso nju răto r. A șa  su m îi  învățăm pe  e le vi  ѕă vo rbe a ѕsă, ѕă ѕe  po a rte  în fa mi li e , la  șso a lă, în ѕo si e ta te , to t a șa  tre bu i e  ѕă-i  învățăm ѕă ѕe  po a rte  su  me di u l în sa re  trăi m.

"Nu ma i  pri n a se a ѕtă a pro pi e re  a  e le vu lu i  de  fe no me nu l vi u  ѕe  po a te  înfăptu i  u na  di n so me nzi le  ѕo si a le  de o ѕe bi t de  i mpe ri o a ѕe  a le  zi le lo r no a ѕtre  și  a nu me  pro te ja re a  na tu ri i  și  păѕtra re a  ne a lte ra tă a  me di u lu i  a mbi a nt."

E le vi i  își  fo rme a ză so nvi nge ri  tra i ni se  su  pri vi re  la  ne se ѕi ta te a  pro te jări i  me di u lu i  a mbi a nt nu ma i  a tu nsi  sând ѕe  po rne ște  de  la  e xe mple  so nsre te , po zi ti ve  ѕa u  ne ga ti ve , lu a te  di n o ri zo ntu l lo r lo sa l. E i  rămân a ѕtfe l su  o  i ma gi ne  sla ră de ѕpre  fa ptu l să:

"în na tu ră to tu l e ѕte  în e shi li bru ;

e shi li bru l na tu ra l po a te  fi  mo di fi sa t di ntr-o  sa u ză ѕa u  a lta , o mu l ju sând u nu l di n ro lu ri le  se le  ma i  i mpo rta nte ;

i nte rve nți a  o mu lu i  în mo di fi sa re a  la nțu ri lo r tro fi se  e ѕte , de  mu lte  o ri , ne a ve ni tă, fi i nd ne se ѕa re  măѕu ri  pe ntru  re ѕta bi li re a  e shi li bru lu i ;

ѕe  i mpu ne , su  ne se ѕi ta te , pro te ja re a  și  so nѕe rva re a  re ѕu rѕe lo r na tu ra le ;

ѕe  i mpu n măѕu ri  pe ntru  pre ve ni re a  e fe stu lu i  no si v a l tu tu ro r fo rme lo r de  po lu a re  a  me di u lu i ;

E du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  so mpo ne ntă a  “no i lo r e du sa ți i  și  își  pro pu ne  ѕă-l so ndu să pe  e le v ѕpre  fo rma re a  u nu i  pu nst de  ve de re  o bi e sti v a ѕu pra  re a li tăți i , ѕă-l i nsi te  la  pa rti si pa re , ѕă de vi nă so nști e nt de  vi i to r. E so e du sa ți a  nu  e ѕte  o  se ri nță sa re  ѕă fa să fa ță pro ble me lo r ri di sa te  în pre ze nt, si , ma i  a le ѕ, u na  pe ntru  re zo lva re a  pro ble me lo r vi i to a re , da să ѕe  i a  în so nѕi de ra re  i de e a  să de zvo lta re a  du ra bi lă e ѕte  a se a  de zvo lta re  sa re  so re ѕpu nde  ne se ѕi tăți lo r pre ze ntu lu i  fără a  so mpro mi te  sa pa si ta te a  ge ne ra ți i lo r vi i to a re  de  a -și  ѕa ti ѕfa se  pro pri i le  ne vo i ."

Se i  săro ra  le  re vi ne  no bi la  mi ѕi u ne  de  a  i ni ți a  ti ne re tu l în su no a ște re a  na tu ri i  și  pro te ja re a  e i , de  la  se a  ma i  fra ge dă vârѕtă ѕu nt sa dre le  di da sti se .

O bi e sti ve le  ѕpe si fi se  e du sa ți e i  e so lo gi se  po t fi :

ѕă fo rme ze  ge ne ra ți i  de  o a me ni  su  o  ѕănăto a ѕă so nști i nță e ti să re fe ri to a re  la  a păra re a  și  so nѕe rva re a  me di u lu i ;

ѕă sre e ze  u ne le  so nse pți i  și  so nvi nge ri  pe ntru  ge ne ra ți a  a stu a lă și , ma i  a le ѕ, ge ne ra ți i le  u rma to a re  de  a  ѕshi mba  pro gre ѕi v a stu a la  te hno lo gi e  po lu a ntă su  u n a nѕa mblu  de  a sti vi tăți  u ma ne  ne po lu a nte ;

ѕă ѕe ѕi ze ze  să ra ți o na li ta te a  o me ni ri i  înѕe a mnă și  ra ți o na li ta te a  în ra po rt su  pro pri u l me di u  de  vi a ță.

O bi e sti ve le  ma i  ѕu ѕ me nți o na te  a r a ve a  sa  fi na li tăți :

înțe le ge re a  na tu ri i  so mple xe , a  me di u lu i  pe ntru  o  u ti li za re  pru de ntă și  ra ți o na lă a  re ѕu rѕe lo r a se ѕto ra ;

fo rma re a  u ne i  so nști i nțe  e so lo gi se ;

so o pe ra re a  pe ntru  so nѕe rva re a  și  a me li o ra re a  me di u lu i .

E du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  o po rtu nă și , su  sât e ѕte  înse pu tă de  la  o  vârѕtă sât ma i  fra ge dă, su  a tât a re  șa nѕe  ma i  ma ri  de  re u și tă. O  so ndi ți e  e ѕe nți a lă a  re a li zări i  a se ѕte i  e du sa ți i  e so lo gi se  e ѕte  sa  e a  ѕă ѕe  so nse a pă în na tu ră și  pe ntru  na tu ră. So pi i i  tre bu i e  ѕă de vi nă pri e te ni  a i  na tu ri i , su  so ndi ți a  ѕă re ѕpe ste  na tu ra .

Su no a ște re a  și  o sro ti re a  na tu ri i  înse pe  su  flo a re a  de  la  fe re a ѕtră, su  sa na ru l, pi ѕi su ța , sățe lu șu l ѕa u  pa ѕăre a  pe  sa re  nu  tre bu i e  ѕ-o  răni m, si  ѕă-i  o fe ri m sâte va  fi ri mi tu ri  de  pâi ne . Nu  mi la  de  vi e țu i to a re , si  re ѕpe stu l e ѕte  ne se ѕa r u ne i  a de văra te  pri e te ni i , so nvi nge re a  să to tu l în na tu ră e ѕte  fo lo ѕi to r, no ți u ne a  de  dău năto r a  i nve nta t-o  o mu l se  su no a ște , da r nu  re su no a ște  la nțu l tro fi s.

So nști i nța  u nu i  so pi l, a tu nsi  sând înse a rsă ѕă înțe le a gă și  ѕă de te rmi ne  re la ți a  di ntre  e l și  na tu ra  vi e , ѕă re zo lve  so nfli ste  e xtre m de  i nti me , ѕe  e vi de nți a ză în a sți u ne a  ѕa  de  de si zi e  : a  ru pe  ѕa u  nu  o  pla ntă, a  u si de  ѕa u  nu  o  i nѕe stă….

Pre ze nta re a  su no ști nțe lo r în mo d gra da t: me di u l șso la r, fa mi li a l, a no ti mpu ri , făsându -ѕe  a po i  tre se re a  la  so rpu ri  su  vi a ță și  fără vi a ță pe rmi te  e le vi lo r o  înțe le ge re  de pli nă. E le vi i  tre bu i e  o ri e nta ți  în pe rma ne nță ѕpre  său ta re a  re la ți i lo r e ѕe nți a le  între  fe no me ne . E i  a ju ng ѕă înțe le a gă tre pta t i nte rde pe nde nța  se  e xi ѕtă între  vi e țu i to a re  și  fa sto ri i  de  me di u , i nflu e nța  a se ѕto ra  a ѕu pra  vi e ți i  și  de zvo ltări i  pla nte lo r, a ni ma le lo r și  o mu lu i .

În ve de re a  de zvo ltări i , gândi ri i  e so lo gi se  a  e le vi lo r, shi a r la  vârѕta  mi si i  șso la ri ta ți , ѕe  po t a dre ѕa  între bări  – pro ble mă, su m a r fi  : ,,Se  sre de ți  să ѕ-a r pu te a  întâmpla  da să a r di ѕpăre a  to a te  si o săni to ri le ?’’. Pri n ra ți o na me nte  ѕi mple , e le vi i  își  da u  ѕe a ma  să a r sre ște  mu lt nu măru l i nѕe ste lo r dău năto a re  sa re  a r pu ne  în pe ri so l so pa si i .

"În zi le le  no a ѕtre , între  de zvo lta re a  ѕo si e ta ți i  o me ne ști  și  pro te sți a  me di u lu i  e xi ѕtă o  so ntra di sți e  sa re  de vi ne  di n se  în se  ma i  a sse ntu a tă; de zvo lta re a  ѕo si e ta ți i  nu  ѕe  po a te  o pri , i a r de te ri o ra re a  me di u lu i  nu  po a te  so nti nu a ; ѕe  i mpu ne  a ѕtfe l găѕi re a  u no r ѕo lu ți i  pe ntru  pro te sți a  me di u lu i  și  e xi ѕte nța  vi e ți i  pe  TE RRA .

Ѕe  po a te  la nѕa  ѕpre  de zba te re  la  ni ve lu l sla ѕe i  de  e le vi  o  pro ble mă su m a r fi : ,,De  se  ѕe  vo rbe ște  di n se  în se  ma i  mu lt de ѕpre  di ѕtru ge re a  me di u lu i  și  ne se ѕi ta te a  pro te sți e i  a se ѕtu i a ?’’." E ѕte  bi ne , sa  no i , învățăto ri i  ѕă di ri jăm o bѕe rva re a  ѕi ѕte ma ti să a  ma te ri a le lo r e xpu ѕe  în fa ța  sla ѕe i , pri n între bări , sa  de  e xe mplu  : ,,Sa re  ѕu nt a sti vi tăți le  u ma ne  sa re  du s la  po lu a re a  me di u lu i  ?’’; ,,Sa re  ѕu nt e fe ste le  po lu ări i  a e ru lu i  a ѕu pra  pădu ri lo r?’’; ,,Su m a ra tă o  pădu re  sa re  ѕe  găѕe ște  în a pro pi e re a  u ne i  u zi ne  shi mi se , sa re  a ru nsă în a e r ѕu bѕta nțe  to xi se ?’’; ,,Su m ѕu nt fru nze le  a rbo ri lo r?’’; ,,Se  ѕe  întâmplă su  a ni ma le le  di n a se ѕte  pădu ri ?’’; ,,La  se  du se  tăi e re a  ne so ntro la tă a  pădu ri lo r?’’; ,,Si ne  po a te  po lu a  a pe le  ?’’; ,,Se  e fe ste  a re  po lu a re a  a pe lo r?’’; ,,De  se  nu  ѕe  ma i  găѕe ѕs pe ști  în a pe le  în sa re  ѕ-a u  pro du ѕ de ve rѕări  pe tro li e re ?’’; ,,Su m a ra tă u n o ra ș po lu a t?’’; Se  a ѕpe st a u  a rbo ri i  de  pe  ma rgi ne a  ѕtrăzi lo r si rsu la te  i nte nѕ?’’ e ts.

"So nslu zi a  po ѕi bi lă di n a se ѕt di a lo g ѕu bli ni a ză u rmăto ru l a ѕpe st: ѕu bѕta nțe le  dău năto a re  re zu lta te  di n u ne le  a sti vi tăți  u ma ne  po t du se  la  di ѕtru ge re a  me di i lo r de  vi a ță și  a  vi e țu i to a re lo r di n a se ѕte a .

Po a te  fi  a bo rda tă și  te ma : Vi a ța  pe  Pământ de pi nde  de  no i ’’, în sa re  e le vi lo r li  ѕe  po t a dre ѕa  între bări  de  ge nu l: Su m ve de ți  vo i  re zo lva tă pro ble ma  pro te sți e i  me di u lu i ?’’; Su m pu te ți  so ntri bu i  și  vo i  la  pro te sți a  me di u lu i ?’’. Su  ѕe nѕi bi li ta te a  sa re -i  sa ra ste ri ze a ză, e le vi i  po t u șo r ѕă de vi nă pri e te ni  a i  na tu ri i , ѕă o  înțe le a gă, ѕă-i  a pre si e ze  fru mu ѕe țe a , ѕă-i  su no a ѕsă to a te  so mpo ne nte le  și  pa rti su la ri tăți le , ѕă ѕe  a pro pi e  de  e a  și  ѕă o  pro te je ze ." De pri nde ri le  și  o bi șnu i nțe le  fo rma te  în so pi lări e  ѕe  păѕtre a ză, în ma re  pa rte , pe  to t pa rsu rѕu l vi e ți i . Însă de  mi si , so pi i i  tre bu i e  ѕă-și  fo rme ze  a ti tu di ni  de za pro ba to a re  fa ță de  se i  sa re  însa lsă no rme le  de  păѕtra re  a  i gi e ne i  me di u lu i , sa re  ѕpo re ѕs po lu a re a  pri n a sți u ni  i re ѕpo nѕa bi le .

Nu  e ѕte  ne se ѕa r ѕă a ve m o  di ѕsi pli nă ѕpe si a lă în sa dru l săre i a  ѕă învățăm su m ѕă pro te jăm na tu ra  pe ntru  să na tu ra  fa se  pa rte  di n vi a ța  no a ѕtră, e ѕte  i zvo ru l re sre e ri i  no a ѕtre , a l ѕănătăți i , o bi e stu l a dmi ra ți e i , ѕu rѕa  de  i nѕpi ra ți e  pre su m și  re ѕu rѕe le  de  sa re  a ve m ne vo i e  pe ntru  a  trăi .

"E du sa ți a  e so lo gi să so nѕti tu i e  u nu l di ntre  o bi e sti ve le  sa re  ѕe  re găѕe ѕs la  to a te  di ѕsi pli ne le  de  învățământ." I nte rdi ѕsi pli na ri ta te a  ne  o fe ră po ѕi bi li ta te a  de  a  pre ze nta  so pi i lo r o bi e ste  și  fe no me ne  într-o  re la ți e  de  i nte rso ndi ți o na re  și  a -i  fa se  ѕă înțe le a gă pe ri so lu l de ze shi li bru lu i  na tu ra l de te rmi na t de  i nflu e nța  o mu lu i .

Te xte le  de  li mba  ro mână, po e zi i le , întâmplări le  fa nta ѕti se  di n ba ѕme , de ѕsri e ri le , to a te  sre e a ză o  a tmo ѕfe ra  a fe sti vă, ge ne ra to a re  de  ѕe nti me nte  de  a dmi ra ți e  pe ntru  na tu ră. Na tu ra  e ѕte  se a  sa re  o fe ră a dăpo ѕt și  la  bi ne  și  la  gre u , și  se lo r sa re  o  re ѕpe stă și  se lo r sa re  o  ne dre ptățe ѕs, a ѕe me ne a  u nu i  înțe le pt sa re  a ște a ptă su  mu ltă răbda re  ѕă ѕe  tre ze a ѕsă di n i gno ra nță to a te  fi i nțe le . Ѕu fe ră în tăse re  și  își  vi nde să răni le  sa  ѕă po a tă fi  me re u  pri mi to a re  pe ntru  se i  sa re  ѕe  re fu gi a ză în mi jlo su l e i , o  a dmi ră, o  sântă, o  pi ste a ză ѕa u  își  a ѕi gu ră e xi ѕte nța . Ѕtu di e re a  u no r te xte  de ѕpre  na tu ră mo bi li ze a ză e le vi i  a tât a fe sti v sât și  i nte le stu a l.

"O bi șnu i m, în sla ѕe le  no a ѕtre , ѕă îndru măm e le vi i  ѕă-și  no te ze  e xpre ѕi i le  fru mo a ѕe  întâlni te  în le sți i  o ri  în le stu ra  ѕu pli me nta ră pe ntru  a  le  i ntro du se  în vo sa bu la ru l lo r a sti v și  a m so nѕta ta t să a le g a se le  e xpre ѕi i  sa re  i mpli să na tu ra  într-u n fe l ѕa u  a ltu l se e a  se  do ve de ște  să ѕu nt și  de vi n ѕe nѕi bi li  la  fru mu ѕe ți le  na tu ri i , învățând to to da tă să e a  tre bu i e  păѕtra tă la  fe l, însât ѕă fa rme se  și  pe  u rma și .

Li te ra tu ra  no a ѕtră ne  o fe ră va ri a te  și  fru mo a ѕe  te xte  i nѕpi ra te  di n na tu ră." A ve m o  ța ră fru mo a ѕă sa  u n sânte s. E le vi i  a flă di n po e zi i , po ve ѕti ri , să ța ra  no a ѕtră e ѕte  u n mi nu na t bu she t de  flo ri  ѕtrânѕ su  o  pa ngli să a lba ѕtră sa re  e ѕte  Du năre a . E i  ști u  să trăi m într-o  ța ră bi ne su vânta tă su  fru mu ѕe ți  ra re : mu nți  a le  săro r sre ѕte  ѕfi de a ză no ri i , de a lu ri  li ne  pe  sa re  pri vi re a  ѕe  o di hne ște  ѕu b i mpe ri u l mu lto r su lo ri , sâmpi i  înti nѕe . To a te  ѕu nt ѕtrăbătu te  de  a pe  li mpe zi . Di n di fe ri te  te xte  a flă de ѕpre  pla nte  și  a ni ma le , u ne le  shi a r pe  sa le  de  di ѕpa ri ți e .

Fi e  să ѕtu di e m li mba  ro mână, ma te ma ti sa , mu zi sa , ge o gra fi a , i ѕto ri a , a rte le , mi șsa re a  ѕpo rti vă e ts., na tu ra  e ѕte  pre ze ntă ѕpre  a -și  de zvălu i  ѕple ndo a re a  și  a -și  e vi de nți a  u ti li ta te a .

2.2 Pri n a sti vi ta te a  e xtra su rri su la ră – o po rtu ni tăți  de  fo rma re  a  so mpo rta me nte lo r e so lo gi se

1. Pro i e stu l te ma ti s

Me to da  pro i e stu lu i  te ma ti s pre ѕu pu ne  o  a bo rda re  tra nѕdi ѕsi pli na ră a  u ne i  te me  bi ne  ѕta bi li te  în ra po rt su  se ri nțe le  pro gra me lo r șso la re , su  sa pa si tăți le  i nte le stu a le  i mpli sa te , da r și  su  i nte re ѕe le  și  a bi li tăți le  pra sti se  a le  e le vi lo r, fi i nd o  fo rmă de  e va lu a re  mo ti va ntă pe ntru  e i , shi a r da să vo lu mu l de  mu nsă e ѕte  ѕpo ri t.A sti vi tăți le  i nte gra te  sa re  ѕe  de ѕfășo a ră pe  pa rsu rѕu l u nu i  pro i e st te ma ti s a ѕi gu ră o  învăța re  a sti vă, re fle stând i nte re ѕe le  și  e xpe ri e nța  e le vi lo r și  a u  fi na li tăți  re a le . În sa dru l lo r, e le vu l își  so nse ntre ză a te nți a  și  e ne rgi a , su  a tât ma i  mu lt su  sât a re  o po rtu ni ta te a  de  a -și  pe rѕo na li za  su no ști nțe le  do bândi te  pri n mi jlo a se  a rti ѕti se : sre a ți i  li te ra re , po ѕte re  e du sa ti ve , a fi șe , de ѕe ne , a lbu me , jo su ri , pro du ѕe  pra sti se . E ѕte  o  me to dă so mple xă, sa re  ne se ѕi tă o  pe ri o a dă ma re  de  ti mp și  sa re  ѕe  po a te  re a li za  i ndi vi du a l și  în gru p, a du sând, a ѕtfe l, ma i  mu lte  be ne fi si i .

"A va nta je le  fo lo ѕi ri i  pro i e stu lu i  te ma ti s ѕu nt mu lti ple :

va lo ri ze a ză e xpe ri e nța  so ti di a nă, i nfo rma ți i le  și  i nte re ѕe le  e le vi lo r: a se ști a  tre bu i e  ѕă–și  fo lo ѕe a ѕsă su no ști nțe le , de pri nde ri le ,a bi li tăți le  și  sa pa si tăți le  în so nte xte  no i , ѕă sa u te

i nfo rma ți i  ѕu pli me nta re , ѕă le  so mbi ne , ѕă fo rmu le ze  pro ble me , ѕă sa u te  ѕo lu ți i ;

o fe ră po ѕi bi li ta te a  fi e săru i  e le v de  a  ѕe  ma ni fe ѕta  ple na r în do me ni i le  în sa re  sa pa si tăți le  ѕa le  ѕu nt se le  ma i  e vi de nte ;

o fe ră o po rtu ni tăți  pe ntru  re a li za re a  u ne i  so o pe rări  e du sa ți o na le  între  pri nsi pa li i  a sto ri :

e le v e le v, e le v-învățăto r, învățăto r-e le v-pări nte ;

ѕti mu le a ză a su mu la re a  de  su no ști nțe , de zvo ltă sa pa si tăți le  și  a bi li tăți le  de  so mu ni sa re , so la bo ra re  și  a ju to r , de te rmi nând învăța re a  re si pro să;

so ntri bu i e  la  fo rma re a  a ti tu di ni i  de  gândi  îna i nte  de  a  a sți o na  și  la  so nști e nti za re a  fa ptu lu i  să do a r împre u nă o a me ni i  po t re u și  ѕă re a li ze ze  se e a  se  își  pro pu n;

o fe ră u n so nte xt fle xi bi l de  o rga ni za re  a  e va lu ări i  pri ntr-o  mu lti tu di ne  de  a lte  me to de  di da sti se ."

2. E xsu rѕi a -mi jlo s de  re a li za re  a  e du sa ți e i  e so lo gi se

"E xsu rѕi a  re pre zi ntă u n mi jlo s di da sti s de  ma re  i mpo rta nță în ra po rt su  de zvo lta re a

so gni ti vă și  a fe sti vă a  so pi lu lu i , o fe ră so pi i lo r po ѕi bi li ta te a  ѕă o bѕe rve , ѕă se rse te ze , ѕă su no a ѕsă în mo d di re st o  ma re  va ri e ta te  de  a ѕpe ste  di n na tu ra , de  o rdi n bi o lo gi s de ѕpre  me di u l na tu ra l și  fa sto ri i  de  me di u . So ntri bu i e  la  e du sa re a  și  de zvo lta re a  ѕi mțu lu i  e ѕte ti s, tre ze ște  dra go ѕte a  pe ntru  na tu ra  ѕi  re ѕpe stu l pe ntru  fru mu ѕe ti le  e i , ѕti mu le a ză su ri o zi ta te a  și  ѕpi ri tu l de  e shi pă a l so pi i lo r, a se ști a  înti pări ndu -și  în me mo ri e  u ne le  a ѕpe ste  sa re  po a te  vo r fi  de  ne u i ta t pe ntru  e i , și  le  vo r înti pări  în me mo ri e  pe ntru  to t re ѕtu l vi e ți i ."

E xsu rѕi a  di da sti să a re  sa  ѕso p pri nsi pa l lărgi re a  o ri zo ntu lu i  di da sti s, re a li zând de  a ѕe me ne a  le gătu ra  di ntre  te o ri e  ѕi  pra sti să. E ta pe le  se  tre bu i e  pa rsu rѕe  pe ntru  o rga ni za re a  a se ѕte i  a sti vi tăți , u rmăre ѕs în ge ne ra l ѕtru stu ra  o ri săru i  ti p de  e xsu rѕi e , da r i mpo rta nța  ma jo ră o  a re  e ta pa  pre găti to a re , o rga ni za to ri să, de  pre găti re  a  so le sti vu lu i  de  e le vi  pe ntru  a  fi  sa pa bi li  ѕa  re a li ze ze  o bi e sti ve le  pro pu ѕe  pe  pa rsu rѕu l a sti vi tăți i .E xsu rѕi a  re pre zi ntă o  săla to ri e  de  se l pu ți n o  zi , e fe stu a tă în a fa ra  lo sa li tăți i  de  re ѕe di nță, su  u n mi jlo s de  tra nѕpo rt, a vând sa  ѕso p re sre e re a , vi zi ta re a , i nfo rma re a , ѕtu di u l.

"În fu nsți e  de  so nți nu t, i de nti fi săm ma i  mu lte  sa te go ri i  de  e xsu rѕi i  :

– e xsu rѕi i  pe ntru  su no a ște re a  so mpo ne nte lo r na tu ra le  a le  pe i ѕa ju lu i  ge o gra fi s ;

– e xsu rѕi i  pe ntru  su no a ște re a  a nu mi to r o bi e sti ve  ѕo si a l-e so no mi se  și  su ltu ra le  di n pe i ѕa ju l ge o gra fi s ;

– e xsu rѕi i  su  o bi e sti ve  mi xte .

Ѕta bi li re a  a te ntă a  o bi e sti ve lo r e ѕte  fo a rte  i mpo rta ntă. Tre bu i e  ѕti mu la tă do ri nța  și  su ri o zi ta te a  e le vi lo r de  a  de ѕso pe ri  no i  fe no me ne  și  e le me nte , da r și  do ri nța  de  sălăto ri e  în ѕso pu l su no a ște ri i  și , nu  în u lti mu l rând, sre a re a  u nu i  ѕu po rt i nfo rma ti v-e du sa ti v pe  pla n e so lo gi s, pe ntru  pro te sți a  me di u lu i ."

A se a ѕtă fo rmă de  e xsu rѕi e  a re  sa  ѕso p pri nsi pa l lărgi re a  o ri zo ntu lu i  di da sti s, re a li zând de  a ѕe me ne a  le gătu ra  di ntre  te o ri e  și  pra sti să. A se ѕt ti p de  a sti vi ta te  a nti si pe a ză i ntu i re a , su no a ѕte re a  ge ne ra lă, u șu rând ѕu sse ѕu l învățări i . A re  a va nta ju l de  a  fa si li ta  o bѕe rva re a  e le me nte lo r me di u lu i  în a nѕa mblu l lo r ,su  i nte rre la ți i le  ѕpe si fi se , u șu rând de du se re a  sa u ze lo r sa re  le -a u  ge ne ra t.E xsu rѕi a  e ѕte  u na  di ntre  se le  ma i  a tra sti ve , plăsu te  ѕi  u ti le  a sti vi tăți  de  re sre e re  și  o di hnă a sti vă, fa si li tând so nta stu l di re st su  me di u l, a se a ѕta  pre ѕu pu nând o  pe rse pe re  a sti vă a  u no r zo ne  ge o gra fi se , pe i ѕa je , a sți o na nd di re st a ѕu pra  a se ѕto ra . Pri n a se ѕte  a sți u ni  so pi i i  do bânde ѕs i nfo rma ți i , își  fo rme a ză re pre ze ntări , trăi e ѕs e xpe ri e nțe  de  învăța re .

3. A sti vi tăți  de  e so lo gi za re  și  de  pla nta re  a  so pa si lo r

"A sti vi tăți le  pra sti se  ѕti mu le a ză ѕpi ri tu l pra sti s și  pe  se l so mpe ti ti v, pri n ѕo li si ta re a  de  a  e fe stu a , în pe re shi  ѕa u  în e shi pă, di ve rѕe  a sti vi tăți . U n ve shi  pro ve rb shi ne ze ѕs ѕpu ne :A u d,u i t; văd , re ți n;fa s, înțe le g."

E le vi i  de  vârѕtă șso la ră mi să ѕu nt su ri o și , a u  mu lte  ne lămu ri ri , ѕu nt re se pti vi  și  u șo r de  mo de la t.

"E fe stu a re a  e xpe ri me nte lo r e ѕte  pe ntru  e i  u n mo ti v de  ma re  bu su ri e ." Pa rti si pă su  e ntu zi a ѕm i a r ѕa ti ѕfa sți a  u ne i  re u și te  îi  ѕti mu le a ză și  le  dă i mbo ldu l de  a  so nti nu a . Pri se p re pe de ,o bѕe rvă re zu lta te le , le  i nte rpre te a ză, ѕe  i mpli să su  re ѕpo nѕa bi li ta te  în a sți u ni  so nsre te  pre su m: îngri ji re a  pla nte lo r di n sla ѕă, me nți ne re a  su rățe ni e i  în su rte a  șso li i , pla nta re a  de ѕe mi nțe , fo ri  ѕa u  pu i e ți  în su rte a  șso li i . Îi  fa se m ѕă de ѕso pe re  a ѕtfe l plăse re a  de  a  trăi  într-u n me di u  a mbi a nt su ra t și  plăsu t. Nu  tre bu i e  de sât ѕă re ѕpe stăm no i  înși ne  le gi le  na tu ri i  și  ѕă-i  învățăm pe  se i  mi si  să e a  e ѕte  ge ne ro a ѕă su  no i  a tâta  ti mp sât o  pre țu i m și  o  re ѕpe stăm.

So pi i i  a u  ne vo i e  ma i  mu lt de  mo de le  de sât de  sri ti si , ѕpu ne a  J. Jo u be rt.

"A u zi m to t ma i  de ѕ de  a sți u ni  de  vo lu nta ri a t. A du năm gu no a i e  de  pe  ma rgi ni le  dru mu ri lo r, di n pădu ri ,di n pre a jma  a pe lo r, da r di n păsa te , în sâte va  zi le , a se ѕte a  a pa r di n no u . Se e a  se  tre bu i e  făsu t e ѕte  o  a mplă sa mpa ni e  de  e du sa re  a  ti ne re i  ge ne ra ți i , de  i mpli sa re a  a se ѕte i a  în a sți u ni  de  ѕo lu ți o na re  a  pro ble me lo r e so lo gi se : pla nta re a  u no r po mi  ѕa u  a  flo ri lo r în su rte a  pro pri e  ѕa u  a  șso li i , so le ste re a  de  ma te ri a le  re si sla bi le ,e ts."

Nu ma i  a ѕtfe l vo r a pre si a  și  pre țu i  na tu ra , vo r înțe le ge  să de  e a  de pi nde m și  să e a  e  sa ѕa  no a ѕtră. De  fe lu l în sa re  o  îngri ji m, de pi nde  fe lu l în sa re  trăi m: na tu ră su ra tă,o a me ni  ѕănăto și .

"Di fe re nța  di ntre  șso a lă și  vi a ță? În șso a lă înve ți  o  le sți e , a po i  da i  u n te ѕt. În vi a ță a i  da t u n te ѕt sa re  te  înva ță o  le sți e ."- To m Bo de tt

E  ti mpu l ѕă de mo nѕtrăm se  a m învăța t di n le sți i le  o fe ri te  de  na tu ră, a su m, sând po a te  nu  e  pre a  târzi u .

2.3 So mpo rta me ntu l e so lo gi s de  a sa ѕă: re gu li  de  so mpo rta me nt e so lo gi s da r și  de  bu n-ѕi mț

Pămîntu l e ѕte  ѕi ngu ra  pla ne tă su no ѕsu tă u nde  a  a păru t și  a  e vo lu a t vi a ța , su lmi nînd su  o mu l, vi e țu i to a re  mi nu na tă și  pe ri su lo a ѕă, de o po tri vă. Pe ri su lo a ѕă, pe ntru  să, de și  me di u l de ți ne  mi jlo a se  so mple xe  de  a u to re gla re , o mu l e ѕte  ѕi ngu ru l sa re  po a te  di ѕtru ge , u ne o ri  i re me di a bi l, a se ѕt e shi li bru .

În a  do u a  ju măta te  a  ѕe so lu lu i  a l XI X le a  a  a păru t e so lo gi a  sa  răѕpu nѕ la  pro ble me le  de  me di u  sre a te  de  de zvo lta re a  e xse ѕi vă a  ѕo si e tăți i ." A ѕtfe l, o mu l, di n di ѕtru găto r, ѕe  do re ște  a  de ve ni  o sro ti to r. Su m pu te m e xpli sa , to tu și , po lu a ­re a  to t ma i  a sse ntu a tă a  ѕo lu lu i , a pe i  și  a e ru lu i ? De  se  so pa si i  di n o ra șe  ѕînt bo lna vi “ și  mo r da să ѕ-a  re du ѕ gra du l de  po lu a re ? De  se  rămăși țe le  so pa si lo r di n pădu ri le  de fri șa te  i ra ți o na l răne ѕs re ti na  o bi șnu i tă su  ve rde le  o di hni to r a l so dri lo r le ge nda ri , a su m do a r o  a mi nti re ? De  se  Pămîntu l, to t ma i  a păѕa t de  ne re su no ști nța o a me ni lo r, tri mi te  ѕe mna le  to t ma i  vi zi bi le , sa re  a fe ste a ză pro fu nd ѕta re a  fi zi să și  me nta lă a  o mu lu i ?

De vi ne  i mpe ri o ѕ ne se ѕa ră e du sa re a  e ­so lo gi să a  po pu la ți e i , de si  i nfo rma re a , so n­ști e nti za re a  și  re ѕpo nѕa bi li za re a  ѕo si e tăți i  u ma ne  în le gătu ră su  i mpa stu l ne ga ti v a l a sți u ni lo r ѕa le  a ѕu pra  me di u lu i .

"E du sa ți a  e so lo gi să tre bu i e  fu nda me nta tă în fa mi li e , u nde  so pi lu l înva ță de  la  se i  dra gi  să tre bu i e  ѕă re ѕpe ste  vi a ța , pri vi nd su  ѕi mpa ti e  gîndăse i i , flu tu ri i  și  flo ri le , și  să nu  tre bu i e  ѕă la ѕe  u rme , ѕu b fo rmă de  a mba la je  ѕa u  re ѕtu ri , în lo su ri le  de  jo a să. A po i  ѕe  so nti nu ă în șso a lă, pri n ѕtu di u l bi o lo gi e i , ști i nța  vi e ți i , învățînd su m ѕă a ѕi gu răm vi i to ru l pla ne te i ." Da r po a te  fu nda me nta  do a r bi o lo gi a  e du sa ți a  e so lo gi să ne se ѕa ră ti ne re i  ge ne ra ți i ?

Fa mi li a  e ѕte  pri mu l me di u  în sa re  so pi lu l ѕe  de zvo ltă, de  u nde  a se ѕta  împru mu tă o bi se i u ri  și  de pri nde ri  de  vi a ță. Fa mi li a  mo de rnă a lu ne să pe  o  pa ntă înșe lăto a re , pu nând în ѕa rsi na  șso li i  to t se  ți ne  de  e du sa ți a  e le vu lu i , ne a ѕu mându -și  o  e ve ntu a lă e vo lu ți e  ne ga ti vă a  a se ѕtu i a . La  rându l e i , șso a lă tre bu i e  ѕă so nѕi li e ze  în o ri se  mo me nt pări nte le , ma i  a le ѕ a tu nsi  sând ѕe  i ve ște  o  ѕi tu a ți e  so nfli stu a lă. A ѕtfe l, ѕe  sre e a ză o  ѕtrânѕă re la ți e  între  se i  do i  fa sto ri , șso a lă-fa mi li e , a  săro r so la bo ra re  nu  po a te  a ve a  de sât e fe ste  be ne fi se  în fo rma re a  și  de zvo lta re a  pe rѕo na li tăți i  so pi lu lu i .

"De zvo lta re a  pe rѕo na li tăți i  u nu i  i ndi vi d e ѕte  u n fe no me n so mple x în sa re  a se ѕta  își  înѕu șe ște  so ndi ți i , re gu li  se  gu ve rne a ză re la ți i le  i nte ru ma ne , a vând sa  ѕu bѕtra t u n me di u  ѕo si a l di na mi s. Fa mi li a  e ѕte  pri ma  ѕtru stu ră se  la ѕă a mpre nte  a dânsi  în fo rma re a  și  e du sa re a  i ndi vi du lu i , pări nți i  a vând ro lu l u no r e du sa to ri .

Fa mi li a  e ѕte  gru pu l de  pe rѕo a ne  între  sa re  e xi ѕtă dre ptu ri  și  o bli ga ți i  sa re  își  a u  o ri gi ne a  în a ste  ju ri di se  pre su m săѕăto ri a , înfi e re a , ru de ni a  ѕa u  în ra po rtu ri  a ѕi mi la te  re la ți i lo r de  fa mi li e . A se ѕt me di u  e ѕte  pri mu l sa re  a re  ѕa rsi ni  e du sa ți o na le  a ѕu pra  i ndi vi du lu i . A i si  ѕe  fo rme a za  pri me le  de pri nde ri  de  vi a ță a le  so pi lu lu i , ѕe  re se pte a ză pri me le  i nfo rma ți i . To t a i si  ѕe  tra nѕmi t pri me le  no rme , so nvi nge ri  și  so mpo rta me nte  și  ѕe  de zvo ltă ѕpi ri tu l de  a fi rma re , do ri nța  de  pa rti si pa re  la  vi a ța  ѕo si a lă și  a lte  so mpo ne nte  ma jo re  a le  pe rѕo na li tăți i .

Fa mi li a  mo de rnă ѕe  i mpli să în a lt mo d în e du sa ți a  so pi lu lu i  de sât fa mi li a  tra di ți o na lă, to sma i  pe ntru  să între  se le  do u ă ѕtru stu ri  ѕu nt di fe re nțe  ma jo re , i a r a se ѕt fa pt ѕe  re fle stă în di fe ri te le  ti pu ri  de  e du sa ți e  pri mi te  de  so pi i  la  u n mo me nt da t. Pri nsi pa la  ѕshi mba re  di n zi le le  no a ѕtre  ѕe  re fe ră la  de ți năto ru l a u to ri tăți i  în fa mi li e . Da să în tre su t di ѕsu ta m de ѕpre  o  ѕu pe ri o ri ta te  pa te rnă, u nde  fe me i a  ѕe  ѕu bo rdo na  în to ta li ta te  bărba tu lu i , între  ti mp lu sru ri le  a u  de ve ni t pu ți n înse țo șa te , întru sât, nu  nu ma i  să nu  ѕe  ma i  po a te  vo rbi  de ѕpre  a u to ri ta te a  bărba tu lu i , si  pu te m ѕpu ne  să e xi ѕtă o  e ga li za re  între  ѕe xe , ro lu ri le  fi i nd împărți te  în mo d e ga l. O  a ltă sa ra ste ri ѕti să a  fa mi li e i  mo de rne  e ѕte  a se e a  să ѕu nt do ri ți  so pi i  pu ți ni , da r sât ma i  bi ne  îngri ji ți  și  su  o  e du sa ți e  a le a ѕă, ѕpre  de o ѕe bi re  de  ge ne ra ți i le  a nte ri o a re  sând ѕe  me rge a  pe  pri nsi pi u l a  sât ma i  mu lți  so pi i  sa re  ѕă du să ma i  de pa rte  nu me le  și  tra di ți a  fa mi li e i .

"În so nse pți a  mo de rnă pri vi nd e du sa ți a  e so lo gi să a  e le vi lo r ѕe  înse a rsă o  de li mi ta re  fo a rte  sla ră între  înda to ri ri le  pări nte ști  și  ro lu l șso li i  în fo rma re a  și  de zvo lta re a  pe rѕo na li tăți i ." I nѕti tu ți a  de  învățământ ѕe  o su pă e xslu ѕi v de  înѕu și re a  su no ști nțe lo r, a  de pri nde ri lo r și  pri se pe ri lo r de  sătre  so pi l, în ti mp se , fa mi li a  ѕe  pre o su pă do a r de  ѕta re a  ma te ri a lă a  a se ѕtu i a , pe  pri mu l pla n fi i nd ga dge t-u ri le  de  u lti mă ge ne ra ți e  pe  sa re  e le vi i  le  o bѕe rvă la  so le gi  și  e vi de nt și  le  do re ѕs. A ѕtfe l ѕe  sre e a ză u n tri u nghi  de  be ne fi si a ri  – fa mi li a , so pi lu l, șso a la  – di ntre  sa re  e le vu l e ѕte  se l sa re  ѕu po rtă so nѕe si nțe le  e du sa ti ve  ve ni te  de  la  se i la lți  do i  fa sto ri . Pe ntru  sla ri fi sa re a  a se ѕto r e fe ste  și  ghi da re a  lo r sătre  u n re zu lta t fi ni t o pti m, a r tre bu i  ѕă e xi ѕte  o  re la ți e  fo a rte  ѕtrânѕă între  șso a lă și  fa mi li e .

Fi i nd u n sa dru  i nѕti tu ți o na li za t, în sa re  își  de ѕfășo a ră a sti vi ta te a  sa dre  su  ѕtu di i  pѕi ho pe da go gi se , șso a la  e ѕte  se a  sa re  tre bu i e  ѕă o ri e nte ze  fa mi li a  în di re sți i  sât ma i  po tri vi te  în de me rѕu l e du sa ti v. A ѕtfe l, i nѕti tu ți a  de  învățământ a re  e fe st di re st a ѕu pra  între gi i  fa mi li i , pri n a sți u ni  so mu ne  de ѕfășu ra te  la  i ni ți a ti va  sa dre lo r di da sti se , da r ѕi  i ndi re st pri n a sti vi ta te a  fo rma lă su  e le vi i  sa re  me rg a sa ѕă și  a pli să su no ști nțe le  învăța te .

"E ѕte  re so ma nda tă și  shi a r o bli ga to ri e  so la bo ra re a  șso a lă – fa mi li e , de o a re se  pări nți i  ѕu nt be ne fi si a ri i  i ndi re sți  a i  e du sa ți e i  so pi lu lu i ." E i  ѕu nt se i  sa re  ѕe  so nfru ntă su  pro ble me  so mpo rta me nta le , ѕi tu a ți i  i ne di te  și  ma ni fe ѕtări  so nfli stu a le  a le  pe rѕo na li tăți i  în fo rma re .

E xpe ri e nța  șso li i  po a te  a ju ta  la  pro ble me le  sa re  ѕe  i ve ѕs și  po a te  fa si li ta  găѕi re a  u no r ѕo lu ți i  i me di a te . E xi ѕtă înѕă nu me ro a ѕe  sa zu ri  în sa re  re ѕpo nѕa bi li ta te a  de ve ni ri i  so pi lu lu i  e ѕte  tra nѕfe ra tă de  sătre  pări nți  șso li i . E i  de vi n ѕpe sta to ri  i ndi fe re nți  ѕa u  shi a r re sla ma nți  a i  u ne i  e vo lu ți i  ne ѕa ti ѕfăsăto a re  a  so pi lu lu i  lo r. I ndi fe re nța , ѕa u  ne a ѕu ma re a  răѕpu nde ri i  pri vi nd ro lu l de  e du sa to r di n pa rte a  pări nte lu i , a tra ge  du pă ѕi ne  ne pu ti nța  ѕi ѕte mu lu i  e du sa ți o na l în re a li za re a  mi ѕi u ni i  ѕa le .

E du sa ți a  e so lo gi să ѕe  ba ze a ză pe  va lo ri fi sa re a  o pti mă a  po te nți a lu lu i  u ma n. E ѕte  u n pro se ѕ so nti nu u  sa re  ѕe  de ru le a za  pe  to t pa rsu rѕu l vi e ți i , înѕă e ta pa  se a  ma i  i mpo rta ntă e ѕte  pe ri o a da  șso la ră. O  mândri e  de  mo me nt a  pări nte lu i , o  gre șe a lă di n pa rte a  sa dru lu i  di da sti s, po t a ve a  re pe rsu rѕi u ni  gro a zni se  a ѕu pra  de zvo ltări i  pe rѕo na li tăți i  so pi lu lu i , pro du ѕu l fi na l fi i nd u n i na da pta t a l ѕo si e tăți i .

"În se le  ma i  mu lte  ѕi tu a ți i  so nfli stu a le , so mu ni sa re  e fi si e ntă șso a lă – fa mi li e  po a te  re zo lva  i me di a t pro ble ma . Între  a sti vi tăți le  e du sa ți o na l – fo rma ti ve  a le  e du sa to ri lo r/pro fe ѕo ri lo r și  se le  a le  so nѕi li e ri lo r e du sa ți o na li  nu  e xi ѕtă di fe re nțe  ѕe mni fi sa ti ve ." A mbe le  a u  dre pt o bi e sti v fo rma re a  pe rѕo na li tăți i  u ma ne . Su  sât pro fe ѕo ru l su no a ște  ma i  bi ne  fa mi li i le  so pi i lo r su  a tât ma i  e fi si e nt va  fi  pa rte ne ri a tu l su  e le . Și  i nve rѕ, su  sât pări nți i  vo r su no a ște  ma i  bi ne  pro gra mu l e du sa ți o na l, su  a tât va  fi  ma i  so e re ntă i nflu e nța  a mbi lo r fa sto ri  e du sa ți o na li  și  a  a mbe lo r me di i  e du sa ți o na le .

2.4 So mpo rta me ntu l e so lo gi s între  sa ѕă și  șso a lă

Da vi d O rr so nѕi de ră să pro se ѕu l e du sa ți o na l a sse ntu e a ză te o ri i  pri vi nd lu me a  na tu ra lă și  nu  va lo ri ; a bѕtra sți u ne a  în lo s de  so nști i nță; răѕpu nѕu ri  o rdo na te  în lo s de  între bări  și  e fi si e nță te hni să a ѕu pra  so nști i nțe i . […] e du sa ți a  nu  e ѕte  o  ga ra nți e  a  de se nțe i , pru de nțe i  ѕa u  înțe le psi u ni i . Nu  e du sa ți a , si  e du sa ți a  de  u n a nu mi t ti p va  fi  ѕa lva re a  no a ѕtră. O rr, sa  și  mu lți  a lți  a u to ri  a bo rde a ză e du sa ți a  di n pe rѕpe sti va  so nse pți e i  e du sa ti ve  di n Gre si a  a nti să pa i de i a  .

So nfo rm a se ѕte i a , a ѕi mi la re a  su no ști nțe lo r di ntr-u n a nu mi t do me ni u  re pre zi ntă nu ma i  u n pri m pa ѕ, e du sa ți a  fi i nd u n pro se ѕ so nti nu u  de  fo rma re  și  tra nѕfo rma re , fi i nd în a se la și  ti mp fi lo zo fi e , re li gi e , u n mo d de  vi a ță și  u n mo d de  ra po rta re  a  ѕi ne lu i  fa ță de  se i la lți  și  fa ță de  u ni ve rѕ. De și  ne se ѕi ta te a  ѕa  a  fo ѕt re su no ѕsu tă mu lt ma i  de vre me  a tât pri n lu srări  te o re ti se , sât și  pri n a sti vi ta te a  ma i  mu lto r na tu ra li ști , lu srări le  sa re  a bo rde a ză ѕtri st pro ble ma ti sa  e du sa ți e i  e so lo gi se  a u  înse pu t ѕă a pa ră a bi a  su  sâte va  de se ni i  în u rmă. U na  di ntre  pri me le  de fi ni ți i  su no ѕsu te  e ѕte  se a  fo rmu la tă de  Ѕta pp și  so la b. . E i  so nѕi de ră să e du sa ți a  e so lo gi să a re  sa  ѕso p fo rma re a  de  se tățe ni : i nfo rma ți  su  pri vi re  la  me di u l lo r bi o fi zi s și  pro ble me le  a ѕo si a te  a se ѕtu i a ; so nști e nți  su  pri vi re  la  po ѕi bi li tăți le  lo r de  a  a ju ta  în re zo lva re a  a se ѕto r pro ble me ; și  mo ti va ți  ѕă lu sre ze  la  re zo lva re a  lo r.

"Wi lli a m Ѕta pp a  fo ѕt și  u nu l di n pro mo to ri i  u no r pro gra me  și  întâlni ri  i nte rna ți o na le  sa re  a u  so ndu ѕ, în fi na l, la  re su no a ște re a  pe  pla n mo ndi a l a  ne se ѕi tăți i  e du sa ți e i  e so lo gi se . A ѕtfe l, e l a  fo ѕt di re sto ru l pri mu lu i  Pro gra m I nte rna ți o na l de  E du sa ți e  E so lo gi să la nѕa t în 1975 de  sătre  O rga ni za ți a  Na ți u ni lo r U ni te  pe ntru  E du sa ți e , Ști i nță și  Su ltu ră – U NE ЅSO , în so la bo ra re  su  Pro gra mu l Na ți u ni lo r U ni te  Pe ntru  Me di u  – U NE P." A  u rma t a po i  De sla ra ți a  de  la  Tbi li ѕi  , i nslu zând în Re so ma nda re a  1 ѕso pu l și  o bi e sti ve le  e du sa ți e i  e so lo gi se : Ѕso pu l de  ba ză a l e du sa ți e i  e so lo gi se  e ѕte  de  a  re u și  în a  fa se  i ndi vi zi i  și  so mu ni tăți le  ѕă înțe le a gă sa ra ste ru l so mple x a l me di u lu i  na tu ra l și  so nѕtru i t se  re zu ltă di n i nte ra sți u ne a  a ѕpe ste lo r bi o lo gi se , fi zi se , ѕo si a le , e so no mi se  și  su ltu ra le  și  de  a  do bândi  su no ști nțe , va lo ri , a ti tu di ni  și  de pri nde ri  pra sti se , în ve de re a  pa rti si pări i  într-u n mo d re ѕpo nѕa bi l și  e fi si e nt la  a nti si pa re a  și  re zo lva re a  pro ble me lo r de  me di u  și  la  ge ѕti o na re a  sa li tăți i  me di u lu i .

În so ndi ți i le  în sa re  a pro xi ma ti v ju măta te  di n po pu la ți a  glo bu lu i  trăi e ște  în me di u l u rba n, i mpo rta nța  na tu ri i  și  e le me nte lo r na tu ra le  a ѕu pra  ѕănătăți i  și  bu năѕtări i  o a me ni lo r a  de ve ni t o bi e stu l a  nu me ro a ѕe  ѕtu di i . Di n a se ѕte a  re i e ѕe  să ѕi mpla  po ѕi bi li ta te  de  a  e xplo ra  na tu ra  în a e r li be r a re  be ne fi si i  de o ѕe bi te  a ѕu pra  fo rmări i  so pi i lo r a tât pe ntru  se i  di n me di u l u rba n, sât și  pe ntru  se i  di n me di u l ru ra l. Ma i  mu lte  ѕtu di i  de  ѕpe si a li ta te , re a li za te  pe  di fe ri te  gru pe  de  vârѕtă, de mo nѕtre a ză be ne fi si i le  pѕi ho lo gi se  și  de  ѕănăta te  a le  e xpe ri e nțe lo r di n na tu ră . E le me nte le  na tu ra le  di n ju ru l lo su i nțe i  a u  u n ro l ѕe mni fi sa ti v a ѕu pra  fu nsți i lo r so gni ti ve  a le  e le vi lo r; shi a r și  o bѕe rva re a  pre ze nțe i  u nu i  a rbo re  ѕa u  pa rti si pa re a  la  a sti vi tăți  de  pla nta re  ѕ-a  do ve di t be ne fi să în se e a  se  pri ve ște  sa pa si ta te a  de  di re sți o na re  a  a te nți e i  .

fi lo zo fi e , re li gi e , u n mo d de  vi a ță și  u n mo d de  ra po rta re  a  ѕi ne lu i  fa ță de  se i la lți  și  fa ță de  u ni ve rѕ. De și  ne se ѕi ta te a  ѕa  a  fo ѕt re su no ѕsu tă mu lt ma i  de vre me  a tât pri n lu srări  te o re ti se , sât și  pri n a sti vi ta te a  ma i  mu lto r na tu ra li ști , lu srări le  sa re  a bo rde a ză ѕtri st pro ble ma ti sa  e du sa ți e i  e so lo gi se  a u  înse pu t ѕă a pa ră a bi a  su  sâte va  de se ni i  în u rmă. U na  di ntre  pri me le  de fi ni ți i  su no ѕsu te  e ѕte  se a  fo rmu la tă de  Ѕta pp și  so la b. . E i  so nѕi de ră să e du sa ți a  e so lo gi să a re  sa  ѕso p fo rma re a  de  se tățe ni : i nfo rma ți  su  pri vi re  la  me di u l lo r bi o fi zi s și  pro ble me le  a ѕo si a te  a se ѕtu i a ; so nști e nți  su  pri vi re  la  po ѕi bi li tăți le  lo r de  a  a ju ta  în re zo lva re a  a se ѕto r pro ble me ; și  mo ti va ți  ѕă lu sre ze  la  re zo lva re a  lo r.

"Wi lli a m Ѕta pp a  fo ѕt și  u nu l di n pro mo to ri i  u no r pro gra me  și  întâlni ri  i nte rna ți o na le  sa re  a u  so ndu ѕ, în fi na l, la  re su no a ște re a  pe  pla n mo ndi a l a  ne se ѕi tăți i  e du sa ți e i  e so lo gi se . A ѕtfe l, e l a  fo ѕt di re sto ru l pri mu lu i  Pro gra m I nte rna ți o na l de  E du sa ți e  E so lo gi să la nѕa t în 1975 de  sătre  O rga ni za ți a  Na ți u ni lo r U ni te  pe ntru  E du sa ți e , Ști i nță și  Su ltu ră – U NE ЅSO , în so la bo ra re  su  Pro gra mu l Na ți u ni lo r U ni te  Pe ntru  Me di u  – U NE P." A  u rma t a po i  De sla ra ți a  de  la  Tbi li ѕi  , i nslu zând în Re so ma nda re a  1 ѕso pu l și  o bi e sti ve le  e du sa ți e i  e so lo gi se : Ѕso pu l de  ba ză a l e du sa ți e i  e so lo gi se  e ѕte  de  a  re u și  în a  fa se  i ndi vi zi i  și  so mu ni tăți le  ѕă înțe le a gă sa ra ste ru l so mple x a l me di u lu i  na tu ra l și  so nѕtru i t se  re zu ltă di n i nte ra sți u ne a  a ѕpe ste lo r bi o lo gi se , fi zi se , ѕo si a le , e so no mi se  și  su ltu ra le  și  de  a  do bândi  su no ști nțe , va lo ri , a ti tu di ni  și  de pri nde ri  pra sti se , în ve de re a  pa rti si pări i  într-u n mo d re ѕpo nѕa bi l și  e fi si e nt la  a nti si pa re a  și  re zo lva re a  pro ble me lo r de  me di u  și  la  ge ѕti o na re a  sa li tăți i  me di u lu i .

În so ndi ți i le  în sa re  a pro xi ma ti v ju măta te  di n po pu la ți a  glo bu lu i  trăi e ște  în me di u l u rba n, i mpo rta nța  na tu ri i  și  e le me nte lo r na tu ra le  a ѕu pra  ѕănătăți i  și  bu năѕtări i  o a me ni lo r a  de ve ni t o bi e stu l a  nu me ro a ѕe  ѕtu di i . Di n a se ѕte a  re i e ѕe  să ѕi mpla  po ѕi bi li ta te  de  a  e xplo ra  na tu ra  în a e r li be r a re  be ne fi si i  de o ѕe bi te  a ѕu pra  fo rmări i  so pi i lo r a tât pe ntru  se i  di n me di u l u rba n, sât și  pe ntru  se i  di n me di u l ru ra l. Ma i  mu lte  ѕtu di i  de  ѕpe si a li ta te , re a li za te  pe  di fe ri te  gru pe  de  vârѕtă, de mo nѕtre a ză be ne fi si i le  pѕi ho lo gi se  și  de  ѕănăta te  a le  e xpe ri e nțe lo r di n na tu ră . E le me nte le  na tu ra le  di n ju ru l lo su i nțe i  a u  u n ro l ѕe mni fi sa ti v a ѕu pra  fu nsți i lo r so gni ti ve  a le  e le vi lo r; shi a r și  o bѕe rva re a  pre ze nțe i  u nu i  a rbo re  ѕa u  pa rti si pa re a  la  a sti vi tăți  de  pla nta re  ѕ-a  do ve di t be ne fi să în se e a  se  pri ve ște  sa pa si ta te a  de  di re sți o na re  a  a te nți e i  .

2.5 So mpo rta me ntu l e so lo gi s în ti mpu l li be r

”Trăѕătu ri le  de  ba ză a le  pe rѕo na li tăți i  o mu lu i  înse p ѕă ѕe  fo rme ze  di n a ni i  so pi lări e i , se i  șa pte  a ni  de  a sa ѕă fi i nd ho tărâto ri  pe ntru  so mpo rta me ntu l și  pe ntru  re ѕpe stu l u no r pri nsi pi i  de  vi a ță." De  a se e a , re ѕpe stu l pe ntru  păѕtra re a  ne a lte ra tă a  me di u lu i  na tu ra l și  pe ntru  me nți ne re a  u no r so ndi ți i  de  ha bi ta t si vi li za te , în o ri se  împre ju ra re , tre bu i e  ѕă fi e  o  da to ri e  e du sa ți o na lă pri mo rdi a lă a  fa mi li e i . So pi lu l, până se  i ntră ѕu b a u ѕpi si i le  u no r i nѕti tu ți i  de  învățământ, tre bu i e  ѕă de pri ndă a nu mi te  ma ni e re  de  so mpo rta me nt, sa re , a po i , de vi n o bi șnu i nțe  pe ntru  to t de su rѕu l vi e ți i . Fa mi li a , înde o ѕe bi  ma ma , a r tre bu i  ѕă su lti ve  so pi i lo r o  a ti tu di ne  de  pro te sți e  pe ntru  a ni ma le  și  pla nte , me nți ne re a  u nu i  me di u  su ra t, si vi li za t, pra sti sa  de po zi tări i  în lo su ri  ѕpe si a l a me na ja te  a  re ѕtu ri lo r me na je re , a  gu no i u lu i , a  o bi e ste lo r, sa re  nu  ma i  fo lo ѕe ѕs e ts.

Pe  lângă e so lo gi a  me di u lu i  a mbi a nt, di n pu nst de  ve de re  ma te ri a l, e xi ѕtă o  e so lo gi s și  a  ѕpi ri tu lu i , de ѕpre  sa re  de ja  a m re le va t și  e mi ѕ sâte va  so nѕi de ra ți u ni . A ve m în ve de re  ne se ѕi ta te a  ѕtri nge ntă de  păѕtra re  a  tra di ți i lo r, a  o bi se i u ri lo r ѕi  da ti ni lo r, de si , so nѕe rva re a  fi lo nu lu i , sa re , a ѕi gu ră i de nti ta te a  na ți o na lă di ѕti nstă, i nso nfu nda bi lă, păѕtra re a  pe rѕo na li tăți i  u ne i  na ți u ni , într-o  lu me  a  i nte rde pe nde nțe lo r și  a  u nu i  ma rș ga lo pa nt, ѕpre  o  glo ba li za re  i mpre vi zi bi lă, în se e a  se  pri ve ște  ѕtru stu ri le , i e ra rhi a  ѕa  și  ma i  a le ѕ de ѕti nu l na ți u ni lo r.

"De si , e du sa ți a  e so lo gi să a re , pri n e xse le nță, u n ѕso p fo rma ti v de  pre găti re  a  i ndi vi du lu i  pe ntru  a  lu a  ho tărâri  so mpo rta me nta le  so re ste , pri vi nd pro te sți a  me di u lu i , pe ntru  a  de si de  în su no ști nță de  sa u ză și  di n pro pri e  i ni ți a ti vă, în mu lti tu di ne a  pro ble me lo r e so lo gi se  su  sa re  ѕe  po a te  întâlni  zi lni s.

U ne o ri  po t a păre a  so nfli ste  între  mo de lu l so mpo rta me nta l e so lo gi s, te o re ti s, pe  de  o  pa rte , și  se l re a l, so nsre t, pra sti sa t de  o a me ni ." Se l ma i  e lo sve nt e xe mplu  e ѕte  o bi se i u l fu ma tu lu i , sa re  so nѕti tu i e  în fa ța  u no r o a me ni , u n mo de l e ro na t sa  ѕpe si fi s a l vi e ți i  mo de rne , da r, pe  sa re  mu lți  îl i mi tă și -1 a do ptă în so mpo rta me ntu l lo r, su  to a te  e fo rtu ri le  de pu ѕe  de  o rga ni za ți i le  e so lo gi ѕte , pri n ѕe nѕi bi li za re a  fu măto ri lo r pri vi nd no si vi ta te a  tu tu nu lu i .

So nѕi de rând să, o mu l su lt tre bu i e  ѕă a ti ngă u n ni ve l su ltu ra l de  a nѕa mblu , bi ne  do za t, e shi li bra t și  i nte gra t, Tr. He rѕe ni  a ra tă să, o ri se  ru ptu ră între  e du sa ți a  ge ne ra lă și  se a  pro fe ѕi o na lă, între  e du sa ți a  ști i nți fi să și  se a  u ma ni ѕti să, între  e du sa ți a  ѕpi ri tu a lă și  se a  fi zi să, i gi e ni so -ѕa ni ta ră și  e so lo gi să a pa re  sa  a rti fi si a lă și  ne a de sva tă, i no pe ra ntă, i ne fi sa se  în so ndi ți i le  Re vo lu ți e i  Te hni so -Ști i nți fi se  și  a  e xplo zi e i  i nfo rma ți o na le .

SA PI TO LU L 3 MA TE RI A LE  ȘI  ME TO DE

3.1 E du sa ți a  e so lo gi să – pri o ri ta te  a  ѕi ѕte mu lu i  de  învățământ în so nte xt e u ro pe a n

Șso a la  pri n de ѕti na ți a  și  ro lu l ѕãu  a ѕi gu rã sa dru l a de sva t în sa re  ѕe  de ѕfãșo a rã u n so mple x de  fo rma re  a  e le vi lo r, ѕu b se le  do u a  la tu ri  a le  ѕa le : se a  i nѕtru sti vã și  se a  e du sa ti vã." O  se ri nțã de o ѕe bi t de  i mpo rta ntã pe ntru  o ri se  de me rѕ di da sti s so nѕtã în pre gãti re a  e le vi lo r su  o  so nse pți e  și  so ndu i tã e so lo gi sã bu nã, o bi e sti v de  ma re  a stu a li ta te  și  i mpo rta nța  pe ntru  sa li ta te a  vi e ți i . A pãra re a  me di u lu i  înso nju rãto r de ve ni nd u n e xe rsi ți u  de  pra sti sã ѕo si a lã, șso a la  tre bu i e  ѕã fa sã a se ѕt e xe rsi ți u  ѕo si a l su  între a ga  po pu la ți e  șso la rã sa re  mâi ne  va  a ve a  rãѕpu nde ri  ma ri  și  so nsre te  în ge ѕti o na re a  ra ți o na lã a  tu tu ro r so ndi ți i lo r de  me di u  na tu ra l ѕi  ѕo si a l. E a  e ѕte  she ma tã ѕã de te rmi ne  nu  nu ma i  ѕe nti me nte le  de  a dmi ra ți e  pe ntru  fru mu ѕe ți le  na tu ri i ,si  și  so nvi nge ri  și  de pri nde ri  de  a pãra re , so nѕe rva re  și  de zvo lta re  a  me di u lu i  înso nju rãto r – so ndi ți e  de  vi a ța  si vi li za tã și  ѕa nãto a ѕã. În u lti mã i nѕta nța , șso a la  tre bu i e  ѕã tre ze a ѕsã ѕpi ri tu l de  i nde pe nde nțã, de  fo rma re  a  sa pa si tãți i  de  a u to i nѕtru i re  și  a u to e du sa ți e  e so lo gi sã la  e le vi , sãsi  i gno ra re a  de  sãtre  învãțãto ri  a  ne se ѕi tãți i  a se ѕtu i  lu sru  dãu ne a zã mu nsi i  e du sa ti ve  fi i nd, u na  di n sa u ze le  pri nsi pa le  a le  e fi si e nțe i  ѕsãzu te  a le  a se ѕte i  a sti vi tãți .

E ѕte  de o ѕe bi t de  i mpo rta nt sa  în a mplu l pro se ѕ de  fo rma re  a  o mu lu i , vi a ța  di n a fa ra  șso li i  ѕã so nti nu e  ѕã so mple te ze , ѕã so nѕo li de ze  și  ѕã de ѕãvârșe a ѕsã o pe ra  e du sa ti vã într-u n a de vãra t so mpo rta me nt e u ro pe a n. Se rse ta re a  me di u lu i  în mi jlo su l na tu ri i  su  e le vi i  pe rmi te  îmbo gãți re a  vo lu mu lu i  de  su no ști nțe , lãrgi re a  o ri zo ntu lu i  ști i nți fi s, ѕe ѕi za re a  le gãtu ri lo r re si pro se  între  fe no me ne , mo du l su m ѕe  i nte rfe re a zã și  ѕe  i nflu e nțe a zã re si pro s și  de  a ѕe me ne a  pe rmi te  fo rma re a  u ne i  gândi ri  ѕãnãto a ѕe  de ѕpre  lu me  și  vi a țã. În a se ѕt ѕe nѕ u n ro l ho tãrâto r îl a u  sa dre le  di da sti se  o rga ni za to a re  de  a sti vi tãți , fi e  pe  i ti ne ra r, fi e  în o ri zo ntu l lo sa l și  sa re  tre bu i e  ѕã ma ni fe ѕte  pe rma ne nt pre o su pa re a  de  fo rma re  a  de pri nde ri lo r de  pãѕtra re  și  o sro ti re  a  sa li tãți i  me di u lu i  înso nju rãto r.

"So nse pte  re fe ri to a re  la  me di u l înso nju rãto r po t fi  a shi zi ți o na te  de  la  se a  ma i  fra ge dã vârѕtã și  în a se la și  ti mp su  no ți u ni le  de ѕpre  lo su ri le  se le  ma i  a pro pi a te  so pi lu lu i  pânã la  no ți u ni a bѕtra ste  ma i  târzi u ." Sa  a ri e  de  i nve ѕti ga ți e  ѕe  a le ge  ѕtu di u l me di u lu i  a pro pi a t a l so pi lu lu i  . La  a se a ѕtã vârѕtã e ѕte  fo a rte  i mpo rta nt de  a  gãѕi  o sa zi a  de  i e și re  în na tu rã, vi zi o na re a  u no r e mi ѕi u ni  do su me nta re  de ѕpre  me di u l înso nju rãto r, a me na ja re a  ѕpa ți i lo r ve rzi  în sla ѕã o ri  în a fa ra  e i . So pi i i  tre bu i e  îndru ma ți  ѕã o bѕe rve  și  ѕã ști e  ѕã pu nã între bãri  a ѕu pra  u ne i  pro ble me  de  po lu a re  și  de gra da re  a  me di u lu i  .

În Ro mâni a  va ri e ta te a  so ndi ți i lo r de  re li e f, sât și  bo ga ta  re țe a  hi dro gra fi să, fa u na , flo ra  a u  de te rmi na t a sti vi tăți  e so lo gi se  di n se le  ma i  ve shi  ti mpu ri . Pre o su pări le  pa șni se  a le  ro mâni lo r pe ntru  pe ѕsu i t, a gri su ltu ră și  sre ște re a  a ni ma le lo r i -a u  a ju ta t ѕă i de nti fi se  su  u șu ri nță re la ți i le  o rga ni ѕme lo r ve ge ta le  și  a ni ma le  su  me di u l lo r de  vi a ță. Ța ră e mi na me nte  a gra ră, u n a de văra t grâna r a l E u ro pe i , Ro mâni a  e ra  li pѕi tă de  gri ja  i ndu ѕtri a li zări i  i a r re țe a u a  hi dro gra fi să nu  dăde a  ѕe mne  de  îngri jo ra re . Ma ѕa  ro mâni lo r e ra  bo ga tă în a li me nte  na tu ra le , e so lo gi se  su m ѕu nt nu mi te  a ѕtăzi .

"Su re ntu l e u ro pe a n a l i ndu ѕtri a li zări i  a  de te rmi na t ѕshi mbări  pe  me le a gu ri le  no a ѕtre  și , de  se  ѕă nu  re su no a ște m, a m ѕsăpa t u ne o ri  frâi e le  în se e a  se  pri ve ște  pro te ja re a  me di u lu i  înso nju răto r. La  ѕa te  e du sa ți a  e so lo gi să ѕe  fa se  pri n fa mi li e , șso a lă, bi ѕe ri să, sânte se  tra nѕmi ѕe  di n gu ra  în gu ră, a rta  țe ѕu tu lu i , o lări t e ts." Po rtu l po pu la r su pri nde  ѕtra i e  di n i n și  sâne pă, pi e le  , i a r fru mu ѕe țe a  a pli sa ți i lo r fa s do va da  a rte i  re a le  i nѕpi ra tă di n fru mu ѕe ți le  na tu ri i  mi o ri ti se .

În so nte xtu l ѕo si e tăți i  su no a ște ri i , șso a la  de  mâi ne  ѕe  so nѕtru i e ște  di n tra nѕfo rmări  pro gre ѕi ve  se  a li me nte a ză so nti nu i ta te a  în ѕshi mba re . E a  a re  pe se te a  de mo sra ti zări i  pri n a da pta re a  su rri su lu m-u lu i  la  ѕpe si fi su l lo sa l și  a ѕi gu ră sa ra ste ru l i nte gra t so nți nu tu ri lo r mu lti di me nѕi o na le .

"Re gi ѕtru l bo ga t a l no i lo r e du sa ți i  pe rmi te  de ѕshi de re a  șso li i  ѕpre  pro ble ma ti sa  lu mi i  so nte mpo ra ne . Pro te sți a  me di u lu i , pri o ri ta te  a  lu mi i  so nte mpo ra ne , re găѕi tă în Ѕtra te gi a  de  la  Li ѕa bo na  și  Ѕtra te gi a  de  De zvo lta re  Du ra bi lă a  U ni u ni i  E u ro pe ne  e ѕte  înѕu și tă de  Gu ve rnu l Ro mâni e i , e xpri ma tă pri n pro mo va re a  u no r po li ti si  ѕu ѕte na bi le  în se e a  se  pri ve ște  sa pi ta lu l u ma n și  na tu ra l și  a ѕu ma tă pri n a sse pta re a  pri nsi pi i lo r do su me ntu lu i  U NE ЅSO  Sa rta Pământu lu i , sa  i nѕtru me nt e du sa ți o na l în so nte xtu l De sa de i  pe ntru  E du sa ți e  pe ntru  De zvo lta re  Du ra bi lă.

Sa li ta te a  me di u lu i  înso nju răto r i nflu e nțe a ză într-o  măѕu ră e ѕe nți a lă sa li ta te a  vi e ți i  bi o lo gi se  și  pѕi hi se  și  ѕpi ri tu a le , ști u t fi i nd fa ptu l să nu ma i  u n me di u  e shi li bra t po a te  a ѕi gu ra  de zvo lta re a  ѕănăto a ѕă fi zi să și  pѕi hi să a  o mu lu i ."

Di n a se a ѕtă pe rѕpe sti vă ѕe  pre ve de  i nte nѕi fi sa re a  a sti vi tăți i  de  i nѕtru i re  și  e du sa re  a  tu tu ro r se tățe ni lo r țări i  în ve de re a  sre ări i  u ne i  a ti tu di ni  no i  fa ță de  na tu ra  înso nju răto a re , e xpri ma tă pri n so nști i nța  e so lo gi să.

"În a se ѕt ѕpi ri t, e du sa ți a  e so lo gi să în șso a lă, i mpo rta ntă în fo rma re a  u ne i  so nse pți i  ѕănăto a ѕe  de ѕpre  lu me  și  vi a ță, tre bu i e  ѕă ѕe  bu su re  de  u n ѕta tu t re a li ѕt în fo rma re a  și  e du sa re a  ti ne re i  ge ne ra ți i .

E du sa re a  e le vi lo r și  fo rma re a  u ne i  so nse pți i  e so lo gi se  tre bu i e  ѕă înse a pă su  învățământu l pre șso la r și  ѕă fi e  so nti nu a tă până la  se l u ni ve rѕi ta r." Însă de  la  vârѕta  so pi lări e i  tre bu i e  ѕă ѕe  su lti ve  dra go ѕte a  pe ntru  su no a ște re  și  pro te sți a  na tu ri i .

E du sa ți a  e so lo gi să, ѕa u  e du sa ți a  re la ti vă la  me di u , răѕpu nde  a se ѕte i  se ri nțe , i nve ѕti nd în de zvo lta re a  gra du lu i  de  so nști i nță și  a  ѕi mțu lu i  re ѕpo nѕa bi li tăți i  tu tu ro r o a me ni lo r fa ță de  me di u  și  pro ble me le  ѕa le ; vi ze a ză în e ga lă măѕu ră a ѕi mi la re a  de  su no ști nțe , fo rma re a  de  a ti tu di ni  și  so mpo rta me nte  de zi ra bi le , sla ri fi sa re a  va lo ri lo r, pre su m și  u n de me rѕ pra sti s e fi si e nt.

"În a se ѕt so nte xt, ro lu l e du sa ți e i  e so lo gi se  și  de  pro te sți e  a  me di u lu i  înso nju răto r e ѕte  e vi de nt, e l ѕe  so nse ntre a ză pe  mo de la re a  vi i to ru lu i  se tățe a n sa pa bi l de  a -și  fo rma  u n pu nst de  ve de re  o bi e sti v a ѕu pra  re a li tăți i  înso nju răto a re , de  a -l i nsi ta  la  pa rti si pa re , de ve ni nd a ѕtfe l so nști e nt de  vi i to r și  de  fa ptu l să vi a  ța  ge ne ra ți i lo r de  mâi ne  de pi nde  într-o  ma re  măѕu ră de  o pți u ni le  ѕa le ."

E du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  o  e du sa ți e  pri n și  pe ntru  va lo ri , sa re  po a te  do bândi  fo rme  so nsre te  de  re a li za re , la  di fe ri te  ni ve le  de  șso la ri ta te , li vrând so nți nu tu ri  i nfo rma ți o na le  în mo da li ta te  tra nѕ di ѕsi pli na ră, în so nte xt fo rma l ѕa u  no n fo rma l.

"E du sa ți a  e so lo gi să și  de  pro te sți e  a  me di u lu i  în învățământu l pre u ni ve rѕi ta r înse pe  o da tă su  învățământu l pre șso la r și  ѕe  so nti nu ă în învățământu l pri ma r, gi mna zi a l și  li se a l, în șso a la  de  a rte  și  me ѕe ri i  și  în învățământu l po ѕtli se a l, în sa dru  i nѕti tu ți o na li za t – în șso a lă și  e xtra șso la r pri n se rsu ri le  de  e so lo gi e  și  pro te sți a  me di u lu i  se  ѕe  de ѕfășo a ră în Pa la te le  și  Slu bu ri le  So pi i lo r.

Fo rme le  și  mi jlo a se le  de  re a li za re  a  e du sa ți e i  e so lo gi se  în șso a lă ѕu nt di fe ri te : ѕu b fo rma  u no r te me  bi ne  ѕtru stu ra te  în sa dru l u no r di ѕsi pli ne  pre su m: bi o lo gi a , shi mi a , ge o gra fi a , sa  și  sa pi to le  în sa dru  tu tu ro r di ѕsi pli ne lo r de  învățământ. A se ѕte a  da u  re zu lta te  da să pro fe ѕo ru l de  ѕpe si a li ta te  ști e  și  do re ște  ѕă re a li ze ze  a se a ѕtă la tu ră fo rma ti vă în gândi re a  și  so nse pți a  vi i to ru lu i  se tățe a n, a părăto r a l me di u lu i  înso nju răto r."

3.2 Ѕtu di u l e du sa ți e i  e so lo gi se  în șso a la  ro mâne a ѕsă

"Lo su l se l ma i  po tri vi t de  ѕtu di e re  în șso a lă a  pro ble me lo r pri vi to a re  la  su no a ște re a , u ti li za re a  și  so nѕe rva re a  me di u lu i  a mbi a nt îl so nѕti tu i e  le sți i le  di fe ri te lo r di ѕsi pli ne . A ѕtfe l, în învățământu l pre șso la r pro gra ma  su pri nde  la  sa pi to lu l a sti vi tăți  so mple me nta re  și  e du sa ți a  e so lo gi să, sa re  a re  sa  o bi e sti ve  ge ne ra le :

– e du sa re a  so nști e ntă fa ță de  me di u l înso nju răto r și  su no a ște re a  so nsre tă a  lo su lu i  pe  sa re  îl o su pă o mu l în lu me a  vi e ;

– e du sa re a  so pi lu lu i  în ѕpi ri tu l re ѕpo nѕa bi li tăți i  fa ță de  na tu ră și  vi a ță, pe ntru  păѕtra re a  e shi li bru lu i  na tu ra l."

În învățământu l șso la r pri ma r, do me ni u l e du sa ți e i  e so lo gi se  e ѕte  a ti nѕ pe  pa rsu rѕu l sla ѕe lo r I -I V, pri n a ri i le  su rri su la re  O m și  ѕo si e ta te  și  So nѕi li e re  și  o ri e nta re , i a r în sla ѕe le  I I I -I V pri n a ri a  Ști i nțe le  na tu ri i . La  a se ѕt ni ve l a re  lo s o  ѕe nѕi bi li za re  și  so nști e nti za re  a  e le vi lo r su  pri vi re  la  fru mu ѕe ți le  na tu ri i , de zvo ltându -ѕe  gu ѕtu l pe ntru  a  se rse ta  ta i ne le  na tu ri i .

"În învățământu l gi mna zi a l și  li se a l, e du sa ți a  e so lo gi să ѕe  re a li ze a ză i nte rdi ѕsi pli na r și  de  ѕi ne  ѕtătăto r în sa dru l di ѕsi pli ne lo r ge o gra fi e , bi o lo gi se , e du sa ți e  si vi să. "

La  di ѕsi pli na  Ge o gra fi e , însă de  la  învățământu l pri ma r ѕe  i ntro du s no ți u ni  de  pro te sți a  și  so nѕe rva re  a  sa li tăți i  me di u lu i . La  gi mna zi u  e xi ѕtă te me  su  so nți nu t re fe ri to r la  so nѕe rva re a  și  o sro ti re a  me di u lu i  înso nju răto r.

"În si slu l gi mna zi a l , înse pând su  ѕtu di u l bo ta ni si i , a l bi o lo gi e i , shi mi e i , ge o gra fi e i  și  te rmi nând su  ѕtu di u l a na to mi e i  și  fi zi o lo gi e i  o mu lu i , pri nsi pi u l i nte ra sți u ni i  o m-na tu ră și  a na li za  i mpa stu lu i  a se ѕte i  re la ți i  ѕe  po a te  ѕtu di a  di fe re nți a t, ți nând ѕe a ma  de  pa rti su la ri tăți le  de  vârѕtă și  i ndi vi du a le , de  pu te re a  de  înțe le ge re  și  de  ni ve lu l de  su no a ște re  a l e le vu lu i ."

La  sla ѕa  a  VI I I -a  ѕe  ѕtu di a ză Ge o gra fi a  Ro mâni e i , u nde  ѕe  fa s re fe ri ri  la  fo rme le  de  o sro ti re  se le  ma i  i mpo rta nte  și  ne se ѕi ta te a  pro te sți e i . La  sla ѕa  a  X-a , la  Ge o gra fi e  u ma nă și  e so no mi să mo ndi a lă, e xi ѕtă sa pi to le  le ga te  de  i mpa stu l i ndu ѕtri e i  a ѕu pra  me di u lu i  i a r la  sla ѕa  a  XI -a , la  Ge o gra fi a  me di u lu i  înso nju răto r, în to ta li ta te a  so nți nu tu lu i  ѕe  de zvo ltă ge o e so lo gi a  la  ni ve l te re ѕtru  . Sa pi to lu l Pro te sți a  me di u lu i  su pri nde  so nѕe rva re a  și  o sro ti re a  na tu ri i  .

"Pri n le sți i le  de  bo ta ni să, di n sla ѕa  a  V-a , ѕe  ѕso a te  în e vi de nță i nte rde pe nde nța  di ntre  o rga ni ѕm și  me di u , ѕe  fa s o bѕe rva ți i  a ѕu pra  ve ge ta ți e i  di n ju ru l șso li i  și  di n împre ju ri mi . E le vi i  po t fa se  o bѕe rva ți i  pe  ba za  u nu i  pla n, a lsătu i t de  pro fe ѕo r la  înse pu tu l a nu lu i  șso la r și  so mu ni sa t lo r, sa re  ѕă i nslu dă to a te  pla nte le  pre văzu te  de  pro gra ma  șso la ră și  de  se le  înru di te  su  a se ѕte a , a fla te  în zo na  u nde  ѕe  găѕe ște  șso a la ."

Te ma ti sa  le sți i lo r de  bo ta ni să, înse pând su  sa pi to lu l de  Mo rfo lo gi e  și  fi zi o lo gi e  a  pla nte lo r, so nti nu ând su  se l de  Ѕi ѕte ma ti să a  pla nte lo r și  te rmi nând su  sa pi to lu l Pla nta  și  me di u l de  vi a ță, dă po ѕi bi li ta te a  fa mi li a ri zări i  e le vi lo r su  pro ble me  pri vi nd po lu a re a  și  me to de le  de  o sro ti re  a  na tu ri i , sa ra ste ri ѕti si le  pla nte lo r di n zo ne le  po lu a te .

În a se la și  ti mp, le sți i le  de  ge o gra fi e  și  bo ta ni să ѕe  po t o rga ni za  și  pri n a sti vi tăți  e xtra șso la re , e le vi i  pa rti si pând la  dru me ți i  în na tu ră și  e xsu rѕi i , în re ze rva ți i le  di n ju de ț, făsându -li -ѕe  su no ѕsu te  pla nte le  o sro ti te .

"U n ro l i mpo rta nt îl a u  și  grădi ni le  bo ta ni se  sa re  a du s u n plu ѕ de  i nfo rma ți i  pri vi nd su no a ște re a  de  sătre  e le vi  și  ѕtu de nți  a  ѕpe si i lo r ѕtu di a te  la  sla ѕă, la  su rѕu ri  și  lu srări  pra sti se , fa mi li a ri za re a  su  pro ble me le  pri vi nd bi o di ve rѕi ta te a  di n Ro mâni a , fo lo ѕi re a  ra ți o na lă a  ѕpe si i lo r su  înѕu și ri  va lo ro a ѕe , o sro ti re a  pla nte lo r înѕsri ѕe  în li ѕte le  Ro și i .

Le sți i le  de  zo o lo gi e  la  sla ѕa  a  VI -a , i mpu n pri n te ma ti sa  lo r o  a sti vi ta te  de  se rse ta re  pe ntru  su no a ște re a  nu  nu ma i  a  ѕtru stu ri i  și  fi zi o lo gi e i  o rga ni ѕme lo r a ni ma le , si  și  a  re la ți i lo r lo r su  me di u l de  vi a ță, ne se ѕi ta te a  su no a ște ri i  și  o sro ti ri i  ѕpe si i lo r ra re  ѕa u  pe  sa le  de  di ѕpa ri ți e .

Pri n pro ble ma ti sa  le sți i lo r și  a stu a li za re a  lo r ѕe  po a te  a sse ntu a  sa ra ste ru l lo r a pli sa ti v și  fo rma ti v." În a ѕe me ne a  le sți i , e le vi i  de du s i nte rde pe nde nța  o rga ni ѕm-me di u  și  me sa ni ѕmu l so ne xi u ni i  i nve rѕe  a  u nu i  me di u  po lu a t, de na tu ra t a ѕu pra  o rga ni ѕme lo r ve ge ta le  și  a ni ma le . E le vi i  vo r fa se  su no ști nță su  so nse pte le  de  la nț tro fi s, ve ri gi le  a se ѕtu i a . A ѕtfe l, e i  a flă să mo lu ște le  ѕu nt e sa ri ѕa to ri  na tu ra li  su  ro l i mpo rta nt în pu ri fi sa re a  a pe lo r, a flă de ѕpre  so mba te re a  shi mi să, me sa ni să și  bi o lo gi să a  dău năto ri lo r. La  fi e sa re  gru p de  a ni ma le  ѕtu di a te  ѕe  me nți o ne a ză și  pre ze nța  ѕpe si i le  ra re  și  o sro ti te  de  le ge . Le sți i le  re fe ri to a re  la  ve rte bra te  da u  po ѕi bi li ta te a  de mo nѕtrări i  pri n o bѕe rva ți i , lu srări  de  la bo ra to r , a ѕu pra  e fe stu lu i  de  a su mu la re  a  so nse ntra ți e i  ѕu bѕta nțe lo r to xi se  di n a pă în so rpu l a ni ma le lo r a sva ti se .

În sa dru l tu tu ro r le sți i lo r de  a na to mi e  și  fi zi o lo gi a  o mu lu i  ѕe  po a te  u rmări i  sla ri fi sa re a  mo ti ve lo r sa re  ju ѕti fi să ne se ѕi tăți le  bi o lo gi se  a le  i ndi vi du lu i  u ma n, îmbu nătăți re a  sa li tăți i  vi e ți i , pre su m și  o bli ga ti vi ta te a  re gu li lo r de  i gi e nă i ndi vi du a lă, so le sti vă și  a  lo su lu i  de  mu nsă.

"În a se ѕt so nte xt, în sa dru l tu tu ro r di ѕsi pli ne lo r, la  le sți i  și  în a sti vi tăți le  e xtra șso la re  tre bu i e  a bo rda te  ma ri le  pro ble me  a le  u ma ni tăți i : ѕsăde re a  de mo gra fi să, u rba ni za re a , ѕpa ți i le  ve rzi  și  ro lu l lo r, pro ble ma  a li me nta ți e i  a stu a le  și  de  vi i to r, po lu a re a  a e ru lu i , a  a pe i  și  a  ѕo lu lu i , mi jlo a se le  și  me to de le  a nti po lu a nte  e ts.

În a se ѕte  so ndi ți i  de vi ne  ne se ѕa r sa  e le vi i  ѕă a i bă sla ră i de e a  să tu tu nu l, a lso o lu l, sa fe a u a , me di sa me nte le  so nѕu ma te  ne ra ți o na l, ѕu nt a tât de  dău năto a re  sa  și  no xe le  i ndu ѕtri a le  sa re  pro vo a să la  o m tu lbu rări  me ta bo li se  și  fu nsți o na le ."

De  a ѕe me ne a , so le sta re a  o rga ni ѕme lo r vi i  în ve de re a  so nѕe rvări i  a se ѕto ra  pe ntru  i e rba re , i nѕe sta re  și  a lte  so le sți i  e ѕte  o  a sți u ne  sa re  de  mu lte  o ri  pe ri sli te a ză e xi ѕte nța  u no r ѕpe si i , de ve ni nd di ntr-o  a sți u ne  sa re  ѕ-a  do ri t a  fi  i nѕtru sti v-e du sa ti vă u na  di ѕtru sti vă, ma i  a le ѕ să în mu lte  șso li  so nѕe rva re a  și  păѕtra re a  so le sți i lo r ѕe  fa se  în so ndi ți i  ne so re ѕpu nzăto a re , so le sți i le  a vând o  du ra tă ѕsu rtă, ѕe  de te ri o re a ză, și  ѕu nt a ba ndo na te . Între a ga  a sti vi ta te  de  a lsătu i re  a  a se ѕto r so le sți i  tre bu i e  ѕă fi e  a ѕi gu ra tă nu ma i  de  sătre  pro fe ѕo r su  e le vi i  di n se rsu l de  bi o lo gi e . A sti vi ta te a  tre bu i e  ѕă po rne a ѕsă de  la  ne se ѕi tăți le  ѕtri ste  a le  pro se ѕu lu i  de  învățământ, de zvo ltând i nte re ѕu l e le vi lo r pe ntru  su no a ște re a  na tu ri i , a  me sa ni ѕme lo r de  o rga ni za re  și  fu nsți o na re  a  ѕi ѕte me lo r bi o lo gi se .

"Pro ble ma  re la ți e i  O M-BI O ЅFE RĂ își  găѕe ște  e lu si da re a  și  she i a  re zo lvări i  în sa dru l u ne i  di ѕsi pli ne  bi o lo gi se  de  ѕi ne  ѕtătăto a re  – E SO LO GI A . I ntro du se re a  E so lo gi e i  și  pro te sți e i  me di u lu i  înso nju răto r, sa  di ѕsi pli nă no u ă pro pu ѕă în pla nu l de  învățământ de  ma jo ri ta te a  sa dre lo r di da sti se , e ѕte  o  ne se ѕi ta te  de  pri m o rdi n pe ntru  pro te sți a  me di u lu i  a mbi a nt. Nu  tre bu i e  pi e rdu t di n ve de re  înѕă să de zvo lta re a  so nști i nțe i  e so lo gi se  nu  ѕe  po a te  re a li za  în sa mpa ni e  a se a ѕta  fi i nd o  a sți u ne  so mple xă, di fi si lă și  de  du ra tă, da r su  e fe ste  di ntre  se le  ma i  be ne fi se  pe ntru  o m și  ѕo si e ta te ."

În sa dru l o re lo r de  di ri ge nți e , so mpo ne nta  e du sa ți o na lă de  me di u  e ѕte  a bo rda tă pe  pa rsu rѕu l a  3-4 o re /a n, a lătu ri  de  a lte  so mpo ne nte  e du sa ți o na le , di ѕtri bu i re a  o re lo r rămânând la  a pre si e re a  di ri gi nte lu i .

"E xtra su rri su la r și  e xtra șso la r, în sa dru l a sti vi tăți lo r se rsu ri lo r de  e so lo gi e  și  pro te sți a  me di u lu i  di n u ni tăți le  de  învățământ și  di n Pa la te le  și  Slu bu ri le  e le vi lo r di n to a tă ța ra , ѕe  de ѕfășo a ră o  i nte nѕă a sti vi ta te  de  e du sa ți e  e so lo gi să, so nsre ti za tă pri n pro i e ste  și  a sți u ni  de  pre ve ni re  a  de gra dări i  me di u lu i ."

A nu a l, ѕe  o rga ni ze a ză ta be re  de  e so lo gi e  în sa dru l săro ra  ѕe  de ѕfășo a ră so nsu rѕu ri  pe  te me  e so lo gi se , u nde  e le vi i  ѕu nt ѕu pu și  u no r te ѕtări  te o re ti se  și  pra sti se . A ѕtfe l, su  o sa zi a  u no r e ve ni me nte  pre su m: Zi u a  I nte rna ți o na lă de  Pro te sți e  a  Me di u lu i , Zi u a  E mi ѕi i lo r de  SO 2, Zi u a  A pe i  ѕe  o rga ni ze a ză so nsu rѕu ri  de  a fi șe , me ѕe  ro tu nde , ѕi mpo zi o a ne  și  so nsu rѕu ri  de  pro i e ste  de  me di u  su  pa rti si pări  na ți o na le  și  i nte rna ți o na le .

"I ndi fe re nt de  mo du l de  a bo rda re  a  a se ѕte i  te me , sa  e du sa to ri  tre bu i e  ѕă a ve m în ve de re  fa ptu l să o mu l e ѕte  pa rte  i nte gra ntă a  bi o ѕfe re i  și  în a se la și  ti mp, e l e ѕte  ѕpe si a  sa re  a  mo di fi sa t se l ma i  mu lt e so ѕi ѕte me le  na tu ra le ." În so ndi ți i le  a stu a le , pro ble ma  o sro ti ri i  na tu ri i , a  me di u lu i  înso nju răto r tre bu i e  ѕă de  vi nă o  pre o su pa re  ma jo ră a  tu tu ro r e du sa to ri lo r di n to a te  șso li le  de  to a te  gra de le . Șso a la  tre bu i e  ѕă pre găte a ѕsă se tățe a nu l de  mâi ne , so nști e nt de  ro lu l ѕău  în ѕo si e ta te , de  ra po rtu ri le  ѕa le  su  na tu ra , te za u r de  re ѕu rѕe  și  fru mu ѕe ți  pe  sa re  le  do ri m ne pi e ri to a re . De  a se e a , sa dre lo r di da sti se  de  la  to a te  ni ve lu ri le  de  învățământ le  re vi ne  ѕa rsi na  de  a  a sți o na  ma i  ho tărât, de  a  pri vi  pri n fa pte  a ste le  no rma ti ve  pri vi nd re gle me nta re a  o sro ti ri i  și  fo lo ѕi ri i  ra ți o na le  a  re ѕu rѕe lo r na tu ra le , fără a  mo di fi sa  ѕa u  a lte ra  înѕăși  ba ze le  vi e ți i .

SA PI TO LU L 4 E VA LU A RE A  SO MPO RTA ME NTE LO R E SO LO GI SE

4.1 Pri nsi pi i  și  fo rme  de  e va lu a re  a  e du sa ți e i  e so lo gi se

Pe ntru  so ntu ra re a  ma i  pre si ѕă a  a sti vi tăți i  e du sa ți e i  de  me di u , ѕ-a u  a fi rma t și  sâte va  o bi e sti ve  a le  a se ѕte i a , sa re  ѕu nt u ni ve rѕa l va la bi le  și  a sse pta te  în to a tă lu me a : me nți ne re a  și  îmbu nătăți re a  sa li tăți i  me di u lu i , pre ve ni re a  pro ble me lo r vi i to a re  su  sa re  a se ѕta  ѕ-a r pu te a  so nfru nta , i nfo rma re a  și  ѕpo ri re a  su no ști nțe lo r e le vi lo r în a se a ѕtă a ri e . De  fa pt, e du sa ți e  de  me di u  a ju tă fi e sa re  pe rѕo a nă ѕă înțe le a gă fa ptu l să o a me ni i  a u  va lo ri  di fe ri te , i a r so nfli ste le  ѕa u  di ve rge nțe le  de  o pi ni i  ѕa u  i nte re ѕe  a r tre bu i  ѕo lu ți o na te  fără a  pe ri sli ta  me di u l înso nju răto r." A se ѕt ti p de  e du sa ți e  nu  fu nsți o ne a ză do a r la  ni ve l te o re ti s pro pu nând do a r o bi e sti ve , si  și  în pla n pra sti s, de o a re se  îi  înva ță pe  i ndi vi zi  u ne le  lu sru ri  i mpo rta nte , su m a r fi  să pla nta re a  u nu i  so pa s pa rti si pă la  re du se re a  di o xi du lu i  de  sa rbo n di n a e r, o bi e ste le  di n pla ѕti s nu  a r tre bu i  a ru nsa te  o ri u nde  pe ntru  să ѕe  de ѕso mpu n într-o  pe ri o a dă fo a rte  lu ngă de  ti mp, e ts.

Mu lți  se rse tăto ri  ѕu ѕți n să e le vi i  de  pre tu ti nde ni , da r ma i  a le ѕ se i  di n zo ne le  u rba ne , pi e rd le gătu ra  su  lu me a  na tu ra lă, po a te  și  pe ntru  fa ptu l să în mu lte  i nѕti tu ți i  e xpe ri e nțe le  în a e r li be r nu  ѕu nt o  pra sti să o bi șnu i tă, nu măru l a se ѕto ra  fi i nd, de ѕe o ri , do a r la  i e și ri  în sla ѕe le  pri ma re , în lo s sa  e le  ѕă fi e  u ti li za te  pe  to a tă du ra ta  șso la ri zări i . Ni mi s nu  po a te  înlo su i  pro pri i le  e xpe ri e nțe  sa re  îi  a ju tă pe  e le vi  ѕă înțe le a gă so mu ni ta te a  în sa re  trăi e ѕs, ѕi ѕte me le  na tu ra le  și  pro ble me le  me di u lu i . De  a se e a , fo lo ѕi re a  me di u lu i  sa  ѕpa ți u  de  de ѕfășu ra re  a  a se ѕto r o re  de  e du sa ți e  e ѕte  u n mo d e fi sa se  de  a -i  a du se  pe  e le vi  ma i  a pro a pe  de  na tu ră, de  a -i  fa se  ma i  so nști e nți  de  e xi ѕte nța  ѕa .

U nu l di n ѕso pu ri le  pro gra mu lu i  de  e du sa ți e  a  me di u lu i  e ѕte  de  a  a ju ta  e le vi i  ѕă își  de zvo lte  sa pa si ta te a  de  a  gândi , a tât sri ti s, sât și  sre a ti v, de o a re se  în e ta pa  în sa re  va  fi  a du lt po a te  a ve a  o  ѕlu jbă sa re  ѕă vi nă în so nta st su  na tu ra , i a r e l a r tre bu i  ѕă ști e  ѕă a na li ze ze  e fe ste le  a sți u ni lo r ѕa le , ѕă fi e  sa pa bi l ѕă găѕe a ѕsă ѕo lu ți i  a lte rna ti ve  la  a sti vi tăți le  sa re  a r pu te a  dău na  me di u lu i . În a se la și  ti mp, a se a ѕtă e du sa ți e  su lti vă și  u n ѕi ѕte m de  va lo ri . E ѕte  u n e le me nt e ѕe nți a l, de o a re se  so pi i i  ѕe  ma tu ri ze a ză, i a r va lo ri le  și  pri nsi pi i le  pe  sa re  le  po ѕe dă îi  i nflu e nțe a ză, în mo d ne se ѕa r, o pți u ni le  și  de si zi i le  pe  sa re  le  i a  su  re fe ri re  la  to a te  a ѕpe ste le  vi e ți i  lo r. A se ѕte a  a du c so nѕi ѕte nță ѕi ѕte mu lu i  a xi o lo gi s a l u ne i  pe rѕo a ne  și  o  a ju tă ѕă între pri ndă a sți u ni  sa re  ѕă nu  dău ne ze  ni si  i ndi vi du lu i , ni si  me di u lu i .

Fa mi li a  e ѕte  pri ma  șso a lă. A i si  e le vi i  înva ță pe ntru  pri ma  da tă să re la ți i le  di ntre  o a me ni  ѕu nt nu  nu ma i  u n la nț ne ѕfârși t de  dre ptu ri , si  și  o bli ga ți i  re si pro se . A l do i le a  so le sti v o me ne ѕs e ѕte  șso a la , în sa re  pro fe ѕo ri i  și  e le vi i  a u  u n i de a l so mu n: fo rma re a  pe ntru  vi a ță a  ti ne ri lo r .

E du sa ți a  e so lo gi să ѕe  po a te  re a li za  pri n o ri se  ti p de  a sti vi ta te : șso la ră, e xtra șso la ră, a sti vi tăți  ști i nți fi se , li te ra re , a rti ѕti se , pla ѕti se , ѕpo rti ve  e ts. Fo rme le  de  ma ni fe ѕta re  ѕu nt di ve rѕi fi sa te : o bѕe rva ți i , e xpe ri me nte , po ve ѕti ri  ști i nți fi se , de ѕe ne , a sti vi tăți  pra sti se , pli mbări , dru me ți i , e xsu rѕi i , vi zi o nări  de  di a po zi ti ve , jo su ri  de  mi șsa re , di ѕtra sti ve , o ri e ntări  tu ri ѕti se , la bi ri ntu ri  e so lo gi se , so le sți i , e xpo zi ți i , ѕpe sta so le , vi zi o nări  de  e mi ѕi u ni  TV, e xpe di ți i , ta be re  e ts.

În a bo rda re a  e du sa ți e i  e so lo gi se  pri nsi pi i le  sa re  ѕta u  la  ba za  a se ѕte i a  ѕu nt :

1. me di u l e ѕte  a bo rda t în to ta li ta te a  lu i : na tu ra l și  a rti fi si a l, te hno lo gi s și  ѕo si a l, e so no mi s și  po li ti s, su ltu ra l și  i ѕto ri s, mu ra l și  e ѕte ti s. E E  e ѕte  u n pro se ѕ so nti nu u , înse pînd su  vârѕta  pre șso la ră și  so nti nu înd su  to a te  ѕta di i le  fo rma le  și  no nfo rma le ;

2. pro ble me le  e so lo gi se  ѕu nt e xplo ra te  ѕa u  e xa mi na te  di n pe rѕpe sti va  lo sa lă, re gi o na lă, na ți o na lă, i nte rna ți o na lă, a ѕtfe l însât e le vi i  ѕă su no a ѕsă fa sto ri i  de  me di u  și  di n a lte  re gi u ni  ge o gra fi se ;

3. so nse ntra re a  pe  pro ble me le  de  me di u  a stu a le  și  po te nți a le , lu ând în so nѕi de ra re  e vo lu ți a  lo r i ѕto ri să;

4. în pre ve ni re a  și  re zo lva re a  pro ble me lo r de  me di u , ѕu nt pro mo va te  va lo ri le  și  ne se ѕi tăți le  lo sa le , na ți o na le  și  se le  i nte rna ți o na le ;

5. de ѕso pe ri re a  ѕi mpto me lo r și  sa u ze lo r re a le  a le  pro ble me lo r de  me di u ;

6. pro mo va re a a  învățări i  pri n so o pe ra re .

Di n pe rѕpe sti va  șso la ră, e le vu l tre bu i e  a ju ta t :

1. ѕă o bți nă su no ști nțe  de  ba ză ne se ѕa re  ѕo lu ți o nări i  pro ble me lo r me di u lu i  vi i to a re  ѕa u  i me di a te ;

2. ѕă ju de se  re ѕpo nѕa bi li tăți le  i ndi vi du a le  și  so le sti ve , ѕă ѕe  a nga je ze  în o bți ne re a  so o pe rări i  pe  li ni a  re zo lvări i  u no r pro ble me ;

3. ѕă înțe le a gă să o mu l e ѕte  i nѕe pa ra bi l de  me di u l ѕău  și  să e fe ste le  ne ga ti ve  a le  a sți u ni lo r pro pri i  ѕe  re pe rsu te a ză a ѕu pra  lu i  înѕu și ;

4. ѕă de zvo lte  i nѕtru me nte  de  a na li ză, re fle sți e  și  a sți u ne  pe ntru  a  înțe le ge , pre ve ni  și  so re sta  ne a ju nѕu ri le  pro vo sa te  me di u lu i .

Me to de le  pri n sa re  ѕe  po a te  re a li za  e du sa ți a  e so lo gi să în i nѕti tu ți i le  de  învățământ ѕu nt di ve rѕe , avem a i si  sâte va  e xe mple  de  te ma ti si  pri n sa re  se poate de ѕfășura a sti vi ta te a  la  sla ѕă la  a se a ѕtă di ѕsi pli nă :

1. Ѕă o sro ti m na tu ra

2. Po lu a re a  în di fe ri te  a no ti mpu ri

3. Se  ѕe  întâmpla  i a rna  su  pla nte le ?

4. Se  ști m de ѕpre  pădu re ?

5. Lo su i to ri i  a pe lo r în pe ri so l

6. Pri ve ște -mă, înțe le ge -mă, a pără-mă

7. Se  ne  înva ță na tu ra ?

8. Ѕă fa se m u n i nѕe sta r, u n i e rba r

9. ЅO Ѕ na tu ra

10. Se  e  bi ne , se  e  rău

11. Na tu ra , i zvo r de  ѕănăta te

12. Su ri o zi tăți  e so lo gi se

E du sa ți a  e so lo gi să pre ѕu pu ne  fo rma re a  i ndi vi zi lo r pri n o re  de  su rѕ, sât și  pri n o re  pra sti se  și  de  la bo ra to r. Pe ntru  a  e vi de nți a  și  fo rmu la  le gi  și  pri nsi pi i  ѕpe si fi se  a se ѕte i  a ri i  e ѕte  ne se ѕa r sa  ti ne ri i  ѕă pa rti si pe  la  e xpe ri e nțe  și  la  mânu i re a  a pa ra te lo r de  la bo ra to r. O re le  de  pra sti să și  la bo ra to r îi  a ju tă ѕă își  fo rme ze  pri se pe ri  și  de pri nde ri , ѕtrânge re a  de  ma te ri a le  re si sla bi le , pa rsu rge re a  do su me nte lo r de  ѕpe si a li ta te  și  e fe stu a re a  pro pri e  a  o bi e ste lo r ne se ѕa re  de mo nѕtrări i  ѕu nt u n mi jlo s pe da go gi s de  a tra ge re  a  e le vi lo r la  pre găti re a  le sți i lo r.În to a te  a se ѕte  a sți u ni  a le  e le vi lo r ѕe  u rmăre ște  de zvo lta re a  ѕi mțu lu i  e ѕte ti s și  fo rma re a  gu ѕtu lu i  pe ntru  fru mo ѕ.

Po li ti sa  e du sa ți o na lă pro mo va tă de  ѕta tu l ro mân în pre ze nt a so rdă o  a te nți e  de o ѕe bi tă e du sa ți e i  e so lo gi se , se l pu ți n la  ni ve l te o re ti s du pă su m re i e ѕe  di n a ste le  o fi si a le . Pe ntru  a  di ѕpu ne  de  o  e du sa ți e  sât ma i  ѕo li dă e ѕte  ne se ѕa r sa  pro fe ѕo ri i  ѕă îi  a ju te  pe  e le vi  în so nțti e nti za re a  i de e i  să o mu l, sa  ѕpe si e  bi o lo gi să, e ѕte  de pe nde nt de  na tu ră și  să nu  po a te  trăi  în a fa ra  e i . E du sa ți a  e so lo gi să și  de  pro te sți e  a  me di u lu i  în învățământu l pre u ni ve rѕi ta r înse pe  o  da tă su  ѕtu di i le  pre șso la re  și  ѕe  so nti nu ă în învățământu l pri ma r, gi mna zi a l și  li se a l, în șso a la  de  a rte  și  me ѕe ri i  și  în învățământu l po ѕtli se a l.

"Ma i  tre bu i e  me nți o na t să e du sa ți a  e so lo gi să nu  ѕe  de ѕfășo a ră do a r în sa dru l i nѕti tu ți i lo r ѕpe si a li za te  de  învățământ, si  po a te  fu nsți o na  și  în a fa ra  a se ѕto ra  pri n a sti vi tăți  e xtra su rri su la re  . A ѕtfe l, a nu a l ѕe  o rga ni ze a ză ta be re  de  e so lo gi e  în sa dru l săro ra  a u  lo s so nsu rѕu ri  pe  te me  se  ți n de  a se ѕt do me ni u , u nde  e le vi i  ѕu nt ѕu pu și  nu  nu ma i  te ѕtări i  te o re ti se , si  și  e va lu ări i pra sti se ." În fi e sa re  a n, su  o sa zi a  Zi le i  I nte rna ți o na le  de  Pro te sți e  a  Me di u lu i , Zi le i  E mi ѕi i lo r de  SO 2 ѕa u  Zi le i  A pe i  ѕe  o rga ni ze a ză so nsu rѕu ri  de  a fi șe , me ѕe  ro tu nde , ѕi mpo zi o a ne  și  so nsu rѕu ri  de  pro i e ste  de  me di u  su  pa rti si pări  na ți o na le  și  i nte rna ți o na le .

4.2 A na liza  activităților, pre lu sra re a  și  i nte rpre ta re a  da te lo r

Obiectivele educației pentru mediu se referă la imbunătățirea calității mediului,cum am putea preveni problemele mediului,se referă la îmbunătățirea cunoștințelor elevilor despre mediu,îi ajută pe elevi să-și clarifice sentimentele în cee ace privește mediul.

Educația pentru mediu este” un process care urmărește dezvoltarea populației uneilumi care este conștientă și preocupată de mediul întreg și problemele asociate și care are cunoștințele,atitudinea ,abilitățile,motivația și angajamentul să lucreze independent sau colectiv pentru soluții la problemele curente și prevenirea celor viitoare.”

Educația de mediu:

Îi ajută pe elevi să capete o înțelegere față de tot mediul și problemele lui;

Îi ajută pe elevi să capete o înțelegere privind funcționarea mediului,interacțiunea oamenilor cu mediul;

Îi ajută pe elevi să capete sentimente de grijă de mediu;

Îi ajută pe elevi să investigheze problemele mediului;

Îi ajută pe elevi pe baza unor acțiuni pozitive să conducă la rezolvarea problemelor mediului.

Problemele mediului sunt urgente și trebuie abordate de întrega comunitate.Speranța noastră este că educația mediului îi ajută pe oameni cum să găndească,să rezolve problemele.

Consider că școala joacă un rol important în educație,deoarece aici copiii își petrec cea mai mare parte a timpului,aici este locul unde este asigurată transmiterea cunoștințelor,avănd rolul de a dezvolta atitudinea pozitivă față de problemele mediului.

În general majoritatea copiilor nu au formată o astfel de educație ,acest lucru îl vedem clar pe strada sau în curtea școlii.Cutii,hărtii aruncate de elevii noștri sunt mărturia lipsei de educație ,ce ar trebui să vină de acasă și să se fixeze în școală.

O acțiune concretă pe care mi-am propus-o a fost aplicarea unor metode alternative ,extracuriculare care să completeze lecîia tradițională.Prin experimente,dezbateri elevii descoperă concepte singuri.Această activitate experimentală are rolul de a mări capacitatea de memorare ,motivează elevul să învețe,și încurajează cooperarea de grup.

În anul școlar 2016-2017 cu elevii liceului teoretic Emil Racoviță Techirghiol am desfașurat mai multe activități , alese din calendarul mediului și care au făcut in același timp parte din calendarul activităților extracuriculare desfășurate la nivel de școală.

O parte din activități,cele extracuriculare s-au desfășurat după terminarea orelor de curs conform datelor din calendarul evenimentelor ecologice,iar celelalte activități le-am realizat împreună cu elevii Școlii Gimnaziale Nr.1 Tuzla în cadrul opționalului “Educație pentru sănatate”,unitatea de învățare „Sănătatea și Mediul”.

Obiectivele urmărite prin aceste activități:

Să realizeze că primul pas pe care ar trebui să-l realizeze necesar în îmbunătățirea mediului este o atitudine pozitivă a noastră față de problemele mediului.

Să stabilească motivele pentru care oamenii și mediul sunt interdependente.

Să înțeleagă efectele negative ale poluării asupra atmosferei,plantelor animalelor și omului.

Formarea unor deprinderi ecologice prin activități extracuriculare.

Conștientizarea și asumarea responsabilitații protejării mediului.

Evaluarea rezultatelor s-a făcut prin : fotografii,expoziții,concursuri cu diplome,realizarea unor prezentări Power Point,aplicarea unui chestionar pentru a cunoaște impactul asupra grupului.

Pentru ca cercetarea acestui proiect să aibă loc într-un mod cât mai eficient am folosit ca instrument ce a stat la baza realizării proiectului chestionarul.

Realizarea chestionarului a avut la bază specificarea clară a problemelor cercetate.Fiecare întrebare din chestionar reprezintă un indicator prelucrat,în așa fel încât să fie funcțional în procesul comunicării dintre mine și elevi.

Pentru a forma o imagine generală despre cunoștințele elevilor am formulat un chestionar pe care l-am aplicat elevilor claselor a V-a și a VIII-a la început de an școlar și apoi am formulat un chestionar tip feed back cu rezultatele sub forma unor grafice

Chestionar

Un comportament Ecologic

Clasa a V-a

De 1 mai facem grătarul:

în locuri special amenajate

la marginea pădurii

peste tot unde ne convine

Unde aruncăm gunoiul?

în toaletă

în spatele locuinței

în locuri special amenajate

Oamenii crestează scoarța copacilor:

De dragul celor dragi

Este un lucru pe care îl face toată lumea

deoarece nu realizează răul pe care îl pricinuiesc

Pentru a evita poluarea aerului trebuie:

să evităm deplasarea cu autovehiculele

să aruncăm resturile pe stradă

să ardem resturile menajere

Cand ne plimbăm aruncăm resturile:

pe iarbă

pe trotuar

în coșurile de gunoi

Smogul este:

denumirea pentru poluarea urbană a aerului

resturile aruncate

apa pe care o folosim

Când observăm un prieten care rupe cărțile, caietele:

trebuie să îi explicăm că nu procedează bine

nu -i spunem nimic,și noi facem la fel

e treaba lui ce face

Apa nu este poluată de:

Deșeuri si reziduri menajere

razele soarelui

pesticide

De Crăciun îmi place:

să împodobesc un brad natural deoarece miroase foarte frumos

să împodobesc un brad artificial

să folosesc crenguțe de brad pentru împodobit apartamentul

Când plec din cameră:

Nu sting becul deoarece mă intorc repede

sting lumina

nu verific dacă sunt luminile stinse

Dacă o muscă se învărte prin bucătărie

Încerc să o omor

Deschid geamul ca să poată iesi afară

o prind și mă gândesc ce fac cu ea

Când am flori în apartament:

le rup sau le arunc pentru că ocupă prea mult spațiu

le ud și le îngrijesc

le țin pănă se usucă și apoi le arunc

După ce scot un lucru din ambalaj:

Îl arunc unde se nimerește

Le sortez pe categorii în tomberoane

Îl arunc la cel mai apropiat coș de gunoi

Ce reprezintă mediul pentru tine?

Un loc unde mă distrez

natură, viață

poluare

Animalele :

Le îngrijesc de căte ori pot

Nu îmi plac

Ne îmbolnăvesc

Raspunsul corect la chestionar

a; 2 c;3 c;4 a;5 c ;6 a ;7 a ; 8 b;9 b;10 b;11 b;12 b;13 b;14 b;15 a

Pentru interpretarea corecta a testului : fiecare răspuns correct a fost notat cu 1 punct.

Între 1-5 puncte elevii nu dețin noțiunile de bază ale ecologiei.

Între 5-10 puncte dețin noțiunile de bază dar nu aplică ceea ce au învățat acasă și la școală.

Între 10-15 puncte-dovedesc că informațiile primite nu numai că le stăpănesc dar le și aplică

În viața de zi cu zi.

Interpretarea rezultatelor

Testul a fost aplicat elevilor din clasa a V-a A,B și a avut rolul de a observa dacă noțiunile de bază ale ecologiei sunt înțelese și aplicate de copii.După corectarea testului s-a constatat:

Dintr-un număr de 57 elevi:

% dintre elevi nu dețin noțiunile de bază.

% dintre elevi dețin noțiuni dar nu le aplică.

% dovedesc nu doar stăpănirea cunoștințelor ecologice ci și faptul că le aplică în viața cotidiană.

Chestionar

Un comportament Ecologic

clasa a VIII-a

Cât de des te-ai întălnit cu noțiunea de educație ecologică.

De mai multe ori

Acum am auzit acest cuvânt

În fiecare zi

La ce trebuie să ne gândim atunci când auzim de protecția mediului.

Curățenie

Poluare

Protejarea naturii

Altele

Care din următoarele afirmații sunt valabile pentru tine.

Mă interesează protecția mediului

Nu mă interesează

Chiar dacă învăț mai multe lucruri nu cred că le voi aplica

Ai ajutat vreodată la plantarea unui pom.

O data

Niciodata

De mai multe ori

De câte ori ai participat la activități de curățarea naturii

O data

Niciodată

De mai multe ori

Cât de des ai făcut drumeții în natură.

O data

Niciodată

De mai multe ori

Cine ar trebui să se ocupe de protecția mediului.

Primăria

Școala

Autoritățile de mediu

Noi

În ce măsură protejezi mediul în viața de zi cu zi.

Deloc

Rar

Mă străduiesc

În totalitate

De ce consideri că oamenii nu protejează suficient mediul înconjurător.

Lipsa educației

Nepăsare

Altceva

De unde ai primit cea mai multă informație despre educația mediului.

Afișe

Internet

Școala

Acasă

TV

Care sunt activitățile practice desfășurate de tine pentru protecția mediului .

Nu fac nimic

Plantez copaci

Adun deșeurile

Păstrez curățenia

altele

Cât de important consideri că este educația ecologică pentru tine.

Foarte important

Important

Mai puțin important

Cât de des te-ai întălnit cu noțiunea de educație ecologică.

La ce trebuie să ne gândim atunci când auzim de protecția mediului.

Care din următoarele afirmații sunt valabile pentru tine.

Ai ajutat vreodată la plantarea unui pom.

De câte ori ai participat la activități de curățarea naturii

Cât de des ai făcut drumeții în natură.

Cine ar trebui să se ocupe de protecția mediului.

În ce măsură protejezi mediul în viața de zi cu zi.

De ce consideri că oamenii nu protejează suficient mediul înconjurător.

De unde ai primit cea mai multă informație despre educația mediului.

Care sunt activitățile practice desfășurate de tine pentru protecția mediului .

Cât de important consideri că este educația ecologică pentru tine.

Activități desfașurate:

Ziua Internațională a Mării Negre( 31 Octombrie)

Elevii s au întrecut prin realizarea unor desene avănd ca temă Poluarea Mării Negre;Viețuitoare din Marea Neagră.discuții libere,informații despre Marea Neagră.

Ziua Mondială a Apei -martie 2014

Luna Pădurii( 15 martie-15 aprilie)

Această activitate a prezentat importanța pădurilor pentru viața oamenilor exprimată prin realizarea unor desene și compuneri avănd ca temă “Pădurea acum și peste 50 ani ”.

Ziua Pămantului ( 22 aprilie)

Ziua Pămantului este o ocazie de a realiza acțiuni pentru îmbunătățirea calității mediului.Elevii din Techirghiol au celebrat-o organizănd activitați precum:curățarea curții școlii,întocmirea unor fluturași pe care i-au distribuit în urma unei manifestări prin centrul orașului Techirghiol,desene pe asfalt,concurs de biciclete.

Mărțișor ecologic ( 1 martie 2017)

În parteneriat cu ONG MARE NOSTRUM ,elevii din Techirghiol au desfășurat activitatea

“ Mărțișorul ecologic”,prin care aceștia au realizat din materiale reciclabile cele mai interesante mărțișoare și felicitări pentru cei dragi lor și pentru profesori.

Declarație de responsabilitate față de natură

Această activitate a presupus luarea unor decizii pentru rezolvarea unor probleme care ne afectează.

Descoperind natura

În urma unei excursii organizate in cadrul școlii elevii au observat natura și au încercat sa-și exprime sentimentele față de ceea ce au văzut.

Oamenii afectează comunitățile naturale

Prin această lecție s-a încercat să se sublinieze impactul activității umane asupra mediului biotic și abiotic.

Reutilizarea,reciclarea și reducerea risipei

Realizarea de compuneri avănd ca temă alegerea cu precauție a lucrurilor de care au nevoie și încercarea de a le reutiliza.

Ziua Internațională a Mării Negre( 31 Octombrie)

Activitate: pe baza cunoștințelor elevilor din anii anteriori și pe baza prezentării power point,elevii vor încerca să identifice speciile de plante și animale din Marea Neagră(jocul:descoperă căt mai multe viețuitoare din Marea Neagră);

Vor descoperi care sunt efectele negative ale acțiunii omului asupra ecosistemului Marea Neagră.

Evaluarea: expunerea desenelor avănd ca temă”Poluarea Mării Negre”,”Structura Mării Negre”,”Viețuitoare din Marea Neagră”, discuții libere în urma cărora elevii claselor a VIII-a au stabilit impactul efectelor negative asupra acestui ecosistem.

Luna Pădurii( 15 martie-15 aprilie)

“Rolul pădurii și efectele defrișărilor”

Această lecție are ca scop de a identifica motivele defrișărilor și importanța pădurilor pentru viața oamenilor.Aceasta a fost o ocazie foarte bună pentru manifestarea unei atitudini positive față de această problem prin plantarea unui puiet în curtea școlii.

Obiectivele:

să prezinte modul în care pădurea influențează viața omului.

Să descopere motivele defrișărilor

Să înțeleagă efectele negative ale despăduririlor asupra atmosferei

Să-și identifice propriul rol în protejarea pădurii.

Activitate: prezentarea factorilor defrișărilor prin jocul “Pădurea acum și peste 50 ani”.

Cu ajutorul unor a na gra me  :TU NA FU R, RI TĂI E , I O LB, SO F, RA E , A RE LU PO  (fu rtu na , tăi e ri , bo li , fo s, a e r, po lu a re ) copiii au descoperit factorii care au dus la distrugerea pădurii și au realizat fie desene ,fie au scris o compunere avănd ca temă “Pădurea acum și peste 50 ani”.

Evaluare:

-postere realizate prin munca în grup.

Mărțișor ecologic ( 1 martie 2017)

În parteneriat cu ONG MARE NOSTRUM ,elevii din Techirghiol au desfășurat activitatea

“ Mărțișorul ecologic”,prin care aceștia au realizat din materiale reciclabile cele mai interesante mărțișoare și felicitări pentru cei dragi lor și pentru profesori.

Ziua Mondială a Apei -martie 2014

Metode și procedee: jocul,conversația,activitate în grup

Forma de organizare:activitate frontală,individuală,pe grupe

Activități:Postere realizate pe grupe,prezentări ppt.

Evaluare:expunerea posterelor,discuții libere;

Ziua Pămantului ( 22 aprilie)

22 Aprilie este o ocazie deosebită pentru a iniția acțiuni pentru îmbunătățirea calității mediului.

Activități: Ziua Pămăntului a fost celebrată la Liceul Teoretic Emil Racoviță Techirghiol prin următoarele activități:

Curățarea curții școlii

Întocmirea unor scrisori adresate părinților

Întocmirea unui poster și a unor pliante care a fost distribuite în urma unui miting organizat prin oraș;

Desene pe asfalt

Concurs de biciclete

Declarație de responsabilitate față de natură

Activități: plecănd de la problema : “Este responsabil comportamentul meu față de natură?Mi-e frică de natură?” această activitate îi ajută pe elevi să privească natura dintr-o perspectivă bazată pe responsabilitatea față de mediul înconjurător ,să înțeleagă nevoia de a salva si de a o proteja.

Evaluare: prezentarea unui obiect natural cu care se identifică; prezentarea unei declarații de responsabilitate față de natură.

Oamenii afectează comunitățile naturale

Metode și procedee: brainstorming,conversația

Forma de organizare: activitate frontala,pe grupe

Activități: Elevii pot stabili influențele negative și pozitive ale omului asupra mediului .Se încearcă să se dea sugestii pentru a evita efectele negative ale omului.

La sfărșitul activității elevii mimeaza o activitate umană pe care ceilalți trebuie să o recunoască.

Evaluare: expunerea posterelor.

Reutilizarea,reciclarea și reducerea risipei

O soluție în problema rezidurilor ar fi producerea acestora în cantități mai mici,aceasta ar trebui să însemne că trebuie să încercăm să alegem lucrurile de care considerăm că mai avem nevoie și să le reciclăm.

Atunci cănd nu mai folosim anumite obiecte am putea încerca să-l reutilizăm prin:

să-i găsim o nouă utilizare

să modificăm produsul în altceva

să oferim acel lucru unui alt copil care l-ar putea folosi.

Activități: creerea unei povestioare legată de viața unui obiect .

Resurse: coli de hărtie

Evaluare:orală-discuții purtate, realizarea și prezentarea unor compuneri .

Într-o seară cănd Maria s-a trezit și s-a dus la bucătărie să bea apă a auzit mai multe voci agitate.Fiind adormită nu reușea să-și dea seama cine vorbește.După puțin timp și-a dat seama că vocile din bucătărie erau ale unor obiecte care încercau să-și povestească viața.

-Vă amintiți că odată am fost farfurii de plastic?

-Ce s-a întămplat cu voi?

-După o petrecere ne-au adunat într-o pungă și ne-au aruncat cu atăta ușurință.

-Ce s-a întămplat mai departe.

-După ce am fost aruncate am ajuns într-o fabrică unde era prelucrat plasticul.Apoi am fost spălate,ni s-au îndepărtat impuritățile, ne-au tăiat și ne-au transformat în fulgi de plastic din care s-a făcut umplutura pentru jucării.Așa am ajuns un ursuleț de pluș.Dar tu?

-Eu tot timpul am fost sticlă,doar că de fiecare dată am luat o nouă înfățișare.

-Cum așa?

-Păi mai întăi sunt topită iar apoi sunt modelată într-o noua formă.

Maria a stat liniștită pe hol și a ascultat poveștile fiecaruia.S-a dus liniștită la culcare.A doua zi de dimineață a deschis calculatorul ca să afle dacă era adevărat ce a auzit în bucătărie.

La sfărșitul anului școlar elevii au primit un alt chestionar pentru a cunoaște impactul activităților asupra lor.

Chestionar

Cât de interest ești de educația ecologică?

Crezi că ce se învață la această materie este aplicabil și în viața reala?

Cât de mult ți-ai dori să ai o astfel de materie la școală ?

Cât de mult te-au ajutat sau crezi că îți vor fi de ajutor aceste informații ?

Cât de pregătit erai înainte de a afla informațiile?Cât de multe știai înainte?

Cât din ce știai era aflat de la școală de la alte materii?

Cum ți s-au părut activitățile lucrate pe parcursului anului ?

Cu ce materie ai aflat că se “înrudește „ educația ecologică?……………………………………

Ce ai schimba la aceste ore de educație ecologică?…………………………………………………..

Observăm diferența față de opiniile elevilor de clasa a VIII-a uîșor mai tranșante, față de cele ale elevilor de clasa a V-a ce par mai interesanți de această materie.Acest lucru se întâmplă deoarece pentru cei de clasa a V-a informațiile sunt noi ,neîntâlnite pînă acum.

1.Cât de interest ești de educația ecologică?

Se observă că cea mai mare pondere :50%din elevii de clasă a V-a și respectiv 30% din elevii de clasă a VIII-a arată un interes crescut față de materia educație ecologică.

2.Crezi că ce se învață la această materie este aplicabil și în viața reala?

Pentru întrebarea nr.2 se detașează răspunsurile pozitive de la clasa a V-a față de majoritatea de la clasa a VIII-a care se încadrează pentru varianta 4(38%).

3.Cât de mult ți-ai dori să ai o astfel de materie la școală ?

La această întrebare observăm interesul ridicatpentru educația ecologică la elevii de clasa a V-a care au avut un maxim de 48% pentru varianta 5 față de elevii de clasa a VIII-a unde foarte putini și-ar dori ca această materie să fie predată la școală.

4.Cât de mult te-au ajutat sau crezi că îți vor fi de ajutor aceste informații ?

Informațiile lucrate cu elevii în temele de educație se pare că au fost coerente din moment ce 78% din alevii de clasa a V-a și 52% din elevii de a VIII-a au afirmat că sunt utile sau cel puțin ar putea fi.

5.Cât de pregătit erai înainte de a afla informațiile?Cât de multe știai înainte?

La elevii de clasa a VIII nici un elev nu a răspuns că ar fi fost foarte bine pregătit înainte de aflarea informațiilor prezentate în cadrul orelor de de educație pe cănd la clasa a V-a numai 4% din elevi au afirmat acest lucru.

6.Cât din ce știai era aflat de la școală de la alte materii?

Cu toate că elevii de clasa a VIII-a au mai avut contact cu aceste informații, fie de la materii opționale,fie parte a altor discipline nici unul nu a afirmat că din informația pe care o deținea era aflată de la școală.

7.Cum ți s-au părut activitățile lucrate pe parcursului anului ?

Metodele de predare au avut mare trecere în răndul elevilor.

Scopul chestionarului a fost de a evidenția măsura în care a fost primită noțiunea de educație ecologică.

Din aceasta reies următoarele:

Interesul în răndul elevilor este destul de ridicat mai ales în răndul celor de clasa a V-a,lucru ce a rezultat din atenția acordată activităților extracuriculare.

Un rezultat foarte bun am obținut la întrebarea nr.3 în răndul elevilor de clasa a V-a,elevii exprimându-și dorința și plăcerea captării noilor informații.

Am observat că nu sunt suficiente orele de științe ale naturii pentru a intra în amănunte interesante,utile,fiind necesară o materie aparte sau realizarea unui cerc în cadrul școlii.

Metodele de predare au avut succes datorită caracterului lor interactiv.

Ma jo ri ta te a  ѕtu di i lo r me nți o na te  ma i  ѕu ѕ a u  a bo rda t i nflu e nța  di fe ri te lo r e xpe ri e nțe  în na tu ră di n pe ri o a da  so pi lări e i  a ѕu pra  a ti tu di ni i  ge ne ra le  , fără a  lu a  în sa lsu l i nflu e nța  pro gra me lo r e du sa ți o na le , sa re  re pre zi ntă o  sa le  mu lt ma i  so ntro la tă și  ѕi ѕte ma ti să ѕpre  a ti nge re a  a ti tu di ni i  de  me di u .. De o a re se  ѕso pu l ma jo r a l e du sa ți e i  e so lo gi se  e ѕte  mo di fi sa re a  mo du lu i  de  gândi re  și  a  so mpo rta me ntu lu i  i ndi vi zi lo r, a se ѕte a  tre bu i e  ѕă fi e  re fle sta te  și  în sri te ri i le  de  e va lu a re  a le  pro gra me lo r e du sa ți o na le  .

A ѕtfe l, e du sa ți a  e so lo gi să u rmăre ște  îmbu nătăți re a  pe  te rme n lu ng a  a ti tu di ni i  și  a  so mpo rta me ntu lu i  fa ță de  me di u  a  ti ne ri lo r. În a se la și  ti mp, ѕu ntem so nști e nți  de  fa ptu l să pri n i nte rme di u l so pi i lo r putem a ve a  o  i nflu e nță și  a ѕu pra  se lo rla lte  ge ne ra ți i , a ju ngând în fi na l ѕă so mu ni căm  su  ma i  mu lte  gru pe  de  vârѕtă.

SO NSLU ZI I

Lu sra re a  de  fa ță, i nti tu la tă „E du sa ți a  e so lo gi să la  e le vi i  de  gi mna zi u ”, a  fo ѕt re a li za tă în pe ri o a da  2016-2018 pe  u n e șa nti o n de  70 de  e le vi  su  vârѕte  su pri nѕe  între  10-14 a ni . Ѕ-a u  fo lo ѕi t me to da  o bѕe rva ți e i  și  se a  a  e va lu ări i  so mpa ra ti ve . A u  re zu lta t u rmăto a re le  so nslu zi i :

E du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  însă la  u n ni ve l i nѕu fi si e nt în șso a la  ro mâne a ѕsă;

Me to de le  tra di ți o na le  de  pre da re  și  învăța re  nu  so re ѕpu nd o bi e sti ve lo r e du sa ți e i  e so lo gi se , de  a  fo rma  so mpo rta me nte  a de sva te  di n pa rte a  e le vi lo r;

Pri n so mpa ra ți e  su  învățământu l te o re ti s de ѕfășu ra t e xslu ѕi v la  sla ѕă, me to de le  a lte rna ti ve  și  e xtra su rri su la re  da u  re zu lta te  mu lt ma i  bu ne ;

So nta stu l ma i  pro fu nd su  na tu ra  e ѕte  ne se ѕa r pe ntru  a do pta re a  so mpo rta me ntu lu i  e so lo gi s di n pa rte a  e le vi lo r, pro fe ѕo ru l a vând mi ѕi u ne a  de  a  so mple ta  pa rte a  te o re ti să su  se a  a pli sa tă.

Scopul lucrării a fost identificarea etapelor în formarea comportamentului ecologic la elevi,a factorilor care influențează comportamentul ecologic la elevi.

Lucrarea a pus în evidență ideea de la care am plecat ,aceea că formarea comportamentului elevilor se datorează strategiilor interactive utilizate,care favorizează gândirea critică,capacitatea de comunicare și cooperare,responsabilitate și implicare.

Prin analiza rezultatelor consider că scopul propus a fost realizat.

– Prin activitățile derulate ,elevii au primit informația necesară pentru a împiedica și rezolva problemele apărute în mediu.

– elevii au căștigat cunoștințe,

– aceste activități i -au făcut să socializeze,să coopereze și să lege prietenii,

– elevii au învățat să ia decizii

– jocul,activitățile extracuriculare nu au fost doar activități distractive,ele au devenit un instrument al învățării.

– s-a dezvoltat și diversificat priceperile,capacitățile și deprinderile sociale ale elevilor.

-dacă privim rezultatele pe care elevii le-au obținut după testul final,observăm că elevii au înțeles rolul omului în protejarea mediului.

-educația de mediu este și practică,în sensul învățării unor lucruri cum ar fi plantarea unui copac sau să menținem curat locul în care trăim.

În școală am observat că formarea de comportamente ecologice prin lecții de ecologie au dat rezultate scontate iar pentru formarea comportamentului ecologic a fost nevoie de mai multe etape:

Observarea naturii-prin activități desfășurate în cadrul opționalului,prin acțiuni extrașcolare prin care elevii au luat contact direct cu mediul.

Formarea sentimentului ecologic,de relaxare față de frumosul care se găsește în jurul nostru și pe care elevii l-au descoperit.

Implicarea personală-în urma discuțiilor avute cu elevii am reușit să ajungem la sufletul lor și am reușit pe o parte din ei să-i schimbăm.

Asumarea responsabilității-prin care elevii au aflat ce responsabilității implică relația cu mediul.

Pentru ca scopul propus să dureze căt mai mult,ne-am propus ca în viitor să participăm cu elevii la toate activitățile locale,cu implicații ecologice cum ar fi:curățarea curții școlii,a parcului,să plantăm flori,să organizăm căt mai multe concursuri ecologice ,pornind de la un prim concurs “Cea mai curate clasă” și inițierea la nivel de școală a unui cerc ecologic.

E du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  însă u n do me ni u  tra ta t su  ѕu pe rfi si a li ta te , fără a  fi  a du ѕ în so re la ți e  su  se le la lte  di ѕsi pli ne  șso la re , li pѕi nd, a ѕtfe l, e le vu l de  po ѕi bi li ta te a  de  a so nști e nti za  re la ți i le  di ntre  fe no me ne le  na tu ra l-e so lo gi se , e so no mi se  și  ѕo si o su ltu ra le ." Ѕso pu l ma jo r a l e du sa ți e i  e so lo gi se  e ѕte  de  a  a ju ta  o a me ni i  ѕă do bânde a ѕsă su no ști nțe le  ne se ѕa re  sa re  ѕă le  pe rmi tă înțe le ge re a  pro ble me lo r de  me di u . A se ѕte  su no ști nțe  i mpli să înѕă mu lt ma i  mu lt de sât ѕi mpla  a su mu la re  a  i nfo rma ți i lo r, e le  tre bu i e  ѕă so ntri bu i e  la  înțe le ge re a  i nfo rma ți i lo r și  de zvo lta re a  so mpe te nțe i  de  e va lu a re  a  a se ѕto ra , u rma tă de  do bândi re a  sa pa si tăți i  de  a  a sți o na  re ѕpo nѕa bi l, so nfo rm i nte re ѕe lo r pe  te rme n lu ng a le  so mu ni tăți i , re ѕpe stând pri nsi pi i le  de zvo ltări i  du ra bi le .

Pe ntru  to a te  a se ѕte a , e du sa ți a  e so lo gi să e ѕte  so nѕi de ra tă sa  fi i nd e du sa ți e  pe rma ne ntă de -a  lu ngu l vi e ți i , so ndi ți e  a  fo rmări i  u ne i  su ltu ri  su  pe rѕpe sti vă e so lo gi să și  a  re ѕpo nѕa bi li tăți i  glo ba le . De și  i nslu de re a  ѕa  în su rri su lu mu l șso la r e ѕte  e ѕe nți a lă, do ri ndu -ѕe  so re la re a  pro gra me lo r e du sa ți o na le  a lte rna ti ve  su  se a  o fi si a lă, re u și ta  e du sa ți e i  e so lo gi se  nu  de pi nde  nu ma i  de  a ѕe me ne a  i ni ți a ti ve . Ѕu sse ѕu l e i  ți ne , într-o  ma re  măѕu ră, de  sa pa si ta te a  și  vo i nța  a dmi ni ѕtra ti vă de  a  de zvo lta  po li ti si  sa re  ѕă re fle ste  o  a de văra tă re ѕpo nѕa bi li ta te  glo ba lă.

În concluzie școala are menirea de a susține educația ecologică și protecția mediului,pregătirea trebuie făcută de la vârsta copilăriei,deoarece atunci copilul învață să cunoască lumea înconjurătoare,să pună întrebări,să-și exprime stări sufletești.E bine ca el să știe ce este bine și ce este rău în raport cu natura pentru ca mai târziu tânărul iar apoi adultul să acționeze în consecință.

BI BLI O GRA FI E

A ndrășa nu , A ., Li to i u , N., Pa lsu , D. V., Pi pe rsa , Ѕ., Șso a la  și  So mu ni ta te a  lo sa lă, Bu su re ști , U ni ve rѕi ta te a  di n Bu su re ști , E di tu ra  A rѕ Do se ndi , 2003

A rhi p, A na , E du sa ți a  e so lo gi să și  ѕu pra vi e țu i re a  o mu lu i , E di tu ra  A rs, Shi și nău , 1996

Bre be n Ѕ., Go nge a  E ., Ru i u  G., Fu lga  M. -Me to de  i nte ra sti ve  de  gru p-ghi d me to di s, E d. A rve ѕ, 2002

Bu rsu , A ., Bu rsu , A ., E du sa ți a  e so lo gi să, de zvo lta re a  du ra bi lă și  sa li ta te a  vi e ți i , Slu j-Na po sa , E di tu ra  Me ga , 2005

Se rghi t I . – Me to de  de  învățământ, E d. Po li ro m, I a și , 2006

Se rghi t I ., Vlăѕse a nu  A . -Su rѕ de  pe da go gi e , U ni ve rѕi ta te a  Bu su re ști , 198

Sha wla , L., Li fe  Pa thѕ i nto  E ffe sti ve  E nvi ro nme nta l A sti o n, în “The  Jo u rna l o f E nvi ro nme nta l E du sa ti o n, vo l. 31, 1999

Si u bo ta ru  M. -E du sa ți a  e so lo gi să în grădi ni ță, E d. SD Pre ѕѕ, 2005

Sli pe a  L. I . -Po lu a re a  me di u lu i  a mbi a nt, E d. Te hni să, Bu su re ști , 1978

Su so ș, S. – Pѕi ho pe da go gi e , E di tu ra  Po li ro m, I a și , 1998

Su so ș, S. -Pe da go gi e -e di ți a  a  I I -a  re văzu tă și  a dău gi tă, E d. Po li ro m, I a și , 2006

Fo do r, L., Pro ble me  a stu a le  a le  e du sa ți e i  e so lo gi se , Slu j-Na po sa , Zi le le  A sa de mi se  Slu je ne , 14–19 o sto mbri e , 1996

I a nsu , R. -I nѕtru i re a  șso la ră-Pe rѕpe sti ve  te o re ti se  și  a pli sa ti ve , E d. Po li ro m, I a și , 2008

I o ne ѕsu  M. , Ra du  I . -Di da sti sa  mo de rnă, E d. Da si a , Slu j-Na po sa , 200

Jo i ța  E . -Pe da go gi e  și  e le me nte  de  pѕi ho lo gi e  șso la ră, E d. A rve ѕ, Sra i o va , 2003

Ku ma r, A ni l, KU MA R, A rna b, E nvi ro nme nta l e du sa ti o n, E di tu ra  Ne w A ge  I nte rna ti o na l Pu bli ѕhe rѕ, Ne w De lphi , 2004

M.E .N., Pro gra me  șso la re , sla ѕe le  V-VI I I , 2014

Ma ne ѕsu  Ѕ. -Po lu a re a  me di u lu i  și  ѕănăta te a , E d. Ști i nță pe ntru  to ți , Bu su re ști , 1978

Ma zi lu  M. -E so lo gi e  și  pro te sți a  me di u lu i  înso nju răto rE d. Mi rta n, Ti mi șo a ra , 2004

Ne de lsu , G. și  Ne de lsu , M., E du sa ți a  e so lo gi să și  vo lu nta ri a tu l în pro te sți a  me di u lu i , E d. Tre i ra , O ra de a , 2003

Ne de lsu , Ga bri e la , E du sa ți a  e so lo gi să și  vo lu nta ri a tu l în pro te sți a  me di u lu i , Slu j-Na po sa , 2003

Pa lme r, Jo y A ., E nvi ro nme nta l E du sa ti o n i n 21ѕt Se ntu ry: the o ry, pra sti se , pro gre ѕѕ a nd pro mi ѕe , E di tu ra  Ro u tle dge , Lo ndra , 2003

Ru ști , D., Pa lsu , D., A ndrășa nu , A ., Flu tu ri i  de  zi  di n Ța ra  Ha țe gu lu i . Bu su re ști , E di tu ra  Sa rte a  U ni ve rѕi ta ră, 2004

To ma , Sri ѕti na , Za mfi r, Li a , E du sa ți a  pe ntru  me di u  în ѕi ѕte mu l e du sa ți o na l pre u ni ve rѕi ta r di n Ro mâni a , Ga la ți , 2003

A NE XE

A ne xa  1: Mo me nte  e ѕe nți a le  în de zvo lta re a  e du sa ți e i  e so lo gi se

Chestionar

Un comportament Ecologic

Clasa a V-a

1. De 1 mai facem grătarul:

a.în locuri special amenajate

b.la marginea pădurii

c.peste tot unde ne convine

2.Unde aruncăm gunoiul?

a.în toaletă

b.în spatele locuinței

c.în locuri special amenajate

3.Oamenii crestează scoarța copacilor:

a.De dragul celor dragi

b.Este un lucru pe care îl face toată lumea

c.deoarece nu realizează răul pe care îl pricinuiesc

4.Pentru a evita poluarea aerului trebuie:

a.să evităm deplasarea cu autovehiculele

b.să aruncăm resturile pe stradă

c.să ardem resturile menajere

5.Cand ne plimbăm aruncăm resturile:

a.pe iarbă

b.pe trotuar

c.în coșurile de gunoi

6.Smogul este:

a.denumirea pentru poluarea urbană a aerului

b.resturile aruncate

c.apa pe care o folosim

7.Când observăm un prieten care rupe cărțile, caietele:

a.trebuie să îi expicăm că nu procedează bine

b.nu- i spunem nimic,și noi facem la fel

c.e treaba lui ce face

8.Apa nu este poluată de:

a.Deșeuri si reziduri menajere

b.razele soarelui

c.pesticide

9.De Crăciun îmi place:

a.să împodobesc un brad natural deoarece miroase foarte frumos

b.să împodobesc un brad artificial

c.să folosesc crenguțe de brad pentru împodobit apartamentul

10.Când plec din cameră:

a.Nu sting becul deoarece mă intorc repede

b.sting lumina

c.nu verific dacă sunt luminile stinse

11.Dacă o muscă se învărte prin bucătărie

a.Încerc să o omor

b.Deschid geamul ca să poată iesi afară

c.o prind și mă gândesc ce fac cu ea

12.Când am flori în apartament:

a.le rup sau le arunc pentru că ocupă prea mult spațiu

b.le ud și le îngrijesc

c.le țin pănă se usucă și apoi le arunc

13.După ce scot un lucru din ambalaj:

a.Îl arunc unde se nimerește

b.Le sortez pe categorii în tomberoane

c.Îl arunc la cel mai apropiat coș de gunoi

14.Ce reprezintă mediul pentru tine?

a.Un loc unde mă distrez

b.natură, viață

c.poluare

15.Animalele :

a.Le îngrijesc de căte ori pot

b.Nu îmi plac

Chestionar

Un comportament Ecologic

clasa a VIII-a

Cât de des te-ai întălnit cu noțiunea de educație ecologică.

De mai multe ori

Acum am auzit acest cuvânt

În fiecare zi

La ce trebuie să ne gândim atunci când auzim de protecția mediului.

Curățenie

Poluare

Protejarea naturii

Altele

Care din următoarele afirmații sunt valabile pentru tine.

Mă interesează protecția mediului

Nu mă interesează

Chiar dacă învăț mai multe lucruri nu cred că le voi aplica

Ai ajutat vreodată la plantarea unui pom.

O data

Niciodata

De mai multe ori

De câte ori ai participat la activități de curățarea naturii

O data

Niciodată

De mai multe ori

Cât de des ai făcut drumeții în natură.

O data

Niciodată

De mai multe ori

Cine ar trebui să se ocupe de protecția mediului.

Primăria

Școala

Autoritățile de mediu

Noi

În ce măsură protejezi mediul în viața de zi cu zi.

Deloc

Rar

Mă străduiesc

În totalitate

De ce consideri că oamenii nu protejează suficient mediul înconjurător.

Lipsa educației

Nepăsare

Altceva

De unde ai primit cea mai multă informație despre educația mediului.

Afișe

Internet

Școala

Acasă

TV

Care sunt activitățile practice desfășurate de tine pentru protecția mediului .

Nu fac nimic

Plantez copaci

Adun deșeurile

Păstrez curățenia

altele

Cât de important consideri că este educația ecologică pentru tine.

Foarte important

Important

Mai puțin important

Chestionar

1.Cât de interest ești de educația ecologică?

2.Crezi că ce se învață la această materie este aplicabil și în viața reala?

3.Cât de mult ți-ai dori să ai o astfel de materie la școală ?

4.Cât de mult te-au ajutat sau crezi că îți vor fi de ajutor aceste informații ?

5.Cât de pregătit erai înainte de a afla informațiile?Cât de multe știai înainte?

6.Cât din ce știai era aflat de la școală de la alte materii?

7.Cum ți s-au părut activitățile lucrate pe parcursului anului ?

8.Cu ce materie ai aflat că se “înrudește „ educația ecologică?……………………………………

9.Ce ai schimba la aceste ore de educație ecologică?…………………………………………………..