Școala Gimnazială Constantin Morariu Pătrăuți, Suceava [618060]

Școala Gimnazială „Constantin Morariu” Pătrăuți, Suceava

PROIECT DIDACTIC

Data: 17.12.2019
Unitate de învățământ : Școala Gimnazial ă “C-tin Morariu ” Pătrăuți Suceava
Clasa: a II-a C
Aria curriculară: Limb ă și comunicare
Disciplina : Comunicare în Limba Română
Tema lecției : Scrierea corectă a cuvintelor cu ,,m” înainte de ,,p” sau ,,b”
Tipul lecției: predare -învățare

Scopul lecției: Transmiterea și asimilarea cunoștințelor referitoare la citire a și scriere a corectă
a cuvint elor cu m înainte de p sau b .

Competențe specifice integrate :
Comunicare în limba română
1.2 Identificarea unor informații variate dintr -un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut
4.1. Scrie rea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenționale
Arte viz uale și abilități practice
2.6. Parti ciparea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

Obiective operaționale :
Pe parcursul și la sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 – Să completeze spațiil e goale cu litera corespunzătoare pentru a scrie cuvântul corect ;
O2 – Să transforme cuvintele de pe tablă, după modelul dar;
O3 – Să alcătuiească propoziții folosind cuvintele date;
O4 – Să aleagă varianta corectă a cuvintelor scrise cu m înainte de p sa u b, dintr -o listă data;
O5 – Să identifice cuvintele în care m este scris înainte de p sau b.

Strategii didactice:
a) Metode și procedee:
-lectura explicativă, exercițiul, conversația, explicația, povestirea, .
b) Mijloace de învățământ:
-manual, tablă, laptop, videoproiector, boxă
1. Moduri de organizare :
-frontal, individual .
2. Resurse: temporale: 45 minute
Umane: elevi

Bibliografie:
– Crăciun, C. (2001). Metodica predării limbii române în ciclul primar.

– Bărbulescu G., Beșliu D. ( 2009). Metodica p redării limbii române în învăț ământul
primar.

Nr.
crt. Etapele
activității Conținut științific Ob. STRATEGII DE PREDARE – ÎNVĂȚARE
Evaluare Metode și
procecee Mijloace de
învățământ Moduri de
organizare
1. Moment
organizatoric Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfășur are a lecției și
pregătirea materialelor necesare: manuale, caiete, instrumente de scris.

conversația

-frontal
2. Captarea
atenției Elevii vor asculta o poveste despre literele b, p, m și n (anexa 1).

conversația
fișă
frontal obsevarea
sistematică
3. Anunțarea
subiectului
lecției și a
obiectivelor
operaționale Se anunța tema si se noteaza titlul la tabla si in caiete:
Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b.
Se enumeră succint obiectivele urmărite.

conversația

caiete

frontal
observarea
sistematică
4. Dirijarea
învățării

Elevii sunt rugați să citească următoarele propoziții:

Luna Decembrie este luna cadourilor .
Dorințele noastre se vor împlini .

Elevii observă cuvintele scrise îngroșat.
Se vor adresa următoa rele întrebări:
-Ce literă este scrisă înainte de b? Dar înainte de p?
Li se transmite elevilor: înainte de p sau b se scrie întotdeauna m. Elevii
lipesc in caiete anexa 2.

Exercițiul 1
Completează casetele cu m sau n, pentru a obține cuvinte corecte.
î_părat, î_ceput, u_brelă,tro_petă, cu_pără, co_curs.

Exercițiul 2
Transformă cuvintele după modelul dat:
 pădure – împădurit
 prieten –
 boboc –
 batrân –

Exercițiul 3
Alcatuiește propoziții folosind cuvintele: împărat, campion, plimbare,
zambilă.

O1

O2

O3
exercițiul

conversația

explicația

Caiete

frontal

frontal
aprecieri
verbale

5. Obținerea
performanței
și asigurarea
transferului Elevii pri mesc o fisă de lucru (anexa 4 ).

1. Colorează globurile unde cuvintele sunt scrise corect:
umbră, anbalaj, timbru, porunb, linpede, simplu

2. Completează cu litera potrivită (m,p,b)
• za__bilă
• schi__bă
• ca__pion
• î__potrivă
• câm__
• îm__ărat

3. Subliniază cuvintele unde m este scris înainte de p sau b

Luna Decembri se sfârșește. Fulgii de nea se joacă împreună.
Sub bradul împodobit, fiecare copil speră că dorința lui se va împlini.

O4

O1

O5

lucrul
individual

fise de lucru

individual

observarea
sistemati că
6. Încheierea
activității Se fac aprecieri generale și individuale asupra participării elevilor la
lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
conversația

frontal

aprecieri
verbale

Era o zi geroasă de iarnă. Toate străzile erau înghețate,
iar literel e B și P mergeau la Spectacolul de Crăciun al clasei
a II- a C. Din neatenție, au alunecat pe gheață și au căzut.
Însă litera N, a văzut incidentul și a mers repede să le
ajute, dar cele două picioare ale ei nu e rau suficient de
puternice. Din fericire, trecea prin zonă litera M, care cu trei
picioare putea să meargă mult mai bine și mai repede pe
gheață. Într -o clipă le -a ridicat pe cele două litere căzute.
Din acea zi s -a născut o mare prietenie între M, P și B.
Din această întâmplare litera N s -a supărat atât de tare încât a
hotărât să nu se mai vada niciodata cu ele.

Anexa 2

a
Anexa 4
Fișă de lucru

1. Colorează globurile unde cuvintele sun t scrise corect:

2. Completează cu litera potrivită (m,p,b)
 za__bilă
 schi__bă
 ca__pion
 î__potrivă
 câm__
 îm__ărat

3. Subliniază cuvintele unde m este scris înainte de p sau b

Luna Decembri se sfârșește. Fulgii de nea se joacă împreună. Sub bra dul împodobit, fiecare copil speră că dorința lui se va împlini.