Scoala Gimnaziala “ Alexandru Costescu” Bucuresti Organizare Si Functionare

Cuprins

Prezentarea scolii

– 1.1 Scurt istoric al scolii

– 1.2 Principii generale de organizare si functionare

2. Organizarea invatamantului in scoala

3. Resurse umane: personalul didactic, didactic auxiliar si nedidactic

– 3.1 Personalul didactic

– 3.1.1 Directorul

– 3.1.2 Consilierul educativ

– 3.1.3 Consiliul de administratie

– 3.1.4 Consiliul profesoral

– 3.1.5 Catedre / Comisii metodice si comisii cu caracter permanent

– 3.1.6 Consiliul clasei

– 3.1.7 Dirigintele

– 3.1.8 Profesorul de serviciu pe scoala

– 3.2 Personalul didactic auxiliar si nedidactic

– 3.3 Perfectionarea pregatirii personalului didactic si didactic auxiliar

4. Concluzii

5. Bibliografie

Prezentarea scolii

1.1 Scurt istoric al scolii

La 29 septembrie 1929 începe construcția școlii pe terenul donat de familia Costescu, motiv pentru care va purta numele de “ȘCOALA COSTEASCĂ”. Vechea denumire a fost schimbată abia în anul 2002 în ȘCOALA NR. 182 CU CLASELE I-VIII “PROF. ALEXANDRU COSTESCU”. Din momentul dării in folosință, clădire școlii va fi consolidată progresiv, în funcție de fondurile existente.În anul 1930, în această acțiune, un rol deosebit l-au avut oficialitățile locale din primărie și consiliul comunal.

Deși pentru început școala a funcționat separat ca școală de fete și școală de băieți, în 1935 s-a trecut la învățământul mixt.

Clădirea școlii a fost deosebit de afectată de bombardamente în timpul celui de al doilea război mondial, zidurile sale fiind distruse în mare parte.Între anii 1944 și 1945 clădirea s-a aflat în reparații, cursurile desfășurându-se în case închiriate. După terminarea războiului, viața școlii a intrat în ritmul ei firesc adaptându-se condițiilor economice și social-politice ale vremii.

Datorită existenței unui corp profesoral cu o înaltă pregătire profesională și cu dragoste și pasiune pentru activitatea didactică, dar și a unui director de excepție, învățătorul-institutor Nicolae Necula, școala și-a păstrat menirea ei de formator și îndrumător de conștiințe.

În 1997 a început derularea proiectului de renovare a cladirii școlii care s-a încheiat în anul 2000, școala dispunând acum de o clădire modernă și îngrijită.

Școala funcționează la parametri optimi datorită eforturilor susținute ale cadrelor didactice care s-au dedicat profesiei lor, dar și a părinților și persoanelor care doresc să-și educe copiii într-o instituție modernă compatibilă cu cerintele actuale.

1.2 Principii generale de organizare si functionare

Activitatea de instruire si educație din cadrul scolii Gimnaziale ,,Alexandru Costescu” se desfășoară potrivit principiilor Declarației Universale a Drepturilor Omului ale Convenției cu privire la Drepturile Copilului si potrivit actelor normative generale si speciale. Școala este organizata si funcționează in baza legislației generale si speciale, a actelor normative elaborate de Ministerul Educației Nationale, a deciziilor Inspectoratului Școlar al Municipiului București si a prezentului regulament de ordine interioara

Regulamentul intern este aprobat de Consiliul de administrație, cu participarea reprezentanților organizației sindicale existente in școala si cuprinde reglementari specifice condițiilor concrete de desfășurare a activității in Școala Gimnazială ,,Alexandru Costescu” in concordanta cu prevederile legale in vigoare.

2. Organizarea invatamantului in scoala

În Școala Gimnazială ,,Alexandru Costescu” se organizează cursuri de zi, ale invatamantului preuniversitar, după cum urmează:

a) Învățământ primar

a) Învățământ gimnazial

In Școala Gimnazială ,,Alexandru Costescu” cursurile se desfășoară in două schimburi astfel :

învățământul primar între orele : 800 – 1150

învățământul gimnazial între orele : 1200 – 1750.

Ora de curs este, la ciclul primar, de 50 de minute, cu pauze de 10 min., si la ciclul gimnazial, de 50 de minute cu o pauza de 10 minute după fiecare ora . In situații speciale (simulari ale examenelor nationale, etc.) pe o perioada determinata, durata orelor de curs si durata pauzelor pot fi modificate, cu aprobarea inspectorului școlar general, la propunerea consiliului de administrație al unitarii de învățământ.

Programul de desfășurare a activității serviciilor Școlii Gimnaziala ,,Alexandru Costescu” este următorul:

Secretariat: 700- 1500 . Program cu publicul: zilnic intre orele 1200- 1400

Serviciul Administrativ: 700-1500

Personalul de ingrijire: si 1500- 2100

Program de audiente director: MARTI: 1300- 1500

JOI : 1300- 1500

VINERI : 1200 – 1300

3. Resurse umane: personalul didactic, didactic auxiliar si nedidactic

3.1 Personalul didactic

3.1.1 Directorul

Conducerea Școlii Gimnaziale ,,Alexandru Costescu” este asigurata in conformitate cu prevederile Legii Educatiei Nationale nr.1/ 2011.

– Directorul este subordonat Inspectoratului Școlar reprezentat prin inspectorul școlar general. Fisa postului si fisa de evaluare ale directorului sunt elaborate de Ministerul Educației Nationale.

– Directorul beneficiază de indemnizație de conducere, conform Legii Educatiei Nationale nr.1/2011.

– Norma didactica de predare a directorului si/ sau degrevarea de ore a acestuia se stabilesc prin fisa postului, in baza normelor metodologice aprobate de Ministerul Educației si Cercetării.

– Perioada concediului anual de odihna al directorului se aproba de inspectorul școlar general.

Directorul in calitate de angajator, are, in principal, următoarele drepturi (conf. art. 40 Codul muncii):

a) sa stabilească organizarea si funcționarea unitarii;

b) sa stabilească atribuțiile corespunzătoare pentru fiecare salariat, in condițiile legii;

c) sa dea dispoziții cu caracter obligatoriu pentru salariat, sub rezerva legalității lor;

d) sa exercite controlul asupra modului de îndeplinire a sarcinilor de serviciu;

e) sa constate savarsirea abaterilor disciplinare si sa aplice sanctiunile

corespunzatoare, potrivit legii, contractului colectiv de munca aplicabil si regulamentului

intern.

Directorul, in calitate de angajator, are urmatoarele atributii:

a) incheie contracte individuale de munca cu personalul angajat si aproba concediile de odihna ale personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic;

b) aproba concediu fara plata, si zilele libere platite, conform Legii Educatiei Nationale nr. 1 si contractului colectiv de munca pentru intregul personal si asigura suplinirea acestuia;

c) consemneaza in condica de prezenta absentele si intarzierile de la ore ale personalului didactic de predare, precum si ale personalului didactic auxiliar si nedidactic de la programul de lucru;

d) atribuie prin decizie interna orele ramase neocupate personalului didactic titular, personalului asociat sau cadrelor didactice pensionate, in regim de cumul sau plata cu ora;

e) numeste si elibereaza din functie personalul didactic auxiliar si nedidactic, conform legislatiei;

f) coordoneaza comisia de salarizare si aproba trecerea personalului salariat al unitatii de invatamant de la o gradatie salariala la alta, in conditiile prevazute de legislatia in vigoare.

Atributiile generale ale directorului Școlii Gimnaziale ,,Alexandru Costescu”

– Directorul trebuie sa manifeste loialitate fata de scoala, credibilitate si responsabilitate in deciziile sale, incredere in capacitatile angajatilor, sa incurajeze si sa sustina colegii in vederea motivarii pentru formare continua si pentru crearea in unitate a unui climat optim desfasurarii procesului de invatamant.

– Directorul avand compartiment financiar-contabil propriu, este, de drept, directorul acestui compartiment. Personalul compartimentului financiar-contabil este subordonat directorului si isi desfasoara activitatea conform atributiilor stabilite de acesta prin fisa postului.

– Directorul are drept de indrumare si control asupra activitatii intregului personal salariat al unitatii de invatamant; el colaboreaza cu personalul cabinetului medical.

– Vizitarea institutiei , asistenta la ore sau la activitati extrascolare, efectuate de catre persoane din afara unitatii scolare se face numai cu aprobarea directorului, cu respectarea prevederilor legale in vigoare. Fac exceptie de la aceasta prevedere reprezentantii institutiilor cu drept de control asupra scolii.

Directorul unitatii de invatamant, in calitate de evaluator, are urmatoarele atributii:

a) informeaza inspectoratul scolar cu privire la rezultatele de exceptie ale personalului didactic, pe care il propune pentru conferirea distinctiilor si premiilor.

b) apreciaza personalul didactic de predare la inspectiile pentru obtinerea gradelor didactice, precum si pentru acordarea salariului de merit si a gradatiilor de merit.

Anual, la solicitarea inspectorului scolar general sau a ministrului educatiei si cercetarii, directorul inainteaza un raport general privind starea invatamantului din unitatea de invatamant pe care o conduce.

Directorul unitatii de invatamant, in calitate de ordonator tertiar de credite, raspunde de:

a) elaborarea proiectului de buget propriu;

b) urmarirea modului de incasare a veniturilor;

c) necesitatea, oportunitatea si legalitatea angajarii si utilizarii creditelor bugetare, in limita si cu destinatia aprobate prin bugetul propriu;

d) integritatea bunurilor aflate in administrare;

e) organizarea si tinerea la zi a contabilitatii si prezentarea la termen a bilanturilor contabile si a conturilor de executie bugetara.

Directorul unitatii de invatamant indeplineste si urmatoarele atributii:

a) numeste si controleaza personalul care raspunde de sigiliul scolii si de completarea carnetelor de munca;

b) raspunde de intocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea si gestionarea actelor de studii;

c) raspunde de intocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea, modificare, rectificarea si gestionarea documentelor de evidenta scolara;

d) raspunde de utilizarea, pastrarea si modernizarea bazei materiale a unitatii de invatamant;

e) se preocupa de atragerea de resurse extrabugetare, precum : sponsorizari, donatii, prestari de servicii, cursuri de reconversie profesionala, consultanta, microproductie, colectarea de materiale, inchirieri, taxe etc., si de lansarea de proiecte cu finantare interna sau externa;

f) raspunde de corectitudinea incadrarii personalului si de intocmirea, la termen, a statelor lunare de plata a drepturilor salariale;

g) solicita consiliului reprezentativ al parintilor aprobarea acelor cheltuieli care vizeaza conservarea patrimoniului, modernizarea bazei materiale, reparatii, imbogatirea fondului de carte al bibliotecii, stimularea elevilor capabili de performante scolare, precum si a celor cu situatie materiala precara, din fondurile gestionate de consiliul reprezentativ al parintilor;

h) raspunde de asigurarea manualelor scolare pentru elevii din invatamantul obligatoriu, conform prevederilor Legii Educatiei Nationale nr.1/ 2011; asigura conditiile necesare profesorilor pentru studierea si alegerea manualelor pentru elevi;

i) asigura, prin diriginti, distribuirea carnetelor pentru plata alocatiei de stat pentru copii si raspunde de stabilirea necesarului de burse scolare la nivelul unitatii de invatamant, conform legislatiei in vigoare.

j) raspunde de respectarea normelor de igiena scolara, de protectie a muncii, de protectie civila si de paza contra incendiilor.

k) aplica sanctiuni pentru abaterile disciplinare savarsite de personalul unitatii de invatamant, in limita prevederilor legale in vigoare;

l) aplica sanctiunile prevazute de prezentul regulament pentru abaterile disciplinare savarsite de elevi.

Directorul este presedintele consiliului profesoral si al consiliului de administratie, in fata carora prezinta rapoarte semestriale si anuale.

In cazul in care hotararile acestor organisme incalca prevederile legale, directorul are dreptul sa interzica aplicarea lor, informand in acest sens, in termen de 3 zile, inspectorul scolar general.

Directorul numeste, prin decizie, componenta comisiilor examenelor de corigente, amanari sau diferente. Presedinte al acestor comisii este directorul sau directorul adjunct.

In realizarea functiei de conducere, directorul are urmatoarele atributii:

a) coordoneaza elaborarea proiectului de dezvoltare pe termen mediu a școlii prin care se stabileste politica educationala a acesteia;

b) poate lansa proiecte de parteneriat cu scoli similare din Uniunea Europeana sau din alte zone sau cu alte instituții de stat sau particulare.

c) emite decizii si note de serviciu care vizeaza realizarea obiectivelor politicii educationale si de dezvoltare institutionala;

d) propune inspectorului scolar general proiectul planului de scolarizare aprobat de consiliul de adminstratie si de consiliul profesoral;

e) numeste dirigintii la clase, la propunerea comisiilor si catedrelor metodice, potrivit principiului continuitatii si performantelor educationale;

f) stabileste componenta formatiunilor de studiu;

g) numeste echipa de intocmire a orarului unitatii de invatamant, pe care il verifica si il aproba;

h) in baza propunerilor primite, numeste sefii catedrelor si ai comisiilor metodice, ai compartimentelor functionale, ai comisiilor si colectivelor pe domenii si solicita avizul consiliului profesoral cu privire la programele de activitate ale acestora;

i) propune consiliului profesoral, spre aprobare, cadrele didactice care sa faca parte din consiliul de administratie si solicita consiliului elevilor si consiliului reprezentativ al parintilor desemnarea unui reprezentant in consiliul de administratie al unitatii de invatamant;

j) stabileste atributiile sefilor catedrelor si ai comisiilor metodice, ai colectivelor pe domenii, precum si responsabilitatile membrilor consiliului de administratie

k) vizeaza fisele posturilor pentru personalul din subordine, conform legii si contractului colectiv de munca;

l) elaboreaza, cu consultarea sefilor de catedre/comisii metodice, proiectele de incadrare pe discipline de invatamant, urmarind respectarea principiului continuitatii;

m) asigura, prin sefii catedrelor si ai comisiilor metodice, aplicarea planului de invatamant, a programelor scolare si a metodologiei privind evaluarea rezultatelor scolare; n) elaboreaza instrumente interne de lucru utilizate in indrumarea si controlul activitatii;

o) elaboreaza instrumente de evaluare a intregii activitati desfasurate in unitatea de invatamant, cu avizul consultativ al sindicatelor;

p) controleaza, cu sprijinul sefilor de catedra, calitatea procesului instructiv- educativ. In cursul unui an scolar directorul efectueaza cel putin 90 de asistente la ore, astfel incat fiecare cadru didactic sa fie asistat cel putin o data pe an. La asistentele efectuate sau la unele activitati ale catedrelor, directorul este insotit, de regula, de seful de catedra;

q) monitorizeaza activitatea de formare continua a personalui didactic, didactic- auxiliar si nedidactic;

r) aproba graficul serviciului pe scoala al personalului didactic si al elevilor; si defineste atributiile acestora;

s) aproba graficul desfasurarii tezelor semestriale;

t) coordoneaza activitatile de pregatire organizate de cadrele didactice cu rezultate deosebite, pentru elevii care participa la olimpiade, concursuri si festivaluri nationale si internationale;

u) aproba regulamentele de functionare a cercurilor, asociatiilor stiintifice, tehnice, sportive si cultural-artistice ale elevilor din unitatea de invatamant;

3.1.2 Consilierul educativ

In unitatile de invatamant gimnazial, liceal, functioneaza un profesor coordonator, care raspunde de domeniul educativ, scolar si extrascolar, numit Consilier pentru proiecte si programe educative scolare si extrascolare din unitatile de invatamant preuniversitar (consilier educativ). Metodologia numirii, atributiile si competentele acestuia sunt stabilite de Ministerul Educatiei Nationale prin ordinul OMEN nr. 4800/5oct.2000, coroborat cu Ghidul metodologic al activatatii educative 2002.

Atributiile consilierului educativ sunt :

Elaboreaza si propune consiliului de administratie al unitatii de invatamant programul activitatilor extrascolare

Elaboreaza planul managerial propriu

Face propuneri pentru planificarea activitatilor tematice ale consiliului de administratie

Contribuie la alcatuirea schemei orare a scolii, prin propunerea unor discipline optionale cu specific educative

Initiaza, organizeaza si desfasoara activitatii extracurriculare

Intocmeste baza de date privind starea disciplinara a scolii, absenteismul, delincventa juvenila, dependenta si programele de prevenire / interventie impreuna cu Comisia de disciplina.

Indruma activitatea comisiei ariei curriculare Consiliere si orientare si activitatile extracurriculare

Ajuta profesorii dirigintii in activitatea de orientare pentru cariera.

3.1.3 Consiliul de administratie

Consiliul de administratie functioneaza conform prevederilor Legii Educatiei

Nationale nr.1/2011 si completarile prezentului regulament. Consiliul de administratie are rol de decizie in domeniul administrativ.

Atributiile consiliului de adminsitratie sunt:

– asigura respectarea prevederilor Legii Educatiei Nationale nr.1/ 2011, ale actelor normative emise de Ministerul Educatiei Nationale si ale deciziilor inspectorului scolar general al I.S.M.B.;

– elaboreaza strategia educationala pe termen scurt;

– elaboreaza regulamentul de ordine interioara al școlii, impreuna cu reprezentantii organizatiilor sindicale din unitatea de invatamant;

– elaboreaza, impreuna cu sindicatele, fisele si criteriile de evaluare specifice unitatii de invatamant pentru personalul nedidactic, in vederea acordarii calificativelor anuale, primelor lunare si salariilor de merit;

– stabileste calificative anuale pentru intregul personal pe baza propunerilor sefilor catedrelor/comisiilor metodice;

– aproba, la propunerea directorului, acordarea salariului de merit pentru personalul didactic si pentru ceilalti membri ai colectivului. Pentru personalul didactic de predare, aprobarea se acorda pe baza aprecierilor sintetice ale consiliului profesoral si cu respectarea metodologiei specifice;

– stabileste acordarea premiilor lunare pentru personalul unitatii de invatamant;

– stabileste perioadele concediului de odihna pe baza cererilor individuale scrise ale personalului unitatii de invatamant, a propunerilor directorului si in urma consultarii sindicatelor;

– stabileste componenta si atributiile comisiilor de lucru din unitatea de invatamant;

– controleaza periodic parcurgerea materiei si evaluarea ritmica a elevilor, solicitand rapoarte sintetice din partea sefilor de catedre/comisii metodice;

– aproba acordarea burselor scolare conform legislatiei in vigoare la propunerea comisiei pentru burse;

– analizeaza si propune spre aprobarea Inspectoratului Scolar al municipiului București proiectul planului anual de venituri si cheltuieli intocmit de director si contabilul sef, pe baza solicitarilor sefilor catedrelor/comisiilor metodice si ale compartimentelor functionale;

– hotaraste strategia de realizare si gestionare a resurselor financiare extrabugetare conform legislatiei in vigoare.

Membrii consiliului de administratie al Școlii Gimnaziale ,,Alexandru Costescu” coordoneaza si raspund de domenii de activitate, pe baza delegarii de sarcini realizate de director.

Consiliul de administrație poate fi format din 7-11 membri între care:

– directorul unității,care este și președintele C. A.;

– 4 reprezentanți ai cadrelor didactice, aleși de consiliul profesoral;

– reprezentanți ai autorității publice locale și ai asociației de părinți.

– contabilul sef.

La ședințele consiliului de administrație participa, cu statut de observator, fără drept de vot, liderul sindical al unității de învățământ, al cărui punct de vedere se consemnează în procesul verbal al ședinței.

Președintele consiliului de administrație invită în scris, cu 48 de ore înainte dedata ședinței, membrii consiliului de administrație și observatorii care nu fac parte din personalul școlii

Consiliul de administrație se întrunește lunar, precum și de câte ori consideră necesar directorul sau o treime din membrii acestuia și este legal constituit în prezența a cel puțin 2/3 dintre membrii săi. Hotărârile Consiliului de administrație se iau prin vot cu jumătate plus unu din numărul membrilor săi.

Lipsa cvorumului de semnături din Registrul de procese verbale ale Consiliului de administrație duce la anularea valabilității punerii în aplicare a hotărârilor ședinței respective.

3.1.4 Consiliul profesoral

Consiliul profesoral este alcatuit din totalitatea personalului didactic de predare titular si suplinitor cu norma de bază în unitatea de învățământ si are rol de decizie in domeniul instructiv-educativ. Personalul didactic auxiliar al unitatii de invatamant poate participa la sedintele consiliului profesoral, atunci cand se discuta probleme referitoare la activitatea acestuia.

La sedintele consiliului profesoral directorul poate invita, in functie de tematica dezbatuta, reprezentanti ai parintilor, ai consiliului elevilor, ai autoritatilor locale sau ai partenerilor sociali.

Consiliul profesoral se intruneste la inceputul si la sfarsitul fiecarui semestru sau ori de cate ori directorul unitatii de invatamant considera necesar.

Consiliul profesoral poate fi convocat in sedinta extraordinara si la cererea a minimum o treime din numarul membrilor sai.

Participarea la sedintele consiliului profesoral este obligatorie pentru cadrele didactice; absenta nemotivata de la aceste sedinte se considera abatere disciplinara. (6) Dezbaterile din consiliul profesoral sunt consemnate intr-un registru special de procese – verbale, de catre secretarul acestui consiliu, numit de directorul unitatii de invatamant prin decizie interna.

Consiliul profesoral are urmatoarele atributii:

a) dezbate si aproba proiectul planului de dezvoltare pe termen mediu al unitatii de invatamant, prezentat de director;

b) dezbate si aproba rapoartele de activitate si programele semestriale, precum si planul anual de activitate ;

c) alege cadrele didactice care fac parte din consiliul de administratie;

d) propune directorului componenta comisiilor/catedrelor metodice din unitatea de invatamant;

e) valideaza raportul privind situatia scolara semestriala si anuala prezentata de diriginte, precum si situatia scolara dupa incheierea sesiunii de amanari, diferente si corigente;

f) numeste comisiile de cercetare a faptelor ce pot constitui abateri disciplinare, savarsite de personalul didactic de predare si didactic auxiliar, conform dispozitiilor Legii Educatiei Nationale nr.1/ 2011.

g) stabileste sanctiuni disciplinare, pe baza raportului comisiei de cercetare, pentru personalul didactic de predare, personalul didactic auxiliar, conform prevederilor Legii Educatiei Nationale nr.1/ 2011.

h) decide asupra aplicarii sanctiunilor disciplinare pentru elevi;

i) decide asupra acordarii recompenselor pentru elevi, personal didactic de predare si personal didactic auxiliar, conform Legii Educatiei Nationale nr.1/ 2011.

j) valideaza notele la purtare mai mici de 7;

k) stabileste, prin vot, disciplinele optionale care se predau in scoala;

l) aproba proiectul planului de scolarizare;

m) aproba proiectele curriculare care se dezvolta in scoala;

n) formuleaza aprecieri sintetice privind activitatea personalului didactic de predare care solicita acordarea salariului sau a gradatiei de merit, pe baza raportului de autoevaluare a activitatii desfasurate;

o) aproba prezentul regulament de ordine interioara al colegiului, elaborat impreuna cu reprezentantii organizatiilor sindicale din respectiva unitate, in sedinta extraordinara la care participa si personalul didactic auxiliar si nedidactic.

Sedintele consiliului profesoral al unitatii de invatamant se constituie legal in prezenta a 2/3 din numarul total al membrilor.

Hotararile se iau prin vot deschis sau secret, în funcție de opțiunea membrilor săi, cu cel putin jumatate plus unu din numarul total al membrilor si sunt obligatorii pentru intregul personal al unitatii de invatamant.

3.1.5 Catedre / Comisii metodice si comisii cu caracter permanent

Seful catedrei/comisiei metodice raspunde in fata directorului si a inspectorului de specialitate de activitatea profesionala a membrilor acesteia.

Seful catedrei/comisiei are obligatia de a participa la toate actiunile initiate de director si de a efectua asistente la ore, in special la profesorii stagiari, la cei nou veniti, sau la cei unde se constata disfunctii in procesul de predare-invatare sau in relatia profesor-elev.

Sedintele catedrei/comisiei metodice se tin lunar, dupa o tematica aprobata de directorul unitatii de invatamant sau ori de cate ori directorul sau membrii catedrei/comisiei considera ca este necesar.

Atribuțiile șefului catedrei/comisiei metodice sunt următoarele :

a) elaboreaza propunerile pentru oferta educationala a unitatii de invatamant si strategia acesteia, cuprinzand obiective, finalitati, resurse materiale si umane, curriculum la decizia unitatii de invatamant si le prezinta spre analiza membrilor catedrei si directorului.

b) elaboreaza programe de activitati semestriale si anuale;

c) consiliaza cadrele didactice stagiare sau nou angajate in procesul de elaborare a proiectarii didactice si a planificarilor semestriale;

d) elaboreaza instrumentele de evaluare;

e) analizeaza periodic performantele scolare ale elevilor in cadrul ariei curriculare;

f) monitorizeaza parcurgerea programei la fiecare clasa si modul in care se realizeaza evaluarea elevilor;

g) organizeaza si raspunde de desfasurarea recapitularilor finale;

h) organizeaza activitati de pregatire speciala a elevilor pentru examene si concursuri scolare;

i) evalueaza activitatea fiecarui membru al catedrei/comisiei metodice si propune calificativele anuale ale membrilor catedrei, in baza unui raport motivat;

j) propune directorului activitati de formare continua si de cercetare pedagogica specifice unitatii de invatamant;

k) efectueaza asistente la lectiile personalului didactic de predare din cadrul catedrei, cu precadere la stagiari si la catedrele didactice nou venite in unitatea de invatamant, daca este desemnat de director sau la cererea personala;

l) elaboreaza informari semestriale asupra propriei activitati si a membrilor catedrei/comisiei metodice.

m) prezinta rapoartele comisiei in fata conducerii si aduce la cunostinta membrilor comisiei deciziile directorului.

Catedrele/Comisiile metodice din Școala Gimnazială ,,Alexandru Costescu” sunt :

1. Comisia metodică a învățătorilor

2. Comisia metodică a diriginților

3. Comisia metodică a ariei curriculare Limbă și comunicare (lb. română, lb. engleză, lb. franceză, lb. latină)

4. Comisia metodică a ariei curriculare Matematică și științe (matematică, fizică, chimie, biologie)

5. Comisia metodică a ariei curriculare Om și societate ( geografie, istorie, ed. civică, religie)

6. Comisia metodică a ariei curriculare Arte (ed. muzicală, ed. plastică)

7. Comisia metodică a ariei curriculare Ed. Tehnologică

8. Comisia metodică a ariei curriculare Ed. Fizică

Sarcini:

Elaborează propuneri pentru oferta educațională a școlii și strategia acesteia;

Elaborează programe de activități semestriale și anuale;

Consiliază cadrele didactice în elaborarea planificărilor semestriale și a proiectării didactice

Elaborează instrumentele de evaluare și notare;

Monitorizează parcurgerea programei la fiecare clasa și modul în care se realizează evaluarea elevilor;

Organizează și răspunde de desfășurarea recapitulărilor finale Organizează activități de pregătire specială a elevilor ( pentru concursuri și olimpiade școlare sau pentru recuperarea cunoștințelor)

Șeful de catedră stabilește atribuțiile fiecărui membru al catedrei și evaluează activitatea acestora, propunând Consiliului de administrație, pe baza unui raport bine documentat , calificativele anuale ale acestora;

Șeful de catedră, sau un membru desemnat de acesta, poate efectua asistențe la lecțiile personalului didactic de predare,cu precădere la stagiari sau la cadrele nou venite în unitatea de învățământ.

Comisiile permanente numite prin decizie interna :

1. Comisia de control documente școlare și acte de studii

2. Comisia de acordare a burselor și rechizitelor școlare

3. Comisia de perfecționare a personalului didactic și didactic auxiliar

4. Comisia de disciplină, școlarizare, frecvență si elaborare ROI

5. Comisia de curriculum la decizia școlii

7. Comisia de organizare și desfășurare a Examenului de Evaluare Nationala, a olimpiadelor și concursurilor școlare.

8. Comisia O.S.P.

9. Comisia de organizare a serviciului pe școală

10. Comisia de monitorizare a notării ritmice a elevilor

11. Comisia de activități extrașcolare și de organizare a serbărilor școlare

12. Comisia de activitate cu părinții

14. Comisia de cruce roșie

15. Comisia de încadrare și salarizare

16. Comisia de recensământ

17. Comisia de distribuire a produselor lactate și de panificație

18. Comisia Euro 2000

19. Comisia intretinere patrimoniu

21. Comisia de inventariere

22. Comisia de casare

23. Comisia de securitate și sănătate în muncă

24. Comisia tehnică de prevenire și stingere a incendiilor

25. Comisia de protecție civilă și apărare împotriva dezastrelor

Comisia pentru evaluarea calitatii

Comisia pt. evaluarea și asigurarea calității.este formată din membri. Membrii Comisiei pt. evaluarea și asigurarea calității pot fi:

– reprezentanți ai cadrelor didactice, aleși de consiliul profesoral;

– reprezentanți ai autorității publice locale și ai asociației de părinți.

Membrii Comisiei pt. evaluarea și asigurarea calității nu pot îndeplini funcția de director sau director adjunct în unitate

Atribuțiile Comisiei pt. evaluarea și asigurarea calității sunt

Elaborează și coordonează aplicarea procedurilor și activităților de. evaluare și asigurare a calității, aprobate de conducerea unității școlare

Elaborează anual un raport de evaluare internă, pe baza ghidului elaborat de ARACIP, raportul fiind făcut cunoscut tuturor beneficiarilor.

Elaborează propuneri de îmbunătățire a calității educației

Cooperează cu ARACIP, cu alte agenții și organisme abilitate, potrivit legii.

3.1.6 Consiliul clasei

Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare de la clasa respectiva, din cel putin un parinte delegat al comitetului de parinti al clasei si din liderul elevilor clasei respective.Presedintele consiliului clasei este dirigintele.

Consiliul clasei isi desfasoara activitatea la nivelul fiecarei clase avand ca principale obiective:

a) armonizarea cerintelor educative ale personalului didactic de predare cu solicitarile elevilor si parintilor;

b) evaluarea progresului scolar al elevului;

c) stimularea elevilor cu un ritm lent de invatare;

d) organizarea de activitati suplimentare cu elevii capabili de performante scolare.

Consiliul clasei are urmatoarele atributii:

a) analizeaza, semestrial, progresul scolar si comportamentul fiecarui elev;

b) analizeaza volumul temelor pentru acasa;

c) stabileste masuri educationale comune pentru elevii cu probleme de invatare sau de comportament si pentru elevii cu rezultate deosebite;

d) stabileste notele la purtare pentru toti elevii clasei, in functie de comportarea generala a acestora in unitatea de invatamant si in afara acestora si propune consiliului profesoral validarea notelor mai mici de 7,00;

e) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;

f) participa la intalniri cu parintii sau cu parintii si elevii cel putin o data pe an, de preferinta in cursul semestrului I si, in situatii deosebite, la solicitarea dirigintelui ;

g) propune, dupa caz, dirigintelui, directorului, consiliului profesoral, sanctiunile disciplinare prevazute pentru elevi de prezentul regulament;

h) elaboreaza raportul scris asupra situatiei scolare a elevilor clasei, la sfarsitul semestrului si al anului scolar; acesta va fi prezentat de presedintele consiliului clasei in fata consiliului profesoral, spre validare.

Consiliul clasei se intruneste la sfarsitul fiecarui semestru si ori de cate ori directorul, dirigintele sau membrii acestuia considera necesar.

3.1.7 Dirigintele

Coordonarea activitatii claselor de elevi se realizeaza prin diriginti numiti de directorul unitatii de invatamant dintre cadrele didactice de predare cu experienta, care predau la clasa respectiva. Functia de diriginte devine obligatorie pentru personalul didactic investit de director cu aceasta responsabilitate.

Dirigintele isi proiecteaza si isi desfasoara activitatea potrivit sarcinilor prevazute de planul anual al unitatii de invatamant si in acord cu particularitatile educationale ale clasei respective.

Dirigintele intocmeste dupa consultarea profesorilor clasei, a parintilor si elevilor, planificarea semestriala si anuala care va cuprinde componentele activitatii educative in acord cu problemele specifice ale colectivului de elevi, precum si cu programa elaborata de Ministerul Educatiei Nationale.

Dirigintele are obligatia sa cunoasca si sa respecte, impreuna cu elevii si parintii acestora, legislatia in vigoare, prevederile prezentului regulament.

Dirigintele are urmatoarele atributii:

a) coordoneaza activitatea consiliului clasei;

b) numeste, prin consultarea elevilor, liderul elevilor clasei; repartizeaza sarcini si organizeaza impreuna cu acesta colectivul de elevi al clasei;

c) colaboreaza cu toti profesorii clasei si, dupa caz, cu consilierul scolar in vederea armonizarii influentelor educative si pentru a asigura sintalitatea clasei de elevi;

d) preia pe baza de proces-verbal, sala de clasa in care isi desfasoara activitatea elevii carora le este diriginte si raspunde de pastrarea si modernizarea acesteia;

e) aduce la cunostinta elevilor si parintilor prevederile prezentului regulament si intocmeste un proces verbal in acest sens cu semnaturile elevilor si parintilor.

f) organizeaza, impreuna cu consilierul scolar, actiuni de orientare scolara si profesionala;

g) prezinta elevilor din clasele terminale prevederile referitoare la examenele de iesire din sistem;

h) urmareste frecventa elevilor, cerceteaza cauzele absentelor unor elevi si ia masurile corespunzatoare;

i) motiveaza absentele elevilor pe baza certificatelor avizate de cabinetul medical al scolii, precum si in baza cererilor personale, motivate, ale parintilor acestora, aprobate de director;

j) analizeaza periodic situatia la invatatura a elevilor, monitorizeaza indeplinirea indatoririlor scolare de catre toti elevii, initiaza cu consiliul clasei programe de consultatii cu parintii si aprobate de director;

k) sprijina organizarea si desfasurarea activitatilor elevilor in afara clasei si a scolii;

l) informeaza, in scris, familiile elevilor cu situatie scolara neincheiata, a celor corigenti, repetenti sau sanctionati disciplinar;

m) stabileste, impreuna cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecarui elev si prezinta in scris consiliului profesoral propunerile de notare mai mici de 7,00 pentru elevii care au savarsit abateri grave;

n) felicita, in scris, parintii sau tutorii elevilor pentru rezultatele exceptionale obtinute de copiii lor la invatatura sau in cadrul activitatilor extrascolare; inmaneaza elevilor diplome si premii la festivitatea fiecarui sfarsit de an scolar;

o) organizeaza intalniri si discutii cu parintii, care se pot desfasura pe grupe individuale sau in plen cu aprobarea prealabila a directorului;

p) propune consiliului de administratie acordarea de alocatii si burse elevilor, in conformitate cu legislatia in vigoare;

q) aplica, pe baza consultarii cu directorul, sanctiunile prevazute in prezentul regulament si propune spre aprobare consiliului profesoral celelalte sanctiuni;

r) recomanda spre aprobare directorului participarea organizata a elevilor la activitati in cluburi si asociatii sportive, cultural-artistice si stiintifice in afara scolii;

s) completeaza catalogul clasei si raspunde de exactitatea datelor inscrise si de starea fizica a acestuia;

t) inițiază și urmărește completarea Caietului clasei în care consiliul clasei consemnează diferitele problemele întâmpinate la clasă ( abateri disciplinare sau elevi cu activitate deosebită).

u) calculeaza media generala semestriala si anuala a fiecarui elev, stabileste clasificarea elevilor la sfarsitul anului scolar, propune acordarea premiilor, recompenselor si distinctiilor potrivit prevederilor prezentului regulament; consemneaza in carnetele de elev mediile semestriale si anuale.

v) proiecteaza, organizeaza si desfasoara activitati educative, de consiliere si de orientare scolara si profesionala in functie de particularitatile colectivului de elevi;

x) prezinta, spre validare, consiliului profesoral raportul scris asupra situatiei scolare si comportamentale a elevilor la sfarsitul semestrului/anului scolar.

In a doua decada a lunii octombrie, dupa ce a avut loc adunarea generala a parintilor clasei, unde a fost ales comitetul de parinti al clasei si s-a desemnat un reprezentant al acestui comitet in consiliul clasei, dirigintele clasei convoaca consiliul clasei pentru organizarea acestuia.

In procesul-verbal se consemneaza ordinea de zi: constituirea consiliului clasei. Dirigintele precizeaza componenta nominala a acestuia, precizeaza atributiile consiliului clasei si stabileste graficul si tematica sedintelor consiliului clasei pe care le aduce la cunostinta, spre analiza, directorului .

Consiliul clasei se intruneste la sfarsitul fiecarui semestru si ori de cate ori directorul, dirigintele sau membrii acestuia considera necesar.

Sedintele consiliului clasei se consemneaza in procese-verbale care se inregistreaza in registrul de intrare-iesire existent la secretariatul unitatii de invatamant. Dosarul consiliului clasei va cuprinde urmatoarele documente:

a) procesul-verbal de constituire a consiliului clasei;

b) componenta consiliului clasei;

c) graficul si tematica sedintelor consiliului clasei;

d) procesele-verbale de la sedintele consiliului clasei, inregistrate in registrul de intrari-iesiri al unitatii scolare;

e) raportul scris asupra situatiei scolare a elevilor clasei, la sfirsitul semestrului /

anului scolar.

Ultimul document este elaborat de consiliul clasei si va fi prezentat de presedintele consiliului clasei consiliului profesoral spre validare, dupa care se inregistreaza in registrul de intrari-iesiri.

3.1.8 Profesorul de serviciu pe scoala

Profesorul de serviciu coordoneaza sub aspect administrativ si organizatoric desfasurarea procesului instructiv – educativ in conditii de securitate, ordine si disciplina.

Profesorul de serviciu colaboreaza cu personalul didactic si administrativ, identificand natura aspectelor de indisciplina a elevilor, elevii indisciplinati si ia imediat masurile care se impun.

In acest sens :

a) Se prezinta la cursuri la ora 7:30./11:50

b) Verifica starea de curatenie a claselor si remediaza imediat, prin personalul de serviciu responsabil, deficientele semnalate.

c) Dupa ce s-a sunat de intrare se ingrijeste ca elevii intarziati la ore sa intre in clasa, fara a produce dezordine.

d) Ia legatura cu administratorul scolii pentru stricaciunile constatate, incercand sa le rezolve rapid.

e) Consemneaza cu exactitate in Registrul de procese-verbale deficientele semnalate.

f) In fiecare pauza este prezent in mijlocul elevilor (nu se va sta in cancelarie).

g) Consemneaza absentele inopinate ale cadrelor didactice si anunta

directiunea pentru a gasi solutii imediate care sa asigure desfasurarea fara sincope si

perturbari a procesului instructiv-educativ.

h) Au in vedere ca si cancelaria sa fie ingrijita. Nu vor tolera dezordinea in cancelarie.

i) Aduc la cunostinta Directiunii, Politiei, Salvarii (dupa caz) evenimentele deosebite care afecteaza securitatea institutiei si a elevilor.

j) Folosesc, in scopuri obiective, telefonul de la secretariatul școlii.

k) Impreuna cu doamna secretară au in vedere ca, la sfarsitul programului, toate cataloagele sa fie securizate.

l) Noteaza pe tabla schimbarea salilor de clasa, daca e cazul si elevii eliminati.

m) Colaboreaza cu Comisia de disciplina si cu aceasta organizeaza controale inopinate privind respectarea, de catre elevi, a R.O.I. Rezultatele controalelor vor fi aduse la cunostinta directiunii, si se va aplica R.O.I.

n) Colaborează cu agenții de pază, împiedicând intrarea in școală a persoanelor străine fără acordul Direcțiunii.

o) Verifică părăsirea de către elevii care au terminat orele de curs, a sălilor de clasă și a incintei, fiind conduși de către cadrul didactic de la ultima oră de curs.

3.2 Personalul didactic auxiliar si nedidactic

Compartimentul de secretariat este subordonat directorului unitatii de invatamant.

Secretariatul functioneaza pentru elevi, parinti, personalul unitatii de invatamant si alte persoane interesate, potrivit unui programului de lucru afisat intre orele 800 – 1700. Programul secretariatului se aproba de director.

Secretarul aduce condica in cancelarie si o ia la sfarsitul orelor. Secretarul descuie si incuie fisetul de cataloage la inceputul/terminarea orelor, dupa ce a verificat impreuna cu profesorul de serviciu existenta tuturor cataloagelor.

Secretarul completeaza fisele matricole, cataloagele de corigenta si se ocupa de arhivarea tuturor documentelor scolare.

In perioada vacantelor scolare, cataloagele se pastreaza la secretariat.

Procurarea, detinerea si folosirea sigiliilor se face in conformitate cu reglementarile stabilite prin ordinul Ministrului Educatiei Nationale.Procurarea, completarea, eliberarea si evidenta actelor de studii se face in conformitate cu prevederile „Regulamentului privind regimul juridic al actelor de studii si al documentelor de evidenta scolara in invatamantul preuniversitar”, aprobat prin ordinul Ministrului Educatiei si Cercetarii.

Evidenta, selectionarea, pastrarea si depunerea documentelor scolare la Arhivele Nationale, dupa expirarea termenelor de pastrare stabilite prin Indicatorul termenelor de pastrare, aprobat prin ordinul Ministrului Educatiei Nationale, se face in conformitate cu prevederile Legii Arhivelor Nationale nr.16 din 2 aprilie 1996.

Atributiilor specifice postului de secretar se regasesc in fisa postului.

Serviciul de contabilitate este subordonat directorului unitatii de invatamant.

Serviciul de contabilitate al unitatii de invatamant este subordonat directorului-

ordonator tertiar de credite, asigura si raspunde de organizarea si desfasurarea activitatii financiar-contabile a unitatii de invatamant, in conformitate cu dispozitiile legale in vigoare.

Contabilitatea indeplineste orice sarcini financiar-contabile incredintate de director sau stipulate expres in acte normative.

Atributiilor specifice postului de contabil se regasesc in fisa postului.

Serviciul de administratie este subordonat directorului unitatii de invatamant. Administratorul isi desfasoara activitatea sub conducerea directorului, raspunde de gestionarea si intretinerea bazei materiale a unitatii de invatamant, coordoneaza activitatea personalului administrativ de intretinere si curatenie, mecanici, paznici, portari, muncitori.Intregul inventar mobil si imobil al unitatii de invatamant se trece in registrul inventar al acesteia si in evidentele contabile. Schimbarea destinatiei bunurilor ce apartin unitatii de invatamant se poate face numai cu indeplinirea formelor legale.

Programul personalului de ingrijire se stabileste de administrator, potrivit nevoilor unitatii de invatamant si se aproba de director.

Administratorul stabileste sectoarele de lucru ale personalului de ingrijire. In functie de nevoile unitatii de invatamant, directorul poate schimba aceste sectoare.

Administratorul nu poate folosi personalul subordonat in alte activitati decat cele necesare unitatii de invatamant.

Atributiilor specifice postului de administrator se regasesc in fisa postului.

3.3 Perfectionarea pregatirii personalului didactic si didactic auxiliar

Perfectionarea pregatirii personalului didactic se realizeaza prin forme si programe, in raport cu exigentele invatamantului, cu evolutia diferitelor discipline de studiu, cicluri de invatamant si profiluri, precum si in functie de necesitatile si de interesele de perfectionare a diferitelor categorii de cadre didactice.

Activitatea de perfectionare a personalului didactic este coordonata de Ministerul Educatiei Nationale si se realizeaza in :

a) institutii de invatamant superior, prin facultati, departamente si catedre, pentru perfectionarea pregatirii de specialitate a profesorilor;

b) institutii de invatamant superior, prin departamentele sau catedrele de pregatire a personalului didactic, pentru perfectionarea pregatirii metodice si psihopedagogice a profesorilor;

c) case ale corpului didactic, pentru formarea continua a personalului didactic si a personalului didactic auxiliar;

d) centre, institute si alte forme institutionalizate, pentru pregatirea si perfectionarea personalului de conducere, de indrumare si de control;

Principalele forme de organizare a perfectionarii personalului didactic din invatamantul preuniversitar sunt:

a) activitati metodico-stiintifice si psihopedagogice, realizate la nivelul unitatii de invatamant sau pe grupe de unitati (comisii metodice, catedre si cercuri pedagogice); b) sesiuni metodico-stiintifice de comunicari, simpozioane si schimburi de experienta pe probleme de specialitate si psihopedagogice;

c) stagii periodice de informare stiintifica de specialitate si in domeniul stiinteloreducatiei;

d) forme de perfectionare prin corespondenta (invatamant la distanta);

e) cursuri fara frecventa, organizate de institutii de invatamant superior, combinate cu consultatii periodice, potrivit optiunilor participantilor;

f) cursuri organizate de societati stiintifice si de alte organizatii profesionale ale personalului didactic;

g) cursuri de perfectionare a pregatirii de specialitate, metodice si psihopedagogice sau pentru obtinerea definitivarii in invatamant ori a gradelor didactice, in conformitate cu prevederile legii;

h) cursuri de pregatire si de perfectionare pentru personalul de conducere, de indrumare si de control, potrivit unor programe specifice;

i) burse de perfectionare si stagii de studiu si de documentare, realizate in tara si in strainatate;

j) cursuri postuniversitare;

k) doctorat.

Programele de perfectionare cuprind:

a) informare stiintifica de specialitate;

b) informare pedagogica, psihologica si sociologica;

c) informare metodica;

d) informare in domeniul legislatiei generale si scolare;

e) activitati practice in domeniul specialitatii.

Personalul didactic, precum si personalul de conducere, de indrumare si de control participa, o data la 5 ani, la un program de perfectionare.

Intervalul prevazut poate fi redus in urmatoarele situatii:

a) cand se produc schimbari esentiale la nivelul programelor scolare sau cand se introduc noi metode ori tehnologii de instruire si de evaluare;

b) la preluarea functiei, pentru personalul de conducere, de indrumare si de control care nu are pregatire atestata in domeniul managementului educational;

c) la solicitarea consiliului de administratie al scolii sau al inspectoratului scolar, in cazul in care se constata lacune in pregatirea stiintifica, metodica si psihopedagogica a persoanei respective;

d) la propria solicitare, cu recomandarea consiliului profesoral.

Perfectionarea pregatirii personalului didactic din invatamantul preuniversitar se realizeaza, in principal, prin formele prevazute in Legea Educatiei Nationale nr.1/2011.

Evaluarea activitatii de perfectionare se face de catre seful de catedra/comisie metodica.

4. Concluzii

Conform datelor Institutului Național de Statistica, Populatia de varsta scolara (3-24 ani) a Romaniei va scadea în anul 2050 la 2,402 milioane persoane, de 1,9 ori mai putin decat în 2009. În urmatorii ani populatia cuprinsă într-o forma de invatamant va scadea treptat, mai accentuat in primii ani și apoi mai lent.. Populatia școlara se va reduce atat pe total cat și pe fiecare grupa de varsta școlara, cu valorile cele mai mari pentru populatia de 19-24 ani.

Cauzele acestei evolutii descendente sunt: natalitate în continua descrestere, conjugata, in special după 1989, cu cresterea abandonului scolar, mai evident la grupele de varsta specifice invatamantului liceal (15-18 ani). Scaderea mult mai accentuata a natalitatii inregistrata dupa 1989, se resimte deja prin generatiile reduse numeric care au intrat în sistemul de invatamant in ciclul primar și gimnazial incepând cu anul de invatamant 1997/1998. Daca nivelul natalitatii va continua trendul actual, generatiile tinere care vor intra în urmatorii ani in cadrul populatiei scolare vor fi din ce în ce mai reduse numeric.

Populatia scolara va scadea la toate tipurile de scoli, cel mai mult la ciclul II și, mai ales la cel superior. Până în 2020 scaderea va fi mai lenta. După 2020, generatiile nascute după 1989, tot mai putin numeroase, potențiala populatie de "părinti" va determina, prin numarul tot mai redus de copii, ingustarea din ce în ce mai mult a populatiei scolare.

Potrivit Raportului Ministerului Educatiei Nationale privind starea invatamantlui din Romania in 2011, populația în vârstă de școlarizare (3-24 ani) s-a redus în perioada 2003-2010 cu peste 800.000 persoane, concomitent cu reducerea semnificativă a numărului de copii/tineri cuprinși în sistemul de educație: de la 3.847.459 elevi în anul 2003/2004 la 3.353.907 elevi în 2010/2011, accentuându-se tendința descendentă înregistrată în ultimii ani.

Cu toate acestea se constata ca numarul de elevi inscrisi in clasa I in Scoala Gimnaziala “Alexandru Costescu ” este in crestere, desi tendintele in Romania sunt de scadere a polulatiei scolare in invatamantul preuniversitar. Cresterea numarului de elevi din scoala este explicabila prin:

Calitatea ridicata la care se desfasoara procesul instructiv- educativ (asigurata de cadre didactice specializate, cu vocatie pentru meseria de dascal)

Numeroasele proiecte educationale in care este implicata scoala ( ecologice, culturale, sportive, civice)

Promovarea scolii

O manageriere profesionista ( membrii Consiliului de Administratie au urmat cursuri de perfectionare )

Rezultatele deosebite obtinute la Evaluarile Nationale (procente de promovabilitate peste media din Bucuresti)

Investitiile In renovarea scolii

Oferta de discipline optionale ( lb. engleza, informatica, handbal, fotbal)

Etc

Tabel 4.1 Elevi inscrisi in clasa I la inceput de an scolar

Fig.4.1. Evolutia numarului de elevi inscrisi in clasa I la inceput de an scolar

Sursa datelor : SC-u rile de inceput de an scolar, peroada 2003 – 2012

5.Bibliografie

Legea Educatiei Nationale nr 1/2011. www.edu.ro

Raportului Ministerului Educatiei Nationale privind starea invatamantului din Romania in 2011. www.edu.ro

Baza date /Populatia Romaniei. http://www.insse.ro/cms/

Bine ați venit!

REGULAMENT INTERN – 2013/2014, Scoala Gimnaziala “Alexandru Costescu “