Rolul Mediului Familial In Dezvoltarea Copilului

Cel mai important rol al mamei, nu este acela de a-și hrăni copilul, ci ea oferă confortul unui contact corporal apropiat, afecțiune și siguranță care dezvoltă atașamentul între ea și copil (Mircea, T., 2001).

Familia, ca mediu activ mai presus de orice, răspunde cel mai bine copilului, este cea mai adecvată trebuințelor sale.

Nici o altă instituție, oricât de calificată, nu este atât de direct sensibilă la exprimarea trebuințelor, la manifestarea slăbiciunilor sau a potențialului de dezvoltare a copilului, fiindcă nici o altă instituție nu cuprinde ființe legate de copil în mod atât de direct și atât de vital ca tatăl și ca mama și există o dependență reciprocă în sânul familiei.

Familia este locul unde copilul învață să fie iubit și să iubească. Fiindcă este un mediu mai ales afectiv, familia constituie o adevărată școală a sentimentelor, o școală a relațiilor individuale, loc de individualizare, fiecare dintre acești termeni implică de la sine prezența unui cadru de referință, a unui sistem de valori pe care familia îl prezintă copilului și care este inevitabil expresia unei culture.

Familia ca sistem

Potrivit legislatiei române familia este alcatuită din cei doi părinți și copii acestora.

Familia extinsă este reprezentată de copil, părinți și rudele acestuia până la gradul al IV-lea, astfel si familia substitutivă este formată din din persoanele, altele decât cele care aparțin familiei extinse, care, în condițiile legii, asigură creșterea și îngrijirea copilului.

Similar Posts

  • Diferente Culturale, Cauza sau Efect In Succesul Scolar

    Introducere Ființa umană se află în permanentă interacțiune cu ambianța socială și materială, cu semenii, cu natura pe care o cultivă, cu situațiile pe care le stăpânește, provoacă, anticipiează, rezolvă, precum și cu sine însuși în autoconducere, autoinstuire și autoeducație. Ceea ce se suprapune peste latura înnăscută devine prin repetare sau întărire o achiziție cu…

  • Metodica Predarii Unitatilor Frazeologice In Gimnaziu

    === 37de67e0c6a4ebdc3d850e73c6ad505ea729d47b_192796_1 === CUPRINS Argument Însușіrеa lіmbіі mοdеrnе arе ο іmpοrtanță dеοsеbіtă în fοrmarеa pеrsοnalіtățіі οmuluі în gеnеral, a cοpіluluі în mοd dеοsеbіt, pеntru că lіmba cοnstіtuіе prіncіpalul mіjlοc dе cοmunіcarе, sοcіalіzarе a іndіvіduluі; mοdalіtatе dе ехprіmarе șі pοvеstіrе a іnfοrmațііlοr, еa еstе tοtοdată mіjlοcul cеl maі еfіcacе prіn carе acеsta ajungе să cunοască lіmba…

  • Metode Traditionale DE Evaluare In Invatamantul Primar

    CUPRINS Introducere………………………………………………………………3 Obiectivele lucrǎrii………………………………………………………6 CAPITOLUL I 1. Modernizarea învǎțǎmântului primar…………………………………….9 1.1 Domenii și tendințe ale modernizǎrii învǎțǎmântului primar……………13 1.2 Modernizarea evaluǎrii………………………………………………….17 1.2.1 Evaluarea inițialǎ……………………………………………………18 1.2.2 Evaluarea continuǎ ( formativǎ )……………………………………18 1.2.3 Evaluarea cumulativǎ ( sumativǎ )………………………………….19 CAPITOLUL II Metode de evaluare a rezultatelor școlare ale elevilor în ciclul primar ……..23 2.1 Metode traditionale de evaluare,…

  • Imaginea de Sine a Adolescentilor

    Argumеnt: Τеmɑ сеntrɑlă ɑ ɑсеstеi luсrări s-ɑ năsсut din dοrințɑ dе idеntifiсɑrе ɑ unui сοmрοrtɑmеnt tiр în viɑțɑ ɑdοlеsсеnțilοr din реriοɑdɑ сοntеmрοrɑnă în Rοmâniɑ, dɑr și ɑ sοluțiilοr рrivind îmbunătățirеɑ viеții ɑсɑdеmiсе ɑ ɑсеstοrɑ în сοntехtul în сɑrе, în ultimɑ реriοɑdă (2010-2013), s-ɑu înrеgistrɑt rеzultɑtе fοɑrtе slɑbе lɑ ехɑmеnul dе bɑсɑlɑurеɑt. Ϲunοsсut, într-un limbɑj infοrmɑl,…

  • Schimbari Predominante la Varsta Scolara Mica

    Cuprins: Capitolul I:Imaginea de sine 1.Aspecte specifice ale imaginii de sine 2.Fațetele imaginii de sine 3.Mecanismele de apărarea împotriva situațiilor psihologice dăunătoare individului 4.Relația dintre Eu si persoană/personalitate 5.Tipurile de Euri și de personalitate Capitolul II:Deficiența de intelect 1.Aspecte specifice ale deficienței de intelect 2.Etiologia si clasificarea deficienței de intelect 3. Trăsături de specificitatea în…

  • Excluderea Sociala

    CUPRINS Introducere Cap. I Cadru teoretic al cercetării Perspectivă generală asupra fenomenului………..…….…………………..…pag. 1 1.1. Istoric…………………………………………….…….……………….…pag. 1 Încercări de definire………………………………..….…………..….…..pag. 3 1.3. Cauze ale fenomenului……………………………………………………..pag. 6 Populație vulnerabilă……………………………………………..….……pag. 9 2. Excludere socială și drepturi universale………………….………………….…pag. 11 Fără adăpost, fără drepturi, fără demnitate……………….…………………pag. 11 Factori de risc…………………………………………….…………..….…pag. 13 Dimensiuni ale excluderii sociale…………………….……………..…….pag. 15 Legea venitului minim garantat…