RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2011 -2012 [630923]

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2011 -2012
P.I.P. ELENA CROITORU

În anul școlar 2011 -2012 mi -am desfășurat activitatea la clasa a II -a A, cu un efectiv de 30 elevi,
procentul de promovabilitate la sfârșitul anului școlar fiind de 100% , 25 elevi cu media FB, 4 elev i cu B,
1 elev cu S, iar la purtare to ți elevii au obti nut calificativul FB.
1. Proiectarea activit ății
La începutul anului școlar am întocmit planificările calendaristice la toate disciplinele de învățământ,
precum și proiectarea unităților de învățare, în conformitate cu programele școlare și curricu lumul național în
vigoare , corel ând conținutul disciplinei și activităților de învatare cu obiectivele urmărite. Am identificat
resursele informaționale adecvate conținutului stabilit și în permanență selectez activități și situ ații de lucru
astfel încât acestea să capete un caracter antrenant, în concordanță cu nivelul clasei, stilurile de învățare
ale elevilor și cunoștințele lor anterioare. Proiectare și elaborarea materialelor didactice, a
activit ăților cu p ărinții si extracurriculare s -a realizat in format electronic..
Am realizat modele de proiecte didactice, de fișe de lucru, stabilind descriptorii de performanț ă,
obiectivele operaționale și itemii. Proiectarea activită tilor extracurriculare am realizat -o corelând obiectivele
curriculare cu nevoile și interesele elevilor, programul fiind afișat la loc vizibil, în sala de clasă. În activitatea
didactică, metodică și științifică am folosit softurilor educationale ( adeveri nță EDU SOFT ).
Proiectarea activităților comisiei metodice s -a realizat în conformitate cu documentele unității
(plan managerial, strategii, proceduri etc.).
2. Realizarea activității didactice
În cadrul activităților didactice utilizez strat egii didac tice care transformă elevul într-un
factor activ al propriei formări, construiesc situații de învățare care solicită participarea creativă a
cât mai multor elevi. Pentru ca lecțiile să fie cât mai atractive folosesc , alături de metodele
tradițion ale și meto de moderne, activ -participative. Am c ăutat să aduc, la diferite ore, materiale
didactice pe care să le corelez cu conținuturile de învățare, astfel încât acestea să devină un
suport activ în procesul instructiv educativ și să adopt strategii variate pe parcursul orei – lucrul
individual, lucrul în grup, l ucrul în perechi, pentru ca toți elevii să fie activa ți, să stimulez
cooperarea și/sau spiritul competi ției.
Am utilizat resursele educa ționale ale bibliotecii/centrului d e documentare și informare și a
surselor de informa ție, utilizarea calculatorului, videoproiectorului, resurselor internet softurilor
educationale în activitatea didactică, metodică și științifică ( adeverinț ă INTUITEXT si EDU SOFT )
Am adaptat limbaju l la nivelul achizițiilor anterioare ale educabililor, prin explicarea
noțiunilor , corectarea gre șelilor de exprimare , folosirea limbii române literare și a unui limbaj
corect, decent și adecvat statutului de cadru didactic; am utilizat manualele si auxili arele
curriculare autorizate , așa înc ât să pot asigura caracterul intra și transdisciplinar al cuno ștințelor
Am asigurat feed -back-ul contructiv în toate momentele lec ției- toți elevii beneficiind de aten ție
și primind aprecieri .Verificarea atingerii obiectivelor am realizat -o prin evaluare formativă,
continuă, urmată de verificarea confirmării de către părin ți a luării la cuno șință a rezultatelor
obținute la evaluări . Valorizarea activităților s-a facut prin realiz area unor portof olii/expoziții cu
lucrarile elevilor, prin exemple de bună practică.
Am desf ășurat o serie de activită ți extra școlare și extracurriculare care contribuie direct la
atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltării personale, institu ționale și comunitare , pe baza
documentelor proiective – realizarea a minimum unei activități extracurriculare pe lună, în acord cu
nevoile colectivului de elevi . În multe activități formativ -educative organizate a fost implicată familia,

într-o strânsă colaborare: serbări școlare : ‘Vine Mo ș Crăciun !”, unde părinții elevilor au sponsorizat
darurile aduse de Mo șul pentru copii, “8 Martie”, 9 Mai -Ziua Europei, activit ăți de 1 Iunie (jocuri si
intreceri sportive) și sfârșit de an școlar (Carnavalul personajelor din povesti).
În săptămâna „Școala Altfel” am organizat si realizat o serie de activitati educative, actiuni in
parteneriat cu Palatul Copiilor, Biblioteca, Muzeul Judetean, acțiuni sportive si de voluntariat.
Participarea , de cate ori am fost solicitata, în calitate de supraveghetor la olimpiade/ concursuri
organizate de școală.
3. Evaluarea rezultatelor învățării
. Am stabilit obiective clare ale evaluării ini țiale pentru clasele a II -a, am elaborat itemii în
concordan ță cu obiectivele stabilite (conform Foii de parcurs emise de MECTS) ; am prelucrat
testele și identif icat activită țile didact ice care s ă permit ă achizi ționarea competen țelor generale
dar ș i specifice ale disciplinei; am proiectat activită țile de remediere școlară ; am prezentat și
discutat rezultatele evaluării ini țiale cu parinții elevilor și în comisia metodică ; am realizat unele
activită ți de sprijin pentru elevul cu CES.
Evaluarea continuă , autoevaluarea și notarea s-a făcut conform reglementărior legale și
standardelor na ționale în vigoare . Am elaborat teste de evaluare (inițială, fo rmativă și sumativă),
fiind însoțite de obiective, itemi si descriptori de performanță pe trei niveluri: FB, B și S. Ast fel,
închei unitatea de învățare cu o probă de evaluare care are ca scop realizarea unor programe de
recuperare pentru cei care nu au re ușit să atingă obiectivele propuse, precum și alegerea celor
mai potrivite strategii didactice pentru urmatoarea unitate de învățarea – probele sunt în
portofoliile elevilor. Am elaborat testele finale, am făcut analiza rezultatelor acestora comparativ
cu cele inițiale.
Am asigurat transparența criteriilor și procedurilor de evaluare, am organizat ședințe cu părinții,
discuții cu elevii pentru evaluarea nivelului de satisfacție față de calitatea educației oferite, id entificarea
nevoilor/așteptărilor acestora , am realizat corecții în funcție de așteptările acestora . Pentu a menține
relația familie -școală am oferit în ca drul ședințelor cu părinții informații periodice referitoare la progresul
fiecărui elev, comportamentul social al acestora, acolo unde s -au creat anumite situații (lipsa de
responsabilitate, regres la învățătura…) , le-am găsit împreună rezolvarea .
4. Menegementul clasei de elevi
În clasa am afisat, prezentat si prelucrat normele care trebuie respectate în timpul orelor de
curs , am intervenit pentru ameliorarea unor situații conflictuale, atunci cand a fost necesar, am
consiliat in permanentă elevii, am intocmit procese -verbale cu normele de securitate si PSI.
Pentru o mai buna organizare a colectivului am trasat anumite responsabilitati elevilor
Am asigurat caracterul aplicativ al cuno ștințelor predate, am selectat conținuturile și stategiile
care să poată fi utilizate diferențiat, în scopul furnizării serviciilor edu caționale tuturor elevilor ,
indiferent de mediul de proveniență, de caracteristicile culturale sau de alte particularită ți; am
implicat to ți elevii , fără discriminare, în activitățile de învățare, am antrenat în activitățile sociale
ale grupului elevii cu deficien țe de învă țare sau proveni ți din medii defavorizate.
Tinând cont de egalitatea de șanse, am aplicat învățarea centrată pe elev și am folosit resurse
materiale care s ă sprijine procesul de învățare a elevului cu CES, colabor ând cu CJRAE -TR, iar
pentru elevii cu rezultate mai slabe am realizat program de remediere.
5. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale
Participare la activităț ile C omisiei Metodice în calitate de coordonator, cu interven ții, unde am
susținut referate pe diferite teme, prcum și prezent ări PowerPoint.
Participare la activitatea C ercului Pedagogic, unde, în 11 noiembrie – 2011 , când școala noastr ă a fost
gazdă, am sus ținut un referat și o prezentare PwerPoint “Evaluarea randamentului școlar la matematic ă”,
la Cursul de formare 2011 – 2012: „Educa ție și dezvoltare profesional ă – Istorie Geografie” si la

Cursul de formare 2011 – 2012: TIC, valorific ând apoi în activitatea mea competen țele dob ândite.
Am realizat integral ș i la timp atribu țiile stabilite prin fi șa postului , elaborarea documentelo r
interne, dosarul si raportul Comisiei me todice, completarea la timp a catalogului, condicii de
prezență, completarea portofoliului personal , furnizarea de informa ții către conducerea școlii,
secretariat, difuzarea, lunar, a revistelor pentru elevi (Doxi, Cutezătorii, Meki…)
Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activit ățile metodice, științifice
și de dezvoltare profesională, folosirea metodelor active, centrate pe elev în activitatea didactică;
folosirea metodelor mode rne de motivare și evaluare a elevilor, prezentarea informa țiilor
dobândite prin participarea la activită țile de dezvoltare profesională , fie în consiliul profesoral,
unde sunt secretar, în Comisia Metodic ă a înv. de la cls. I -II, ca și coordonator, fie în cadrul
CEAC, unde sunt membru.
Am contribuit la respectarea Regulamentul ui școlar si intern , a procedurilor referitoare la
asigurarea securită ții elevilor, la realizarea serviciului pe școală conform programului stabilit,
supravegherea și corectarea permanentă a comportamentelor elevilor atât pe durata pauzelor , cât
și în timpul orelor, planificarea și organizarea a cel pu țin o activitate pe semestru referitoare la
prevenirea și combaterea violen ței și a comportamentelor nesănătoase, instruirea elevilor cu
privire la normele de securitate și protecție per sonală, monitorizarea stării de curățenie a sălii de
clasă , am promovat în comunitate activitatea unită ții de învă țământ și a ofertelor educa ționale,
am îndrumat copiii pentru înscrierea l a Școala „ Ștefan cel Mare”.
6. Contribuția la dezvoltarea instituțională și promovarea imaginii unității școlare
În cadrul parteneriatului cu Palatul Copiilor Alexandria, elevii au participat saptămânal la activ ități
diverse, desfășurate în cadrul cercurilor de desen, dans, limba englez ă .
Elevii au fost implica ți în desf ășurarea activit ăților din cadrul parteneriatelor cu Biblioteca, Poli ția,
Biserica, Muzeul Judetean , activitati lor sportive la CS Ș.
Împreun ă cu elevii am vizionat și unele spectacole care au avut loc în incinta școlii. Am derulat
activit ăți în cadrul “Campaniei Globale pentru Educa ție”, coordonat ă de organiza ția “Salva ți Copiii” .
Am fost organizator, îndrum ător și evaluator de concursuri, iar elevii preg ătiți de mine au paricipat , pe
sem. I si al II -lea, la diverse concursuri școlare , naționale și interna ționale:
Împreun ă pentru o lume mai bun ă – conc. Interna țional de desene;
Euroșcolarul – 15 premii I, 11 premii II, 6 premii III, 3 premii speciale, 3 men țiuni;
Micul Cre știn – 3 edi ții diferite (Cr ăciun, 8 Martie, Pa ște) – 38 premii I, 2 premii II, 5 premii III;
Voinicel – 10 premii I, 9 premii II, 6 premii III, 4 premii de excelen ță;
Fii inteligenT – cei 2 elevi au ob ținut 100 puncte si 94 puncte;
Eurojunior – 1 premiu I și Medalia de aur, 9 pr. III și Medalii de bronz, 9 men țiuni;
Proeduca ția – 2 premii I, 2 premii III, 9 men țiuni, 16 men țiuni speciale;
Olimpicii cunoașterii – 5 premii I, 3 premii II, 1 premiu III, 13 mentiuni;
Kangurul Matematicia n – 32 elevi cu Excelent, 4 cu Foarte bine;
Căngura șul Explorator – 10 elevi cu Excelent, 1 cu Foarte bine;
MediaKinder – participare cu 3 echipaje;
Învață să fii olimpic! – 4 premii II, 1 premiu III, 3 men țiuni.
Am participat cu lucrari la S impozion ul –,,Efectele mijloacelor de informare (multimedia si PC) asupra
evolu ției intelectuale a copilului ” (CCD si ISJ -TR); Simpozion international:„Povestea mea, povestea ta,
povestea lui” (ISJ -TR, CCD, Gr ădinița 5 Tr. M ăg) si Sesiune a de comunic ări: „Rolul dasc ălului în
promovarea literaturii rom âne”, ini țiată de AITR ,
Promovarea imaginii școlii în comunitate am realizat -o și prin participarea și rezultatele
elevilor la olimpiade, concursuri, competiții, activități extracurriculare, extrașco lare și implicarea
în acțiuni realizate în colab orare cu O.N.G -ul CATALACTICA , filiala ADPSE in Teleorman .

Am desf ășurat acțiuni ecologice, de gospodărire și autofinanț are, în saptamana “ Școala Altfel”, în
care au fost antrena ți și părinții elevilor. Toate aceste ac țiuni au avut obiective educaționale bine stabilite,
postate pe sit -eul www.didactic.ro și fac ând cunoscut numele școlii la nivel na țional. Am derulat
activit ăți în cadrul “Campaniei Globale pentru Educa ție”, coordonat ă de organiza ția “Salva ți Copiii”
și am trimis materiale, în urma desf ășurării acestei activit ăți cu elevii, site -ului www.didactic.ro care au
fost publicate , contribuind astfel la ridicarea prestigiului școlii.
M-am implicat în activitatea din Priectul Educa țional European Comenius – “Cea mai frumoas ă grădină
de cuvinte europene” , realiz ând prezentarea unei țări (Spania) și schimb de experien ță cu delega ția din
Europa.