PROIECTAREA UNITĂȚILOR TEMATICE INTEGRATE [629281]

Anexa 5.

PROIECTAREA UNITĂȚILOR TEMATICE INTEGRATE
din cadrul experimentului formativ

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE INTEGRATE„FURNICI ȘI ALTE
VIEȚUITOARE MICI”
Perioada: 9-27 octombrie 2017; 45 activități
Film de animație valorificat: „A Bug’s Life” (1998) ,
în complementaritate cu cartea uriașă și caietul de lucru „Întâmplări cu furnici” (Dorobanțu,
Brebenel, Mancaș, 2014)
Numărul
activității/
ziua, data Competențe
specifice Activități
integrate/pe
discipline;
organizarea
colectivului de
elevi Conținut
vizat/ activat Resurse
materiale Evaluare/
Feed-back
Activități integrate
Activ. 1 /
09.10.2017 DP 2.2

CLR 2.3

CLR 1.2
Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Joc în aer liber:
“Salutăm
natura!” ( Bună
dimineața, fir de
iarbă!, Salut,
soare vesel!,
Bună, furnicuțo!, Comunicarea
cu colegii și
cadrele
didactice
Dialog despre
petrecerea
timpului liber Calendarul
naturii

Cartea uriașă
“Întâmplări cu
furnici” Observarea
modului în care
sunt utilizate
formulele de salut

Observarea
sistematică a
comportamentului
de ascultător

Bună dimineața,
Ionuț!, Bună
dimineața,
doamna
învățătoare!… )
Discuții despre
locurile din
natură în care
copiii și-au
petrecut timpul
liber la sfârșitul
săptămânii
anterioare/
activitate frontală
Formularea de
predicții pe baza
titlului și pe
parcursul audierii
poveștii
“Întâmplări cu
furnici”/
activitate frontală
Activ. 2 /
09.10.2017 MEM 5.1

MEM 3.1

Identificarea în
diferite ilustrații a
insectelor
cunoscute;
gruparea/ sortarea
acestora în
funcție de mediul
de viață în care
trăiesc/ activitate Categorii de
insecte

Medii de viață
ale insectelor

Cartea uriașă
“Întâmplări cu
furnici”,
reviste, atlas
zoologic
Tabel 1/ pagina
5, creioane

Interevaluare

Autoevaluare

Observarea
comportamentului
participativ în

MM 3.1 de grup
Formulare de
predicții “Ce
insecte credeți că
veți întâlni în
curtea școlii?” –
tabel 1, pagina 5
din caietul
elevului/
activitate
individuală
Observarea
directă, în mediul
natural din
apropierea școlii,
a unor insecte și
identificarea
acestora prin
imaginile din
tabelul cu
predicții/
activitate
individuală
Discuții despre
mediul de viață al
furnicilor pe baza
ilustrațiilor din
cartea uriașă/
activitate frontală
Exersarea
mișcărilor Mișcarea pe
muzică
sugerată de
textul
cântecului
Cântece
adecvate temei cadrul discuției
Observarea
comportamentului
de ascultător

sugerate de textul
cântecelor
intonate de
învățător (mersul
în șir al
furnicilor, zborul
fluturilor, saltul
greierilor etc.) /
activitate frontală
Activ. 3 /
09.10.2017 AVAP 1.2

AVAP 2.4

CLR 2.3
AVAP 2.4 Proiect: În
lumea furnicilor
– machetă
(Activitatea 1)
Observarea
aspectului unui
mușuroi de
furnici pe baza
imaginilor din
cartea uriașă/
activitate frontală
Recunoașterea
diferitelor tipuri
de puncte
întâlnite în
mediul familiar/
activitate frontală
Ruperea și
mototolirea
hârtiei/ activitate
individuală
Lipirea hârtiei
Rolul
constructiv al
punctului

Ruperea,
mototolirea și
lipirea hârtiei

Dialogul
Decupare după
contur Cartea uriașă
“Întâmplări cu
furnici”

Hârtie (de
mătase,
creponată etc.),
castron de
plastic, lipici

Cărțile de joc
din caietul de
lucru Observarea
sistematică a
comportamentului
de observator

Proiect: În lumea
furnicilor –
machetă
Analiza
produselor
activității de grup

Interevaluare

mototolite pe un
suport având
formă de mușuroi
(castron, ghiveci
etc.) / activitate în
grup

Joc de rol “O zi
în mușuroiul de
furnici”
(activitate în
grup) sau
decuparea după
contur a cărților
de joc din caietul
de lucru
Activ. 4 /
10.10.2017 DP 1.1

CLR 2.4

CLR 1.3

AVAP 1.2
CLR 4.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Joc “Dacă aș fi o
insectă, aș vrea să
fiu…
deoarece…”
Povestire
“Întâmplări cu
furnici”, pe baza
cărților de joc/
activitate în
perechi sau în
grupuri mici Caracteristici
personale
Povestire
după imagini
Sunetul f

Rolul
constructiv al
liniei

Literele f și F Cartea uriașă
“Întâmplări cu
furnici”, cărțile
de joc din
poveste
Pagina 6 din
caiet

Sârmă, fire,
plastilină
Pagina 6 din
caiet Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

Autoevaluare

Observarea
sistematică

Identificarea unor
obiecte/ ființe a
căror denumire
începe/ conține/
se termină cu
sunetul f/
activitate frontală
Observarea
literelor f și F și
identificarea lor
în șirul de litere
scrise cu diferite
fonturi – pagina 6
din caietul
elevului/
activitate
individuală
Realizarea literei
F din fire, sârmă/
activitate
individuală
Desenarea
literelor f și F în
diferite contexte
(pagina 6 din
caiet)/ activitate
individuală
Activ. 5 /
10.10.2017
CLR 1.2

Lectură după
imagini (pagina 2
din cartea uriașă)
pentru
Comunicarea
cu colegii
Cartea uriașă
“Întâmplări cu
furnici”(pagina
2) Observarea
participării
copiilor la
formularea de

CLR 1.3

CLR 1.1

DP 2.3 identificarea
rolului/
responsabilităților
membrilor unei
familii/ activitate
frontală
Identificarea într-
o suită de imagini
(pagina 9 din
caietul elevului) a
celei
corespunzătoare
personajului
principal din
poezia audiată
(“O furnică” de
T. Arghezi)/
activitate
individuală
Despărțirea în
silabe a
cuvintelor
(pagina 9 din
caiet)
Selectarea dintr-o
suită de imagini
(pagina 9) a
cuvintelor care
conțin sunetul f și
identificarea
poziției acestuia Despărțirea
cuvintelor în
silabe

Dialog despre
roluri în
familie

Dialog despre
activități
zilnice în
familie Caietul
elevului –
pagina 9

Caietul
elevului –
pagina
9,creioane
colorate,
carioci răspunsuri

Autoevaluare

Autoevaluare

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

în silabă/
activitate
individuală
Joc de mimă pe
versurile poeziei
“O furnică” de T.
Arghezi rostită de
elevi împreună cu
învățătorul/
activitate
individuală

Ilustrarea prin
desen (pagina 9
din caiet) a
rolului membrilor
propriei familii/
activitate
individuală
Activ. 6 /
10.10.2017 CLR 3.2

MEM 3.1

MEM 5.1

DP 2.2 Selectarea
jetoanelor cu
imagini care
conțin literele f și
F/ activitate
individuală
Formularea de
răspunsuri la
întrebări pe baza
imaginii de pe
jetonul mare cu
litera F/ activitate Literele f și F

Alcătuirea
corpului unei
insecte

Comunicarea Cărțile de joc,
jetoane cu
litere

Pagina 7 din
caietul elevului

Interevaluare

Autoevaluare

Observarea
modului în care
copiii utilizează
formulele de

frontală
Observarea și
identificarea
părților
componente ale
corpului unei
insecte –
imaginea 1,
pagina 7 din caiet
Completarea
părților
componente care
lipsesc în
imaginile 2, 3, 4
și 5 – pagina 7
din caiet/
activitate
individuală
Observarea
diferențelor
existente între
părțile
componente ale
diferitelor
insecte, în funcție
de mediul în care
trăiesc; gruparea/
clasificarea
insectelor în
funcție de mediul
de viață/ cu colegii Carte de joc cu
litera F adresare

activitate în grup
Joc de rol:
“Invitație la
masă” (simularea
unei conversații
pe baza imaginii
din cartea de joc
cu litera F) /
activitate în
perechi
Activ. 7 /
10.10.2017 MM 1.1

CLR 2.4

AVAP 2.3

MM 2.2 Joc: ascultarea
înregistrărilor
unor sunete lungi
sau scurte emise
tare/ încet de
insecte diferite și
asocierea
acestora cu
mișcări corporale
corespunzătoare/
activitate frontală

Recunoașterea
unui instrument
muzical prin
formularea de
întrebări despre
caracteristicile
acestuia (joc:
“Ghicește Sunetul din
mediul
înconjurător:
lung-scurt,
tare-încet
Formularea de
întrebări și
răspunsuri
despre un
obiect
Jucării
muzicale CD-player

Pagina 10 din
caietul elevului

Borcane, doze
metalice, sticle
de plastic,
pietre Observarea
reacțiilor copiilor

Interevaluare

Observarea
reacțiilor copiilor

instrumentul la
care m-am
gândit!”- pagina
10 din caietul
elevului)/
activitate frontală
Confecționarea
unor jucării
muzicale simple/
activitate
individuală
Acompanierea cu
jucării muzicale a
cântecului
“Greierașul” de
D. D. Stancu/
activitate frontală
Activ. 8 /
11.10.2017 DP 1.1

CLR 3.2

CLR 1.3

CLR 3.1

AVAP 1.2 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Discuții pe baza
imaginii de la
pagina 3 din
cartea uriașă/
activitate frontală
Joc de
intercunoaștere:
“Ghicește-ți
perechea!” (elevii
se grupează câte Caracteristici
personale

Sunetul și
literele u/U,
de tipar

Cartea uriașă –
pagina 3

Pagina 11 din
caietul
elevului,
creioane, fire,
sârmă

Pagina 11 din
caietul elevului
Observarea
participării
copiilor la
formularea de
răspunsuri

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

CLR 4.1

CLR 2.4;
4.3
AVAP 2.6 2 în funcție de
activitatea
preferată)
Selectarea
jetoanelor cu
imagini care
conțin literele u
și U/ activitate
individuală
Formularea de
răspunsuri la
întrebări pe baza
imaginii de pe
jetonul mare cu
litera U/ activitate
frontală
Identificarea unor
obiecte/ ființe a
căror denumire
începe/ conține
sunetul u/
activitate frontală
Observarea
literelor u și U și
identificarea lor
în șirul de litere
scrise cu diferite
fonturi – pagina
11 din caietul
elevului/
activitate

Povestire
după imagini

Tehnici variate

Coală flip-chart

Autoevaluare

“Turul galeriei”

individuală
Realizarea literei
U din fire, sârmă/
activitate
individuală
Desenarea
literelor u și U în
diferite contexte
(pagina 11 din
caiet)/ activitate
individuală
Crearea unei
povestiri pe baza
imaginii din
Cartea uriașă –
pagina 3/
activitate de grup
Realizarea unui
poster ce
reprezintă
povestea creată,
prin tehnici
variate de lucru/
activitate în grup
Activ. 9 /
11.10.2017 CLR 1.1

MEM 2.1

MEM 1.1 Selectarea din
setul de jetoane
mari a celui
corespunzător
mesajului emis de
învățător: Un
arici cară un Înțelegerea
mesajului
audiat
Poziții spațiale

Cărți de joc

Carte de joc –
coș cu fructe
Jeton –
emoticon vesel
Autoevaluare

Observarea
răspunsurilor
oferite la sarcină

măr / activitate
individuală
Identificarea
pozițiilor spațiale
ale unor obiecte
din imaginea de
pe cartea de joc
selectată, prin
exerciții orale de
tipul
Adevărat/Fals
(pentru enunțurile
adevărate emise
de învățător,
elevii ridică
jetonul –
emoticon vesel)/
activitate frontală
Identificarea în
ilustrația de pe
cartea de joc
selectată a
obiectelor/
ființelor care apar
o singură dată
Scrierea cifrei
corespunzătoare
numărului de
elemente ale unei
mulțimi cu un
element;
Numărul și
cifra 1 Pagina 10 din
caietul elevului Aprecieri globale
și individuale

Evaluare prin
sondaj

construirea unor
mulțimi având
drept cardinal
numărul 1
(pagina 10 din
caietul elevului)/
activitate în
perechi
Recunoașterea
cifrei 1 dintr-un
șir de cifre scrise
cu diferite
fonturi/ activitate
individuală
Scrierea pe
contur sau
scrierea liberă a
cifrei 1/ activitate
individuală
Activ. 10 /
11.10.2017 CLR 2.3

DP 2.2 Discuții despre
locurile din
natură în care
copiii și-au
petrecut timpul
liber la sfârșitul
săptămânii
anterioare/
activitate frontală

Recunoașterea
unor Comunicarea
cu colegii și
cadrele
didactice
Dialog despre
petrecerea
timpului liber
Reguli de
comunicare în
activitatea
școlară

Observarea
sistematică a
comportamentului
de ascultător

Observarea
comportamentului
participativ în
cadrul discuției

comportamente
bazate pe grijă/
neglijență față de
sine și față de
ceilalți prin
raportare la
comportamentul
personajelor din
poveste;
formulare de
răspunsuri la
întrebări care
dezvoltă gândirea
critică despre
reguli ale
conviețuirii în
grup/ activitate
frontală
Activ. 11 /
12.10.2017 DP 2.2
MEM 1.1

CLR 3.2

MEM 1.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Numărarea
insectelor din
imaginea de la
pagina 12 din
caietul elevului/
activitate
individuală
Completarea
desenului de la
Numărul 2

Dialog despre
elemente de
același fel

Numărul și
cifra 2
Pagina 12 din
caietul elevului

Cărți de joc,
jetoane mici și
mari cu litere și
imagini

Pagina 12 din
caietul
elevului,
jetoane cu Interevaluare

Interevaluare (în
perechi)

Aprecieri globale
și individuale
Autoevaluare

pagina 12 din
caietul elevului
cu câte două
elemente
corespunzătoare/
activitate
individuală
Selectarea din
setul de cărți de
joc a acelora în
care se regăsesc
câte două
elemente de
același fel;
formularea de
enunțuri (“Doi
copii cară un
coș.”, “Două
insecte se joacă.”
etc.)/ activitate în
perechi
Scrierea cifrei
corespunzătoare
numărului de
elemente din
mulțimi cu unul/
două elemente;
construirea unor
mulțimi având
drept cardinal
numărul 2 cifrele 1,2

(pagina 12 din
caietul elevului)
Recunoașterea
cifrei 2 dintr-un
șir de cifre scrise
cu diferite
fonturi/ activitate
în perechi
Scrierea pe
contur și/sau
scrierea liberă a
cifrei 2/ activitate
individuală
Activ. 12 /
12.10.2017 MEM 6.1

AVAP 1.2

AVAP 2.3 Aproximarea
mărimii unei
furnici pe baza
unor unități de
măsură
neconvenționale/
activitate
individuală
Compararea
mărimii unei
furnici în raport
cu obiecte din
mediul apropiat
(pagina 8 din
caiet)/ activitate
în perechi
Observarea pe
diferite imagini a Corpul
insectelor

Linia cu scop
de contur

Dactilopictura Caietul
elevului –
pagina 8;
diferite obiecte
de dimensiuni
mici
Reviste, atlas
zoologic,
manuale vechi,
videoproiector,
CD
Acuarele,
carioci, coli
flipchart
Autoevaluare

Proiect: În lumea
furnicilor –
machetă

“Turul galeriei”

rolului
constructiv al
liniei în realizarea
unor părți ale
corpului
furnicilor/
activitate frontală
Proiect: În
lumea furnicilor
– machetă
(Activitatea 2)
Realizarea unei
compoziții
“Drumul către
mușuroi”, pe o
coală de flip-
chart pe care se
află așezat
mușuroiul
confecționat
anterior –
utilizarea
dactilopicturii
pentru a
reprezenta capul,
abdomenul și
toracele furnicilor
Utilizarea
diferitelor tipuri
de linii pentru a
reda antenele și

picioarele
furnicilor/
activitate în grup
Activ. 13 /
13.10.2017 DP 1.1

CLR 2.4

CLR 1.3

MEM 4.2

CLR 4.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Completarea
graficului
“Mâncarea
preferată”/
activitate frontală
Predicții folosind
cartea de joc care
ilustrează un
frigider: “Ce
credeți că se află
în borcan/
castron? etc.”/
activitate frontală
Marcarea prin
bătaie din palme
a acelor cuvinte
care conțin
sunetul u/
activitate frontală
Predicții “Hrana
preferată a
furnicilor”
(completare tabel
2 – pagina 5 din Hrana – sursă
de energie
Sunetul u –
consolidare

Igiena
alimentației

Sunetul U –
consolidare
Grafic pe coală
flip-chart
Cartea de joc
care ilustrează
frigiderul cu
alimente
Caietul
elevului –
pagina
5,tabelul 2

Frunze,
bețișoare,
pietre, cretă
colorată Observarea
modului în care
copiii
completează
tabelul
Observarea
modului în care
copiii fac predicții

Observarea
participării
copiilor la
formularea de
răspunsuri
Interevaluare

caietul elevului)/
activitate
individuală
Discuții igiena
alimentației/
activitate frontală
Realizarea literei
U pe diferite
suporturi (asfalt,
nisip, iarbă) cu
materiale diferite
(frunze,
bețișoare, pietre,
cretă colorată
etc.)/ activitate în
grup
Activ. 14 /
13.10.2017 MEM 4.2

DP 1.2 Vizionare
fragment din
desenul animat
“Andi în lumea
animalelor.
Furnici” –
discuții libere
referitoare la
hrana insectelor/
activitate frontală
Realizarea de
corespondențe
între diverse
tipuri de hrană și
viețuitoare Hrana – sursă
de energie

Obiecte și
activități
zilnice de
igienă
personală Grafic pe coală
flip-chart

Videoproiector,
CD
Caietul
elevului –
pagina 13

Caietul
elevului –
paginile 13 și
14 Observarea
modului în care
copiii
completează
tabelul

Autoevaluare

Interevaluare
Aprecieri globale
și individuale

(pagina 13 din
caietul elevului)/
activitate
individuală
Realizarea unui
desen
reprezentând
alimentele
preferate (pagina
13) / activitate
individuală
Discuții pe baza
imaginilor de la
pagina 14 din
caietul elevului
privind
beneficiile
respectării
regulilor de
igienă personală/
activitate frontală
Desenarea unor
obiecte de igienă
personală (pagina
14) / activitate
individuală
Activ. 15 /
13.10.2017 MM 2.1

AVAP 2.6
Receptarea și
însușirea
cântecului “Câte
unul pe cărare”
sau unui alt Cântare vocală
în grup și
individual
Materiale și
instrumente de

Frunze, petale,
bețișoare, Observarea
reacțiilor copiilor

Interevaluare

MM 3.1 cântec la alegerea
învățătorului în
concordanță cu
tema actuală/
activitate frontală
Realizarea unor
decoruri/ trasee
inspirate de textul
cântecului/
activitate în grup

Mișcare liberă pe
muzică lucru
Mișcări
sugerate de
textul
cântecului pietre, flori Observarea
reacțiilor copiilor

Activ. 16 /
16.10.201
7 MEM
3.1

CLR
1.3

CLR
1.3

AVAP Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii, meteo
etc.
Discuții despre
vremea în
anotimpul
toamna,
pornind de la
imaginea din
cartea uriașă –
pagina 4/
frontal
Selectarea din
setul de cărți de Vremea în
anotimpul
toamna

Sunetul și
literele n și N Cartea uriașă –
pagina 4

Cărți de joc
decupate din
caietul elevului

Pagina 17 din
caietul
elevului,
creioane

Fire, sârmă Observarea
implicării elevilor
în dialog

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

Autoevaluare

1.2
CLR
4.1 joc a acelora
care evidențiază
fenomene
meteo (nori,
soare, vânt etc.)
/ activitate
individuală
Selectarea
cuvântului
“nor” din
propoziții
formulate de
copii pe baza
imaginii din
cartea de joc cu
litera N/
activitate
individuală
Identificarea
altor cuvinte
care încep cu
sunetul n
utilizând același
jeton/ activitate
în perechi
Familiarizarea
cu literele n și
N; Identificarea
lor din șirul de
litere scrise cu
diferite fonturi

– pagina 17 din
caietul elevului/
activitate
individuală
Realizarea
literei N din
fire, sârmă/
activitate
individuală
Scrierea după
contur și liberă
a literelor n și
N în diferite
contexte
(pagina 17 din
caiet) /
activitate
individuală
Activ. 17 /
16.10.201
7 CLR
3.2

MEM
1.1 Selectarea din
setul de cărți de
joc a acelora în
care se regăsesc
câte trei
elemente de
același fel:
formulare de
enunțuri (ex:
“Trei flori sunt
roșii”, “Trei
furnicuțe sunt
ascultătoare” Numărul și
cifra 3

Cărți de joc
decupate din
caietul elevului

Caietul
elevului –
pagina 15,
creioane Evaluare în
perechi

Aprecieri globale
și individuale

Autoevaluare

etc.) / activitate
în perechi
Numărarea
insectelor din
imaginea de la
pagina 15 din
caietul elevului/
activitate
individuală
Scrierea cifrei
corespunzătoare
numărului de
elemente din
mulțimi cu
unul/ două/ trei
elemente/
activitate
individuală
Recunoașterea
cifrei 3 dintr-un
șir de cifre
scrise cu
diferite fonturi/
activitate în
perechi
Scrierea pe
contur sau
scrierea liberă a
cifrei 3/
activitate
individuală

Activ. 18 /
16.10.201
7 MEM
1.2

AVA
P 1.2

AVA
P 2.2 Desenarea pe
aripile fluturelui
(pagina 16) a
unor elemente
grafice după
criterii date de
învățător (ex:
Desenează 3
inimioare! Tot
atâtea cercuri!
Triunghiuri mai
puțin cu 1 etc.)/
activitate
individuală
Observarea
rolului
decorativ al
punctului și al
liniei pe diferite
imagini/
activitate
frontală
Decorarea
fluturelui cu
puncte/ linii de
diferite culori/
activitate
individuală Numerele
naturale din
concentrul 1-3

Rolul decorativ
al punctului și
al liniei Caietul
elevului –
pagina 16,
creioane
colorate,
carioci,
acuarele

Reviste,
reproduceri de
artă

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale
Activ. 19 /
17.10.201
7 CLR
1.1
Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, Dialog despre
conținutul unei
poezii Suport text
însoțit de
imagini pentru
Observarea
modului în care

CLR
2.4

AVAP
2.2 impresii, meteo
etc.
Formularea de
răspunsuri la
întrebări despre
conținutul
poeziei audiate
“Greierele și
furnica”/
activitate
frontală
Formulare de
enunțuri pe
baza imaginilor
de la pagina 18
din caietul
elevului despre
pregătirile pe
care le fac
oamenii/
animalele în
anotimpul
toamna/
activitate
frontală
Realizarea în
spațiul liber de
la pagina 18 a
unui desen
reprezentând
camera cu

Punctul și linia
cu scop de contur poezia
“Greierele și
furnica”
Pagina 18 din
caietul
elevului,
creioane
colorate copiii participă la
dialog

Interevaluare

provizii,
pornind de la un
enunț dat de
învățător
Activ. 20 /
17.10.201
7 MEM
3.1

CLR
1.3

CLR
3.1

CLR
4.1 Joc de activare
“Pânza de
păianjen”:
copilul care
începe jocul
spune numele
unei insecte și
aruncă ghemul
altui copil fără a
da drumul
capătului de ață.
Cel care prinde,
numește o altă
insectă și
aruncă ghemul
altui copil,
păstrând și el
firul de ață.
Jocul se încheie
când ghemul a
fost prins de
fiecare copil. Se
formează o
rețea
asemănătoare
pânzei de
păianjen care se
Insecte

Sunetul și
literele r și R

Ghem de
sfoară

Jeton mare cu
litera R
decupat din
caietul elevului
Jetoane cu
variate insecte

Pagina 20 din
caietul elevului Observarea
participării
copiilor la joc

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

Autoevaluare

Aprecieri globale
și individuale

așează pe
covor/ activitate
frontală
Identificarea
unor obiecte/
ființe a căror
denumire
începe/ conține
sunetul r pe
baza imaginii
din jetonul
mare al literei r/
activitate
frontală
Selectarea unor
jetoane cu
insecte a căror
denumire
începe/ conține/
se termină cu
sunetul r.
Așezarea
acestora pe
rețea/ activitate
în grup
Identificarea
prin colorare a
literelor care
intră în
componența
cuvântului

RĂDAȘCĂ –
pagina 20 din
caietul elevului/
activitate
individuală
Observarea
literelor r și R
și identificarea
lor din șirul de
litere scrise cu
diferite fonturi
– pagina 20 din
caietul elevului/
activitate
individuală
Scrierea după
contur și liberă
a literelor r și R
în diferite
contexte
(pagina 17 din
caiet) /
activitate
individuală
Activ. 21 /
17.10.201
7 MEM
1.1

MEM
1.3
Jocuri folosind
jetoanele cu
numere,
făcându-se
raportare la
cartea de joc cu
litera n (Ex: Compararea
numerelor în
concentrul 1-3

Mișcarea pe Jetoane cu
numere
decupate din
caietul elevului

Jetoane cu Observarea
participării
copiilor la
formularea de
răspunsuri

MM
3.1 Ridicați jetonul
care arată câte
nuci sunt în
copac!, Găsiți
în imagine trei
elemente de
același fel! )/
activitate
frontală
Construirea
unor mulțimi cu
tot atâtea/ cu
mai multe/ cu
mai puține
elemente decât
cele indicate de
învățător/
activitate
individuală
Joc de mișcare:
Elevii își aleg
de pe mese câte
un jeton
reprezentând
insecta
preferată
(categoriile de
insecte au un
număr diferit de
elemente – 1
fluture, 2 muzică

Compararea
numerelor în
concentrul 1-3 diferite insecte

CD cu creații
muzicale
accesibile,
casetofon Observarea
reacțiilor copiilor
în timpul jocului

gărgărițe, 3
albine, 1 greier,
2 lăcuste, 3
furnici etc.). În
ritmul muzicii,
imită zborul/
mersul insectei
alese și își caută
partenerii
(grupare după
categoria de
insecte)
Învățătorul
desenează pe
tablă două flori,
în grupele
formate din 2
copii se
deplasează pe
muzică către o
grădină
imaginară
Învățătorul
adaugă/ șterge
câte o floare, iar
grupele de copii
corespunzătoare
numărului se
deplasează în
locul celorlalți /
activitate în

grup
Activ. 22 /
17.10.201
7 MM
1.4

AVAP
2.4

MM
3.1 Audierea unui
cântec despre
buburuze
Observarea
unor ilustrații
pe textul
cântecului care
ușurează
receptarea/
activitate
frontală
Confecționarea
prin rupere, din
hârtie creponată
roșie a unor
aripi de
buburuză pe
care se vor
aplica buline
negre (4 pe o
aripă și cu una
mai puțin pe
cealaltă) /
activitate
individuală
Exersarea
mișcării
spontane pe
jocul-cântec din
folclorul Mișcarea pe
muzică

Tehnici simple:
ruperea și lipirea
hârtiei
Mișcarea pe
muzică CD cu creații
muzicale
accesibile,
casetofon
Hârtie
creponată,
lipici Observarea
comportamentulu
i de ascultător

Observarea
participării
copiilor la joc

copiilor
“Gărgăriță-riță”
/ activitate
frontală
Activ. 23 /
18.10.201
7 DP
1.1
CLR
2.4;
4.3

DP
3.3 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii, meteo
etc.
Joc didactic: Ce
știi despre…
(insecte)? /
activitate
frontală

Realizarea unui
desen care să
reprezinte
insecta
preferată/
activitate
individuală
Formularea de
întrebări și
răspunsuri
despre insecte
Ființe preferate

Coli A4 Observarea
modului în care
copiii participă la
dialog
Autoevaluare
“Turul galeriei”
Activ. 24 /
18.10.201
7 MEM
1.1

MEM
1.2

Numărarea
insectelor/
plantelor din
imaginea de la
pagina 5 din
cartea uriașă/
activitate
individuală Numărul și
cifra 4

Pictura pe Cartea uriașă –
pagina 5
Pagina 19 din
caietul elevului

Pietre, coji de Interevaluare

Interevaluare (în
perechi)

Aprecieri globale

AVAP
2.2

MEM
1.1 Gruparea a câte
4 elemente de
același fel –
pagina 19 din
caietul elevului/
activitate
individuală
Compararea
numărului de
elemente din
mulțimi cu
unul/ două/ trei/
patru elemente
prin punerea în
corespondență 1
la 1/ activitate
în perechi
Proiect: În
lumea
furnicilor –
machetă
(Activitatea 4)
Realizarea unei
aplicații
“Buburuza” din
materiale și
instrumente
diverse puse la
dispoziție (coji
de nuci, pietre,
scoici rotunde suporturi variate

Numărul și
cifra 4 nucă, scoici
rotunde,
acuarele,
carioci

Pagina 19 din
caietul elevului și individuale

Interevaluare
Autoevaluare

etc.)
Aplicarea a
patru buline
negre pe o aripă
și cu una mai
puțin pe
cealaltă aripă a
buburuzei/
activitate
individuală
Produsele vor fi
așezate pe
macheta
fiecărei grupe
Recunoașterea
cifrei 4 dintr-un
șir de cifre
scrise cu
diferite fonturi/
activitate
individuală
Scrierea pe
contur/ liberă a
cifrei 4/
activitate
individuală
Activ. 25 /
18.10.201
7 CLR
2.4

Conversații
despre
importanța
respectării
regulilor din Reguli
elementare ale
rutinelor din
clasa
pregătitoare Videoproiector
, CD

Observarea
participării
copiilor la
formularea de
răspunsuri

DP
3.1

DP
2.1 grupul de
apartenență pe
baza imaginilor
din secvența de
început a
desenului
animat “A
bug’s life”/
activitate
frontală

Selectarea din
setul cărți de
joc a celor în
care se regăsesc
diferite
contexte/
situații ce
presupun
respectarea
unor reguli de
grup (la școală,
în grupul de
prieteni, în
familie)/
activitate
individuală
Joc: “Ghicește
regula
încălcată!”
(simularea unor

Emoții de bază
denumite prin
cuvinte (bucurie,
tristețe, frică,
furie) în activități
/ contexte
familiare Cărți de joc
decupate din
caietul elevului

Cartea uriașă
“Întâmplări cu
furnici” –
pagina 3 și
pagina 4
Autoevaluare

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

situații
imaginare/
sugerate de
învățător sau de
imaginile din
poveste în care
sunt încălcate
reguli din
grupuri variate
de apartenență
– ex: Trei copii
vorbesc
concomitent,
tare,
gesticulând
pentru a simula
încălcarea
regulii:
“Vorbim pe
rând”)/
activitate în
grup
Discutarea
urmărilor
negative asupra
propriei
persoane și
asupra
celorlalți, ale
încălcării unor
reguli de grup,

pe baza
imaginilor din
cartea uriașă
(paginile 3-4)/
activitate
frontală
Activ. 26 /
19.10.201
7 DP
1.1
MEM
1.1

MEM
1.2;
1.3

MM
2.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii, meteo
etc.
Joc: Pe podea
se trasează cu
cretă/ scotch
colorat o rețea
de pătrate cu 5
rânduri și 5
coloane. În
celule sunt
scrise aleatoriu
numerele de la
1 la 5
Elevii sunt
așezați câte 2 pe
o latură, iar
restul sunt
așezați în rând
alături
Elevii de pe
marginea rețelei
vor sări în Compararea,
ordonarea
numerelor în
concentrul 1-4

Cântarea în
colectiv Rețea de
pătrate
realizată pe
podea cu cretă/
scotch colorat

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

pătratele ce
conțin numărul
spus de
învățător.
Primul care
ocupă pătratul
rămâne în joc.
Ceilalți merg în
rândul alăturat
fiind înlocuiți
de următorii
colegi
Numărul indicat
de învățător
poate fi rostit
direct sau prin
expresii de tipul
“numărul mai
mare/ mai mic
decât…”,
“vecinul mai
mare al lui…”
Intonarea
cântecului “Una
este Luna”
indicându-se
numerele din
text cu ajutorul
degetelor/
activitate
frontală

Activ. 27 /
19.10.201
7
AVA
P 2.4

MEM
1.3

AVA
P 2.4

MEM
1.3 Proiect: În
lumea
furnicilor –
machetă
(Activitatea 3)
Realizarea de
către elev a câte
3 flori de culori
diferite pe pai
prin decuparea
după contur sau
rupere/
activitate
individuală
Gruparea
florilor în
mulțimi de câte
3 și scrierea
numerelor de la
1 la 3, câte un
număr pe
fiecare floare/
activitate în
grup
Realizarea unor
bile din
plastilină în
număr identic
cu cel al florilor
realizate
anterior și Transformarea
unui material
prin tehnici
simple

Numerele și
cifrele de la 1 la
3
Tehnici simple –
modelaj
Numerele și
cifrele de la 1 la
3
Paie din
plastic, hârtie
colorată, hârtie
creponată – trei
culori
Foarfece
Plastilină
Scotch
Observarea
sistematică

Interevaluare

Interevaluare

Autoevaluare

Aprecieri globale
și individuale

înfigerea
paielor fiecărei
flori în bila de
aceeași culoare/
activitate în
grup
Așezarea
florilor pe coala
de flip-chart în
preajma
mușuroiului de
furnici în
ordinea
crescătoare a
numerelor,
pentru a întregi
cu detalii
macheta/
activitate în
grup
Activ. 28 /
20.10.201
7 DP
2.2.
CLR
1.1

CLR
2.4

DP
2.2 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii, meteo
etc.
Audierea
poeziei
“Tâlharul
pedepsit” –
Tudor Arghezi
Recitarea
Formularea de
enunțuri pe o
temă dată

Cântarea în
colectiv
Suport text
însoțit de
imagini pentru
poezia
“Tâlharul
pedepsit”
Observarea
comportamentulu
i de ascultător

Observarea
modului în care
copiii participă la
dialog

MM
2.1 versurilor
preferate
împreună cu
învățătorul/
activitate
frontală
Discutarea
mesajului
global și a
detaliilor de
conținut/
activitate
frontală
Formularea de
opinii cu privire
la
comportamentu
l personajelor
“Ce-ai fi făcut
dacă erai
șoarecele/
albina? ” /
activitate
frontală
Joc muzical:
“Albina și
florile” /
activitate
frontală
Activ. 29 /
20.10.201 DP
2.1 Conversație
despre reacțiile Emoții de bază
Pagina 6 din
cartea uriașă Observarea
modului în care

7

DP
2.1

MEM
3.1 omului în raport
cu diferite
insecte având
ca suport al
discuțiilor
imaginea de la
pagina 6 din
cartea uriașă/
activitate
frontală
Joc: “Roata
amintirilor” –
descrierea de
către fiecare
copil a unui
moment/
întâmplare din
viața sa care are
legătură cu o
anumită insectă/
activitate
frontală

Dezbatere în
urma vizionării
unui document/
PPT despre
insecte
folositoare/
dăunătoare și
relația omului

Insecte
folositoare/
dăunătoare

Videoproiector
, PPT copiii participă la
dialog

cu acestea/
activitate
frontală
Activ. 30 /
20.10.201
7 MM
2.1

AVAP
2.4
MM
3.3 Receptarea și
însușirea unui
cântec de
toamnă la
alegerea
învățătorului/
activitate
frontală
Confecționarea
unor jucării
muzicale
simple/
activitate
individuală
Acompanierea
liberă a
cântecului cu
jucăria
muzicală/
activitate
frontală
Cântarea vocală
în grup și
individual
Jucării muzicale
Acompaniamen
t cu jucării
muzicale CD cu melodia
de învățat
Pietre mici,
pahare de unică
folosință,
scotch Observarea
participării
copiilor la
activitate
Activ. 31 /
23.10.2017 CLR
1.1

Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc. Receptarea
mesajului audiat

Citirea globală a

Pagina 24
din caietul
Interevaluare

CLR
3.1

MEM
3.1

CLR
2.4 Formularea de
răspunsuri la
ghicitori despre
insecte, rostite de
învățător/
activitate frontală
Citirea globală a
cuvântului soluție
(pagina 24 din
caietul elevului)/
activitate frontală
Citirea globală a
unor cuvinte
însoțite de
imagini și
recunoașterea
acestora în grila
de cuvinte date
(pagina 24)/
activitate în
perechi
Observarea
ciclului de viață al
unui fluture
folosind cartea de
joc de la pagina 4,
detalii ale
imaginilor din
cartea uriașă
(paginile 1, 3, 8)
și film cuvintelor

Ciclul de viață al
fluturelui
Formularea de
enunțuri pe o
temă dată elevului
Cartea
uriașă
Carte de joc
cu ciclul de
viață al
fluturelui
decupat din
caietul
elevului
Documentar
video Autoevaluare

Aprecieri globale
și individuale

Interevaluare

documentar/
activitate frontală
Crearea în grup a
unei povești
“Aventurile unui
fluturaș”
Dramatizarea
poveștii create/
activitate în grup
Activ. 32 /
23.10.2017 CLR
3.2

MEM
1.1

AVAP
2.4 Selectarea din
setul de cărți de
joc a acelora în
care se regăsesc
câte cinci
elemente de
același fel;
formulare de
enunțuri (ex:
“Cinci furnici
cară merinde”)/
activitate în
perechi
Numărarea și
gruparea câte 5 a
insectelor din
imaginea de la
pagina 22 –
caietul elevului/
activitate
individuală
Scrierea cifrei Dialog despre
elemente de
același fel

Numărul și cifra
5

Decuparea după
contur Cărți de joc

Caietul
elevului –
pagina 22,
creioane

Hârtie
colorată,
lipici,
foarfece,
creioane Evaluare în
perechi

Aprecieri globale
și individuale

Autoevaluare

Aprecieri globale
și individuale

corespunzătoare
numărului de
elemente din
mulțimi cu 1-5
elemente/
activitate
individuală
Recunoașterea
cifrei 5 dintr-un
șir de cifre scrise
cu diferite fonturi/
activitate în
perechi
Scrierea pe
contur/ liberă a
cifrei 5/ activitate
individuală
Realizarea unei
omizi din 5
discuri obținute
prin tăiere/
activitate
individuală
Numerotarea
discurilor și
lipirea acestora
pentru a forma
șirul numerelor de
la 1 la 5/
activitate
individuală

Activ. 33 /
23.10.2017 AVAP
1.1

AVAP
2.3

MM
3.1 Joc cu litere:
“Ajută fluturașul
să culeagă
polen!” –
colorarea imaginii
de la pagina 23
din caietul
elevului, folosind
un cod dat de
litere/ activitate
individuală
Proiect: În
lumea furnicilor
– machetă
(Activitatea 5)
Realizarea unei
compoziții
individuale
“Fluturașul”
folosind culori la
alegere și tehnica
obținerii formelor
spontane/
activitate
individuală
Lipirea
fluturașilor pe
florile de pe
machetă
Executarea unor
mișcări spontane Culorile
spectrului solar

Tehnica
obținerii
formelor
spontane
Mișcarea pe
muzică Caietul
elevului –
pagina 23,
creioane
colorate

Contur
fluture pe
coală albă
A4,
foarfece,
acuarele,
lipici
Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

Aprecieri globale
și individuale

pe cântecul
“Fluturaș,
fluturaș” (din
folclorul
copiilor), însoțit
de imitarea
zborului/
activitate frontală
Activ. 34 /
24.10.2017 DP 2.2.
CLR
1.2;
1.3;
3.1; 4.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
“Teatrul furnicilor
talentate” –
găsirea cât mai
multor rime
pentru cuvinte
date; crearea de
versuri rimate/
activitate frontală
Realizarea de
corespondențe
între cuvinte care
rimează (pagina
26 din caietul
elevului)/
activitate
individuală
Joc-concurs între
echipe: “Roiul cel
mai harnic” Recapitulare:
Sunetele și
literele F/f, U/u,
R/r, N/n;
Silaba. Cuvântul
Despărțirea
cuvântului în
silabe

Pagina 26
din caietul
elevului Interevaluare

Autoevaluare

Interevaluare

Câte silabe are
cuvântul? Caută
cuvinte cu un
număr de …
silabe!
Lipește cifra
corespunzătoare
numărului de
silabe! / activitate
în grupuri mici
Activ. 35 /
24.10.2017 CLR
1.2;
1.3;
3.1; 4.1 Evaluare
sumativă
Sunetele și
literele F/f, U/u,
R/r, N/n;
Silaba.
Cuvântul
Dialogul
Fișă de
lucru
Probă scrisă
Activ. 36 /
24.10.2017 MEM
1.3

MEM
1.1;
1.2, 1.3

MM
1.3

Identificarea
“vecinilor” unor
numere date în
concentrul 1-5
(pagina 25 din
caietul elevului)
Identificarea
șirului crescător
al numerelor în
concentrul 1-5 –
Labirint “Ajută
albina să ajungă
la floare!” /
activitate
individuală Recapitulare:
Numerele de la
1 la 5:
recunoaștere,
comparare,
ordonare,
scriere
Mișcarea pe
muzică
Hrana ca sursă
de energie:
importanța
hranei pentru
creștere și
dezvoltare; Pagina 25
din caietul
elevului

Rețea de
pătrate
realizată pe
podea

Autoevaluare

Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale

MEM
1.4 Joc de mișcare –
“Rețeaua cu
numere” (explicat
la ora de MEM de
joi, 18 octombrie,
formularea unor
sarcini diferite –
Ex: sărituri în
căsuțe în ordinea
crescătoare/
descrescătoare a
numerelor din
concentrul 1-5)/
activitate frontală

Realizarea unor
secvențe sonore
ritmice prin
percuție corporală
realizând diferite
tipuri de bătăi
(una din palme,
două pe genunchi,
3 pe bancă…)/
activitate frontală
Joc didactic – “La
fabricarea de
bomboane cu
miere”
(compunerea/
descompunerea igiena
alimentației

Pagina 25
din caietul
elevului
Interevaluare

unor mulțimi
având cardinal un
număr mai mic
decât 6) /
activitate frontală
Activ. 37 /
24.10.2017 MM
2.1 Exersarea
asimilării
integrale a
cântecului
“Greierașul
(Spune-mi iubite
copilaș)”/
activitate frontală
Exersarea
mișcării spontane
pe cântec,
organizarea unor
jocuri inspirate de
cântecele
intonate/ frontal Mișcarea pe
muzică
CD-player
Observarea
comportamentului
de ascultător
Activ. 38 /
25.10.2017 DP 2.2.
CLR
1.2;
1.3;
3.1; 4.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Oră de
ameliorare/
aprofundare/
dezvoltare Sunetele și
literele F/f, U/u,
R/r, N/n;
Silaba.
Cuvântul
Dialogul
Fișă de
lucru
Observarea
sistematică
Activ. 39 /
25.10.2017 AVAP
1.1
Observarea
diferențelor între
două imagini Semnificația
mesajului vizual
Numerele Pagina 27
din caietul
elevului Interevaluare

MEM
1.1;
1.2, 1.3 relativ
asemănătoare –
Joc de atenție:
“Găsește
diferențele!”
(pagina 27 –
caietul elevului) /
activitate
individuală
Numărare,
comparare,
ordonare cu
numere în
concentrul 1-5 în
contexte variate
pe baza
imaginilor de la
pagina 27 din
caietul elevului naturale în
concentrul 1-5 Aprecieri globale
și individuale
Activ. 40 /
25.10.2017 CLR
2.3

DP 3.1
DP 2.1 Lectură după
imagini (pagina
21 din caietul
elevului) pentru
identificarea unor
norme de
comportament
moral-civic
adecvate
situațiilor date –
la picnic/
activitate în Reguli
elementare

Emoții de bază Pagina 21
din caietul
elevului Observarea
modului în care
copiii participă la
dialog
Aprecieri globale
și individuale
Observarea
atitudinii/
comportamentului
elevilor în relația
cu mediul

perechi
Promovarea unor
comportamente
moral-civice
pozitive și
discutarea
urmărilor
pozitive/ negative
asupra propriei
persoane, asupra
celorlalți și asupra
viețuitoarelor –
servirea gustării
în aer liber/
activitate frontală
Activ. 41 /
26.10.2017 DP 2.2.
MEM
1.1;
1.2;
1.3;
1.4; 3.1 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Evaluare
sumativă:
Numerele de la 1
la 5: recunoaștere,
comparare,
ordonare, scriere
Animale (părți
componente)
Hrana ca sursă de
energie:
importanța hranei
pentru creștere și
Conținuturi
matematice și
științe
Fișă de
lucru
Probă scrisă

dezvoltare; igiena
alimentației
Activ. 42 /
26.10.2017 AVAP
2.5

CLR2.4 Proiect: În
lumea furnicilor
– machetă
(Activitatea 6)
Realizarea pe
holul școlii a unei
expoziții “În
lumea furnicilor”
cu produse
realizate în cadrul
proiectului/
activitate în grup
Prezentarea
verbală a
activităților și a
produselor
proiectului, altor
colegi din școală,
părinților/
activitate în grup Prezentarea
unui produs
realizat în grup Machetele
realizate de
fiecare grup Interevaluare
Aprecieri globale
și individuale

Activ. 43 /
27.10.2017 DP 2.2.
CLR
2.4

AVAP
2.2

Întâlnirea de
dimineață –
noutăți, impresii,
meteo etc.
Formularea de
enunțuri prin care
sunt prezentate
însușiri ale
insectei preferate A prezenta un
obiect/ ființă

Compoziții libere

Coli A4,
creioane
colorate,
carioci Observarea
sistematică
Interevaluare

Aprecieri globale
și individuale
Autoevaluare

CLR
4.1 în vederea ghicirii
acesteia de către
colegi – Joc:
“Ghicește insecta
mea preferată!” /
activitate frontală
Redarea prin
desen a trăirilor
personale ale
copilului față de
insecta preferată
sau față de lumea
insectelor/
activitate
individuală
Scrierea/
transcrierea de
către fiecare copil
a prenumelui pe
lucrarea plastică
realizată/
activitate
individuală
Activ. 44 /
27.10.2017 MM
3.1
DP 2.1
Intonarea
cântecului “Dacă
vesel se trăiește”
asociat cu mișcări
corporale
spontane/
activitate frontală
Conversație Mișcarea pe
cântec
Emoții de bază
denumite prin
cuvinte (bucurie,
tristețe, frică,
furie) în
activități/contexte

Pagina 28
din caietul
elevului
Coli A4,
creioane
colorate Observarea
comportamentului
de ascultător
Observarea
modului în care
copiii participă la
dialog

despre emoțiile
trăite de
personajele din
cartea uriașă în
diferite momente
– pagina 28 din
caietul elevului/
activitate frontală
Redarea prin
desen a unor
situații din viață
care au provocat
anumite stări
emoționale
echivalente cu
ceea ce a simțit
furnica în
momente diferite
ale poveștii –
pagina 28 din
caietul elevului/
activitate
individuală familiare Aprecieri globale
și individuale
Activ. 45 /
27.10.2017 MM
1.4;
2.1; 3.1
AVAP
2.2 Exersarea
asimilării
integrale a
cântecului
“Albina” (sau alt
cântec la alegerea
învățătorului)/
activitate frontală Cântarea vocală
în grup

Desen liber CD-player

Cretă
colorată Observarea
comportamentului
elevilor
Aprecieri globale
și individuale

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE INTEGRATE „PRIETENIA MAȘINILOR”
Perioada: 6-24 noiembrie 2017; 45 activități
Film de animație valorificat: „Cars” (2006),
în complementaritate cartea uriașă și caietul de lu cru „Opt roți” (Stoicescu, Stănică, 2014) Desenarea pe
asfalt a unor
momente
reprezentative din
textul cântecului
Numărul
activității
/
ziua, data Competenț
e specifice Activități
integrate/pe
discipline;
organizarea
colectivului
de elevi Conținut vizat/
activat Resurse
materiale Evaluare/ Feed-
back
Activități integrate
Activ. 46/
06.11.201
7 DP 2.1;
2.2; 3.1

MM 2.1;
3.1; 3.2 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii,
meteo etc.
Discuții despre Interacțiuni
simple cu
ființe și obiecte
familiare

Mișcare pe Calendarul
naturii

Observarea
participării la
dialog

CLR 1.2;
3.2

DP 2.1; 2.2;
3.1 activitățile pe
care le-au
desfășurat la
sfârșit de
săptămână,
împreună cu
prietenii
Joc: Cerință –
elevii se
organizează în
două cercuri
concentrice
așezate față în
față. Toți se
rotesc spre
dreapta atât cât
se aude linia
melodică.
învățătorul
oprește de
câteva ori
melodia. Pe
loc elevii au
sarcina să-și
facă urări
pentru ziua/
săptămâna
care începe; să
facă aprecieri
la adresa
celorlalți; să se muzică

Dialogul –
formulare de
întrebări și
răspunsuri
despre mesajul
poveștii

Cartea uriașă
OPT ROȚI

Observarea
reacțiilor în
timpul audierii
poveștii

salute altfel
Audierea
poveștii OPT
ROȚI –
predicții cu
titlu dat și
predicții pe
parcurs/
activitate
frontală
Discuții despre
mesajul
poveștii;
formulare de
întrebări care
dezvoltă
gândirea
critică despre
relații și reguli
în grupul de
colegi și în
grupul de
prieteni/
activitate
frontală
Activ. 47/
06.11.201
7 MEM 5.1

Graficul
prietenilor
(activitate
individuală) –
Cerința:
fiecare elev
Sortare și
clasificare
după criterii
date
Pagina 5 din
caietul
elevului

Observarea
modului în care
copiii
completează
tabelul despre
prieteni

AVAP 2.2
trece pe la cât
mai mulți
colegi și îi
întreabă dacă
prietenul
preferat este
un vecin, un
coleg, fratele
sau sora, un
animal sau o
jucărie; în
funcție de
răspuns,
bifează în
căsuțele
corespunzătoar
e din tabel sau
scriu inițiala
prenumelui; se
numără
rezultatele
obținute
pagina 5 din
caietul
elevului/
activitate
individuală
Desenează în
casete și
numără: 2
colegi cu care

Forma
Pagina 5;
creioane

se joacă la
școală, un joc
preferat, 3
jucării
preferate –
pagina 5/
activitate
individuală
Activ. 48/
06.11.201
7 AVAP 2.2

MM 3.1

AVAP 2.4 Desen: Fiecare
elev își va
desena/ picta
prietenul sau
jocul preferat
împreună cu
acesta/
individual
Organizarea
unor jocuri
inspirate de
muzica
audiată/
activitate în
grupuri mici
Decuparea
cărților de joc
din povestea
OPT ROȚI și
pregătirea
pentru
activitatea de a
doua zi/ Linia cu scop
de contur

Creații
muzicale
accesibile Bloc de
desen,
acuarele
Simfonia
jucăriilor –
Leopold
Mozart Observarea
reacțiilor
copiilor în
timpul
activităților

activitate
individuală
Întâlnirea de
plecare: Ce mi-
a plăcut azi?
Ce am învățat
azi? Cum m-
am simțit azi? /
activitate în
grupuri mici
Activ. 49/
07.11.201
7 DP 2.2; 3.1
CLR 3.2;
1.3; 1.4;
3.1

AVAP 1.2

CLR 4.2 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii,
meteo etc.
Repovestire
OPT ROȚI , pe
baza cărților
de joc (în
perechi sau în
grupuri mici)
Care este
numele
personajului
principal din
poveste? Cu ce
sunet începe
cuvântul Opt
(Roți)? /
activitate
frontală – A formula idei
despre o
poveste audiată

Sunetul o
Litera mică și
litera mare de
tipar o/O
Cartea uriașă
OPT ROȚI ,
cărțile de joc
din poveste

Sârmă, fire,
plastilină

Pagina 6 din
caietul
elevului Observarea
modului în care
copiii
repovestesc cu
ajutorul cărților
de joc

Observarea
răspunsurilor la
cerințe, prin
sondaj

intuirea literei
O
Realizarea
literei O din
sârmă, fire,
plastilină/
activitate
individuală
Realizarea de
corespondențe
între fiecare
obiect desenat
și litera inițială
a numelui
acestuia/
activitate
individuală
Conturarea
literelor mici
din casetă
Colorarea
imaginilor care
corespund
unui cuvânt-
etichetă dat/ a
căror denumire
conține litera
(o)
Încercuirea
literei o în
fiecare cuvânt/

activitate
frontală și
individuală
Desenarea
literelor o și O
pe spațiile
date, cu
diferite
instrumente –
pagina 6 din
caiet / activitate
individuală
Activ. 50/
07.11.201
7 CLR 1.4;
2.2; 2.4;
3.1

AVAP 2.3 Joc didactic:
Știm să
circulăm? –
folosirea
cărților de joc,
pe partea cu
indicatoarele
de circulație/
frontal

Recunoașterea
cuvintelor
uzuale scrise
alături de
imagini, în
puzzle-ul de pe
pagina 8 din
caiet
Indicarea A cere și a da
informații; a
formula idei
despre
circulație
Simboluri
uzuale din
universul
apropiat

Pata de culoare Cărțile de joc
din povestea
“Opt roți”

Pagina 8 din
caietul
elevului

Pagina 8 –
creioane
colorate
Observarea
răspunsurilor la
cerințe, prin
sondaj

silabelor
percepute, prin
diferite semne:
ridicarea unui
deget, a unui
obiect, prin
mimică sau
prin semne
grafice/
activitate
frontală
Colorarea
desenelor
reprezentând
mijloacele de
transport/
activitate
individuală
Activ. 51/
07.11.201
7 MEM 4.1;
4.2

DP 2.1; 2.3 Complicarea
poveștii OPT
ROȚI după
formula “Ce s-
ar întâmpla
dacă…”/
activitate
frontală
Rezolvarea
labirintului cu
cerința: Ajută
personajul
principal din Relații de tipul
“dacă…atunci
…” între două
evenimente
succesive

Interacțiuni
simple cu ființe
și obiecte
familiare Pagina 7 din
caietul
elevului

Pagina 7 din
caietul
elevului

Videoproiecto
r, dvd cu
desene
animate Observarea
modului în care
copiii realizează
relații de tipul
“dacă…atunci…
”

Observarea
comportamentul
ui participativ la
film și în cadrul
discuției

poveste să
ajungă la unul
dintre prietenii
săi / activitate
individuală
Realizarea
corespondenței
dintre
imaginile din
stânga paginii,
reprezentând
detalii mărite
și imaginile
din dreapta,
din care au
fost decupate
aceste imagini
Vizionarea
unei secvențe
din desenul
animat
“Povestea
jucăriilor” sau
“Mașinuțe”/
activitate
frontală
Formularea de
întrebări/
răspunsuri
referitoare la
conținutul “Povestea
jucăriilor” sau
“Mașinuțe”

secvenței
vizionate, cu
accent pe
relațiile din
grupul de
prieteni/
activitate
frontală
Activ. 52/
07.11.201
7 MM 1.4;
2.1; 2.2

AVAP 2.2 Exersarea
asimilării
integrale a
cântecului
“Prietenii
mei”/
activitate
frontală
Joc de mișcare
pe melodie/
activitate pe
grupe
Desen inspirat
de melodie/
activitate
individuală Cântare vocală
și mișcare pe
muzică
Pata de culoare CD, casetofon

Acuarele,
tempera Observarea
reacțiilor
copiilor în
timpul asimilării
cântecului
Activ. 53/
08.11.201
7 DP 2.2; 3.1
CLR 1.4;
2.2; 2.4;
3.1

Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii,
meteo etc.
Discuții despre
imaginea de la A formula idei

Sunetul m
Literele m/M
de tipar
Pagina 10 din
caietul
elevului

Observarea
răspunsurilor la
cerințe, prin
sondaj

Observarea

AVAP 2.3

CLR 4.2 pagina 10
Cu ce sunet
începe
cuvântul
mașină?
intuirea literei
m/M /
activitate
frontală
Realizarea
literelor m, M
din sârmă, fire,
plastilină/
activitate
individuală
Colorarea
tuturor
literelor care
formează
cuvântul
mașini ;
Colorarea
obiectelor al
căror nume
începe sau
conține literele
m, M /
activități
individuale
Încercuirea
literelor m, M Pagina 10,
creioane
colorate sau
alte
instrumente:
pix, creion,
carioca, stilou modului de
rezolvare a
cerințelor, prin
sondaj

în fiecare
cuvânt de sub
casete/
activitate
frontală și
individuală
Desenarea
literelor m și
M, cu diferite
instrumente/
activitate
individuală
Activ. 54/
08.11.201
7 MEM 1.1

M.M.

Numărarea și
scrierea cifrei
corespunzătoar
e numărului de
elemente ale
unei mulțimi
(cardinalul
mulțimii) /
activitate
individuală
Recunoașterea
cifrei 0 dintr-
un șir de cifre
scrise cu
diferite
fonturi/
activitate
individuală
Scrierea pe
Numărul și
cifra 0
Pagina 9,
creioane și
alte
instrumente de
scris
Observarea
răspunsurilor la
cerințe, prin
sondaj

contur sau
scrierea liberă
a cifrei 0
folosind
instrumente
variate/
activitate
individuală
Joc de mișcare
“Buchețelele ”:
copiii
formează un
cerc și merg e
circumferința
acestuia
executând
diferite mișcări
după comenzi
date – mers
obișnuit, ca
piticul, sărituri
ca iepurașul
etc. La un
moment dat,
învățătoarea
strigă un
număr, de
exemplu 4.
Copiii trebuie
să formeze
buchețele de

câte 4. Cei
care nu au
reușit vor fi
penalizați să
stea într-un
picior, până se
numără la 4.
Jocul continuă
și se strigă alte
numere – din
cele învățate
Activ. 55/
08.11.201
7 DP 3.1

AVAP 2.3

CLR 2.4

DP 2.3
MM 2.1 Joc de rol:
Vrei să fii
prietenul meu?
/ activitate
frontală.
Pentru jocul de
rol copiii
decupează
personajele de
la pagina 29 și
le lipesc pe
paie sau pe
creioane. Cu
ajutorul lor vor
adresa
colegilor
întrebarea Vrei
să fii prietenul
meu? pentru
că eu sunt o
Decupare după
contur

Reguli în
grupul de
prieteni
Pagina 29,
foarfece,
scotch, paie
sau creioane
Figurine pe
băț
confecționate
de copii, CD
cu melodii din
folclorul
copiilor Observarea
reacțiilor
copiilor în
timpul jocurilor

persoană care
respectă
următoarele
reguli…
Jocuri de grup
cu figurinele
pe băț
confecționate
Jocuri de
mișcare pe
muzică/
activitate
frontală și pe
grupe
Activ. 56/
09.11.201
7 DP 2.2; 3.1
CLR 1.4

MEM 3.1;
4.1; 4.2;
5.1
Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii,
meteo etc.
Introducerea în
activitate se
face prin
reactualizarea
concluziilor
formulate pe
imaginea de la
pagina 10; se
continuă cu
discuții despre
cele patru
imagini de la A formula idei
Mișcare și
schimbarea
formei
corpurilor
(deformare,
rupere,
întindere)
Pagina 10 din
caietul
elevului

Pagina 11 din
caietul
elevului
Observarea
reacțiilor
copiilor în
timpul
activităților

pagina 11: A –
deformare; B –
rupere; C –
spargere; D –
întindere; Care
ar putea fi
cauzele care
au dus la
efectele
observate? /
activitate
frontală

Completarea
seriilor
conform unei
succesiuni
logice/
activitate
individuală
Activ. 57/
09.11.201
7 AVAP 2.3 Decorarea
ramei tabloului
desenat în ora
anterioară
folosind
tehnici la
alegere (linii
cu pixuri
colorate;
rupere sau
tăiere și lipire Ruperea,
tăierea și
lipirea hârtiei;
decupare după
contur
Hârtie de
mătase, hârtie
creponată,
foarfece, lipici Interevaluare
“Turul galeriei”

etc.)
Activ. 58/
10.11.201
7 DP 2.1; 2.2.

CLR 4.2;
4.3 Întâlnirea de
dimineață –
noutăți,
impresii,
meteo etc.
Discuții despre
sentimentele
față de
prieteni/
activitate
frontală

Realizarea
unui colaj/
puzzle/ desen/
poster din
desene/
cuvinte/ alte
simboluri la
alegere pentru
a fi oferit unui
prieten/
activități
individuale Trăire și
manifestare
emoțională
Simboluri
neconvențional
e folosite în
exprimarea
scrisă Calendarul
naturii
Creioane
colorate,
pixuri,
foarfece, lipici
etc. Expunerea
produselor la
panoul intitulat
Prietenul meu
Activ. 59/
10.11.201
7 DP 3.1

AVAP 2.3

CLR 2.4
Joc de rol:
Vrei să fii
prietenul meu?
/ activitate
frontală.
Pentru jocul de
Decupare după
contur

Reguli în
grupul de Pagina 29,
foarfece,
scotch, paie
sau creioane
Figurine pe
băț Observarea
reacțiilor
copiilor în
timpul jocurilor

DP 2.3
MM 2.1 rol copiii
decupează
personajele de
la pagina 29 și
le lipesc pe
paie sau pe
creioane. Cu
ajutorul lor vor
adresa
colegilor
întrebarea Vrei
să fii prietenul
meu? pentru
că eu sunt o
persoană care
respectă
următoarele
reguli…
Jocuri de grup
cu figurinele
pe băț
confecționate
Jocuri de
mișcare pe
muzică/
activitate
frontală și pe
grupe prieteni
confecționate
de copii, CD
cu melodii din
folclorul
copiilor
Activ. 60/
10.11.201
7 MM 1.4;
2.1; 2.2
AVAP 2.2 Exersarea
asimilării
integrale a Cântare vocală
și mișcare pe
muzică CD, casetofon

Acuarele, Observarea
reacțiilor
copiilor în

cântecului
“Trenulețul” –
D. Voiculescu/
activitate
frontală
Joc de mișcare
pe melodie/
activitate pe
grupe
Desen inspirat
de melodie/
activitate
individuală Pata de culoare tempera timpul asimilării
cântecului
Activ. 61/
13.11.2017 DP
2.2.
CLR
2.2;
2.3;
3.2

AVAP
1.2;
2.3 Întâlnirea de
dimineață – noutăți,
impresii, meteo etc.
Observarea
fotografiei de pe
pagina 13 cu
covorașul de mașini.
Se poartă discuții
despre utilitatea
acestuia. Se observă
tipurile variate de
linii/ activitate
frontală
Desen: fiecare elev
va decora cu ajutorul
liniei și punctului un A formula idei
despre utilitatea
obiectelor
Punctul și linia
cu scop de
contur și
decorativ Calendarul
naturii
Pagina 13
din caietul
elevului,
creioane,
creioane
colorate,
carioca,
pixuri etc.
Interevaluare
“Turul galeriei”

covoraș de mașină –
pagina 13/ activitate
individuală
Activ. 62/
13.11.2017 MEM
1.1

DP
1.2;
2.2 Numărarea și
scrierea cardinalului
unei mulțimi date;
realizarea unei
mulțimi cu tot atâtea
elemente, prin
corespondență;
realizarea unei
mulțimi care are cu
un element mai mult
decât o mulțime dată
Discuții referitoare la
poziționarea
mașinilor în parcare
și la culorile acestora
Completarea primei
casete din josul
paginii, cu cifra
corespunzătoare
numărului total de
locuri de parcare
Completarea celei
de-a doua casete cu
cifra corespunzătoare
numărului de locuri
ocupate
Completarea celei
de-a treia casete cu Numerele
naturale de la 0
la 5

Norme de
conduită în
societate Pagina 12
din caietul
elevului,
creioane

Cărțile de
joc cu
indicatoare
de
circulație
Cartoane
colorate:
roșu și
verde Observarea
răspunsurilor la
cerințele de pe
pagina nr. 12,
prin sondaj

cifra corespunzătoare
numărului de locuri
rămase libere
Joc de rol: În parcare
– Copiii sunt
mașinuțe care circulă
pe un traseu stabilit
printre bănci; se
opresc la semafor;
parchează respectând
regulile. Folosesc
indicatoarele de
circulație de pe
cărțile de joc
Activ. 63/
13.11.2017 DP
1.2;
2.2
CLR
2.2;
2.4
MEM
1.1

AVAP
1.2

DP 3.1 Ieșire în fața școlii, în
curtea școlii, în
apropiere (oriunde
sunt câteva mașini)
Exerciții de numărare
a mașinilor, de
identificare a
culorilor și mărcilor.
Observarea felului în
care este scris
numărul (ce
reprezintă literele și
cifrele). Copiii
memorează un număr
și la intrarea în clasă
desenează o plăcuță
de mașină și scriu Numerele de la
0 la 5

Linia cu scop
de contur Mașinile
parcate în
apropierea
școlii

Creioane,
creioane
colorate,
carioca,
pixuri, o
coală A4
etc. Observarea
comportamentului
elevilor în
momentul ieșirii
în afara școlii

numărul memorat,
apoi îl transcriu pe
spațiul de scriere/
activitate individuală
Întâlnirea de plecare:
Ce mi-a plăcut azi?
Ce am învățat azi?
Cum m-am simțit
azi?
Activ. 64/
14.11.2017 DP
2.2;
3.1

CLR
1.2;
2.2;
2.4;
4.1;
4.3
Întâlnirea de
dimineață –
calendar, impresii,
meteo etc.
Reactualizarea
poveștii OPT ROȚI
pornind de la cerința:
Ce personaj v-a
plăcut? De ce?
Pornind de la
cuvintele stradă/
semafor: copiii
intuiesc litera s/S ;
remarcă asemănări cu
elemente din
experiența proprie/
experiențe din clasă
etc.
Realizarea literei din
plastilină, sârmă,
fire/ activitate
individuală Comunicare
școlară eficientă

Sunetul s
Literele s/S de
tipar Cartea
uriașă

Plastilină,
sârmă, fire
Pagina 14
din caietul
elevului Observarea
participării
copiilor la dialog

Observarea
răspunsurilor la
cerințele de la
pagina 14, prin
sondaj

Identificarea și
încercuirea literei S;
încercuirea cu o altă
culoare a literelor
cunoscute; trasarea
literelor s/S pe
spațiile date (cu
creion, stilou,
carioca); desenarea
literelor în cuvintele
scrise lacunar;
transcrierea
cuvintelor formate
Activ. 65/
14.11.2017 CLR
2.2;
2.3;
4.3;
4.1 Discuții libere
pornind de la
întrebarea: Ce vezi în
drumul către școală?
Trasarea drumului pe
care cred ei că îl
parcurge OPT ROȚI
până la școală;
prezentarea
elementelor întâlnite
pe drum, până la
școală; indicarea
numărului de silabe
pentru fiecare cuvânt,
prin ridicarea unui
număr corespunzător
de creioane
Completarea spațiilor A formula idei
despre drumul
către școală

Elemente
grafice din
componența
literelor de
mână

Pagina 16
din caietul
elevului,
creion,
creioane
colorate,
carioca

Observarea
răspunsurilor la
cerințele de la
pagina 16, prin
sondaj

cu elementele grafice
indicate
Activ. 66/
14.11.2017 CLR
2.3;
2.4

MEM
1.1;
1.2;
1.3 Exercițiu joc: pe
cartonașe sunt scrise
cifrele de la 1-5
Elevii se joacă în
perechi; extrag o
carte și spun
colegului la ce se
gândesc atunci când
văd cifra respectivă
(ex. doi frați, cinci
degete etc.)
Numărarea copiilor
din desenul de la
pagina 15 caietul
elevului
Rezolvarea sarcinilor
de la pagina 15:
– desenează tot atâtea
mingi
– desenează în fiecare
mulțime tot atâtea
elemente câte indică
numărul dat
(cardinalul mulțimii)
Exercițiu în perechi:
pe rând, copiii arată
unul altuia un număr
de obiecte/ rechizite
pe care le au la A formula idei
despre
semnificația
personală a
numerelor

Numărul și
cifra 6 Cărțile de
joc cu
cifrele de
la 1 la 5

Pagina 15
din caietul
elevului,
creion

Rechizite

Observarea
răspunsurilor la
cerințele de la
pagina 15, prin
sondaj

Interevaluare

îndemână: 2
creioane, 1 gumă, 4
carioca etc. Fiecare
are sarcina să spună
cardinalul mulțimii
de obiecte
Activ. 67/
14.11.2017 MM
1.1;
1.4;
2.2

AVAP
1.2;
2.2;
2.1;
2.3 Exersarea asimilării
integrale a cântecului
“Semaforul”/
activitate frontală

Joc de mișcare pe
melodie/ activitate
frontală/ pe grupe
Realizarea unui colaj
– Semaforul /
activitate în grup Cântarea
vocală și
mișcarea pe
muzică
Tăierea și lipirea
hârtiei, decupare Cântecul
Semaforul
Hârtie
colorată,
lipici,
foarfece,
creioane,
coli A4

Interevaluare
“Turul galeriei”
Activ. 68/
15.11.2017 DP
2.2;
2.3
CLR
1.2;
2.2;
4.2;
4.3

Întâlnirea de
dimineață –
calendar, meteo,
impresii etc.
Discuții despre
anotimpul din
poveste și despre
activitățile pe care le
desfășoară OPT
ROȚI – imaginile de
la fermă care indică
activitățile specifice
anotimpului toamna,
din cartea uriașă/
A formula idei

Sunetul ș
Literele ș/Ș de
tipar
Cartea
uriașă

Pagina 18
din caietul
elevului,
creioane
colorate Observarea
participării la
dialog

Evaluare prin
sondaj

AVAP
1.2 activitate frontală
Pornind de la
cuvântul ȘERPUIT
(drumul de la pagina
16 din caietul
elevului) se intuiește
litera Ș
Stabilirea de
asemănări și
deosebiri între
literele Ș și S
Identificarea
drumului pe care
trebuie să-l urmeze
OPT ROȚI pentru a
ajunge în livadă
(labirint)
Identificarea și
colorarea literelor
Ș/ș; Desenarea
literelor Ș și ș, cu
diferite instrumente/
activitate individuală
Activ. 69/
15.11.2017 MEM
1.1;
1.2;
1.3

CLR
2.2; Formarea de mulțimi
cu 1, 3, 5, 6, 7
obiecte, prin
adăugare consecutivă
Numărarea mașinilor
din desenul de la
pagina 17; colorarea
în tabel a tot atâtea Numărul și
cifra 7

A formula idei
despre locuri
preferate Pagina 17
din caietul
elevului Observarea
modului în care
copiii rezolvă
sarcinile de la
pagina 17

3.2 elemente cât indică
cifra din dreptul
fiecărei coloane;
scrierea cifrei 7
Discuții despre locul
în care preferă să
meargă în călătorie
împreună cu părinții;
motivarea alegerii
Activ. 70/
15.11.2017 DP
1.1;
3.1

AVAP
2.3 Exerciții de
identificare a unor
norme elementare de
conduită în contexte
familiare copiilor (pe
stradă, în mijloacele
de transport în
comun, în raport cu
mediul înconjurător/
natural)
Colorarea cu carioca
a tabloului paginile
31 și 32
Decuparea sub formă
de puzzle și
reconstituirea
imaginii; formulare
de observații Comunicare
eficientă
Norme de
conduită în
societate
Pata de culoare;
tăiere pe contur Pagina 31
din caietul
elevului,
carioca,
foarfece Observarea
modului în care
copiii participă la
dialog

Activ. 71/
16.11.2017 DP
2.1;
2.3
DP Întâlnirea de
dimineață –
calendar, impresii,
meteo
Respectarea
diversității
Pagina 19
din caietul
elevului,
creion Observarea
modului în care
relaționează
copiii

1.3;
3.1

CLR
2.3;
3.2
MEM
1.1;
1.2;
1.5 Joc cu tematică –
Fructe
Cerința: fiecare copil
trece pe la cât mai
mulți colegi și îi
întreabă ce fructe
preferă; în funcție de
răspuns, bifează în
căsuțele
corespunzătoare din
tabel sau scrie inițiala
prenumelui; se
numără rezultatele –
pagina 19 din caiet
Scrierea pe etichetele
de sub coș a cifrei
corespunzătoare
numărului de mere
din coș; desenarea în
coș a tot atâtea fructe
(la alegere) cât arată
cardinalul; ordonare
crescătoare, conform
cantității, a cifrelor
corespunzătoare;
completarea axei
A formula o
solicitare
Numerele de la
0-7
Pagina 20
din caietul
elevului,
creioane
colorate

Evaluare prin
sondaj
Activ. 72/
16.11.2017 AVAP
1.2;
2.2;
2.3 Completare contur
mașină (1-7)
Modelarea din
plastilină a unor
fructe (maxim 7); Tehnici simple:
modelaj Plastilină Expunerea
produselor
realizate;
aprecieri frontale

expunerea în cadrul
Muzeului fructelor
Activ. 73/
17.11.2017 DP
2.1;
2.3
CLR
2.2;
3.2;
4.3

AVAP
1.2;
2.1

DP
1.1;
1.2 Întâlnirea de
dimineață –
prezență, meteo,
calendar
Discuții despre tren
ca mijloc de
transport. Din joc se
observă componența
lui, sunetul specific.
Se analizează
imagini cu diferite
feluri de trenuri
Descoperirea
diferențelor care apar
la “Opt Roți”
Trasarea conturului
celor trei mijloace de
transport
Colorarea mijlocului
de transport preferat
Scrierea numelui
mijlocului de
transport preferat,
desenând literele;
corespondență între
imaginea cu mijlocul
de transport și
imaginea mediului pe
unde circulă (aer, Dialogul –
formulare de
întrebări și
răspunsuri
despre tren, ca
mijloc de
transport
Culoarea
Reguli de
conduită în
mijloacele de
transport Imagini cu
trenuri
Pagina 23
din caietul
elevului
Creioane
colorate Evaluare prin
sondaj

Observarea
participării la
dialog

apă, sol)
Reguli de comportare
în mijloacele de
transport
Activ. 74/
17.11.2017 DP
2.1;
2.3;
3.1

MEM
1.1 Joc de cunoaștere și
autocunoaștere:
Trenul calităților
Desfășurare: copiii
formează un cerc cu
fața spre interior. Un
copil este locomotiva
și cu sunete specifice
se învârte de jur-
împrejurul cercului.
Se oprește în fața
unui coleg/ă, își
spune numele și o
calitate. Copilul în
fața căruia s-a oprit
se prinde de
locomotivă, devenind
vagon. Pe rând,
fiecare vagon nou
prin oprire în fața
unui alt copil își
spune numele și o
calitate, până ce toți
participanții
formează o garnitură
de tren
Treptat sunt Autocunoaștere
și atitudine
pozitivă față de
sine și față de
ceilalți Calendarul
naturii

CD cu
fond
muzical
adecvat,
casetofon Observarea
participării la joc
a copiilor

numărate vagoanele
pe care le are trenul
Se va observa că de
fiecare dată numărul
lor crește
Activ. 75/
17.11.2017 MM
1.1;
1.4;
2.2

AVAP
1.2;
2.2;
2.1;
2.3 Exersarea asimilării
integrale a cântecului
“Fructele”/ activitate
frontală
Joc de mișcare pe
melodie/ activitate
frontală/ pe grupe
Realizarea unui colaj
– Coșul cu fructe /
activitate în grup
Cântarea
vocală și
mișcarea pe
muzică
Tăierea și lipirea
hârtiei, decupare Cântecul
Fructele
Hârtie
colorată,
lipici,
foarfece,
creioane,
coli A4
Interevaluare
“Turul galeriei”
Activ. 76/
20.11.2017 DP
2.2.
CLR
2.3
MEM
3.2 Întâlnirea de
dimineață –
prezență, meteo,
calendar
Discuții despre
mijloacele de
transport
Joc didactic: crearea
unor modele
repetitive cu
mijloace de
transport pe liniatură
de matematică A formula idei
Modele
repetitive Calendarul
naturii
PPT –
mijloace de
transport Observarea
comportamentului
elevilor
Observarea
respectării
desenului dat

Activ. 77/
20.11.2017 AVAP
2.3

MEM
4.1 Decuparea
mașinuțelor de pe
pagina 21 din caietul
elevului
Organizarea de
jocuri în care copiii
folosesc/ răspund
unor comenzi în care
sunt folosiți
operatorii logici
“și”, ”nu” – cu
ajutorul jetoanelor
decupate ( Exemplu:
“Așază pe coală 3
mașinuțe verzi și 3
albastre”; ”Pune pe
mijlocul mesei
mașinuțe de orice
culoare, dar nu
albe”; ”Lipește în
josul paginii două
autoturisme și o
betonieră”; ”Lipește
pe latura stângă a
foii de hârtie un
camion” etc.)/
activitate individuală Tehnici simple:
decuparea după
contur
Operatorii
logici “și”,
”nu” Pagina 21
din caietul
elevului,
foarfece,
lipici, o
coală albă
A4 Evaluarea
produselor prin
sondaj

Observarea
modului în care
copiii înțeleg
operatorii logici
“și”, ”nu”
Activ. 78/
20.11.2017 AVAP
1.2

Realizarea unor
compoziții,
individual/ în
perechi/ în grup, Tehnici simple:
stropire,
suflare,
amprentare Acuarele,
coală de
bloc de
desen,

Interevaluare

MM
3.1
DP 3.1 folosind culori la
alegere și tehnici
improvizate –
Exemplu: stropire,
suflare, tragere și
zgâriere,
amprentare,
obținerea formelor
spontane prin
presarea hârtiei etc. /
activitate individuală
Audierea unor
creații muzicale
accesibile; exersarea
mișcării spontane pe
muzică
Întâlnirea de
plecare: Ce mi-a
plăcut azi? Ce am
învățat azi? Cum m-
am simțit azi? etc.

Creația
muzicală
accesibilă pensule etc.

CD cu
creații
muzicale
accesibile “Turul galeriei”
Activ. 79/
21.11.2017 DP
2.2;
3.1
CLR
1.2;
2.2;
2.4;
4.1;
4.3 Întâlnirea
dimineață –
calendar, impresii,
meteo etc.
Repovestire prin
ordonarea imaginilor
prezentate pe cărțile
de joc – povestea
OPT ROȚI /
activitate în perechi Comunicarea
eficientă
A formula idei
despre o
poveste Cartea
uriașă OPT
ROȚI
Observarea
participării
copiilor la
repovestire

Activ. 80/
21.11.2017 CLR
2.2;
2.3;
4.3;
4.1 Discuții libere
pornind de la
întrebarea: Ce a
învățat OPT ROȚI în
Școala Mașinuțelor?
Oare a învățat și să
scrie? Se face
legătura cu
elementele grafice
care intră în
componența literelor
de mână
Completarea
spațiilor de la pagina
25 cu elementele
grafice indicate/
activitate individuală A formula idei
despre ce se
învață la școală
Elemente
grafice din
componența
literelor de
mână Pagina 25
din caietul
elevului,
creion,
creioane
colorate,
carioca
Observarea
modului în care
copiii realizează
elementele
grafice
Activ. 81/
21.11.2017 CLR
2.3;
2.4

MEM
1.1;
1.2;
1.3 Exercițiu de joc:
copiii privesc
imaginea de la
pagina 24 și
formulează enunțuri
respectând
următorul algoritm:
Văd/ Observ, Mă
gândesc, Mă întreb
Numărare de
elemente de pe
pagina 24: case,
poduri, treceri de A formula idei
despre o
imagine dată

Recapitulare:
Numerele de la
0-7 Pagina 24
din caietul
elevului,
creion

Coală de
flip-chart,
markere Observarea
răspunsurilor
elevilor

Interevaluare

pietoni, copii,
semafoare, clădiri/
individual
Completarea unui
tabel pe coală de
flipchart cu cifre
corespunzătoare
elementelor
numărate în imagine
Activ. 82/
21.11.2017 MM
1.1;
1.2;
2.2
AVAP
1.2 Exersarea de
numărători din
folclorul copiilor/
frontal
Jocuri de mișcare/
activitate frontală
sau pe grupe
Desen liber inspirat
de melodiile audiate/
individual Cântarea
vocală și
mișcarea pe
muzică
Linie și punct CD cu
cântece din
folclorul
copiilor
Coli A4,
culori Interevaluare
“Turul galeriei”
Activ. 83/
22.11.2017 DP
2.2;
2.3
CLR
1.2;
2.2

AVAP
1.1 Întâlnirea
dimineață –
calendar, impresii,
meteo etc.
Discuții despre
meserii care au
legătură cu
mijloacele de
transport: mecanic,
șofer, spălător de
mașini, vopsitor,
electrician etc./ A formula idei
despre meserii
care au
legătură cu
mijloacele de
transport
Tehnici de lucru Cartea
uriașă

Creioane
colorate,
acuarele,
foarfece,
lipici Observarea
participării la
dialog

activitate frontală
Povestirea unui
eveniment sau a
unui lanț scurt de
evenimente
personale legate de
un mijloc de
transport, cu ajutorul
desenului, picturii,
modelajului,
colajului etc. /
activitate individuală

Activ. 84/
22.11.2017 AVAP
2.4
MEM
1.1;
1.2;
1.3 Decuparea formelor
geometrice de la
pagina 27
Reconstituirea
mașinii de la pagina
26 prin lipirea
formelor geometrice
în conturul dat
Numărarea figurilor
geometrice de
fiecare fel și
completarea cu cifra
corespunzătoare în
tabelul dat Tehnici simple:
decuparea după
contur
Recapitulare:
Numerele de la
0-7 Paginile 26
și 27 din
caietul
elevului Observarea
modului în care
copiii rezolvă
sarcinile
Activ. 85/
22.11.2017 DP
2.1;
2.3;
3.1 Joc de cunoaștere și
autocunoaștere:
Grupurile
Cerință: grupul de Autocunoaștere
și atitudine
pozitivă față de
sine Sfoară Observarea
modului în care
copiii participă la
joc și la dialog

MEM
1.1;
1.4

CLR
2.3;
2.4 elevi se așază în
două șiruri față în
față de-a lungul unei
sfori, la distanță de
2-3 pași în spate.
Profesorul spune pe
rând enunțuri de
tipul:
Să calce pe sfoară
toți cei care iubesc
anotimpul toamna!
(sunt numărați copiii
care formează
grupul, scurtă
motivare a alegerii
făcute). Copiii se
retrag la locurile lor.
Să calce pe sfoară
toți cei care,
asemenea lui Opt
Roți, și-au găsit la
școală noi prieteni!
(sunt numărați copiii
care formează
grupul, se face
comparație cu
grupul anterior ca
mărime, sunt
întrebați care sunt
noii prieteni, de ce îi
consideră prieteni)

Să calce pe sfoară
toți cei care își ajută
părinții în treburile
de acasă! (se face
comparație ca
mărime cu grupurile
anterioare, sunt
întrebați care sunt
activitățile și cum se
simt când ajută etc.)
Jocul poate continua
cu alte enunțuri care
favorizează
recunoașterea
comportamentelor
moral-civice
Activ. 86/
23.11.2017 DP
2.1;
2.3
MEM
2.2

AVAP
2.2;
2.3 Întâlnirea
dimineață –
calendar, impresii,
meteo etc.
Jocuri cu mașinuțe
în parcări create de
copii; deplasarea
mașinuțelor în
funcție de anumite
cerințe formulate de
către elevi
(Exemplu: Împinge
mașina numărul 2
către locul de
parcare! ) Forțe: efecte
observabile ale
forțelor
(împingere,
tragere)
Tehnici simple:
modelaj, tăierea
hârtiei, lipire
etc. Mașinuțe
numerotate
cu cifrele
de la 0-7;
materiale și
instrumente
diverse Observarea
modului în care
reacționează
copiii în timpul
jocului

Discuții despre
efectele observabile
ale forțelor
Realizarea de
construcții libere,
spontane, pe care le
pot folosi în jocul cu
mașinile/ activitate
frontală
Activ. 87/
23.11.2017 AVAP
2.2;
2.3 Realizarea unei
machete Parcarea
din fața blocului Tehnici simple:
modelaj, tăierea
hârtiei, lipire
etc. Plastilină,
hârtie,
creioane
colorate,
lipici,
carton Turul galeriei
Activ. 88/
24.11.2017 DP
2.1;
2.3
CLR
1.1;
1.2;
2.1;
2.3;
2.4 Întâlnirea
dimineață –
prezență, meteo etc.
Verificarea poveștii
OPT ROȚI
Sarcini:
– învățătorul face
diverse afirmații pe
baza textului. Elevii
trebuie să răspundă
cu ADEVĂRAT sau
FALS
– elevii sunt solicitați
să formuleze
întrebări pentru
colegi pe baza Dialogul –
formulare de
întrebări și
răspunsuri
despre
conținutul
poveștii Cartea
uriașă Observarea
participării la
dialog

textului
– pe grupuri elevii își
aleg momentul care
le-a plăcut cel mai
mult și explică
alegerea făcută
Joc de rol: OPT
ROȚI este colegul
meu/ Îi adresez o
întrebare/ Îi dau un
sfat
Activ. 89/
24.11.2017 DP
2.1;
2.3;
3.1

MEM
1.1

MM
1.1;
1.2 Joc de cunoaștere și
autocunoaștere:
Dacă aș fi…
Desfășurare: copiii
își prezintă
opțiunile, motivând
alegerea făcută –
Dacă aș fi mașină,
aș fi… pentru că…
În funcție de
opțiunile pe care le
fac se pot grupa apoi
și se pot număra în
fiecare grup
Joc de recunoaștere
a sunetelor din
natură/ zgomotelor,
printre care sunt și
cele făcute de
mijloacele de Autocunoaștere
și atitudine
pozitivă față de
sine
Numere naturale

Sunete din
natură Calendarul
naturii

CD cu fond
muzical
adecvat,
casetofon,
CD cu
sunete din
natură Observarea
participării la
jocuri a copiilor

transport/ activitate
frontală
Activ. 90/
24.11.2017 MM
1.4;
2.1;
2.2

AVAP
1.2;
2.2 Exersarea asimilării
integrale a
cântecului Fuga
jucăriilor / activitate
frontală
Joc de mișcare pe
melodie/ activitate
frontală/ pe grupe
Realizarea unei
compoziții inspirate
de melodie Cântarea
vocală și
mișcarea pe
muzică
Compoziția Cântecul
Fuga
jucăriilor
jucării
muzicale
Creioane
colorate,
coli A4 Observarea
participării
copiilor la
activitate