Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 [619889]

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Investește în Oameni !

Model de consiliere centrat pe Consilierea si Educarea Carierei elevilor
1
1 Model de consiliere centrat pe Consilierea si Educarea Carierei elevilor
Structura CDS – Curs de consiliere vocationala „Drumul meu in viata”
Sorin Ionescu

Titlul: Curs de consiliere vocationala „Drumul meu in viata”
Unitatea scolara
Profesorul propunator
Durata – 1 an, 1 ora pe saptamana
Tipul optionalului: trunchiul comun

Argumentul
Prezentul CDS a fost generat de o nevoie identificata la nivelul elevilor legata de planificarea
propriei cariere. Elevii disting la nivel elementar conceptul de consiliere in cariera, il asociaza cu
orientarea scolara fara sa aiba o imagine de perspectiva asupra propriei cariere; imaginea de
perspectiva asupra propriei vieti profesionale lipseste din planificarea elevilor. Pentru a genera un
proces de dezvoltare personala ef icient, elevii au nevoie de un demers coerent de consiliere care sa
includa autocunoastere, dezvoltare personala si legatura cu viata profesionala. In acest fel planificarea
carierei va pleca de la o cunoastere eficienta a trasaturilor personale, a interes elor si valorilor
profesionale, urmand obiective profesionale constient stabilite si urmarite in timp prin metode specifice.
Elevii privesc serviciile de consiliere ca si interventii punctuale pe traseul educational si nu ca un proces
continuu de planifica re a carierei, acest lucru se rasfrange asupra coerentei carierei personale a elevului
care are slabe capacitati de a integra continuturile si competentele achizitionate la diferite discipline intr –
o imagine a dezvoltarii propriei cariere.
Din perspectiva pietei muncii actuale, care este una in continua schimbare si adaptare la
economia globala, profilul actorului ideal este unul de persoana foarte flexibila, adaptabila la cerinte noi,
cu competente cheie dezvoltate la un nivel mediu- superior care sa aiba o viziune clara si realista asupra
propriilor capabilitati si oportunitati de dezvoltare. Pentru a forma din scoala un astfel de actor pe piata
muncii este nevoie de un demers unitar de consilierea carierei elevului.
Efectul pe care il vizeaza acest CDS la nivelul elevilor este legat de dezvoltarea acestora la nivel
profesional si personal urmarind elevi cu autocunoastere buna a aptitudinilor, intereselor profesionale,
cu o imagine de sine ridicata, siguranta de sine si cu o cariera bine structurata si plani ficata.

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Investește în Oameni !

Model de consiliere centrat pe Consilierea si Educarea Carierei elevilor
2
2 Competente generale vizate de acest CDS sunt:
– Autocunoastere
– Cunoastere a pietei muncii
– Stabilire a obiectivelor profesionale
– Implementare a proiectului profesional
Valori
– Realizarea personala
– Competenta
– Consecventa
– Munca
– Cariera
– Independenta
– Corectitudine
Atitudini
– Incredere in sine
– Incredere in ceilalti
– Atitudine pozitiva fata de atingerea obiectivelor personale
– Deschidere spre nou
– atitudine pozitiva fata de competenta
Competentele specifice
– Cunoasterea aptitudinilor
– Cunoasterea intereselor profesionale, valorilor
– Descrie viziunea personala asupra dezvoltarii profesionale
– Stabilirea obiectivelor profesionale
– Realizarea proiectului profesional
– Planificarea in timp a activitatilor pentru atingerea obiectivelor profesionale
– Realizare a elementelor de marketing personal
– Cautare a unui loc de munca
Continuturi
1. Autocunoastere
• Imaginea de sine (autoevaluare, consecinte) – 2 ore
• Stima de sine ( autoevaluarea tipului, modalitati de dezvoltare, plan pentru dezvoltarea
stimei de sine) -3 ore
• Aptitudinile mele (evaluare, modalitati pentru dezvoltare pe termen lung si scurt) -4 ore
• Aptitudinile si profesia (analiza unor profile ocupationale din punct de vedere aptitudinal) –
2 ore
• Interesele mele (evaluare, realizarea unui profil din punct de vedere al interese lor)-2 ore
• Modalitati pentru dezvoltarea intereselor – 1 ora
• Valorile mele si cariera (inventarul valorilor) -1 ora
2. Lumea profesiilor si valorificarea oportunitatilor oferite de piata muncii
• Profesii si cerinte specifice (analiza unor profesii) -3 ore

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Investește în Oameni !

Model de consiliere centrat pe Consilierea si Educarea Carierei elevilor
3
3 • Oportunitatile si piata muncii (analiza unor oportunitati in functie de valorile, interesele si
aptitudinile personale) -2 ore
3. Proiectare profesionala
• Formularea obiectivelor (strategii) – 1 ora
• Obiective pe termen scurt -1 ora
• Obiective pe termen lung- 1 ora
4. Mark eting personal
• Ce evalueaza angajatorul?- 2 ore
• Elemente ale marketingului personal (CV, scrisoare de intentie, analiza critica in functie
de exigentele invatate) -2 ore
• Portofoliul personal – 1 ora
• Autoprezentare -4 ore
Sugestii metodologice: activitati de invatare si propuneri de metode de evaluare
• Discutii de grup si dezbateri
• Jocuri de rol
• Completarea unor fise de lucru ,chestionare, realizarea unor teste
• Exercitii de ascultare activa
• Analiza unor profesii dupa criterii date
• Vizionarea unor casete video
• Utilizarea internetului in vederea analizei pietei muncii
• Simularea unui interviu
• Elaborarea documentelor de marketing personal
• Discutii cu specialisti din domeniul resurselor umane

Bibliografie
– BABAN, ADRIANA coordonator „ CONSILIERE EDUCAȚIONALĂ – Ghid metodologic pentru
orele de dirigenție și consiliere”, Editura Ardealul, Cluj -Napoca,
– JIGAU, MIHAI coordonator – „Consiliere si Orientare Ghid”, Institutul de Stiintele Educatiei,
Bucuresti, 2000;

Bibliografie online pentru piata muncii
Echipe de parinti si absolventi ca exemple de buna practica
Tehnici de evaluare