Programa pentru optional … – [625058]

Programa pentru optional …. –
Institujia de fnviiJiimlint:
Denumirea opJionalului: "Clubul istetilor"
Tipul: la nivelul unui domeniu experiential
Domenii experienjiale vizate: $tiinte
Nive//Grupa: Nivelul II, grupa mare
Grup Jintii: pre$colarii de la grupa mare
Durata: un an $Colar
Argument:
Perioada pre$colara este cunoscuta pentru evolutia semnificativa a copilului In plan psihologic,
procesele cognitive lnregistrand o dezvoltare spectaculoasa.
Copilul poate explora fenomene matematice complexe -relatii cu multimi, clasificari, calcul –
facilitand formarea $i dezvoltarea gandirii logice $i a operatiilor acesteia. in acest sens, rolul unei
activitati optionale "Clubul istetilor", concepute ca o "prelungire" a activitatilor cu continut
matematic este de a asigura o succesiune de situatii de invatare, de initiere in domeniul matematic ,
ceea ce va duce la intelegerea conceptelor $i dezvoltarea gandirii operatorii, logice $i creatoare.
Gandirea se formeaza $i se dezvolta in stransa legatura cu limbajul, fiind legata nemijlocit de
realitate. Formarea $i dezvoltarea proceselor cognitive se explica $i prin dezvoltarea limbajului
intern $i extern, copilul putand sa efectueze operatii in plan mintal, sa verbalizeze actiuni $i
rapo1turi stabilite In mod concret. Astfel, pe baza dezvoltarii $i exersarii operatiilor gandirii are loc
$i dezvoltarea limbajului.
Desf'~urarea unui astfel de optional va juca un rol deosebit in dezvoltarea proceselor cognitive
$i afectiv-motivationa le. Prin parcurgerea temelor propuse, copilul 1$i va forma deprinderi de lucru,
aptitudini de a rezolva situatii-problema in contexte variate, care devin utile In activitatea practica
$i pot influenta in plan atitudinal $i social. Copiii 1$i vor insu$i sistematic $i gradat anumite
concepte, vor exersa operatii prematematice, devenind capabili sa descopere relatii abstracte sub
aspectul concret al situatiilor lntalnite in activitatea de zi cu zi.
Jocurile $i exercitiile derulate vor crea premisele formarii la pre$colari a unor deprinderi
intelectuale: a asculta cu atentie, a raspunde la lntrebari, a actiona direct in baza unor cerinte, a
urmari actiunea celorlalti, a formula intrebari, a rezolva independent o sarcina. Prin situatii de
invatare diversificate se va forma $i exersa memoria $i calitatile acesteia.
1 NA~

Prin rezolvarea de probleme ~i situatii de lnvatare va fi exersata imaginatia reproductiva ~1
creatoare.
Prin intermediul optionalului "Clubul istetilor", dorim sa asiguram copiilor un plus de pregatire
pentru integrarea optima in clasa pregatitoare, inserandu-se mai u~or In regimul activitatii ~colare ~i
dobandirea aptitudinii de ~colaritate.
Momentul intrarii in ~coala presupune un anumit nivel de dezvoltare fizica, intelectuala, morala,
volitionala a copilului, iar aptitudinea de ~colaritate solicita capacitati, abilitati, priceperi ~i
deprinderi care necesita un anurnit nivel de maturitate intelectuala, ce poate fi atins prin
manifestarea unui interes sporit al gradinitei de a oferi activitati atractive, dar in acela~i timp
generatoare de provocari ~i enigme de descifrat de mintile istete ~i dornice de investigare.
Competente generale:
1. Dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice;
2. Dezvoltarea capacitatii de a intelege ~i utiliza numere, cifre, unitati de masura, intrebuintand
un vocabular adecvat;
3. Dezvoltarea capacitatii de recunoa~tere, denumire , construire ~1 utilizare a formelor
geometrice;
4. Dezvoltarea capacitatii de rezolvare de situatii problematice , pnn achizitia de strategii
adecvate;
5. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala, de intelegere ~i utilizare corecta a semnificatiilor
structurilor verbale orale.
Competen{e specifice:
1.1 Sa-~i imbogateasca experienta senzoriala, ca baza a cuno~tintelor matematice
referitoare la cantitatea obiectelor , clasificarea, constituirea de grupuri pe baza unor
insu~iri comune simultane;
1.2 Sa efectueze operatii cu grupele de obiecte: triere, grupare/regrupare, comparare,
clasificare, ordonare, apreciere a cantitatii prin punere in corespondenta;
2.1. Sa numere de la 1 la 10, recunoscand grupele cu 1-10 obiecte ~i cifrele
corespunzatoare;
2.2. Sa identifice pozitia unui obiect intr-un ~ir, utilizand numeralul ordinal;
2.3. Sa compuna ~i sa rezolve probleme simple, implicand adunarea ~i scaderea in
limitele 1-10;
3.1.
4.1. Sa efectueze operatii ~i deductii logice in cadrul jocurilor cu piesele geometrice;
Sa gaseasca solutii diverse pentru situatii problem(\tice reale sau imaginare;
2 fk;~

5 .1. Sa 1nteleaga ~i sa transmita mesaje simple; sa reactioneze la acestea .
.. ,.
Exemple de comportamente:
o Sa grupeze obiecte dupa mai multe criterii simultan (forma, #culoare, .marime, lungime,
grosime);
o Sa efectueze operatii cu grupe de obiecte ( triere, grupare/regrupare, senere, clasificare,
comparare, apreciere );
o Sa numere ~i sa recunoasca cifrele in limitele 1-10 ;
o Sa foloseasca 1n mod corect numeralul ordinal ;
o Sa raporteze corect cantitatea la numar ~i numarul la cantitate;
o Sa efectuaze operatii de adunare ~i scadere 1n limitele 1-10 cu 1-2 unitati ;
o Sa compuna probleme dupa un suport intuitiv sau un exercitiu dat;
o Sa realizeze constructii dupa model sau din imaginatie , asambHind forme geometrice ;
o Sa recunoasca forme geometrice In mediul inconjurator, prin corespondenta cu anumite
obiecte;
o Sa gaseasca solutii de rezolvare pentru probleme logice, de perspicacitate ;
o Sa 1nteleaga ~i sa transmita mesajul unei situatii-problema prezentate.
Conjinuturi:
> Constituire de grupe de obiecte pe baza unor insu~iri comune;
> Operatii cu grupe de obiecte;
> Numeratia 1n limitele 1-10;
> Raportarea numarului la cantitate ~i a cantitatii la numar;
> Numeralul ordinal;
> Constituir e de ~iruri de obiecte pe baza unui criteriu dat;
> Rezolvare ~i compunere de probleme ;
> Exercitii de logica ~i perspicacitate ;
> Versuri, cantece, anecdote matematice .
Activitii.Ji de fnvii.Jare:
o Exercitii de formare de grupe de obiecte dupa diferite criterii ;
o Efectuarea unor operatii cu grupe de obiecte ;
o Construire de ~iruri de obiecte, dupa model ;
o Recunoa~terea cifrelor ~i numaratul in limitele 1-10 ;
3

o Asocierea numarului cu grupa corespunzatoare ~i invers ;
o Identificarea pozitiei unei cifre lntr-un ~ir ;
o Rezolvare de probleme cu ~i tara support intuitiv ;
o Jocuri de constructie cu forme geometrice ;
o Solutionarea unor probleme de logica ~i perspicacitate ;
o Dominouri matematice ;
o Lecturarea/auditia unor versuri, cantece, anecdote matematice.
Metode # mijloace de realizare:
./ Jocul exercitiu;
./ Jocul didactic;
./ Jocul de rol;
./ Auditia, interpretarea de cantece;
./ Jocuri de constructie;
./ Metoda mozaic;
./ Metoda cubului.
Modalitii.Ji de evaluare:
• Observarea directa a comportamentului;
• Concursuri:
Intrecerea istetilor
Micii matematicieni
• Jocuri didactice:
Spiridu~ul vesel ~i surprizele
Co~u l potrivit
Trenuletul
Cauta ~i potrive~te!
Gase~te vecinul !
Raspunde corect!
Versuri istete
Matematij oaca
• Metoda Cubul:
Copacul inflorit
• Expozitie de probleme ilustrate realizate de copii .
4 …. ~

Bibliografie:
1. Curriculum pentru fnviifiimant pre$colar , MECT, 2008;
2. Bobancu, V., -,,Caleidoscop matematic", Editura Albatros, Bucure~ti, 1979;
3. Constantinescu, Petre , -,,Jocuri $i probleme distractive", Editura Albatros, Bucure~ti, 1971;
4. Mircea, Dorelia ~i Vasiliu Xenofont -,,Perspicacitate ,joc, $fiinfii" Editura Sfera, Barlad, 2001;
5. Dumitru, V., -"Matema ticii distractivii", Editura Niculescu , Bucure~ti, 2002;
6. Nicolae Pau~escu, A., "Jocul didactic mathematic in invatamantul pre~colar'', Editura Nova
Didact, Ramnicu-Valcea, 2012;
7. Voda, Claudiu ~i Predescu, Nicolae, "Jocuri $i probleme distractive", Editura Didactica ~i
Pedagogica, Bucure~ti, 1977;
8. Mosco vi ch, Ivan, -"Mare a carte a jocurilor min/ii", Editura Litera, Bucure~ti, 2011.
PLANIFICAREA ACTIVITATII OPTIONALE
Semestrul I
NR. PERIOADA OBIECTIVE TEMA ACTIVITATII
CRT. ziua/luna/an ul
1 -sa formeze grupe de obiecte dupa ,,Spiridu~ul vesel ~i surprizele
criteriile date ; lui " -joc didactic
2 -sa recunoasca cifrele (1-5); ,,Jocul cifrelor"
-sa raporteze corect numarul la Joc-exercitiu
cantitate ~i invers;
3 -sa grupeze frunze dupa anumite "Covor de frunze"
criterii (forma, culoare, marime) in puzzle
scopul realizarii unui intreg ;
4 -sa sorteze fructe ~i legume dupa ,,Co~ul potrivit"
criteriile forma, culoare, marime, Joe didactic
lungime;
5 -sa formeze grupe de crengute uscate ,,Ajutoare le padurarului" joc
dupa criteriul lungimii ~i grosimii; de rol
5

6 -sa realizeze ~iruride obiecte in ,,Completeaza ~irul !" -.
ordine crescatoare sau constituire de ~iruri
descrescatoare;
7 -sa asocieze imagini dup diferite "Dominoul Zanei Toamna"-
criterii simultane ; asocieri dupa diferite criterii
8 -sa recunoasca formele geometrice; "Trenuletul" -joc didactic
-sa descrie figurile geometrice;
9 -sa realizeze constructii din figuri "Robotel construie~te" –
geometrice, respectand conditiile constructii cu forme
date; geometrice
10 -sa identifice forme geometrice ,,Gase~te intrusul !" -~iruri cu
necorespunzatoare pozitiei in ~ir forme geometrice
(forma, culoare, marime);
11 -sa realizeze trasee pe harta, in ,,Urmeaza traseul potrivit!" –
functie de imaginile de pe jetoanele jocuri de strategie
intalnite ( culori, forme, marimi);
12 -sa identifice solutii pentru probleme "Dezleaga enigma!" -jocuri
de perspicacitate expuse; de perspicacitate
13 -sa asocieze cadourile dupa diferite "Cadouri potrivite" -exercitii
caracteristici comune; de asociere
14 -sa identifice figurile geometrice care ,,Din ce este formata casuta?"
formeaza imaginea ; joc de atentie
15 -sa fo1meze perechi in cadrul a doua "Prieteni pe partie " -joc de
grupuri de copii integrati in joc; rol
16 -sa formeze perechi intre obiectele a "Fulgul-pereche "
doua grupe; Joc-exercitiu
17 -sa efectueze operatii cu grupele de ,,intrecerea istetilor" –
obiecte (triere, grupare, clasificare, concurs
comparare, ordonare ).
6

NR. PERIOADA
CRT ziua/luna/anul
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 PLANIFICAREA ACTIVITATII OPTIONALE
Semestrul al II-lea
OBIECTIVE . TEMA ACTIVITATII
-sa raporteze corect numarul la ,,Cauta ~i potrive~te!" joc
cantitate ~i invers ; didactic
-sa realizeze constructii variate cu ,,Tangram"
cele 7 piese ale tangramului ;
-sa rezolve labirintul , respectand ,,Descurca ~nurul
ordinea crescatoare sau maqi~orului " -labirint
descrescatoare a cifrelor intalnite; matematic
-sa realizeze un colier din margele ,,Colier pentru mama" –
in~irate dupa criterii stabilie de ei confectionare
( culoare forma, marime ), apoi sa
prezinte alternantele aplicate;
-sa audieze cu· atentie anecdotele, ,,Anecdote matematice" –
intelegand talcul matematic al prezentare PPT
acestora;
-sa rezolve corect sarcinile cubului "Copacul inflorit" -metoda
cu privire la macheta prezentata; Cubul
-sa identifice corect vecinii mai mici "Gase~te vecinul ! "
sau mai mari ai cifrelor 1-9. Joe didactic
-sa identifice pozitia beti~oarelor din "Ridica beti~oarel e ! " -j oc de
imagine ~i ordinea pozitionarii lor; perspicacitate
-sa redea efecte plastice inedite, "Cifre-mascote " -desen
pornind de la reprezentarea grafica
obi~nuita a unei cifre;
-sa dezlege labirintul, evitand "Vecinii" -labirint
intersectarea traseelor;
-sa identifice cifrele absente din ,,Patrate magice" joc-
patratele concepute dupa un exercitiu
algoritm;
-sa rezolve corect probleme cu suport ,,Raspunde corect!" -joc
intuitive; didactic
7

13 -sa rezolve corect probleme In "Versuri istete" -joc didactic
versun;
-sa dovedeasca intelegerea textului ; . ~
14 -sa rezolve corect sarcinile jocului .,,Matematijoaca " -joc
(numeratie , vecinii cifrei, operatii de didactic
calcul);
15 -sa identifice triunghiurile din "Triunghiuri" -joc de atenfie
imaginile prezentate;
16 -sa compuna probleme, apoi sa redea ,,Probleme ilustrate" –
prin desen continutul acesteia; expozitie
17 -sa rezolve corect sarcinile primite; ,,Micii matematicieni"
-sa dovedeasca spirit de competitie In concurs
timpul concursului.
8