Programa pentru examenul de bacalaureat, 2015 GEOGRAFIA [609341]

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proces -verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaureat, 2015 GEOGRAFIA
Ministerul Educației al Republicii Moldova
Agenția de Asigurare a Calității

GEOGRAFIA
Programa pentru examenul de bacalaureat,
anul de studii 2015 -2016

Autori:

– Odoleanu Natalia, lector universitar, grad didactic Superior, Universitatea de Stat din Moldo va,
coordonator
– Ungurean Larisa, grad didactic Superior, Instituția Publică Liceul Teoretic “Constantin Stere”,
orașul Soroca
– Vasiliu Ion, grad didactic I, Colegiul de Arte Plastice “Alexandru Plămădeală”, municipiul Chișinău

Recenzenți:
– Mironov Ion, doct or în geografie, conferențiar universitar, Universitatea de Stat Tiraspol
– Mironov Larisa, grad didactic Superior, Instituția Publică Liceul Teoretic “Principesa Natalia
Dadiani”
– Șveț Aurelia, grad didactic I, Gimnaziul Alcedar, raionul Șoldănești
– Tanasov L idia, grad didactic I, Liceul Teoretic “Nicolae Iorga”, municipiul Chișinău

I. PRELIMINARII
Programa pentru examenul de bacalaureat la Geografie este elaborată în baza prevederilor
Curriculumului modernizat la Geografie pentru clasele a X -a – a XII-a. Programa are drept scop evaluarea
obiectivă a elevilor la sfîrșitul treptei liceale.
Programa de examen la geografie include cîteva competențe formate la disciplina Geografia și care
urmează a fi evaluate, o listă de conținuturi selectate din curricul umul școlar, pe care se va baza conținutul
itemilor din test, un model de test și , respectiv, barem ul de verificare.
Programa este destinată profesorilor, managerilor instituțiilor de învățămînt, specialiștilor organelor
locale de specialitate în domeniul învățămîntului, elevilor, părinților.
II. STATUTUL DISCIPLINEI
În cadrul examen ului de bacalaureat geografia , are statut de disciplină la solicitare, pentru candidații
tuturor p rofilelor. Examenul de geografie va constitui o probă scrisă , cu o durată de 3 ore astronomice (180
min). Fiecare candidat: [anonimizat], la Geografia umană a lumii și la G eografia mediului ), pe care le pot aplica în alcătuirea
răspunsurilor .
III. COMPETENȚE SPECIF ICE FORMATE LA ELEVI PRIN DISCIPLINA ȘCOLARĂ
GEOGRAFI A
• Colectarea, prelucrarea și interpretarea dat elor și materialelor geografice.
• Clasificarea un or elemente, obiecte geografice.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
2
• Construirea unui demers știi nțific geograf ic.
• Elaborarea unor docume nte cu caracter geografic (scheme, schi țe, hărți, diagrame, profiluri).
• Interpretarea unor documente geografice (texte științifice, hărți, diag rame, imagini, fotografii ș.a.).
• Caracterizarea complexă a unor obiect e, procese, fenomene geografice.
• Rezo lvarea unor probl eme abordate în temele studiate.
• Întocmirea unor prognoze ale evoluției un or procese, fenomene geografice.
• Prelucrarea surselor de informație.
IV. COMPETENȚE DE EVALUAT
Testul pentru examenul de bacalaureat la geografie va fi alcătuit, reieșind din șapte competențe de
evaluat. Competențele vor fi structurate pe domenii de evaluat, precum urmează:
I. Domeniul Cunoaștere și Înțelegere
I.1. Identificarea caracteristicilor componentelor mediului natural și a celui socio -uman.
I.2. Interpret area particularităților componentelor, fenomenelor și proceselor naturale și celor socio -umane,
folosind limbajul geografic.
II. Domeniul Aplicare
2.1. Aplicarea rețelei de grade și a scării hărții.
2.2. Clasificarea elementelor, fenomenelor și proceselor geografice din mediul înconjurător.
2.3. Analizarea caracteristicilor componentelor, fenomenelor și proceselor naturale și ale celor socio –
umane, studiind diagrame, scheme și imagini geografice.

III. Integrare
3.1. Deducerea relațiilor cauză -efect între componentele naturii, dintre cele naturale și socio -umane,
analizînd hărțile.
3.2. Soluționarea unor situații -problemă din mediul natural și cel socio -uman.

V. CONȚINUTURI DE EVALUAT
Geografia fizică generală , clasa a X -a
Capitolul I. Pămîntul – corp cos mic.
– Unitatea materiei în Univers: alcătuirea Universului ; componentele Sistemului Solar ; influența Soarelui
asupra Păm întului .
– Individualitatea Pămîntului în Univers: importanț a geografică a formei și a dimensiunilor Pămîn tului;
mișcarea de rotație a Pămîntului ( consecințele ; rezolvarea exercițiilor privind variația orei pe Glob , aplicînd
harta fuselor orare ); mișcarea de revoluție a Pămîntului ( consecințele , echinocțiile, solstițiile ).
– Proprietățile fizice ale P ămîntului și importanța lor geograf ică: r olul gravitației terestr e și a căldurii
intern e a Pămîntului în învelișul geografic.
– Măsurarea și reprezentarea spațiului terestru: clasificarea hărților după scară, conținut și destinație ;
exerciții de calculare a distanțelor pe hartă ; exerciții de determinare a coordonatelor geografice (doar în
grade) .

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
3
Capitolul II : Litosfera
– Structura, tipurile și compoziția scoarței terestre: s tructura și tipurile de crustă (continentală, oceanică );
compoziția petrografică a scoarței terestre : roci magmatice (intruzive și efuzive), roci sedimentare
(detritice, chimice și organogene), roci metamorfice; importanța practică a rocilor.
– Dinamica scoarțe i terestre. Mișcările tectonice oscilatorii actuale: manifestarea lor în diferite regiuni,
importanța mișcăril or tectonice oscilatorii actuale pentru activitatea umană; rolul modelator al mișcărilor
oscilatorii, mișcărilor orogenice, proceselor magmatice, a cutremurelor de pămînt; regiunile seismice de pe
Terra .
– Plăcile litosferice și dinamica lor: plăci le majo re, curenții subcrustali, dorsalele medio -oceanice și
expansiunea fundului oceanic, coliz iunea și subducția plăcilor litosferice .
– Etapele evoluției geologice și paleogeografice a Pămîntului : apariția platformelor în etapa precambriană,
a structurilor ca ledonice, hercinice, mezozoice și alpine (analizarea hărții structurii scoarței t erestre ).
– Relieful scoarței terestre . Unități de relief : clasificarea reliefului c onform criteriului dimensional;
repartiția pe Terra a unităților de relief ale continentel or conform hărții fizice : munți i (vechi, tineri);
podișuri le (înalte, joase), cîmpii le (de acumulare fluvială, de acumulare marină) .
– Formele de relief creat e de proces ele exogene: procesele gravitaționale (cauzele declanșării alunecărilor
de teren , măsu rile de prevenire a alunecărilor de teren ); relieful creat de apele meteorice (rolul scurge rii
torențiale și a eroziunii liniare în formarea rigolelor, ogașelor și ravenelor; măsurile de prevenire a formării
lor); relieful fluvial (noțiune de canion; formarea văilor -canion ); relieful eolian ( eroziunea eoliană,
acumularea eoliană) .
– Rolul scoarței terestre pentru componentele învelișului geografic.
Capitolul III : Atmosfera
– Atmosfera terestră: c ompoziț ia aerului atmosferic ; structura verticală a atmosfer ei.
– Regimul radiativ -caloric al atmosferei: regimul termic al troposferei ( procesele de încălzire și de răci re a
aerului, repartiția geografică a tempe raturii aerului conform hărții izoterme lor lunii ianuarie și a hărții
izotermelor lunii iulie ).
– Umiditatea aerului: c ondensarea vaporilor de apă la suprafața terestră; condensarea vaporilor de apă în
stratul inferior al atmosferei (ceața) ; precipitațiile atmosferice: lichide (formarea ploii), solide (formarea
zăpezii și a grindinei), mersul anual al pr ecipitațiilor atmosferice , repartiția geografică a precipitațiilor
atmosferice conform hărții , coeficientul de umezire.
– Dinamica atmosferei: v ariația presiunii atmosferice , ciclonul și anticiclonu l; vînturi locale (brizele de
mare, brizele de uscat); clasificarea maselor de a er după orig inea lor geografică; cauzele ci rculației
generale a atmosferei; vînturile permanente (alize ele, vînturile de vest, vînturile polare); vînturile periodice
(mus onul de vară, musonul de iarnă).
– Vremea și prevederea ei: n oțiuni de vreme, hartă sinoptică ; analizarea hărții sinoptice, i mportanța
practică a prognoz ării vremii .
– Clima și tipurile de climă: f actorii de formare a climei ; tipurile geografice de climat (caracterizarea
tipurilor de climat , folosind hărțile climatic e și climogramele) .
– Rolul atmosferei pentru componentele învelișului geografic.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
4
Capitolul IV : Hidrosfera
– Apa în natură: c ircuitul apei în natură.
– Oceanul Planetar: c omponentele Oceanului Planetar ; proprietățile chimice și cele fizice ale apelor
oceanice: salinitatea, temper atura ; dinamica apelor în ocean: v aluril e de origine seismică; mareele; curenții
maritimi (calzi și cei reci) și importanța lor.
– Apele uscatului: i mportanța apelor subterane ; rîurile: elementele rîului , rețeaua hidrografică, alimentarea
rîului, importanța rîurilor pentru natură și om; lacurile : geneza cuvetelor lacustre, importanța lacurilor în
natură și în viața omului.
– Rolul hidrosferei în învelișul geografic.
Capitolul V : Biosfera
– Noțiune de biosferă .
– Domeniile de v iață pe Pămînt : factorii care determină răspîndirea organismelor în domeniul acvatic de
viață ; factorii care determină răspîndirea organismelor în domeniul continental de viață.
– Interacțiunea biosferei cu scoața terestră, atmosfera, hidrosfera.
Capitolul VI. Solul
– Solul și caracteristicile lui: f actorii de formare a solului.
– Tipurile zonale de sol .
Capitolul VII. Învelișul geografic
– Noțiune de înveliș geografic .
– Legitățile princ ipale ale învelișului geografic ( unitatea și integritatea, zonalita tea, azonalitatea,
ritmicitatea anuală ).
Geografia umană a lumii , clasa a XI -a
Capitolul I. Harta politică a lumii
– Evoluția hărții politice a lumii : perioada contemporană (etapa a treia).
– Tipologia statelor lumii: gruparea statelor lumii după nivelu l de dezvoltare social -economică, gradul d e
asigurare cu resurse naturale .
Capitolul II. Resursele naturale mondiale
– Noțiuni de: resurse naturale, condiții naturale, fond funciar .
– Clasificarea resurse lor naturale după diferite criterii (geneză, grad de epuizare, mod de renovare, sferă de
utilizare) .
– Aprecierea gradului de asigurare a diferitor regiuni cu resurse naturale : agroclimatice, de apă potabilă, de
substanțe minerale utile , funciare, vegetale, de sol.
Capitolul III. Populația Terrei
– Noțiuni de : bilanț natural , mișcare naturală a populației .
– Tipuri le de reproducere a pop ulației (tradițional și modern); noțiuni de criză demografică , politică
demografică ; exemple de realizare a diferitor politici demografice.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
5
– Migrația populației: c lasificarea migrațiilor populației după diferite criterii (arie geografică, motiv, mod
de desfășurare, durată); noțiune de exod de intelecte .
– Repartiția și densitatea populației: i nfluența factoril or naturali și ai celor umani asupra repartiției și
densităț ii populației în diferite regiuni .
– Structura populației pe grupe de v îrstă și pe sexe: structura populației pe grupe de vîrstă; structura
populației pe sexe; resursele umane de muncă în diferite tipuri de țări, noțiune de resurse umane ; problema
șomaju lui.
– Așezările umane: noțiuni de urbanizare, aglomerație urbană, megalopolis .

Capitolul IV. Economia mondială
– Noțiune de economie mondială .
– Structura economiei mondiale: structur a ramurală a economiei mondiale; d iviziunea geografică
internațională a muncii, condițiile de specializare internațională, factorii geografici care influențează asupra
procesului de integrare a țărilor în diviziunea geografic ă a muncii.
– Agricultura mondială : componența ramurală a agriculturii , factorii care influențează asupra dezvoltării
agriculturii, tipurile de agri cultură (tradițională, modernă) .
– Cultura plantelor: i mportanța, componența ramurală ; culturile cereale și culturile tehnice (princip alele
areale de cultură ).
– Creșterea animalelor : importanța, componenț a ramurală , principalele areale de pescuit în spațiul oceanic.
– Industria – ramura de baza a economiei mondiale: c omponența ramurală a industriei .
– Energetica: importanța ; tipologia centralelor electrice în funcție de sursele primare energetice utiliza te,
factorii de amplasare a centralelor electrice , exemple de centrale electrice (conform hărții) .
– Industria metalurgică: importanța, componența ramurală , materia primă , factorii de a mplasare a
întreprinderilor (siderurgice , de producere a cupru lui, de p roducere a aluminiului ), centre (conform hărții).
– Industria constructoare de mașin i și de prelucrare a metalelor: importanța, componența ramurală, factorii
de amplasare a întreprinde rilor industriei ( aeronautice, navale, de automobile, electrotehnicii și
electronic ii), centre (conform hărții) .
– Industria chimică : importanța, componența ramurală a industriei chimice, materia primă , factorii de
amplasare a întreprinderilor industriei (petro chimice , îngrășămintelor chimice ), centre (conform hărții).
– Indus tria ușoară : importanța, componența ramurală a industriei ușoare, materia primă, factorii de
amplasare a în treprinderilor industriei (textile, confecțiilor și a tricotajelor ), centre (conform hărții).
– Industria alimentară : importanța, materia primă, fact orii de amplasare a întrepri nderilor industriei (cărnii,
laptelui și a produselor lactate, a zahărului ).
– Sectorul serviciilor: structura pe ramur i, condițiile p entru dezvoltarea ș i repartiția serviciilor;
transporturile și căile de comunicații: importan ța, componența transporturilor și a comunicațiilor ,
avantajele și dezavantajele transporturi lor (feroviar și autorutier); transportul maritim , transportul fluvial .
– Relațiile economice internaționale: p rincipalele forme de relații economice internațional e (comerțul
exterior, colaborarea științifico -tehnică, construcția în comun a obiectivelor mari economice , relațiile
financiar -bancare).
– Turismul: tipuri de turism deosebit după diferite criterii (obiectivele principale , arealele de răspînd ire),
marile regiuni turistice.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
6
– Organizații le de integrare economică : scopul formării Uniunii Europene, N.A.F.T.A., A.S.E.A.N.,
O.P.E.C .
Capitolul V. Caracterizarea statelor
– Marea Britanie, Germania, Franța, România, Federația Rusă, Japonia, China, India, SUA, Br azilia:
aprecierea poziției economico -geografice; condițiile și resursele naturale; populația , ramurile economiei .
Geografia mediului , clasa a XII -a
Capitolul I. Mediul g eografic
– Mediul geografic. Delimitări terminologice: n oțiuni de mediu geografic, med iu antropizat, mediu
antropic, mediu înconjurător .
– Structura și organizarea mediului geografic. C omponentele mediului geografic: abiotice (relieful, aerul,
apa, solul); funcțiile componentelor biotice (plantelor și animalelor) în mediul geografic; funcț iile
componentei antropice în medul geografic.
– Geosistemul și sociosistemul: n oțiuni de geosistem și sociosistem .
– Tipuri de relații în mediul geografic: spațiale, temporale, cauzale, statice și aparent statice, dinamice,
funcționale .
Capitolul II. Tipologia mediului geografic
– Diversitatea spațială a mediului geografic: d escrierea tipurilor de medii (localizarea, caracteristicile
factorilor de mediu , valorificarea umană):
# mediul pădurilor ecuatoriale;
# mediul de viață subecuatorial (de savană) ;
# mediul tropical uscat ;
# mediile subtropicale;
# medii le temperate: temperat -oceanic, temperat -continental (semiarid de stepă și silvostepă ;
temperat arid al deșerturilor, temperat al pădurilor);
# mediul subpolar.
Capitolul III. Domeniile de d egrad are a mediului. Măsuri le de protecție
– Degradarea mediului : noțiune de degradare a mediului .
– Măsuri de protecție a mediului: acțiuni de protejare a mediului.
– Degradarea mediului aerian: sursele naturale și cele artificiale de poluare a aerului atmosfe ric; impactul
poluării aerului asupra mediulu i.
– Protecția mediului aerian: măsuri de prevenire a poluării aerului atmosferic.
– Degradarea mediului acvatic: factorii care conduc la poluarea apelor ; impactul p oluării apelor asupra
mediului.
– Protecți a mediului acvatic: procesul tehnologic de epurare a apei (mecanică, chimică, biologică) .
– Degradarea vegetației naturale: c ăile de degradare a vegetației; impactul antropic asupra vegetației.
– Măsurile de protecție a vegetației naturale.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
7
– Degradarea lumii animale: categorii ale degradării lumii animale ; impactul antropic asupra lumii animale.
– Măsurile de protecție a lumii animale .
– Degradarea solului: categorii de procese de degradare -poluare a solului (fizică, chimică, biologică,
complexă) .
– Prevenirea și combaterea degradării -poluării solului.
– Conservarea mediului natural și a l patrimoniului cultural; a riile protejate: tipologia c ategorii lor de arii
protejate; parcurile naționale; Patrimoni ul Cultural și Natural Mondial.
Capitolul IV. Proble mele actuale ale mediului și ale lumii contemporane
– Cauzele, consecințele și măsurile de soluționare a problemelor: dezarmarea și menținerea păcii pe Pămînt;
despăduririle; d eșertificarea ; modificările climatice globale ; a apei; criza resurselor energeti ce; a sigurarea
omenirii cu resurse naturale ; demografică; alimentară.
– Hazardurile naturale: n oțiune de hazard ; hazardurile geomor fologice (alunecările de teren),
meteoclimatice (uragane le, secete le), hidrologice (inundațiile, valurile tsunami); h azardur ile tehnologice
(nucleare, legate de mijloacele de transport) .
– Protecția mediului în condițiile dezvoltării durabile .
VI. MODELE DE ITEMI
I. Domeniul Cunoaștere și Înțelegere
Itemi Scor
Competența I.1. Identificarea caracteristicilor componentelor naturii și ale celor socio –
umane
1. Identificați era geologică și orogeneza de formare a Munților Anzi, folosind legenda
hărții structurii scoarței terestre.
2
2. Folosind imaginea, scrieți denumirea componentelor indicate cu cifre:

4
1. …
2. …
3. …
4. …

1 2 3
4

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
8
3. În colo ana A sunt indicate cîteva tipuri genetice de relief, dar în coloana B unele
procese și forme de relief. Scrieți, pe liniile din fața literelor mari din coloana A , cifrele
din coloana B , corespunzător tipului genetic de relief (cifrele pot fi scrise o sing ură dată).
Coloana A Coloana B
_______ A. Relief gravitațional . 1. Alunecări de teren.
_______ B. Relief fluvial. 2. Terase.
3. Meandre.
3
4. Folosind imaginea, identificați caracterist icile unui anticiclon vara; indicați:

4
5. Indicați două exemple care reflectă importanța mișcărilor oscilatorii actuale pentru
activitatea omului , explicîndu -le. 6
6. Indicați un exemplu care reflectă rolul hidrosferei pentru litosferă , explic îndu-l. 3
7. Indicați un exemplu care reflectă rolul hidrosferei pentru societatea umană , explic îndu-
l.
3
8. Înscrieți , în coloanele din tabel , denumirea ramurilor enumerate, corespunzăto r
principalului factor de amplasare indicat .
Electrosiderurgia în Bra zilia
Industria aeronautică în Marea Britanie
Industria îngrășămintelor de fosfor în China

Energia electrică Consumatorul Resursele umane
calificate de mu ncă

3

9. Citiți afirmațiile de mai jos. Dacă afirmația este adevărată, încercu iți litera A, dacă este
falsă, încercuiți litera F. Dacă ați încercuit litera F, scrieți pe linii, în locul cuvintelor
subliniate, alte cuvinte, care fac afirmația adevărată.

______________ A F 1. Resursele naturale mondiale sunt totalitatea condițiilor în
care activează societatea umană.

2

______________ A F 2. După aria geografică se deosebesc migrații organizate
și forțate. 2 a) cum este presiunea atmosferică
în centrul anticiclonului;
b) în ce direcție se deplasează
aerul în anticiclon pe orizontală;
c) în ce direcție se deplasează
aerul în centrul anticiclonului pe
verticală;
d) ce vreme se stabilește în centrul
anticiclonului vara.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
9

______________ A F 3 . Principala r amură a agriculturii Germaniei este
cultura plantelor . 2

______________ A F 4 . Vestul Chinei se caracterizează prin densitate
ridicată a populației.
2
10. Identificați, cîte una dintre ramurile de specializare a agriculturii Chinei , în vestul și în
partea estică a țării, folosind harta economică.
2

Competența I.2: Interpretarea particularităților componentelor, fenomenelor și proceselor
naturale și celor socio -umane, folosind limbaj ul geografic .
1. Folosind imaginea, i ndicați:

5
2. Stabiliți una dintre cauzele, care au determinat altitudinea diferită a Munților Alpi în
raport cu cea a Munților Apalași, analizînd harta fizică și harta structurii scoarței terestre.
4
3. Folosind climograma, determinați:

5
a) valoarea tempera turii aerului în luna
ianuarie;
b) valoarea temperaturii aerului în luna
iulie;
c) cantitatea anuală de precipitații
atmosferice;
d) regimul anual al precipitațiilor ;
e) explicați, ce tip de mase de aer
determină cantitatea mare a precipitațiilor
vara și mică – iarna;
e) denumirea zonei climatice pentru care
climograma este reprezentativă. a) cum se numește procesul exogen
reprezentat în imagine;
b) care este principala cauză c are duce la
declanșarea acest ui proces ; explicați -o;
c) o regiune /țară unde se manifestă .

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
10

4. Studiind imaginile, scrieți, pe linii, denumirea mediilor temperate de viață .

a) _________________ b) _____________ ____ __ c) ______________________

3
5. Folosind imaginea, explicați:
4
6. Folosind imaginile, explicați, de ce briza de zi are direcția de la a pă spre uscat, dar cea
de noapte – direcție invers ă.

4 a) de ce aerul într -un c iclon se
deplasează de la periferii spre centru;
b) ce vreme se va stabili în centrul
ciclonului în perioada de iarnă.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
11

6

II. Domeniul Aplicare

Competența: II.1. Aplicarea rețelei de grade și a scării hărți i
1. Calculați, desfășurarea sectorului continental al Eurasiei, în grade și kilometri , pe
paral ela 50° lat. N., aplicînd doar rețeaua de grade a hărții (1° = 71,7 km); efectuați toate
calculele pe foaia de test. 6
2. Determinați coordonatele geografice (doar în grade) ale Vîrfului Aconcagua; aplicați
rețeaua de grade a hărții (eroare admisibilă ±1° ).
4
3. Determinați, în limitele căror latitudini geografice extreme (doar în grade) se încadrează
Insula Madagascar; aplicați rețeaua de grade a hărții (eroare admisibilă ±1° ).
4
4. Determinați în limitele căror longitudini geografice extreme (doar î n grade) se
încadrează Cîmpia Amazonului; aplicați rețeaua de grade a hărții (eroare admisibilă ±1° ).
4
5. Calculați desfășurarea Australiei, de la vest la est, de -a lungul Tropicului Capricornului,
în kilometri; aplicați doar scara hărții. Efectuați toa te calculele pe foaia de test.
1
6. Calculați desfășurarea Eurasiei, de la nord spre sud, pe meridianul 105° longitudine
estică, în kilometri; aplicați doar scara hărții. Indicați harta aplicată. Efectuați toate
calculele pe foaia de test.
2 7. Folosind imaginea, e xplicați, succint, de ce pe litoralul pacific al continentului
America de Sud cad mai puține precipitații atmosferice, comparativ cu litoralul
atlantic. Explicați, succint, două cauze.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
12

Competenț a II.2. Clasificarea elementelor, fenomenelor și proceselor geografice din
mediul înconjurător
1. Scrieți, în tabel, denumirea rocilor sedimentare enumerate, în corespundere cu
apartenența lor la roci detritice, chimice sau organogene:
Pietriș, Cretă, B auxite, Cărbune, Argilă, Fosforite .

Roci sedimentare
Detritice Chimice Organogene

6

2. Scrieți, în tabel , denumirea unităților de relief enumerate, conform criteriului
dimensional: Canionul Colorado, Munții Carpați , Eurasia.

Forme planetare
(respect I) Forme majore
(respect II) Mezoforme
(ordinul III)

3

3. Scrieți, în tabel, denumirea tipului de relief și a formei corespunzătoare de relief, în
dependență de apartenența lor la un tip de relief:
Alunecări de teren, Canion .

Relief … Relief …

4

4. Scrieți, în schemă, denumirea tipului de lac conform originii cuvetei și a cîte două
exemple corespunzătoare de lacuri din lista de mai jos:
Lacul Baikal, Marele Lac al Ursului, Lacul Tanganyika, Marel e Lac al Sclavilor.

6

Lacuri

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
13

5. Scrieți, în tabel, denumirea mediului pentru care plantele indicate sunt reprezentative.

Plante Mediu de viață Plante Mediu de viață

4

6. Scrieți, în tabel, denumirea tipului de sol din lista celor enumerate, în locul
corespunzător mediului pentru care el e sunt caracteristic e:
Lateritice, Terra -rosa, Cernoziom, Turboase.
Mediul Tipul de sol Mediul Tipul de sol

4

Negara
Lăcrămioara Baobabul Zada

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
14
7. Scrieți, în coloanele din tabel, denumirile grupurilor de state deosebite după nivelul
dezvoltării economice și cîte un exemplu de stat dintre c ele indicate, corespunzător
tipului: Norvegia, Singapore, Germania .
State cu nivel înalt de dezvo ltare economică

6

8. Scrieți, în schemă, denumirea a trei criterii de clasificare a migrațiilor populației și a
tipurilor de migrații indicate mai jos:

Politice, Organizate, Temporare .

6
Tipuri de migrați i ale populației

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
15
9. Scrieți, în casetele din schemă, denumirea mediului pentru care speciile indicate de
animale sunt reprezentative.

4

10. Înscrieți, în spațiile libere din s chemă, denumirea ramurii sau a produsului finit,
corespunzător ramurilor, indicate mai jos:
Computer, Constructoare de mașini și de prelucrare a metalelor, Aluminiu, Oțel ,

4

Ramuri – Produse industriale
Industria metalurgică
Industria …
Automobile Medii de viață

Renul -caribu Forfecuța

Dropia Cămila

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
16

Competența II.3: Analizarea caracteristicilor comp onentelor, fenomenelor și proceselor
naturale și ale celor socio -umane, studiind diagrame, scheme și imagini geografice.

1. Analizați poziția Pămîntului față de Soare, în ziua de 22 iunie, folosind imaginea și
algoritmul indicat.

4

2. Analizați poziția Pămîntului față de Soare, în ziua de 22 decembrie, folosind imaginea
și algoritmul indicat.

4

3. Analizați alunecările de teren, folosind imaginea ș i algoritmul indicat:
6 a) indicați cum se numește fenomenul care
se produce în ziua de 22 iunie;
b) explicați, succint, poziția Pămîntului față
de Soare în această zi.
a) indicați cum se numește
fenomenul care se produce în ziua
de 22 decembrie;
b) explicați, succint, poziția
Pămîntului față de Soare în această
zi.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
17

4. Analizînd imaginea, explicați cum se formează vînturile dominante , indicate cu săgeți;
folosiți algoritmul.

9

5. Analizați formarea musonilor, folosind imaginile și algoritmul indicat.

a) indicați direcția de deplasare a aerului în fiecare tip de muson:
– de vară;
– de iarnă;
b) explicați cum se formează musonul:
– de vară;
– de iarnă;
c) identificați o regiune, pentru care este caracteristică clima musonică, analizînd harta
zonelor climatice.

7 a) indicați, ce tip de relief exogen este reprezentat în
imagine;
b) explicați, succint, ce reprezintă alunecările de teren;
c) analizați una dintre cauzele, care pot provoca
declanșarea alunecărilor de teren.
a) cum se numesc aceste vînturi?
b) în ce latitudini ele se formează?
c) care este cauza formării vînturilor? explicați -o;
d) ce direcție au vînturile în emisfera nordică?
d) ce direcție au vînturile în emisfera sudică?
e) de ce vînturile nu se deplasează direct spre Ecuator ,
dar își modifică direcția ?
f) indicați o regiune climatică un de influențează aceste
vînturi.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
18
6. Analizați structura pe grupe de vîrstă a populației, repr ezentată în imagine; folosiți
algoritmul indicat.

a) determinați următoarele caracteristici:
– care este ponderea copiilor cu vîrsta de 10 -14 ani;
– care este ponderea populației cu vîrst ă mai mare de 80 de ani;
b) ce tip de reproducere a populației est e reprezentat în diagramă;
c) pentru care grup de state este caracteristică piramida indicată;
d) indicați una dintre direcțiile poliiticii demografice, realizate în statele cu acest tip de
reproducere a populației; explicați -o.
7

III. Domeniul Integra re
Competența III.1: Deducerea relațiilor cauză -efect dintre componentele naturii, dintre cele
naturale și socio -umane, analizînd hărți le
1. Deduceți unde apare o zi nouă mai devreme: la Chișinău sau la New -York, analizînd
harta fizică a lumii; argumenta ți opinia voastră.
4
2. Explicați, de ce, la traversarea meridianului 180° , este necesar de schimbat data cu o zi
– mai înainte ori mai înapoi. 3
3. Indicați un exemplu, care reflectă influența desfășurării Eurasiei de la vest la est asupra
continenta lității climei din zona temperată a continentului; argumentați opinia voastră,
analizînd harta fizică și hărțile climatice.
4
4. Deduceți una dintre cauzele, care au determinat cantitatea medie anuală mică de
precipitații atmosferice pe litoralul vestic al Africii , în latitudini tropicale; argumentați
opinia voastră, analizînd harta fizică și hărțile climatice. 4
5. Deduceți una dintre cauzele, care au determinat formarea iernilor umede și a verilor
uscate în zona climatică subtropicală; argumentați opin ia voastră, analizînd harta zonelor
climatice. 4
6. Deduceți două dintre cauzele, care au determinat salinitatea medie joasă a apei din
Marea Baltică; explicați -le, analizînd hărțile necesare. 6

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
19
7. Deduceți două dintre cauzele, care au determinat salinit atea mai mare a apei din
jumătatea estică a Lacului Balhaș, comparativ cu partea vestică, analizînd harta fizică și
hărțile climatic e; explicați -le. 6
8. Deduceți concluzia privind asigurarea cu resurse agroclimatice a teritoriului Japoniei,
pe exemplul I nsulei Honshu, analizînd harta respectivă . Indicați:
a) denumirea zonei de asigurare cu căldură din partea nordică a Insulei Honshu și suma
temperaturilor active din această zonă;
b) caracteristica culturilor agricole din nordul insulei;
c) denumirea zo nei de asigurare cu căldură din partea sudică a Insulei Honshu și suma
temperaturilor active din această zonă;
d) caracteristica culturilor agricole din sudul insulei;
e) denumirea zonei de umiditate de pe teritoriul Insulei Honshu și coeficientul hidrot ermic
în această zonă;
f) concluzia privind asigurarea teritoriului Insulei Honshu cu resurse agroclimatice.
9
9. Deduceți unul dintre principalii factori de amplasare a centralelor nuclearoelectrice din
Franța; indicați un exemplu de centrală. E xplicaț i factorul, analizînd hărțile necesare. 4
10. Imaginați -vă situația: urmează să construiți o centrală hidroelectrică. Indicați unul
dintre principalii factor i care îl veți lua în considerare la amplasarea hidroelectrocentralei
și un centru concret, pe car e îl considerați mai reușit. Argumentați opinia voastră, folosind
hărțile necesare. 4
11. Deduceți cîte o particularitate a poziției Statelor Unite ale Americii față de căile de
transport maritime și cele terestre; argumentați -le, folosind hărțile necesar e:
a) poziția S.U.A. față de căile de transport maritime;
b) poziția S.U.A. față de căile de transport terestre. 6
12. Deduceți dependența densității înalte a populației în diferite regiuni ale Terrei de doi
factori naturali; argumentați opinia voastră, aplicînd hărțile pe care le considerați necesare. 7
13. Deduceți unul dintre factorii, care au determinat dezvoltarea creșterii animalelor în
vestul și în partea nord -vestică a Chinei ; argumentați opinia voastră, analizînd harta fizică
și harta economică. 6
14. Deduceți cîte unul dintre factorii de dezvoltare a ramurilor agriculturii în vestul și în
estul Chinei; argumentați opinia voastră, analizînd hărțile necesare. 6
Competența III.2: Soluționarea unor situații -problemă din mediul natural și cel socio -uman
1. Care este una dintre cauzele, care au determinat minima absolută a temperaturii aerului
din Eurasia, în interiorul continentului, și nu pe litoralul nordic, unde ajunge mai puțină
radiație solară. Indicați valoarea temperaturii minime absolute și stația, unde a fost
înregistrată. A rgumentați opinia voastră, analizînd harta fizică și hărțile climatic e ale
continentului.
4
2. Care este una dintre cauzele, care au determinat cantitatea maximă de precipitații
atmosferice, anume la Cherrapunji, și nu la Ecuator. Indicați ce cantitate maximă de
precipitații a fost înregistrată la Cherrapunji. A rgumentați opinia voastră, analizînd harta
fizică și hărțile climatice ale Eurasiei. 4

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
20
3. Argumentați, prin cîte un exemplu concret de curenți reci și curenți ca lzi, corectitudinea
afirmației: “Într -un curent cald temperatura absolută a apei poate fi mai joasă
comparativ ca cea dintr -un curent rece”.
5
4. Se știe că Fluviul Nil este bogat în apă pe tot parcursul anului, cu toate că străbate cel
mai mare deșert d e pe Pămînt. Deduceți principalele două cauze, care au determin at
debitul mare al rîului. A rgumentați opinia voastră, analizînd hărțile necesare.
6
5. Este cunoscut că pe țărmul oceanic, de regulă, vegetația este abundentă. Deduceți una
dintre cauzele, c are au detrminat formarea vegetației mai sărace în vestul Africii, în
regiunea Tropicului de Sud, în raport cu țărmul opus, estic. Doar în ambele cazuri e
regiune de litoral! A rgumentați opinia voastră, f olosind hărțile pe care le considerați
necesare.
6
6. Este cunoscut că printre factorii importanți, care determină conținutul de humus din sol,
este vegetația. De ce atunci, în pădurile de foioase, unde este multă vegetație, conținutul
de humus din sol este mai mic, comparativ cu solul din stepă, unde veg etație este mai
puțină; argumentați opinia voastră.
6
7. Deduceți, de ce în unele regiuni, cu condiții climatice nefavorabile vieții omului, se
instaurează localități umane; indicați un exemplu de localitate respectivă. A rgumentați
opinia voastră, analiz înd hărțile necesare .
4
8. Cunoaștem, că Japonia a pierdut în al doilea război mondial. De ce, totuși, această țară a
devenit una dintre m arile puteri economice mondiale? Indicați doi dintre factori;
argumentați opinia voastră. 6
9. Este cunoscut, că p roducția mondială de produse alimentare corespunde , în general,
necesităților populației lumii. Însă, producția de produse alimentare nu este asigurată
acolo unde de ea este nevoie: foametea și malnutriția afectează 1/5 din populația Terrei.
Explicați una dintre cauzele acestei situații și, cel puțin, una dintre măsurile de soluționare
a problemei .
6

VI. MATRICEA DE SPECIFICAȚII (model)
Domenii/Competențe de evaluat Total,
%/scor
I. Domeniul Cunoaștere și Înțelegere 30/24 p.
Competența I. 1. Identificar ea caracteristicilor componentelor mediului natural și a
celui socio -uman . 10/8
Competența I. 2. Interpretarea particularităților componentelor, fenomenelor și
proceselor naturale și celor socio -umane , folosind limbaj ul geografic. 20/16
II. Domeniul Apl icare 40/32
Competența II. 1. Aplicar ea rețelei de grade și a scării hărți. 6/5
Competența II. 2. Clasificarea elemen telor, fenomenelor și proceselor geografice din
mediul înconjurător. 10/8

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
21
Competența II. 3. Analizarea caracteristicilor componentelor, fenomenelor și
proceselor naturale și celor socio -umane, studiind diagrame, scheme și imagini
geografice. 24/19
III. Domeniul Integrare 30/24
Competența III.1. Deducerea relațiilor cauză -efect între componentele naturii, dintre
cele nat urale și socio -umane, analizînd hărțile. 20/16
Competența III.2. Soluționarea unor situații -problemă din mediul natural și cel socio –
uman. 10/8
Total, % /scor 100/80

VII. MODEL DE TEST
Materiale necesare: pix, rig lă, creion, atlase școlare (la Geografia fizică, la G eografia umană a lumii , la
Geografia mediului) .
Nr. Item Scor
1. Studiind imaginile, scrieți pe linii denumirea mediului corespunzător.

a) _________________ b) __________ _____ __ c) ______________________
3
2. În coloana A sunt indicate d ouă tipuri de mișcări ale Pămîntului, dar în coloana B –
unele caracteristici ale lor. Scrieți pe liniile din fața literelor mari din coloana A
cifrele din coloana B, corespunzător tipului de mișcare.
Coloana A Coloana B
______ A. Mișcarea de r otație 1. Succesiunea zilei cu noaptea .
2. Formarea anotimpurilor .
______ B. Mișcarea de revoluție 3. Abaterea corpurilor în mișcare spre dreapta
în emisfera nordică și spre stînga în cea
sudică.
4. Durata inegală a zilei și a no pții la diferite
latitudini pe parcursul anului.
5. Încălzirea inegală a suprafeței terestre la
diferite latitudini.
5
3. Indicați două exemple care reflectă importanța prognozării vremii pentru activitatea
umană; explicați -le.
6
4. Folosind imaginea, idicați: 5

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
22

a) cum se numește hazardul natural reprezentat în i magine;
b) care este principala cauză ce produce acest hazard; explicați -o;
c) o regiune de pe Terra unde s -a manifestat hazardul.

5.
Studiind imaginea și algoritmul indicat, analizați formarea vînturilor reprezentate.
a) determinați, tipul de vîntu ri reprezentat în imagine;

5

6. Calculați desfășurarea Australiei, în kilometri, de la vest la est, de -a lungul
Tropicului Capriornului , aplicînd scara hărți i continentului. Efectuați toate calculele
pe foaia de test. Indicați d enumirea hărții aplicate și scara ei. 1
7. Determinați coordonatele geografice ale orașului Shanghai, aplicînd rețeaua de
grade a hărții. Indicați răspunsul doar în grade. Eroare admisibilă ±1°.
4 b) indicați o cauză care
determină deplasarea
aerului dinspre bazinul de
apă spre uscat, folosind
imaginea alăturată;
explicați -o;
c) scrieți, cum se numesc
aceste vînturi. 760 mm.col.merc.
758 mm.col.merc . +25°C +18°
C

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
23
8. Scrieți în tabel denumirea fiecărui tip genetic de relief exogen și a formei
corespunzătoare, analizînd imaginile.
Forma de relief Denumirea tipului
genetic de relief Denumirea formei
de relief
a)

b)

4

9. Scrieți în tabel denumirea exemplelor de plante tehnice enume rate corespunzător
tipului, căruia le aparțin :
Bumbacul, Floarea -soarelui, Iuta, Soia .

Culturi tehnice textile Culturi tehnice oleaginoase

4

10 Analizați structura pe grupe de vîrstă a populației în țările în curs de dezvoltare și în
cele înalt dezvoltate, folosind imaginile A, B și algoritmul indicat.
a) scrieți pe liniile de sub imaginile A și B denumirea fiecărui tip de reproducere a
populației pe care ele le reprezintă:

7
Femei Bărbați Femei Bărbați
% %

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
24
Imaginea A Imaginea B
_______________________________ _____________________________

b) scrieți denumirea tipului de reproducere a populației care are următoarele
caracteristici:
– ponderea copiilor este mai mare :
– ponderea populației de vîrstă înaintată este mai mare:
– durat a medie a vieții este mai mare:
c) scrieți pentru care grup de state este caracter istică piramida din imaginea A;
d) scrieți pentru care grup de state este caracteri stică piramida d in imaginea B.

11. Analizați adaptă rile plantelor și animalelor din pădurile de conifere din zona
temperată . Alcătuiți răspunsul , folosind imaginile și algoritmul indicat:

6

6

12. Analizați dependența repartiției popula ției Terrei de factorul uman în regiunile cu
condiții climatice nefavorabile, aplicî nd diferite hărți și indicați:
a) unul dintre factorii umani, care au determinat repartiția populației în regiunile cu
condiții climatice nefavorabile; argumentați -l.
b) o țară cu condiții climatice nefavorabile, dar unde s -au instaurat localități umane ;
c) o localitate concretă în acest context ;

5
13. Deduceți unul dintre principalii factori, care au determinat amplasarea uzinelor de
producere a alumini ului în țările s ărace în resurse de aluminiu sau lipsite d e ele,
analizînd hărțile necesar e; argumetați -l. Indicați o astfel de țară și un centru
industrial corespunzător. 5 a) indicați două dintre adaptările
plantelor la condițiile din acest mediu,
folosind imaginile ; explicați -le.
b) indicați două dintre
adaptările animalelor
la condițiile din acest
mediu , folosind
imaginile ; explic ați-le.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
25
14. Argumentați rolul pozitiv al ieșirii Japoniei la Oceanul Pacific, Marea Japoniei și
Marea Ch inei de Est pentru dezvoltarea economică a țării: indicați două consecințe
pozitive ale acestei particularități, analizînd hărțile pe care le considerați necesare.
6
15. Este larg răspîndită opinia că hidroelectrocentralele sunt ecologic curate . Explica ți,
de ce, totuși, construcția lor are consecințe negativ e pentru mediu. Folosiți
algoritmul:
a) indicați o consecinț ă negativ ă pentru om ; argumentați -o;
b) idicați o consecință negativă pentru natura înconjurătoare; argumentați -o;
c) indicați un exemplu de o hidroelectro central ă și țara în care ea se găsește .
8
Total 80

VIII. BAREM DE VERIFICARE (model)

Nr
. Scor
total Răspuns așteptat Scor detaliat Note
1 3 a) stepa;
b) pădurile de foioase;
c) savane și păduri galerii ; – cîte 1 p. – pentru
indicar ea unui
răspuns corect;

2
5
A. Mișcarea de rotație: 1, 3;
B. Mișcarea de revoluție: 2, 4, 5.

– cîte1 p. – pentru
indicarea unui
răspuns corect;
3 6 – pentru transporturile aeriene (cunoașterea
situațiilor atmosferice care pot fi întîlnite pe rutele
de zbor și pe aerodromuri);

– pentru diferite categorii de transporturi
(avertismentele de agravare a vremii, prevederea
viscolelor, a furtunilor, înghețurilor și depunerilor
de polei);

– pentru agricultură (cunoașterea regimului
meteorologic și preveder ea condițiilor nefavorabile:
brumă, îngheț, averse puternice cu grindină);

– pentru construcții, telecomunicații, exploatarea
rețelei electroenergetice etc.;

– cîte 1 p. – pentru
indicarea unui
exemplu;

– cîte 2 p. – pentru
explic are;
Se
acceptă
și alte
variante
de
răspuns
, dar
repreze
ntative.
4 5 a) tsunami;
b) seismele subacvatice; erupțiile vulcanice;
alunecările de teren , căderea meteoriților ;
c) răspuns deschis;
– 1 p. – pentru
indicarea
denumirii;
– 1 p. – pentru
indicarea cauzei:
– 2 p. – pentru
explicare;
– 1 p. – pentru
indicarea unui Respon
dentul
poate
indica
orice
regiune
, dar
corect.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
26
exemplu;
5 5 a) vînturi locale; – 1 p. – pentru
indicarea tipului
de vînturi;

b) încălzirea și răcirea diferențiată a uscatului și a
apei în timpul zilei, care generează diferența de
presiune atmosferică și, ca rezultat, deplasarea
aerului de la bazinul acvatic spre uscat;

– 1 p. – pentru
identificarea
cauzei;
– 2 p. – pentru
explicare;
c) briză de zi. – 1 p. – pentru
indicarea
denumirii ;

6 1 Răspuns în corespundere cu harta aplicată de c ătre
respondent . – 1 p. – pentru
indicarea distanței
în centimetri;
– 1 p. – pentru
aplicarea corectă
a scării hărții;

7 4 Shanghai:
31°10' latitudine nordică; 121°28' longitudine estică
(respon dentul va indica valorile doar în grade, nu și
în minute).
– 1 p. – pentru
indicarea valorii
latitudinii
geografice;
– 1 p. – pentru
indicarea
latitudinii
nordice;
– 1 p. – pentru
indicarea valorii
longitudinii
geografice;
– 1 p. – pentru
indicarea
longitudinii
estice;
Eroare
admisib
ilă ±1°.

8 4
a) relief fluvial – canion;

b) relief eolian – barcane. – cîte 1 p. – pentru
indicarea unui tip
de relief;
– cîte 1 p. – pentru
indicarea unei
forme de relief;

9
4
Culturi tehnice textile: bumbacul, iuta. – cîte 1 p. – pentru
indicarea unui tip

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
27

Culturi tehnice oleaginoase – floarea -soarelui, soia. de culturi;

– cîte 1 p. – pentru
clasificarea
corectă a unui
exemplu de
culturi;

10 2 a)
– imaginea A: tipul tradițional;
– imaginea B: tipul modern ; – cîte 1 p. – pentru
indicarea unui
răspuns corect;

3 b)
– ponderea copiilor este mai mare în statele cu tipul
tradițional de reproducere a populației;

– ponderea populației de vîrstă înaintată este mai
mare în statele cu tipul modern de reproducere a
populației;
– durata medie a vieții este mai mare în statele cu
tipul de reproducere modern;

– cîte 1 p. – pentru
indicarea unui
răspuns corect;

1 b) imaginea A (tipul tradițional) – pentru statele
slab dezvoltate; – 1 p. – pentru
indicarea unui
răspuns corect;

1 c) imaginea B (tipul modern) – pentru statele înalt
dezvoltate și industrializate.
– 1 p. – pentru
indicarea unui
răspuns corect;

11 6 a)
– frunze mici aciculare care reduc pierderea apei;
– forma conică a coroanei sub care se ad ună zăpada;
– sistemul radicular situat la adîncimi mici;
– culoarea permanent verde a frunzelor care se
schimbă treptat;
– multe plante au semințe foarte mici care pot fi mai
ușor răspîndite etc.;

– 1 p. – pentru
indicarea unei
adaptări;

– 2 p. – pentru
explicare; Se
acceptă
și alte
variante
de
răspuns
, dar
repreze
ntative.
6 b)
– animale cu lăbuțe late, care le permit să se miște
mai ușor prin zăpadă;
– rezerve de hrană pentru iarnă;
– hibernarea în timpul iernii;
– culoare protectoare etc.;

– 1 p. – pentru
indicarea unei
adaptări;

– 2 p. – pentru
explicare; Se
acceptă
și alte
variante
de
răspuns
, dar
repreze
ntative.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
28
12 5 Răspuns deschis, dar privind valorificarea
resurselor naturale din regiunile cu condiții
climatice nefavorabile (omul se poate adapta cu
succes la condițiile climatic e mai puțin favorabile);
– 1 p. – pentru
indicarea
factorului;

– 2 p. – pentru
argumentare;

– 1 p. – pentru
indicarea unei țări

– 1 p. – pentru
indicarea unei
localități;
Se
acceptă
variante
de
răspuns
repreze
ntative.
13 5 Energia electrică: țări care nu dispun de rezerve de
bauxite, în schimb posedă resurse hidraulice
considerabile; de exemplu, Norvegia (ori alt
exemplu reprezentativ).
– 1 p. – pentru
indicarea
factorului;
– 2 p. – pentru
explicare;
– 1 p. – pentru
indicarea unei
țări;
– 1 p. – pentru
indicarea unui
centru industrial;
Se
acceptă
și alte
variante
de
răspuns
, dar
repreze
ntative.

14
6 – legătura Japoniei cu statele Asiei de Sud, Asiei de
Sud-Est și cu restul lumii;
– dezvoltarea construcției navelor maritime;
– practicarea pescuitului;
– colectarea bogățiilor mării (perle, plante de mare
etc.);
– stabilirea relațiilor economice pe cale maritimă
ieftină cu țările vecine datorită ieșirii la Marea
Japoniei și Marea Chinei de Est e tc.; – cîte 1 p. – pentru
indicarea unei
consecințe;

– cîte 2 p. – pentru
argumentare; Se
acceptă
și alte
variante
de
răspuns
, dar
repreze
ntative.

Aprobată la Comisia Națională de Examene Proc es-verbal nr. 3 din 24 noie mbrie 201 5
Validată prin Ordinul Ministrului Educației nr. 1 137 din 27 noie mbrie 201 5
Programa pentru examenul de bacalaur eat, 2015 GEOGRAFIA
29
15 6 a) consecințe negative pentru natură:
– modificarea regimului termic al apei rîului;
– creșterea umid ității aerului;
– modificarea regimului hidrologic al rîului;
– modificarea lumii organice din rîu;
– „înverzirea” apei;
– schimbarea nivelului apelor subterane și
înmlăștinirea ulterioară a teritoriului;
– modificarea compoziției chimice a apei rîului etc.;

b) consecințe negative pentru viața și activitatea
omului:
– inundarea teritoriilor;
– dispariția unor localități;
– scăderea pescuitului;
– cheltuieli suplimentare pentru lucrări de amenajare
a digurilor, recultivarea terenurilor etc. ;

c) indicarea unei hidroelectrocentrale și a țării în
care ea se găsește – răspuns deschis (conform
hărții).
– cîte 1 p. – pentru
indicarea unei
consecințe;

– cîte 2 p. – pentru
argumentare;

– 1 p. – pentru
indicarea unei
hidroelectrocentra
le;
– 1 p. – pentru
indicarea
denumirii unei
țări.
a) și b):
se
acceptă
și alte
variante
, dar
repreze
ntative.
Total 80 p.