Premergatoarele

Diverse2

Premergatoarele

Byadmin ianuarie 1, 2024

Capitolul I. Introducere

Motivația temei

Premergatorul este un dispozitiv ce poate fi folosit de copiii care sunt la o vârstă fragedă și încă nu pot merge singuri. Vârsta perfectă de utilizare este de la 8 luni până la 11 luni. Copii învață doar atunci când au posibilitatea să descopere tot ce îi înconjoară. Aceasta se poate întampla doar prin a gusta, a simți, a se uita, asculta sau a copia tot ce e în jurul său. Premergatoarele au fost proiectate pentru a încuraja copii să descopere spațiul lor înconjurător. Rotobilele oferă libertate și independență copilului, oferă copilului încrederea de a se mișca singur, îl ajută la mers, întărește mușchii picioarelor, este o jucărie pentru copil, de asemenea este o ușurare pentru părinți, pentru că în timp ce copilul stă în premergător, ei pot face altceva decât sta cu copilul în brațe.

Am ales această temă pentru că premergătoarele sunt utilizate pentru un termen foarte scurt, câteva luni, apoi sunt aruncate, depozitate sau dăruite. M-am gândit să creez un produs care să aibă o durată mai lungă de viață, un produs care nu este pe piață, adică un produs total nou, un premergător care poate fi modificat în tricicletă. Un astfel de premergător ar fi utilizat mai mult timp, ar fi două produse într-unul singur, iar premergătorul și tricicleta sunt două jucării pe care majoritatea părinților le cumpără copiilor săi.

Identificarea problemelor

Simplitatea și siguranța erau unele din principalele caracteristici ale primelor premergătoare proiectate, însă în prezent acestea s-au diversificat atât în ce privește proiectarea cât si calitatea acestora.

Premergatoarele sunt proiectate de multe ori cu atenția focalizată mai mult pe aspect (partea stilistică, colorostică), neglijându-se altele mult mai importante ca și ergonomia, funcționalitatea sau rezistența.

De asemenea sunt întâlnite probleme în alegerea materialelor corespunzătoare fiecărui reper, stabilirea inadecvată a materialelor, neținâdu-se cont de anumite condiții de utilizare. O alta problemă este lipsa blocării roților, ceea ce duce la o posibilitate mai mare de accidentare.

Analiza preeliminară

Care sunt beneficiarii?

Cât de sigur va fi produsul?

Va avea un sistem de blocare?

Pentru a fi modificat în tricicletă se vor mai adăuga piese?

Ce dimensiuni va avea?

Va fi ergonomic?

Va încetina dezvolatarea abilităților motorii?

Cât de stabil este?

Ce greutate are?

La ce greutate rezistă?

Cât de rezistent va fi?

Ce materiale se vor utiliza?

Ce cromatica va avea?

Care va fi sistemul de modificare în triciletă?

Cât de comod va fi?

Câte roți va avea?

Cum îi va susține șezutul coloana vertebrală?

Va deranja la picioare șezutul?

Care va fi sistemul de asamblare?

Cum se va plia?

Cât de practic va fi?

Ce funcții va îndeplini acest dispozitiv?

Cum va reacționa la șocuri?

Cum va proteja copilul de la șocuri?

Cum va fi curățat?

Capitolul II. Documentare directă

2.1. Chestionare – aplicații și concluzii

Introduceți datele dumneavoastră:

1. Aveți copii?

Nu

1

Mai multi

2. Copii dvs au utilizat un premergător?

Da

Nu

Altele

3. Care a fost motivul achiziționării unui premergător?

A fost un cadou

Ați considerat că este necesar

Altele

4. Ce tip de premergător a avut copilul dvs?

5. Cât ați fi dispus să plătiți pentru un premergător?

100RON – 300 RON

300RON – 600RON

mai mult de 600RON

6. Ați fost multimit/ă de raportul preț – calitate?

7. După ce criteriu ați ales premergătorul?

Preț

Design

Funcționalitate

Brand

8. Ce va plăcut la acel premergător?

9. Ce va deranjat la acel premergător?

10. A cauzat accidente? Ce tip de accidente?

11. A avut copilul urmari din cauza utilizării unui premergator? Ce urmări?

( intarzieri motorice, nesiguranta etc)

12. Ce ați făcut cu premergătorul după ce copilul nu a mai avut nevoie de el?

13. Ați achiziționat tricicletă pentru copilul dvs?

Da

Nu

14. Vi se pare util un premergător care se modifică in tricicletă?

Da

Nu

Altele

2.1.1. Statisticile respondenților

Sinteza rezultatelor

1. Aveti copii?

2. Copii dvs au utilizat premergătorul?

Alte răspunsuri

urmează

antepremergător

3. Care a fost motivul achiziționării unui premergător?

Alte răspunsuri

nu l-am folosit

nu a fost necesar

n-am considerat necesar

nu a fost necesar

4. Ce tip de premergator ați avut pentru copilul dvs?

5. Cât ați fi dispus să plătiți pentru un premergător?

6. Ați fost mulțumit/ă de raportul preț – calitate?

Printre 25 respondenți, răspunsul mediu este 3.36 (în scală de la 1 la 5).

7. După ce criteriu ați ales premergătorul?

Locul arată importanța opțiunii de răspuns. Locul cel mai înalt e luat de cea mai importantă opțiune. Punctele reprezintă suma totală a tuturor răspunsurilor pentru această întrebare. Cel mai important răspuns are cel mai mic număr de puncte și invers.

8. Ce va plăcut la acel premergător?

1) Mă intereseaza să fie stabil, să-mi inspire siguranță pentru copil, să aibă jucării și chestiuni de divertisment.

2)Culoarea

3)Totul

4) L-am primit cadou, l-am folosit 2 luni. Era practic, n-avem mofturi. Suntem oameni modești.

5)Totul

6) Mi-a ajutat copilul sa fie mai independent!! Am avut eu mai mult timp ptr celelalte lucruri din casă…. L-a ajutat sa-și formeze muschiuleții la piciorușe…

7)Designul

8)Designul și culoarea

9) Îmi plăcea ca era reglabil, avea jucării atașate, stătea confortabil

10) Că se juca copilul și învăța în același timp să meargă

11) Siguranța.

12) Nu pot sa zic ca mi-a placut foarte mult, deoarece l-am utilizat foarte puțin… Pot să zic ca e comod doar ca poți face careva lucruri atâta timp cât copilul este în premergător și este în siguranta…

13) –

14) Functionalitatea

15) I-a placut copilului

16) Functionalitatea

17) Totul

18) Designul

19) Totul

20) Totul

21) Culoarea

22) Totul

23) n/a

24) Nimic

25) Totul

9. Ce va deranjat la acel premergător?

1) nimic

2) Raneste picioarele adultilor cu marginea de jos

3) Nimic

4) –

5) Nimic

6) Nu putea trece pragul cu el 🙂

7) Nu era stabil,copilul a cazut cu el.

8) Nimic , dar fetitei mele nu i a placut,

9) Roțile…s-au rupt prea repede

10) Că putea să îl ridice și să treacă pragul

11) Nimic.

12) Sunetul foarte mare la jucării și roticelele cu care se deplasează foarte incomode…

13) –

14) nimic

15) Nimic

16) Parcă nimic

17) Nimic

18) Merge greu

19) Nimic

20) Nimic

21) Nimic

22) Nimic

23) n/a

24) E masiv

25) Nimic

10. A cauzat accidente? Ce tip de accidente?

1) Încă nu am apucat să-l folosim, însă posibile accidente ar fi blocarea roților, fisurarea materialului din care e făcut, lipsa de stabilitate

2) Nu

3) Nu

4) Da si nu. Premergatorul era ok, însă în momentul în care fetița a început să-și tragă lucrurile în cap, era cat pe a-ci să-si spargă capul, soțul s-a enervat și l-a aruncat.

5) Nu

6) S-au rupt roțile

7) S-a rasturnat cu copilul și bb s-a speriat tare.

8) Nu

9) Da…s.a rupt o roată și băiețelul a cazut

10) Nu

11) Nu.

12) Nu

13) Nu

14) Nu

15) Nu

16) Nu

17) Da…s-a dus pe scări din neatenție

18) Nu, e sigur

19) Nu

20) Nu

21) Uneori împingea prea tare și cădea .

22) Nu

23) n/a (dar pot povesti o anecdota cu fratele meu care s-a răsturnat cu premergătorul într-un morman de rumegus)

24) Sigur

25) Niciun fel de accidente

11. A avut copilul urmări în urma utilizării unui premergător? Ce urmări?

( întârzieri motorice, nesiguranța etc.)

1) Vom vedea, însă am văzut copii care nu au avut dificultăți

2) Nu

3) Nu

4) A pornit singură pe picioare la 13 luni. Până atunci doar ținând-o de mânuțe mergea.

5) Nu

6) Nu

7) Nesiguranta

8) Nu, pentru ca nu a stat decât 20 min în el

9) Nu a avut

10) Nu

11) Nu cred. E irelevanta întrebarea! Toți copiii se dezvolta diferit. Dacă copilul meu a mers o lună mai târziu decât al vecinului nu cred ca asta se datorează premergătorului, ci ritmului lui de dezvoltare.

12) Nu pot zice, deoarece cum am menționat recent l-am folosit foarte puțin, și nu am observat nici o urmare negativă….

13) Nu

14) Nu

15) Nu

16) Nu

17) Nasu învenițit

18) Nu

19) Fără nici o urmare gravă

20) Nu

21) Nu

22) Nu

23) n/a

24) Nesiguranta

25) Nu

12. Ce ați făcut cu premergătorul după ce copilul nu a mai avut nevoie de el?

1) Îl păstrăm pentru urmatorul copil, sau il facem cadou mai departe

2) L-am vândut

3) Îl avem

4) Soțul l-a aruncat.

5) Donat

6) L-am aruncat

7) L-am aruncat.

8) Stă în magazie

9) L-am aruncat pt ca nu se mai putea folosi

10) Îl țin pt bebe2

11) L-am dus la bunici, va avea nevoie frațiorul lui de el.

12) L-am cadonat …

13) L-am vandut

14) Nimic, stă în casă

15) Îl păstrez pt următorii copii

16) L-am dat la alți copii

17) În pod

18) L-am pregătit pentru următorul copil

19) Îl păstrez

20) L-am dat cadou

21) L-am păstrat

22) Păstrăm

23) n/a (dar dacă era cazul, l-aș fi făcut cadou / donat altcuiva cum am facut cu scaunul de masă, caruțul, țarcul etc)

24)Dăruit

25) Nu stiu

13. Ați achizitionat tricicleta pentru copilul dvs?

14. Vi se pare util un premergător care se modifica în tricicletă?

Explicație: Total răspunsuri reprezintă suma răspunsurilor selectate de participanți la o anume întrebare. Procentajul pentru fiecare opțiune este calculat divizând suma acelorași opțiuni la total răspunsuri.

2.2 Studiu de caz – aplicații și concluzii

Concluzii:

Premergătorul nr. 1 are mai multe avantaje decât premergătorul nr. 2, este mai sigur, ajută copilul mai ușor să descopere tot ce îl înconjoară, îl ajută să se deplaseze mai ușor, însă îi încetinează dezvoltarea abilităților motorice și coordonatorice, copilul poate să nu învețe corect să meargă și să mearga în vârful degetelor. Rotobilul nr. 1 oferă părinților mai mult timp liber, adică în timp ce copilul stă în rotobil, ei pot face altceva, pe când în rotobilul nr. 2 copilul trebuie supravegheat mai mult. Premergătorul nr. 1 ține copilul mai mult timp ocupat, și este mai interesant pentru copil. Premergătorul nr. 2 este mai bun pentru copii, pentru că îi dezvoltă abilitățile motorice și coordonatorice, îl învață corect să meargă și îi dezvoltă simțul de precauție.

Capitolul III. Cercetare

3.1. Scurt istoric al premergătoarelor

Identificarea istorică

Autorii Mary Spaulding și Penny Welch au explicat în cartea lor “Educația Copilului de Ieri” că în timp ce majoritatea premargătoarelor din 2010 au forma pătrată, în trecut, ele aveau cadre/forme circulare sau triunghiulare. Premergătoarele erau făcute din lemn sau țesuturi din salcie, până la utilizarea pe scară largă a metalului și apoi a plasticului. De-a lungul istoriei, rotobilele au avut mai multe denumiri, printre care: alergătoare pentru copii, carturi, scaune de mers pe jos sau de târât.

Perioada medievală

În timpurile medievale, unele religii din Europa și Asia învățau ca pentru a păstra oamenii departe de imitarea animalelor în orice mod, copiilor nu ar trebui să li se permită să se târască. Ca o alternativă, copiii erau legați în poziție verticală în scaunele pentru copii. Dispozitivele timpurii pot fi văzute în lucrările de artă a secolelor XIV și XV, inclusiv în manuscrisul ilustrat "The Hours of Catherine of Cleves" din 1440, și în "Ispita Sfântului Anton" de Jheronimus Bosch, de la începutul anilor 1500.

Secolele XVI și XVII

În timpul Renașterii, medicii luminați încurajau utilizarea premergătoarelor, nu pentru a păstra copiii de la târâre, dar pentru ai ajuta să avanseze în dezvoltare. Dr. Omnibonus Ferrarius, în cartea sa "De Arte Infantium Medica" din 1577, a susținut utilizarea bastonului de lemn ca "un dispozitiv de exersare și învățare ". Pictorul Rembrandt chiar a pictat portretul unui copil într-un premergător în gravura sa "The Walking Trainer", ce datează din jurul anului 1646.

Primul patent

Primul brevet american pentru un premergător cu roți a fost emis la 28 octombrie 1851 de către Euclid Rice. În brevetul cu nr. 8478, Rice a declarat că a inventat o "mașină nouă și utilă", pe care a numit-o "Baby Walker and Jumper combined". În timp ce premergătorul lui Rice era făcut din “lemn de mahon sau orice alt lemn dur", alte premergătoare din secolul al 19-lea erau făcute din metal răsucit în modele decorative în jurul picioarelor copilului.

Premergatoarele moderne pentru copii

În secolul XXI, cele mai multe premergătoare sunt realizate din plastic gros și sunt denumite uneori ca "animatoare mobile" sau "centre de activitate mobilă", datorită adăugarii de jucării atașate. Cele mai multe sunt pătrate, dar unele sunt turnate în forme, cum ar fi avioane sau autoturisme. Unele chiar au componente electronice, jocuri și lumini. Premergătoare variază în preț de la £ 19 la £ 52, și sunt fabricate de Trend Pat, Kolcraft, Delta, Dream on me și Safety.

3.2. Tipuri de premergătoare

1. Premergătoarele pot fi diferențiate după criteriul de vârstă. Pentru cei mai mici, care înca nu au 1 an, premergătoarele au scaun (fig. 3.2.1). Ele ajută copii să facă primii pași, iar alți copii mai activi transformă rotobilul într-o posibilitate de a alerga prin casă. Celălalt tip de rotobil se adresează copiilor cu o vârstă un pic mai mare, și are rolul de a susține copilul (fig.3.2.2). Acest tip de rotobile sunt utile pentru copii care deja știu să stea în picioare, însă le vine greu să meargă. Ținându-se de mânerul unei mici remorci ( forma care deobicei sunt făcute aceste tipuri de rotobile) copilul se sprijină si merge.

Fig.3.2.1 Fig. 3.2.2

2. Rotobilele pot fi pliabile (Fig. 3.2.3 și Fig. 3.2.4) și nepliabile (Fig. 3.2.5) . La prima vederea cele nepliabile par mai sigure, însă nu este corect. Siguranța este determinata de bază, înălțimea și numărul de roți. Este important ca articulațiite unui rotobil pliabil să fie suficient de rigide ca să susțină greutatea copilului când merge, dar și când aleargă.

3. Premergătoarele pot fi diferențiate și după numărul de roți. Rotobielele cu un număr mai mare de roți este mai stabil. Este binevenit și un sistem de blocare a roților, pentru o stabilitate mai bună, atunci când copilul vrea să se joace stând, sau pur și simplu doriți sa-l opriți din alergat. Este bine dacă roțile sunt din silicon, fac mai puțin zgomot și se mișcă mai ușor, ceea ce oferă copilului o ușurință în a schimba direcția, și nu a simți o împotrivire a mecanismului.

4. Premergătorele diferă și după funcții. Sunt premergătoare cu au o singură funcție (de premergător) și sunt premergătoare multifuncționale (rotobil-transformer). Acest tip de premergătoar poate avea și funcția de leagăn, scaun pentru alimentare sau săritor.

3.3. Componentele unui rotobil și funcțiile lor

Un premergător este compus din mai multe componente. Cele mai importante componente ale unui premergător sunt: șezutul, baza superioară, baza de jos, cadrul, roțile pivotante, opritorul și jucăriile.

Roțile – servesc pentru deplasarea dispozitivului. Deobicei un rotobil are 6-8 bucăți, amplasate pe tot perimetrul bazei, dar se mai întâlnesc și rotobile cu 5–10 roți. Cu cât sunt mai multe roți, cu atât este mai stabilă construcția. Roțile trebuie cu ușurință să se învârtă și de asemenea să fie pivotante. Premergătoarele scumpe au roți care cu ușurință își schimbă direcția, au și sistem de blocare a roților pentru a imobiliza premergătorul, și copilul să poată să se joace pe loc.

Șezutul (scaunul) – la premergător șezutul servește în primul rând ca sprijin atunci când copilul este în picioare, în așa mod încât greutatea cade pe partea scaunului care este poziționată între picioare. El trebuie să fie comod și sigur. Pentru a ocoli căderile din premergător, copilul trebuie sa fie în premergător cu mai mult de jumate de corp, de aceasta șezutul trebuie să fie suficient de adânc, încât măsuța sa fie la pieptul copilului, pentru ca copilul să nu cadă, sau să poate ieși din rotobil singur. Scaunul trebuie sa fie suficient de lat ca să fie comod pentru copil, însă nu foarte lat ca să nu-l roadă la picioare. La spătar este obligatoriu să fie un material dur și bine fixat pe premergător, el trebuie sa fie suficient de înalt pentru a sustine toata coloana vertebrală a copilului și pentru excluderea unei basculări periculoase în spate. Pentru o siguranță mai bună scaunul poate fi echipat cu o banda de protecție interioară, care să protejeze copilul de la lovituri. Scaunul trebuie să fie moale, să asigure circulația aerului. Șezutul poate fi fabricat din țesut lavabil umplut cu spumă. El trebuie să fie ușor lavabil.

Măsuța – in dependență de model măsuța poate fi echipată cu tava de masă, joc detașabil și în același timp personalizat sau panou muzical. Panoul frontal poate avea efecte muzicale cât și vizuale (luminițe). Este comod atunci când panoul de joc îl poți detașa, astfel copilul se poate juca și cu alte jucării în premergător, de asemenea detașarea panoului de joc oferă posibilitatea de a utliza premergatorul și ca măsuță pentru alimetarea copilului.

3.5. Studiu privind relația funcție-formă

Forma

Forma poate fi descrisă ca formă de ansamblu, profilul și/sau aspectul vizual al unui produs. Produsele sunt adesea definite prin forma lor, unele produse sunt foarte unghiulare cu margini drepte și alte produse folosesc curbe pentru a asigura atât îmbunătățirea funcțiilor cât și pentru o estetică mai atractivă. Forma, de obicei, este una dintre criteriile pe care consumatorii îi vor oferi importanță la alegerea produsului. Unele produse au forme specifice fiind foarte ușor de recunoscut ca o anumită marcă.

Textura

Textura este utilizată pentru a îmbunătăți forma și funcția produsului, o parte a produsului poate fi netedă și lucioasă iar alta poate avea un finisaj ușor texturat pentru a ajuta utilizatorul la prindere.

Proporție

Dimensiunile produsului sunt, de obicei, limitate prin funcția lor și / sau de orice tehnologie utilizată în cadrul acestora. Cu toate acestea, dimensiunile trebuie să se potrivescă nu numai din punct de vedere ergonomic, dar și din punct de vedere vizual. Produsele care sunt considerate bine proporționate sunt produsele care nu sunt prea înalte, nu prea mari, nu prea grele etc. ele sunt considerate estetice și atractive. Un produs trebuie să fie "dinamic", cu o formă atragătoare, cu piese care se potrivesc dimensional, pentru a crea o armonie între forme având o similitudine cu alte forme din jur.

Simetria

Plasarea indicatorului luminos sau poziția de butoane pe un produs, vor fi adesea plasate simetric pentru îmbunătățirea ergonomiei și ajutarea utilizatorului. Cu toate acestea, simetria se folosește de asemenea pentru a oferi aspectul estetic.Produsele simetrice sunt vizual mai ușor de utilizat. Simetria ajută produsele să arate organizat și permite designerilor să îmbunătățească ergonomic funcțiile lor. Cu toate acestea, prea multă simetrie și multe forme devin complexe și arată "matematic" în aparență.

Într-o primă fază oamenii au tendința de a valoriza premergătoarele din punct de vedere estetic astfel forma și aspectul estetic joacă un rol foarte important în catalogarea sau etichetarea unui produs, însă intervine în cele din urmă funcționalitatea acestora. Pentru o reușită în ambele părți trebuie să se creeze un echilibru între, ceea ce ține de forma unui premergător și de funcțiile pe care trebuie să le îndeplinească. Forma poate contribui într-un mod pozitiv la funcționalitatea produsului, satisfăcând utilizatorul atât din punct de vedere estetic cât și în ceea ce privește funcționalitatea produsului, ușurându-i modul de utilizare. Impactul negativ asupra utilizatorului îl are atunci când se încearcă mulțumirea și rezolvarea problemelor și a cerințelor, a tot ce ține de partea estetică, de forma produsului, neglijându-se funcționalitatea produsului, arătând bine din punct de vedere estetic dar îngreunând pe deoparte utilizarea acestuia.

Concepția estetică a produselor

Orice produs se impune a fi conceput funcțional, dar să nu se omită includerea și a elementului estetic, respectându-se următoarele principii ale esteticii industriale:

– produsul să aibă forme simple în care arta să fie implicată, nu aplicată;

– forma produsului să corespundă funcțional destinației produsului și să țină seama și de posibilitățile de transport, montare, stocare, depozitare;

– produsul să nu fie încărcat cu decorațiuni inutile sau elemente de camuflaj (carcase, apărători), care nu au nimic comun cu aspectul produsului;

– folosirea materialelor corespunzătoare;

– alegerea corectă a cromaticii în așa fel încât prin culoare să se pună în evidență forma produsului, să creeze contraste, să pună în evidență diferitele funcții sau părți funcționale ale produsului;

– panourile informative, etichetele și inscripțiile de pe produs să fie atractive, ușor de interpretat, inteligibile, etc.

3.5.1. Probleme identificate în proiectarea necorespunzătoare a premergătoarelor

Interacționând cu diverse produse, utilizatorii au identificat anumite probleme ale prmergătoarelor.

S-au realizat mai multe studii în cercetarea problemelor care apar din cauza proiectării necorespunzătoare. La baza acestor cercetări a stat definiția ergonomiei (definiție adoptată în august 2000 de către consiliul director al Asociației Internaționale de Ergonomie).

Ergonomia este disciplina știintifică care studiază interacțiunea dintre oameni și alte elemente ale unui sistem, precum și profesia care aplică teorii, principii, informații și metode de design pentru optimizarea activității omului și performanțele sistemului din care acesta face parte.

Ergonomia, în mod ideal, trebuie să-și facă apariția încă din stadiile incipiente ale proiectării. Acestea ar trebui întotdeauna să includă omul ca și unul dintre componente.

Atunci când este vorba de proiectarea unor produse pentru copii, cea mai importantă cerință, asupra căreia nimeni nu ar trebui să facă compromisuri , este siguranța copilului, deoarece nu există nimic care ar putea rascumpăra suferința sau mutilarea copiilor.

În urma studiilor s-au descoperit posibile riscuri în urma utilizării premergătoarelor:

Încetinarea dezvoltării abilităților motorii, de balansare și coordonatorii;

Poate schimba mersul la copii – în cazul în care înălțimea premergătorului nu este potrivită copilului, el ajungând doar cu degetele la podea, copilul învață să meargă pe vârful degetelor;

Din cauza șezutului copii pot rămâne cu picioarele curbate înafară – dacă șezutul este prea lat, sau fabricat din material care este prea dur, atunci poate afecta poziția picioarelor;

Învață a alerga nu a merge – din cauza roților care se mișcă foarte rapid copiilor le este mai ușor să alerge, nu să meargă;

În momentul în care ajung să mearga fara el devin nesiguri pe mers;

Deplasarea osului piciorului care este solicitat în mod nefiresc atunci când copilul folosește un premergător;

Mersul aplecat în față;

3.6. Studiu privind siguranța și confortul copilului în premergător

În general, premergătoarele au devenit mai sigure de la începutul anilor 2000, când Consumer Product Safety Commission din SUA a început să lucreze cu producătorii pentru a dezvolta standarte mai bune de siguranță pentru aceste produse. Premergătoarele de pe piață acum trebuie să aibă ”protecție împotriva căderii de pe scări”- fie un mecanism de prindere care ține premergătorul de la deplasarea pe marginea unei scări sau un design care împiedică premergătorul de la trecerea printr-o ușă. Producătorii au început să facă rotobilele mai largi, astfel încât acestea să încapă mai greu printre uși. Premergătoarele au primit, de asemenea, frâne care le opresc automat atunci când o roată cade mai jos decât celelalte trei – de exemplu, atunci când un premergător începe să se rostogolească pe scara.

Care sunt cerințele pentru siguranța unui premergător?

Potrivit Standartelor Europene privind siguranța jucăriilor, premergătoarele trebuie sa corespundă anumitor norme de siguranță:

Prevenirea căderii de pe scări – menită să asigure că un premergător nu va cădea în jos pe scări atunci când se confruntă cu fața, cu spatele și lateral cu ele.

Rezistență basculară – menită să asigure că premergătoarele sunt stabile și nu o să se răstoarne pe o suprafață plană; sunt incluse teste pentru rezistența din față și spate, precum și pentru cazul în care compilul este aplecat peste margine.

Testarea dinamică și statică în zona de relaxare – menită să asigure că copilul rămâne pe deplin susținut timp de staționare și în timp de balansare / sărituri.

Spațiul copilului în premergător – destinat pentru a preveni prinderea de alte obiecte prin stabilirea unor cerințe pentru spațiul piciorelor

Standartele includ, de asemenea:

Teste de asamblare și tensiune pentru a se asigura că componentele nu pot fi eliminate;

Mai multe tipuri de cerințe generale ce un premergător trebuie să le îndeplinească pentru a preveni prinderea și tăieturile (dimensiuni minime și maxime de deschidere, arcuri elicoidale accesibile, deschiderea pentru picioare și muchii care pot foarfeca, taia, sau împunge);

Teste pentru mecanismul de blocare pentru a se asigura că premergătoarele nu colapsează accidental în timp ce este în uz;

Cerințele pentru permanența și adeziunea etichetelor;

Cerințele pentru avertismente și literatură de instruire.

Premergătoarele trebuie să îndeplinească câteva condiții impuse de Consumer Product Safety:

Restricționarea tipului de vopsea- premergătorul nu poate fi colorat cu vopsea care conține mai mult de 0,009 la sută plumb.

Limitarea plumbului conținut – conținutul de plumb pe premergatoare nu poate fi mai mult de 100 ppm (0,01 la suta) din conținutul total de plumb, în orice parte componentă accesibilă.

Testarea si certificarea produsului – premergătoarele, la fel ca toate produsele destinate copiilor sub vârsta de 12 ani, trebuie testate de către Consumer Product Safety, sau de un laborator specializat care este recunosct de către Consumer Product Safety în conformitate cu standartele și alte restricții aplicate pentru siguranța premergătoarelor. Având la baza aceste testări, un premergator importat sau o manufactură, trebuie să conțină un certificat de siguranța produsului, specificând ca produsul indeplinește toate regulile de siguranță.

Înregistrarea produsului – fiecare producător de premergătoare trebuie să:

să furnizeze o copie a înregistrării pentru fiecare produs

să atașeze la produs numele si datele de contact

să atașeze informații despre modelul de premergător (numele și seria)

să anexeze informații despre data fabricării fiecărui produs

Eticheta – premergatoarele trebuie sa conțină o etichetă sau un alt marcaj dinstictiv atașat de produs și de ambalajul său, în măsura în care este posibil, trebuie să conțină si anumite informații de bază care include:

numele producătorului

locația și data fabricării

Premergătoarele se potrivesc doar copiilor care nu stiu merge, dacă copilul merge cât de cât , este recomandat să nu utilizeze premergătorul. Premergatoarele pot fi utilizate începând cu vârsta de 6 luni, atunci când copilul începe să se ridice sau când el poate sta sigur in poziția șezut. Copilul nu trebuie pus în premergător înainte de a sta pe șezut pentru că coloana vertebrala nu poate menține corpul copilului în poziția verticală, de aceea copilul rapid obosește și alege o poziție comodă lui (Fig. 3.6.1), iar în aceasta situație el se inclină în parti, această poziție dă dureri. O solicitare mare a coloanei vertebrale duce la scolioză, dislocare cervicală, boli degenerative de disc și alte anomalii care ar putea strica și mai mult postura. Pentru a evita stresul excesiv asupra coloanei vertebrale a copilului, este recomandat ca premergătorul să fie utilizat 30-40 min, 1-2 ori pe zi.

Premergătoarele trebuie să fie ajustate corect la înălțime copilului. Pentru acest scop premergătoarele au un sistem de ajustare a înălțimii de la 3 -8 nivele. Mai multe nivele oferă posibilitatea de a găsi un nivel mai accesibil, comod si corect pentru copil. Picioarele copilului trebuie să ajunga la podea, nu cu degetele dar cu toata talpa, el trebuie să se împingă de podea.

Mecanismul de ajustare si fixare a înălțimii trebuie să fie absolut sigur, să poată rezista la greutatea copilului. Schimbarea înălțimii prin lăsarea scaunului mai jos sunt considerate cele mai periculoase, pentru că scaunul nu este foarte fix. Nu trebuie depășită greutatea maximă ce o poate suține premergătorul (deobicei 12-15 kg).Pentru un confort suplimentar de transport și depozitare premergătoarele sunt pliabile.

Atunci când copilul este în premergător, trebuie supravegheat și îndepărtat de locurile și lucrurile periculoase. Rotobilul trebuie să aibă o bază de mare pentru o stabilitate bună, baza de jos trebuie să fie de două ori mai mare decât cea de sus (Fig. 3.6.4), iar atunci când copilul schimbă direcția brusc, să nu-și piarda poziția verticală. Premergătorul trebuie să fie suficient de lat încât să nu lase copilul să ajunga în locuri în care ar putea trage obiecte peste el. Măsuța trebuie să fie mai mare decât lungimea mâinilor pentru a nu prinde mâinile între rotobil și perete sau mobilă.

Pentru protecție la lovituri, premergatorul ar putea fi completat cu o bandă interioară cât și exterioară, fabricată dintr-un material moale, pentru a absoarbe șocul.

Unele premergătoare dispun de un sistem de blocare a roților atunci când o roată nu se află pe podea. Majoritatea premergătoarelor au ca component al bazei – opritoare (Fig. 3.6.5), care sunt fabricate din cauciuc. Ele au rolul de a împiedica premergătorul să treacă pragurile și îi oferă o stabilitate mai bună, minimalizând riscul rasturnării premergătorului.

3.7. Studiu privind elemente de antropometrie și ergonomie

Designul ergonomic pentru copii este o provocare mai ales din cauza necesității de a găzdui dimensiunea și capabilitățile lor actuale, precum și să anticipeze modul în care se va schimba în viitor. Caracteristici de siguranță trebuie să includă abilitățile cognitive în continuă dezvoltare ale copilului, precum și schimbarea mediului psihologic și sociologic în care el trăiește.

Copiii vor să fie independenți, dar în același timp, ei au nevoie de un mediu sigur și stabil. Copiii mici sunt mai puternic influențați de către părinții lor si ingrijitorii adulți, dar adolescenții si pre-școlarii sunt mai puternic influențați de colegii lor, de eroii lor și celebrități. Acest lucru afectează tipurile de riscurile la care sunt predispuși.

Designul ergonomic este mai complicat pentru că copii de aceeași vârstă pot diferenția mult între ei: în dimesiuni, putere, dezvoltare cognitivă și maturitate emoțională. Adesea copii de diferite vârste sunt mai similiări unul cu altul decât cu grupul lor de vârstă. Vărsta cronologică a unui copil este insuficientă pentru a crea un design ergonomic. Când se proiectează pentru copii este mai bine să proiectezi pentru o gama larga de abilități si dimensiuni ale copiilor.

Design ergonomic include abilitățile – dimensiunea, puterea sau dezvoltarea fizică, coordonarea neuromusculară și maturitatea cognitivă – ale copiilor care pot fi tentați de interzis.

Maturitatea cognitivă – este un domeniu de studiu al neurologiei și psihologiei care se bazează pe dezvoltarea copilului și anume pe capacitatea lui de a procesa informația, abilitățile perceptive, abilitatea de a vorbi și alte aspecte ale dezvoltării creierului. Multe studii au fost făcute pentru a înțelege modul în care copilul își imaginează lumea.

Dezvoltarea fizică – În primii ani din viață copii își dezvoltă abilitățile sale motorice, întrucât ei învață să se rostogolească, să stea în poziția șezut, să se ridice în picioare, să meargă, să alerge și să urce. La copii abilitățile motorii progresează rapid. Astfel copii progresează de la imposibilitate la posibilitatea intenționată de a lua obiectele (fig 3.7.1).

Premergătorul este conceput pentru a contribui la dezvoltarea abilitățile motorii la copii . Culorile utilizate sunt concepute pentru a încuraja dezvoltarea vizuală , precum și activitatea fizică. Premergătoarele au încorporate anumite tipuri de jocuri pentru a ajuta copii ladezvoltarea lor psihomotorie, echilibru, mobilitate bună, dezvoltarea percepției senzoriale, împreună cu creșterea încrederii in sine.

Designul ergonomic pentru copii, nu se limitează la jucăriile lor și la spațiul lor de joaca. Elemente care sunt folosite de către adulți, dar accesibile pentru copii trebuie să fie, de asemenea, proiectate cu copii în minte. Acest lucru este important mai ales pentru acele produse care sunt periculoase pentru copii, cum ar fi bazine de înot, și dulapuri de medicamente, băuturi alcoolice sau produse de curățare.

Antropometria este o ramură a antropologiei care se ocupă cu tehnica măsurătorii corpului uman și a părților lui si a capacității fizice. Măsurătorile antropometrice ajută la evaluarea compatibilității dintre corpul uman, produsele și mediu de utilizare.

O înțelegere a acestei definiții este că un produs pentru copii, proiectat după măsurători antropometrice este esențial să asigure o utlizare facilă, chiar să-i bucure, dar în același timp să-i protejeze de rău prin asigurarea faptului că pericolele sunt păzite sau nu sunt plasate la îndemâna copiilor.

Premergatoare sunt proiectate pe baza de date antropometrice și caracteristici ale copiilor legate de riscul de prejudiciu. Au fost dezvoltate un set de date de măsurători a copiilor de la 2 săptămâni până la vârsta de 13 ani incluzând și diametrele de la degete, pentru a preveni cazurile în care copii își pot prinde degetele, bloca sau prinde în diferite circumstanțe. Actualele premergătoare nu se bazează pe cele mai recente date antropometrice, iar din aceasta cauză este mai dificil să se proiecteze noi tipuri de premergătoare care să ofere un surplus de siguranță.

Măsurătorile standarte ale copiilor până la vârsta de un an

3.8 Studiul referitor la utilizarea materialelor

La fel ca și mediul înconjurător, materialele au un rol foarte important în siguranța copiilor. Copii mici sunt intr-o etapa de creștere și dezvoltare, astfel ei sunt mai sensibili la substanțele folosite în prelucrarea materialului. Sistemul respirator, nervos, reproductiv și imun, sunt în stadii incipiente de dezvoltare, și acest lucru face copii mai vulnerabili la substanțe chimice toxice. Când sunt expuși, ei nu pot cu ușurință să elimine aceste substanțe, ajunse in corpul lor prin diferite căi. Chiar și un nivel scăzut de toxine în perioada de dezvoltare, dăunează creierului mai mult decat doze mai mari mai târziu în viață.

Este atât de ușor pentru plumb și alte particule de metale să intre în corpul copilului. Substanțele toxice sunt atât de mici, încât ele pot fi măsurate ” mii de bucăți” pe suprafața jucăriilor. Aceste particule ajung foarte ușor în organismul copilului, cand el pune jucăria în gură, sau prin intermediul mainilor. Principalele substanțe toxice care pot fi depistate în jucăriile și mărfurile pentru copii și efectele lor negative:

Ftalații sunt substanțe chimice industriale. Se folosesc pentru a păstra culoarea și mirosul cosmeticelor și a face materialele plastice jucării flexibile. Ftalații sunt clasificați ca fiind cancerigeni, pot cauza probleme de sănatate cronice, inclusiv la ficat și anomalii renale, astm și alergii de piele si respiratorii superioare. Ftalații pot provoca infertilitate la femei, pot reduce nivelul testosteronului și pot afecta organele genitale masculine, sunt agenți de mutație, adăpostit în celulele grase. Ftalații sunt deobicei găsiți în policlorura de vinil (PVC) . Din cauza gravelor probleme generate de ftalați, aceștia au fost interziși în UE și SUA. Totuși adesea nici nu sunt menționați pe etichete.

Bisfenol-A (BPA) cel mai des este întalnit în policarbonat. BPA ajută materialul plastic să fie mai transparent si incasibil. Această substanță chimică poate cauza: dereglări hormonale, cancer, probleme ale inimii, de asemenea poate afecta creierul și comportamentul copiilor. Copii expuși la această substantanță sunt mai sensibili la obezitate și diabet. Câteva țări precum Canada și Uniunea Europeana au ales să interzică utilizarea acestor substanțe, în fabricarea produselor pentru copii.

Plumbul este o substanță cunoscută, neuro-toxică, pentru care nu există un nivel inofensiv de expunere. Impactul negativ al expunerii la plumb în copilărie are un caracter ireversibil și se menține în adolescență și la maturitate. Plumbul afectează funcțiile senzoriale și motorice, funcțiile cognitive, afectează comportanmentul, inclusiv abilitățile de a învăța prin deficitul de atenție, dereglarea coordonării, orientării în spațiu, a vorbirii, poate cauza anemia. Plumbul este cel mai des găsit in stratul superior al jucăriilor (vopsea), astfel copii intră ușor în contact cu el.

Mercurul este o substanță cunoscută, neuro-toxică, care afectează rinichii și sistemele din organismul uman: sistemul nervos, cardio-vascular, respirator, digestiv, imun, reproductiv, sangvin. Sistemul nervos în dezvoltare (creștere) este în special sensibil la impactul mercurului, expunerea la mercur poate micșora considerabil coeficientul de dezvoltare intelectuală (IQ), schimbarea tonusului mușchilor, dereglarea sistemului motoric și atenției.

Cromul (VI) este un cancerigen cunoscut. La expunerea exterioară poate cauza boli dermatologice, iar la inhalare – se poate afecta funcția plămânilor, ficatului, rinichilor, sistemului imun. Testările de laborator denotă impactul cromului asupra defectelor de dezvoltare prenatală și asupra funcțiilor de reproducere.

Cadmiul este un cancerigen cunoscut și are legătura directă cu cancerul mamar, pulmonar, a rinichilor și ficatului, prostatei și vezicii urinare. Cadmiul influențează asupra funcțiilor de reproducere. Cadmiul poate pătrunde în organismul uman prin produsele agricole, inclusiv cu cartofii și alte plante rădăcinoase, din fructe. Cadmiul poate afecta oasele și poate cauza hipertonia.

Antimoniu cauzează iritarea pielii, probleme reproductive și poate provoca cancerul pulmonar. Efectele asociate expunerii la antimoniu pot conduce la cardio-toxicitate și pancreatită.

Compușii neorganici ai arsenului sunt cancerigeni și sunt asociați cu cancerul pulmonar, afectarea pielii sau vezicii urinare. Expunerea la arsen crește sensibilitatea la îmbolnăvirea sistemului respirator, al ficatului și a inimii precum și morbiditatea la nou-născuți. Această substanță poate provoca diabet, afectează pielea și reduce coeficientul de dezvoltare intelectuală (IQ) la copii.

Limita de concentrație

Există o limită de „siguranță„ a substanțelor chimice utilizate la fabricarea jucăriilor. Ea este 900 ppm de toxine stabilite de Departamentul de Industrie și Comerț. Această limită s-a stabilit în urma unui studiu, în care au fost luate mai mult de 200 de jucării din 6 orașe diferite, în care au fost găsite toxine care afecteaza sănătatatea copiilor.

Policlorura de vinil (PVC) este cunoscut ca fiind cel mai periculos material plastic pentru copii. El poate conține plumb si ftalați. PVC-ul se utilizează la fabricarea jucăriilor flexibile, bavete, covorașe de odihnă, piscine gonflabile etc. El poate cauza cancer, anomalii la nou-născuți și încetinește dezvoltarea copiilor.

Polistirenul (PS) este utilizat ca spumă de izolare, pentru fabricarea jucăriilor și ambalaje. Este pericolus pentru că conține benzen (material folosit în producție) butadienă și stiren care sunt cunoscute ca cancerigene umane, mari consumatoare de energie și reciclare slabă.

Policarbonat(PC) este periculos pentru copii pentru că conține bisfenol-A, o substanță periculoasă. Acest material poate provoca probleme ale inimii, de asemenea poate afecta creierul și comportamentul copiilor.

Jucăriile din plastic nu se bucură de o reclamă foarte bună, totuși sunt cele mai cumpărate pe de piață. În mare parte jucăriile sunt făcute din material plastic ce nu conțin substanțe chimice, cum ar fi polibutilen tereftalat (PBT). Jucăriile din plastic au câteva avantaje față de cele fabricate din lemn sau din alte materiale:

sunt mai rezistente, pot fi îndoite, răsucite.

sunt ușor lavabile

au un ciclu de viață mai lung

absorb șocul.

Jucăriile din plastic sunt de mult timp în lista favorită a copiilor, care le iubesc pentru capacitatea lor de a sări înainte și înapoi, de a rezista o multime de abuzuri, în timp ce părinții le iubesc pentru siguranța lor, faptul că aceste jucării sunt lavabile, și pentru că acestea oferă ore de distracție copiilor.

3.8.1. Caiet de sarcini pentru materiale plastice

Materialul recomandat, pentru componentele premergătorului, este polibutilentereftalat (PBT).

Polibutilentereftalat (PBT)

Preț: 3-5 €/kg

Proprietăți fizice:

Densitate – 1,31 g/cm³

Polimer semicristalin

Absorbția de apă până la saturație – 0,5 %

La o răcire rapidă poate rămâne amorf și transparent

Opac

Poate avea culoarea ivoriu deschis, combinații standart de natur si negru

Se pot obtine suprafețe atat lucioase cât și texturate în funcție de grainul matriței

Are posibilitatea de vopsire a suprafeței pieselor

Are scăzută absorbția de umezeală

Proprietăți mecanice:

Rezistă la rupere – 58 – 60 MPa

Alungire până la rupere – 3,6 – 4 %

Modul de elasticitate la tracțiune – 2500 – 2800 MPa

Rezistență la șoc, la 23°C – 110 KJ/m²

Comportare bună la oboseală

Rezistent la uzură

Poate fi utilizat la fabricarea produselor care vin în contact cu alimentele

Nu prezintă fisurare sub actiunea mediului

Proprietăti chimice:

Rezistă bine la uleiuri, grăsimi , la majoritatea solvenților organici, la soluții organice, la soluțiile sărurilor minerale și la hidrocarburile alifatice și aromatice.

Prezintă o rezistență scăzută la acțiunea vaporilor de apă, a sodei, acizilor și a bazelor.

Poate fi reciclat

Procedeele de prelucrare sunt injecția, suflarea, extrudarea și etirarea.

3.9. Studiul privind cromatica

Culorile ocupă un loc important în viața și activitatea noastră, își pun amprenta pe tot ce ne înconjoară. De modul cum aceasta ne influențează, aducându-ne răceală sau căldură, fericire sau tristețe, liniște sau agitație, depinde într-o foarte mare măsură liniștea noastră interioară și gama trăirilor afective.

Între forma produselor industriale și culoarea lor, s-au stabilit criterii de colaborare științifică sau chiar legi speciale. Culorile contrastante, alese cu grijă și discernământ după criterii științifice, acționează asupra formei.

Culorile complementare combinate științific în raport și cu distanța dintre produse creează armonie și frumusețe. Orice discordanță între forma și culoarea produselor are repercusiuni deosebite în viața oamenilor.

La stabilirea culorii unui produs, trebuie să se țină seama de destinația lui, locul și modul de folosire, vârsta viitorilor consumatori, tradițiile locale etc.

Alegerea celor mai indicate culori pentru produse se bazează pe considerente justificate din punct de vedere economic, tehnic și estetic, experiențele conducând la elaborarea unor principii cum ar fi:

Culoarea utilajelor și spațiilor de producție poate să contribuie la creșterea productivității muncii, prin asigurarea unor condiții mai bune de lucru

Culoarea produselor elimină strălucirea orbitoare și condițiile dificile vederii

Culoarea poate să contribuie la securitatea muncii prin indicarea unor riscuri și asigurarea unei funcționări corecte a produselor

Culoarea poate fi folosită în mod practic pentru a proteja de lumină conținutul unui produs ambalat pentru a-i controla temperatura și a-i îmbunătății aspectul

Culoarea poate fi folosită în design-ul produselor, pentru a face ca ele să arate mai plăcut și să fie atrăgătoare contribuind la promovarea desfacerii, înfrumusețarea și ușurarea vieții omenești

Alegerea culorii potrivite poate avantaja produsul și funcționarea sa.

Culoarea are o importanță mare când e vorba de produsele pentru copii. Ea este strâns legată cu dezvoltarea copilului. Culoarea stimulează îmbunătățirea abilităților motorii și a raționametului cognitiv.

Acest lucru se întâmplă deoarece copilul este influențat de culori încă din primele etape ale vieții. Spre deosebire de un adult, retina unui copil nu este în deplină dezvoltate la naștere. Culorile pastelate sau pale prin urmare, sunt susceptibile de a estompa retina să se dezvolte. Este important, copii sa aibă o stimulare vizuală care să susțină sănătatea și dezvolatrea celulelor creierului și celulelor vizuale. Culorile contrastante livrează cele mai puternice semnale vizuale la creierul unui copil, ajutând creierul și ochii să se dezvolte mai rapid. Culorile care oferă cea mai mare curiozitate pentru un copil sunt alb și negru și produsele în dungi care oferă cel mai mare contrast. Păturile, lenjeriile de pat și jucăriile care prezintă dungi negru-alb sunt ideale pentru copil. Cărțile, jucăriile și covorașele de joc în culori de lumină și întuneric în contrast pot fi, de asemenea, utilizate pentru o stimulare mai sporită.

În plus față de accesoriile, în alb și negru, culorile aprinse sunt foarte importante, pentru a stimula dezvoltarea creierului unui copil. Aceste culori nu oferă copilului doar diferite emoții, dar, de asemenea, contribuie la dezvoltarea abilităților creative. O anumiă culoare a jucării, poate crește nivelul de concentrare asupra jocului, și astfel, se facilitează procesul de învățare. Studiile arată că jucăriile roșii au un impact pozitiv asupra memorării informațiilor iar albastrul provoacă în mod eficient dezvoltarea abilităților creative. Dezvoltarea copilului ar trebui să aibă loc într-o paletă de culori bogate: interiorul camerei, hainele, jucariile si accesoriile.

Culorile primare au impact pozitiv asupra psihicului uman – roșu, galben, portocaliu, albastru și verde.

Roșul sporește dorința și satisfacția de a-și atinge scopurile și stimulează circulația sanguină

Galbenul încurajează activitatea, dorința de comunicare, distracția, visare cu ochii deschiși.

Portocaliul stimulează bucuria și elimina melancolia.

Albastrul oferă sentimente de pace, mulțumire și relaxează.

Verdele neutralizeaza emoțiile negative

Rozul dezvoltă simțul estetic

Violetul linisteste inima si mușchii

Culorile tari, combinațiile puternice îi atrag și fascinează pe cei mici și sunt cele mai potrivite pentru jucării. Pentru bebelusi este important ca jucăriile să aibă forme clare și culori bine separate (nu pot înțelege umbrele), eventual cu câteva sunete, dar nu complexe.

Cap. IV Concluzii și trasarea viitoarelor direcții de lucru

În urma documentării directe și indirecte, îmi propun ca prin acest proiect sa realizez un produs pentru copii cu doua funcții: de premergător și tricicletă. Produsul va fi destinat copiilor începând cu vârsta de 8 luni.

Sistemul de modificare din premergător în tricicletă va fi unul simplu, ușor de manevrat și fără a fi necesare unelte speciale. Produsul va fi realizat din material plastic non-toxic, cu rezistență mare la lovituri și cu proprietatea de a absoarbe șocurile. El va avea colțurile rotunjite și forme bine definite. Produsul va avea dimensiunile: premergătorul …….. și tricicleta ……..El va avea culori atractive și bine conturate.

Premergătorul nu va întârzia funcțiile motorii la copil, din contra il va ajuta să învețe să meargă corect, îi va dezvolta abilitățile de coordonare și precauție. Rotobilul va avea 5 roți de silicon, dintre care 3 roți vor fi pivotante. Premergătorul va avea si doua opritoare pe lateral, pentru a avea o stabilitate mai bună. Baza premergătorului va fi suficient de mare, încât copilul să nu ajungă cu bratele la alte obiecte, sau să-și prindă degetele între premergător și perete, mobilier sau alte obiecte. Premergătorul va avea posibilitatea de ajustare a înălțimii și va dispune de un joc eductiv.

Tricicleta va putea fi utilizată și afară întrucât va avea doua roti, cu diametrul de 14 cm, în spate și o roata dubla pivotantă, cu diametrul de 8 cm, în față.

Bibliografie:

http://www.cpsc.gov/en/Business–Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Infant-Walkers/

http://1.bp.blogspot.com/-l7hpeLTvE0c/UopD-o7Dt5I/AAAAAAAASuw/GBd_nHXfJ0g/s1600/DSC07124.JPG

http://thumbs3.ebaystatic.com/d/l225/m/mBRdItlDziBnWrvNpe_PaKQ.jpg

http://cdn.clubafaceri.ro/clients/67/94805/79/premergator-cu-masuta-pentru-papusi-2779700_big.jpg

file:///D:/system/Downloads/A2AS-TECH–REVISED-Support-10369.pdf

http://www.humanics-es.com/child-ergonomics.htm#anthropometrics

http://www.everydayergonomics.org/childergonomics/childergonomics.php

”Ergonomics for Children: Designing products and places for toddler to teens” editat de Rani Lueder, Valerie J. Berg Rice

http://media.craftyarncouncil.com/files/s-and-g.pdf

http://lifestyle.inquirer.net/135089/what-toxic-substances-are-in-your-kids-toys#ixzz34GEdevYc

http://kidcompanions.com/choosing-safe-childrens-toys-and-products-are-they-phthalates-free/#.U5mH2vmSz0o

http://www.diapersetc.com/content/bpa-safety-guide.html

http://www.babycentre.co.uk/a1037227/plasticizers-phthalates-and-bisphenol-a-bpa

http://www.webmd.com/children/environmental-exposure-head2toe/bpa?page=1

http://uap.md/sites/default/files/publications/Jucarii_Tipar.pdf

https://www.productsafety.gov.au/content/index.phtml/itemId/974135

http://www.wjla.com/articles/2013/11/trouble-in-toyland-report-released-by-u-s-public-interest-research-group-97391.html

http://www.mrc.ac.za/healthdevelop/leadAlert.pdf

http://www.diapersetc.com/content/bpa-safety-guide.html

http://kidcompanions.com/choosing-safe-childrens-toys-and-products-are-they-phthalates-free/#.U5mQf_mSz0p

http://www.babycenter.com/0_phthalates-what-you-need-to-know_3647067.bc

Top 10 Toxic Baby Products

http://www.cehn.org/files/Plastics_Plastic_Toys_7_12.pdf

http://www.care2.com/greenliving/which-plastics-are-safe.html

http://www.cehn.org/files/Plastics_Plastic_Toys_7_12.pdf

http://www.littleacornstomightyoaks.co.uk/Articles/toxicplastics

http://discovermagazine.com/2008/may/18-the-dirty-truth-about-plastic

Nurturing Yesterday's Child," authors Mary Spaulding and Penny Welch

http://www.ehow.com/about_6674143_history-baby-walkers.html

Terapia prin culori – cum ne ajută

Golu M., Dicu A. ” Culoare și comportament” Editura Scrisul Românesc, Craiova, 1974

http://www.alisucu.com/2009/12/importanta-culorilor.html

http://www.rrv.ro/adept/prasic/work/design/d62.pdf

http://www.theartsjournal.org/index.php/site/article/view/107/106

Colors for Kids: Teaching Colors to Children

http://dormenenem.com.br/en/201108092613/variety/a-importancia-das-cores-no-desenvolvimento-infantil.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Color_psychology

http://web.mit.edu/2.00b/www/documents/ToyGender.pdf

http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=678

The importance of colours in a child‘s life

http://www.ehow.com/info_8231934_colors-stimulate-babies.html

http://www.elady.ro/articole/Bebelusi-si-Copii/Limbajul-culorilor-si-copiii.html

http://www.roditeli.ua/deti/upbringing_development/colors_kids

http://ledokol.ua/ru/brandhelp/psihologiazveta/

http://savanaculoare.ro/savana-kids/copiii-si-culoarea/semnificatia-si-efectul-culorilor-pentru-copii.html

http://www.utilecopii.ro/articole/copii-1-5-ani/copiii-si-culorile/5463/

http://kidz.garbo.ro/articol/Copil/6103/Jucariile-educationale-pentru-copilul-tau-tu-ce-stii-despre-ele.html

http://www.resinex.ro/produse/celanex.html

http://www.radka.ro/ro/pbt/

”Color – A Course In Mastering The Art Of Mixing Colors” – Betty Edwards

”Die Gestalt des Menschen” de Gottfried Bammes vol 1

”Die Gestalt des Menschen” de Gottfried Bammes vol 2

Loomis Andrew – ”Figure Drawing for all it's worth”

”Principiile si Practica Designului Grafic” de David Dabner

http://www.bebejoy.ro/premergator-wings.html

http://www.anec.eu/attachments/ANEC-PR-2008-PRL-010.pdf

http://ec.europa.eu/enterprise/policies/european-standards/harmonised-standards/general-product-safety/index_en.htm

http://injuryprevention.bmj.com/content/7/3/223.full

http://everydaylife.globalpost.com/baby-walkers-child-development-3741.html

Walkers

http://www.cpsc.gov/en/Newsroom/News-Releases/2010/CPSC-Issues-Final-Mandatory-Rule-on-Infant-Baby-Walkers/

http://www.prnewswire.com/news-releases/bebelove-recalls-baby-walkers-due-to-fall-and-entrapment-hazards-243972571.html

http://www.cpsc.gov/en/Newsroom/News-Releases/1998/CPSC-Gets-New-Safer-Baby-Walkers-on-the-Market/

http://www.mamica.ro/cand-merg-copiii/

http://otzaychika.com.ua/nuzhnyi-li-rebyonku-hodunki-za-i-protiv/

http://maternitate.ro/enciclopedie/mers-etape-ale/7

”Materiale plastice în designul de produs”- Mărieș Gheorghe Radu Emil. –Oradea: Editura Universității din Oradea, 2008

Bibliografie