Portofoliul tehnică complementară de evaluare pentru CDȘ [621374]

Portofoliul –tehnică complementară de evaluare pentru CDȘ

Argument: din nevoia de a da evaluării un caracter formativ mai accentuat, îmi propun ca
instrument de evaluare pentru clasa a XII a B portofoliul .
“Atuurile” acestei tehnici de evaluare sunt:
 elimină tensiunea pe c are o pot genera metodele tradiț ionale
 investighează majoritatea “produselor” elevilor, reprezentând stimulent pentru desfăș urarea
întregii game de activităț i, reducând interesul pe testele sumative.
Portofoliul va avea trei componente:
1. Instrumente f ormalizate -dominanta testelor
30% pondere din notă
2. Instrumente non -formalizate:
 teme pentru acasă
 referate
 interes pentru pregătire suplimentară
 preocupare pentru aplicațiile informatici i în chimie
30% pondere din notă
3. Observații privind activitate a elevului la clasă :
 activitate independentă
 atitudinea față de obiect
 colaborarea cu profesorul și colegii
 capacitatea de a pune întrebări
 interesul pentru corelații interdiscip linare și aplicații practice
40% pondere din notă
Realizați pe parcursul anului școlar portofoliul cu tema :
„POLUAREA, MEDIUL ȘI SĂNĂTATEA ”

1. Noțiuni generale despre poluare .
 Poluare. Agenț i poluanț i;
 Cauzele poluării. Tipuri de poluare. Efectele poluă rii;
2. Polu area aerului și sănă tatea.
 Proprietățile aerului;
 Surse de poluare a aerului. Poluanț i. Efectele poluării aerului;

 Modalități de diminuare a poluă rii aeru lui;
3. Poluarea apei ș i sănătatea.
 Apa în natură ;
 Circuitul apei în natură;
 Surse de poluare a apei. Polua nți;
 Efectele poluă rii apei. Modalităț i de combatere a poluării apei;
4. Poluarea solului ș i sănătatea.
 Surse de poluare a solurilor. Poluan ți:.
 Degradarea solurilor. Cauze. Modalități de combatere a poluării solului;
5. Alte tipuri de poluare .
 Poluarea fonică .
 Poluarea radioacti vă.
 Poluarea electromagnetică .
6. Protecția mediului înconjură tor.
 Deșeurile. Măsuri luate pentru protecția mediului;
 Mediul, stresul și sănă tatea .

Surse bibliografice: manuale de chimie, fizică, biologie, biochi mie, colecția „ Arborele
Lumii”, Rauta C., Cârstea S. – Poluarea și protecția mediului înconjurător , cărți din biblioteca
personală, ziare și reviste de specialitate , broșuri, resurse web, etc.

RECOMANDĂRI CU PRIVIRE LA REALIZAREA PORTOFOLIULUI
1. Profesorul recomandă elevilor ca în realizarea proiectului să respecte următoarea structură
(adaptare după Stoica, 2001, 60 -61):
a. Pagina de titlu (include tema proiectului, numele autorului/autorilor, școala, clasa,
perioada de realizare);
b. Cuprinsul (se precizează titlurile capitolelor și subcapitolelor);
c. Introducerea (se fac referiri la i mportanța temei );
d. Dezvoltarea elementelor de conținut prezentate în cuprins;
e. Concluzii;
f. Bibliografie;
g. Anexe.
2. Refe ratul nu trebuie să depășească 2 -3 pagin i;
3. Referatul trebuie să urmeze tematica sugerat ă de profesor;
4. Lucră rile de con trol, testele fac parte din portofoliu;

5. Portofoliul poate conț ine ș i articole, înregistră ri video, fotografii, soft -uri, legate de una
dintre temele studiate.
CRITERII DE EVALUARE

o nota 10 : proiectele/referate respectă tematica și recomandările profesorului; elevul și -a
însușit conținuturile, răspunde la întrebările profesorului;
o nota 7: cele menționat e mai sus, realizate în proporție de 50%;
o nota 5 : cele menționate mai sus, realizate în proporție de 20%;
o nota 4 : portofoliul nu a fost realizat.

Notă : Portofoliul se evaluează și se notează la sfârșitul anului ș colar .