Planul de D ezvoltare Instituțională a Grădiniței cu Program Prelungit Guliver a fost întocmit în anul 2016 de către echipa managerială , după… [602725]

1

ANALIZA PDI

prof. înv. preșc. POP MONICA
GPP „GULIVER”
SATU MARE

2
I. DIAGNOZA

Planul de D ezvoltare Instituțională a Grădiniței cu Program Prelungit Guliver a fost
întocmit în anul 2016 de către echipa managerială , după consultări cu toate părț ile interesate:
colec tivul didac tic, p ărinții, elevii și comunitatea locală.
Partea de diagnoză s -a tratat ținând cont atât de contextele legislative europene și locale, cât
și de planurile de dezvoltare regionale și locale.
Diagnoza procesului educațional s -a făcut urmărind atât indicatorii de tip cantitativ, cât și
cei de tip calitativ. Din analiza a cestor indicatori s -au evidențiat următoarele aspecte :
 Cultură organizațională caracterizată printr -un ethos profesional înalt ;
 Climat școlar dinamic ;
 Accent deosebit pus pe păst rarea și promovarea tradițiilor și ecologie ;
 Ofertă educațională completă, adaptată particularităților copii lor pe grupe de vârstă,
ținând cont de aptitudinile și calitățile fiecăruia ;
 Participări și premii la concursuri organizate pentru preșcolari la niv el internațional,
național și județean.
 Accent pe activitățile extrașcolare ;
 Grupe cu predare în limba maghiară ;
 Bază materială satisfăcătoare ;
 Personal calificat ;
Pe scurt, toți indicatorii suge rează un proces educațional de calitate, care necesită
îmbunătățiri pe termen mediu/lung.
Analizele SWOT și PESTE realizate în anul 201 6 se concentrează pe detalii relevante
care pot îmbunătăți , sau dimpotrivă amenința calitatea serviciilor și a poziției unității școlare în
cadrul comunității.
Referitor la anali za SWOT , deși nu a fost realizată pe cele patru domenii funcționale ,
surprinde mod obiectiv și realist situația din cadrul Grădiniței cu Program Prelungit Guliver .
Cele mai importante aspecte care reies din ace astă analiză sunt:
 Resurse financiare și mate riale insuficiente pentru reabilitarea infrastructurii ;
 Insuficientă diversitate a abilităților de comunicare, de raportare la problemele
psihoemoționale ale copiilor, a unor cadre didactice, în raport cu solicitările
beneficiarilor ;
 Conservatorismul uno r cadre didactice privind modul de organizare și desfășurare a
activităților ;
 Lipsa autorizației PSI ;
 Organizarea defectuoasă a activităților de parteneriat poate duce la ruperea unor
relații ;
În cee a ce privește analiza PESTE , aceasta a fost realizată ți nând cont de faptul că
grădinița este un sistem deschis ce presupune o puternică interacțiune cu mediul situat î n afara
ei.

3
Contextul politic evidențiază susținerea oferită de autoritatea publică locală, fapt ce
evidențiază încă o dată eforturile p e care comunitatea locală le face pentru a îndeplini Strategia
“Educație și cercetare pentru societatea cunoașterii ”.
Din punct de vedere economic , dezvoltarea întreprinderilor mici poate duce la o
creștere a veniturilor familiilor din zonă .
Perspectiva socială relevă mari așteptări ale comunității de la instituția de învățământ .
Din punct de vedere tehnologic , problemele cu care societatea se confruntă s -au extins
inevitabil și în cadrul organizației școlare: există posibilități de avansare tehnologică, da r baza
materială existentă nu poate susține un progres constant.
Pentru a susține o educație civică în spiritul protecției mediului în conjurător se
constată un grad ridicat de interes al comunității locale, fapt ce permite unității școlare să susțină
și să dezvolte programele de educație civică deja demarate (Grădinița deține steagul verde în
cadrul Programului mondial Eco Școala ).

II. COMPONENȚ A STRATEGICĂ

Viziunea Grădiniței cu Program Prelungit Guliver este:
“Împreună, prin educație formăm viitorul copilului nostru”
Referitor la misiune , aceasta se formuleaza astfel:
„Creșterea și educarea noii generații de copii care să păstreze bunul simț și
valorile vechilor generații pe care să le asimileze în contextul nevoilor societății
actuale, pentru a se descurca să facă față provocărilor societății contemporane.
Implicarea activă a părinților și a comunității alături de cadre didactice pentru
asigurarea unor servicii de cea mai bună calitate,care să garanteze dezvoltarea
armonioasă a fiecărui copil și integrarea eficientă în realitatea complexă ”.

ȚINTELE STRATEGICE derivă din r ezultatul cantitativ al analizelor SWOT și PESTE și
reprezintă intențiile majore care vor fi realizate prin planul de dezvoltare a unității școlare .
În cadrul Planului de De zvoltare I nstituțională a Grădiniței cu Program Prelungit
„Guliver ”, țintele strategice au fost formulate ca și domenii funcționale, fapt ce poate duce la
îngreunarea elaborării unui Plan operațional . Mai mult decât atât, nu au fost identificate opțiuni
strategice pentru atingerea țintelor.
Țintele Grădiniței cu Program Prelungit Guliver sunt următoarele:
Ținta 1 – Curriculum

4
O1- Realizarea de servicii educative integrate în contextul reformei și noului curriculum
O2- Menținerea și dezvoltarea planulu i de școlarizare

Ținta 2 – Resurse umane
O1 – Profesionalizarea educatoarelor prin acțiuni proprii, inițiate de ISJ și CCD
O2 – Responsabilizarea tuturor cadrelor în vederea dezvoltării unui colectiv eficient

Ținta 3 – Resurse materiale
O1- Crearea unor condiții optime de învățare pentru preșcolari prin modernizarea spațiilor și
completarea dotărilor existente, bazându -ne și pe identificarea unor surse noi de finanțare și
gestionarea eficientă a celor existente

Ținta 4 – Relații comunitare
O1- Realizarea unor parteneriate și proiecte locale, naționale și internaționale
O2- Colaborarea eficientă cu părinții, cu reprezentanții autorităților locale și cu ISJ

De asemenea, se remarcă lipsa modalităților de monitorizare și evaluare a Planului de
dezvoltare inst ituțio nală.
Ținând cont de analizele SWOT și PESTE , de formularea neconformă a țintelor, de lipsa
opțiunilor strategice și a modalităților de evaluare și monitorizare, consider că este necesară
reformularea întregii strategii.
Astfel, în viziunea mea, țin tele strategice stabi lite pentru Grădinița cu Program Prelungit Guliver
ar fi următoarele:
ȚINTA STRATEGICĂ 1 :
 Modernizarea și dezvoltarea bazei materiale a grădiniței în vederea
asigurării mijloacelor necesare promovării unui mediu școlar prietenos și a unui
învățământ modern ;
ȚINTA STRATEGICĂ 2:
 Promovarea imaginii grădiniței în vederea creșterii interesului pentru
educație din partea familiei ;
ȚINTA STRATEGICĂ 3:
 Implementarea unui curriculum care să permită realizarea unui demers
didactic activ – participativ, care încurajează inițiativa, creativitatea și folosirea la
maximum a potențialului preșcolarilor ;
ȚINTA STRATEGICĂ 4:
 Dezvoltarea profesională și personală a cadrelor didactice din grădiniță
pentru asigurarea unui învățământ de calitate .

5
Stabilirea opțiunilor strategice trebuie făcută în mod realist , atingând toate cele patru
domenii. Astfel, țintele strategice vor urmări dezvoltarea pe cât se poate în egală măsură a
domeniilor de dezvoltare curriculară, dezvoltarea resurselor umane, atragerea de resurse
financiare și dezvoltarea bazei materiale și dezvoltarea relațiilor comunitare.

Opțiunile strategice propuse sunt următ oarele:

ȚINTA
STRATEGICĂ
DOMENIUL
FUNCȚIONAL
OPȚIUNI STRATEGICE
1. Modernizarea și
dezvoltarea bazei
materiale a
grădiniței în
vederea asigurării
mijloacelor
necesare
promovării unui
mediu școlar
prietenos și a unui
învățământ
modern Dezvoltare
curricu lară Achiziționarea și utilizarea unor materiale didactice,
softuri educațional e și mijloace multimedia pentru
creșterea atractivității activității didactice ;

Dezvoltarea
resurselor
Umane
Formarea continuă a cadrelor didactice pentru
folosirea la clasă a noilor echipamente ;.
Atragerea de
resurse
financiare și
dezvoltarea
bazei material
Conceperea și execuția bugetului grădiniței pentru
obținerea unui echilibru bugetar ;
Gestionarea, întreținerea, menținerea și îmbunătățirea
funcționalități patrimoniul ui grădiniței ;
Dezvoltarea
relațiilor
comunitare Atragerea de surse financiare extrabugetare pentru
dezvoltarea bazei materiale a grădiniței , mai ales din
proiecte de finanțare externe ;

6

ȚINTA
STRATEGICĂ

DOMENIUL
FUNCȚIONAL OPȚIUNI STRATEGICE
2. Promovarea
imaginii grădiniței
în vederea
creșterii
interesului pentru
educație din
partea familiei Dezvoltare
curriculară Desfășurarea unor sesiuni publice de comunicări și
rezultate ale copiilor ;
Dezvoltarea
resurselor
umane
Folosirea strategiilo r didactice în funcție de stilurile
de învățare ale elevilor ;
Atragerea de
resurse
financiare și
dezvoltarea
bazei material
Accesul tuturor copiilor la baza materială a
grădiniței ;
Dezvoltarea
relațiilor
comunitare Implicarea comunității în timp real în viața școlară ;

ȚINTA
STRATEGICĂ
DOMENIUL
FUNCȚIONAL OPȚIUNI STRATEGICE
3. Implementarea
unui curriculum
care să permită
realizarea unui
demers didactic
activ – Dezvoltare
curriculară Folosirea metodelor activ –participative și alternative
de predare – învățare – evaluare ;

7
participativ, care
încurajează
inițiativa,
creativitatea și
folosirea la
maximum a
potențialului
preșcolarilor Dezvoltarea
resurselor
umane Aplicarea de către cadrele didactice a metodelor activ
– participative și alternative în activitățile de predare
– învățare –evaluare însușite la cursurile de formare
continuă;
Atragerea de
resurse
financiare și
dezvoltarea
bazei materiale Achiziția de softuri educaționale, mijloace media și
mijloace didactice ;
Funcționarea la capacitate maximă a tutu ror spaț iilor;
Dezvoltarea
relațiilor
comunitare Evidențierea publică a rezultatelor concursurilor și
proiectelor organizate de grădiniță ;

ȚINTA
STRATEGICĂ
DOMENIUL
FUNCȚIONAL
OPȚIUNI STRATEGICE
4. Dezvoltarea
profesională și
personal ă a
cadrelor didactice
din grădiniță
pentru asigurarea
unui învățământ
de calitate Dezvoltare
curriculară Formarea corpului profesoral pentru revalorificarea
metodelor clasic -tradiționale, aplicarea metodelor
active, de grup și instrumentarea tehnicilor n oi de
învățare ș i evaluare;
Dezvoltarea
resurselor
umane Realizarea unui program de formare continuă
personalizat al întregului personal al grădiniței , în
conformitate cu prevederile legale (perfecționarea la
5 ani) ;
Atragerea de
resurse
financiare și
dezvoltarea
bazei materiale Constituirea bugetului pentru formarea continuă și
alocarea acestuia în funcție de necesitățile de formare
ale personalului școlii ;
Dezvoltarea
relațiilor
comunitare Popularizarea ofertelor de formare ale CCD și a altor
instit uții care realiza rea astfel de activităț;

8

Ca și modalități de monitorizare și evaluare a dezvoltării unității propun urmărirea
aspectelor esențiale de management.
Monitorizarea PDI se va face pe parcursul întregului an școlar urmărindu -se
mobiliza rea eficientă a resurselor umane (profesori, preșcolari , părinți) și non -umane în vederea
realizării indicatorilor de performanță ce revin fiecărui obiectiv .
În procesul de monitorizare se urmărește :
 comunicarea clară a obiectivelor și concertarea tu turor eforturilor pentru realizarea lor;
 mobilizarea exemplară a factorilor implicați în realizarea obiectivelor;
 analiza unor soluții în împrejurări complexe ce apar în derularea proiectelor.

Ca instrumente de monitorizare se folosesc :
 observațiile;
 asistența la activități ;
 sondaje scrise și orale;
 întâlniri in cadrul comisiilor metodice, Consiliu lui de administrație, Consiliul ui
profesoral etc.

Evaluarea PDI se face atât pe parcursul derulării lui și mai ales la finele fiecărui an școlar
când se inventaria ză indicatori i de performanță și se fac corecturile neces are pentru un plan de
operațional viitor adaptat evident situa țiilor ce se impun la momentul potrivit.
Evaluarea se face cu accent pe dezvoltarea sistem ului de competențe, folosind ca
instrumente de evaluare următoarele:
 autoevaluare;
 interevaluări;
 declarații de intenții ;
 interviuri de evaluare;
 observații folosind ghiduri de observație;
 fișe de apreciere
În toate evaluările care se referă la planificarea activităților din PD I se acordă atenție
următoarelor elemente :
respectarea misiunii și a viziunii;
urmărirea respectării etapelor propuse prin proiect;
analiza formulării obiectivelor pentru fiecare țintă în parte;
corelația dintre resurse si obiectivele alese;
stabilirea co rectă a indicatorilor de performanță și a modalităților de evaluare în cadrul
fiecărei ținte.

9
Analizând contextul socioeconomic actual și realizările anului școlar trecut, consider
necesară o ajustare a MISIUNII unității școlare, astfel :
“Derivând din i dealul educațional al școlii românești care constă în
dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea
personalității autonome și creative, misiunea grădiniței este:
formarea unei gândiri creative
formarea capacităților și a motivațiilor necesare învățării
asigurarea atingerii de către copii a standardelor educaționale
comparabile cu cele europene
formarea cadrelor didactice capabile să promoveze ide i noi pentru a
transforma grădinița într-un loc plăcut de educație și instruire accesibil
copiilor și comunității locale
implicarea activă a părinților în activitățile și proc esul decizional al
grădiniței “
În conținutul planului operațional este tratată fiecare țintă și prezentată
operaț ionalizarea obiectivelor, care s ă ducă la îndeplinire ț intele propuse.

1

PLAN OPERA ȚIONAL
2016 -2017

prof. înv. preșc. POP MONICA
GPP „GULIVER”
SATU MARE

2
PROGRAME DE DEZVOLTARE
Nr.
Crt. Program de
dezvoltare Ținte strategice Obiective specifice Grupuri
țintă
1. PROGRAM DE
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ ȚINTA STRATEGICĂ 3:
 Implementarea unui curriculum care
să permită realizarea unui demers didactic
activ – participativ, care încurajează
inițiativa, creativitatea și folosirea la
maximum a potențialului preșcolarilor O 3.1 Creșterea eficienței actului
didactic prin folosirea mijloacelor
moderne și alternative ;
O 3.2 Dezvoltarea CDS -ului în
vederea organizării unui pachet de
opționale atractiv ;
O 3.3 Reviziuirea instrumentelor
de lucru ale comisiei metodice ;
O 3.4 Realizarea de schimburi de
experiență între grădinițe
partenere ;
Copiii
Cadrele
didactice
Părinți i
Comunitatea
2. PROGRAM DE
DEZVOLTARE A
RESURSELOR
UMANE ȚINTA STRATEGICĂ 4:
 Dezvoltarea profesională și personală a
cadrelor didactice din grădiniță pentru
asigurarea unui învățământ de calitate O 4.1 Obținerea de noi competențe
în domeniul didacticii, specialității
și metodicii predării ; Cadrele
didactice
3. PROGRAM DE
DEZVOLTARE A
BAZEI
MATERIALE ȘI
PENTRU ACHIZIȚII ȚINTA STRATEGICĂ 1:
 Modernizarea și dezvoltarea bazei
materiale a grădiniței în vederea asigurării
mijloacelor necesare promovării unui mediu O 1.1 Obținerea tuturor avizelor
necesare pentru funcționarea
grădiniței în condiții de legalitate ;
O 1.2 Renovarea corpurilor B și C Copiii
Cadrele
didactice

3

școlar prietenos și a unui învățământ modern ale grădiniței
O1.3 Achiziționarea unui
cărucior /mijloc de transport pentru
transportul hranei zilnice a copiilor
între corpurile A și B ;

4. PROGRAM DE
ÎNTĂRIRE A
LEGĂTURILOR CU
COMUNITATEA ȚINTA STRATEGICĂ 2:
 Promovarea imaginii grădiniței în
vederea creșterii interesului pentru educație
din par tea familiei O 2.1 Creșterea prezenței în
mediul online ;
O 2.2. Îmbunătățirea comunicării
interne și externe ;
O 2.3 Susținerea și dezvoltarea
concursului “Eco -Prichindel ”;
O 2.4 Menținerea și dezvoltarea
parteneriatului cu Asociația
“Lăstari ”;
Copiii

Părinții

Comunitatea

4
OPERAȚIONALIZAREA OBIECTIVELOR
ȚINTA STRATEGICĂ 1:
 Modernizarea și dezvoltarea bazei materiale a grădiniței în vederea asigurării mijloacelor necesare
promovării unui mediu școlar prietenos și a unui învățământ modern
Contex t:
 Analiza SWOT a resurselor materiale de care dispune grădinița relevă factori care diminuează calitatea
actului educațional;
 Nevoia pregnantă de renovări la corpurile B și C , lipsa autorizați ilor PSI și nevoia igienizărilor interioare
sunt doar câțiv a din tre indicatori;
 În continuare rămân de efectuat lucrări de amenajare și dotare al e spațiilor cu mijloace moderne, pentru
a sprijini desfășurarea procesului educațional în cele mai bune condiții .

OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂȚI RESPONSABILI TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ INSTRUMENTE DE
MONITORIZARE ȘI EVALUARE
O 1.1 Obținerea
tuturor avizelor
necesare pentru
funcționarea
grădiniței în
condiții de
legalitate
A1 .
Instrumentare
a dosarului de
obținere a
autorizației
PSI Director

31.12.201 6 Materiale
de birotică
și papetărie
Legislația
în vigoare 1 autorizație
PSI Centralizatorul de date

Raportul managerial
O 1.2 Renovarea
corpurilor B și C A1 Director 31.01.2017 Materiale
de birotică Selecția celei
mai adecvate Referatele de necesitate

5
ale grădiniței Selecția de
oferte pentru
renovări Administrator
financiar
Reprezentan t al
administrației
publice locale
și papetărie oferte
Ofertele operatorilor
economici
A2
Igienizarea
interioară a
spațiilor Administrator 31.03 .2017 Fonduri
bugetar e
sau
extrabugeta
re Toate spațiile
igienizate Rapoarte ale inspecțiilor
autorităților competente
A3
Înlocuirea
instalației
electrice Director

Reprezentant al
administrației
publice locale

30.04.2017 Fonduri
bugetare
sau
extrabugeta
re Instalația
electr ică
funcționează în
parametri Observație directă

Rapoarte ale inspecțiilor
autorităților competente
O 1.3
Achiziționarea
unui cărucior
pentru transportul
mâncării între
corpurile A și B A1
Obținerea
fondurilor de
la bugetul
local Director

Reprezentant al
administrației
publice locale 31.03.2017 Fonduri
extrabugeta
re 1 cărucior
funcțional Referat de necesitate
Factura

6
ȚINTA STRATEGICĂ 2:
 Promovarea imaginii grădiniței în vederea creșterii interesului pentru educație din partea familiei ;
Context:
 Analiza SWOT a evidențiat alternative atractive din zonă la programele educaționale oferite de unitatea
noastră, în anul școlar 2016 -2017 reducându -se o grupă de preșcolari.

OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂȚI RESPONSABILI TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMA NȚĂ INSTRUMENTE DE
MONITORIZARE ȘI EVALUARE
O 2.1 Creșterea
prezenței în
mediul online
A1
Lansarea paginii
web a grădiniței
Director 31.03.2017 Fonduri
bugetare și
extrabugetare
pentru
contractarea
unei firme
specializate 1 site al școlii
funcțional Teste periodice de verificare a
funcționalităților siteului
A 2
Actualizarea
periodică a
paginii web cu
informații
referitoare la
activitatea din
grădiniței Director Lunar,
începând cu
01.04.2017 Accesul la un
calculator
conectat la
internet
Informații
relevante
colectate din
procesele
verbale ale
ședințelor
comisiilor 1 site al grădiniței
actualizat lunar Observații directe

Rapoarte de activitate ale
comisiei

7
A3
Înființarea unui
forum de discu ții
cu părinții Director 31.05.2017 Accesul la un
calcu lator
conectat la
internet 1 subiect dezbătut
lunar Centralizatorul de date

A4
Postarea de
materiale
informative
relevante pe
pagina existentă
de facebook Director Lunar, pe
tot parcusul
anului
școlar Accesul la un
calculator
conectat la
internet 20% mai mulți
prieteni ai paginii
oficiale a școlii la
sfârșitul anului
școlar

Minim 10 like -uri
la fiecare postare Observații directe
A5
Publicarea de
articole despre
activitatea
grădiniței în
presa locală Director 31.08.2017 Materiale de
birotică și
pape tărie Apariția în presa
locală a cel puțin
un articol Observații directe
Situații statistice
A 6
Organizarea
unei zile a
porților deschise Director

Educatoare
31.05 .2017 Comunitatea
locală
Cadre
didactice
Fonduri
bugetare
Siteul și Cel puțin 15
prieteni noi ai
paginii de
facebook a școlii

Creșterea cu 5% a
numărului de
copii înscriși în Rapoarte de activitate ale
comisiei

8
pagina de
facebook a
grădiniței anul școlar 2017 –
2018
O 2.2.
Îmbunătățirea
comunicării
interne și
externe A1
Informarea
operati vă a
întregului
personal despre
deciziile luate în
ședințel e
Consiliului de
Administrație Director

Consiliul de
Administrație

Secretar Permanent Materiale de
birotică și
papetărie

Rețeaua de
calculatoare
Accesul la
internet Personal informat
în timp u til
Existența liniilor
de comunicare
internă și
interinstituțională

Toate cadrele
didactice
utilizează
tehnologiile
informaționale și
liniile de
comunicare
existente Tabele de luare la cunoștință

Confirmări de primire a
mailurilor

Procesele verbale ale
ședințelor
A2
Elaborarea de
proceduri
operaționale
privind
comunicarea
internă și
externă,
corespondență Comisia de
monitorizare a
sistemului de
control intern
managerial

Director 31.12.2016 Materiale de
birotică și
papetărie
Rețeaua de
calculatoare
Accesul la
internet Proceduri
operaționale
aprobate de către
conducere ș i
aplicate de către
personalul
grădiniței Registrul inventar al
procedurilor

Registrul de intrări -ieșiri
corespondență

9
A3
Asigurarea
transparenței
privind modul de
alocare și
cheltuir e a
resurselor
financiare Director

Administrator
financiar Permanent Materiale de
birotică și
papetărie
Accesul la
internet Transparență în
cheltuirea
resurselor
financiare
Rapoarte
publicate pe siteul
școlii Registrele CFP

O 2.3
Susținerea și
dezvolta rea
concursului
“Eco –
Prichindel” A1
Atragerea
sumelor de la
bugetul local Director
Reprezentant
al
administrației
publice locale 31.12.2016 Fonduri
extrabugetare 1 ediție a
concursului
organizată Calendarul activităților
Listele de participanți
O 2.4
Men ținerea și
dezvoltarea
parteneriatului
cu Asociația
“Lăstari ” A1
Organizarea
ședințelor cu
părinții Director
Cadre
didactice Pe tot
parcursul
anului Materiale de
birotică și
papetărie Câte o ședință
organizată în
fiecare lună Listele de participanți

10
ȚINTA STRATEGICĂ 3:
 Implementarea unui curriculum care să permită realizarea unui demers didactic activ – participativ, care
încurajează inițiativa, creativitatea și folosirea la maximum a potențialului preșcolarilor
Context:
 Învățarea centrată pe elev este benefică în perspectiva formării acestuia ca un viitor adult
responsabil, capabil să gândească liber și să acționeze într -o societate în continuă dezvoltare. În acest context,
elaborarea și punerea în practică a unei oferte educaționale care să permi tă pregătirea temeinică, unitară și
coerentă a copiilor este imperios necesară.

OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂȚI RESPONSABILI TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ INSTRUMENTE DE
MONITORIZARE ȘI
EVALUARE
O 3.1 Creșterea
eficienței
actului
didactic prin
folosirea
mijloacelor
moderne și
alternative A1
Achiziția
mijloacelor de
învățământ
moderne Director

Administrator 31.03.2017 Fonduri
bugetare și
extrabugetare
1 soft educațional
achiziționat Facturi

Liste de inventar
A2
Organizarea
programului
“Școala Altfel ” Consiliu de
Administrație

Comisia pentru
programe și
proiecte
educative 31.05.2017 Materiale de
birotică și
papetărie Numărul de
activități
desfășurate de
către preșcolari Liste de prezență
Rapoartele consilierului
educativ

11
O 3.2
Dezvoltar ea
CDS -ului în
vederea
organizării unui
pachet de
opționale
atractiv A1
Aplicare a de
chestionare către
părinți și cadre
didactice în
vederea
identificării
nevoilor
educaționale Cadre didactice
Responsabili
comisii

31.12.2016 Materiale de
birotică și
papetărie

Chestionarele
aplicate

Cel puțin 80% din
părinți să fie
chestionați

100% disciplinele
din CDS -uri să fie
alese în funcție de
opțiunile
părinților

Centralizatorul de date

Oferta CDS

Rapoartele comisiilor

A2
Orientarea CDȘ –
urilor spre
abordări
integrate ale
conținuturilor Director

Comisia de
curriculum 31.01.2017 Materiale de
birotică și
papetărie Programe CDS
propuse Rapoartele comisiei de
curriculum
O 3.3
Reviziuirea
instrumentelor
de lucru ale
comisiei
metodice A 1
Organizarea de
lecții
demonstrative Cadre didactice 28.02.2017 Materiale de
birotică și
papetărie
Ghiduri de
bune practici O activitate
demonstrativă pe
semestru Rapoartele comisiei
metodice

12
O 3.4
Realizarea de
schimburi de
experiență între
grădinițe
partenere A1
Organ izarea
unui simpozion
cu tema
„Managmentul
educațional” Cadre didactice
din județ și din
țară În cursul
lunii mai
2017 Materiale de
birotică și
papetărie
Articole;
Prezentări
materialelor
conform teme
propuse Lucrare cu ISBN
Documente specifice
Anexe (fot ografii, raport ,
CD etc.)

ȚINTA STRATEGICĂ 4:
 Dezvoltarea profesională și personală a cadrelor didactice din grădiniță pentru asigurarea unui
învățământ de calitate
Context:
 Din analiza internă efectuată s -a constatat faptul că strategiile de predare – învățare -evaluare
folosite de cadrele didactice sunt variate, dar insuficient adaptate sti lurilor individuale de învățare și
abilităților fiecărui copil .

OBIECTIVE
SPECIFICE ACTIVITĂȚI RESPONSABILI TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ INSTRUMENTE DE
MONITORIZARE ȘI
EVALUARE
O.4.1 Obținerea
de noi
competențe în
domeniul
didacticii,
specialității și
metodicii A1
Întocmirea
programului de
formare
profesională Director

Comisia pentru
perfecționare și
formare continuă 31.01.2016 Referate de
necesitate

Materiale de
birotică și
papetărie Program de
formare
profesio nală
corelat cu
necesitățile
angajaților Rapoartele de
activitate ale comisiei
pentru perfecționare
și formare continuă

13
predării
A2
Popularizarea
ofertelor de
formare ale CCD,
furnizor i de
formare
profesională, sau
programe și
proiecte europene
oferite de diverse
instituții Comisia pentru
perfecționare și
formare continuă Pe tot
parcursul
anului Oferta de
formare
Accesul la
internet
Site-urile
CCD și ale
furnizorilor
de formare
profesio nală Toate cadrele
informate asupra
ofertelor de
formare
Numărul de
oferte studiate Note informative
A3
Participarea la
cursuri/ seminarii
de formare
profesională Director

Comisia pentru
perfecționare și
formare continua

Cadre didactice

Personal did actic
auxiliar Pe tot
parcursul
anului Fonduri
bugetare și
extrabugetare

Suporturi de
curs, ghiduri
metodice

Rezultatele
testelor de la
examenele de
absolvire a
cursurilor de
formare
profesională;

Rezultatele
evaluărilor
anuale

Calificativele
bune obț inute în
cadrul
inspecțiilor
școlare Numărul de credite
obținute în urma
participării la cursuri

Certificatele de
absolvire a
cursurilor/Diplomele
de participare

Fișele de evaluare
anuală

Chestionarele de
satisfacție aplicate
beneficiarilor primari
ai educației

14

A4
Diseminarea
rezultatelor
activităților de
formare prin
participarea la
activitățile
cercurilor
pedagogice și a
comisiilor
metodice Director

Comisii metode Pe tot
parcursul
anului Ghiduri,
mape,
suporturi de
curs

Materiale de
birotică și
papetărie Numărul
materialelor
științifice și
metodice
prezentate în
cadrul
activităților de
cerc Procesele verbale
încheiate la
activitățile de cerc