Plan Managerial

VIZIUNEA ȘCOLII

„EDUCĂM ASTĂZI PENTRU SOCIETATEA DE MÂINE.”

Într-un climat de rigoare profesională și încurajând spiritul de competiție care vizează calitatea mai înainte de toate,Școala gimnazialăVânătorioferă fiecărui elev șansa de a-și desăvârși calitățile native, de a-și șlefui personalitatea, sub îndrumarea și cu ajutorul unor cadre didactice de înaltă ținută profesională și devotate actului educațional.

MISIUNEA ȘCOLII

„EFICIENȚĂ – CALITATE – PROFESIONALISM”

Școala gimnazială Vînători,cu structurile aferente, este un centru de resurse și servicii educaționale oferite comunității în condițiile deschiderii spre spațiul integrator european din care România face parte și în care vor evolua de acum înainte elevii noștri. Iată de ce ne propunem să-l ajutăm pe elev să-și descopere potențialul, pe care să-l folosească în mod competent, creativ și flexibil, astfel încât să se adapteze cerințelor unei societăți dinamice, în permanentă schimbare.

ANALIZA S W O T

Mediul intern școlar va fi analizat pe domeniile funcționale:

a) curriculum

b) resurse umane

c) resurse materiale și financiare

d) relații cu comunitatea.

a) Curriculum

b) Resurse umane

c) Resurse materiale și financiare

d) Relații cu comunitatea

ANALIZA NEVOILOR EDUCAȚIONALE

ÎN CONTEXTUL POLITIC, ECONOMIC, SOCIAL, TEHNOLOGIC ȘI ECOLOGIC (P.E.S.T.E.)

CONTEXTUL POLITIC

Din punct de vedere legislativ și organizatoric, învățământul preuniversitar românesc este reglementat prin:

Legea Educației Naționale Nr.1/2011

ROFUIP nr.4925/2005;

Legea 87/2006 privind asigurarea calității pentru educație; alte acte normative în domeniu.

Politica educațională derivă din nevoile de educație identificate la nivelul școlii și din viziunea comună a diferitelor grupuri de interes: elevi, părinți, cadre didactice, comunitate locală.

Modificările legislative introduse în domeniul învățământului preuniversitar, precum și proiectele late în prezent în dezbatere conturează tendințe noi în dezvoltarea politicii educaționale pe termen lung, cu efecte importante asupra întregului sistem educațional:

Aderarea la Uniunea Europeană

Posibilitatea selectării politicilor educaționale specifice școlii

Democratizarea relațiilor din interiorul sistemului

Calitatea sistemului educațional impusă de integrarea în UE

Legea nr.87/2006 pentru aprobarea Ordonanței de urgentă a Guvernului nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calității educației

OMECTS nr.3818/03.06.2013 privind structura anului școlar 2014/2015

OMECTS nr.4390/07.06.2012 privind inființarea Consiliului Național pentru prevenirea și combaterea violenței în mediul școlar

Rolul educației și formării în materializarea strategiei “Europa 2020”

OMECTS NR. 5349 /2011 privind aprobarea Metodologiei de aplicare a Programului ”Școlă după Școală”

Concluziile Consiliului European privind rolul educației și formării în cadrul punerii în aplicare a strategiei “Europa 2020/4.03.2011”

Raportul de activitatea al Consiliului European și al Comisiei Europene pentru punerea în aplicare a programului de lucru “Educație și formare profesională – 2010”

CONTEXTUL ECONOMIC

Relansarea economică la nivel național;

Insuficienta cunoaștere de către elevi și părinți a tendințelor de pe piața muncii se reflectă în mod negativ asupra opțiunilor făcute de aceștia la admitere: specialitățile teoretice sunt în continuare cele mai căutate, o necunoaștere și neîncredere, în primul rând a părinților, în Școlile profesionale.

Situația materială precară a unor părinți are consecințe negative asupra interesului elevilor față de școală (absenteism, până la posibilul abandon școlar),

Efectul pozitiv, în acest context economic, pe are îl are extinderea programelor sociale (corn și lapte, rechizite, EURO 200).

Migrarea cadrelor didactice spre alte domenii de activitate, din cauza salariilor neatractive.

CONTEXTUL SOCIAL

Unitățile școlare din comuna Vînători sunt deschise instruirii, familia și comunitatea locală sprijină, în general, eforturile școlii în educarea copiilor.

Majoritatea elevilor provin dintr-un mediu social care nu, întotdeauna și nu toți, apreciază și favorizează educația.

Scăderea demografică s-a făcut simțită în ultimii ani, având ca efect imediat scăderea numărului de copii școlari, în special în satele Vânători și Hârtoape;

Creșterea calității educației, multiplicarea măsurilor incluzive ;

Șomajul ridicat și familii care trăiesc de pe urma ajutorului social;

Familii dezorganizate;

Elevi ai căror părinți sunt plecați la muncă în străinătate;

Consum de alcool în familie;

Influența negativă a mass-media (articole de presă, televiziune) asupra învățământului românesc.

CONTEXTUL TEHNOLOGIC

Introducerea folosirii computerului în școală, prin programul AEL.

Conectarea școlii la internet;

Insuficienta pregătire a tuturor cadrelor didactice în folosirea computerului și reticența unora dintre aceștia în ceea ce privește utilitatea îmbinării metodelor tradiționale cu acest mijloc modern potrivit predării-învățării interactive;

Multitudinea și varietatea ofertei de cursuri de formare-perfecționare pentru cadrele didactice prin Casa Corpului Didactic, Universități și partenerii acestora.

ȚINTE STRATEGICE

I. Adaptarea ofertei educaționale prin aplicarea unei educații centrate pe elev, care să trezească interesul copiilor pentru studiu și să țină cont de nevoile comunității locale;

II. Dezvoltarea bazei materiale a școlii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învățământ modern, de calitate, prin dotarea claselor cu calculatoare si videoproiectoare;

III. Dezvoltarea la elevi a competențelor sociale și de comunicare in societatea modernă;

IV. Implicarea și participarea unui număr cât mai mare de părinți în problemele și activitățile școlii și mai buna deschidere a școlii spre nevoile comunității;

V. Formarea unei echipe bine pregătite de redactare și punere în practică a unor proiecte naționale și internaționale prin creșterea capacității de eligibilitate a școlii .

1.CURRICULUM

OBIECTIVE:

1.1 Cunoașterea și aplicarea documentelor de politică educațională și a finalităților pe nivele de școlaritate în cadrul școlii, urmărind noilor documentelor legislative – Legea Educației Naționale (în continuare L.E.N.)și legislația secundară (metodologii, regulamente, etc.);

1.2 Asigurarea calității educației prin oferirea programelor de educație care să satisfacă așteptările beneficiarilor, precum și standardele de calitate în conformitate cu prevederile Legii privind asigurarea calității în învățământul preuniversitar;

1.3 Stabilirea ofertei curriculare a școlii în funcție de nevoile specifice ale elevilor, personalizarea ofertei educaționale;

1.4 Aplicarea sistemului de evaluare internă și externă;

1.5 Valorificarea rezultatelor la evaluarea națională pentru elevii clasei a VIII a,olimpiadele și concursurile școlare, pentru

creșterea performanțelor școlare;

1.6 Concordanta dintre programa școlară si programele de examen;

1.7 Implementarea curriculumului național și asigurarea corelației optime cu cel local;

1.8 Îmbunătățirea calității predării-învățării-evaluării astfel încât să se asigure standardelor curriculare de performanță, cât și pregătirea elevilor pentru o societate în schimbare.

2.MANAGEMENT ȘCOLAR

OBIECTIVE:

2.1. Asigurarea asistenței manageriale și de specialitate prin inspecție școlară de toate tipurile;

2.2. Elaborarea proiectului planului de școlarizare pentru anul 2014-2015;

2.3. Monitorizarea folosirii eficiente a resurselor umane, materiale și financiare în vederea atingerii scopurilor educaționale stabilite;

2.4. Transmiterea si cunoasterea tuturor actelor normative specifice emise de M.E.N., ARACIP, ISJ sau de alte instituții abilitate și urmărirea respectării prevederilor legale;

3. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE. FORMARE CONTINUA. PERFECTIONARE.

OBIECTIVE:

3.1. Asigurarea conditiilor de transmitere a informatiilor privind legislația și reglementările MECTS;

3.2. Prezentarea reperelor de formare a personalului didactic din învățământul preuniversitar și întărirea colaborarii cu Casa

Corpului Didactic, universitati, alte institutii abilitate.

3.3. Creșterea calității resurselor umane angajate în unitatea de invatamant în vederea îndeplinirii scopurilor educaționale și

asigurarea calității.

3.4 Promovarea unei politici de personal care să asigure calitatea și eficiența activității educationale.

3.5 Directionarea cadrelor didactice spre cursurile de reconversie profesionala in vederea acoperirii necesarului de cadre pentru disciplinele care au deficit de personal calificat.

3.6 Creșterea calității resursei umane prin activități de perfecționare metodică și de specialitate în colectivele metodice din școală și în cercurile pedagogice organizate la nivelul Municipiul București

3.7 Formarea continuă a cadrelor didactice prin programe impuse de M.E.C.T.S., I.S.M.B. și C.C.D.

3.8 Participarea la programe de perfecționare , conf. OMECT nr. 5720/2009

3.9 Desăvârșirea în cariera didactică prin participarea la examenele de acordare a gradelor didactice

3.10 Formarea continuă a cadrelor didactice prin reconversie profesională / completare de studii / doctorate / masterate în

vederea acoperirii necesarului de cadre pentru disciplinele care au deficit de personal calificat.

3.11 Dezvoltarea competențelor manageriale

3.12 Consilierea directorilor și cadrelor didactice în vederea accesului acestora la proiecte cu finanțare externă, care pot asigura si formarea profesionala a cadrelor didactice

4.EDUCATIE PERMANENTĂ

OBIECTIVE:

4.1. Creșterea capacității instituționale a unității de învățământ pentru elaborarea si gestionarea unui număr sporit de proiecte.

4.2. Colaborarea cu instituții guvernamentale abilitate în derularea de proiecte și programe comune.

4.3. Crearea condițiilor necesare încheierii de parteneriate între școală și comunitatea locală, organizații non-guvernamentale, companii etc.

4.4. Coordonarea și organizarea proiectelor specifice elevilor.

4.5. Promovarea si valorificarea diversității culturale in educație.

4.6 Promovarea și valorificarea diversității culturale în educație, prin includerea în programele de activități educative ce urmăresc educația permanentă, a unor programe de promovare a educației interculturale care să ofere sprijinul necesar în promovarea desegregării școlare și egalizării șanselor în educație.

4.7Intensificarea colaborării cu instituții ale statului (Primăria, Consiliul Local,Poliția,Biserica), cu ONG-urile care acționează în mediul educațional, cu asociații ale minorităților, în vederea asigurării unui mediu școlar atractiv.

5.PLAN DE SCOLARIZARE. NORMARE. SALARIZARE. EVIDENTA INFORMATIZATA.

OBIECTIVE:

5.1. Gestionarea, valorificarea si dezvoltarea resurselor existente;

5.2 Compatibilizarea resurselor alocate de MEN cu nevoile de personal ale unității de învățământ;

5.3. Modernizarea infrastructurii unității școlare, prin creșterea gradului de informatizare a activității tuturor compartimentelor;

5.4.Optimizarea activităților manageriale prin aplicarea corectă, rapidă a modificărilor legislative, a regulamentelor în vigoare și a

precizărilor MEN;

5.5 Compatibilizarea rețelei școlare cu noile reglementări în vigoare, având în vedere optimizarea raportului elev/ profesor, precum

și a raportului costuri/ beneficii;

5.6 Elaborarea proiectului planului de școlarizare.

6. PROIECTE EDUCAȚIONALE ȘI PROGRAME COMUNITARE

OBIECTIVE:

6.1. Dezvoltarea capacității instituționale a unitățiI de învățământ pentru elaborarea și derularea unor proiecte finanțate prin programul Comisiei Europene ( LifelongLearningProgramme –LLP/2007-2013), adoptat prin Decizia nr. 1720/2006/EC a Parlamentului European și a Consiliului din 15 noiembrie 2006, a proiectelor finanțate prin Fondul Social European , precum și a proiectelor finanțate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului;

6.2. Asigurarea cunoașterii, a legilor, ordinelor, metodologiei și a celorlalte acte normative privind participarea acestora la programele/proiectele educaționale locale/interne/externe;

6.3. Intensificarea colaborării cu autoritățile publice locale ,precum și cu ONG-urile care acționează în domeniul educațional și al formării profesionale, cu asociații ale minorităților, pentru asigurarea unui mediu școlar atractiv în unitățile de învățământ;

6.4. Promovarea și valorificarea diversității culturale în educație, prin includerea în programele de activități educative formale și nonformale și extracurriculare a unor programe de promovare a educației interculturale, care să ofere sprijinul necesar în promovarea desegregării școlare și egalizării șanselor în educație.

6.5. Creșterea relevanței ofertei de programe educaționale oferite de școală pentru toate categoriile de copiii, elevi, tineri, adulți, prin asigurarea unei mai bune corelări cu nevoile locale, cu nevoile și interesele individuale ale acestora, cu cerințele de pe piața muncii.

7. ACTIVITATE TEHNICO-ADMINISTRATIVA SI ARHIVA

OBIECTIVE:

7.1 Gestionarea eficienta a resurselor materiale.

7.2. Fluidizarea fluxului informațional.

7.3. Achiziționarea, gestionarea, păstrarea si arhivarea actelor si documentelor școlare.

Indicatori de performanță:

– Raportări periodice;

– Funcționalitate, eficiență;

– Respectarea termenelor;

– Respectarea legii, date cantitative;

– Nr. achiziții și tipul lor;

– Calitatea școlii în ochii comunitățiitive și cantitative;

– Nr. cursuri, nr. participanți, rezultat;

– Situații de criză rezolvate.

Director,

prof.Maria-Adina Grivolea