Organizarea şi desfăşurarea activităţilor profesorilor dintr-o unitate şcolară prin folosirea tehnologiilor informaţionale [303805]

[anonimizat] a tehnologiei în învățământul primar

1.4.1 Modalități de utilizare folosite de către cadrul didactic

1.4.2. [anonimizat]-[anonimizat]. Lumea contemporană se află într-o permanentă și inedită schimbare. [anonimizat] a [anonimizat], ea devine tot mai marcată de necesitatea cunoașterii rapide a realității înconjurătoare.

[anonimizat]. [anonimizat], câteodată, [anonimizat] o [anonimizat] o falsă cunoaștere.

[anonimizat] o acumuleze în școală a [anonimizat]. Calculatorul a [anonimizat] – învățare – evaluare, cât și de elevi.

Lucrarea de față este structurată pe doua parti. Prima parte tratează modalitatile de utilizare a [anonimizat]-a [anonimizat].

CAPITOLUL I

[anonimizat], să-i [anonimizat], însăși procesul de instruire trebuie să se adapteze noilor condiții.

În condițiile dezvoltării accelerate a [anonimizat] o necesitate.

[anonimizat], [anonimizat] o mașină de prelucrat date și informații conform unei liste de instrucțiuni numită program.

[anonimizat], [anonimizat], sunet sau video sau chiar toate deodată.

Știința prelucrării informațiilor cu ajutorul calculatoarelor se numește informatică. [anonimizat].

Calculatorul joacă astăzi un rol esențial în viața cadrelor didactice și mai ales a elevilor, oferind o serie de avantaje: [anonimizat] a materialelor, stimularea curiozității științifice, ajută la consolidarea informațiilor, permite învățarea activă, facilitează învățarea limbilor străine.

In prezent, din ce în ce mai mulți copii devin „specialiști” în utilizarea calculatorului, a tabletelor sau a smartphone-ului, iar asta se întâmplă de la vârste foarte fragede. Acesta nu este un lucru rău, dar poate deveni daca adulții nu tin cont de faptul că un copil trebuie să aibă și alte preocupări. Expunerea la tehnologie și prezenta aptitudinilor digitale pe care le dobândesc copiii in acest domeniu sunt utile, dar în măsura în care nu iau locul unor deprinderi elementare de viață.

Calculatorul reprezintă un instrument de muncă personală pentru profesor și pentru elev. Oferind parcursuri personalizate, el stimulează studiul individual, capacitatea de control și autocontrol.

Utilizarea calculatorului în educație are marele avantaj de a facilita trecerea de la acumularea pasivă de informații de către elevi la învățarea prin descoperire, ei învață să învețe, dezvoltându-și în acest mod abilitățile și strategiile cognitive pe care le vor folosi și adapta în diverse alte situații.

Calculatorul nu poate înlocui cadrul didactic, acesta rămâne o prezență activă în comunicarea cu elevii, iar relația aceasta nu poate fi substituită de lecțiile interactive. Profesorul rămâne factorul care aduce resursele sale personale, umane în procesul educativ și care se angajează cu întreaga sa personalitate în educație.

Profesorii pot încuraja elevii să utilizeze calculatorul cu scopul de a le da informație, să compare diferite puncte de vedere, să analizeze și sintetizeze diferite surse de informație și să-și facă propria părere despre tema dată. Făcând acestea, profesorii vor facilita dezvoltarea gândirii și rezolvare problemelor de către elevi. Calculatorul poate astfel oferi ce nu pot mijloacele tradiționale – informație ce este permanent accesibilă, întotdeauna actualizată, mondială și prezentă într-o formă mai motivantă pentru elevi sa o caute.

Calculatorul oferă avantajul că la el pot fi conectate și alte mijloace audiovizuale, conferindu-le acestora valențe suplimentare (mijloace audio, video, aparate de proiecție, senzori etc.). În acest proces, calculatorul este un instrument auxiliar folosit de profesor, instrument care modifică sistemtul de învățare tradițional și permite căderea barierelor în accesarea informațiilor.

Introdus initial ca mijloc didactic, calculatorul, prin integrarea lui in lectie a devenit mijloc de instruire. Utilizarea calculatorului (computerului) a condus, odată cu evoluția lui, la dezvoltarea unui sistem de instruire extrem de flexibil, cunoscut sub numele de instruire asistată de calculator.

Instruirea asistata de calculator se poate folosi la majoritatea disciplinelor din planul cadru de invatamant. Prin utilizarea instrumentelor informatice, se pot realize documente, prezentari, filme, etc.

Utilizarea calculatorului în școală vizează, în mod obișnuit, următoarele:

Predarea cunoștințelor în maniera tehnologiilor audiovizuale;

Instruirea individualizată;

Facilitarea diverselor activități specifice procesului instructiv-educativ;

Informatizarea orientării școlare și profesionale;

Utilizarea calculatoarelor ca instrumente administrative în școli;

Având în vedere toate acestea, calculatorul este astăzi cel care facilitează atingerea unor scopuri importante în învățare și poate fi utilizat de către cadrele didactice într-o varietate de situații.

Pregătirea lecției în care este utilizat calculatorul este deosebit de importantă pentru profesor, deoarece atingerea obiectivelor de învățare depinde în cea mai mare măsură de proiectarea didactică și de stabilirea prealabilă a secvențelor lecției.

Învățarea cu ajutorul calculatorului este mai ușoară pentru că este mai intuitivă, mai atractivă și mai facilă. Invatarea este intuitiva pentru ca elevii pot accesa diverse programe și aplicații fără să aibă nevoie de multe cunoștințe de calculator sau engleză. Este atractiva pentru că tot ansamblul de animație, muzică, interactivitate atrage atenția copilului și îl face să fie prezent și concentrat la ceea ce se uită sau învață.

Interacțiunea elev-calculator permite diversificarea strategiei didactice, facilitând accesul elevului la informații mai ample, mai logic organizate, structurate variat, prezentate în modalități diferite de vizualizare.

Evaluarea asistată de calculator reprezintă o alternativă la evaluarea tradițională, ea asigurând condiții egale pentru toți elevii.

Avantajele si dezavantajele utilizarii calculatorului

Folosit cu masura, calculatorul este un bun prieten. Iata cateva din avantajele utilizarii calculatorului de catre elevi:

Elevul invata sa caute si sa utilizeze informatia, folosind mai multe surse. In momentul in care elevul primeste o tema de cercetare, acesta cauta si selecteaza de pe internet informatiile de care are nevoie pentru realizarea sarcinii de lucru.

Isi imbogateste cunostintele cu informatii din domenii variate. Spre deosebire de televizor si de diversitatea canalelor pe care acesta le ofera, calculatorul permite interactiunea activa si selectiva cu materialele. Prin lecturarea documentariilor si vizionarea de filmulete din domenii variate, elevul afla mult mai multe lucruri despre domeniile sale de interes, lucruriu pe care, de multe ori, la clasa nu le putem aborda din cauza timpului insuficient.

Cele mai multe jocuri dezvolta viteza de reactie, gandirea logica, spiritul competitiv.

Computerul poate produce invatre prin joc. La clasele mici si in gradinita, elevii pot invata prin joc culorile, cifrele, literele, figurile si formele geometrice, caracteristicile animalelor, plantelor etc.

Softurile educationale pe calculator pot fi meditatorul ideal , copilul nu are nevoie de alte materiale, iar in plus, testeaza nivelul initial al copilului, il invata – ii explica, ii fixeaza cunostintele noi, apoi il testeaza. Cu softurile educationale copilul nu „toceste”, ci este ajutat sa inteleaga notiunile.

Invata sa foloseasca un instrument pe care il va folosi in anii urmatori. In zilele noastre, este foarte important sa stii sa utilizezi un computer, majoritatea documetelor trebuiesc redactate electronic sau online, la serviciu, aproape orice activitate este precedata de o activitate electronica.

Calculatorul poate fi util in pregatirea suplimentara ori exersarea a ceea ce a invatat la scoala, prin oferirea accesul catre site-urile special create pentru copii.  Atunci cand nu stie ceva, poate relua secventa de cate ori are nevoie ca sa inteleaga si sa rezolve.

Asigura interdisciplinaritatea. Sunt foarte valoroase produsele educationale care au abordari interdisciplinare, deoarece il ajuta pe copil sa transfere informatiile in situatii si contexte noi, diferite.

Avantajele utilizarii calculatorului de catre cadrele didactice sunt:

Creșterea timpului educațional concentrat pe interacțiunea proceselor de predare, învățare si evaluare;

Extensia spațiului temporal al profesorului ca timp de pregătire a activităților educaționale viitoare și pentru autodezvoltare și evoluție în carieră;

Valorificarea resurselor didactice pentru a oferi diversitate, calitate si accesibilitate in procesele educaționale orientate către obtinerea performanțelor elevilor;

Încurajarea studiului individual și a metodologiilor specifice de învățare prin descoperire;

Stimularea creativității cadrelor didactice în procesul de învățământ prin dinamizarea competiției și a lucrului în echipă;

Deschiderea spre comunitate, cooperare și dezvoltare regională și locală;

Stimularea abordării integrate a principalelor arii curriculare prin utlizarea multidisciplinarității, transdisciplinarității și interdisciplinarității;

Îmbunătățirea activităților de învățare organizate pentru elevii cu cerințe educative speciale (CES).

Folosirea calculatorului poate genera si o serie de dezavantaje, precum:

Multe informații pot fi eronate, de aceea trebuie verificate.

În majoritatea cazurilor, elevii nu folosesc calculatorul pentru îndeplinirea unor sarcini școlare, ci pentru distracție, în special jocuri, vizionarea unor site-uri periculoase etc. Unele site-uri pot contribui la formarea unor comportamente neadecvate , de ex. agresivitate, erotism etc. care, necorectate la timp, pot duce la consecinte mult mai grave.

Folosirea calculatorului scade interesul pentru cititul cărților. Atunci când li se dă o tema, majoritatea elevilor preferă să caute informații pe internet și să le copieze de acolo, fără sa le mai treaca prin filtrul gândirii critice.

Scăderea capacității de concentrare. Elevii devin tot mai neascultători, tot mai agitați, de multe ori ei nu aud ce spune profesorul.

Reducerea abilităților de comunicare. Elevii comunică tot mai greu atunci când sunt față în față, preferând comunicarea prin intermediul calculatorului.

Folosirea îndelungată a calculatorului poate avea ca rezultat ruperea de realitate.

Apariția unor probleme de sănătate: dureri de cap, dureri de ochi, obezitate, probleme cu coloana vertebrală.

Aceste dezavantaje pot fi combătute printr-o serie de măsuri:

Supravegherea elevului atunci când utilizează calculatorul.

Folosirea unor programe care permit restricționarea accesului la site-uri neadecvate vârstei.

Accesul să fie permis doar pentru îndeplinirea sarcinilor școlare și pentru efectuarea de sarcini suplimentare instructive.

Competența digitala a cadrului didactic

pentru integrarea TIC în procesul didactic

Noile orientări curriculare ce promovează atât finalitățile urmărite, cât și strategiile de construire a cunoașterii, nu pot fi satisfăcute stăpânind numai conceptul de competență, ci și prin transpunerea în practica școlară a strategiilor care conduc la formarea acesteia. TIC vine în sprijinul profesorului pentru a proiecta și realiza un astfel de demers, facilitând înțelegerea noțiunilor printr-o varietate de metode definite de interactivitate, participare, cooperare si comunicare.

Formarea profesorilor în spiritul noilor metode pedagogice adaptate la evoluția TIC se poate realiza în diverse moduri:

– cursuri universitare (Master TICE);

– ateliere de formare (cursuri furnizate de CCD);

– programe private de formare (cursuri furrnizate de catre alte institutii private).

Formarea profesorilor trebuie să permită inițierea în evidențierea celor mai bune metode ce utilizează TIC-uri, aplicarea acestora pe discipline școlare, dar trebuie să-i pregătească și pentru realizarea de aplicații particulare, integrarea noilor tehnologii în aplicații existente, schimbări în programă implicate de noile tehnologii, modificarea rolului profesorului și abordări noi ale metodelor pedagogice.

Pentru integrarea TIC în procesul didactic, cadrul didactic trebuie să aibă competenta digitala, care se transpune intr-o serie de activitati, cum ar fi:

Comunicarea digitala cu elevii, parintii si profesorii;

Gestionarea informației si transmiterea acesteia catre elevi;

Crearea de conținuturi digitale educaționale, in vederea realizarii obiectivelor scolare;

Utilizarea echipamentelor digitale în educație;

Respectarea normelor etice și legale în spațiul digital.

Competența digitală este una dintre cele opt competențe-cheie, concretizându-se în utilizarea cu încredere și în mod critic a întregii game de tehnologii ale informației și comunicațiilor pentru informare, comunicare și soluționare a problemelor în toate domeniile vieții.

În prezent, cadrele didactice dețin un anumit nivel de competențe digitale conditionat de programele de studii și de educația lor informală și non-formală. În același timp, domeniul TIC este unul foarte dinamic, viteza de dezvoltare a noilor instrumente și oportunități fiind foarte mare, iar gama și complexitatea competențelor necesare este atat de mare, încat este puțin probabil ca un individ să le posede în totalitate.

În consecință, cadrele didactice trebuie să-și actualizeze în mod constant competențele și să le adapteze noilor schimbari.

Modalități de utilizare a tehnologiei în învățământul primar

Calculatorul trebuie folosit astfel încât să urmărească achiziționarea și însușirea unor cunoștințe și formarea unor deprinderi care să permită elevului să se adapteze cerințelor unei societăți aflate într-un progres continuu.

Utilizarea calculatorului în procesul de învățământ devine din ce în ce mai importantă din două motive: are loc o informatizare a societății; mediile de instruire bazate pe informatică oferă un puternic potențial educativ.

Calculatorul este foarte util atât elevului, cat și cadrului didactic. Totuși, folosirea acestuia trebuie realizata astfel încât să îmbunătățească calitativ procesul instructiv-educativ, nu să îl îngreuneze.

Cu ajutorul unui calculator, în procesul didactic se pot elabora și redacta pe calculator schițe, desene, scheme, fișe de lucru pentru elevi; aceste materiale, stocate sub formă de fișiere, pot fi periodic actualizate, pot fi listate la imprimantă apoi multiplicate pentru toți elevii clasei.

Se pot utiliza facilități multimedia pentru a susține auditiv și vizual teoria (prezentări multimedia); se pot accesa informații de pe CD-uri.

Elevii au posibilitatea să vizioneze o expunere concretă și clară a teoremelor, pot să aibă pe ecran imaginea unor fenomene sau procese simulate pe calculator.

Prezentarea unor lecții în PowerPoint – calculatorul și programele (inclusiv textele pregătite pentru lecție) sunt doar mijloace didactice, de aceea trebuie utilizate strict când este necesar. Nu trebuie proiectat pe monitor un text sau o imagine pe care elevul o obține din alte surse (de exemplu, manualul, harta etc.), nu trebuie dublate alte activități sau informații cu implicarea inutilă a calculatorului, care nu mai poate deveni în acest sens un mijloc eficient, ci doar un instrument plictisitor.

Elementul esențial al unui moment de lecție asistat de calculator e caracterul interactiv. Din acest motiv, e bine ca paginile/fișierele solicitate pe anumite secvențe să fie accesate exact în momentul oportun (prin accesarea butonului sau a link-ului respectiv), și nu să fie deschise permanent. Același lucru se referă la anumite imagini sau secvențe sonore care se cer incluse în momentul potrivit.

Modalități de utilizare folosite de către cadrul didactic

Considerând calculatorul un instrument didactic, remarcăm mai multe modalități de apariție a calculatorului în demersul didactic:

Tehnoredactarea computerizată a planificărilor școlare

Imaginea 1

Print Screen –Planificare anuală, realizată în Microsoft Word

Elaborarea fișelor de lucru, evaluare

Imaginea 2

Print Screen – Fișă de evaluare, realizată în Microsoft Word

Documentarea despre anumite personalități sau evenimente importante

Imaginea 3

Print Screen – Pagina Unirea Principatelor Romane

Web Site: www.wikipedia.ro

Creare de prezentări

Imaginea 4

Print Screen Prezentare „Zapada si ghiocelul” , realizată în Microsoft Power Point

Realizarea proiectelor didactice

Imaginea 5

Print Screen Secvență proiect didactic, realizat în Microsoft Word

Elaborare de diverse rapoarte

Stocare de documente utile

Imaginea 7

Print Screen – Stocarea documentelor

Utilizarea calculatorului ca mijloc de predare în cadrul lectiilor de comunicare de noi cunostinte, de consolidare, de recapitulare sau evaluare, în care calculatorul poate reprezenta suport al unei sinteze, imagini, figuri ce pot fi proiectate în scopul transmiterii de cunostinte;

Modalitati de utilizare folosite de catre elev

Pe langa interactiunea pe care elevul o are la clasa cu calculatorul, putem enumera și urmatoarele modalitati de utilizare a calculatorului:

Calatorii virtuale

Imaginea 8

Print Screen -calatorie virtuala cu ajutorul Google Street View

Jocuri

Imaginea 9 – Print Screen – Joc

Teste interactive

Imaginea 10

Print Screen -Test interactiv Site: www.123edu.ro

Vizionare de filme

Imaginea 11 Print Screen Film de desene animate Web Site: www.youtube.ro

Vizionare de imagini

Imaginea 12 Print Screen Google Images

CAPITOLUL II

Stadiul informatizarii la nivelul unei unitati scolare

2.1 Prezentarea unitatii de invatamant

MOTTO: “Fiecare copil pe care îl instruim este

un om pe care îl câștigam”

Scopul nostru comun este de a crea indivizi cu o personalitate puternică, cu spirit civic, bine instruiți și bine pregătiți pentru viața.

Școala Primară și Gimnazială ,,Planeta Copiilor” este o școală privată, acreditată, a fost înființata în anul 2009, la solicitarea părinților care au fost mulțumiți de activitatea și educația primita de copii în Grădinița “Planeta Copiilor” .

Școala Primară și Gimnazială ,,Planeta Copiilor” este caracterizată prin eficiență și rezultate pozitive de lungă durată, educarea și instruirea copiilor. Actul didactic și pedagogic se înscrie în seria acțiunilor și activităților menite să contribuie la integrarea cu succes a copiilor în scoală și în societate, oferind un orizont promițător și atractiv în contextul integrării europene.

Astfel, pornind de la formarea, dezvoltarea disponibilităților și a capacitaților fizice, psihice și intelectuale fundamentale ale dezvoltării personalității copiilor, Școala Primară și Gimnazială ,,Planeta Copiilor” asigură condiții pentru ca toți copiii să asimileze autentice valori științifice, morale și estetice.

Personalul didactic al acestei scoli este reprezentat de: manager, director, invatatori, institutori si profesor pentru invatamantul primar, profesori (Limba Romana, Matematica, Limba Engleza, Limba Germana, Fizica, Biologie, Istorie, Georgrafie, Educatie Muzicala, Educatie Plastica, Tic si Informatica, Religie, Educatie Fizica).

Personalul Auxiliar si nedidactic este format din secretar, contabil, psiholog, bibliotecar, medic, asistent medical, supraveghetor, ingrijitor copii, planificator opționale, conducători auto, ofițer de serviciu

Școala noastră dispune de 11 săli de clasă, de asemenea, copiii se pot bucura și de :

Bibliotecă

Spații pentru after-school și activități recreative

Sală de mese și bucătărie proprie

Cabinet medical

Cabinet psihologic

Cabinet de informatică (dotat cu 20 de calculatoare)

Sale de limbi straine

Sală de sport

Terenuri de tenis

Bazin de înot

gamă largă de opționale (germana, franceza, spaniola, engleza muzicala, informatica, dans sportiv, înot, tenis, karate, judo, aikido, balet, gimnastica ritmica, arte marțiale).

Elevii sunt în siguranță pe toată perioada programului. Sunt supravegheați de personalul nostru în permanență de câte o supraveghetoare, dar la nivelul fiecărui etaj se află o cameră de supraveghere.

Sălile de clasă sunt curate și dotate cu mobilier de calitate, iar celelalte spații sunt concepute și dotate corespunzător cu scopul de a preveni accidentările.

Din motive de siguranța, părinții sunt obligați să precizeze persoanele desemnate pentru predarea și preluarea elevului din incinta unității școlare de la ofițerul de serviciu sau de la conducătorul mijlocului de transport, asigurat de școală.

La cabinetul medical al Școlii ,,Planeta Copiilor” își desfășoară activitatea un medic pediatru și o asistentă medicală. Serviciile asigurate prin cabinetul medical al Școlii “Planeta Copiilor” sunt:

triajul zilnic al copiilor/elevilor la intrarea în școală, pentru a preveni epidemiile și îmbolnăvirea elevilor, cadrelor didactice și nedidactice etc.;

acordarea primului ajutor elevilor în cazuri de urgență majoră;

controlul igienei și controlul alimentației prin supravegherea meniurilor săptămânale de către cadrele specializate:

Accesul cadrelor didactice la cursuri de formare

privind utilizarea TIC

La nivelul CCD Bucuresti, pentru anul scolar 2017-2018, exista o oferta cursuri de formare sau perfectionare privind integrarea TIC in invatamantul. Am extras din acesta oferta cursuri acreditate si avizate, care se desfasoara online sau face to face.

“APLICAȚIILE GOOGLE ÎN EDUCAȚIE – ÎNCEPĂTORI”

Scop: Scopul programului de formare constă în dezvoltarea competențelor cadrelor didactice din învățământul primar, gimnazial și liceal referitoare la utilizarea tehnologiei informației și a comunicațiilor la clasă în vederea creșterii calității procesului de predare. Prin studiul materialelor scris, vizionarea clipurilor video, activitățile de laborator, cadrele didactice vor învăța cum să integreze soluțiile Google în sala de clasă. La sfârșitul acestui curs, cursanții vor fi pregătiti să fie examinați pentru a deveni Google Educator Nivelul 1

Competente vizate:

Utilizarea tehnologiei Google în procesul de predare-învățare

Utilizarea instrumentelor disponibile în suita Google Apps for Education

Utilizarea Google Drive și crearea unui site Google

Organizarea activităților și a întâlnirilor online

Creșterea eficienței, relevanței și transparenței activităților de evaluare

Crearea de abilitati de lucru in echipa și gestionarea resurselor

“STRATEGII DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR DIGITALE LA ELEVI”

Scop: Dezvoltarea competențelor profesorilor de identificare, elaborare și aplicare a unor metode de construire a competențelor digitale și sociale în rândul elevilor

Competente vizate:

Identificarea și analiza unor metode eficiente de dezvoltare a competențelor digitale în rândul elevilor în proiectarea și organizarea activităților didactice

Metode de stimulare a efortului personal și a gândirii critice la elevi.

Elaborarea și dezvoltarea de strategii care să sprijine cadrele didactice în procesul de evaluare a competențelor digitale și sociale

“ DISPOZITIVE INTELIGENTE ȘI PREDAREA ÎN FORMAT DIGITAL”

Scop: Dezvoltarea competențelor profesorilor de identificare, elaborare și aplicare a unor metode de construire a competențelor digitale

Competente:

Identificarea și analiza unor metode eficiente de dezvoltare a competențelor digitale în rândul elevilor în proiectarea și organizarea activităților didactice

Competențe de stimulare a efortului personal și a gândirii critice la elevi.

Elaborarea și dezvoltarea de strategii care să sprijine cadrele didactice în procesul de evaluare a competențelor digitale.

„EXELEARNING ÎN EVALUARE”

Scop: Optimizarea activității didactice prin utilizarea resurselor informatice în activitatea de evaluare

Competente vizate:

Utilizarea resurselor informatice în planificarea și proiectarea activității de evaluare;

Proiectarea și utilizarea eficientă a instrumentelor de evaluare digitale;

Integrarea aplicațiilor interactive de soft educațional în activitatea de evaluare

„INSTRUMENTE UTILE ÎN CREAREA RESURSELOR EDUCAȚIONALE INTERACTIVE”

Scop: Dezvoltarea și utilizarea competențelor IT în realizarea activităților de predare-învățare interactive prin multitudinea de instrumente ClassTools

Competente vizate:

Dezvoltarea de metode eficiente de proiectare și organizare a activității didactice

Utilizarea de instrumente classtools pentru modernizarea resurselor educaționale.

„Instrumente WEB 2.0”

Scop: Utilizarea instrumentelor WEB 2.0 și a modalităților de partajare a informații lor prin mediul virtual, ca răspuns la crearea de resurse online, activități colaborative la distanță și participarea în comunități online

Competente vizate:

Proiectarea și accesarea unui cod QR

Utilizarea aplicațiilor Android Market sau AppStore

Dezvoltarea de resurse educaționale și promovarea lor prin coduri QR

„Kubbu și Quizlet în învățarea online”

Scop: Dezvoltarea și utilizarea competențelor IT în realizarea activităților de predare-învățare-evaluare interactive prin multitudinea de instrumente Quizlet și Kubbu.

Competente vizate:

dezvoltarea de metode eficiente de proiectare și organizare a activității didactice

utilizarea de instrumente Quizlet și Kubbu pentru modernizarea resurselor educaționale

„Portofoliul electronic”

Scop: Programul de formare își propune formarea cadrele didactice în utilizarea instrumentelor digitale dedicate valorificării realizărilor în cariera didactică, a instituției și a resurselor educaționale create individual/echipa.

Competente vizate:

Dezvoltarea deprinderilor de lucru individual

Formarea unei atitudini reflexive privind modul de proiectare și implementare a unui proiect educational

Antrenarea elevilor in activitati colective. Obtinerea succesului de grup. Crearea de comunitati de învatare si de practica.

Cunoasterea si utilizarea produselor soft adecvate utilizarii/crearii ePortofoliului si integrarii acestuia in actul educational si de conducere

“Utilizarea manualului digital în activitatea didactică”

Scop: Abilitarea cadrelor didactice să utilizeze manualul digital în activitatea didactică.

Competente vizate:

Conștientizarea rolului manualului digital în creșterea eficienței activității didactice;

Familiarizarea cu funcționalitățile manualului digital;

Integrarea eficientă în activitatea didactică a activităților multimedia în funcție de tipul acestora și de scopul urmărit.

“DEZVOLTATOR DE E-LEARNING, ÎN PLATFORMA MOODLE”

Curs dezvoltat in parteneriat cu SC eLearning & Software SRL

Scop: Construirea de cursuri eLearning, folosind platforma Moodle, pentru a diversifica metodele de predare de la clasă. Noi oportunități de lărgire a ariei de resurse și activități ce pot fi folosite de cadrele didactice: imagini, videoclipuri, prezentări, fișe, teste, sarcini de lucru, forum, chat etc.

Competente vizate:

Implementarea standardelor de calitate specific domeniului;

Integrarea TIC în educație și formare;

Analiza nevoilor de e-learning;

Implementarea politicilor de e-learning;

Managementul programelor de educație/formare prin e-learning la nivelul organizației;

Dezvoltarea continuturilor si materialelor suport pentru sistemele de educatie/formare prin e-learning (LMS – Learning Management System ) – Moodle;

Evaluarea programelor de educatie/formare prin e-learning.

Accesul la soft-uri educationale

Softul educațional, în sens larg, este un produs – program (un program scris pentru calculator într-un limbaj de programare) care a fost în mod deliberat construit pentru a fi utilizat în organizarea unor situații de învățare.

În mod obișnuit, orice soft educațional este însoțit de câteva indicații metodice care îi

prezintă profesorului modul de utilizare.

Caracteristici funadamentale ale sunui soft educational:

este conceput pentru a produce învățarea;

trebuie să asigure o frecvență și interacțiune flexibilă între elev și calculator;

elevul sau profesorul pot controla într-o anumită măsură, interacțiunea elevului cu calculatorul;

același soft utilizat în mod simultan și independent de diferiți elevi, se adaptează în funcție de anumite caracteristici individuale.

Softul educational, pentru disciplinele de studiu din programa scolara este obtinut prin mai multe cai, si anume:

Gratuit: prin programul SEI de catre MECTS/inspectorat/SIVECO

Gratuit: descarcat de pe internet

Achizitionat din bugetul scolii

In continuare, voi prezenta cate doua soft-uri educationale utilizate pentru fiecare clasa in parte (pregatitoare, I- IV).

Clasa Pregatitoare

Matematică pentru pregătitoare

Copiii vor contribui și vor ajuta activ la: 
– Pregătirea transportului dresorilor, animalelor și a hranei acestora: numere, compunerea și descompunerea numerelor 
– Însoțirea transportului către următoarea destinație de spectacol: numere, vecinii numerelor 
– Gruparea animalelor în cuști: mulțimi de elemente
– Pregătirea unui număr de dresură: serii de elemente
– Repetițiile jongleriilor clovnilor hazlii: poziționarea în spațiu
– Repetițiile numerelor cățeilor acrobați: măsurare cu etaloane

Dacă vor fi alături de PitiClic până la sfârșit și dacă vor rezolva corect exercițiile propuse, copiii vor fi recompensați cu diploma: “Cel mai isteț matematician” !

Prin lumea poveștilor

Temele propuse sunt imaginate sub forma unor jocuri educative și distractive ce cuprind elemente de comunicare în limba română, matematică și explorarea mediului, dezvoltare personală, educație pentru societate și educație pentru sănătate.

Parcurgând acest soft, școlarii se vor întâlni cu personaje din zece povești îndrăgite: Scufița Roșie, Degețica, Mica Sirenă, Pinocchio, Aladdin, Albă ca Zăpada, Peștișorul de aur, Cei trei purceluși, Gulliver și Cenușăreasa, rezolvând 46 de activități educative și distractive.

Cuprins:

Matematică și explorarea mediului: mulțimi – formare, ordonare, formare de perechi, operare cu numerele naturale în concentrul 0 – 31; fructele și legumele, mediul subacvatic – animale marine, corpul omenesc – părți componente și rolul lor, plantele – condiții de viață, Universul, insectele, figurile plane, ziua, săptămâna, luna, anotimpurile – denumire, ordonare, fenomene ale naturii, animalele domestice și sălbatice, banii, mijloace de transport.

Dezvoltare personală: menținerea unui stil de viață sănătos, explorarea meseriilor, obiectele de uz personal, de igienă corporală, de întreținere a curățeniei

Comunicare în limba română: sunetele specifice limbii române (recunoaștere, formare de cuvinte cu sunete date) , cuvinte formate din una sau mai multe silabe, propoziții – formulare, reprezentare grafică

Clasa I

Abecedar Interactiv

CD+Revista (Partea I + Partea a II-a).

Softul cuprinde 31 lectii prezentate sub forma de joculete care ii vor ajuta pe copii sa inteleaga literele, silabele, cuvintele, propozitiile.

Programul ajuta la imbogatirea vocabularului activ cu termeni din domeniile studiate, copiii având posibilitatea sa foloseasca calculatorul in scop educative. Copilul este permanent stimulat sa gândeasca, sa ia decizii, sa rezolve anumite situatii in fata carora este pus.

Marele avantaj al acestui program este acela ca toti copiii pot folosi continutul informational la un nivel propriu, il pot achizitiona intr-un ritm personal, ceea ce contribuie la sporirea stimei de sine – a increderii in fortele proprii. Parintii pot urmari tot timpul rezultatele copilului prin intermediul unui modul de analiza pus la dispozitie de catre program.

EDU Pachet educational cls I – Matematica si explorarea mediului

Pachetul educational este format din 2 volume tipărite, 2 CD-uri (manuale electronice) și 2 caiete de lucru.

În varianta electronică elevul primește sarcini de lucru diferite la fiecare accesare, un feedbeck imediat asupra corectitudinii rezolvării, mici joculețe și animații educative. Elevul își poate personaliza manualul, selectând paginile favorite și completând calendarul naturii din fiecare pagină.

Pe versiunea electronică utilizatorul găsește 144 de aplicații și exerciții interactive, 147 de filmulețe și lecții animate, precum și 100 de imagini didactice. Acestea au rolul de a transforma învățarea într-un proces plăcut și distractiv.

Clasa a II-a

Aventuri de poveste

Pachetul educational "Limba romana II – Aventuri de poveste” se adreseaza elevilor din clasele a II-a, fiind format dintr-un CD (soft educational care contine 15 lectii interactive, 30 de jocuri si aplicatii edu-distractive, 60 de dictari si un super joc educativ 3D “Insula piratilor”) si o revista – auxiliar (36 p. – format A4, policromie).

Atat CD-ul, cat si revista au la baza metode interactive de predare – invatare, incat elevul invata jucandu-se. Pe CD elevul gaseste lectii prezentate sub forma unui desen animat, jocuri educative, teste personalizate si planse didactice.

Misiunea ROBOMATE

Pachetul este format dintr-o revista (64 de pagini color) si un CD (soft educational). Intreg continutul educational ruleaza pe tableta sau smartphone.

Elevii din clasa a II-a sunt invitati sa ia parte la misiuni de salvare a planetei alaturi de doi eroi: Ada si Tim.

Toate continuturile din programa scolara pentru disciplina matematica si explorarea mediului (clasa a II-a) sunt atinse intr-o abordare integrata si ludica: numerele naturale pana la 1 000, adunarea si scaderea in concentrul 0 – 1 000 (fara trecere peste ordin), inmultirea si impartirea in concentrul 0 – 100, fractii, corpul omenesc, plante si animale, Pamantul, universul, forte si miscare.

Temele propuse respecta principiul accesibilitatii si al particularitatilor de varsta ale elevilor si vin in sprijinul formarii si dezvoltarii competentelor specifice disciplinei matematica si explorarea mediului.

Softul educational contine 20 de jocuri educative si distractive si 22 de animatii amuzante. Revista ce insoteste CD-ul are 64 de pagini color, pline cu exercitii si probleme adaptate noii programe scolare.

Clasa a III-a

EDU Limba și literatura română III – IV

Pachetul este format dintr-un CD (conținând 32 de lecții animate, 42 de jocuri educative, 55 de planșe didactice, 15 povești audio și 16 teste de verificare cu diplome personalizate) și o revistă- auxiliar (36 p. – format A4, policromie).

Atât CD-ul, cât și revista sunt elaborate în lumina metodelor interactive de predare – învățare, încât elevul învață jucându-se.

Pe CD elevul găsește lecții prezentate sub forma unui desen animat, jocuri educative, teste personalizate și planșe didactice.

Corabia celor 21 de secrete

Pachetul educational “Corabia celor 21 de secrete” se adreseaza elevilor din clasa a III-a si este in conformitate cu noua programa scolara pentru matematica. Este format dintr-un CD (soft educational), o revista (68 de pagini – format A4) si jocul didactic EDU Polis (incluzand 80 de carti de joc, impartite in doua categorii: 40 de bancnote si 40 de cladiri).

Softul educational este unul complex, structurat pe 21 de teme, fiecare tema continand o poveste matematica interactiva, un filmulet explicativ, un joc educativ si o aplicatie.

Alaturi de acestea, softul educational mai contine 84 de fise de lucru printabile si un super joc educativ 3D. Jocul educativ 3D se numeste “Secretul Contelui Dracula”.

Clasa a IV-a

Matematica Interactiva

Lucrarea multimedia (pe format CD-ROM) este structurata pe 2 Volume (Semestrul I – Semestrul II) – trateaza toate continuturile studiate in clasa a IV-a, in conformitate cu programa scolara in vigoare.

Fiind realizate pentru exersarea matematicii in regim individual, cele 2 aparitii surprind printr-o metoda foarte agreata de cei mici: 9 jocuri distractive.

Ne pregătim pentru gimnaziu

Produsul se adresează elevilor din clasa a IV-a (în etapa de trecere de la ciclul primar la cel gimnazial), fiind format dintr-un CD (soft educațional), o revistă-auxiliar și jocul edu-distractiv "Fanion".

Soft-ul este menit să evalueze cunoștințele anterioare din ciclul primar și să stârnească interesul pentru viitoarele discipline de studiu din clasele V-VIII.

Prin intermediul a 51 de planșe didactice și 36 de aplicații interactive și jocuri educative elevul descoperă secretele geometriei și algebrei, limbii și literaturii române, botanicii și zoologiei, istoriei și geografiei, chimiei și fizicii. Acest soft educațional creează legătura dintre disciplinele studiate în ciclul primar și cele ce urmează a fi descoperite în ciclul gimnazial.

Utilizarea tehnologiei informației și comunicației

în procesul de predare-invatare

Societatea informațională a impus utilizarea tehnologiei ca punct de referință al schimbărilor din sistemul de învățământ romanesc, iar provocările s-au conturat pe trei direcții: dotarea școlilor, pregătirea cadrelor didactice și asigurarea resurselor necesare.

Desfășurarea procesului de instruire necesită anticiparea de către profesor a activităților din clasă. Aceasta înseamnă, construirea strategiei predării care presupune identificarea deprinderilor și a informațiilor pe care trebuie să și le însușească elevul; profesorul este cel care decide și este responsabil asupra a „ce”, „cum” și „când” se învață.

Proiectarea demersului didactic se concretizează în parcurgerea următoarelor etape:

Lectura, înțelegerea și interpretarea programei;

Stabilirea unităților de învățare;

Planificarea calendaristică orientativă;

Proiectarea unităților de învățare;

Realizarea priectelor de lectie.

Etapele activitatii de proiectare sunt:

Stabilirea obiectivelor operationale

Analiza resurselor necesare procesului de instruire proiectat

Elaborarea strategiilor didactice optime

Stabilirea strategiei de evaluare

Intreaga activitate de proiectare se regaseste in proiectul activitati didactice.

Pentru a realize proiectarea unei lectii, avem nevoie de mijloace tehnice, printre care: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Paint.

Microsoft Word

Aplicatia Microsoft Word este parte a Microsoft Office si are ca principal scop introducerea textului, cu diferite tipuri de fonturi sau stiluri, dimensiuni sau culori.

Microsoft Word permite:

Formatarea paragrafelor;

Corectarea ortografica si gramaticala;

Introducerea de Desene, fotografii, scheme, tabele.

Microsoft Power Point

Aplicatia Microsoft Power Point este o aplicatie folosita pentru realizarea unor prezentari in fata unui auditoriu. Scopul prezentarilor este captarea atentiei auditoriului si transmiterea informatiilor astfel incat acestea sa fie retinute de cei prezenti. Prin prezentare se intelege o colectie de foi (slide-uri).

Aceasta Aplicatie permite daugarea de:

Texte, tabele, grafice,

Efecte sonore

Efecte special (tranzitii)

Efecte de animatie

Adaugarea unui mesaj sonor

Aplicatia Paint

Este una din cele mai simple aplicatii pentru realizarea de imagini/desene. Cu ajutorul acestei aplicatii se pot realize desene simple sau elaborate, alb-negru sau color.

Imaginatia si creativitatea invatatorului pot contribui la dezvoltarea a numeroase jocuri de prezentare si de recunoastere a figurilor geometrice simple, de exersare a operatiilor aritmetice etc.

Majoritatea profesorilor din învățământul preuniversitar care folosesc TIC la clasa, apelează la prezentări în PowerPoint, prezentari cu ajutorul manualului digital sau la software educațional.

Manualul digital este conceput, proiectat și elaborat de către o echipă formată din cadre didactice cu o bogată experiență în realizarea de manuale, specialiști în proiectarea învățării, programatori, graficieni, specialiști în psihopedagogie, redactori. Din punct de vedere tehnic/informatic, manualul digital este independent de platformele e-Learning și reprezintă un produs software (aplicație) ce poate fi folosit online dar și offline, pe orice tip de tehnologie, pe orice sistem de operare și pe orice browser, iar din punct de vedere fizic există stocat pe un CD/DVD ce însoțește manualul tipărit.

Softul educațional este un program proiectat pentru a fi utilizat în activitățile de predare-învățare, având ca și obiectiv principal, creșterea interacțiunii cu elevul (utilizatorul). Soft-urile educaționale pot îndeplini sarcini didactice variate, adaptate și integrate eficient în cadrul situațiilor de învățare din lecție. Aceste softuri sunt atractive, sugestive, coerente ca imagine și text și sunt adecvate competențelor și conținuturilor din programa școlară.

Se constată în primul rând creșterea rolului activ al elevului în procesul de predare-învățare-evaluare, stimularea interesului pentru nou, stimularea memoriei vizuale, toate acestea permițând aprecierea obiectivă a rezultatelor și progreselor obținute de către elevi, vizualizarea greșelilor (pe unele teste interactive), atât pentru elevi, cât și pentru profesor.

Există insa, o serie întreagă de tehnologii, atât software, cât și hardware care vin în întâmpinarea profesorului și-l ajută să lucreze cu elevii.

Dintre acestea, se pot aminti: tabla interactiva, wiki-urile, blogul, retele sociale, servicii pentru partajarea conținutului grafic, servicii pentru partajarea conținutului  audio/video, servicii pentru partajarea prezentărilor

Tabla interactivă este un echipament care, în combinație cu un videoproiector și un calculator, are capacitatea de a transforma actul didactic într-unul foarte dinamic, explicit și activizant. Ea este foarte ușor de folosit, funcționând conectată la un calculator, acesta fiind la rândul lui cuplat la un videoproiector a cărui proiecție se suprapune pe tablă. Prin intermediul suprafeței senzitive de pe tablă, orice aplicație rulată pe calculator poate fi activată și controlată în totalitate prin simpla atingere a tablei.

Un wiki este o colecție de pagini Web proiectat pentru a permite oricui accesul liber pentru a adăuga sau schimba conținutul, utilizând un limbaj de marcare simplificat. Wiki-urile sunt adesea utilizate pentru a crea situri colaborative,crescând puterea siturilor comunităților.

Wikipedia este o enciclopedie deschisă, operată de fundația nonprofit Wikimedia. Numele său este o combinație a cuvintelor wiki (tehnologie pentru crearea
siturilor colaborative) și encyclopedia.

Un blog  este un site web, menținut în mod obișnuit de către un singur individ, companii sau alte instituții, conținând intrări și comentarii. Intrările sunt descrieri ale unor evenimente, incluzând text și alte materiale, așa cum sunt imaginile și secvențele video.

Un serviciu de tip social network este un software pentru construirea online a unor rețele sociale pentru comunități care au activități comune pe Web sau sunt interesați în exploatarea intereselor și activitățile altora.

Facebook este un site de tip social network lansat în februarie 2004. Accesul este gratuit, permițând utilizatorilor crearea unor rețele sociale, ca de exemplu cea a unei școli.

Un serviciu pentru găzduirea imaginilor, numit deasemenea serviciu de partajare de imagini, permite utilizatorilor să încarce imagini pe un sit Web.

Flickr este un serviciu Web de imagini, reprezentând și o platformă de comunicație online.

Un serviciu Web de găzduire video, cunoscut și ca serviciu de partajare video, permite indivizilor să încarce videoclipuri pe un site Web. Serviciul va stoca videoclipul pe serverul său și îl va afișa într-un format care să permită și altor vizitatori să îl vizioneze.

YouTube este un site de video sharing unde utilizatorii pot încărca, vizualiza și partaja clipuri video. YouTube a fost creat în februarie 2005 de către trei foști angajați PayPal.

Servicii pentru partajarea prezentărilor

Un astfel de site implementează cele mai comune șabloane de Web 2.0 design și interacțiune. Ca și alte servicii de tip social sharing, utilizatorii pot  adauga conținut,marcaje și comentarii.

Slideshare oferă posibilitatea încărcării, marcării și partajării unor tipuri de documente (documente Word, PDF-uri, prezentări).

Avantajele pe care le are introducerea mijloacelor Tic in procesul de predare-invatare sunt:

TIC se adaptează nevoilor de învățare ale elevilor și nevoilor de predare ale profesorilor.

utilizarea TIC în procesele de predare-învățare face ca elevii să fie mai atenți la ceea ce se predă, crește receptivitatea și interactivitatea.

prin introducerea TIC în educație, profesorul ajunge mult mai usor la fiecare elev.

TIC facilitează procesul de învățare încă din clasă, elevii reținând mult mai ușor informațiile noi pentru că le asociază unor imagini.

elevului i se stimulează creativitatea. Asociind cunoștințele dobândite în noul model educațional cu imagini și sunete, mintea lui va fi antrenată să folosească acele cunoștințe în situații noi, să inoveze cu ajutorul lor, să genereze noi idei.

folosind TIC cât mai mult la clasă, atât elevul, cât și profesorul, dezvoltă abilități complementare cum ar fi cele de utilizare a calculatorului și a noilor tehnologii informaționale.

Activitatea profesorului se centrează pe elev, pe ajutarea acestuia să învețe cum să învețe, adică să-și construiască singur cunoașterea

Evaluarea învățării prin intermediul mijloacelor TIC

“A evalua inseamnă a enunța o judecată de valoare, după criterii precis stabilite, cu privire la o entitate determinată, in scopul adoptării unei decizii referitoare la ameliorarea sau viitorul acestei entități”

Actul complex al evaluării are la bază trei operații: măsurarea, aprecierea și adoptarea deciziilor.

Masurarea rezultatelor școlare reprezintă operația de evaluare care asigură consemnarea unor caracteristici observabile exprimate în termeni cantitativi (note, calificative etc.)

Aprecierea presupune ,,emiterea unei judecăți de valoare asupra rezultatului unei măsurători, acordându-i o semnificație pe baza unui criteriu sau a unei scări de valori”. (Radu, I., 1996, 127).

Decizia exprimă concluziile desprinse din interpretarea datelor evaluării rezultatelor. Are valoare de prognoză prin măsurile luate pentru înlăturarea factorilor care generează un nivel scăzut al rezultatelor școlare.

În prezent, evaluarea nu mai are doar rolul de a verifica stadiul dezvoltării elevului, ci și de a ghida profesorul în procesul de predare-învățare. De exemplu, dacă în urma unei evaluări elevii dovedesc un grad scăzut de pregătire, profesorul își poate planifica lecțiile astfel încât să recupereze elementele neasimilate de elevi, dar și să-și regândească maniera de lucru cu aceștia. Cu alte cuvinte, scopul principal al evaluării nu mai este acela de a trece o notă în catalog, ci de a-i ajuta pe profesori și pe elevi să progreseze.

Printre avantajele utilizării calculatorului în procesul de evaluare, T.D.Chicioreanu enumeră:

Obiectivitatea evaluării rezultatelor. Factorul uman implicat în evaluare este, prin natura sa, subiectiv, de aceea și actul evaluativ este influențat de subiectivism. Printr-o evaluare asistată de calculator elevul nu va mai avea senzația că a fost defavorizat într-un fel sau altul.

Feed-back imediat pentru elev și profesor. Evaluarea asistată de calculator asigură corectarea imediată a răspunsurilor de către elev, dându-și astfel seama ce parte a materiei stăpânește mai puțin. Stocarea rezultatelor elevilor la diferite teste și interpretarea grafică a acestora permite profesorului o analiză rapidă și corectă a rezultatelor.

Întocmirea diagnozei.Centralizând rezultatele obținute de elevi într-o bază de date, dispunem de informații referitoare la nivelul lor de cunoștințe, dobândite la nivelul evaluării.

Elevii își expun în mod independent cunoștințele. Numărul mare de itemi și combinarea lor cu un algoritm de selecție cât mai inventiv, reduce posibilitatea elevului de a se inspira de la colegi.

Diminuarea emoțiilor. Confruntarea directă, activă cu ecranul calculatorului exercită un efort psihologic pozitiv, dispare inhibiția des întâlnită în momentul expunerii orale a cunoștințelor.

La toate acestea se adaugă și atacția sporită a copiilor către calculator, fiind astfel folosit în mod constructiv.

T.D. Chicioreanu expune și limitele evaluării asistate de calculator:

Costurile ridicate ale programelor de instruire/evaluare, acestea având nevoie a fi supuse unei cercetări psiho-pedagogice care să-i valideze conținutul, ceea ce presupune testări, modificări până se ajunge la forma acceptată.

Reticență din partea cadrelor didactice care nu țin pasul cu schimbarile.

Există pericolul fraudei. Această amenințare este minimă din partea elevilor ciclului primar, dar pentru maximă siguranță programul trebuie să fie cât mai eficient.

Evaluarea asistată de calculator reprezintă o alternativă la evaluarea tradițională, ea asigurând condiții egale pentru toți elevii.

În plus, evaluările cu ajutorul TIC eficientizează în mod considerabil modul cum sunt testați elevii; nu mai se pierde timp cu scrierea subiectelor sau cu corectarea unui număr considerabil de lucrări care, de mai multe ori, pun probleme serioase legate de descifrarea scrisului.

Utilizarea TIC pentru promovarea imaginii scolii

În zilele noaste, unitatea de învățământ trebuie să fie pregătită să facă față unor cerințe tot mai complexe din partea societății contemporane și să își revendice locul său în viața copiilor pe care îi educă, dar și în centrul comunității. Internetul a devenit un mediu de promovare prin care o școala își poate construi o imagine.

Promovarea imaginii instituției și factorilor ce își asumă responsabilitățile în procesul de asigurare a calității este susținută de personalizarea ofertei educaționale la nivel instituțional prin diversificarea și flexibilizarea acesteia în funcție de nevoile și interesele partenerilor și beneficiarilor procesului educational. Crearea și promovarea unei imagini instituționale pozitive în comunitate se realizează, în primul rând, prin rezultatele educaționale pozitive ale elevilor, părinții fiind, în principiu, primii interesați de acest aspect.

Promovarea imaginii instituției se realizeaza și prin elaborarea unor proiecte la nivel local care să vizeze multiplicarea experienței pozitive și a exemplelor de bună practică în managementul instituțional.

Cea mai la îndemână sugestie în acest sens, o reprezintă utilizarea site-ului școlii.

Imaginea 13 Print Screen- Site-ul scolii

Promovarea imaginii pozitive a instituției școlare se realizează prin publicarea tuturor reușitelor, internetul devenind cel mai uzual mod de a face accesibile rezultatele și produsele activităților. Cu ajutorul unui site, a unui email sau a unei platforme, nu doar că putem ține la curent părinții cu tot ce se întâmplă în școala, dar putem promova activitățile și implicit școala în cadrul căreia acestea se desfășoară.

Website-ul unei școlii poate fi folosit ca o adevărată platformă educațională, care oferă nu doar date de contact pentru școală, ci și lista profesorilor și elevilor, paginile cluburilor care funcționează în școală, secțiuni cu materiale educaționale etc. Totodată, site-ul școlii poate fi un foarte bun mijloc de comunicare nu doar între cadrele didactice, elevi și părinți, ci și între instituție și alte organizații din țară sau străinătate.

Orice site trebuie să fie verificat la finalul dezvoltării sale astfel încât să nu conțină erori, greșeli de ortografie, erori de formatare etc. De asemenea, el trebuie să fie actualizar permanent cu informații, pe măsură ce acestea suferă vreo modificare sau apar elemente noi.

Site-ul trebuie să aibă o structură clară și aerisită, care să permită o navigare simplă chiar și pentru cei care nu cunosc deloc școala.

Tipuri de conținut introdus pe site-ul Scolii Gimnaziale „Planeta Copiilor”, Sector 6, Bucuresti, publicat la adresa http://scoalaplanetacopiilor.ro/ :

Descrierea școlii și date de contact

Descrierea proiectelor realizate în cadrul școlii

Un avizier, unde sunt anunțate toate chestiunile care privesc școala și modul de desfășurare a activităților școlare (de la calendarul anului școlar până la evenimente speciale și informații despre plecarea sau venirea unui profesor nou)

Lista cadrelor didactice

Dotarea scolii

Galerie foto

O alta metoda eficienta este promovarea pe site-uri de socializare. Scoala Gimnaziala „PLANETA COPIILOR” este prezenta in comunitatea FACEBOOK, la adresa https://www.facebook.com/www.gradinitaplanetacopiilor.ro.

Pe acest site de socializare, se publica diverse informatii cu privire la activitatile desfasurate in scoala: programe, fotografii, clipuri video,

Imaginea 21

Print Screen-Program Scoala Altfel- Clasa a II-a A

CONCLUZII

utilizarea calculatorului are numeroase avantaje :

1. Stimularea capacității de învățare, adaptabilă la condiții de schimbare socială rapidă

2. Consolidarea abilităților de investigare științifică

4. Creșterea randamentului însușirii coerente a cunoștințelor prin aprecierea imediată a răspunsurilor elevilor

5. Întărirea motivației elevilor în procesul de învățare

6. Stimularea gândirii logice și a imaginației

7. Introducerea unui stil cognitiv, eficent, a unui stil de muncă independentă

8. Instalarea climatului de autodepășire, competitivitate

9. Mobilizarea funcțiilor psihomotorii în utilizarea calculatorului

11. Formarea deprinderilor practice utile

12. Asigurarea unui feed-back permanent, profesorul având posibilitatea de a reproiecta activitatea în funcție de secvența anterioară

13. Facilități de prelucrare rapidă a datelor, de efectuare a calculelor, de afișare a rezultatelor, de realizare de grafice, de tabele

14. Asigură alegerea și folosirea strategiilor adecvate pentru rezolvarea diverselor aplicații

18. Ajută elevii cu deficiențe să se integreze în societate și în procesul educațional

Având în vedere toate acestea, calculatorul este astăzi cel care facilitează atingerea unor scopuri importante în învățare și poate fi utilizat de către cadrele didactice într-o varietate de situații. Pregătirea lecției în care este utilizat calculatorul este deosebit de importantă pentru profesor, deoarece atingerea obiectivelor de învățare depinde în cea mai mare măsură de proiectarea didactică și de stabilirea prealabilă a secvențelor lecției. În concluzie putem spune că pentru a realiza un învățământ de calitate, și pentru a obține cele mai bune performanțe, trebuie să folosim atât modelele clasice de predare-învățare dar și să introducem din ce în ce mai mult metodele moderne.