Mina Paula- Master anul I [618897]

Mina Paula- Master anul I
Interpretare muzicală, secția Flaut

Artist, pedagog și instrumentist

O inimă înțelegătoare reprezintă totul la un profesor, și nu o putem a precia
îndeajuns. Ne amintim cu stimă de profesorii excelenți, de c ei care ne-au pus
instrumentul în mână, care ne-au învățat ce înseamnă muzica, dar cel mai mult,
ne amintim cu recunoștință de cei care ne-au influențat suflete ște. Planul de
învățământ este o materie primă extrem de necesară, dar căldura reprezintă
elementul vital pentru planta aflată în creștere și pentru sufletul c opilului.
Până acum nimeni nu a putut defini profesorul ideal sau profeso rul
desăvârșit ori criteriile de apreciere ale unei predări eficiente. Respectiv se
estimează că profesorul ar putea să influențeze, în mod sa tisfăcător, învățarea
unui intrument, unei partituri, rezultatele unor concursuri, atitu dinile și
interesele, aspirațiile și orientările profesionale ale celor care învață prin
comportamentele și atitudinile sale, prin empatia și relațiile sale c u aceștia.
Ipotetic cel mai mult ar conta anumite aptitudini cognitive și pr ofesional-
didactice ale profesorului, competențele acestuia și o se rie de caracteristici
intelectuale, afectiv-motivaționale, comportamentale cum ar fi: intelig ența,
capacitatea comunicativă, motivația profesional-didactică, a titudinile și
autoritatea profesorului în clasă, modul de relaționare cu ele vul, empatia,
capacitatea de imaginație creatoare și spiritul de dreptate, e xpectanțele înalte,
respectul și interesul pentru elev.
Educatorul (învățător, institutor, profesor) trebuie să-și recâ știge funcțiile
de model cultural, de artist și de interpret pe care cândva , nu cu foarte multă
vreme în urmă le-a deținut. Profesorul nu poate fi un simplu fu ncționar, ci un om
care are o vocație și o misiune. Un educator adevărat nu poa te fi niciodată
înlocuit de o înregistrare, de un computer, tocmai pentru c ă acesta din urmă nu
poate să se instituie într-un model cultural. El poate purta un mesaj informativ,
chiar foarte cuprinzător dar nu și unul formativ.

Conduita creativă a cadrului didactic este unul din factor ii care asigură
dezvoltarea potențialului creativ al elevilor. Predarea, ca proces creativ,
presupune ca profesorul să mediteze între elev, lumea ce-l înc onjoară și lumea
pe care trebuie să o creeze el la rândul lui, atunci când se a flă pe scenă.
Pentru a stimula activismul și creativitatea elevului, profesorul î nsuși
trebuie să fie un tip creativ și activ, să manifeste un compo rtament și o atitudine
pozitivă în acest sens. Instruirea interactivă redimensione ază rolurile și
ipostazele cadrului didactic.
Un cadru didactic creativ știe cum să folosească întrebări le. Fiecare act
creativ începe cu întrebări, dar acestea trebuie să fie desc hise, să aibă sens și să
nu sugereze răspunsuri predeterminate ( Ai studiat pentru astăzi? ). Întrebarea
operațională provoacă conduita creatoare, pentru că ea du ce la explorare,
dezvoltă curiozitatea și implicit învățarea creativă.
Artistul este considerat ca fiind o persoană care iși folos ește talentul,
pentru a se exprima în domeniul în care excelează. În timpu l vieții, un artist își
concentrează talentul pentru a dezvălui capodopere ale artei în care dorește să
progreseze. Acest lucru se întâmplă și în muzică, deoarece, muz icianul se află
într-o permanență realizare, artistul în permanență crează. Aici nu mă refer doar
la compozitori, ci și la interpretul în sine, care crează stări emoționale pe o
anumită lucrare muzicală, transmite muzica pe care o cântă, așa cum el o simte,
și așa cum el a fost învățat să o facă, practic el crează pe ste partitură, depășind
creația compozitorului. Dacă piesa nu este interpretată, creaț ia nu mai reprezintă
o artă.
Artistul, la început este necunoscut, dar dacă talentul său se manifestă
devreme, la început de carieră de exemplu, el poate deveni un artist apreciat,
atingând apogeul și arătîndu-și întreg potențialul. Chiar dacă la începutul
carierei, profesorul nu conștientizează, ca elevul are nevoie d e un artist, de un
pedagog, de un instrumentist și de un organizator de evenim ente care să-l
îndrume, pentru a putea crea un adevărat solist, el în timp, trece prin toate aceste
ipostaze nefiind conștient de toate aceste ipostaze.
Generic vorbind, artistul este acea persoană care prin creeați ile sale
reușește să transmită emoțiile și sentimentele sale publicului pr ivitor. Sunt mulți
cântăreți care nu transmit nimic și alții care doar prin două cuvint e îți mângâie
sufletul.

Elevul, cum am menționat mai sus, are nevoie de un instrume ntist, de un
solist, de cineva care a avut contact cu scena, deoarece nu i-ar fi de ajuns doar
un pedagog. În primul rând, profesorul este un artist deoarece el crează un solist,
un instrumentist. De altfel educatorul nu poate fi doar un artist, deoarece are
nevoie de anumite aptitudini pentru a-l învăța pe elev atât cum să cânte la
instrument (notele), trebuie să poată preda și istoria muzicii(c urentele muzicale),
teorie, forme(pentru a înțelege cum e construită o lucrare), as tfel încât, elevul, la
sfârșitul perioadei educaționale, să poată construi o lu crare artistică (să poată
interpreta o lucrare fără îndrumare).
Este important ca profesorul să treacă prin toate aceste ipos taze, deoarece
doar așa ar putea înțelege prin ce etape pășește artistul în devenire,
instrumentistul ce îl formează, reușind să creeze mai mult decât un simplu
executant. Interpretul este acela care reușește să transmită emoții, bucurie,
fericire, tristețe, mai exact sentimente. Este acela care te încuraj ează să simți
muzica, care te ajută să uiți de probleme, chiar dacă doar pentru un moment
scurt, însă în viața noastră orice moment bun, este bine ven it. Este adevărat că
fiecare instrumentist își dorește sa ajungă un adevărat interpre t. Spun adevărat,
deoarece sunt foarte multe etape prin care noi, cei care studie m muzica clasică,
suntem nevoiți să le parcurgem, cum ar fi executarea în sine a notelor, însă fară
a știi dacă vom reuși să ajungem soliști.
Educatorul are nevoie să fie și organizator, el trebuie să poată structura în
anii de studiu toate etapele prin care trebuie să treacă elevu l. De asemenea, în
majoritatea cazurilor, profesorii de instrument se ocupă de o rganizarea
concursurilor, a spectacolelor, a Master Class-urilor, a mult or evenimente de
acest gen, de care orice instrumentist are nevoie. Înainte de toate, profesorul este
un artist, un instrumentist, un solist, după aceea învață, să devină și pedagog și
organizator.
A fi profesor înseamnă mai presus de orice o „artă”. Aparent o profesie
simplă, banală, aceasta nu este totuși la îndemâna oricui. P regătirea pentru a
preda, pentru a-i învăța pe alții cum să învețe este o operă niciodată încheiată și
care implică multă răbdare, multe momente de incertitudine, de descurajare și
multe ore de studiu. Totuși, la capătul acestui drum te pot aștepta multe bucurii
și satisfacții.