Metode cu Rol Semiactiv Si Activ In Procesul de Predare Invatare In Cadrul Orelor de Istorie

Conversația reprezintă o metodă interogativă, care constă în dialogul dintre cadru didactic și elev, pe baza întrebărilor și răspunsurilor celor doi factori ai binomului educațional.Poate avea ca termeni sinonimici denumirile de discuție sau dialog didactic.Întrebarea este începutul cunoașterii, progresul și asimilarea cunoștințelor fiind realizate de interacțiunile verbale cadru didactic- elev, elev- cadru didactic, elev- elev.

Cunoașterea este stimulată de o mulțime de întrebări asupra subiectelor dezbătute, stimulează curiozitatea, determină cadrul afectiv și organizatoric în vederea descoperirii adevărului istoric.Conversația este un dialog, o dezbatere pe o anumită temă, care asigură comunicarea didactică.Implică o interacțiune de tip feedback, printr-un proces bilateral.Întrebările trebuie să fie clare, concise, să nu cuprindă răspunsul, să nu cuprindă termeni necunoscuți de către elevi, conținuturile lor să presupună un singur răspuns.Cadrul didactic va lăsa timp de gândire și reflexie elevilor pentru a formula răspunsul.După adresarea întrebărilor întregii clase, elevii nominalizați vor răspunde.Prin această metodă se antrenează gândirea, reflexia, dar doar atunci când întrebările sunt accesibile.Problemele importante ale lecției determină succesiunea întrebărilor.Ordonarea va fi una logică și gradată.În primul rând, formulăm întrebări esențiale, referitoare la idei din lecția de istorie, apoi întrebări de detaliu.Sunt receptate de elevi întrebările corecte științific și gramatical.Întrebările determină răspunsurile,dialogul cadru didactic- elev activează memoria, favorizează însușirea noțiunilor istorice.Numeroasele reguli pentru formularea răspunsurilor și a dialogului eficient, respectând obiectivele operaționale,urmăresc:

să satisfacă cerințele formulate de întrebare;

să dovedească elaborări personale, conștiente pentru întelegerea faptelor bazate pe legături cauzale;

să fie rostite cu voce tare și date individual;

cadrul didactic să nu pretindă elevilor propria formulare;

-conținuturile răspunsurilor să fie analizate cu răbdare, tact, înțelegere, fiind confirmate prin stimuli verbali sau nonverbali.

1.1.Conversația catehetică

Conversația catehetică, numită și toceală mecanică, se bazează pe întrebări închise și răspunsuri formulate de cadrul didactic în procesul didactic.Această metodă dezvoltă memoria, consolidează temeinic informațiile din conținuturile istorice, reconstituie drumul sau descoperă elemente pentru a ajunge la adevărul istoric.

1.2.Conversația euristică

Conversația euristică este o activitate comună a cadrului didactic și a elevului, de gândire și căutare, de aflare a adevărului istoric, de formare a unor noțiuni și concepte.Întrebările formulate referitoare la conținuturi, spații istorice, date, fapte, implică elevii în procesul de cunoaștere.Cu ajutorul lor sunt cunoscute relațiile cauzale ale evenimentelor istorice, interacțiunile dintre culturi și civilizații.Conversația euristică este o secvență a lecției de istorie, bazată pe cunoștințele dobândite de elevi în lecțiile anterioare.Este în același timp o conversație examinatoare, de consolidare și sistematizare a cunoștințelor.Această metodă dezvoltă gândirea în situațiile când se cere elevilor explicația unor realități istorice.

2.Discuția

Discuția reprezintă un schimb reciproc de idei și informații dintre cadru didactic