Metoda “schimbă Perechea”

METODA “SCHIMBĂ PERECHEA”

(SHARE- PAIR CIRCLES)

Share – Pair Circles este o metodă de lucru pe perechi. Se împarte clasa în două grupe egale ca număr de participanți. Se formează două cercuri concentrice, elevii fiind față în față pe perechi. Profesorul pune o întrebare sau dă o sarcină de lucru în perechi. Fiecare pereche discută și apoi comunică ideile. Cercul din exterior se rotește în sensul acelor de ceasornic, realizându-se astfel schimbarea partenerilor în pereche.

Elevii au posibilitatea de a lucra cu fiecare membru al clasei. Fiecare se implică în

activitate și își aduce contribuția la rezolvarea sarcinii.

ETAPELE:

1. Etapa organizării colectivului în două grupe egale.

Fiecare elev ocupă un scaun, fie în cercul din interior, fie în cercul exterior. Profesorul poate să lase elevilor libertatea se a-și alege locul sau poate organiza colectivul punând copiii să numere din doi în doi. Astfel, cei cu numărul 1 se vor așeza în cercul interior cu fața la exterior, iar cei cu numărul 2 în cercul exterior cu fața către elevii din cercul interior. Stând față în față, fiecare elev are un partener. Dacă numărul de elevi este impar, la activitate poate participa și cadrul didactic sau doi elevi pot lucra în “tandem”.

2. Etapa prezentării și explicării problemei:

Profesorul oferă cazurile pentru studiu, problemele de rezolvat sau situațiile didactice și explică importanța soluționării.

3. Etapa de lucru în perechi:

Elevii lucrează doi câte doi pentru câteva minute. Apoi elevii din cercul exterior se mută un loc mai la dreapta pentru a schimba partenerii, realizând astfel o nouă pereche. Jocul se continuă până când se ajunge la partenerii inițiali sau se termină întrebările.

3. Etapa analizei ideilor și a elaborării concluziilor:

În acest moment, clasa se regrupează și se analizează ideile emise. Profesorul face împreună cu elevii o schemă a concluziilor obținute.

TEME DE STUDIU:

− Se pot da elevilor care se vor completa pe rând de către fiecare pereche, iar în final se vor analiza toate răspunsurile și se vor face corectări și completări.

− Perechile pot rezolva câte o problemă de pe o fișă dată până la epuizarea sarcinii, iar în final se vor citi rezolvările. Se poate da următoarea comandă (după ce elevii și-au ocupat locurile în cercurile concentrice): “Toți elevii rezolvă punctul nr. 1 din fișă, timp de 5 minute.” Are loc apoi schimbarea perechilor și se dă următoarea comandă: “Toate perechile se concentrează la punctul nr. 2 din fișă.” Și așa mai departe, până când se termină fișa de lucru. Se reface colectivul și se analizează pe rând răspunsurile date.

AVANTAJELE METODEI SHARE – PAIR CIRCLES:

− este o metodă interactivă de grup, care stimulează participarea tuturor elevilor la activitate;

− elevii au posibilitatea de a lucra cu fiecare dintre membrii colectivului;

− stimulează cooperarea în echipă, ajutorul reciproc, înțelegerea și toleranța față de opinia celuilalt;

− este o metodă ușor de aplicat la orice vârstă și adaptabilă oricărui domeniu și obiect de învățământ;

− dezvoltă inteligența logică-matematică (capacitatea de a analiza logic problemele, de a realiza operații matematice și a investiga științific sarcinile, de a face deducții), inteligența interpersonală ce creează oportunități în munca colectivă.

APLICAREA METODEI :

Pentru aplicarea acestei metode se lucrează în perechi . Se împarte clasa în două grupe egale ca număr de participanți. Elevii vor fi așezați în două cercuri concentrice, față în față . Se împarte sarcina de lucru . Această sarcină constă în rezolvarea unei fișe de lucru cu tema „Identificarea publicului agenției de turism” . Elevii trebuie să completeze cerințele din fișă . Fișa o primește elevul din cercul interior . După rezolvarea primei cerințe cercul din exterior se rotește în sensul acelor de ceasornic, realizându-se astfel schimbarea partenerilor în pereche. Elevii se vor roti de atâtea ori de câte cerințe sunt .Elevii au avut posibilitatea de a lucra cu fiecare dintre membrii colectivului. Cei din interiorul cercului rămân pe loc în prima parte a activității. După rezolvarea fișei se reface colectivul și se analizează pe rând răspunsurile date.

Denumirea activității: Identificarea publicului agenției de turism

Denumirea modulului: : Politici și strategii de marketing în agenția de turism

Clasa : a XI –a Turism și alimentație, Tehnician în turism

Timpul alocat efectuării activității: 50minute

Obiectivul activității: Această activitate va ajuta elevii să învețe despre publicul firmei de turism .

Fișă de lucru

Definiți noțiunea de public.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Identificați cel puțin trei factori care leagă între ele persoane care fac parte din aceeași categorie de public.

…………………………………….

……………………………………..

………………………………………

Precizați ce reprezintă publicul țintă

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Grupați următoarele elemente în categoriile de public de care aparțin:

Realizat : prof. Nemțoiu Georgeta