Master Managementul Proiectelor Managementul Resurselor Umane PROIECT DE ECHIPĂ Prevenirea abandonului școlar Comuna Miroslovești și Lețcani Echipa:… [600693]
Master Managementul Proiectelor
Managementul Resurselor Umane
PROIECT DE ECHIPĂ
Prevenirea abandonului școlar
Comuna Miroslovești și Lețcani
Echipa: (numărul/acronimul/numele echipei ) Ponderea contribuției fiecărui
membru al echipei la proiect:
1. Macsim Ionela 10 %
2. Oprea Diana -Stefana 40%
3. Vișan Isabela -Florina(căs. Lazăr) 50%
4. ____ %
Regula generală este de 3 -4 membri în echipă. Ordinea membrilor este cea alfabetică, fiind obligatorie
înregistrarea contribuției reale la elaborarea proiect ului, care nu poate fi egală .
Copyright©Gabriela Mesnita
IAȘI 201 6
NOTĂ
Se va citi și completa cu atenție formular ul, fără a elimina nici o componentă a acestuia , nici măcar
comentariile specifice fiecărei componente . Omisiunile nu vor putea fi rectificate după predarea lui.
În cazul în care una dintre informațiile sau anexele solicitate li psesc, nota va fi diminuată cu punctajul
alocat secțiunii respective, conform Grilei de evaluare .
Versiunea electronică a formularului va fi pusă la dispoziție pe portalul FEAA .
Proiect ul se va realiza conform cerințelor specificate în cadrul orelor al ocate disciplinei și vor
avea obligatoriu pagină de cuprins .
ATENȚIE!!!! Proiectele vor aborda probleme și idei strict din domeniul specializării de Master,
discutate la orele de seminar .
CUPRINS
I. TEMA/IDEEA PROPUNERII DE PROIECT ȘI SURSA DE FINANȚARE ………………………… 3
1.1 Stabilirea unei probleme/oportunit ăți ………………………….. ………………………….. …………………… 3
1.2 Prezentarea solicitantului/promotorului/beneficiarului finanțării : se va completa coloana a
doua din tabelul de mai jos ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………… 3
1.3 Prezentarea sursei de finanțare adecvată temei și a condițiilor/restricțiilor pentru asigurarea
aprobării finanțării (se va alege doar una din cele 2 variante) ………………………….. …………………….. 4
II. JUSTIFICAREA RELEVANȚEI PROPUNERII DE PROIECT ÎN RAPORT CU
PROBLEMA/OPORTUNITATEA ȘI SUR SA DE FINANȚARE ………………………….. …………… 7
2.1 Argumentarea ideii/temei propunerii de proiect (maxim 4 pagini) ………………………….. ……….. 7
2.2 Identificarea și descrierea beneficiarilor direcți, grupurilor țintă, beneficiarilor indirecți …… 13
2.3 Formularea scopului proiectului ………………………….. ………………………….. ………………………… 18
2.4 Formularea obiectivelor proiectului (maxim 2 pagini) ………………………….. ……………………… 18
III. PLANIFICAREA PROPUNERII DE PROIECT ………………………….. ………………………….. ……… 20
3.1 Stabilirea jaloanelor proiectului și a elementelor livrabile asociate (maxim 1 pagin ă) ………. 20
3.2 Realizarea s tructur ii de descompunere pe lucrări , în format rezumat, și plan ul calendaristic
(maxim 14 pagini) ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………… 21
a) Descompunerea proiectului pe activități/subactivități (plecând de la jaloane și livrabile) și
descrierea detaliată a activităților (maxim 9 pagini) ………………………….. ………………………….. ……. 21
b) Elaborarea diagramei Gantt (maxim 5 pagini, în anexă) ………………………….. ………………………. 30
3.3 Stabilirea echipei proiectului și a responsabilitățil or pe activități (maxim 3 pagini) ………….. 31
3.4 Estimarea resurselor necesare și întocmirea bugetului proiectului ………………………….. ……… 42
IV. STABILIREA INDICATORILOR ȘI A POTENȚIALELOR RISCURI ………………………….. …. 54
4.1 Stabilirea indicatorilor de evaluare a proiectului (maxim 1 pagină) ………………………….. ……. 55
4.2 Identificarea potențialelor riscuri ale proiectului (maxim 1 pagină) ………………………….. ……. 55
4.3 Realizarea matricei cadru logic a proiectului ………………………….. ………………………….. ………. 57
V. BIBLIOGRAFIE ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………. 58
Listă de verificare ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………………… 58
Grilă de evaluare ………………………….. ………………………….. ………………………….. ……………………….. 58
Graficul res ponsabilităților pentru proiect ………………………….. ………………………….. …………………. 59
Buget agregat și bugetul estimat pe perioade calendaristice (se va realiza in Excel) ………………… 72
Matricea cadru logic ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………….. 75
I. TEMA /IDEEAPROPUNERII DE PROIECT ȘI SURSA DE FINANȚARE1
1.1 Stabilirea unei probleme/oportunități : prezentarea unei probleme care se dorește a fi rezolvată
sau o oportunitate care poate fi exploatată, cu descrierea în 2-3 fraze a soluției identificate, astfel încât să
fie clară tema/ideea propunerii de proiect (vezi suportul de lucrări practice)
Problema asupra căreia ne vom apleca atenția în prezentul proiect este aceea a tinerilor
defavorizați din mediile sărace din zona de Nord -Est a României din comuna Miroslovesti și comuna
Lețcani din județul Iași.
Ne îndreptăm către aceia care, din cauza sărăciei și lipsei de informare, nu beneficiază de
educație școlară corespunzătoare ori o abandonează prematur. Consecințele apărute în aceste situații se
manifestă sub formă dificultăților de integrare, problemelor de socializare și relaționare,
analfabetismului și chiar delicvenței juvenile.
Pe termen lung, consecințele se agravează, conducând la absența unor perspective de realizare
profesională și integrare socio -profesională, implicit la perpetuarea unei situaț ii de marginalizare sau
chiar excludere socială, copiii ajungând în situația de adulți asistați din punct de vedere social precum
părinții lor.
Constatând că în multe cazuri, aceste realități care au drept consecință aproape inevitabilă,
abandonul școlar foarte timpuriu, școlarizarea deficitară în raport cu cerințele pieței muncii și/sau
analfabetismul, prin acest proiect urmărim să:
-Creștem frecvența școlară a copiilor proveniți din aceste familii;
-Îmbunătățim rezultatele școlare ale copiilor proveniț i din familii defavorizate;
-Creștem gradul de conștientizare în rândul părinților a importanței educației copiilor lor;
-Dezvoltăm abilitățile de lucru ale cadrelor didactice cu copiii aflați în situație de
vulnerabilitate;
-Creștem gradul de conștient izare și implicare a comunității cu privire la abandonul școlar în
rândul copiilor proveniți din familii dezavantajate.
Țintim prin acest proiect să prevenim abandonul școlar, să reintegrăm în școală tinerii care au
părăsit timpuriu școală datorită situaț iei financiare precare, să creștem accesul la educație pentru copii
și tineri proveniți din familii defavorizate; acest scop se înrădăcinează într -o realitate dificilă, a unor
familii cu nivel educațional și material precar, fără motivația și mijloace de s prijin în educația școlară
a copiilor lor.
Rezolvarea acestei probleme socială constă desfășurarea unor activități care permit elevilor să –
și întărească încrederea în ei înșiși dându -le oportunitatea de a se exprimă în altă manieră, de a -și
depăși limitel e, de a găsi motivația pentru studiu și au ca scop diminuarea ratei absenteismului și
abandonului școlar, prin desfășurarea activităților de consiliere, comunicare și medierea conflictelor cu
elevii în care asistenții educaționali vor implica și părinții a cestora, pentru o mai bună conștientizare a
părinților asupra rolului pe care îl are educația în creșterea copilului, dar și pentru o mai bună
comunicare, o mai bună cunoaștere a propriilor copii, prin asigurarea transportului spre instituțiile de
învățămâ nt în care elevii își vor desfășura activitatea, prin asigurarea unei mese calde tuturor elevilor
care fac parte din proiect dar și prin asigurarea unui centru de after -school în care elevii din proiect vor
participa la diferite activități, inclusiv asigur area ajutorului necesar în elaborarea temelor.
1.2 Prezentarea solicitantul ui/promotorul ui/beneficiarul uifinanțării2:se va completa coloana a
doua din tabelul de mai jos
Denumirea organizației solicitante
și datele de contact ale acesteia Fundația Împreună Iași
Tipul organizației (instituție Organizație non -guvernamentală
1În timpul etapelor de concepere și planificare, noțiunea de proiect este asimilată celei de propunere de proiect. Pentru a
simplifica exprimarea, de multe ori se folosește doar termenul proiect.
2A nu se confunda beneficiarul finanțării cu beneficiarii proiectului (direcți, grup țintă, indirecți). Beneficiarul/s olicitantul
finanțării este o organizație cu personalitate juridică care propune și urmează să implementeze proiectul.
publică, organizație non –
guvernamentală, firmă privată)
Obiectul de activitate al
organizației Servicii sociale
Obiectivele organizației 1. Dezvoltarea de progr ame și servicii sociale, care s ă
răspundă nevoilor reale ale comunită ții;
2. Susținerea drepturilor persoa nelor cu risc de
marginalizare și excluziune socială ;
3. Inițierea și susț inerea unor inițiative de dezvoltare
locală cu accen t pe serviciile publice locale ș i
parteneriat ul local care pot contribui la
îmbunătățirea calității vieț ii.
Experiența în domeniul proiectelor
dacă este cazul (listă cu proiectele
la care a luat parte organizația,
sursele de finanțare accesate,
scopul proiectelor respective) Proiecte:
– ,,Educația de azi pentru viitorul de mâine ”;
Scopul proiectului
Proiectul a avut drept scop educația pentru angajabilitate,
fiind axat pe formarea vocațională a tinerilor
instituționalizați cu abilități și atitudini necesare integrării
pe piață muncii, indiferent d e domeniul de lucru în care
aceștia vor activă. Proiectul a contribuit la dezvoltarea
abilităților necesare pentru angajare și a abilităților de
antreprenoriat ale tinerilor instituționalizați, a stimulat
spiritul de inițiativă, creativitatea și inventivit atea acestora,
le-a dat mai multă încredere în sine, în calitățile lor și
potențialul lor, iar pe termen lung a contribuit la reducerea
șomajului în rândul tinerilor instituționalizați și i -a
încurajat pe aceștia să fie mai activi în comunitate.
Proiect f inanțat de Comisia Europeana pr in
Programul “Tineret în Acțiune” prin Acțiunea 1.2 –
Inițiative ale tinerilor.
-,,Dezvoltarea economiei pentru sustenabilitate
financiară” ;
Scopul proiectului
Proiectul a avut drept scop formarea persoane lor care
aparțin grupurilor vulnerabile prin oferirea unor modele de
succes î n domeniul econom iei sociale, sprijinirea
înființării de noi structuri generatoare de locuri de munca,
precum și consilierea participanților la proiect în vederea
dezvoltării carierei profesionale și a informării acestora cu
privire la economia socială și beneficiile acesteia.
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin
Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007 – 2013.
1.3 Prezentarea sursei de finanțare adecvată temei și a condițiilor /restricțiilor pentru
asigurarea aprobării finanț ării3
3Atunci când se urmărește obținerea unei finanțări nerambursabile, propunerea de proiect se adresează strict acelui
finanțator, chiar dac ă pentru implementarea proiectului se apelează și la fonduri proprii sau împrumutate, drept
contribuția proprie organizației. Ca urmare, în acest punct se descriu DOAR restricțiile și condițiile finanțatorului. NU se
prezintă nici un obiectiv sau activitat e specifice propunerii de proiect.
Pentru a obține o finanțare externă , de tip nerambursabil, se vor specifica programul de
finanțare, obiectivele și prioritățile în care se încadrează ideea, solicitanții, activitățile și
cheltuielile eligibile. Se vor include informațiile necesare pentru a realiza evaluarea eligibilității
proiectului propus, atât din punct de vedere al ideii, cât și al solicitantului, cu trimiteri le
bibliografice necesare, dar nu se vor copia integral informațiile găsite la finanțator . Se vor
selecta doar cele relevante din punctul de vedere al ideii de proiect, în max. o jumătate de pagină.
ATENȚIE! Prezentarea contextului se evaluează prin comparație cu detaliile incluse în proiect, din
care trebuie să reiasă relevanța proiectului propus , eligibilitatea solicitantului în raport cu cerințele
liniei de finanțare .
Finanțare:
Proiectul nostru își va găsi realizare prin atrage rea de fonduri nerambursabile. Vom accesa astfel
Programul Operational Capital Uman (POCU) 2014 – 2020 .
Axa Prioritară 6- Educație și competențe
Obiectiv tematic : 10- Investiții în educație, formare și formare profesională pentru competențe și
învățare pe tot parcursul vieții .
Prioritatea de investiții :10i-Reducerea și prevenirea părăsirii timpurii a școlii și promovarea accesului
egal la participarea educație timpurie , învățământ primar și învățământ secundar de calitate, inclusiv
prin căi formale, non -formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiective specifice:
– 6.3 Reducerea părăsirii timpurii a școlii prin măsuri integrate de prevenire și de asigurare a
oportunităților egale pentru elevii aparținând grupurilor vulnerabile, cu accent pe elevii
aparținând minorității roma și elevii din mediul rural/ comunitățile dezavantajate socio –
economic;
– 6.4 Creșterea numărului de tineri care au abandonat ș coala și de adulți care nu și -au finalizat
educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și formare, inclusiv prin programe
de tip a doua șansă .
Eligibilitatea solicitantului
Solicitant: Fundatia Împreună Iași
Fundația “Împreună” este o organizație neguvernamentală, democratică, apolitică și
necondiționată religios, înființată în 1998 ,constituită prin sentința civilă 112/1998, în baza
dispozițiilor Legii 21/1924, modificată prin O.G. 26/2000, acreditată conform legii ca furnizor
de servicii sociale cu cifra de afaceri/venituri totale în valoare de 2269041 lei.
Începând cu 10.11.2005 Fundația „Împreună” este acreditată că furnizor de servicii sociale, în
conformitate cu prevederile OG nr. 68/2003.
Activități eligibile:
1. Promovarea măsurilor integrate de prevenire, inclusiv prin programe de tip zone
prioritare de educație, informare, consiliere și mentorat destinate elevilor în risc de
părăsire timpurie a școlii, cât și părinților acestora, programe de tip școal ă după școală,
programe care promovează activitățile extra -curriculare cu accent pe dobândirea de
competențe cheie, acțiuni care contribuie la creșterea stimei de sine, educație
interculturală etc.
2. Măsuri de asigurare a oportunităților egale pentru copiii în risc de abandon școlar, în
special prin programe de sprijin individualizat și adaptare curriculară .
3. Formarea echipelor manageriale de la nivelul școlilor în domeniul elaborării și
monitorizării strategiilor locale de prevenire (ex. identificare timpurie a riscului de
abandon, planuri de remediere individualizate, dezvoltarea de activități extra –
curriculare la nivel de școală, dezvoltarea de parteneriate la nivel local, utilizarea
indicatorilor de monitorizare etc)
4. Furnizarea de programe de tip ”A doua șa nsă” cu accent pe zonele rurale și
comunitățile dezavantajate din punct de vedere socio -economic;
5. Sprijin pentru dezvoltarea programelor de tip ”A doua șansă” inclusiv a programelor
de formare profesională prin susținerea elaborării de materiale noi de înv ățare,
învățământ alternativ orientat către obținerea de competențe cheie;
6. Asigurarea programelor de formare profesională în cadrul programului ”A doua
șansă”, în special în vederea creșterii șanselor de integrare pe piața muncii
absolvenților de învățămân t secundar inferior;
7. Consiliere și programe de educație parentală pentru membrii familiilor copiilor și
adulților care se află în afara sistemului educațional;
8. Acțiuni și campanii de conștientizare destinate creșterii ratelor de menținere în
sistemul iniți al de învățământ și pentru a asigura înțelegerea beneficiilor pe care o
oferă educația în relație cu oportunitățile de angajare;
În cadrul implementării proiectului avem urmă toarele c heltuieli eligibile :
-activități individuale din cadrul proiectului
-cheltuieli generale de administrație
-decontare transport personal
-experți suport pentru activitatea managerului de proiect
-personal administrativ și auxiliar
-cheltuieli cu transportul și hrana grupului tintă
-cheltuieli pentru închirieri și leasing, necesare derulării activităților proiectului
-subvenții
-cheltuieli de tip FEDR
II. JUSTIFICAREA RELEVANȚEI PROPUNERII DE PROIECT ÎN RAPORT
CU PROBLEMA/OPORTUNITATEA ȘI SURSA DE FINANȚARE
2.1 Argumentarea ideii/temei propunerii de proiect (maxim 4 pagini)
Se vor furniza următoarele detalii :
a) Descrierea detaliată a problemei sau a oportunității identificate , astfel încât informațiile oferite
să convingă asupra necesității proiectului . Se va relua problema/oportunitatea enunțată deja la
punctul 1.1 , fiind prima frază cu care începe descrierea .Se vor aduce suficiente detalii și argumente
pentru a convinge că ideea de proiect trebuie pusă în practică .
Astfel, vor fi oferite cel puțin următoarele informații , susținute cu cifre, exemple, cazuri etc.:
mediul de activitate al organizației,
tendințele existente în domeniu l ideii/temei proiectului ,
ceea ce s -a făcut până acum pentru rezolvarea problemei, inclusiv exemple de bune
practici,
experiențe și resurse ale organizației, partenerilor, comunității ce ar putea fi folosite pentru
implementarea cu succes a proiectului,
avantajele pe care le -ar aduce proiectul pentru organizație/comunitate/oameni.
Pentru credibilitate este bine ca descrierea să se facă și prin raportare la zona geografică , la
domeniul instituțional, la cadrul general în care a fost identificată problema (ce există în acest
moment, ce nu merge, ce poate fi folosit în favoarea proiectului etc.). În acest mod se evidențiază ce
poate fi pus în slujba proiectului.
În final , se va prezenta soluția identificată (inclusiv prin enumerarea principalelor elemente
livrabile) , evidențiind gradul de unicitate/inovare.
Din argumentare trebuie să reiasă , direct sau indirect, relevanțapentru sursa de finanțare și
concordanța cu obiectivele și prioritățil e sursei de finanțare identificate la punctul 1.3 .
b)Stabilirea și descrierea cauzelor care au generat problema sau a elementelor declanșatoare
pentru oportunitate ,presupune prezentarea detaliată aelementelor prin care se demonstrează că
proiectul contribuie la elimina reacauze lor identificate , total sau parțial , sau permite exploatarea
oportunității sau cel puțin deschide calea pentru acest lucru .
c) Prezentarea efectelor ce ar putea să se perpetueze prin nerezolvarea problemei sau
neexploatarea oportunității .În acest scop, se vorfolosi se vor interpreta anumite acțiuni sau
comportamente, astfel încât din descriere să rezulte de ce este important să se aprobe proiectul și
cum soluția/soluțiile de rezolvare contribuie la diminuarea/eliminarea acesto r efecte .Se vor folosi
pentru susținerea necesității date statistice, estimări, cazuri concrete etc. Efectele trebuie să
evidențieze o serie de nevoie, cerințe, dificultăți cu care se confruntă persoane dintr -o organizație
sau din comunitatea reprezentată de organizație. Toate acestea vor sta la baza stabilirii punctelor
slabe ce trebuie eliminate prin proiect, dar și a obiectivelor proiectului, în special a celor pe termen
scurt.
2.1a Problema asupra căreia ne vom apleca atenția în prezentul proiect este aceea a tinerilor
defavorizați din mediile sărace din zona de Nord -Est a României din comuna Miroslovesti și
comuna Lețcani județul Iași.
Țintim prin acest proiect să creștem accesul la educație pentru copii și tineri proveniți din
familii defavorizate; acest scop se înrădăcinează într -o realitate dificilă, a unor familii cu nivel
educațional și material precar, fără motivația și mijloace de sprijin în educația școlară a copiilor lor.
Condițiile de studiu în mediul rural sunt precare, elevii absentează mult și ajung deseori la abandon
școlar. Cu greutăți prea mari pentru vârsta lor, trăind într -o sărăcie lucie, elevii din comunele
îndepărtate de Iași sunt condamnați la un destin simila r cu al părinților lor. Muncă câmpului,
posibilitățile materiale reduse și un orizont restrîns pe care nu -l pot depăși.
În urma unor st atistici efectuate în anul 2015 s-a constatat că în Școală Gimnazială Cogeasca
din Comuna Lețcani, în ultimii ani au fo st educați circa 370 – 330 preșcolari și elevi provenind din
circumscripție, repartizați în 3 grupe la grădiniță, 7 -6 clase la ciclul primar și în 8 -7 clase la ciclul
gimnazial. În ultimii ani numărul de elevi este în scădere. Față de anii școlari anterior se observă o
scădere semnificativă a numărului de elevi neșcolarizați de la 7 la 1 și că urmare a scoaterii din
evidente a elevilor neșcolarizați în anul școlar anterior.
Din anul școlar 2012 -2013 numărul de clase și copii este în scădere accentuată cu circa 1 clasa
(aproximativ 20 de elevi), situându -se la o medie pe scoala de circa 306 -312 copii, iar în condițiile
actualei legislații din anul școlar 2017 -2018 unitatea de învățământ își va pierde personalitatea
juridică, deoarece va coborî sub 300 de elevi și preșcolari.
În anul școlar 2016 trebuiesc luate măsuri la nivelul unității de învățământ care să ducă la
evitarea și scăderea abandonului școlar a copiilor din local itatea Cogeasca.
Datorită lipsei de resurse finaciare ale unor familii aproximativ 10% dintre 11 absolvenții
claselor a VIII -a renunță la continuarea studiilor pe parcursul primilor doi ani.
În această situație sunt necesare continuarea și extinderea p rogramelor de sprijinire socială a
elevilor prin acordarea de rechizite școlare gratuite pentru elevii care provin din familii cu venituri
reduse, programe de sprijinire a elevilor aflatri în risc de abandon școlar imminent.
Fundația “Împreună” este o or ganizație neguvernamentală, democratică, apolitică și
necondiționată religios, constituită prin sentința civilă 112/1998, în baza dispozițiilor Legii
21/1924, modificată prin O.G. 26/2000, acreditată conform legii că furnizor de servicii sociale.
De la în ființare și până în prezent, organizația s -a ocupat de furnizarea de servicii sociale pentru
diferite categorii de persoane aflate în dificultate, a început să deruleze programul de asistență și
sprijin la domiciliu pentru persoane defavorizate în județul Iași, prin subvenții de la bugetul de stat .
Copilul reprezintă una dintre categoriile de populație puternic dezavantajate din societatea
românească actuală, care a cumulat multe probleme și riscur i grave pe termen mediu și lung.
Abandonul școlar crează c ondițiile eșecului integrării sociale, în sensul că reduce semnificativ
șansele autorealizării în domeniile de activitate legitime. Eșecul în a -și realiza o educație școlară
completă se asociază cu perspectivele ocupaționale și economice limitate, detașare a de valorile
societății și de instituțiile ei și cu o scădere a venitului personal de -a lungul întregii vieți.
În 2012 media arată că rata șomajului persoanelor cu abandon școlar timpuriu este de 40.1% în
comparație cu 23.2% din totalul de tineri șomeri din Europa. Abandonul școlar timpuriu reduce șansă
individului de a participa la viață socială, culturală și economică din societate; crește riscul lor de a fi
șomeri, de sărăcie și excluziune socială; afeceteaza câștigul pe termen lung, bunăstarea lor, s ănătatea
lor și a copiilor lor; de asemenea reduce șansele copiilor lor de a reuși în școală.
În ultimii ani, problematica abandonului școlar a devenit un subiect uzual de analiză și dezbatere.
Pe de o parte, documentele de politici educaționale propun st rategii concrete de ameliorare a
fenomenului, în acord cu țintele strategice europene. Pe de altă parte, practicienii educației (manageri,
profesori, părinți deopotrivă) sau mass -media pun, adesea, în discuție situații de abandon școlar sau
evaluează efici entă globală a sistemului de învățământ românesc din această perspectivă.
În contextul actual, guvernul, organismele și organizațiile internaționale consideră educația
unul dintre cele mai eficiente mijloace de ridicare a standardelor de viață, de dimin uare și prevenire a
diferitor fenomene cu impact negativ asupra copiilor și tinerilor (abandon școlar, corupție,
infracționalitate juvenilă, delincvență, muncă ilegală,) și de a oferi alternative pentru soluționarea
situațiilor de criză, ca: sărăcia, exclu ziune socială, discriminare, acces limitat la informație etc.
Statele Uniunii Europene și -au fixat că unul dintre țelurile în educație: scăderea abandonului școlar
sub 10% până în anul 2020. Prioritățile de acțiune vizează : asigurarea serviciilor social e de calitate
pentru protecția copilului și prevenirea separării copilului familie, incluziunea socială a copiilor
dezavantajați de etnie roma, prevenirea violenței asupra copilului, protecția copiilor cu dizabilități,
asigurarea serviciilor medicale de ca litate pentru sănătatea mamei și copilului, dezvoltarea serviciilor
pentru sănătatea mentală a copilului, asigurarea educației de calitate pentru toți copiii, consolidarea
cooperării dintre sectorul public și organizațiile neguvernamentale, stimularea cons ultării și
participării copii și eficientizarea monitorizării și coordonării implementării drepturilor copilului.
Interesul superior al copilului reprezintă principiul fundamental pe care se bazează toate actele
normative ce reglementează domeniul protecției și promovării drepturilor copilului, cu impact în toate
domeniile: educație, sănătate, justiție, asistență soci ală, etc.
Odată cu agravarea problemei a crescut și implicarea în combaterea și prevenirea fenomenului.
Intervenția s -a realizat și la nivel național prin intermediul ministerului educației, dar și la nivel
european prin strategiile de reducere a abandonu lui școlar.
La nivelul unităților de învățământ, au fost implementate bune practici de prevenire și de
reducere a părăsirii timpurii a școlii care au constat în activități educative de creștere a atractivității
școlii și de creștere a gradului de implica re școlară a elevilor. Studiile empirice din România (Voicu,
2010:25 -29) și literatură de specialitate redau câteva bune practici de prevenire a fenomenului în
zonele cu o rată ridicată a abandonului școlar. Printre acestea se numără: parteneriatele dintre școală,
familie, comunitate, parteneriate bazate pe colaborare, implicare, sprijin; echipe formate din membri ai
comunității care intervin în r eintegrarea școlară a copiilor; activități extrașcolare (excursii, spectacole,
vizite la muzee, concursuri temat ice, tabere de vacanță etc.); responsabilizarea la nivelul clasei, relații
desch ise și de sprijin între colegi; valorizarea elevilor aflați în dificultate prin activități educative
extracurriculare pentru a le crește atașamentul față de școală; informarea și consilierea părinților cu
privire la nevoile copiilor; creșterea gradului de conștientizare a beneficiilor aduse de o educație
corespunzătoare; implementarea unor programe educative aleternative de tip „a două șansă” pentru cei
care au abandonat școală; activități de consiliere școlară; consilierea elevilor și a părinților în vederea
accesării fondurilor și alocațiilor legale (burse, alocații, rechizite, bani pentru calculator), în vederea
obținerii actelor de identitate.
În combaterea acestei problem e au luat amploare numeroase proiecte de succes: „Școală pentru
toți” finanțat de Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane POS DRU,
„Educația, șansă noastră pentru un viitor mai bun!” Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin
Programul Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, „Stop
abandonuluiscolar!” proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul
Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013.
Fundația Împreun ă a dobândit experiență în urmă proiectelor implementate cu success:
,,Educația de azi pentru viitorul de mâine” și ,,Dezvoltarea economiei pentru sustenabilitate
financiară”.
Fundația Împreună în calitate de solicitant, a implementat proiectul ,,Educația de azi pentru viitorul de
mâine”, care a avut drept scop educația pentru angajabilitate, fiind axat pe formarea vocațională a
tinerilor instituționalizați cu abilități și atitu dini necesare integrării pe piață muncii.
Fundația Împreună a implementat proiectul ,,Dezvoltarea economiei pentru sustenabilitate financiară”
care a avut drept scop formarea persoanelor care aparțin grupurilor vulnerabile, sprijinirea înființării
de noi structuri generatoare de locuri de muncă, precum și consilierea participanților la proiect în
vederea de zvoltării carierei profesionale.
Prin redactarea, susținerea și implementarea prezentului proiect, urmărim soluționarea
problemei identificate, prin pr evenirea și corectarea abandonului școlar în rândul copiilor și tinerilor
din mediile defavorizate din zona de Nord -Est a României, cu domiciliul în Lețcani și Miroslovesti,
județul Iași, prin Programe de Capital Uman, integrate de prevenire și de asigurar e a oportunităților
egale pentru elevii aparținând grupurilor vulnerabile, cu accent pe elevii aparținând minorității roma și
elevii din mediul rural/ comunitățile dezavantajate socio -economic.
Obiectivul proiectului este prevenirea părăsirii timpurii a ș colii, prin dezvoltarea unor servicii
socio -educative integrate și prin creșterea implicării membrilor comunităților selectate în menținerea
în sistemul de educație a celor aflați în risc de a părăsi școală.
În urmă analizelor putem afirmă că între variab ilele participarea în educare și rată părăsirii timpurie
a școlii există o legătură puternică, respectiv între gradul de cuprindere în învățământ și rată șomajului,
de asemenea, există o legătură perfectă.
Printre principalele avantaje aduse de implementa rea proiectului enumerăm:un grad ridicat de cultură
și educație, crearea capacității de auto -susținere a resursei umane, crearea de cetățeni responsabili și
contribuabili la dezvoltarea societății și implicit a economiei, reducerea riscului că acești copii să
devină șomeri, reducerea delincvenței juvenile, reducerea numărului de analfabeți.
Rezolvarea acestei probleme socială constă desfășurarea unor activități care permit elevilor să -și
întărească încrederea în ei înșiși dându -le oportunitatea de a se exp rimă în altă manieră, de a -și depăși
limitele, de a găsi motivația pentru studiu și au că scop diminuarea ratei absenteismului și abandonului
școlar, prin desfășurarea activităților de consiliere, comunicare și medierea conflictelor cu elevii în
care asist enții educaționali vor implică și părinții acestora, pentru o mai bună conștientizare a
părinților asupra rolului pe care îl are educația în creșterea copilului, dar și pentru o mai bună
comunicare, o mai bună cunoaștere a propriilor copii, prin asigurarea transportului spre instituțiile de
învățământ în care elevii își vor desfășura activitatea, prin asigurarea unei mese calde tuturor elevilor
care fac parte din proiect dar și prin asigurarea unui centru de after -school în care elevii din proiect vor
participa la diferite activități, inclusiv asigurarea ajutorului necesar în elaborarea temelor.Integrarea
copiilor care au abandonat școală se va face în cele patru școli existente din comuna Miroslovesti
(Școala cu clasele I -VIII Mirosloveci, Soci și Verseni, Școala de Arte și Meserii Miroslovesti) dar și în
cele cinci școli din comună Lețcani(Școală de Arte și Meserii din Lețcani și Școala cu clasele I -VIII
Cogeasca, Bogonos și Lețcani, Cucuteni), regăsindu -se în ambele comune locuri disponibile pentru
încadra rea grupului țintă în activitățile educaționale dar și necesarul de cadre didactice calificate și
specializate.Pentru desfășurarea activității de after -schoolsi cantinei vom folosi spații existente și
cedate de Primăria Miroslovesti și Lețcani.
Existența drumurilor asfaltate din comună Miroslovesti și Lețcani va permite accesul facil al
microbuzelor destinate transportului copiilor către unitățile de învățământ, microbuze asigurate de
către Primăria Miroslovesti și Primăria Lețcani.
Principalele elemen te livrabile vor fi : anunțuri de angajare, dosare evaluate(CV -uri), fișa
posturilor , contracte de muncă, b roșuri, pliante, a nunțuri în ziarul local , contract de studii , formular
de înscriere , contracte de colaborare , lista de achiziție , anunț licitație , contract încheiat cu firma
caștigătoare, oferte furnizori , programa activităților , materiale de curs , lucrările elevilor ,legitimații
ale elevilor, f ișe de evaluare , fișe de examen.
2.1b).
Cauzele abandonului școlar sunt multiple, poate fi vorba, pe de o parte, de inadaptarea elevului
la activitatea de învățare realizată în mediul școlar, dar și extrașcolar sau, pe de altă parte, inadaptarea
școlii la factorii interni (biologici, psihologici) și externi (socioeconomici, socioculturali).
În România, numai unul din trei co pii dezavantajați termină școala generală, în timp ce aproape
toți copiii din familii cu venituri mai mari încheie fără probleme acest ciclu educațional. Copiii nu pot
reuși la școală atunci când sunt flamanzi, când trăiesc în sărăcie sau c ând părinții, care la rândul lor nu
au mers la școală, nu -i pot ajută la teme. De aceea, abandonul școlar nu este doar o problema a
copilului ci o problema a întregii comunități, pentru a cărei rezolvare este nevoie de o intervenție .
Pentru implementarea prezentului proiect, ne îndreptăm către aceia care, din cauza sărăciei și
lipsei de informare, nu beneficiază de educație școlară corespunzătoare ori o abandonează prematur.
Consecințele apărute în aceste situații se manifestă sub formă dificultăților de integrare, problemelor
de socializare și relaționare, analfabetismului și chiar delicvenței juvenile.
Principalele cauze ale ab andonului școlar identificate în comunele Lețcani și Miroslovesti din
județul Iași sunt: nivelul scăzut al venitului per familie, că o constrângere financiară pentru a suportă
costurile colaterale ale educației, în special în rândul familiilor sărace și dezavantajate; implicarea
copiilor în activități de muncă sezonieră și de îngrijire a fraților mai mici; migrația părințilo r din unele
comunități, în străinătate (conduce la retragerea temporară de la școală) ; dezorganizarea familiei
atrage după sine dificultăți materiale, d ivorțul, alcoolismul, violență în familie sunt semne ce preced
adesea decizia de abandon , nivelul de ed ucație al părinților, în special nivelul de educație al mamei;
modul de a percepe benef iciile școlarizării în familie, c opiii cu dizabilități și cerințe educaționale
speciale; sănătatea, căsătoria timpurie și/sau sarcina, alte motive personale; sărăcia, po sibilitățile
reduse de angajare și participarea scăzută la educație a părinților în multe comunități rurale/suburbane;
rată părăsirii timpurie a școlii ridicată în rândul copiilor romi este, de asemenea, asociată sărăciei și, în
unele cazuri, factorilor cu lturali
Factori care influențează oferta de educațiesunt: n umărul insuficient de locuri și
disponibilitatea limitată a programelor tip A Două Șansă, și Școală după Școală în zonele rurale și în
comunitățile sărace; insuficientă corelare între oferta educațională și specificul economic local;
sprijinul insuficient pentru elevii ap arținând grupurilor minoritare, c alitatea proceselor de predare și
învățare: abilitățile și metodele de predare ale cadrelor didactice nu sunt corelate cu metodele moderne
și sunt inadecvate pentru a răspunde nevoilor grupurilor aflate în situație de risc; metodele de predare
sunt inadecvate; lipsa resurselor de învățare disponibile în școli; elevii sunt incapabili să promoveze
examenul național d e la sfârșitul clasei a VIII -a; lipsa disponibilității resurselor financiare
suplimentare la nivelul Ministerului Educației, l ipsa consilierilor școlari sau a psihologilor, cu
precădere în școlile din mediul rural, pentru a -i ajută pe copiii cu cerințe educaționale speciale; elevii
cu d izabilităț i nu primesc sprijinul adecvat, l ipsa unor date fiabile, transparente și în timp util
împiedică capacitatea sectorului de a monitoriza adecvat tendințele de părăsire timpurie a școlii,
corelația slabă între oferta educațională și nevoile de compe tențe și cunoștințe de pe piață muncii;
capacitatea guvernului de a monitoriza și a soluționa părăsire timpurie a școlii, este serios limitată de
lipsa de fundamentare bazată pe analiză datelor concrete.
2.1.c Proiectul este relevant față de politicile și strategiile europene și naționale prin obiectivul sau
de prevenire și corectare a fenomenului de părăsire timpurie a școlii în rândul copiilor și tinerilor cu
domiciliul în Comună Miroslovesti și Comună Lețcani din județul Iași.
Proiectul este importa nt deoarece răspunde nevoilor reale identificate pentru grupul țintă prin
faptul că activitățile concrete ale acestuia și acțiunile întreprinse se focalizează pe crearea capacității
de auto -susținere a resursei umane, promovarea accesului pe piață muncii ș i dezvoltarea și susținerea
creării și dezvoltării de noi resurse umane.
Prin acest proiect dorim să intervenim în dezvoltarea socio -psiho -educativă, pentru a da șansă
cât mai multor copii, proveniți din familii aflate în situații de risc să -și desfășoa re în condiții optime
activitatea școlară și extrașcolară necesară pentru găsirea unui loc de muncă în societate.
Implementarea proiectului vizează eliminarea/reducerea gradului de risc că elevii să părăsească
școală, prin informarea și conștientizarea părinților/tutorilor de importantă pr imirii unei educații
elementare. În cadrul proiectului vor fi derulate două tipuri de activități, remedial/corective și
preventive, care urmăresc, pe de o parte, reintegrarea în educație (iar ulterior în piață muncii) a
persoanelor care au abandonat studiile obligatorii, iar pe de altă parte, deschiderea și menținerea
accesului elevilor, cu risc de părăsire timpurie a sistemului școlar, la o educație de bună calitate, și la
servicii de orientare și consiliere atât pentru copii, cât și pentru părinții lor.
Efectele abandonului școlar se resimt pe termen lung asupra evoluției societății și
creșterii economice. Cei care au părăsit timpuriu școală au tendința să participe mai puțin la procesul
democratic și sunt cetățeni m ai puțin activi. Abandonul școlar afectează și procesul de inovare și
creștere, pentru că această se bazează pe forță de muncă competență în întreagă economie, nu doar pe
cea din sectoarele de înalta tehnologie.
Consecințele părăsirii școlii sunt resimț ite de persoană în cauza pe tot parcursul vieții,
reducându -i șansele de participare la viață socială, culturală și economică a societății. De asemenea,
pentru cel care a abandonat școală crește riscul de șomaj, sărăcie și excluziune socială. Va avea
conse cințe asupra remunerației primite de -a lungul carierei, a bunăstării și a sănătății atât a să cât și a
copiilor săi. Abandonul școlar al părinților reduc șansele copiilor de a reuși la școală.
Potrivit datelor statistice, datorită lipsei de educație, ap roximat iv 60% din familiile din comuna
Lețcani și Miroslovesti din județul Iași au o situație financiară precară ,trăind din ajutor social și din
alocația copiilor, fapt care îi va determina să -și retragă copiii de la școală dacă aceștia nu primesc
ajutor în acest sens.
Conform studiilor realizate în acest sector, România chiar dacă a înregistrat o scădere a
abandonului școlar în rândul tinerilor cu vârste între 18 – 24 de ani cu 27,5% în perioada 2000 – 2009,
se păstrează în continuare sub media europea nă la acest indicator, înregistrând în 2014 un procent de
16,6%. Aceste valori plasează România la coadă clasamentului în rândul țărilor europene, fiind urmată
doar de Italia, Spania, Portugalia și Malta.
Scopul proiectului este de a asigura copiilor di n comunele Miroslovesti și Lețcani oportunitatea
de a -și dezvoltă întregul potențial, indiferent de originea socială, prin dotarea lor cu abilitățile,
cunoștințele și experiență necesare pentru a -și atinge pe deplin acest potențial individual că și cursanț i
de succes, persoane cu încredere în sine și în forțele proprii, cetățeni responsabili și contribuabili la
dezvoltarea societății prin programele de consiliere și orientare pe propuse în cadrul proiectului, fiind
dedicate prevenției abandonului școlar în rândurile copiilor și reintegrarea școlară a tinerilor care au
părăsit timpuriu școală. Aceste obiective vor fi atinse prin servicii educaționale complexe, dublate de
asistență socială, consiliere psihologică pentru: un număr de 360 de copii (elevi cu risc de părăsire
timpurie a scoliii și tineri care au părăsit timpuriu școală) , care vor fi incluși în cadrul a 2 centre
(Miroslovesti și Lețcani) precum și ședințe de consiliere cu părinții acestoara.
.
d) Realizarea analiz ei SWOT a proiectului , astfel încât să fie evidențiate punctele tari (ce există acum
și poate fi exploatat î n favoarea proiectului) și nevoile/punctele slabe percepute (ce se încearcă a fi
rezolvate prin proiect) , oportunitățile și amenințările (constrângerile). Analiza SWOT t rebuie să fie
sinteza justificării. NUse va confunda cu prezentarea avantajelor/dezavantajelor pe care le aduce
proiectul . Toate elementele regăsite în analiza SWOT trebuie să se regăsească, direct sau indirect, în
descrierile de la punctele anterioare a), b), și c).
2.1.d )Analiza SWOT
Puncte Țări
-existența a patru școli în comună Miroslovesti(Școală
cu clasele I -VIII Mir osloveci, Soci și Verseni, Școală
de Arte și Meserii Miroslovesti) cu locuri disponibile
pentru încadrarea grupului țintă în activitățile
educaționale
-existența a cinci școli în comună Lețcani(Școală de
Arte și Meserii din Lețcani și Școală cu clasele I -VIII
Cogeasca, Bogonos și Lețcani, Cucuteni) cu locuri
disponibile pentru încadrarea grupului țintă în
activitățile educaționale
-asigurarea numărului necesar de cadre didactice
calificate și specializate de către școlile din comunele
Miroslovesti și Lețc ani
-spații cedate de PrimariaMiroslovesti și Lețcani
pentru desfășurarea activității de after -school, precum
și cedare spațiu destinat cantinei
-asigurarea microbuzelor pentru transportul copiilor
către unitățile de învățământ de către Primăria
Miroslov esti și Primăria Lețcani
-existența drumurilor asfaltate din comună
Miroslovesti și Lețcani care permit accesul facil al
microbuzelor destinate transportului copiilor către
unitățile de învățământ
-experiența anterioară a solicitantului Puncte Slabe
– Resurse financiare insuficiente;
-Absenteism din partea unor elevi, motivat de
situația lor materială precară.
-Activitățile reduse cu tinerii, lipsa unui centru de
consiliere pentru tineret.
-Lipsa parteneriatelor locale între administrația
locală, b iserica, poliție și școală pe linia
desfășurării unor activități educative.
-Lipsa unor spații de interacțiune socială (sala de
sport, cămin cultural, etc.)
-Nivelul scăzut de cultură și instruire a părinților.
-Cadre didactice care nu cunosc bine situa ția
tuturor copiilor lor,starea lor de sănătate ,relațiile
din familie,starea materială.
-Lipsa de implicare a reprezentanților romilor în
rezolvarea problemelor școlare.
-Lipsa implementării unor programe educative
alternative de tip “A două șansă” pent ru cei care au
abandonat școala.
Oportunități
-Fonduri nerambursabile din finanțări externe; Amenințări
– Diminuarea resurselor în contextul crizei
– Programe de interes național;
-Rată crescută a abandonului școlar în localitățile alese
pentru implementarea proiectului;
-Număr mare de familii defavorizate(66,1% din
familiile din mediul rural nu au venituri suficiente
pentru traiul de zi cu zi)
-Situație financiară precară(60% din numărul
familiilor din comunele Lețcani și Miroslovesti trăiesc
din ajutor social și din alo cația copiilor);
-Asigurarea dreptului la educație, a șanselor egale;
-Consilierea părinților de către dascăli și psihologi,
pentru cunoașterea copiilor și înțelegerea problemelor
dintre părinți și copii.
-Posibilitatea creșterii interesului școlar prin
implicarea tuturor factorilor educaționali în procesul
instructiv –educativ.
– 2,3% dintre familiile din mediul rural declara că în
ultimul an cel puțin un copil din gospodărie a
abandonat școală în 2015 financiare;
-Neseriozitatea și fugă de responsabilitate grupului
țintă;
-Neîncrederea în beneficiile educației generată de
situația materială precară a populației;
-Indiferență unor familii față de situația șc olară a
copiilor lordin cauza lipsei de educație a părinților,;
-Obiceiul familiilor de etnie roma de a -și căsători
fetele la vârste mici și de a nu le mai permite
continuarea studiilor;
-Folosirea copiilor în activități aducătoare de
venituri pentru familie și retragerea acestora de la
școală(1 din 8 copii absentează pentru a munci în
gospodărie)
2.2 Identificarea și descrierea beneficiarilor direcți, grupurilor țintă, beneficiarilor indirecți
Din motivareapropunerii de proiecttrebuie să rezulte categoriile de persoane afectate de
problema/oportunitate și asupra cărora se vor concentra eforturile prin implementarea proiectului
(beneficiarii direcți, din care se vor selecta grupurile țintă, dacă este cazul) . Pe lângădescrierea lor,
se vor cuantificanumeric, se vor localizageografic, vor fi prezentate caracteristicile demografice,
nevoile percepute și modul lor de satisfacere prin proiect . Se v or completa doar tabele le din
formular, fără a mai fi necesară o prezentare descriptivă .
Tabelul nr. 1 –Beneficiari direcți
Nr.
crt. Categorii de
beneficiari direcți
(dacă se impune
descompunerea lor pe
categorii ) Estimare
numerică4
pe categorii Descriere a lor ( caracteristici,
particularități demografice,
sociale sau profesionale etc .) Nevoi percepute
1 Elevi care provin din
familii cu situație
financiară precară ș i
dezorganizate cu risc
de abandon ș colar . 250 – 150 de elevi(80 fete și 70
băieți) cu risc de părăsire
timpurie a școlii cu domiciliul
în comună Miroslovesticare
provin din familii
dezorganizate cu situație
financiară precară din care 80
de etnie rromă(40 fete și 40
băieți) -Nevoia de
susținere în
învățămâ nt;
-Creșterea
încrederii în sine
a copilului prin
îmbunătățirea
imaginii de sine;
-Stimularea
4Va avea suport în cazurile, exemplele, cifrele și datele statistice prezentate în 2.1.
– 100 de elevi(65 fete și 35
băieți) cu risc de părăsire
timpurie a școlii cu domiciliul
în comuna Lețcani care provin
din familii dezorganizate cu
situație financiară precară din
care 50 de elevi de etnie
rromă(30 fete și 20 de băieți)
– 98% români, comunități de
rromi – majoritat e ortodocși;5%
catolic motiv ației
copilului pentru
învățare;
-Nevoi de
rechizite ș colare
datorate lipsei
veniturilor .
2 Tineri care au
părăsittimpuriu
școala datorita
situatiei financiare
precare , cu vârsta
cuprinsă între 6 -16
ani care au depășit cu
cel puțin 4 ani vârsta
corespunzătoare
clasei neabsolvite; 110 -60 de tineri din comună
Miroslovesti (40 de fete și 40
de băie ți) din care 40 de etnie
rromă(25 de fete și 15 băieți)
-50 de tineri din comuna
Lețcani(30 de fete și 20 de
băieți) din care 25 de etnie
rromă(15 fete și 10 băieți)
– 28% catolici, 70% ortodocși,
restul alte religii -Nevoia de
susținere în
învățămâ nt;
-Creșterea
încrederii în sine
a copilului prin
îmbunătățirea
imaginii de sine;
-Stimularea
motiv ației
copilului pentru
învățare;
-Nevoi de
rechizite ș colare
datorate lipsei
veniturilor ;
4 Părinți/tutori ai
elevilor în risc de
părăsire timpurie a
școlii; 250 Părinți ai elevilor cu risc de
părăsire timpurie a scoliii și ai
tinerilor care au părăsit
timpuriu școală cu domiciliul
în Miroslovesti(150 de părinți)
și Lețcani(100 de părinți)
-18% catolici, 5 0% ortodocsi,
restul alte religii
-90% șomeri restul lucrează cu
ziua
-85% trăiesc din ajutor social -Nevoia de
informare și
consiliere a
părinților cu
privire la nevoile
copiilor;
-Susținere
financiară .
Tabelul nr. 2 – Grupu l/grupurile țintă
(numai când nr. beneficiarilor direcți este foarte mare și se impune selecția grupului/grupurilor
țintă)
Nr.
crt. Grupuri țintă pe
categorii de
beneficiari
direcți Estimare
numerică5 Criterii de selecție , motivarea
alegerii criteriilor și a grupurilor Modul în care proiectul
îi sprijină
1 Elevi care provin
din fami lii cu
situație
financiară 150 de elevi
din Comuna
Mirosloveș ti
100 de elevi 1.Venitul familiei mic;
2.Viciile părinților și dezinteresul
față de scoală ș i copii ;
3.Modelul educațional oferit de -Acordarea de
rechizite;
-Activități de consiliere
școlară ;
5Similar tabelului anterior
precară ș i
dezorganizate cu
risc de abandon
școlar din Comuna
Lețcani părinți ;
Am ales aceste criterii î n
selectarea grupului țintă deoarece
sărăcia este principala cauză
directă și indirectă a fenomenului
de abandon scolar timpuriu. De
regulă, costurile legate de educarea
copiilor (rechizitele școlare,
îmbrăcămintea etc.) sunt foarte
greu de suportat de familiile
nevoiașe. Acest fapt îi împinge pe
unii elevi să renunțe la școală
înainte de finalizarea unui ciclu de
învățământ sau înainte de a obține
o calificare sau o specializare. Ei
renunță ti mpuriu la școală și intră
pe piața muncii pentru a aduce
venituri suplimentare familiei. Nu
în puține cazuri, copiii sunt trimiși
de către părinți să muncească și să
contribuie la veniturile familiei,
astfel ajung să renunțe la școală.
Un alt factor care s e asociază cu
abandonul școlar în mediul rural
este dezorganizarea familiei.
Familiile dezorganizate intră într –
un cerc vicios din care nu reușesc
să iasă fară un ajutor specializat.
Membrii familiei trăiesc într -o
stare de sărăcie acută și sunt
adesea vic time ale alcoolismului și
violenței domestice, factori care,
conform părerii specialiștilor
preced abandonul școlar .
Modelul educațional oferit de
părinți este un alt determinant al
abandonului școlar. Cel mai
adesea, elevii care ajung să
renunțe la educaț ie provin din
familii în care părinții nu au mai
mult de opt clase. De regulă, acești
părinți nu se implică în educația
copiilor și nici nu sunt conștienți
de riscul la care se expun elevii
care părăsesc timpuriu școala.
5.Calitatea locuinț ei – Datorită
lipsei spațiului fizic, dotării
precare și a lipsei utilităț ilor, copiii
nu dispun de condițiile necesare
studiului și efectuării temelor. Din
aceste motive rezultatele școlare
scad, acest fapt împlicând
creșterea numărului cazurilor de -Informarea și
consilierea părinților cu
privire la nevoile
copii lor. C rește rea
gradului de
conștientizare a
beneficiilor aduse de o
educație
corespunzătoare;
-Echipe formate din
membri ai comunității
care intervin în
reintegrarea școlară a
copiilor;
-Implicare din partea
reprezentanților romilor
în rezolvarea
problemelor școlare ;
-Crearea a două centre
(unul în comuna
Miroslovești și unul în
comuna Leț cani) în
care copiii să fie ajutați
în rezolvarea temelor ;
-Activități extrașcolare
(excursii, spectacole,
vizite la muzee,
concursuri tematice,
tabere de vacanță etc.)
în vederea stimulării
interesului față de
școală ;
-Acordarea unei mese
calde zilnic e;
-Asigurarea
transportului z ilnic
către instituțiile de
învățămâ nt.
insucces și de aban don școlar.
6.Norma mariajului timpuriu la
copii de etnie r romă care
acționează ca un factor puternic de
stopare a continuării educației mai
ales în comunitățile rurale cu
populație de etnie romă;
7.Lipsa ajutorului la invățătură;
Indiferenta părinților c u privire la
educația și activitatea școlară a
copiilor conduce la apariția
fenomenului de insucces sau
abandon școlar. Neacordarea
sprijinului la învățătura copiilor de
către părinți se datorează, pe de o
parte, faptului ca aceștia au un
nivel scăzut de e ducație, iar, pe de
altă parte, faptului că ei trebuie să
muncească toata ziua pentru a
asigura cele necesare familiei.
2 Tineri care au
părăsit timpuriu
școala datorită
situaț iei
financiare
precare , cu
vârstă cuprinsă
între 6 -16 ani
care au depășit
cu cel puțin 4
ani vârsta
corespunzătoare
clasei
neabsolvite;
50 de tineri
din Comuna
Mirosloveș ti
60 de tineri
din Comuna
Lețcani 1.Venitul familiei mic ;
2.Viciile părinților și dezinteresul
față de școala ș i copii ;
3.Modelu l educațional oferit de
părinți;
4.Migrația părinților în străinătate
care conduce la retragerea
temporară de la școală ;
5.Divorțul, alcoolismul, violența în
familie sunt semne ce preced
adesea decizia de abandon ;
6.Nivelul de educație al părinților,
în special nivelul de educație al
mamei ;
Sănătatea, căsătoria timpurie și/sau
sarcina, alte motive personale;
7.Sărăcia, posibilitățile reduse de
angajare și participarea scăzută la
educație a părinților în multe
comu nități rurale ;
8.Calitatea, procesele și practicile
educaționale: probleme
comportamentale la nivel de
școală, în special în ceea ce
privește atitudinea cadrelor
didactice față de elevi (și reciproc)
sau a atitudinii cadrel or didactice
față de părinți;
9.Sprijinul insuficient pentru elevii
aparținând grupurilor minoritare ;
10.Lipsa de comunicare între
diferitele niveluri ale sistemului
educațional și părinți/ comunitate -Acordarea de
rechizite;
-Activități de consiliere
școlară ;
-Informarea și
consilierea părinților cu
privire la ne voile
copiilor;
-Creșterea gradului de
conștientizare a
beneficiilor aduse de o
educație
corespunzătoare ;
-Echipe formate din
membri ai comunității
care intervin în
reintegrarea școl ară a
copiilor;
– Implicare din partea
reprezentanților romilor
în rezolvarea
problemelor școlare ;
-Crearea a doua centre
(unul in comuna
Miroslove sti si unul in
comuna Letcani) în
care copiii să fie ajutați
în rezolvarea temelor ;
-Activități extrașcolare
(excursii, spectacole,
vizite la muzee,
concursuri tematice,
tabere de vacanță etc.)
și alte instituții relevante la nivel
local;
11.Lipsa consilierilor școlari sau a
psihol ogilor, cu precadere in
școlile din mediul rural, pentru a -i
ajuta pe copiii c u cerințe
educaționale special, elevii cu
dizabilități nu primesc sprijinul
adecvat ;
12.Copii care provin din familii
monoparentale . în vederea stimulării
interesului față de
școală ;
-Acordarea unei mese
calde zilnic ;
-Asigurarea
transportului zilnic
către instituțiile de
învățămâ nt.
3 Părinți/tutori ai
elevilor în risc
de părăsire
timpurie a școlii; 150
părinți/tutori
din comuna
Miroslovesti
100
părinți/tutori
din comuna
Letcani 1.Venitul familiei mic ;
2.Viciile parintilor și dezinteresul
față de școală ș i copii ;
3.Perso ane care au abandonat
timpuriu ș coala ;
4.Victime ale violenței î n familie ;
5.Persoane cu dizabilităț i sau
handicap ;
6.Parinți care îș i cresc singuri
copiii . -Informarea și
consilierea părinților cu
privire la nevoile
copiilor;
-Creșterea gradului de
conștientizare a
beneficiilor aduse de o
educație
corespunzătoare ;
-Acordarea de subvenții
la sfârșitul proiectului
în funcț ie de
participarea la
activit ăți.
N
Tabelul nr. 3 – Beneficiari indirecți
Nr.
crt. Categorii de
beneficiari indirecți Legătura cu beneficiarii direcți Impactul proiectului asupra lor
1 Comunitatea Grupul țintă face parte din
comunitare, o influențează din
punct de vedere economic,
social Proiectul ajută la d ezvoltarea
resurselor umane , reducerea
delincvenței juvenile din
comunitate, prin reducerea
analfabetismului se reduce
săracia, observându -se o creștere
economică.
2 Furnizorii -aceștia vor asigura dotarea și
utilarea spațiilor în care
beneficiarii direcți își vor
desfășura activitatea
-vor asigura personalul care va
desfășura activitățile
proiectului, la care vor
participa și beneficiarii direcți
-firma de catering va asigura
masa beneficiarilor direcți -mărirea profitului
-creșterea cifrei de afaceri
-mărirea producției
N
2.3 Formularea scopul ui proiectului
Scopul proiectului va fi definit având în vedere că trebuie să fie clar, să scoată în evidență ce se
poate rezolva din problema sau ce se poate exploata din oportunitate, cui se adresează proiectul.
Scopul proiectului:
Prevenirea ș i corectarea fenomenului de părăsire timpurie a școlii în rândul copiilor și tinerilor
cu domiciliul î n comunele Miroslove ști și Lețcani din judetul Iasi prin implementarea unor activități
specializate de consiliere și sprijin al acestora, prin asigurarea d e servicii alternative de educație, sprijin,
ateliere și activități recreative într -un cadru organizat, după terminarea programului școlar obligatoriu.
2.4 Formularea obiectivelor proiectului (maxim 2 pagini)
a) Se vor stabili obiectivele pe termen mediu și lung (generale), argumentând încadrarea lor în li nia
de finanțare (trebuie să existe cores pondență cu justificarea 2.1 a).
b) Se vor stabili obiectivele pe termen scurt (specifice sau operaționale) ale proiectului. Se va face o
scurtă justificare a relevanței încadrării lor în prioritățile/operațiunile indicative ale liniei de finanțare
(trebuie să existe cor espondență cu justificarea , dar și analiza SWOT , 2.1 a și 2.1 d ).
a. Obiective general e al proiectului
Prevenirea și corectarea fenomenului de părăsire timpurie a școlii în rândul a 250 de elevi din
Comunele Lețcani și Miroslovesti, județul Iași cu vârste cuprinse între 6 -16 aniprin programe
educaționale de sprijin pe perioada derulării proiectului.
Reint egrarea școlară a 110 tineri cu vârste cuprinse între 6 și 16 ani care au părăsit timpuriu școala ,
prin dezvoltarea unor servicii socio -educative integrate și prin creșterea implicării membrilor
comunitatiilor din Comunele Lețcani și Miroslovesti, județul Iași pe perioada derulării programului.
Dezvoltarea de programe de consiliere și informare a 360 de părinți din comunele Lețcani și
Miroslovesti din județul Iași cu privire la nevoile copiilor, creșterea gradului de conștientizare a
beneficiilor aduse de o educație corespunzătoare pentru prevenirea abandonului școlar pe perioada
derulării programului.
b. Obiective specifice/operaționale
1. Furnizarea serviciilor de consiliere și orientare psihologică pentru 360 copii ( elevi, cu risc de
părăsire tim purie a școlii și tineri care au părăsit timpuriu școală) după cum urmează: 250 școlari cu
risc de părăsire timpurie a școlii și părinții/tutorii acestora și 110 tineri care au părăsit timpuriu școală
împreună cu părinții -tutorii acestora în cadrul a 2 cen tre de zi în Miroslovesti și Lețcani.
2. Ajutor în reintegrarea tinerilor din Comunele Lețcani și Miroslovesti, care au părăsit timpuriu
școală, prin furnizarea programelor flexibile de tip „a două șansă” și consilierea și orientarea
psihologică și profesională a acestora și a părinților/tutorilo r lor (110 de tineri (68 băieți și 42 fete) și
110 de părinți/tutori.
3. Creșterea gradului de conștientizare în rândul comunității și al părinților/tutorilor copiilor și
tinerilor, cu privire la riscul fenomenului de părăsire timpurie a școlii.
4. Conșt ientizarea necesității prevenirii și reducerii fenomenului de părăsire timpurie a școlii,
inclusiv elaborării de proceduri specifice de colaborare, transfer de informații, creării și utilizării de
baze de date.
5. Asigurarea transportului zilnic cu microb uzul la școli a tuturor copiilor și tinerilor incluși în
program din Comună Miroslovesti și Lețcani pe perioada derulării proiectului.
6. Ajutor pentru copii și tinerii din Comunele Miroslovesti și Lețcani prin asigurarea meselor
calde zilnice, oferirea r echizitelor școlare și suport în realizarea temelor printr -un program after -school
pe perioada desfășurării proiectului.
7. Organizarea unei tabere de recreere pentru beneficiarii celor 2 centre dezvoltate pe o perioada
de două săptămâni.
8. Organizarea unui concurs de creație pentru beneficiarii celor 2 centre dezvoltate.
9. Creșterea accesului la educație școlară pentru 360 de elevi și tineri cu precădere romi din
comunități defavorizate precum comunele Lețcani și Miroslovesti, prin participarea la pro grame de
educație de tipul: after -school, “A două șansă”.
10. Formarea competențelor și abilităților de baza la copiii din grupul țintă prin dezvoltarea de
curriculum adecvat, inclusiv materiale didactice, pentru programele educaționale de sprijin
impleme ntate.
11. Diminuarea riscului de părăsire timpurie a școlii de către copiii din grupul țintă prin derularea
de activități de informare și consiliere adresate părinților acestora („Școală părinților”);
III. PLAN IFICAREA PROPUNERII DE PROIECT
3.1 Stabilirea jaloanelor proiectului și a elementelor livrabile asociate (maxim 1 pagin ă)
Pe baza scopului și a obiectivelor pe termen scurt, se vor formula jaloanele/reperele proiectului ,
văzute ca momente/evenimente importante de măsurare a progresului acestuia. Jaloanele vor sta
la baza descompunerii proiectului în activități și subactivități, precum și la stabilirea indicatorilor
de evaluare a proiectului. Pentru fiecare jalon se vor enumera elementele livrabile asociate.
Proiectul isi propune realiza rea urmatoarelor jaloane si elemente livrabile asociate:
1. Echipa de management formată
Elemente livrabile
– Anunț uri de angajare;
-Dosare evaluate(CV -uri);
– Fișa posturi lor;
– Contracte de muncă.
2.Populaț ie informat ă
Elemente livrabile
– Broș uri;
– Pliante;
– Anunțuri î n ziar ul local .
3.Grup țintă selecta t
Elemente livrabile
-Dosare ;
-Contract de studii ;
– Formular de î nscriere .
4. Spații date spre folosință
Elemente livrabile
– Contracte de colaborare .
5. Autorizații obținute
Elemente livrabile
-dosare
-Autorizație de funcționare
– Autorizație P.S.I
– Autorizație D.S.V
– Autorizație Protecția Muncii
– Autorizație SANEPID
6.Listă dotare spaț ii
Elemente livrabile
– Lista de achiziț ie.
7.Furnizori contractaț i
Elemente livrabile
– Anunț licitaț ie;
– Contract încheiat cu firma caștigă toare ;
– Oferte furnizori .
8.Spații renovate ș i dotate
Elemente livrabile
– proces verbal privind achiziționarea și predarea echipamentelor în vederea d otării
cantinei ;
– proces verbal privind achiziționarea și predarea echipamentelor în vederea dotării
grupului sanitar ;
– proces verbal privind achiziționarea și predarea echipamentelor în vederea dotării
sălilor de curs
-facturi
-proces verbal de recepționare a lucrărilor
9.Personalul angajat
Elemente livrabile
– Anunț recrutare ;
– Dosare evaluate ;
– Fișa de post ;
– Contracte de muncă.
10.Activități realizate î n cadrul proiectului
Elemente livrabile
– Programa activităț ilor;
– Materiale de curs ;
– Lucră rile elevilor ;
– Legitimaț ii.
11.Monitorizare și Evaluare efectuat ă
Elemente livrabile
– Fișe de evaluare ;
– Fișe de examen .
-Instrumente Pentru Evaluare:
-Chestionare adresate părinților, cadrelor didactice și elevilor;
-Analiza lunară a situației la învățătură;
-Observația pentru a evalua schimbările de atitudini;
– Evaluările inițiale, curente și finale
3.2 Realizarea structur ii de descompunere pe lucrări , în format rezumat, și planul
calendaristic (maxim 14 pagini)
a) Descompunerea proiectului pe activități/subactivități (plecând de la jaloane și livrabile ) și
descrierea detaliată a activităților (maxim 9 pagini)
Se vor descrie detaliat doar activitățile care vor conduce la atingerea jaloanelor. Descrierea va
include și posibile soluții tehnice , eventuale justificări economice pentru soluția selectată, ipoteze
și contextul în care se vor derula. Activitățile se vor descompune în subactivități, respectând
regulile din suportul de curs. Se va stabili durata fiecărei subactivități sau a activitățilo r ce nu sunt
supuse descompunerii. Redarea structurii de descompunere va fi în format rezumat .Atenție !!!
În structură nu se vor regăsi activitățile de concepere și planificare (cu alte cuvinte, întocmirea
propunerii de proiect realizată pentru seminar)
Jalonul 1 : Echipa de management formată
1100 : Selecția managerului de proiect se va face stabilindu -se următoarele criterii: calitațile
și experien ța în domeniu .
1110: Elaborarea anunțului de recrutare se va face prin intermediul televiziunii locale, a
presei și în cadrul unui post de radio local pe o perioadă de 5 zile.
1120: Depunerea dosarelor de către candidați se va face la sediul Fundației Împreună din Iași, Strada
Soarelui, nr. 23 sau în format electronic la adresa recrutare.pas@yahoo.com pe o perioadă de 5 zile.
1130: Evaluarea dosarelor pentru ocuparea posturilor se va face timp de 4 zile de către comisia de
evaluare în baza criteriilor stabilite anterior .
1140 : Susținerea interviului de angajare se va desfășura pe o perioadă de 2 zile și va consta în
intervievarea candidaților ș i alegerea celui mai potrivit pentru ocuparea funcției .
1150 : Selectarea angajaților se va desfășura într -o zi și va avea loc în urma susținerii interviului.
1160 : Anunțarea persoanelor admise se va face telefonic pe o perioadăde 2 zile .
1170:Angajarea persoanelor admise se va realiza pe o perioadă de 2 zile, se vor negocia
beneficiile, salariul, responsabilitățile, bonusurile și se va semna contractul.
1200 : Angajarea asistentului manager se va face stabilindu -se următoarele criterii: calitațile și
experiența în domeniu.
1210 : Elaborarea anunțului de recrutare se va face prin intermediul televiziunii locale,
a presei și în cadrul unui post de radio local pe o perioadă de 5 zile
1220 : Depunerea dosarelor de către candidați se va face la sediul Fundației Împreună din Iași, Strada
Soarelui, nr. 23 sau în format electronic la adresa recrutare.pas@yahoo.com pe o perioadă de 5 zile.
1230 : Evaluarea dosarelor pentru ocuparea posturilor se va face timp de 4 zile de către comisia de
evaluare în baza crit eriilor stabilite anterior .
1240 : Susținerea interviului de angajare se va desfășura pe o perioadă de 2 zile și va consta în
intervievarea candidaților și alegerea celui mai potrivit pentru ocuparea funcției .
1250 : Selectarea angajaților se va desfășura într -o zi și va avea loc în urma susținerii interviului .
1260 : Anunțarea persoanelor admise admise se va face telefonic.
1270: Angajarea persoanelor admise se va realiza pe o perioadă de 2 zile, se vor negocia
beneficiile, salariul, responsabilitățile, bonusurile și se va semna contractul .
–
1300 : Angajarea responsabilului financiar contabil se va face stabilindu -se următoarele criterii:
calitațile și experiența în domeniu.
1310 : Elaborarea anunțului de recrutare se se va face prin intermediul televiziunii
locale, a presei și în cadrul unui post de radio local pe o perioadă de 5 zile .
1320 : Depunerea dosarelor de către candidați se va face la sediul Fundației Împreună din Iași, Strada
Soarelui, nr. 23 sau în format electronic la adresa recrutare.pas@yahoo.com pe o perioadă de 5 zile.
1330 : Evaluarea dosarelor pentru ocuparea posturilor se va face timp de 4 zile de către comisia de
evaluare în baza crit eriilor stabilite anterior .
1340 : Susținerea interviului de angajare se va desfășura pe o perioadă de 2 zile și va consta în
intervievarea candidaților și alegerea celui mai potrivit pentru ocuparea funcției .
1350 : Selectarea angajaților se va desfășura într -o zi și va avea loc în urma susținerii interviului .
1360 : Anunțarea persoanelor admise se va face telefonic pe o perioadăde 2 zile ..
1370: Angajarea persoanelor admise se va realiza pe o perioadă de 2 zile, se vor negocia
beneficiile, salariul, responsabilitățile, bonusurile și se va semna contractul .
1400: Angajarea expertului de promovare
1410 : Elaborarea anunțului de recrutare se va face prin intermediul televiziunii locale, a
presei și în cadrul unui post de radio local pe o perioadă de 5 zile .
1420 : Depunerea dosarelor de către candidați se va face la sediul Fundației Împreună din Iași,
Strada Soarelui, nr. 23 sau în format electro nic la adresa recrutare.pas@yahoo.com pe o perioadă de 5
zile.
1430 : Evaluarea dosarelor pentru ocuparea posturilor se va face timp de 4 zile de către comisia de
evaluare în baza criteriilor stabilite anterio r.
1440 : Susținerea interviului de angajare se va desfășura pe o perioadă de 2 zile și va consta în
intervievarea candidaților și alegerea celui mai potrivit pentru ocuparea funcției .
1450 : Selectarea angajaților se va desfășura într -o zi și va avea loc în urma susținerii interviului .
1460 : Anunțarea persoanelor admise se va face telefonic pe o perioadăde 2 zile .
1470 : Angajarea persoanelor admise se va realiza pe o perioadă de 2 zile, se vor negocia
beneficiile, salariul, responsabilitățile, bonusurile și se va semna contractul .
1500: Instruirea membrilor echipei se va f ace pe o perioadă de 10 zile pri vind însușirea de cunoștințe în
vederea implementării proiectului. Cursul de instruire va fi promovat în prima jumătate a zilei, pentru a crea personalului
posibilității de a -și realiza obligațiunile de serviciu. Totodată, acest grafic de lucru va permite personalului să asimileze
informațiile noi într -un regim accesibil . Calculele timpului pentru instruire se bazează pe următoarele normative: 5 ore de
instruire pe zi; 5 zile de instruire pe săptămînă;
Durata cu rsului de instruire – 50 ore / 10 zile.
1600 : Începerea activităților angajaților se va face începând cu data de 25.10.16, până la sfârșitul proiectului.
Jalonul 2 : Populație informată
2100 : Elaborarea cererii către organel e abilitate pentru formarea grupului țintă se va face către primaria
și școlile din Comunele Lețcani și Mirosloveș ti întro perioadă de 5 zile.
2200 : Distrubuirea de materiale informative. Se vor distribui pliante și broșuri tinp de 10 zile în Comuna
Lețcani și Miroslovești destinate cetățenilor.
2300: Informarea populației privind existența proiectului se va realiza pe o perioadă de 5 zile. Proiectul va fi
promovat în ziarul local Evenimentul de Iași, în instituțiile de în vățămând și Primăriile din Comunele Lețcani și
Miroslovești.
Jalonul 3: Grup țintă selectat
3100: Înscrierea candidaților se va face pe baza unei cereri scrise de către părinții/tutorii elevilor și tinerilor cu
vârsta cupr insă între 6 -16 ani pe o perioadă de 10 zile.
3200: Selectarea solicitanților se va face în funcție de criterii le de admitere a grupului țintă pe o perioadă de 5
zile de către comisia de selecție.
3300: Anunțarea beneficiarilor proiectului se va realiza pe o perioadă de 2 zile. Elevii și tinerii selectați în
vederea participării în cadrul proiectului se va face prin afișarea listei beneficiarilor la Primăria Lețca ni și Primăria
Miroslovești în funcție de domicilliul acestora și telefonic.
3400: Semnarea c ontractelor cu tutorii copiilor. Părințiii/tutorii copiilor selectați vor fi chemați pentru a
semna contractele de colaborare î n cadrul proiectului la Primăria Lețcani și Primăria Miroslovești în funcție de domiciliul
acestora. Această activitatate se desfășoară pe o perioadă de 5 zile.
Jalonul 4: Spații date spre folosință
4100: Informarea cu privire la disponibilitatea spațiilor din comunele selectate. Această activitate se
desfășoară pe o perioadă de 3 zile în scopul găsirii spațiilor necesare în vederea desfășurării activității de after -school și
funcționării cantinei atât în Comuna Lețcani cât și în Comuna Miroslovești.
4200 : Depunerea cererii pentr u spațiile date spre folosință . Este necesară o zi pentru această activitate.
4300 : Aprobarea cererii pentru spațiile date spre folosință . Se vor aștepta 30 de zile în vederea procesării
cererii în curs .
4400 : Semnarea contractelor pentru spații . Se vor semna contracte cu Primăria comunei Miroslovești și
Primăria comunei Lețcani cu privire la darea în folosință a spațiilor necesare desfășurării activităților proiectului.
Această activitate se va derula pe o perioadă de 5 zile.
Jalon 5 Autorizații obținute
5100 Obținerea A utorizațiilor de funcționare
5110 Depunerea dosarelor se va desfășura pe parcursul a două zile, dosarele cuprinzând toate actele
necesare obținerii autorizațiilor de funcționare atât pentru centrele din comunele Miros lovești și Lețcani, cât și pentru
cantinele din aceste două comune.
5120 Așteptarea răspunsului autorizațiilor. Se va aștepta o perioadă de 30 de zile în vederea procesării
dosarelor în vederea obținerii autorizațiilor necesare.
5130 Primirea răspunsului privind autorizațiile. Această activitate durează o zi.
5120 Ridicarea autorizațiilor se va desfășura pe parcursul unei singure zi.
5200 Obținerea autorizațiilor D.S.V
5210 Depunerea dosarelor se va desfășura pe parcursul a două zile, dosarele cuprinzând toate actele
necesare obținerii autorizațiilor de funcționare atât pentru centrele din comunele Miroslovești și Lețcani, cât și pentru
cantinele din aceste două comune.
5220 Așteptarea răspunsului autorizațiilor. Se va aștepta o perioadă de 30 de zile în vederea procesării
dosarelor în vederea obținerii autorizațiilor necesare.
5230 Primirea răspunsului privind autorizațiile. Această activitate durează o zi.
5220 Ridicarea autorizațiilor se va desfășura pe parcursul unei singure zi.
5300 Obținerea autorizațiilor P.S.I
5310 Depunerea dosarelor se va desfășura pe parcursul a două zile, dosarele cuprinzând toate actele
necesare obținerii autorizațiilor de funcționare atât pentru centrele din comunele Miroslovești și Lețcani, cât și pentru
cantinele din aceste două comune
5320 Așteptarea răspunsului autorizațiilor. Se va aștepta o perioadă de 30 de zile în vederea procesării
dosarelor în vederea obținerii autorizațiilor necesare.
5330 Primirea răspunsului privind autorizațiile. Această activitate durează o zi.
5320 Ridicarea autorizațiilor se va desfășura pe parcursul unei singure zi.
5400 Obținerea autorizațiilor de la Sanepid
5410 Depunerea dosarelor se va desfășura pe parcursul a două zile, dosarele cuprinzând toate actele
necesare obținerii autorizațiilor de funcționare atât pentru centrele din comunele Miroslovești și Lețcani, cât și pentru
cantinele din aceste două comune.
5420 Așteptarea răspunsului autorizațiilor. Se va aștepta o p erioadă de 30 de zile în vederea procesării
dosarelor în vederea obținerii autorizațiilor necesare.
5430 Primirea răspunsului privind autorizațiile. Această activitate durează o zi.
5420 Ridicarea autorizațiilor se va desfășura pe parcursul unei singure z i.
5500 Obținerea autorizațiilor de Protecția muncii . Aceast ea vor fi emis e de Inspectoratele
Teritoriale de M uncă din subordinea Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei .
5510 Depunerea dosarelor se va desfășura pe parcursul a două zile, dosarele cuprinzând toate actele
necesare obținerii autorizațiilor de funcționare atât pentru centrele din comunele Miroslovești și Lețcani, cât și
pentru cantinele din aceste două comune.
5520Așteptarea răspunsului autorizației
5530Primirea răspunsului privind autorizația
5520 Ridicarea autorizațiilor se va desfășura pe parcursul unei singure zi.
Jalonul 6 : Listă elaborată pentru dotare a spații lor
6100 : Indentificarea materialelor pentru dotarea și renovarea spațiilor se va realiza într -o perioada de 3
zile Această activitate este necesară pentru identificarea necesităților cu privire la amenajarea spațiilor, cu privire la
dotarea cantinei, grupului sanitar și sălilor de curs cu echipamentele necesare desfășurării activității.
6200 : Întocmirea listei cu materiale necesare pentru dotarea și amanajarea spațiilor se va realiza într -o
perioada de 3 zile și se face pentru estimarea bugetului.
Jalonul 7 : Furnizori contractați
7100 : Contractarea furnizorilor de servicii : servicii de catering, servicii de enovare spații și firmă de
recrutare personal. Se primesc și se înregistrează ofertele, se evaluează ofertele în funcț ie de criteriile de
evaluare stabilite ș i se alege oferta câstigă toare. Firma de recrutare ne va selecta personalul care ajută la
implementarea proiectului precum c adre didactice: învățători, profesori, administrator centru de zi, șoferii care
asigură transportul zilnic al elevilor, formatori profesionali, îngrijitori curățenie, consilier vocațional/consilier
profesional .
7110 : Anunțarea licitației . Anunțul va fi difuzat pe o perioadă de 5 zile prin intermediul
televiziunii locale, a presei și în cadrul unui post de radio local.
7120 : Depunererea cererilor de participare la licitație de către furnizori . Furnizorii care vor dori să
participe în cadrul licitației vor depune dosarul într -un interval de 5 zile.
7130 : Desfășurarea licitației . Licitația se va desfășura pe parcursul unei zile.
7140 : Desemnarea furnizorilor acceptați va avea loc în următoarea zi după licitație.
7150 : Depunerea contestațiilor . Cei care vor să depună contestații, o pot face într -un interval de o zi de
la desemnarea câștigătorilor .
7160 : Analizarea contestațiilor se va realiza într -o perioadă de 2 zile de la depunerea contestațiilor.
După aceste 2 zile, se va anunța decizia comisiei privind verdictul contestațiilor.
7170 : Afișarea verdictului contestațiilor se va face pe site -ul organizației timp de o zi după an alizarea
contestațiilor
7180 : Încheierea con tractului cu furnizoriii se va realiza pe parcursul unei zile.
7200 : Contractarea furnizorilor de materiale didactice . Se primesc și se înregistrează ofertele, se
evaluează ofertele în funcț ie de criteriile de evaluare stabilite ș i se alege oferta câstigă toare.
7210 : Anunțarea licitației . Anunțul va fi difuzat pe o perioadă de 5 zile prin intermediul televiziunii
locale, a presei și în cadrul unui post de radio local.
7220 : Depunererea cererilor de participare la licitație către furnizori . Furnizorii care vor dori să participe
în cadrul licitației vor depune dosarul într -un interval de 5 zile.
7230 : Desfășurarea licitației . Licitația se va desfășura pe parcursul unei zile.
7240 : Desemn area furnizorilor acceptați va avea loc în următoarea zi după licitație
7250 : Depunerea contestațiilor . Cei care vor să depună contestații, o pot face într -un interval de o zi de
la desemnarea câștigătorilor.
7260 : Analizarea contestațiilor se va realiza într -o perioadă de 2 zile de la depunerea contestațiilor.
După aceste 2 zile, se va anunța decizia comisiei privind verdictul contestațiilor.
7270 : Afișarea verdictului contestațiilor se va face pe site -ul organizației timp de o zi după an alizarea
contestațiilor.
7280 : Încheierea con tractului cu furnizoriii se va realiza pe parcursul unei zile.
7300 : Contractarea furnizorilor pentru dotarea spațiilor
7310 : Anunțarea licitației . Anunțul va fi difuzat pe o perioadă de 5 zile prin intermediul televiziunii
locale, a presei și în cadrul unui post de radio local.
7320 : Depunererea cererilor de participare la licitație de către furnizori . Furnizorii care vor dori să
participe în cadrul licitației vor depune dosarul într -un interval de 5 zile.
7330 : Desfășurarea licitației . Licitația se va desfășura pe parcursul unei zile.
7340 : Desemnarea furnizorilor acceptați va avea loc în următoarea zi după licitație.
7350 : Depunerea contestațiilor . Cei care vor să depună contestații, o pot face într-un interval de o zi de
la desemnarea câștigătorilor.
7360 : Analizarea contestațiilor se va realiza într -o perioadă de 2 zile de la depunerea contestațiilor.
După aceste 2 zile, se va anunța decizia comisiei privind verdictul contestațiilor.
7370 : Afișarea verdictului contestațiilor se va face pe site -ul organizației timp de o zi după analizarea
contestațiilor
7380 : Încheierea constractului cu furnizoriii se va realiza pe parcursul unei zile.
Jalonul 8 : Spații renovate și dotate
8100 : Renovarea spațiilor . Se vor renova spatiile destinate cantinei și activității de after -school în vederea
bunei desfășurări a activităților proiectului. Aceasta va fi realizată de firma furnizoare de servicii conform
contractului încheiat.
8110 : Renovarea spațiilor destinate cantinei se va realiza pe o perioadă de 30 de zile.
8120 : Renovarea spațiilor destinate activității de after -school cantinei se va realiza pe o perioadă de 30
de zile.
8200 : Dotarea spațiilor . Se doteaza spatiile destinate cantinei și activității de after -school cu mobilierul,
echipamentul, electrocasnicele și altele necesare bunei desfășurări a activităților proiectului. Se achizitionează
dulapuri, rafturi, sertare de depozitare , scaune , mese .
7210 : Dotarea spațiilor destinate cantinei se va realiza pe o perioadă de 10 zile.
7220 : Dotarea spațiilor destinate activității de after -school se va realiza pe o perioadă de 10 zile.
Jalonul 9 : Personal angajat
9100 : Selecția personalului pentru implementarea proiectului se va face cu ajutorul societății specializate pe resurse
umane contractată care va stabili criteriile de selecție precum calitățile, experiența și răspunderea personalului în vederea
implementării proiectului .
9110 : Susținerea interviurilor se va desfășura pe o perioadă de 6 zile și va consta în intervievarea
candidaților si alegerea celui mai potrivit pentru ocuparea funcției în funcție de calități si experiență.
9120 : Angajarea personalului se va realiza într -o singură zi. Se vor negocia beneficiile, salariile,
beneficiile, bonu sul și se va semna contractul în vederea colaborării pe toată perioada desfășurării
proiectului.
Jalonul 10 : Activități realizate în cadrul proiectului
10100 : Realizarea activităților de consiliere a părinților/tutorilor elevilor cu risc de părăsire timpurie a
școlii va avea loc pe o perioadă de 10 luni prin organizarea de întâlniri cu părinți -consilieri din fiecare centru educațional
din Comuna Mirosloveșt i și Comuna Lețcani. Aceste activități sunt dedicate grupului țintă în număr de 250 de
părinți/tutori ai elevilor cu risc de părăsire timpurie a școlii. Activitatea va începe în luna septembrie a proiect ului prin
înscrierea părinților în grupul țintă și inițierea organizării întâlnirilor cu părinții/tutori. Activitățile se vor desfășura în
fiecare centru educațional din Comunele Miroslovești și Lețcani. În fiecare centru educațional va fi un pshilolog
responsabil de activitățile de consiliere a părinților/tutori ai elevilor c u risc de părăsire timpurie a școlii. În fiecare
săptămână , vinerea, se organizează ședi nțe de consiliere de câte 1 ore părinților/tutori ai elevilor cu risc de părăsire
timpurie a școlii. În cadrul acestor activități, părinții/tutorii sunt informați de către psiholog în legătură cu beneficiile
educației și rolul familiei în educația copiiilor și participă la activițăți de consiliere, de grup pe teme de sănătate, viol ență,
autocunoaștere și comunicare.
Temele activităților dezbătute de psihologi din fiecare centru sunt:
– Beneficiile educației și rolul familiei;
– Educația pentru sănătate;
– Violența în familie și societate;
– Autocunoaștere și dezvoltare personală;
– Managementul conflictelor.
10200 : Desfășurarea activităților de tip ,,A doua șansă ”. Activitatea de tip ,,A doua șansă ” este o activitate
complementară de educație desfășurată în cadrul proiectului care și -a propus să sprijine reintegrarea a 110 tineri cu vârstă
cuprinsă între 6 -16 ani care au abandonat timpuriu școala și au depășit cu cel puțin 4 ani calendaristici vârsta clasei pe care
au abandonat -o, aceștia neavând posibilitatea înscrierii în învățământul de zi. Activitatea și -a propus să valideze învățarea
anterioară și să detecte ze lacunele din pregătirea cursanților, urmând să identifice diferite modalități de recuperare și
dezvoltare individualizată pentru fiecare cursant dar și dezvoltarea abilităților personale practice și artistice ale acestor a
prin activități specifice.
10210 : Validarea învățării anterioare și detectarea lacunelor se efectueză în fiecare zi pe o perioadă de
10 luni timp de o oră în fiecare zi de luni până vineri . Activitatea de validare constă în aplicarea unor
teste de evaluare inițială la limba română ș i matematică fiind urmată de conceperea unui program
individualizat de recuperare și dezvoltare pentru fiecare cursant, care va revizuit lunar în urma aplicării
unor teste de evaluare periodică.
10220 : Recuperarea lacunelor/dobândirea competențelor de bază se desfășoară în fiecare zi pe o
perioadă de 10 luni, timp de 2 ore în fiecare zi de luni până vineri având drept scop acoperirea lacunelor
elevilor, a decalajelor în învățare precum și dobândirea competențelor de bază.
10230 : Realizarea activităților de dezvoltare a abilităților artistice prin activități educative se desfășoară
timp de 2 ore de luni până vineri pe o perioadă de 10 luni. Aceste activități educative urmăresc
dezvoltarea personală a elevului a abilităților de comunicare, de lucru în echipă, de socializare prin
abordarea unor tematice săptămânale diferite.
10300 : Realizarea activității programului de after -school. Aceste două centre din Comuna Miroslovești,
respectiv Lețcani sunt destinate petrecerii timpului după finalizarea orelor de curs, copii sunt îndrumați de cadrele
didactice participante la proiect să – și pregătească temele, să practice diverse alte activit ăți în funcție de aptitudinile
fiecăruia (ore de desen, muzică, etc), sau doar să socializeze într -un cadru adecvat. Activitățile educative realizate de
instructorii de educație sub coordonarea specialiștilor (psiholog / cadre didactice), în esență, consta u în : ajutor la
efectuarea temelor pentru a doua zi și a celor suplimentare, integrarea copilului în programul zilnic, facilitarea relațiilor
interpersonale dintre copii, dirijarea jocului individual si colectiv în atmosfera de comunicare stimulativă, sus ținerea
performantelor școlare pentru dezvoltarea individuală a personalității copiilor, dezvoltarea capacității de comunicare,
constituirea și dezvoltarea limbajului activ, formarea conduitei de joc individual și colectiv.
10310 : Coordonarea activitățilo r de recreere a copiilor. Va fi alocată zilnic o oră pe o perioadă de 10
luni. Aceste activități se vor diferenția în funcție de vârsta, abilitățile, aptitudinile , nevoile identificate ale copiilor
adoptând tematici variate. A ctivități le se vor realiza atât în centrul din Comuna Miroslovești precum și în centrul
din Comuna Lețcani de către cadrele didactice și psihologi. Activitǎtile recreative si jocul prezintǎ multiple
binefaceri pentru copii:
– ele incurajeazǎ dezvoltarea fizicǎ si afecti vǎ;
– stimuleaza spiritul si imaginatia;
– activitǎtile influenteazǎ stima de sine si ȋncrederea ȋn sine;
– dezvoltǎ o mai bunǎ ȋntelegere a diferentelor culturale si individuale;
– activitǎtile recreative sunt asociate unor sanse mai bune de reusitǎ scolarǎ;
Activitǎtile recreative desfǎsurate ȋn cadrul proiectului se vor axa pe: realizarea unor jocuri
specifice vȃrstei, activitǎti plastice, de educatie tehnologicǎ, vizionǎri de filme, demararea ș irealizarea unor
proiecte pe diferite teme ;
10320 : Coordonarea temelor se face zilnic pe o perioadă de 10 luni de către cadrele didactice implicate
în proiect. Pentru rezolvarea temelor se vor folosi caiete speciale, fișe de lucru, caiete de teme, auxiliare didactice
și manuale adaptate individual în func ție de gradul de pregătire al fiecărui elev. La această vor participa elevii cu
risc de abandon școlar precum și tinerii care au abandonat timpuriu școala. Activitatea urmărește asigurarea unei
ambianțe plăcute, a unui climat de confort psihic, a unor cond iții optime efectuării temelor zilnice și a celor
suplimentare și oferirea sprijinuluinecesar unei învățări eficiente.
10400 : Reali zarea cursurilor de dezvoltare profesională au ca scop dezvoltarea elevilor prin învățarea unor
limbi străine , urmarea unor cursuri de specializare în anumite domenii la alegere cum ar fi cursuri de frizer-coafor,
mecanică, chelner -ospătar, cosmetică dar și cursuri de dezvoltare a competențelor în TIC.
10410 : Realizarea cursurilor de limbi străine . Învatarea limbilor străine contribuie din plin la
dezvoltarea abilităților intelectuale. Îmbunătătește memoria și concentrarea copilului, îi crește nivelul de
inteligență și aduce beneficii esențiale în dezvoltarea lui emoțională, cognitivă sau socială. Această
activitatea se va desfășura în fiecare zi de joi a săptămânii timp de o oră pe o perioadă de 10 luni de către
toți copii înscriși în program.
10420 : Realizarea cursurilor de specializare în anumite domenii la alegere . Se vor realiza cursuri de
:frizer-coafor, mecanică, chelner -ospătar, cosmetică. Aceste cursuri de vor realiza o dată pe săptămână
timp de o oră în fiecare miercuri pe o perioadă de 10 luni, de către toți tinerii înscriși în clas ele a IX și a
X-a.
10430 : Realizarea cursurilor de dezvoltare a competențelor în TIC. Aceste cursuri vor ajuta copii să
achiziționeze cunoștințe prin folosirea calculatorului și să formeze deprinderi care le vor permite să se
adapteze cerințelor unei societăți aflată în permanetă evoluție. Această activitate se va realiza în fiecare
zi de marți timp de o oră cu toți copiii implicați în proiect pe o perioadă de 10 luni.
10500 : Realizarea activităților de consiliere a elevilor și tinerilor .
Se vor organiza 796 întâlniri elevi/tineri -consilieri ( 398 în fiecare centru educațional din Comuna Miroslovești
și Comuna Lețcani). Aceste activități sunt dedicate grupului țintă în număr de 360 din care 250 elevilor cu risc de părăsire
timpurie a școlii și 110 tineri care au parăsit timpuriu școala . Activitatea va începe în luna septembrie a proiect ului prin
înscrierea copiilor în grupul țintă și inițierea organizării întâlnirilor cu aceștia. Activitățile se vor desfășura în fiecar e centru
educațional din Comunele Miroslovești și Lețcani în fiecare zi de vineri t imp de 1 oră pe durata desfășură rii
proiectului . În fiecare centru educațional va fi un pshilolog responsabil de activitățile de consiliere ai elevilor cu risc de
părăsire timpurie a școlii dar și a tinerilor care au parăsit timpuriu școala . În cadrul a cestor activități, elevii/tinerii sunt
informați de către psiholog în legătură cu beneficiile educației și rolul acesteia pe parcursul vieții. Se va desfășura un
program cuprinzător de consiliere vocațională, care, alături de cel de evaluare psihoaptitudin ală, să
ajute elevii în adoptarea unor decizii realiste în ceea ce privește propriul traseu educațional și
ocupațional viitor.
Aceasta activitate va conține două subactivități: de (auto)intercunoa ștere (dezvoltare personală si
de consiliere voca țională care se vor desfăș ura intercalat în saptămânile pare ș i impare. Subactivitatea
de (auto)intercunoa ștere (dezvoltare personală se va desfășura în saptămâ nile impare iar
subactivitaț ile de consiliere voca țională în saptămâni le pare.
10510: Desfășurarea activită țlilor de (auto)intercunoa ștere (dezvoltare personală) se vor
realiza în fiecare zi de luni până vineri timp de o oră în ambele centre din Miroslovești și
Lețcani, pe o perioadă de 10 luni, acestea vizează: stimularea coeziunii de grup, a cooperării
interpersonale,evidențierea importanței regulilor și a respectării legilor, normelor și regulilor
pentru funcționarea eficientă agrupurilor sociale, exprimarea acordului de către toț i
participanții cu privire la buna desfășurare a activităților,împărțirea responsabilităților,
explorarea resurselor personale care influențează planificarea carierei, dezvoltareaabilităților
de proiectare pozitivă în viitor și a competențelor de autoprezentare / comunicare.Prin
interacțiunea cu ceilalți, elevii și -au exprimat așteptările și preocupările privind activitățile de
grup, șiauexplorat și structurat propriile caracteristici, intercunoașterea servind și autoformării
sau dezvoltăriicompetențelor sociale ale acestora.
10520:Desfășurarea activitățilir de consiliere voca țională se va desfășura în fiecare zi
de luni până vineri timp de o oră , pe o perioadă de 10 luni, în ambele centre din Miroslovești și
Lețcani.
În vederea identificării opțiunii de carieră care corespunde cel mai mult cu așteptările fiecărui
elev,activităț ile de consiliere vor fi structurate încât să completeze informațiile obținute în
etapa de evaluarepsihologică .selectarea unei alternative de carieră este un proces care suportă
influențe din parteafactorilor intrinseci sau extrinseci.
Prin intermediul pr obelor psihologice au fost obținute informații relevante în principal
despreaptitudini, caracteristici de personalitate, motivații și interese, prin activitățile de consiliere
vocațională se va urmări:
– explorarea și structurarea propriilor caracteristic i (cunoașterea punctelor forte și a celor slabe,
a aptitudinilor,intereselor, motivațiilor, etc);
– explorarea valorilor personale și de grup (atât a celor generale, cât și a celor legate de
muncă);
-evidențierea factorilor (interni și externi) care influe nțează conținutul și procesul decizional.
Pe de altă parte, selectarea unei alternative de carieră este un proces care suportă influențe din
parteafactorilor intrinseci sau extrinseci. Pentru a conștientiza aceste influențe, elevii vor fi implicați în
activități de consiliere prin care au inventariat caracteristicile, calitățile personale, ce pot fi valorificate
în exercitarea profesiei alese; aspectele care contează pentru ei cel mai mult în viață și pot servi drept
punct de plecare pentr u definirea traseului educațional și de carieră; au identificat modelele de carieră;
au analizat factorii care pot limita sau extinde oportunitățile de carieră.
10600: Asigurarea mesei zilnice pentru copiii din grupul țintă
Această activitate se va desfăș ura zilnic în intervalul orar 1230 -13.00 în fiecare zi , de luni până vineri pe o
perioadă de 10 luni, pentru elevii din ciclul primar iar pentru ceilalți elevi în intervalul orar 1430 -1500 în funcție de orarul
școlar . Va fi asigurat fiecărui elev câte un pachet pentru acasă după încheierea activităților zilnice. Meniul va fi realizat
cu un aport echilibrat al factorilor nutritivi iar alimentele vor fi combinate în proporții diferite conform nevoilor
organismului.
Având în vedere faptul că , grupul țin tă al centrelor educaționale sunt elevii cu vârste cuprinse
între 6 și 16 ani, care se află în perioada de creștere, s -a considerat oportun să se servească hrană caldă,
iar aceasta să fie compusă din felul principal diversificat în fiecare zi, pâine și des ert și să fie
conformă , din punct de vedere nutritional, cu nevoile specifice ale grupului tinta al proiectului,
respectiv, copiii scolari cu varste cuprinse intre 7 si 14 ani (in medie de 900 de kcal pentru masa de
pranz), si sa fie caracterizata de diver sitatea preparatelor culinare.
Felul principal va consta dintr -un preparat din carne cu garnitura, sau dintr -o mancare scazuta
cu carne (mazare cu pui, ostropel, gulas de vitel, varza cu carne, etc)Carnea acceptata este cea de pui
(piept, pulpa, aripioar e), vita sau porc, (muschi sau pulpa), peste fara oase (sub forma de file). Carnea
va fi pregatita pe gratar, cu aburi, la cuptor, la rotisor sau pane. Garniturile vor consta in legume
preparate in diferite feluri (la gratar, la abur, piure, la cuptor), or ez, paste, etc
Desertul va fi reprezentat de:un produs de panificatie sau patiserie – placinte (mere, branza,
dovleac, etc) briose,tarte, prajituri de casa, chec, cozonac, croissante cu umplutura (ciocolata,
vanilie,branza, etc.), gogosi cu umplutura (bran za, gem de fructe, etc) sau orice alte
deserturiechilibrate nutritional – 100 gr fructe de sezon*** – 100 -150 gr.
Pachetul indvidual va fi un meniu diversificat care constă in caserolă ce va cuprinde o porție de
salată, o portie de carne și garnitură, ace stea fiind elementele de bază din fiecare zi, sub diferite forme.
10700: Asigurarea transportului . Transportul va fi asigurat în fiecare zi , de luni până vineri pe o perioadă de
10 luni pentru copiii din ambele centre.
Transportul elevilor se face între orele 7 și 8 dimineața către unitățile de învătămâ nt de care
aparțin atât în comuna Miroslovesti cât și în comuna L etcani în 2 ture și este fă cut de un sofer
profesionist. El este insoțit de un cadru didactic implicat în proiect, care îi ajută pe copii la urcarea în
microbuz și îi supraveghează în timpul transportului . După terminarea orelor din cadrul instit uțiilor de
învătămâ nt se va asigura transpor tul către centrele din comuna Lețcani si Mirosovesti î ntre orele
12:00-12:30 și î n intervalul 14 :00-14:30, apoi du pa terminarea activitatilor aceștia vor fi transportanți
în siguranță la domiciliu î n intervalul or ar 17 :00-19:00.
10800: Organizarea unei tabere pentru copii . Toți copiii din cadrul proiectului vor beneficia
gratuit de o tabără de 2 săptămâni la mare în Stațiunea Năvodari . Copiilor li se vor asigura următoarele
: transport, cazare și 3 mese zilnice incluse. În cadrul taberei se va organiza u n concurs de creație
realizat pe mai multe etape pentru benefic iarii celor 2 centre dezvoltate cu premierea p rimilor trei
concurenți clasați cu vouchere de 1000 RON, 800 RON și 600 RON.
Jalonul 11: Mo nitorizare și evaluare efectuate .
11100: Evaluarea grupului țintă se va realiza pe toată durata desfășurării proiectului în
fiecare săptămână , vinerea, pe o perioadă de 10 luni în ambele centre pentru a putea observa evoluția
fiecărui copil. Evaluarea se va realiza cu ajutorul unor teste speciali zate și prin completarea unei fișe
de observație individual pentru fiecare copil. La sfârșitul proiectul, pe baza informațiilor obținute din
lucrările și testele elevilor cât și din fișa de observație se va face o evaluare finală.
11200: Evaluarea activi tăților . Cadrele didactice vor întocmi lunar, în fiecare zi de 30 a lunii
timp de 10 luni, rapoarte de activitate, fișe evaluare, teste pentruelevii sel ectați în program. Cadrele
didactice vor completa chestionare lunar la cererea managerului de proiect pentru a putea
identificasoluții de îmbunătățire a modalității de desfășurare a programului educațional. Evaluarea
finală se face la sfârșitul proiectului prin aplicarea unui chestionar de evaluare finală.Evaluarea
determină cunoștințele, capacitățile și atitudinile dobândite de elevi și părinții/tutorii acestora pe
perioada desfășurării proiectului.
11300: Monitorizarea proiectului. Se va realiza în fiecare zi, de luni până vineri pe o
perioadă de 10 luni. În vederea implementării eficiente, optime și de progres a proiectului , sistemul de
monitorizare va fi conceput ca o activitate permanent de apreciere a rezultatelor așteptate ale
proceselor didactice prin utilizarea corespunzătoare a resurselor și prin evaluarea pe baza conținutului
programelor de studi i, a rezultatelor învățării obținute la clasă, prin reducerea riscurilor la nivelul
comportamental al copilului.
Monitorizarea personalului didactic implicat în derulare a proiectului se va face astfel :
– Prezența zilnică a tuturor persoanelor implicate în p rogram va fi monitorizată pe baza unui jurnal de
prezență;
– Activitatea desfășurată de către cadrele didactice va fi monitorizată pe baza evaluării portofoliilor, a
mapelor educaționale ale acestora;
– La sfârșitul fiecărui semestru se va prezenta Managerului de proiect un raport de analiză a activității
de către fiecare responsabil pe domeniile de activitate incluse în program.
Monitorizarea elevilor se va face pe baza jurnalelor de prezență ale grupelor completate de către cadrele
didactice. Absența elevilor de la orelele de program va fi comunicată telefonic părinților de către
secretariatul școlii sau de direcțiune în maxim 15 minute de la constatarea absenței. Fiecare elev va deține
un caiet de corespondență cadre didactice -părinți.
Monitorizarea gradului de satisfacție a părinților se va realiza prin:
– Chestionare adresate părinților;
– Monitorizarea numărului de elevi care participă la program.
11400: Înmânarea diplomelor se va face pe parcursul unei zile, la sfar șitul proiectului atât elevilor și
tinerilor din grupul țintă cât și parinților acestora care au participat la activitățile de consiliere .
b) Elaborarea diagram ei Gantt (maxim 5 pagini , în anexă )
Durata proiectului va fi de 22 luni.6
Se va realiza plan ul calendaristic a proiectului, cu ajutorul diagramei Gantt , stabilindu -se secvența
de derulare a activităților/subactivităților (dependențe FS, SS, FF, SF) pentru atingerea jaloanelor .
Diagrama Gantt va fi atașată ca anexă , folosind o trimitere în cadrul acestui formular (ex. Anexa nr.
x). Plan ul calendaristic nu trebuie să conțină descrieria le activităților/subactivităților, ci doar
denumirea lor și a jaloanelor (vă rugăm să verificați dacă denumir ea jaloanelor și activităților lor sunt
aceleași cu ce le menționat e în secțiun ile 3.1 și 3.2.a ).
Notă : Planul proiectului va fi prezentat într -o diagramă Gantt generată cu un produs software
specific domeniului ( de exemplu, Microsoft Project , Open project ) sau cu alte aplicații. NU se va apela
6 Se va ține cont de restricțiile de timp impuse prin linia de finanțare .
la modul tabelar de redare a planului proiectului specific proiectelor finanțate prin unele fonduri
europene!!!
3.3 Stabilirea e chipei proiectului și a responsabilități lor pe activități (maxim 3 pagini)
a) Se va elabora o structură a echip eiformată din componenta de management și ceade implementare ,
operațională , care împreună formează echipa proiectului. Se va construi o organigramă a echipei .
Pentru fiecare poziție se vor descrie abilitățile și cunoștințele necesare , în funcție de responsabilitățile
alocate.
La final , se va construi Graficul responsabilităților , în care vor fi inclu se și responsabilitățil e
eventualilor parteneri și ale firmelor contractate (furnizori) pentru bunuri, lucrări sau servicii,
prezentat în Anexa 1.
Echipa de management este formată din:
1. Managerul de proiect
2. Asistent manager
3. Responsabil financiar contabil
4. Expert promovare
Managerul de proiect este absolvent de studii universitare, calificat ca manager de proiect
conform COR, cu o experiență de minimum 5 ani în implementarea de proiecte europene cu finanțare
nerambursabilă.
Atribuții specifice postului:
– Coordonează, monitorizează și evaluează implementarea proiectului conform Contractulu de
finanțare aprobat;
– Comunică activ cu un ordonator de credit, partenerul, Autoritatea de management / O.I.,
beneficiarii direcți (elevi, parinti, comunitatile de provenienta) și indirecți;
– Avizează elaborarea și transmiterea rapoartelor de progres tehnice și financiare ale proiectului
către Autoritatea de management ;
– Împarte sarcini în echipipa de proi ect;
– Urmărește dacă sarcinile proiectului sunt îndeplinite;
– Are rol decizional și intervine în cazul în care apar probleme;
– Monitorizează, evaluează, elementele proiectului;
– Avizează toate cheltuielile din cadrul proiectului, are drept de semnătură a documentelor;
– Reprezintă proiectul în relațiile cu terții;
– Participă la negocieri;
-Identificarea riscurilor proiectului, managementul si diminuarea acestora;
– Este implicat în proiect cu normă întreagă, nemaifăcând altceva. Chiar dacă poate coordo na în
același timp mai multe proiecte, nu mai îndeplinește alte atribuții. Și în acest caz, acest lucru se
poate spune și despre membrii echipei de proiect, care sunt de asemenea dedicați cu normă
întreagă proiectelor în care sunt implicați;
– Este respons abil de managementul de ansamblu pentru fi sigur că munca este alocată și incheiată
la timp și în limitele bugetului;
– Se asigură că oamenii respectă procesele și procedurile standard;
– Are în subordonare directă membrii echipei de proiect. De data aceasta, managerul nu mai este
doar coordonatorul resurselor umane implicate în proiect, dar și șeful direct al acestora;
– Are acces la resurse pentru îndeplinirea sarcinilor administrative aferente proiectului (copierea,
distribuția de documente, gestionarea ședințelor de proiect ș.a.m.d.), care se face de către o
persoană sau, în cazul proiectelor mai mari, chiar de o echipă dedicată acestor sarcini.
Abilități și competențe:
– Bun organizator;
– Responsabil;
– Să-și asume deciziile;
– Bun negociator;
– Bun lider;
– Competențe și cunoștințe în legătură cu proiectul.
Asistent manager este absolvent de studii medii sau absolvent de studii superioare, are
cunoștințe medii de limba engleză, cunoștințe operare P.C., cunoștințe medii în administrarea de
programe, secretariat, O.N.G cu abilități de organizare, planificare și implementare activități.
Relație ierarhică : se subordonează Managerului de proiect.
Atribuții specifice postului:
– Asigură comunicarea internă;
– Abilitate de a desfășura mai multe activități simultan și a de a lucra atât în echipă, cât și
independent;
– Urmărește respectarea tuturor procedurilor prevăzute în contrac tul de finanțare și în desfășurarea
proiectului;
– Solicită ofertele de produse și / sau servicii ce urmează a fi achiziționate;
– Efectuează cheltuielile incluse în buget și aprobate de manager;
– Asigura monitorizarea activităților;
– Ajută la elaborarea instrumentelor de lucru ale echipei de proiect necesare implementării
activităților;
– Elaborează rapoartele;
– Asigură, alături de managerul de proiect, derularea activităților în condițiile specificate în
propunerea de finanțare și v erifică documentele pentru raportare, coordonează organizarea
evenimentelor și asigură secretariatul acestora, asigură coordonarea generală a voluntarilor, participă
la transcrierea interviurilor din cercetarea calitativă, la campanie și la activitățile de diseminare a
rezultatelor;
– Asigură relaț ia cu furnizorii.
Responsabil financiar contabil este absolvent de studii universitare de specialitate,specialist
în achiziții publice și auditorul extern autorizat cu experiență în activitate de minimum 2 ani.
Relație ierarhică : se subordonează Managerului de proiect.
Atribuții specifice postului:
– Organizează și implementează conform legislației în vigoare și Contractului de finanțare aprobat,
– Implementarea financiară a proiectului;
– Redactează ra poartele financiare de progres;
– Respectarea Bugetului aprobat al proiectului se va realiza prin monitorizarea atentă ;
– Coordoneaza incadrarea cheltuielilor in prevederile bugetare;
– Este responsabil pentru inregistrarea documentelor contabile;
– Supervizeaza procesul de pregatire a documentelor fin anciare de raportare;
– Relationeaza cu expertul contabil si auditorul in procesul de verificare si certificare a
operatiunilor din Cererile de Rambursare;
– Coordonează activitatea referentilor economici ale partenerilor;
– Realizarea Evide ntei cheltuielilor și a Raportului Financiar;
– Întocmește cererile de rambursare intermediare si finale (cu documentele justificative aferente)
– Verifică documente justificative aferente tuturor cheltuielilor din cadrul proiectului;
– Realizează, urmarirește și actualizează cash flow -ul;
– Întocmește graficului estimativ privind depunerea cererilor de rambursare și previziuni actualizate;
– Participă la realizarea achizițiilor publice și a dosarelor de achiziție publică;
– Verifică respectarea bugetului;
– Întocmește note de recepție,ordine de deplasare,bonuri de consum,etc;
– Raportarea financiara catre organismele de audit si control;
– Întocmirea statelor lunare de salarii;
– Întocmește declarații către bugetul de stat, CAS, bugetele fondurilor speciale;
– Verificară pontajele și corectitudinea introducerii datelor;
– Întocmește si elaborează fișele fiscale;
– Verificară rapoarte, fișe pontaj, state salarii;
– Întocmește situații statistice privind c heltuielile de personal;
– Întocmește monitorizarea cheltuielilor de personal;
– Verifică plățile realizate atât prin casă cît și prin trezorerie;
– Monitorizează cheltuielilor de personal;
– Participă la elaborarea și realizarea procedurilor legate de achiziții publice;
– Participă la elaborarea notelor contabile, a balanței de verificare și a bilanțului contabil;
– Elaborează rapoarte proprii de activitate, timesheet -uri/fișe de pontaj individuale; execută orice alte
dispoziții primite de la managementul ce are legătură directă cu activitățile din proiect;
– Centralizează documente financiare;
– Coordonează activitați necesare pentru o buna conlucrare cu serviciul de contabilitate, tehnic si R.U.;
– Verificarea, completarea si/sau predare a la semnare a documentelor financiare;
– Relationează cu banca si trezoreria;
– Organizează arhivei pentru documentele financiare si contabile;
– Raportează situația financiară către Managerul de proiect;
– Elaborează bugetele;
– Defalcarea costurilor pe categorii si monitorizarea lor;
– Participarea la sedintele de management a proiec tului;
– Asigurarea procedurilor financiare nece sare implementării proiectului;
– Realizarea rapoartelor financiare;
– Efectuarea plăților la timp;
– Întocmește note justificative .
Abilități și competențe:
– Cunoștinț e de management financiar;
– Calități ș i aptitudini manageriale;
– Cunoștințe operare computer și utilizare soft -uri;
– O bună cunoastere a mediului ONG
– Obligatoriu experienta in implementare de proiecte finantate POCU
– Obligatoriu experienta pe post similar
– Cunoasterea limbii engleze
– Capacitate de planificare, organizare a muncii
– Persoană ordonată, dinamică si cu spirit de initiativă
– Abilitati de planificare si organizare
Responsabilul de promovare este a bsolvent de studii superioare de specialitate , cu experiență
în activitate de minimum 2 ani.
Relații organizatorice:
a. De subordonare – față de Managerul de proiect și Responsabilului organizare
centru de zi, și a II -a șansă,
b. De coordonare – nu este cazul
c. De colaborare: – cu toți membrii echipei de proiect
– cu partenerii de proiect
– beneficiarii direcți ai proiectului
– reprezentanți ai ministerelor și ai altor instituții/organisme la
nivel național cu care in tră în relații profesionale
d. De reprezentare – reprezintă solicitantul Fundația Împreună, Iași în relația cu ceilalți consultanți din
partea partenerilor
Sarcini, responsabilități specifice:
a) elaborarea strategiilor de promovare si elaborarea materialelor promotionale (pliante, banare,
cataloage, manuale, newsletter) conforme cu standardele Programul Operational Capital
Uman (POCU) 2014 – 2020, axa prioritara 6;
b) elaborarea materialelor promotio nale (pliante, banare, cataloage, manuale, newsletter);
c) organizarea, actualizarea și gestionarea bazelor de date;
d) organizarea și gestionarea campaniilor de promovare poștale, telefonice, fax, e -mail;
e) organizarea de prezentari si a participarilor la expozitii;
f) coordonarea personalului implicat in promovare;
g) identificarea licitatiilor de profil și organizarea participa la acestea;
h) organizarea mecanismelor de primire /transmitere corespondență internă;
i) atenționarea conducerii cu privire la situația din teritoriu;
j) Respectă toate documentele și instrucțiunile cadru emise de AMPOCU și OIPOCU în
implementarea proiectului și executarea contractelor cu beneficiarii; respectă toate prevederile
contractului, ale Manualului Beneficiarului, Ghidului solicitantulu i general și specific.,
k) Întocmește raportul lunar de activitate și completează fișa de pontaj lunară
l) Participă la ședințe/întâlniri organizate de echipa de management sau de ceilalți parteneri în
proiect.
Delegare de atribuții:
– nu realizează delegare d e atribuții.
OBLIGAȚII
a) să folosească eficient timpul de lucru;
b) să se prezinte la serviciu conform programului postului;
c) să își îndeplinească sarcinile de serviciu cu precizie și atenție;
d) să acumuleze cunoștințe noi și să le aplice în practică;
e) să restituie companiei prejudiciile suferite de aceasta din cauza erorilor sale;
f) să demonstreze confidențialitate prin prestația sa profesională;
g) să se implice în activitate pe toată durata programului de lucru
h) să fie punctual la serviciu și în îndeplinirea îndatoririlor zilnice
i) să execute la timp și întocmai orice altă însărcinare primită de la conducerea societății.
CERINȚELE POSTULUI
1) Generale
– calificări și pregătire specifică.
2) Esențiale
– experientă în promovare
– cunoașterea activităților și procedurilo r specifice managementului de proiect;
– experiența în proiecte cu finanțare constituind avantaj.
– experienta in domeniul educational
– studii superioare;
– operare PC, obligatoriu aplicații MS Office și programe de contabilitate..
– studii superioare de specialitate finalizate sau în curs de finalizare constituie un avantaj.
3) Personale
a) aptitudini și abilități personale.
– bună capacitate de evaluare a riscurilor activității desfășurate
– bună capacitate de a analiza și rezolva probleme și de a identific a și a implementasoluții.
– abilități de comunicare și inițiativă ;
– eficiență și organizare;
– experienta in domeniul promovare
b) calități personale
– spirit organizatoric;â
– personalitate activă, responsabilă, orientată spre soluționare și prioritizare.
– bună capacitate de a lucra în echipă;
– implicare și dăruire;
– capacitate și abilitate în lucrul cu oamenii;
– punctualitate;
– stare de sănătate fizică bună.
Echipa de implementare este formată din:
1. Psihologi
2. Cadre didactice: învățători, profesori
3. Administrator centru de zi
4. Șoferii care asigură transportul zilnic al elevilor
5. Formatori profesionali
6. Îngrijitori curățenie
7. Consilier vocațional/consilier profesional
Psihologi – studii superioar e, licentiați în psihologie, p este 3 ani experiență de muncă și peste 2
ani experiență în proiectarea și aplicarea de instrumente de evaluare a intereselor profesionale.
Asigurarea informării, cunoașterii și consilierii psihopedagogice a elevilor/ tineri, prin consultații
individuale și colective, acțiuni de îndrumare a părinților și a cadrelor didactice, precum și acțiuni de
colaborare cu comunitățile locale, în scopul orientării școlare, profesionale și a carierei elevilor,
prininformare, document are, consiliere.
Relație ierarhică : se subordonează Managerului de proiect.
Atribuții specifice postului:
– Stabilirea, aprobarea și afișarea orarului la cabinetul de asistență psihopedagogică;
– Elaborarea documentelelor specifice activității de consiliere: plan de activitate anual, raport de
activitate lunară, fișe de consiliere, registrul de evidență a activităților;
– Propunerea și organizarea de programe de orientare școlară, profesională și a carierei elevilor
în unitățile de învățământ unde își desfășoară activitatea;
– Prezentarea în consiliul profesoral al unității de învățământ a unui raport de activitate
semestrial;
– Asigurarea informarii și consilierii preșcolarilor/ elevilor, părinților, c adrelor didactice;
– Asigurarea, prin intermediul metodelor și tehnicilor specifice, a prevenirii și diminuării
factorilor care determină tulburări de comportament, comportamente de risc, sau disconfort
psihic;
– Realizarea investigării psihopedagogice a copii lor și elevilor;
– Asigurarea serviciilor de consiliere și asistență psihopedagogică pentru copiii cu cerințe
educaționale speciale;
– Asigurarea serviciilor de consiliere și lectorate / cursuri pentru părinți;
– Recomandarea consultării altor instituții pentru problemele care nu sunt de competenta lor –
centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete psihologice;
– Acordarea de sprijin și consilierea metodologică a cadrelor didactice;
– Organizarea și realizarea unor activități, programe de prev enție și intervenție la nivelul școlii;
– Elaborarea de studii psihosociologice privind opțíunile elevilor claselor terminale vizînd
calificările profesionale prin învățământul profesional și liceal precum și tipurile de învățământ
din cadrul rețelei și alt e tipuri de studii în funcție de nevoile identificate;
– Realizarea și aplicarea de chestionare în vederea sondării opiniilor elevilor/părinților/cadrelor
didactice, în funcție de cerințe și de nevoile educaționale identificate;
– Aprecierea gradului de rezol vare a cazurilor;
– Investigarea psihopedagogică a copiilor și elevilor;
– Utilizarea unor instrumente omologate de cunoaștere a elevilor ( teste, chestionare);
– Elaborează propriul plan managerial, în complet acord cu planul instituției încare
funcționează.
– Consiliază elevii, părinții și cadrele didactice în probleme legate de cunoașterea și
autocunoașterea personalității, adaptarea reciprocă elev -școală, optimizarea relațiilor
interumane și cu comunitatea locală, prevenirea sau diminuarea factorilor deaban don, eșec
școlar sau disconfort psihic, observarea elevilor cu comportamentedeviante, orientarea
carierei;
– Examinează elevii sub aspect psihopedagogie;
– Elaborează materiale de specialitate pe care le diseminează în cadrul comisiei diriginților și în
cadru l lectoratelor cu părinții;
– Realizează ore demonstrative de consiliere colectivă a elevilor. Ține o evidență strictă și
permanentă a documentelor privind activităț ile deexaminare și consiliere (individuale sau
colective);
– Acționează permanent în sensul optimizării ambientului în care își desfășoară activitatea
curentă;
– Comunicarea rezultatelor activității specifice de asistență psihopedagogică și /sau OSP în
condițiile respectării confidențialității.
Abilități și competențe:
– Abilități de comunicare verbal;
– Abilități psihopedagogice, de consiliere;
– Abilități de lucru în echipă și spirit de echipă;
– Abilitatea de a lucra și a coabita cu alte persoane, în medii multiculturale, în situația în care
comunicarea și munca sunt elemente esențiale;
– Abilități co gnitive specifice: aplicarea creativă a metodelor de cercetare, conceperea și
conducerea proceselor specifice domeniului;
– Aptitudini organizatorice pentru activitatea proprie;
– Aptitudini de conducere care contribuie la înfăptuirea proceselor de evaluare, d iagnoză și
intervenție/control la nivel optim, concretizate prin: – capacitatea de a prevedea, de a imagina
viitorul:vcapacitatea de a organiza, de a armoniza necesitățile cu posibilitățile printr -o gândire
analitico -sintetică pentru a stabili căile și mij loacele care asigură realizarea obiectivelor
stabilite;
– Aptitudini de execuție.
Cadre didactice: p rofesor de învățămând primar, gimnazial și liceal
Relație ierarhică : se subordonează Administratorului Centrului și Managerului de proiect.
Atribuții specifice postului:
PROIECTAREA ACTIVITĂȚII -ELEMENTE DE COMPETENȚĂ
– Analizarea curriculumului școlar.
– Fundamentarea proiectării didactice pe achizițiile anterioare ale elevilor.
– Stabilirea strategiilor didactice optime.
– Elaborarea documentelor de proiect are.
– Proiectarea activităților/experiențelor de învățare care presupun utilizarea resurselor TIC .
– Actualizarea documentelor de proiectare didactică.
– Proiectarea activității extracurriculare.
REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CURRICULARE
– Organizarea și d irijarea activităților de predare -învățare.
– Utilizarea materialelor didactice adecvate.
– Integrarea și utilizarea TIC.
– Identificarea și valorificarea posibilităților de învățare ale elevilor.
– Asigurarea formării competențelor specifice disciplinei.
– Elabora rea propunerilor și a conținuturilor curriculumului la decizia școlii (CDȘ).
REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE EXTRACURRICULARE
– Eficientizarea relației profesor familie.
– Organizarea, coordonarea sau/și implementarea activităților extracurriculare.
– Implicarea partenerilor educaționali -realizarea de parteneriate.
EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII
– Elaborarea instrumentelor de evaluare.
– Administrarea instrumentelor de evaluare.
– Aprecierea cantitativă și calitativă a rezultatelor elevilor.
– Notarea, inter pretarea și comunicarea rezultatelor evaluării.
– Coordonarea și completarea portofoliilor educaționale al elevilor.
MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI
– Organizarea, coordonarea și monitorizarea colectivelor de elevi.
– Elaborarea de norme specifice clasei la care pr edă sau/și este diriginte.
– Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile profesor -elevi, elevi -elevi, profesor -familie.
– Tratarea diferențiată a elevilor, în funcție de nevoile lor specifice.
– Comunicarea profesor -elevi, utilizarea feedback -ului bidirecț ional în comunicare.
MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE
– Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare.
– Participarea la activități metodice, stagii de formare / cursuri de p erfecționare / grade didactice
/ manifestări științifice etc.
– Aplicarea cunoștințelor / abilităților / competențelor dobândite.
CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI PROMOVAREA IMAGINII
UNITĂȚII ȘCOLARE
– Implicarea în realizarea ofertei educaționale.
– Promovarea ofertei educaționale și a sistemului de valori al unității de învățământ la nivelul
comunității locale.
– Facilitarea procesului de cunoaștere, înțelegere, însușire și respectare a regulilor sociale.
– Participarea și implicarea în procesul decizional în cadrul instituției și la elaborarea și
implementarea proiectului instituțional.
– Inițierea și derulare a proiectelor .
Abilități și competențe:
– Capacitatea de a lucra cu copiii;
– Răbdare;
– Disciplină;
– Abilități de leadership;
– Cunoștințe de utilizare PC;
– Spirit de evaluare și îmbunătățire;
– Capacitate de autoperfe cționare -autodidact;
– Punctulaitate, capaticatea de a luat decizii în condiții de stres .
Administrator centru de zi –absolvent s tudii superioare, economist , experiența în unită țile de
învățământ, minim 5 ani, u tilizare TIC, nivel mediu , constituie avantaj parcurgerea cursurilor de
igienă.
Relație ierarhică : se subordonează Managerului de proiect.
Atribuții specific e postului :
– Organizează și centralizează munca personalului de îngrijire stabilind sarcini pentru fiecare
angajat în parte și urmărește rezolvarea lor;
– Lucrează sub conducerea directorului caruia ii prezinta informații cu bunul mers al unitatii;
– Răspunde de buna planificare și întretinere a materialelor și instalațiilor pe care le are î n
subordine;
– Administrează localul centrului , dispune curățenia lor și se ocupă de buna întreținere și
funcț ionare a acestora;
– Face propuneri pentru dezvolta rea bazei materiale a centrului și planifică lucrările de
întreținere ș i reparare a acesteia;
– Întocmeș te inventarul centrului, face pr opuneri de casare , se ocupă de preocuparea materialelor
de curățare și dezinfecție și ră spunde de acestea;
– Stabilește meniul săptămânal împreună cu directorul ,firma de catering , răspunde de pregatirea
la timp și în bune condiții a hranei , de aciziționarea și păstrarea alime ntelor și materialelor de
curățenie și dezinfecț ie, de starea igienică a bucătă riei și a depozitelor;
– Recepția produselor alimentare de la firma de catering destinate copiilor și verificarea
termenelor de valabilitate.
– Transportă documente la unităț ile colaboratoare;
Abilități și comptențe:
– Utilizare TIC, nivel mediu
– Spirit organizatoric;
– Abilități de comunicare și relaționare;
– Abilități de coordonare a echipelor;
– Capacitate de gestionare a timpului și priorităților.
Șoferi care asigură transportul zilnic al elevilor asigură transportul zilnic al elevilor –
minim studii medii, permis de conducere cu categoria B, D, experiență de minim 5 ani, atestat de
transport persoan e, fărăcazierjudiciar , fara antecedente rutiere grave (penal sau cu permis
suspendat), cunostinte minime de mecanica auto.
Relație ierarhică : se subordonează Administratorului centru de zi și Managerului de proiect.
OBLIGAȚ II:
– Este obligat să se prezinte la serviciu la ora fixată în program, odihnit , în ținuta
corespunzatoare și să respecte programul stabilit ;
– Va cunoaș te și va respecta prevederile legale cu privire la circulaț ia pe drumurile publice ,
transport copii;
– Nu va conduce autovehiculul obosit sau sub influenț a alcoolului , drogurilor , medicamentelor ,
etc. , care reduc capacitatea de conducere ;
– Șoferul va respecta cu stricteț e intinerariul și instrucț iunile primite de la manager ;
– Se comportă civilizat în relațiile cu colegii de serviciu , superiorii ierarhici și organele de
control și c opii;
– La parcarea autovehiculului șoferul va lua toate măsurile pentru asigurarea mașinii,
– Comunic ă imediat managerului, telefonic sau prin orice alt mijloc orice eveniment de circula ție
în care este implicat ;
– Șoferul va duce la îndeplinire orice alte dispoziț ii primite de la managerul de proiect .
RESPONSABILITĂȚ I:
Șoferul răspunde personal de:
– Transportul copiilor în siguranță;
– Integritateaautovehicululuipe care il are in primire ;
– Întretinereaautovehiculului , ceeacepresupune : exploatareaautovehiculului in conformitate cu
instructiunileprevazute în carteatehnica a acestuia ;
– Șoferulvaraspunde în fațalegiipentrupagubelecauzateinstituției din vinasa șivaaveacontractul de
munca desfă cut.
Formatori profesionali este absolvent de studii superioare de preferabil în științe socio –
umane, specializări: atestat de formator, experiență de minim 5 ani pe un post similar și expriență în
cadrul proiectelor cu finanțare europeană cu o experiență de 2 ani.
Relație ierarhică: se subordonează managerului de proiect.
Atribuțiii specifice postului:
– Instruirea cursantilor în vederea dobândirii cunoștințelor, abilitătilor, atitudinii
sicomportamentelor necesare in activitatea lor curentă;
– Răspunde de calitatea se rviciilor de training furnizate;
– Răspunde de corectitudinea și veridicitatea rapoartelor de training și aevaluărilor cursanților ;
– Respectă și aplică normele de Securitate și Sănătate in Muncă, precum și normele PSI;
– Respecta intocmai programa de pregatire transmisa de partenerul principal
– S t u d i a ză m o d u l e l e de c u r s în t o c m i t e și t r a n s m i s e de p a r t e n e r u l
principal și respectă metodologia acestora î n procesul de predare al cursurilor.
– Poate elabora alte materiale de training, studii de caz, ajutătoare în procesul de training;
– Susține efectiv programe de training, în acord cu necesitățile și obiectivele proiectului;
– Realizează feed -back/evaluare cursanți;
– Elaboreză propuneri pentru alte nevoi identificate în timpul training -ului și face propuneri de
dezvoltare;
– Completeză catalogul participanți lor la instruire cu rezultatele evaluărilor periodice și cu
prezența acestora.
Abilități:
– Cunoștințe de psihologie și pedagogie;
– Abilități de negociere, comunicare, coordonare și planificare; -raționament logic, capacitate de
analiză și de sinteză;
– Obiectivitate, atitudine profesionistă;
– Corectitudine, receptivitate, orientare către nou, flexibilitate și creativitate;
– Echilibru emoțional, constantă in atitudini și manifestări; -atitudine pozitivă și abilități de a se
mobiliza și de a -i mobiliza pe alții;
– Cunoașterea prevederilor și a reglementărilor generale privindProgramul Operațional
Sectorial Resurse Umane (POCU);
– Cunoașterea parametrilor tehnici specifici proiectului (obiective,activități, rezultate, indicatori
etc.).
Îngrijitor curățenie este absolvent studii medii, școală profesionala, cu experiență în muncă
minim 2 ani.
Relație ierarhică : se subordonează Administratorului centru de zi și Managerului de proiect.
Atribuții specifice postului :
– Asigură încă lzirea corespunzatoare a spațiilor de învatamânt, prin tăierea lemnelor, cărarea lor,
aprinderea și întreț inerea focului;
– Aspirarea prafului;
– Ștergerea prafului de pe mobilier, flori, calorifere, pervazuri, etc;
– Maturarea spatiilor care nu se aspira;
– Spălat geamu ri, uș i, mobili er, faianță , dusumele, gresie;
– Dezinfectia grupurilor sanitare z ilnic(W.C. -uri, chiuvete, faianta, gresie);
– Dezinfectia jucariilor ș i a mobilierului (saptamânal);
– Îngrij este florile din salile de curs, holuri ș i din curte;
– Pastreza instalati ile sanitare si de încalzire centrala în conditii normale de functionare;
– Asigura curatenia aparatelor de joaca, din spatiile de joaca din curtea gradinitei;
– Executa mici lucrari de reparatii (vopsit mobilier, varuit);
– Respecta normele P.S.I.;
– Supravegheaza copiii în lipsa educatoarei si raspunde de securitatea acestora;
– Însoteste copiii la sala de mese , în curtea de joaca, în excursii, plimbari;
– Ajută cadrele didactice la pregatirea si distribuirea materialului didactic si la ascutirea
creioane lor;
– Servirea mesei copiilor și supravegherea acestora în timpul mesei;
– Asigură curaț enia în toata incinta centrului , inclusiv în spațiul canti nei.
Abilități:
– Atență la detalii;
– Rabdare cu copii;
– Conștiențiozitate;
– Responsabil;
– Afectivitate fata de copii;
– Empatie ;
– Capacitatea de organizare a muncii.
Consilier vocațional/consilier profesional absolvent destudii superioare în domeniul socio –
uman (asistent social, psiholog, sociolog, jurist), aviz de exercitare a profesiei – după caz, cunostinte
dovedite in domeniul psihologiei muncii, psihologia organizationala, consiliere si orientare
profesionala, experiență relevanta în domeniul serviciilor de integrare socio -profesionala a persoanelor
cu risc de abandon școlar, cunoasterea legislatiei specifi ce in domeniu ( legislatia muncii), experienta
in proiecte POCU constitutie un avantaj.
Relație ierarhică : se subordonează Managerului de proiect.
Atribuții:
– Oferă servicii sociale de evaluare vocațională, orientare profesională și susținere motivațională
în vederea dezvoltării autonomiei personale;
– Asigură suport managerului de proiect, precum si intregii echipe de management pentru
organizarea și implementarea activităților prevazute în proiect si atin gerea indicatorilor
proiectului;
– Partici pa la elaborarea materialelor de informare si consiliere;
– Participă la pregătirea, organizarea, implementarea și desfășurarea evenimentelor, campaniilor
regionale de informare și conștientizare din cadrul proiectului ținând seama și de atingerea
rezultatel or și indicatorilor propuși;
– Desfașoară activități de informare profesională, consiliere în carieră, mediere a forței de muncă
pentru benefici arii direcț i ai proiectului ;
– Îndeplinește și alte atribuții specifice postului, dispuse de către managerul de proiect:
Întocmește rapoarte zilnice referitoare la activitatea de consiliere și după finalizarea acestei
activități;
– Activități de orientare și consiliere vocațională prin mijloace de testare și asigură
confidențialitatea rezultatelor testării;
– Orientarea elevilor spre cursuri de specializare și perfecționare;
– Întocmește materiale informative în ceea ce privește cariera și acordarea de consultații celor
interesați în legătură cu perspectivele de ocupare, alegerea unei cariere, instruire sau formare
complementară;
– Prezentează informații și oferiră acces la informații existente online cu privire la cererea și
oferta pieței de muncă;
– Organizează, cu sprijinul formatorului profesional și programează desfașurarea programelor de
calificare și a examenului de certificare.
Abilități și competențe specifice:
– Executarea in timp util a sarcinilor primi te;
– Capacitate de planificare și organizare ;
– Managementul situatiilor conflictuale ;
– Capacitate de analiză ;
– Lucrul in echipa ;
– Inițiati vă;
– Rezistenta ridicata la stress;
– Flexibilita te;
– Integritate morala si profesionala ;
– Foarte bune abilități de comunicare și negociere ;
– Persoana cu disponibilitate la depla sare;
– Buna utilizare a computerului și a următoarelor programe: Word, Excel, PowerPoint.
Organigrama
b) Descrierea rolului partenerilor proiectului (dacă este cazul): o scurtă prezentare a lor, a echipei
care va gestiona proiectul la nivelul fiecărui partener (tot din punct de vedere al funcțiilor/rolurilor),
specificarea responsabilităților pe activitățile în care vor fi implicați. Atenție , partener ii NU sunt
furnizorii proiectului. Partenerii au aceleași drepturi și obligații ca și solicitantul/beneficiarul
proiectului.
Nu este cazul.
3.4 Estimarea resurse lor necesare și întocmirea bugetul ui proiectului
a) În funcție de durata și complexitatea activităților se vor estima resursele necesare. Pentru fiecare tip
de resursă, se vor preciza numărul de unități (bucăți, nr. de ore de lucru, mp de spațiu etc.) și prețul pe
unitate , calculându -se valoarea totală.Aici trebuie luate în ca lcul și resursele umane (echipa
proiectului) în funcție de graficul responsabilităților și timpul de lucru afectat de fiecare resursă.
Resursele se vor completa la nivel de activitate în Tabelul 4.
Tabelul nr. 4 – Estimarea resursel or pe activități
Manager de proiect
Psihologi Cadre didactice Administrator centru de
zi
Soferi Ingrijitori curatenie Formatori profesionali Consilieri
vocationali/profesionali Asistent manager Responsabil financiar
contabil
Expert de promovare
Cod
activi
tate Denumire
activitate Denumire resursă Cantitate necesară
estimată Preț unitar Valoare
(cantitat
e
estimată
x
preț) lei
Jalonul 1 :
Echipa de
management
formată
Selecția
managerului
de proiect
Elaborarea
anunțului de
recrutare
Depunerea
dosarelor de
către candidați
Evaluarea
dosarelo r
Susținerea
interviului de
angajare
Selectarea
angajaților
Anunțarea
persoanelor
admise
Angajarea
persoanelor
admise
Angajarea
asistentului
manager
Elaborarea
anunțului de
recrutare
MP
Anunțul de
recrutare SCG
1*5 zile
1*5 zile
1*5 zile
–
10 RON
12 RON
9 RON
50RON
60RON
45RON
Depunerea
dosarelor de
către candidați
MP SCG –
Evaluarea
dosarelo r
MP SCG –
Susținerea
interviului de
angajare
MP SCG –
Selectarea
angajaților
MP SCG –
Anunțarea
persoanelor
admise
MP SCG –
Angajarea
persoanelor
admise
MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Angajarea
responsabilului
financiar
contabil
Elaborarea
anunțului de
recrutare
MP
Anunțul de
recrutare SCG
1*5 zile
1*5 zile
1*5 zile
–
10 RON
12 RON
9 RON
–
50 lei
60 lei
45 lei
Depunerea
dosarelor de
către candidați
MP SCG –
Evaluarea
dosarelo r
MP SCG –
Susținerea
interviului de
angajare
MP SCG –
Selectarea
angajaților
MP SCG –
Anunțarea
persoanelor
admise
MP SCG –
Angajarea
persoanelor
admise
MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Angajarea
responsabilului
de publicitate
Elaborarea
anunțului de
recrutare MP
Anunțul de
recrutare SCG
1*5 zile
1*5 zile
1*5 zile
–
10 RON
12 RON
9 RON
–
50 lei
60 lei
45 lei
Depunerea
dosarelor de
către candidați MP SCG –
Evaluarea
dosarelo r MP SCG –
Susținerea
interviului de
angajare MP SCG –
Selectarea
angajaților MP SCG –
Anunțarea
persoanelor
admise MP SCG –
Angajarea
persoanelor
admise MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Instruirea
membrilor
echipei
MP SCG –
Începerea
activităților
angajaților
Jalonul 2
: Populație
informată
Elaborarea
cererii către
organele
abilitate
AM SCG –
Distrubuirea de
materiale
informative
RP 10 zile*8 ore 70 Ron/h 5600
Ron
Informarea
populației
privind
existența
proiectului
RP 5zile*8 ore 70 Ron/h 2800
Ron
Jalonul 3:
Grup țintă
selectat
Înscrierea
candidaților AM SCG –
Selectarea
solicitanților
MP SCG –
Anunțarea
beneficiarilor
proiectului
AM SCG –
Semnarea
contractelor cu
tutorii copiilor
MP SCG –
Jalonul 4:
Spații date
spre folosință
Informarea cu
privire la
disponibilitatea
spațiilor AM
Transport AM SCG
3 zile*60 lei/zi –
– –
180 lei
Depunerea
cererii pentru
spațiile date
spre folosință AM
Transport AM SCG
1 zi*60 lei/zi –
– –
60 lei
Aprobarea
cererii pentru
spațiile date
spre folosință – – – –
Semnarea
contractelor
pentru spații MP
Transport MP SCG
5 zi*60 lei/zi –
– –
300 lei
Jalonul 5 :
Autorizații
obținute
Obținerea
autorizației de
funcționare
Depunerea
dosarului AM
Copii xerox
Transport AP SCG
200*0,2lei/buc
2 zile*60 lei/zi –
–
– –
40 lei
120lei
Așteptarea
răspunsului
autorizației – – – –
Primirea
răspunsului
privind
autorizația – – – –
Ridicarea
autorizației AM
Transport AP SCG
1 zile*60 lei/zi –
– –
60 lei
Obținerea
autorizare
D.S.V
Depunerea AM SCG – –
dosarului Copii xerox
Transport AP 200*0,2lei/buc
2 zile*60 lei/zi –
– 40 lei
120lei
Așteptarea
răspunsului
autorizației – – – –
Primirea
răspunsului
privind
autorizația – – – –
Ridicarea
autorizației AM
Transport AP SCG
1 zile*60 lei/zi –
– –
60 lei
Obținerea
autorizației
P.S.I
Depunerea
dosarului AM
Copii xerox
Transport AP SCG
200*0,2lei/buc
2 zile*60 lei/zi –
–
– –
40 lei
120lei
Așteptarea
răspunsului
autorizației – – – –
Primirea
răspunsului
privind
autorizația – – – –
Ridicarea
autorizației AM
Transport AP SCG
1 zile*60 lei/zi –
– –
60 lei
Obținerea
autorizației de
la Sanepid
Depunerea
dosarului AM
Copii xerox
Transport AP SCG
200*0,2lei/buc
2 zile*60 lei/zi –
–
– –
40 lei
120lei
Așteptarea
răspunsului
autorizației – – – –
Primirea
răspunsului
privind
autorizația – – – –
Ridicarea
autorizației AM
Transport AP SCG
1 zile*60 lei/zi –
– –
60 lei
Obținerea
autorizației
Protecției
muncii
Depunerea
dosarului AM
Copii xerox
Transport AP SCG
200*0,2lei/buc
2 zile*60 lei/zi –
–
– –
40 lei
120lei
Așteptarea
răspunsului
autorizației – – – –
Primirea – – – –
răspunsului
privind
autorizația
Ridicarea
autorizației AM
Transport AP SCG
1 zile*60 lei/zi –
– –
60 lei
Jalonul 6 :
Listă
elaborată
pentru
dotarea
spațiilor
Indentificarea
materialelor
pentru
renovare și
dotarea
spațiilor MP
AM –
– –
– –
–
Întocm
irea listei cu
material e
necesare
pentru
renovare și
dotarea
spațiilor MP
AM –
– –
– –
–
Jalonul 7:
Furnizori
contractați
Contractarea
furnizorilor de
servicii
Anunțarea
licitației AM
Anunțul de
recrutare SCG
1*5 zile
1*5 zile
1*5 zile
–
10 RON
12 RON
9 RON
–
50 lei
60 lei
45 lei
Depunererea
cererilor de
participare la
licitație de către
furnizori – – – –
Desfășurarea
licitației MP
RFC
Taxă desfășurare
licitație SCG
SCG
1 –
–
1000 lei –
–
1000 lei
Desemnarea
furnizorilor
acceptați MP SCG – –
Depunerea
contestațiilor – – – –
Analizarea
contestațiilor MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Anunțarea
verdictul ui
contestațiilor AM SCG – –
Încheierea
constractului cu
furnizoriii MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Contractarea
furnizorilor de
materiale
didactice
Anunțarea
licitației MP
Anunțul de
recrutare SCG
1*5 zile
1*5 zile
1*5 zile
–
10 RON
12 RON
9 RON
–
50 lei
60 lei
45 lei
Depuner ea
cererilor de
participare la
licitație de către
furnizori – – – –
Desfășurarea
licitației MP
RFC
Taxă desfășurare
licitație SCG
SCG
1 –
–
1000 lei –
–
1000 lei
Desemnarea
furnizorilor
acceptați MP SCG – –
Depunerea
contestațiilor – – – –
Analizarea
contestațiilor MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Anunțarea
verdictul ui
contestațiilor AM SCG – –
Încheierea
constractului cu
furnizoriii MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Contractarea
furnizorilor
pentru dotarea
spațiilor
Anunțarea
licitației MP
Anunțul de
recrutare SCG
1*5 zile
1*5 zile
1*5 zile
–
10 RON
12 RON
9 RON
–
50 lei
60 lei
45 lei
Depunererea
cererilor de
participare la
licitație de către
furnizori – – – –
Desfășurarea MP SCG – –
licitației RFC
Taxă desfășurare
licitație SCG
1 –
1000 lei –
1000 lei
Desemnarea
furnizorilor
acceptați MP SCG – –
Depunerea
contestațiilor – – – –
Analizarea
contestațiilor MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Anunțarea
verdictul ui
contestațiilor AM SCG – –
Încheierea
constractului cu
furnizoriii MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Jalonul 8 :
Spații renovate
și dotate
Renovarea
spațiilor
Renovarea
spațiilor
destinate
cantinei MP
contractul cu
furnizorul de
servicii SCG
1contract –
27.945 lei –
67.945
Renovarea
spațiilor
destinate
activității de
after-school MP
contractul cu
furnizorul de
servicii SCG
1 contract –
37.986 lei –
37.986
lei
Dotarea
spațiilor
Dotarea
spațiilor
destinate
cantinei AM
MP
frigider
mese
cuptor cu microunde
cuptor electric
tacamuri
vesela
masina de spalat vase
masina de spalat
fete de masa
platouri
scaune
chiuveta
SCG
SCG
3
100
3
2
1500
1200
2
2
150
500
500
1
–
–
2000
135
450
5000
2
1.5
5000
1700
18
6
40
700
–
–
6000
13500
1350
10000
3000
1800
10000
3400
2700
3000
20000
700
Dotarea
spațiilor
destinate
activității de Personal auxiliar
calculatoare
carti
puzzle 5pers*5ore
200
40
50 20
2870
15
120 500 lei
574000
600
6000
after-school manuale
mese
scaune
covoare
materiale didactice
auxiliare
dulapuri
birouri
chiuvete
toalete
tabla
videoproiector
laptopuri
joc de șah
cub rubic
uscator maini
prosoape hartie
1420
400
400
20
150
20
10
10
20
10
10
10
200
400
10
2000
16
200
57
245
45
467
760
143
180
876
2500
2100
43
20
456
200
22720
80000
22800
4900
6750
9340
7600
1430
3600
8760
25000
21000
8600
8000
4560
400000
Jalonul 9 :
Personal
angajat
Selecția
personalului
Susținerea
interviurilor Contract firmă
recrutare 1contract 5.000 5.000 lei
Angajarea
personalului MP
RFC SCG
SCG –
– –
–
Jalonul 10 :
Activități
realizate în
cadrul
proiectului
Realizarea
activităților de
consiliere a
părinților/tutori
lor elevilor cu
risc de părăsire
timpurie a
școlii. Psihologi
Materiale didactice
1h*1dată/sapt*4 săpt*10
luni*2 pers
100 100 lei/h
10lei/bc
8000lei
1000 lei
Desfășurarea
activităților de
tip ,,A doua
șansă ”
Validarea
învățării
anterioare și
detectarea
lacunelor Cadre didactice
Materiale didactice 1h*5zile*4sapt*10 luni*2
pers
5 cărți 50lei/h
25lei/bc 10.000
lei
125 lei
Recuperarea
lacunelor/dobâCadre didactice
1h*5zile*4sapt*10 luni*2
pers 50lei/h
10.000
lei
ndirea
competențelor
de bază Materiale didactice 3cărți 25lei/bc 75 lei
Realizarea
activităților de
dezvoltare a
abilităților
artistice Cadre didactice
Materiale didactice 1h*5zile*4sapt*10 luni*2
pers
4 cărți 50lei/h
25lei/bc 10.000
lei
100 lei
Realizarea
activității
programului de
after-school.
Coordonarea
activităților de
recreere a
copiilor Ingrijitori 1h/zi*5 zile*4 sapt*10
luni*2 pers 10lei ora 4000lei
Coordonarea
temelor Cadre didactice 1h/zi*5 zile*4 sapt*10
luni*10 pers 30lei/h 60.000
lei
Realizarea
cursurilor de
dezvoltare
profesională
Realizarea
cursurilor de
limbi străine Formatori 1h/zi*5 zile*4 sapt*10
luni*10 luni 100lei 200000
lei
Realizarea
cursurilor de
specializare Formatori 1h/zi*5 zile*4 sapt*10
luni*10 luni 80lei 160.000
lei
Realizarea
cursurile de
dezvoltare a
competențelor
în TIC Formatori 1h/zi*5 zile*4 sapt*10
luni*10 luni 90lei 180.000
lei
Realizarea
activităților
de consiliere
a elevilor și
tinerilor
Activită ți de
(auto)intercu
noaștere
(dezvoltare
personală) Psihologi
Cadre didactice
Transport decontat
cadre didactice 2centre*1psiholog/centru*5o
re/saptamana*4saptamani*10
luni
2centre*1cadru
didactic/centru*5ore/saptama
na*4saptamani*10 luni
2centre*2persoane*5zile/sapt
amana*10 luni 100 lei/ora
100 lei/ora
10 lei 40.000
lei
40.000
lei
2.000 lei
Consiliere
voca țională Consilieri
vocationali
2centre*1consilier
vocational/centru*5ore/sapta
mana*4saptamani*10 luni
100 lei/ora
40.000
lei
Pshologi
Transport consilieri
și psihologi
2centre*1psiholog/centru*5o
re/saptamana*4saptamani*10
luni
2centre*2persoane*5zile/sapt
amana*10 luni 100 lei/ora
10 lei
40.000
lei
2.000 lei
Asigurarea
mesei zilnice
pentru copiii
din grupul țintă Contract cu firma
de catering
Ingrijitori 2centre*360copii*5zile/sapta
mana*10 luni
1h/zi*5 zile*4 sapt*10
luni*2 pers 30 lei/zi
10 lei 1.080.00
0 lei
4000lei
Asigurarea
transportului Sofer
Motorină 6soferi*4ore/zi*5zile*4sapta
mani*10 luni
20 autocare*15litri
motorina/zi*5 zile*4
saptamani*10 luni 10 lei/ora
5 lei litru
motorina 48.000
lei
300.000
lei
Organizarea
unei tabere
pentru copii Soferi
Transport copii
Cazare Copii
Mese zilnice copii
Premii
Diplome
de participare
Cadre didactice 6 șoferi*20 ore
360 copii
360 copii*14 zile
360 copii*3mese/zilnic*14
zile
Premiul 1
Premiul 2
Premiul 3
1*360 copii
10 cadre didactice*12
ore/zi*14 zile 10 lei/ora
50 lei/copil
40 lei/zi
60 lei/zi
1000 lei
800 lei
600 lei
0,5 lei
50 lei/ora
30lei 1200 lei
18.000
lei
201.600
lei
302.400
lei
2400 lei
180 lei
50.400
Jalonul 11:
Monitorizar
e și evaluare
efectuată
Evaluarea
grupului
țintă Cadre didactice
Psihologi
–
–
–
–
–
–
Teste
Pixuri
Fise de observatie
elevi
Dosare 1500 foi
370 pixuri
700 foi
360 0,2 lei
0,5 lei
0,2 lei
1 leu 300 lei
185 lei
140 lei
360 lei
Evaluarea
activităților Cadre didactice
Rapoarte
de activitate
Fise evaluare
Chestionare de
evaluare lunare
–
3000 foi
9200 foi
360 copii* 1 chestionar
evaluare
360 parinti/tutori*1
chestionar evaluare –
0,2 lei
0,2
1 leu
1 leu –
600 lei
1.840 lei
360 lei
360 lei
Monitorizare
a proiectului Jurnal de prezenta
personal
Jurnal de prezenta a
copiilor implicati in
program
Mape educationale
cadre didactice
Raport de analiza a
activitatilor 1 condica prezenta*50
lei/buc
1 Condica prezenta copii*50
lei
10 mape
5 topuri de hartie 50 lei
50 lei
25 lei/buc
10 lei 50 lei
50 lei
250 lei
50 lei
Înmânarea
diplomelor Cadre didactice
Diplome –
360 copiii*0,5 lei diploma
360 parinti/tutori*0,5 lei
diploma –
180 lei
180 lei –
360 lei
SCG:
1MP *22luni*8000=176.000 RON
1AP*22luni*4000=88.000 Ron
1RFC*22 luni* 7000=154
b) Estimarea bugetului p e baza resurselor tabelului 4. Se va completa Anexa 2
Notă : În formularul de buget, tipurile de cheltuieli sunt orientative.Bugetul trebuie să conțină
suficiente detalii pentru justificarea sumelor incluse la fiecare poziție bugetară .
IV. STABILIREA INDICATORILOR ȘI A POTENȚIALELOR RISCURI
4.1 Stabilirea indicatorilor de evaluare a proiectului (maxim 1 pagină)
Se vor stabili indicatorii de evaluare la nivelul fiecărui jalon , completând tabelul următor, avându –
se în vedere și activitățile de monitorizare prevăzute în planul proiectului.
Atenție! Indicatorii se vor atașa jaloanelor , nu activităților planificate .
Tabelul nr. 5 – Indicatori de evaluare
Denumirea jalonului Denumirea
indicatorilor Estimare
numerică Momentul evaluării
(după obținerea jalonului, după
desfășurarea unei activități sau
a unei etape)
Jalon 1 Indicator 11
Indicator 12
Indicator 1n 5
3
n La finalul activității
După obținerea unui livrabil
etc.
….
Jalon n Indicator n1
Indicator n2 6
1 La raportul final de
monitorizare
La atingerea jalonului
4.2 Identificarea potențialelor riscuri ale proiectului (maxim 1 pagină)
Se vor stabili principalele riscuri care pot afecta atingerea obiectivelor și/sau a jaloanelor. Se vor
preciza efectele asupra proiectului, precum și modalitățile de contracarare a riscurilor sau de
diminuare a efectelor lor.
În cadrul categoriilor mari de riscuri , se vor identifica riscurile posibile pentru proiect. Un prim
punct de plecare îl reprezintă analiza SWOT (amenințările) . Categoriile de riscuri, în funcție de
factorii ce ar putea influența proiectul, sunt:
economic tehnic
financiar social si cultural
legislativ natural
politic managerial
Impactul asupra proiectului poate fi reprezentat de:
anularea unei activități;
întârzierea proiectului;
alocarea de sume suplimentare pentru acoperirea costurilor generate de risc;
solicitarea înt reruperii proiectului;
închiderea proiectului.
Pentru fiecare risc identificat se va stabili un cod. El va fi format după următorul șablon : prima
literă a tipului de factor care determină riscul (de exemplu, E pentru categoria economic, S pentru
social etc .) + 1 -2 cifre prin care să se indice ordinea riscului în cadrul categoriei de care aparține. Se va
explica modul în care s -a stabilit secvența caracterelor în cod.
Se va completa Tabelul 6 .
Tabelul nr. 6 – Riscurile proiectului
Cod Riscul după Impact asupra proiectului Acțiuni de efectuat
risc categori a în
care se
încadrează pentru contracararea
riscului sau reducerea
efectelor
S1
Indisponibilitate
a unui membru
implicat în
proiect . Întârzierea proiectului – Pe termen scurt
activitățile
membrului echipei
pot fi preluate de
către ceilalți
membri din echipa
de proiect.
– Pe termen lung,
ulterior dacă există
resurse umane
disponibile în
organizație se va
recurge la
înlocuirea
membrului echipei.
S2 Indiferența
grupului țintă
față de
activitățile pe
care i le oferim Închiderea proiectului – Promovarea
prioectului, nevoia
fiind reală așa cum
am probat în partea
de motivare cu
privire la
necesitatea
proiectului și
beneficiile aduse.
T1 Firmele
contractate nu
își îndeplinesc
angajamentele,
lucrările/servicii
le la parametri
de performanță
doriți. Alocarea unor sume suplimentare. – În contractele
semnate s -a
prevăzut plata
eșalonată a
lucrărilor/serviciilor
în funcție de
calitatea lor.
F1 Scumpirea
alimentelor de
consum ceea ce
duce la creșter ea
cheltuielor cu
privire la
asigurarea
meselor copiilor
de către firma de
catering. Se poate întârzia proiectul. – Căutarea unor noi
furnizori, firme de
catering.
M1 Lipsa de
experienta
manageriala a
celor ce Se poate întârzia proiectul. – Apelarea la sfatul
unor profesioniști
în domeniu.
– Apelarea la o
implementeaza
proiectul. firma de
consultanță
specializată în
management.
T2 Firmele care
presteză servicii
în cadrul
proiectului dau
faliment. Se poate întârzia proiectul. – Căutarea unor firme
similare care pot
prelua
activitatea/lucrarea
contractată inițial.
M2 Dezinteresul
membrilor
echipei. Închiderea proiectului. – Asigurarea că
membrii echipei au
experiență în
domeniu.
F2 Creșterea
cheltuieilor
salariale. Se poate întârzia proiectul. – Renegocierea
salariilor.
F3 Obtinerea unor
fonduri
insuficiente
pentru
demararea
proiectului. Se poate întârzia proiectul. – Se va realiza o
evaluare obiectivă
și externă a
fezabilitatii
proiectului;
F4 Posibilitatea
modificării
valorii euro. Se poate întârzia proiectul. – Marja valorii euro
se va acoperi din
marja de 5%
privind cheltuielile
neprevăzute.
4.3 Realizarea matrice i cadru logic a proiectului
Se va realiza fișa de sinteză a proiectului, prin matricea cadru logic , completând Anexa 3.
V. BIBLIOGRAFIE
Lista bibliografică se va întocmi pe categorii – cărți, reviste, resurse web etc.
Listă de verificare
Înainte de a depune proiectul, va rugăm să verificați dacă formularul este complet (revezi și Nota de la
începutul formularului) și, în special dacă :
Dosarul proiectului este complet și corespunde cu cerințele din formularul propus și din
descrierea programului de finanțare sau a strategiei organizației.
Au fost completate toate rubricile .
Durata activităților și planificarea calendaristică a proiectului (secțiunea 3.2b) sunt incluse
în cadrul formularului.
Bugetul este complet și prezentat în formatul solicitat.
Matricea cadru logic aferentă proiectului a fost completată în concordanță cu formatul furnizat.
Grilă de evaluare
Prezentarea cadrului general asigură o imagine clară asupra problemei/oportunității , a
solicitantului și a sursei de finanțare 0,5 punct e
Motivarea necesității proiectului corespunde cerințelor formulate și au fost surprinse
toate componentele secțiunii 2.1 1 punct
Grupurile țintă, beneficiarii direcți și indirecți au fost identificați corect (local izare,
cuantificare, segmentare etc. ) 1 punct
Scopul și obiectivele proiectului sunt clar formulate. Sunt surprinse atât obiectivele pe
termen lung (generale), cât și obiectivele pe termen scurt (specifice) și au fost argumente
din punct de vedere al încadrării în obiectivele sursei de finanțare 1 punct
Jaloanele și elementele livrabile sunt relevante pentru proiect, asigură identificarea clară
a pașilor de urmat pentru atingerea scopului/obiectivelor proie ctului . 1 punct
Activitățile/subactivitățile sunt descrise, relevante pentru jaloane, coerent prezentate prin
structura descompunerii pe lucrări. Au fost realizate planificarea calendaristică și
Matricea cadru logic a proiectului 1.5 puncte
Pentru echipa de management și implementare a proiectului sunt stabilite clar
responsabilitățile, abilitățile și cunoștințele necesare . Au fost realizate organigrama
proiectului și graficul responsabilităților 1 punct
Resursele au fost stabilite corespunzător pe fieca re activitate. Bugetul a fost estimat în
funcție de resursele alocate pe activități , s-a utilizat anexa indicată în suportul pentru
lucrări practice 1 punct
S-au stabilit riscurile și indicatorii de evaluare 1 punct
TOTAL 9 puncte
59
ANEXA 1
Graficul responsabilităților pentru proiect
Denumire
activitate
Mana
ger de
proiec
t
Asistent
Manager
Respon –
sabil
financiar
contabil Respon
sabil
de
promo
vare
Psihologi
Cadre
didactice
Adminis –
trator
centru de
zi
Șofer
i
Îngrijito
ri
curățeni
e
Consilieri
vocațio –
nali/profesi
onal
Furnizori servicii
Furni
zori
de
mater
iale
didact
ice
Furni
zori
dotar
e
spații For
mat
ori
pro
fesi
ona
li
Jalonul 1 : Echipa de
management formată
Firmă
recrutar
e Firmă
cateri
ng Firmă
de
amen
ajare
spații
Selecția
managerului de
proiect
Elaborarea
anunțului de
recrutare
Depunerea
dosarelor de către
candidați
Evaluarea dosarelo r
Susținerea
interviului de
angajare
Selectarea
angajaților
60
Anunțarea
persoanelor
admise
Angajarea
persoanelor admise
Angajarea
asistentului
manager
Elaborarea
anunțului de
recrutare
R, D
Depunerea
dosarelor de către
candidați
Evaluarea dosarelo r
R, D
Susținerea
interviului de
angajare
R, D
Selectarea
angajaților
R, D
Anunțarea
persoanelor
admise
R, D
Angajarea
persoanelor admise
R, D C
61
Angajarea
responsabilului
financiar contabil
Elaborarea
anunțului de
recrutare
R, D
Depunerea
dosarelor de către
candidați
Evaluarea dosarelo r
R, D
Susținerea
interviului de
angajare
R, D
Selectarea
angajaților
R, D
Anunțarea
persoanelor
admise
R, D
Angajarea
persoanelor admise
R, D
Angajarea
responsabilului de
publicitate
Elaborarea
anunțului de
recrutare R, D
Depunerea
62
dosarelor de către
candidați
Evaluarea dosarelo r R, D
Susținerea
interviului de
angajare R, D
Selectarea
angajaților R, D
Anunțarea
persoanelor admise R, D
Angajarea
persoanelor admise R, D
Instruirea
membrilor echipei
Începerea
activităților
angajaților R, D
Jalonul 2
: Populație
informată
Elaborarea cererii
către organele
abilitate
C R, D
Distrubuirea de
materiale
informative
R, D, C
Informarea
populației privind
existența proiectului
R, D, C
Jalonul 3: Grup
țintă selectat
63
Înscrierea
candidaților
D, R
Selectarea
solicitanților
D, R
Anunțarea
beneficiarilor
proiectului
D, R
Semnarea
contractelor cu
tutorii copiilor
D, R C
Jalonul 4: Spații
date spre folosință
Informarea cu
privire la
disponibilitatea
spațiilor D, R
Depunerea cererii
pentru spațiile date
spre folosință D, R
Aprobarea cererii
pentru spațiile date
spre folosință
Semnarea
contractelor pentru
spații D, R C
Jalonul 5 :
Autorizații
obținute
Obținerea
autorizației de
funcționare
64
Depunerea
dosarului D,R
Așteptarea
răspunsului
autorizației
Primirea
răspunsului privind
autorizația
Ridicarea
autorizației D,R
Obținerea
autorizare D.S.V
Depunerea
dosarului D,R
Așteptarea
răspunsului
autorizației D,R
Primirea
răspunsului privind
autorizația
Ridicarea
autorizației D,R
Obținerea
autorizației P.S.I
Depunerea
dosarului D,R
Așteptarea
răspunsului
autorizației
Primirea
răspunsului privind
autorizația D,R
Ridicarea
autorizației D,R
65
Obținerea
autorizației de la
Sanepid
Depunerea
dosarului D,R
Așteptarea
răspunsului
autorizației
Primirea
răspunsului privind
autorizația D,R
Ridicarea
autorizației D,R
Obținerea
autorizației
Protecției
muncii
Depunerea
dosarului D,R
Așteptarea
răspunsului
autorizației
Primirea
răspunsului privind
autorizația D,R
Ridicarea
autorizației D,R
Jalonul 6 : Listă
elaborată pentru
dotarea spațiilor
Indentificarea
materialelor pentru
dotarea și
amenajarea
spațiilor D, R D, R C
66
Întocmirea
listei cu material e
necesare pentru
dotarea și
amenajarea
spațiilor D, R D, R D, R, C
Jalonul 7:
Furnizori
contractați
Contractarea
furnizorilor de
servicii
Anunțarea licitației R, D C
Depunererea
cererilor de
participare la
licitație de către
furnizori R, D
Desfășurarea
licitației
Desemnarea
furnizorilor
acceptați R, D
Depunerea
contestațiilor
Analizarea
contestațiilor R, D C
Anunțarea
verdictul ui
contestațiilor R, D C
Încheierea
constractului cu
furnizoriii R, D C
Contractarea
furnizorilor de
67
materiale didactice
Anunțarea licitației R, D
Depuner ea cererilor
de participare la
licitație de către
furnizori R, D
Desfășurarea
licitației
Desemnarea
furnizorilor
acceptați R, D
Depunerea
contestațiilor
Analizarea
contestațiilor R, D C
Anunțarea
verdictul ui
contestațiilor R, D
Încheierea
constractului cu
furnizoriii R, C C
Contractarea
furnizorilor pentru
dotarea spațiilor
Anunțarea licitației R, D
Depunererea
cererilor de
participare la
licitație de către
furnizori
Desfășurarea
licitației
Desemnarea
furnizorilor
acceptați R, D
68
Depunerea
contestațiilor
Analizarea
contestațiilor R, D C
Anunțarea
verdictul ui
contestațiilor R, D C
Încheierea
constractului cu
furnizoriii R, D C
Jalonul 8 : Spații
amenajate și
dotate
Amenajarea
spațiilor
Amenajarea
spațiilor destinate
cantinei R, D
Amenajarea
spațiilor destinate
activității de after –
school R, D
Dotarea spațiilor
Dotarea spațiilor
destinate cantinei R, D R, D
Dotarea spațiilor
destinate activității
de after -school R, D R, D R, D
Jalonul 9 :
Personal angajat
Selecția
personalului
Susținerea
interviurilor R, D
69
Angajarea
personalului R, D
Jalonul 10 :
Activități realizate
în cadrul
proiectului
Realizarea
activităților de
consiliere a
părinților/tutorilor
elevilor cu risc de
părăsire timpurie a
școlii. R, D, C
Desfășurarea
activităților de tip
,,A doua șansă ”
Validarea învățării
anterioare și
detectarea lacunelor R, D, C
Recuperarea
lacunelor/dobândire
a competențelor de
bază R, D, C
Realizarea
activităților de
dezvoltare a
abilităților artistice C R, D, C
Realizarea
activității
programului de
after-school.
Coordonarea
activităților de
recreere a copiilor R, D, C R, D, C
70
Coordonarea
temelor R, D, C
Realizarea
cursurilor de
dezvoltare
profesională
Realizarea
cursurilor de limbi
străine R,
D,
C
Realizarea
cursurilor de
specializare R,
D,
C
Realizarea cursurile
de dezvoltare a
competențelor în
TIC R,
D,
C
Realizarea
activităților de
consiliere a
elevilor și
tinerilor
Activită ți de
(auto)intercunoa
ștere (dezvoltare
personală) R, D R, D
Consiliere
voca țională R, C R, D
Asigurarea mesei
zilnice pentru copiii
din grupul țintă C R, D
Asigurarea
transportului R, D
Organizarea
unei tabere
pentru copii R, D R, D R, D R, D R, D
71
Jalonul 11:
Monitorizare și
evaluare
efectuată
Evaluarea
grupului țintă R, D
Evaluarea
activităților R, D
Monitorizarea
proiectului R, D R, D R, D R, D
Înmânarea
diplomelor R, D R,
D
Tipuri de responsabilit ăți
R = Responsabil cu efectuarea activit ății C = Consultan ță D = Deruleaz ă activitatea
Notă: Se completează la intersecția liniei cu coloana, în funcție de responsabilitățile descrise la 3.3.a Nu la toate intersecțiile trebuie să se identifice un
anumit tip de responsabilitate.
* Se vor înlocui Persoa na 1, 2 .. n și Firma 1, 2 … n cu funcțiile/rolurile identificate la punctul 3.3.a (Responsabil logistică, Administrator rețea etc.),
respectiv furnizorii necesari pentru derularea unor activități identificate prin descrierea activităților ( 3.2a) , cum a r fi firma software, firma
echipamente productie, firma publicitate etc.
72
ANEXA 2
Buget agregat și bugetul estimat pe perioade calendaristice (se va realiza in Excel)
BUGET AGREGAT
ESTIMAT
Categorie bugetara
1 Cheltuieli salariale, din
care: UM Numar
unitati Preț/unitate Nr.
Luni/ore Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
Manager proiect – (norma
partiala, 1/2 norma) –
experienta specifica minimum
5 ani Pers 1 8,000.00 22 176,000.00 176,000.00 0.00
Asistent manager proiect –
(norma intreaga,) Pers 1 4,000.00 22 88,000.00 88,000.00 0.00
Responsabil financiar –
(norma partiala, norma) Pers 1 7,000.00 22 154,000.00 154,000.00 0.00
Responsabil expert
promovare Pers 1 70.00 120 8,400.00 8,400.00 0.00
Total cheltuieli management
de proiect 426,400.00 426,400.00 0.00
Psiholog – (norma întreagă) 1 100.00 480 48,000.00 48,000.00 0.00
Cadre didactice 1 100.00 400 40,000.00 40,000.00
Cadre didactice 1 50.00 1200 60,000.00 60,000.00
cadre didactice 1 30.00 2080 62,400.00 62,400.00 0.00
Administrator centru de zi
(norma întreagă) 2 2,000.00 10 40,000.00 40,000.00 0.00
Șofer transport elevi pers 6 10.00 820 49,200.00 49,200.00 0.00
Formator profesional TIC 1 90.00 2000 180,000.00 180,000.00 0.00
73
Formator profesional limbi
straine 1 100.00 2000 200,000.00 200,000.00
Formator profesional curs
specializare 1 80.00 2000 160,000.00 160,000.00
Îngrijitor curățenie – (norma
întreagă) Pers 2 10.00 400 8,000.00 8,000.00 0.00
Consilier vocațional/consilier
profesional pers 2 100.00 200 40,000.00 40,000.00 0.00
Total cheltuieli experti
(echipa de implementare) 887,600.00 887,600.00 0.00
2 CHELTUIELI
TRANSPORT, din care: Total Cost
Transport personal propriu –
cu tren/masina/avion, in Iași –
Lețcani -Miroslovești Transport
personal/total 1 5,260.00 1 5,260.00 5,260.00 0.00
Transport beneficiari Transport
beneficiariltotal 1 18.00 1 18.00 18.00 0.00
Total cheltuieli cu
transportul 5,278.00 5,278.00 0.00
3 Subvenții (ajutoare,
premii) UM Numar
unitati Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
premii 1 2400 1 2,400.00 2,400.00 0.00
Total cheltuieli cu subventii
pentru participanti 2,400.00 2,400.00 0.00
4 Cheltuieli pentru
derularea proiectului, din
care: UM Numar
unitati Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
materiale derulare program
total 1 9520 1 9,520.00 9,520.00 0.00
Total cheltuieli pentru
derularea proiectului 9,520.00 9,520.00 0.00
5 Cheltuieli de tip FEDR, din
care: UM Numar
unitati Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
74
6 Valoare activitati
subcontractate/externalizate,
din care: UM Numar
unitati Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
servicii catering pt grup tinta Contract 1 302,400.00 1 302,400.00 302,400.00 0.00
servicii firma renovare 1 37,985.00 1 37,985.00 35,985.00 0.00
servicii firma recrutare 1 5,000.00 1 5,000.00 5,000.00 0.00
dotare spatii contract 1 ########## 1 12,116,426.00 10,116,426.00 2,116,426.00
servicii organizare tabără
recreere S Contract 1 506,400.00 1 506,400.00 506,400.00 0.00
Total valoare activitati
subcontractate/externalizate 12,968,211.00 10,966,211.00 2,116,426.00
8 Cheltuieli informare si
publicitate, din care: UM Numar
unitati Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
servicii de realizare editare si
tiparire materiale de
promovare (materiale de
promovare (1000 brosuri, 4
roll-up-uri, 1000 mape, 4
banner, 4 anunturi in presa))
inclusiv presa scrisa 1 1 1,349.00 3 4,047.00 4,047.00 0.00
Total cheltuieli informare si
publicitate 4,047.00 4,047.00 0.00
9 Utilitati, din care: UM Numar
unitati Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
utilitati (pentru toate spațiile) 2 1000 9 18,000.00 13,500.00 4,500.00
telefoane Internet 2 250 9 4,500.00 4,500.00 0.00
servicii curierat rapid 2 100 12 2,400.00 2,400.00 0.00
TOTAL Utilitati 24,900.00 20,400.00 4,500.00
10 Materiale consumabile UM Numar Preț/unitate Nr. Luni Total Cost Contribuție Contribuție
75
unitati Finanțator proprie
consumabile proiect 1 600 12 7,200.00 7,200.00 0.00
Total Consumabile 7,200.00 7,200.00 0.00
Total Proiect Total Cost Contribuție
Finanțator Contribuție
proprie
Total Proiect 12,329,056.00 2,120,926.00
Anexa 3
Matricea cadru logic
Scopul proiectului: Prevenirea ș i corectarea fenomenului de părăsire timpurie a școlii în rândul copiilor și tinerilor cu domiciliul î n comunele
Miroslove ști și Lețcani din judetul Iasi prin implementarea unor activități specializate de consiliere și sprijin al acestora, prin asigurarea de servicii
alternative de educație, sprijin, ateliere și activități recreative într -un cadru organizat, după terminarea p rogramului școlar obligatoriu.
Obiective pe termen lung :
1. Prevenirea și corectarea fenomenului de părăsire timpurie a școlii în rândul a 250 de elevi din Comunele Lețcani și Miroslove sti, județul
Iași cu vârste cuprinse între 6 -16 aniprin programe educațio nale de sprijin pe perioada derulării proiectului.
2. Reintegrarea școlară a 110 tineri cu vârste cuprinse între 6 și 16 ani care au părăsit timpuriu școala, prin dezvoltarea unor servicii socio –
educative integrate și prin creșterea implicării membrilor comu nitatiilor din Comunele Lețcani și Miroslovesti, județul Iași pe perioada
derulării programului.
3. Dezvoltarea de programe de consiliere și informare a 360 de părinți din comunele Lețcani și Miroslovesti din județul Iași cu privire la
nevoile copiilor, creș terea gradului de conștientizare a beneficiilor aduse de o educație corespunzătoare pentru prevenirea abandonului
școlar pe perioada derulării programului.
Obiective pe termen scurt :
1. Furnizarea serviciilor de consiliere și orientare psihologică pentru 360 copii ( elevi, cu risc de părăsire timpurie a școlii și tineri care au
părăsit timpuriu școală) după cum urmează: 250 școlari cu risc de părăsire timpurie a școlii și părinții/tutorii acestora și 110 tineri care
76
au părăsit timpuriu școală împreună cu părinții -tutorii acestora în cadrul a 2 centre de zi în Miroslovesti și Lețcani.
2. Ajutor în reintegrarea tinerilor din Comunele Lețcani și Miroslovesti, care au părăsit timpuriu școală, prin furnizarea progr amelor
flexibile de tip „a două șansă” și consilierea și orientarea psihologică și profesională a acestora și a părinților/tutorilo r lor (110 de tineri
(68 băieți și 42 fete) și 110 de părinți/tutori.
3. Creșterea gradului de conștientizare în rândul comunității și al părinților/tutorilor copiilor și tinerilor, cu privire la ri scul fenomenului
de părăsire timpurie a școlii.
4. Conștientiz area necesității prevenirii și reducerii fenomenului de părăsire timpurie a școlii, inclusiv elaborării de proceduri specific e de
colaborare, transfer de informații, creării și utilizării de baze de date.
5. Asigurarea transportului zilnic cu microbuzul la ș coli a tuturor copiilor și tinerilor incluși în program din Comună Miroslovesti și Lețcani
pe perioada derulării proiectului.
6. Ajutor pentru copii și tinerii din Comunele Miroslovesti și Lețcani prin asigurarea meselor calde zilnice, oferirea rechizite lor școlare și
suport în realizarea temelor printr -un program after -school pe perioada desfășurării proiectului.
7. Organizarea unei tabere de recreere pentru beneficiarii celor 2 centre dezvoltate pe o perioada de două săptămâni.
8. Organizarea unui concurs de cr eație pentru beneficiarii celor 2 centre dezvoltate.
9. Creșterea accesului la educație școlară pentru 360 de elevi și tineri cu precădere romi din comunități defavorizate precum co munele
Lețcani și Miroslovesti, prin participarea la programe de educație de tipul: after -school, “A două șansă”.
10. Formarea competențelor și abilităților de baza la copiii din grupul țintă prin dezvoltarea de curriculum adecvat, inclusiv ma teriale
didactice, pentru programele educaționale de sprijin implementate.
11. Diminuarea riscul ui de părăsire timpurie a școlii de către copiii din grupul țintă prin derularea de activități de informare și consiliere
adresate părinților acestora („Școală părinților”);
Jaloane Indicatori de evaluare Surse de verificare Riscuri (codul de la 4.1a)
și ipoteze (plecând de la
oportunitățile din 2.1d)
Jalonul 1 : Echipa de management
formată
4 persoane angajate în echipa de
management pentru inplementarea
proiectului
123 dosare depuse pentru ocuparea
unei funcții în cadrul echipei de
management
123 dosare evaluate pentru -numărul contractelor de muncă
încheiate
-numărul dosarelor depuse
-proces verbal intocmit de comisia
de selecție M1-lipsa de experiență
77
ocuparea unei funcții în cadrul
echipei de management
Jalonul 2 : Populație informată
80% din populația comunei
Miroslovești a fost informată cu
privire la desfășurarea proiectului
80% din populația comunei
Lețcani a fost informată cu privire
la desfășurarea proiectului
1000 de pliante distribuite în
comuna Miroslovești
1000 de pliante dist ribuite în
comuna Lețcani
500 de broșuri distribuite în
comuna Miroslovești
500 de broșuri distribuite în
comuna Lețcani
-rezultatul chestionarelor aplicate
atât în comuna Miroslovești cât și
în comuna Lețcani
-factură eliberată de firma care a
realizat broșurile și pliantele
-proces verbal că pliantele și
broșurile au fost distribuite
M2-dezinteresul membrilor
echipei
Jalonul 3: Grup țintă selectat
576 dosare depuse de către
posibilii beneficiari ai proiectului
în comuna Miroslovești
459 dosare depuse de către
posibilii beneficiari ai proiectului
în comuna Lețcani
250 beneficiari ai proiectului din
comuna Miroslovești
110 beneficiari ai proiectului din
comuna Lețcani
800 de legitimații pentru elevi, -numărul de dosare depuse de
posibilii beneficiari ai proiectului
-numărul cererilor/formulare de
înscriere
-proces verbal întocmit de comisia
de selecție
– numărul contractelor de studii
-numărul contractelor de colaborare
în cadrul proiectului întocmite cu
parinții/tutorii elevilor
-facturi S2-dezinteresul grupului
țintă față de activitățile pe
care i le oferim
78
cadre didactice, parinți, psihologi,
consilieri vocaționali, formatori
care au participat în proiect
Jalonul 4: Spații date spre folosință
1 contract de colaborare în cadrul
proiectului dintre primăriile din
comuna Miroslovești
1 contract de colaborare în cadrul
proiectului dintre primăriile din
comuna respectiv Lețcani
1 cerere către Primaria comunei
Miroslovești privind acordarea de
spații
1 cerere către Primaria comunei
Lețcani privind acordarea de spații
1 înștiințare cu privire la aprobarea
cererii pentru spațiul dat în
folosință din comuna Miroslovești
1 înștiințare cu privire la aprobarea
cererii pentru spațiul dat în
folosință din comuna Lețcani
1 înștiinț are cu priv ire la numărul
și disponibilitatea spațiilor care pot
fi date în folosință în comuna
Miroslovești
1 înștiințare cu privire la numărul
și disponibilitatea spațiilor care pot
fi date în folosință în comuna
Lețcani
-existența contractelor de
colaborare
-cererile către p rimării privind
acordarea de spatii destinate
desfasurarii proiectului
-înștiintare cu privire la aprobarea
cererii pentru spațiile date în
folosință
-înștiinț are cu privire la numărul și
disponibilitatea spațiilor care pot fi
date în folosi nță
Oportunitate -existența
spațiilor
M2-dezinteresul membrilor
echipei
Jalonul 5 : Listă elaborată pentru dotarea
spațiilor 1 listă cu materialele necesare
dotării și amenajării centrului din
comuna Miroslovești
1 listă cu materialele necesare
dotării și amenajării centrului din -listel e cu produsele necesare
amenajă rii și dotării centrelor
prezente în dosarul prezentat
furnizorilor M2-dezinteresul membrilor
echipei
79
comuna Lețcani
Jalonul 6: Furnizori contractaț i 200 de cereri depuse de furnizori
pentru înscrierea la licitație
200 de oferte depuse de furnizori
înscriși la licitație
90% dintre furnizori au participat
la licitație
5 furnizori desemnați caștigători
6 contestații depuse de către
furnizorii necâștigători
1 anunț privind rezultatele
contestațiilor
5 contracte încheiate cu furnizorii
desemnați câștigători
-dosarul depus de furnizori în
vederea participării la licitație
-fișe de prezența
-anunț cu privire la câstigarea
licitației
-cererile de contestație depuse de
furnizori
-contractele încheiate cu furnizorii M2-dezinteresul membrilor
echipei
T1-firmele contractate nu -și
îndeplinesc
lucrările/serviciile
Jalonul 7 : Spații amenajate și dotate 100 de procese verbale încheiate
cu furnizorii -procese verbale realizate la fiecare
etapa a lucrărilor
-procese verbale încheiate cu
furnizorii care atestă recepția
materialelor didactice și a
echipamentelor de dotare a spațiilor
M2-dezinteresul membrilor
echipei
T1-firmele contractate nu -și
îndepli nesc
lucrările/serviciile
Jalonul 8 : Personal angajat 37 posturi disponibile în cadrul
proiectului
365 de CV depuse la firma de
recrutare de către candidați
37 posturi ocupate de către
candidați
37 contracte de muncă încheiate
37 fișe de post realizate
-anunțul de recrutare
-CV-urile depuse de candidați
-criteriile de selecție a candidaților,
rezultatele testelor date de candidați
-contractele de muncă încheiate
– fișele de post anexate contractului
de muncă
P2-creșterea cheltuielilor
salariale
80
Jalonul 9 : Activități realizate în cadrul
proiectului 250 de parinți consiliați
5 teme dezbătute în cadrul
consilierii parinților/tutorii
110 tineri integrați în programul de
tip „A doua șansă”
4000 de teste de verificare a
cunoștințelor date de tinerii din
programul de tip „A doua șansă”
5000 de lucrări artistice realizate
de tinerii din programul de tip „A
doua șansă”
1300 de fișe de lucru realizate de
cadrele didactice pentru activitatea
de tip „A doua șansă”
620 caiete de lucru pen tru cei 360
de elevi înscriși în proiect
798 caiete de teme pentru cei 360
de elevi înscriși în proiect
150 manuale pentru cei 360 de
elevi înscriși în proiect
380 materiale auxiliare pentru cei
360 de elevi înscriși în proiect
250 laptopuri folosite în ca drul
activităților
360 de elevi/tineri selectaț i pentru -liste de prezența, fotografii care
atestă prezența la cursuri
-fișele cu activitățile dezbătute de
psihologi, materialele didactice
folosite de psihologi, chestionarele
completate de parinti după fiecare
temă dezbatută ,lista de prezență
pentru fiecare activitate
-baze de date cu tinerii care
participă la programul d e tip „A
doua șansă”
-testele de verificare, rezultatele
testelor
-desene,compuneri, lucrări artistice
individuale, fișele de lucru ale
tinerilor care atestă ceea ce au
lucrat aceștia în cadrul activităților
artistice
-dosarul cu fișele de lucru pentru
activitatea de tip „A doua șansă”
realizată în cadrul programului
-facturi pentru materialele
didactice, laptopuri
-poze care atestă folosirea
materialelor didactice
S2-dezinteresul grupului
țintă față de activitățile pe
care i le oferim
81
participarea la cursurile de limbi
străine
80% din elevi i/tineri i selectaț i
pentru participarea la cursurile de
limbi străine au finalizat cursurile
75% din elevii/tinerii selectați
pentru participarea la cursurile de
limbi străine au obținut calificative
peste 80 de puncte din 100
360 de elevi/tineri selectați pentru
participarea la cursurile de TIC
89% din elevii/tinerii selectați
pentru participarea la cursurile de
TIC au finalizat cursur ile
75% din elevii/tinerii selectați
pentru participarea la cursurile de
limbi străine au obținut calificative
peste 80 de puncte din 100
60 de elevi/tineri selectați pentru
participarea la cursurile
profesionale: frizer -coafor,
mecanică, chelner -ospătar,
cosmetică
78% din elevii/tinerii selectați
pentru participarea la cursurile
profesionale: frizer -coafor,
mecanică, chelner -ospătar,
cosmetică
au finalizat cursurile
63% din elevii/tinerii selectați
pentru participarea la cursurile
cursurile profesionale: frizer-
coafor, mecanică, chelner -ospătar,
cosmetică au obținut calificative
peste 80 de puncte din 100
-liste de prezență, diplome,
fotografii, teste, teste corectate
82
360 tineri/elevi consiliați de
psihologi
360 tineri/elevi consiliați de
consilieri vocaționali
360 de tineri/elevi care au
beneficiat de mese calde zil nice
gratuite
360 de tineri/elevi care au
beneficiat de pachete zilnice
gratuite dupa desfășurarea
activităților zilnice
360 de tineri/elevi care au
beneficiat de transport gratuit către
scoală, centru și domiciliu
3000 litri de motorină consumate
în cadrul proiectului pentru
deplasarea mijloacelor de transport
6 șoferi angajați în cadrul
proiectului
10cadre didactice angajate în -liste de prezența, fotografii, teste
de personalitate și aptitudini
– liste de prezența, fotografii, teste
de personalitate și aptitudini, fișe de
lucru, materiale didactice folosite
-contract încheiat cu firma de
catering pentru copiii din cadrul
proiectului
– contract încheiat cu firma de
catering pentru copiii din cadrul
proiectului
-proces verbal întocmit în fiecare zi
care atestă primirea mâncarii și a
pachetelor în fiecare zi
-proces verbal întocmit în fiecare zi
care atestă distribuirea zilnică a
mâncarii dar și a pachetelor de către
responsabilul activității
-contract de colaborare cu primaria
din comuna Miroslovești și Lețcani
care atestă darea spre folosință a
mijloacelor de transport
-procesul verbal care atestă traseul
zilnic al șoferilor, intervalul orar în
care vor circula microbuzele.
-semnarea zilnică a condicei de
prezența de către șoferi
-facturi
-contractele de muncă
83
cadrul proiectului
10 psihologi angajați în cadrul
proiectului
8 consilieri vocaționali angajați în
cadrul pro iectului
3 personal auxiliar(îngrijitori,
personal cantina, curățenie)
360 de tineri/elevi care au
beneficiat de tabară gratuită
-rezervări facute la hotel
-facturi eliberate de hotel
– facturi eliberate de muzee
Jalonul 10: Monitorizare și evaluare
efectuată 360 de tineri/elevi care au fost
evaluați
360 de tineri/elevi care au
monitorizați
1000 de apeluri telefonice către
parinții elevilor înscriși în program
610 diplome de participare
înmanate elevilor și parinților
acestora
-teste, liste de prezență, rezultate
ale evaluărilor, diplome de
participare în cadrul proiectului
proiectului
-facturi telefonie mobilă
-factură și chitanță de plată a
diplomelor S2-dezinteresul grupului
țintă față de activitățile pe
care i le oferim
Activit ățile pentru atingerea jaloanelor Resursele necesare desfășurării activităților (doar pe categorii
de resurse, fără specificarea lor detaliată )
Selecția managerului de proiect
…
Elaborarea anunțului de recrutare
resurse umane
Depunerea dosarelor de către candidați
Resurse umane, resurse materiale
Evaluarea dosarelo r
Resurse umane, resurse materiale
Susținerea interviului de angajare
Resurse umane
Selectarea angajaților
Resurse umane
84
Anunțarea persoanelor admise
Resurse umane
Angajarea persoanelor admise
Resurse umane
Angajarea asistentului manager
Elaborarea anunțului de recrutare
Resurse financiare, resurse umane
Depunerea dosarelor de către candidați
Resurse umane, resurse materiale
Evaluarea dosarelo r
Resurse umane, resurse materiale
Susținerea interviului de angajare
Resurse umane
Selectarea angajaților
Resurse umane
Anunțarea persoanelor admise
Resurse umane
Angajarea persoanelor admise
Resurse umane
Angajarea responsabilului financiar contabil
Elaborarea anunțului de recrutare
Resurse financiare, resurse umane
Depunerea dosarelor decătre candidați
Resurse umane, resurse materiale
Evaluarea dosarelo r
Resurse umane, resurse materiale
Susținerea interviului de angajare
Resurse umane
Selectarea angajaților
Resurse umane
Anunțarea persoanelor admise
Resurse umane
85
Angajarea persoanelor admise
Resurse umane
Angajarea expert de promovare
Elaborarea anunțului de recrutare Resurse financiare, resurse umane
Depunerea dosarelor de către candidați Resurse umane, resurse materiale
Evaluarea dosarelo r Resurse umane, resurse materiale
Susținerea interviului de angajare Resurse umane
Selectare a angajaților Resurse umane
Anunțarea persoanelor admise Resurse umane
Angajarea persoanelor admise Resurse umane
Instruirea membrilor echipei
Resurse umane, resurse materiale
Începerea activităților angajaților Resurse umane, resurse materiale
Elaborarea cererii către organele abilitate
Resurse umane, resurse materiale
Distrubuirea de materiale informative
Resurse umane, resurse materiale
Informarea populației privind existența proiectului
Resurse umane, resurse materiale
Înscrierea candidaților
Resurse umane, resurse materiale
Selectarea solicitanților
Resurse umane, resurse materiale
Anunțarea beneficiarilor proiectului
Resurse umane, resurse materiale
Semnarea contractelor cu tutorii copiilor
Resurse umane, resurse materiale
Informarea cu privire la disponibilitatea spațiilor Resurse umane, resurse materiale,
Depunerea cererii pentru spațiile date spre folosință Resurse umane, transport al resurselor umane
Aprobarea cererii pentru spațiile date spre folosință Resurse umane, resurse materiale
Semnarea contractelor pentru spații Resurse umane, resurse materiale
Obținerea autorizației de funcționare Resurse umane,
Depunerea dosarului Resurse umane, resurse materiale
Așteptarea răspunsului autorizației
86
Primirea răspunsului privind autorizația Resurse umane
Ridicarea autorizației Resurse umane,
Obținerea autorizare D.S.V
Depunerea dosarului Resurse umane, resurse materiale
Așteptarea răspunsului autorizației
Primirea răspunsului privind autorizația Resurse umane
Ridicarea autorizației Resurse umane,
Obținerea autorizației P.S.I
Depunerea dosarului Resurse umane, resurse materiale
Așteptarea răspunsului autorizației
Primirea răspunsului privind autorizația Resurse umane
Ridicarea autorizației Resurse umane,
Obținerea autorizației de la Sanepid
Depunerea dosarului Resurse umane, resurse materiale
Așteptarea răspunsului autorizației
Primirea răspunsului privind autorizația Resurse umane
Ridicarea autorizației Resurse umane,
Obținerea autorizației Protecției muncii
Depunerea dosarului Resurse umane, resurse materiale,
Așteptarea răspunsului autorizației
Primirea răspunsului privind autorizația Resurse umane
Ridicarea autorizației Resurse umane,
Indentificarea materialelor pentru renovare și dotare a spațiilor Resurse umane
Întocmirea listei cu material e necesare pentru renovare și dotare a spațiilor Resurse umane
Contractarea furnizorilor de servicii
Anunțarea licitației Resurse umane,
Depunererea cererilor de participare la licitație de către furnizori Resurse umane
Desfășurarea licitației Resurse umane
Desemnarea furnizorilor acceptați Resurse umane
Depunerea contestațiilor Resurse umane
Analizarea contestațiilor Resurse umane
Anunțarea v erdictul ui contestațiilor Resurse umane
Încheierea constractului cu furnizoriii Resurse umane
87
Contractarea furnizorilor de materiale didactice
Anunțarea licitației Resurse umane,
Depuner ea cererilor de participare la licitație de către furnizori Resurse umane
Desfășurarea licitației Resurse umane
Desemnarea furnizorilor acceptați Resurse umane
Depunerea contestațiilor Resurse umane
Analizarea contestațiilor Resurse umane
Anunțarea v erdictul ui contestațiilor Resurse umane
Încheierea constractului cu furnizoriii Resurse umane
Contractarea furnizorilor pentru dotarea spațiilor
Anunțarea licitației Resurse umane,
Depunererea cererilor de participare la licitație de către furnizori Resurse umane
Desfășurarea licitației Resurse umane
Desemnarea furnizorilor acceptați Resurse umane
Depunerea contestațiilor Resurse umane
Analizarea contestațiilor Resurse umane
Anunțarea v erdictul ui contestațiilor Resurse umane
Încheierea constractului cu furnizoriii Resurse umane
Renovarea spațiilor
Renovarea spațiilor destinate cantinei Resurse umane, resurse materiale
Renovarea spațiilor destinate activității de after -school Resurse umane, resurse materiale
Dotarea spațiilor
Dotarea spațiilor destinate cantinei Resurse umane, resurse materiale
Dotarea spațiilor destinate activității de after -school Resurse umane, resurse materiale
Selecția personalului
Susținerea interviurilor Resurse umane,
Angajarea personalului Resurse umane,
Realizarea activităților de consiliere a părinților/tutorilor elevilor cu risc de părăsire
timpurie a școlii. Resurse umane, resurse materiale
Desfășurarea activităților de tip ,,A doua șansă ”
88
Validarea învățării anterioare și detectarea lacunelor Resurse umane, resurse materiale
Recuperarea lacunelor/dobândirea competențelor de bază Resurse umane, resurse materiale
Realizarea activităților de dezvoltare a abilităților artistice Resurse umane, resurse materiale
Realizarea activității programului de after -school.
Coordonarea activităților de recreere a copiilor Resurse umane, resurse materiale
Coordonarea temelor Resurse umane, resurse materiale
Realizarea cursurilor de dezvoltare profesională
Realizarea cursurilor de limbi străine Resurse umane, resurse mate riale
Realizarea cursurilor de specializare Resurse umane, resurse materiale
Realizarea cursurile de dezvoltare a competențelor în TIC Resurse umane, resurse materiale,
Realizarea activităților de consiliere a elevilor și tinerilor
Activită ți de (auto)intercunoa ștere (dezvoltare personală) Resurse umane, resurse materiale
Consiliere voca țională Resurse umane, resurse materiale
Asigurarea mesei zilnice pentru copiii din grupul țintă Resurse umane, resurse materiale, autorizații
Asigurarea transportului Resurse umane, resurse materiale
Autorizații
Organizarea unei tabere pentru copii Resurse umane, resurse financiare, Autorizații, taxe de acces
resurse materiale
Evaluarea grupului țintă Resurse umane, resurse materiale
Evaluarea activităților Resurse umane, resurse materiale
Monitorizarea proiectului Resurse umane, resurse materiale
Înmânarea diplomelor Resurse umane, resurse materiale
89
Copyright Notice
© Licențiada.org respectă drepturile de proprietate intelectuală și așteaptă ca toți utilizatorii să facă același lucru. Dacă consideri că un conținut de pe site încalcă drepturile tale de autor, te rugăm să trimiți o notificare DMCA.
Acest articol: Master Managementul Proiectelor Managementul Resurselor Umane PROIECT DE ECHIPĂ Prevenirea abandonului școlar Comuna Miroslovești și Lețcani Echipa:… [600693] (ID: 600693)
Dacă considerați că acest conținut vă încalcă drepturile de autor, vă rugăm să depuneți o cerere pe pagina noastră Copyright Takedown.