MARILENA GABRIELA ION RODICA LONETA MARTIN [307053]

[anonimizat]-COMUNICARE

CAIET DE LUCRU

PENTRU CLASA I

[anonimizat]-COMUNICARE

CAIET DE LUCRU

PENTRU CLASA I

ÎNVĂȚĂMÂNT SPECIAL

DMM

Prezentul material este realizat în conformitate

cu programa școlară ……

CUPRINS

I. Comunicarea orală (verbală) și nonverbalǎ

Bine ați venit! Să ne cunoaștem!………………………………………………………………………..5

Evaluare inițială………………………………………………………………………………………………..6

[anonimizat] a atenției auditive Elemente de identificare personală

Schema corporală……………………………………………………………………………………………..8

Simțurile………………………………………………………………………………………………………….9

Lateralitatea – receptarea unor mesaje orale scurte………………………………………………10

[anonimizat]: „Unde se află? ”…………………………………………………………11

[anonimizat] a asculta, a percepe, a înțelege

,,Capra cu trei iezi’’ [anonimizat]………….14

Evaluare………………………………………………………………………………15

,,Toamna’’ – Mesaje orale scurte: ascultare/ percepere/

înțelegere/ reproducere……………………………………………………………….16

,,Balada unui greier mic’’ de George Topîrceanu………………………………………………..17

Procedee figurative: gest, mimică, [anonimizat] a atenției auditive………………………….12

Exerciții-joc de imitare a sunetelor din natură……………………………………………………..13

[anonimizat], [anonimizat] a [anonimizat]/ [anonimizat]……………………….18

Ghici ce am în ghiozdan?…………………………………………………………………………………19

[anonimizat] /

expresiile învățate

Obiecte de igienă personală…………………………………………………………………………………20

[anonimizat]…………………………………………………………………………………………………21

Formularea și exersarea vocabularului active utilizând corect diferite categorii de noțiuni

Obiecte de încălțăminte și îmbrăcăminte………………………………………………………………..22

[anonimizat]…………………………………………………………………………………………………….24

Legume colorate………………………………………………………………………………………………….25

Semnele grafice – Linia și punctul

Florile………………………………………………………………………………………………………………..26

Animalele și păsările domestice…………………………………………………………………………….27

Animalele și păsările sălbatice……………………………………………………………………………….28

Mijloace de transport……………………………………………………………………………………………29

Semnul grafic- linia oblică mare

Mijloace de transport – Reguli elementare de circulație……………………………………………30

Mobilierul clasei………………………………………………………………………………………………….31

Dormitorul………………………………………………………………………………………………………….32

Semnul grafic- linia frântă

Bucătăria…………………………………………………………………………………………………………….33

Semnul grafic- Bastonașul mic cu întorsătura la stânga

Baia……………………………………………………………………………………………………………………34

Semnul grafic- Bastonașul mare cu întorsătura la stânga

Alimentele…………………………………………………………………………………………………………..35

Semnul grafic- Bastonașul mare și mic cu întorsătura la dreapta

Exprimarea răspunsurilor la anumite întrebări

Anotimpurile……………………………………………………………………………………………………….36

Semnul grafic- Ovalul

Exerciții de pronunțare/formulare corectă (dupa model) a unor propoziții enunțiative simple Propoziția simplă și dezvoltată (vorbire reflectată/independentă)

Iarna- România, țara mea!…………………………………………………………………………………….37

Despărțirea în silabe a cuvintelor (cuvinte cu două silabe)

Familia mea…………………………………………………………………………………………………………38

Semnul grafic- Semiovalul la stânga

Despărțirea în silabe a cuvintelor (cuvinte cu trei silabe)

Ființe și lucruri – denumire, grupare, identificare……………………………………………………39

Semnul grafic- Semiovalul la dreapta

Meserii……………………………………………………………………………………………………………….40

Realizezarea situațiilor de comunicare dialogată

Participarea verbală și / sau nonverbală la simularea unor situații de comunicare

Stări sufletești………………………………………………………………………..…41

Jocuri de rol……………………………………………………………………….…….42

Evaluare sumativă………………………………………………………………………43

Exerciții de pronunțare/formulare corectă (dupa model) a unor propoziții interogative simple Exerciții de dialog pe teme cunoscute (școală, familie etc.) vizând formarea comportamentului de ascultător/ Dialoguri situaționale

Identitatea – Cine sunt eu?…………………………………………………………………………………..44

Semnul grafic- Biciul

Exerciții de pronunțare/formulare corectă (dupa model) a unor propoziții exclamative simple

Formule politicoase de adresare………………………………………………………..45

Semnul grafic- Zala mică

Jocuri și jucării………………………………………………………………………….46

Povestirea de fapte și întâmplări proprii – Ziua de naștere……………………………..47

Semnul grafic- Zala mare

Formarea și exersarea abilitățile de exprimare orală, corectă, clară, logică

Exerciții de comunicare prin propoziții simple /dezvoltate pe teme cunoscute

În vacanța de iarnă………………………………………………………………………48

Propoziția. Cuvinte monosilabice

Verbalizarea unor acțiuni din regimul zilnic…………………………………………….49

Semnul grafic- Nodulețul pe spațiul mic

Înțelegerea noțiunilor de “carte / caiet’’

Cartea – prietena mea……………………………………………………………………50

Semnul grafic- Nodulețul pe spațiul mare

Formarea capacității de citire

Cartea, conceptul și utilitatea acesteia

Asociere fonem-literă mică și mare de tipar

Cuvinte mono-, bisilabice și propoziții simple/dezvoltate (3-4 cuvinte)

Texte simple care prezintă teme legate de școală, familie, locuință, alimentație, sănătate, animale,mijloace de transport

Conținuturi simple redate cu sprijin verbal și imagistic

Evaluare inițială……………………………………………………………………….…51

Sunetul și litera ,,a’’…………………………………………………………………..…52

Litera ,,A’’…………………………………………………………………………….…54

Sunetul și litera ,,u’’…………………………………………………………………..…56

Litera ,,U’’…………………………………………………………………………….…58

Sunetul și litera ,,o’’……………………………………………………………………..60

Litera ,,O’’…………………………………………………………………………….…62

Sunetul și litera ,,i’’…….…………………………………………………………….….64

Litera ,,I’’……………………………………………………………………………..…66

Sunetul și litera ,,p’’……….…………………………………………………………….68

Litera ,,P’’…………………………………………………………………………….…70

Recapitulare………………………………………………………………………….….73

Evaluare finală…………………………………………………………………………..74

BINE AȚI VENIT!

SĂ NE CUNOAȘTEM!

Rețineți numele colegilor de clasă.

Identificați obiectele din clasă.

Inițializați dialoguri, profesor-elev, elev-elev, despre festivitatea deschiderii anului școlar.

EVALUARE INIȚIALĂ

Denumește fiecare imagine și taie cu o linie ce nu se potrivește pe rând.

Limbajul corporal și expresiile faciale (emoji)

STĂRI SUFLETEȘTI

Potrivește pentru fiecare imagine chipul pentru starea sufletească a caprei și a iezilor din povestea ilustrată. Discută și dă un alt final povestirii pentru ca toate personajele să fie fericite.

BUCURIE TRISTEȚE FRICĂ FURIE

(Încercuiește chipul care ți se potrivește ție.)

Desenează fețele astfel încât să se potrivească stărilor celor de mai jos.

I. RECEPTAREA MESAJULUI ORAL

Dezvoltarea auzului fonematic și a atenției auditive

Elemente de identificare personală

SCHEMA CORPORALĂ

Completeazǎ și colorează desenul de mai jos, astfel încât sǎ fii tu (fată sau băiat).

Scrie atâtea linii, în caseta din dreptul fiecǎrei imagini, câte pǎrți din fiecare fel are omul.

Numește simțurile în funcție de imagini.

SIMȚURILE

Nicolae Nasta

Eu cu ochii, dragi copii,

Văd păpuși și jucării.

Cu urechile, oricând,

Aud fiece cuvânt.

Limba și cu cerul gurii

Îmi spun gustul  prăjiturii.

Degetele-mi spun și ele

De sunt moi chiflele mele.

Iar cu nasu-adeseori,

Sorb parfumul tot din flori.

Rezolvǎ ghicitoarea. Desenați răspunsul în chenar, conturând propria mână.

Receptarea unor mesaje orale scurte

LATERALITATEA

Trasează în chenar cercuri, simultan cu mâna stângă și cu cea dreaptă.

Trasează un semicerc albastru cu mâna dreaptă, apoi completează cercul cu mâna stângă, folosind culoarea roșie.

Încercuiește cu roșu animalul din stânga și cu verde pe cel din dreapta foii de hârtie.

4. Colorează animalul tău preferat și descrie-l folosind cuvintele potrivite.

5. Așează-te cu colegul față în față, apoi spate în spate.

Receptarea unor mesaje orale scurte

ORIENTAREA SPAȚIALĂ

Joc: „Unde se află? ”

Identifică poziția fetiței față de cutie:

Înăuntrul/în afară

În față/în spate

Pe/ deasupra/ sub

Colorează frunzele de sub ramurile copacului cu galben, iar pe cele din copac cu verde.

Identitatea altor persoane cunoscute

Relațiile dintre membrii grupului și denumirea lor

Familia

Colegii mei

IDENTITATEA – Cine sunt eu?

Observă imaginea de mai jos. Cei doi copii fac cunoștință. Închipuiește-ți că nu te cunoști cu colegul de bancă și faceți cunoștință. Precizează-ți domicilul (localitatea, strada, numărul, bloc, școala, clasa).

Colorează:

Eu sunt…

Am părul de culoarea…

Culoarea ochilor mei sunt…

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (biciul).

FAMILIA MEA

Inițierea unor dialoguri despre familie, obiceiuri și fapte

din viața proprie de familie

Identifică membrii familiei din imaginea de mai jos.

Precizează care sunt membrii familiei tale, specificând numele și prenumele fiecăruia.

Desparte în silabe cuvintele reprezentate de imaginile de mai jos. Indică numărul silabelor. Colorează.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (semiovalul).

Receptarea unor mesaje orale scurte

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA

AUZULUI FONEMATIC ȘI A ATENȚIEI AUDITIVE

1. Denumește fiecare imagine.

2. Imită sunetele produse de acestea.

3. Încercuiește imaginea corespunzătoare răspunsului corect la ghicitoare.

Hărnicuță gospodină

Strânge miere din grădină.

(albina)

Albinuța în grădină

În grădina de flori plină

Vesel zboară o albină,

Zumzăie din floare-n floare

Ispitită de culoare.

Florile râd în lumină,

Cântă întreaga grădină.

Ea culege migălos

Polenul cel prețios.

Exerciții-joc de imitare a sunetelor din natură

Joc: Știu cum fac…

Instrucțiuni:

Copiii sunt așezați în spatele unui paravan și trebuie să recunoască diverse zgomote (ciocănitul într-o sticlă, mototolirea unei hârtii, cântatul la fluier, bătutul în tobă, etc).

Identifică în spațiu zgomotele caracteristice (particulare) unor obiecte (obiectele utilizate de persoanele din familie – lemn, metal, sticla, hârtii/ziare mototolite, toba, fluierul, etc.)

Desenează în chenar animalul tău/jucăria ta preferată.

Receptarea unor mesaje orale scurte

Capra cu trei iezi

de Ion Creangă

Observă imaginile și spune ce conțin fiecare. Recunoaște povestea.

Identifică locul unde s-au ascuns cei trei iezi.

EVALUARE

Identifică personajele de mai jos și poveștile din care fac parte.

Unește cu o linie fiecare personaj cu povestea din care face parte.

Colorează personajul preferat.

Mesaje orale scurte:

Ascultare/ percepere/ înțelegere/ reproducere

TOAMNA

Uite, rândunici, cocoare,

Trec în zbor spre țări cu soare.

Aripi mari și aripioare

Zboară, uite-așa.

Vântul crengile îndoaie

Uite așa, așa.

Tăietorul lemne taie,

Uite așa, așa.

Uite și școlari spre școală,

Trec voioși cântând.

Ca și ei, și noi vom merge

Uite așa, curând!

1. Colorează frunzele corespunzător anotimpului toamna.

Mesaje orale scurte:

Ascultare/ percepere/ înțelegere/ reproducere

TOAMNA

Balada unui greier mic

de George Topîrceanu

Identifică ordinea desfășurării întâmplărilor din poezie.

Colorează personajul preferat de tine.

Trasează picăturile de ploaie .

II.EXPRIMAREA ORALĂ ȘI COMUNICAREA INDEPENDENTĂ

Noțiuni de vocabular – cuvinte/ noțiuni

Obiecte și ființe din mediul ambiant

RECHIZITELE ȘCOLARULUI

Exerciții de identificare a rechizitelor școlare.

Precizarea formei și utilizarea acestora.

Exerciții de pronunție corectă.

Cântec

Noi acum suntem scolari

A. Ivășcanu

Ora-i de plecat la școală,

Veseli am ieșit și noi,

Spre străduța școlii noastre

Ne-ndreptăm în pas vioi.

Refren

Suntem mari, suntem mari,

Noi acum suntem școlari.

Uită-te ce bine-mi șade

Cu ghiozdan și-abecedar.

De la mama am ghiozdanul,

Cartea am primit-o-n dar.

Refren

Suntem mari, suntem mari,

Noi acum suntem scolari.

GHICI CE AM ÎN GHIOZDAN?

Identidică și încercuiește numai obiectele școlarului.

Exerciții de pronunție corectă.

Precizează forma și utilizarea rechizitelor.

Joc: „Ce este aceasta/acesta ? Are forma… Se folosește la… Colorează!”

(Se enumeră câteva caracteristici ale obiectului, iar elevii trebuie să-l identifice din șirul de mai jos).

II. 1. Exersarea vocabularul adaptativ mediului ambiant,

utilizând corect cuvintele / expresiile învățate

OBIECTE DE IGIENĂ PERSONALĂ

Observă și identifică fiecare obiect prezentat în imagine. Stabilește utilitatea acestor obiecte de igienă personală.

Colorează doar obiectele de igienă personală.

Completează cu puncte desenul.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (punctul).

IGIENA PERSONALĂ

Observă și identifică fiecare obiect prezentat în imagine. Stabilește utilitatea acestor obiecte de igiena personală.

Alcătuiește propoziții din 2-3 cuvinte despre imaginile de mai jos.

3. Desenează obiectele tale de igienă personală.

Discută despre cele care nu trebuie să le împrumuți.

II. 2. Formularea și exersarea vocabularului activ

utilizând corect diferite categorii de noțiuni

OBIECTE DE ÎNCĂLȚĂMINTE ȘI ÎMBRĂCĂMINTE

Observă și identifică fiecare obiect prezentat în imagine. Sortează obiectele în funcție de ceea ce ești ( fată/ băiat).

Alcătuiește propoziții despre obiectele de îmbrăcăminte din imagini.

Trasează linia după puncte.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (linia oblică).

OBIECTE DE ÎNCĂLȚĂMINTE ȘI ÎMBRĂCĂMINTE

Denumește obiectele din imagini. Alcătuiește propoziții despre obiectele de îmbrăcăminte din imagini.

Suntem în anotimpul iarna. Te pregătești pentru joacă afară. Ce trebuie să alegi dintre obiectele de îmbrăcăminte și încălțăminte de mai jos?

Colorează îmbrăcămintea de iarnă.

Desenează în chenar obiectul de îmbrăcăminte preferat.

FRUCTE COLORATE

Cum se numesc? Ce culoare au?

Denumește culoarea fiecărui fruct.

Încercuiește răspunsul la ghicitoare.

Ghici!

Lâng-un bec de-o pui

Forma-i ca a lui,

Dar e fruct și…iată

O mâncăm îndată.

Găsește umbra.

LEGUME COLORATE

Cum se numesc? Ce culoare au?

Denumește culoarea fiecărei legume.

Alcătuiește propoziții cu legumele de culoare verde.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (linia oblică și punctul).

FLORILE

Recunoaște și denumește florile de mai jos.

Alcătuiește propoziții cu florile de primăvară.

Colorează.

Desenează în chenar florile tale preferate.

Completează după model.

ANIMALELE ȘI PĂSĂRILE DOMESTICE

Identifică animalele din imagine. Stabilește asocierii între animal/ pasăre și mediul de viață corespunzător.

Alcătuiește propoziții din două sau trei cuvinte despre animalele din imaginile de mai jos.

Desenează în chenar animalele și păsările pe care le-a adus acasă cocoșul din povestea “Punguța cu doi bani” de Ion Creangă.

ANIMALELE ȘI PĂSĂRILE SĂLBATICE

Identifică animalele din imagine. Stabilește asocierii între animal/ pasăre și mediul de viață corespunzător.

Alcătuiește propoziții din două cuvinte despre animalele din imaginile de mai jos. Colorează.

3.Completează cu linii scurte și uniforme acele aricilor.

MIJLOACE DE TRANSPORT

1. Identifică și denumește fiecare mijloc de transport.

2. Stabilește mediul de deplasare al acestora.

3. Alcătuiește propoziții simple despre fiecare mijloc de transport.

Desenează mijlocul de transport cu care vă deplasați la școală.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (linia oblică).

MIJLOACE DE TRANSPORT

REGULI ELEMENTARE DE CIRCULAȚIE

1. Colorează cu roșu mijloacele de transport care merg pe uscat, iar cu albastru cele care se deplasează în aer.

2. Privește simbolurile semnelor de circulație și spune ce semnificație au.

Colorează corespunzător semaforul.

3.Trasează linia după puncte.

MOBILIERUL CLASEI

Identifică obiectele din sala ta de clasă.

Activitate de grup organizată pentru descoperirea caracteristicilor unui obiect pe bază de întrebări și răspunsuri: ,,La ce folosește…? ”, ,,Ce poți face cu…?”.

Colorează caseta din dreptul imaginii care reprezintă obiecte din sala de clasă.

Privește imaginile. Colorează imaginea în care elevul este un copil ordonat.

DORMITORUL

Recunoaște și denumește piesele de mobilier din dormitor și destinația lor.

Colorează.

Alcătuiește propoziții din două sau trei cuvinte despre imaginile de mai jos.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (linia frântă).

BUCĂTĂRIA

Recunoaște și denumește piesele de mobilier din bucătărie și destinația lor.

Colorează.

Activitate de grup organizată pentru descoperirea caracteristicilor unui obiect pe bază de întrebări și răspunsuri: ,,Cum se numește? ”, ,,La ce folosește…? ”.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (bastonaș cu întorsătura spre stânga sus).

BAIA

Recunoaște și denumește piesele de mobilier din baie și destinația lor.

Colorează.

Încercuiește imaginile care reprezintă obiecte pe care le folosim:

pentru îngrijirea dinților

pentru îngrijirea părului

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (bastonaș cu întorsătura spre stânga sus).

ALIMENTELE

Identificarea, recunoașterea și folosirea corectă

a denumirii principalelor alimente

Recunoaște și denumește alimentele.

Încercuiește ce ar trebui să mănânci pentru a avea un organism sǎnǎtos.

Coloreazǎ caseta din dreptul bǎuturilor pe care le poți consuma.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (bastonaș cu întorsătura spre dreapta jos).

Exprimarea răspunsurilor la anumite întrebări

ANOTIMPURILE

Descrie activitățile oamenilor din fiecare imagine și spune în ce anotimp se petrec.

Formulează câte două întrebări despre fiecare imagine.

Unește punctele.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (ovalul).

Exerciții de pronunțare/formulare corectă (dupa model)

a unor propoziții enunțiative simple

IARNA

ROMÂNIA, ȚARA MEA!

Descrie cele două costume naționale și denumește părțile din care sunt compuse.

Unește punctele pentru a decora costumele naționale. Colorează.

Colorează corespunzător imaginea țării noastre.

Despărțirea în silabe a cuvintelor (cuvinte cu două silabe)

FAMILIA MEA

Inițierea unor dialoguri despre familie, obiceiuri și fapte

din viața proprie de familie

Identifică membrii familiei din imaginea de mai jos.

Precizează care sunt membrii familiei tale, specificând numele și prenumele fiecăruia.

Desparte în silabe cuvintele reprezentate de imaginile de mai jos. Indică numărul silabelor. Colorează.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (semiovalul).

Despărțirea în silabe a cuvintelor (cuvinte cu trei silabe)

FIINȚE ȘI LUCRURI

denumire, grupare, identificare de însușiri

Audiție – poezia:

Brăduțul

Brăduleț, brăduț , drăguț

Ninge peste tine
Haide, hai în casa mea

Unde-i cald și bine. 

Pom de anul nou te fac
O, ce bucurie! 
Cu beteală am să te-mbrac
Și steluțe o mie. 

Și fetițe și băieți 
Bătând din mânuțe,
Ți–om juca și ți–om cânta
Cântece drăguțe.

Identifică imaginile de mai jos. Alege una dintre ele și spune ceea ce știi despre ea.

Dă exemple de alte obiecte cu aceleași caracteristici (formă, culoare, gust, etc.).

Desparte în silabe cuvintele.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (semiovalul).

MESERII

Privește persoanele din imagini și spune ce meserii practică fiecare.

Colorează meseria preferată de tine și joacă rolul care îți place împreună cu colegul de bancă.

Identifică meseriile din poezia de mai jos. Rostește clar și tu poezia.

Tatal meu

de Veronica Porumbacul

Tatăl meu zidește case

Cocoțat pe schele,

El cu fruntea lui ajunge

Până sus la stele.

Tatal meu dă țării pâine,

E pe câmpuri vara,

Are mari oștiri de grâne,

Cât se-ntinde țara!

Tatal meu coboară-n mină,

Ca să smulgă fierul,

Dar pe seară mult îi place

Să privească cerul.

Alb halat îmbracă tata,

În spital când vine,

Spune-i numai ce te doare

El te face bine!

II. 4. Realizezarea situațiilor de comunicare dialogată

Participarea verbală și / sau nonverbală la simularea

unor situații de comunicare

STĂRI SUFLETEȘTI

Potrivește pentru fiecare imagine chipul pentru starea sufletească a caprei și a iezilor din povestea ilustrată. Discută și dă un alt final povestirii pentru ca toate personajele să fie fericite.

BUCURIE TRISTEȚE FRICĂ FURIE

(Încercuiește chipul care ți se potrivește ție.)

Desenează fețele astfel încât să se potrivească stărilor celor de mai jos.

JOCURI DE ROL

Participarea verbală și / sau nonverbală la simularea

unor situații de comunicare

Privește imaginile și specifică locul unde se desfășoară acțiunea.

Joacă rolul care îți place. Colorează.

Inventează și alte jocuri de rol.

Creează unele situații de comunicare dialogată cu ajutorul unor marionete.

Spune titlul poveștii din care face parte imaginea. Joacă și tu împreună cu colegii rolurile din poveste.

EVALUARE SUMATIVĂ

Identifică animale și trsează câte o linie între animal și mediul lui de viață.

Colorează doar fructele.

Scrie tot atâtea liniuțe câte silabe au cuvintele ce denumesc imaginile.

Exerciții de pronunțare/formulare corectă (dupa model) a unor propoziții interogative simple

IDENTITATEA – Cine sunt eu?

Observă imaginea de mai jos. Cei doi copii fac cunoștință. Închipuiește-ți că nu te cunoști cu colegul de bancă și faceți cunoștință. Precizează-ți domicilul (localitatea, strada, numărul, bloc, școala, clasa).

Colorează:

Eu sunt…

Am părul de culoarea…

Culoarea ochilor mei sunt…

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (biciul).

Exerciții de pronunțare/formulare corectă (dupa model) a unor propoziții exclamative simple

FORMULE POLITICOASE DE ADRESARE

CASETA CU CUVINTE FERMECATE

Identifică situațiile în care le poți folosi.

Observă și spune ce face băiețelul când se întâlnește cu bunicuța.

Tu cum îți saluti părinții? Dar colegii? Jucați pe rând rolul copilului și rolul părinților/ bunicilor/ profesorilor. Folosiți ,,cuvintele fermecate’’ din caseta de mai sus.

Ce spune doamna profesor când intră în clasă? Ce răspundeți voi?

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (zala).

JOCURI ȘI JUCĂRII

Identificarea/denumirea principalelor jocuri și jucării

Privește jocurile care sunt prezentate în imagini. Identifică imaginea în care fetița se joacă cu păpușa. Dă-i fetiței și păpușii un nume. Colorează.

Identifică imaginea în care băiatul se joacă cu mașinuța. Dă-i băiatului un nume. Colorează.

Alcătuiește propoziții după imagini, apoi reprezintă-le grafic în chenar.

Spune care este jocul tău preferat.

POVESTIREA DE FAPTE ȘI ÎNTÂMPLĂRI PROPRII

-ZIUA DE NAȘTERE-

Andrei își serbează ziua de naștere și vrea să o invite și pe Maria.

Cum crezi că trebuie să adreseze invitația?

Ce urări va primi Andrei de ziua lui?

Realizați un joc de rol pe această temă, utilizând formulele specifice acestei situații.

Creează o invitație pentru ziua ta, folosindu-te de desene, simboluri,etc.

Decorează cadourile cu semnele grafice învățate.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (zala).

II. 5. Formarea și exersarea abilităților de exprimare orală,

corectă, clară, logică

EXERCIȚII DE COMUNICARE PRIN PROPOZIȚII SIMPLE /DEZVOLTATE PE TEME CUNOSCUTE

ÎN VACANȚA DE IARNĂ

Privește imaginile și formulează câte două întrebări colegului tău despre ceea ce vezi în fiecare.

Reprezintă grafic propozițiile.

Găsește răspunsuri pentru următoarele ghicitori și trasează corespondența.

Nu-i făină, dar se cerne.
Nu-i covor, dar se așterne.

Stă în curte, lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om;
Și când soarele-ncălzește,

Nu-l mai vezi, că se topește.

Când nu e zăpadă
Doarme în ogradă,
Dar când ninge-afară
Cu copiii zboară.

PROPOZIȚIA

Verbalizarea unor acțiuni din regimul zilnic

Cuvinte monosilabice

Observă și recunoaște momentele din programul zilnic al elevului.

Alcătuiește propoziții simple pe baza imaginilor de mai jos.

Care este programul tău zilnic?

Desparte în silabe cuvintele reprezentate în imaginile de mai jos. Specifică numărul silabelor.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (nodulețul).

III.2. Înțelegerea noțiunilor de “carte / caiet’’

Orientare în spațiul restrâns al paginii

CARTEA – PRIETENA MEA

Exerciții de acomodare a elevilor cu abecedarul/cartea/caietul:

a) observarea cărții (coperte, foaie, pagină, etc.); instrucțiuni de folosire a cărții- deschidere, răsfoire, păstrare;

b) direcții de orientare în pagină ( de la stânga la dreapta, de sus în jos);

c) identificarea spațiilor ocupate de ilustrații;

d) exersarea orientării pe paginile cărții.

Realizați o cărticică din coli de hârtie în care să scrieți și să desenați ceea ce știți (desene, simboluri,etc.). Colorează.

Desparte în silabe obiectele reprezentate de imaginile de mai jos. Alcătuiește propoziții simple cu ajutorul lor.

Scrieți pe spațiul dat semnul grafic (nodulețul).

EVALUARE INIȚIALĂ

Identifică animalele și păsările din imagine și găsește-le umbra.

Alegeți imaginea a cărei denuire cuprinde două silabe, colorând bulina de sub ea.

Scrie pe spațiul dat semnele grafice învățate (dictare).

Ghicitoare:

De cu zori prin floricele

Zboară veselă prin ele

Miere nouă ne-aduce

Și polen și fagur dulce.

Citește.

Găsește și colorează litera ,,a’’.

Recunoaște și încercuiește litera ,,a’’ din șirul de cuvinte de mai jos.

carte animal ușa mașina avion radio

Citește!

Bifează imaginile care încep cu sunetul ,,a’’.

Scrie litera ,,a’’.

Privește imaginea de mai sus. Dați nume fiecăruia.

Citește!

APROFUNDARE

Identifică sunetul ,,a’’ în cadrul cuvintelor.

Găsește și colorează litera ,,A’’.

Scrie litera ,,A’’.

Ghicitoare:

Umblă moșul prin pădure

Să culeagă fragi și mure

Pe vâlcea și pe cărare

Se vaită mereu că…moare!

Recunoaște povestea. Alcătuiește propoziții despre personajele din imagine.

Citește.

Găsește și colorează litera ,,u’’.

Recunoaște și încercuiește litera ,,u’’ din șirul de cuvinte de mai jos.

curte anunț ușa mure culoare rouă

Bifează imaginile care încep cu sunetul ,,u’’.

Citește!

Scrie litera ,,u’’.

Dați nume fiecăruia. Colorează.

Citește!

APROFUNDRE

Identifică sunetul ,,u’’ în cadrul cuvintelor. Citește.

Jucați-vă de-a trenul și cântați:

,,U, u, u!

Trenul vine: U, u, u!

Iată-l e în gară-acu’!

U, u, u!’’

Citește.

Au! Au!

Scrie: ,,U’’, ,,Uu!’’,,au’’, ,,Au!’’

Repetă după model:

O, o, o!

Ora-i nouă, moale-i iarba,

Ne jucăm ,,de-a baba oarba’’.

O, o, o!

Citește.

Găsește și colorează litera ,,o’’:

Recunoaște și încercuiește litera ,,o’’ din șirul de cuvinte de mai jos.

carton oraș covor tractor avion radio

Citește, completând cu silabele/ sunetele care lipsesc.

Colorează imaginile care încep cu sunetul ,,o’’.

Scrie: ,,o’’, ,,u’’, ,,ou’’, ,,au’’.

Reamintiți-vă poezia ,, Zdreanță’’ și identificați momentele din imagini.

Alcătuiți propoziții din două sau trei cuvinte pe baza imaginilor.

Dați un alt nume cățelului, care să conțină sunetul ,,o’’.

Dați nume fiecăruia.

Citește!

APROFUNDARE

Identifică poziția sunetul ,,o’’ în cadrul cuvintelor.

Citește propoziția. Colorează oul.

ia ou•.

Reamintiți-vă cântecul și cântați cu joc în grup: ,,Podul de piatră s-a

dărâmat’’.

Scrie: ,,au’’, ,,ou’’, ,,Au!’’, ,,Oo!’’.

Scrie și la tastatură aceste cuvinte.

Alcătuiește propoziții pe baza imaginii de mai sus. Ce anotimp este reprezentat?

Citește.

Bifează imaginile care încep cu sunetul ,,i’’.

Recunoaște și încercuiește litera ,,i’’ din șirul de cuvinte de mai jos.

inimă animal liniște mașina avion radio

Citește, completând cu silabele/ sunetele care lipsesc.

Citește propoziția de mai jos.

ia .

Scrie: ,,i’’, ,,ia’’, ,,ai’’, ,,oi’’.

Identifică evenimentul prezentat în imagine. Alcătuiți propoziții.

Ascultă poezia și coloreză floarea pentru mama.

FLOARE PENTRU MAMA

Alb cu roșu fac o floare

Cea mai mândră dintre flori.

Azi o prind la pieptul mamei

Mândră floare-un mărțișor.

Fii mămică sănătoasă

Că frumoasă ești mereu

Lângă inima ta bună

Poartă mărțișorul meu.

Dați nume fiecărui copil.

Citește!

APROFUNDARE

Identifică sunetul ,,i’’ în cadrul cuvintelor. Citește, completând cu silabele/ sunetele care lipsesc.

Jucați jocul ,,La telefon’’.

– A•i, ai oi?

– •u. A• u• •ai.

Scrie,,ai’’, ,,oi’’, ,,ia’’, ,,iau’’.

Scrie și la tastatură aceste cuvinte.

Alcătuiește propoziții pe baza imaginii de mai sus. Ce anotimp este reprezentat?

Citește.

Bifează imaginile care încep cu sunetul ,,p’’.

Recunoaște și încercuiește litera ,,p’’ din șirul de cuvinte de mai jos.

vapor păpădie popor poveste spală căpitan

Citește.

Citește propozițiile de mai jos.

au pui.

Scrie: ,,pa’’, ,,apa’’, ,,pai’’, ,,pui’’.

Alcătuiți propoziții pe baza imaginii de mai sus. Colorează.

Dați nume fiecăruia.

Pa!

Citește!

APROFUNDARE

Identifică poziția sunetul ,,p’’ în cadrul cuvintelor. Citește, completând cu silabele/ sunetele care lipsesc.

Citește propoziția.

Pia ia apa.

Scrie ,,Pia’’, ,,Puiu’’, ,,Pa!’’, ,,papa’’.

Scrie și la tastatură aceste cuvinte.

ZIUA COPIILOR

SUNT UN ȘCOLAR ÎNVINGĂTOR!

Recapitulare

Formulează propoziții după imaginile de mai jos și reprezintă-le grafic.

Colorează.

Desparte în silabe cuvintele care denumesc imaginile de mai jos și scrie în casetă numărul corespunzător numărului de silabe.

Transcrie cuvintele:

,,au’’, ,,ou’’, ,,pui’’, ,,Pia’’.

EVALUARE FINALĂ

Colorează imaginea din povestea ,, Scufița Roșie’’.

Reprezintă grafic silabele cuvintelor care denumesc imaginile de mai jos.

Citește și transcrie cuvintele de mai jos.

pui Pia

Colorează fața potrivită stării tale în acest moment.