Jocul animalelor [621395]

Biodiversitate
Jocul animalelor
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: cunoașterea diferitelor animale și păsări; identificarea diferențelor dintre acestea în biodiversitatea lor; înțelegerea faptului
că fiecare animal și pasăre își are particularitățile ei; învățarea de
cuvinte noi; creșterea abilităților și coordonării fizice prin joc.
Mărimea grupului: 4 – 20 copiii
Timp necesar: 25- 30 minute
Materiale necesare: un animal de pluș
Descrierea activității :
Aduceți cu voi la școală un animal plușat și dați -i numele Raji.
Apoi spuneți copiilor că Raji vrea să învețe sunetele pe care le scot
diferite animale și păsări. Raji spune animalul/pasărea și ei trebuie să
scoată sunetele respective.
Faceți ca … lupul, leul, rața, maimuța, cățelul, vaca, vrabia, șoarecele, musca, porcul, cocoșul, găina, broasca, calul, cucul, privighetoarea, măgarul, ursul, guguștiucul, elefantul, rața…
După ce ați trecut odată prin joc învățați- l pe Raji mișcările
animalelor.
Faceți ca … iepurele, cangurul, broasca, pantera, calul, elefantul,
șarpele, ursul, cățelul, lupul, găina, vrabia, maimuța.
În timp ce spuneți copiilor ce să facă puteți interacționa pentru a întreba sau a- i învăța lucruri noi despre sunete și animale.
Jocul „Po rcul zboară”
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: biodiversitatea atât la animale cât și la plante; deosebirea animalelor de păsări; dezvoltarea atenției și a reacțiilor rapide;
formarea unei gândiri logice si anal itice; coordonarea mișcărilor în
timpul jocului;
Mărimea grupului: 4 – 20 de copii
Timp necesar: 10- 15 minute
Materiale necesare: nu aveți nevoie
Descrierea activității:
Puneți copii în cerc dar să aibă suficient loc să -și miște mâinile.
Liderul g rupului dă comenzi de genul: vrabia zboară, bufnița zboară,
cioara zboară. Dacă este o pasăre copiii trebuie să dea din mâini pretinzând că zboară.
Liderul poate striga comenzi de genul: porcul zboară, măgarul zboară,
calul zboară etc. În cazurile aceste a copiii nu trebuie să dea din mâini.
Dacă un copil a dat din mâini când nu trebuia primește un punct. La trei
puncte iese afară din cerc.
Puteți schimba regulile de ieșire din joc după cum e potrivit grupului care joacă.
Cine pe cine!
Activitate adresa tă copiilor din învățământul primar
Obiective: înțelegerea faptului că animalele și plantele sunt într- o
relație strânsă, că fiecare vietate își are rolul ei în natură și că lipsa uneia va afecta o mulțime de alte aspecte ale mediului de viață al animalelor și plantelor; introducerea conceptului de producător și
consumator în lumea vie.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 20- 25 minute

Materiale necesare: copii ale celor două anexe „Cine pe cine” pentru
fiecare copil în parte, creioane colorate.
Descrierea activității:
Vorbiți pe înțelesul copiilor despre faptul că în natură sunt anumite vietăți care depind unele de altele. Unele își produc singure hrana dar
altele consumă alte vietăți pentru a se hrăni. Plantele, copacii, algele
își produc si ngure hrana. Altele cum ar fi omizile mănâncă ce au produs
copacii. Explicați copiilor că dacă ar lipsi una din vietăți atunci altele ar putea să moară.
Dați copiilor planșele „Cine pe cine!” din anexă. Puneți copiii să coloreze planșele și dacă au învăț at literele, să scrie în căsuță numele
animalului.
Link-uri pentru accesarea anexelor:
Anexa\CINE PE CINE PLANSA 1.jpg
Anexa\CINE PE CINE PLANSA 2.jpg
Cine știe rămâne!
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: cunoașterea mediu lui de viață al diferitelor plante și
animale; înțelegerea legăturii ce există între toate vietățile lumii naturale; clasificarea imaginilor și obiectelor pe categorii; aprofundarea cunoștințelor acumulate prin activitatea „Cine pe cine!”
Mărimea grupului: 6- 16 copii
Timp necesar: 25- 30 minute
Materiale necesare: Cărțile jocului care vor fi obținute prin imprimarea anexelor „Cine știe rămâne” și decuparea fiecărui animal. Un set de cărți pentru întreaga activitate. Dacă aveți peste 17 copii imprimați do uă
seturi de cărți.
Descrierea activității:
Asigurați -vă că aveți o carte de joc pentru fiecare copil. Răspândiți- le
prin sală dar opriți una.
Puneți muzică și copiii trebuie să se miște prin sală. Când muzica încetează fiecare copil se oprește în dreptul unei cărți. Copilul care rămâne pe dinafară trebuie să răspundă la o întrebare pentru a rămâne în joc. Arătați- i cartea pe care ați scos -o din joc și puneți -i întrebări de
genul: Își produce singură hrana? Cu ce se hrănește? Cine o mănâncă? Dacă răspunde corect la întrebare rămâne în joc. Puneți cartea luată prin sală dar extrageți alta. Câștigă cel care rămâne ultimul.
Link-uri pentru accesarea anexelor:
Anexa\Cine stie ramane 1.jpg
Anexa\Cine stie ramane 2.jpg
Anexa\Cine stie ramane 3.jpg
Cel mai fricos
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: înțelegerea faptului că fiecare animal își are caracteristicile și comportamentul lui; folosirea unei gândiri matematice pentru a rezolva o situație dată; citirea unei diagrame simple; creșterea
atenției la detalii; îmbunătățirea abilității de a găsi asemănări și
deosebiri în diferite obiecte.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 10- 15 minute
Materiale necesare: câte o copie din anexa Cel mai fricos și un pix sau un creion pentru fiecare copil.
Descrierea activității:

Copiii vor primi Cel mai fricos anexa1 care conține o glumă din care
lipsite sfârșitul acesta fiind codificat prin simbolurile care se află în Cel mai fricos anexa 2.
Trebuie să înlocuiască simbolurile din glumă cu literele din legendă și
astfel vor afla răspunsul iepurelui.
Link-uri pentru accesarea anexelor:
Anexa\Cel mai fricos anexa 1.png
Anexa\Cel mai fricos anexa 2.png
Știți să…
Activitate adresată copiilor din învățământul primar dar preșcolarii pot folosi anexa.
Obiective: primirea de informații noi referitoare la broaște; aprecierea diversității acestei vietăți atât de des întâlnită; înțelegerea faptului
că deși atât de banală are un ciclu de viață foarte interesant;
dezvoltarea abilității de a desena.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 25 – 30 minute
Materiale necesare: anexa Ciclu de viață al broaștei și o copie a anexei Știți să… și creioane colorate pentru fiecare copil.
Descrierea activității:
Vorbiți copiilor despre broaște specificând că le pot vedea la tot pasul.
Întrebați -i dacă au văzut în ultima vreme vreo broască. Întrebați- i ce
știu despre ea. Apoi spuneți -le copiilor că broaștele sunt întâlnite pe
toate continentele cu excepția Antarcticii și au forme și culori foa rte
diferite, pot fi veninoase sau nu.
Le puteți vorbi despre faptul că există aproape 6000 de specii de broaște
în întreaga lume care sar, se urcă sau înoată. Deși mai puțin faimos decât ciclul de viață al fluturelui, broasca trece și ea printr- o etapă
de metamorfoză interesantă. Arătați- le ciclul de viață al broaștei de
baltă și vorbiți- le despre etapele de dezvoltare ale acesteia.
Dați copiilor anexa Știți să… și îndemnați- i să deseneze o broască urmând
pașii din imaginile acesteia.
Link-uri pent ru accesarea anexelor:
Anexa\Ciclu de viață al broaștei.jpg
Anexa\Știți să.png
Fluturele
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar
Obiective: explicarea biodiversității în natură pornind de la fluture și de la cât de diferiți pot fi aceștia în ce privește coloritul; dezvoltarea vocabularului și fluenței în descrierea fluturilor pe care i –
au văzut; dezvoltarea deprinderii de a colora.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 20- 25 minute
Materiale necesare: câte o copie din anexa Fluturele și creioane colorate
pentru fiecare copil.
Descrierea activității:
Întrebați copiii ce fel de fluturi au văzut. Puneți să vă descrie cei mai frumoși fluturi pe care i- au văzut vreodată și să descrie împrejurarea.
Ajutați-i punând întrebări de genul: cât de mare era?; zbura sau era
așezat?; pe ce era așezat?; în ce anotimp l -ai văzut? etc.

Dați copiilor o copie a anexei Fluturele și îndemnați -i să-l coloreze
fluturele folosind 5 culori la alegere, dar să coloreze cu aceiași
culoare peste tot unde e numărul 1, numărul 2 și așa mai departe. Dacă nu știu încă numerele spuneți -le doar să -l coloreze în culorile: galben,
portocaliu, roșu, verde, albastru.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Fluturele.jpg
Cunoașterea și protecția mediului
Salvați-ne
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: înțelegerea faptului că animalele și plantele reprezintă
valori ce trebuiesc prețuite și că este responsabilitatea omului să o
facă; creșterea dorinței de a aprecia fauna națională; Identificarea
animale pe cale de dispariție din România; învățarea de lucruri noi
despre viața acestora; familiarizarea cu aspectul acestora pentru a le recunoaște dacă le întâlnesc; îmbunătățirea concentrării, antrenarea memoriei vizuale; creșterea atenției la detalii.
Mărimea grupului: 4 – 20 copii
Timp necesar: 25 – 30 minute
Materiale necesare: Imprimați pe carton anexele pentru jocul Salvați -ne
în două exemplare, dacă se poate color. Fiecare imagine reprezintă o
carte de joc. În total trebuie să aveți 16 cărți, câte două exemplare din
fiecare imagine. Prezentarea activității:
Animalele din joc sunt: zimbrul, gâsca cu gât roșu, râsul, pelicanul, dihorul pătat, dumbrăveanca, cocoșul de munte, capra neagră.
Prezentați- le copiilor animalele și păsările și spuneți -le cum se numesc
și ceva despre ele. Astfel:
– Zimbrul este rudă cu vaca dar este cel mai greu animal de uscat din
Europa. Au dispărut din România fiind vânați excesiv dar au fost aduși din nou în țară și plasați în câteva rezerv ații.
– Gâsca cu gât roșu este cea mai mică dintre gâște și cuibărește în
nordul Siberiei dar iernează în România, respectiv în Dobrogea. Această pasăre migrează și depășește 4000 de km.
– Râsul trăiește în munții României acolo unde găsește păduri
compacte și hrană. Este carnivor, vânează noaptea iar prada poate varia
de la șoareci la cerbi. Este foarte timid și evită omul. Numele animalului este dat de țipătul caracteristic pe care- l scoate.
– Pelicanul este pasăre acvatică, se hrănește cu pește în ape de mică
adâncime. Trăiește și cuibărește în colonii. Este o specie simbol pentru Delta Dunării.
– Dumbrăveanca trăiește în zone uscate, în preajma pajiștilor.
Penajul este foarte frumos, albastru azuriu cu maroniu ruginiu. Se hrănește cu rozătoare, broaș te, șopârle, șerpi, păsări și insecte.
– Dihorul pătat este carnivor din familia jderului și a nevăstuici.
Are mărimea unei pisici și se hrănește cu rozătoare, șopârle și păsări.
La noi, este întâlnit în Dobrogea.
– Cocoșul de munte este o specie de pă sări din familia fazanului.
Este foarte sperioasă și deci greu de observat. Hrana constă în părți
vegetale, semințe, insecte și larvele lor.
– Capra neagră trăiește în zone înalte stâncoase și au fost văzute
exemplare și în județul Brașov. Hrana lor const ă în măceșe, muguri și
vlăstari, frunze și plante în timp ce iarna mănâncă mușchi și licheni. Este vânată de râs, lup, urs și vultur.

Descrierea activității:
Trageți o linie care să marcheze linia de start la un capăt al sălii.
Împărțiți copiii în două echipe și jucați -l gen ștafetă astfel:
Așezați copiii fiecărei echipe unul în spatele celuilalt în spatele liniei de start. În celălalt capăt al săli puneți cărțile pe spate pe
patru coloane și patru rânduri.
La startul liderului câte un copil de la fiec are echipă aleargă spre
locul unde sunt puse cărțile. Copilul are voie să întoarcă doar două
cărți odată. Dacă cărțile întoarse sunt pereche, lasă cărțile pe față și fuge înapoi. Când a trecut linia de start pleacă următorul copil din echipa lui. Dacă nu găsește pereche lasă cărțile pe dos, aleargă la
echipă și când trece linia de start pleacă următorul copil din echipă.
Câștigă echipa care face cele mai multe perechi.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Salvati- ne.docx
Caută-mă
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: dezvoltarea gândirii și formarea deprinderii de a scrie
corect; activizarea și îmbogățirea vocabularului , dezvoltarea capacității de selectare, a mobilității gândiri; familiarizarea cu unele din animalele și pă sările pe cale de dispariție din România; dezvoltarea
anumitor tipare de gândire logică.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 10- 15 minute
Materiale necesare: câte o copie din anexa Caută- mă și câte un pix sau
creion
Descrierea activității:
Dați fiecărui copil o foaie cu anexa Caută- mă și găsește -mă și un pix sau
un creion. Copiii trebuie să găsească în careu cuvintele scrise în
partea stângă a careului, specificând că acestea pot fi găsite pe
verticală, pe orizontală și pe diagonală fie de la dreapta la stânga fie
de la stânga la dreapta. Activitatea se desfășoară individual.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Caută-mă.docx
Frunza respiră
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: cunoașterea mediulu i înconjurător; înțelegerea faptului că
copaci și plante respiră, sunt vii, și produc oxigenul de care avem
nevoie; înțelegerea părților componente ale plantei ,dar și rolurile
acestora; explicarea experimentului în cuvinte proprii.
Mărimea grupului: 4 – 20 copii
Timp necesar: 25 – 30 de minute efectiv dar materialul necesar trebuie
cules cu 2- 3 ore înainte.
Materiale necesare: Pentru fiecare copil și pentru liderul activității
câte un pahar de plastic mai mare sau o sticlă de plastic și opțional o lupă pentru liderul activității.
Descrierea activității:
Această activitate trebuie desfășurată când au dat deja frunzele și e
cald afară. Puneți copiii să -și scrie numele pe pahar cu un marker.
Mergeți cu copiii și puneți- i să culeagă fiecare o frunză de copac sau de
plantă și o pietricică. Transformați -o într-un concurs. Câștigă copilul
care are cea mai mare frunză. Liderul trebuie să culeagă și el o frunză mare dintr- un copac și să o pună în bolul de sticlă. Turnați apă peste
frunză. Puneți pietricica pest e frunză astfel încât aceasta să fie

acoperită de apă. Îndemnați copiii să facă la fel. Puneți paharele,
respectiv bolul undeva la soare și lăsați -le pentru câteva ore.
Veți observa pe suprafața frunzei bule de aer. Normal bulele pot fi observate cu ochi ul liber dar ca să măriți efectul folosiți lupa.
Ce se întâmplă cu un pește sub apă? Din când în când acesta scoate bule
de aer. E la fel și cu frunza.
Frunza eliberează oxigen, oxigenul pe care noi îl expirăm. Acest oxigen e
mai ușor decât apa, așa că b ulele vor începe treptat să se ridice la
suprafață.
Spuneți copiilor că "văd invizibilul", pentru că atunci când frunzele
sunt pe copac, nu pot vedea cum respiră frunza.
Frunza este la fel de vie ca și noi atunci când este în copac și produce oxigenul de care avem nevoie. Trebuie protejată.
Cine sunt eu?
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: cunoașterea și identificarea animalelor și păsărilor; dezvoltarea vocabularului prin învățarea de cuvinte noi; formarea unei gândiri logice si analitice; dezvoltarea imaginației; îmbunătățirea tehnicilor de exprimare.
Mărimea grupului: 4 – 20 copiii
Timp necesar: 35 – 40 minute
Materiale necesare: nimic Descrierea activității:
Toți copiii din clasă trebuie să se gândeas că la un animal sau la o
pasăre și să țină minte. Pentru jocul acesta fiecare copil este pasărea sau animalul ales. Unul din copiii iese în față iar ceilalți copii îi pun întrebări de genul:
• Ești prădător sau pradă?
• Câte picioare ai?
• Ai labe sau gheare?
• Ce ai mâncat?
• Unde trăiești?
• Ce sunete scoți când ești supărat?
Continuați cu întrebările până ceilalți ghicesc animalul ales. După ce copiii au ghicit altul îi ia locul! Variantă: În loc să puneți copilul să- și aleagă un animal alegeț i-l
dumneavoastră. Șoptiți copilului la ureche numele unui animal și puneți- l
să răspundă la întrebările copiilor din clasă până cineva ghicește
animalul ales.
Jocul poate fi jucat și pe echipe.
Ochi de pisică
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității pentru investigarea acestuia; formarea și exersarea unor deprinderi de îngrijire și ocrotire
a mediului înco njurător; explorarea și descrierea verbală a obiectelor
din mediul înconjurător.
Mărimea grupului: 5 – 20 copii
Timp necesar: 50 minute
Materiale necesare: obiecte culese din zona în care veți juca jocul:
piatră, câteva frunze de diferite forme, fulgi de păsări, con de brad, un băț uscat, câteva tipuri de flori etc., o bucată de pânză care să acopere obiectele.

Descrierea activității:
Acest joc se desfășoară afară. Înainte de a începe jocul colectați din
zona în care veți juca jocul câteva obiecte: piatră, câteva frunze de diferite forme, fulgi de păsări, con de brad, un băț uscat, câteva tipuri de flori etc. Puneți- le pe o masă și acoperiți -le.
Împărțiți copiii în grupe mai mici (3- 4 copii) și strângeți- i pe toți în
jurul mesei pe care ați pus obiect ele. Spuneți- le că misiunea lor este ca
fiecare echipă să găsească obiecte similare în zona pe care o specificați. Pentru o jumătate de minut arătați copiilor obiectele pe care trebuie să le găsească, apoi acoperiți -le din nou. Dați startul
căutării. Câști gă echipa care a găsit cele mai multe din obiectele de pe
masă.
Găsește copacul
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător; dezvoltarea simțurilor; formarea unei gândiri logice pe baza experienței practice.
Mărimea grupului: 6 – 20 copii
Timp necesar: 50 de minute
Materiale necesare: eșarfe pentru a lega copiii la ochi, câte o eșarfă pe echipă de 3 -4 copii.
Descrierea activității:
Jocul se desfășoară într -un spațiu în care sunt copaci.
Împărțiți copiii în echipe de trei sau patru. Trasați linia de start. Legați câte un copil din fiecare echipă la ochi. Spuneți celorlalți copiii din echipă să aleagă un copac și să ajute pe cel legat la ochi să
ajungă la el fără să se lovească. Nu trebuie să se grăbească. Odată ajunși la copacul ales de echipă, cel legat la ochi trebuie să pipăie, să
miroasă, să facă ce cred de cuviință pentru a recunoaște copacul. După ce
copilul legat la ochi crede că poate recunoaște copacul, echipa se
întoarce la linia de start. Așteptați să se întoarcă toate echipele.
Dezlegați la ochi copiii și trimiteți- i să recunoască copacul pe care l-
au pipăit. Dacă a știut se pune punct pentru echipă și jocul continuă legând la ochi un alt copil. Jucați jocul până ce toți copiii au avut
șansa să găsească copacul cel puțin odată.
Anotimpurile
Activitate adresată copiilor din învățământul primar dar copiii din învățământul preșcolar pot colora și realiza broșurica.
Obiective: recapitularea celor patru anotimpuri, vremii specifice
acestora și evidențierea efectelor pe care vremea le are asupra mediului
înconjurător în mod special asupra unui copac; recunoașterea părților de bază ale copacului și elementele de care are nevoie pentru c reștere;
dezvoltarea deprinderii de a colora.
Mărimea grupului: 4 – 20 copiii
Timp necesar: 50 minute
Materiale necesare: o copie a anexei Anotimpurile și creioane colorate
pentru fiecare copil.
Descrierea activității:
Începeți prin a spune copiilor următoarea ghicitoare și cereți -le să vă
dea răspunsul corect.
Surori patru sunt pe lume
Care n-au același nume;
Una trece prin ninsori,
Alta calcă printre flori,

Una seceră secară,
Alta-acasă rodul cară.
După ce au ghicit, puneți copiilor întrebări legate de influența vremii
asupra creșterii plantelor și copacilor. Întrebați- i cum arată un copac
în timpul verii, toamnei, iernii și respectiv iernii. Dați fiecărui copil
anexa Anotimpurile. Fiecare copil trebuie să coloreze ce- i patru copaci
în culorile specifice celor 4 anotimpuri și apoi să împăturească hârtia
folosindu -se de liniile ajutătoare pentru a obține o broșurică.
Broșurica poate fi realizată și de copiii de la grădiniță.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Anotimpurile.jpg
Simetria insectelor
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: familiarizarea cu caracteristicile insectelor și în mod special al faptului că multe din acestea sunt simetrice; dezvoltarea deprinderii de a desena; dezvoltarea atenției la detalii; îmbunătățirea abilităților de a găsi asemănări și deosebiri, dar și de exprimare orală.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 15 – 20 minute
Materiale necesare: o copie a uneia din anexele Simetria insectelor și creioane colorate pentru fiecare copil. Pentru această lecție sunt două
anexe Simetria insectelor dar activitatea a fost gândit pentru a fi
realizată în două zile diferite.
Descrierea activității:
Începeți prin a pune copiii să vă descrie cum arată o gărgăriță/al bină
(funcție de anexa pe care ați ales -o). Ce anume au observat la aceste
insecte, ce este specific. Spuneți-le copiilor că insectele în general sunt simetrice partea stângă
a insectei este identică cu partea dreaptă. Pentru a întări această
noțiune daț i fiecărui copil una din anexele Simetria insectelor și
îndemnați -i să deseneze și partea dreaptă ceea ce văd în partea stângă.
Link-uri pentru accesarea anexelor:
Anexa\Albinuta.jpg
Anexa\gărgăriță.jpg
Găina sau oul
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: dezvoltarea capacității de a planifica diferite strategii; dezvoltarea abilităților fine de control ale mâini; citirea diagramelor
și găsirea de soluții logice în situații date.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 10-15 minute
Materiale necesare: o copie a anexei Găina și oul și un creion pentru
fiecare copil. Descrierea activității:
Dați copiilor mai mari o copie a anexei Găina și oul și îndemnați- i să
găsească calea corectă prin labirint.
Link-ul pentru ac cesarea anexei:
Anexa\Găina sau oul.jpg
Stima de sine
Oglindă, oglinjoară
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: dezvoltare personală; creșterea stimei de sine; creșterea încrederii copilului în felul în care ara tă.
Mărimea grupului: orice număr

Timp necesar: 20- 25 minute
Materiale necesare: o copie a anexei Sunt frumos/Sunt frumoasă pentru
fiecare fetiță și băiețel din grupul de lucru, creioane colorate.
Descrierea activității:
Împărțiți fiecărui copil o copie din anexa Sunt frumos/Sunt frumoasă.
Puneți fiecare copil să- și deseneze chipul în oglindă. În timp ce aceștia
desenează încurajați copiii să -și aprecieze frumusețea fizică dar și cea
sufletească.
Link-uri pentru accesarea anexelor:
Anexa\Sunt frumoa sa.jpg
Anexa\Sunt frumos.jpg
Interculturalitate
Mărul roșu/mărul galben
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: dezvoltarea personală; acceptarea diversității în comunitate;
înțelegerea faptului că aspectul exterior nu trebuie să afecteze copilului imaginea de sine.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 20- 25 minute
Materiale necesare: un măr roșu și unul galben, un cuțit
Descrierea activității:
Veniți pregătit cu două mere unul roșu și unul galben. Mai întâi, arătați copiilor mărul roșu și rugați- i să-l descrie.
Apoi scoateți mărul galben și rugați -i să-l descrie și pe acesta.
Folosind un cuțit tăiați prin două mai întâi mărul roșu și apoi mărul galben.
Explicați copiilor că deși în exterior arătau diferit interiorul arată la fel. Amândouă merele au semințe, sunt zemoase etc. Arată diferit dar sunt
la fel.
La fel este și cu oamenii. Unii au ochi albaștri, alții ochi căprui,
alții verzi, unii sunt blonzi, alții bruneți. Exteriorul e diferit dar interiorul e același. Toți avem o inimă să iubească, un creier să gândească, mâini și picioare să putem apuca și alerga etc. Orientare geografică Știi să faci o hartă!!!
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: cunoașterea scopului unei hărți; dezvoltarea deprinderii de a
desena; orientare în spațiu.
Mărimea grupului: 4 – 10 copii
Timp necesar: 30 de minute
Materiale necesare: o bucată de hârtie și un creion pentru fiecare copil.
Descrierea activității:
Desenează harta clasei tal e. Scrie sub obiectele desenate ce reprezintă
(de exemplu: masă, catedra, tabla etc.)
Unde pe glob?
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: dezvoltarea abilităților de orientare geografică; cunoașterea scopului unei hărți; identificarea oceanelor și a uscatului pe hartă; localizarea continentelor și formei acestora; dezvoltarea abilității de a desena.
Mărimea grupului: 4 – 10 copii
Timp necesar: 30 minute

Materiale necesare: câte o copie din anexa Unde în lume și creioane
colorate pentru fiecare copil.
Descrierea activității:
Întrebați copiii dacă cunosc care sunt continentele. Dați fiecărui copil o foaie cu anexa Unde în lume. Îndemnați- i să coloreze harta în felul
următor:
2 continente cu verde
2 continente cu portocaliu
1 continent cu roșu
1 continent cu galben
1 continent cu maro
Toate oceanele cu albastru.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Unde pe glob.jpg
Unde în lume?
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: înțelegerea faptului că datorită poziției geografice, continentele și -au dezvoltat floră și faună specifice și că un rol
important în aceasta o are clima; îmbunătățirea fluenței de exprimare; dezvoltarea deprinderii de colorare.
Mărimea grupului: 4 – 10 copii
Timp necesar: 15 – 20 minute
Materiale necesare: o copie din anexa Unde în lume și creioane colorate pentru fiecare copil.
Descrierea activității:
Întrebați copii dacă știu cum este vremea în Africa sau la Polul Sud. Încercați să obțineți cât mai multe detalii de la el punându-le întrebări
ajutătoare.
Dați copiilor câte o foaie din anexa Unde în lume și creioane colorate.
Spuneți-le că trebuie să unească cu o linie animalul și continentul pe
care trăiește acesta. Apoi să coloreze atât animalele cât și
continentele. Dacă aveți copii care nu știu ce animal trăiește pe ce
continent, îndemnați- i să coloreze mai întâi fișa și apoi trasați liniile
împreună.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Unde în lume.jpg
Dezvoltarea spiritului ecologic
Instrumente muzicale
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: înțelegerea impactului activităților umane asupra mediului înconjurător; refolosirea anumitor materiale reciclabile; identificarea de sunete noi; dezvoltarea capacității de inventivitate; dezvoltarea abilităților muzicale.
Mărimea grupului: 4 – 20 copii
Timp necesar: 40 minute
Materiale necesare: materiale reciclabile (sticle de plastic, cutii de
carton, doze de coca cola, tuburi de carton, cutii de plastic) nisip,
pietricele, bețe de lemn. Aduceți materialele în clasă sau puneți- le
afară și scoateți copiii să le caute și să le găsească.
Descrierea activității:
Începeți prin a întreba copiii ce feluri de instrumente muzicale au văzut sau la care au cântat vreodată.

După ce au ră spuns, întrebați copiii dacă știu vreun instrument care este
în clasă și pe care îl are toată lumea. Corpul nostru e un instrument
muzical. Puneți copiii să bată din picioare, să mărșăluiască, să bată din palme, să pocnească din degete.
Apoi puneți -i să-și aleagă fiecare câte un obiect sau două și să -și
creeze propriul instrument muzical. De exemplu: să pună nisip în sticla
de plastic, să pună pietricele în doză, să ia două bețe, sau două sticle
și să bată una în alta, cutiile de carton pe post de tobe .
Folosiți instrumentele pentru a vedea ce sunete scot.
Dacă copiii știu un cântecel, de exemplu Oac oac dilidilidam, folosiți
instrumentele create pentru acompaniament.
Versuri Oac oac dilidilidam

Ce petrecere frumoasă
E la margine de lac
Broscărimea bucuroasă
Are vin și cozonac
Oac oac dilidilidam Oac oac oac oac dilidilidam

Un broscoi cânta la cobza
Și o broasca la țambal
O broscuță mică strâmbă
Vrea să joace sus pe deal
Oac oac dilidilidam
Oac oac oac oac dilidilidam

Dintr-o trestie înaltă
A ieșit un câine șchiop
Broscărimea speriată A luat-o la galop
Oac oac dilidilidam Oac oac oac oac dilidilidam Vă iubiți comuna?
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: dezvoltarea spiritului ecologic; int roducerea unui vocabular
adecvat temei; dezvoltarea capacității de a planifica diferite strategii; dezvoltarea abilităților fine de control ale mâini; citirea diagramelor și găsirea de soluții logice în situații date.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 10 -15 minute
Materiale necesare: o copie a anexei Iubiți comuna și un creion pentru
fiecare copil.
Descrierea activității:
Începeți prin a spune copiilor că anumite deșeuri pe care omul le aruncă sunt dăunătoare mediului înconjurător și în consecință trebuie să luăm măsuri pentru a -l proteja. Introduceți și explicați copiilor cuvintele pe
care vor trebui să le caute în careul din anexă. Acestea sunt: coș, gunoi, hârtie, metal, plastic, reciclabil, deșeuri, colectare, pet, doze, baterii. Dați f iecărui copil o foaie cu anexa Iubiți comuna și un creion.

Îndemnați -i să găsească cuvintele din coloana din stânga în careu,
specificând că acestea pot fi găsite pe verticală, pe orizontală și pe
diagonală fie de la dreapta la stânga fie de la stânga la dreapta.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Iubiți comuna.docx
Reciclează- mă
Activitate adresată copiilor din învățământul preșcolar și primar
Obiective: dezvoltarea spiritului ecologic; dezvoltarea capacității de a planifica diferite strategii; dezvoltarea abilităților fine de control
ale mâini; citirea diagramelor și găsirea de soluții logice în situații date.
Mărimea grupului: orice număr
Timp necesar: 10 – 15 minute
Materiale necesare: o copie a anexei Reciclează -mă și un creion pentru
fiecare copil. Descrierea activității:
Explicați copiilor că pentru a avea o comună frumoasă și curată trebuie să strângă și să nu arunce gunoiul pe jos ci să -l ducă la coș.
Dați fiecărui copil o foaie cu anexa Reciclează -mă și un creion.
Explicați copii lor că trebuie să găsească o cale bună spre coșul de
gunoi.
Link-ul pentru accesarea anexei:
Anexa\Reciclează -mă.jpg
Vă iubiți planeta?
Activitate adresată copiilor din învățământul primar
Obiective: înțelegerea impactului pe care omul îl are asupra mediului și a faptului că aceasta este dăunătoare pentru toate vietățile; recunoașterea importanței unui aer curat și a unei planete lipsită de
poluare.
Mărimea grupului: 12 – 20 copiii
Timp necesar: 45- 50 minute
Materiale necesare: 6 – 7 pet-uri, scotch sau frânghie pentru delimitarea
mijlocului cercului.
Descrierea activității:
Discutați despre impactul pe care îl are poluarea asupra planetei noastre. Spuneți copiilor că vom încerca să înțelegem mai bine poluarea și efectele acesteia printr -un joc. Puneți copiii să stea într -un cerc
mare. Împărțiți cercul în două prin scotch sau frânghie. Împărțiți copiii
în cinci grupe, astfel:
– Grupul unu – oamenii
– Grupul doi – plante de uscat și marine
– Grupul trei – pești
– Grupul patru – animale care mănâncă plante
– Grupul cinci – animale care mănâncă alte animale și/sau pești
Dați copiilor din grupul unu (oameni) pet -urile și rugați- i să le
răspândească în cerc apoi să treacă la loc.
Jumătate din cerc reprezintă uscatul iar cealaltă jumătate o r eprezintă
apele.
Trimiteți grupul doi în cerc (plantele) și să ia fiecare unul din pet- uri
dar să rămână în cerc în locul de unde au luat pet- ul pentru că au fost
afectați de poluare.
Trimiteți în cerc copiii din grupele trei și patru, grupa trei în part ea
ce reprezintă apa iar grupa patru în partea ce reprezintă uscatul. Acești copii trebuie să mănânce o plantă (să ia de braț copilul care reprezintă

planta) și să rămână pe loc. Atunci când un animal sau un pește mănâncă o
plantă care este afectată de pol uare este afectat și acesta.
În final trimiteți în cerc grupul cinci. Cereți acestora să se hrănească cu unul din animalele sau pești din cerc, luând astfel de braț pe unul din colegii din grupul trei sau patru.
Spuneți-le copiilor să se uite în jurul l or și să vadă cine creează
poluarea și câte vietăți sunt afectate doar din pricina comodității
omului.
Puneți-i să răspundă la întrebarea care este și titlul activității: Vă
iubiți planeta? Îndemnați- i să o protejeze.