Ioana Roxana Iordache Ofertă Managerială 2016 (3) [614388]

ROMÂNIA
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN NEAMȚ
Școala Gimnazială ”Elena Cuza” Piatra -Neamț
Bulevardul Decebal nr. 72 -74 Telefon/fax: [anonimizat]
Email: [anonimizat] m

Plan manage rial
pentru anul școlar 2016 -2017

Școala Gimnazială “Elena Cuza”
PIATRA -NEAMȚ

1

Planul managerial al Școlii Gimnaziale “Elena Cuza”, împreună cu structurile
arondate – Grădinița cu program normal Nr. 12 Piatra -Neamț; Grădini ța cu program
normal Nr. 13 Piatra -Neamț și Grădinița cu program prelungit “Veronica Filip” pentru
anul școlar 2016 – 2017 este parte integrantă a strategiei de dezvoltare a
învățământului european. Acest plan a fost elaborat ca suport al reformei profunde în
curs de desfășurare în sistemul național de învățământ din România, reformă ce
cuprinde toate componentele sistemului, de la curriculă și până la management și are
ca țel crearea unui sistem educațional adecvat societății cunoașterii.

Din perspectiva dezvoltării durabile, a globalizării educației, a integrării acesteia
cu cercetarea și inovarea, Școala Gimnazială “Elena Cuza”, respectiv cadrele didactice
și beneficiarii direcți ai sistemului de învățământ, elevii, promovează politicile publice
destinat e implementării unei noi viziuni asupra educației, formării, cercetării și
dezvoltării având ca dimensiuni principale îmbunătățirea calității și a eficacității
sistemului de educație și formare profesională, facilitarea accesului universal la
educație și f ormare, deschiderea sistemului de educație și de formare profesională
către spațiul european.

Din punct de vedere legislativ și organizatoric, învățământul preuniversitar din
Școala Gimnazială “Elena Cuza”, este reglementat prin următoarele documente:
 Legea 1/2011, Legea educației naționale; 
 Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanței de urgență a Guvernului
nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calității educație; 
 Ordonanță de urgență nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calității
educației; 
 Planu R egional de Acțiune pentru Învățământ (PRAI) și Planul Local de
Acțiune pentru Învățământ (PLAI);  
 Statutul personalului didactic; 
 Ordinul nr.5132/10/09/2009 privind activitățile specifice funcției de
diriginte; 

2

 O.M.E.C.T.S. nr. 3753/2011 pri vind aprobarea unor măsuri tranzitorii în
sistemul național de învățământ;  
 Ordinele, notele, notificările și precizările M.E.N; 
 Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educație; 

 Metodologia formării continue a personalului didactic din învă țământul
preuniversitar; 
 Regulamentul de Organizare și Funcționare a unităților de învățământ
preuniversitar; 

 ORDIN Nr. 5565 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea
Regulamentului privind regimul actelor de studii și al documentelor
școlare gest ionate de unitățile de învățământ preuniversitar;

 Raport privind starea și calitatea învățământului în anul școlar 2015 -2016.

ARGUMENT

În conceperea planului managerial, pentru anul școlar 2016 -2017, am în
vedere direcțiile reformei învățământului rezultate din documentele MENCȘ , planul de
dezvoltare al școlii și analiza SWOT. Prin acest plan, dorim să fim în concordanță cu
viziunea și misiunea școlii, cu cerințele Legii privind asigurarea calității în educație, cu

Recomandarea Parlamentului Europ ean și al Consiliului Uniunii Europene privind
competențele -cheie din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții și să atingem
idealul educațional, legiferat în Legea educației.

Urmărim să dezvoltăm un cadru propice dobândirii de informații și de forma re
a competențelor care să -i ajute pe elevi să se descurce în orice situație, să facă față
schimbărilor, în vederea dezvoltării proceselor cognitive, de adaptare la schimbare, de
achiziționare a deprinderilor și abilităților de învățare pe tot parcursul vi eții,
încurajându -le gândirea critică și comportamentul autonom și responsabil.

3

În acest context, iată câteva din prioritățile politicii educaționale ce urmează a fi
implementate în sistemul de învățământ preuniversitar:

1. Descentralizarea sistem ului de învățământ :

 eficientizarea activității și creșterea performanțelor instituțiilor
educaționale;  
 democratizarea sistemului educațional ; 
 asigurarea transparenței actului managerial; 
 asigurarea accesului și echității în educație; 

 stimularea inovației, a responsabilității profesionale și a răspunderii
publice. 

2. Asigurarea calității în activitatea de educație , ceea ce presupune:

 Proiectarea, organizarea și realizarea efectivă a rezultatelor așteptate ale
învățăturii conform curriculumu -lui educațional; 
 monitorizarea continuă a progresului în parcursul educațional cu
accent pe adaosurile progresive ale învățării;  
 evaluarea internă a rezultatelor; 
 evaluarea externă a rezultatelor. 

3. Sporirea accesului tuturor copiilor la o educație de ca litate și la
creșterea ratei de succes școlar:
 reducerea absenteismului; 
 evaluarea cu scop de orientare si de optimizare a învățării; 
 îmbunătățirea competențelor de lectură 

4. Formarea și perfecționarea cadrelor didactice:

 formarea directorilor și a cadrelor didactice pe probleme de evaluare și
asigurarea calității;  
 perfecționarea cadrelor didactice prin grade didactice și masterate; 

4

 alte programe ale ISJ și CCD pentru toate cadrele didactice.
Funcționarea și dezvoltarea școlii presupun efortul combinat al structurilor
de conducere, al colectivului de cadre didactice și al personalului școlii, al elevilor și al
părinților care, împreună, formează o comunitate educațională distinctă, având
caracteristici specifice.

VIZIUNEA

Școala Gimnazială “Elena Cuza” va deveni un centru de interes și cultură pentru
elevi, atât prin oferta curricular, cât și prin diversificarea ofertei parteneriatelor și
proiectelor pe care le va iniția. Va fi întotdeauna locul unde toți copiii își vor defini și
dezvolta personalitatea, pǎrinții vor gǎsi un partener de calitate în educație, iar
educatorii vor oferi tuturor “știința de a reuși”.

MISIUNEA

Școala noastră își propune să realizeze o educație de calitate bazată pe
asigurarea accesul egal și spori t la educație al tuturor copiilor printr -un parteneriat
autentic cu familia; să asigure tuturor elevilor premisele integrării active în societate și
a adaptării flexibile la schimbare, formând competențele “bunului cetǎțean european”
– informat, responsabi l și implicat; să respecte și sǎ valorifice pozitiv diferențele, sǎ
promoveze toleranța și echitatea în toate demersurile educative formale, informale și
non-formale; să ducă mai departe tradiția, prestigiul și performanța școlii, îmbogǎțind
și perfecționâ nd an de an imaginea acesteia.

5

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN
ANALIZA SWOT

Puncte tari ale școlii:

 promovarea unui management eficient și profesional care permite gestionarea
reformei la nivelul școlii  
 asigurarea unui climat desch is inovației și creativitǎții 
 încadrarea cu personal didactic calificat 

 colectiv didactic valoros, calitǎți definitorii fiind seriozitatea, perseverența și
conștiinciozitatea 
 existența unor relații interpersonale (profesori -elevi, profesori -părinți, profesori –
profesori) care favorizează crearea unui climat educațional deschis stimulativ; 
 existența unei eficente delimitări a responsabilității cadrelor didactice în comisii
constituite pe diverse probleme 
 spații de școlarizare moderne, dotate și înca drate în normele de igienă
corespunzǎtoare  
 bibliotecǎ dotatǎ cu fond de carte și conectată la internet 
 existența cabinetelor, laboratoarelor funcționale pentru anumite discipline:
informatică, fizică și chimie, biologie  
 școala dispune de fonduri băne ști extrabugetare 
 colaborare foarte bunǎ cu comunitatea localǎ și cu alte instituții și organizații
locale  
 procent mare de elevi cu performanțe deosebite la învǎțǎturǎ 
 procent mic de elevi cu abateri disciplinare 

 numărul mare de elevi participanți și premianți la olimpiade și concursuri
școlare  
 asigurarea unui climat de colaborare destins între toate cadrele didactice. 

6

 stabilirea C.D.Ș. -ului în funcție de cerințele și nevoile de instruire ale elevilor și
pǎrinților
Puncte slabe ale ș colii:
 lipsa unui cabinet de consultanță psihopedagogică 
 slaba motivare financiară a personalului didactic, didactic -auxiliar și nedidactic 

 conservatorismul și rezistența la schimbare a unor cadre didactice,
conservatorism manifestat în unele aspecte p rivind organizarea și desfășurarea 
lecțiilor, centrarea activităților didactice pe nevoile elevilor, informatizarea
învățământului, etc 
 materialul didactic este insuficient și depășit 
 insuficienta colaborare cu firme și licee din municipiul Piatra -Neamț în
vederea realizării unei orientări vocaționale adecvate  
 implicarea părinților insuficientă, în cadrul activităților desfășurate în școală 
 Mulți părinți sunt plecați la muncă în alte țări, copiii rămânănd doar cu unul
dintre părinți sau în grija bunicilor ; 

Oportunitǎți la nivel de școală:

 identificarea oportunităților de formare/perfecționare a cadrelor didactice 
 oferta CDȘ satisface dorința de informare și cunoaștere în diferite domenii de
activitate, venind în sprijinul ameliorării fen omenului de absenteism școlar și 
vaorificând abilitățile individuale ale elevilor 
 participarea la realizarea de proiecte naționale și europene 
 activitățile comune ale cadrelor didactice și numărul de întâlniri în afara orelor
de curs favorizează împăr tășirea experienței, creșterea coeziunii grupului, o 
comunicare mai bună 

7

 existența unor spații (sala de sport) ce pot fi închiriate în scopul obținerii unor
fonduri bănești 
 posibilitatea antrenării elevilor și părinților în activități produ ctive și de
întreținere a școlii  
 relații bune de colaborare cu pǎrinții și comunitatea localǎ 
 interesul autorităților și comunității locale de încheiere a unor parteneriate 

 cererea exprimată de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfășurarea de
activități commune părinți -profesori -elevi 

Amenințǎri la nivel de școală:

 existența altor oferte curriculare ale școlilor învecinate, existând riscul micșorării
numărului de cereri de înscriere în instituție 
 lipsa motivației învǎțǎrii care poa te duce la superficialitate și dezinteres în
rândul elevilor 
 costuri ridicate ale mijloacelor și echipamentelor de instruire modernǎ cât și a
cursurilor de perfecționare (cursuri postuniversitare, master) și a materialelor 
informative 
 insuficienta do tare a cabinetului de informatică și neactualizarea softurilor
educaționale poate duce la o valorificare precară a informațiilor ce pot fi 
transmise electronic și în timpi reali 
 degradarea spațiilor școlare datorită fondurilor bănești limitate, alocate pentru
întreținerea școlii 
 uzura morală a echipamentelor tehnologice datorită ritmului accelerat al
schimbărilor 
 nivelul social și timpul limitat de care dispun părinții pot conduce la slaba
implicare a acestora în buna desfășurare a procesului instru ctiv-educativ 

8

ANALIZA PEST(E)

 Politic 

Modul de dezvoltare a lumii contemporane este legat, în mare mǎsurǎ de modul, în
care educația poate sǎ satisfacǎ cerințele acestei dezvoltǎri.
Rǎspunsurile educației se situeazǎ pe trei mari planuri :
– lǎrgirea ariei și conținutului educației;
– inovațiile în conceperea și efectuarea proceselor educative;
– sprijinirea copiilor dezavantajați.

Politica educațională a școlii vizează aspecte legate de ridicarea calității
procesului instructiv -educativ, colaborarea cu autoritățile locale și comunitatea locală
fiind benefică, asigurând o dezvoltare pozitivă a activității, descentralizarea
învățământului, asigurarea caității educației, optimizarea finanțării școlii, dezvoltarea
formării profesionale a pers onalului din învățământ, asigurarea egalității de șanse și
creșterea participării la educație, activitatea de lobby.
 Economic 

În ultimii ani se remarcă o creștere accentuată a numărului protocoalelor de
colaborare între unitățile școlare și institutii d in domenii de activitate variate, fapt care
a determinat o nouă orientare a școlii, pentru adaptarea ofertei educaționale la raportul
real dintre cererea și oferta de pe piața muncii. În acest context, procesul de
descentralizare a învățământului preuniver sitar constituie un demers oportun și
necesar, răspunzând cerinței existenței unui învățământ organizat, administrat și
finanțat conform standardelor Uniunii Europene. Având la bază principiile transparenței,
echității și adecvării, activitatea de finanțar e a unităților de învățământ va presupune
nu numai finanțarea de bază (costul standard / elev), cum se întâmplă în general, ci și
finanțări complementare și compensatorii, bazate pe cerințele specifice de context
socio – economic.

9

 Social 

Curbele demografice se află într -o dinamică permanentă, determinând fluctuații
importante ale populației școlare. În acest context, Școala Gimnazială “Elena Cuza”
este obligată să țină cont de nevoia de atragere a unei resurse umane de calitate
foarte bună, a copiilor care sunt crescuți într -un mediu social propice, care apreciază și
favorizează educația și pentru care formarea este un proces obligatoriu și continuu.

 Tehnologic 

Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă
a echipamentelor informatice și a noilor tehnologii la toate nivelele învățământului
preuniversitar. Sprijinul M.E.N acordat inițiativelor unităților școlare în sensul predării –
învățării asistate de calculator reprezintă indiscutabil un punct forte în aceast ă direcție.
În plus, posibilitatea reală a folosirii soft -urilor educaționale în procesul instructiv –
educativ reprezintă un avantaj suplimentar.

NEVOI IDENTIFICATE ALE BENEFICIARILOR DIRECȚI ȘI INDIRECȚI

 Promovarea unei exigențe sporite în actul manag erial în cazul reticenței față de
nou și schimbare. 
 Monitorizarea activității cadrelor didactice în vederea eliminării formalismului, a 
creșterii eficienței actului de predare și a utilizării resurselor.

 Adaptarea ofertei educaționale la nevoile ind ividuale ale elevilor, care să
răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu și lung.

 Analiza cauzelor, promovarea de măsuri cu privire la rezultatele înregistrate de
elevi la testarea națională. 

 Conștientizarea autorităților administrative locale cu privire la alocarea
resurselor financiare și materiale necesare pentru realizarea de condiții optime
pentru buna desfășurare a procesului instructiv -educativ. 

 Gestionarea, întreținerea și menținerea funcționalității patrimoniului școlii, dar ș i
dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri nerambursabile. 

10

OBIECTIVE STRATEGICE
 Realizarea Planului managerial al Școlii în concordanță cu strategia M.E.N 
 Organizarea activității școlare pentru începerea, desfășurarea și finalizarea
anului școlar 2016 -2017 în cele mai bune condiții.  
 Aplicarea legislației în vigoare la nivelul unității de învățământ. 
 Monitorizarea activității procesului instructiv -educativ. 

 Aplicarea corectă a curriculum -ului național și monitorizarea atentă a
curric ulum-ului la decizia școlii. 
 Încurajarea și sprijinirea participării la programele de formare
continuă/perfecționare.  
 Soluționarea și eliminarea eventualelor conflicte. 
 Dezvoltarea parteneriatului cu comunitatea și optimizarea comunicării cu
partene rii educaționali. 
 Crearea unui climat favorabil inițiativei personale care să stimuleze competiția,
în sens pozitiv, în scopul obținerii unor rezultate din ce în ce mai bune. 
 Implementarea sistemului de asigurare și îmbunătățire a calității
învățământu lui, recomandat de ARACIP, nu numai prin existența comisiilor în 
școli ci prin existența unui progres real de calitate de la o perioadă la alta. 
 Realizarea unui management strategic și operațional inovator la nivelul școlii. 

VALORI PROMOVATE
 Profesion alismul – a fi cel mai bun într -un domeniu de activitate. 
 Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acționa
onest în gând și în faptă. 
 Cooperarea – a arăta grijă și compasiune, prietenie și generozitate față de
ceilalți. 
 Respectul – a arăta considerație față de oameni, față de autorități, față de
proprietate și, nu în ultimul rând, față de propria persoană. 
 Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvență obligațiile care revin
fiecăruia, asumarea răspunderii pentru propriile acțiuni. 

11

 Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acțiuni, cuvinte, dorințe,
impulsuri și a avea un comportament adecvat oricărei situații; a da tot ce ai mai 
bun în orice împrejurare. 

PRINCIPII
 Asigurarea de șanse egale și calitate în educație; 
 Adaptarea actului educațional la nevoile de dezvoltare personală și profesională
a elevilor în vederea unei inserții sociale și profesionale corespunzătoare; 
 Promovarea învățării permanente prin asigurarea complementarității ed ucației
formale, nonformale și informale; 
 Asigurarea unui sistem educațional bazat pe onestitate, deschidere, integritate
și respect din partea tuturor participanților: profesori, elevi, părinți și autorități. 
 Cadrele didactice au obligația morală și p rofesională să își organizeze lecțiile și
activitățile extrașcolare în așa fel încât să permită: 
1. Cultivarea unui mediu școlar centrat pe valori și relații democratice,
responsabilitate și profesionalism ;
2. Crearea unui climat socio -afectiv securizant în spațiul școlar;

3. Realizarea cooperării reale în cadrul școlii între profesor -profesor, profesor –
elev etc. și între școala și comunitate (școala – familie, scoala – instituțiile cu
responsabilități educaționale), vizând calitatea actului educativ în benef iciul
elevului;

4. Promovare “imaginii școlii” prin încurajarea inițiativelor extrașcolare comune
elevi – profesori.

12

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Obiectivul 1. Creșterea calității actului educa țional și realizarea echității în educație
1.1. Îmbunătățirea competențelor de lectură atât în dimensiunea sa tradițională cât și ca alfabetizare în înțelegerea
textului

Indicator de performanță: Creșterea cu 10% a numărului de elevi care performează în domeniul lecturii, înțelegerii și
interpretării textului
Monitorizarea și consilierea prin asistențe la ore, Director Elevi și copii Graficul de 2016-2017
orientată către acțiunile de stimulare a lecturii, Părinți asistențe
înțelegere și inte rpretare a textului indiferent de Cadre Fișa de observare
disciplina de predare didactice a lecțiilor

Stimularea inițierii de acțiuni la nivel de școală Director Elevi și copii Programul CDI 2016-2017
în cadrul bibliotecilor școlare/ c entrelor de Bibliotecar Părinți
documentare și informare, care să asigure Cadre
îmbunătățirea competențelor de lectură și didactice
comunicare în limba română,

1.2. Asigurarea serviciilor educaționale de calitate în unitatea școlară

IP: Creșterea numărul de lecții în care se utilizează strategii didactice centrate pe elev cu cel puțin 5%

Verificarea prin asistențe la lecții a corelării Director Elevi Graficul de 2016-2017
planificărilor didactice oferite de către MENCȘ cu Părinți asistențe
specificul fiecărei discipline. Întocmirea Cadre Fișa de observare
planificărilor cadrelor didactice, catedrelor și didactice a lecțiilor

13

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evalu are Termen

comisiilor
Urmărirea prin asistențe la lecții a personalizării
proiectării didactice

Monitorizarea și evaluarea standardelor de Director Elevi Graficul de 2016-2017
învățare și a calității procesului de predare – Părinți asistențe
învățare -evaluare, stabilirea de ținte și obiective Cadre Fișa de observare
realiste de îmbunătățire și oferire a suportului didactice a lecțiilor
necesar pentru ca acestea să fie atinse

Sprijinirea, monitorizarea și evalu area aplicării Director Elevi Graficul de oct 2016 –
de concepții novatoare în educația timpurie Învățători Învățătoare asistențe iun 201 7
primară cu scopul facilitării incluziunii Părinți

Monitorizarea utilizării în predare -învățare – Director Elevi Graficul de 2016-2017
evaluare a strategiilor didactice activ – Cadre didactice Părinți asistențe
participative Cadre
didactice

Monitorizarea și evaluarea calității actului Director Elevii din Aplicare 2016-2017
didactic la clasa pr egătitoare, pornind de la clasele chestionare
premiza că toți profesorii pentru învățământ pregătitoare Focus grup cu
primar care predau la clasa pregătitoare au Părinți Părinții
participat la cursuri de formare specifice Chestionare

14

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Monitorizarea aplicării noului plan -cadru la
clasele pregătitoare
Stabilirea unor măsuri reglatorii

Organizarea de activități în scopul parcurgerii Director Cadre Grafic de asistențe 2016-2017
integrale a materiei la toate disciplinele de Cadre didactice didactice Rapoarte
învățământ, conform standardelor naționale de Elevi
calitate, a adaptării demersului didactic la Părinți
nevoile elevului
Realizarea une i evaluări ritmice și relevante

Aplicarea în procesul instructiv – educativ a Cadre didactice Elevi Planificări 2016-2017
competențelor dobândite de CD participante la Părinți
diverse cursuri de formare/ perfecționare, ca o
rezultată f irească a participării -implicării în actul
de formare

Realizarea/ actualizarea procedurilor necesare Director Cadre Pachetul de 2016-2017
asigurării calității în educație Cadre didactice didactice proceduri
Elevi
Părinți

15

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

1.3. Promovarea educației complementare (educație pentru sănătate și alimentație sănătoasă, cultură, cultură civică, sport)

IP: Derularea în fiecare unitate de învățământ a activităților care promovează educația complementară

Promovarea experiențelor pozitive ale școlii Director Cadredidactice Studiu de impact apr 2017

care: organizează manifestări sub genericul Cadre didactice Elevi

„Să știi mai multe, să fii mai bun!” și trimiterea

programelor de activitate la ISJ Neam ț pentru

monitorizare

Formarea, dezvoltarea și exersarea Director Elevi Plan de măsuri Conform

competențelor social -civice democratice Părinți calendarului

necesare tinerei generații pentru participarea Comunitate activităților

activă la viața civică cultural –

Asigurarea r espectării drepturilor copiilor artistice și

educative

Formarea unui stil de viață sănătos în rândul Director Elevi Studiu de impact Conform

elevilor, respectarea legislației în vigoare pri vind Cadre didactice Comunitate Plan de măsuri calendarului

alimentele permise pentru a fi comercializate în

spațiile destinate învățământului

Dezvoltarea gustului elevilor pentru frumos; Director Elevi Studiu de impact Conform

cultivarea valorilor culturale, susținerea Cadre didactice din Părinți Analize calendarului

programelor educative care promovează valorile aria curriculara arte, semestriale în activităților

16

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Intercultural diriginții și cercurile metodice cultural –

Introducerea educației interculturale ca învățătorii artistice și

dimensiune trans versală la nivel curricular: educative

– activități cultural -artistice: 1 Decembrie 2016,

24 Ianuarie 2017, 8 Martie 2017, 1 Iunie 2017

Organizarea unor excursii tematice, consilierea Director Elevi Studiu de impact 2016-2017

diriginților și învățătorilor în acțiunile de Cadre didactice

desfășurare a activităților de petrecere a

timpului liber al elevilor

Respectarea criteriilor de organizare a

Excursiilor

1.4. Prevenirea și combaterea marginalizării și a excluziunii sociale prin cuprinderea în școală a tuturor copiilor cu dizabi lități/
cerințe educaționale speciale și din grupuri vulnerabile
IP: Derularea în fiecare u nitate de învățământ a cel puțin unui program educațional adresat acestui grup țintă
Creșterea ofertei de servicii educaționale pentru Director Elevii cu CES Rapoarte oct – nov
copiii cu CES Psiholog Comunitatea 2016
Derularea de măsuri specifice integ rării copiilor

17

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

cu CES în învățământul de masă

Obiectivul 2. Stimularea excelenței în educație și sporirea accesului la o educație de calitate prin învățare permanentă

2.1. Stimularea excelenței în educație

IP: Rezultatele obținute la olimpiade și concursuri școlare, superioare față de anul școlar precedent cu 0,5%

Participarea elevilor la orele desfășurate în Cadre didactice Elevi capabili Liste el evi testați 2016-2017
Centrul Județean al Tinerilor Capabili de de
Performanță performanță
Părinți

Stimularea activității competiționale desfășurate Director Elevi Statistici 2016-2017
la nivel de unitate școlara Șefii de catedră Rezultate
Desfășurarea concursurilor și olimpiadelor la
nivel de școală

Asigurarea condițiilor materiale și de natură Director CD Rezultate nov 2016 –
organizatorică necesare desfășurării Cadre didactice Elevi Articole în mass iul 2017
olimpiadelor și concursurilor școlare media
Prezentarea rezultatelor în broșuri, publicații Filmări TV
proprii, presă

18

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

2.2. Sporirea accesului la o educație de cali tate prin învățarea permanent

IP: Cuprinderea tuturor copiilor de vârstă școlară într -o formă de învățământ

Monitorizarea organizării și desfășurării Director Directori Recensamantul sep 2016

activităților referitoare la clasa pregătitoare: Elevi elevilor

– Recenzarea copiilor în vederea cuprinderii Părinți

acestora în clasa pregătitoare

– Întocmirea proiectului planului de școlarizare

pentru clasele pregătitoare
semestrul I

– Ziua Porților Deschise Chestionare

Obiectivul 3. Fundamentarea actului educațional pe baza nevoilor de dezvoltare personală și profesională a elevilor din persp ectiva

dezvoltării durabile și a asigurării coeziunii economice și sociale

3.1. Asigurarea actului educațional în conformitate cu nevoia de dezvoltare personală a elevilor

IP: Cunoașterea stilurilor de învățare ale fiecărui elev

Identificarea stilurilor de învățare ale elevilor și Direct or Elevi Fișe de 2016-2017

conceperea scenariilor didactice în conformitate Cadre didactice Părinți identificare

cu acestea

Trecerea la abordarea transdisciplinară a Director Elevi Fișe de 2016-2017

predării conținuturilor învăță rii prin aplicarea Cadre didactice Părinți identificare

curiculumului tansdisciplinar

Verificarea prin asistențe la ore a respectării Director Directori Grafic de asistențe 2016-2017

19

Acțiuni Responsabilități Benefi ciari Evaluare Termen

curriculumului și a asigurării condițiilor optimale Consiliul pentru Elevi
de trecere de la un curriculum axat pe curriculum Părinți
acumulare de cunoștințe la un curriculum
centrat pe formarea de competențe relevant e
pentru piața muncii

Creșterea relației școală -familie, din perspectiva Director Elevii Fișe de 2016-2017
măririi gradului de implicare a părinților în Comitetul Părinți identificare
activitățile de natură școlară la activitățile reprez entativ al
educaționale destinate elevilor și părinților Procese verbale
responsabilizarea familiei pentru participarea
școlară a elevilor
Ședințele cu părinții pe clase se vor desfășura în
perioada 15.09 – 10.10 2016, respectiv 10
februarie – 20 februarie 2017

Colaborarea eficientă și permanentă a factorilor Responsabil consiliul Elevi Procese verbale 2016-2017
decizionali cu Consiliul Reprezentativ al Elevilor, elevilor ale întâlnirilor
pentru a veni în sprijinul acestora

20

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

3.2. Asigurarea actului educațional în conformitate cu nevoia de dezvoltare profesională a elevilor

IP: Derularea în fiecare unitate de î nvățământ a activităților care promovează dezvoltarea durabilă

Multiplicarea și diversificarea activității de Director Elevi Rapoarte 2016-2017

consiliere și orientare profesională a elevilor și Logoped, diriginți și Părinții

părinților; oferirea, coordonarea și învățători Comunitate

monitorizarea serviciilor educaționale de calitate

pe componenta consilierii și orientării elevilor,

prin intermediul cabinetelor de asistență

psihopedagogică; colaborare strânsă între

diriginți și profesorii din cabinete de asistență

psihopedagogică, cu țintă directă pe oferirea de

consultanță profesională acordată elevilor

indeciși

Obiectivul 4. Creșterea autonomiei instituției de învățământ prin eficientizarea procesului de descentralizare

4.1. Aplicarea prevederilor legislative în domeniul descentralizării învățământului preuniversitar

IP: Existența ș i cunoașterea legislației specifice educației

Corelarea strategiei de dezvoltare școlii cu Director Elevi PDI a școlii 2016-2017

strategia MENCȘ și cu Programul de Guvernare Comisia de ROI

prin: elaborare PDI Plan managerial septembrie

– actualizarea ROI și PDI; Program de 2016

21

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

– întocmirea Raportului CEAC; îmbunătățire

– întocmire a Proiectului de încadrare și a fișei CEAC

școlii; februarie

– întocmirea schemelor orare și a orarului școlii 2017

– stabilirea atribuțiilor cadrelor didactice pentru

anul școlar 2016 -2017

Organizarea, coordonarea, reglementarea și Director Cadre PV de la ședințele 2016-2017

controlul circulației informației în scoala prin Consilier, secretar didactice de lucru

intermediul avizierului, postarea informațiilor de Elevi

interes p entru cadre didactice, elevi și părinții Părinți

site-ul școlii, organizarea de dezbateri la nivelul

catedrelor și comisiilor

Dezvoltarea autonomiei unității școlare și a Director Cadre PDI a școlii 2016-2017

autonomiei profesionale a cadrelor didactice didactice

Cunoașterea, aplicarea și respectarea LEN, Director Cadre Site-uri: ISJ 2016-2017

metodologii aprobate prin OM Responsabil site didactice Neamț și al școlii

Postarea tuturor documentelor emise de MENCȘ
, școală Elevi Aviziere

ISJ Neamț ș.a. la avizierul școlii și site -ul școlii

pentru atingerea principiului trasparenței

instituțiilor publice

22

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Te

Comunicarea la ISJ a posturilor pentru Director Cadre Liste posturi Conform

încadrarea cu personal didactic conform didactice calendarului

legislației în vigoare și conform calendarului de

mobilității personalului dida ctic mobilitate

Confirmarea scrisă că acestea au fost publicate

corect; asumarea responsabilității

Transmiterea adreselor de eliberare a

posturilor/ catedrelor – la timp – la ISJ Neamț și

parcurgerea tuturor pașilor legali privind

ocuparea acestora

Participarea și implicarea efectivă a directorului, Director CD Fișe asistențe 2016-2017

directorului adjunct și a șefilor de catedră în Șefi de catedră Elevi

realizarea asistențe lor la lecții, fiecare CD va

avea formulată o schiță a lecției

Managerul va formula concluzii și recomandări

obiective asupra celor observate, respectând

astfel colegii prin realizarea feed -back-ului ca

urmare a anal izei lecției

23

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

4.2. Formarea managerilor școlari și a personalului administrativ în gestionarea noilor instrumente de management instituțion al
IP: Includerea echip ei manageriale din școală, a personalului din compartimentul salarizare/ contabilitate în cel puțin un program
de formare
Actualizarea prognozării evoluției populației Director Personal Fundamentarea dec 2016

școlare până în 2016 și în perspectivă pe didactic planului de

următorii 5 ani, pe baza informațiilor din sistem auxiliar școlarizare

Elaborarea proiectului planului de școlarizare pe Baza de date

2017-2018

Completarea documentelor școlare Ianuarie

2017

Evaluare a personalului nedidactic pentru anul

2016

Întocmirea fișei postului personalului nedidactic

pentru anul 2017

Asigurarea acoperirii normelor prin încadrarea Director Personalul din Procese verbale 2016-2017

cu personal did actic/ didactic auxiliar/ nedidactic instituție

din școală

Informarea CD cu privire la concursul de Director Cadre Liste Conform

obținere a calității de expert în educație didactice graficului

Depunerea de dosare a CD în vederea inc luderii M.E.N.C.Ș.

în Corpul Național al Experților în Management

24

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Educațional

Prognozarea evoluției încadrărilor cu personal Director Diagnoza martie

didactic pe discipline de învățământ prin Comisia BDNE Liste sistemului BDNE 2017

corelarea acesteia cu evidența și recensământul recensământ

populației școlare

Introducerea la timp a datelor corecte în

aplicația națională BDNE

Comunicarea ritmică a informațiilor legate de Director Cadre Optimizarea Conform

etapele mobilității de personal și a cerințelor didactice procesului prin calendarului

acestor etape către c adrele didactice, evitându – respectarea de

se astfel dezinformarea acestora termenelor mobilitate

Preocuparea conducerea școlii în vizualizarea Director Elevi Articole de presă 2016-2017

activitățilo r desfășurate în mass -media locală, în Cadre didactice Părinți Emisiuni TV

promovarea imaginii/ prestigiului unității Cadre site-ul școlii

școlare; diseminarea activităților din cadrul didactice

proiectelor în media locală

25

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

4. 3. Monitorizarea calității activității manageriale a factorilor decizionali din unitatea școlară

IP: Îmbunătățirea imaginii școlii la nivel local, județea n, internațional

Monitorizarea actualizării permanente a site -ului Director Elevi Site-ul unității 2016-2017
unității de învățământ prin afișarea la loc vizibile Responsabil cu site – Părinți școlare
a informațiilor/ butoanelor pe categ orii de ul școlii Cadre
importanță („Viziune”, „Misiune”, „PAS/ PDI”, didactice
„Înscrieri în clasa pregătitoare”, „Mobilitate”
șamd);

Evaluarea activității desfășurate de cadrele Consiliul de Cadre Fișele de evaluare semes trul I
didactice și personal didactic auxiliar în anul Administrație didactice Calificative anuale
școlar 2015 -2016 și acordarea calificativelor Responsabilii
anuale, pe baza Fișei cadru de comisiilor metodice
autoevaluare/evaluare în v ederea acordării
calificativelor

Obiectivul 5. Prevenirea și reducerea absenteismului și a abandonului școlar, precum și a fenomenului de violență școlară
5.1. Aplicarea prevederilor legislative în domeniul monitorizării, prevenirii și reducerii absenteismului și abandonului școlar
IP: Reducerea ratei de părăsire timpurie a școlii cu 1% față de anul școlar precedent
Corelarea strategiei școlii cu strategia națională Director Elevi PDI 2016-2017
privind rata absenteismului școlar. Diriginți Părinți
Desfășurarea ședințelor și lectoratelor cu părinții Învățători

26

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Organizarea de dezbateri cu privire la reducerea Director Elevi PV de la ședințe sep 2016
absenteismului și abandonului școlar Cadre didactice Părinți

Monitorizarea absenteismului din unitatea de Director Elevi Statistici privind 2016-2017
învățământ și stabilirea unei politici educaționale Comisia privind Părinți dinamica
privind preve nirea și diminuarea situațiilor de combaterea fenomenului
abandon școlar: absenteismului
– Desfășurarea de activități prin intermediul Învățători/diriginți
cărora să se promoveze un comportament
adecvat al elevilor și diminuarea absenteismu lui
școlar
– Informarea permanentă a familiilor privitor la
frecvența și comportamentul elevilor, la
rezultatele școlare ale acestora

Elaborarea calendarului acțiunilor Consilier pentru Elevi PV ale consiliului oct 2016
extracurriculare și extrașcolare pentru anul proiecte și programe de administrație
școlar 2016 -2017 și cuprinderea în cadrul educative Calendarul
acestuia a acțiunilor de prevenire și de Șefi de catedră acțiunilor
combatere a consumului de substanțe t oxice și extrașcolare și
a programului de educație pentru cetățenie extracurriculare
democratică

27

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Asigurarea cu rechizite gratuite și burse școlare Comisia de burs e Elevi Procesele verbale 2016-2017
pentru elevii din familii cu venituri mici

Derularea Programului „Corn și lapte” Administratorul de Elevi Procese verbale 2016-2017
patrimoniu de achiziție

5. 2. Prevenirea fenomenului de violență școlară

IP: Asigurarea școlii cu supraveghere video/ pază

Monitorizarea gradului de siguranță oferit de Director Elevi și copii Statistici privind 2016-2017
unitatea școlară și a aplicării Legii nr. 35/2007, Comisia privind Părinți dinamica
privind implementarea Strategiei de reducere a siguranța elevilor fenomenului
fenomenului de violență
Întocmirea planului operațional al școlii privind
siguranța elevilor

Obiectivul 6. E ficientizarea actului de evaluare și gestionarea optimală a organizării și desfășurării evaluărilor naționale
6.1. Aplicarea în activitatea didactică a tuturor formelor de evaluare și responsabilizarea personalului didactic pentru acti vitatea
de evaluar e
IP: Echilibrarea rezultatelor evaluărilor curente cu cele obținute la evaluările naționale
Monitorizarea ritmicității notării/ evaluării Director Elevi și copii Fișe de asistențe iunie 2017
elevilor și trecerea notelor în cataloage Consiliul pentru Părinți Rezultate la
Verificarea existenței portofoliilor de evaluare curriculum evaluare
adecvate disciplinei, specializării, profilului Cadrele didactice de

28

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

fiecărui e lev specialitate
Evaluarea elevilor de clasa a II, a IV -a, a VI -a și
a VIII -a conform Metodologiilor de evaluare
națională

Intocmirea graficelor de pregatire suplimentară Cadrele didactice de Elevi Graficul 2016-2017
la clasele care susțin evaluare națională specialitate

Verificarea elaborării și aplicării la clasă a Consiliul pentru Elevi și copii Fise de asistențe 2016-2017
probelor de evaluare corelate cu modelele curriculum Părinți
furnizate de CNEE și adaptate particularităților Cadrele didactice
colectivelor de elevi, respectând programa
școlară

6.2. Organizarea și monitorizarea desfășurării în condiții optime a examenelor naționale la toate nivelurile prevăzute de le ge

IP: Creșterea ratei de promovare la evaluările naționale cu cel puțin 2% față de anul școlar precedent

– Realizarea de către școală situațiilor privind Cadre didactice Elevi Rezultate 2016-2017
diferența dintre media mediilor clasei evaluate și Părinți Procese verbale
media mediilor obținute la evaluările naționale
– Discutarea în cadrul catedrelor de specialitate,
a rezultatelor la evaluările naționale și
adoptarea de măsuri specifice în vederea
creșterii calității procesului de predare -învățare –

29

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

evaluare și pentru obținerea progresului școlar

Asigurarea unui program de activități remediale/ Cadre didactice de Elevi, Părinți Teste de verificare 2016-2017
de pregătire suplimentară a elevilor, pe tot specialitate
parcursul anului școlar (și nu numai) la
disciplinele prevăzute cu probe de la evaluările
naționale

Organizarea de simulări ale evaluărilor naționale Director Elevi, Părinți Lucrările elevilor 2016-2017
la fiecare probă de examen Cadre didactice Procese verbale

Obiectivul 7. Monitorizarea modului de gestionare, de modernizare și de dotare a bazei materiale și a infrastructurii unităților de
învățământ
7.1. Eficientizarea folosirii bazei materiale din școală
IP: Gestionarea eficientă a tuturor resurselor financiare în scopul dezvoltării optime a unității de învățământ

Efectu area următoarelor lucrări: Director CD Bugetul de 2016-2017
– înlocuirea tablelor școlare Contabil Elevi venituri și
– achiziționarea de video proiectoare Consiliul de cheltuieli
– achiziționarea de mobilier școlar Administrație
– achiziționarea de materiale sportive
– extinderea sistemului de supraveghere
video
– reparații mobilier

30

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

– igienizarea tuturor spațiil or de
învățământ
– achiziționare material didactic
– întreținerea în stare de funcționare a
aparaturii din școală ( AEL, logopedie,
secretariat, birouri , săli de clasă)
Fondurile necesare vor fi prevăzute în b ugetul
de venituri și cheltuieli pentru anul 2017

Obiectivul 8. Deschiderea sistemului educațional și de formare profesională către societate, către mediile: social, economic și
cultural

8.1. Susținerea participării la cursurile de f ormare continuă a persona lului didactic prin programe MENCȘ , POSDRU, alte
surse de finanțare
IP: Cuprinderea tuturor CD în cursuri de formare profesională în funcție de nevoile identificate în sistem
Asigurarea accesului la activitățile de Director Elevi și copii Ofeta de formare 2016-2017
perfecționare/ formare continuă a tuturor CD Responsabil Părinți a CCD
din școală prin accesarea ofertei CCD și a altor formarea continuă CD Proiecte pe
furnizori de formare, în vederea îmbunătățirii fonduri POS DRU
activității de predare și de evaluare Liste formabili

Evaluarea eficienței și eficacității cursurilor de Director Elevi Asistențe la lecții oct 2016 –
formare prin măsurarea impactului asupra Consiliul pentru Cadre Rezultate la iun 2017

31

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

calității actului educațional prin intermediul curriculum didactice evaluări
asistențelor la lecții și analiza rezultatelor

Asigurarea cadrului de perfecțion are prin grade Director Cadre Liste candidați oct 2016 –
didactice Responsabil cu didactice Dosare candidați iun 2017
Oferirea de sprijin în elaborarea formarea continua Elevi Inspecții de
documententelor/ a portofoliului educațional specialita te
Participarea cadrelor didactice la cursuri de
formare organizate de universități

8.2. Monitorizarea impactului proiectelor și parteneriatelor școlare asupra calității actului educațional
IP: Selectarea și dezvoltarea proiec telor de parteneriat educațional care duc la dezvoltarea școlii și a comunității locale. Eliminarea
parteneriatelor ineficiente
Informarea comunității/ autorităților locale/ Consilier programe Elevii Diseminări 2016-2017
județene cu privire la activități le învățământului, și proiecte Părinții Consiliul
rezultatele și problemele identificate Comunitatea Profesoral
Informări mass – media cu privire la educația locală Consiliu de
din școală Administrație
Vor fi elaborate, implementate și monitori zate Site-ul școlii
proiecte locale, județene, interjudețene,
naționale și internaționale.
Participarea la programele comunitare în

32

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

domeniul educației și a formăr ii profesionale
prin diverse acțiuni

Inițierea de noi proiecte și parteneriate Consilier programe CD Produse finale 2016-2017
europene și proiecte școlare Elevi
Utilizarea și cuprinderea în programul școlii și în Comunitate
procesul de predare -învățare -evaluare a
produselor rezultate din activitățile/
proiectele/programele comunitare.
Activitățile derulate în cadrul proiectelor/
programelor vor viza asigurarea egalității de
șanse atât în constituirea grupuril or țintă cât și
în derularea proiectelor; una din priorități este
diseminarea tuturor produselor finale prin
aviziere, panouri, întâlniri cu cadrele didactice,
părinți, elevi, site -ul proiectului, mass -media
locală, bloguri, activi tăți cu ocazia Zilei europene
a limbilor, Zilele Francofoniei etc.

Participarea la: Cadre didactice Profesori Materiale de An școlar
– concursuri naționale Elevi analiză 2016-2017
– concursul internaționale

33

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Monitorizarea realizării spațiilor de vizualizare a Cadre didactice Profesori Materiale de Semestrul
politicii Uniunii Europene Elevi analiză II

Acordarea de consiliere cadrelor didactice din Catedra limbi Cadre An școlar
școală privind participarea la programe de moderne și didactice 2016-2017
integrare europeană și cooperare internațională, responsabilul cu
furnizarea informațiilor despre potențialii programe și proiecte
parteneri pri n intermediul listelor de discuții pe educative
Internet și acordarea de asistență la
completarea formularelor
Sprijinirea și respectarea datelor limită de
trimitere a proiectelor

Organizarea de activități culturale, mese Catedra de limbă și Profesori Materiale pentru Semestrul
rotunde, dezbateri pentru cadrele didactice comunicare, Elevi panou de afișaj II
elevi, părinți, reprezentanți ai comunității locale, Om și Societate
cu ocazia manifestărilor Expoziții
 Ziua l imbilor europene Diseminări
 Ziua Europei
 Zilele Francofoniei

34

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

Obiectivul 9. Finanțarea
9.1. Asigurarea finanțării unității școlare
IP: Respectarea cu strict ețe a încadrării în indicatorii de plan aprobați de către Ordonatorul principal de credite – pe secvența din anii
financiari cuprinși în anul școlar 2016 -2017
Asigurarea respectării dispozițiilor legale privind Director Elevi Monitorizare Ani
finanțarea de bază în limitele costului standard/ Contabil Părinți financiari
elev/ preșcolar conform metodologiei emise prin Cadre
multiplicarea costului standard cu coeficienții didactice
specifici unității școlare și cu numărul de elevi
ce se aprob ă anual prin HG

Exercitarea CFP asupra proiectelor de operațiuni Contabil UPJ Monitorizare Ani
– conform listei întocmite, în care sunt stabilite financiari
proiectele supuse controlului, cadrul legal,
obiectivele controlului, termenele și persoana
răspunzătoare cu prezentarea documentelor
pentru viza de control financiar în conformitate
cu metodologia prevǎzută în Anexa 1 din ONFP
522/ 2003, actualizat

Respectarea cu strictețe a încadrări i în Director UPJ Bilanț si anexe la Trimestrial
indicatorii de plan aprobați de către Ordonatorul Contabil bilanț și anual

35

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

principal de credite – pentru anii financiari
cuprinși în anul școlar 2016 -2017, la toate
articolele cuprinse în plan și repartizat școlii cu
finanțare MENCȘ
Efectuarea plăților în limita alocațiilor bugetare
pentru plata ajutorului financiar acordat de
către Guvernul României în vederea stimulării
achiziționării de calculatoare, în baza Legii 269/
2004

Respectarea dispozițiilor legale cu privire la Director UPJ Bilanț si anexe la Trimestrial
realizarea și efectuarea plăților din veniturile Contabil bilanț și anual
proprii, conform dispozițiilor legale în vigoare și
al Bugetului de venituri și cheltuieli aprobat,
anual de către ordonatorul principal de credite
Respectarea listei „Alte cheltuieli de investiții”
defalcate pe categorii de b unuri din venituri
proprii aprobate de către Direcția Generală
pentru Patrimoniu din cadrul MENCȘ

Asigurarea plăților proprii pentru utilități, Director UPJ Bilanț si anexe la Trimestrial
întreținere, aprovizionare Contabil bilanț și anual

36

Acțiuni Responsabilități Beneficiari Evaluare Termen

9.2. Asigurarea fondurilor pentru examinarea medicală obligatorie pentru CD din Bugetul Local

IP: Obținerea tuturor avizelor medicale și a celor psihologice pentru î ntreg corpul profesoral

Crearea cadrului propice pentru organizarea Director CD Facturile fiscale sep 2016
consultațiilor medicale pentru evaluarea Contabil emise de către
sănătății corporale și mentale ale CD (IMECTS Administrator firmele
4/ 2011), prin asigurarea fondurilor din Bugetul contractate
Local

Prezentul plan managerial se completează cu:
 Tematica ședințelor Consiliului profesoral și a Consiliului de administrație 
 Calendarul activităților metodice 
 Calendaru l activităților cultural -artistice 
 Orarul școlii 
 Programul Comisiei de protecție a muncii și PSI 
 Planificările comisiilor metodice și a cadrelor didactice 
 Programul de functionare a cabinetului psihopedagogic și AEL 
 Bugetul școlii 
 Planul de șco larizare și încadrarea personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic 
 Graficul de asistențe 
 Activitățile extrașcolare 
 Activitatea de formare și perfecționare 

Candidat funcție de director,

Prof. înv. primar și preșcolar IOANA -ROXANA IORDACH E

37