Integrarea copiilor cu cerin țe educaț ionale speciale î n școlile de mas ă este perceput ă [624248]
Integrarea copiilor cu cerin țe educaț ionale speciale î n școlile de mas ă este perceput ă
diferit î n societatea noastr ă, unii oameni(ce e drept tot mai pu țini) au anumite reticen țe și
concep ții gre șite despre ei. Ei au nevoie de socializare ș i colaborare cu al ți copii î n vederea
integr ării sociale ulterioare a lor, prin participarea la activităț i comune putem diminua izolarea
lor, înlătura tendinț ele de agresivitate, s ă le îmbun ătățim modul de via ță.
Curriculum ul pentru elevii cu cerin țe educaț ionale speciale trebuie adaptat
particularităț ilor individuale ale elevilor, trebuie g ăsite acele con ținuturi care s ă satisfac ă două
cerin țe: con ținuturile trebuie s ă fie relevante pentru formarea competen țelor dorite a se forma la
elevi și con ținuturile trebuie s ă aibă un grad de accesibilitate potrivit nivelurilor de abilităț i ale
elevilor.
Rolul profesorului de matematic ă este deosebit de complex, el nu este doar un emi țător
de cunoș tințe și concept e matematice, ci trebuie s ă identifice, s ă evalueze ș i să monitorizeze
constant elementele de comportament ale elevilor.
În activităț ile matematice destinate elevilor cu cerin țe speciale trebuie:
– folosite materiale matematice ș i procedee intuitive;
– verificat permanet gradul de î nțelegere al cuno ștințelor matematice;
– prezentate noile concepte matematice clar și precis;
– folosi t un limbaj matematic adecvat și adaptat ;
– urmărit constant progresul elevilor;
– cunoscute particularit ățile psiho- fizice ale ele vilor ;
– folosite metode moderne de instruire;
– asigura tă legătura între no țiunile teoretice ș i aplica țiile lor î n via ța cotidian ă;
– forma te la elevi capacit ăți pentru rezolvarea independent ă a exerci țiilor ș i
problemelor;
– sprijiniți elevi i în desf ășurarea activit ăților ș colare și extra școlare;
– să existe un parteneriat î ntre profes or și părinții elevului;
– mărit gradul de colaborare ș i interac ționare î ntre elevi în cadrul orelor ;
– evaluarea s ă fie diferen țiată, să țină cont de progresul elevilor .
Eșecul sau succesul î n via ța a copilului cu cerin țe educaț ionale speciale depinde î ntr-o
mare m ăsura de infl uențele exercitate asupra lui î n perioada ș colar ă. Elevii trebuie implica ți în
propria dezvoltatea, trebuie motiva ți de profesorii lor, ajutați să își descopere talentele ș i să își
dezvolte aptitudinile.
Copyright Notice
© Licențiada.org respectă drepturile de proprietate intelectuală și așteaptă ca toți utilizatorii să facă același lucru. Dacă consideri că un conținut de pe site încalcă drepturile tale de autor, te rugăm să trimiți o notificare DMCA.
Acest articol: Integrarea copiilor cu cerin țe educaț ionale speciale î n școlile de mas ă este perceput ă [624248] (ID: 624248)
Dacă considerați că acest conținut vă încalcă drepturile de autor, vă rugăm să depuneți o cerere pe pagina noastră Copyright Takedown.