Inițiatorul proiectului de standard : Centrul de Resurse și Formare in Profesiuni Sociale PRO VOCA ȚIE Parteneri în verificarea și validarea… [613872]

STANDARD OCUPA ȚIONAL

Ocupația: Asistent maternal

Domeniul : Asisten ță socială

Cod COR : 513103

Anul 2004

Ocupația: Asistent maternal
Page 2 of 30
Inițiatorul proiectului de standard :
Centrul de Resurse și Formare in Profesiuni Sociale PRO VOCA ȚIE

Parteneri în verificarea și validarea standardului ocupa țional:
Autoritatea Na țională pentru Protec ția Copilului și Adopție

Membrii echipei de redactare:

Cercetător științific sociolog Sorin Cace ,
Jurist Nicoleta Curelaru
Asistent social Georgeta Jurcan ,
Cercetător științific psiholog Anca Mănoiu ,
Asistent social Liliana Momeu
Psiholog Mihaela S ăhlean

Referenți de specialitate:

Medic Theodora Bertzi
Jurist Sorin Bra șoveanu
Sociolog Sorin Bârl ădeanu
Asistent social Ioana Bora
Asistent social Alina Comnoiu
Jurist Atena Fătu
Asistent social Monica Filip
Asistent social Haidu Ovidiu

Ocupația: Asistent maternal
Page 3 of 30 Descrierea ocupa ției
Asistentul maternal este persoana fizic ă, atestată în condi țiile legii, care asigur ă prin
activitatea pe care o desf ășoară, la domiciliul propriu, cre șterea, îngrijirea și educarea
necesară dezvoltării armonioase a copiilor pe care îi are în plasament sau în încredin țare.

Atribuțiile asistentului maternal:
– Să asigure cre șterea, îngrijirea și educarea copiilor în vederea asigur ării unei dezvolt ări
armonioase, fizice, psihice, intelectuale și afective
– Să asigure integrarea copiilor în familia sa ap licându-le un tratament egal cu al celorlal ți
membrii ai familiei – Să asigure integrarea copiilor în via ța socială
– Să contribuie la preg ătirea reintegr ării copiilor în familia lor natural ă sau la integrarea
acestora în familia adoptiv ă
– Să asigure continuitatea activit ății și pe perioada concediului legal de odihn ă, cu
excepțiile prevăzute de lege
– Să păstreze confiden țialitatea informa țiilor pe care le prime ște cu privire la copii
– S
ă participe la cursuri de perfec ționare organizate de angajator
– Să noteze evenimentele deosebite privind via ța copilului, s ănătatea și îngrijirea medical ă
a acestuia, activitatea școlară, progresul înregistrat și performan țele acestora
– Să sesizeze angajatorul cu privir e la orice schimbare survenit ă în situația lor personal ă,
familială sau social ă de natură a influen ța activitatea lor profesional ă, precum și cu privire la
orice probleme ap ărute în leg ătură cu copilul.
Structura atribu țiilor asistentului maternal:
– în rela ția cu copilul s ă asigure func ția: de îngrijire, de educare și de comunicare
– în rela ția cu familia natural ă/de adopție să asigure func ția: de comunicare și de informare
– în rela ția cu angajatorul s ă asigure func ția de : de comunicare, de informare și formare
profesional ă

Sarcinile asistentului maternal:
– asigurarea unui mediu de via ță și climat adecvat dezvolt ă
rii complexe a copilului din
punct de vedere, fizic, psihic, afectiv – asigurarea unui spa țiu de viață individualizat copilului
– să asigure igiena și alimenta ția corespunz ătoare
– stimuleaz ă participarea copilului la via ța de familie

Responsabilit ățile asistentului maternal
– să contribuie la cre șterea, îngrijirea și educarea copiilor în vederea asigur ării unei
dezvoltări armonioase
– să le asigure copiilor primi ți în îngrijire un tratament egal cu a celorlal ți membri ai
familiei – să favorizeze integrar ea copiilor în via ța socială
– să pregătească copiii pentru reintegrarea în familia natural ă sau de adop ție
– să colaboreze cu speciali știi angajatorului și să le permit ă acestora monitorizarea
activității și evaluarea evolu ției copilului
– să respecte dreptul la identitate și istoria proprie a copilului
– să păstreze confiden țialitatea informa țiilor cu privire la situa ția familial ă a copilului
– să participe la cursuri de preg
ătire

Ocupația: Asistent maternal
Page 4 of 30
UNITĂȚI DE COMPETEN ȚĂ

Domeniul de competen ță Nr.
crt. Titlul unit ății
1 Planificarea propriei activit ăți

2 Dezvoltarea cuno ștințelor și deprinderilor Competen țe
fundamentale
3 Lucrul în echip ă
4 Formarea deprinderilor de via ță
5 Supravegeherea st ării de s ănătate a
beneficiarului
Competen țe generale
6 Urmărirea respect ării drepturilor
beneficiarului
7 Integrarea copilului în familia asistentului maternal
8 Integrarea copilului în via ța socială
9 Asistarea copilului în procesul
educațional
10 Comunicarea cu copilul
11 Gestionarea actelor și documentelor
copilului
12 Asigurarea integrit ății copilului
Competen țe specifice
ocupației
13 Asigurarea unei rela ții armonioase cu
familia natural ă sau de adop ție

Ocupația: Asistent maternal
Page 5 of 30 UNITATEA 1
PLANIFICAREA PROPRIEI ACTIVIT ĂȚI

Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța necesar ă asistentului maternal de a realiza o planificare
realistă și corectă a activităților cotidiene.

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Stabile ște activitățile specifice 1.1. Activit ățile și obiectivele specifice sunt
stabilite în colaborare cu echipa
1.2. Obiectivele activit ăților specifice sunt astfel
stabilite încât s ă asigure atât îngrijirea
beneficiarului cât și stimularea acestuia în
activitățile cotidiene.
1.3. Activit ățile cuprinse în documentele oficiale
sunt respectate cu stricte țe.
2. Ierarhizeaz ă activit ățile ce
urmează a fi derulate 2.1. Ierarhizarea se realizeaz ă cu atenție ținând
cont de capacit ățile beneficiarului
2.2. Activit ățile ce urmeaz ă a fi derulate sunt
ierarhizate cu promptitudine imediat dup ă
stabilirea nevoilor beneficiarului.
2.3. Activit ățile sunt ierarhizate în func ție de tipul
de capacit ăți/achiziții și vârsta beneficiarului.
2.4. Ierarhizarea priorit ăților este flexibil ă,
modificându-se în func ție de situa țiile de risc
3. Estimeaz ă perioada de timp
necesară derulării activit ăților 3.1. Perioada de timp este estimat ă în funcție de
capacitățile beneficiarului și obiectivele
activităților stabilite.
3.2. Planificarea este realizat ă pe termen scurt,
mediu și lung.
3.3. Perioada de timp este estimat ă realist pe baza
unei analize atente a da telor ce compun situa ția
existentă.
3.4. Elaboreaz ă un program de activit ăți flexibil,
adaptabil noilor situa ții apărute.
4. Evalueaz ă și adapteaz ă
programul zilnic în func ție de
nevoi 4.1. Programul este evaluat și adaptat continuu, în
funcție de evolu ția beneficiarului.
4.2.Programul activit ăților zilnice este adaptat în
funcție de situa țiile nou ap ărute .

Ocupația: Asistent maternal
Page 6 of 30 GAMA DE VARIABILE
Documentele oficiale luate în cons iderare în planificarea activit ății:
– Hotărâre de plasament
– Raportul de evaluare a problemelor, – Planul individua lizat de protec ție
– Propunerea de orientare școlară .
– Fișa postului/ Contractul de munc ă – aceste documente stabilesc atribu țiile,
responsabilit ățile și obligațiile asistentului maternal
– Hotărârea de ocrotire/Certificatul de încadrare în grad de handicap
– Fișa medical ă
Arii de activitate:
– Acordarea îngrijirii re spectând normele igienice
– Asigurarea alimenta ției și hrănirii specifice vârstei
– Adaptarea mediului la nevoile beneficiarului
– Supravegherea st ării de sănătate și respectarea recomand ărilor speciali știlor
– Comunicarea cu beneficiarul

– Stimularea particip ării beneficiarului la activitățile din familie și comunitate
– Asistarea integr ării școlare și a educației permanente
– Reprezentarea beneficiarului

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe:
– Noțiuni de baz ă de psihologie a copilului și de puericultura
– Noțiuni elementare de asisten ță medicală
– Noțiuni de management organiza țional
– Noțiuni de management al timpului
– Noțiuni de legisla ție
– Managementul de caz Abilități:
– De comunicare verbal ă și non-verbal ă;
– De estimare a termenelor; – De analiz ă și sinteză.
– De evaluare obiectiv ă a priorităților
La evaluare se vor urm ări:
– Redactarea planului de lucru în concordan ță cu nevoile be neficiarului
– Capacitatea de a stabil i o ierarhizare pertinent ă a acțiunilor specifice;
– Capacitatea de a planifica activit ățile în func ție de priorit ăți;
– Existen ța unor planuri de ac tivitate pe termen sc urt, mediu si lung;
– Măsura în care raportul periodic con ține date referitoare la evolu ția beneficiarului în
funcție de obiectivele planului individualizat de protec ție

Ocupația: Asistent maternal
Page 7 of 30
UNITATEA 2
DEZVOLTAREA CUNO ȘTINȚELOR ȘI DEPRINDERILOR

Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța asistentului maternal de a- și identifica nevoile de preg ătire
profesional ă și de a se perfec ționa continuu.
Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă nevoile de formare
specifică 1.1. Ariile profesionale în care are nevoie de
îmbunătățiri sunt identificate cu obiectivitate.
1.2. Identificarea unor cursuri de formare conform
unor module necesare l ărgirii sferei de cuno ștințe
1.3. Programarea termenelor pentru preg ătirea
continuă se face în mod realist, adaptându-se
situațiile concrete.
2. Particip ă la cursurile de
perfecționare 2.1 Formarea continu ă se face în scopul însu șirii
de noi cuno ștințe.
2.2. Particip ă la formările inițiate de angajator.
2.3. Aplic ă cunoștințele dobândite în timpul
instruirii pentru cre șterea eficien ței și calității
serviciilor acordate beneficiarului
2.4. Formarea profesional ă se face cu
responsabilitate, în scopul recunoa șterii
capacităților profesionale.
3. Aplică în mod corespunz ător
cunoștințele dobândite 3.1. Demersurile pentru îmbog ățirea și
completarea cuno ștințelor sunt ini țiate cu realism.
3.2. Elaborarea planului i ndividual de studiu se
realizează cu responsabilitate.
3.3. Efectueaz ă documentarea permanent ă privind
noile metode și tehnici de îngrijire, cre ștere și
educare a beneficiarului.
GAMA DE VARIABILE
Nivelul de preg ătire ține seama de:
– studii – competen țele dobândite an terior angaj ării
Sursele de informare sunt: – publica ții de specialitate,
– cărți referitoare la tehnicile de îngrijire specifice vârstei beneficiarului
– prospecte de produse noi de igienizare, medicamente, alimente.

Ocupația: Asistent maternal
Page 8 of 30 Forme de preg ătire:
– Formal ă, Informal ă, Vocațională
– Stagii de formare, Schimburi de experien ță
GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe:
– Modalit ăți moderne de înv ățare
– Modalit ăți moderne de comunicare
– Noțiuni psihopedagogice
Abilități:
– Responsabilitate – Perseveren ță
– Realism în aprecierea propriei activit ăți
– Sesizarea gre șelilor
– Dorin ța de perfec ționare permanent ă
La evaluare se urm ăresc:
– Spiritul de observa ție analitic în autoaprecierea nivelului de preg ătire profesional ă
– Perseveren ță în ceea ce prive ște formarea continu ă
– Realism și exigență în evaluarea nevoilor de formare
– Capacitatea de adaptare a cuno ștințelor la particularit ățile contextului de via ță al
beneficiarului;
– Discern ământ în alegerea formei de preg ătire
– Spirit practic și autoexigen ță în implementarea cuno ș
tințelor dobândite
Modalități de evaluare:
– Autoanaliza activit ății
– Analiza rezultatelor activit ății
– Feedback de la beneficiar, de la asiste ntul social si de la grupul de referin ță
– Discu ții tematice

Ocupația: Asistent maternal
Page 9 of 30
UNITATEA 3
LUCRUL ÎN ECHIPA
Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța necesar ă asistentului maternal de a lucra și a colabora în
echipă cu persoanele implicate în protectia copilului.

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Colaboreaz ă cu membrii
echipei 1.1. Colaboreaz ă permanent cu membrii echipei
multidisciplinare ținând cont de interesul superior al
beneficiarului
1.2. Solicit ă sprijinul membrilor echipei în func ție
de situațiile particulare
1.3. Lucreaz ă cu membrii echipei dând dovad ă de
obiectivitate și receptivitate.
2. Particip ă la stabilirea
obiectivelor 2.1. Obiectivele sunt stabilite împreun ă cu ceilal ți
membri ai echipei în func ție de caracteristicile
beneficiarului.
2.2. Obiectivele sunt stabilite cu claritate, putând fi
identificate rezultatele a șteptate și termenele de
realizare.
2.3. Obiectivele sunt stabilite cu promptitudine,
imediat dup ă studierea am ănunțită a situa ției
beneficiarului.
3. Faciliteaz ă schimburile de
informații 3.1. Informeaz ă echipa despre orice modificare a
situației beneficiarului.
3.2. Schimburile de informa ții sunt facilitate prin
menținerea unei leg ături permanente între membrii
echipei.
3.3. Schimburile de informa ții sunt facilitate prin
transmiterea datelor în timp optim.
3.4. Schimburile de informa ții sunt facilitate prin
comunicarea lor într-o form ă clară, accesibil ă.
4. Respect ă recomand ările
specialiștilor 4.1. Respectarea recomand ărilor speciali știlor se
realizează cu stricte țe.
4.2. Tehnicile și procedurile recomandate sunt
aplicate corect.

Ocupația: Asistent maternal
Page 10 of 30 GAMA DE VARIABILE
Echipa: Asistentul maternal, beneficiarul, membrii familiei asistentului maternal,
familia biologic ă a beneficiarului și/sau a familiei poten țial adoptive
Membrii echipei multidisciplinare: Medic de familie, Asistent social; Psiholog; Logoped;
Neuropsihiatru; Medic pe diatru; Educator; înv ățător, profesori, dirigi nte; Consilier psiho-
pedagogic; Asistent medical, Puericultor
Schimburile de informa ții se pot realiza: Verbal; În scris.
Raportul de evaluare, Planul de îngrijire personalizat și Propunerea de orientare
educațională, Hotărârea Comisiei de Protec ție a Copilului, Certificat ul de încadrare într-o
categorie de persoane care necesit ă protecție specială

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe:
– Tehnici de organizare a muncii în echip ă;
– Informa ții necesare respect ării fiecărei recomand ări în parte;
– Deprinderi necesare pentru aplicarea recomand ărilor;
– Importan ța respectării recomand ărilor speciali știlor;
– Autonomia beneficiarului și reducerea dependen ței
– Recuperare, compensare, educa ție, stimulare
Abilități:
– De comunicare instrumental ă;
– De decizie operativ ă;
– Flexibilitate – adaptabilitate – De a lucra în echip ă;
– De analiz ă și sinteză.
– Decodificarea corect ă a recomand ărilor; solicitarea feedback-ului;
– Exactitate în respectarea recomand ărilor;
– Punctualitate și respectarea termenelor și planurilor;
– Autoevaluare continu ă (confruntarea recomand ărilor cu propriile competen țe);
La evaluare se vor urm ări:
– Abilitatea de a coopera cu echipa multidisciplinar ă.
– Capacitatea de a rela ționa cu membrii echipei în stabilirea, de comun acord, a
obiectivelor, activit ăților, metodelor și termenelor de realizare;
– Capacitatea de a stabili gr aficul întâlnirilor în func ție de particularit ățile cazului și de
programul speciali știlor;

Ocupația: Asistent maternal
Page 11 of 30
UNITATEA 4
FORMAREA DEPRINDERILOR DE VIA ȚĂ

Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța necesar ă asistentului maternal de a asigura beneficiarului
formarea deprinderilor de via ță, în vederea satis facerii trebuin țelor sale fundamentale și
asigurării calității vieții.
Elemente de
competen ță Criterii de realizare
1. Asigur ă condițiile
minime ale unui trai decent. 1.1. Asigur ă cu responsabilitate beneficiarului un spa țiu
individualizat.
1.2. Creeaz ă un cadru securizant, func țional și estetic.
1.3.Spațiul este igenizat și adecvat particularit ăților
beneficiarului
2. Dezvolt ă deprinderile
de igienă personal ă.
2.1. Identific ă prezența sau absen ța deprinderilor de igien ă
personală la beneficiar
2.2 Stimuleaz ă beneficiarul pentru formarea deprinderilor
de igienă personală
2.3. Asist ă beneficiarul în func ție de nevoi și capacități,
performan țele și deprinderile acestuia în formarea unor
deprinderi de igien ă personală
3. Asigur ă însușirea
limbajului adecvat. 3.1. Identific ă capacitățile de verbalizare ale beneficiarului.
3.2. Stimuleaz ă beneficiarul pentru a- și însuși un limbaj corect.
3.3. Urm ărește utilizarea corect ă a limbajului de c ătre
beneficiar.
4. Asigur ă însușirea
principiilor, normelor și
valorilor societ ății. 4.1. Utilizând un limbaj adecvat vârstei explic ă beneficiarului
semnifica ția principiilor, normelor și valorilor sociale;
4.2.Sprijin ă învățarea de c ătre beneficiar a principiilor,
normelor și valorilor sociale;
4.3. Verific ă respectarea și aplicarea corect ă a principiilor,
normelor și valorilor societ ății.
5. Sprijin ă beneficiarul
în dezvoltarea
aptitudinilor și
deprinderilor necesare vieții de adult. 5.1. Identific ă aptitudinile și deprinderile beneficiarului;
5.2. Stimuleaz ă formarea deprinderilor și aptitudinilor
beneficiarului;
5.3.Asistă beneficiarul în u tilizarea deprinderilor și
aptitudinilor necesare unei vie ți independente.

Ocupația: Asistent maternal
Page 12 of 30 GAMA DE VARIABILE
Activități specifice, în func ție de vârsta și dezvoltarea beneficiarului:
– Igienizarea spa țiului personal
– Igienizarea spa țiului comun
– Igiena personal ă
– Igienizarea lucrurilor personale – Crearea și întreținerea spa țiului personalizat
– Stimularea comunic ării
– Participarea împreun ă cu copilul la activit ățile desfășurate în comunitate

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe și deprinderi:
– Noțiuni de igien ă a locuinței, a persoanei, a mediului înconjur ător.
– Noțiuni de ontogenez ă
– Noțiuni de pedagogie
– Noțiuni de etic ă și morală
– Elemente de comunicare
Abilități
– Îndemânare; – Promptitudine; – Empatie; – Corectitudine – Răbdare;
– Conștiinciozitate
– Respect fa ță de celălalt;
– Ținută curată și îngrijită.
La evaluare se vor urm ări :
– Capacitatea de a evalua corect performantele beneficiarului
– Capacitatea de a realiza core ct îngrijirile corporale ale beneficiarului
– Respectarea normelor igienico-sanitare. – Capacitatea de a stimula beneficiarul pentru însu șirea unor deprinderi pentru via ța
independent ă

Ocupația: Asistent maternal
Page 13 of 30
UNITATEA 5
SUPRAVEGHEREA ST ĂRII DE S ĂNĂTATE A BENEFICIARULUI

Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța asistentului maternal de a s upraveghea permanent starea de
sănătate a beneficiarului, de a semnala orice modificare ap ărută și de a interveni prompt
pentru îmbun ătățirea stării de sănătate.
Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă starea de s ănătate a
beneficiarului 1.1. Observarea prompt ă a modific ărilor stării de
sănătate a beneficiarului
1.2.Schimb ările stării de sănătate a beneficiarului
se anunță cu operativitate medicului.
1.3. Schimb ările stării de sănătate a beneficiarului
se anunță cu operativitate și membrilor echipei
multidisciplinare
2. Monitorizeaz ă starea de s ănătate
a beneficiarului 2.1. Măsurarea parametrilor se efectueaz ă după
observarea unor schimb ări în starea de s ănătate
precum și la cererea beneficiarului.
2.2. Interpretarea valorilor m ăsurate se face prin
confruntarea cu valorile normale.
2.3. Asistarea beneficiarului la controalele
medicalele periodice
3. Aplică proceduri de interven ție in
stări critice 3.1. Anun ță prompt medicul și/sau salvarea în
cazul unor abateri de la valorile normale a parametrilor st ării de sănătate.
3.2. Ac ționează cu rapiditate în vederea
transportării beneficiarului într-un spital de
urgență, dacă starea acestuia este foarte grav ă.
3.3. Administrarea medicamentelor se realizeaz ă
cu respectarea strict ă a prescrip țiilor medicale
GAMA DE VARIABILE
Modificările care indic ă afectarea func țiilor vitale sunt identificate prin:
– Evaluarea parametrilor m ăsurați (temperatura corpului, pulsul, tensiunea arterial ă)
– Sesizarea din timp a eventualelor tulbur ări și, pe cât posibil, prevenirea apari țiilor lor;
– Urmărirea evolu ției afecțiunilor pentru a preveni, opri sau încetini agravarea
fenomenului;
– Alimenta ția; refuzul alimentelor sau lichidelor;
– Modific ări ale ritmului somn-veghe: modific ări cantitative ale somnului (hiposomnie-
hipersomnii), modific ări calitative ale somnului (co șmaruri)

Ocupația: Asistent maternal
Page 14 of 30 – Modific ări în comportament
– Tehnici specifice: – m ăsurarea temperaturii.
– Administrarea medicamentelor pe cale oral ă, anală

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe și deprinderi
– Cunoa șterea simptomatologiei somatice;
– Tehnici de utilizare a termometrului; – Tehnici de îngrijire – Tehnici de prim ajutor – Administrarea medica ției conform prescrip țiilor speciali știlor;
Abilități
– Promptitudine, – Spirit de observa ție,
– Corectitudine – Grija/precau ție în evaluarea și interpretarea datelor;
– Respectarea regulilor în monitorizarea func țiilor vitale
– Rapiditate in luarea deciziilor – Atenție distributiva
La evaluare se vor urm ări:
– Capacitate de a face fa ță unor situa ții neprevăzute;
– Capacitatea de a compara starea de normalitate cu cea in care apar modific ări;
– Capacitatea de a lua decizii optime în situa ții de criză/limită
– Promptitudinea, rapiditatea și hotărârea în solicitarea ajutor ului pentru beneficiar;
– Urmărirea conștiincioasă si permanent ă a funcțiilor vitale.

Ocupația: Asistent maternal
Page 15 of 30
UNITATEA 6
URMARIREA RESPECT ĂRII DREPTURILOR BENEFICIARILOR

Descriere
Unitatea prezint ă competen țele asistentului maternal nece sare pentru a sprijini protec ția și
promovarea drepturilor și libertăților fundamentale ale copilului .

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Culege informa ții privind
respectarea drepturilor beneficiarului. 1.1 Se informeaz ă cu privire la drepturile și
obligațiile beneficiarului.
1.2. Informa țiile cu privire la drepturile și
obligațiile asigurate prin sistemul de protec ție
specială sunt permanent actualizate.
2. Urmărește respectarea drepturilor
beneficiarului 2.1. Identific ă situațiile de înc ălcare a
drepturilor beneficiarului.
2.2. Asistarea beneficiarului se realizeaz ă cu
perseveren ță până la asigurarea drepturilor
prevăzute de lege.
3. Intervine în cazul înc ălcării
drepturilor beneficiarului 3.1 Se asigur ă de obținerea și exercitarea
drepturilor beneficiarului.
3.2. Sprijinirea benefici arului este realizat ă
întotdeauna cu respectarea confiden țialității
informației

GAMA DE VARIABILE
Drepturile înscrise în Constitu ția României, Conven ția ONU cu privire la drepturile copilului
și legislația de protec ție specială, Convenția European ă cu Privire la Drepturile Omului.
Autorități implicate conform legisla ției în vigoare.

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe:
– Noțiuni privind legisla ția în vigoare cu privire la protec ția copilului
– Noțiuni privind egalitatea de șanse
– Noțiuni privind drepturile copilului
– Institu țiile de ocrotire a copilului.

Ocupația: Asistent maternal
Page 16 of 30 – Noțiuni privind drepturile omului
– Tehnici de negociere
Atitudini, Deprinderi
– Responsabilitate, calm, perseveren ță;
– Redactarea unei cereri c ătre autorit ăți;

La evaluare se va urm ări:
– promptitudinea identific ării încălcării drepturilor
– cunoa șterea drepturilor, libert ăților fundamentale și a obligațiilor beneficiarului
– perseveren ța în dobândirea și asigurarea exercit ării drepturilor beneficiarului.

Ocupația: Asistent maternal
Page 17 of 30
UNITATEA 7
INTEGRAREA COPILULUI ÎN FAMILIA ASISTENTULUI
MATERNAL

Descriere
Unitatea se refer ă la competenta necesar ă asistentului maternal pentru integrarea copilului în
familia sa.

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă modalit ățile de
integrare 1.1. Modalit ățile de integrare în familie sunt
identificate cu aten ție în func ție de
particularit ățile beneficiarului și ale familiei
asistentului maternal.
1.2. Modalit ățile de integrare în familie sunt
discutate în cadrul echipei multidisciplinare.
2. Asigur ă un tratament
nediscriminatoriu în raport cu ceilalți membri ai familiei 2.1. Copilul este urm ărit cu aten ție o anumit ă
perioadă de timp dup ă integrarea în familie,
urmărindu-se adaptarea treptat ă a acestuia la
mediul familial.
2.2. Copilul este tratat în mod egal cu ceilal ți
membri ai familiei
3. Identific ă situațiile/ cauzele care
pot afecta integrarea copilului în familia asistentului maternal 3.1. Cauzele care pot afecta integrarea copilului
sunt identificate cu promptitudine în func ție de
situația familial ă
3.2. Asistentul maternal g ăsește soluții pentru
rezolvarea situa ției de criz ă.
3.3. Copilul este urm ărit cu aten ție, identificând
cu promptitudine situa țiile de criz ă apărute.
GAMA DE VARIABILE:

Particularit ățile cazului:
– copilul men ține legătura cu familia natural ă
– copilul nu men ține legătura cu familia natural ă
– copil cu dizabilit ăți;
– copil cu tulbur ări de comportament;
– vârsta copilului – domiciliul beneficiarului

Situațiile de criz ă:
– agravarea unor tulbur ări de comportament;
– apariția unor tulbur ări de comportament ca urmare a unor conflicte al e copilului cu
familia asistentului maternal;
– refuzul oric ărei forme de comunicare cu familia asistentului maternal;

Ocupația: Asistent maternal
Page 18 of 30 – dificult ăți de adaptare ale familiei asistentului maternal la particularit ățile copilului.
GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe
– Elemente de psihologia copilului;
– Elemente de sociologia familiei; – Elemente de teoria comunic ării;
– Elemente de asisten ță socială;
Abilități:
– de comunicare; – de adaptare a limbajului la nivelul de în țelegere al copilului;
– de analiz ă a situațiilor apărute;
– de dep ășire a situa țiilor de criz ă.
La evaluare se vor urm ări:
– capacitatea de a identifica și de a analiza corespunz ător caracteristicile copilului și de a le
asocia cu cele mai potrivite modalit ăți de integrare;
– interpretarea cauzelor unor comportamente ale copilului și familiei în care se urm ărește a
se realiza integrarea și contracararea efectelor negative ale acestora;
– capacitatea de a transm ite eficient informa ții în cadrul familiei pe întregul parcurs al
adaptării copilului în familie;
– capacitatea de a identifica și interpreta punctele critice al e cazului pentru o rezolvare
eficientă a cazului;
– capacitatea de a selecta solu țiile adecvate pentru dep ășirea unei posibile situa ții de criză;
– capacitatea de a se orienta atât c ătre soluții guvernamentale cât și spre cele oferite de
organizaț
ii non guvernamentale în func ție de domeniile lor de activitate

Ocupația: Asistent maternal
Page 19 of 30
UNITATEA 8
INTEGRAREA COPILULUI ÎN VIA ȚA SOCIAL Ă

Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța asistentului maternal de a facilita integrarea copilului în
viața socială.
Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă modalit ăți de
integrare 1.1. Modalit ățile de integrare social ă sunt
identificate cu aten ție în func ție de particularit ățile
copilului.
1.2. Modalit ățile de integrare social ă sunt
identificate pe baza stabilirii eficien ței / importan ței
deciziei de integrare. 1.3. Modalit ățile de integrare social ă sunt discutate
în cadrul echipei multidisciplinare.
2. Particip ă la activit ățile legate de
integrarea copilului la via ța
socială
2.1. Sprijinul necesar pentru integrarea la via ța
socială și în comunitate este asigurat cu
promptitudine. 2.2. Informa țiile privind via ța socială a comunit ății
sunt asigurate în timp util 2.3. Asigura participarea ac tiva a copilului la viata
sociala. 2.4. Deciziile copilulu i în ceea ce prive ște
petrecerea timpului liber sunt respectate.
3. Sprijin ă menținerea rela țiilor
copilului cu prietenii și stimuleaz ă
dezvoltarea de noi rela ții 3.1. Contribuie la men ținerea rela țiilor anterioare
ale copilului dac ă sunt în interesul acestuia.
3.2. Stimuleaz ă formarea unor noi rela ții pentru
copil. 3.3. Sprijinul acordat co pilului se face în
concordan ță cu nevoile de rela ționare ale acestuia.
4. Solicit ă sprijin în rezolvarea
situațiilor de neadaptare a
copilului la via ța socială 4.1. Situa țiile de neadaptare sunt identificate
prompt 4.2. Sunt identificate dimensiunile care contribuie la nedaptare. 4.3. Sprijinul este solicita t de la membrii echipei
multidisciplinare. 4.4. Soluțiile și recomand ările sunt luate de comun
acord cu echipa multidisciplinar ă.

GAMA DE VARIABILE:
Modalități de integrare
– școala, grădinița, alte forme de înv ățământ
– activit ăți extrașcolare și de petrecere a timpului liber
– activit ăți culturale specifice comunit ății sau grupului de apartenen ță

Ocupația: Asistent maternal
Page 20 of 30 GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe
– Elemente de psihologia copilului;
– Elemente de sociologia familiei; – Elemente de teoria comunic ării;
– Elemente de asisten ță socială;
– Elemente de psihopatologie infantil ă
Abilități:
– de comunicare; – de adaptare a limbajului la nivelul de în țelegere al copilului;
– de analiz ă a situațiilor apărute
– de dep ășire a situa țiilor de criz ă
La evaluare se vor urm ări:
– capacitatea de a identifica și analiza corespunz ător caracteristicile copilului și de a le
asocia cu cele mai potrivite modalit ăți de integrare în societate;
– interpretarea cauzelor unor comportamente negative ale copilului în societate și
contracararea acestora;
– capacitatea de a identifica și interpreta punctele critice al e cazului pentru o rezolvare
eficientă a acestuia;
– capacitatea de a identifica solu țiile adecvate pentru dep ășirea unei posibile situa ții de
criză;
– capacitatea de identificare a unor modalit ăți variate prin care copilul este ajutat s ă se
integreze în comunitate.

Ocupația: Asistent maternal
Page 21 of 30
UNITATEA 9
ASISTAREA COPILULUI ÎN PROCESUL EDUCA ȚIONAL

Descriere
Unitatea se refer ă la competen ța asistentului maternal pentru in tegrarea copilului în procesul
educațional.
Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă nevoile educa ționale ale
copilului 1.1. Nevoile educa ționale ale copilului sunt
identificate cu aten ție în func ție de
particularit ățile copilului.
1.2. Nevoile educa ționale sunt discutate în
cadrul echipei multidisciplinare.
2. Asigur ă participarea copilului la o
formă de învățământ 2.1. Solicitarea evalu ării copilului în vederea
integrării în sistemul de înv ățământ este
realizată la momentul potrivit, conform
prevederilor legii.
2.2. Informa țiile privind competen țele și
performan țele copilului sunt prezentate cu
claritate și profesionalism, speciali știlor
implicați în evaluarea complex ă.
3. Asigur ă un mediu adecvat
promovării educației 3.1. Asigurarea spa țiului adecvat pentru
efectuarea lec țiilor, cu respectarea normelor
igienice.
3.2. Participarea la supravegherea preg ătirii
temelor, la ședințele cu p ărinții și la alte
activități școlare se realizeaz ă în concordan ță cu
nevoile copilului.

GAMA DE VARIABILE:
Modalități de integrare
– integrarea într-o form ă de învățământ adecvat ă
Particularit ățile cazului:
– vârsta copilului – capacit ățile fizice și psihice ale copilului

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe
– Elemente de psihologia copilului;
– Elemente de teoria comunic ării;

Ocupația: Asistent maternal
Page 22 of 30
Abilități:
– de comunicare; – de adaptare a limbajului la nivelul de în țelegere al copilului;
La evaluare se vor urm ări:
– capacitatea de a iden tifica nevoile educa ționale ale copilului
– capacitatea de a motiva copilul pentru integrarea lui în sistemul educa țional
– capacitatea de a identifica solu ții adecvate pentru dep ășirea unor posibile situa ții de criză
– capacitatea de a stabilii rela ții eficiente cu unitatea de înv ățământ
– capacitatea de a solicita sprijinul echipei multidisciplinare în situa ții de criză

Ocupația: Asistent maternal
Page 23 of 30
UNITATEA 10
COMUNICAREA CU COPILUL
Descriere:
Unitatea se refer ă la competen ța asistentului maternal de a comunica permanent cu copilul si
de a transmite acestuia toate informat iile necesare astfel încât copilul s ă poată fi implicat,
potrivit vârstei, în toate d eciziile care îil privesc.
Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă o formă de
comunicare adecvat ă vârstei
beneficiarului 1.1. Identific ă/evalueaz ă stadiul de dezvoltare al
copilului, din punct de vedere al abilit ăților de
comunicare
1.2. Identificarea implic ă atât abilit ățile de comunicare
verbale cât și cele non-verbale
1.3. Identificarea se realizeaz ă cu obiectivitate, într-un
mediu care s ă stimuleze abilit ățile de comunicare ale
copilului
2. Utilizeaz ă o formă de
comunicare adecvată 2.1. Limbajul folosit este în concordant ă cu abilitățile de
comunicare identificate ale copilului
2.2. Limbajul folosit respect ă, pe cât posibil, specificul
mediului din care provine copilul
2.3. Limbajul folosit în comunicarea cu copilul este
adecvat dezvolt ării fizice și socio-educa ționale a acestuia
3. Identific ă deficiențele de
comunicare
3.1. Folose ște modalit ăți variate de stimulare a copilului
pentru identificarea eventualelor deficiente de comunicare ale acestuia
3.2. Aceste deficiente sunt stabilite atât pe baza propriilor
observații cât și prin colaborarea cu membrii echipei de
specialiști
3.3. Deficien țele de comunicare sunt corect stabilite în
urma analiz ării informa țiilor, în vederea sublinierii
particularit ăților fiecărui caz
4. Urmărește corectarea
deficiențelor de
comunicare 4.1. Utilizeaz ă propriile cuno ștințe și abilități în
soluționarea deficien țelor de comunicare identificate
4.2. Sesizeaz ă responsabilul de caz în situa țiile în care
sprijinul unui specialist este necesar pentru dep ășirea
deficiențelor identificate
4.3. Soluțiile de corectare a deficien țelor se reformuleaz ă,
dacă este cazul, func ție de elementele nou ap ărute în
procesul de comunicare cu copilul

Ocupația: Asistent maternal
Page 24 of 30 GAMA DE VARIABILE
Surse poten țiale de deficien țe de comunicare, dpdv al copilului:
– incapacitatea copilului de a forma rela ții normale de ata șament (ata șament excesiv și
nediscriminat sau respingerea oric ărui adult)
– tulbur ări de comportament (agresivitate excesiv ă, episoade prelungite de pierdere a
controlului / hiperactivitate sau înc ăpățânare excesiv ă)
– probleme emo ționale (stima de sine sc ăzută, teamă excesivă sau autoblamare,
somnambulism)
– incapacitate de adaptare la noi medii (gr ădiniță, la școală, liceu, într-un grup de copii)
– dizabilit ăți ale copilului
– lipsa stimul ării copilului în a comunica

GHID PENTRU EVALUARE
Cunoștințe
– Elemente de psihologia copilului – Elemente de comunicare instrumental ă
Abilități
– de comunicare – de analiza și sinteză
– capacitate empatic ă
– spirit de observa ție
– de a câ știga încrederea copilului
În evaluare se vor urm ări:
– abilitatea de a comunica eficient cu copilul, respectând particularit ățile acestuia
– capacitatea de a crea situa ții în care copilul s ă se poată
exprima sau s ă poată depăși
deficiențele de comunicare
– abilitatea de a decodifica corect informa ția transmis ă de copil
– abilitatea de a folosi tehnici și metode variate pentru a comunica cu copilul
– capacitatea de a distinge deficien țele grave de comunicare și de a solicita sprijin în
depășirea acestora

Ocupația: Asistent maternal
Page 25 of 30
UNITATEA 11
GESTIONAREA ACTELOR ȘI DOCUMENTELOR CU PRIVIRE LA
COPIL
Descriere:
Unitatea se refer ă la competen țele asistentului maternal de a întocmi și păstra documentele
cu privire la copilul pe care-l are în îngrijire.

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Particip ă la întocmirea actelor și
documentelor cu privire la copil 1.1. Colaboreaz ă cu responsabilul de caz ori cu
alți membri ai echipei la întocmirea actelor și
documentelor copilului
1.2. Furnizeaz ă informa țiile complete și
pertinente cu privire la copil, func ție de
specificul fiec ărui caz
1.3. Sesizeaz ă responsabilul de caz cu privire la
orice situa ție care impune modific ări sau
completări legate de documentele copilului
2. Întocme ște documentele și
rapoartele cu privire la copil
2.1. Documentele cu privire la copil sunt
întocmite cu eviden țierea clar ă și complet ă a
particularit ăților situației acestuia
2.2. Documentele și rapoartele utilizeaz ă
limbajul de specialitate ori, dup ă caz, un limbaj
adecvat copilului
2.3. Rapoartele solicitate cu privire la copil
includ informa ții reale și complete și respectă
cerințele angajatorului.
3. Îndosariaz ă și păstrează
documentele cu privire la copil 3.1. Documentele copilului sunt p ăstrate astfel
încât să asigure confiden țialitatea informa țiilor
prevăzute de lege.
3.2. Asigur ă accesul copilului la documentele
pe care acesta le folose ște (ex. cartea vie ții
copilului)
3.3. Urm ărește perioada de valabilitate a
documentelor p ăstrate și ia măsurile necesare
reînnoirii acestora
GAMA DE VARIABILE:
Documente întocmite de asistentul maternal sau cu sprijinul acestuia:
– raport de evaluare a nevoilor copilului – plan individualizat de protec ție
– raport de revizuire a evalu ării nevoilor

Ocupația: Asistent maternal
Page 26 of 30 – raport de revizuire a planul ui individualizat de protec ție
– rapoarte de urm ărire a evolu ției copilului
– raport de întâlnire cu copilul – „cartea vie ții copilului” sau alt document similar
– alte documente cu caracter intern stabilite prin proceduri ale a ngajatorului (ex. cele
care se întocmesc în procedura de investigare/contestare a unui abuz/neglijare asupra copilului)

GHID DE EVALUARE
Cunoștințe:
– legislative, cu referire la documentele afer ente diferitelor etape ale ocrotirii copilului
dar și la documentele interne, stabilite de angajator
– psihologice, sociologice
Aptitudini,
– deprinderi de comunicare interactiv ă
– de analiza și sinteză
– de evaluare – de structurare a informa țiilor

În evaluare se vor urm ări:
– capacitatea de a surprinde aspecte specifice, esen țiale ale cazului
– capacitatea de a structura și de a sintetiza informa țiile
– capacitatea de a colabora eficient cu speciali știi echipei multidisciplinare
– capacitatea de a realiza documentele care îl privesc pe copil, surprinzând etapele de
evoluție ale acestuia și, dacă este cazul, de a-l implica direct pe copil în acest proces
– capacitatea de a prezenta cu suficiente am ănunte cazul

Ocupația: Asistent maternal
Page 27 of 30
UNITATEA 12
ASIGURAREA INTEGRIT ĂȚII COPILULUI

Descriere
Unitatea se refer ă la capacitatea asistentului maternal de a asigura copilului pe care-l are în
îngrijire un mediu s ănătos, sigur și stimulativ.

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Identific ă situațiile de risc 1.1. Situa țiile de risc sunt identificate cu
promptitudine, ținând cont de particularit ățile
fiecărui copil.
1.2. Identificarea situa țiilor de risc legate de
locuința asistentului maternal se realizeaz ă
împreună cu asistentul social al copilului, înainte
de mutarea copilului
1.3. Identificarea altor situa ții de risc se realizeaz ă
în permanen ță și vizează atât integritatea fizic ă a
copilului cât și dezvoltarea psihic ă și emoțională
corespunz ătoare.
2. Stabile ște cauzele care duc la
situații de risc
2.1. Cauza unic ă sau complexul de cauze sunt
stabilite pe baza ana lizei corecte a tuturor
informațiilor deținute cu privire la situa ția
copilului respectiv, a legisla ției în vigoare,
precum și a contextului socio-economic
românesc.
2.2. Cauzele care duc la situa ții de risc major sunt
notificate responsabilului de caz și analizate
împreună cu acesta.
3. Alege solu țiile pentru rezolvarea
și/sau evitarea diferitelor situa ții de
risc 3.1. Identific ă în timp util posibile solu ții pentru
rezolvarea și/sau evitarea situa țiilor de risc
3.2. Solu țiile sunt identificate corect, ținând
seama de toate caracteristicile situa ției de risc.
GAMA DE VARIABILE:
Contextul în care pot s ă apară situațiile de risc:
– în familia asistentului maternal – la școală/grădiniță
– pe strad ă
– la locul de desf ășurare al vizitelor familiei naturale/altei persoane/familii
– alte locuri frecventate de copil

Ocupația: Asistent maternal
Page 28 of 30
Cauze care pot conduce la situa ții de risc:
– de natur ă fizică: legate de mediul fizic (ex. locuin ța asistentului maternal,
împrejurimile, școală sau alte locuri pe care le frecventeaz ă copilul)
– de natura legala: legate de nere spectarea unor prevederi legale (ex. p ăstrarea
confidențialității, asigurarea tratamentului medical prescris, respectarea obliga țiilor
stipulate în conven ția de plasament, planul individualizat etc)
– de natura psihologic ă: legate de atitudini sau ac țiuni ale asistentului maternal sau ale
altor persoane cu care copilul vine în c ontact, care pot afecta dezvoltarea psihologic ă
a copilului (ex. discriminare, desconsiderare, comp ătimire exagerat ă – toate putând
conduce la sc ăderea respectului de sine al copilului)

GHID DE EVALUARE
Cunoștințe:
– Elemente de legisla ție
– Elemente de psihologice, sociologice
Abilități
– de comunicare verbal ă și non-verbal ă
– de analiz ă și sinteză a diferitelor tipuri de informa ții
– de identificare a solu țiilor corespunz ătoare analizei/sintezei efectuate
– de persuasiune
La evaluare se va urm ări:
– capacitatea de a distinge între ac țiunile/informa țiile care contribuie la integrarea
copilului în noul mediu ș
i cele care prezint ă risc pentru copil
– capacitatea de a ev alua concret situa țiile de risc și de a le contracara
– capacitatea de a distinge situa țiile de risc major și a solicita sprijin pentru
depășirea/evitarea lor

Ocupația: Asistent maternal
Page 29 of 30 UNITATEA 13
ASIGURAREA UNEI RELA ȚII ARMONIOASE CU FAMILIA
NATURAL Ă SAU CU O ALT Ă PERSOAN Ă/FAMILIE

Descriere
Unitatea se refer ă la capacitatea asistentului maternal de a contribui la men ținerea rela țiilor
copilului cu familia sa natural ă ori, după caz, la dezvoltarea unor rela ții armonioase cu o alt ă
persoană/familie care urmeaz ă să se ocupe de îngrijirea acestuia.

Elemente de competen ță Criterii de realizare
1. Analizeaz ă datele cu privire la
familia natural ă sau, dup ă caz, la o
altă familie/persoan ă 1.1. Datele sunt analizate în mod obiectiv, în
colaborare cu responsabilii de caz.
1.2. Analiza datelor subliniaz ă aspectele
particulare ale fiec ărui caz, detaliind
caracteristicile rela țiilor dintre copil–familia
naturală-altă persoană/familie.
1.3. Caracteristicile rela țiilor dintre copil–familia
naturală altă persoană/familie sunt analizate atât
din punct de vedere legal, cât și din punct de
vedere al modalit ăților de realizare.
2. Particip ă la identificarea
acțiunilor necesare pentru
menținerea rela țiilor cu familia
naturală sau, dup ă caz, cu o alt ă
familie/persoan ă
2.1. Colaboreaz ă cu membrii echipei
multidisciplinare la identificarea ac țiunilor
necesare.
2.2. Furnizeaz ă în timp util informa ții complete și
corecte cu privire la rela țiile copilului cu familia
naturală ori cu alt ă persoană/familie.
2.3. Face propuneri vizând modalit ățile de
menținere a rela țiilor cu familia natural ă ori cu
altă persoană/familie.
3. Urmărește și sprijină menținerea
relațiilor armonioase cu familia
naturală sau, dup ă caz, cu o alt ă
familie/persoan ă 3.1. Pune în aplicare, potrivit documentelor,
acțiunile identificate împreun ă cu membrii
echipei multidisciplinare
3.2. Acțiunile identificate vizeaz ă atât rela ția cu
copilul aflat în îngrijire, cât și cea cu familia
naturală ori cu alt ă familie/persoan ă.
3.3. Sesizeaz ă de urgen ță responsabilul de caz cu
privire la orice problem ă apărută în derularea
acestui proces.

Ocupația: Asistent maternal
Page 30 of 30 GAMA DE VARIABILE:
Datele referitoare la familia natural ă sau după caz, la o alt ă familie/persoan ă se referă cel
puțin la:
– situația general ă a familiei, cu accent asupra motivelor pentru care copilul a fost
separat de p ărinți
– sumar asupra profilului individual al membrilor familiei – atitudini ale familiei fa ță de diverse aspecte ale vie ții cotidiene (ex. bani, hran ă,
sănătate etc)
– reguli/specificit ăți ale familiei
– aspecte particulare legate de rela ționarea cu copilul (ex. rela ție special ă a copilului cu
un anumit membru al familiei )
– statutul juridic al rela țiilor copil-familie natural ă (ex. exercitare drepturi p ărintești,
drept de contact sau eventuale restric ții, natura acestor restric ții etc).
Relațiile personale ale copilului cu familia pot include:
– întâlniri ale copilului cu p ărintele ori cu alt ă persoană care are, potrivit prezentei legi,
dreptul la rela ții personale cu copilul;
– vizitarea copilului la domiciliul acestuia cu acordul asistentului maternal;
– coresponden ța ori altă formă de comunicare cu copilul;
– transmiterea de informa ții copilului cu privire la p ărintele ori alte persoane care au,
potrivit prezentei legi, dreptul de a men ține relații personale cu copilul.
– transmiterea de informa ții referitoare la copil, inclusiv fotografii recente, evalu ă
ri
medicale sau școlare, către părintele sau alte persoane care au dreptul de a men ține
relații personale cu copilul.

GHID DE EVALUARE
Cunoștințe:
– Elemente juridice
– Elemente de psihologie – Elemente de sociologie
Deprinderi
– lucrul în echip ă
– adaptarea la situa ții neconven ționale
– comunicare verbal ă și non-verbal ă

La evaluare se va urm ări:
– capacitatea de a ob ține și transmite informa ții corecte referitoare la rela ționarea copil-
familie
– capacitatea de a oferi solu ții/sfaturi și/sau de a interveni în mod adecvat la problemele
apărute
– capacitatea de a comunica într-un limbaj accesibil interlocutorului
– aprecierea corect ă a evoluției relației copil-familie