IMPACTUL PROIECTELOR EDUCAȚIONALE DE MEDIU [311535]

IMPACTUL PROIECTELOR EDUCAȚIONALE DE MEDIU

ASUPRA EDUCAȚIEI ELEVILOR

prof. [anonimizat]. 1

[anonimizat]

„A înțelege natura înseamnă a [anonimizat] a [anonimizat], înseamnă să contribui la fericirea omenirii.” (Eugen A. Pora)

[anonimizat], oceanele, mările, lacurile, [anonimizat] – este imaginea comună pe care omul obișnuit și-o [anonimizat], despre planeta Pământ.

Mediul înconjurător apare ca o [anonimizat], acesta ocupând o dublă poziție: de “component” [anonimizat] “consumator”, de beneficiar a ceea ce natura oferă cu atâta dărnicie…..

[anonimizat], [anonimizat]. Aceste raporturi vizează atât conținutul activitățiilor umane cât și crearea condițiilor de existență umană.

În toate civilizațiile care s-[anonimizat], [anonimizat], vieții, culturii, [anonimizat], [anonimizat]. [anonimizat], [anonimizat] a [anonimizat].

[anonimizat], [anonimizat].

[anonimizat] a [anonimizat], odată cu dezvoltarea industriei, a [anonimizat] a [anonimizat] a-i [anonimizat] „succes”. Peste un miliard și jumătate din populația actuală a Terrei aparține civilizației industriale.

Industrialismul a fost mai mult decât coșuri de fabrică și linii de asamblare. A fost un sistem social multilateral care a influențat fiecare aspect al vieții omenești. [anonimizat], [anonimizat], neregenerabili, poluanți: cărbuni, petrol, gaze naturale.

Asigurarea unei calități corespunzătoare a [anonimizat] – ca necesitate a supraviețuirii și a progresului – reprezintă o problemă de interes major și certă actualitate pentru evoluția socială. [anonimizat].

O clipă de… neatenție i-a trebuit naturii și a fost zămislit omul. O clipă de neatenție îi trebuie omului ca să spulbere natura! [anonimizat]-o undeva …Dar cât este de elocventă! [anonimizat], ființe raționale(?)…. cât rău facem conștient/inconștient naturii!

În acest context, rolul nostru, al educatorilor, al părinților, al tuturor factorilor ce răspund într-un fel sau altul de siguranța și viitorul copiilor este tot mai mare.

Să-i învățăm mereu să le placă să trăiască într-un mediu curat, cu cât mai puțină poluare de orice tip (inclusiv poluarea fonică)! Să-i învățăm pe elevii nostri să fie gospodari, să respecte natura cu tot ce înseamnă ea. Să știți că multor elevi le place să iasă la aer curat, să facă puțină curățenie în curtea școlii, să planteze flori …… unii dintre ei încep să fie preocupați tot mai mult de ce se întâmplă în jurul lor! Învață să gândească durabil, învață cum să protejeze natura, învață chiar să o iubească.

Educația pentru natură, pentru mediu, are un câmp de acțiune larg, relativ vag definit, uneori inter-schimbabil, alteori suprapus altor câmpuri educaționale. Toate acestea tind să fie convergente actualmente către educația pentru dezvoltare durabilă.

Dezvoltarea durabilă este cea care urmarește satisfacerea nevoilor prezentului, fără a compromite posibilitatea generațiilor viitoare de a-și satisface nevoile lor, prin gospodărirea resurselor de orice tip, păstrarea calității mediului înconjurător, protejarea și conservarea naturii cu tot ceeea ce înseamnă ea.

Iar tinerii noștri elevi trebuie să se formeze/să fie formați în acest concept al dezvoltării durabile, concept ce nu poate fi pus în aplicare fără o profundă educație legată de protecția mediului, protecția planetei Pământ!

În acest context, în anul școlar 2018-2019, elevii clasei a VIII-a B din școala noastră, împreună cu subsemnata care le-a fost dirigintă, au desfășurat proiectul educațional ”Să cunoască fiecare, totul despre poluare!”.

Proiectul a avut drept scop cultivarea interesului față de menținerea unui mediu natural sănătos, formarea și dezvoltarea convingerilor de ocrotire a mediului înconjurător, înțelegerea necesității conservării și utilizării raționale a resurselor de mediu pentru o lume mai bună și mai sănătoasă.

Pe parcursul desfășurării proiectului au avut loc o serie de activități, cum ar fi:

”Omul, parte integrantă a mediului” – copiii au vizionat materiale power-point ce prezentau diferite medii de viață (inclusiv descrierea mediului de viață local), factorii de mediu și efectele acestora asupra plantelor, animalelor și asupra omului, au lecturat o serie de reviste, lucrări ce dezbat această problemă. Pe baza celor vizionate, citite, ascultate au completat grafice, tabele, texte lacunare, și au realizat afișe și desene.

”Nu distrugeți Pământul, casa noastră, a tuturor!” – elevii au desfășurat activități de igienizare a spațiilor verzi din curtea școlii și din împrejurimi, au amplasat pancarte cu mesaje sugestive pentru păstrarea curățeniei, au realizat panouri de avertizare cu mesaje ecologice, au distribuit fluturași ce îndeamnă populația la economisirea apei, a electricității, reciclarea hârtiei și a altor materiale, cumpărarea hranei produsă natural, colectarea selectivă a deșeurilor.

”ECO-magia” – a fost o expoziție cu vânzare a unor produse realizate de elevi, din materiale reciclabile. Actitivitatea s-a desfășurat în preajma Sărbătorilor Pascale, iar cu banii obținuți din vânzarea obiectelor am cumpărat diferite produse alimentare, care au fost oferite unor familii din comună cu situație materială precară.

”Calendarul naturii” – elevii au confecționat o serie de calendare cu referire la problemele globale ale mediului.

”Primăvara la munte!” – excursie la Poiana Țapului – Bușteni

Rezultatele pe care le-am așteptat ca urmare a implementării proiectului: utilizând mijloace educative și de învățare  cât mai diverse, plăcute și acceptate de către elevi, sper ca am reușit să formez la copii aptitudinile  și atitudinile  necesare pentru a înțelege relațiile care există între oameni și mediul înconjurător, având drept scop îmbunătățirea calității mediului.

Este important a sădi în mintea și sufletul tinerilor noștri conceptul că omul, ca specie biologică, este parte din natură și nu poate trăi în afara ei.

Fiecare dintre noi poate contribui semnificativ la ameliorarea și protejarea parcurilor, a spațiilor verzi sau a grădinilor, a tot ceea ce ne înconjoară, pentru că fiecare dintre noi și toți, împreună, aparținem aceluiași spațiu – planeta Pământ.

BIBILIOGRAFIE:

“Chimia mediului și a calității vieții” – Emilia Meiroșu, Nicoleta Drăgan, Nastasia Tomescu, Editura LVS Crepuscul, 2003;

www.ecomagazin.ro;

Grecu Floare – “Dezvoltare durabilă” – EDP, București, 2001