Impactcursimsploiesti [629537]

Casa Corpului Didactic Prahova

Impactul programului de
formare INSTRUMENTE
MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ în
activitatea didactică – locația
Ploiești
Iulie 2015
I

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
1

DESCRIEREA CIP A BIBLIOTECII NA TIONALE A ROMANIEI
IMPACTUL PROGRAMULUI DE FORMARE TIC IN AC TIVITATEA DIDACTICA /
PLOIESTI :
EDITURA CASEI CORPUL UI DIDACTIC PRAHOVA , 2015
ISBN 978-606-8752 -13-6

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
2
CUPRINS
CUPRINS 2
Avram Anca Mihaela 4
Școala Gimnazială ''Radu Stanian''Ploiești 4
Bălan Paula 1
Școala Gimnazială, Comuna Berceni 1
Bănărescu Monica – Mihaela 2
Școala Gimnazială Nr. 1, Mizil 2
Bleoțiu Cristina 4
Centru Județ ean de Resurse și Asistență
Educațională Prahova 4
Brejan Maria 5
Școala Gimnazială ”Sfântul Vasile”Ploiești 5
Bucur Adriana 5
Grădinița "Sfinț ii Arhangheli Mihail și Gavriil"
Ploiești 5
Butac Ecaterina 6
Scoala Gimnaziala Dumbravesti 6
Călugaru Maria Cristina 7
Școala Gimnazială Drăgănești 7
Ciobanu Viorica 8 Liceul Tehno logic Cioranii de Jos 8
Ciobanu Corina Maria 10
Școala Gimnazială Berceni 10
Ciobotaru Anca 11
Liceul Tehnolo gic de Transporturi Ploiesti 11
Constantinescu Manon 12
C.T. Lazăr Edeleanu Ploiești 12
Cotorceanu Alina Lavinia Georgiana 13
Școala Gimnazială "Sfântul Vasile", Ploiești 13
Cretu Melania 13
Liceul Tehnologic 1 Mai Ploiesti 13
Dobrin Mirela 14
Școala Gimnazială"Profesor Nicolae Simache"
14
Dumitru Cosmina Nicoleta 15
Școala Gimnazială „George Emil Palade”
Ploiești 15
Enescu Ana 16
Colegiul Tehnic "Constantin Istrati" 16
Ilie Gabriela 17

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
3
Liceul Tehnolo gic "Constantin
Cantacuzino" Băicoi 17
Ion Claudia Gabriela 18
Școala Gimnazială Corlătești Erceni 18
Ion Georgiana 19
Școala Gimnazi ală Drăgănești 19
Ionescu Adriana 21
Liceul Tehnologic Ucecom"Spiru
Haret"Ploiesti 21
Ionete Maria 22
Gimnazială Radu Stanian ,Ploiești 22
Iordache Ana -Maria 23
Școala Gim nazială "Traian
Săvulescu",Izvoarele 23
Istrate Carmina -Georgiana 24
Liceul Tehnologic,Sat Gheaba,Comuna Măneciu
24
Jarnea Luminița -Camelia 25
Școa la Gimnaziala,Comuna Boldești -Grădiștea
25
Lungescu Violeta -Cristina 26
Liceul Tehnologic de Transporturi Ploiești 26 Marin Cristina Elena 27
Școala Gimnazială ”Sfântul Vasile”Ploiești 27
Mateescu Cristina 28
Școala Gimnazială "Ion Ionescu", Comuna Valea
Călugărească 28
Mihai Maria Alice 29
Scoala Gimnazială Berceni 29
Neguțescu Gabriela 30
Școala Gim nazială Comuna Talea 30
Oprescu Cristina Diana 31
Liceul Tehnologic ”1 Mai” Municipiul Ploiești 31
Pană Lidia Tatiana 32
Școala Gim nazială "Sfântul Vasile", Ploiești 32
Popența Laura 33
Școala Gimnazială George Emil Palade 33
Stegaroiu Malina 34
Colegiul Naț ional Mihai Viteazul 34
Stroe Alexandra Veronica 35
Colegiul "Mihail Cantacuzino" Sinaia 35
Tănase Anca 36
Colegiul Național "Ion Luca Caragiale" Ploiești
36

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
4
Tănase Luminița Violeta 37
Școa la gimnazială "H.M.Berthelot" Ploiești 37
Terzea Tatiana 37
Școala Gimnazială"Traian Săvulescu"Izvoarele
37
Urlețeanu Lorelli -Elena 39
Colegiul Național "I.L. Caragiale" Ploiești 39
Vlad Gabriela 40
Școala Gimnazială Internațională " Spectrum"
40
Vlășceanu Daniel 41
Școala Gimnazială „Traian Săvulescu”
Izvoarele 41 Voicu Vasilica Florica 41
Gradin ița Sfinții Arh Mihail Și Gavriil Ploiești
41
Voinea Georgiana Cristina 42
Liceul Tehnologic Agricol Barcanesti 42
Argument 44
dir. Cazacu Daniela Mariana 44
Cuvânt înainte 46
Instantanee de la formare 48
COLECTIVUL REDACȚIEI: 49

AVRAM ANCA MIHAELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ''R ADU STANIAN''PLOIEȘT I
Calculatorul a devenit indispensabil în educația modernă, fiind utilizat și de către cadrele didactice în
procesul de predare – învățare. Fiind un mijloc modern de educație, utilizarea sistemelor informatice a câștigat
teren datorită virtuților foarte atra ctive pentru elevi, accesibilității pentru aceștia și facilitării prezentării
informațiilor. Utilizarea calculatorului în educație are marele avantaj de a facilita trecerea de la acumularea
pasivă de informații de către elevi la învățarea prin descoperire, ei învață să învețe, dezvoltându -și în acest

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
1
mod abilitățile și strategiile cognitive pe care le vor folosi și adapta în diverse alte situații. Acest
fapt aduce o mare flexibilitate în învățare și la stimularea elevilor pentru a se implica în procesul
educațional și de a deveni parteneri ai profesorului în cadrul clasei.
Trăim în mileniul informației, iar prezența computerului și a tehnologiei în viața noastră este deja un
lucru firesc. Deoarece cantitatea de informație pe care trebuie să o acumuleze în ș coală a crescut semnificativ
în ultimii ani (și este în creștere), elevul din ziua de azi se orientează către utilizarea computerului ca un mijloc
de informare și de asistare în procesul de învățare. Surse de informație precum Internetul și programele
educ aționale sunt din ce în ce mai folositoare, numărul de utilizatori ai Internet -ului și solicitările pentru soft
educațional aflându -se în ascensiune.
Am decis să mă înscriu la cursul de formare Instrumente Multimedia în Școală pentru a afla unele lucruri c are
să mă ajute la clasă în activitatea cu elevii. Sunt de părere că acest curs a reușit să aducă multe elemente de
noutate, aflând unele dintre multele acele mici/ mari „chichițe” care ajută foarte mult în activitatea pe care o voi
desfășura la clasă.
Impactul produs asupra noastră se va răsfrânge implicit asupra unității școlare din care facem parte și astfel,
asupra populației școlare cu care ne desfășurăm activitatea, sporind calitatea actului educațional.
BĂLAN PAULA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ, C OMUNA BERCEN I
Multimedia reprezintă o combinație între diferite forme de conținut: text, grafică, sunet, animație și
video accesibilă prin intermediul calculatorului.
În afara faptului că multimedia este un extraordinar instrument pentru crearea de prezentări, ea are o
multitudine de avantaje în domeniul educațional. Multimedia oferă profesorului mijloacele de a oferi elevilor
posibilitatea de experimentare a noțiunilor predate. Mai mult, prin intermediul multimedia se poate realiza o
experiență de predare -învățare sup erioară cu costuri scăzute. Instrumentele multimedia facilitează învățarea
prin explorare, descoperire și experimentare.
Impactul utilizării instrumentelor multimedia asupra profesorilor și a elevilor se concretizează prin:
• întărirea motivației elevilor în procesul de învățare;
• dezvoltarea gândirii logice și a imaginației;
• asigurarea unei învățări active;

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
2
• reducerea stării de stres și a emotivității elevilor;
• conștientizarea faptului că noțiunile învățate își vor găsi, ulterior, utilitatea;
• asigu rarea unui feed -back permanent, profesorul având posibilitatea de a reproiecta activitatea;
• facilitarea prelucrării rapide a datelor, efectuării calculelor, afișării rezultatelor, realizării tabelelor,
diagramelor și a graficelor;
• realizarea de recapit ulări, sinteze, scheme atractive, animate, care să conducă la reținerea rapidă a
informației esențiale;
• obținerea unui echilibru între învățarea centrată pe profesor și cea centrată pe elev.
În același timp, utilizarea instrumentelor multimedia poate ave a o serie de dezavantaje, ca de exemplu:
• interacțiunea cu tehnologia poate distrage atenția unor elevi de la explicațiile profesorului;
• alocarea unui timp mai îndelungat decât pentru o lecție clasică;
• elevii pot pierde interesul de a utiliza manualul;
• lipsa experienței unor elevi, mai ales din ciclul gimnazial, în utilizarea calculatorului;
• dotarea insuficientă a unor unități de învățământ cu echipamente.
Am participat, cu mare plăcere, la cursul „INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ”, unde mi -am
însușit o serie de noțiuni pe care nu le cunoșteam și, cu siguranță, îmi vor fi foarte utile în activitatea următoare.
Astfel, am fost încântată când am învățat să generez cuprinsul, note de subsol, bibliografia, să inserez imagine
de fundal și coperta într-un document Word, competențe pe care le voi utiliza și care îmi vor fi de un real folos
mult timp de acum încolo. Voi participa cu interes și la alte programe de formare pentru a ține permanent pasul
cu noile orientări ale educației.
BĂNĂRESCU MONICA – MIHAELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1, MIZIL
Transformările societății românești din ultimii ani, dezvoltarea și răspândirea in¬formaticii, pătrunderea
elementelor moderne de comunicații și tehnologii informatice în țara noastră, impun o pregătire diversifica tă a
cadrelor didactice în acest domeniu.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
3
Pornind de la faptul că nu există domeniu de activitate unde să nu se prelucreze și să
nu se transmită informații atât în cadrul domeniului respectiv cât și spre exteriorul lui, constatăm
că în ziua de astăzi info rmația este foarte prețioasă, ea trebuie stocată, prelucrată și transmisă în condiții care
asigură corectitudine și exactitate, deci la nivel pro¬fe¬sio¬nal.
Noi cei care pregătim generația de mâine suntem obligați prin însăși vocația noastră de dascăli s ă
regândim mijloacele educaționale și să folosim fără nicio reținere mijloacele moderne.
Participarea la cursul de perfecționare ,,Instrumente multimedia în școală” contribuie la formarea unui
set de competențe profesionale cadrelor didactice și abilitare a acestora în construirea unei oferte educaționale
moderne și diversificate, centrată pe nevoile de dezvoltare ale elevilor.
Formarea și dezvoltarea spiritului inventiv și creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul
calculatorului, apare ca un obiect iv impus de sistemul economic în care trăim și vom trăi și în viitor. Indiferent
de conținutul aplicației, ceea ce realizăm, trebuie să fie utilizabil; altfel spus, trebuie să aibă toate calitățile unui
produs.
Participând la acest curs, am urmărit să -mi dezvolt cariera profesională și să aplic la clasă cunoștințele
dobândite.
Cursul ,,Instrumente multimedia în școală” mi -a oferit posibilitatea de a -mi aprofunda cunostințele
legate de redactarea corectă a unor documente școlare (planificări, proiecte, refer ate, fișe de lucru, lucrări de
specialitate, reviste școlare), folosind aplicațiile Microsoft Word și Power -Point cu care lucrez frecvent la clasǎ
cât și despre alte utilitǎți, necesare în procesul de predare – învǎțare.
După ce am descoperit, în cadrul c ursului, diverse aplicații și funcționalități ale ultimelor versiuni
Microsoft Office, realizarea și organizarea documentelor mele va fi, cu siguranță, diferită.
Astfel, voi putea folosi mai des la clasă prezentări Power Point, deoarece îmi doresc să asigu r un feed –
back permanent având posibilitatea de a reproiecta activitatea în funcție de secvența anterioară.
În al doilea rând, am aflat lucruri noi privind documentele Microsoft Word, care îmi vor eficientiza
munca de redactare și vor contribui la realiza rea unor documente care să arate cât mai profesionist, precum
crearea automată a bibliografiei și a cuprinsului sau introducerea automată a notelor de subsol. De asemenea,
cum pot prelucra rapid date, cum pot afișa rezultate, cum să realizez grafice și tab ele, folosind aplicații pe care
nu le cunoșteam, inserarea de link -uri către diverse surse, pentru a nu încărca prea mult materialul prezentat
și a oferi și posibilitatea privitorului sau cititorului să afle informații suplimentare.
Deosebit de utile si i nteresante mi s -au parut informațiile despre crearea unui site web și utilizarea
apicațiilor Google Drive în realizarea unor formulare, stocarea și împărțirea fișierelor și a folderelor. Atunci

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
4
când se lucrează în echipă în cadrul unui proiect, mai multe p ersoane pot coopera din diferite
locații în redactarea unui document, indiferent de formatul și dimensiunile acestuia.
Valorificând cunoștințele dobândite aici, voi obține negreșit o creștere a performanțelor școlare ale elevilor.
Impactul cursului a fost pe deplin unul motivant, pozitiv.
Din punctul meu de vedere, astfel de programe sunt utile, având o influență semnificativă asupra
dezvoltării profesionale a oricărui cadru didactic, deoarece se bazează pe conceptul de educație permanentă,
sunt motivante și au aplicabilitate imediată.
BLEOȚIU CRISTINA
CENTRU JUDEȚEAN DE R ESURSE ȘI ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ PRAHOVA
În cadrul cursului „Instrumente multimedia în școală” mi -am îmbogățit cunoștințele și abilitățile de
folosire a programelor Microsoft Office care mă vor ajuta să realizez cu ușurință materiale variate și atractive.
Ca profesor logoped, realizez multe activități de inițiere cu cadre didactice și părinți în vederea
prevenirii și corectării tulburărilor de vorbire. În aceste activități folosesc atât prezentări Powe Point cât și
materiale diverse redactate. Faptul că am învățat cum să folosesc facilitățile puse la dispoziție de programele
Word și Power Point mă ajută să realizez, pe lângă materiale de prezentare, și unele „jocuri” utile și în
activita tea de corectare a tulburărilor de limbaj ale copiilor. Cu ajutorul animațiilor, a fundalului sonor și zonelor
reactive se pot antrena copiii în desfășurarea unor activități atractive.
Având în vedere că urmează să îmi realizez lucrarea de dizertație pentr u finalizarea cursului de master
pe care îl urmez, acest curs a venit în sprijinul meu prin însușirea unor tehnici de redactare care îmi vor ușura
foarte mult munca. Inserarea citatelor și realizarea bibliografiei, a cuprinsului lucrării se pot realiza cu ajutorul
instrumentelor oferite de programul Word, ceea ce înseamnă o mare economie de timp.
De un real folos sunt și aplicațiile Google, pe care am fost învățați să le folosim tot în acest curs. Astfel,
voi putea colecta date și informații de la persoanel e cu care colaborez în activitatea logopedică (părinți, cadre
didactice), folosindu -mă de formularele create în Drive. Aceste informații vor putea fi prelucrate șă îmi vor fi de
folos în realizarea rapoartelor de activitate, în studii și cercetări pe care le elaborez în vederea redactării unor
articole și lucrări de specialitate.
Un alt avantaj al frecventării acestor cursuri, a fost acela de a deprinde tehnica de creare a unei pagini
web, cu ajutorul aplicației Google Site.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
5
În concluzie, mie personal, acest curs mi -a oferit instrumente foarte utile care îmi
ușurează munca, mi -o fac mai atractivă, prin materialele pe care le pot realiza, și îmi
economisesc timp.
BREJAN MARIA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SF ÂNTUL VASILE”PLOIEȘT I
Calculatorul a fost introdus în șc oli și mulți copii, cadre didactice, părinți, cercetători s -au implicat în
programele educaționale de utilizare a calculatoarelor în școli.
Educația T.I.C. are un caracter specific inter – și transdisciplinar, dar în același timp are și cara cter
dual: științific sau tehnologic, teoretic și practice. De asemenea urmărește formarea abilităților practice și a
gândirii sistematice esențiale pentru dezvoltarea și stimularea creativității și inițiativei elevului, gândirii centrate
tehnic.
Folosirea instrumentelor T.I.C. capătă noi valențe, devenind o componentă de bază a învățământului
modern românesc. Aceasta este menită să integreze mai bine elevul în societate la absolvirea scolii.
În școală, introducerea Intern etului și a tehnologiilor moderne duce la schimbări importante în
procesul de învățamânt. Astfel actul învățării nu mai este considerat a fi efectul demersurilor și muncii
profesorului, ci rodul interacțiunii elevilor cu calculatorul și al colaborării cu p rofesorul.
Cursul ”Instrumente multimedia în școală” ne -a dezvăluit alte secrete din lumea IT. Cunoștințele și
abilitățile dobândite ne vor ajuta în activitatea didactică, iar lecțiile vor deveni mai atractive.
BUCUR ADRIANA
GRĂDINIȚA "SFINȚII A RHANGHELI MIHAIL ȘI GAVRIIL" PLOIEȘTI
Conștientă de faptul că profesia de cadru didactic a suferit modificări în ultima vreme, nu numai în
privința conținutului, ci și în cea a metodelor utilizate, am considerat necesar să mă înscriu la cursul
„Instrumente Multimedia în Școală”, cu dorința expresă de a folosi cât mai eficient calculatorul în munca de la
clasă.
Modulele parcurse au contribuit la formarea acelor competențe care să -mi dea posibilitatea să integrez
tehnologia informațională computerizată în act ivitatea didactică zilnică. M -au ajutat să stăpânesc anumite
abilități, cum ar fi: folosirea Internetului și a corespondenței prin poșta electronică, întocmirea diferitelor

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
6
materiale și documente școlare prin procesarea cât mai corectă, dar și eficientă, d e text la
calculator, utilizarea de soft educațional, în raport cu programa școlară.
Acum am înțeles cât de mult m -ar fi ajutat, în redactarea lucrărilor anterioare, să știu, de exemplu, să
generez în mod automat cuprinsul sau bibliografia, să inserez și s ă numerotez imaginile, să combin anumite
taste.
În privința prezentărilor PowerPoint, atât de des folosite în lucrul cu preșcolarii, datorită îmbinării
atractive de imagine, animație și sunet, am remarcat aspectul ascunderii unor slide -uri. Astfel, aceeași
prezentare pot să o folosesc pentru toate cele trei grupe (mică, mijlocie, mare), eliminând doar slide -urile care
nu sunt adecvate vârstelor mici.
Pentru mine, o altă noutate a reprezentat -o „hiperlink” -ul, care îmi va da posibilitatea să fac un „salt”
către o altă destinație, destinație ce se poate accesa automat și instantaneu, printr -un singur click cu mouse –
ul, în așa fel încât răbdarea preșcolarilor, atât de dinamici și instabili, să nu fie pusă la încercare.
Cu siguranță, voi utiliza de acum formular ele întocmite cu aplicația Drive, pentru colectarea și
centralizarea datelor din chestionarele propuse părinților, dar și pentru centralizarea datelor furnizate de colege,
privind formarea continuă.
Consider că achizițiile făcute, pe parcursul celor 40 de ore, sunt substanțiale. Rămâne doar să integrez
inteligent în educația copiilor noile cunoștințe dobândite pe parcursul acestui curs, condus cu profesionalism
și seriozitate, dar într -o atmosferă destinsă și într -un mediu confortabil.
BUTAC ECATERINA
SCOAL A GIMNAZIALA DUMBRAV ESTI
Într-o societate dinamică în care tehnologia se dezvolta rapid, cursul ,, Instrumente multimedia în școală,,
este de -a dreptul o necesitate și o obligație în același timp, pentru un profesor ce vrea să se perfecționeze
continuu și să fie în pas cu noutățile apărute în plan profesional.
Cursul, prin folosirea programelor: Word, Power Point, Publisher și a unor aplicații Google, dă
posibilitatea cadrelor didactice de a -și îmbunătății competențele de T.I.C, pe care să le aplice, apoi, în demersul
didactic și în cadrul diverselor activități școlare și extrașcolare ( revista școlii, prezentări tematice,
proiecte didactice, etc).
Este un curs activ, deosebit de interesant și complex. Atunci când in strumentele multimedia studiate vor
fi aplicate la clasa vor dinamiza activitatea didactică. Atât noi profesorii cât și elevii avem posibilitatea, folosind

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
7
internetul cu instrumentele lui, să descoperim informațiile necesare din diferite surse. Am realizat
prin acest curs cât de multe facilități ne oferă un cont Google. Aplicații precum Google Drive ne
ajută foarte mult atât în activitatea profesională cât și în cea personală, fiind de un real folos. Utilizarea
calculatorului cu toate programele pe care le -am studiat, va fi pentru disciplina pe care o predau, matematica,
un mijloc de învățare auxiliar, atât pentru mine cât și pentru elevii mei. Vom putea să realizăm diferite teste,
chestionare, tabele, reviste, prezentări Power Point, diplome și alte docum ente.
În același timp, realizarea unor proiecte sau prezentari multimedia de către elevi, în echipă sub
îndrumarea profesorului, va duce la dezvoltarea relațiilor de colaborare, comunicare și responsabilizare.
Sunt convinsă că utilizarea instrumentelor multimedia la ore va contribui atât la o activitate de predare –
învățare – evaluare mai activă, va stimula învățarea, gândirea, creativitatea și spiritul analitic al elevilor, cu ale
cuvinte va duce în final la eficentizarea învățării. Deas emenea, folosirea acestor instrumente atât de pofesor
cât si de elev va îmbunătăți colaborarea dintre profesor și elev, fiind pregatiți împreună pentru a face față
schimbărilor și cerințelor nou apărute.
CĂLUGARU MARIA CRIST INA
ȘCOALA GIMNA ZIALĂ DRĂGĂNEȘTI
Impactul programului de formare ,,Instrumente multimedia în școală‘‘în activitatea didactică
Acest curs de formare a fost nu numai interesant ci și un curs interactiv, bazat pe utilizarea direct a
calculatorului și a internetului. Eu la acest curs am avut posibilitatea de a realiza un o prezentare Power -Point,
și mai multe teme aplicative, printre care un document pe care l -am personalizat cu copertă.
Cu ajutorul acestui curs am reușit să învăț mai multe lucruri noi, printre care:
ü schimbare culorii , mărimii și formei;
ü funcții ale tastaturii, pe care nu le cunoșteam;
ü organizarea datelor în fișiere și directoare;
ü crearea de tabele, grafice;
ü generarea bibliografiei și a cuprinsului unei lucrări;
ü crearea unui site;ü folosirea aplicațiilor Google Drive;
ü aprofundarea programelor Word;

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
8
ü realizarea diplomelor, broșurilor, revistelor;
ü realizarea de prezentări Power -Point.
Consider că acest curs este o necessitate pentru cadrele didactice, indiferent de vechimea pe care o
au sa u de ciclul de învățământ la care predau, deoarece trebuie să se perfecționeze și să se adapteze la
schimbările societății.
Un factor important al dezvoltării societății noastre este progresul tehnologic, școlile neputând rămâne
indiferente. Introducând utilizarea noilor tehnologii în școală, învățarea se transformă într -o activitate distractivă.
Elevii vor fi mai motivați, mai implicați, vor învăța mai ușor noțiunile, fără a se mai plictisi. Utilizând calculatorul
aceștia vor învăța mai ușor noțiunile n oi, deoarece calculatorul oferă atât suport vizual cât și auditiv,
interacționând reciproc. Deasemenea pot descoperi singuri informațiile, nu doar să le asculte. Este necesar ca
elevii să aplice în situații noi cunoștințele pe care le -a asimilat, și de a ceea pe calculator au posibilitatea de a
rezolva o mulțime de exerciții, pentru a -și fixa cunoștințele. Feed -back -ul este furnizat pe loc, eliminând
suspiciunea de a nu -l fi notat corect profesorul.
În concluzie acest program de perfecționare a avut un imp act pozitiv asupra mea, ajutându -mă foarte
mult pe viitor în activitatea profesională, dar și în cea de zi cu zi.

CIOBANU VIORICA
LICEUL TEHNOLOGIC CI ORANII DE JOS
Desfășurarea unui învățământ tehnic modern, în care perfecționarea lecției este o preocupa re
permanentă a profesorului inginer, impune desfășurarea activității didactice într -un cadru organizat, dotat cu
mijloace de învățământ specifice.
Formarea competențelor tehnice și tehnologice ale elevilor, obținute în urma parcurgerii disciplinelor
tehnice, presupune existența unui cadru propice de instruire și exersare, iar calculatorul folosit ca mijloc de
învățământ nu poate lipsi din acest cadru, deoarece este instrumentul care facilitează învățarea exercitând
funcții multiple.
Calculatorul poate să preia asupra sa anumite responsabilități ce revin de obicei profesorului, dar nu
poate înlocui activitatea profesorului. Rolul profesorului capătă astfel noi valențe, legate de găsirea celor mai
eficiente soluții de integrare a calculatorului în lecție, de elaborare de mijloace de învățământ cu ajutorul
calculatorului.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
9
Lecția cu ajutorul computerului îi ține pe elevi implicați în procesul de învățare, în care
profesorul are rolul de a ghida, ușura și supraveghea învățarea. Evident, calculatorul nu poate fi
folosit la fiecare lecție. Profesorului îi revine sarcina de a analiza cu atenție situațiile care permit învățarea cu
ajutorul calculatorului.
Un rol important în desfășurarea unei lecții asistate de calculator îl are problema propusă spre
rezolvare. Ac easta trebuie să fie reală, să descrie date sau fenomene concrete, să provină din mediul din care
provin elevii, astfel încât ei să o poată întelege.
Datele problemei se pot obține prin experiențe de laborator sau observații. Colectarea datelor obținute în urma
unui experiment se poate realiza individual sau pe grupe și vor fi prelucrate cu ajutorul computerului, folosind
grafice pentru a ilustra anumite dependențe. Prezentarea datelor și eleboratea concluziilor se poate realiza tot
cu ajutorul computerului prin realizarea unor postere, prin redactarea unor rapoarte scrise cu ajutorul unui
procesor de text, prin tipărirea rezultatelor sub diferite formate sau prin publicarea pe o pagină web.
Lecțiile asistate de calculator sunt lecții în care predomină metod ele euristice: învățarea prin
descoperire, problematizarea, conversația euristică, simularea unor obiecte și fenomene. De asemenea, în
proiectarea unei lecții asistate de calculator trebuie ținut cont de faptul că nu toate obiectivele vor fi atise cu
ajuto rul calculatorului. Pentru atingerea lor se vor folosi și alte resurse materiale.
Evaluarea asistată de calculator este o componentă importantă a învățării asistate de calculator,
creând premise pentru o evaluare modernă și obiectivă.
Elementele cheie ale evaluării asistate de calculator sunt bancile de itemi, care conțin întrebările ce
vor sta la baza întocmirii testelor și implicit răspunsurile la întrebări. Testele sunt atât de bune pe cât întrebările
care le generează sunt viabile. De aceea, este necesa r ca aceste întrebări să fie formulate clar, concis, să
indice cât mai précis sarcina dorită.
Prin caracterul său interdisciplinar, stabilind interrelații între: didactică – teoria informației – psihologia
cognitivă și diversele domenii ale învățării, instru irea asistată de calculator aduce un plus de raționalitate,
rigoare logică în proiectarea și programarea materiei de învățat precum și în eleborarea strategiilor didactice.
Instruirea bazată pe interacțiunea elev -calculator oferă profesorului noi disponibi lități de timp pentru a
se ocupa de organizarea învățării, de stimularea creativității la elevi sau de cercetare pedagogică și
perfecționare proprie.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
10
CIOBANU CORINA MARIA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BE RCENI
Motivația parcurgerii acestei curs “ Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică” are ca punct
de pornire faptul că eu îmi desfășor activitatea ca profesor în învățămâtul primar, din mediul rural unde mare
parte din elevii mei nu be neficiază acasă de un computer, urmărind perfecționarea activității mele, cât și
oferirea unui învățământ modern elevilor mei. Consider că este necesar ca un cadru didactic competent să
rămână deschis inovațiilor și să dea dovadă de adaptabilitate în cazu l schimbărilor survenite în educație.
Howard Gardner oferă în cartea sa Mintea disciplinată (1999, 2000, pg 96 ), o serie de anticipări cu rolul de a
ameliora procesul educativ: nevoia de perspectivă pe termen lung, flexibilitate, acceptarea eșecului,
identificarea punctelor forte ale elevilor, toate reușiind să constituie adevărate argumente în producerea unei
schimbări la această perspectivă. Obiectivul primordial pe care l -am avut în vedere a fost îmbunătățirea
demersului didactic, acolo unde eleviii pot fi orientați spre diferite medii de învățare bazate pe complexitatea
mijloacelor moderne. Utilizarea acestor instrumente moderne stimulează și în același timp satisfac curiozitatea
firească a eleviilor, implicându -i în propriul proces de dezvoltare mod ern.
Cadrul didactic joacă rolul unui ghid atent, a unei persone – resurse care sprijină respectarea rutei
individuale a învățării, a școlarului și a ritmului propriu al acestuia. Folosirea computerului în sala de clasă este
o strategie de transmite re, consolidare și evaluare a informației a cărei caracteristică se concentrează pe efortul
reciproc, atât al învățătorului, cât și al școlarului de a se integra în actul educativ, conform cerințelor nou impuse.
Această metodă modernă răspunde cerințelor n oii reforme educaționale, punând accent pe acțiune, eficiență
și independență în gândire, asigurând o mai bună corelare în gândire – învățare, iar pe noi, dascălii, ne pune
în situația de a reflecta asupra răspunsurilor la întrebări legate de actul învățăr ii: conținutul predării, motivația
eleviilor, munca în echipă.
Îmi doresc să contribui la formarea unor idealuri educaționale și având un astfel de motiv, atunci când
am primit e -mail pentru participarea la acest curs “Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică”,
am răspuns afirmativ, bazându – mă pe noțiunile ce le vom acumula în cadrul acestui curs, și nu în ultimul rând
pe profesionalismul formatorilor, realizând aplicații practice, ci, nu teoretice.
Așa cum totul este perfectibil și niciodată nu este îndeajuns ceea ce știi, mi -am dat seama că acest curs
de formare a fost unul de un real ajutor. Cu ajutorul noțiunilor învățate în cadrul acestui curs, actul învățării va
deveni mai eficient și mult mai plăcut, deși utiliz area computerului în școală nu ar trebui să fie limitată, ci, să -i
antreneze pe elevi, în cadrul mai multor discipline.
Cred că, marea majoritate a cadrelor didactice au un minim de cunoștințe în domeniu computerului, și își
doresc să atingă numai trăsături pozitive ale acestui ideal, iar acesta a fost și cazul meu. Mi -am dorit să motivez

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
11
eleviii astfel încât aceștia să manifeste la rândul lor o atitudine pozitivă față de procesul
învățământului modern. Pentru a înlătura eșecul școlar, voi particip a cu mare interes la cursurile
de formare organizate de C.C.D. PH., recomandând și altor cadre didactice parcurgerea acestui curs, pentru
a putea ține ritmul cu metodele învățământului modern.
CIOBOTARU ANCA
LICEUL TEHNOLOGIC DE TRANSPORTURI PLOIEST I
Impa ctul instrumentelor multimedia în activitatea didactică
Din punctul meu de vedere, este important de reflectat asupra modului în care instrumentele
multimedia pot fi utilizate în activitatea didactică și cum poate influența modul de predare al diferitelor materii.
Deoarece nu consider că tot ce este nou este neapărat și bun sau folositor, sunt de părere că trebuie avute în
vedere și aspectele negative ale implementării acestor instrumente.
În prezent, majoritatea profesorilor și elevilor sunt utilizatori de tablete, calculatoare sau telefoane
inteligente. Deoarece tinerii sunt mult mai receptivi la dezvoltările și noile apariții tehnologice, apare și o dorință
a acestora de a utiliza astfel de instrumente în procesul de învățare. De exemplu, elevii sunt mult mai atrași de
utilizarea aplicațiilor digitale pentru a citii documente, a calcula sau a vizualiza imagini. Consider că profesorul
care urmărește implementarea unor aplicații sau folosirea mijloacelor multimedia trebuie să fie interesat, în
primul rând, d e calitatea actului de predare. Acesta trebuie să se asigure că utilizează instrumentele potrivite
pentru a facilita procesul de învățarea al elevilor. Este important să nu depindă decât de mijloacele multimedia
pentru predare deoarece poate afecta relația interumană dintre profesor și elevi sau predarea poate fi slab
calitativă. De exemplu, dacă preferăm, ca profesori, să utilizăm doar videouri și prezentări s -ar putea ca elevii
să nu înțeleagă lucrurile predate, să nu acorde atenție observațiilor făcute d e cadrul didactic sau pur și simplu
să fie atenți doar la conținutul multimedia fără a capta informațiile prezentate.
Pentru a utiliza eficient mijloacele multimedia, de o importantă majoră este pregătirea profesorilor.
Aceștia trebuie să învețe modul în c are se construiește un conținut informațional în cadrul aplicaților digitale,
să înțeleagă când pot fi introduse aceste elemente în planul de lecție și să alterneze modurile de predare
pentru a asigura coerența actului de învățare. Prezentările PowerPoint pot fi folosite pentru a sintetiza
informațiile relevante și a le prezenta elevilor, utilizarea de figuri sau grafice pot ajuta la înțelegerea unor noțiuni
abstracte și videourile pot fi folosite pentru a promova o învățare cognitivă. Instrumente important e de predare
pot fi considerate și platformele de socializare, unde fiecare profesor are posibilitatea de a crea un grup
împreună cu elevii săi și să răspundă întrebărilor referitoare la problemele întâmpinate de elevi atunci când
studiază sau să ofere mat eriale digitale care îi pot ajuta pe aceștia să învețe mai bine materia predată.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
12
În concluzie, utilizarea unor instrumente multimedia în activitatea didactică poate fi
benefica procesului de învățare doar atunci când înțelegem modul corect în care pot fi a plicate
și luăm în vedere și posibilele impacte negative.
CONSTANTINESCU MANON
C.T. LAZĂR EDELEANU PLOIEȘTI
Impactul programului de formare "Instrumente multimedia în școală"
Predau fizica la liceu și consider că utilizarea instrumentelor multimedi a la oră contribuie în mare
măsură la creșterea calității actului educațional. Acesta este și motivul pentru care am urmat acest curs.
Astfel, cu ajutorul softurilor educaționale și al Internetului pot fi simulate fenomene fizice care nu
pot fi rep roduse în laborator, facilitând înțelegerea și învățarea conținuturilor respective. Elevii pot să modifice
condițiile inițiale ale experimentului virtual, îl pot repeta de câte ori vor, pot prelucra rapid datele, realiza tabele
si grafice folosind programe le Word și Excel și își pot prezenta proiectele în Power Point. Totuși, calculatorul
nu trebuie să înlocuiască lucrările de laborator, deoarece numai în laborator elevii își formează deprinderile
necesare. De asemenea, elevii pot urmări în cadrul orei doc umentare științifice care pot stimula interesul
acestora față de știință.
Tabla digitală e utilă mai ales în cazul prezentării graficelor, desenelor, modelelor fizice și
rezolvării problemelor în care se reprezintă sistemul fizic în diferite siste me de referință.
Este indiscutabil faptul că folosind instrumente multimedia la oră se captează mult mai ușor
atenția elevilor, față de cazul utilizării metodelor clasice de predare. Alt avantaj este faptul că poate crește
eficiența activității de învățare. Vizualizând diferite fenomene fizice, animații ce reprezintă diverse modele fizice,
hărti conceptuale, etc. elevii pot înțelege și reține multe informații în timp scurt.
Cea ce mi s -a părut interesant la acest curs a fost faptul că am înv ățat să creez chestionare în
google.drive și site -uri.
În ceea ce privește evaluarea elevilor folosind testele pe calculator, cu răspuns imediat, se
regăsesc o serie de avantaje: – se elimină subiectivitatea profesorului;
– elevul se poate autoevalua imediat;
– pot fi evaluați simultan mai mulți elevi;
– profesorul apreciază obiectiv progresul elevilor.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
13
Așad ar, utilizarea instrumentelor multimedia în școli reprezintă o metodă eficientă
de integrare a educației informale a elevilor in educația formală, dar nu trebuie să înlocuiască în
totalitate metodele clasice de predare -invățare -evaluare, ci doar să le comp leteze.
COTORCEANU ALINA LAV INIA GEORGIANA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S FÂNTUL VASILE", PLOI EȘTI
Am ales cursul „Instrumente multimedia în școală” dintr -o nevoie firească de îmbunătățire a muncii pe
care o desfășor la catedră. Chimia este o disciplină în care partea experimentală joacă un rol esențial și este
foarte important să găsesc posibilitatea de a înlocui experimentele practice cu unele virtuale. „A învăța”
înseamnă, în primul rând, „a înțelege”, și este foarte important ca elevii să vizualizeze, la nive l micro,
fenomenele care au loc într -o reacție chimică. Cum s -ar putea realiza acest lucru în absența unor instrumente
de cercetare de înaltă performanță, altfel decât prin introducerea elevilor în lumea experimentelor virtuale, a
filmelor didactice și a i maginilor animate? Din fericire pentru mine, școala în care îmi desfîșor activitatea are
dotări de ultimă oră, cu conexiune la Internet și videoproiector în fiecare sală de clasă, ceea ce face ca utilizarea
instrumentelor multimedia să fie posibilă în fie care oră de curs, nu numai în laboratorul AeL. Există, însă, și o
condiție strict necesară ce trebuie îndeplinită de fiecare cadru didactic: existența unor competențe solide de
utilizare a computerului în activitatea de predare învățare. Cursul „Instrument e multimedia în școală”
corespunde optim acestui obiectiv personal și m -a ajutat să -mi lărgesc paleta de instrumente pentru instruirea
on-line a elevilor mei.
Lecțiile pline de conținut ale cursului, densitatea informației, varietatea de aplicații pe care le-am
realizat sub îndrumarea formatorului, profesor Ionescu Daniela, seriozitatea și responsabilitatea celorlalți
cursanți, au făcut ca cele 40 de ore de formare să fie foarte eficiente. Voi putea utiliza mai bine instrumentele
multimedia în orele de chi mie și voi putea să -mi învăț elevii să utilizeze instrumentele TIC în activitatea
individuală de instruire. Toate acestea mă îndreptățesc să afirm că am participat la un curs foarte interesant și
că am valorificat maxim perioada aceasta de instruire în Șco ala de vară organizată de Casa Corpului Didactic
Prahova. Voi recomanda acest curs colegilor mei.
CRETU MELANIA
LICEUL TEHNOLOGIC 1 MAI PLOIESTI
Într-o societate a schimbărilor rapide învățarea este esențială. Învățăm în fiecare zi cu și de la copiii
noștr i, învățăm la școală alături de elevii noștri și învățăm din propriile greșeli.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
14
De ce mijoace multimedia la discipline tehnice?
În secolul XXI, competențele necesare a fi dezvoltate elevilor nu pot fi realizate fără
ajutorul calculatorului. Prin urmare, c alculatorul este indispensabil în predare, învățare și evaluare la toate
disciplinele școlare. Raportat la disciplinele tehnice studiate în liceele cu profil tehnic, mijloacele multimedia
facilitează învățarea prin simularea și descrierea fenomenelor și pr oceselor industriale, precum și prin
reprezentarea tridimensională a pieselor, mașinilor unelte și instalațiilor folosind softuri specifice.
Ce mijloace multimedia pot fi folosite la disciplinele tehnice?
Mijloacele multimedia care pot fi utilizate la disc ipline tehnice sunt module de curs sau laborator
asistate online sau “offline”, utilizând texte, grafică, fotografii, clipuri video și animații pentru explicarea lecțiilor.
Exemple: structurarea materialelor sub forma platformelor de învățare e -learning, s ite-urilor wiki sau blogurilor
tematice, prelucrărilor de texte si imagini din pachetul MS OFFICE Word, Power Point, Publisher, filmulțelor
cu Movie Maker, posterelor interactive folosind http://www.glogster.com șamd.
Avantajele mijoacelor multimedia în c rearea lecțiilor
Lecțiile structurate cu ajutorul mijloacelor multimedia sunt interactive, captează atenția și sunt atractive
pentru elevi. Având în vedere că învățarea prin cooperare este determinantă pentru progres, învățarea folosind
mijloacele multim edia la disciplinele tehnice se poate realiza implicând elevii în proiecte de colaborare.
Concluzii
Utilizarea noilor tehnologii în educație necesită din partea cadrelor didactice un ansamblu de cunoștințe,
aptitudini și atitudini care să le permită util izarea și valorificarea acestora în activitatea didactică. Este esențíală
formarea unei anumite culturi informatice. Profesorii trebuie să aibă capacitatea de a identifica atât situațiile
pedagogice cât și soluțiile informatice adecvate, cu efecte benefice pentru educație și formare.
DOBRIN MIRELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ"PR OFESOR NICOLAE SIMAC HE"
În contextul societății moderne actuale, datorită faptului că întreaga lume tinde să se transforme într -o
societate informațională, apare nevoia ca, încă de la cele mai fragede vârste,copiii să fie pregătiți pentru un
contact benefic cu lumea în care trăiesc, aceasta realizându -se prin intermediul calculatorului.Transformările
societății românești din ultimii ani ,dezvoltarea și răspândirea informaticii, pătrunderea hardw are-ului și
software -ului modern în țara noastră, impun o pregătire diversificată a tinerilor în acest domeniu. Introducerea
Tehnologiei informației și a comunicațiilor în educație, prin folosirea Internet -ului, ca mijloc didactic, oferă o

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
15
perspectivă larg ă elevilor asupra a ceea ce înseamnă învățarea și permite oricărei persoane să
obțină toate informațiile necesare direct, la școală, acasă sau la locul de muncă.
Cursul la care am participat „INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ”a avut un impact pozitiv
asupra mea, deoarece întreaga activitate s -a desfașurat pe calculator, cu posibilitatea conectării la rețeaua
Internet, sub îndrumarea unui moderator care a gestionat foarte bine întreaga activitate și care ne -a oferit toate
informațiile cerute. Datorita cunoști nțelor dobândite la acest curs, voi putea realiza cu elevii mei mai multe lecții
în care să folosesc PPT -uri, voi întocmi cu mai multă ușurință tabele, grafice, diplome sau statistici. De
asemenea, îi voi putea angrena pe elevi în realizarea unor Cd -uri, a fișe, grafice, reviste, teste, diferite programe
și softuri educaționale, jocuri, pliante publicitare, dicționare on -line, activități educative interactive care să -i
antreneze pe tot parcursul instruirii.
Acest curs interactiv mi -a oferit încrederea și com petențele de bază pentru a realiza o serie de materiale și
aplicații practice, deci oportunități în optimizarea managementului școlar și al proiectelor educaționale. Google
Docs,despre care am discutat în cadrul cursului, îmi va permite crearea de documen te, foi de calcul sau
prezentări ce pot fi lucrate individual sau împreună cu colegii, în același timp, chiar dacă ei se află la alt
computer.Cu ajutorul aplicațiilor învățate,îmi voi realiza Portofoliul învățătorului și voi manageria mai eficient
documen tele clasei.Adresa de e -mail creată o voi folosi pentru o mai bună comunicare cu părinții elevilor și cu
colegii.
Voi încheia prin a mulțumi formatoarei ,care a făcut ca acest curs să fie ușor de parcurs și de înțeles .
DUMITRU COSMINA NICO LETA
ȘCOALA GIM NAZIALĂ „GEORGE EMIL PALADE” PLOIEȘTI
Elevii de astăzi cresc și evoluează în ritmul tehnologiei și al internetului, iar calculatorul și alte „gadget –
uri” sunt o prezență constantă în viețile lor. Sunt copii SMART, pentru care învățarea este mult mai fireas că
atunci când se produce în mediul și modul care le sunt familiare. Nu este de mirare faptul că unii dintre cei cu
rezultate slabe la disciplinele pe care le predăm pot dovedi multă abilitate în utilizarea diverselor aplicații ale
calculatorului, tabletei sau telefonului. Oricât de multe reproșuri (deși unele îndreptățite) i -am aduce acestui
exces de informatizare și tehnologizare, este necesar să recunoaștem în această tendință un deplin acord cu
nevoile copilului din prezent și cu cele ale adultului de m ai târziu și, ca atare, să ne însușim noi, dascălii,
această direcție și să -i admitem ireversibilitatea.
În această ordine de idei, programul de formare a reprezentat pentru mine o sursă de inspirație și a
oferit sugestii privind predarea disciplinei limb a engleză în așa fel încât să includă și să integreze în mod natural
numeroase instrumente multimedia, cu atât mai mult cu cât interfețele lor utilizează adesea limba engleză

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
16
drept cod de comunicare. Cursul este, de altfel, în ton cu noile programe școlare integrate de la
ciclul primar, care prevăd utilizarea de manuale digitale de către elevi, impunând folosirea
calculatorului cu mare frecvență, astfel încât este de așteptat ca abilitățile dobândite prin acest program de
formare să eficientizeze munca de s prijinire a elevilor în învățare și să fluidizeze activitățile și secvențele
didactice care compun orele. Pe de altă parte, este imposibilă disocierea limbii engleze de contextul cultural
din care provine, iar acest contact este mijlocit de calculator și i nternet, referindu -mă aici doar la câteva aspecte,
precum corespondența electronică, împărtășirea unor informații, accesarea diverselor site -uri sau vizionarea
de clipuri și filme în aplicația YOUTUBE.
În plus, noțiunile învățate și competențele formate p rin curs îmi vor ușura munca de cercetare și de
redactare a lucrării de grad didactic I în anul școlar care urmează și vor facilita participarea mea la noi programe
de formare din categoria webminarelor, a cursurilor online sau a celor propuse prin program ul Erasmus Plus.
De asemenea, voi putea concepe proiecte, prezentări powerpoint și rapoarte mult mai clare, atât în cadrul
catedrei, cât și în calitate de coordonator de programe și proiecte școlare și extrașcolare al școlii.
Colaborarea cu colegii profeso ri din școală sau cu persoane din alte unități școlare (locale sau din
străinătate) va fi în mare măsură înlesnită prin utilizarea aplicației DRIVE din contul gmail, opțiune care va
facilita diseminarea diverselor activități școlare sau extrașcolare, comun icarea și cooperarea în timp real cu
colegii, părinții sau elevii, precum și realizarea unor formulare în vederea derulării unor sondaje în cadrul școlii
sau în afara instituției.
În concluzie, programul pe care l -am urmat a reactualizat cunoștințe și comp etențe din domeniul vizat,
pe de o parte, dar a generat și altele noi, pe de altă parte. Tot ceea ce s -a lucrat în cadrul acestui curs va avea
un impact imediat, dar și unul pe termen lung, asupra muncii pe care o desfășor, incluzând activitatea didactică
cu elevii, activitățile extracurriculare, activitatea de proiectare, de studiu sau cercetare și de colaborare cu
colegii. Am apreciat în mod deosebit caracterul exclusiv aplicativ al orelor de curs, fiind vorba despre noțiuni
practice privind utilizarea ca lculatorului, de maximă utilitate în planificarea și predarea lecțiilor de limbă engleză
sau în întocmirea unor lucrări de specialitate (rapoarte, lucrări de grad/doctorat etc.).
ENESCU ANA
COLEGIUL TEHNIC "CON STANTIN ISTRATI"
Cursul de formare Instrumente multimedia în școală răspunde nevoilor cadrelor didactice și noilor
generații de elevi care se plictisesc repede atunci când informația nu le este prezentată într -o manieră atractivă,
interactivă și când nu le sunt lansate pro vocări.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
17
Am ales să urmez acest curs și pentru că se potrivește concepției de educație în
spectacol avansată de Solomon Marcus în ultimii ani, căci actul educativ trebuie să implice un
nou scenariu didactic, o relație interactivă, dinamică și de echilibru între profesor și elev, în care interogativul
trebuie să treacă în prim plan.
Folosirea instrumentelor multimedia la orele de curs ne scoate și pe noi din rutină și ne provoacă, ne
creează, totodată, o imagine de profesori actuali, la curent cu noile teh nologii.
Deși unele dintre subiectele abordate în cadrul acestui curs îmi erau familiare, am descoperit cu
plăcere noi valențe și moduri de utilizare a programelor Word și Power Point, pe care le folosim oricum zilnic
în activitatea noastră și care ne pot ușura mult munca.
În ansamblu, informațiile au fost extrem de utile pentru mine și mi -au deschis noi perspective ca
profesor, m -au determinat să le aplic la orele de curs, să le transmit elevilor și să le cer să le aplice și ei. Este
cazul creării unei coperte, a unui cuprins într -un document word, al inserării și numerotării automate a
fotografiilor, tehnici ce pot fi folosite cu succes în cazul studiilor de caz la clasele a XI -a și a XII -a, spre exemplu.
În plus, formularele Google sau Google Drive sun t instrumente lesne de utilizat de către profesori și elevi, cu
multiple aplicații practice (feed -back din partea elevilor la sfârșitul unei lecții/ a unei unități de învățare sau
stocarea de materiale didactice, distribuirea de documente elevilor etc.).
Totuși, două probleme abordate la curs mi -au atras atenția în mod special. Este vorba despre
folosirea de șabloane pentru crearea unei reviste școlare, respectiv despre crearea unei prezentări Power
Point cu adevărat interactive, care să respecte reguli c lare (de la tipul de caractere și numărul de slideuri până
la structura logică a prezentării).
Cred că toate aceste achiziții importante pentru mine sunt, de fapt, un câștig pentru elevii mei, care
vor fi nevoiți să folosească și ei instrumentele multimedi a la orele de limba și literatura română într -un mod
organizat, coerent, logic, nu ”furând” informații și prezentări de pe internet.
ILIE GABRIELA
LICEUL TEHNOLOGIC "C ONSTANTIN CANTACUZIN O" BĂICOI
Aproape zilnic venim în cancelarie după orele de curs, nem ultumiți, întristați, revoltați, întrebând: „Ce
se întâmplă cu majoritatea elevilor noștri de nu învață?”
A devenit evident, că multe dintre metodele tradiționale abordate în procesul de predare – învățare nu
motivează suficient generația “digital natives “. De aceea o provocare a educației actuale este găsirea
unui ”limbaj comun”, a unor noi metode didactice, pedagogice de captare a atenției, de motivare pentru studiu,

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
18
de menținere a contactului și colaborării creative cu noua generație. În ultimul timp, I T a oferit
numeroase soluții la căutările educației, susținând și încurajând constant experimentele didactice.
Realizarea a numeroase softuri, platforme e -learnig și spații virtuale destinate educației au vizat direct
instruirea și formarea tinerelor gener ații.
În aceste condiții nu mai poate fi conceput un învățământ de calitate fără ca profesorul să dețină
competențe digitale. Indiferent de disciplina predată, eficientizarea demersului de predare -învățare -evaluare,
prin inserarea în scenariile didactice, a unor secvențe de instruire cu ajutorul unor unelte digitale adecvat alese,
conduce la creșterea motivării elevilor pentru educație.
Problema implementării multimedia în procesul didactic nu este dată de tehnologiile multimedia în sine,
ci de modul în car e acestea sunt integrate în activitatea propusă de cadrul didactic astfel încât să dezvolte
competențele de comunicare, interacționare și autoeducare a elevilor. De aceea, consider că astfel de cursuri,
precum acesta pe care tocmai l -am parcurs, au menire a de a forma și reforma profesorii care trebuie să fie în
pas cu noile tehnologii, care trebuie să se adapteze la cerințele unui învățământ de calitate și la dorințele
generației pe care o formează.
Participând la acest curs de formare am aflat multe lucru ri noi și interesante pe care o să le valorific în
activitatea la clasă, dar și în pregătirea mea de zi cu zi. Am învățat acum să prelucrez PPT -urile salvate de pe
site-urile de specialitate și să le adaptez clasei mele, să le fac interactive; am învățat s ă generez și să
personalizez diplome pentru elevii mei; cum să realizez un formular pentru un chestionar online, dar și despre
multiplele facilități oferite de Google Drive.
Indiferent de vârstă, de experiență, de cunoștințele pe care le aveam în domeniul TIC, cu toții am avut
de învățat la acest curs care -și va dovedi utilitatea în munca la catedră.
ION CLAUDIA GABRIELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CO RLĂTEȘTI ERCENI
Un cadru didactic, indiferent de nivelul de vârstă unde profesează trebuie să fie apt să transfere
cunoștințele și abilitățile achiziționate de elevi în cadrul unei discipline la alta. Cunoscând toate aceste trăsături
ale unui profesor profesionist, m -am gândit că pentru a atinge acest ideal, nu trebuie să mă opresc la nivelul
studiilor universitare și să încerc să caut soluții pentru situațiile problemei actuale participând la acest curs de
formare „Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică”, care s -a dovedit a fi de un real folos, astfel
actul învățării fiind de un real folos.
Așa cum totul este perfectibil și niciodată nu este îndeajuns ceea ce știi, mi -am dat seama că aveam un
drum anevoios de urmat în a deveni un profesor perfecționat, reușind să depășesc statutul de profesor novice.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
19
Cunoșteam o parte din trăsăturile unui cadru didactic solicitat de societatea actuală, și o parte
din acestea chiar le dețineam, dar așa cum spune un proverb: „Mai e mult până departe!”. Prin
felul său de a fi ori de a nu fi, prin comportamente și atitudini, profesorul apropie ori îndepărtează copii i:
motivează, povățuiește, blamează, încurajează. Cred că, marea majoritate a cadrelor didactice au un minim
de cunoștințe în domeniu calculatorului dorindu -și să atingă numai trăsături pozitive ale acestui ideal, iar acesta
a fost și cazul meu. Mi -am dori t să motivez eleviii astfel încât aceștia să manifeste la rândul lor o atitudine
pozitivă față de procesul educativ modern. Pentru a înlătura eșecul școlar, este nevoie de mult mai mult: să
utiliz un spectru larg de tehnologii de predare -învățare, să trans form atmosfera din sala de clasă în una
agreabilă, să încurajez copiii să coopereze și să se susțină reciproc.
Mijloacele de învațămant sunt instrumente didactice auxiliare, care ușureaza transmiterea și
asimilarea informației. Calculatorul este unul dintre mijloacele tehnice folosite tot mai des în societatea
modernă.
Elevii din ziua de astazi sunt diferiți de generația părinților și a bunicilor lor. Majoritatea au acces
la internet și sunt foarte activi pe rețelele de socializare,cum ar fi: F acebook , Skipe și Yahoo,să nu m -ai vorbim
de telefonia mobila, sms -urile sunt la modă în randul elevilor încă din clasele mici. Datorită posibilitatilor multiple
de operare, prezentare și memorare a informațiilor pe care le pune la îndemâna profesorului și elevilor,
calculatorul este folosit cu rezultate deosebite ca mijloc de învățămant, deoarece ofera elevilor condițiile unei
participarii active la procesul de învățămant modern. Calculator poate contribui la cresterea randamentului
învățării prin modul sistematic și atractiv în care sunt prezentate informațiile.
Niciodată nu este târziu, pentru a învăța lucruri noi, pentru a te perfecționa în activitatea didactică,
cu ajutorul metodelor moderne, pe care astăzi se pune un mare accent.
Voi par ticipa cu mare interes la cursurile organizate de CCD Prahova, recomandând și colegilor
mei parcurgerea acestui curs de formare, alături de formatori profesioniști, care știu să transpună ideile în
aplicații practice, ci, nu teoretice.
ION GEORGIANA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DRĂGĂNEȘT I
Trăim în mileniul informației și a tehnologiei avansate, într -o lume în care informația circulă cu viteza
luminii și unde prezența computerului și a tehnologiei în viața noastră este deja un lucru firesc. Datorită
dezvoltării rapide a tehnologiei informației, calculatorul a devenit un instrument indispensabil oricărei persoane,
un instrument cu ajutorul căruia se pot obține informații într -un timp redus și cu eforturi minime.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
20
Elevii noștri s -au născut în această eră a tehnologiei, sch imbându -le astfel modul de
viață, de comunicare cu ceilalți, de recepționare a informațiilor. De aceea, noi, cadrele didactice,
trebuie să fim dacă nu cu un pas înaintea lor, cel puțin în pas cu ei, pentru a rămâne un model pentru aceștia.
Trebuie să conșt ientizăm faptul că, dacă ne dorim un învățământ de calitate, avem nevoie însă de un personal
didactic de calitate, dornic de perfecționare continuă, indiferent de vârstă, experiență sau statut.
Profesorii trebuie să fie pregătiți pentru schimbări, să se adapteze acestora, să se pregătească riguros
pentru a face față noilor cerințe, să țină pasul cu aceste mijloace moderne care le pot facilita munca și care
pot fi utilizate cu succes ca mijloc de învățământ în activitatea didactică. Adaptarea la necesitățățile în
schimbare ale societății o putem dobândi și cu ajutorul acestor cursuri de formare.
Trebuie să recunosc că în momentul în care m -am înscris la acest curs, mi -am spus, în sinea mea că
va fi încă un curs derulat pe “repede înainte” , la finalul căruia să spun “n -am învățat nimic nou”. Dar, acum la
finalul acestuia, pot spune răspicat că, participarea mea la curs a fost un real câștig, descoperind lucruri noi
ce-mi vor fi de folos în desfășur area activității didactice.
Încă din primele ore de curs, începând cu prezentarea generală a calculatorului, am fost surprinsă să
descopăr combinații de taste care ușurează redactarea textelor sau diverse feluri de a căuta informații, utilizând
site-uri și platforme educaționale.
Chiar dacă în activitatea mea zilnică, am folosit frecvent programele Word și Power Point, am constatat
că multe lucruri nu le știam, multe funcții neștiute au ieșit la iveală. Informații pe care le -am aflat legate de
folosirea pro gramului Word, imi sunt extraordinar de utile, informații ce au vizat aranjarea unei lucrări în Word,
cu antet, bordură, copertă, inserarea unor imagini și a unor note de subsol, a unor tabele într -un document
word, crearea automată a cuprinsului și a bibl iografiei.
De câte ori nu mi -a dat dureri de cap inserarea pe mai multe pagini ale planificărilor și proiectelor a
capului de tabel sau realizarea unor prezentări Power Point! Cât timp necesita crearea acestora!. Și iată că, la
acest curs, am învățat mici “artificii de lucru”( vorba ‘profei’), care -mi vor ușura munca, economisind timp, efort.
O noutate pentru mine, la acest curs, a fost descoperirea utilității aplicațiilor Google Drive, Gmail sau
Google Forms.
Este de apreciat, în schimb, și atitudinea form atorului, care a știut să creeze o atmosferă relaxantă de –
a lungul cursului, dând dovadă de disponibilitate și cooperare.
Așadar, la finalul acestui curs, pot spune că nu am pierdut timpul degeaba, ci din contră, plec cu o
variată gamă de metode și strateg ii neștiute în mânuirea calculatorului pe care le voi aplica în activitatea mea
didactică, atât în proiectarea documentelor școlare și de management și administrare cât și în optimizarea și
eficientizarea actului instructiv -educativ.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
21
Un curs interactiv, pr actic, cu aplicabilitate imediată, iar impactul cursului asupra
activității mele didactice se va reflecta în calitatea pregătirii elevilor mei, ei fiind principalii
beneficiari ai acestui curs.
IONESCU ADRIANA
LICEUL TEHNOLOGIC UC ECOM"SPIRU HARET"PLO IESTI
In calitate de profesor de limba engleza trebuie sa recunosc, ca folosirea instrumentelor multimedia in
cadrul orelor de limba engleza, transforma ora intr -o experienta uimitoare sau cel putin inedita. Nu doar o
singura data, strabatand virtual s trazile Londrei, privind cu incantare camere web live care ne duceau la un
rasarit de soare la cascada Niagara, au insemnat inceputul uneI altfel de ore sau mai bine zis o noua experienta,
din care si cei mai inraiti utilizatori de smartphone ramaneau cu o imagine, cu o idee sau macar cu cateva
cuvinte intalnite, poate in cadrul unui joc, insa neintelese dar lamurite atunci.
Nu pot sa uit ce incantati au fost elevii \( initial) atunci cand am creat pagina de Facebook dedicata clasei,
entuzziasm ce a scazu t progresiv atunci cand au inteles ca de pe aceasta pagina pot sa apara teme, convocari
la diferite actiuni, chiar si lectii noi.Atunci cand folosim suportul audio -video la clasa , lucrurile trebuie sa fie
foarte bine pregatite, pentru a nu aparea in fata elevilor nostri, care sunt pasionati de tot ce inseamna gadget,
internet s.a, prea putin pregatiti, prea putin interesati, depasiti. Nu mica mi -a fost surpriza la o ora obisnuita
cand m -am prezentat voiniceste cu cd -playerul intr -o mana, cu cd -ul audio si am constatat cu stupoare ca sala
respectiva nu era dotata cu prize/priza!!!!!
O prezentare PowerPoint de calitate poate sa transforme o problema spinoasa de gramatica intr -un happening
interactiv, multicolor si usor de retinut si chiar si de inteles, cu alte cuvinte ne ajuta chiar daca stiu ca in cadrul
aceste experiente multimedia se poate intampla orice, de la lipsa cheii de la sala respectiva si pana la pana
clasica de curent.
Cu ajutorul acestui curs am reusit sa aflu mai multe despre aceasta resursa inepuizabila, multimedia , o resursa
care trebuie insa gestionata corect, eficient si constient , pentru ca altfel ora va finu doar anosta si nefolositoare
dar mare consumatoare de timp si alte resurse. Este visul fiecarui profesor cred sa gaseasca pe sm artphone –
ul elevului o resursa cat de mica pentru materia pe care o preda, un mic dictionar, o carte in format electronic
sau doar fotografia cu lectia curenta, de unde elevul poate sa invete, sa -si faca temele.Nu trebuie sa uitam ca
muzica poate fi deoseb it de utila atunci cand este vorba de invatarea unei limbi straine, iar descarcarea
versurilor, auditia acesteia sunt acum niste lucruri banale, ramanand in sarcina profesorilor, a formatorilor ,
cultivarea bunului gust, respectul fata de adevaratele valo ri morale si culturale. Cred ca o buna utilizare a
resurselor multimedia la clasa poate stavili subcultura care se foloseste de aceleasi instrumente multimedia si

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
22
cred ca prezentarea alternativei culte poate obstructiona subcultura, din pacate atat de pre zenta
in viata noastra.
Utilizarea exagerata a resurselor multimedia poate duce la o blazare a elevilor, la un dezinteres al acestora,
la lipsa lor de participare, asa ca este de preferat sa alternam modalitatea de desfasurare a orelor de curs,
adaptandu -le la conditiile existente si actualizandu -le in permanenta. Indiferent de tehnica folosita ora de curs
trebuie proiectata cu atentie si adptata la conditiile reale din momentul respectiv, asigurandu -le elevilor o ora
interactive/atractiva.
IONETE MARIA
GIMNAZIALĂ RADU STANI AN ,PLOIEȘTI
În contextul societății moderne actuale, datorită faptului că întreaga lume tinde să se transforme într -o
societate informațională, apare nevoia ca, încă de la cele mai fragede vârste, copiii să fie pregătiți pentru un
contact benefic cu lumea în care trăiesc, aceasta realizându -se prin intermediul calculatorului.
Fiecare dintre noi va ști cum să achiziționeze, să stocheze și să manipuleze orice tip de informație
care îi va fi necesară. Activitatea de educație trebuie s ă aibă ca finalitate și dotarea oricărui elev -utilizator cu
îndemânările corespunzătoare, pentru a ști ce dorește, de unde să procure ce dorește și ce să facă cu ceea
ce a găsit.
Introducerea în școală a Internetului și a tehnologiilor mode rne duce la schimbări importante în
procesul de învățământ. Astfel actul învățării nu mai este considerat a fi numai efectul demersurilor și muncii
profesorului, ci rodul interacțiunii elevilor cu calculatorul și al colaborării cu profesorul. Rolul profes orului devine
tot mai dificil și apare necesitatea multispecializării.
În acest context apreciez ca foarte benefică activitatea la acest curs deoarece,pe lângă cunoștințele
și deprinderile TIC dobândite deja,am dobândit cunoștințe noi și utile: cum se rea lizează o copertă,un cuprins,o
bibliografie automată,fundal de pagină,note de subsol.De asemenea am recapitulat elemente necesare
realizării unei prezentări Power Point,am făcut cunoștință cu Google Drive ,am completat formulare Google.
Utilizarea calculat orului și a Internetului permit o înțelegere mai bună a materiei într -un timp mai
scurt,avantajele fiind multiple la nivel informațional ,dar și formativ.Elevii din clasele mici participă cu interes la
lecțiile în care se folosesc prezentări Power Point,î nțeleg mai ușor fenomene care nu pot fi demonstrate în
mod real,participă cu interes la proiecte în echipă.În cazul evaluării se elimină subiectivitatea umană, elevul
poate chiar să se autoevalueze,fiind redusă starea de stres și emotivitatea. Datorită ac estui curs am consolidat
cunoștințe despre cum se pot realiza recapitulări, sinteze, scheme atractive, animate care să ducă la reținerea
mai rapidă a informației esențiale. Se pot realiza jocuri didactice în scopul aprofundării cunoștințelor și

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
23
dezvoltări i abilităților practice sau în scopul îmbogățirii acestora, proiecte, portofolii,reviste.Elevii
pot realiza pagini web de prezentare a școlii, a orașului, a țării.
Se poate spune deci că utilizarea calculatorului și a tehnologiilor moderne reprezintă cea m ai complexă
formă de integrare a educației informale în educația formală,proces în care noi,cadrele didactice trebuie să ne
implicăm.În consecință, deprinderile dobândite la acest curs vor fi de folos pentru îmbunătățirea activității
didactice ,pentru real izarea unor lecții mai atractive,dar și pentru transformarea elevilor în participanți activi la
propria lor formare.
IORDACHE ANA -MARIA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "T RAIAN SĂVULESCU",IZV OARELE
Am ales să mă înscriu la acest curs din dorința de a fi în pas cu tehnologia și cu schimbările care
au loc în societate,cerințele educaționale incluzând cunoașterea utilizării calculatorului la un nivel destul de
ridicat. Formarea continuă a cadrelor didactice este foarte importantă deoarece ne ajută să devenim un factor
activ al procesului de învățământ.
În cadrul cursului am studiat utilizarea principalelor programe care vor facilita munca mea la
catedră.Lucrând cu elevii din clasele primare,este necesară o predare cât mai creativă, captivantă, lucru pe
care îl pot face utilizând informațiile no u acumulate.Folosindu -mă de acest suport educațional voi reuși să
îmbunătățesc relația cadru didactic -elev,deoarece ei sunt foarte receptivi atunci când materialele didactice sunt
pe măsura așteptării lor. Faptul ca elevii sunt foarte atrași de calculator ne ambiționează să cunoaștem cât mai
multe informații din acest domeniu.
Pe de altă parte,participarea la acest curs vine ca un sprijin în redactarea lucrării de gradul I la care voi
începe să lucrez anul acesta. Informații precum: bibliografia ,cuprinsul automat,numerotarea paginilor îmi vor
ușura foarte mult munca tehnoredactării.Lucrarea nu îmi va ocupa mult timp, deoarece am învățat cum sa
lucrez eficient si corect.
Și activitatea din cadrul comisiei metodice a învățătorilor se va îmbunătăți deoarece voi putea
comunica cu ceilalți colegi folosind programul drive în care pot afla părerile lor despre un anumit document ,pot
alcătui un formular pe o anumită temă,pot distribui acest formular pentru a fi completat,etc ,așadar voi pute a
realiza o inter -relaționare esențială pentru desfășurarea in parametrii normali a procesului didactic.
Deasemenea, am învățat cum să creez un site în care să inserez diverse foldere,imagini care să descrie
domeniul meu de activitate.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
24
În conclu zie,acest curs m -a ajutat să îmi îmbunătățesc cunoștințele despre utilizarea
calculatorului,să conștientizez importanța acestuia și să îmi perfecționez activitatea la catedră.
Voi încerca să împărtășesc si copiilor informațiile pe care le -am acumulat pent ru că aceștia trebuie să invețe
cum să utilizeze calculatorul într -un mod util si plăcut.
ISTRATE CARMINA -GEORGIANA
LICEUL TEHNOLOGIC,SA T GHEABA,COMUNA MĂNE CIU
Utilizarea instrumentelor multimedia în școală schimbă perspectiva asupra practicii educaționale ,
putând fi considerată astăzi drept una dintre cele mai importante probleme.
Noile tehnologii pentru tratarea și transmiterea informației influențează , în toate sferele de
activități , maniera de a comunica și de a interacționa. În educație , pr oblema esențială o constituie înțelegerea
corectă a acestor resurse.Prin varietatea conținutului informational și varietatea suportului , ele pot fi un
instrument eficient în predare , învățare și evaluare atunci când sunt subordonate unei viziuni pedagog ice
clare.
Instrumentele și tehnologiile modern nu elimină rolul cadrului didactic , ci îmbogățesc
instrumentele pedagogice în concordanță cu finalitățile fiecărui ciclu de învățare. Atunci când eu în calitate de
cadru didactic îmi proiectez activi tatea didactică voi ține cont de momentul în care vreau să folosesc intrumetele
multimedia în predare , dacă și când utilizarea acestora este necesară pentru atingerea obiectivelor , adică :
– modul în care tehnologia informației oferă în mod corec t accesul la informației;
– modul în care tehnologia informației mă poate ajuta să demonstrez , să explic diverse aspecte;
– modul în care tehnologia informației mă ajută să analizez modele existente , să comunic , să
caut informații.
Cursul de formare IMS a adus argumente noi privind creșterea calității învățării prin folosirea
instrumentelor multimedia. Acestea pot fi utilizate în procesul de predare integral sau în anumite secvențe ale
lecției. Acestea nu pot înlocui cadrul didactic , ci p reiau funcții din activitatea de instruire precum și momente
din munca elevului.
Acest curs mi -a clarificat anumite noțiuni privind redactarea unui document word și am aflat informații
noi privind folosirea tastaturii (combinarea anumitor taste pentru com enzi rapide). Am învățat să generez un
cuprins automat pentru un document , să -i adaug antet și subsol , să inserez tabele și diagrame. Consider că

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
25
toate acestea mă vor ajuta să redactez documentele necesare activității didactice (rapoarte de
activitate , articole pentru simpozioane , referate, etc.) mult mai corect , complet și rapid.
De asemenaea am reținut din acest curs cum se realizează o prezentare power -point corectă , lucru
foarte important deoarece folosesc aceste prezentări atât pentru elevii me i , cât și în cadul comisiilor metodice ,
cercurilor pedagogice sau la diferite simpozioane.
Pentru a avea impactul dorit , slide -urile unei prezentări trebuie să conțină imformații puține , cuvintele
cheie să fie evidențiate , tranziția de la un slide la altul să se facă din mouse , nu automat. Am aflat cum se
poate face legătura dintre un cuvânt și imagini sau pagini de internet , cum se poate ascunde un slide.
Am aflat lucruri noi despre Google Drive, am creat formulare, le -am completat pe ale colegilor, am
vizualizat răspunsurile și graficele, am partajat documente.
Am creat un site, am adăugat pagini pe care le -am editat.
Consider că acest curs furnizat de CCD Prahova și -a realizat obiectivele, având un impact pozitiv prin
calitatea informațiilor transm ise și prin dezvoltarea competențelor aparținând tehnologiei informației și
comunicației.
JARNEA LUMINIȚA -CAMELIA
ȘCOALA GIMNAZIALA,CO MUNA BOLDEȘTI -GRĂDIȘTEA
Educația este un proces complex,de lunga durată, organizat (formal),informal (în instituții de alt
tip decat cele școlare) și mai puțin organizat(nonformal) în vederea individualizării ființei umane și integrarii
sale active în viața socială.Omului mileniului III i se solicită capacități adaptative ,mereu
sporite,inteligență,compe tență profesională,calități creative ,orientarea spre valori morale și estetice apreciate
în societate ,dezvoltare fizică menită să -l facă apt de muncă,spiritualitate înaltă.
Activitatea desfășurată in cadrul “Școlii de Vară „ – „Instrumente Multimedia in Școala”a contribuit la
dezvoltarea mea profesională prin adăugarea de noi competențe utile în desfășurarea activității didactice.
Tehnologiile moderne îmi vor fi de mare ajutor ,ușurîndu -mi munca, contribuind într -o mare măsură l a
îmbunătățirea rezultatelor preșcolarilor,ele reprezentînd cea mai complexă formă de integrare a educației
informale în educația formală.
Tehnologiile moderne sunt eficiente nu numai în transmiterea noilor unoștințe, ci și în consolidare
deprinde rilor formate și în realizare transferului de informații între diferitele domenii ale cunoșterii. Astfel, se

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
26
pot realiza lecții recapitulative cu ajutorul materialelor PPT, exercițiile propuse având la dispoziție
posibilitatea autocorectării răspunsului er onat, solicitării sprijinului în identificare răspunsului
corect, aprecierii în situația unui răspuns just, identificării unor informații conexe.
Tehnologiile educaționale moderne favorizează într -un mod cu totul deosebit învățarea prin descoperire
atât la capitolul informații, cât și în ceea ce privește varietatea modalităților de utilizare a computerului în sine
cu economie de efort și timp. Elaborarea unor tehnologii educaționale moderne permite nu numai
îmbunătățirea calității procesului educați onal, ci și rezolvarea problemei însușirii unui volum imens de informații
într-un timp relativ scurt fără a afecta starea psihică a instruiților. Resursele informaționale au devenit la fel de
importante ca resursele materiale și cele energetice. În condiți ile societății informaționale bazate pe utilizarea
tehnologiilor informaționale și comunicaționale (T.I.C.), în sistemul de învățământ devine un imperativ
necesitatea centrării procesului de învățământ pe elev, el devenind subiectul procesului de învățămân t și care
presupune individualizarea (cel puțin relativă) a acestui proces. Folosirea tehnologiei informaționale reprezintă
o posibilitate reală de individualizare a procesului de învățămînt.
Apreciez organizarea,calitatea și utilitatea programului.
LUNGESCU VIOLETA -CRISTINA
LICEUL TEHNOLOGIC DE TRANSPORTURI PLOIEȘT I
Nu este de ajuns să fii bine pregătit profesional ca dascăl, să fii ”tobă” de carte, pentru a reuși să -i
determini pe elevi să învețe. Nu este de ajuns să -ți faci scenariul desfășurării l ecției, secundă cu secundă, pe
care urmează să o predai. Cel mai important lucru, după părerea mea, este modul în care transmiți informația.
Utilizarea unor metode didactice active, centrate pe elev, îmbinate cu mijloace de învățământ eficiente
și adecvate , implicarea elevilor în procesul de învățare duce la un feed -back mai bun. De exemplu, atunci când
verificarea cunoștințelor se realizează în echipă, prin intermediul unui joc, de pildă, ei sunt mult mai participativi,
vor ca activitatea să se repete mai des, se simte dorința lor de a învăța.
Elevii trebuie atrași, motivați și inspirați să participe la lecție și, cum tinerii din ziua de azi sunt
înconjurați de tehnologie, este necesar ca profesorul să apeleze la aceasta pentru a -i motiva. Calculatorul,
Internetul, videoproiectorul și alte instrumente multimedia facilitează procesul de învățare, oferă elevilor șansa
de a fi atrași de școală într -o manieră familiară lor, dar în același timp și inovatoare. Utilizarea motoarelor de
căutare, a softurilor de e xersare (Drill and Practice), softuri educaționale interactive, softuri educaționale pentru
testarea cunoștințelor, realizarea unor produse multimedia de către elevi: afișe, prezentări, publicații, bloguri,
wikis, utilizarea instrumentelor de comunicare pr in Internet: e -mail, chat, mesaje instant (IM), ajută elevii în

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
27
procesul de învătare. Toate acestea vor avea ca rezultat creșterea eficienței activităților de
învățare, dezvoltarea competențelor de comunicare și studiu individual.
Folosirea instrumentelor multimedia permit ca timpul de înțelegere a materiei de către elevi să fie mai
scurt. Elevii se pot autoevalua și, astfel, se reduce starea de stres și emotivitate a acestora. Elevii pot fi evaluați
simultan și diferențiat , precum și prin teste pe nivel e de dificultate diferite.
În concluzie, utilizarea instrumentelor multimedia în procesul de predare -învătare -evaluare înseamnă
a-ți place ceea ce faci, a descoperi noi lucruri, a fi flexibil și a experimenta, a avea răsplata sufletească.
Răsplata cea mai mare sunt realizările elevilor și zâmbetul de pe chipul lor. Nu pentru că trebuie, ci pentru că
îți place.
MARIN CRISTINA ELENA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SF ÂNTUL VASILE”PLOIEȘT I
Societatea modernă a evoluat, înglobând cele mai noi cuceriri ale științei și inform atizării. Oamenii
utilizează pe scară largă telefoanele mobile (cu diverse aplicații instalate), internetul, tabletele, calculatorul.
Învățământul românesc se aliniază acestui trend facilitând accesul la informație și contribuind la
procesul de predare -învățare -evaluare prin intermediul IT. Utilizarea mijloacelor TIC a devenit indispensabilă
în procesul educațional. Cadrele didactice participă la cursuri de formare pentru a se familiariza cu
instrumentele bazate pe tehnologii informaționale, cu elementele de baza în utilizarea corectă a computerelor
și a principalelor aplicații ale acestora.
Personal utilizez cunoștințele de operare pe calculator în diverse activități:
– Accesarea site -urilor din domeniul profesional: www.edu.ro, www.isj.ph.edu.ro, www.ccdp h.ro,
www.didactic.ro ;
– Organizarea unor concursuri prin intermediul platformelor educaționale: www.luminamath.ro,
www.concursurilecomper.ro;
– Comunicarea on -line cu părinții elevilor prin intermediul E -mail;
– Comunicarea cu profesorii prin intermediu l grupurilor de pe Facebook;
– Derularea unor proiecte educaționale;

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
28
Utilizarea multimedia aduce un plus de valoare, de atractivitate lecțiilor. Prezentările
PowerPoint, filmulețele educaționale, jocurile didactice, experimentele virtuale reușesc să
antre neze activ elevii în propria formare. Astfel, copiii se transformă din receptori pasivi în “agenți” creatori în
procesul de învățare.
Cursul ”Instrumente multimedia în școală” oferă cadrelor didactice posibilitatea de a fi în pas cu
tehnologia, iar cunoșt ințele dobândite contribuie la dezvoltarea personală și profesională.
MATEESCU CRISTINA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "I ON IONESCU", COMUNA VALEA CĂLUGĂREASCĂ
Cursul de formare este foarte atractiv, fiind în același timp un program interactiv, la care am participat
cu plăcere, formatorul facilitând furnizarea informațiilor cu sprijinul diverselor instrumente multimedia. Astfel,
am achiziționat un bagaj de cunoștințe indispensabil unui cadru didactic pentru elaborarea documentelor
școlare, organizarea și structurarea in formațiilor, utilizarea acestora în diverse contexte. Partea teoretică a
programului de formare a fost dublată de aplicații practice, care au venit în sprijinul cursanților.
Proiectarea lecțiilor și modalitatea de prezentare a acestora sunt elemente decis ive care fac diferența
între o lecție tradițională, considerată de generația de elevi de astăzi, „prea monotonă” și o oră de curs modernă,
atractivă, interactivă, realizată folosind diverse instrumente multimedia.
Realizarea unor astfel de materiale pentr u elevii noștri se bazează de abilitatea cadrului didactic de a
alterna tehnici diverse, creativitatea fiind un factor cheie în scopul unui demers didactic care să antreneze toți
actorii actului educațional.
Creativitatea cadrului didactic va stimula capac itatea creatoare a elevilor, iar interesul acestora din
urmă pentru o anume disciplină va crește. Învățarea eficientă se va reflecta în progresul școlar înregistrat de
către elevii noștri. Formarea competențelor elevilor se poate realiza ca un proces fires c, fără să inducă stres,
în situația în care profesorul știe să aducă elemente de noutate, interesante, prin utilizarea instrumentelor
multimedia.
Cursul răspunde nevoilor de formare ale cadrelor didactice în ceea ce privește dezvoltarea
competențelor TIC. De la simpla redactare a unui document Word, pană la realizarea unei pagini Word
impecabile este o cale destul de lungă, pe care am parcurs -o rapid în cadrul acestui curs.
Combinarea textului, imaginilor și sunetelor pot face dintr -o prezentare Powe r Point o magie, care va transpune
elevii în minunata lume a științei și tehnologiei.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
29
Aplicațiile Google sunt foarte utile, iar acest curs mi -a dezvăluit cum le putem folosi în
scopul realizării diverselor materiale pe care ne bazăm în sistemul educațion al.
Cursul se adresează tuturor cadrelor didactice, indiferent de specialitate și a fost un bun prilej de a face schimb
de opinii cu colegii de la alte unități de învățământ,
MIHAI MARIA ALICE
SCOALA GIMNAZIALĂ BE RCENI
„Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică” este bine
venit pentru cadrele didactice pentru completarea unor informații utile și mai ales în stabilirea unei legături mai
bune cu elevii, cu scopul obținerii unui feed -back eficient între cei doi parteneri de lucru, profesor -elev.
Toate informațiile și toate mijloacele multimedia au determinat schimbări majore în toate domeniile,
schimbări ce se simt în educație, cercetare, învățare,cultură,etc.
In aria curriculara „Știinte si Tehnoligii” cal culatorul și instrumetele multimedia ușurează îmbinarea
informațiilor teoretice cu practica, putându -se exemplifica și explica cu ușurință multe fenomene, procese și
tehnologii.
În cadrul disciplinei Educație Tehnologică, profesorul are posibilitatea imed iată de a pune în practică
informațiile teoretice, accesând cu ușurință internetul, iar elevul își poate completa cunoștințele căutând singur
informații, descoperind termeni noi și putând face permanent comparații între :
• tehnologiile noi și cele tradiționale;
• materiale noi și materiale tradiționale;
• design -ul produselor noi și a celor tradiționale; etc.
Ca avantaje ale tehnologiei informației și existența multitudinii instrumentelor multimedia, constatăm:
• creșterea v itezei de transmitere a informațiilor;
• ușurarea muncii de realizare a materialelor didactice;
• ușurința documentării în multe domenii;
• alegerea unor soluții tehnologice adecvate la realizarea produselor;
• posibilitatea ale gerii cu ușurință a materialelor necesare în proiectarea produselor;
• eficientizarea muncii găsindu -se soluții diverse, putându -se alege soluția cea mai avantajoasă;

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
30
• se poate aprecia permanent progresul facând comparație între modern si tr adițional,
profesorul putând prezenta în timp util tehnici tradiționale, dar și tehnici moderne pentru
realizarea produselor, ajutându -l să tragă multe concluzii și să fixeze informațiile.
Ca dezavantaje ale tehnologiei informației și a multitudinii instr umentelor multimedia se constată tot
mai mult că:
• mulți elevi nu mai fac efortul să descopere singuri procese și fenomene, ci au tendința să ia de bune
informațiile găsite pe internet, fără a le gândi și verifica, lucru ce determină o reducere a abilităților practice ale
elevilor, deoarece este o diferență în a observa fenomene, procese în realitate față de realizarea lor în mod
virtual;
• în găsirea soluțiilor pentru rezolvarea temelor, unii elevi, aplică metoda copy -paste, fară a da o
interpretare și fară a înțelege unele lucruri, fenomene, procese, tehnologii, deci fară a face un efort de a gândi,
lucru ce determină apariția unor informații eronate.
NEGUȚESCU GABRIELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ COM UNA TALEA
Cursul “Instrumente Multimedia în Școală “ și-a propus să deschidă noi orizonturi cadrelor didactice,să
ne facă să privim utilizarea calculatorului ca pe un instrument de lucru util pentru autodezvoltare și
autoinformare.M -am înscris la acest curs din dorința de a învăța lucruri noi,de a desco peri practici noi și modele
de lucru.În disciplinele pe care le predau,utilizarea mijloacelor moderne este foarte utilă.Lucrez cu clase
organizate în regim simultan,și de multe ori am nevoie de ajutor,iar acesta vine din partea computerului
conectat la int ernet,a proiectorului și altor mijloace audio -video.Am observat că de multe ori,pentru elevi,sunt
atractive acele ore in care folosim din plin tehnologia pusă la dispozitie,de aceea orele ni le desfășurăm într –
un laborator dotat corespunzător.Dar se știe c ă activitatea trebuie pregatită cu atenție din timp,astfel încât să
nu existe întreruperi.Pentru aceasta,eu,cadrul didactic,am nevoie să conștientizez utilitatea tuturor mijloacelor
pe care le am la dispoziție și să le folosesc în mod corespunzător.
Modulu l OFFICE,la care credeam că mă descurc foarte bine,mi -a dovedit că mai am multe de
învățat.Abilitățile pe care le aveam deja au fost completate cu altele noi.Am înțeles utilitatea și importanța
accesării corecte a unor facilități oferite de acest pachet de programe și pot afirma că sunt capabilă acum să
redactez documente de la simple fișe de lucru,teste,rapoarte,prezentări,până la documente cu bogat conținut
științific și aspect corespunzător.
Modulul de Utilizare Internet,mi -a dezvăluit cum să folosesc și să administrez corect informațiile din și
în mediul online.Am învățat cum să gestionez informatia electronică,astfel încât sa o pot accesa de oriunde

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
31
sau să o pun pun la dispoziția unor potențiali utilizatori.Este foarte util să colaborăm sub diverse
forme,îndeosebi cu persoanele direct interesate de activitatea noastră și această colaborare se
face ușor cu ajutorul instrumentelor oferite de Google Drive.Voi pune în practică ceea ce am învățat despre
chestionarele online,folosindu -le pentru diverse grupur i țintă (elevi,părinți,colegi).Crearea unui site va fi o
preocupare a mea în viitorul apropiat deoarece ideea de a avea un spațiu propriu pe internet o aveam de
mult,dar îmi lipsea modalitatea realizării acestuia.
a acest curs am dobândit foarte multe cuno ștințe,iar modalitățile prin care acestea ne -au fost transmise
au fost foarte atrăgătoare și captivante.Activitatea în echipă ne -a stimulat și în aceeași măsură a fost o
provocare.
OPRESCU CRISTINA DIA NA
LICEUL TEHNOLOGIC ”1 MAI” MUNICIPIUL PLOI EȘTI
Formar ea profesională este un punct de sprijin important în dezvoltarea și evoluția profesională, mai ales
în perspectiva ultimilor ani ai evoluției științei și tehnologiei.
Formarea continuă asigură actualizarea și dezvoltarea competențelor personalului didacti c, inclusiv
dobândirea de noi competențe, în funcție de evoluția nevoilor de educație, a curriculum -ului, precum și în
funcție de exigențele privind adaptarea competențelor personalului didactic la schimbările din
structurile/procesele de educație. ”Profes orii au rol de mijlocitor între lumea în continuă evoluție și elevii care
sunt pe cale să pătrundă în această lume. Profesorii au o meserie din ce în ce mai complexă. Responsabilitățile
profesorilor sunt în creștere. Mediile în care aceștia lucrează sunt d in ce în ce mai dificile.” afirmă Comunicarea
Comisiei către Consiliu și Parlamentul European privind îmbunătățirea calității formării profesorilor. Eforturile
acestora sunt susținute prin perfecționarea profesională continuă.
Programul de formare ”Instrumente multimedia în școală”, coordonat de Casa Corpului Didactic Prahova,
a contribuit efectiv la dezvoltarea competențelor didactice ale profesorilor, în principal a celor referitoare la
adaptarea demersului didactic, capacitatea de a inova activit atea didactică, organizarea activităților la clasă și
abilitatea de utilizare a tehnologiei informației și comunicării.
Cunoștințele și abilitățile dobândite în cadrul acestui program de formare sunt diseminate și valorificate la
nivelul comunității educaț ionale locale, iar resurse dezvoltate de profesori în cadrul diferitelor activități sunt
aplicate în contexte exterioare proiectului de bază (am învățat să folosim google drive -creare formuri și nu
numai, să creem site -uri etc).

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
32
Rolurile cadrului didactic s-au extins și sunt într -o continuă redefinire, TIC fiind unul dintre
factorii care influențează pozitiv activitatea didactică. Incapacitatea de adaptare a profesorilor la
TIC poate duce la o criză în profesie.
Profesionalizarea cadrelor didactice este un decupaj al activității sociale și creează un spațiu rezervat
exercitării competențelor specializate, inclusiv al celor digitale. Cunoașterea profesională capătă astfel un
caracter și o dimensiune interactivă ce desemnează existența unui sistem de acțiune c aracteristic practicii
profesionale în general
PANĂ LIDIA TATIANA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "S FÂNTUL VASILE", PLOI EȘTI
Într-una din sălile de clasă din școala mea, copiii de clasa a III -a, îndemnați, cu siguranță, de
învățătoarea lor, au afișat, sub diverse forme, ideile lor despre Școala viitorului.
În desenele lor, Școala viitorului este, fără excepție, computerizată. Biblioteca este coordonată de un
computer, manualele sunt digitale, intrarea în școală este monitorizată de la un pupitru, și chiar, la unele ore,
locul profesorului este luat de un robot.
Această viziune a elevilor, de vârstă școlară mică, se suprapune în mod firesc cu evoluția actuală a
metodelor prin care principalii actori ai actului instructiv -educativ, elevii și profesorii, își duc la bun sfârș it
îndatoririle școlare zilnice.
Cum ar putea un profesor să țină pasul cu exigențele activității sale în secolul XXI fără a utiliza
competent mijloacele moderne de comunicare și de prelucrare a informației? Cum ar putea să facă față
complexității muncii s ale, să obțină rezultate la standarde înalte de calitate și, mai ales, cum să -și învețe elevii
să utilizeze instrumentele TIC?
Toate aceste întrebări și -au gasit, pentru mine, răspuns în participarea la cursuri de formare care se
referă la utilizarea compu terului și a mijloacelor multimedia. Cursul „Instrumente multimedia în școală”
corespunde ideal nevoii mele de formare în aceste domeniu.
Am învățat multe lucruri interesante care mă vor ajuta să -mi realizez mai ușor materialele auxiliare pe
care le utili zez în orele de matematică. Colaborarea mea cu elevii este, de multă vreme, circumscrisă
comunicării electronice și a instruirii on -line cu ajutorul unor programe educative. Multe din ele sunt realizate
de mine, iar cursul IMS mi -a arătat căi mai rapide și mai eficiente de realizare a materialelor la un nivel calitativ
superior.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
33
Ceea ce am învățat la cursul IMS îmi va fi util în redactarea fișelor de lucru diferențiat, în
realizarea unor prezentări interactive atractive și captivante pentru elevii mei, în e laborarea unor
instrumente electronice de comunicare și instruire. Cursul m -a ajutat să -mi îmbunătățesc cunoștințele de
completare a unui site adresat elevilor, în construirea unor teste de evaluare rapidă și obiectivă a achizițiilor
elevilor și la întocmi rea unor rapoarte statistice asupra rezultatelor obținute.
Pentru că inițiez deseori teme de cercetare pentru elevii mei, pentru a putea utiliza și metode
alternative de evaluare, prin proiecte, îmi va fi ușor să -i învăț cum să realizeze „produsul final” a l proiectului
într-o formă cât mai „profesională”, adăugând la obiectivele pe care le am, de obicei, în vedere, și pe acelea
de utilizare eficientă a computerului în realizarea temelor individuale.
Pot spune, cu obiectivitate, că acest curs a contribuit l a formarea mea și mă ajută să fiu un profesor
mai bun. Cu alte cuvinte, este un curs cu plusvaloare adăugată, care contribuie la progresul meu profesional
și pe care îl voi recomanda cu entuziasm altor colegi.
POPENȚA LAURA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEO RGE EMIL PA LADE
Tehnologiile informaționale și comunicaționale joacă un rol crucial în schimbarea și modernizarea
sistemelor educaționale, modalităților de învățare deoarece asigură suport pentru orice disciplină din paleta
curriculară, influențează procesul educativ începând de la predare și terminând cu evaluarea, pot asigura o
comunicare eficientă și nemaiîntâlnită până acum între profesor -profesor și profesor -elev. Impactul TIC asupra
întregii societăți este uriaș și își pune amprenta asupra tuturor beneficiarilor actului educațional: elevi, profesori
și părinți.
Prezența unui număr destul de mare de profesori la cursul „Instrumente Multimedia în Școală”, mi -a
indicat faptul că profesori de orice specialitate doresc să integreze noile tehnologii informaționale și
comunicaționale în educație, dar întâlnesc destule dificultăți precum: lipsa încrederii, lipsa competențelor și
lipsa accesului la resurse.
Participarea la cursul de formare „Instrumente Multimedia în Școală” m -a ajutat să -mi îmbunătățesc și
să dobândesc nu numai abilități TIC, dar și o înțelegere comprehensivă a acestor tehnologii văzute ca un
instrument pedagogic, un set de metode care poate energiza și revitaliza calitatea actului didactic. Conținutul
cursului (de exemplu utilizarea opțiunii Drive din Gma il și crearea formularelor Google) se poate disemina
foarte ușor altor profesori din școală printr -o varietate de activități, facilitează activitățile transdisciplinare și
cross -curriculare și își găsește aplicabilitatea în viața profesională sau personală (de exemplu redactarea și
editarea lucrării pentru gradul didactic I). Totodată, participarea la acest curs mă va ajuta să integrez aceste

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
34
instrumente multimedia în cadrul procesului educativ, să facilitez accesul elevilor la informație cu
ajutorul noilor manuale digitale de la ciclul primar, să -mi modernizez metodele de predare, dar
în același timp constitutuie și o altă etapă în dezvoltarea mea profesională și în cariera didactică. Deoarece
predau atât la ciclul primar cât și la ciclul gimnazial, foarte mulți elevi ai școlii vor beneficia de noile competențe,
abilități și metode de lucru dobândite, care se vor plia mai bine pe trăsăturile lor cognitive și psihologice.
Remarcabil este însă creșterea motivației și încrederii în mine în privința utilizării TIC.
Pe termen lung participarea profesorilor la astfel de cursuri de formare îmbunătățește modul în care
școala (în cazul meu, George Emil Palade) este percepută de comunitatea locală și va genera o mai bună
imagine a școlii, cu profesori competenți ș i la curent cu dezvoltările rapide ce au loc în societate.
STEGAROIU MALINA
COLEGIUL NAȚIONAL MI HAI VITEAZUL
De ce este interesant pentru un profesor de matematică să urmeze un curs despre instrumentele
multimedia? Am depășit vârsta entuziasmului în care speram că lecțiile vor fi mai eficiente și elevii mai motivați
dacă manualul este mai colorat sau reprezentările grafice ale funcțiilor apar pe tablă variat colorate. Reușita
unei ore pare să fie mai mult legată de calitatea pregătirii profesorului, de „ce le spune” el elevilor. Soluția ar fi
atunci să auzim ce spun cei mai buni, deci am căutat lecțiile demonstrative ale faimoșilor universitari de la MIT.
Spre marea mea uimire spun și desenează exact aceleași cuvinte și imagini pe care le spunem și noi. Dup ă
ce am făcut această descoperire am acordat mai multă importanță relației umane de colaborare între elevi și
profesor, căci până la urmă învățarea are mai mult nevoie să fie umanizată decât teoretizată. Dar a nega
importanța instrumentelor multimedia este la fel de greșit ca și a le acorda importanță absolută. Vrem să -i
întâlnim intelectual pe elevii noștri? Atunci trebuie să -i căutăm în lumea familiară lor a rețelelor de socializare
a muzicii și YouTube -ului. Și YouTube este plin de filmulețe de matematic ă unde savanți explică probleme de
matematică elementară, pasaje de istorie a matematicii teste și lecții interactive care pot anima și lecția noastră,
o pot colora. Nu este aceasta esența și nici frumusețea matematicii dar poate fi o cale de a le câștiga încrederea
și de a le stârni curiozitatea.
Dar în afară de predare câte documente trebuie să redactăm câte liste și formulare.
Aici se dovedește și mai util cursul de instrumente multimedia. Caietul dirigintelui conține o mulțime
„nenumărabilă” de tabele c e trebuie completate de elevi, părinți, profesori și Google forms oferă o soluție rapidă.
Prezentările PowerPoint sunt „clasice” la orice sesiune de comunicări sau diseminare a unei activități; am
învățat să le facem bine, pentru a -și atinge scopul. Cunoșt ințele noi despre prelucrarea documentelor World
ne vor economisi mult timp și energie prin facilitățile de creare a cuprinsului si bibliografiei.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
35
Apreciez alegerea tematicii cursului ca foarte interesantă și sper să -și dovedească
utilitatea pe parcursul anului următor.
STROE ALEXANDRA VERO NICA
COLEGIUL "MIHAIL CAN TACUZINO" SINAIA
Mă numesc Alexandra Stroe și sunt profesor de informatică la Colegiul „Mihail Cantacuzino” din Sinaia.
Deși am gradul II și o vechime de 9 ani în învățământ, îmi place să iau pa rte la cursuri de TIC, la care
întotdeauna am ceva nou de învățat.
Cursul „Instrumente multimedia în școală”, care face parte din programul „Școala de vară”, a fost
atractiv și intens, deși a durat destul de puțin. S -a lucrat în sistemul de operare Windows 8, pe care majoritatea
cursanților nu îl au la școală sau acasă, dar care ne -a dat ocazia de a afla lucruri utile. Am aflat unele informații
pe care nu le știam în privința adreselor de e -mail, a navigării pe Internet, a realizării de aplicații în Word și
PowerPoint. De asemenea, am învățat cum să ne corectăm anumite deprinderi greșite, cum ar fi folosirea
excesivă a tastelor Space și Tab și copierea folosind Copy -Paste.
Pentru portofoliu am avut de realizat o structură de foldere și fișiere de diverse tip uri, un document
Word de minim 10 pagini și o prezentare PowerPoint de minim 15 slideuri, pe baza documentului. În
documentul Word am inclus diverse obiecte: copertă, text, imagini, forme automate, hyperlinkuri, tabele
inserate și desenate, diagrame, organ igrame. Figurile au fost numerotate automat. La începutul documentului
am introdus un cuprins automat pe patru niveluri, prin definirea de stiluri. La sfârșitul documentului am introdus
o bibliografie formată prin inserarea de surse.

În PowerPoint am folo sit o parte a informațiilor din fișierul Word, un design atractiv, imagini, tabele,
cuprins cu hyperlinkuri către slideurile respective, animații pe obiecte, tranziții între slideuri. La finalul
prezentării am adăugat un link către documentul Word, pentru cei care doresc mai multe informații.

Am aflat lucuri noi despre Google Drive, am creat formulare, le -am completat pe ale colegilor, am
vizualizat răspunsurile și graficele, am partajat documente.

S-a comunicat foarte bine, s -au pus întrebări, colegii s -au ajutat între ei și au împărtășit din experiența lor la
clasă. Mulțumesc domnului profesor Alin Stanciu pentru toate informațiile și explicațiile oferite și sunt convinsă
că voi mai participa la asemenea cursuri!

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
36
TĂNASE ANCA
COLEGIUL NAȚIONAL "I ON LUCA CARAGIALE" PLOIEȘTI
În timpul participării la acest curs, am identificat și experimentat noi modalități de a trezi și menține
interesul elevilor în învățarea limbii engleze prin folosirea imaginilor, muzicii, prezentărilor interactive și a jocului
de rol, într-un cuvânt, prin utilizarea instrumentelor multimedia. Cu toții cunoaștem faptul că aceste suporturi
multimedia pot combina text, grafică plană sau spațială, sunet, imagine, animație, stimulând astfel
comunicarea. De asemenea, ele reprezintă resursele updatate ale metodei audiovizuale, utilizată cu
precădere în predarea limbilor străine.
Temele abordate, precum și partea practică cu o pondere semnificativă în cadrul acestui curs,
dovedesc avantajele categorice ale utilizării instrumentelor multimedia în activitatea didactică:
pot fi utilizate in orice moment al lecției;
furnizează mostre de limbă autentică (authentic material) și informație culturală;
stimuleaza interesul față de cunoștințele predate prin captarea atenției, datorită prezentării audio –
vizuale a noțiunilor, eliminându -se astfel riscul neatenției elevilor și al comportamentului disruptiv în timpul
orelor;
oferă multiple posibilități de formare a competenței comunicative;
stimulează imaginația și creativitatea elevilor prin prezentarea aud io-vizuală a cunoștințelor;
pot oferi feedback imediat, semnalizându -se cu o mare rapiditate eventualele erori sau dificultăți
apărute, facilitându -se corectarea imediată a acestora și ducând la responsabilizarea celor care învață;
§ antreneaza elevii, d ar și cadrul didactic în perspectiva educației permanente și perfectionării continue,
instruirea asistată de calculator având o mare contribuție în pregătirea indivizilor pentru acest stil de viață;
§ reprezintă o sursă inepuizabilă de informații, soluții , metode atât de utile în încercarea cadrului
didactic de a proiecta lecții interesante, de a -și motiva elevii în vederea participării active în timpul lecției și
continuării procesului de instruire în afara școlii;
§ reprezintă un mijloc excelent de reali zare a interdependenței dintre educația formală – educația
informală – educația nonformală.
În urma accesării acestor informații, am început să accept ideea conform căreia instrumentul
multimedia poate fi privit ca un al treilea actor, alături de profesor și elevi, având rolul de a contribui la găsirea

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
37
unor soluții de îmbunătățire a procesului didactic. Însă, rămân la ideea că rolul profesorului nu va
putea fi suplinit niciodată de calculator, echipamentul electronic fiind doar un mijloc prin care
educator ul își poate etala tactul pedagogic.
TĂNASE LUMINIȚA VIOL ETA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "H .M.BERTHELOT" PLOIEȘ TI
În toamna acestui an voi porni la drum alături de copii de clasa zero și încerc să mă pregătesc pentru
asta. De fiecare dată când m -am înscris la un cur s de formare continuă am avut în vedere utilitatea lui, modul
în care mă poate ajuta în activitatea pe care o desfășor. De aceea mi -am dorit să particip la “Instrumente
multimedia în școală”.
Acest curs își va pune amprenta pe modul în care voi folosi cal culatorul de acum înainte. Mă va ajuta în
întocmirea documentelor de început de an școlar cu o mai mare ușurință întrucât am învățat combinații de
taste, am aflat cum să scap de anumite probleme (precum “înghițirea” literelor sau nerepetarea capătului de
tabel), am înțeles cum se realizează un cuprins sau o bibliografie. Îmi va fi de folos în realizarea unor prezentări
powerpoint atractive, care îmi vor fi mai mult decât necesare în captarea atenției unor prichindei ce abia pășesc
pe porțile școlii. Recunos c că făceam greșeala de a încărca prezentările cu informații, că nu scoteam în
evidență cuvintele -cheie, că exageram cu animația.
Până la momentul cursului nu am folosit Google Drive decât pentru a trimite fotografii prietenilor. Am
fost impresionată în mod deosebit de modul în care se poate lucra cu formularele, cu siguranță voi crea mai
multe formulare și implicit baze de date. Mă gândesc că -mi va fi foarte ușor să țin legătura cu părinții elevilor
mei, chiar am realizat un chestionar pe care intențione z să-l trimit acestora la începutul clasei zero.
Un alt lucru pe care mi -l propun este să realizez un site al clasei, în care să se regăsească informații
legate de activitatea de la clasă, fotografii din timpul derulării unor proiecte, rezultate la concurs uri.
Acum, după finalizarea cursului, pot spune că îl consider mai mult decât util deoarece cunoștințele mele legate
de utilizarea instrumentelor multimedia în activitatea instructiv -educativă au fost actualizate și îmbogățite.
TERZEA TATIANA
ȘCOALA GIMNA ZIALĂ"TRAIAN SĂVULES CU"IZVOARELE
Accesul la cunoaștere este un aspect esențial al unei societăți a cunoașterii. Cadrele didactice sunt
actori -cheie in orice strategie ce are in vedere stimularea si dezvoltarea unei societăți. Astfel, profesorii trebuie

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
38
să primească sprijinul necesar ,astfel încât ei să răspundă provocărilor unei societăți bazate pe
cunoaștere,să li se faciliteze accesul la sistemele de educație și formare profesională.
Transformările societății românesti în ultimii ani, dezvoltarea și răspândirea informaticii ,pătrunderea
elementelor moderne de comunicații și tehnologii informatice in țara noastră ,impun o pregătire mai diversificată
in acest domeniu. Este extrem de necesar să intervenim cu noi tehnici de predare – învățare – evalua re , pe
baza utilizării noilor tehnologii ,și a calculatorului , pentru a crește eficiența procesului instructiv și a câștiga și
mări interesul elevilor pentru școală. Prin utilizarea calculatorului și mijloacelor moderne de învățământ ,elevii
sunt mult m ai atrași de studiu,își măresc interesul pentru școală având în vedere marea lor pasiune pentru
calculator.
Iata câteva avantaje ale folosirii calculatorui in activitatea didactică:
-scurtează timpul de învățare , de înțelegere a noțiunilor prezentate de efectuare a calculelor , a graficelor și
a tabelelor;
-lecțiile devin mai atractive ;
-verificarea cunoștințelor este mai obiectivă;
-se pot realiza experiențe greu de efectuat în laborator;
-dezvoltă creativitatea ,gândirea ,spiritul de competitivitat e.
În cadrul cursului “ Instrumente multimedia în școală “ m -am familiarizat cu ultimele versiuni ale aplicațiilor
Microsoft Office Word , Microsoft Office Power Point , precum și cu aplicația Google Drive.
În cadrul aplicației Microsoft Office Word am învățat lucruri noi cum ar fi generarea automată a cuprinsului ,
a bibliografiei , a numerotării paginilor ,a notelor de subsol , inserarea imaginilor/ tabelelor/ diagramelor în
text,cum realizezi o copertă .Toate acestea îmi vor fii necesare in realizarea lucrărilor științifice , a revistelor
școlare , atunci când voi face analiza testelor inițiale/finale etc.
În cadrul aplicației Microsoft Office PowerPoint am învățat cum să realizăm prezentări mai atractive , mai
interesante prin inserare a imaginilor , a smartart -urilor , a sunetelor , a animațiilor sau a tranzițiilor dintre slide –
uri. Pentru a nu încărca prea mult materialul, am învățat cum să inserăm link -uri ,către diverse surse , pentru
a afla informații suplimentare.
Un alt subi ect abordat a fost realizarea unui site ,realizarea unui formular , distribuirea lui și crearea
automată a raportului.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
39
Cursul a fost bine proiectat ,organizat și a contribuit la dezvoltarea mea profesională. Voi
aplica în cadrul orelor de curs și a un or activități extrașcolare , cunoștințele dobândite , pentru a
amplifica eficiența procesului instructiv -educativ.

URLEȚEANU LORELLI -ELENA
COLEGIUL NAȚIONAL "I .L. CARAGIALE" PLOIE ȘTI
În școala contemporană, centrată pe elev, pentru a putea fi posibil ă realizarea unui învățământ
formativ -educativ, predarea este în strânsă interacțiune cu învățarea și evaluarea, constituind un proces unitar,
scopul predării fiind obținerea de rezultate, de schimbări comportamentale, vizibile în capacitatea elevilor de a
atinge competențele stabilite, astfel că, într -un asemenea context, alegerea metodelor sau instrumentelor
didactice devine o componentă esențială, adecvarea acestora la nevoile pedagogice presupunând și
încercarea de a răspunde permanentei nevoi de inovaț ie, în strânsă relație cu dezvoltarea tehnologică,
specifică lumii în care trăim.
Beneficiile unui curs de formare cum este programul Instrumente multimedia în școală este tocmai
acela de a accentua nevoia integrării în procesul didactic a unor mijloace de predare -evaluare moderne, prin
care sunt accentuate componente necesare ca: promovarea permanentă a interactivității în relația profesor –
elev, identificarea permanentă a relațiilor dintre conținuturile predate și realitatea în care acestea trebuie
utiliza te, eficientizarea predării prin realizarea de instrumente care să conducă la o buna însușiire a
conținuturilor prin elaborarea unor materiale în care textul scris să fie susținut de imagine sau sunet,
conceperea unor metode de evaluare care să poată să co nducă la aprecierea originalității elevului, a capacității
sale de inovare, a creativității lui etc.
Utilizarea instrumentelor multimedia in activitatea didactică asigură interactivitatea, învățarea prin
comunicare, prin colaborare, care poate să conducă l a o confruntare de idei, opinii și argumente, să creeze
situații de învățare centrate pe disponibilitatea și dorința de cooperare a elevilor, pe implicarea lor directă și
activă, pe influența reciprocă din interiorul microgrupurilor și interacțiunea social ă a membrilor unui grup,
sporind astfel motivația pentru învățare a elevilor, interesați să scoată la iveala și altceva decât cunoștințe.
Mai mult, cunoștințele dobândite la acest curs (Microsoft Office, Power Point, Excel etc.) facilitează
cadrului didact ic realizarea și desfășurarea activităților de tip extrașcolar, în care obiectivele sunt adeseori
complementare celor strict pedagogice și în care interdisciplinaritatea sau transdisciplinaritatea sunt mai ușor
de asigurat prin recurgerea la instrumente mu ltimedia. Conceperea și realizarea unei reviste școlare,
desfășurarea unui cerc de film și lectură ori organizarea unor concursuri și festivaluri cu tematică cultural –

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
40
artistică, dar și trasarea coordonatelor unei activități de cerc sau catedră sunt numai c âteva dintre
activitățile unde instrumentele multimedia se dovedesc nu doar utile, ci necesare.
VLAD GABRIELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ INT ERNAȚIONALĂ " SPECTR UM"
“ Analfabeții secolului XXI nu vor fi cei care nu știu să scrie și să citească, ci aceia care nu pot învăța,
dezvăța și reînvăța.” -Alvin Toffler
Una dintre cele mai importante competențe pe care un profesor o poate avea este aceea de a putea
să reînvețe, să dea noi sensuri și dimensiuni cunoștințelor acumulate anterior. Să dezveți ce ai învățat și să
reînveți este însăși esența învățării pe tot parcursul vieții. Astfel, programele de formare continuă sunt foarte
importante pentru mine deoarece îmi oferă oportunitatea de a învăța și de a mă autoevalua în permanență.
Mijloacele multimedia în școli îl ajută pe profesor să facă mai atractivă disciplina pe care o predă, acest
lucru având efecte pozitive asupra elevilor, care descoperă că lecțiile și proiectele pot fi plăcute și interesante.
De asemenea, prin intermediul calculatorului sunt favorizate activita țile de grup, dezvoltându -se un
mediu propice comunicării și cooperării. Alte avantaje ale folosirii mijloacelor multimedia în școli sunt:
eficientizarea comunicării între elevi și profesori; diversificarea activitaților de învățare; stimularea creativităț ii,
etc.
Cursul de formare cu titlul “Instrumente multimedia în școală” m -a ajutat să aprofundez cunoștințele
legate de utilizarea calculatorului. Am acumulat informații care au vizat: realizarea unei lucrări în Word cu
copertă, bordură, cuprins realizat a utomat, inserarea unor imagini și a unor note de subsol, structurarea pe
capitole și subcapitole, crearea unei bibliografii, realizarea de tabele și diagrame, precum și prezentări în
PowerPoint. De asemenea, am găsit ca fiind foarte utile informațiile lega te de Google Drive care permite
stocarea unor fișiere ce pot fi distribuite și altora și accesate de pe orice dispozitiv cu conexiune la internet.
Crearea de chestionare și de site -uri sunt alte mijloace multimedia interesante. Sunt aplicații care își vor dovedi
utilitatea atât în activitatea personală cât și în cea care vizează demersul instructiv – educativ.
Am convingerea că timpul pe care îl alocam până acum pentru elaborarea documentelor școlare –
programe pentru disciplinele opționale, planificări, t este, grafice de interpretare a rezultatelor, referate, pentru
realizarea prezentărilor PPT la diferite discipline se va diminua considerabil datorită informațiilor
prezentate.
În concluzie, programul de formare „Instrumente multimedia în școal ă” a fost un prilej de a descoperi
modalități noi de a aplica ceea ce știam, o experiență utilă și plăcută.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
41
VLĂȘCEANU DANIEL
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „TR AIAN SĂVULESCU” IZVO ARELE
Calculatorul este foarte util atât elevului cât și profesorului însă folosirea aces tuia trebuie realizată
astfel încât să îmbunătățească calitativ procesul instructiv -educativ, nu să îl îngreuneze. Calculatorul trebuie
folosit astfel încât să urmărească achiziționarea unor cunoștințe și formarea unor deprinderi care să permită
elevului ș i profesorului să se adapteze cerințelor unei societăți aflate într -o permanentă evoluție. Aceștia
trebuie să fie pregătiți, instruiți cât mai bine pentru a face față noilor schimbări. Eșecul în dezvoltarea capacității
de a reacționa la schimbare poate at rage după sine pasivitatea și alinarea. Profesorul trăiește el însuși într -o
societate în schimbare, și din fericire, în prima linie a schimbării, astfel încât va trebui să se adapteze, să se
acomodeze, să se perfecționeze continuu.
Personal Curs ul Instrumente Multimedia în Școală, organizat și desfășurat la CCD Prahova a
însemnat pentru mine o continuă perfecționare în ceea ce privește activitatea mea școlară. În urma acestui
curs categoric voi fi capabil să realizez prezentări power point mult m ai atractive, mult mai bine documentate
și mai bine realizate pentru a le folosi atât în activitatea instructiv -educativă cât și cu alte ocazii în diferite
momente. Pe viitor voi realiza diferite articole de ziar, publicații, scrieri însoțite de o bibliogr afie bine întocmită
pe care le voi prezenta și publica cu ocazia diferitelor Simpozioane Școlare ce vor avea loc în anii școlari
următori. Chiar personal voi organiza un astfel de Simpozion deoarece în urma acestui curs de perfecționare
voi fi capabil să o rdonez și să realizez o broșură care va conține diferite publicații ale colegilor participanți
respectând anumite criterii de scriere și așezare în pagină. Calculatorul de asemenea pe viitor îmi va fi extrem
de util deoarece voi arăta elevilor modelări, ju stificări și ilustrări ale conceptelor abstracte, ilustrări ale
fenomenelor greu observabile din diferite motive. Va fi un înlocuitor perfect al materialului didactic iar cu ajutorul
său orice experiment virtual va putea fi repetat ori de câte ori va fi ne cesar.
Categoric în urma acestui curs pe care l -am parcurs, calculatorul va deveni pe viitor unul din cei
mai buni prieteni la care voi apela ori de câte ori va fi necesar.
VOICU VASILICA FLORI CA
GRADINIȚA SFINȚII AR H MIHAIL ȘI GAVRIIL PLOIEȘTI
Acest curs de formare este o achiziție importantă pentru orice cadru didactic din orice specializare.
Calculatorul a devenit indispensabil în orice domeniu de activitate, copiii noștri s -au născut în era tehnologiei,
care le simplifică viața. Cu aj utorul acestor mijloace moderne, elevii vor fi motivați pentru a învăța mai bine,
pentru a face față cu brio concursurilor, activităților școlare și extrașcolare.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
42
Profesorii, indiferent de specialitate,trebuie sa stie sa foloseasca calculato rul cel putin la
fel ca si elevii dumnealor. Derularea programului de formare la care am participat
„INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ”a avut un impact pozitiv asupra mea, aici am învățat foarte multe
lucruri noi care ma vor ajuta mult in munca mea cu c opiii prescolari .Deoarece întreaga activitate s -a
desfașurat pe calculator, cu posibilitatea conectării la rețeaua Internet, sub îndrumarea unui moderator care a
indrumat fiecare pas al meu in tainele calculatorului a avut un rol important pentru mine in acapararea
cunostintelor in domeniul informatic, deoarece moderatorul a planificat și condus cu multa îndemânare
activitatea participanților si a propus teme de lucru foarte interesante , a gestionat cu abilitate situațiile create
în cadrul grupului de lucru si a adoptat un mod rapid de obținere a rezultatelor dorite . La acest curs am învățat
lucruri noi si foarte interesante pe care, cu siguranță, le voi aplica în lucrul la clasă cu elevii mei.Urmand acest
curs acum știu cum sa -mi structurez și să ut ilizez mai ușor materialele create pentru predarea lectiei la clasă.
De asemenea, informațiile pe care le -am aflat legate de folosirea programului Word îmi sunt de un real folos
în redactarea lucrării de grad pe care urmează să o redactez: inserarea cuprin sului și a bibliografiei în mod
automat, inserarea imaginilor într -un document word sau ppt.
Mulțumesc echipei de formatori pentru modul deschis în care au comunicat cu mine , pentru metodele
moderne folosite în transmiterea informatiilor .
VOINEA GEORGIANA CRISTI NA
LICEUL TEHNOLOGIC AG RICOL BARCANESTI
Instrumentele multimedia sunt necesare in educatia moderna. Aceste instrumente insumeaza
metodele moderne aplicate de catre cadrele didactice elevilor.
Creșterea capacității de prelucrare și stoca re a datelor, reducerea semnificativă a dimensiunii echipamentelor
precum și apariția interfețelor prietenoase de interacțiune cu utilizatorul cresc gradul de utilizare a
calculatoarelor în toate domeniile de activitate. Noile tehnologii ale informației și comunicațiilor se pretează la
nenumărate tipuri de utilizări în instruire, în beneficiul direct sau indirect al cursanților.
Aportul noilor tehnologii în activitatea didactică se materializează prin:
• resurse pentru activitățile de predare -învățare;
• aplicații suport pentru activitatea didactică;
• sisteme de instruire bazată pe Web.
Cele mai utilizate resurse IT pentru activitățile de predare -învățare sunt produsele software
educaționale (didactice), aplicații ce conțin o strategie didactică și care se adresează direct celor ce învață

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
43
ajutându -i să-și însușească informații sau să dobândească competențe prin demonstrații,
exemple, explicații, simulări.
Utilizarea noilor tehnologii în educație necesită din partea cadrelor didactice un ansamblu de cunoștinț e,
aptitudini și atitudini care să le permită utilizarea și valorificarea noilor tehnologii în activitatea didactică. În alți
termeni, este necesară formarea unei anumite culturi informatice, înțeleasă nu numai ca o cunoaștere și
competențe de specialitate , ci și ca o nouă orientare și
raportare la realitate.
Profesorii trebuie să aibă capacitatea de a identifica atât situațiile pedagogice cât și soluțiile informatice
adecvate, cu efecte benefice pentru educație și formare.
Convertirea noilor tehnologii în strategii de instruire și de educație s -a impus deja ca realitate ce caracterizează
sistemele educaționale, având un mare impact asupra creșterii eficienței activităților educaționale prin:
• utilizarea operativă gândirii logice, selective și analitice;
• dezvoltarea percepției vizuale;
• structurarea materiei;
• creșterea încrederii în forțele proprii.
Jocul didactic este o metodă de învățământ care „dinamizează acțiunea didactică prin intermediul
motivațiilor ludice care sunt subordonate scopului act ivității de predare – învățare – evaluare într -o perspectivă
pronunțat formativă”. Resursele ludice ale jocului pot fi valorificate pedagogic dincolo de sfera învățământului
preșcolar și primar, atât în instruirea tradițională cât și în produsele software educaționale.
Prin joc se angajează capacitatea de acțiune a cursantului, spiritul său de competiție și sunt amplificate
posibilitățile de explorare euristică a realității. Armonizând inovațiile din educație cu cele din tehnologie,
dezvoltarea unui produs software educațional trebuie să urmărească în primul rând asigurarea calității
procesului educațional, satisfacerea principiilor didactice și înlăturarea rigidităților aferente sistemelor clasice
de învățământ, tehnologia fiind folosită ca un mijloc și nu drept scop.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
44
ARGUMENT
DIR. CAZACU DANIELA MARIANA
Conform strategiei naționale de dezvoltare durabilă a României , în ceea ce privește educația și
formarea profesională , îmbunătățirea radicală si diversificarea ofertei educaționale a întregului sistem
de învățământ și formare profesională din Romania este recunoscută ca un obiectiv prioritar de
importanță strategică si o condiție obligatorie pentru transpunerea în fapt a principiilor dezvoltării
durabile pe termen mediu și lung.
Strategia de coordonare și direcțiile de dezvoltare ale Casei Corpului Didactic Prahova pornesc
de la ideea fundamentală că formarea este o coordonată esențială care asigură reorientările necesare
ale educației precum și dezvoltarea calității învățământului.
În vederea ameliorării activității de formare continuă ne -am propu s să includem în planul
managerial pentru anul școlar 201 4-2015 următoarele măsuri:
 Verificarea și completarea bazei de date cu cadrele didactice responsabile cu perfecționarea în
fiecare unitate de învățământ;
 Realizarea unei baze de date comune ISJ / CCD , care să cuprindă situația participării cadrelor
didactice la perfecționarea odată la 5 ani , situația formatorilor existenți în județ;
 Efectuarea periodică a unui studiu de nevoi în ceea ce privește formarea p ersonalului didactic și
didactic auxiliar , prin forme moderne și fiabile de studiu (chestionare , studii de nevoi , sondaj de
opinie , anchete , analiza și utilizarea datelor statistice la nivel local , regional și național etc.);
 Analiza capacităților de forma re a CCD și stabilirea relațiilor de colaborare cu noi factori abilitați
în formare;
 Adoptarea unor forme specifice de marketing în promovarea , publicitatea și diseminarea
programelor și serviciilor oferite , în scopul formării unei imagini favorabile insti tuției CCD;
 Atragerea fondurilor europene pentru finanțarea activităților care vizează dezvoltarea ,
furnizarea și managementul programelor de formare continuă pentru personalul didactic din
învățământ;
 Dezvoltarea parteneriatului CCD – comunitate;

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
45
 Centr area activității de formare/perfecționare pe unitățile de învățământ din mediul
rural care au cadre cu o frecvență redusă la acțiunile de perfecționare și formare continuă;
 Stimularea și aprecierea activității extrașcolare și a rezultatelor deosebite obți nute de cadrele
didactice și elevi prin premiere și publicitate în revista și site -ul CCD -ului, prin organizarea de
expoziții și excursii de studiu;
 Extinderea numărului partenerilor interni și externi.
 Evaluarea și monitorizarea impactului participării cadrelor didactice din județ la activități de
formare continuă/perfecționare prin
 Aplicarea unor instrumente de evaluare și monitorizare
– Chestionare de impact
– Interviuri în cadrul vizitelor de monitorizare
 Organizarea unor activități specifice
– vizite de monitorizare
– inspecții la clase
– evenimente de diseminare , workshop -uri
– întâlniri cu responsabilii de formare continuă
– ședințe de lucru cu profe sorii metodiști la filialele CC D
– realizarea unor colecții de bun ă practică.
Această lucrare este prima care abordează o astfel de tematică și ne dorim să fie un început bun în acest
domeniu. Calitatea pregătirii cadrelor didactice care se reflectă în calitatea pregătirii elevilor și
absolvenților , investiția în formar ea continuă a dascălilor , accentul pus pe competențe și standarde
profesionale , sunt doar câteva dintre aspectele urmărite de Casa Corpului Didactic Prahova prin
programele de formare oferite. Prin această colecție de materiale realizate de cadrele didacti ce care au
participat la programul de formare INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ ., urmărim atât impactul
și efectele programelor de formare asupra instituțiilor de învățământ , cât și redimensionarea unor
aspecte legate de proiectarea , livrarea , monitorizarea și evaluarea acestor programe.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
46
CUVÂNT ÎNAINTE
Moto:
„Foarte curând oamenii se vor împărți în două categorii: oameni bătrâni și oameni care știu să lucreze la
calculator.”
Grigore Mosil
„Pentru a putea întrebuința calculatorul la studiul problemelor concrete , omul e obligat să învețe să
gândească exact și abstract.”
Grigore Mosil
Această luc rare a fost realizată în cadrul programului de formare continuă INSTRUMENTE
MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ , desfășurat în anul școlar 2014 -2015 . Reprezintă un punct de plecare în
demersul didactic din perspectiva pregătirii lecțiilor (proiectarea , transpoziția didactică , actualizarea
conținuturilor predării).
Impactului folosirii instrumentelor multimedia asupra profesorilor și elevilor lor , modificările la nivelul
comportamentelor intelectuale , emoționale , sociale ale elevilor sunt traduse și concretizate în aspecte
precum:
 creșterea interesului de a învăța;
 creșterea frecvenței la ore;
 obținerea unei mai bune concentrări;
 stimularea lucrului în echipă;
 îmbunătățire a rezultatelor școlare;
 dezvoltarea competenței de comunicare;
 optimizarea managementului proiectelor;
 dezvoltarea capacității de rezolvare a problemelor.

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
47
Lucrarea are drept scop evidențierea exemplelor de bună practică privind utilizarea
instrumentelor m ultimedia în procesul didactic.
Utilizarea ghidului va avea drept rezultat îmbunătățirea activității didactice în cadrul învățământului
primar , gimnazial și liceal , totodată poate fi un punct de plecare în proiectarea acti vității didactice.
Grupul țintă est e constituit din actorii implicați în învățământ și anume cadrele didactice. Acest ghidul
vizează asigurarea unor motivații mai bune pentru utilizarea unor metodelor alternative de
predare/evaluare.

Utilizarea tehnologiilor moderne necesită tot mai multe cunoștințe și de informații , tehnicile moderne de
învățare , pentru a fi eficiente , trebuie să aibă un anumit grad de interactivitate cu subiectul uman și să
transmită informația pe mai multe canale (text , sunet și imagini) într -o manieră asociată. Toți par ticipanții
la curs au ajuns la concluzia că școala contemporană nu poate fi concepută fără computer , combinând
tradiționalul cu modernul , metodele diversificate accentuează caracterul aplicativ/interactiv al predării ,
favorizând totodată motivația elevilor pentru învățare.
COORDONATOR PROGRAM FORMARE : STANCIU MIHAIL ALIN
FORMATORI:
STANCIU MIHAIL ALIN
IONESCU DANIELA

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
48
INSTANTANEE DE LA FORMARE

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
49

COLECTIVUL REDACȚIEI :
COORDONATOR I: Cazacu Daniela Mariana
Stanciu Alin
Ionescu Daniela
Autori
1. Avram Anca Mihaela Școala Gimnazială ''Radu Stanian''Ploiești
2. Bălan Paula Școala Gimnazială, Comuna Berceni
3. Bănărescu Monica – Mihaela Școala Gimnazială Nr. 1, Mizil
4. Bleoțiu Cristina Centru Județean de Resurse și Asistență Educațională Prahova
5. Brejan Maria Școala Gimnazială ”Sfântul Vasile”Ploiești
6. Bucur Adriana Grădinița "Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil" Ploiești
7. Butac Ecaterina Scoala Gimnaziala Dumbravesti
8. Călugaru Maria Cristina Școala Gimnazială Drăgănești
9. Ciobanu Viorica Liceul Tehnologic Cioranii de Jos
10. Ciobanu Corina Maria Școala Gimnazială Berceni
11. Ciobotaru Anca Liceul Tehnologic de Transporturi Ploiesti
12. Constantinescu Manon C.T. Lazăr Edeleanu Ploiești
13. Cotorceanu Alina Lavinia Georgiana Școala Gimnazială "Sfâ ntul Vasile", Ploiești
14. Cretu Melania Liceul Tehnologic 1 Mai Ploiesti
15. Dobrin Mirela Școala Gimnazială"Profesor Nicolae Simache"
16. Dumitru Cosmina Nicoleta Școala Gimnazială „George Emil Palade” Ploiești
17. Enescu Ana Colegiul Tehnic "Constantin Istrati"

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
50
18. Ilie Gabriela Liceul Tehnologic "Constantin Cantacuzino" Băicoi
19. Ion Claudia Gabriela Școala Gimnazială Corlătești Erceni
20. Ion Georgiana Școala Gimnazială Drăgănești
21. Ionescu Adriana Liceul Tehnologic Ucecom"Spiru Haret"Ploiesti
22. Ionete Maria Gimnazială Radu Stanian ,Ploiești
23. Iordache Ana -Maria Școala Gimnazială "Traian Săvulescu",Izvoarele
24. Istrate Carmina -Georgiana Liceul Tehnologic,Sat Gheaba,Comuna Măneciu
25. Jarnea Luminița -Camelia Școala Gimnaziala,Comuna Boldești -Grădiștea
26. Lungescu Violeta -Cristina Liceul Tehnologic de Transporturi Ploiești
27. Marin Cristina Elena Școala Gimnazială ”Sfântul Vasile”Ploiești
28. Mateescu Cristina Școala Gimnazială "Ion Ionescu", Comuna Valea Călugărească
29. Mihai Maria Alice Scoa la Gimnazială Berceni
30. Neguțescu Gabriela Școala Gimnazială Comuna Talea
31. Oprescu Cristina Diana Liceul Tehnologic ”1 Mai” Municipiul Ploiești
32. Pană Lidia Tatiana Școala Gimnazială "Sfântul Vasile", Ploiești
33. Popența Laura Școala Gimnazială George Emil Palade
34. Stegaroiu Malina Colegiul Național Mihai Viteazul
35. Stroe Alexandra Veronica Colegiul "Mihail Cantacuzino" Sinaia
36. Tănase Anca Colegiul Național "Ion Luca Caragiale" Ploiești
37. Tănase Luminița Violeta Școala gimnazială "H.M.Be rthelot" Ploiești
38. Terzea Tatiana Școala Gimnazială"Traian Săvulescu"Izvoarele
39. Urlețeanu Lorelli -Elena Colegiul Național "I.L. Caragiale" Ploiești

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
51
40. Vlad Gabriela Școala Gimnazială Internațională " Spectrum"
41. Vlășceanu Daniel Școala Gimnazială „Traian Săvulescu” Izvoarele
42. Voicu Vasilica Florica Gradinița Sfinții Arh Mihail Și Gavriil Ploiești
43. Voinea Georgiana Cristina Liceul Tehnologic Agricol Barcanesti

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică
Ploiești
52

Editura Casa Corpului Didactic
Prahova
Adresa: Ploiești , Str. Democrației , Nr. 35
Tel./Fax : 0244577338
Email: ccdprahova@gmail.com

Impactul programului de formare
INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN
ȘCOALĂ în activitatea didactică –
locația Ploiești