I.1. Introducere (descriere generală) [305864]

CAPITOLUL I. SISTEME DE MANAGEMENT AL ÎNVĂȚĂRII ȘI CONȚINUTULUI CE POT FI UTILIZATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GIMNAZIAL

I.1. Introducere (descriere generală)

I.1.1. Sisteme de management al învățării

“Sistemele de management al învățării (LMS- Learning Management System) [anonimizat], conținuturi instructive și date privind utilizarea lor de către cei instruiți în format digital.

Scopul principal al unui LMS este asigurarea procesului de creștere a cunoștințelor, [anonimizat]. Aceste instrumente permit: [anonimizat] a resurselor educaționale; monitorizarea activității elevilor și a progresului acestora; accesul la o educație și instruire de calitate tuturor elevilor.”

Sistemele de management al învățării variază de la sisteme de gestionare a [anonimizat]/[anonimizat]. Sistemele de management al învățării sunt folosite în universități și școli pentru a [anonimizat] a mări impactul lecțiilor predate de profesor la clasă. Departamentele de formare ale companiilor folosesc aceste instrumente pentru a [anonimizat], precum și pentru a ține evidența progresului și rezultatelor angajaților în cadrul cursurilor.

Un sistem de management al învățării este cadrul care se ocupă de toate aspectele procesului de învățare. [anonimizat], [anonimizat].

[anonimizat], analiza, urmărirea și raportarea gradului de parcurgere al cursurilor.

„Funcțiile unui sistem de management al învățării sunt:

Livrarea conținutului cursurilor

Înregistrarea și administrarea conturilor cursanților

Managementul activităților de învățare (planificare, parcurgere)

Managemenul curriculumului și certificărilor

Managementul aptitudinilor și competențelor

Analiza deficitului de competențe

Planul individual de dezvoltare (IDP – Individual Development Plan)

Evaluare și rezultatele evaluării

Raportare

Managementul parcurgerii cursurilor

Crearea de cursuri

Managementul resurselor

Gestionarea organizațiilor virtuale

Sistem integrat de management al performanței”

[anonimizat] o varietate de platforme de dezvoltare ca Java/J2EE, Microsoft .NET sau PHP. [anonimizat]. [anonimizat] o [anonimizat]. Sistemele de management al învățării comerciale au suport multilingvistic și sunt răspândite în toată lumea. Suportul SCROM (Sharable Content Object Reference Model) este un standard de bază folosit de sistemele de management al învățării.

„În instituțiile de învățământ superior cele mai folosite sisteme de management al învățării, în toamna anului 2013, erau: Blackboard(41%), Moodle (23%), Desire2Learn(11%) urmate de Instructure și altele.” În anul 2015 a fost lansat pe piață Kanuu, un sistem dedicat școlilor de artă.

Într-un studiu din luna februarie 2015 se arată că cele mai folosite HR LMS (Human Resources Learning Management Sistem) în companii erau: Litmos (21%), Absorb LMS (8%), Skillsoft (6%) și Grovo (6%).

În România cele mai cunoscute și folosite sisteme de management al învățării sunt: AeL, Platforma Oracle Academy, Platforma de e-learning Moodle, Live@Edu, W3Schools, Platforma IT Essentials, NetSupport School etc.

I.1.2. Sisteme de management al conținutului

„Sistemele de management al conținutului (LCMS – Learning content management system) reprezintă aplicații software pentru dezvoltarea managementul și publicarea ulterioară a resurselor educaționale (conținuturilor) prin intermediul LMS. Un LCMS este un mediu comun, în care creatorii de conținuturi pot elabora, stoca, reutiliza, gestiona și livra conținuturi de învățare prin intermediul unui depozit central. Aceste instrumente permit: coordonarea online a resurselor educaționale; crearea, stocarea, asamblarea și distribuirea obiectelor sub formă de obiecte de învățare; adaptarea conținuturilor la nevoile individuale, accesibile tuturor elevilor.”

De obicei un asemenea sistem oferă unelte software prin care utilizatorii fără cunoștințe de programare pot totuși crea și organiza conținutul cu relativă ușurință. Majoritatea sistemelor folosesc o bază de date pentru stocarea conținutului, și un layer de prezentare pentru afișarea acestuia vizitatorilor obișnuiți, bazat pe un set de modele sau mostre (templates). Administrarea se face în mod normal printr-un browser web, dar unele sisteme pot fi modificate și pe alte căi.

Un sistem de management al conținutului poate oferi următoarele facilități cheie: templateuri automate (bibliotecă de templateuri vizuale standard care pot fi aplicate automat conținutului nou și existent), ușurință în editerea conținutului (cele mai multe LCMS-uri includ unelte de editat WYSIWYG), module care pot fi instalate ușor pentru a extinde funcționalitatea, update-uri regulate care includ noi facilități și țin sistemul la standardele web, administrarea workflow-ului (Workflowul este procesul creării de sarcini secvențiale și paralele care trebuiesc îndeplinite de către LCMS), administrarea documentelor (CMS-urile pot veni cu mijloace de gestionare a ciclului de viață al unui document, de la creare, prin revizii, publicare, arhivare și distrugere).

„Funcțiile unui sistem de management al conținutului sunt:

Crearea și transferul de documente și material multimedia

Identificarea utilizatorilor cheie și a rolului lor în gestionarea conținutului

Atribuirea de roluri și responsabilități diferitelor categorii de conținut

Definirea de sarcini de lucru, adesea cuplate cu trimiterea de mesaje în funcție de eveniment, astfel încât managerii de conținut sunt alertați automat când intervin schimbări ce îi privesc

Urmărirea și organizarea mai multor versiuni ale aceluiași element de conținut.

Publicarea conținutului într-o bibliotecă, pentru a sprijini accesul la conținut. În ultima vreme biblioteca (bază de date) este o parte tot mai importantă a sistemului; ea poate fi ușor interogată.”

Cele mai utilizate sisteme de management al conținutului sunt: Platforma e-learning Moodle, Google Docs, Wiki, ZoomIT etc.

I.2. Relația dintre utilizarea sistemelor de management al conținutului și învățării și formarea competențelor specifice disciplinelor informatice

Sistemul de educație trebuie să pregătească elevul pentru viața de dincolo de zidurile școlii, dezvoltându-i competențele cheie care îi pot asigura succesul social. Având în vedere tehnologizarea și utilizarea sistemelor computerizate în aproape toate domeniile un rol important în inserția pe piața muncii a absolvenților de liceu o are formarea de competențe digitale avansate.

Formarea competenței digitale la elevii claselor gimnaziale, vizează folosirea tehnologiei informației și a comunicațiilor (T.I.C.) ca cerință a lumii contemporane în contextul dezvoltării tehnologice din ultimele decenii, a globalizării și a dominației societății informaționale. Școala trebuie să se adapteze noilor tendințe nu doar prin achiziționarea de calculatoare ci și prin folosirea unor platforme de e-learning, a unor sisteme de management al învățării și conținutului.

„Formarea competențelor trebuie adaptată noilor atitudini și strategiilor cognitive ale elevilor și sincronizată cu modul în care se produce și se livrează cunoașterea în secolul al XXI-lea.”

Disciplina Tehnologia informației și a comunicațiilor în învățământul gimnazial are ca scop formarea și dezvoltarea competenței digitale (care presupune utilizarea calculatorului, ergonomie și abilitate în utilizarea tastaturii, conștientizarea importanței utilizării tehnologiei informației și a implicațiilor acesteia în domeniul social, etic și uman, utilizarea unor instrumente informatice care permit creșterea productivității și calității muncii – procesoare de text, prezentări electronice, baze de date și Web browser, utilizarea serviciilor oferite de internet).

În predarea disciplinelor informatice se utilizează metode activ-participative, bazate pe modelare și simulare, metode care utilizează noile tehnologii cum sunt: platforme de învățare (exemplu: AEL), filme, tutoriale, prezentări animate cu conținut științific, etc.

Utilizând resursele TIC, elevii, sub îndrumarea permanentă a profesorului la școală sau individual, acasă, pot obține informații necesare pregătirii lecțiilor și temelor la toate disciplinele informatice, pot accesa informațiile puse la dispoziție de profesor care să-i ajute în dezvoltarea proiectelor.

I.3. Oportunități, avantaje și limite ale utilizării sistemelor de management al conținutului și învățării și formarea competențelor specifice disciplinelor informatice

I.3.1. Oportunități

Importanța implementării tehnologiei informației și a comunicațiilor în activitatea didactică a devenit în ultimele decenii un laitmotiv al discursului despre educație la toate nivelurile: curriculum, practica didactică, formarea cadrelor didactice, dezvoltarea instituțiilor școlare și politici educaționale.

Oportunitățile utilizării sistemelor de management al învățării și conținutului pentru disciplinele informatice sunt comune celorlalte discipline.

„Anexa la Recomandarea Parlamentului și Consiliului European din 18 decembrie 2006 privind competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții fixează cele opt competențe ale cadrului de referință: comunicarea în limba maternă, comunicarea în limbile străine, alfabetizarea matematică și competențele de bază în știință și tehnologie, competența digitală, a învăța să înveți, competențe sociale și civice, spiritul de inițiativă și cel de antreprenoriat, conștiință și exprimare culturală. Se creează oportunități pentru dezvoltarea competențelor digitale prin diverse programe: Inițiativa Task Force, Programe Educaționale și Multimedia, Planul de acțiune Învățare în Societatea Informațională, Învățarea pe tot parcursul vieții, Inițiativa și planul de acțiune eLearning etc.”

Strategiile de promovare a importanței cercetării și inovării în domeniul TIC pentru următorii zece ani și diversificarea ofertelor de formare care promovează e-learning, creează cadrul adecvat implementării sistemelor de management al învățării și conținutului.

În Legea Educației Naționale se stipulează respectarea principiului echității și egalității de șanse, potrivit căruia accesul la oportunitățile de învățare se realizează fără discriminare. Utilizând noile tehnologii, respectiv Internetul și sursele de documentare on-line, fiecare tânăr are șanse egale de dezvoltare intelectuală.

Utilizarea sistemelor de management al conținutului și învățării în învățământul gimnazial se poate extinde deoarece:

există resurse hardware și software

profesorii de informatică pot elabora conținuturi noi în funcție de specificul claselor

există software gratuit pentru implementarea de sisteme de management al conținutului și învățării

există posibilitatea accesării informațiilor specifice fără constrângeri temporale

există o disponibilitate a elevilor pentru utilizarea tehnologiilor moderne

I.3.2. Avantaje

Nivelul performanței școlare depinde de metodele și tehnologiile de predare – învățare – evaluare aplicate. Se constată o creștere calității instruirii, în cazul în care metodele tradiționale se înlocuiesc sau se completează cu metode moderne, care implică noile tehnologii. Se constată o creștere în acest caz a nivelului performanțelor școlare și motivației pentru învățare.

Avantajele folosirii sistemelor de management al conținutului și învățării pentru cadrele didactice sunt:

creșterea timpului alocat interacțiunii cu elevii în procesul de învățare și evaluare

diversificarea demersului didactic

urmărirea progresului școlar pentru fiecare elev prin folosirea facilităților puse la dispoziție de un sistem de management al învățării

conferă noi valențe rolului educatorului

stimulează creativitatea profesorului în procesul educațional

diversificarea metodelor și instrumentelor de evaluare în scopul creșterii gradului de obiectivitate

stimularea abordării interdiciplinare sau transdisciplinare

obținerea unui feedback rapid prin evaluarea automată

permite adaptarea actului didactic în funcție de nevoile elevilor

permite prelucrarea și interpretarea rapidă a datelor

Avantajele folosirii sistemelor de management al conținutului și învățării pentru elevi sunt:

creșterea interesului elevilor față de procesul de învățare

creșterea ponderii timpului de învățare acasă în ritmul propriu fiecărui elev

motivarea elevului pentru obținerea unor rezultate cât mai bune (progresul școlar)

formarea competențelor de comunicare virtuală la elevi

stimularea creativității elevilor atât individual cât și în grup

creșterea încrederii în procesul de evaluare

verificarea și oferirea de feedback fiecărui elev la fiecare temă

dezvoltă abilitățile de abstractizare

stimulează capacitățile de învățare inovatoare și consolidează abilitățile de investigare științifică

I.3.3. Limite

Ca orice domeniu care presupune existența unor avantaje, utilizarea sistemelor de management al învățării și conținutului în procesul de predare – învățare – evaluare, are limitele ei:

reduce capacitatea de exprimare verbală prin pierderea obișnuinței discuțiilor, a argumentării și contraargumentării;

costuri ridicate pentru achiziționarea licențelor software;

nivelul slab al utilizării tehnologiilor informaționale îl pun pe profesor în situații problemă;

necesitatea unei administrări profesionale a resurselor utilizate;

scăderea capacității de atenție și concentrare în cazul utilizării produselor software cu un grad scăzut de interactivitate;

decalajul temporal între oferta software și integrarea în procesul didactic, principala cauză fiind lipsa de finanțare;

uzura morală rapidă a sistemelor.

I.4. Facilități, avantaje și dezavantaje ale folosirii unor sisteme de management a conținutului și învățării în învățământul gimnazial

I.4.1. Platforma e-learning Moodle

Platforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Envinronment) este oferită gratuit ca software open source (sub licență publică GNU) și poate fi instalată pe orice calculator care rulează PHP și suportă o bază de date de tip SQL.

Platforma Moodle este atât un sistem de management al învățării cât și al conținutului creată pentru a oferi profesorilor, administratorilor și cursanților un sistem integrat, robust și sigur pentru a crea și utiliza medii personalizate de învățare. Proiectul Moodle este condus și organizat de compania australiană Moodle HQ susținută financiar de peste 60 de parteneri din toată lumea. Platforma Moodle are peste 79 de milioane de utilizatori în întreaga lume, fiind usor de folosit, cu opțiuni de drag-and-drop, interfață ușor de folosit și resurse bine documentate.

Interfața unui site Moodle este organizată în jurul cursurilor oferind utilizatorilor mai multe roluri: administrator(drepturi totale asupra aplicației), profesor (administrează resursele și activitățile cursurilor create), profesor fără drepturi de editare (pot nota elevii dar nu pot modifica cursurile), creator de curs (poate crea și modifica cursuri), cursant (participă la curs, fără drepturi de editare) și oaspete (poate vizualiza cursurile).

Moodle România oferă utilizarea platformei edu.moodle.ro cu titlu gratuit liceelor și școlilor din România. „Rețeaua EDU Moodle România este o comunitate școlară, care dezvoltă un mediu virtual inovativ și interactiv și care promovează un învățământ de calitate, integrat într-o societate europeană a cunoașterii!

Prin crearea și susținerea acestei rețele de învățământ, vom realiza un pas important în alinierea învățământului românesc la învățământul european.

EDU Moodle România în parteneriat cu liceele din România propune următoarele activități:

Postarea lecțiilor, bibliografiei, temelor;

Evaluarea și autoevaluarea cunoștințelor;

Crearea unor clase virtuale de colaborare între licee;

Organizarea de concursuri;

Cursuri comune în clasa virtuală;

Pregătiri pentru bacalaureat;

Provocări între licee;

Comunicarea și socializare;

Dezvoltarea de proiecte între licee;

Accesarea unor finanțări cu fonduri naționale sau europene”

Pe parcursul anului școlar 2015 -2016, am folosit platforma Moodle, oferite de Moodle România la adresa https://scraresvoda.moodle.ro, la toate clasele de gimnaziu ale Școlii Gimnaziale „Rareș Vodă” Ploiești. Platforma școlii are în prezent peste 170 de utilizatori, elevi ai claselor V-VIII care au parcurs următoarele cursuri, respectând programa opționalului „Prietenul meu, calculatorul”, create de profesor:

Figura 1.1 Interfața Platformei Moodle a Școlii Gimnaziale „Rareș Vodă” Ploiești

Clasa a V-a

Alcătuirea calculatoarelor; Componenta Hardware

10 cursuri alcătuite dintr-o o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web, lecții AEL, legături către filme youtube;

2 teste, unul inițial și unul final

Figura 1.2. Secvențe din cele trei cursuri parcurse de elevii claselor a V-a

Alcătuirea calculatoarelor; Componenta Software

3 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web, legături către filme youtube

Microsoft Word

6 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web

1 curs cu cerința pentru proiectul final

Clasa a VI-a

Microsoft PowerPoint

7 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web

1 curs cu cerința pentru proiectul final

Microsoft Excel

7 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web

Figura 1.3. Secvențe din cele două cursuri parcurse de elevii claselor a VI-a

Clasa a VII-a

Algoritmi

5 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă

Limbajul de programare C++

9 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă

1 test final

Figura 1.4. Secvențe din cele două cursuri parcurse de elevii claselor a VII-a

Clasa a VIII-a

Internet

4 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web, lecții AEL, legături către filme youtube;

1 test final

Prelucrări grafice, audio și video

4 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web, legături către filme youtube;

Limbajul HTML

6 cursuri alcătuite dintr-o pagină cu partea teoretică și o temă, legături cu pagini web ale platformei http://www.w3schools.com/ ce conține cursul HTML;

1 test final

Figura 1.5. Secvențe din cele trei cursuri parcurse de elevii claselor a VIII-a

În urma folosirii platformei Moodle am identificat următoarele avantaje și dezavantaje.

Avantajele utilizării platformei Moodle

este o platformă cu licență gratuită

ușurința creării paginii școlii și a personalizării acesteia

elevii au învățat relativ rapid să acceseze conturile individuale create de profesor și să parcurgă cursurile oferite

crearea de cursuri personalizate, integrarea diferitelor resurse educaționale în cursuri (inclusiv integrarea de lecții AEL, filme youtube etc.)

posibilitatea de a accesa platforma de oriunde folosid orice dispozitiv conectat la Internet (computer, tabletă, chiar și telefonul mobil)

ușurința administrării cursurilor și a claselor de elevi

crearea sau încărcarea pe platformă a tuturor materialelor folosite la lecții, acestea putând fi consultate de elevi oricând, fiind un adevărat manual virtual

propunerea de teme pentru fiecare lecție, rezolvarea acestora de către elevi, încărcarea temelor direct pe platformă ca fișiere în diferite formate

verificarea ușoară a fiecărei teme în parte, oferirea de feedback fiecărui elev și notarea temelor

elevii pot comunica între ei sau cu profesorul prin intermediul serviciului de mesagerie din cadrul platformei

obținerea de rezultate în timp real pentru testele parcurse de elevi și oferirea de diferite statistici ale rezultatelor testelor

părinții pot consulta rezultatele copiilor la teste sau teme

economie în utilizarea consumabilelor, nemaifiind necesară tipărirea fișelor de aplicații sau a testelor

economie de timp deoarece nu mai este necesară dictarea teoriei sau a temelor pentru acasă

Dezavantaje ale utilizării platformei Moodle

limita pentru dimensiunea fișierelor cu teme ce pot fi încărcate de elevi (1 Mb), necesitatea folosirii altei platforme unde elevii să poată încărca temele și proiectele (Google docs)

nu toți elevii au calculator personal sau acces la internet de acasă

timpul mai mare necesar profesorului pentru pregătirea lecțiilor, crearea cursurilor și a testelor însă o dată create acestea pot fi utilizate ori de câte ori este necesar

modulele adiționale sunt oferite cu o taxă anuală de administrare

spațiul de stocare pe platformă este limitat la 5 Gb

ștergerea automată a contului elevilor dacă acesta nu este utilizat mai mult de o lună

editorul de text încorporat are puține opțiuni de formatare a textului și este destul de greu de folosit mai ales pentru elevi

platforma are tendința de a se bloca sau a funcționa mai lent în momentul în care este folosită simultan de mai mulți utilizatori (peste 20 de elevi)

I.4.2. Platforma Code

Platforma de e-learning code.org este un sistem de management al conținutului ce oferă lecții de programare sub formă de jocuri interactive elevilor și nu numai.

„Code.org este o organizație non-profit dedicată extinderii educației cu privire la tehnologia computerelor și programare, prin promovarea acesteia în școli și prin creșterea participării femeilor dar și a elevilor minorități. Viziunea noastră este că fiecare elev, din fiecare școală ar trebui să aibă posibilitatea de a învăța tehnologia computerelor. Noi credem că tehnologia computerelor și programarea ar trebui să fie parte a curriculum-ului de bază în educație, alături de alte științe, inginerie și cursuri de matematică (STEM), cum ar fi biologie, fizică, chimie și algebră.”

În fiecare an, în luna decembrie, este organizată activitatea „Hour of Code” (Ora de Programare) fiind considerată unul din cele mai mari evenimente de educație din lume. În perioada 7 – 13 decembrie 2015 a fost organizată a doua ediție a acestui eveniment în România, Școala Gimnazială „Rareș Vodă” Ploiești participând cu elevi ai claselor IV – VIII. Îndrumați de profesor elevii școlii au parcurs lecția oferită de platforma code.org, alcătuită din filme de prezentare și un joc interactiv cu 11 nivele, la sfârțitul lecției elevii au primit o diplomă pentru finaliazarea cu succes a „Orei de Programare”.

„Săptămâna 8-14 decembrie este cunoscută la nivel mondial drept săptămâna educației în științele calculatoarelor sau Computer Science Education Week. În această săptămâna, milioane de elevi și profesori din toată lumea vor parcurge aceste tutoriale și vor afla că programarea e un limbaj accesibil oricui, care nu necesită cunoștințe matematice avansate, ci mai degrabă logică și structură în gândire.”

Alături de „Ora de Programare” platforma code.org oferă opt lecții de o oră (Star Wars, Minecraft, Frozen, Labirint clasic, Codul Flappy, Laboratorul de joacă Disney Infinity, Laboratorul de joacă și Artist), 4 cursuri de 20 de ore cu nivele de dificulate diferite pentru elevi de la clasa I la clasa a VIII-a, un curs intensiv de 20 de ore și un set de lecții fără calculator (Unplugged lessons).

Figura 1.6. Secvențe din Cursul 2 parcurs de elevi

Cele 4 cursuri de 20 de ore sunt structurate astfel:

Cursul 1 – recomandat pentru clasa I, „este proiectat pentru a permite cititorilor începători să creeze programe de calculator, care îi vor ajuta să învețe să colaboreze cu alții, să-și dezvolte abilitățile de rezolvare a problemelor și să persevereze prin sarcini dificile. Până la sfârșitul acestui curs, elevii vor crea propriul joc sau poveste personalizate, pe care îl/o pot distribui.”

Cursul 2 – recomandat pentru clasele II – V, „este conceput pentru elevii care pot citi și nu au nici o experiență anterioară de programare. În acest curs elevii vor crea programe pentru a rezolva probleme și vor dezvolta jocuri sau povești interactive pe care le pot distribui.”

Cursul 3 – recomandat pentru clasele IV, V, „este conceput pentru elevii care au parcurs cursul 2. Elevii vor aprofunda subiectele introduse în cursurile anterioare, pentru a le adapta la soluții pentru probleme mai complexe de programare. La sfârșitul acestui curs, elevii vor crea povești și jocuri interactive, pe care le pot distribui oricui.”

Cursul 4 – recomandat pentru clasele IV – VIII, „este conceput pentru studenții care au terminat cursurile de 2 și 3. Studenții vor învață cum să abordeze puzzle-uri de complexități sporite prin combinarea mai multor concepte atunci când rezolvă fiecare provocare. Până la terminarea acestui curs, elevii vor creea programe care să pună în evidență aptitudini multiple, inclusiv bucle și funcții cu parametri.”

Majoritatea elevilor claselor a IV-a și a VII-a au parcurs, în anul școlar 2015 – 2016, aproape toate lecțiile de o oră și cursul 2, urmând ca în anul școlar 2016 – 2017 să parcurgă și cursurile 3 și 4. Prin intermediul acestui curs elevii claselor a VII-a au înțeles mai bine noțiunile de algoritm și programare.

Nefiind incluse în programa opționalului „Prietenul meu calculatorul” cursurile de pe platforma code.org au fost parcurse în mare parte individual de către elevi cu o minimă îndrumare din partea profesorului.

Figura 1.7. Progresul elevilor pe platforma code.org

În urma folosirii platformei code.org am identificat următoarele avantaje și dezavantaje:

Avantajele utilizării platformei code.org

utilizarea platformei este gratuită

cursurile sunt bine structurate gradul de dificultate al lecțiilor crescând treptat

conține filme de prezentare cu diverse personalități care să inspire și să motiveze elevii să parcurgă cursurile și să învețe programare

conțin filme de prezentare și tutoriale care explică bine modul de rezolvare al aplicațiilor, nefiind necesară prezența unui profesor îndrumător

cursurile pot fi parcurse de elevi în ritmul propriu, oriunde și oricând au un dispozitiv conectat la internet (computer, tabletă, chiar și telefonul mobil)

elevii înțeleg prin joc noțiunile de algoritmi și programare, noțiuni dificil de înțeles cu metode clasice

elevii primesc la sfârșitul parcurgerii fiecărui curs o diplomă

oferă profesorilor planurile de lecție, programa pentru fiecare curs în parte, standardele de performanță

Dezavantaje ale folosirii platformei code.org

conturile elevilor pot fi create de către profesor prin introducerea unei liste cu numele elevilor, platforma crează automat câte un cont fiecărui elev și o parolă, care pot fi tipărite de profesor și oferite elevilor, mulți elevi uită sau pierd foaia cu contul și parola

conturile elevilor pot fi create și individual de către elevi dar în acest caz profesorul nu mai are acces la rezultatele elevilor

elevii nu pot comunica între ei sau cu profesorul prin intermediul platformei

profesorul nu poate nota, face aprecieri sau oferi un feedback prin intermediul platformei decât verbal la oră

nu toate informațiile de pe platformă sunt traduse în limba română, elevii mai mici înțelegând destul de greu limba engleză

puține din filmele de prezentare au subtitrare în limba română

I.4.3. Google docs

Google docs este un sistem de management al conținutului bazat pe web oferit gratuit de Google Inc. și face parte dintr-un set complex de aplicații oferite de Google: motor de căutare, Gmail, Calendar, Google Talk, Picasa, Google Desktop, Google translate, Blogger, Google Reader, Google Chrome, Google Groups, Google Maps, Google Earth, Google Page Creator.

Google docs permite crearea de documente, foi de calcul, prezentări și desene ce pot fi lucrate individual sau în colaborare cu alți utilizatori. Documentele create pot fi depozitate într-un spațiu denumit Google Drive și pot fi accesate de pe orice dispozitiv conectat la internet. Se pot crea documente noi sau încărca documente existente, o caracteristică importantă fiind partajarea fișierelor prin crearea grupurilor de lucru și distribuirea sarcinilor.

Am folosit Google Docs mai ales la unitățile de învățare Microsoft Word, Microsoft PowerPoint și Microsoft Excel ca o alternativă gratuită a acestor programe. Elevii au fost încântați de posibilitatea editării simultane a aceluiași document de la calculatoare diferite.

Google docs poate fi folosit cu succes la clasă mai ales la realizarea proiectelor în echipă și păstrarea acestora într-un spațiu sigur.

Figura 1.7. Documentele încărcate de elevii clasei a VI-a

În urma utilizării platformei Google Docs în anul școlar 2015 – 2016 am identificat următoarele avantaje și dezavantaje:

Avantajele utilizării Google Docs

este alternativa gratuită la pachetul Microsoft Office

nu necesită instalare

oferă posibilitatea realizării de proiecte în echipă folosind dispozive diferite

are chat încorporat astfel încât elevii pot comunica între ei

păstrarea în siguranță a documentelor create

salvarea automată a documentelor

accesarea documentelor de pe orice dispozitiv conectat la internet

crearea de documente utilizând și alte dispozitive (tabletă, telefon mobil) nu numai computer-ul

accesarea platformei online indiferent de sistemul de operare folosit

vizualizarea documentelor create de toți utilizatorii (elevii pot vedea cu ușurință documentele create de colegii lor)

documentele pot fi actualizate oricând și de oriunde, fiecare modificare este văzută ca o revizie, se poate vedea ceea ce a fost revizuit, de către cine și când

profesorul poate vedea modul în care fiecare elev a participat la realizarea conținutului

Dezavantajele utilizării Google Docs

posibilitățile relativ limitate de formatare în comparație cu programele din pachetul Microsoft Office

documentele nu pot fi accesate în lipsa unei conexiuni la internet

imposibilitatea oferirii de către profesor a unui feedback online pentru fiecare document creat de elevi

I.4.4. Platforma W3Schools

Platforma www.w3schools.com este un sistem de management al conținutului care oferă utilizatorilor tutoriale web fiind unul din cele mai complete site-uri de acest gen. Pe lângă tutoriale site-ul pune la dispoziție informații utile referitoare la diverse servicii web și sfaturi practice pentru construirea de site-uri web.

W3Schools propune utilizatorilor următoarele tutoriale împărțite în categorii:

HTML și CSS (HTML, CSS, W3CSS, Colors, Bootstrap, How To)

Grafică HTML (Canvas, SVG, Icons, Google Maps)

JavaScript (JavaScript, jQuery, jQueryMobile, AppML, AngularJS, JSON)

XML (XML, XSLT, AJAX)

Server Side (SQL, ASP, PHP, ASP.NET)

Web Building (Templates, Statistics, Certificates)

Tutorialele propuse pot fi folosite în predarea noțiunilor de informatică atât la clasele gimnaziale dar mai ales la liceu. Cursurile sunt ușor de parcurs, accesibile, reduse la esență, potrivite pentru lucrul la clasă, oferă numeroase exemple și un spațiu de lucru individual denumit „Try it yourself”.

Pe parcursul anului școlar 2015 – 2016 am folosit la clasa a VIII-a tutorialul HTML. Lecțiile din acest tutorial au fost parcurse cu interes de elevi fiind scurte, concise și însoțite de numeroase exemple. Opțiunea „Try it yourself” a oferit elevilor posibilitatea creării de pagini web și vizualizarea acestora într-un panou separat, în același fel în care pagina poate fi vizualizată într-un browser web.

Figura 1.8. Opțiunea „Try it yourself”

Principalul dezavantaj al folosirii acestei platforme este faptul că toate tutorialele sunt numai în limba engleză, elevii din clasele mai mici având dificultate în a înțelege noțiunile prezentate astfel profesorul trebuie să traducă și să explice cursul de pe platformă.

I.4.5. AEL

Platforma de e-learning AeL este un produs românesc creat de firma Siveco România, o platformă de predare, învățare, evaluare și management al conținutului educațional multimedia, destinat utilizării de către toate categoriile de participanți în procesul educațional: profesori, elevi, studenți, management și personal administrativ. AeL este coloana vertebralã a programului SEI, oferind suport pentru predare, învățare, administrare de conținut și monitorizare a rezultatelor precum și a proceselor de instruire și evaluare, fiind organizat pe module.

„AeL Educațional nu este doar software, ci un instrument de lucru util pentru elevi și pentru profesori deopotrivă. AeL facilitează înțelegerea materiilor predate și crește eficiența învățării. AeL Educațional este prietenos ca interfață și structură, flexibil și ușor de transpus în orice limbă. AeL Educațional este o platformă modernă de eLearning pentru că nu necesită prezența fizică a elevului în sala de curs. Acesta poate studia și exersa atât la școală cât și acasă.”

I.4.6. Wiki

Un Wiki este un sistem de management al conținutului care permite crearea unui site web al cărui conținut poate fi creat în colaborare de mai mulți utilizatori.

Wikispaces are o interfață simplă, ușor de utilizat de aceea este folosit de milioane de utilizatori din întreaga lume. Conține o variantă gratuită pentru profesori denumită „Wikispaces Classroom”, o platformă pentru educație, în care profesorii și elevii pot lucra și comunica sau crea proiecte împreună.

Wikispaces Classroom oferă următoarele facilități:

Managementul clasei (Classroom management) – un loc în care poate fi gestionată întreaga activitate a clasei, resursele, conversațiile și proiectele. Conține instrumentele necesare pentru a crea rapid și ușor conținut pentru lecții, facilitează conversațiile între membrii comunității.

Învățarea bazată pe proiecte (Project-Based Learning) – este o abordare dinamică a predării în care elevii pot să exploreze problemele și provocările lumii reale. Cu acest tip de învățare activă elevii sunt inspirați să cunoască în profunzime subiectele studiate. Wikispaces oferă o structură simplă, care permite crearea de proiecte, definirea echipelor de lucru. Pornind de la template-uri pre-construite, sau un template gol, elevii pot lucra în grupuri private până la finalizarea proiectului. La sfârșitul proiectului aceștia pot împărtăși rezultatele cu restul clasei sau chiar părinți și alți participanți. Rapoartele de evaluare formative permit urmărirea progresului elevilor cu privire la proiectele lor în timp real. Profesorul știe care proiecte sunt reușite, care elevi au rămas în urmă și cât de mult a contribuit fiecare membru al echipei la proiect astfel încât profesorul se poate implica în remedierea proiectelor, oferirea de feedback.

Rețea socială sigură (Safe Social Networking) – wikispaces oferă o rețea socială în care elevii clasei pot comunica în siguranță, profesorul decizând cine poate participa și când.

Comunități informaționale (Knowledge Communities) – Wikispaces face ușoară colaborarea și construirea comunității și încurajează utilizarea unui număr mare de resurse de pe Internet, conținuturi și instrumente.

Învățare on-line și la distanță (Online and Remote Learning) – elevii pot accesa sala de clasă de la distanță în timp real, pot comunica și lucra la proiecte împreună

Avantaje ale folosirii platformei Wikispaces sunt și numărul nelimitat de membrii, numărul nelimitat de pagini, spațiul de stocare de 2 GB, forumul de discuții și asistența rapidă.

I.4.7. NetSupportSchool

NetSupportSchool este un sistem de management al învățării dedicat managementului clasei de elevi. Este unul din cele mai complexe pachete de programe de acest tip existente la ora actuală pe piață, permițând profesorului să interacționeze atât vizual cât și auditiv cu elevii, să monitorizeze elevii, într-un mod simplu și eficient.

NetSupportSchool este o aplicație de tip client – server cu următoarele componente:

Aplicația Tutor – folosită de profesor

Aplicația Student – folosită de elevi

Aplicația Tech – folosită de administrator

I.4.7. Platforma Microsoft Live@Edu

I.4.8. Cisco Networking Academy – Platforma IT Essentials

I.4.9. Wallwisher

I.4.10. Glogster

I.4.11. Picasa