Gradul Didactic Ii Si I Metodologie [622412]

M E T O D O L O G I A
privind formarea continu ă
a personalului din înv ăță mântul preuniversitar

aprobat ă prin OMECTS nr. 5561/31 oct. 2011
publicat ă ca anex ă la O.M. în Monitorul Oficial, Partea I nr. 767bis /31 oct 2011

1 Capitolul I
Dispozi ții generale

Art. 1 – Prezenta Metodologie a fost elaborat ă în baza prevederilor art. 45, art. 104, art. 105, art.
242, art. 243, art. 244, art. 255, art 275 și ale art. 280 din Legea educa ției na ționale nr.1/ 2011.

Art. 2 – Prezenta Metodologie reglementeaz ă cadrul general, institu țional, conceptual și
procedural, prin care se realizeaz ă formarea continu ă a personalului din unit ățile și institu țiile de
înv ățământ preuniversitar și din unit ățile conexe ale acestuia, precum și din alte institu ții sau
organiza ții de educa ție, componente ale sistemului de înv ățământ preuniversitar din România,
potrivit legii.

Art. 3 – (1) Personalul încadrat în înv ățământul preuniversitar beneficiaz ă de dreptul de a
participa la oricare din formele de preg ătire și de organizare a perfec țion ării/form ării continue
prev ăzute în prezenta Metodologie, în țar ă sau în str ăin ătate.
(2) Cadrele didactice care predau la grupe sau clas e cu predare în limbile minorit ăților na ționale
au dreptul la preg ătire și perfec ționare conform prevederilor art. 45 alin. (11) din Legea educa ției
na ționale nr.1/ 2011.

(3) Cadrele didactice care predau la clase în regim normal, intensiv sau bilingv, într-una dintre
limbile de circula ție interna țional ă studiate, au dreptul la preg ătire și perfec ționare în limba
str ăin ă predat ă, în țar ă sau în str ăin ătate, în parteneriat cu Ambasadele țărilor a c ăror limb ă se
studiaz ă.

Art. 4 – Personalul didactic, de conducere, îndrumare și control, precum și personalul didactic
auxiliar particip ă la activit ățile de formare continu ă, în condi țiile art. 275 din Legea educa ției
na ționale nr. 1/2011.
Art. 5 – (1) Formarea continu ă se realizeaz ă în principal prin:
a) programe și activit ăți de perfec ționare a preg ătirii știin țifice, psihopedagogice și didactice
b) programe de formare în domeniile conducerii, îndrum ării și evalu ării înv ățământului;
b) cursuri de preg ătire și sus ținerea examenelor de ob ținere a gradelor didactice II si I;
c) programe de conversie profesional ă;
d) studii corespunz ătoare unei specializari din alt domeniu de licen ță .
(2) Formarea continu ă și formarea ini țial ă sunt concepute ca procese interdependente, între c are
se stabilesc interac țiuni și pârghii de autoreglare menite s ă adapteze permanent formarea
personalului didactic la dinamica proceselor și sistemelor de educa ție.

Art. 6 – Potrivit prezentei Metodologii, formarea continu ă a personalului didactic se întemeiaz ă
pe modelul abord ării prin competen țe și pe conceptul de dezvoltare cumulativ ă a nivelului de
competen ță a personalului didactic. Nivelul de competen ță vizat prin programele și activit ățile de
formare continu ă/perfec ționare este evaluat în func ție de:
a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a c ombina și a utiliza în mod autonom capacit ățile
de cunoa ștere, abilit ățile și competen țele generale și cele profesionale în acord cu evolu ția
curriculum-ului na țional și cu nevoile de educa ție.
b) capacitatea cadrului didactic de a face fa ță schimb ării, situa țiilor complexe precum și unor
situa ții de criz ă.

2 Capitolul II
Evolu ția în cariera didactic ă

Sec țiunea 1
Acordarea gradului didactic II

Art. 7 – Acordarea gradului didactic II semnific ă dobândirea de c ătre cadrul didactic a unui plus
de profesionalizare, confirmat prin rezultatele ob ținute la probe special concepute pentru a pune
în eviden ță valoarea ad ăugat ă achizi ționat ă în intervalul parcurs de la ob ținerea definitiv ării în
înv ăță mânt.

Art. 8 – (1) În stabilirea vechimii efective la catedr ă pentru înscrierea la examenul de acordare a
gradului didactic II, conform art. 242 alin. (4) și alin. (8) din Legea educa ției na ționale nr.
1/2011, se vor avea în vedere urm ătoarele:
a) condi țiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului didactic II se
refer ă la vechimea la catedr ă și nu se confund ă cu vechimea în munc ă, recunoscut ă ca vechime
în înv ăță mânt în vederea stabilirii drepturilor salariale. P entru vechimea la catedr ă se ia în calcul
perioada în care s-a prestat activitate efectiv ă de predare, ca personal didactic calificat, respec tiv
absolvirea studiilor de specialitate cu examen de d iplom ă sau de licen ță , dup ă caz, și îndeplinirea
condi țiilor de formare iini țial ă, conform legii;
b) cadrele didactice încadrate în înv ăță mântul preuniversitar particular beneficiaz ă de
recunoa șterea vechimii la catedr ă, necesar ă pentru ob ținerea gradului didactic II, de la data
ob ținerii de c ătre unitatea școlar ă respectiv ă a autoriza ției de func ționare provizorie/ acreditare,
conform legisla ției în vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de munc ă din ini țiativa salariatului, conform
prevederilor legale în vigoare, nu se consider ă vechime la catedr ă, ci doar vechime în
înv ăță mânt;
d) perioada concediului de maternitate este conside rat ă vechime la catedr ă.
(2) Pentru personalul didactic titular care ocup ă func ții cu drept de rezervare a postului didactic,
conform art. 255 alin (1) – (6) din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011, perioada de rezervare a
postului didactic se consider ă vechime în înv ăță mânt. Cadrele didactice aflate în aceast ă situa ție
trebuie s ă aib ă cel pu țin 4 ore de predare s ăpt ămânal din anul premerg ător înscrierii pân ă în anul
sus ținerii inspec ției speciale.

Art. 9 – În toate cazurile, vechimea la catedr ă necesar ă înscrierii se calculeaz ă de la data ob ținerii
definitivatului pân ă la data de 31 august a anului școlar în care se sus ține examenul pentru gradul
didactic II.

Art. 10 – (1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de o b ținere a gradului didactic II, candida ții
trebuie s ă ob țin ă calificativul de cel pu țin "bine" la evalu ările anuale și la inspec țiile școlare,
dac ă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani școlari de activitate premerg ători înscrierii.
(2) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de ob ținere a gradului didactic II, cadrul didactic
trebuie s ă se remarce prin presta ții didactice de calitate, prin conduit ă deontologic ă irepro șabil ă,
prin competen ță didactic ă de înalt nivel dovedit ă prin rezultatele ob ținute în procesul de
înv ăță mânt.
(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de ob ținere a gradului didactic II, candidatul trebuie
să aib ă recomandarea Consiliului profesoral al unit ății de înv ățământ în care este încadrat sau/ și
în care și-a desf ăș urat activitatea în ultimii 2 ani școlari premerg ători înscrierii.

3 Art. 11 – (1) Inspec țiile școlare curente necesare pentru înscrierea la probel e examenului de
acordare a gradului didactic II, conform art. 242 a lin. (4) lit. a) din Legea educa ției na ționale nr.
1/2011, vor fi programate dup ă cum urmeaz ă:
a) prima dintre cele dou ă inspec ții curente se va programa, la solicitarea cadrelor didactice,
înainte de înscrierea pentru sus ținerea gradului didactic II, pe baza unei cereri;
b) a doua inspec ție curent ă se va programa în intervalul de la înscriere pân ă la sus ținerea
inspec ției speciale.
(2) Pentru profesorii documentari ști încadra ți în centrele de documentare și informare procedura
de desf ăș urare a inspec țiilor curente și speciale pentru acordarea gradului didactic II es te
prev ăzut ă în anexa 1 a prezentei metodologii.
(3) Cadrele didactice care îndeplinesc condi țiile legale și doresc s ă se înscrie la examenul pentru
acordarea gradului didactic II vor solicita efectua rea primei inspec ții curente, printr-o cerere
adresat ă conducerii unit ății de înv ățământ unde func ționeaz ă, în perioada octombrie – noiembrie
a anului premerg ător depunerii dosarului de înscriere. Conducerile u nit ăților de înv ăță mânt vor
înainta cererile c ătre inspectoratul școlar jude țean/al Municipiului Bucure ști unde vor fi supuse
spre validare Consiliului de administra ție.
(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspec țiile curente se efectueaz ă de c ătre
inspectori școlari de specialitate de la inspectoratele școlare sau de c ătre cadre didactice din
corpul de metodi ști ai inspectoratului școlar, prin delegare de atribu ții.
(4) Cadrele didactice care efectueaz ă inspec țiile curente trebuie s ă aib ă cel pu țin gradul didactic
II și specializarea identic ă cu cea în care candidatul î și sus ține inspec ția curent ă.
(5) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul Na țional al
Copiilor, inspec țiile curente se efectueaz ă de c ătre inspectori școlari de specialitate/inspectorul
școlar responsabil cu activitatea extra școlar ă.
(6) Inspec țiile curente constau în asisten ța și evaluarea a 4 activit ăți didactice la una dintre
specializ ările de pe diplom ă/diplome sau la specializarea/specializ ările pe care cadrul didactic le
poate preda conform legisla ției în vigoare.
(7) Fi șa de evaluare a activit ății didactice în cadrul inspec țiilor curente este prev ăzut ă în Anexa 2
la prezenta metodologie.
(8) La inspec țiile curente se încheie un raport scris dup ă modelul prezentat în Anexa 3 la
prezenta metodologie. Raportul de inspec ție va fi consemnat în registrul de inspec ții al unit ății de
înv ăță mânt, în aceea și zi în care se desf ăș oar ă inspec ția.
(8) Pentru profesorii documentari ști, dup ă efectuarea inspec țiilor curente și speciale se încheie un
raport scris dup ă modelul din anexa 4 la prezenta metodologie.
(9) Calificativul minim de promovare la inspec ția curent ă este cel pu țin “bine”.
(10) Inspec țiile curente promovate sunt valabile în ultimii 4 a ni școlari de activitate didactic ă
împlini ți la data finaliz ării examenului de acordare a gradului didactic II.
(11) În perioada efectu ării concediului de cre ștere a copilului și a concediului f ără plat ă nu pot fi
efectuate inspec ții curente.
(12) R ăspunderea pentru planificarea, monitorizarea și eviden ța efectu ării inspec țiilor școlare
curente revine inspectoratelor școlare, prin inspectorii școlari pentru dezvoltarea resurselor
umane și prin inspectorii de specialitate.

Art. 12 – (1) Înscrierea pentru acordarea gradului didacti c II în înv ăță mânt se face în perioada 1 –
31 octombrie, dup ă efectuarea primei inspec ții curente. Candidatul depune la conducerea unit ății
de înv ăță mânt dosarul de înscriere, care con ține urm ătoarele documente:
a) fi șa de înscriere, completat ă, confirmat ă de conducerea școlii, conform Anexei 5, din prezenta
metodologie;

4 b) copia legalizat ă a certificatului de na ștere sau a certificatului de c ăsătorie în cazul schimb ării
numelui de familie; în caz de divor ț sau rec ăsătorie se depun acte doveditoare suplimentare în
acest sens;
c) copia de pe certificatul de acordare a definitiv ării în înv ăță mânt, semnat ă pentru conformitate
cu originalul de c ătre conducerea școlii; în cazul schimb ării specialit ății fa ță de examenul de
definitivare în înv ăță mânt se va depune în copie, certificat ă pentru conformitate cu originalul de
către conducerea școlii, diploma de licen ță și suplimentul la diplom ă pentru noua specializare;
d) dovada privind calificativele acordate la evalu ările anuale în ultimii 2 ani școlari;
e) dovada privind calificativele acordate la inspec țiile școlare din ultimii 2 ani școlari;
f) recomandare scris ă asupra activit ății candidatului, din partea Consiliului profesoral al unit ății
de înv ăță mânt unde este încadrat;
g) copia raportului scris al inspec ției curente efectuate înainte de înscriere, certifi cat ă pentru
conformitate cu originalul de c ătre conducerea școlii;
h) copia de pe autoriza ția de func ționare provizorie/acreditarea școlii pentru cadrele didactice
care func ționeaz ă în unit ățile de înv ăță mânt particular.
(2) Conducerile unit ăților de înv ăță mânt verific ă existen ța și legalitatea documentelor din
dosarele de înscriere, precum și îndeplinirea condi țiilor de înscriere.
(3) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenu l pentru acordarea gradului didactic II, care
îndeplinesc condi țiile legale, vor fi înaintate de c ătre conducerile unit ăților de înv ăță mânt
inspectoratelor școlare, unde vor fi înregistrate.
(4) Cererile de înscriere vor fi supuse aprob ării consiliului de administra ție al inspectoratelor
școlare jude țene/al Municipiului Bucure ști de c ătre inspectorul școlar pentru dezvoltarea
resurselor umane.
(5) În știin țarea candida ților cu privire la aprobarea sau respingerea înscri erii se realizeaz ă prin
afi șare la inspectoratul școlar și pe site-urile inspectoratelor școlare jude țene/al Municipiului
Bucure ști. În caz de respingere a dosarului, candidatul va fi în știin țat și în scris, cu precizarea
motiv ării respingerii dosarului, pân ă la data de 1 decembrie a anului în care s-a f ăcut înscrierea.

Art. 13 – (1) Procedura de finalizare a înscrierii candida ților din seria curent ă, corespunz ătoare
anului școlar în care se desf ăș oar ă probele scrise și orale, cuprinde urm ătoarele ac țiuni și
termene:
a) inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite î n fiecare an, pân ă la data de 15
decembrie, institu țiilor de înv ăță mânt – centre de perfec ționare, listele candida ților care vor
sus ține examenul pentru acordarea gradului didactic II în anul școlar respectiv;
b) directorii unit ăților de înv ăță mânt vor transmite inspectoratelor școlare, pân ă pe 7 iunie a
fiec ărui an, rapoartele scrise ale inspec țiilor curente și speciale, în copie autentificat ă prin
ștampila și semn ătura conduc ătorului unit ății școlare în care s-a efectuat inspec ția; fiecare raport
scris va fi înso țit de un document din care s ă rezulte vechimea la catedr ă a cadrului didactic și
aprecierile anuale pentru ultimii doi ani școlari.
(2) Pentru finalizarea demersurilor premerg ătoare obligatorii pentru admiterea candida ților la
sus ținerea probelor scrise și orale din cadrul examenului pentru acordarea grad ului didactic II,
inspectoratele școlare, prin inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane, vor tran smite
institu țiilor de înv ăță mânt – centre de perfec ționare, pân ă la data de 1 iulie, urm ătoarele
documente:
a) fi șele sintetice cu datele candida ților admi și spre a participa la sus ținerea probelor scrise și
orale, potrivit specializ ării pentru care a optat fiecare candidat;

5 b) dosarele candida ților, inclusiv rapoartele scrise ale inspec țiilor curente și ale inspec ției
speciale, în copie autentificat ă prin ștampila și semn ătura conduc ătorului unit ății școlare în care
s-a efectuat inspec ția;
c) un document care atest ă vechimea la catedr ă în ani, luni și zile, pentru candida ții care au
beneficiat de concediu f ără plat ă sau pentru îngrijirea copilului ori pentru orice a lte situa ții care
ridic ă probleme privind vechimea la catedr ă a candida ților.
Art. 14 – (1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentr u acordarea gradului didactic II care,
pân ă la ob ținerea acestui grad nu primesc calificativul de cel pu țin „bine" la evalu ările anuale și
cel putin „bine” la a doua inspec ție școlar ă curent ă, nu pot finaliza examenul în sesiunea pentru
care s-au înscris. Pentru cadrele didactice aflate în aceast ă situa ție inspec ția special ă și, prin
urmare, participarea la examen se amân ă cu un an. Inspectoratul școlar reprogrameaz ă a doua
inspec ție școlară curent ă pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru a cordarea gradului didactic II care, pân ă la
ob ținerea acestui grad, au fost sanc ționate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educa ției na ționale nr. 1/2011, nu pot finaliza examenul în sesi unea pentru care s-au înscris.
Cadrele didactice aflate în aceast ă siua ție î și pot finaliza ob ținerea gradului didactic în anul
școlar urm ător, numai dup ă ridicarea sanc țiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al
unit ății de înv ăță mânt unde sunt încadrate și cu acordul inspectoratului școlar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânar e, cadrul didactic nu reu șește s ă întruneasc ă
condi țiile precizate în acest articol, pierde dreptul de a se mai prezenta la examen în sesiunea
pentru care a fost amânat. El se poate reînscrie pe ntru o alt ă sesiune de examen atunci când
întrune ște toate condi țiile de înscriere.

Art. 15 – (1) Directorii unit ăților de înv ățământ au obliga ția s ă monitorizeze și s ă informeze
inspectoratul școlar, pân ă la sfâr șitul anului școlar în care se sus ține inspec ția special ă,
respectarea de c ătre cadrele didactice înscrise la examenul de acord are a gradului didactic II a
condi țiilor de vechime efectiv ă la catedr ă precum și a condi țiilor privind ob ținerea calificativului
de cel pu țin "bine" la evalu ările anuale.
(2) Inspectoratele școlare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurse lor umane, au obliga ția de a
informa, pân ă la data de 15 iunie, prin documente scrise, instit u țiile de înv ățământ – centre de
perfec ționare asupra apari ției situa țiilor men ționate în prezentul articol.

Art. 16 – (1) Inspec ția special ă pentru acordarea gradului didactic II se realizeaz ă în unitatea
școlar ă unde este încadrat candidatul sau, cu avizul inspe ctorului pentru dezvoltarea resurselor
umane și al directorului unit ății școlare respective, într-o alt ă unitate, în perioada 1 octombrie – 5
iunie a anului școlar în care se finalizeaz ă examenul.
(2) Inspec ția special ă se efectueaz ă la 4 activit ăți didactice și este valabil ă numai pentru anul
școlar în care a fost efectuat ă.
(3) În situa ția în care candidatul este încadrat pe una dintre s pecializ ările de pe diplom ă/ diplome
sau pe una dintre specializ ările pe care o poate preda conform legisla ției în vigoare, inspec ția
special ă se efectueaz ă la specializarea pe care cadrul didactic este înca drat în anul școlar
respectiv.
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspec ția special ă este efectuat ă de un inspector
de specialitate de la inspectoratele școlare sau de la ministerul educa ției, cercet ării, tineretului și
sportului, ori de un cadru didactic metodist repart izat cu delega ție. Cadrul didactic care
efectueaz ă inspec ția special ă trebuie s ă aib ă cel pu țin gradul didactic II și aceea și specializare cu
aceea în care candidatul î și sus ține inspec ția special ă sau s ă poat ă preda specializarea celui
inspectat, conform legisla ției în vigoare.

6 (5) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul Na țional al
Copiilor, inspec țiile speciale se efectueaz ă de c ătre inspectorii școlari de specialitate/inspectorul
școlar responsabil cu activitatea extra școlar ă.
(6) La inspec ția special ă se încheie un raport scris dup ă modelul prezentat în Anexa 6 la prezenta
metodologie. Raportul de inspec ție va fi consemnat în registrul de inspec ții al unit ății de
înv ăță mânt unde se desf ăș oar ă inspec ția.
(7) Inspec ția special ă nu poate fi efectuat ă în perioada concediului de cre ștere a copilului și a
concediului f ără plat ă.
(8) La inspec ția special ă poate asista directorul unit ății de înv ăță mânt sau responsabilul comisiei
metodice din unitatea școlar ă în care se desf ăș oar ă inspec ția special ă. Acesta poate s ă fac ă
observa ții și aprecieri privind activit ățile didactice asistate, dar nu acord ă not ă.

Art. 17 – (1) Inspec ția special ă se noteaz ă cu o singur ă not ă, de la 10 la 1, acordat ă de cadrul
didactic care efectueaz ă inspec ția, exprimat ă prin numere întregi sau cu zecimale.
(2) Nota minim ă de promovare a inspec ției speciale este 8 (opt).
(3) Candida ții care nu au primit nota minim ă se consider ă respin și la examenul de acordare a
gradului didactic II și nu se vor putea prezenta la probele scrise și orale din cadrul examenului.
(4) Nota acordat ă la inspec ția special ă nu poate fi contestat ă.

Art. 18 – (1) Componen ța comisiei de examinare la probele scrise și orale din cadrul examenului
pentru acordarea gradului didactic II este urm ătoarea:
a) pre ședinte: profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector universitar doctor, prov eni ți
din catedra de metodica specialit ății/ pedagogiei;
b) membri examinatori: profesori universitari, conf eren țiari universitari sau lectori universitari
doctori, având specialitatea la care candida ții sus țin examenul, sau pedagogie.
(2)Pentru fiecare prob ă scrisă vor fi doi examinatori. Pre ședintele poate fi și examinator la
specialitatea sa.
(3) Componen ța comisiilor de examinare se propune de centrele de perfec ționare și se înainteaz ă
spre aprobare la minister pân ă la data de 1 iunie a fiec ărui an.

Art. 19 – (1) Subiectele pentru probele scrise se stabiles c în plenul comisiei de examinare, dup ă
caz, pe baza programelor aprobate de Ministerul Edu ca ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului.
(2) Membrii comisiei de examinare se întrunesc cu c el pu țin o or ă înaintea desf ășur ării fiec ărei
probe scrise și propun minimum 3 variante de subiecte.
(3) Pre ședintele comisiei de examinare extrage o variant ă de subiecte dintre cele 3 propuse, care
va constitui subiectul de examen pentru to ți candida ții de aceea și specializare și din aceea și
categorie de personal didactic. Celelalte dou ă variante r ămase sunt considerate variante de
rezerv ă.
(4) Varianta extras ă este multiplicat ă într-un num ăr de exemplare egal cu num ărul candida ților la
examen. Acestea sunt închise în plicuri pe care se aplic ă ștampila facult ății/ departamentului/
unit ății de înv ățământ și pe care se scrie ora la care vor fi desf ăcute. Plicurile sunt preluate de
către profesorii asisten ți responsabili de sal ă și transmise în fiecare sal ă de examen.
(5) Baremul de evaluare va fi afi șat imediat dup ă încheierea probei.

Art. 20 – (1) Probele scrise se desf ășoar ă în s ăli de examen adecvate desf ășur ării examenului.
Pentru fiecare sal ă se vor asigura cel pu țin 2 profesori asisten ți, cu specializ ări diferite de cele ale
candida ților.
(2) Accesul candida ților în sala de examen se face pe baza B.I./ C.I.

7 (3) Se interzice intrarea în sal ă candida ților cu materiale, respectiv c ărți, caiete, noti țe etc. sau
obiecte care ar putea fi folosite ca surse ilicite de informare. Acestea vor fi depozitate în s ăli
special amenajate.
(4) Instructajul candida ților se realizeaz ă de c ătre profesorii asisten ți.
(5) Lucr ările scrise se redacteaz ă pe coli de hârtie tipizate pe care se aplic ă ștampila
departamentului/ facult ății/ institu ției de înv ățământ în care se desf ășoar ă examenul.
(6) Lucr ările scrise au caracter secret. Fiecare candidat î și scrie numele și prenumele cu
majuscule pe col țul din partea dreapt ă a lucr ării. Col țul lucr ării se secretizeaz ă dup ă verificarea
conformit ății numelui înscris cu actul de identitate. Verifica rea conformit ății cu buletinul/cartea
de identitate se face de c ătre profesorul asistent.
(7) Pentru scrierea textului, candida ții vor folosi stilou cu cerneal ă de culoare albastr ă sau pix cu
past ă de culoare albastr ă. Pentru elementele de grafic ă se va folosi creionul negru.
(8) Ciornele, puse la dispozi ție la solicitarea candida ților, vor purta ștampila departamentului/
facult ății/ institu ției de înv ățământ în care se desf ășoar ă examenul. Acestea nu se semneaz ă și
sunt preluate de profesorul asistent separat de col ile de examen.
(9) Timpul de lucru pentru elaborarea lucr ării scrise este de 3 ore din momentul scrierii
subiectelor pe tabl ă sau dup ă primirea subiectelor. La încheierea probei, profes orii asisten ți vor
asigura ca num ărul ultimilor candida ți prezen ți în sal ă s ă nu fie mai mic de trei.
(10) La încheierea probei, candida ții predau lucr ările profesorului asistent, pe baz ă de borderou
în care se completeaz ă, sub semnatura fiec ărui candidat, num ărul de pagini scrise ale lucr ării.
(11) Profesorii asisten ți predau comisiei de evaluare lucr ările scrise, borderoul și ciornele.
(12) Comisia de evaluare preia lucr ările, le amestec ă și le numeroteaz ă.
(13) Frauda și tentativa de fraud ă se sanc ționeaz ă cu excluderea din examen.

Art. 21 – (1) Verificarea și evaluarea lucr ărilor scrise se efectueaz ă în mod independent de c ătre
cei 2 examinatori, cu note de la 10 la 1, exprimate prin numere întregi sau cu dou ă zecimale.
Pentru validarea evalu ărilor diferen ța dintre notele celor doi examinatori nu trebuie s ă fie mai
mare de un punct. Notele astfel acordate se trec în borderouri în care se men ționeaz ă num ărul
lucr ării și nota acordat ă de fiecare examinator.
(2) În cazul în care apar lucr ări pentru care diferen ța dintre notele acordate de cei 2 examinatori
este mai mare de un punct pre ședintele comisiei dispune reevaluarea de c ătre un al treilea
profesor examinator; nota acordat ă de acesta r ămâne definitiv ă.
(3) Dup ă finalizarea evalu ării, fiecare examinator trece pe lucrare nota acord at ă și semneaz ă.
(4) Nota ob ținut ă de candidat la proba scris ă se calculeaz ă ca media aritmetica a celor dou ă note
acordate de examinatori.
(5) Dup ă notare lucr ările se deschid în prezen ța pre ședintelui comisiei.
(6) Notele ob ținute de candidati se înscriu în catalogul de exame n.

Art. 22 – (1) Proba oral ă de pedagogie se desfa șoar ă pe baz ă de bilete de examen unice pentru
toate comisiile dintr-un centru de examen. Biletele pentru examenul oral au caracter secret și
num ărul lor trebuie s ă dep ășeasc ă cu cel pu țin 5 num ărul candida ților din ziua respectiv ă.
(2) Subiectele de pe biletele de examen sunt elabor ate de profesorii examinatori și verificate de
pre ședintele/pre ședin ții comisiei /comisiilor de examen, în conformitate cu programa aprobat ă de
Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului.
(3) Fiecare bilet con ține cel pu țin dou ă subiecte.
(4) Examinarea oral ă se realizeaz ă individual. În orice moment al desf ășur ării probei în sal ă
trebuie s ă fie cel pu țin 3 candida ți.

8 (5) Examenul oral se desf ășoar ă pe baza unui program stabilit de comisie, astfel î ncât un
candidat s ă nu sus țin ă mai mult de o prob ă de examen pe zi. Examinarea candida ților se
desf ășoar ă între orele 8,00 și 20,00.
(5) Fiec ărui candidat i se va acorda timpul necesar pentru a -și preg ăti r ăspunsul, dar nu mai mult
de 30 de minute.
(6) Proba oral ă se noteaza cu o singura not ă, de la 10 la 1, exprimat ă prin numere întregi sau cu
dou ă zecimale.

Art. 23 – (1) Candida ții care consider ă c ă au fost subevalua ți pot depune contesta ții. Acestea se
adreseaz ă, în scris, pre ședintelui comisiei de examinare, în termen de cel m ult 24 de ore de la
data și ora afi șării rezultatelor.
(2) Se pot depune contesta ții numai privind evaluarea la probele scrise. Nu se admit contesta ții
privind evaluarea la probele orale.
(3) În contesta ție se vor face referiri explicite la baremul de eva luare, men ționându-se subiectele
și punctele la care candidatul consider ă c ă a fost subevaluat.
(4) Lucr ările scrise ale candida ților care au depus contesta ții sunt secretizate prin acoperirea
zonei în care este scris numele și prenumele candidatului și în care sunt trecute notele ini țiale.
Lucr ările sunt verificate și evaluate de al ți 2 evaluatori prin raportare la reperele baremului de
notare. Notele acordate separat de ace știa, precum și nota acordat ă pe lucrare, calculat ă ca medie
aritmetic ă a celor dou ă note, se scriu pe borderou și pe fiecare lucrare, potrivit procedurii aplicate
la prima evaluare.
(5) Solu ționarea fiec ărei contesta ții se decide și se comunic ă prin calificativul "admis" sau
"respins". Contesta ția este admis ă în cazul în care nota acordat ă dup ă contesta ție este mai mare
sau mai mic ă cu mai mult de un punct decât nota acordat ă la prima evaluare. În acest caz nota pe
lucrare este nota de la contestatie. În caz contrar , contesta ția este respins ă și r ămâne valabil ă nota
ini țial ă.
(6) Pentru lucr ările care au primit ini țial note cuprinse între 6,50 si 6,99, inclusiv note le de 6,50
si 6,99, nota definitiv ă este nota acordat ă de comisia de contesta ții.
(7) Termenul de solu ționare a contesta țiilor trebuie s ă asigure candida ților ale c ăror contesta ții au
fost admise prezen ța la probele urm ătoare ale examenului.

Art. 24 – (1) Pentru promovarea examenului de acordare a g radului didactic II, candidatul trebuie
să ob țin ă cel pu țin nota 8 (opt) la inspec ția special ă și cel pu țin nota 7 ( șapte) la fiecare dintre
probele scrise și orale din cadrul examenului. Candida ții care nu ob țin nota minim ă la o proba nu
se pot prezenta la probele urm ătoare.
(2) Media generala de promovare a examenului de aco rdare a gradului didactic II se calculeaz ă
ca medie aritmetic ă a celor trei probe.
(3) Media general ă de promovare a examenului de acordare a gradului d idactic II este de cel
pu țin 7 ( șapte).
(4) În caz de nepromovare, examenul pentru ob ținerea gradului didactic II poate fi reluat la un
interval de cel pu țin 2 ani școlari. Candida ții declara ți respin și la examenul de acordare a
gradului didactic II se pot reînscrie pentru sus ținerea examenului dup ă trecerea unui an școlar,
prin depunerea unui nou dosar de înscriere și cu parcurgerea tuturor etapelor precizate în
prezenta metodologie.
(5) Candida ții înscri și la examenul pentru acordarea gradului didactic II , care nu au putut sus ține
probele scrise și orale de examen datorit ă unor motive obiective, sus ținute cu documente, și au
fost declara ți neprezenta ți, se pot reînscrie pentru sus ținerea acestor probe ale examenului în
sesiunea imediat urm ătoare, cu aprobarea Consiliului de administra ție al ISJ/ISMB.

9 (6) Inspectoratele școlare, prin inspectorul școlar pentru dezvoltarea resursei umane, vor inform a
institu țiile de înv ățământ – centre de perfec ționare cu privire la aprobarea/neaprobarea amân ării
sus ținerii probelor.

Art. 25 – (1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic II,
institu țiile de înv ățământ – centre de perfec ționare transmit direc ției de specialitate din cadrul
Ministerului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, în termen de 15 zile de la încheierea
examenului, tabelele nominale cu candida ții admi și, întocmite dup ă situa ția extras ă din
cataloagele de examen, în dou ă exemplare, atât pe suport de hârtie, cât și în format electronic
potrivit modelului prezentat în Anexa 7 la prezenta metodologie. Acestea vor fi înso țite de:
a) subiectele de examen la probele scrise și baremele de evaluare;
b) o informare sintetic ă privind modul de organizare și desf ășurare a examenului, precum și
propuneri pentru optimizarea activit ății de perfec ționare prin acordarea gradului didactic II.
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acorda rea gradului didactic II se face de c ătre
Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, prin ordin al ministrului, pe baza
tabelelor primite de la centrele de perfec ționare.
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic II se face de centrele de
perfec ționare, dup ă comunicarea primit ă de la Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și
Sportului privind validarea prin ordin al ministrul ui a rezultatelor examenelor sus ținute de
candida ți.
(4) Situa ția privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic II, respectiv
admi și, respin și, neprezenta ți, nevalida ți, va fi transmis ă de c ătre centrele de perfec ționare
inspectoratelor școlare jude țene/al Municipiului Bucure ști, în termen de 15 zile de la data
comunic ării valid ării. Inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane va ține eviden ța
actualizat ă a situa ției candida ților din jude țul/municipiul respectiv.
(5) Cadrele didactice a c ăror rezultate nu au fost validate de Ministerul Edu ca ției, Cercet ării,
Tineretului și Sportului vor fi în știin țate în scris de c ătre inspectoratele școlare jude țene/al
Municipiului Bucure ști.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice car e au promovat examenul de acordare a gradului
didactic II se acord ă dup ă validarea rezultatelor prin ordin al ministrului e duca ției, cercet ării,
tineretului și sportului, începînd cu data de 1 septembrie a anu lui școlar urm ător celui în care s-a
desf ășurat examenul.

Sec țiunea a 2-a
Acordarea gradului didactic I

Art. 26 – (1) Acordarea gradului didactic I semnific ă dobândirea de c ătre cadrul didactic a unui
nivel înalt de maturitate profesional ă și expertiz ă, care îl recomand ă ca pe un furnizor de bune
practici în mediul educa țional școlar.
(2) Pentru profesorii documentari ști încadra ți în centrele de documentare și informare procedura
de desf ăș urare a inspec țiilor curente și speciale pentru acordarea gradului didactic I est e
prev ăzut ă în anexa 1 a prezentei metodologii.
Art. 27 – (1) Pentru înscrierea la examenul de acordare a gradului didactic I, candida ții trebuie s ă
îndeplineasc ă condi țiile privind vechimea la catedr ă conform prevederilor art. 242 alin. (5) și
alin. (8) din Legea educa ției na ționale nr. 1/2911.
(2) În stabilirea vechimii efective la catedr ă pentru înscrierea la examenul de acordare a gradul ui
didactic I se vor avea în vedere urm ătoarele:

10 a) condi țiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului didactic I se
refer ă la vechimea la catedr ă și nu se confund ă cu vechimea în munc ă, recunoscut ă ca vechime
în înv ăță mânt în vederea stabilirii drepturilor salariale. P entru vechimea la catedr ă se ia în calcul
perioada în care s-a desf ășurat activitate efectiv ă de predare, ca personal didactic calificat,
respectiv absolvirea studiilor de specialitate cu e xamen de diplom ă sau de licen ță , dup ă caz, și
îndeplinirea condi țiilor de formare ini țial ă, conform legii.
b) cadrele didactice încadrate în înv ăță mântul preuniversitar particular beneficiaz ă de
recunoa șterea vechimii la catedr ă, necesar ă pentru ob ținerea gradului didactic I, de la data
ob ținerii autoriza ției de func ționare provizorie de c ătre unitatea școlar ă respectiv ă, conform
legisla ției în vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de munc ă din ini țiativa salariatului, nu se
consider ă vechime la catedr ă, ci doar vechime în înv ăță mânt;
d) perioada concediului de maternitate este conside rat ă vechime la catedr ă.
(3) Pentru personalul didactic titular care ocup ă func ții cu drept de rezervare a postului didactic,
perioada de rezervare a postului didactic se consid er ă vechime în înv ățământ. Cadrele didactice
aflate în aceast ă situa ție trebuie s ă aib ă cel pu țin 4 ore de predare s ăpt ămânal din anul înscrierii
pân ă în anul în care li se efectueaz ă inspec ția special ă.

Art. 28 – În toate cazurile, vechimea la catedr ă necesar ă înscrierii se calculeaz ă de la data
ob ținerii gradului didactic II, respectiv data de 1 se ptembrie a anului școlar urm ător sus ținerii
examenului, pân ă la data de 31 august a anului școlar în care se va sus ține inspec ția special ă și
lucrarea metodico- știin țific ă.

Art. 29 – (1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de o b ținere a gradului didactic I, candida ții
trebuie s ă ob țin ă calificativul "Foarte bine" la evalu ările anuale, la prima inspec ție curent ă și la
inspec țiile școlare, dac ă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani de activita te premerg ători înscrierii.
(2) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de ob ținere a gradului didactic I, candidatul trebuie s ă
se remarce prin presta ții didactice de calitate, prin competen ță didactic ă de înalt nivel, dovedit ă
prin rezultatele ob ținute în procesul de înv ățământ, prin preocup ări și realizari de cercetare și
inovare a procesului de înv ățământ, prin ini țiativ ă și responsabilitate în dezvoltarea culturii
calității în organiza ția școlar ă, prin conduit ă etic ă și deontologic ă irepro șabil ă. Îndeplinirea
acestor condi ții trebuie s ă rezulte din memoriul de activitate întocmit de can didat și ata șat la
cererea de înscriere.
(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de ob ținere a gradului didactic I, candidatul trebuie s ă
aib ă recomandarea Consiliului profesoral al unit ății de înv ățământ în care este încadrat sau în
care și-a desf ășurat activitatea în ultimii 2 ani premerg ători înscrierii.

Art. 30 – (1) Inspec țiile școlare curente necesare pentru înscrierea la probel e examenului de
acordare a gradului didactic I, conform art. 242 al in. (5) lit. b) din Legea educa ției na ționale nr.
1/2011, vor fi programate dup ă cum urmeaz ă:
a) prima dintre cele dou ă inspec ții curente se va programa, la solicitarea cadrelor didactice,
înainte de înscrierea pentru sus ținerea gradului didactic I;
b) a doua inspec ție curent ă se va programa în intervalul de la înscriere pân ă la sus ținerea
inspec ției speciale.
(2) Cadrele didactice care îndeplinesc condi țiile legale și doresc s ă se înscrie la examenul pentru
acordarea gradului didactic I vor depune la conduce rea unit ății de înv ăță mânt o cerere în
perioada octombrie – noiembrie a anului premerg ător depunerii dosarului de înscriere.
(3) Conducerile unit ăților de înv ățământ vor înainta cererile c ătre inspectoratul școlar jude țean/al
Municipiului Bucure ști, unde vor fi supuse valid ării Consiliului de administra ție.

11 (4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspec țiile curente se efectueaz ă de c ătre
inspectori școlari de specialitate de la inspectoratele școlare sau, prin delegare, de c ătre cadre
didactice din corpul de metodi ști ai inspectoratului școlar. Cadrele didactice care efectueaz ă
inspec țiile curente trebuie s ă aib ă gradul didactic I și aceea și specializare cu aceea în care
candidatul î și sus ține inspec ția curent ă sau s ă poat ă preda specializarea celui inspectat, potrivit
legisla ției în vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul Na țional al
Copiilor, inspec țiile curente se efectueaz ă de c ătre inspectori școlari de specialitate/inspectorul
școlar responsabil cu activitatea extra școlar ă.
(6) Inspec țiile curente constau în asisten ța și evaluarea a 4 activit ăți didactice la una dintre
specializarile de pe diplom ă/ diplome sau la specializarea/ specializ ările pe care cadrul didactic
le poate preda conform legisla ției în vigoare.
(7) Fi șa de evaluare a activit ății didactice în cadrul inspec țiilor curente este prev ăzut ă în Anexa 8
la prezenta metodologie.
(8) Pentru profesorii documentari ști fișa de evaluare a activit ății didactice în cadrul inspec țiilor
curente este prev ăzut ă în Anexa 9 la prezenta metodologie.
(9) La inspec țiile curente se încheie un raport scris dup ă modelul prezentat în Anexa 10 la
prezenta metodologie. Raportul de inspec ție va fi consemnat în registrul de inspec ții al unit ății de
înv ăță mânt.
(10) Calificativul de promovare la inspec ția curent ă este "foarte bine". Inspec țiile curente
promovate sunt valabile în ultimii 4 ani școlari de activitate didactic ă calcula ți la data finaliz ării
examenului.
(11) R ăspunderea pentru planificarea, monitorizarea și eviden ța efectu ării inspec țiilor școlare
curente revine inspectoratelor școlare, prin inspectorii școlari pentru dezvoltarea resurselor
umane și prin inspectorii de specialitate.

Art. 31 – (1) Înscrierea pentru acordarea gradului didacti c I se face pe baza dosarului de înscriere
în perioada 1 octombrie-31 octombrie a anului școlar în care se sus ține colocviul de admitere.
(2) Dosarul de înscriere se depune la conducerea un it ății școlare și con ține urm ătoarele
documente:
a) fi șa de înscriere, completat ă, confirmat ă de conducerea școlii, conform Anexei 11, din
prezenta metodologie;
b) copia legalizat ă a certificatului de na ștere sau a certificatului de c ăsătorie în cazul schimb ării
numelui de familie; în caz de divor ț sau rec ăsătorie se depun acte doveditoare suplimentare în
acest sens;
c) copia de pe certificatul de acordare a gradului didactic II, semnat ă pentru conformitate cu
originalul de c ătre conducerea școlii; în cazul schimb ării specialit ății fa ță de examenul de gradul
II se va depune în copie, certificat ă pentru conformitate cu originalul de c ătre conducerea școlii,
diploma de licen ță și suplimentul la diplom ă pentru noua specializare;
d) dovada privind calificativele acordate la evalu ările anuale în ultimii 2 ani școlari;
e) dovada privind calificativele acordate la inspec țiile școlare în ultimii 2 ani școlari;
f) recomandare scris ă asupra activit ății candidatului, din partea Consiliului profesoral al unit ății
de înv ăță mânt unde este încadrat;
g) copia raportului scris al inspec ției curente efectuate înainte de înscriere, certifi cat ă pentru
conformitate cu originalul de c ătre conducerea școlii;
h) copia de pe autoriza ția de func ționare provizorie/acreditarea școlii pentru cadrele didactice
care func ționeaz ă în unit ățile de înv ăță mânt particular.

12 (3) Conducerile unit ăților de înv ăță mânt verific ă existen ța și legalitatea documentelor din
dosarele de înscriere și îndeplinirea condi țiilor de înscriere.
(4) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenu l pentru acordarea gradului didactic I, care
îndeplinesc condi țiile legale, vor fi înaintate de c ătre conducerile unit ăților de înv ăță mânt
inspectoratelor școlare, unde vor fi înregistrate.
(5) Cererile de înscriere vor fi supuse aprob ării Consiliului de administra ție al inspectoratelor
școlare jude țene/al Municipiului Bucure ști de c ătre inspectorul școlar pentru dezvoltarea
resurselor umane.
(6) În știin țarea candida ților cu privire la aprobarea sau respingerea înscri erii se realizeaz ă de
către inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane, prin afi șare la inspectoratul școlar
și pe site-urile inspectoratelor școlare jude țene/al Municipiului Bucure ști. În caz de respingere a
dosarului, candidatul va fi în știin țat și în scris, cu precizarea motiv ării respingerii dosarului, pân ă
la data de 1 decembrie a fiec ărui an.

Art. 32 – (1) Procedura de finalizare a înscrierii candida ților din seria curent ă, corespunzatoare
anului școlar în care se desf ășoar ă colocviul de admitere, cuprinde urm ătoarele ac țiuni și
termene:
a) inspectorul școlar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite, pân ă la data de 15 ianuarie a
anului în care se sus ține colocviul de admitere, institu țiilor de înv ățământ – centre de
perfec ționare listele nominale cu cadrele didactice aproba te pentru a fi înscrise la examenul de
acordare a gradului didactic I însotite de dosarele candidatilor;
b) directorii unit ăților de înv ățământ vor transmite inspectoratelor școlare, pân ă pe 7 iunie a
fiec ărui an, rapoartele scrise de inspec ții curente, în copie autentificat ă prin ștampila și semn ătura
conduc ătorului unit ății școlare în care s-a efectuat inspec ția; fiecare raport scris va fi înso țit de un
document din care s ă rezulte vechimea la catedr ă a cadrului didactic și calificativele anuale
pentru ultimii doi ani școlari.
(2) Directorii unit ăților de înv ățământ au obliga ția s ă monitorizeze pân ă la sfâr șitul anului școlar
în care se sus țin inspec ția special ă și lucrarea metodico- știin țific ă, îndeplinirea de c ătre cadrele
didactice înscrise la examenul de acordare a gradul ui didactic I a condi țiilor de vechime efectiv ă
la catedr ă precum și a condi țiilor privind ob ținerea calificativului "Foarte bine" la evalu ările
anuale și la a doua inspec ție curent ă. Inspectoratele școlare vor fi informate asupra situa țiilor de
nerespectarea acestor condi ții.
(3) Inspectoratele școlare au obliga ția să informeze institu țiile de înv ățământ – centre de
perfec ționare asupra apari ției unor situa ții de neîndeplinirea condi țiilor men ționate la alin. (2) din
prezenta metodologie. Informare va fi transmis ă, în mod obligatoriu, cel mai târziu pân ă la data
de 15 iunie a anului școlar în care s-au sus ținut inspec țiile speciale și lucr ările metodico-
știin țifice.

Art. 33 – (1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentr u acordarea gradului didactic I care,
pân ă la ob ținerea acestui grad nu ob țin calificativul "foarte bine" la evalu ările anuale și la a doua
inspec ție școlar ă curent ă, nu pot finaliza examenul în seria pentru care s-a u înscris. Pentru
cadrele didactice aflate în aceast ă situa ție probele și, dup ă caz, finalizarea examenului pentru
acordarea gradului didactic I se amân ă cu un an. Inspectoratul școlar reprogrameaz ă a doua
inspec ție școlar ă curent ă pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru a cordarea gradului didactic I care, pân ă la
ob ținerea acestui grad, au fost sanc ționate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educa ției na ționale nr. 1/2011, î și pot finaliza ob ținerea gradului didactic I, numai dup ă ridicarea

13 sanc țiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al un it ății de înv ăță mânt unde sunt încadrate
și cu acordul inspectoratului școlar .
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânar e, cadrul didactic nu reu șește s ă ob țin ă
calificativul “foarte bine” sau este din nou sanc ționat disciplinar, pierde examenul de acordare a
gradului didactic I, inclusiv în situa ția în care a sus ținut și a promovat inspec ția special ă și
lucrarea metodico- știin țific ă. El se poate reînscrie pentru o alt ă serie de examen atunci când
întrune ște condi țiile de înscriere.
(4) Inspectoratele școlare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurse lor umane, au obliga ția de a
informa în timp util, prin documente scrise, instit u țiile de înv ăță mânt – centre de perfec ționare
asupra apari ției situa țiilor men ționate în alin. 1) – 3) ale prezentului articol.

Art. 34 – Colocviul de admitere la gradul didactic I se o rganizeaz ă în fiecare an în perioada 15
ianuarie -15 februarie, conform procedurii de organ izare și desf ășurare a colocviului de admitere
la gradul didactic I, prevazut ă în Anexa 12 la prezenta metodologie.
Art. 35 – (1) Colocviul de admitere se sus ține pe baza unei tematici și a unei bibliografii
aprobate de Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, pentru fiecare specialitate
în parte.
(2) Tematica va fi alc ătuit ă, în mod echilibrat, din dou ă arii tematice, respectiv:
a) teme privind metodologia cercet ării pedagogice și tehnica elabor ării unei lucr ări metodico-
știin țifice;
b) teme privind domeniul de specialitate și didactica acestuia.
(3) Evaluarea la colocviul de admitere la gradul di dactic I se face prin calificative, respectiv
admis/respins.
(4) Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi c ontestate. Candida ții declarati respin și la
colocviul de admitere se pot reînscrie pentru sus ținerea examenului, în anul școlar urm ător.
Reînscrierea se face prin depunerea unui nou dosar și parcurgerea tuturor etapelor precizate în
prezenta metodologie.
(5) Componen ța comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I, este urm ătoarea:
a) un profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector universitar doctor, avân d
specialitatea pedagogie;
b) un profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector universitar doctor, avân d
specialitatea în care candida ții sustin examenul.
(6) Componen ța comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I se stabile ște de c ătre
institu țiile de înv ățământ – centre de perfec ționare și se aprob ă de c ătre conducerile acestora.

Art. 36 – (1) Elaborarea lucr ării metodico-știin țifice este o prob ă menit ă s ă pun ă în eviden ță
capacitatea candidatului de a valorifica experien ța didactic ă acumulat ă la catedr ă, de a investiga
folosind adecvat metodologia cercet ării știin țifice și pedagogice.
(2) Lucrarea metodico- știin țific ă se elaboreaz ă în perioada cuprins ă între 15 februarie a anului
școlar în care se sus ține colocviul de admitere și 31 august a anului școlar urm ător.
(3) Lucrarea metodico- știin țific ă se elaboreaz ă sub îndrumarea unui conduc ător știin țific
desemnat de institu ția de înv ățământ – centru de perfec ționare care organizeaz ă examenul.
Conduc ătorul știin țific poate fi un profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector
universitar doctor, având specialitatea în care can didatul sus ține examenul;
(4) Desemnarea conduc ătorilor știin țifici se face de c ătre centrul de perfec ționare, în func ție de
dou ă criterii, respectiv:
a) coresponden ța dintre domeniul tematic al lucr ării metodico-știin țifice și domeniul de
competen ță al coordonatorului;

14 b) op țiunea scris ă a candida ților, în limita num ărului maxim de coordon ări aprobat de centrul de
perfec ționare pentru fiecare profesor coordonator.
(5) Repartizarea pe conduc ători știin țifici a candida ților admi și la colocviul de admitere se
efectueaz ă, într-o prim ă etap ă, imediat dup ă desf ășurarea colocviului, prin consultarea
candida ților, avându-se în vedere criteriile men ționate la alin. (4), precum și distribuirea ra țional ă
a num ărului de lucr ări pe fiecare profesor conduc ător. Situa ția definitiv ă a repartiz ării
candida ților pe conduc ători este stabilit ă de conducerea centrului de perfec ționare și este
comunicat ă candida ților în termen de cel mult 10 zile de la desf ășurarea colocviului de admitere.
(6) Candidatul are obliga ția de a colabora cu profesorul conduc ător pe toat ă durata elabor ării
lucr ării, potrivit unui program stabilit de comun acord. În caz contrar, conduc ătorul are dreptul s ă
nu-și dea avizul scris pentru depunerea lucr ării în termenul stabilit prin prezenta metodologie.
(7) Conduc ătorii știin țifici au obliga ția de a asigura candida ților coordona ți consilierea metodico-
știin țific ă necesar ă în procesul elabor ării lucr ării și de a oferi acestora reperele pentru
monitorizarea și autoevaluarea gradului în care lucrarea corespund e standardelor de calitate.
(8) R ăspunderea pentru con ținutul și calitatea lucr ării metodico-știin țifice, precum și pentru
respectarea normelor juridice și deontologice privind crea ția știin țific ă și drepturile de autor
revine candidatului și conduc ătorului știin țific.
(9) Nota acordat ă de c ătre conducatorul știin țific reflect ă calitatea lucr ării și respectiv, calitatea
presta ției metodico-știin țifice a candidatului.
(10) Criteriile principale privind elaborarea și evaluarea lucr ării metodico-știin țifice pentru
ob ținerea gradului didactic I sunt prezentate in Anexa 13 la prezenta metodologie.
(11) Depunerea lucr ărilor metodico- știin țifice se face la institu țiile de înv ățământ – centre de
perfec ționare pân ă la data de 31 august a anului școlar urm ător celui în care s-a sus ținut colocviul
de admitere, în forma scris ă, legat ă tip carte și pe suport electronic, respectiv pe CD, format
PDF. Ultima pagin ă a lucr ării cuprinde declara ția de autenticitate, pe propria r ăspundere a
candidatului, din care s ă rezulte c ă:
a) lucrarea a fost elaborat ă personal și apar ține în întregime candidatului;
b) nu au fost folosite alte surse decât cele men ționate în bibliografie;
c) nu au fost preluate texte, date sau elemente de grafic ă din alte lucr ări sau din alte surse far ă a
fi citate și far ă a fi precizat ă sursa prelu ării, inclusiv în cazul în care sursa o reprezint ă alte lucr ări
ale candidatului;
d) lucrarea nu a mai fost folosit ă în alte contexte de examen sau de concurs.
(12) Pentru depunerea lucr ării este necesar avizul scris al conduc ătorului știin țific. În cazul în
care lucrarea nu este avizat ă pentru depunere, conduc ătorul știin țific are obliga ția de a preciza
motivele respingerii. Candida ții ale c ăror lucr ări nu au fost avizate pot s ă depun ă contesta ție în
termen de dou ă zile de la data-limit ă de depunere a lucr ărilor. Contesta țiile se rezolv ă în termen
de trei zile de la data depunerii.
(13) Lucr ările metodico- știintifice depuse se înregistreaz ă, cu num ăr și dat ă, la secretariatul
institu ției de înv ățământ – centru de perfec ționare. Candidatul are obliga ția de a depune un
exemplar din lucrare și la biblioteca sau cabinetul metodic din cadrul in stitu ției de înv ățământ
unde urmeaz ă s ă se desf ășoare inspec ția special ă și sus ținerea lucr ării, pentru a fi consultat ă de
membrii comisiei metodice.
(14) Conduc ătorii știin țifici au obliga ția de a întocmi, pentru fiecare lucrare condus ă, referatul de
acceptare/ respingere a lucr ării pentru ca lucrarea s ă poat ă fi sus ținut ă. Referatele se depun la
institu ția de înv ățământ – centru de perfec ționare pân ă la data de 10 septembrie a anului școlar în
care se sus ține lucrarea.
(15) Proba de elaborare a lucr ării metodico-știin țifice este evaluat ă printr-o not ă de la 10 la 1,
exprimat ă printr-un numar întreg sau cu dou ă zecimale. Nota este acordat ă de conduc ătorul

15 știin țific și este înscris ă la finalul referatului întocmit de acesta pentru f iecare lucrare condus ă.
Pentru a fi acceptat ă la sus ținere, lucrarea trebuie s ă primeasc ă cel pu țin nota 8 (opt).
(16) Candida ții care nu au primit nota minim ă se consider ă respin și la examenul pentru gradul
didactic I și nu pot sus ține probele urm ătoare, respectiv inspec ția special ă și sus ținerea lucr ării.
(17) Rezultatele evalu ării lucr ărilor metodico- știin țifice se aduc la cuno știn ță candida ților, prin
afi șare, cu men țiunea admis/respins la sus ținere.
(18) Candida ții respin și la proba de elaborare a lucr ării metodico-știin țifice pot s ă depun ă
contesta ție în termen de 48 de ore de la data și ora afi șării rezultatelor. Contesta țiile se rezolv ă în
termen de trei zile de la data depunerii.
(19) Contesta țiile men ționate la alin. (12) și (18) se analizeaz ă și se rezolv ă de c ătre comisii
constituite în mod special în acest scop. O comisie de contesta ție este alc ătuit ă din trei cadre
didactice, desemnate dintre cadrele didactice care au calitatea de conduc ător știin țific sau care
îndeplinesc condi țiile de conduc ători știin țifici în domeniul de specializare sau în domenii
înrudite cu domeniul lucr ării contestate. Rezolu țiile comisiei de contesta ții sunt definitive.
(20) În cazul candida ților respin și la proba de elaborare a lucr ării metodico-știin țifice, probele de
sus ținere a inspec ției speciale și a lucr ării metodico-știin țifice se pot amâna, la cerere, cu un an
școlar. Ei vor putea sus ține aceste probe în anul școlar urm ător, cu condi ția de a ob ține avizul
pentru depunerea lucr ării, respectiv referatul de acceptare a sus ținerii lucr ării din partea
conduc ătorului știin țific. Candida ții care, dup ă anul de amânare, nu întrunesc condi ția de
avizare/acceptare pentru sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice din partea conduc ătorului
știin țific, se considera respin și la examenul pentru acordarea gradului didactic I și se pot reînscrie
în anul școlar urm ător pentru sus ținerea examenului, prin depunerea unui nou dosar de înscriere
și cu parcurgerea tuturor etapelor precizate în prez enta metodologie.
(21) Candida ții admiși la colocviul de admitere, care nu au putut elabor a și depune în termen
lucrarea metodico- știin țific ă, datorit ă unor motive obiective argumentate cu documente, po t
solicita amânarea depunerii lucr ării metodico – știin țifice în anul școlar urm ător. Candidatul aflat
în aceast ă situ ție va depune o cerere de amânare a probelor la ISJ/ ISMB înso țit ă de urm ătoarele
documente justificative: adeverin ță eliberată de departamentul pentru preg ătirea personalului
didactic care s ă confirme promovarea colocviului de admitere, acord ul scris al coordonatorului
știin țific, și documentele care justific ă motivul amânarii. În aceste situa ții, inspectoratele școlare
vor informa institu țiile de înv ățământ – centre de perfec ționare cu privire la
aprobarea/respingerea cererii de amânare a sus ținerii acestei probe.

Art. 37 – (1) Inspec ția special ă și sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice pentru acordarea
gradului didactic I se desf ăș oar ă în unitatea școlar ă în care este încadrat candidatul sau, cu avizul
inspectorului pentru dezvoltarea resursei umane și al directorului unit ății școlare respective, într-
o alt ă unitate școlar ă, în perioada 1 octombrie – 5 iunie a anului școlar urm ător celui în care s-a
depus lucrarea metodico- știin țific ă.
(2) Inspec ția special ă și sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice se desf ășoar ă în aceea și zi, în
prezen ța unei comisii de examinare alcatuit ă din pre ședinte și 2 membri, potrivit preciz ărilor
men ționate în prezenta metodologie. Componen ța comisiilor pentru efectuarea inspec ției speciale
și pentru sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice, se propune de c ătre conducerea institu ției de
înv ățământ – centru de perfec ționare care organizeaz ă examenul și se aprob ă de c ătre Ministerul
Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului. Pentru aprobare, propunerile de comisi i vor fi
înaintate Ministerului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului pân ă la data de 20
septembrie a anului școlar în care se efectueaz ă inspec ția special ă.

16 Art. 38 – (1) Componenta comisiei de examinare pentru insp ectia speciala si sustinerea lucrarii
metodico-stiintifice, este urmatoarea:
a) presedinte: profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector universitar doctor, avân d
specialitatea în care candidatul sus ține inspectia special ă sau specialitatea pedagogie;
b) conduc ătorul știin țific al lucr ării metodico-știin țifice;
c) un inspector școlar de specialitate de la inspectoratul școlar sau din Ministerul Educa ției,
Cercet ării, Tineretului și Sportului ori un cadru didactic metodist, cu dele ga ție, având
specialitatea în care candidatul sus ține inspec ția special ă, precum și gradul didactic I în
înv ăță mântul preuniversitar sau func ția didactic ă de cel pu țin lector universitar doctor în
domeniul respectiv de specializare.
(2) Pentru personalul didactic din palate și cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul Na țional al
Copiilor, din comisie poate face parte și inspectorul școlar responsabil cu activitatea extra școlar ă.

Art. 39 – (1) Inspec ția special ă pentru acordarea gradului didactic I se efectueaz ă la patru
activit ăți didactice și este valabil ă numai pentru anul scolar în care a fost efectuat ă.
(2) Inspec ția special ă se sus ține la specializarea la care candidatul a fost admi s la colocviu.
(3) La inspec ția special ă se încheie un raport scris dup ă modelul prezentat in Anexa 14 la
prezenta metodologie. Raportul de inspec ție va fi consemnat în registrul de inspec ții al unit ății de
înv ăță mânt.
(4) Pentru profesorii documentari ști, Fi șa de evaluare a activit ății didactice în cadrul inspec țiilor
curente este prev ăzut ă în Anexa 15 la prezenta metodologie.
(5) La inspec ția special ă poate s ă asiste și directorul unit ății de învatamant în care aceasta se
desf ăș oar ă. Acesta poate s ă fac ă observa ții și aprecieri privind activit ățile didactice asistate, dar
nu acord ă not ă.
(6) Nota la inspec ția special ă se calculeaz ă ca medie aritmetic ă a notelor acordate de fiecare
dintre cei trei membri ai comisiei de examinare
(7) Nota minim ă de promovare a acestei probe este 8 (opt).
(8) Candida ții care nu au ob ținut nota minim ă de promovare a inspec ției speciale se consider ă
respin și și nu mai au dreptul de a sis ține lucrarea metodico – știin țific ă.
(9) Nota acordat ă la inspec ția special ă nu poate fi contestat ă.
(10) În perioada efectu ării concediului de cre ștere a copilului și a concediului f ără plat ă nu pot fi
efectuate inspec ții sau sustinute probe de examen.

Art. 40 – (1) Sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice se organizeaz ă dup ă desf ăș urarea și
evaluarea inspec ției speciale, în aceea și zi și în aceea și unitate școlar ă, în fa ța comisiei de
examinare instituite în acest scop, având componen ța precizat ă în prezenta metodologie.
(2) Sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice se desf ăș oar ă în sedin ță public ă, organizat ă în cadrul
comisiei metodice. Locul, data și ora la care se organizeaz ă ședin ța public ă de sus ținere a lucr ării
metodico-știin țifice se anun ță în unitatea de înv ăță mânt de c ătre conducerea unit ății respective.
(3) Sedinta public ă de sus ținere se desf ăș oar ă potrivit urm ătorului program:
a) prezentarea referatului de c ătre conduc ătorul știin țific, care va prezenta sintetic contribu țiile și
limitele lucr ării și argumentele acordarii notei;
b) prezentarea sintetic ă de c ătre candidat a con ținutului lucr ării, cu accent pe contribu țiile
personale și pe latura aplicativ ă a investiga țiilor efectuate, cu referire la aspectele de inovar e si
dezvoltare a procesului educa țional;
c) adresarea de întrebari candidatului de c ătre membrii comisiei de examinare;
d) întreb ări, observa ții și aprecieri ale cadrelor didactice prezente la sedi n ța public ă de sus ținere,
cu referire la lucrarea metodico- știin țific ă sustinut ă;

17 e) etapa de deliberare, în care comisia de examinar e se retrage pentru 10-15 minute, acord ă
notele și completeaz ă raportul scris privind sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice;
f) prezentarea de c ătre pre ședintele comisiei, a aprecierilor sintetice privind sus ținerea lucr ării
metodico-știin țifice și anun țarea notei acordate candidatului pentru sus ținerea lucr ării.
(4) Nota la proba de sus ținere a lucr ării metodico-știin țifice se calculeaz ă ca medie aritmetic ă a
notelor, de la 10 la 1, acordate de fiecare dintre cei trei membri ai comisiei, ca num ăr intreg sau
cu zecimale. Nota acordat ă nu poate fi contestat ă. Nota minim ă de promovare a acestei probe
este 8 (opt).
(5) Nota final ă pentru lucrarea metodico- știin țific ă se calculeaz ă ca medie aritmetic ă a notei
acordate de conduc ătorul știin țific și a notei ob ținute de candidat la proba de sus ținere a lucrarii.
(6) Raportul scris încheiat la sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice pentru acordarea gradului
didactic I va fi întocmit conform Anexei 16 la prez enta metodologie.

Art. 41 – (1) Nota de promovare a examenului de acordare a gradului didactic I este nota final ă
obtinut ă pentru lucrarea metodico- știin țific ă.
(2) În caz de nepromovare, examenul pentru ob ținerea gradului didactic I poate fi reluat dup ă un
interval de cel pu țin 2 ani școlari.
(3) Candidatii care nu au putut sus ține inspectia special ă și lucrarea metodico- știin țific ă datorit ă
unor motive obiective argumentate cu documente și au fost declara ți neprezenta ți se pot reînscrie
pentru sus ținerea acestor probe în anul școlar urm ător, cu respectarea condi țiilor legale și cu
aprobarea inspectoratului școlar. În aceste situa ții, inspectoratele școlare vor informa institu țiile
de înv ăță mânt – centre de perfec ționare cu privire la aprobarea/respingerea cererii de amânare a
sus ținerii probelor.

Art. 42 – (1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic I,
institu țiile de înv ăță mânt – centre de perfec ționare transmit direc ției de specialitate din cadrul
Ministerului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, pân ă la data de 1 iulie a anului școlar
în care s-au desfa șurat inspec ția special ă și sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice, tabelele
nominale cu candida ții admi și, în doua exemplare, atât pe suport hârtie, cât și în format
electronic, potrivit modelului prevazut în Anexa 17 la prezenta metodologie. Acestea vor fi
înso țite de o informare sintetic ă privind modul de organizare și desfăș urare a examenului,
precum și de propuneri pentru optimizarea activit ății de perfec ționare prin acordarea gradului
didactic I.
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acorda rea gradului didactic I se face de catre
Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, prin ordin al ministrului, pe baza
tabelelor primite de la centrele de perfec ționare.
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic I se face de centrele de
perfec ționare, dup ă comunicarea primit ă de la Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și
Sportului privind validarea prin ordin al ministrul ui a rezultatelor examenelor sus ținute de
candida ți.
(4) Situa ția privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I, respectiv
admi și/respinși/neprezenta ți/nevalida ți, va fi transmis ă de c ătre centrele de perfec ționare
inspectoratelor școlare, în termen de 15 zile de la data comunic ării valid ării. Inspectorul pentru
dezvoltarea resurselor umane de la inspectoratul școlar va ține eviden ța actualizat ă a situa ției
candida ților.
(5) Cadrele didactice a c ăror rezultate nu au fost validate de Ministerul Edu ca ției, Cercet ării,
Tineretului și Sportului vor fi în știin țate în scris de c ătre inspectoratele școlare.

18 (6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice car e au promovat examenul de acordare a gradului
didactic I se acord ă dup ă validarea rezultatelor prin ordin al ministrului e duca ției, cercet ării,
tineretului și sportului începând cu data de 1 septembrie a anul ui școlar urm ător celui în care s-au
desf ăș urat inspec ția special ă și sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice.

Sec țiunea a 3-a
Acordarea gradului didactic I pe baza titlului știin țific de doctor

Art. 43 – (1) Personalului didactic încadrat în înv ăță mântul preuniversitar care îndepline ște
condi țiile prev ăzute de art. 242 alin. (7) din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011, i se acord ă
gradul didactic I dac ă a ob ținut calificativul Foarte bine la aprecierile anual e din ultimii 2 ani de
activitate la catedr ă, premerg ători înscrierii.
(2) După efectuarea unei inspec ției curente la care a ob ținut calificativul Foarte bine, candidatul
se înscrie pentru echivalarea titlului știin țific de doctor cu gradul didactic I la inspectoratu l
scolar.
(3) În acest scop va depune un dosar cuprinzând urm ătoarele documente:
a) cerere adresat ă conducerii inspectoratului școlar;
b) copia legalizat ă a certificatului de na ștere sau a certificatului de c ăsătorie în cazul schimb ării
numelui de familie; în caz de divor ț sau rec ăsătorie se depun acte doveditoare suplimentare în
acest sens;
c) copia legalizat ă a diplomei de doctor;
d) copia legalizat ă a diplomei de studii înso țit ă de foaia matricol ă/suplimentul la diplom ă;
e) document legalizat din care s ă rezulte c ă sunt îndeplinite condi țiile privind formarea ini țial ă
conform art. 242 alin. (7) din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011;
f) document din care s ă rezulte încadrarea în înv ăță mântul preuniversitar;
g) memoriul de activitate profesional ă, avizat de conduc ătorul unit ății școlare în care candidatul
este încadrat sau în care și-a desf ăș urat activitatea în ultimii 2 ani premerg ători înscrierii și din
care s ă rezulte calificativele anuale acordate precum și calificativul ob ținut la inspectia de
specialitate.
(4) Inspectorul de dezvoltare a resursei umane supu ne spre aprobare consiliului de administra ție
al inspectoratului școlar dosarele candida ților.
(5) Inspectorul de dezvoltare a resurselor umane tr ansmite institutiilor de invatamant superior –
centre de perfectionare dosarele candida ților aprobate în consiliul de administra ție al
inspectoratului școlar.

Art. 44 – (1) Institu țiile de înv ăță mânt superior – centre de perfec ționare înregistreaz ă dosarele
candida ților în propriile documente de eviden ță și transmit spre aprobare Ministerului Educa ției,
Cercet ării, Tineretului și Sportului propunerile de comisii pentru efectuare a inspec ției speciale.
(2) Propunerile de comisii vor fi trimise spre apro bare separat pentru fiecare candidat și înso țite
de urm ătoarele documente:
a) copia legalizat ă a certificatului de na ștere sau a certificatului de c ăsătorie în cazul schimb ării
numelui de familie; în caz de divor ț sau rec ăsătorie se depun acte doveditoare suplimentare în
acest sens;
b) copia legalizat ă a diplomei de studii înso țit ă de foaia matricol ă/suplimentul la diplom ă;
c) copia legalizat ă a diplomei de doctor;
d) document legalizat din care s ă rezulte c ă sunt îndeplinite condi țiile privind formarea ini țial ă
conform art. 242 alin. (7) din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011;
e) document din care s ă rezulte încadrarea în înv ăță mântul preuniversitar;

19 (3) Comisiile au urm ătoarea componen ță :
a) pre ședinte: profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector universitar doctor, avân d
specialitatea în care candidatul sus ține inspec ția special ă sau specialitatea pedagogie;
b) membru: un inspector școlar de specialitate, de la inspectoratele școlare sau din Ministerul
Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului ori un cadru didactic metodist cu deleg a ție, având
specialitatea în care candidatul sus ține inspecția special ă precum și gradul didactic I în
înv ăță mântul preuniversitar sau func ția didactic ă de cel pu țin lector universitar doctor în
domeniul respectiv de specializare.

Art. 45 – (1) Inspec ția special ă de acordare a gradului didactic I pe baza titlului știin țific de
doctor se efectueaz ă în unitatea de înv ăță mânt în care candidatul este încadrat sau, cu avizu l
inspectorului de dezvoltare a resursei umane și al directorului unit ății școlare respective, într-o
alt ă unitate.
(2) Inspec ția special ă se desfa șoar ă la 4 activit ăți didactice în prezen ța comisiei aprobate de
minister.
(3) La inspec ția special ă se încheie un raport scris dup ă modelul prezentat în Anexa 14 la
prezenta metodologie. Raportul de inspec ție va fi consemnat în registrul de inspec ții al unit ății de
înv ăță mânt unde se desf ăș oar ă inspec ția.
(4) Inspec ția special ă nu poate fi efectuat ă în perioada concediului de cre ștere a copilului și a
concediului f ără plat ă.
(5) La inspec ția special ă poate asista directorul unit ății de înv ăță mânt. Acesta poate s ă fac ă
observa ții și aprecieri privind activit ățile didactice asistate, dar nu acord ă not ă.
(6) Activitatea cadrului didactic se evaluaz ă de fiecare membru al comisiei. Media aritmetic ă a
notelor acordate de c ătre ace știa reprezint ă nota la inspec ție.
(7) Nota minim ă de promovare a inspec ției speciale este 9 (nou ă).
(8) Candida ții care nu au primit nota minim ă se consider ă respin și la examenul de acordare a
gradului didactic I pe bata titlului știin țific de doctor.
(9) Nota acordat ă la inspec ția special ă nu poate fi contestat ă.
(10) Validarea rezultatelor examenului pentru acord area gradului didactic I pe baza titlului
știin țific de doctor se face de c ătre Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, prin
ordin al ministrului, pe baza procesului verbal de efectuare a inspec ției speciale, transmis de
centrele de perfec ționare, în copie certificat ă conform cu originalul de directorul unit ății de
înv ăță mânt în care s-a desf ăș urat inspec ția;
(11) Drepturile salariale se acord ă de la data emiterii ordinului de ministru de acord are a gradului
didactic I în înv ăță mânt pe baza titlului știin țific de doctor.
(12) În cazul cadrelor didactice cu o vechime în în v ăță mânt mai mic ă de 6 ani, salarizarea se face
la nivelul corespunz ător tran șei de vechime 6-10 ani.
(13) Cadrelor didactice c ărora li s-a acordat gradul didactic I pe baza titlu lui știin țific de doctor li
se consider ă îndeplinit ă condi ția de participare periodic ă la programe de formare continu ă.

Sec țiunea a 4-a
Recunoa șterea gradelor didactice II și I

Art. 46 – Gradele didactice II și I pot fi ob ținute, în cadrul fiec ărei func ții didactice, la
specializarea pe care cadrul didactic o preda sau l a una dintre specializ ările înscrise pe diplomele
pe care le de ține.

20 Art. 47 – (1) În cazul în care cadrul didactic a dobândit dou ă sau mai multe specializ ări, gradele
didactice sunt recunoscute conform prevederilor art . 242 alin. (9) din Legea educa ției na ționale
nr. 1/2011.
(2) Cadrul didactic se poate înscrie la ob ținerea gradului didactic superior în oricare dintre
specializ ările de ținute, indiferent de specializ ările la care a ob ținut gradele inferioare.

Capitolul III
Acordarea titlului de profesor-emerit în înv ăță mântul preuniversitar

Art. 48 – Acordarea titlului de profesor-emerit semnific ă dobândirea de c ătre cadrul didactic a
unui nivel înalt de maturitate profesional ă și expertiz ă, care îl recomand ă ca pe un generator de
bune practici în mediul educa țional școlar în:
a) domeniul specialit ății, corespunz ător disciplinelor de înv ăță mânt și func ției didactice de ținute;
b) domeniul pedagogiei și psihologiei educa ției;
c) domeniul didacticii / didacticilor de specialita te;
d) domeniul managementului educa țional;
e) domeniul tehnicilor de informare și comunicare aplicate în procesul de predare-înv ățare-
evaluare, în managementul institu țional și gestionarea datelor;
f) domenii inter sau transdisciplinare vizând strat egiile alternative și complementare de instruire,
cercetarea și inovarea, comunicarea și parteneriatele cu mediul social.

Art. 49 – (1) Personalul didactic din înv ăță mântul preuniversitar cu performan țe deosebite în
activitate didactic ă și managerial ă poate ob ține titlul de profesor emerit, conform art. 243 ali n.
(1) din Legea educa ției na ționale nr.1/2011, în condi țiile prezentei metodologii.
(2) Performan țele prev ăzute la alin. 1 se stabilesc în baza urm ătoarelor criterii:
– performan ța în activitatea didactic ă;
– performan ța în inovarea didactic ă/ managerial ă;
– coordonarea/ participarea la proiecte educa ționale;
– implicarea în dezvoltarea practicii managementului educa țional, în asigurarea calit ății și
cre șterii prestigiului unit ății școlare de înv ăță mânt.
Art. 50 – Titlul de profesor-emerit se acord ă prin concurs, organizat anual, în limita num ărului
de locuri aprobate de Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului și publicat pân ă la
30 septembrie.

Art. 51 – La concursul pentru acordarea titlului de profes or-emerit se poate înscrie personalul
didactic cu contract de munc ă pe perioad ă nedeterminat ă în înv ăță mântul preuniversitar, dup ă cel
pu țin 15 ani de activitate didactic ă neîntrerupt ă de la ob ținerea gradului didactic I.

Art. 52 – (1) Probele concursului pentru acordarea titlulu i de profesor-emerit constau în:
a) inspec ție special ă pentru înscriere;
b) colocviu de admitere;
c) elaborarea unei lucr ări de cercetare/inovare în unul din urm ătoarele domenii: pedagogia și
psihologia educa ției, didactica disciplinei, managementul educa țional, managementul calit ății
educa ției, tehnicile de informare și comunicare aplicate în procesele de predare-înv ățare-
evaluare, managementul institu țional și gestionarea datelor, strategiile alternative și
complementare de instruire, cercetare și inovare in educa ție, comunicarea și parteneriatele cu
mediul social etc.;
d) prezentarea/ sus ținerea lucr ării elaborate.

21 (2) Inspec ția special ă se efectueaz ă, în anul școlar premerg ător înscrierii, în unitatea de
înv ăță mânt în care cadrul didactic este încadrat, la soli citarea cadrului didactic adresat ă
conducerii casei corpului didactic.
(3) Inspec ția special ă se desfa șoar ă la 3 activit ăți didactice în prezen ța comisiei aprobate de de
consiliul de administra ție al inspectoratului școlar jude țean.
(4) Comisia are urm ătoarea componen ță :
a) pre ședinte: inspectorul școlar de specialitate ori un cadru didactic metodis t cu delega ție, de la
un inspectorat școlar dintr-un jude ț învecinat sau din Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului
și Sportului, având specialitatea în care candidatul sus ține inspec ția special ă, precum și gradul
didactic I în înv ăță mântul preuniversitar sau, prin excep ție, func ția didactic ă de cel pu țin lector
universitar doctor în domeniul respectiv de special izare;
b) un profesor metodist al ISJ/CCD;
c) șeful catedrei metodice sau al cercului pedagogic di n care face parte candidatul.
(5) Comisia întocme ște procesul verbal de inspec ție special ă, dup ă modelul din anexa 14 din
prezenta metodologie.
(6) Nota minima de promovare a inspec ției speciale este 9 (nou ă).

Art. 53 – (1) Înscrierea pentru acordarea titlului de prof esor-emerit se face pe baza dosarului de
înscriere, în perioada 1-31 octombrie a anului școlar, la casa corpului didactic din jude țul
respectiv.
(2) Dosarul de înscriere con ține urm ătoarele documente:
a) cerere-tip de înscriere, adresat ă conducerii casei corpului didactic;
b) CV cu anexe;
c) procesul verbal de inspec ție special ă, în copie semnat ă conform cu originalul de c ătre
directorul unit ății de înv ăță mânt;
d) adeverin ță din care s ă rezulte calificativele acordate la aprecierile anu ale pentru perioada în
care și-a desf ăș urat activitatea didactic ă ca profesor cu gradul didactic I;
(3) În perioada 1-30 noiembrie consiliul de adminis tra ție al casei corpului didactic verific ă
existen ța și legalitatea documentelor de înscriere precum și îndeplinirea de c ătre candida ții
înscri și a condi țiilor prev ăzute în prezenta metodologie.
(4) Dup ă verificare lista cadrelor didactice care îndepline sc condi țiile de înscriere este supus ă
aprob ării consiliului de administra ție a inspectoratului școlar.
(5) Dup ă aprobare aceast ă list ă se face public ă.
(6) Cadrele didactice nominalizate în lista de la a lin. (5) vor participa la colocviul de admitere,
organizat în anul școlar respectiv pentru ob ținerea titlului de profesor emerit.
(7) Pân ă la data de 15 decembrie consiliul de administra ție a casei corpului didactic face public
num ărul de locuri repartizate la concurs pentru anul școlar respectiv și planificarea la colocviul
de admitere a cadrelor diadctice admise.
(8) Consiliul de administra ție a casei corpului didactic afi șeaz ă planificarea cadrelor didactice la
colocviul de admitere.

Art. 54 – (1) Colocviul de admitere la concursul de acorda re a titlului de profesor-emerit se
organizeaz ă de casa corpului didactic în perioada 15 ianuarie -15 februarie.
(2) Colocviul de admitere se va desf ăș ura în dou ă etape, dup ă cum urmeaz ă:
– evaluarea CV-ului;
– prezentarea proiectului de cercetare/inovare pe c aza c ăruia candidatul urmeaz ă s ă elaboreze
lucrarea din domeniul ales.

22 Art. 55 – (1) Comisia pentru colocviul de admitere la conc ursul de acordare a titlului de
profesor-emerit este format ă din:
– pre ședinte – directorul casei corpului didactic;
– vicepre ședinte – inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane din inspectoratul școlar;
– membri – inspector școlar de specialitate/ director de unitate școlar ă de înv ăță mânt/profesori
cu gradul didactic I, de specialitatea candidatului ;
– secretar – un angajat al casei corpului didactic av ând competen țe de operare pe calculator.
(2) Comisia se constituie prin decizie a inspectoru lui școlar general.
(3) Pentru fiecare specialitate pentru care se orga nizeaz ă concurs se constituie comisii formate
din pre ședinte, vicepre ședinte, secretar și câte 3 – 5 membrii cu specialitatea respectiv ă, în
func ție de num ărul de candida ți.

Art. 56 – (1) În cadrul colocviul de admitere la concursul pentru acordarea titlului de profesor-
emerit, evaluarea activit ății cadrului didactic se face de comisie în prezen ța candidatului.
(2) În situa ția în care în urma evalu ării CV-ului, candidatul ob ține minim 80 de puncte din totalul
de 100 va putea participa la cea de a doua prob ă a colocviului.
(3) Pre ședintele comisiei va comunica candidatului punctaju l ob ținut de acesta la cea de-a doua
prob ă imediat dup ă încheierea prezent ării.
(4) Punctajul acordat de comisie nu poate fi contes tat.

Art. 57 – Candida ții vor fi declarati admi și în ordinea descresc ătoare a mediilor de promovare,
corespunz ător num ărului de locuri scoase la concurs la specialitatea respectiv ă.
(3) Candida ții declara ți respin și se pot reînscrie pentru sus ținerea concursului dup ă un an școlar,
prin depunerea unui nou dosar de înscriere și parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezent a
metodologie.

Art. 58 – (1) Elaborarea lucr ării de cercetare/inovare este o prob ă menit ă s ă pun ă în eviden ță
capacitatea candidatului de a evalua și a valorifica experien ța didactic ă/ managerial ă acumulat ă
la catedr ă, de a investiga, folosind adecvat metodologia cerc et ării pedagogice, fenomenele
educa ționale/ manageriale și de a identifica astfel factorii, sensurile și modalit ățile de ameliorare/
inovare/ dezvoltare a procesului educa țional/ managerial. Elaborarea lucr ării trebuie s ă
demonstreze preocuparea candidatului de a- și actualiza sistematic cuno știn țele din domeniile
pedagogiei și psihologiei educa ției, didacticii disciplinei, managementului educa țional,
managementului calit ății, tehnicilor de informare și comunicare aplicate în procesele de predare
și înv ățare, în managementul institu țional și gestionarea datelor, strategiilor alternative și
complementare de instruire, cercetare și inovare, comunic ării și parteneriatelor cu mediul social.
(2) Lucrarea se elaboreaz ă sub îndrumarea unui conduc ător știin țific ales de candidat.
Conduc ătorul știin țific poate fi un profesor universitar, conferen țiar universitar sau lector
universitar doctor, având specialitatea/ domeniul î n care candidatul sus ține concursul;
(3) Lucrarea de cercetare/ inovare se depune pân ă în data de 15 februarie a anului școlar urm ător
celui în care a fost sus ținut colocviul de admitere la concursul de ob ținere a titlului de profesor-
emerit.
(4) Coordonatorul știin țific depune pân ă la aceea și dat ă referatul asupra lucr ării și propune o
not ă pentru con ținutul știin țific al lucr ării.

Art. 59 – (1) Sus ținerea lucr ării se desf ăș oar ă în prezen ța comisiei de specialitate, aprobate de
Ministerul Educa ției,Cercet ării, Tineretului și Sportului la solicitarea inspectoratului școlar
jude țean/al Municipiului Bucure ști.

23 (2) Sus ținerea lucr ării se desf ăș oar ă, în perioada 15 martie – 15 mai, în ședin ță public ă
organizat ă de casa corpului didactic.
(3) Nota pentru sus ținerea lucr ării se calculeaz ă ca medie aritmetic ă a notelor acordate de fiecare
dintre membrii comisiei, de la 10 la 1, ca num ăr întreg sau cu zecimale.

Art. 60 – (1) Media general ă la concursul de acordare a titlului de profesor-em erit se calculeaz ă
ca medie aritmetic ă a urm ătoarelor note:
a) nota acordat ă pe lucrare de conduc ătorul știin țific;
b) nota ob ținut ă pentru sus ținerea lucr ării de cercetare/inovare.
(2) Media general ă minim ă de promovare a concursului de ob ținere a titlului de profesor- emerit
este 9 (nou ă).

Art. 61 – (1) Nota final ă ob ținut ă la lucrare poate fi contestat ă.
(2) Candida ții nemul țumi ți pot s ă depun ă contesta ție în termen de 48 de ore de la data și ora
afi șării rezultatelor.
(3) Contesta țiile se rezolv ă în termen de trei zile de la data depunerii.
(4) Contesta țiile se analizeaz ă și se rezolv ă de c ătre comisii constituite în mod special în acest
scop. O comisie de contesta ție este alc ătuit ă din trei cadre didactice, desemnate dintre cadrele
didactice care au calitatea de conduc ător știin țific sau care îndeplinesc condi țiile de conduc ători
știin țifici în acela și domeniu de specializare sau în domenii înrudite c u domeniul lucr ării
contestate.
(5) Din componen ța comisiilor de rezolvare a contesta țiilor nu pot face parte persoanele care au
participat la evaluarea lucr ărilor.
(6) Decizia comisiei de rezolvare a contesta țiilor este definitiv ă. Nota acordat ă de comisie
rămâne nota final ă a lucr ării.

Art. 62 – (1) Lista cuprinzând candida ții promova ți în urma concursului de acordare a titlului de
profesor emerit, comntrasemnat ă de inspectorul scolar general, va fi transmis ă de directorul
casei corpului didactic la minister pentru validare , pân ă la data de 1 iulie a anului școlar în care
candidatul a promovat concursul.
(2) Validarea rezultatelor concursului pentru acor darea titlului de profesor-emerit se face de
către Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului prin ordin al ministrului.
(3) Acordarea drepturilor cuvenite titlului de prof esor-emerit se face începând cu anul școlar
urm ător.

Art. 63 – Beneficiarul titlului de profesor-emerit se poat e bucura de toate drepturile prev ăzute de
lege, pe întreaga carier ă didactic ă.

Art. 64 – Pe durata derul ării procedurii de acordare a titlului de profesor e merit, cadrul didactic
înscris nu poate participa la alte competi ții organizate pentru ob ținerea de recompense sau titluri.

Art. 65 – Un exemplar al lucr ărilor elaborate se va depune în biblioteca casei co rpului didactic.

Art. 66 –Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului va întocmi și va actualiza
anual Registrul National al profesorilor emeri ți. Din acest registru se vor putea selecta, în func ție
de nevoile sistemului, cadre didactice care s ă îndeplineasc ă atribu țiile conferite de titlul ob ținut
(mentor, delegat al inspectoratului școlar).

24 Capitolul IV
Dezvoltarea profesional ă a personalului didactic, de conducere, de îndrumar e și control

Sec țiunea 1
Institu ții responsabile cu formarea continu ă a cadrelor didactice

Art. 67 – (1) Formarea continu ă a personalului didactic, de conducere, de îndrumar e și control
din înv ăță mântul preuniversitar este coordonat ă de Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și
Sportului și se realizeaz ă printr-un sistem de institu ții, organiza ții și structuri între care se
stabilesc rela ții ierarhice și rela ții func ționale menite s ă asigure coeren ța, compatibilitatea și
respectarea standardelor de calitate în proiectarea , realizarea și evaluarea programelor de formare
continu ă la nivel na țional.
(2) Din punctul de vedere al pozi ției și competentelor cu care sunt abilitate institu țiile,
organiza țiile și structurile care îl alc ătuiesc, sistemul na țional de formare continu ă a personalului
didactic, de conducere, de îndrumare și control din înv ăță mântul preuniversitar cuprinde:
a) institu ții și structuri cu func ții de reglementare, coordonare, finan țare, evaluare, acreditare și
monitorizare a programelor de formare continu ă
b) instituții, organiza ții și structuri cu func ții de organizare și realizare a programelor și
activit ăților de formare continu ă, având statutul de furnizori de programe de formar e continu ă a
personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control.

Art. 68 – Sistemul na țional al institu țiilor, organiza țiilor și structurilor prin care se realizeaz ă
formarea continu ă a personalului didactic din înv ăță mântul preuniversitar cuprinde:
a) Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, prin direc țiile de profil;
b) inspectoratele școlare jude țene și al Municipiului Bucure ști;
c) Institutul de Știin țe ale Educa ției;
d) institu țiile de înv ăță mânt superior acreditate, centre de formare/perfec ționare a personalului
didactic din înv ăță mântul preuniversitar;
e) casele corpului didactic din jude țe și din Municipiul Bucure ști;
f) unit ățile de înv ăță mânt preuniversitar – centre de perfec ționare/formare abilitate de Ministerul
Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului;
g) Palatul Na țional al Copiilor, palatele și cluburile copiilor;
h) centrele atestate de formare continu ă în limbile minorit ăților na ționale;
i) organiza țiile, asocia țiile, federa țiile care gestioneaz ă înfiin țarea alternativelor educa ționale la
nivel na țional și realizeaz ă perfec ționarea/formarea cadrelor didactice care predau la grupe sau
clase din alternativele educa ționale;
j) funda ții, asocia ții profesionale și organiza ții nonguvernamentale sau guvernamentale care
ofer ă programe autorizate, în condi țiile legii;
k) structurile organizatorice/ institu ționale abilitate pentru implementarea programelor
interna ționale la care România este parte sau a programelor cu finan țare interna țional ă care
con țin și o component de formare continu ă;
l) al ți furnizori publici și priva ți de educa ție și formare profesional ă, autoriza ți/acredita ți în
condi țiile legii.
(4) Formarea continu ă a personalului didactic, de conducere, de îndrumar e și control poate fi
realizat ă și prin structuri institu ționale interna ționale recunoscute de Ministerul Educa ției,
Cercet ării, Tineretului și Sportului, care au ca obiect de activitate preg ătirea, perfec ționarea și
dezvoltarea profesional ă a personalului didactic din înv ăță mântul preuniversitar.

25 Art. 69 – Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, prin direc țiile și structurile de
specialitate, exercit ă, în domeniul form ării continue urm ătoarele atribu ții:
a) elaboreaz ă politici și strategii în domeniul form ării continue;
b) stabile ște obiectivele, coordoneaz ă, monitorizeaz ă, controleaz ă, evalueaz ă, acrediteaz ă,
finan țeaz ă formarea continu ă la nivel de sistem de înv ăță mânt preuniversitar, în conformitate cu
strategiile și politicile sectoriale;
c) elaboreaz ă metodologii specifice evolu ției și dezvolt ării în cariera didactic ă;
d) acrediteaz ă și evalueaz ă periodic furnizorii de formare continu ă și programele oferite de
ace știa;
e) elaboreaz ă, împreun ă cu alte ministere interesate, strategia colabor ării cu alte state și cu
organismele interna ționale specializate în domeniul educa ției, form ării profesionale și a
cercet ării știin țifice.

Art. 70 – (1) Institu țiile de înv ăță mânt superior, centre de formare/perfec ționare a personalului
didactic din înv ăță mântul preuniversitar, abilitate de Ministerul Educ a ției, Cercet ării, Tineretului
și Sportului, realizeaz ă formarea continu ă prin urm ătoarele tipuri de programe și activit ăți:
a) examenele de ob ținere a gradelor didactice II și I, inclusiv prin cursurile de preg ătire a
acestora;
b) programe/stagii de perfec ționare/formare periodic ă, pentru acumularea a 90 de credite la
fiecare interval consecutiv de cinci ani, pentru pe rsonalul didactic, de conducere, de îndrumare și
control din înv ăță mântul preuniversitar;
c) programe de formare/dezvoltare a competen țelor personalului de conducere, de îndrumare și
control din înv ăță mântul preuniversitar;
d) programe de dezvoltare profesional- știin țific ă a personalului didactic, prin studii universitare
de masterat, doctorat, studii postuniversitare, aut orizate sau acreditate potrivit legii;
e) programe de conversie profesional ă pentru personalul didactic cu studii superioare, p rin
cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, p otrivit metodologiei aprobate de Ministerul
Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului;
f) alte programe de perfec ționare știin țific ă, didactic ă și psihopedagogic ă sau pentru dobândirea
unor competen țe complementare care diversific ă gama activit ăților și func țiilor ce pot fi prestate
de personalul didactic, respectiv consiliere educa țional ă și orientare în carier ă, asisten ță social ă
școlar ă, educa ția adul ților, expertiz ă în evaluarea educa țional ă ș.a.
(2) În institu țiile de înv ăță mânt superior, centre de formare/perfec ționare, programele de formare
continu ă a personalului didactic se realizeaz ă dup ă cum urmeaz ă:
a) prin facult ățile, departamentele și catedrele de profil, pentru perfec ționarea preg ătirii de
specialitate;
b) prin departamentele sau catedrele de preg ătire a personalului didactic, pentru perfec ționarea
preg ătirii metodice și psihopedagogice;
c) prin departamentele pentru pedagogia înv ăță mântului primar și pre școlar și prin facult ățile
care au în structura lor specializarea Pedagogia în v ăță mântului primar și pre școlar, pentru
perfec ționarea personalului didactic din înv ăță mântul primar și pre școlar.
(3) Institu țiile de înv ăță mânt superior, centre de formare/perfec ționare, pot organiza programele
enumerate la aliniatul (1) în domeniile de speciali zare și pentru categoriile de personal didactic
pentru care au ob ținut aprob ările legale.

Art. 71 – (1) Institu țiile/unit ățile de înv ăță mânt preuniversitar (licee, colegii, grupuri școlare și
școli postliceale), centre de formare/perfec ționare, abilitate de Ministerul Educa ției, Cercet ării,
Tineretului și Sportului, realizeaz ă formarea continu ă prin:

26 a) examenele de ob ținere a gradelor didactice II și I, inclusiv prin cursurile de preg ătire a
acestora, pentru personalul didactic cu studii medi i;
b) stagii de formare continu ă pentru acumularea creditelor profesionale transfer abile, pentru
personalul didactic cu studii medii;
c) programe de conversie profesional ă pentru personalul didactic cu studii medii, potriv it legii;
d) alte programe de perfec ționare de specialitate, metodic ă și psihopedagogic ă a personalului
didactic.
(2) Institu țiile de înv ăță mânt liceal, colegii, grupuri școlare sau școli postliceale, centre de
formare/perfec ționare, pot organiza programele enumerate la alinia tul (1) în domeniile de
specializare și pentru categoriile de personal didactic pentru ca re au ob ținut aprobarea din partea
direc ției de specialitate din Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului.

Art. 72 – Inspectoratele școlare jude țene/al Municipiului Bucure ști coordoneaz ă, la nivelul
jude țului/Municipiului Bucure ști, activitatea de formare continu ă/dezvoltare profesionala a
personalului didactic, realizat ă prin:
a) activit ăți metodico-știin țifice și psihopedagogice, organizate la nivelul unit ăților de înv ăță mânt
sau pe grupe de unit ăți, respectiv comisii metodice, catedre și cercuri pedagogice;
b) sesiuni metodico- știin țifice de comunic ări;
c) schimburi de experien ță pe probleme de specialitate și psihopedagogice;
d) inspec ții curente și inspec ții speciale pentru acordarea gradelor didactice II și I.

Art. 73 – (1) Casa Corpului Didactic, centru de resurse și asisten ță educa țional ă și managerial ă,
organizeaz ă activit ăți de formare continu ă a personalului didactic, didactic auxiliar și a
personalului de conducere, de îndrumare și de control din înv ăță mântul preuniversitar.
(2) La nivelul fiec ărui jude ț și al Municipiului Bucure ști, Casa Corpului Didactic ini țiaz ă și
organizeaz ă activit ăți de formare continu ă, știin țifice, metodice și culturale incluse în oferta de
programe a institu ției, avizat ă anual de direc ția de specialitate din Ministerul Educa ției,
Cercet ării, Tineretului și Sportului.
(3) Casa Corpului Didactic, în calitate de furnizor de programe de formare continu ă, propune
spre acreditare, Ministerului Educa ției, Tineretului și Sportului, programe de perfec ționare
proprii sau/ și în parteneriat cu institu ții cu atribu ții în domeniul educa ției și cercet ării.
(4) La solicitarea Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, Casa Corpului
Didactic organizeaz ă și realizeaz ă diferite tipuri de programe: stagii, cursuri, sesi uni pentru
formarea personalului didactic, didactic auxiliar s i a personalului de conducere, de îndrumare și
de control din înv ăță mântul preuniversitar.
Art. 74 – (1) Palatul Na țional al Copiilor organizeaz ă programe de formare continu ă specifice
pentru personalul didactic din palatele și cluburile copiilor, inclusiv programe pentru acum ularea
a 90 de credite la interval successive de cinci ani , cu condi ția de a ob ține acreditarea din partea
Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, prin direc țiile și structurile de
specialitate;
(2) Palatele copiilor pot organiza programe de perf ec ționare/formare continu ă a personalului
didactic din aceste institu ții cu acordul/avizul M.E.C.T.S., pentru acele domen ii de activitate în
care au performan țe deosebite și dispun de resursele umane și logistice necesare.

27 Sec țiunea 2
Modalit ăți de organizare a form ării continue

Art. 75 – (1) Formarea continu ă a personalului didactic poate cuprinde forme și modalit ăți
diferite de dezvoltarea profesional ă în func ție de nivelul de competen ță profesional ă și de
specialitatea/domeniul de activitate.
(2) Dezvoltarea profesional ă a personalului didactic, de conducere, de îndrumar e și de control și
recalificarea profesional ă se realizeaz ă pe baza standardelor profesionale pentru profesia
didactic ă;

Art. 76 – (1) Modalitatile principale de organizare a form ării continue a personalului didactic, de
conducere, de îndrumare și control din înv ăță mântul preuniversitar sunt:
a) activit ățile metodico-știin țifice și psihopedagogice, realizate la nivelul unit ății de înv ăță mânt
sau pe grupe de unit ăți, respectiv catedre, comisii metodice, și cercuri pedagogice;
b) sesiunile metodico- știin țifice de comunic ări, simpozioane, schimburi de experien ță și
parteneriate educa ționale pe probleme de specialitate și psihopedagogice;
c) stagiile periodice de informare știin țific ă de specialitate și în domeniul știin țelor educa ției;
d) cursurile organizate de societ ăți știin țifice și alte organiza ții profesionale ale personalului
didactic;
e) cursurile de perfec ționare a preg ătirii de specialitate, metodice și psihopedagogice;
f) cursurile de formare în vederea dobândirii de no i competen țe și calit ății/func ții, conform
standardelor de preg ătire specifice;
g) cursurile de preg ătire a examenelor pentru ob ținerea gradelor didactice;
h) cursurile de preg ătire și perfec ționare pentru personalul de conducere, de îndrumare și de
control, potrivit unor programe specifice;
i) bursele de perfec ționare și stagiile de studiu și documentare, realizate în țar ă și în str ăin ătate;
j) cursurile postuniversitare de specializare;
k) studiile universitare de masterat pentru cadrele didactice care au absolvit cu diploma de licenta
de 4 ani;
l) programe postuniversitare ;
m) studiile universitare de doctorat;
n) dobândirea de noi specializ ări didactice, diferite de specializarea/specializ ările curent ă/e.

Art. 77 – (1) Programele și activit ățile de perfec ționare pot fi organizate în forme de înv ăță mânt
flexibile, adaptate obiectivelor și con ținuturilor form ării, precum și posibilit ăților și cerin țelor
participan ților, respectiv:
a) prin cursuri cu frecven ță , organizate modular, în perioada vacan țelor școlare, în zilele
nelucr ătoare sau în zilele lucr ătoare cu acordul participan ților si al sindicatelor ;
b) în sistemul înv ăță mântului la distan ță , prin utilizarea platformelor e-learning și a suporturilor
electronice, combinate cu orientarea și asistarea înv ăță rii prin procedurile de tutoriat;
c) prin cursuri f ără frecven ță organizate de institu ții de înv ăță mânt superior, combinate cu
consulta ții periodice, potrivit op țiunilor participan ților;
d) prin alte forme de organizare care îmbin ă înv ățarea asistat ă de formatori prin cursuri,
seminarii, laboratoare și activit ăți practice comune, cu înv ățarea prin studiul individual și
activitatea independent ă a participan ților.
(2) Programele de studii universitare de masterat și doctorat, programele postuniversitare de
formare continu ă și dezvoltare profesional ă se desf ăș oar ă în formele de înv ăță mânt pentru care
institu ția de înv ăță mânt superior a ob ținut acreditarea.

28 Art. 78 – (1) În cadrul catedrelor și comisiilor metodice se desf ăș oar ă activit ăți metodico-
știin țifice și psihopedagogice la nivelul unit ății de înv ăță mânt.
(2) În înv ăță mântul secundar, catedrele/comisiile metodice se co nstituie pe discipline de studiu,
pe grupuri de discipline înrudite sau pe arii curri culare.
(3) O catedr ă/comisie metodic ă se constituie, în cadrul aceleia și unit ăți de înv ăță mânt, din cel
pu țin patru cadre didactice. Atunci când num ărul cadrelor didactice din unitatea de înv ăță mânt
este mai mic, catedra/comisia metodic ă se constituie pe grupuri de școli.
(4) În înv ăță mântul primar, catedrele/comisiile metodice se cons tituie pe clase, respectiv ani de
studiu, pe grupuri de clase sau pe întregul ciclu d e înv ăță mânt. O catedr ă/comisie metodic ă se
constituie, în cadrul aceleia și unit ăți de înv ăță mânt, din cel pu țin patru cadre didactice. Atunci
când num ărul cadrelor didactice din unitatea de înv ăță mânt este mai mic, catedra/comisia
metodic ă se constituie pe grupuri de școli.
(5) În înv ăță mântul pre școlar, catedrele/comisiile metodice se constituie p e grupe de pre școlari
sau pe întregul ciclu de înv ăță mânt. O catedr ă/comisie metodic ă se constituie, în cadrul aceleia și
unit ăți de înv ăță mânt, din cel pu țin patru cadre didactice. În gr ădini țele din mediul urban cu
num ăr mare de cadre didactice, comisiile metodice se or ganizeaz ă, de preferin ță , cu educatoarele
care func ționeaz ă la acelea și grupe de copii. Atunci când num ărul cadrelor didactice din unitatea
de înv ăță mânt este mic, catedra/comisia metodic ă se constituie pe grupuri de gr ădini țe.
(6) Activit ățile metodico-știin țifice desf ăș urate în cadrul catedrelor/comisiilor metodice vize az ă
obiective și con ținuturi care au un impact nemijlocit asupra procesu lui de înv ăță mânt desf ăș urat
în școal ă și sunt centrate pe principalele demersuri pedagogic e, respectiv: analiza, proiectarea,
realizarea, evaluarea și ameliorarea/dezvoltarea procesului educativ. Prin cipalele activit ăți prin
care catedrele/comisiile metodice contribuie la for marea continu ă și dezvoltarea profesional ă a
personalului didactic constau în:
a) analiza nevoilor de educa ție, generale și specifice, comune și speciale și stabilirea priorit ăților
pe baza c ărora se proiecteaz ă procesul de înv ăță mânt;
b) analiza resurselor educa ționale și formularea modului în care acestea vor fi distrib uite și
utilizate la nivelul concret al școlii și al claselor de elevi/grupelor de pre școlari;
c) analiza contextului social și pedagogic specific în care se desf ăș oar ă procesul de înv ăță mânt;
d) analiza claselor de elevi/grupelor de pre școlari sub aspectul rezultatelor anterioare ale înv ăță rii
și determinarea condi țiilor ini țiale de la care se porne ște în fiecare etap ă a procesului de
înv ăță mânt, respectiv la început de ciclu, de an școlar, de semestru, la începutul unui capitol nou
din programa școlar ă;
e) definirea opera țional ă a obiectivelor educa ționale sau/ și a competen țelor vizate prin procesul
de înv ăță mânt;
f) organizarea, structurarea logic ă și transpunerea psihopedagogic ă a con ținuturilor pred ării și
înv ăță rii, în func ție de particularit ățile vârstei psihologice și școlare a elevilor și de
particularit ățile fiec ărei clase de elevi/grupe de pre școlari;
g) alegerea, analiza și evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, te hnicilor și instrumentelor de
predare-înv ățare și aplicarea acestora la particularit ățile disciplinelor de înv ăță mânt și ale
claselor de elevi/grupelor de pre școlari;
h) alegerea, construirea și validarea metodelor și instrumentelor de evaluare formativ ă și de
evaluare sumativ ă a elevilor și de evaluare a rezultatelor procesului de înv ăță mânt;
i) stabilirea și aplicarea pârghiilor , mijloacelor de autoreglare și ameliorare a procesului de
înv ăță mânt în func ție de rezultatele evalu ării din fiecare etap ă;
j) extinderea și aprofundarea cuno știn țelor de specialitate, psihopedagogice și integrarea acestora
în demersuri de investigare, de evaluare și analiz ă critic ă a teoriilor, abord ărilor, principiilor
privind educa ția;

29 (7) Principalele modalit ăți de organizare și desf ăș urare a activit ății catedrelor/comisiilor
metodice sunt:
a) dezbaterile în grup;
b) elaborarea și prezentarea de referate cu con ținut de specialitate, didactic sau psihopedagogic;
c) elaborarea, punerea în practic ă și valorificarea unor proiecte de cercetare realizat e individual
sau în echip ă;
d) recenzii și prezent ări de carte;
e) sesiuni de comunic ări știin țifice;
f) schimburi de experien ță , asistarea și evaluarea lec țiilor;
g) activit ăți practice cu rol demonstrativ sau aplicativ.
(8) Activit ățile de perfec ționare sunt incluse în programul de activitate al c atedrei/comisiei
metodice, întocmit anual și actualizat semestrial.
(9) Programul de activitate al catedrei/comisiei me todice este parte component ă a planului
managerial al unit ăților de înv ăță mînt.
(10) În cadrul catedrelor/comisiilor metodice const ituite pe grupuri de școli, programul de
activitate trebuie s ă cuprind ă activit ăți organizate succesiv, în mod echilibrat, în fiecar e din
unit ățile de înv ăță mânt componente.

Art. 79 – (1) Activit ățile metodico-știin țifice și psihopedagogice la nivel local, zonal sau
jude țean sunt organizate și realizate prin cercurile pedagogice.
(2) Un cerc pedagogic se constituie ca structur ă distinct ă dac ă num ărul membrilor este de minim
15 cadre didactice.
(3) În func ție de num ărul cadrelor didactice și de structura re țelei școlare, cercurile pedagogice
se pot constitui pe cicluri de înv ăță mânt, anteprescolar, respectiv pre școlar, primar, gimnazial
etc., pe tipuri sau profiluri de unit ăți, respectiv înv ăță mânt special, înv ăță mânt tehnic și
profesional, înv ăță mânt de art ă și sportiv, palate și cluburi ale copiilor etc., iar în cadrul acestora
pe discipline sau grupuri de discipline.
(4) Stabilirea structurii și coordonarea activit ății cercurilor pedagogice sunt atribu ții ale
inspectoratelor școlare jude țene/al Municipiului Bucure ști. Participarea la activit ățile organizate
în cadrul cercurilor pedagogice este obligatorie pe ntru to ți membrii acestuia.
(5) Activitatea cercurilor pedagogice se desf ăș oar ă în sesiuni, de dou ă-patru ori în cursul unui an
școlar.
(6) Activitatea de cerc pedagogic a profesorilor do cumentari ști este organizat ă de casele corpului
didactic în colaborare cu inspectoratele școlare.
(7) Activit ățile metodico-știin țifice și psihopedagogice la nivel jude țean organizate și realizate
prin cercurile pedagogice sunt cuprinse in Calendar ul activit ăților metodico – știin țifice, publicat
la inceputul fiec ărui an școlar de ISJ/ISMB
(8) Cercurile pedagogice sunt foruri de sintez ă, de evaluare a rezultatelor procesului de
înv ăță mânt și a factorilor care determin ă eficien ța acestuia, de comunicare și valorificare a
experien țelor didactice și a concluziilor cercet ării pedagogice efectuate de cadrele didactice, de
evaluare critic ă și constructiv ă a metodelor de predare-înv ățare, a con ținuturilor și modurilor de
organizare a procesului educa țional, de lansare a unor proiecte educa ționale cu impact la nivel
local și jude țean.

Sec țiunea a-3-a
Evaluarea form ării continue

30 Art. 80 – Evolu ția în carier ă va fi evaluat ă conform criteriilor stabilite pentru acordare a gr adelor
didactice.

Art. 81 – Evaluarea form ării continue se efectueaz ă prin:
– acumularea creditelor profesionale transferabile;
– validarea competen țelor ob ținute în activitatea didactic ă cuprinse în fi șele anuale de evaluare
ale personalului didactic, în rapoartele de inspec ție și asisten ță ;
– punctarea portofoliului.
Art. 82 – Programele de formare continu ă asigur ă dezvoltarea profesional ă sistematic ă a
personalului didactic și sunt valorificate prin sistemul de acumulare, rec unoa ștere și echivalare a
creditelor profesionale transferabile.

Art. 83 – Condi ția particip ării la un program de perfec ționare o dat ă la 5 ani, și implicit
acumularea a 90 de credite profesionale transferabi le, se consider ă integral îndeplinit ă în
urm ătoarele situa ții:
a) pentru personalul didactic care a ob ținut, în intervalul respectiv, gradul didactic II, gradul
didactic I sau titlul de profesor emerit ;
b) pentru personalul didactic din înv ăță mântul anteprescolar, pre școlar și din înv ăță mântul
general obligatoriu care a absolvit, în intervalul respectiv, studii universitare de masterat, în
domeniul de specialitate sau în domeniul Știin țele educa ției, cu condi ția ca suma creditelor la
licen ță și masterat s ă fie de cel pu țin 300 de credite;
c) pentru personalul didactic care a absolvit, în i ntervalul respectiv, studii universitare de
doctorat în domeniul de specialitate sau în domeniu l Știin țele educa ției;
d) pentru personalul didactic care a absolvit, în i ntervalul respectiv, un program de conversie
profesional ă în înv ăță mânt prin studii postuniversitare cu durata de mini mum 3 semestre;
e) pentru personalul didactic care a ob ținut, în intervalul respectiv, o specializare didac tic ă,
diferit ă de specializarea curent ă (licen ță și masterat didactic).

Sec țiunea a-4-a
Finan țarea activita ților de formare continu ă

Art. 84 – Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului are drept de ini țiativ ă în
domeniile politicii financiare și a resurselor umane din domeniul educa ției și colaboreaz ă cu alte
ministere, cu autorit ăți locale, structuri asociative reprezentative ale a utorit ăților administra ției
publice locale, cu asocia ții reprezentative ale p ărin ților, asocia ții reprezentative profesionale ale
cadrelor didactice, precum și cu sindicatele reprezentative.

Art. 85 – (1) De la bugetul de stat, prin bugetul Minister ului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și
Sportului, se asigur ă unit ăților de înv ăță mânt preuniversitar, inclusiv pentru înv ăță mântul
special, precum și Palatului Na țional al Copiilor cheltuieli aferente Form ării și preg ătirii
profesionale a cadrelor didactice și didactice auxiliare, pentru implementarea politic ilor și
strategiilor Ministerului Educa ției, Cercetării, Tineretului și Sportului, conform prevederilor art.
104 si ale art. 105 din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011.
(2) În cazul Palatului Na țional al Copiilor, MECTS va include sumele pentru
formarea/perfec ționarea personalului didactic din PNC în bugetul al ocat acestei unit ăți de
înv ăță mânt, menționând destina ția acestora.

31 Art. 86 – (1) Anual, prin ordin al ministrului educatiei, cercet ării, tineretului și sportului, se
aprob ă Preciz ările privind utilizarea bugetului alocat form ării continue/ perfec țion ării cadrelor
didactice din înv ăță mântul preuniversitar.
(2) Repartizarea bugetului alocat pe jude țe/Municipiul Bucure ști se realizeaz ă pe baza analizei
num ărului de inspec ții curente și speciale planificate în anul bugetar respectiv, a num ărului de
locuri scoase la concurs pentru titlul de profesor – emerit, a num ărului de cadre didactice
planificate s ă participe la formarea continu ă obligatorie pentru acumularea de credite la fiecar e
interval consecutiv de 5 ani, la programele din ofe rta caselor corpului didactic avizat ă de
MECTS, și la alte programe – în concordan ță cu obiectivele strategice în domeniul resurselor
umane, ținând cont de sumele solicitate de inspectoratele școlare pentru formarea continu ă a
cadrelor didactice din înv ăță mântul preuniversitar.
(3) Activit ățile de formare continu ă/perfec ționare se vor desf ăș ura în centre de
formare/perfec ționare sau în institu ții/unit ăți de înv ăță mânt din jude ț acreditate conform legii.
Activit ățile de formare continu ă/perfec ționare în care este necesar ă cazarea participan ților, se vor
organiza, cu prioritate, în spa ții apar ținând unit ăților din sistemul de înv ăță mânt.
(4) Ordinea de alocare a resurselor financiare, sta bilite pentru fiecare jude ț/ Municipiul Bucure ști
prin bugetul de formare continu ă este urm ătoarea:
a) acoperirea cheltuielilor implicate de ob ținerea gradelor didactice, plata inspec țiilor și a
comisiilor din centrele de formare/perfec ționare pentru cadrele didactice cu studii medii;
b) plata inspec țiilor speciale efectuate cadrelor didactice care au solicitat recunoa șterea gradului
didactic I pe baza titlului știin țific de doctor;
c) sus ținerea financiar ă a programelor acreditate de Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului
și Sportului, furnizate de casele corpului didactic sau de universit ăți;
d) sus ținerea financiar ă a programelor din oferta caselor corpului didactic , avizat ă de Ministerul
Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului;
e) alte programe, în concordan ță cu obiectivele strategice în domeniul resurselor u mane ale
Ministerului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului și în concordan ță cu nevoile de
formare identificate la nivel jude țean/Municipiul Bucure ști de inspectoratele școlare.

Art. 87 – (1) Institu țiile de înv ăță mânt superior/centre de formare/perfec ționare care au
repartizate prin buget fonduri pentru grade didacti ce, vor folosi aceste fonduri pentru a acoperi
urm ătoarele cheltuieli:
– colocviul pentru admiterea la gradul I;
– examenul de gradul II;
– plata conduc ătorului știin țific și a pre ședintelui de comisie pentru gradul I.
(2) Activit ățile de perfecționare desf ăș urate cu cadrele didactice din înv ăță mântul preuniversitar
se finan țeaz ă din bugetul pentru formare/perfec ționare repartizat fiec ărui jude ț/Municipiului
Bucure ști.

Art. 88 – Finan țarea activit ăților de formare continu ă la nivelul unit ăților de înv ăță mânt
preuniversitar se realizeaz ă de la bugetul de stat prin finan țarea de baz ă și prin finan țarea
complementar ă.

Art. 89 – Finan țarea înv ăță rii pe tot parcursul vie ții se realizeaz ă prin fonduri publice și private
pe baza parteneriatului public-privat, prin finan țare și cofinan țare din partea angajatorilor,
organiza țiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabil e din programe europene, prin
conturi de educa ție permanent ă și prin contribu ția beneficiarilor.

Capitolul V

32 Competen țe pentru evolu ția în cariera didactic ă și dezvoltarea profesional ă

Art. 90 – Formare continu ă a personalului didactic, de conducere, de îndrumar e și control din
înv ăță mîntul preuniversitar se bazeaz ă pe sistemul competen țelor profesionale, conform art.244
din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011.

Art. 91 – Principalele domenii în care se definesc compete n țele corespunz ătoare profesiei
didactice sunt:
a) domeniul specializ ării și al didacticii specializ ării corespunz ător disciplinelor de înv ăță mânt și
func ției de ținute de cadrul didactic;
b) domeniul pedagogiei și psihologiei educa ției;
c) domeniul managementului educa țional și al legisla ției școlare;
d) domeniul tehnicilor de informare și de comunicare aplicate în procesele de predare și înv ățare,
în managementul institu țional și gestionarea datelor ;
e) domenii inter-trans-disciplinare și cross-curriculare vizând strategiile alternative și
complementare de instruire, cercetarea și inovarea, comunicarea și parteneriatele cu mediul
social etc.

Art. 92 – Sistemul de competen țe pe care se întemeiaz ă prezenta metodologie preia și adapteaz ă
la specificul profesiei didactice și la cerin țele înv ăță mântului preuniversitar românesc categoriile
și nivelurile de competen ță cu care opereaz ă Cadrul European al Calific ărilor (CEC), Cadrul
Na țional al Calific ărilor din Înv ăță mântul Superior (CNCIS) și Cadrul European al
Competen țelor.

Art. 93 – Prin sistemul de competen țe se propune atingerea unui set de standarde de cal itate, care
vizeaz ă:
– profesionalizarea carierei didactice;
– plasarea sistemului de formare în contextul europea n al dezvolt ării profesionale
continue/înva ță rii și form ării pe tot parcursul vie ții ;
– orientarea sistemului de formare c ătre mobilitate și evolu ție în carier ă și dezvoltare
profesional ă.
(3) Sistemul de competen țe cuprinde cinci categorii fundamentale:
a) competen țe profesionale:
– competen țe cognitive;
– competen țe func țional-ac ționale;
b) competen țe complementare:
– compenten țe digitale;
– competen țe lingvistice;
– competen țe de consiliere;
c) competen țe transversale:
– competen țe de rol;
– competen țe de dezvoltare personal ă și profesional ă
d) competen țe de conducere, de îndrumare și de control;
e) competen țe dobândite prin programe de conversie profesional ă;
(4) Competen țele profesionale reprezint ă ansamblul unitar și dinamic al cuno știn țelor și
abilit ăților. Cuno știn țele, ca dimensiune cognitiv ă și element structural al competen ței, se
exprim ă prin urm ătorii descriptori:
– Cunoa ștere, în țelegere și utilizare a limbajului specific adecvat specialit ății;
– Explicare și interpretare;

33 Abilit ățile, ca dimensiune func țional-ac țional ă și element structural al competen ței, se exprim ă
prin urm ătorii descriptori:
-Aplicare, transfer și rezolvare de probleme;
-Reflec ție critic ă și constructiv ă;
-Creativitate și inovare.
Competen țele profesionale derivate din cuno știn țele și abilit ățile enumerate vizeaz ă:
– proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educa țional din înv ăță mântul preuniversitar;
– structurarea logic ă și transpunerea psihopedagogic ă a con ținuturilor pred ării și înv ăță rii în
specializarea ob ținut ă prin studiile de licen ță sau, dup ă caz, prin studiile de specializare de nivel
mediu;
– investigarea și solu ționarea problemelor specifice școlii și educa ției.
(5) Competen țele complementare reprezint ă ansamblul competen țelor de proiectare și realizare a
procesului instructiv/educativ ca modalitate de com unicare și se exprim ă prin urm ătorii
descriptori:
– Comunicare flexibil ă si persuasiv ă;
– Accesarea corect ă a surselor de informare;
– Cunoasterea și în țelegerea rela ției elev-profesor-p ărin ți-școal ă-comunitate;
Competen țele complementare vizeaz ă:
– st ăpânirea conceptelor și a teoriilor de comunicare orizontal ă/vertical ă;
– utilizarea calculatorului în procesul instructiv/ educativ,
– aplicarea cuno știn țelor, a capacit ăților și a atitudinii necesare în activitatea de consilier e a
elevilor și a p ărin ților;
(6) Competen țele transversale sunt acele capacit ăți care dep ăș esc un anumit domeniu, respectiv
program de studii, având o natur ă transdisciplinar ă și se exprim ă prin urm ătorii descriptori:
– Autonomie și responsabilitate;
– Interac țiune social ă;
– Dezvoltare personal ă și profesional ă.
Competen țele transversale vizeaz ă:
– recunoa șterea și respectarea diversit ății și a multiculturalit ății;
– autonomia înv ăță rii, ini țiativ ă și spirit antreprenorial;
– deschiderea c ătre înv ățarea pe tot parcursul vie ții;
– respectarea și dezvoltarea valorilor și eticii profesionale;
– inser ția activ ă și eficient ă în colectivitate/comunitatea școlar ă și/sau profesional ă;
– cultivarea unui mediu școlar centrat pe valori și rela șii democratice
– autonomia în c ăutarea, selectarea, prelucrarea și comunicarea informa țiilor.

Descrierea competen țelor dobândite prin evolu ția în carier ă

Art. 94 – (1) Evolu ția în carier ă se realizeaz ă conform art. 242 alin. (2) din Legea educa ției
na ționale nr. 1/2011.
(2) Acordarea gradului didactic II asigur ă cadrului didactic, atingerea unui nivel înalt de
profesionalizare, competen țele astfel dobândite, constituindu-se ca o valoare ad ăugat ă în
intervalul parcurs de la ob ținerea definitiv ării.
(3) Acordarea gradului didactic I asigur ă cadrului didactic un nivel superior de competen ță
profesional ă, prin care î și poate valorifica la un nivel deosebit activitatea de cercetare și expertiz ă
în mediul educa țional.

Art. 95 – Competen țele dobândite prin promovarea gradului didactic II

34 (1) Competen țe profesionale:
a. Realizarea de conexiuni între con ținuturile disciplinei de specialitate și problemele de înv ățare
specifice domeniului de preg ătire.
b. Asimilarea noilor concepte și teorii în concordan ță cu tendin țele și abord ările actuale din
domeniul didacticii specialit ății.
(2) Competen țe psiho-pedagogice:
a. Valorificarea personalizat ă a programei și a manualelor școlare și adaptarea acestora la
particularit ățile elevului/grupului de elevi;
b. Valorificarea, în cadrul proiectului activit ăților educative/extracurriculare, a poten țialului
metodologic al diferitelor modele de proiectare cur ricular ă și al altor studii curriculare integrate;
c. Aplicarea tehnicii și a strategiilor centrate pe elev în vederea atinge rii progresului școlar.
(3) Competen țe psiho-sociale:
a. Cooperarea cu școala, cu elevii, cu p ărin ții, cu diferi ți parteneri sociali în vederea atingerii
obiectivelor educative ale școlii;
b. Pilotarea situa țiilor de predare-înv ățare în func ție de particularit ățile clasei/grupului de elevi și
de competen țele vizate de programele școlare;
c. Elaborarea de proiecte și programe de adaptare rapid ă a elevilor la schimb ările de natur ă
social ă (legate de drepturile copilului, via ța asociativ ă și participarea la via ța comunit ății
modificând comportamentul de tip tradi țional);
d. Colaborarea cu membrii echipei pedagogice pentru realizarea sarcinilor care permit
dezvoltarea și evaluarea competen țelor vizate de programele școlare.
(4) Competen țe privind managementul clasei:
a. Planificarea, organizarea și monitorizarea modului de func ționare a clasei în vederea
favoriz ării înv ăță rii și socializ ării elevilor;
b. Operarea cu standarde de preg ătire profesional ă pentru proiectarea unui demers didactic
adaptat specificului clasei;
c. Comunicarea clar ă a exigen țelor cu privire la comportamentele școlare și sociale adecvate,
așteptate de la elevi.

Art. 96 – Competen țele dobândite prin promovarea gradului didactic I:
(1).Competențe profesionale:
a. Realizarea corela țiilor intra, inter și pluridisciplinare a con ținuturilor;
b. Valorificarea superioar ă a conceptelor fundamentale achizi ționate prin cercetarea metodico-
știin țific ă.
(2). Competen țe psiho-pedagogice:
a. Stabilirea unor conexiuni concrete între rezulta tele înv ăță rii, experien țele de înv ățare și
formele de evaluare;
b. Utilizarea achizi țiilor cognitive și practico-aplicative în elaborarea programelor pen tru
curriculum la decizia școlii și curriculum de dezvoltare local ă;
c. Elaborarea unor situa ții de înv ățare cu caracter aplicativ, raportate la exigen țele unui
înv ăță mânt aflat în progres , integrat evolu ției înv ăță mântului European.
(3). Competen țe psiho-sociale:
a. Stabilirea de parteneriate cu elevii, colegii, p ărin ții și al ți factori interesa ți în procesul
instructiv – educative;
b. Selectarea unor metode și tehnici moderne de organizare a activit ăților didactice,
extracurriculare folosind o gam ă variat ă de mijloace și materiale legate de via ța comunit ății
pentru punerea în eviden ță a atitudinilor și comportamentelor psiho-sociale;

35 c. Identificarea dinamicii și a tendin țelor de pe pia ța muncii și corelarea acestora cu procesul
instructiv-educativ.
(4). Competen țe privind managementul clasei:
a. Capacitatea de a crea condi ții pentru ca elevii s ă se angajeze în situa ții-problem ă, sarcini sau
proiecte semnificative, ținand cont de particularit ățile cognitive, afective și sociale;
b. Organizarea și administrarea mediului de înv ățare în colaborare cu p ărin ții și conducerea
organiza ției școlare;
c. Gestionarea situa țiilor de criz ă educa țional ă;
d. Implicarea elevilor în via ța comunit ății (activit ăți umanitare, culturale, sportive, de protec ție a
mediului, de voluntariat s.a.).

Descrierea competen țelor dobândite prin dezvoltare profesional ă

Art. 97 – Dezvoltarea profesional ă a personalului didactic, de conducere, de îndrumar e și control
este parte component ă a form ării continue, conform art. 242 alin. (1) din Legea educa ției
na ționale nr. 1/2011 ,

Art. 98 – Dezvoltarea profesional ă se realizeaz ă numai prin institu ții acreditate pentru formare
continu ă pe baza sistemului de recunoa ștere, acumulare și echivalare a creditelor profesionale
transferabile elaborate de c ătre M.E.C.T.S.

Art. 99 – Sistemul de competen țe cuprinde:
(1). Competen țe pedagogice – exprimate în proiectarea, conducerea , evaluarea procesului de
instruire, în cunoa șterea, consilierea și asistarea dezvolt ării personalit ății elevilor.
a) Folosirea cuno știn țelor din documentele de curriculum și din alte surse în conceperea
experien țelor de înv ățare.
b) Dezvoltarea și implementarea unui program model pentru a aborda nevoile de înv ățare
specifice ale unui elev sau ale unui grup de elevi.
c) Capacitatea de a comunica u șor cu elevii, de a-i influen ța și motiva pentru activitatea de
înv ățare.
d) Priceperea de a ac ționa permanent și adecvat în orice situa ție didactic ă în scopul realizarii
obiectivelor educa ționale.
e) Capacitatea cadrului didactic de a forma elevilo r convingeri morale, civice, estetice;
profesorul este capabil de a exercita influen țe pozitive asupra vie ții afective a elevilor.
(2). Competen țe sociale – exprimate în interac țiuni cu elevii și cu comunitatea școlar ă:
a) Stabilirea de parteneriate cu membrii comunit ății școlare extinse.
b) Motivarea activit ăților de echip ă;
c) Transmiterea cuno știn țelor ob ținute prin procesul continuu de înv ățare profesional ă cu privire
la dezvoltarea școlii, a curriculum-ului și a proceselor curriculare.
d) Cunoa șterea elevilor.
(3).Competen țe referitoare la managementul clasei obiectivate în organizarea și conducerea
clasei și a organiza ției școlare.
a) Capacitatea de a investiga și solu ționa problemele specifice ale școlii și educa ției.
b) Capacit ăți și atitudini de rela ționare și comunicare cu mediul școlar și cu cel profesional.
c) Utilizarea tehnicilor și instrumentelor de evaluare specifice procesului e duca țional.
d) Gestionarea actului decizional prin asumarea r ăspunderii sau delegarea responsabilit ăților în
cadrul grupelor de lucru din unit ățile de înv ăță mânt.
(4). Competențe profesional-știin țifice:

36 a) Selectarea cuno știn țelor specifice disciplinei predate în func ție de capacit ățile de înv ățare,
nevoile, interesele și aspira țiile elevilor;
b) Interrela ționarea domeniilor de înv ățare și a cuno știn țelor interdisciplinare;
c) Articularea valorilor culturale și educative de baz ă, a principiilor de înv ățare și evaluare care
stau la baza curriculum-ului.
(5). Competen țe info-documentare:
a) autonomie în c ăutarea, selectarea, prelucrarea și comunicarea informa țiilor;
b) selectarea unor tehnici de cercetare documentar ă adaptate tipului de cercetare;
c) utilizare a resurselor info-documentare pe suportur i multiple în preg ătirea cursurilor, în
predare și evaluare.
(6). Competen țe de management al carierei și al dezvolt ării personale:
a) Analizarea autoreflexiv ă a nivelului propriei preg ătiri profesionale în raport cu exigen țele
formulate pentru cariera didactic ă;
b) Identificarea tipurilor de competen țe dezirabile în plan personal (identificarea necesa rului de
formare raportat la nevoile personale);
c) Stabilirea nevoilor de formare proprii prin rapo rtare la cadrul legal na țional și european care
reglementeaz ă evolu ția în cariera didactic ă;
d) Îmbun ătățirea activit ății didactice prin dezvoltarea unor setur / tipuri n oi de competen țe în
concordan ță cu evolu ția profesiei didactice și cu oferta de formare.

Art. 100 – Competen țele dobândite prin dezvoltare profesional ă de c ătre personalul didactic cu
functii de conducere, îndrumare și control sunt:
(1).Competen țe de comunicare și rela ționare.
(2).Competen țe psiho-sociale.
(3).Competen țe de conducere și coordonare.
(4).Competen țe de gestionare și administrare a resurselor.
(5).Competen țe care vizeaz ă dezvoltarea institu țional ă.
(6).Competen țe de evaluare.
(7). Competen țe de utilizare a tehnologiilor informa ționale.
(8).Competen țe care vizeaz ă self-managementul.

Evaluarea și certificarea în cadrul sistemului de credite tran sferabile

Art. 101 – Evaluarea competen țelor profesionale se raporteaz ă la elementele descrise de
standarde profesionale pentru profesia didactic ă și standardele de calitate și se efectueaz ă în
raport cu criteriile de realizare descrise de stand arde.

Art. 102 – (1) Dup ă absolvirea cursurilor de formare continu ă se ob ține Certificatul de
competen țe profesionale.
(2) Acordarea certificatului de competen ță se bazeaz ă pe evaluarea a ceea ce candidatul știe s ă
fac ă în condi ții reale de munc ă.

Art. 103 – (1) Monitorizarea evolu ției în carier ă este realizat ă de inspectoratele școlare jude țene/
aș Municipiului Bucure ști prin inspectorul de specialitate și de c ătre directorii unit ăților de
înv ăță mânt;
(2) Monitorizarea dezvolt ării profesionale se face de c ătre profesorii metodi ști/mentori pentru
dezvoltarea profesional ă din casele corpului didactic, responsabilii cu for marea continu ă și
directorii unit ăților școlare prin instrumente specifice.

37 Conversia profesional ă

Art. 104 – Prin programe de conversie profesional ă, cadrele didactice dobândesc noi competen țe
pentru alte specializ ări sau pentru ocuparea de noi func ții didactice, altele decât cele dobândite
prin formarea ini țial ă, conform art. 244 alin. 5 pct. d) din Legea educa ției na ționale nr. 1/2011.

Art. 105 – Unit ățile de înv ăță mânt preuniversitar recomand ă formarea continu ă prin conversie
profesional ă pentru angaja ții proprii, conform art. 244 (2) din Legea educa ției na ționale nr.
1/2011.

Art. 106 – (1) Programele de conversie profesional ă pot fi urmate de orice cadru didactic care
dore ște s ă ob țin ă o nou ă specializare.
(2) Cadrelor didactice care au finalizat un program de conversie profesional ă li se consider ă
îndeplinit ă condi ția de participare periodic ă la programe de formare continu ă.

Art. 107 – (1)Programele de conversie profesional ă sunt furnizate de institu ții de înv ăță mânt
superior, la solicitarea MECTS, în func ție de nevoile de competen țe ap ărute în sistemul de
înv ăță mânt preuniversitar ca urmare a dinamicii proceselo r și evolu ției sistemelor de educa ție.
(2) Programele de conversie profesional ă furnizate pentru personalul didactic cu studii
superioare, prin cursuri de nivel universitar sau p ostuniversitar, vor avea la baza sistemul de
recunoa ștere și echivalare a creditelor de studii.

Capitolul VI
Dispozi ții tranzitorii și finale

Art. 108 – (1) Prezenta metodologie intr ă în vigoare dup ă 30 de zile de la data public ării în
Monitorul Oficial al României, partea I.
(2) Cu data intr ării în vigoare a prezentei metodologii se abrog ă Metodologia Form ării Continue
a Personalului Didactic din Înv ăță mântul Preuniversitar, anex ă la O.M. 5720/20.10.2009,
publicat ă în Monitorul Oficial partea I nr 747/20.11.2009.
(3) Cadrele didactice înscrise pentru ob ținerea gradului didactic II, în sesiunea 2010-2012, a
gradului didactic I în seriile 2009-2012 și 2010-2013 și respectiv, cadrele didactice pentru care
procedura de acordare/echivalare a gradelor didacti ce este în desf ăș urare, vor finaliza procedura
conform Metodologiei Form ării Continue a Personalului Didactic din Înv ăță mântul
Preuniversitar, anex ă la O.M. 5720/20.10.2009, publicat ă in Monitorul Oficial partea I nr
747/20.11.2009.

Art. 109 – În vederea sus ținerii examenelor de acordare a gradelor didactice II și I se pot înscrie
numai candida ții care au promovat examenul de definitivare în înv ăță mânt.

Art 110 – În comisia de acordare a gradului didactic II, p entru cadrele didactice din înv ăță mântul
preuniversitar cu studii medii, pot fi nominalizate cadre didactice din înv ăță mântul liceal având
gradul didactic I, care au predat discipline de spe cialitate și metodic ă. Vor fi nominaliza ți doi
examinatori pentru fiecare proba scris ă. Ace știa trebuie s ă aib ă specializarea corespunz ătoare
disciplinei la care se sus ține examenul.

Art. 111 – Cet ățenii din statele membre ale Uniunii Europene, din s tatele semnatare ale
Acordului pentru Spa țiul Economic European, precum și reziden ții permanen ți pe teritoriul
României, încadrati pe posturi didactice în învatam antul preuniversitar, care îndeplinesc

38 condi țiile prezentei metodologii, pot participa la toate activita țile de formare continu ă și de
evolu ție în carier ă prin definitivarea în înv ăță mânt și ob ținerea gradelor didactice II și I.

Anexa 1

REPERE ȘI PRECIZARI PRIVIND ORGANIZAREA ȘI DESF ĂȘ URAREA INSPECTIILOR
CURENTE ȘI SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADELOR DIDACTICE PENT RU
PROFESORII DOCUMENTARI ȘTI ÎNCADRA ȚI ÎN CENTRELE DE DOCUMENTARE ȘI
INFORMARE DIN UNIT ĂȚ ILE DE ÎNV ĂȚĂ MÂNT PREUNIVERSITAR
Complementar criteriilor de evaluare prezentate în Fi șa de evaluare a activit ății didactice
în cadrul inspec țiilor curente/speciale pentru acordarea gradului di dactic II, respectiv gradului
didactic I, în cadrul inspec țiilor curente și speciale, vor fi urm ărite elemente specifice activit ății
profesorului documentarist.
Desf ăș urarea inspec ției curente/speciale a profesorilor documentari ști :
a) Pe parcursul a 4 ore, inspectorul/metodistul obs erv ă activitatea profesorului documentarist în
cadrul a patru activit ăți (pedagogice, anima ții culturale) desf ăș urate cu elevii, prin care s ă fie
urm ărite și obiective info-documentare. Dintre aceste activit ăți, în mod obligatoriu, dou ă vor fi
cu caracter pedagogic (proiecte disciplinare, inter -/transdisciplinare, secven ță de cercetare
documentar ă). Activit ățile prezentate pot fi desf ăș urate și în colaborare cu cadrele didactice din
institu ția de înv ăță mânt, respectiv cu parteneri externi.
b) Inspectorul/metodistul va realiza, în spa țiul CDI, și o analiz ă activit ății globale a profesorului
documentarist și a CDI;
Este recomandabil ca în faza de observare a primelo r patru activit ăți, la analiza acestora și la
prezentarea concluziilor asupra activit ății globale a profesorului documentarist și a CDI s ă
participe și directorul/directorul adjunct al unit ății de înv ăță mânt;
Inspec ția curent ă/special ă a profesorilor documentari ști va fi efectuat ă de c ătre personal cu
aceea și specializare cu a candidatului sau cu specializ ări conform Centralizatorului privind
disciplinele de înv ătământ, domeniile si specializ ările, precum si probele de concurs valabile

39 pentru încadrarea personalului didactic din înv ătământul preuniversitar în vigoare pentru
încadrarea pe post a profesorilor documentaristi, r espectiv de c ătre formatorii na ționali din
proiectul “Educa ție pentru informa ție”. Formatorii na ționali pot fi solicita ți pentru inspectarea
profesorilor documentari ști și pentru evaluarea CDI și de c ătre ISJ, respectiv CCD din alte jude țe
decât cele de origine.
Se va avea în vedere faptul c ă activitatea organizat ă în Centrele de Documentare și
Informare este parte a activit ăților școlare și extra școlare desf ăș urate în unitatea de înv ăță mânt,
care urm ăre ște s ă r ăspund ă nevoilor în materie de documentare și informare a elevilor și cadrelor
didactice, s ă dezvolte competen țe info-documentare și s ă realizeze formarea în domeniul
« educa ției pentru informa ție », s ă participe la promovarea inova ției didactice și la dezvoltarea
competen țelor cheie ale elevilor, s ă favorizeze accesul a resurse informa ționale și documentare,
să contribuie la deschiderea școlii c ătre comunitate, respectiv la promovarea valorilor c ulturale.
Activitatea profesorului documentarist asigur ă participarea CDI la implementarea politicii
documentare a unit ății de înv ăță mânt în acord cu obiectivele definite în proiectul de dezvoltare
institu țional ă.
Pentru evaluarea activit ății profesorului documentarist și CDI, în timpul inspec ției vor fi
puse la dispozi ția inspectorului/metodistului : extrase din proiect ul de dezvoltare institu țional ă
referitoare la politica documentar ă a unit ății de înv ăță mânt, ultimul raport anual de activitate al
profesorului documentarist (dup ă caz), proiectul anual al CDI pentru anul școlar în curs, fi șa
postului profesorului documentarist și un raport sintez ă al activit ătții CDI și a profesorului
documentarist.
In cadrul asisten ței la activit ăți vor fi urm ărite aspecte privind:
– Modul în care activit ățile propuse și desf ăș urate vizeaz ă dezvoltarea competen țelor info-
documentare și autonomia elevilor ;
– Definirea și exprimarea clar ă, în proiectul activit ății, a obiectivelor info-documentare,
al ături de cele disciplinare (dac ă este cazul) ;
– Modalitatea în care profesorul documentarist se asi gur ă c ă elevii au dezvoltat
competen țe/atitudini în domeniul info-documentar ;
– Modul în care elevii dezvolt ă și utilizeaz ă competen țe info-documentare în cadrul
secven țelor didactice propuse ;

40 – Pertinen ța documenta ției selectate, preg ătirea acesteia pentru activitate și modul în care a
fost utilizat ă în activitate;
– Complementaritatea resurselor documentare exploatat e, eficien ța utiliz ării și valorizarea
acestora ;
– Modalitatea în care elevii analizeaz ă și justific ă alegerea resurselor informa ționale
(ordonare, ierarhizare) ;
– Modalitatea de repartizare a sarcinilor de lucru în tre profesorul documentarist și cadrele
didactice, în cazul desf ăș ur ării activit ăților în parteneriat;
– Maniera în care profesorul documentarist a creat un cadru de lucru propice;
– Diversitarea activit ăților desf ăș urate în CDI și valoarea acestora din perspectiva info-
documentar ă ;
In cadrul analizei activit ății globale a profesorului documentarist și a CDI vor fi urm ărite
urmatoarele aspecte:
– Organizare și gestionarea CDI : resurse documentare, materiale, echipamente, spatiu și
func ționarea CDI (orar de func ționare, regulament) ;
– Activitatea de gestionare, comunicare și punere la dispozi ție a resurselor, respectiv
dezvoltarea colec țiilor ;
– Proiectarea și planificarea activit ății CDI (Proiectul pedagogic și cultural, planificarea
activit ăților, diversitatea activit ăților propuse, obiectivele info-documentare urm ărite) ;
– Modul de concepere și implementare a proiectului anual și semestrial de activitate ;
– Participarea profesorului documentarist la definire a și implementarea unei politici
documentare la nivelul unit ății de înv ăță mânt (politica de formare a utilizatorilor în domen iul
educa ției pentru informa ție, de acces la informa ție și resurse, politica de achizi ții)
– Modalitatea în care ac țiunile propuse și derulate în CDI sunt în concordan ță cu obiectivele
din PDI și PM, respectiv cu politica documentar ă a școlii ;
– Modalitatea prin care profesorul documentarist urma re ște obiectivele info-documentare în
toate activit ățile propuse și modul în care ac țiunile programate servesc atingerii obiectivelor
anuale ale CDI ;
– Viziunea cadrului didactic inspectat asupra rolului profesorului documentarist și al CDI în
unitatea de înv ăță mânt. Modul în care aceasta se reflect ă în proiectul anual de activitate,
respectiv în activitatea sa curent ă ;

41 – Modalit ățile prin care activit ățile dezvoltate prin CDI r ăspund unor nevoi identificate în
materie de documentare, informare și formare în domeniul educa ției pentru informa ție și se
înscriu într-un proiect de dezvoltare al CDI ;
– Realizarea form ării elevilor prin diverse activit ăți care vizez ă : dezvoltarea competen țelor
info-documentare, formarea autonomiei în c ăutarea, selectarea, tratare/prelucrarea și
comunicarea informa țiilor, participarea CDI la dezvoltarea autonomiei e levilor în înv ățare,
exploatarea fondului documentar, dar și aportul activit ăților CDI în dezvoltarea competen țelor
cheie ale elevilor ;
– Diversitatea și nivelul de adresabilitate al activit ăților desf ăș urate în CDI ;
– Rolul activit ăților CDI în promovarea inova ției pedagogice și în dezvoltarea competen țelor
cheie ale elevilor ;
– Modalit ățile diverse de exploatare și valorizare a resurselor CDI în cadrul activit ăților ;
– Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat n evoilor elevilor ;
– Modalit ățile de monitoarizare și evaluare a activit ăților desf ăș urate în CDI. Modul în care
rezultatele evaluarilor se reg ăsesc în planul de ac țiuni ameliorative;
– Modul de colaborare dintre profesorul documentarist și cadrele didactice, respectiv
partenerii externi ;
– Participarea și rolul profesorului documentarist în dezvoltarea d e parteneriate și
deschiderea școlii c ătre comunitate ;
– Demersuri și modalit ăți de implicare a profesorului documentarist în perm anenta
dezvoltare a CDI ;
– Modul în care se favorizeaz ă și asigura accesul liber la fondul documentar a tutu ror
utilizatorilor;
Ponderea activit ăților în stabilirea notei/calificativului la inspec ția curent ă/special ă a profesorului
documentarist :
A. Proiectarea activit ăților : 10%
B. Desf ăș urarea activit ăților : 40%
C. Evaluarea randamentului școlar: 5%
D. Cunoa șterea și consilierea elevilor: 5%
E. Coompeten țe psiho-rela ționale: 5%
F. Autoevaluarea : 5%
G. Activitatea educativ ă în școala și în afara ei : 5%

42 H. Activitatea de perfec ționare metodic ă și știintific ă : 5%
I. Aprecierea consiliului de administra ție : 5%
J. Crearea unui cadru propice de lucru în spa țiul CDI (gestionarea spa țiului, fondului
documentar, func ționarii CDI) : 15%
Anterior datei inspec ției curente/speciale, profesorul documentarist va r ealiza si transmite
inspectorului/metodistului un document care va cupr inde elementele de con ținut prezentate mai
jos. Documentul va fi validat de catre directorul u nit ății de înv ăță mânt.
Fi șa de prezentare a CDI și activit ății profesorului documentarist
Inspectoratul școlar la jude țului _______________
Inspec ție programat ă pentru data de ___________________________________ ____________
Inspector de specialitate/metodist ________________ __________________________________
Numele și prenumele profesorului documentarist ____________ __________________________
Statut adminsitrativ al profesorului documentarist (titular, suplinitor)
______________________ultimul grad didactic dobândi t și specialitatea __________________
Unitatea de înv ăță mânt ______________________________________________ ____________
Nume director unitate de înv ăță mânt ______________________________________________ __
1. LOCA ȚIE ȘI PROGRAM DE FUNC ȚIONARE AL CDI
1.1. Program de func ționare:
• Orar CDI
• Num ăr de ore de func ționare/s ăpt ămân ă pentru activit ăți programate
• Num ăr de ore de func ționare/s ăpt ămân ă pentru activit ăți neprogramate
1.2. Organizarea spa țiului CDI:
• Amplasare în școal ă
• Suprafa ța CDI:_________________
• Num ăr de elevi/unitatea de înv ăță mânt:_________________________
• Num ăr cadre didactice:________________
• Capacitatea de primire (num ăr de locuri):_______________________
• Func ționalitatea spa țiilor: Puncte tari și puncte slabe identificate:
• Confort și ergonomie (microclimat, iluminare, mobilier…):
• Existen ța spa țiilor definite prin ROF CDI:
• Săli anexe specializate:
2. DOTAREA CENTRULUI DE DOCUMENTARE ȘI INFORMARE
2.1. Echipamente

43 • Mobilier
• Echipamente audiovizuale
• Echipamente informatice
• Conexiune Internet: num ăr de posturi:___ din care: pentru elevi____ pentru
profesori____
• Softuri (tipuri și titluri)
• Soft documentar _______________________
• Modalit ăți de consultare a bazei de date de c ătre public__________________________
2.2. Fondul documentar
• Beletristic ă : Nr. de volume:___________________ Nr. de titluri :__________________
• Lucr ări documentare : _______________ din care : _______ ________________
o documente cu caracter știin țific:_______________________
o materiale de referin ță (dic ționare, enciclopedii, atlase) :____________________
o lucr ări metodico-știin țifice pentru cadrele didactice:____________________ ___
o manuale școlare:_______________________
din care nr. total pe suport digital : ____________ ______
• Num ăr de periodice (ziare, reviste, anuare…) :_______ ____; num ăr de titluri_______
num ăr de abonamente pentru anul în curs___________, din care pe suport digital ______
• Num ăr de achizitii în ultimii 2 ani_____________, din c are pe suport digital __________
• Num ăr de volume arhivate în ultimii 2 ani______________ _
• Num ăr de volume casate în ultimii 2 ani________________ _
2.3. Buget anual de func ționare
a) proiectat________________________
b) alocat
– din bugetul școlii:_______________________
– din alte surse:_______________________ (preciza ți sursele)
– total:_______________________
din care :
– pentru fond documentar: _____________, din care pentru abonamente_____________
– pentru mobilier, materiale și echipamente: _________________
– pentru consumabile: ____________ și altele______________
c) suma alocat ă CDI/elev :______________
2.3. Evaluarea CDI
a) Data ultimei evaluari a CDI :___________________
b) Recomandarile f ăcute, plan de remediere și gradul de realizare a acestuia (evidentia ți rolul
dvs, al profesorului documentarist)

44 3. LOCUL CDI ÎN POLITICA DOCUMENTAR Ă A ȘCOLII
3.1. Proiectul anual de activitate pentru anul în c urs (de transmis în anex ă)
3.2. Proiectul de activitate și raportul de activitate pentru anul școlar precedent (de transmis în
anex ă)
3.3. Cadrul general al desf ăsur ării activit ătii (descriere din care s ă rezulte):
• Obiectivele stabilite la nivel institu țional în Planul de dezvolatre institu țional ă și în Planul
managerial pentru anul în curs;
• Obiectivele anuale stabilite în proiectul de activi tate al CDI;
• Num ăr total de activit ăți pedagogice desf ăș urate în anul școlar în curs: în semestrul I
_____ , în semestrul al II-lea _________;
• Num ăr total de anima ții culturale desf ăș urate în anul școlar în curs: în semestrul I
______, în semestrul al II-lea _________;
• Num ărul mediu/s ăpt ămân ă de elevi care frecventeaz ă CDI______;
• Num ărul mediu/s ăpt ămân ă de profesori care frecventeaz ă CDI_______;
• Num ărul mediu/s ăpt ămân ă de utilizatori externi ai CDI_______;
• Num ăr de împrumuturi/semestru___________ și împrumuturi/an __________ ;
• din care : num ăr împrumuturi/elev/semestru______, respectiv imprum uturi/elev/an
_____;
• Formarea elevilor în domeniul “educa ției pentru informa ție”: obiective, strategii,
modalit ăți de realizare și evaluare / Proiectul semestrial de activitate (de transmis în
anex ă)
• Activitatea de gestionare a CDI;
• Partenerii implica ți în desf ăș urarea activit ăților din anul în curs;
• Analiza frecven ței la CDI pentru activitatea programat ă și neprogramat ă bazat ă pe
statistici și indicatori;
• Analiza indeplinirii par țiale a obiectivelor pentru anul școlar în curs;
• Analiza rolului profesorului documentarist în dezvo ltarea CDI;
3.4. Responsabilit ățile profesorului documentarist conform fi șei postului – sinteza (fi șa postului
se va prezenta în cadrul analizei globale a activit ății profesorului documentarist și a CDI);

45 Anexa 2

FI ȘĂ DE EVALUARE
A ACTIVIT ĂȚII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPEC ȚIEI CURENTE/ SPECIALE
PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II

Numele, ini țiala tat ălui, prenumele cadrului didactic inspectat :

Numele înainte de c ăsătorie (acolo unde este cazul) :

Func ția didactic ă : Specialitatea :
Unitatea de inv ățamânt :

Data efectu ării inspec ției :

Inspector școlar de specialitate/ metodist numit prin delega ția nr. din

( numele și prenumele, func ția didactic ă, specialitatea, gradul didactic, unitatea școlar ă de la care
provine )

I ACTIVITATEA DIDACTIC Ă

1)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției
2)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției I A ACTIVIT ĂȚI
VERIFICATE
3)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției
4)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției
GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE EVALUARE PUNCTAJ
MAXIM PUNCTAJ
ACORDAT
Documentare știin țific ă 2
Definirea obiectivelor și
obiectivele opera ționale 2
I B PROIECTAREA
ACTIVIT ĂȚILOR
(maxim 10p, 10% ) Corela ția dintre obiective și
celelalte componente ale actului
didactic (con ținut, strategie,
6

46 mijloace de înv ăță mânt, forme de
organizare, evaluare, etc.)
Reprezentarea con ținutului 2
Economia (esen țializarea)
con ținutului
Gradul de structurare și organizare
a materialului (schema, planul,
structura logic ă etc.) 2
Puterea efectiv ă a continutului (de
a genera idei noi, opinii, solu ții
etc.) 2
Caracterul știin țific 2
Corela ții intra- și interdisciplinare,
caracter practic-aplicativ 2
Corela ția con ținutului cu strategia
didactic ă și cu tipul de interac țiune 4
Raportul dintre durata afectat ă
solicit ării elevilor și cea afectat ă
explica țiilor, în func ție de
specificul con ținutului, de tipul și
de varianta lec ției, de
particularit ățile dezvolt ării
psihointelectuale, etc 6
Concordan ța naturii solicit ărilor cu
particularit ățile con ținutului 4
Raportul dintre activitatea
personal ă a elevilor și activitatea
frontal ă, în contextul dat 3
Activitatea elevilor la nivelul
proximei dezvolt ări 3
Organizarea colectivului și a
activit ății 1
Ac țiuni logice de organizare și
prelucrare a informa ției.Ac țiuni
strategice de dezvoltare 2
Impunere 1
Diferen țiere 2
Evaluarea 2 I C DESF ĂȘURAREA
ACTIVIT ĂȚILOR
(maxim 40p, 40% )

Crearea climatului afectiv-
emo țional 2
Realizarea evalu ării predictive
(matricea conceptual ă de baz ă) 1
Realizarea evalu ării formative 2
Rela ția cerin țe-obiective 2 I D EVALUAREA
RANDAMENTULUI
ȘCOLAR
(maxim 10p, 10% )
Realizarea progresului școlar
(raportul dintre rezultatele ob ținute
de elevi la începutul și la 1

47 finalul unei secven țe de înv ățare)
Preocuparea pentru motivarea notei
și formarea capacit ății de
autoevaluare 1
Raportul dintre con ținutul evalu ării
si con ținutul înv ăță rii (cunostin țe,
priceperi, deprinderi, capacit ăți,
aptitudini, atitudini, interese etc.) 3 – 1
Raportul dintre notarea
profesorului și norma docimologic ă 2 – 1
Relatia dintre predare-înv ățare,
evaluare și (compensare)
ameliorare, pe parcursul activit ății
didactice 2 – 1
Strategii de diferen țiere și
individualizare 4
Adaptarea exigen țelor la
particularit ățile de vârst ă /
individuale ale elevilor 3
I E CUNOA ȘTEREA ȘI
CONSILIEREA
ELEVILOR
(maxim 10p ) Adaptarea exigen țelor la
programul zilnic al elevilor 3
În raporturile cu elevii
În raporturile cu p ărin ții
În raporturile cu cadrele didactice I F COMPETEN ȚE
PSIHO-
RELA ȚIONALE
(maxim 4p ) În raporturile cu comunitatea
local ă
4

Autoanaliza 5 IG AUTOEVALUAREA
(maxim 10p, 10% ) Aprecierea obiectiv ă 5

II ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI
( maxim 4p) 4

III ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE METODIC Ă ȘI
ȘTIIN ȚIFIC Ă
(maxim 8p)
8
IV APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE
( maxim 4p)
4
PUNCTAJ TOTAL ACORDAT Max. 100p

NOTA ACORDAT Ă/ CALIFICATIVUL ACORDAT
V. CONCLUZII ȘI RECOMAND ĂRI

48 Pentru un punctaj de minim 95 puncte se acord ă nota 10 Minim 85
Calificativ FB
Pentru un punctaj cuprins între 85 puncte și 94 puncte se acord ă
nota 9 Între 65 și 84 puncte
Calificativ B
Pentru un punctaj cuprins între 75 puncte și 84 puncte se acord ă
nota 8 Între 45 și 64 puncte
Calificativ S
Pentru un punctaj cuprins între 65 puncte și 74 puncte se acord ă
nota 7 Sub 45 puncte
Calificativ I
Pentru un punctaj cuprins între 55 puncte și 64 puncte se acord ă
nota 6
Pentru un punctaj cuprins între 45 puncte și 54 puncte se acord ă
nota 5

Inspector/ Metodist, Candidat,

49 Anexa 3

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția curent ă pentru acordarea gradului didactic II

Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: ………………………… ………………
Func ția didactic ă și specialitatea: ……………………………………………………………..
Unitatea de înv ăță mânt : ………………………………………………………………………..
Data efectu ării inspec ției :………………………………………………………….……….….
Cine efectueaz ă inspec ția :………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………….. …..
( numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea de la care provine )

Constat ări și aprecieri:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a).Activit ăți verificate:……………………………..………………………………………
……………………………………………………………………………………………..… .
…………………………………………………………………………………………..……

b) Proiectarea activit ăților (creativitate în proiectarea didactic ă a lec țiilor/ activit ăților,
corelarea dintre componentele actului didactic, str ategii didactice și evaluare ):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Desf ăș urarea activit ăților ( comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de înv ăță mânt în lec ție, creativitate în conducerea lec țiilor
și orientarea ac țiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performan ței etc. ):
………………………………………………………………………………….. ……………………
…………………………………………………………………………………………………
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor înv ăță rii din
perspective obiectivelor stabilite):
………………………………………………………………………………………………… ….
………………………………………………………………………………………………… ….
e) Nivelul preg ătirii elevilor, apreciat pe baza observa ției directe, a probelor de control
aplicate și a evalu ării longitudinale:
…………………………………………………………….…………………………………..
…………………………………………………………………………. ……………………………….

50 f) Cunoa șterea elevilor ( strategii de diferen țiere și individualizare, con ținutul fi șelor
psihopedagogice):……………… ……………………………………………………………
………………………………………………………………….……………………………….
…………………………………………… …………………………………………… ……….
g) Competen țe psihorela ționale ( în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice și
cu comunitatea local ă) :
………………………………………………………………….. …………………………………………
………………………………………………………………………………………………… ….
h) Autoevaluarea ( capacitatea de a raporta propriu l comportament didactic la exigen țele
unui stil didactic elevat )
:………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… ……………
…………………………………………………………………………………………………
3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE ( METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE
ÎNV ĂȚĂ MÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTIC Ă ȘI LA CONDUITA
ÎN CADRUL ȘCOLII ȘI AL COMUNIT ĂȚ II ȘCOLARE:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. CONCLUZII ( PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE ):
………………………………………………………………………………………………… …….
…………………………………………… …………………………………………… ……………………….
Calificativ: ……………………………………….
Data întocmirii raportului scris:…………………………..

Inspector școlar /metodist
Pentru conformitate,
Director

51 Anexa 4

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția curent ă/special ă pentru acordarea gradului didactic II
Profesori documentaristi
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat
Func ția didactic ă și specialitatea
Unitatea de înv ăță mânt
Numele directorului unit ății de înv ăță mânt
Data efectu ării inspec ției
Inspector/metodist

(Numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea din care provine)

CONSTAT ĂRI și APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a) Activit ăți verificate:

b) Proiectarea activit ăților (alegerea temei în func ție de nevoile utilizatorilor de documentare,
informare și formare, creativitate în conceperea activit ăților, corelare între componentele actului
didactic, corelare între obiectivele info-documenta re, activitatile propuse și modalitatile de
evaluare, strategii didactice și forme de evaluare):

c) Desf ăș urarea activit ăților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice,
continuitate și coeren ță în propunerea de activit ăți în raport cu obiectivele fixate, competen țele
info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activit ățile desf ăș urate, utilizarea de
resurse variate, adaptate activit ăților propuse, creativitate în conducerea activit ăților, orientarea
ac țiunilor și gândirii elevilor, adaptarea la public, comportam entul cadrului didactic, rela ționarea
cu partenerii de proiect, gestionarea timpului, mod alit ăți de evaluare a competen țelor info-
documentare etc.):

52

d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor):

e) Nivelul de formare a competen țelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baz a observa ției
directe și a rezultatelor instrumentelor specifice de evalua re:

f) Cunoa șterea elevilor (strategii de diferen țiere și individualizare)

g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adapta t nevoilor utilizatorilor. Capacitatea de a
alege/propune resurse adaptate în func ție de nevoile identificate, de obiectivele fixate și de
activitatea propus ă. Modul de exploatare a resurselor documentare în v ederea dezvolt ării
competen țelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor
didactice:

h) Competen țe psihorela ționale (în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)

i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele unui stil didactic
elevat)

2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea
CDI, dezvoltarea spa țiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadr ul și în afara școlii
– proiectarea, promovarea și valorizarea activit ăților CDI, dezvoltarea de parteneriate,
contribu ția la activit ățile pluridisciplinare, la activit ățile culturale, activit ățile școlare și a celor
extracurriculare, contribu ția la realizarea și dinamizarea activit ăților propuse în cadru unit ății de
înv ăță mânt):

53
3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE (METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):

4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE ÎNV ĂȚĂ MÂNT
CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIS T ȘI LA CONDUITA
ÎN CADRUL ȘCOLII:

5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ȘI RECOMAND ĂRI:

Inspectie curent ă – calificativ / Inspec ție special ă – not ă: ……………………………………

Data întocmirii raportului scris: ………………………….
Inspector școlar/metodist: …………………..
Pentru conformitate,
Director,

54 Anexa 5

…………………………………………… .
(Unitatea de înv ățământ)

…………………………………………… .
(Jude țul)

Nr. /

FI ȘĂ DE ÎNSCRIERE

La probele pentru ob ținerea gradului didactic II în anul (sesiunea)________________
În func ția didactic ă **______________________specialitatea_____________ ________
Numele și prenumele________________________________________ _____________
(numele de pe diploma de studii, ini țiala tat ălui, prenumele, numele dup ă c ăsătorie – cu majuscule)***
Institu ția de înv ăță mânt absolvit ă __________________________________________
cu durata de ____ ani.
Specializ ările ob ținute prin studii _________________________________ __________
Anul ob ținerii examenului de definitivat______ în sesiunea_ ________cu media ______
Seriile în care s-a mai prezentat la probele pentr u ob ținerea gradului didactic II:
___________________________________________________ ___________________

Optez pentru centrul de perfec ționare de la Universitatea
_____________________________________________ din__ ________________ .
Mă oblig ca pân ă pe data de 06.06.______(anul finalizarii examenulu i) s ă completez
dosarul cu raportul scris de inspec ție curent ă 2 , raportul scris de inspec ție special ă și adeverin ța
din care rezult ă vechimea la catedr ă de la acordarea definitiv ării în înv ăță mânt și pân ă la 31
august______ (anul finalizarii examenului).
Îmi asum r ăspunderea exactit ății datelor înscrise în prezenta fi șă .
Data___________ Semn ătura candidatului______________

* Se indica anul finalizarii examenului
** Conform Legii educa ției na ționale nr. 1/2011 art.247
*** Pentru persoanele care și-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de absolvire
(ex.: POPESCU V. MARIA c ăs.DUMITRIU) Inspectoratul Școlar al Jude țului………………….
La 31 august*________ candidatul(a) are o vec hime
efectiv ă în activitatea de predare de ___ani, ___luni, ___z ile.
Inspectorul școlar pentru dezvoltare resurse umane
Numele și prenumele ______________________
Semn ătura_________________
Data _______________
(se completeaz ă de inspector)

55 ADEVERIN ȚĂ

Se certific ă datele din prezenta fi șă de înscriere, se adevere ște c ă, potrivit înscrisurilor din
cartea de munc ă, d-l(d-na)________________________________________ ____________________
a func ționat în înv ăță mânt, de la data ob ținerii examenului de definitivare în înv ățământ pân ă în
prezent și va func ționa în continuare pân ă la finalizarea examenului, dup ă cum urmeaz ă:
Vechimea efectiv ă la
catedra*
Nr.
crt.

Unitatea de înv ăță mânt
Func ția
didactic ă
Perioada:
de la
……..………..
pân ă la
31 august
…………….
ani
luni
zile

Obs.

TOTAL
În anul școlar**_____________ este încadrat la unitatea noas tr ă în func ția
de***__________________ cu activitatea de baz ă (norma întreag ă)**** _______________, având
_____ ore/s ăpt ămân ă.
Director, Data_____________
(semn ătura și ștampila în original)

*Se trece vechimea efectiv ă la catedr ă de la data acord ării definitiv ării
** Se indic ă anul curent
*** Conform Legii educa ției na ționale nr. 1/2011 art.247
**** În înv ățământ sau cadru didactic asociat cu______ ore / sapt ăman ă

OBS: Directorul unit ății școlare î și asum ă r ăspunderea exactit ății datelor înscrise în prezenta fi șă și
are obliga ția de a urm ări îndeplinirea condi țiilor de vechime efectiv ă la catedr ă pe care o va acumula
candidatul de la data înscrierii pân ă la data finaliz ării examenului.

56 Anexa 6

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția special ă pentru acordarea gradului didactic II

Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: ………………………… ……………….
Func ția didactic ă și specialitatea: ……………………………………………………………..
Unitatea de înv ăță mânt : ………………………………………………………………………..
Data efectu ării inspec ției :………………………………………………………….……….….
Cine efectueaz ă inspec ția :………………………………………………………………..……
……………… ……………………………………………………………………………………….
( numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea de la care provine )
Constat ări și aprecieri:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a).Activit ăți verificate:……………………………..………………………………………
……………………………………………………………… …………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b) Proiectarea activit ăților ( creativitate în conceperea lec țiilor/ activit ăților, corelarea dintre
componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare ):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Desf ăș urarea activit ăților ( comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de înv ăță mânt în lec ție, creativitate în conducerea lec țiilor și
orientarea ac țiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea performan ței
etc. ):
…………………………………………………………………………………………………
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor înv ăță rii):
…………………………………………………………………………………………….
e) Nivelul preg ătirii elevilor, apreciat pe baza observa ției directe, a probelor de control
aplicate și a evalu ării longitudinale:
…………………………………………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… ………………………………..
f) Cunoa șterea elevilor ( strategii de diferen țiere și individualizare, con ținutul fi șelor
psihopedagogice):………………………………………………………………………………… ..
.…………………… ……………………………………….…………… ……………….
g) Competen țe psihorela ționale ( în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice și cu
comunitatea locala) :
…………………………………………………………….……………………………………….. ……
….…………………………………………………………….…………… ………………
h) Autoevaluarea ( capacitatea de a raporta propriu l comportament didactic la exigen țele unui
stil didactic elevat ) :

57 …………………………………………………………….……………………………………….. ……
….…………………………………………………………….…………… ………………
2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI:
…………………………………………………………………………………………………
……… ………………………………………………………………………………………………
…………
3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE ( METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE
ÎNV ĂȚĂ MÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTIC Ă ȘI LA CONDUITA ÎN
CADRUL ȘCOLII ȘI AL COMUNIT ĂȚ II ȘCOLARE:
…………………………………………………………………………………………………
……… …………………… ……………………………………………………………………
5. CONCLUZII ( PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE ):
………………………………… ………………………………………………………………
…………………………… …………………………………………………………………

Nota: ……………………………………….
Data întocmirii raportului scris:…………………………..

Inspector școlar /metodist
Pentru conformitate,
Director

58 Anexa 7

TABEL NOMINAL
cuprinzând personalul didactic care a promovat exam enele pentru ob ținerea
gradului didactic II

………………………………… ………… .. Anul școlar ………………..
(unitatea de înv ăță mânt /
centru de perfec ționare)
Sesiunea ………………….
Categoria de personal didactic*……..
Specializarea ………………

Rector ,
Director
Secretar- șef,

Inspec ția
special ă Note ob ținute la examen
Definitivarea
în
înv ătământ
ob ținut ă Data
efectu ării Nota
Metodica pred ării
specialit ății scris
Pedagogie -oal
Media general ă
Observa ții, men țiuni
Nr
crt Numele,
ini țiala
prenumelui
tat ălui și
prenumele Unitatea de
înv ăță mânt la
care
func ționeaz ă
și localitatea,
jude țul
În anul
Sesiunea
Cu media
Anul
Luna
Ziua

59 Anexa 8

FI ȘĂ DE EVALUARE A ACTIVIT ĂȚII DIDACTICE
ÎN CADRUL INSPEC ȚIEI CURENTE/ SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADULUI
DIDACTIC I

Numele, ini țiala tat ălui, prenumele cadrului didactic inspectat :

Numele înainte de c ăsătorie (acolo unde este cazul) :

Func ția didactic ă : Specialitatea :
Unitatea de inv ățamânt :

Data efectu ării inspec ției :

Inspector școlar de specialitate/ metodist numit prin delega ția
nr. Din
( numele și prenumele, func ția didactic ă, specialitatea, gradul didactic, unitatea școlar ă de la care
provine )

I ACTIVITATEA DIDACTIC Ă

1)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției
2)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției
3)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției I A ACTIVIT ĂȚI
VERIFICATE
4)Clasa
Tipul lec ției Titlul lec ției

GRUPA DE
INDICATORI CRITERII DE EVALUARE PUNCTAJ
MAXIM PUNCTAJ
ACORDAT
Documentare știin țific ă 2
Definirea obiectivelor și obiectivele
opera ționale 2
I B PROIECTAREA
ACTIVIT ĂȚILOR
(maxim 9p, 9% )
Corela ția dintre obiective și celelalte
componente ale actului didactic
(con ținut, strategie, mijloace de
înv ăță mânt, forme de organizare,
evaluare, etc.)
5

60

Reprezentarea con ținutului 4
Economia (esen țializarea) con ținutului
Gradul de structurare și organizare a
materialului (schema, planul, structura
logic ă etc.) 3
Puterea efectiv ă a continutului (de a
genera idei noi, opinii, solu ții etc.) 3
Caracterul știin țific 3
Corela ții intra- și interdisciplinare,
caracter practic-aplicativ 3
Corela ția con ținutului cu strategia
didactic ă și cu tipul de interac țiune 5
Raportul dintre durata afectat ă
solicit ării elevilor și cea afectat ă
explica țiilor, în func ție de specificul
con ținutului, de tipul și de varianta
lec ției, de particularit ățile dezvolt ării
psihointelectuale, etc 6
Concordan ța naturii solicit ărilor cu
particularit ățile con ținutului 5
Raportul dintre activitatea personal ă a
elevilor și activitatea frontal ă, în
contextul dat 5
Activitatea elevilor la nivelul proximei
dezvolt ări 4
Organizarea colectivului și a activit ății 1
Ac țiuni logice de organizare și
prelucrare a informa ției.Ac țiuni
strategice de dezvoltare 2
Impunere 1
Diferen țiere 2
Evaluarea 2 I C DESF ĂȘURAREA
ACTIVIT ĂȚILOR
(maxim 51p, 51%

Crearea climatului afectiv-emo țional 2
Realizarea evalu ării predictive
(matricea conceptual ă de baz ă) 2
Realizarea evalu ării formative 2
Rela ția cerin țe-obiective 2
Realizarea progresului școlar (raportul
dintre rezultatele ob ținute de elevi la
începutul și la
finalul unei secven țe de înv ățare) 2 I D EVALUAREA
RANDAMENTULUI
ȘCOLAR
(maxim 15p, 15% )

Preocuparea pentru motivarea notei și
formarea capacit ății de autoevaluare 2

61 Raportul dintre con ținutul evalu ării si
con ținutul înv ăță rii (cunostin țe,
priceperi, deprinderi, capacit ăți,
aptitudini, atitudini, interese etc.) 2
Raportul dintre notarea profesorului și
norma docimologic ă 1
Relatia dintre predare-înv ățare,
evaluare și (compensare) ameliorare,
pe parcursul activit ății didactice 2
Strategii de diferen țiere și
individualizare 3
Adaptarea exigen țelor la
particularit ățile de vârst ă / individuale
ale elevilor 3
I E CUNOA ȘTEREA ȘI
CONSILIEREA
ELEVILOR
(maxim 8p ) Adaptarea exigen țelor la programul
zilnic al elevilor 2
În raporturile cu elevii
În raporturile cu p ărin ții
În raporturile cu cadrele didactice I F COMPETEN ȚE
PSIHO-
RELA ȚIONALE
(maxim 2p ) În raporturile cu comunitatea local ă
2

Autoanaliza 4
I G AUTOEVALUAREA
(maxim 8p, 80% )
Aprecierea obiectiv ă 4

II ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI
( maxim 6p)
6

III ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE METODIC Ă ȘI
ȘTIIN ȚIFIC Ă
(maxim 2p)
2

IV APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE (
maxim 2p)
2
PUNCTAJ TOTAL ACORDAT Max.
100p

NOTA ACORDAT Ă/ CALIFICATIVUL ACORDAT
V CONCLUZII ȘI RECOMAND ĂRI

Pentru un punctaj de minim 95 puncte se acord ă nota 10 Minim 90
Calificativ FB

62 Pentru un punctaj cuprins între 85 puncte și 94 puncte se
acord ă nota 9 Între 70 și 89 puncte
Calificativ B
Pentru un punctaj cuprins între 75 puncte și 84 puncte se
acord ă nota 8 Între 50 și 69 puncte
Calificativ S
Pentru un punctaj cuprins între 65 puncte și 74 puncte se
acord ă nota 7 Sub 50 puncte
Calificativ I
Pentru un punctaj cuprins între 55 puncte și 64 puncte se
acord ă nota 6
Pentru un punctaj cuprins între 45 puncte și 54 puncte se
acord ă nota 5

Inspector/ Metodist, Candidat,

Director,

63 Anexa 9

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția curent ă pentru acordarea gradului didactic I
Profesori documentari ști
Numele și prenumele cadrului didactic inspectat
Func ția didactic ă și specialitatea
Unitatea de înv ăță mânt
Numele directorului unit ății de înv ăță mânt
Data efectu ării inspec ției
Inspector/metodist

(Numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea din care provine)

CONSTAT ĂRI și APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a) Activit ăți verificate:

b) Proiectarea activit ăților (alegerea temei în func ție de nevoile utilizatorilor de documentare,
informare și formare, creativitate în conceperea activit ăților, corelare între componentele actului
didactic, corelare între obiectivele info-documenta re, activitatile propuse și modalitatile de
evaluare, strategii didactice și forme de evaluare):

c) Desf ăș urarea activit ăților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice,
continuitate și coeren ță în propunerea de activit ăți în raport cu obiectivele fixate, competen țele
info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activit ățile desf ăș urate, utilizarea de
resurse variate, adaptate activit ăților propuse, creativitate în conducerea activit ăților, orientarea
ac țiunilor și gândirii elevilor, adaptarea la public, comportam entul cadrului didactic, rela ționarea

64 cu partenerii de proiect, gestionarea timpului, mod alit ăți de evaluare a competen țelor info-
documentare etc.):

d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor):

e) Nivelul de formare a competen țelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baz a observa ției
directe și a rezultatelor instrumentelor specifice de evalua re:

f) Cunoa șterea elevilor (strategii de diferen țiere și individualizare)

g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adapta t nevoilor utilizatorilor. Capacitatea de a
alege/propune resurse adaptate în func ție de nevoile identificate, de obiectivele fixate și de
activitatea propus ă. Modul de exploatare a resurselor documentare în v ederea dezvolt ării
competen țelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor
didactice:

h) Competen țe psihorela ționale (în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)

i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele unui stil didactic
elevat)

2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea
CDI, dezvoltarea spa țiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadr ul și în afara școlii
– proiectarea, promovarea și valorizarea activit ăților CDI, dezvoltarea de parteneriate,
contribu ția la activit ățile pluridisciplinare, la activit ățile culturale, activit ățile școlare și a celor

65 extracurriculare, contribu ția la realizarea și dinamizarea activit ăților propuse în cadru unit ății de
înv ăță mânt):

3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE (METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):

4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE ÎNV ĂȚĂ MÂNT
CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIS T ȘI LA CONDUITA
ÎN CADRUL ȘCOLII:

5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ȘI RECOMAND ĂRI:

Calificativ ……………………………………

Data întocmirii raportului scris: ………………………….
Inspector scolar/metodist
Pentru conformitate,
Director,

66 Anexa 10
RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția curent ă pentru acordarea gradului didactic I

Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: ………………………… ………………
Func ția didactic ă și specialitatea: ……………………………………………………………..
Unitatea de înv ăță mânt : ………………………………………………………………………..
Data efectu ării inspec ției :………………………………………………………….……….….
Cine efectueaz ă inspec ția :………………………………………………………………..……
…………………………………………………………………………………………………..
( numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea de la care provine )
Constat ări și aprecieri:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a)Activitățiverificate:…… ………………………..……………………………………………….
……… ……………………………………………………………………………………………
b) Proiectarea activit ăților ( creativitate în conceperea lec țiilor/ activit ăților, corelarea dintre
componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare ):
……… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………… ……
c) Desf ăș urarea activit ăților ( comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice,
integrarea mijloacelor de înv ăță mânt în lec ție, creativitate în conducerea lec țiilor și orientarea
ac țiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea performan ței etc. ):
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………..…
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor
înv ăță rii):………………………………………………………………………… …..………………
………………………………………………………………………………………………… ………….
…………………………………………………………………………………… ……………………….
e) Nivelul preg ătirii elevilor, apreciat pe baza observa ției directe, a probelor de control aplicate și
a evalu ării longitudinale:
…………………………………………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …

67 f) Cunoa șterea elevilor ( strategii de diferen țiere și individualizare, con ținutul
fi șelorpsihopedagogice):……………………………………………………………………………
…………………………………………… …………………………………….………………………
g) Competen țe psihorela ționale ( în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice și cu
comunitatea locala) :
………………………………………………………………….. …………………………………………… ……………
…………………………………………………… ………………………………………………………….
h) Autoevaluarea ( capacitatea de a raporta propriu l comportament didactic la exigen țele unui stil
didactic elevat )
:………………………………………………………… ……..…………………………………………
…………………… ……………………………………… ………..…………………………… …
2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI:
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………… …………………… ……………………
3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE ( METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………… ………… ……………… …………
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE
ÎNV ĂȚĂ MÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTIC Ă ȘI LA CONDUITA ÎN
CADRUL ȘCOLII ȘI AL COMUNIT ĂȚ II ȘCOLARE:
………………………………………………………………………………………………………
……… ………………………………… ………………………… …………..……………………
CONCLUZII ( PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE ):
………………………………………………………………………………………………… …….
………………………………………………………………………………………………… …….
Calificativ: ……………………………………….
Data întocmirii raportului scris:………………… ………..

Inspector școlar /metodist
Pentru conformitate,
Director

68 Anexa 11

…………………………………………… ..
Unitatea de înv ățământ
…………………………………………… ..
Jude țul

Nr. /

FI ȘĂ DE ÎNSCRIERE

La probele pentru ob ținerea gradului didactic I în anul (sesiunea)________________________
În func ția didactic ă **______________________specialitatea_____________ _______________
Numele și prenumele________________________________________ ____________________
(numele de pe diplom a de studii, ini țiala tat ălui, prenumele, numele dup ă c ăsătorie – cu majuscule)***
Institu ția de înv ăță mânt absolvit ă _________________________________________________
cu durata de _______ ani.
Specializ ările ob ținute prin studii _________________________________ ________________
Anul ob ținerii gradului didactic II __________ în sesiunea ____________cu media _________
Seriile în care s-a mai prezentat la probele pentr u ob ținerea gradului didactic I:
___________________________________________________ __________________________

Optez pentru centrul de perfec ționare de la Universitatea
_____________________________________________ din__ ________________ .
Mă oblig ca pân ă pe data de 06.06.______(anul finalizarii examenulu i) s ă completez
dosarul cu raportul scris de inspec ție curent ă 2, raportul scris de inspec ție special ă și adeverin ța
din care rezult ă vechimea la catedr ă de la acordarea definitiv ării în înv ăță mânt și pân ă la 31
august______ (anul finalizarii examenului).
Îmi asum r ăspunderea exactit ății datelor înscrise în prezenta fi șă .

Data___________ Semn ătura candidatului______________
* Se indica anul finalizarii examenului
** Conform Legii educa ției na ționale nr. 1/2011 art.247
*** Pentru persoanele care și-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de absolvire (ex.:
POPESCU V. MARIA c ăs.DUMITRIU
Inspectoratul Școlar al Jude țului………………….
La 31 august*________ candidatul(a) are o vec hime
efectiv ă în activitatea de predare de ___ani, ___luni,
___zile.
Inspectorul școlar pentru dezvoltare resurse umane
Numele și prenumele ______________________
Semn ătura_________________
Data _______________
(se completeaz ă de inspector)

69 ADEVERIN ȚĂ

Se certific ă datele din prezenta fi șă de înscriere, se adevere ște c ă, potrivit înscrisurilor din
cartea de munc ă, d-l(d-na)________________________________________ ___________________
a func ționat în înv ăță mânt, de la data ob ținerii examenului de definitivare în înv ățământ pân ă în
prezent și va func ționa în continuare pân ă la finalizarea examenului, dup ă cum urmeaz ă:
Vechimea efectiv ă la
catedra* Nr.
crt.
Unitatea de înv ăță mânt Func ția didactic Perioada:
de la… pân ă
la
31 august
……. ani luni zile Obs.

TOTAL
În anul școlar**_____________ este încadrat la unitatea noas tr ă în func ția
de***__________________ cu activitatea de baz ă (norma întreag ă)**** _______________, având
_____ ore/s ăpt ămân ă.
Director, Data_____________
(semn ătura și ștampila în original)

*Se trece vechimea efectiv ă la catedr ă de la data acord ării definitiv ării
** Se indic ă anul curent
*** Conform Legii educa ției na ționale nr. 1/2011 art.247
**** În înv ățământ sau cadru didactic asociat cu__ ore / sapt ăman ă

OBS:
Directorul unit ății școlare î și asum ă r ăspunderea exactit ății datelor înscrise în prezenta fi șă și are
obliga ția de a urm ări îndeplinirea condi țiilor de vechime efectiv ă la catedr ă pe care o va acumula
candidatul de la data înscrierii pân ă la data finaliz ării examenului.

70 Anexa 12

Procedura de organizare și desf ăș urare a colocviului de admitere la gradul didactic I
Scopul:
Colocviul de admitere la gradul didactic I trebuie s ă fie o prob ă autentic ă de competen ță
pedagogic ă, selectiv ă și relevant ă, menit ă s ă promoveze cadrele didactice care manifest ă
disponibilit ăți pentru inovarea procesului de înv ăță mânt, creativitate în modul de gândire si
ac țiune pedagogic ă, rezultate deosebite în activitatea instructiv-ed ucativ ă.
Con ținutul colocviului:
Candida ții vor fi examina ți din urm ătoarele domenii:
1. Domeniul corespunz ător temei lucr ării metodico-știin țifice
Verificarea unor aspecte precum: rigurozitatea și precizia delimit ării temei, importan ța
teoretic ă și practic ă a temei alese, actualitatea și oportunitatea bibliografiei selective propuse în
raport cu tema, consemnarea corect ă a acesteia, integrarea temei în domeniul mai larg teoretico-
metodologic și practic-ac țional, con ținutul semnificativ al unora dintre lucr ările men ționate în
bibliografie, cunoa șterea specific ă a principalelor probleme ce vor fi abordate în tra tarea lucr ării
etc.
2. Metodologia specific ă cercet ării știin țifice, psihopedagogice și metodice, pe care o
implic ă elaborarea lucr ării
Examinarea aspectelor referitoare la: ipoteza (ipot ezele) de lucru, specificul investig ării pe
care candidatul inten ționeaz ă s-o realizeze (sau pe care a ini țiat-o deja), metodologia de
explorare propus ă, preocup ările și inten țiile referitoare la realizarea lucr ării, experien ța personal ă
acumulat ă de candidat în domeniul temei, modalit ățile de valorificare a acesteia în elaborarea
lucr ării etc.
3. Domeniul proiect ării pedagogice proprii specialit ății respective, cu referire special ă la
conceperea, realizarea, evaluarea și reglarea-autoreglarea activit ății de predare-înv ățare specifice
temei propuse.
Alte preciz ări cu privire la colocviul de admitere:
1. Membrii comisiei vor fi numi ți dintre cadrele didactice care desf ăș oar ă activitate
permanent ă în aceste institu ții de înv ăță mânt sau în altele de acela și profil.
2. Comisia va fi propus ă de centrul de perfec ționare și avizat ă, dup ă caz, de conducerea
universit ății respective sau de inspectoratul școlar jude țean.

71 3. Candida ții vor fi grupa ți pe comisii, în func ție de domeniile știin țifice în care se încadreaz ă
tema lucr ării (de aceea și specialitate sau de specialit ăți înrudite).
4. Membrii comisiei vor cunoa ște, în timp util, temele și bibliografiile selective propuse de
candida ții repartiza ți spre a fi examina ți de comisia respectiv ă.
5. Comisia de examinare nu are pre ședinte. De întreaga desf ăș urare a colocviului r ăspunde
conducerea centrului de perfec ționare/ unit ății de înv ăță mânt unde acesta are loc.
6. Cei doi membri ai comisiei aprobate vor r ămâne aceia și pe toat ă durata desf ăș ur ării
colocviului (nu vor fi înlocui ți cu alte cadre didactice, indiferent de provenien ța acordului dat
candida ților pentru tema lucr ării metodico-știin țifice) și vor examina to ți candida ții repartiza ți
comisiei respective.
7. Examinarea va urm ări cu prioritate verificarea capacit ății candida ților de a sesiza și de a
solu ționa implica țiile pedagogice practice ale temei tratate.
8. Comisia va rezerva examin ării fiec ărui candidat maximum 20 de minute.
9. Evaluarea candida ților se va realiza prin calificativul "admis" sau " respins".
10. Rezultatele ob ținute de candida ți la colocviu vor fi afi șate dup ă terminarea verific ării
candida ților din ziua respectiv ă.

72 Anexa 13

CRITERII DE ELABORARE ȘI EVALUARE
a lucr ării metodico-știin țifice pentru ob ținerea gradului didactic I
Domenii/ Criterii Indicatori
I. Tema • Importan ța teoretic ă și practic-aplicativ ă a temei tratate
• Rigurozitatea și precizia delimit ării problemei
•Abordarea unei probleme de interes major pentru p ractica școlar ă
sau pentru cunoa șterea unor fenomene pedagogice
II.Documentarea știin țific ă • Oportunitatea bibliografiei și actualitatea în raport cu tema
lucr ării
• Actualitatea informa țiilor
• Prelucrarea informa țiilor
• Citarea corect ă a surselor bibliografice
• Consemnarea bibliografiei, conform normei metodol ogice
III. Ipoteza
(ipotezele) de lucru • Identificarea și formularea clar ă și corect ă a ceea ce se urm ăre ște a
se demonstra în lucrare, în func ție de tipul cercet ării (constatativ ă,
experimental ă, orientat ă, opera țional ă etc.)
IV. Structura • Concordan ța structurii cu tema tratat ă
• Delimitarea cadrului conceptual și a domeniului teoretic al temei
• Succesiunea logic ă a capitolelor și a subcapitolelor
• Caracterul unitar al lucr ării și al fiec ărui capitol
• Ponderea aspectelor practice
• Propor ția p ărților lucr ării
Con ținutul • Fundamentarea teoretic ă ( știin țific ă, psihologic ă, pedagogic ă,
sociologic ă, filosofic ă etc.) a problemei abordate.
Încadrarea temei în teoria pedagogic ă
• Corelarea organiz ării și metodologiei cu specificul lucr ării (bazat ă
pe cercet ări ameliorativ-experimentale, constatativ- ameliorative,
orientate, opera ționale, lucr ări de sintez ă, monografii etc.)
• Caracterul sistematic, cu obiective clare, al tra t ării
• Ordinea logic ă și cronologic ă a cercet ării sau a trat ării
• Reprezentativitatea colectivelor de experimentare și control
• Rigurozitatea și valoarea experimentelor și/sau a observa țiilor
efectuate în scopul verific ării ipotezelor
• Înregistrarea, m ăsurarea și prezentarea riguros știin țific ă a datelor
culese
• Prelucrarea și corelarea datelor
• Evaluarea și compararea rezultatelor ini țiale și finale (pretest și
posttest)
• Interpretarea corect ă a rezultatelor
• Formularea clar ă a concluziei lucr ării (confirmarea sau infirmarea
ipotezei sau a ipotezelor de lucru)
• Aplicabilitatea rezultatelor lucr ării

73 • Contribu ția personal ă a autorului lucr ării
• Leg ătura organic ă a concluziilor lucr ării cu con ținutul
• Oportunitatea propunerilor și a perspectivelor formulate de autor
• Claritatea probelor și a datelor prezentate în anex ă
• Corelarea lor cu tratarea problemei
I. Forma • Stilul și prezentarea
• Corectitudinea exprim ării
• Aspectul estetic, sublinieri în text, ilustratii, tabele, grafice
• Respectarea condi țiilor de tehnoredactare date (TNR 12, A4, la un
rând și jum ătate, set ări pagina sus, jos, dreapta 2,5 cm, stânga 3 cm)

Criterii pentru aprecierea sus ținerii lucr ării:
1. Demonstrarea capacit ății de sintez ă, a cunoa șterii temeinice, aprofundate a problemei
tratate;
2. Sus ținerea într-o manier ă problematizat ă, nu descriptiv ă;
3. Prezentarea și sustinerea ideilor majore din punct de vedere teo retic;
4. Sublinierea valorii practic-aplicative a demersului întreprins;
5. Capacitatea de valorificare a con ținutului lucr ărilor bibliografice mai importante în
argumentarea ideilor și a concluziilor;
6. Capacitatea de argumentare a valorii lucr ării (modul de abordare, relevarea unor aspecte,
alc ătuirea unor modele de lucru, ameliorarea practicii școlare);
7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru sus ținerea lucr ării.

74 Anexa 14
RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția special ă pentru acordarea/echivalarea gradului didactic I/
acordarea titlului de profesor emerit
…………………………………………… …………………………………………… …………………………..
(Unitatea de înv ățământ/ centru de perfec ționare)

Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: ………………………… ……………….
Func ția didactic ă și specialitatea: ……………………………………………………………..
Unitatea de înv ăță mânt : ………………………………………………………………………..
Data efectu ării inspec ției :………………………………………………………….……….….
Comisia numit ă prin adresa MECTS/ISJ nr. …..
1…………………………………………………………………………………………………
( numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea de la care provine )
2…………………………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………………………

Constat ări și aprecieri:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a).Activit ăți verificate;
b) Proiectarea activit ăților ( creativitate în conceperea lec țiilor/ activit ăților, corelarea dintre
componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare );
c) Desf ăș urarea activit ăților ( comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de înv ăță mânt în lec ție, creativitate în conducerea lec țiilor
și orientarea ac țiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performan ței etc. ):
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ……
d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor înv ăță rii):
…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………… …….
e) Nivelul preg ătirii elevilor, apreciat pe baza observa ției directe, a probelor de control
aplicate și a evalu ării longitudinale:
…………………………………………………………………………… …………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
f) Cunoa șterea elevilor ( strategii de diferen țiere și individualizare, con ținutul
fi șelorpsihopedagogice):………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………… …….

75 g) Competen țe psihorela ționale ( în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice și
cu comunitatea locala) :
………… …………………………………………………………… …………………………………………… …
………………………………………………………………………………………………… …….
h) Autoevaluarea ( capacitatea de a raporta propriu l comportament didactic la exigen țele
unui stil didactic elevat )
………………………………………………………………………………………… ……….
………………………………………………………………………………………… ……
2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… …………
3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE ( METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE
ÎNV ĂȚĂ MÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTIC Ă ȘI LA CONDUITA
ÎN CADRUL ȘCOLII ȘI AL COMUNIT ĂȚ II ȘCOLARE:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
CONCLUZII ( PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE ):
………………………………………………………………………………………………… …….
………………………………………………………………………………………………… …….
Membri 1……………………………. …………… …………… ……………………..
(numele și prenumele) (nota) (semn ătura)
2……………………………. ………….. …………….. ………………………
(numele și prenumele) (nota) (semn ătura)
3…………………………… ………….. …………….. ………………………
(numele și prenumele) (nota) (semn ătura)

Nota medie …………………………………. ….
Data întocmirii raportului scris ……………… ……………………….
Pentru conformitate,
Director,

76 Anexa 15

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspec ția special ă pentru acordarea gradului didactic I
Profesori documentaristi

Numele și prenumele cadrului didactic inspectat
Func ția didactic ă și specialitatea
Unitatea de înv ăță mânt
Numele directorului unit ătii de înv ăță mânt
Data efectu ării inspec ției
Comisia numit ă prin adresa Ministerului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului
1.
(Numele și prenumele, func ția, gradul didactic, unitatea din care provine)
2.
3.

CONSTAT ĂRI și APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC Ă:
a) Activit ăți verificate:

b) Proiectarea activit ăților (alegerea temei în func ție de nevoile utilizatorilor de documentare,
informare și formare, creativitate în conceperea activit ăților, corelare între componentele actului
didactic, corelare între obiectivele info-documenta re, activitatile propuse și modalitatile de
evaluare, strategii didactice și forme de evaluare):

c) Desf ăș urarea activit ăților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice,
continuitate și coeren ță în propunerea de activit ăți în raport cu obiectivele fixate, competen țele
info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activit ățile desf ăș urate, utilizarea de

77 resurse variate, adaptate activit ăților propuse, creativitate în conducerea activit ăților, orientarea
ac țiunilor și gândirii elevilor, adaptarea la public, comportam entul cadrului didactic, rela ționarea
cu partenerii de proiect, gestionarea timpului, mod alit ăți de evaluare a competen țelor info-
documentare etc.):

d) Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor):

e) Nivelul de formare a competen țelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baz a observa ției
directe și a rezultatelor instrumentelor specifice de evalua re:

f) Cunoa șterea elevilor (strategii de diferen țiere și individualizare)

g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adapta t nevoilor utilizatorilor. Capacitatea de a
alege/propune resurse adaptate în func ție de nevoile identificate, de obiectivele fixate și de
activitatea propus ă. Modul de exploatare a resurselor documentare în v ederea dezvolt ării
competen țelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor
didactice:

h) Competen țe psihorela ționale (în raporturile cu elevii, cu p ărin ții, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)

i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigen țele unui stil didactic
elevat)

2. ACTIVITATEA EDUCATIV Ă ÎN ȘCOAL Ă ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea
CDI, dezvoltarea spa țiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadr ul și în afara școlii
– proiectarea, promovarea și valorizarea activit ăților CDI, dezvoltarea de parteneriate,

78 contribu ția la activit ățile pluridisciplinare, la activit ățile culturale, activit ățile școlare și
extracurriculare, contribu ția la realizarea și dinamizarea activit ăților propuse în cadru unit ății de
înv ăță mânt):

3. ACTIVITATEA DE PERFEC ȚIONARE (METODIC Ă ȘI ȘTIIN ȚIFIC Ă):

4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRA ȚIE AL UNIT ĂȚ II DE ÎNV ĂȚĂ MÂNT
CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIS T ȘI LA CONDUITA
ÎN CADRUL ȘCOLII:

5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ȘI RECOMAND ĂRI:

Membri:
1.

2. (numele și prenumele)
nota (semnatura)

3. (numele și prenumele)
(semnatura)
(numele și prenumele) nota (semnatura)

Nota medie: ……………………………………
Data întocmirii raportului scris: ………………………….
Pentru conformitate,
Director,

79 Anexa 16
RAPORT SCRIS
Încheiat la sus ținerea lucr ării metodico-știin țifice pentru acordarea gradului didactic I
………………………………..
(unitatea de înv ăță mânt-centru de perfec ționare )
Comisia numit ă de Ministerul Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului prin adresa
nr………………a dezb ătut în sesiune public ă la*) ……………………………………… .. lucrarea
intitulat ă…………………………………………… …………………………………………… …………………………………
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ..
elaborat ă și prezentat ă de: ………………………………………. …………………………………………… ……………
(numele și prenumele, func ția didactic ă, specialitatea și locul de munc ă)

În urma sus ținerii lucr ării se acord ă nota:
Pre ședinte: ………………………………… …………………………….. …………… ……….
(numele și prenumele) (semn ătura) (nota acordat ă)
Delegat ISJ/ ISMB …………………………… … …………………………….. ……….. ……………
(numele și prenumele) (semn ătura) (nota acordat ă)
Conduc ător știin țific: ……………………………… …….. ………………………. …………………. ….
(numele și prenumele) (semn ătura) (nota acordat ă)
Motivarea aprecierii sus ținerii lucr ării metodico-știin țifice:
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …
…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …
Nota acordat ă la recenzarea
lucr ării metodico-știin țifice Nota medie acordat ă pentru
sus ținerea lucr ării Media general ă
……………………………….. …………………. ……………… ………………………….. ..
Pre ședintele comisiei, Pentru conformitate,
Director,

*) Denumirea centrului de perfec ționare

80 Anexa 17

TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat probele pent ru ob ținerea gradului didactic I

…………………………………. Anul școlar ………………………….
(unitatea de înv ăță mânt/ Sesiunea (seria)……………………
centru de perfec ționare) Categoria de personal………….
Specializarea……………………….
Nr. ……. /……………
Rector,
Director, Secretar- șef,

*) Anul în care finalizeaz ă perioada de 2 ani de cuprindere la gradul didactic I.
1)Pre ședinte, 2) Conduc ător știin țific, 3) Inspector de specialitate/metodist
Tabelul nominal este alc ătuit în conformitate cu datele din rapoartele de in spec ție special ă, cu fi șele de
înscriere și cu catalogul candida ților care au promovat probele pentru ob ținerea gradului didactic I și se
înainteaz ă Ministerului Educa ției, Cercet ării, Tineretului și Sportului, în 2 exemplare, înso țit de adres ă,
atât pe suport de hârtie cât și în format electronic. Inspec ția
special ă Recenzia
lucr ării
metodico
știin țifice Sus ținerea lucr ării
metodico – știin țifice Media
general ă
Observa ții,
men țiuni Numele,
ini țiala
prenumelui
tat ălui și
prenumele Unitatea de
înv ăță mânt la
care
func ționeaz ă
și localitatea Gradul
didactic
II
ob ținut Vechimea
la catedr ă
(ani,
luni) de la
ob ținerea
gradului
didactic
II, la
1 sept.*) Data
efectu ării Media
ob ținut ă Nota
acordat ă Data Nota acordat ă

Nr
crt
În anul
Cu media
Ziua
Luna
Anul
Ziua
Luna
Anul 1) 2) 3) Nota
medie