Gestiunea Resurselor Multimedia Utilizând Solutii Informatice

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN BUCUREȘTI

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

LUCRARE FINALĂ

Profesor coordonator:

Lect. univ.dr. MIHAILĂ Alexandru Robert

Student:

VÎLCEA Ionela-Aurelia

Contabilitate și Informatică de Gestiune

București

2016

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN BUCUREȘTI

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

GESTIUNEA RESURSELOR MULTIMEDIA UTILIZÂND SOLUȚII INFORMATICE

Profesor coordonator:

Lect. univ.dr. MIHAILĂ Alexandru Robert

Student:

VÎLCEA Ionela-Aurelia

Contabilitate și Informatică de Gestiune

București

2016

Capitoulul 1. Evoluția sistemului de învățământ românesc

Informația este un termen ce provine din limba latină (informatio) și până în zilele noastre nu are o definiție unanim acceptată de experții din întreaga lume. Conform lui (Zaharie, 2014), “Informația constituie o componentă indispensabilă existenței și funcționării oricărei organizații, indiferent de tipul său și de domeniul în care acționează. Obținerea, transmiterea, memorarea, prelucrarea și distribuirea informațiilor necesare organizației obligă la definirea de reguli și proceduri de reprezentare și solicită alocarea de resurse adecvate.”

1.1. Modul de desfășurare a cursurilor

Centrarea învățământului pe student presupune adaptarea predării și a programei pentru nevoi diferite de învățare. Studenții consideră că, efortul profesorilor este destul de mic în raport cu flexibilizarea programei și individualizarea metodelor de lucru, existând un nivel ridicat de standardizare a abordării cursurilor. Studenții vor să înțeleagă utilitatea materiilor pentru cariera pe care și-o proiectează. Dacă materialul furnizat la curs este bine explicat, studenții conștientizează responsabilitatea lor în ceea ce privește pregătirea individuală, cu atât mai mult cu cât există profesori care să îi susțină (disponibilitatea, implicarea și feedbackul oferit de profesori). Acesta este un exemplu de model colaborativ, în care coexistă responsabilități de ambele părți. Timpul poate să pară insuficient în raport cu volumul de informație inclus în programă dacă studiul individual nu este consistent și dacă nu există o relație bună cu profesorii, presupunerea rezultând din faptul că profesorii ajută în gestionarea volumului de muncă. Atunci când există implicare de ambele părți, studiul devine unul interactiv, în care studenții se angajează și sunt ghidați de profesori în ceea ce fac. Procesul de învățământ reprezintă un proces unitar, ce dispune de 3 laturi: transmiterea de cunoștiințe (predarea) realizată de profesor, cu asimilarea acestor cunoștințe (învățarea) de către studenți și evaluarea acestora (prin diverse metode de examinare), ce atestă validarea cunoștințelor acumulate.

Procesul de învățare este cea mai importantă și rationalizată formă a metodelor educative. Deși inițial a pornit ca un cadru formal ce funcționează pe relația profesor-student, în ultima perioadă, asistăm din ce în ce mai mult la un învățământ alternativ, deschis, bazat pe mediul de învățare virtual (online), care este bazat pe simpla relație dintre computer și student. Toată această schimabare se datorează fatului ca, trăim într-o societate aflată în continuă schimbare, în care tehnologia digitală transformă fiecare aspect al vieții umane. O viață modernă înseamnă șanse și opțiuni într-o legătură direct proporțională cu riscuri și incertitudini sporite. Spațiul contemporan, este marcat de intensificarea continuă a schimbului de informații. Majorarea piețeii informaționale este posibilă datorită dezvoltării noilor tehnologii informatice și comunicaționale. Dacă inițial procesul de învățare avea un caracter bilateral, astfel încât ambele părți erau implicate (atât profesorul, cât și studentul), noul val de învățământ virtual, se adresează exclusiv studenților, aceștia având rolul de a-și extrage singuri informațiile și de a învăța singuri pe baza informațiilor din spațiul online. Internetul are rolul de mediator între student și informațiile găsite pe numeroase site-uri educative din întreaga lume, acesta facilitându-i studentului accesul la un număr mult mai mare de informații comparativ cu învățământul clasic.

1.2. Relația profesori buni – studenți

În relația profesori – studenti se recurge la ideea de cunoaștere și recunoaștere reciprocă. Acest lucru este posibil atunci când profesorii încurajează și motivează studenții în dezvoltarea talentelor și abilităților lor. Studenții tind să fie mai apropiați de profesorii mai tineri deoarece, aceștia le oferă suport pentru subiectele care îi interesează, le recomandă evenimente școlare sau extrașcolare și le sugerează lecturile care îi pot ajuta în realizarea temelor individuale. Studenții văd facultatea și ca pe o posibilitate de a deschide orizonturi noi prin intermediul oamenilor pe care îi cunosc, de aceea este important să se simtă încurajați să descopere și să înțeleagă lucruri care țin de domeniul lor de specializare. Din acest lucru se poate observa nevoia lor de a comunica cu persoane care au urmat o carieră similară, care le pot împărtășii din propriile experiențe sau care le pot oferii informții despre domeniul în care doresc să activeze.

În urma discuțiilor cu profesorii, studenții au ocazia să își stabilească mai bine opțiunile și să ia deciziile care li se potrivesc în privința unei viitoare cariere. Există facultăți în care, studenții cunoscuți profesorilor au ocazia să colaboreze cu anumite firme pentru a derula stagii de practică sau chiar să obțină locuri de muncă după finalizarea studiilor la nivel de licență.

Relațiile cu profesorii sunt importante, deoarece colaborările din timpul facultății pot deveni parte din proiectele personale de carieră. Așadar, experiența din facultate trebuie să se conrectizeze în mai mult decât un transfer de informații și competențe, ea implicând și o relație bună cu profesorii care îi consiliază și îi încurajează să activeze într-un anumit domeniu. Studenții nu au nevoie doar de informație, ci și de formare, consiliere și orientare, rezultate din implicarea școlilor în propria lor devenire. Atunci când așteptările le sunt îndeplinite, nivelul de satisfacție crește, ei încearcând să caute repere și în afara școlii.

Profesorii buni încurajează dezbaterile, apreciate de studenți ca fiind esențiale în învățare și nu dictează din prezentări PowerPoint. Aceste slide-uri nu stimulează gândirea ci, dimpotrivă, plictisesc, iar până la urmă studenții renunță să mai participe la cursurile respective. Lipsa de interes a profesorilor se traduce în practică și prin faptul că aceștia nu oferă materialele pe baza cărora se realizează evaluarea. Evaluarea are un rol foarte important dacă este privit ca un proces interactiv, nu ca pe o simplă notare pentru ierarhizare. Dacă notele sunt în general mari, studenții tind să creadă că nu există un standard înalt al procesului de învățare. Dacă „se ia 10 la grămadă”, înseamnă că profesorii nu fac diferența între studenții mai puțin pregătiți și cei care se străduiesc pentru a-și pregăti examenele, cei din urmă fiind dezavantajați. Acordarea de note maxime unui număr mare de studenți anulează competiția și îi demotivează pe cei care se ocupă de studiu. În contrast, exigența profesorilor este justificată de obținerea unei note bune, care reflectă recompensa pentru munca depusă de student.

Capitoulul 2. Resursele multimedia în relația cu școala

Resursele multimedia se găsesc într-un anumit format (extensie) care poate determina modul sau chiar programul în care sistemul de operare va accesa datele din fișierul respective. Convențional extensia exprimă formatul intern sau tipul de date conținute în fișier. Câteva exemple de formate în care se poate găsi un fișier sunt:

.DOC – document pentru programul de prelucrare complexă a textului (Microsoft Word);

.docx – fișier text cu inserații de imagini folosit de programul Microsoft Word 2007;

.txt – fișier cu text simplu, neformatat;

.PPT – fișier cu grafice și prezentări grafice, pentru programul Microsoft PowerPoint.

.PDF – abreviere de la Portable Document Format este un format de fișier creat de compania Adobe Systems

2.1. Impactul tehnologic asupra educției

Tehnologia joacă un rol foarte important în orice aspect al vieții, iar educația nu face excepție. Dezvoltarea tehnologică a avut un impact deosebit asupra sistemului educațional. Printre beneficiile aduse se poate vorbi despre facilitarea accesului la informații, interesul sporit pentru învățare, reținerea mai usoară a informațiilor, spatiul mai mare de stocare, prezentarea mai bună a informației, atractivitatea procesului educational. Tehnologia a revoluționat în adevăratul sens al cuvântului sistemul de învățământ. Importanța tehnologiei în școli nu poate fi ignorată, aceasta contribuind major la dezvoltarea învățământului. Calculatoarele oferă un mediu audio-vizual interactiv. Prezentarile PowerPoint și software-urile animate permit prezentarea informației într-un mod interactiv. Tehnologia se dovedește a fi mult mai eficientă pentru educație decat uneltele clasice reprezentate de pix și hartie. Memorarea pe suport electronic permite transmiterea mai ușoară a datelor, vizualizarea în diferite formate și chiar modificarea informației, neafectând calitatea estetică a acesteia. De asemenea, aceeași sursă de informații poate fi accesată în același timp, de mai multe persoane, situate în părți diferite ale lumii. Accesul la librările online este mult mai ușor și este posibil 24 de ore din 24. În plus este mult mai ușor să porți un laptop cu tine, student fiind, decât să cari o gramadă de cărti, manuale, cursuri și altele. Tehnologia a eliminat în acest fel constrângerile legate de timp și de spațiu. Educația online și învățămâtul la distanță au primit o noua dimensiune. Cu noua tehnologie, studenții pot să interacționeze cu profesorii pe internet, au acces îmbunătățit la referințe, materiale și pot obține chiar și diplome prin școlarizarea online.

Nu poate fi subliniată îndeajuns importanța tehnologiei în educație. Introducerea acesteia în sistemul de învățământ a îmbunătățit considerabil procesul și distribuirea cunoștințelor, făcând învățatul să fie interactiv și plăcut. Tehnologia a contribuit la schimbarea paradigmei de la gândirea și învățarea la un nivel local, la unul global, impactul fiind unul benefic.

2.2. Cursuri online

Coursera este probabil cel mai mare site de cursuri multimedia din lume, ce oferă o gamă uriașă de materiale educaționale de la cele mai bune universități din lume.

Figura nr. 1: Pagina de pornire a site-ului Coursera

Sursa: www.coursera.org

Site-ul se adresează unei game largi de studenți și acoperă aproape orice domeniu, acesta a fost fondat în anul 2012 de către profesorii Andrew Ng si Daphne Koller de la Universitatea Stanford cu sediul în California, Statele Unite. Inițial cei doi au pornit la drum oferind cursurile facultății lor, însă în primele doua luni de la lansare, au reusit să atragă încă 29 de instituții de învățământ superior de top din lume. La 11 Ianuarie 2016, Coursera avea un numar de 140 de parteneri din 28 de țări ce oferea un numar de 1563 de cursuri (Wikipedia, 2016). Conform site-ului, misiunea Coursera este de a furniza acces universal la cea mai bună educație din lume, iar planul lor începe să dea roade, deoarece în Septembrie 2015, compania înregistrează oficial peste 15 milioane de cursanți din peste 160 de țări.

La început cursurile se bazau mai mult pe matematică, business, informatică și științe exacte, însă la ora actuală, se poate spune că se găsesc cursuri din toate ramurile învățământului, inclusiv medicină, științe sociale, marketing și limbi straine. Materialele Coursera pot fi accesate gratuit de orice student care se înrolează într-un curs, însă pentru a putea intra în posesia unui certificat de la universitatea care deține cursul, trebuie trecut un examen de finalizare a cursului și platită o taxa cuprinsă între 29 USD și 215 USD, în funcție de prestigiul universității și de complexitatea cursului. Distribuția cursurilor în funcție de subiect este reprezentată de figura de mai jos:

Figura nr. 2: Distribuția cursurilor în funcție de subiect

Sursa: https://www.class-central.com/report/moocs-2015-stats/

Capitolul 3: Soluții informatice

Pentru exemplificare am realizat un site de cursuri educative destinat studenților de la facultățile cu profil economic și în special celor interesați de contabilitate, precum si celor care doresc să afle mai multe despre tainele pedagogiei și ale învățământului în general.

Site-ul poate fi accesat utilizand link-ul www.vilceaionela.tk

Figura nr. 3: Pagina de început a site-ului

Sursă: prelucrarea autorului

Site-ul a fost construit folosind elemente de HTML 5, CSS 3, JavaScript și PHP. Este realizat cu ajutorul framework-ului Bootstrap, care reprezintă cel mai popular și mai ușor mediu de dezvoltare front end pentru site-uri responsive, flexibile și scalabile. Editarea componentelor site-ului a fost realizată prin intermediul editorului de text Notepad++, iar încărcarea pe server s-a realizat prin intermediul aplicației Filezilla. Fiind un site realizat cu ultimele tehnologii în materie de web development, acesta poate rula fără probleme pe orice tip de calculator, telefon mobil sau tabletă adaptându-și perfect conținutul la rezoluția dispozitivului de pe care este accesat.

În Figura nr. 4, puteți vedea distribuția fișierelor care alcătuiesc site-ul, precum și a fișierelor și a extensiilor elementelor ce alcătuiesc site-ul. Site-ul este alcătuit din 4 pagini: Acasa, Resurse, Despre mine și Contacteaza-ma. Ideea site-ului este foarte simplă, orice student sau profesor îsi poate încărca cursurile propriile sau pe cele pentru care deține dreptul de autor sau de utilizare, aceste cursuri vor fi încărcate pe server într-un folder special denumit uploads, vor fi verificate de mine, iar dacă vor trece de verificarea calității, acestea vor fi publicate pe site și vor putea fi descărcate de orice persoana interesată. Site-ul este compaibil cu diferite formate însă, nu permite încărcarea mai multor fișiere în același timp. Deși utilizatorul poate încărca orice fișier, indiferent de extensie, este recomandată utilizarea următoarelor formate: doc, docx, pdf, xls, xlsx, ppt, pptx, jpeg sau jpg. Acest lucru este recomandat deoarece aceste formate sunt utilizate de majoritatea oamenilor și pot fi usor integrate în previzualizările pe site. Singurele formate care momentan nu sunt acceptate sunt extensiile de tip audio și video însa, pe viitor se dorește adăugarea unor noi funcționalități site-ului care să includă și afișarea acestora.

Figure nr. 4: Fișierele ce alcătuiesc site-ul www.vîlceaionela.tk

Sursă: prelucrarea autorului

Pagina Acasa, reprezintă pagina de pornire, unde apare cel mai nou curs încărcat, opțiunea de încărcare a unui fișier de către un utilizator, lista cu cele mai frecvente întrebări adresate, precum și subsolul paginii, care conține link-ul către cele mai importante pagini din site. Secțiunea de Intrebari frecvente de pe prima pagină, de asemenea are rolul de a introduce utilizatorul în atmosfera site-ului, de a-i face acestuia o idee despre conținut, de a-l încuraja să-și publice cursurile și de a-i sugera că oricând poate avea un dialog cu administratorul site-ului, putând să-i propună o colaborare în proiecte ulterioare.

Figure nr. 5: Portiunea de cuprins și subsol a paginii Acasa

Sursă: prelucrarea autorului

Pagina de Resurse cuprinde 3 sectiuni ce sunt evidentiate cand utilizatorul trece cu mouse-ul pe deasupra textului. Aceste sectiuni sunt reprezentate de o sectiune de tipul dropdown si cuprind link-uri catre principalele cursuri din urmatoarele domenii: Contabilitate, Evaluarea Intreprinderii si Analiza Economica. Dupa cum se poate vedea in Figura 4, pe pagina de Contabilitate denumita conta.html sunt prezentate principalale cursuri de contabilitate postate de studenti si profesori.

Figure nr.6: Pagina de cursuri de contabilitate conta.html

Sursă: prelucrarea autorului

Bibliografie

https://en.wikipedia.org/wiki/Coursera

https://www.class-central.com/report/moocs-2015-stats/