Forme de Prevenire Si Combatere a Abandonului Scolar In Invatam Primar

=== ca08d8f8039df2f02c420818235a977474c921a4_129675_1 ===

FACULTATEA

SPECIALIZAREA

FORME DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A ABANDONULUI ȘCOLAR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR

PROFESOR COORDONATOR ABSOLVENT

2018

FACULTATEA

FORME DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A ABANDONULUI ȘCOLAR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR

PROFESOR COORDONATOR ABSOLVENT

2018

CUPRINS

INTRODUCERE

CAP.1.CARACTERE GENERALE ALE FENOMENELOR DE ABANDON

ȘI IMPLICAȚIILE LUI SOCIALE

1.1.Cararcterizarea școlarului în învățământul primar ……………………………………………1

1.2.Abordarea problemei …………………………………………………………………………2

1.3. Devianța școlară în învățământul primar……………………………………………………. 5

1.3.1.Deficiențe intelectuale……………………………………………………………………… 6

1.3.2.Climatul educațional familial………………………………………………………………..7

1.4.Teorii implicate în cercetarea devianței școlare ………………………………………………8

CAP.2.CAUZE CARE DUC LA ABANDON ȘCOLAR ȘI RĂSPÂNDIREA LOR …….……12

2.1.Absenteismul în învățământul primar ……………………………………………………….16

2.2.Insuccese însoțite de obstacole școlare ……………………………………………………..17

2.2.1.Obstacole de natură epistemologică………………………………………………………. 18

2.2.2.Problematica inadaptării școlare corelată cu inscuccesul școlar………………………… 19

2.2.3. Abandonul și insuccesul școlar care țin de elev ………………………………………………………21

2.3.Probleme de ordin psihologic ridicate de elevii repetenți ……………………………………22

2.4.Efectele negative ale abandonului școlar ……………………………………………………………………22

CAP .3.FORME DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A ABANDONULUI

ȘCOLAR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR

3.1.Necesitatea prevenirii abandonului școlar …………………………………………………23

3.2.Implicarea cadrelor didactice /consilierilor școlari în prevenirea

și combaterea abandonului școlar ……………………………………………………………….25

3.3. Consilierea educațională în vederea prevenirii abandonului școlar……………………… 28

3.4.Colaborarea școală-familie metodă eficientă în prevenirea abandonului școlar ……………32

3.5. Prevenții și strategii de intervenție în școală ………………………………………………..36

3.5.1.Părăsirea timpurie a școlii poate fi prevenită prin

stategii bazate pe elemente concrete …………………………………………………….………39

CAP. 4.ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA CERCETĂRII…………………………… 40

4.2.Ipoteza cercetării …………………………………………………………………………….41

4.3.Metodele de cercetare ………………………………………………………………………41

4.4.Desfășurarea cercetării ………………………………………………………………………43

4.5..Instrumentele utilizate pentru colectarea datelor………………………………………… 45

CAP. 5.REZULTATE ȘI DISCUȚII ……………………………………………………………48

CONCLUZII …………………………………………………………………………………….59

BIBLIOGRAFIE………………………………………………………………………………… 61

INTRODUCERE

A călăuzi un copil este o încercare complexă ,în care cei mai mulți părinți și profesori din zilele noastre întâmpină dificultăți deoarece din aproape toate punctele de vedere,an de an,situația copiilor devine tot mai critică,atunci când implicarea părinților este insuficientă sau inexistentă.

Literatura de specialitate menționează faptul că abandonul școlar ( indiferent de vârstă,sex sau mediu de proveniență) a crescut spectaculos standardele rezultatele școlare scăzând continuu în ultimii ani.Nimic nu trebuie să îi pună în pericol nici existența, nici dezvoltarea, cu atât mai mult nu trebuie supus abandonului. Cu toate acestea, tot mai des sunt semnalate cazuri de abandon școlar.

Amploarea,fără precedent ,a mișcărilor contestatare ale elevilor în lumea contemporană,proliferarea ,,substructurilor,, nonconformiste (etichetate ca forme de ,,devianță radicală,,) și protestatare ,specific acestei categorii de vârstă , și , nu în ultimul rând , contribuția hotărâtoare a tinerei generații la schimbările profunde care au modificat structura social- politică a societăților din Europa de est reprezintă o problemă de un deosebit interes pentru cercetarea pedagogică.

În epoca noastră, elevilor ,ca puternică forță creativă ,i se recunoaște ,din ce în ce mai mult,dreptul de a revendica o identitate proprie în ,,societatea adulților,, , de a participa cu drepturi depline la procesul politic și economico-social,de a-și afirma idealurile și aspirațiile sale în conformitate cu propriile opțiuni.

Aceasta implică o serie de responsabilități sporite pentru educatori ,care trebuie ,,educați,, ei înșiși pentru a înțelege că procesul de socializare a elevilor în epoca noastră trebuie să-și asimileze exigențe inedite,incompatibile cu finalitățile,normele și valorile care caracterizau activitatea instructiv-educativă din perioadele precedente.

Plasat ,de cele mai multe ori ,în aria inadaptării sociale , ,fenomenul de abandon școlar ,implică o serie de probleme complexe ,care nu pot fi evidențiate și soluționate doar din perspectiva unei singure discipline.

De aceea ,cercetarea științifică în acest domeniu are un pronunțat caracter inter- și multidisciplinar ,presupunând abordarea din diferite unghiuri de vedere – psihologic ,psihiatric ,sociologic ,pedagogic ,etc- a motivațiilor și cauzelor,pentru a fi în măsură să ofere un răspuns semnificativ și adecvat la întrebarea:de ce abandonează elevii școala încă din primii ani?

Pentru a răspunde ,în mod corect ,la o asemenea întrebare sunt necesare studii detaliate asupra trăsăturilor individuale și a variabilelor sociale care caracterizează situația de viață aelevilor,ca și asupra mecanismelor etiologice de producere a devianței școlare ,iar ,în acest sens, cercetarea științifică trebuie să fie în măsură să conjuge puncte de vedere aparținând unor discipline diferite.

Dacă obiectivele teoretice ale acestui tip de cercetare complexă vizează ,cu prioritate ,cauzele ,semnificațiile individuale și sociale ale abandonului școlar,obiectivele lui cu caracter practic se referă,cu precădere, la necesitatea identificării unor modalități operaționale de prevenire și combatere a acestui fenomen,ceea ce implică cooperarea factorilor de rol educațional cu aceia care se ocupă de evaluarea științifică a comportamentului,structurilor sociale și mediului cultural.

Lucrarea FORME DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A ABANDONULUI ȘCOLAR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR prezintă o temă de actualitate , deoarece educarea copilului în familie, joacă un rol deosebit de important pentru latura umană a acestuia.

Modul de preluare al datelor, atât în partea teoretică cât și în partea specială, este concis iar rezultatele și discuțiile au prezentat contribuția personală, bazată pe o bibliografie selectivă și de actualitate, în vederea precizării unor aspecte particulare în ceea ce privesc aspectele neplăcute ale abandonului în rândul elevilor din învățământul primar.

Țelul acestei lucrări este acela de a studia problemele care stau la baza abandonului școlar în care sunt implicați elevii din învățământul primar.Lucrarea de față am realizat-o în etape succesive, fiecare dintre ele având obiective, ipoteze și metode proprii

Concluziilе ofеră o analiză succеptibilă și pеrtinеntă deoarece ,de aici reiese faptul că pierderea unei legături semnificative cu familia și înlocuirea cu anturajul neadecvat ,stă la originea abandonului școlar .Bibliografia еstе sеlеctivă și dе actualitatе , dând acestei lucrări calitatea de a fi prezentată la sesiunea din anul 2018.