Formarea Initiala Si Continua Pentru Profesia Didactica

Capitolul I Profesiunea didactică un risc asumat

I.1 Formarea inițială și continuă pentru profesia didactică

I.2 Ce înseamnă să fii profesor calităti

I.3 Standardele profesiei didactice

Capitolul II Didactica generală

II.1 Obiectul de studiu al didacticii

II.2 Evoluția istorică a didacticii și relațiile cu alte științe

II.3 Funcțiile didacticii

II.4 Subramurile didacticii

Capitolul III Elemente de didactica psihologiei

III.1 Informații utile profesorului debutant ….ce face in școală

III.2

Capitolul I

Formarea inițială și continuă pentru profesia didactică

I.1 Profesiunea didactică un risc asumat

«Arta supremă a profesorului este de a trezi bucuria exprimării creatoare și bucuria cunoașterii…»

Albert Einstein

Profesiunea didactică este una specială, profundă, de credință, tocmai pentru faptul că cei ce o practică modelează minți și suflete, nepermițându-și să etaleze rebuturi umane.

A fi cadru didactic nu se rezumă doar la a transmite un set de informații educabililor, la a evalua rezultatele acestora și la ierarhizarea lor, ci presupune calități speciale pe care ți le dezvolți doar dacă iți dorești în mod special să îmbrțișezi acest minunat domeniu. În momentul în care facem acestă opțiune trebuie să cunoștem faptul că un adevărat profesor se dedică educabililor săii, are sentimente pozitive față de aceștia, le oferă respect, fiind în permanență conștient de faptul că într-o măsură semnificativă le influențează viața și pentru acest fapt dă socoteală în primul rând în fața propriei conștiințe, dar și in fața educabililor, parinților acestora și societății în ansamblul ei.

În societatea actuală în care sursele de informație sunt multiple, cadrele didactice trebuie să descopere comorile ascunse ale educabililor și să le scoata la suprafață și să le aprindă în inimi dorința de carte. Pentru toate acestea cadrele didactice, au nevoie nu doar de știință, inteligență, răbdare, ci și de nemărginită dăruire.

Alegerea sau opțiunea pentru acesta nobilă profesie ne obligă să nu privim cariera didactică ca pe un echipament de protecție utilizat doar atunci când vremea e rea, ca pe ultima alternativă profesională în cazul în care ești refuzat în alte domenii, ne solicită să ne dăruim celor cu care lucrăm, să facem cu placere toate activitățile în care suntem implicați, să avem vocație pentru un domeniu în care mereu oferim mai mult decât putem obține.

I.2 Formarea inițială și continuă a cadrelor didactice

Actele normative care reglementează formarea inițială și continuă a cadrelor didactice

sunt: Legea nr.1/2011, OUG 49/2014, OM 4316/03.06.2008.

Conform acestor documente pentru a putea urma cariera didactică trebuie să indeplinești următoarele condiții:

formarea inițială, teoretică, în specialitate, realizată prin universități, în cadrul unor programe acreditate potrivit legii;

 finalizarea masterului didactic cu durata de 2 ani sau pregatirea in cadrul programelor de formare psihopedagogica de nivel I si II realizata prin departamentele de specialitate din cadrul institutiilor de invatamant superior; 

 stagiul practic cu durata de un an scolar, realizat intr-o unitate de invatamant, de regula sub coordonarea unui profesor mentor.

Certificarea pentru profesia didactică se poate obține la două niveluri, respectiv:

– Nivelul I: acordă absolvenților de studii universitare dreptul să ocupe posture didactice în învățământul preuniversitar obligatoriu, cu condiția acumulării unui minimum de 30 de credite transferabile din programul de studii psihopedagogice;

– Nivelul II: acordă absolvenților de studii universitare dreptul să ocupe posturi didactice în învățământul liceal, postliceal si universitar, cu satisfacerea a două condiții:

acumularea unui minimum de 60 de credite transferabile din programul de studii psihopedagogice;

absolvirea unui program de master în domeniul diplomei de licență.

Programele de formare psihopedagogica de nivel I si II pot fi urmate pe parcursul studiilor universitare de licenta, master sau in regim postuniversitar.

Pregatirea psihopedagogica se finalizeaza prin obtinerea diplomei de master didactic ori a certificatului de absolvire a programelor de formare psihopedagogică. 

Programul de formare psihopedagogică este unic la nivel de tara, fiind realizat in conformitate cu Ordinul ministrului 4316/03.06.2008. Inscrierea la cursurile D.P.P.D. este opțională și constă în completarea unei fișe de inscriere. Admiterea la cursurile D.P.P.D. se realizeaza pe baza unui interviu ce vizeaza indentificarea setului de aptitudini de baza necesare profesiei didactice.

Personaele care nu opteaza pentru Programul de formare psihopedagogică prin D.P.P.D. in timpul studiilor de licenta, il pot urma in regim postuniversitar, dupa obtinerea licentei, dar numai cu taxa, cf. OM 4316/03.06.2008.

Conform legislatiei in vigoare niciun absolvent de invatamant superior nu poate fi cadru didactic, în invațământul preuniversitar sau universitar, fara absolvirea cursurilor Programului de formare psihopedagogică și obținerea Certificatului de absolvire a DPPD, Nivel I, respectiv Nivel II.

Planul de invatamant dupa care se desfasoara Programul de formare psihopedagogică este unic la nivel național fiind aprobat de M.E.C.I. și costituit conform noilor reglementari ale Procesului Bologna.

Cadrele didactice care promovează examenul de definitivat dobândesc titlul de profesor cu drept de practică în învățământul preuniversitar.

Examenul național de definitivare în învățământ este organizat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, conform unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, și cuprinde două etape:

etapa I, eliminatorie – realizată de către inspectoratele școlare în perioada stagiului practic cu durata de un an școlar și constând în evaluarea activității profesionale la nivelul unității de învățământ, evaluarea portofoliului profesional personal și în susținerea a cel puțin două inspecții la clasă;

etapa a II-a, finală – realizată la finalizarea stagiului practic cu durata de un an școlar și constând într-o examinare scrisă, pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru fiecare specialitate în parte.

Formarea continuă a cadrelor didactice cuprinde dezvoltarea profesională și evoluția în carieră. Evoluția în carieră se realizează prin gradul didactic II și gradul didactic I, examene de certificare a diferitelor niveluri de competență. Gradul didactic II se obține de către personalul didactic de predare care are o vechime la catedră de cel puțin 4 ani de la obținerea definitivării în învățământ, prin promovarea următoarelor probe:

o inspecție școlară specială, precedată de cel puțin două inspecții școlare curente eșalonate pe parcursul celor 4 ani;

un test din metodica specialității, cu abordări interdisciplinare și de creativitate, elaborat pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru fiecare specialitate în parte;

o probă orală de pedagogie, pe baza unei programe aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, care cuprinde și elemente de psihologie și de sociologie educațională.

Gradul didactic I se poate obține de către personalul didactic de predare care are o vechime la catedră de cel puțin 4 ani de la acordarea gradului didactic II, prin promovarea următoarelor probe:

un colocviu de admitere, pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru fiecare specialitate în parte;

o inspecție școlară specială, precedată de cel puțin două inspecții școlare curente, eșalonate pe parcursul celor 4 ani, toate apreciate cu calificativul maxim; c

elaborarea unei lucrări metodico-științifice, sub îndrumarea unui conducător științific stabilit de instituția cu competențe în domeniu;

susținerea lucrării metodico-științifice, în fața comisiei instituite, conform metodologiei Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.

În caz de nepromovare, examenele pentru obținerea gradelor didactice II, respectiv I, pot fi repetate la un interval de cel puțin 2 ani școlari.

Personalului didactic încadrat în învățământul preuniversitar, care îndeplinește condițiile de formare inițială și care a obținut titlul științific de doctor, i se acordă gradul didactic I, pe baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (8) Personalul didactic care a obținut definitivarea în învățământ sau gradul didactic II cu media 10 se poate prezenta, după caz, la examenele pentru gradul II, respectiv gradul I, cu un an mai devreme față de perioada prevăzută de prezenta lege. (9) În cazul în care profesorii au dobândit două sau mai multe specialități, definitivarea în învățământ și gradele didactice II și I obținute la una dintre acestea sunt recunoscute pentru oricare dintre specialitățile dobândite prin studii. (10) Gradele didactice se acordă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. ART. 243 (1) Personalul didactic care a obținut gradul didactic I, cu performanțe deosebite în activitatea didactică și managerială, poate dobândi titlul de profesor-emerit în sistemul de învățământ preuniversitar, acordat în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (2) Persoana care dobândește titlul de profesor-emerit beneficiază de: a) prioritate la ocuparea unui post prin transfer consimțit de unitățile de învățământ implicate; b) calitatea de mentor pentru formarea continuă a cadrelor didactice; c) prioritate la ocuparea posturilor didactice în condiții de medii egale;

Probele de examen, tematica, bibliografia, precum și procedura de organizare și desfășurare a examenelor pentru obținerea gradelor didactice sunt reglementate prin metodologie elaborată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.

Personalul didactic, precum și personalul de conducere, de îndrumare și de control din învățământul preuniversitar este obligat să participe periodic la programe de formare continuă, astfel încât să acumuleze, la fiecare interval consecutiv de 5 ani, considerat de la data promovării examenului de definitivare în învățământ, minimum 90 de credite profesionale transferabile.

Cap II

              Cadrul didactic reprezintă pentru elevi modelul pe care îl imită:
      "Să nu credeți că educați copilul numai atunci când vorbiți cu el, când îl povățuiți sau îi porunciți. Îl educați în fiecare moment al vieții voastre, chiar și atunci când nu sunteți în școală. Felul cum vă îmbrăcați, cum vorbiți cu și despre altț oameni, cum vă bucurați sau vă întristați, cum vă purtați cu prietenii sau cu dușmanii, cum râdeți sau chiar cum citiți ziarul – toate acestea au pentru copil o mare însemnătate" (Andre Berge).