FORMAREA COMPORTAMENTULUI MORAL -CIVIC Dintre toate aspectele form ării personalității, cel privitor la atitudinea morală și civică ocupă un loc… [631518]

FORMAREA COMPORTAMENTULUI MORAL -CIVIC

Dintre toate aspectele form ării personalității, cel privitor la atitudinea morală
și civică ocupă un loc central, dacă nu chiar prioritar. De ce ? Pentru că pe această
atitudine se grefează între g comportamentul individului. În al doilea rând, pentru că
această atitudine sau acest tip de comportament este un indicator al concordanței sale
cu normele morale și juridice ale comunității în care trăiește persoana respectivă și la
care se raportează, î n general, statutul său social și chiar cel profesional.
Nu mai puțin important este faptul că din punct de vedere valoric, normele
morale și prescripțiile juridice trebuie să subordoneze toate celelalte valori
(profesionale, fizice, estetice, ecologice, etc.). Aceste valori sunt inoculate tinerilor
încă din copilărie, pe ele construindu -se întreg eșafodajul personalității. De reținut
este faptul că încă din copilărie sunt implementate în conduita individului anumite
norme care sunt expresia sintetică a u nor cunoștințe, sentimente, convingeri și voință
morală. Ceea ce educația formală și informală urmează să desăvârșească, să
sistematizeze și să unifice sub forma caracterului moral constituie o conștientizare și
consolidare a moralității și civismului ca d imensiuni ale unei personalități autentice și
integrale.
Familiarizarea de timpuriu a copilului cu sensul unor noțiuni ca: bine -rău,
permis -nepermis, minciună -sinceritate, drept -nedrept, cinstit -necinstit, reprezintă
piatra de temelie a unei conduite moral e și civice reale, la care accede tânărul în
dezvoltarea sa.
Împletirea, fuziunea, conlucrarea, concordanța normelor morale cu cele
juridice dau o notă de complementaritate celor două aspecte ale conduitei și atitudinii
noastre.
Întrucât această unitate se manifestă în relațiile noastre cu ceilalți, cu
comunitatea în care trăim, cu mediul și cu noi înșine, este important ca atitudinea
tinerilor să fie dirijată, controlată și consolidată pe linia cerințelor comunității
respective.
Între componentele educaț iei, cea moral -civică ocupă un loc deosebit datorită
rolului pe care -l joacă în afirmarea și integrarea în societate, pe de o parte și datorită
complexității și specificului ei, pe de altă parte. Comportamentul moral -civic se
bazează pe atâtea elemente (cu noștințe, sentimente, convingeri, deprinderi și

obișnuințe, o voință putenică) încât urmărirea și formarea tuturor acestora pretinde nu
numai un program bine articulat, ci și un sistem coerent de metode și procedee prin
care să putem preveni apariția unor eventuale obstacole și să asigurăm realizarea, la
un nivel ridicat, a tuturor obiectivelor urmărite.
Educația moralității , a trecerii de la general la particular, de la abstract la
concret, presupune asigurarea în prealabil a câtorva repere pe care să se poată construi
caracterul moral. O anumită înțelegere, o minimă informație , o reală motivație, plus
un climat favorabil funcționării unei moralități normale sunt condiții obligatorii ale
oricărui început.
Asocierea comportamentului moral cu cel civic nu este nici întâmplătoare,
nici forțată, ci dimpotrivă. Cele două comportamente ale relațiilor sociale se sprijină
și se condiționează reciproc. Nu poți fi moral fără să respecți legislațiile, tradițiile și
valorile unei societăți și nici nu te poți comporta corect din punct de vedere civic dacă
nu te conformezi principalelor reguli și valori morale, care guvernează viața
comunității respective.
Civismul, ca și moralitatea, prezintă importanță nu numai pentru individ, ci și
pentru comunitatea, poporul, națiun ea despre care este vorba și se înscrie între
condițiile care asigură funcționarea bună a comunității. Ca și în cazul moralității, nici
în acela al educării unei atitudini civie corecte, active, și înaintate numai instrucția
civică (informația despre stat, instituții, partide politice etc.) nu este suficientă și de
aceea nu trebuie confundată cu formarea unei atitudini civice constante și
funcționale.
Accentul pus pe elementul final al educației morale, pe actul moral care -l
apropie pe individ de idealul s ocial și moral îl va ajuta pe fiecare tânăr să -și
mobilizeze forțel e afirmării și ale autoformării în direcția fericită a finalizării
cerințelor morale. Sublinierea locului și a ponderei pe care o deține, în ansamblul
relațiilor sociale, conduita moral -civică, expresie a celui mai înalt ideal și a
concordanței acestuia cu interesele personale și exigențele statului va constitui,
desigur, un stimulent în aspirația și adeziunea tinerilor la un asemenea ideal.
Îmbinarea, acum, a educației morale cu cea civică are și unele particularități
specifice. Normele morale și juridice, care garantează o conviețuire socială agreabilă
și civilizată stau la temelia relațiilor sociale și a exigenței oricărei comunități umane.
Aceasta justifică începerea formării unui comportament moral -civic de la vârsta

copilăriei și implicarea totală a familiei în realizarea unui asemenea obiectiv
important.
Contactul cu no rmele morale și cu legislația țării trebuie să -l ajute pe tânăr nu
numai să le cunoască și să vibreze afectiv la descoperirea lor, ci și să -l determine să
opteze și să ia decizii ferme de a le transforma pe cele mai multe, dacă nu pe toate, în
calități ale caracterului său moral, în principalele însușiri ale comportamentului și
personalității sale.
Educației morale îi revine misiunea să ridice valoarea omului, a umanismului
și civismului și să facă din fiecare om o valoare supremă. Aceasta înseamnă
accentua rea obligațiilor morale și civice, întărirea calităților care definesc profilul
moral al unei persoane, ca: demnitate, solidaritate, responsabilitate, încredere,
toleranță, respect reciproc, apărarea binelui, a dreptății, a cinstei, etc. Educația trebuie
să-i ajute fiecărui tânăr să -și dezvolte conștiința morală, să și -o pună de acord cu
faptele, cu exigențele colectivității și cu conștiințele altora.
Educația morală trebuie să se desfășoare în acord cu evoluția morală a
individului și cu creșterea exigenț elor comunității căreia îi aparține, într -o
concordanță deplină.
Procesul formării comportamentului moral -civic nu este simplu, uniliniar,
neted, determinat numai de explicarea, înțelegerea și asimilarea noțiunilor și normelor
morale.
Pe parcursul acestui proces apar obstacole, stagnări, contradicții, generalizări
pripite, nedumerir etc. care se cer prevenite sau învinse. Intervenția oportună și
competentă a educatorului este necesară pe parcursul întregii școlarități a unui tânăr.
Conștiința moral ă se dezvoltă unitar, dar inegal sub influența condițiilor existenței
sociale. În procesul dezvoltării morale și civice are loc o restructurare continuă a
experienței personale sub influența conștientizării acestuia și invers, caracterul
conștient se adânc ește pe baza unor numeroase fapte sprijinite pe valorile etice ale
societății.
Educatorul va trebui să fie un permanent exemplu, să aibă o atitudine
ireproșabilă din punct de vedere moral și civic în toate împrejurările. Uneori valoarea
și eficiența unei metode este consolidată sau slăbită tocmai de această atitudine
personală a educatorului.
Școala, la rândul ei, nu -și va neglija funcția integratoare a influențelor
diverșilor factori, asumându -și răspunderea pentru rezultatele obținute și în acest

domen iu. Generațiile de tineri absolvenți, cu un profil moral cetățenesc elevat,
constituie un titlu de mândrie pentru orice școală și pentru întreg învățământul țării
noastre.
Familia are, de asemenea, un rol foarte important în formarea morală a
copil ului, fiind cea care îi oferă acestuia exemplul cel mai apropiat, care îi formează
anumite convingeri și care are datoria morală să colaboreze în permanență cu
dirigintele și conducerea școlii pentru ca procesul formării caracterului copiilor să fie
unul c ât mai simplu și mai corect.

Prof. Anoca Adelita
Școala cu cls.I -VIII ,,Romul Ladea’’ , Oravița
Jud. Caraș -Severin

FORMAREA COMPORTAMENTULUI MOR AL-CIVIC
REZUMAT

Dintre toate aspectele form ării personalității, cel privitor la atitudinea morală
și civică ocupă un loc central, dacă nu chiar prioritar. De ce ? Pentru că pe această
atitudine se grefează întreg comportamentul individului. În al doilea rând, pentru că
această atitudine sau acest tip de comportament este un indicator al concordanței sale
cu normele morale și juridice ale comunității în care trăiește persoana respectivă.
Educatorul va trebui să fie un permanent exemplu, să aibă o atitudine
ireproșabilă din punct de vedere moral și civic în toate împrejurările.
Școala, la rândul ei, nu -și va neglija funcția integratoare a influențelor
diverșilor factori, asumându -și răspunderea pentru rezultatele obținute și în acest
domeni u. Generațiile de tineri absolvenți, cu un profil moral cetățenesc elevat,
constituie un titlu de mândrie pentru orice școală și pentru întreg învățământul țării
noastre.
Familia are, de asemenea, un rol foarte important în formarea morală a
copilului, fi ind cea care îi oferă acestuia exemplul cel mai apropiat, care îi formează
anumite convingeri și care are datoria morală să colaboreze în permanență cu
dirigintele și conducerea școlii pentru ca procesul formării caracterului copiilor să fie
simplu și core ct.

Prof. Anoca Adelita
Școala cu cls.I -VIII ,,Romul Ladea’’ , Oravița
Jud. Caraș -Severin