Fisa Disciplinei Psihologie Organizationala Si Manageriala An3 Ltanculescu 2020 Detailed [626375]

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

FIȘA DISCIPLINEI

1. Date despre program
Instituția de învățământ superior UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
Facultatea PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
Departamentul PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
Domeniul de studii PSIHOLOGIE
Ciclul de s tudii LICENȚĂ
Programul de studii/calificarea PSIHOLOGIE

2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei PSIHOLOGI E ORGANIZAȚIONALĂ ȘI MANAGERIALĂ
Titularul activităților de seminar Lector Univ. Dr. Lavinia Țânculescu
Anul de studiu III Semestrul II Tipul de
evaluare E Codul
disciplinei PSI.III.2.7
Regimul
disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF – fundamentală, DD – în domeniu, DS – de specialitate, DC – complementară DS
Categoria de opționalitate a disciplinei:
DO – obligatorie (impusă), D A – opțională (la alegere), DL – facultativă (liber aleasă) DO

3. Timpul total estimat (ore pe semestru alocate activităților didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 4 Curs 2 Seminar 2 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din
planul de în vățământ 56 Curs 28 Seminar 28 Laborator Proiect
II Distribuția fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 28
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de speciali tate și pe
teren 14
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 14
II d) Tutoriat

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

III Examinări 3
IV Alte activități (precizați):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 115
Numărul de credite 5

4. Precondiții (acolo unde este cazul)
De
curriculum  Psihologia muncii, Psihologie generală , Mecanisme psihice, Psihologia personalității .
De
competențe  Capacitatea de a identifica relațiile de interdependență dintre fenomenele și pro cesele
specifice psihologiei ; abilități de analiză de caz ; abilități de raportare și feedback .

5. Condiții (acolo unde este cazul)
Desfășurare
aplicații Seminar Sală cu minim 100 de locuri, dotată cu videoproiector, tablă și instrumente
de scris (cretă / marker).
Laborator Posibilități de imprimare a materialelor de lucru dedicate lucrărilor de
seminar (studii de caz, protocoale de teste, rapoarte demo etc.)

6. Competențe specifice acumulate (Vizează competențele asigurate de programul de studii din care
face parte disciplina ) Competențe profesionale Cunoaștere și înțelegere
La finalul cursurilor și seminariilor dedicate psihologiei organizaționale și manageriale , student: [anonimizat]:
 Cunoaștere și operare cu conceptele de leadership, structuri organizaționale, structura și dinamica
proceselor organizaționale .
 Cunoașterea obiectivelor practice din domeniului psihologiei organizaționale și manageriale .
 Capacitatea de a înțelege principiile practicii specifice domneniului psihologiei organizaționa le și
manageriale bazate pe dovezi ( evidence -based practice ), cât și principiile intervențiilor bazate pe teorie
(theory -driven interventions ).
Explicare și interpretare
La finalul cursurilor și seminariilor dedicate psihologiei organizaționale și manage riale, studentul va avea
competențele de:
 Evaluarea critică a situațiilor problemat ice și a soluțiilor posibile din sfera psihologiei
organizaționale și manageriale și raportarea rezultatelor evaluărilor psihologice specifice organizațiilor .
 Alcătuire și p rezentare material de analiză a unei organizații, pe baza rezultatelor obținute în urma
aplicării unuia sau mai multor instrumente utilizate în zona psihologiei organizaționale și manageriale .

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

Instrumental – aplicative
La finalul cursurilor și seminariil or dedicate psihologiei organizaționale și manageriale , studentul va avea
competențele de:
 Realizare a analizei organizați ei din perspectivă sistemică și politică.
 Generare a unui raport diagnostic privitor la starea organizației și la posibilele intervenț ii ce pot fi
implementate în vederea îmbunătățirii situației organizaționale identificate.
 Realizarea rapoartelor sintetice de evaluare în urma selecției de personal în vederea promovării
anagajaților în posturi de conducere .
 Identificare a stilurilor toxi ce de conducere și a caracteristicilor organizațiilor nevrotice și a
posibilelor modalități de intervenție psihologică.
 Susținerea și argumentarea tipurilor de prezentări (analitice și sintetice) în plen .
Atitudinale
La finalul cursurilor și seminariilo r dedicate psihologiei organizaționale și manageriale , studentul va
avea competențele de:
 Stăpânire de sine
 Concizie și claritate în exprimare
 Prezență socială
 Capacitate de reprezentare a intereselor ambelor /mai multor părți implicate (imparțialitate)
 Manifest are etică și în acord cu deontologia profesională
Competențe
transversale  Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea
profesiei .
 Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice .
 Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competențelor profesionale la
dinamica contextului social.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)
7.1
Obiectivul
gene ral al
disciplinei  Exersarea practică a cunoștințelor teoretice dobândite în arii diverse din domeniul psihologiei, cu
accent pe aspectele practice legate de înțelegerea și diagnosticul stării de fapt din organizație, cu
privire la structuri, dinamici, pra ctici și procese organizaționale, precum și legate de posibilele
intervenții ce pot fi incluse în programe de dezvoltare organizați onală.
7.2
Obiectivele
specifice
ale
disciplinei  Înțelegerea principiilor practicii din domeniul psihologiei psihologiei organizaționale și
manageriale , principii bazate pe dovezi ( evidence -based practice ), cât și principiile
intervențiilor bazate pe teorie ( theory -driven interventions ).
 Înțelegerea situațiilor problematice și a soluțiilor posibile din sfera psihologiei
organ izaționale și manageriale și raportarea rezultatelor evaluărilor psihologice specifice
organizațiilor.

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

 Alcătuire a și prezentare a material elor de analiză a unei organizații, pe baza rezultatelor
obținute în urma aplicării unuia sau mai multor instrumente ut ilizate în zona psihologiei
organizaționale și manageriale .
 Aplicarea unor metode de intervenție la nivel managerial sau al întregii organizații în
vederea identificării aspectelor necesar a fi îmbunătățite în vederea alinierii stării de fapt
cu obiectivel e organizației.
 Înțelegerea și aplicarea optimă a principiilor etice și de deontologie profesională legate de
evaluare a psihologică , raportare în cadrul demersului practic de intervenție psihologică în
muncă și feedback -ul specific în urma unei sarcini de muncă .

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

8. Conținuturi
Curs teoretic Nr.
ore Metode de
predare Observaț
ii
1. Noțiuni introductive de psihologie organizațională și managerial ă.
 Considerații etice în organizații. Roluri ale psihologului organizațional.
 Studiile organizaționale ca expresie a științelor comportamentale .
 Studiile organizaționale ca cercetare aplicată .
 Cadrele de diagnoză ca expresie a principiilor personale sau de
management . 2 Punctări
teoretice ,
exemple din
practica
organizațională Studiul
individual
pentru
aprofunda –
rea te melor
2. Organizațiile – sisteme și structuri .
 Definiți a organizației. Diviziuni în organizații.
 Tipuri de organizații și structuri organizaționale.
 Principii ale proiectării structuri i unei organizații .
 Conceptul de bune practici în psihologia organizaționa lă și managerială.
Definiție și aplicabilitate. 2 Punctări
teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
3. Diagnoza organizațională . Organizațiile ca sisteme deschise. Abordarea
sistemică.
 Cadru de analiză pentru aplicarea teoriei sistemelor deschise la studiul
organizațional .
 Avantaje și limitări ale abordării sistemice în organizații .
 Culegerea și structurarea datelor preliminare despre organizație . Analiza
STEEP.
 Analiza datelor despre organizație și mediu. Analiza SWOT. 2 Punctări
teoretice,
exemp le din
practica
organizațională Idem
4. Cultura și climat la nivel organizațional.
 Definirea celor două concepte: cultură organizațională vs. climat
organizațional.
 Diferențe culturale și organizaționale. Modelul lui Hofstede.
 Valori, convingeri și atitudini – componente psihologice operaționale în
studiul culturii organizaționale.
 Modele de diagnoză ale culturii organizaționale. 2 Punctări
teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
5. Leadership – Partea 1: Persoana ca lider .
 Modele și teorii ale conducerii .
 Persoanele ca lideri – trăsături, comportamente, motivații .
 Influența în organizații: putere, politică, alianțe și negociere .
 Decizii manageriale: Anatomia deciziilor. Introducere în euristica
judecății.
 Cele mai comune surse ale distorsionării ( common biases ). 2 Punctări
teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
6. Leadership – Partea 2: Conducerea echipei și organizației .
 Teoria schimbului dintre leader și angajat ( leader member exchange
model – LMX ). 2 Punctări
teoretice,
exemple din Idem

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

 Leadership strategic și schimbare o rganizațională .
 Leadership în situații de criză și modele de învățare organizațională.
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. practica
organizațională

7. Patologie organizațională – Prezentarea proble maticii.
 Stiluri nevrotice și disfuncționalități organizaționale .
 Fantasme comune, procese de grup, relații interpersonale confuze în
organizații.
 Leadership toxic. Interacțiuni distructive în diada șef -subaltern.
 Comportamente contra -productive vs. compo rtamente civice
organizaționale. 2 Punctări teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
8. Patologie organizațională – Intervenții în vederea schimbării.
 Identificarea mecanismelor de apărare și surselor de rezistență.
 Etape în diagnosticul, depășir ea și prevenirea disfuncționalităților în
organizații.
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Punctări teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
9. Sănătate ocupațională : Starea de bine.
 Starea de bine. Calitatea vieții.
 Starea de bine psihologică .
 Nesiguranța locului de muncă .
 Controlul la locul de muncă.
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Punctări teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
10. Sănătate ocupațională: Stress ocupațional . (1 sau 2 cur suri, în funcție de
structura semestrului)
 Modele explicative clasice ale stresului ocupațional .
 Modele tranzacționale ale stresului ocupațional .
 Stresori ocupaționali .Răspunsul la stres .
 Oboseala, stresul si accidentele de muncă .
 Managementul stresului la locul de muncă: prevenția secundară .
 Copingul ca proces . Clasificarea strategiilor de coping.
 Stres și personalitate. Patternul comportamental de tip A .
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Punctări teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
11. Psihologia sănătății ocupaționale: Fenomene de tip burnout .
 Conceptualizarea fenomenului .
 Istoricul conceptului de burnout .
 Prevalența burnout -ului și natura cronică a acestuia .
 Distanțarea mentală – aspect central în burnout .
 Diagnostic diferențial burnout versus alte constucte . 2 Punctări teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare.
12. Conflictul muncă – familie (CMF) și conflictul familie –muncă (CFM)
 Echilibrul muncă – familie – delimitări conceptuale . Modele teoretice
privind CMF și CFM .
 Natura bidirecțională a conflictului muncă familie .
 Reacții ale conflictului muncă -familie .
 Tipuri de resurse organizaționale.
 CFM și CMF în context managerial – diferențe de gen . 2 Punct ări teoretice,
exemple din
practica
organizațională Idem
13. Curs recapitulativ
 Punctarea celor mai importante aspecte ale prezentului curs.
 Simulare de exerciții pentru examen. 2 Recapitulare,
sintetizare și
exerciții practice. Idem

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

Aplicații (Seminar / p roiect) Nr.
ore Metode de lucru Observații
1. Noțiuni introductive de psihologie organizațională și managerial ă.
 Roluri ale psihologului organizațional.
 Studiile organizaționale ca cercetare aplicată .
 Prezentarea principalelor categorii de instrumente aplica te. 2 Exerciții și
demonstrații
practice . Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
2. Organizațiile – sisteme și structuri.
 Tipuri de organizații – aplicație practică.
 Aplicabilitatea conceptului de bune practici în psihologia
organizațională și managerială. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatu lui
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
3. Diagnoza organizațională. Organizațiile ca sisteme deschise.
Abordarea sistemică.
 Culegerea și structurarea datelor preliminare despre
organizație . Analiza STEEP.
 Analiza datelor despre organizație și med iu. Analiza SWOT.
 Exercițiu practic cu utilizarea celor două tipuri de instrumente
(STEEP și SWOT). 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilo r din cadrul
seminarului respectiv.
4. Cultura și climat la nivel organizațional.
 Diferențe culturale și organizaționale. Modelul lui Hofstede.
 Valori, convingeri și atitudini – componente psihologice
operaționale în studiul culturii organizaționale.
 Modele de diagnoză ale culturii organizaționale. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
5. Leadership – Partea 1 : Persoana ca lider.
 Persoanele ca lideri – trăsături, comportamente, motivații.
 Influența în organizații: putere, politică, alianțe și negociere.
 Decizii manageriale: Anatomia deciziilor. Introducere în
euristica judecății.
 Cele mai comune surse ale dist orsionării ( common biases )
 Prezentarea a două profile de lider (pe baza cărții M.Puris –
Comeback). 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiil or din cadrul
seminarului respectiv.
6. Leadership – Partea 2: Conducerea echipei și organizației.
 Leadership strategic și schimbare organizațională.
 Leadership în situații de criză și modele de învățare
organizațională.
 Instrumente de diagnostic. Caracteris tici și utilizare. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

 Prezentarea a două situații organizaționale de criză
/schimbare organizațională. (pe baza cărții M.Puris –
Comeback).

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

7. Patologie organizațională – Prezentarea problematicii.
 Stiluri nevrotice și disfuncționalități organizaționale.
 Fantasme comune, procese de grup, relații interpersonale
confuze în organizații.
 Leadership toxic. Interacțiuni distructive în diada șef –
subaltern.
 Comportamente contra -productive vs. comportamente civice
organizaționale.
 Studiu de caz – Leadership Toxic. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade s au echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
8. Patologie organizațională – Intervenții în vederea schimbării.
 Identificarea mecanismelor de apărare și surselor de
rezistență.
 Etape în diagnosticul, depășirea și prevenirea
disfuncționalităților în organizații.
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caiet ul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
9. Sănătate ocupațională: Starea de bine.
 Starea de bine psihologică .
 Controlul la locul de muncă.
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
10. Sănătate ocupațională: Stress ocupațional (1 sau 2 seminarii, în
funcție de structura seme strului).
 Oboseala, stresul si accidentele de muncă .
 Stres și personalitate. Patternul comportamental de tip A .
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezen tarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.
11. Psihologia sănătății ocupaționale: Fenomene de tip burnout.
 Distanțarea mentală – aspect central în burnout .
 Diagnostic diferențial burnout versus alte constucte.
 Instrumente de diagnostic. Caracteristici și utilizare. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respec tiv.
12. Conflictul muncă – familie (CMF) și conflictul familie –muncă
(CFM)
 Reacții ale conflictului muncă -familie .
 Tipuri de resurse organizaționale.
 CFM și CMF în context managerial – diferențe de gen .
 Prezentare studiu de caz: Problematica femeii în organ izații:
Stereotipuri de gen și gestionarea acestora. 2 Exerciții și
demonstrații
practice. Lucru
individual, în
diade sau echipe
mici. Prezentarea și
includerea în caietul
de seminar a
rezultatului
aplicațiilor din cadrul
seminarului respectiv.

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

13. Seminar re capitulativ
 Punctarea celor mai importante aspecte ale prezentului curs.
 Simulare de exerciții pentru examen. 2 Recapitulare și
exerciții practice. Idem

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

Bibliografie
 Eugen Avram (coord), Cary L. Cooper (coord.) (2008) Psihologie organizational -manager ială. Tendinț e
actuale, Editura Polirom, Iași.
 Zoltan Bogathy (coord.) ( 2004) Manual de tehnici și metode în psihologia muncii și organizațională , Editura
Polirom, Iași.
 Mielu Zlate (2004) Tratat de psihologie organizational -managerial ă, Editura Polirom, Iasi.
 Marian Popa (2008) Introducere î n psihologia muncii , Editura Polirom, Iași .
 Dragoș Iliescu . (2013) Diagnoză Organizațională. Note de curs . SNSPA, București .
 Horia Pitariu, Andreea D. Budean (2007) Cultura organizațională. Modele și metode de intervenț ie, Editura
ASCR, Cluj Napoca.
 Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov (2012) Culturi și organizații. Softul mental. Editura
Humanitas, București.
 Dragoș Iliescu, Lavinia Țânculescu (2004). Survey of Work Styles: Manual tehnic și interpretativ , Odyseea,
Cluj Napoca.
 Max H. Bazerman, Don A. Moore (2013) Judgement in Managerial Decision Making , 5th Edition, John
Wiley & Sons, Inc., NJ. U.S.
 Martin Puris ( 1999 ) Comeback: How Seven Straight -Shooting CEOs Turned Around Troubled Companies ,
Crown Busines s; 1st Edition , U.S.
 Frank J. Landy, Jeffrey Mconte (2013) Work in the 21st Century – an Introduction to Industrial and
Organizational Psychology , 4th Edition, Wiley Inc. NJ.
 Paul E. Spector (2012) Industrial and Organizational Psychology Research and Prac tice, 6th Ed., Wiley
Inc.
 Lavinia Țânculescu, Daniela Vercellino, Dragoș Iliescu (2010) Adaptarea Poppleton Allen Sales Aptitude
Test (PASAT2000) în România: Implicații privind procesul de evaluare a forței de vânzări în România ,
Psihologia Resurselor Uman e, 8(2 )
 Coralia Sulea, Laurențiu Maricuțoiu, Cătălina Zaborilă Dumitru, Horia D. Pitariu (2010) Predicția
comportamentului contraproductiv la locul de muncă: o meta -analiză a relației acestuia cu factori individuali
și situaționali , Psihologia Resurselor U mane, 8(1)
 Daniela Vercellino, Andrei Ion (2010) Identificarea stereotipurilor implicite privind rolul organizațional
atribuit femeilor și bărbaților , Psihologia Resurselor Umane, 8(1)
*** Manualele tehnice ale tuturor instrumentelor prezentate și exersate pe parcursul desfășurării cursului.
Bibliografie minimală
 Eugen Avram (coord), Cary L. Cooper (coord.) (2008) Psihologie organizational -managerial ă. Tendinț e
actuale, Editura Polirom, Iași.
 Martin Puris (1999) Comeback: How Seven Straight -Shooting CEOs Turned Around Troubled Companies ,
Crown Business; 1st Edition , U.S.

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

 Dragoș Iliescu . (2013) Diagnoză Organizațională. Note de curs . SNSPA, București .
 Horia Pitariu, Andreea D. Budean (2007) Cultura organizațională. Modele și metode de intervenție, Editura
ASCR, Cluj Napoca.
 Frank J. Landy, Jeffrey Mconte (2013) Work in the 21st Century – an Introduction to Industrial and
Organizational Psychology , 4th Edition, Wiley Inc. NJ.
9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice,
asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
 Conținutul disciplinei este în concordanță cu problematica predată și studiată în alte centre universitare din țară.
Pentru o mai bună adaptare la cerințele pieței muncii a conținutului disciplinei au avut loc consultări cu cadre
didactice din diverse forme și niveluri de învățământ și cu practicieni din domeniul psihologiei muncii,
organizaționale și manageriale.
 Armonizarea cu realitatea organizațională este susținu tă și prin invitarea unor profesioniști din organizații
pentru a dialoga cu studenții, în cadrul seminariilor, pe teme actuale, concrete , întâlnite în practica
organizațională și managerială.
 Majoritatea tematicilor tratate în cadrul cursului și seminariilor se înscriu în preocupările actuale în domeniul
comunicării manageriale, managementului strategic al resurselor umane și psihologiei muncii, industriale și
organizaționale.
 Cadrul didactic deține lucrări în domeniu, predă discipline conexe de mai mult de 5 ani și a realizat cercetări
proprii în domeniul psihologiei muncii și organizaționale.
 Cadrul didactic titular este membru în asociații profesionale recunoscute internațional: Society of Industrial and
Organziational Psychology (SIOP) – USA, European Association of Work and Organizational Psychology
(EAWOP), European Association of Personality Psychology (EAPP), International Association of Analytical
Psychology (IAAP), APIO (Asociația de Psihologie Industrial -Organizațională) – din România .

10. Evaluare
Tip
activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere
din nota
finală
Seminar Participare activă la exerciții le și lucrările practice
desfășurate individual, în diade sau grupuri mici de lucru.
Prezentări susținute de studenți ale teme lor majore incluse în
curs, pe baza bibliografiei cursului. Observația, notare,
dialog, analiza
rezultatelor și
exercițiilor 5%
Proiect Cunoașterea noțiunilor, creativitate, analiză și sinteza
informațiilor teoretice cu privire la una dintre temele studi ate
și exersate pe parcursul semestrului ( lista cu temele pentru
alcătuirea proiectului poate fi regăsită în ultima parte a
acestui document – pag.8 ). Notare, analiza
proiectului personal 15%

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

Examen Înțelege rea atât principiilor practicii bazate pe dovez i
(evidence -based practice ), cât și principiilor intervențiilor
bazate pe teorie ( theory -drive n interventions ), ambele acestea
bazându -se pe cunoștințe teoretice precum cele care vor fi
acoperite în acest curs . Notare, analiza
rezultatelor 70%
Oficiu 1 Punct din oficiu Punct din oficiu 10%
Standard minim de performanță
 Cunoașterea noțiunilor de bazădin psihologia organizațională și managerială.
 Capacitatea de a elabora un raport diagnostic cu privire la situația unei organizații, în funcție de
rezultate le analizelor de tip cantitativ și calitativ desfășurate cu privire la procese și practici
organizaționale, inclusiv cu privire la calitatea actului de conducere din cadrul organizației.

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

Standard minim de performanță
 Definirea corectă a conceptelor d e bază ale fiecărei teme, recunoașterea principalelor teorii și paradigme și a
principalelor metode de cercetare. Alcătuirea unui caiet de seminar, cu minimum 7 lucrări realizate în cadrul
orelor de seminar la care studentul este prezent și obținerea la aceasta , inclusiv la examenul final, bazat pe test
grilă și maximum 3 întrebări deschise, minimum nota 5.
 Lucrările din caietul de seminar pot fi realizate individual și /sau în grup (în funcție de instrucțiunile specifice
respectivului seminar) dar doar în cadrul seminariilor la care este prezent.
 În cazul în care un student are incluse în caietul de seminar 6 lucrări sau mai puține, pentru ca studentul să
promoveze examenul final, pe lângă examenul scris (grilă și maximum 3 subiecte deschise), studentul va avea
de susținut, în aceeași zi cu examenul scris, o probă orală bazată pe 2 subiecte deschise din materia studiată în
cadrul semestrului și realizarea unei sarcini practice, similare celor desfășurate la seminariile din timpul
semestrului.

Data completă rii Semnătura titularului de
curs Semnătura titularului de
seminar
29.09.2019

Data avizării în departament Semnătura directorului de departament

Data aprobării în Consiliul facultății Semnătura decanului

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

PROIECT /REFERAT – DETALII și INSTRUCȚIUNI

!!! Această listă nu face parte integrantă din Fișa disciplinei, ci a fost adăugată acestui document pentru oferirea
detaliilor cu privire la întocmirea referatului/proiectului!!!

Listă teme (ample), la alegere, pentru referat/proiect:
1. Cultura și climat la nivel organizațional.
2. Leadership – Partea 1: Persoana ca lider.
3. Leadership – Partea 2: Conducerea echipei și organizației.
4. Patologie organizațională – Leadership Toxic.
5. Patologie organizațio nală – Stiluri nevrotice în organizații.
6. Patologie organizațională – Depășirea și prevenirea disfuncționalităților în organizații.
7. Sănătate ocupațională: Starea de bine.
8. Sănătate ocupațională: Stress ocupațional.
9. Psihologia sănătății ocupaționale: Fenomene de tip burnout.
10. Conflictul muncă – familie (CMF) și conflictul familie –muncă (CFM).

Instrucțiuni pentru elaborarea referatului:

Mai sus aveți o listă de 10 teme (ample) asupra cărora ne vom centra atenția în cadrul cursului de Psihologie
Organizaționa lă și Managerială (semestrul II, anul III). Fiecare student își va alege una dintre temele de mai sus și
va alcătui un proiect teoretic de 5-7 pagini (2000 caractere /p agină) despre un singur aspect al temei alese (de
exemplu: Tema 1: Cultura și climat la nivel organizațional , Titlul referatului: Valori instrumentale și valori
terminale în spațiul organizațional românesc sau Tema 4: Patologie organizațională – Leadership Toxic , Titlul
referatului: Consecințe ale leadershipului toxic în gestionarea performan ței). INSTRUCȚIUNE: Alcătuiți un
referat pe un subiect specific (cu un titlu propus de voi), pornind de la una dintre cele 10 teme ample oferite în
lista de mai sus.

Proiectul va fi elaborat în format APA Style (NEAPARAT CU DIACRITICE!!!) , suportul scr is al prezentării fiind
de 5-7 pagini, respectiv 2000 caractere, c u spatii /pagină = 10000 – 14000 caractere.

Proiectul va prezenta o discuție a respectivei teme, pe baza literaturii științifice ce va fi căutată de student, cu cel
puțin următoarele deta lii: stadiul actual al cunoașterii pentru acea temă (modele teoretice consacrate), dileme și
limite ale cunoașterii pentru acea temă (aspecte care sunt încă dezbătute sau neclare), semnificație practică ( ce
utilitate are tema în practică sau cum se poate i mplementa în practică). Sugestie baze de date pentru cercetare
articole: PsyInfo; ebsco; J -STOR ; baza de date a revistei Psihologia Resurselor Umane . Proiectul va avea un apart
critic format din cel puțin 5 (cinci) articole profesionale în aria /subiectul ales (aleasă). Notarea pentru acest proiect
va constitui 15% din nota finală ( 1,5 puncte).

Referatul se preda cel mai tarziu in ultima vineri dinaintea inceperii sesiunii, către seful de an, ( Razvan Perca ).
Seful de an imi va trimite un fisier zip cu toat e referatele primite, pana la finalul zilei de vineri (inainte de
inceperea sesiunii). Vă rog, verificați cu șeful de an primirea materialului de la voi.

MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII,
ȘTIINȚIFICE
ROMÂNIA UNIVERSITATEA HYPERION DIN BUCUREȘTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL: PSIHOLOGIE
PROGRAMUL DE STUDII : PSIHOLOGIE

Calea Călărașilor nr. 169, sector 3,
București Web: www.hyperion.ro
Tel. +4021.323.41.6 7
Fax. +4021.321.62.96
E-mail: rectorat @hyperion.ro

Acestea vor fi salvate cu: Prenumele_Numele_ Titlulreferatului . Toate referatele vor fi supuse verifi carii contra
plagiat. Referatele care inregistreaza o cotă de plagiat mai mare de 40% vor fi notate cu nota 1.

Studenții pot alege să prezinte câte un profil de lider (pe baza cărții Comeback (Martin Puris) sau a cărții Speeches
that Changed the World (Si mon Montefiore) în cadrul seminarului. Aceștia pot alege să depună în locul referatului
pe baza uneia dintre cele 10 teme ample descrise mai sus, documentul, în format Word, reprezentând referatul ce
prezintă întreagul profil prezentat (care să includă, da r care poate să nu se limiteze la contextul în care acel lider a
existat și acționat, profilul liderului cu evidențierea caracteristicilor aferente fiecărui lider, structura discursului și
caracteristici psihologice transmise /dovedite prin discurs).

Studenții care vor alege doar să prezinte (pe baza unui document de tip Power Point) profilul unui lider, dar nu
depun documentul scris (în format Word) înainte de sesiunea de examene, conform cerințelor de întocmire a
referatului (prezentate mai sus), vor av ea considerată prezentarea respectivului lider doar ca activitate de seminar și
nu vor primi punctaj pentru depunere de referat.

În fiecare dintre seminarii, se v or prezenta nu mai mult de 4 profile de lideri , dar pot fi prezentate și mai puține,
persoane le care lipsesc pierzându -și dreptul de a depune, în sesiunea de examen, referatul pe baza profilului de
lider si va fi necesar sa depuna referatul ce are la baza analiza literatuii stiintifice in legatura cu una dintre temele
oferite . Se va ține cont de d epunerea de referat la intrarea în examen. Se poate considera ca excepție cazul în care
doi studenți fac schimb de locuri la prezentările de la seminar.