Etică i Deontologie Academică ști [605496]

Universitatea din Bucure ti ști
Facultatea de Limbi i Literaturi Străinești
Etică i Deontologie Academică ști
Plagiatul
Master: Digital Humanities
Anastasia Trandafir
Bucure ti ști
2020

Plagiatul este o problemă foarte serioasă care afectează destul de mult educa ia, în special ția, în special
învă ământul universitar. Cu apariția internetului, studen ii au o mul ime de modalită i de a accesa o ția, în special ția, în special ția, în special ția, în special
gama largă de informa ii. Desigur că cu popularitatea internetului, munca, via a și divertismentul ția, în special ția, în special
oamenilor devin o comoditate deosebită, însă acesta a provocat i o serie de efecte negative, precum ști
fenomenul din ce în ce mai grav al plagiatului. De i este convenabil ca studen ii să copieze i să ști ția, în special ști
lipească materialul în sarcinile sau rapoartele lor i să le prezinte pentru a fi calificat ca lucrare ști
originală, este cu adevărat un impact mare atât asupra educa iei, cât i a studenților în i i. ția, în special ști ști ști
Plagiatul academic este unul dintre cele mai discutabile subiecte din domeniul academic i ști
opinia publică. Acesta implică o gamă largă de con inuturi, unele dintre ele legate direct de încălcarea ția, în special
proprietă ii intelectuale, în special în domeniul plagiatului academic. Din perspectiva dreptului de ția, în special
autor, plagiatul academic reprezintă caracterul distinctiv al non-originalită ii. ția, în special
În ultimii ani, plagiatul lucrărilor academice a fost găsit în mod repetat, în special în
universită ile din rândul studen ilor i a cadrelor didactice, ceea ce a adus o influen ă serioasă societă ii ția, în special ția, în special ști ția, în special ția, în special
i indivizilor. Pentru a preveni copierea ilegală a resurselor informa ionale i pentru a proteja ști ția, în special ști
proprietatea intelectuală, din ce în ce mai multe ări s-au dedicat dezvoltării tehnologiei anti-plagiat i ția, în special ști
au ob inut unele realizări, se întâmplă un mare fenomen de plagiat. Rimer (2003) a subliniat că, în ția, în special
ancheta sa, 38% dintre participan i au declarat că au plagiat de pe Internet. Studen ii care fac plagiat ția, în special ția, în special
vor pierde entuziasmul crea iei. Acest tip de activitate va duce la declinul creativită ii acestei societă i. ția, în special ția, în special ția, în special
Există câteva motive pentru care studen ii plagiază. ția, în special Cercetările efectuate de Newsted, Franklin-
Stokes i Armstead au arătat că studen ii folosesc plagiat din cauza lipsei de timp i pentru că nu cred ști ția, în special ști
că vor primi note mari pentru lucrările auto-finalizate. Deci, astăzi căutarea de informa ii consumă mult ția, în special
mai pu in timp decât procesarea i analiza acesteia. Asistentul principal al studen ilor astăzi este ția, în special ști ția, în special
Internetul, ceea ce face posibilă găsirea rapidă a informa iilor despre un subiect i utilizarea acestora în ția, în special ști
pregătirea oricărei sarcini.
O altă utilizare a plagiatului este legată de faptul că student: [anonimizat], în special
dobândi cuno tin e maxime, ci pur i simplu de a ob ine o evaluare. J. William a dezvoltat o tipologie a ști ția, în special ști ția, în special
studen ilor care apelează la plagiat în studi: ția, în special
– „plagiatori lene i” (de regulă, studen ii nemotiva i care copiază complet munca celorlal i, ști ția, în special ția, în special ția, în special
schimbându- i numele în cel mai bun caz, folosesc site-uri de plagiat); ști
– "plagiatori viclean" ( tiu ce este plagiatul i depun eforturi semnificative pentru a nu fi ști ști
detectat. Copierea textului este realizată din surse de internet i lucrările altor elevi. Încearcă să ascundă ști
surse de informa ii folosind o listă incompletă de literatură i link-uri folosite); ția, în special ști

– „plagiatori aleatori” (studen i cu un nivel insuficient de abilită i educa ionale, fără experien ă ția, în special ția, în special ția, în special ția, în special
de scriere independentă a lucrărilor i care nu cunosc norme academice. De obicei, includ paragrafe ști
întregi din textul altcuiva în propria lucrare fără redactare adecvată i sunt surprin i de acuza ia de ști ști ția, în special
plagiat).
Mai mulți academicieni au subliniat faptul că cauzele sugerate ca aspecte care afectează
activitatea de conduită incorectă a elevilor sunt vârsta, sexul, nivelul academic i dificultatea cursului i ști ști
mediul cultural (Culwin, 2006). Cole, S. i D. Conklin (1996). Pentru stundeți, una dintre cele mai ști
importante abilită i, care ar trebui să se formeze i să se dezvolte este capacitatea de a gestiona propriile ția, în special ști
cercetări. După ce au acumulat cuno tin e fundamentale, studen ii ar trebui să se dezvolte singuri, ști ția, în special ția, în special
având capacitatea de a- i dezvolta propriile judecă i i de a- i explica gândurile i opiniile lor originale, ști ția, în special ști ști ști
atât în sarcinile zilnice cât i în lucrările de absolvire. Cu toate acestea, după cum putem vedea, de cele ști
mai multe ori, în lucrările lor apare lenea i indiferen a. Pentru studen i, via a universitară este ști ția, în special ția, în special ția, în special
momentul cel mai creativ pentru ca studentul să î i dezvolte propriile cuno tin e i în elăciunea ști ști ția, în special ști ști
în elăciunii ar putea fi o pată serioasă asupra integrită ii sale morale (McCabe, D. 2003).ști ția, în special
Creatorii platformei Turnitin au clasificat cazurile de plagiat, împăr indu-le în două grupuri. ția, în special
Primul grup include:
– „Autorul fantomă” – autorul dă la verificarare lucrările sale efectuate de către o altă persoană,
fără a- i schimba con inutul. Astfel de „creativitate” poate fi răspândită în două forme: în primul rând, ști ția, în special
utilizarea materialelor de pe Internet, iar în al doilea rând, există multe „firme de consultan ă” care sunt ția, în special
gata să scrie lucrări pe aproape orice subiect la comandă.
Următoarele trei forme de plagiat sunt modificări ale „scriitorului fantomă”:
-"Fotocopie" – autorul copiază o parte semnificativă a textului (dar nu întregul text) dintr-o
sursă, fără a face modificări.
– „Material transformat” – se încearcă ascunderea plagiatului prin copierea din mai multe surse
diferite, al căror text nu se schimbă, dar autorul î i scrie frazele tranzitorii între păr i ale textului. ști ția, în special
– „Camuflaj prost” – semnifica ia textului sursă rămâne, dar unele formulări se schimbă la altele ția, în special
similare.
Al doilea grup include lucrări cu indicarea surselor, care totu i sunt plagiate. Ele sunt împăr ite ști ția, în special
în:
– „Legătura uitată” i „Dezinformatorul” asociate cu înregistrarea incorectă sau eronată a ști
linkurilor către sursă.

– „O reformulare prea desăvâr ită”. Are loc atunci când citatul literal nu este citat. Astfel, ști
cititorul are impresia gre ită că autorul a citat interpretarea sa originală a opiniilor exprimate în sursă. ști
– „Infrac iunea ideală” este comisă atunci când autorul citează corect câteva citate i ția, în special ști
parafrazează restul. Drept urmare, cititorul crede gre it că textul parafrazat este o analiză a autorului a ști
gândurilor citate.
– „Citarea abundentă” apare în conformitate cu toate regulile de citare i parafrazare. Ideea este ști
că lucrarea nu con ine practic rezultatele ini iale ale cercetării autorului. Pentru a indica acest caz, ția, în special ția, în special
cuvântul „compilare” este mai corect decât plagiatul. Acest tip de plagiat este destul de dificil de
detectat, deoarece la prima vedere pare la fel ca orice alt material atent elaborat i pregătit. ști
La Universitatea Federală de Sud (SFU), software-ul PlagiatInform este utilizat pentru a
combate plagiatul. Acest program p e:
-să verifice i să analizeze un document sau un text pentru plagiat, atât în ști modul lot, cât i în ști
modul on-line;
– să vizualiza i rezultatele verificărilor care au fost executate anterior în modul lot; ția, în special
-să efectueze o căutare cu text complet pe baza documentelor PlagiatInform;
-să caute documente similare în con inut cu baza de date PlagiatInform. ția, în special
Dar cum se poate de evitat plagierea? Pentru a face acest lucru, trebuie să folosim întototdeauna
regulile de citare. Indiferent dacă este citat direct sau indirect (adică se copie fragmentele materialului
altcuiva sau se relatează în propriile cuvinte), trebuie specificat autorul i / sau sursa. ști
Conform Legii „Cu privire la drepturile de autor i drepturile conexe”, trebuie să fie respectate ști
următoarele condi ii la citare: ția, în special
-La citare trebuie indicat numele autorului lucrării citate i sursa împrumutului. ști
– Citatul trebuie să fie efectuat în scopuri tiin ifice, de cercetare, polemice, critice sau ști ția, în special
informa ionale (de aceea utilizarea unui fragment dintr-o lucrare în publicitate este recunoscută drept ția, în special
încălcare a dreptului de autor).
– Sursa citării ar trebui să fie o lucrare publicată în mod legal.
– Domeniul de referin ă ar trebui să fie justificat de scopul citării. În acela i timp, problema ția, în special ști
volumului este destul de complicată i ar trebui decisă inând cont de circumstan e specifice. ști ția, în special ția, în special
-Un fragment din lucrare trebuie utilizat în original sau în traducere, dar nu sub forma unei alte
prelucrări arbitrare. Această condi ie nu permite citarea unor fragmente de fotografii, desene cu ția, în special
elemente suplimentare aplicate acestora.
După părerea mea , studen ii trebuie să î i îmbunătă ească principiile i standardele morale prin ția, în special ști ția, în special ști
realizarea faptului că plagiatul nu este doar o problemă academică, ci o problemă morală critică. i Și

autorită ile universitare trebuie să strângă codurile disciplinare pentru a nu lăsa plagiatii nesancționați. ția, în special
Deontologia academică a Universității din București are ca scop promovarea eticii între
studenții și profesorii acesteia. În cea de a doua publicație a seriei «Deontologia academic ă» este
dicutat subiectul plagiatului. Acest «Ghid practic» vine în ajutorul celor ce nu doresc să cadă în
capcana acestei ispite, cum este plagiatul și să o evite.
Valorile etica de bază ale Universității din București unt onestitatea și corectitudinea
intelectuală, e aceea astfel de comportamente cum sunt plagiatul și copiatul sunt practici care nu sunt
acceptabile de Codul de Etică. “Respectarea proprietă ii intelectuale, a drepturilor de autor i a ția, în special ști
standardelor de integritate academică sunt reglementate prin Codul de Etică al Universită ii din ția, în special
Bucure ti, numărându-se printre criteriile de care se ine cont în evaluarea studen ilor.” ști ția, în special ția, în special ( Emilia Șercan)
Rolul sancționării în cazul depistării plagiatului îi revine Comisiei de Etică a Universită ii din ția, în special
Bucure ti. știAceasta este interesa tă de susținerea activitățiii universitare, privind întemeierea unei culturi
a eticii și integrității academice. Astfel în momentul descoperirii încălcării ale drepturilor de autor, toți
membrii comunității academice au obligația atât morală, cît și profesională de a lua atitudine.