Educatia Parintilor

În activitatea la clasă, pentru îmbinătățirea relațiilor școlar, am propus și aplicat ateliere care s-au realizat în cadrul programului „Educatia parintilor”. Atelierele au fost interactive, conținând și aplicații cu caracter ludic, care necesită un grad mare de implicare din partea părinților, cadrelor didactice și, acolo unde este cazul, din partea copiilor.

Pentru a mă asigura de participarea activă a părinților, am trimis, anterior primei întâlniri, o scrisoare către părinți, prin care i-am invitațtat să se implice, alături de copiii lor, în derularea programului .

Atelier I. Alături de școală

participarea la viața școlii

colaborarea școală – părinți

valori etice și estetice

ezvoltarea personală

Aplicație: Petrecerea

Grup participant: elevi și părinți

Timp necesar: 45 minute

Materiale necesare: Sucuri, prăjituri, șervețele, pahare

Am invitat părinții împreună cu copiii la o activitate comună, la care au adus sucuri și prăjituri. Le.am explicat participanților că suntem în cadrul unei petreceri în care părinții vor juca rolul copiilor și copiii rolul părinților. După o perioadă de acomodare în care participanții si-au intra în rol, am propus activitatea „Prima zi de școală”. În această activitate, părinții și elevii si-au imaginat că sunt în prima zi de școală și se vor comporta în conformitate cu noua sarcină.

A doua activitate în cadrul petrecerii a fost situația „În oraș, la cumpărături”. Părinții și copiii și-au imaginat dialoguri și comportamente în conformitate cu această a doua sarcină.

Invitați părinții împreună cu copiii la o activitate comună, la care vor aduce sucuri și prăjituri. Explicați-le participanților că sunt în cadrul unei petreceri în care părinții vor juca rolul copiilor și copiii rolul părinților. După o perioadă de acomodare în care participanții își vor intra în rol, propuneți activitatea „Prima zi de școală”. În această activitate, părinții și elevii își vor imagina că sunt în prima zi de școală și se vor comporta în conformitate cu noua sarcină.

A doua activitate în cadrul petrecerii va fi situația „În oraș, la cumpărături”. Părinții și copiii vor imagina dialoguri și comportamente în conformitate cu această a doua sarcină.

Scopul aplicației „Petrecerea” constă în crearea unui cadru care să faciliteze socializarea copiilor și adulților. Prin schimbul de roluri între copii și părinți se urmărește identificarea imaginii pe care părinții o au despre copiii lor și pe care, la rândul lor, copiii o au despre părinți.

La începutul activității, explicați participanților că în acest an vor face parte dintr-un program menit să schimbe forma și conținutul ședințelor cu părinții, cu scopul îmbunătățirii relației dintre părinți și copii și dintre familie și școală

Conținutul acestor noi activități va solicita din partea părinților o atitudine deschisă și un alt tip de implicare. Chiar dacă în unele activități preponderent va fi caracterul ludic, fiecare exercițiu are un scop concret, bine definit și constituie în fapt un pas spre îmbunătățirea relației dintre părinți, copii și școală.

 Pe parcursul aplicației „Petrecerea”, încercați să eliminați inhibi-țiile participanților și ajutați-i să-și intre cât mai bine în „rol”.

 Țineți sub observație întreg spațiul de joc și interveniți în cazul în care apar semne ale unui posibil conflict între copii (interpretați de părinți) și părinți (interpretați de copii) sau stări de disconfort.

Mulți părinți socotesc că vârsta de 6–7 ani, când copiii lor calcă pentru prima oară pragul școlii, este o etapă în care rolul lor în educația copiilor scade foarte mult dacă nu chiar dispare. Dimpotrivă, acum rolul lor se dublează: acasă trebuie să creeze un mediu de încredere, echilibrat, în care copilul să se manifeste neîngrădit, iar în relația cu școala pot colabora cu alți membri ai comunității școlare pentru a crea un climat care sprijină învățarea, atât în școală cât și în afara ei.

Cercetările arată că „în programele în care părinții sunt implicați, elevii au performanțe mai mari la școală decât aceleași programe, dar în care părinții nu sunt implicați” (Henderson și Nancy, 1995). Gradul de implicare a părinților în viața școlară a copiilor lor influențează și rezultatele acestora, în sens pozitiv: cu cât părinții colaborează mai bine cu școala, cu atât notele copiilor sunt mai mari. Educația nu este un proces de care este responsabilă în mod exclusiv școala, dar nici părinții; este un proces al cărui succes depinde de colaborarea dintre cele două părți implicate.

Comunicarea eficientă dintre profesori și părinți se reflectă în dezvoltarea copiilor. Responsabilitatea educației și dezvoltării copiilor trebuie asumată în echipă: școală – familie. Implicarea părinților ar putea aduce următoarele beneficii:

 Crește stima de sine a copiilor.

 Îmbunătățește relația părinte – copil.

 Părinții înțeleg mai bine ce se întâmplă la școală.

 Elevii au note mai mari.

Elevii învață mai mult, indiferent de nivelul socio-economic, etnie sau de nivelul de educație al părinților.

 Au mai puține absențe.

 Își fac mai conștiincios temele acasă.

 Copiii și părinții dezvoltă atitudini pozitive față de școală.

 Profesorii au așteptări mai mari de la elevii ai căror părinți colaborează.

Crearea unui mediu adecvat de învățare este sarcina familiei și a școlii în egală măsură. Copilul are sarcini de învățare diverse: unele sunt îndeplinite acasă, altele la școală, ceea ce asigura un grad similar de importanță atât profesorilor și școlii în ansamblu, cât și părinților și mediului familial. Implicarea părinților poate preveni sau elimina dificul-tăți inerente în viața unei școli. Împreună, părinții, copiii și profesorii pot face din școală un loc plăcut pentru toți cei implicați în procesul educativ, un mediu bazat pe încredere, comunicare, respect și flexibilitate.

Așteptările părinților și atitudinile lor privind educația copilului sunt la fel de importante ca și activitățile desfășurate de cadrele didactice. Cei mai mulți părinți doresc să fie implicați în educația copiilor, dar mulți nu știu cum să devină implicați. Cei mai mulți profesori simt că implicarea părinților este esențială, dar mulți nu știu cum să facă acest lucru. Școala are nevoie să încurajeze și să promoveze implicarea părinților ca parteneri.