Educatia Moral Spirituala Intre Necesitate Si Actualitate

EDUCATIA MORAL SPIRITUALA INTRE NECESITATE SI ACTUALITATE

Manică Vasile, student [anonimizat] de stat „Ion Creangă”

Problematicele legate de educație și morală s-au bucurat în cultură universală în mod constant de atenție analitică; derularea actului formării a fost pusă în relație cu lumea valorilor, în general, și, mai cu seamă, cu universul specific al valorilor morale. Astfel definirea valorilor moral-spirituale a stat la bază unor cercetători fie pedagogi, psihologi fie filozofi.

Seneca specifică importanța filosofiei în viața indivizilor, precizând, însă, că ea este subordonată educației morale întrucât această este chemată să deschidă drumul spre învățarea virtuții. [5, P. 61]

J. J. Rousseau este de părere că cultură intelectuală, că și cea fizică sunt doar condiții, premise ale adevăratei educații, adică ale educației prin valori morale. [6, p. 65 ]

Ioan Slavici atribuia educației morale intenția formării unui individ pașnic, capabil să se încadreze în grupul de apartenență și în societate, receptată că un organism viu. Fiecare individ trebuie să vegheze la unitatea socială prin autocontrol, prin evitarea egoismului, a individualității înguste și limitate deasemenea Slavici considera că un individ pașnic se regăsește prin practicarea virtuților morale (demnitatea – umană și personală, patriotismul/ simțul național, corectitudinea, modestia, bunăvoința, ambiția. [6, p. 65 ]

Ca disciplină școlară EDUCAȚIA MORAL-SPIRITUALĂ se axează pe toate valorile morale, spirituale, artistice, estetice, sociale etc. achiziționate / cunoscute la celelalte discipline școlare, constituind un ansamblu unitar, integrativ de cunoștințe, competențe și atitudini moral-spirituale, ale căror componențe sunt reciproc condiționate; având drept obiectiv major pregătirea copilului pentru a aprecia și promova valorile general-umane și naționale. [1]

Astăzi, nouă ni se pare că nu mai avem nevoie de Dumnezeu, căci noi putem rezolva singuri orice, având la îndemână știința, rațiunea, putem face față orcărei provocări începând cu inventarea telefoanelor de ultima generație,operații dintre cele mai dificile,și ajungând ba și la cutezanța de a cunoaște proviniența luminii.

În ultimile două decenii , evenimentele și schimbările care au avut loc în Europa reflectându-se și în spațiul nostru, au constituit o provocare pentru familiilie, institutille de învățământ și instituțiile de cult din republica Moldova pentru apărarea valorilor moral-spirituale ale copiilor, elevilor, și repectiv a enoriașilor fiind unii și aceasi cetățeni a unui stat

Astăzi trăim într-o perioadă de mare criză spirituală. Obrăznicia, neascultarea de părinți, rebeliunea, fugă, drogurile, desfrâul, violurile, crimele, sinuciderile sunt dovezi ale lipsei de caracter. Vezi rezultatele Biroul Național de Statistică Tabelul 1. Numărul infracțiunilor săvârșite de minori, 2010-2015. [2]

Remedierea acestei situații trebuie să înceapă în familie, de la părinți și copii. Trăirile religioase din această etapă pot deveni hotărâtoare pentru întreaga viață. Elevul liceal observă și înregistrează actele religioase și morale pe care le vede în familie și în cercul cunoștințelor sale. El imită cu fidelitate și încredere atitudini, gesturi și cuvinte.

Prin studierea religiei în școli, această tendință poate fi susținută și protejată de Biserică. Prin predarea religiei în școli, copilul învață ce este familia, cunoscută drept celula societății, pentru că aceasta este „biserica cea mică”, casa iubirii. Acolo se formează viziunile micului credincios. Și tot de acolo pornește societatea. Păstrarea acestei tendințe reprezintă misiunea învățământului religios, care a fost introdus, recent, în școlile din Republica Moldova.

Educația moral-spirituală are în vedere crearea unei posibilități de analiză și interiorizare a sinelui, de descoperire și fortificare a adevăratelor valori creștine, invitând la cunoaștere și autocunoaștere. Acest tip de educație nu urmărește numai transmiterea de cunoștințe specifice, ci și formarea persoanei din perspectiva unor modele valorice superioare. De asemenea educația religioasă vizează și formarea unor atitudini specifice, de credințe, de sentimente ale persoanei umane.

Educația moral-spirituala formează persoane deschise, comunicative care se manifestă generos prin iubire, dăruire și înțelegerea semenilor săi. Valorile moral-spirituale au capacitatea de a-i aduce pe oameni împreună de a crea legături durabile, de a solidariza și a cimenta relațiile unui grup sau a unei comunități.

Transmiterea valorilor adevărate și formarea comportamentelor religios-morale se realizează prin efortul comun al mai multor instituții: Familia. Biserica și Școala între aceste instituții ar trebui să existe un parteneriat permanent pentru că efortul educațional să-și atingă finalitățile. Ajutați de Familie, Biserică și Școală tinerii noștri trebuie să redescopere valoarea valorilor.

Astăzi, mai mult ca oricând, este nevoie de credință în Dumnezeu, de urmarea principiilor de viață ale moralei creștine, ca, de altfel, ale tuturor virtuților evanghelice, care au scop renașterea și zidirea moral-spirituală a societății, la redescoperirea adevăratelor sale virtuți, așa cum au fost ele păstrate de-a lungul istoriei.

Problema educației ortodoxe în școlile de toate nivelurile rămâne deschisă, pe fondul acestei situații am inițiat o cercetare constatativă pe baza unui chestionar structurat din 9 întrebări, cu scopul aflării apiniei elevilor din ciclul liceal la necesitatea predării disciplinei educație moral-spirituala în Republica Moldova. În cadrul cercetării au fost chestionați 232 elevi (am analizat doar 211 compelectate corect), din cele două instituții liceale din raionul Cantemir: Liceul Teoretic ,,Nicolae Mihai” sat Ciobalaccia, Liceul Teoretic ,,Dimitrie Cantemir” r. Cantemir.

Chestionar

Educația moral-spirituală în etepa liceală

Clasa___________ Liceul______________________________________ Religia___________________

1. Ce cunoașteți Dvs despre disciplina educația moral-spirituală?

2. Ați dori ca ora educație moral-spirituală sa fie disciplină obligatorie?

Da 3, 4, 6-9

Nu 5

3. Complectați lista de mai jos și selectați în ordinea priorității temele pe care le-ați dori să le studiați în cadrul orei ed. moral-spirituală.

Familie creștină, tinerii și viața intima, păcatul și consecințele lui, tinerii și viața virtuală, Biserica și tinerii

4. Din lista propusă în ordinea priorității ierarhizați unde se regăsește ora educația moral-spirituală.

5. Ați dori ca ora educație moral-spirituală să fie obligatorie înlocuind altă disciplină din programul de învățământ? Care ar fi disciplina care o doriți sa o înlocuiți? Argumentează
6. În ce măsură te-ar ajuta ora de educație moral -spirituală în viața cotidiană?

A Foarte mult B mult C Puțin D Deloc

7. Cine după părerea dvs. ar fi persona cea mai potrivită pentru a preda disciplina ducație moral-spirituală?.

A Profesorul B Preotul C altă persoană enumerați___________________________________

8.După părerea dvs. ce trebuie să fie evaluat în cadrul disciplinei educație moral-spirituală?

A Cunoștințele elevilor B comportamentul moral-religios

9. După parere ta ar putea ora de educație moral-spirituală să-ți schimbe comportamentul?
Da A pozitiv b negativ
Nu

1. Ce cunoașteți Dvs despre disciplina educația moral-spirituală, a fost prima întrebare din cadrul chestionarul. În urma analizei chestionarelor un nivel mai mare de cunoștințe l-au avut elevii din cadrul mdiului rural, elevii din cadrul mediului urban în proporție de 35 % au complectat spațiul primei întrebări, în timp ce restul 65 au schițat doar câteva cuvinte, sau fraze simple. Elevii din cadrul mediului rural au demonstrat în proporție de 70 % un nivel înalt de cunsotinte privind disciplina educație moral-spirituală

2. Ați dori ca ora educație moral-spirituală să fie disciplină obligatory?

O componentă principală pentru analiza rezultatelor, după părerea noastră o reprezintă religia elevilor. Situația antagonistă privind obligativitatea disciplinei are tangență și cu religia elevilor, astfel că materia discilinei trebuie să îmbine toate cultele înregistrate oficial în R. Moldova.

2. Ați dori ca ora educație moral-spirituală să fie disciplină obligatorie? Religia elevilor care au RĂSPUNS NU

3. Din lista de mai jos selectați în ordinea prioritătii temele pe care le-ați dori să le studiați în cadrul orei ed. moral-spirituală.

4. Din lista propusă în ordinea priorității ierarhizați unde se regăsește ora educația moral-spirituală

5 Ați dori ca ora educatie moral-spirituală să fie obligatorie înlocuind altă disciplină din programul de învățamînt? Care ar fi disciplina care doriți sa o înlocuiți ?

Tabel: Lista disciplinelor pentru care ar opta elevii să fie inlocuite. Chestionarul a fost efectuat pe ambele profiluri atât cel real, cât și cel uman. Scopul urmărit de această întrebare a fost să observăm importanța disciplinelor educație moral-spirituală în comparative cu alte discipline.

6. În ce masură te-ar ajuta ora de educație moral -spirituală în viața cotidiană?

7. Cine după părerea dvs. cine ar fi persoana cea mai potrivită pentru a preda disciplina educația moral-spirituală?

8.După părerea dvs. ce trebuie să fie evaluat în cadrul disciplinei educație moral-spirituală?

Reieșind din această diagramă observăm că preponderent elevii doresc să fie evaluat comportamentul, dar nu prin cunoștințele, acest lucru s-ar datora programului foarte încărcat al elevilor.

8. După parere Dvs. ar putea ora de educație moral-spirituală să-ți schimbe comportamentul?

Din diagramele prezentate ajungem la concluzia că comportamentul elevilor ar putea fi schimbat în cadrul disciplinei educație moral-spirituala, acest aspect îl putem argumenta și cu rezultate diagramelor întrebării a 6-a.

Concluziile cercetării de fapta evidențiază starea de fapt a educației moral-spirituale într-o anumită regiune a republicii atit în mediul urban cât și cel rural. În urma analizei și procesării datelor obținute am putea concluziona că educatia moral-spirituala reprezintă o disciplină care ar schimba mentalitatea, și comportamentul elevilor. Un aspect necear după părerea noastră pentru cunoașterea esenței acestei discipline ar fi demararea unor campanii de informare a esenței și rolului disciplinei, în atât a elevilor cât și părinților,această informare după părerea noastră ar reduce numărul elevilor ortodocși și nu numai privind refuzul studierii disciplinei ed. moral-spirituală.

Elevii din mediul rural sunt ancorați în realitățile religioase din cadrul comunității, pentru elevii din mediul rural valorile religioase au o pondere mai mare.

Curriculum la educație moral-spirituală în R. Moldova

Dorin Opriș, Ioan Scheau, Octavian Moșin: Educația din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele TOM III: SUMMA THEOLOGIAE, EIKON Cluj-Napoca, 2013

http://www.statistica.md/newsview.php?l=ro&id=4663&idc=168

Ioan Scheau, Dorin Opriș: Educația din perspectiva valorilor, Tom II: Summa Pedagogică, Aeternitas Alba Iulia, 2010

Ion Albulescu: Doctrine Pedagogice, pag. 61, vol II, editura didactică și pedagogică, București, 2009, București

Liliana Stan: Imperativului educației prin valori, în Educatia din Perspectiva Valorilor, Idei,concepte, Mode, Tom III, Summa Theologaie, Editori Dorin Opriș Ioanscheau, Octavian Moșin, Eikon, Cluj-Napoca

Monica Opriș, Dorin Opriș: Cercetare și Religie,repere și demersuri comune, Eikon, Cluj.2013