Educatia Adecvata Si Cresterea Motivatiei la Elev

Educația nu trebuie să doară sau să producă suferință, ci e de dorit să facă plăcere, să fie utilă, să stârnească interesul, curiozitatea pentru că doar așa poate să formeze oameni responsabili, echilibrați și motivați spre acțiune și schimbare.

A fi motivat înseamnă a acționa, a tinde spre ceva, a realiza ceva. Un elev care nu simte nici o nevoie de a acționa, de a face ceva, este un elev nemotivat, în timp ce un elev care este interesat, dornic să acționeze, are un țel, un obiectiv pe care dorește să-l atingă, este considerat un elev motivat. Important este ca elevul să manifeste interes pentru școală, să îi facă plăcere să realizeze sarcinile școlare și să-și îndeplinească obiectivele stabilite.

Creșterea motivației pentru învățare nu se poate realiza prin constângere. Nivelul ei se poate ridica prin facilitarea realizării sarcinilor. Un copil care reușește să realizeze o sarcină, va prinde curaj și va dori să realizeze și alte sarcini. Un copil care se va întâlni cu eșecul o dată sau în mod repetat, își va pierde motivația de a mai face ceva.

În vederea creștererii nivelului motivațional propunem spre lectură poveștile de succes ale unor personalități ce pot fi folosite ca material didactic în activitățile instructiv-educative în general, dar mai ales în cele derulate în cadrul programelor de tipul „Învață-mă să învăț”, respectiv „A doua șansă”.

Broșura conține 16 povești de succes ale unor personalități, atât din țară cât și din străinătate, din diferite domenii de activitate care au ajuns la succes prin educație și studiu susținut.

Poveștile pot fi citite la orele de dirigenție, la clasele din învățământul de masă, respectiv din programul „A doua șansă” sau de către responsabilul care se ocupă de elevii din programul „Învață-mă să învăț”. Dirigintele/ responsabilul poate eșalona poveștile pe parcursul unui an școlar, citind câte o poveste pe lună sau în funcție de obiectivele pe care și le propune în planificare.

După lecturarea fiecărei povești pot fi deschise discuții cu privire la ce le-a plăcut sau ce nu le-a plăcut elevilor și ce ar putea să preia din modelul de succes.

Elevii pot fi provocați să scrie ei înșiși povești de succes, inspirându-se din viața unor persoane din viața lor care au reușit în viață. Aceste povești pot fi lecturate apoi în clasă.

Prin lecturarea poveștilor de succes elevii sunt orientați spre găsirea de soluții care să îi ajute să atragă succesul în viața lor. Scriind și ei povești își dezvoltă creativitatea, imaginația și sunt determinați să găsească rețete pentru o viață de succes. Iar cel mai important lucru este faptul că exemplele de viață pozitive pot fi o sursă de motivație pentru elevi în a se pregăti mai temeinic pentru școală.

Omul acționează în concordanță cu gândurile pe care le are. Dacă activitatea cognitivă a creierului este ocupată cu gânduri negative, gânduri legate de eșec, acțiunile omului vor duce la eșec. Însă, dacă creierul este ocupat cu gânduri pozitive, gânduri de succes, activitățile omului vor duce la succes.