DPPD NIVEL I -Postuniversitar [617081]

DPPD NIVEL I -Postuniversitar
Didactica specializării
Data examenului: 10.06.2020
Grindei Naomi -Alexandra

UNIVERSITATEA NAȚIONALĂ Titular disciplină:
DE ARTE, BUCUREȘTI Lector univ. dr.
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA IULIAN – DALIN TOMA
PERSONALULUI DIDACTIC
NIVEL I, postuniversitar
Data examenului: 10.06.2020
Nume si prenume student: [anonimizat]: DIDACTICA
SPECIALIZĂRII
SUBIECTUL I (45 pu ncte)
FORME ȘI TIPURI DE EVALUARE A ACTIVITĂȚILOR DE ARTE VIZUALE ÎN
CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI GIMNAZIAL.
Veți avea în vedere:
a) definirea conceptului de evaluare în educație;
b) descrierea a două forme sau tipuri de evaluare utilizate in domeniul educați ei plastice, cu
prezentarea avantajelor și a limitelor fiecărei forme în parte;
c) elaborarea (proiectarea) unui test de evaluare a cunoștințelor elevilor (domeniul de conținut:
noțiuni de cultură artistică, clasa a VII -a,) și a baremului de evaluare și notare corespunzător
acestuia. Testul va conține 5 itemi.
Notă: În vederea notării, se vor lua în considerare și organizarea logică a expunerii, utilizarea
adecvată a limbajului de specialitate.
SUBIECTUL al II -lea ( 45 puncte)
DIN CADRUL PR OGRAMEI ȘCOLARE LA DISCIPLINA EDUCAȚIE PLASTICĂ SE
DĂ URMĂTOAREA COMPETENȚĂ: 2.2. Valorificarea valențelor expresive ale
limbajului plastic în studiul după natură și/sau compoziției*. * Competența dată se regasește in Programa
școlară pentru Educație plastică, clasa a VII -a.
Veți avea în vedere:
a) exemplificarea a două conținuturi prin care această competență poate fi formată / dezvoltată la elevi;
b) descrierea a două metode didactic e pe care le utilizați în activitatea cu elevii pentru formarea/
dezvoltarea competenței enunțate mai sus;
c) prezentarea a două mijloace de învățământ utilizate în această activitate, cu precizarea etapei /
etapelor în care acestea pot fi folosite de căt re profesor;
d) prezentarea a trei criterii de evaluare a acestei activități și argumentarea acestora.
Notă: În vederea notării, se vor lua în considerare și organizarea logică a expunerii, util izarea
adecvată a limbajului de specialitate.

DPPD NIVEL I -Postuniversitar
Didactica specializării
Data examenului: 10.06.2020
Grindei Naomi -Alexandra

Subiectul I
a) Evaluare este procesul de abordare a unor strategii didactice corespunzătoare programei
școlare , de către cadrul didactic , urmărind progresul , calitatea informațiilor acumulate de
elev și a competențelor specifice temei propuse într-un anumit interval de timp . Evaluarea
reprezintă o acțiune observabilă, măsurabilă ce face posibilă luarea unor hotărâri prin diferite
forme de apreciere a informațiilor acumulate de elevi.

b) 1. Evaluare continuă – Este o modalitate dinamică și flexibilă cu posibilitatea evaluarii la
anumite intervale de timp a elevului, oferindu -i oportunitatea perfecțion ării în domeniul
artistic al artelor vizuale , cât și autoevaluare, feed-back -ul din partea profesorului asupra
lucrării prin interacțiunea continuă și sistematică rezultând dezvoltarea relațiilor de
comunicare, cooperare elev -profesor, dar și formarea și dezvoltarea unui vocabular de
specialitate . Un alt avantaj al evaluării formativ e îl reprezintă chestionarea orală, analiza
plastică, metodele de cercetare( referate, eseuri, lucrări de sinteză) rezulțând dezvoltarea
capacității elevilor de organizare și ordonare.
Limitele impuse de această modalitate de evaluare o constituie în primu l rând timpul, datorită
interacțiunii individuale cu elevii , dar și evaluarea eronată a elevului în contextul neatenției
profesorului prin ne notarea evoluției acestuia, rezultănd amestecarea poate și uitarea
performanțelor dobândite până în acel moment d e către acesta.
2. Evaluarea finală – Se realizează la sfârșitul unei activități , semestru sau an școlar în
incinta școlii prin realizare unor expoziții, pre zentări , teste și examene practice și teoretice . În
cazul expozițiilor se vor alege cele mai expresi ve și creative lucr ări ale elevilor , fiind un
avantaj al elevilor de expunere și apreciere din partea școlii, a colegilor și a profesoril or.
Examenele teoretice și practice reprezintă de asemenea un avanta j, elevii vor fi examinați
individual , oferindu -se un feed -back asupra activi tății realiz ate.
Dezavanta jele unei evaluarii finale îl reprezintă dezinteresul elevilor fată de finalizarea
lucrărilor înainte de începerea altei teme pla stice, cât și uitarea noțiunilor învă țate pe
parcursul unei activi tăți de lung ă durată , neperfecționarea elevului asupra unui vocabular si
limbaj de specialitate .

c) Pentru evaluarea elevilor de clasa aVII -a asupra noțiunilor de cultură artistică – Evul Mediu
propun următorul test având la bază informațiile acumulate.1 Elevii au la dispoziție 50 de
minute pentru rezolvarea testului, vor fi asezați frontal, individual.

1. Enumerați structurarea biserici i catolice Sfântul Mihail din Cluj și specificați apartenența
stilului arhitectural. 2p
Barem:
– Structurarea bisericii catolice Sfântul Mihail din Cluj: nava centrală, navele laterale,
transeptul, altarul, absidele altarului, turnul clopotniței. ( 6×0,25 puncte= 1,5 puncte)
– Specificarea stilului arhitectural: Stilul gotic ( 0,50 puncte)
Total exercițiu: 2 puncte

2. Biserica Domnească din Curtea de Argeș este reprezentant pentru stilul:

1 Educație Plastică -Manual pentru clasa aVII -a⁄Rita Bădulescu, Adriana Brăileanu, Liliana Marin, Mădalina A.
Gheorghe -Tănase, București, Editura Corint, 2019, pp. 54 -57

DPPD NIVEL I -Postuniversitar
Didactica specializării
Data examenului: 10.06.2020
Grindei Naomi -Alexandra

i) Gotic
ii) Bizantin
iii) Romanic 1p
Barem:
– Singura variantă corectă este ii) (1 punct)
Total exercițiu: 1 punct

3. Ce este naosul și prona osul? 2p
Barem:
– Definirea corectă a naosului ( 1 punct)
– Definirea corectă a prona osului ( 1 punct)
Total exercițiu: 2 puncte

4. Între ce secole se manifestă stilul bizantin pe teritoriul României? 1p
Barem:
– Secolul XIV ( 1 punct)
Total exercițiu: 1 punct

5. Alegeți și definiți un stil al Evului Mediu prin descrierea unui monument arhitectural din
România al perioadei alesă. Rea lizați o scurtă descriere de minim 50 de cuvinte.
3p
Barem:
– Alegerea corectă a unui stil din Evul Mediu: stilul romanic, stilul gotic, stilul bizantin (0,
25 puncte)
– Alegerea corectă a unui monument arhitectural din Evul Medi u de pe teritoriul României
in funcție de stilul ales la subpunctul anterior ( 0, 25 puncte)
– Definirea corectă a stilului ales (0,50 puncte)
– Descrierea monumentului arhitectural ales anterio r ( 2 puncte)
– Tipul construcției⁄ planul (0,25 puncte)
– Descrierea picturilor interioare⁄exterioare și a arhitecturii ( 2×0,50 puncte= 1
puncte)
– Structurarea monumentului (0,25 puncte)
– Folosirea limbajului de specialitate (0,10 puncte)
– Abilități de analiză și argumentare ( 0,10 puncte)
– Ortografie, punctuație, încadrarea în minim 50 de cuvinte ( 3×0,10 puncte )
Total exercițiu: 3 puncte
1 punct din oficiu
Total punctaj test: 10 puncte

Subiectul II

DPPD NIVEL I -Postuniversitar
Didactica specializării
Data examenului: 10.06.2020
Grindei Naomi -Alexandra

a) 1. Compoziția – Compoziția decorativă; principii decorative: stilizarea, simetria, repetiția,
alternanța și jocul de fond
2. Limbajul pla stic – Redarea în perspectivă a liniei, a suprafeței și a volumului: studii
după natură (natură statică, peisaj)
b) Metodele didactice utilizate în activ itatea cu elevii bazat e pe dezvoltarea competenței 2.2.
Valorificarea valențelor expresive ale limbajului plasti c în studiul după natură și/sau
compoziției sunt:
Demo nstrația – în vederea dezvoltării sim țului artistic al elevilor și stimularea unei gândiri
independente, profesorul va realiza în fața elevilor schițe după natur ă în diverse tehnici
rapide, va folosi materiale adecva te pentru a prezenta p osibilitățile de obținere a elementelor
de limbaj plastic -creion , cărbune, pensule, e tc.,cât și prezentarea unor compoziții pl astice
prin vizualizarea imaginilor, materialelor video și a prezentărilor PowerPoint .
Exercițiul – elevul v -a experimenta realizarea schi țelor după natură folosind noi tehnici
rapid e de lucru ( bețe , pene , frunze, pietre etc. ), totodată pr in această metod ă elevul va
dezvolta un spirit de observație asupra unor co mpoziții plastice plecând de la realitatea
obiectivă prin folosirea te hnicilor , elementelor de limbaj plastic și a unui vocabular artistic
specifice artelor plastice .

c) Ca prim mijloc de învățare utilizat î n demonstrarea activi tății pentru formarea competențe i
enunțate vom avea prezentarea de materiale video cu procesee de cre ere a unor compozi ții,
demonstrarea un or tehnici de luc ru și exemplifica rea elementele de limbaj plasti c, în prima
partea a orei – parte teoretică.
Partea practic ă este vizată de fol osirea diversificată a tehnicilor de lucru (stilizarea , simetria,
repetiția, al ternanța , jocul de fond, centrul de interes, etc.), a elemen telor de limbaj plastic
(linia, punctul ,etc.), în obținerea unor schițe sau compoziții plastice realizare în natu ră,
reprezint ă un avantaj de oarece elevii se pot inspira din forme le întâlnite în mediul
înconjurător , având ca baza partea teoretic ă preze ntată de către profesor în prima etap ă.

d) Criterii de evaluare a activit ății:
1. Comunicarea unui mesaj prin intermediul operei create – Capacitatea de integrare a unui
mesaj î n realizarea compoziției. Elevul folos ește eleme nte de limbaj plastic având un rol
constructiv î n formarea lui artistică , datorită dezvolt ării individuale a psihicului, dezvoltării
culturale și sociale , a mediului familia l.
2. Generarea de idei și căutarea de soluții – Am a les acest criteriu de evalua re ca fiind parte
important ă în dezvoltar ea elevului datorită începeri unei lucr ări pla stice, modul de realizare a
acesteia- tehnicile de lucru folosite, materiale, dezvoltarea li mbajului vizual și plastic ;cât și
finalitatea acesteia , considerând că acest criteriu pune î n evidenț ă dob ândirea și acumularea
informațiilor pe parcursul perioadei alocate lucr ării de către elev.
3. Re spectarea temei propuse de profesor – Elevul are datoria să resp ecte tema propusă de
profesor în prima parte a activității – partea teoretic ă, partea demonstrativă ; prin incadrarea
în tehnicile de lucru ( valora ția, respectarea cromatici impuse, tipul compoziției închisă –
deschisă, stilizarea , simetria, repetiția, al ternanța , jocul de fond, centrul de interes, etc.), în

DPPD NIVEL I -Postuniversitar
Didactica specializării
Data examenului: 10.06.2020
Grindei Naomi -Alexandra

elementele de limbaj plastic ( linia, punctul, modular ea formelo r, modularea tex turilor prin
valoare , efectul spațial al culorilor , etc.) și a noțiunilor teoretice învățate și propuse pentru
realizarea acestei activită ți.