de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar TITLUL I Dispoziții generale CAPITOLUL I Cadrul de reglementare Art. 1 (1)… [621537]

Anexa
1

REGULAMENT -CADRU
de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar

TITLUL I
Dispoziții generale

CAPITOLUL I
Cadrul de reglementare

Art. 1
(1) Regulamentul -cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ
preuniversitar, denumit în continuare regulament, reglementează organizarea și
funcționarea unităților de învățământ preuniversitar, denumite în continuare unități de
învățămân t, în cadrul sistemului de învățământ din România, în conformitate cu
prevederile legale în vigoare, și se aplică în toate unitățile de învățământ.
(2) Unitatea de învățământ se organizează și funcționează în conformitate cu
prevederile legislației în vigoare, ale prezentului regulament, ale propriului regulament
de organizare și funcționare și ale regulamentului intern.
(3) În baza legislației în vigoare și a prezentului regulament, Ministerul Apărării
Naționale, Ministerul Afacerilor Interne, Mini sterul Justiției și alte instituții cu atribuții
în domeniile apărării, informațiilor, ordinii publice și securității emit reglementări
specifice privind organizarea și funcționarea unităților de învățământ liceal și postliceal
din domeniul respectiv.
(4) În unitățile de învățământ pilot, experimentale și de aplicație se respectă prevederile
Regulamentului – cadru de organizare și funcționare a școlilor pilot, experimentale și de
aplicație.

Art. 2
(1) În baza prezentului regulament, a actelor norma tive și/sau administrative cu
caracter normativ care reglementează drepturile și obligațiile beneficiarilor primari ai
educației și ale personalului din unitățile de învățământ, precum și a contractelor
colective de muncă aplicabile, unitățile de învățămân t își elaborează propriul regulament
de organizare și funcționare.
(2) Regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ conține
reglementări cu caracter general, în funcție de tipul acesteia, precum și reglementări
specifice fiecărei unități de învățământ, în conformitate cu prevederile legale în vigoare.
(3) Proiectul regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ se
elaborează de către un colectiv de lucru, coordonat de un cadru didactic. Din colectivul
de lucru, numit prin hotărârea consiliului de administrație, fac parte și reprezentanți ai
organizațiilor sindicale, ai părinților și ai elevilor desemnați de către consiliul
reprezentativ al părinților/asociația părinților, respectiv de consiliul școlar al el evilor.
(4) Proiectul regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ,
precum și modificările ulterioare ale acestuia se supun spre dezbatere în consiliul

Anexa
2
reprezentativ al părinților și asociației părinților, acolo unde există, în consiliul școlar al
elevilor și în consiliul profesoral, la care participă cu drept de vot și personalul didactic
auxiliar și nedidactic.
(5) Regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ, precum și
modificările ulterioare ale aces tuia se aprobă, prin hotărâre, de către consiliul de
administrație.
(6) După aprobare, regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ
se înregistrează la secretariatul unității. Pentru aducerea la cunoștința personalului
unității de învățământ, a părinților și a elevilor, regulamentul de organizare și
funcționare a unității de învățământ se afișează pe site -ul unității de învățământ.
(7)Educatoarele/Învățătorii/Institutorii/Profesorii pentru învățământul
preșcolar/primar/Profesor ii diriginți au obligația de a prezenta la începutul fiecărui an
școlar elevilor și părinților regulamentul de organizare și funcționare al unității de
învățământ.
(8) Regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ poate fi revizuit
anual sau ori de câte ori este nevoie.
(9) Respectarea prevederilor regulamentului de organizare și funcționare a unității de
învățământ este obligatorie. Ner espectarea regulamentului de organizare și funcționare
a unității de învățământ constituie abatere și se sancționează conform prevederilor legale.
(10) Regulamentul intern al unității de învățământ conține dispozițiile obligatorii
prevăzute la art. 242 din Legea nr. 53/2003 – Codul muncii, republicată, cu modificările și
completările ulterioare, și în contractele colective de muncă aplicabile și se aprobă prin
hotărâre a consiliului de administrație, după consultarea reprezentanților organizațiilor
sindicale care au membri în unitatea de învățământ, afiliate la federațiile sindicale
reprezentative la nivel de sector de activitate învățământ preuniversitar.
(11) Respectarea prevederilor Regulamentului cadru de organizare și funcționare a
unităților de înv ățământ preuniversitar de către personalul didactic, didactic auxiliar,
nedidactic și elevi, este obligatorie. Nerespectarea Regulamentului cadru de organizare
și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar constituie abatere și se
sancționează c onform prevederilor legale.

Capitolul II
Principii de organizare și finalitățile învățământului preuniversitar

Art. 3
(1) Unitățile de învățământ se organizează și funcționează pe baza principiilor stabilite
în conformitate cu Legea educației națio nale nr. 1/2011, cu modificările și completările
ulterioare.
(2) Conducerile unităților de învățământ își fundamentează deciziile pe dialog și
consultare, promovând participarea părinților la viața școlii, respectând dreptul la opinie
al elevului și as igurând transparența deciziilor și a rezultatelor, printr -o comunicare
periodică, adecvată a acestora, în conformitate cu Legea educației naționale nr. 1/2011, cu
modificările și completările ulterioare.

Art. 4

Anexa
3
Unitățile de învățământ se organizează și funcționează independent de orice ingerințe
politice sau religioase, în incinta acestora fiind interzise crearea și funcționarea oricăror
formațiuni politice, organizarea și desfășurarea activităților de natură politică și
prozelitism religios, precum ș i orice formă de activitate care încalcă normele de conduită
morală și conviețuire socială, care pun în pericol sănătatea, integritatea fizică sau psihică
a copiilor/elevilor sau a personalului din unitate.

Titlul II Organizarea unităților de învățământ
Capitolul I Rețeaua școlară

Art. 5 Unitățile de învățământ autorizate să funcționeze provizoriu/acreditate fac parte
din rețeaua școlară națională, care se constituie în conformitate cu prevederile legale.

Art. 6
(1) În sistemul național de învăț ământ, unitățile de învățământ autorizate să funcționeze
provizoriu/acreditate dobândesc personalitate juridică, în conformitate cu prevederile
legislației în vigoare.
(2) Unitatea de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică (PJ) are următoare le
elemente definitorii:
a) act de înființare – ordin de ministru/hotărâre a autorităților administrației publice
locale sau județene (după caz)/hotărâre judecătorească/orice alt act emis în acest sens și
care respectă prevederile legislației în vigoar e;
b) dispune de patrimoniu, în proprietate publică/privată sau prin
administrare/comodat/închiriere (sediu, dotări corespunzătoare, adresă);
c) cod de identitate fiscală (CIF);
d) cont în Trezoreria Statului/bancă -pentru unitățile de învățământ particular;
e) ștampilă cu stema României și cu denumirea actualizată a Ministerului Educației și
Cercetării, denumit în continuare ministerul, și cu denumirea exactă a unității de
învățământ corespunzătoare nivelului maxim de învățământ școlarizat;
f) domeniu web.
(3) Fiecare unitate de învățământ cu personalitate juridică are conducere, personal și
buget proprii, întocmește situațiile financiare, dispunând, în limitele și condițiile
prevăzute de legislația în vigoare, de autonomie instituțion ală și decizională.
(4) O unitate de învățământ poate avea în componența sa una sau mai multe structuri
școlare arondate, fără personalitate juridică, a căror activitate se desfășoară într -un alt
imobil.

Art. 7
În vederea creșterii calității educației și a optimizării gestionării resurselor, unitățile de
învățământ și autoritățile administrației publice locale pot decide înființarea consorțiilor
școlare, în conformitate cu legislația în vigoare.

Art. 8
(1) Inspectoratele școlare stabile sc, pentru fiecare unitate administrativ -teritorială,
după consultarea reprezentanților unităților de învățământ și a autorităților

Anexa
4
administrației publice locale, circumscripțiile unităților de învățământ care școlarizează
grupe și/sau clase de nivel ante preșcolar, preșcolar, primar și gimnazial, cu respectarea
prevederilor legale.
(2) Circumscripția școlară este formată din totalitatea străzilor aflate în apropierea
unității de învățământ și arondate acesteia, în vederea școlarizării
antepreșcolarilor /preșcolarilor/elevilor.
(3) Unitățile de învățământ școlarizează în învățământul antepreșcolar, preșcolar,
primar și gimnazial, cu prioritate, în limita planului de școlarizare aprobat, copiii/elevii
care au domiciliul în circumscripția școlară a unit ății de învățământ respective. Înscrierea
se face în urma unei solicitări scrise din partea părintelui sau a reprezentantului legal.
(4) Părintele sau reprezentantul legal are dreptul de a solicita școlarizarea copilului la
o altă unitate de învățămân t decât cea la care domiciliul său este arondat. Înscrierea se
face în urma unei solicitări scrise din partea părintelui, tutorelui sau reprezentantului
legal și se aprobă de către consiliul de administrație al unității de învățământ la care se
solicită înscrierea, în limita planului de școlarizare aprobat, după asigurarea școlarizării
elevilor din circumscripția școlară a unității de învățământ respective. Prin excepție,
înscrierea în clasa pregătitoare se face conform metodologiei specifice, elaborate de
minister.

Capitolul II
Organizarea programului școlar

Art. 9
(1) Anul școlar începe la 1 septembrie și se încheie la 31 august din anul calendaristic
următor.
(2) Structura anului școlar, respectiv perioadele de desfășurare a cursurilor, a
vacanțelor și a sesiunilor de evaluări, examene și concursuri naționale se stabilesc prin
ordin al ministrului educației și cercetării.
(3) În situații obiective, cum ar fi epidemii, intemperii, calamități, alte situații
excepționale, cursurile școlare fa ță în față pot fi suspendate pe o perioadă determinată,
potrivit reglementărilor aplicabile.
(4) Suspendarea cursurilor se poate face, după caz:
a) la nivelul unor formațiuni de studiu – grupe/clase din cadrul unității de învățământ,
precum și la nivelul unității de învățământ – la cererea directorului, în baza hotărârii
consiliului de administrație al unității, cu informarea inspectorului școlar general/al
municipiului București, respectiv cu aprobarea inspectorului școlar general și informarea
Ministerului Educației și Cercetării;
b) la nivelul grupurilor de unități de învățământ din același județ/municipiul București
– la cererea inspectorului școlar general, cu aprobarea ministerului;
c) la nivel regional sau național, prin ordin al mini strului educației și cercetării ca
urmare a hotărârii Comitetului Județean/al Municipiului București pentru Situații de
Urgență, respectiv Comitetul Național pentru Situații de Urgență(CJSU / CNSU), după
caz.

Anexa
5
(5) Suspendarea cursurilor este urmată de m ăsuri privind parcurgerea integrală a
programei școlare prin modalități alternative stabilite de consiliul de administrație al
unității de învățământ.
(6) În situații excepționale, ministrul educației și cercetării poate emite instrucțiuni și cu
alte măsuri specifice în vederea continuării procesului educațional.
(7) Reluarea activităților didactice care presupun prezența fizică a antepreșcolarilor,
preșcolarilor și a elevilor în unitățile de învățământ preuniversitar se realizează cu
respectarea preve derilor legale în vigoare.
(8) În situații excepționale, inclusiv pe perioada declarării stării de urgență/alertă,
Ministerul Educației și Cercetării elaborează și aprobă, prin ordin al ministrului ,
metodologia – cadru de organizare și desfășurare a act ivităților prin intermediul
tehnologiei și al internetului.

Art. 10
(1) În perioada vacanțelor, în unitățile de învățământ cu nivel preșcolar se pot organiza
activități educative cu copiii, cu avizul Direcției de Sănătate Publică.
(2) În vederea participării la activitățile educative menționate la alin. (1), părinții și
unitatea de învățământ încheie pentru perioada respectivă contract educațional conform
anexei la prezentul regulament.

Art. 11
(1) În unitățile de învățământ, cur surile se pot organiza în forma de învățământ cu
frecvență sau în forma de învățământ cu frecvență redusă;
(2) Forma de învățământ cu frecvență poate fi organizată în program de zi sau seral.
(3) Învățământul primar funcționează, de regulă, în pro gramul de dimineață. Pentru
unitățile de învățământ care funcționează în cel puțin două schimburi, programul este
stabilit de consiliul de administrație al unității de învățământ.
(4) Cursurile pentru elevii din clasa pregătitoare și din clasele I și a II-a nu vor începe
înainte de ora 8,00 și nu se vor termina mai târziu de ora 14,00.
(5) În învățământul primar, ora de curs este de 45 de minute, cu o pauză de 15 minute
după fiecare oră și o pauză de 20 de minute după cea de -a doua oră de curs. La c lasa
pregătitoare și la clasa I, activitățile de predare -învățare -evaluare acoperă 30 – 35 de
minute, restul de timp fiind destinat activităților liber -alese, recreative.
(6) În situațiile în care clasele din învățământul primar funcționează împreună c u alte
clase din nivelurile superioare de învățământ, ora de curs este de 50 de minute, iar în
ultimele cinci minute se organizează activități de tip recreativ.
(7) Pentru clasele din învățământul gimnazial, liceal, profesional și din învățământul
postliceal, ora de curs este de 50 de minute, cu o pauză de 10 minute după fiecare oră;
după a treia oră de curs se poate stabili o pauză de 15 – 20 de minute.
(8) În situații speciale, cum ar fi epidemii, intemperii, calamități, alte situații
excepționale, pe o perioadă determinată, durata orelor de curs și a pauzelor poate fi
modificată, la propunerea motivată a directorului, în baza hotărârii consiliului de
administrație al unității de învățământ, cu informarea inspectoratului școlar.

Art.12

Anexa
6
(1) Durata și structura anului de studiu, alcătuirea schemei orare, precum și organizarea
procesului de învățământ în cadrul programului "A doua șansă" sunt reglementate prin
metodologie specifică, aprobată prin ordin al ministrului educației și cercetării.
(2) În urma analizei de nevoi întreprinse de consiliul de administrație, privind resursele
existente (umane, financiare și materiale) din unitatea de învățământ, o comisie propune
o ofertă sub formă de pachete educaționale pentru programul "Școala după școală",
conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educației și cercetării.
Programul "Școala după școală" se organizează prin decizia consiliului de administrație
al unității de învățământ, cu avizul inspectoratului școlar.

Capitolul III
Formațiunil e de studiu

Art. 13
(1) În unitățile de învățământ, formațiunile de studiu cuprind grupe, clase sau ani de
studiu și se constituie, la propunerea directorului, prin hotărâre a consiliului de
administrație, conform prevederilor legale.
(2) În situații excepționale, pe baza unei justificări corespunzătoare din partea
consiliului de administrație al unității de învățământ, unitățile de învățământ pot
organiza formațiuni de studiu sub efectivul minim sau peste efectivul maxim, cu
aprobarea consiliului de a dministrație al inspectoratului școlar. În această situație,
consiliul de administrație al unității de învățământ are posibilitatea de a consulta și
consiliul clasei, în vederea luării deciziei.
(3) În localitățile în care există cerere pentru forma d e învățământ în limba maternă a
unei minorități naționale, formațiunile de studiu pot funcționa sub efectivul minim sau
peste efectivul maxim, în conformitate cu prevederile legale în vigoare.
(4)Activitatea de învățământ în regim simultan se reglemente ază prin ordin al
ministrului educației și cercetării.
(5)Ministerul stabilește, prin reglementări specifice, disciplinele de
învățământ/modulele la care predarea se face individual sau pe grupe de elevi.
(6) În situații temeinic motivate, în unitățile de învățământ liceal și profesional în care
numărul de elevi de la o specializare/calificare profesională/un domeniu de pregătire
profesională este insuficient pentru alcătuirea unei clase, se pot organi za clase cu dublu
profil sau dublă specializare/calificare. În unitățile de învățământ care școlarizează elevi
în învățământ profesional și tehnic, inclusiv dual, în care numărul de elevi de la o
calificare profesională este sub efectivele prevăzute în Le gea educației naționale nr.
1/2011, cu modificările și completările ulterioare, se pot organiza clase cu maximum trei
grupe cu calificări diferite.
(7) Clasele menționate la alin. (6) se organizează pentru profiluri/domenii de pregătire
profesională/spe cializări/calificări la care disciplinele generale sunt comune, la solicitarea
consiliului de administrație al unității de învățământ, cu avizul inspectoratului școlar și
aprobarea ministerului.
(8) La disciplinele comune pentru toți elevii claselor me nționate la alin. (6), activitatea
se desfășoară cu toată clasa, iar la disciplinele/modulele de specialitate activitatea se
desfășoară pe grupe.

Anexa
7
(9) Consiliul de administrație poate decide constituirea de grupe pentru elevi din
formațiuni de studiu dif erite care aleg să studieze aceleași discipline opționale, în
conformitate cu prevederile Statutului elevului, cu încadrarea în numărul de norme
aprobat.

Art. 14
Învățământul special și special integrat pentru preșcolarii/elevii cu deficiențe ușoare ș i
moderate sau grave/profunde/severe/asociate se organizează individual, pe grupe sau
clase cu efective stabilite prin lege, în funcție de tipul și de gradul deficienței.

Art. 15
(1) La înscrierea în învățământul gimnazial, liceal, profesional, inclus iv dual, se
asigură, de regulă, continuitatea studiului limbilor moderne, ținând cont de oferta
educațională a unității de învățământ.
(2) Conducerea unității de învățământ constituie, de regulă, formațiunile de studiu
astfel încât elevii să studieze a celeași limbi străine.
(3) În unitățile de învățământ în care constituirea formațiunilor de studiu nu se poate
face cu respectarea prevederilor alin. (2), conducerile unităților de învățământ asigură în
program un interval orar care să permită asociere a elevilor pentru studiul limbilor
moderne.
(4) În situații temeinic motivate, la solicitarea scrisă a părinților sau a elevilor majori,
consiliul de administrație poate hotărî ordinea studierii limbilor moderne sau schimbarea
lor.
(5) În cazurile menționate la alin. (4), conducerea unității de învățământ, în interesul
superior al elevului, poate să asigure un program de sprijin pentru elevii care nu au
studiat limba modernă respectivă sau nu se află la același nivel de studiu cu ceilalți elevi
din clasă/grupă, cu încadrarea în bugetul unității de învățământ.

Titlul III
Managementul unităților de învățământ

Capitolul I
Dispoziții generale

Art. 16
(1) Managementul unităților de învățământ cu personalitate juridică este asigurat în
conformitate cu prevederile legale.
(2) Unitatea de învățământ cu personalitate juridică este condusă de consiliul de
administrație, de director și, după caz, de directori adjuncți.
(3) Pentru îndeplinirea atribuțiilor ce îi revin, conducerea unității de învăț ământ se
consultă, după caz, cu toate organismele interesate: consiliul profesoral, personalul
didactic auxiliar, personalul nedidactic, reprezentanții organizațiilor sindicale afiliate
federațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitat e învățământ
preuniversitar, care au membri în unitate, consiliul reprezentativ al părinților și asociația
părinților, consiliul școlar al elevilor, sucursalele asociațiilor reprezentative ale elevilor,

Anexa
8
acolo unde este cazul, autoritățile administrației pu blice locale, precum și cu
reprezentanții operatorilor economici implicați în susținerea învățământului profesional
și tehnic, inclusiv dual și/sau în desfășurarea instruirii practice a elevilor.

ART. 17
Consultanța și asistența juridică pentru unitățile de învățământ se asigură, la cererea
directorului, de către inspectoratele școlare, prin consilierul juridic.

Capitolul II
Consiliul de administrație

Art. 18
(1) Consiliul de administrație este o rgan de conducere al unității de învățământ.
(2) Consiliul de administrație se organizează și funcționează conform Metodologiei –
cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitățile de
învățământ, aprobată prin ordin al minist rului educației și cercetării.
(3) Directorul unității de învățământ de stat este președintele consiliului de
administrație, cu excepția unităților de învățământ preuniversitar cu personalitate
juridică care școlarizează exclusiv în învățământ profesio nal și tehnic cu o pondere
majoritară a învățământului dual, în care președintele consiliului de administrație este
ales dintre membrii acestuia cu majoritate simplă a voturilor.
(4) Pentru unitățile de învățământ particular și confesional, conducerea consiliului de
administrație este asigurată de persoana desemnată de fondatori.
(5) Cadrele didactice care au copii în unitatea de învățământ nu pot fi desemnate ca
membri reprezentanți ai părinților în consiliul de administrație al unității de învățăm ânt,
cu excepția situației în care consiliul reprezentativ al părinților și asociația de părinți, nu
pot desemna alți reprezentanți.
(6) În situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii, pandemii, alte
situații excepționale, ședințel e consiliului de administrație se pot desfășura on -line, prin
mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.

Art. 19
(1) La ședințele consiliului de administrație participă, de drept, cu statut de observatori,
reprezentanții organizaț iilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate
învățământ preuniversitar din unitatea de învățământ.
(2) La ședințele consiliului de administrație în care se dezbat aspecte privind elevii,
președintele consiliului de administrație are obligația de a convoca reprezentantul
consiliului școlar al elevilor, care are statut de observator.
(3) Reprezentantul elevilor din liceu și din învățământul postliceal participă la toate
ședințele consiliului de administrație, având statut permanent, cu drept de vot, conform
procedurii de alegere a elevului reprezentant în consiliul de administrație al unităților de
învățământ preuniversitar, aprobată prin ordin al ministrului educației și cercetării.

Capitolul III

Anexa
9
Directorul

Art. 20
(1) Directo rul exercită conducerea executivă a unității de învățământ, în conformitate
cu legislația în vigoare.
(2) Funcția de director în unitățile de învățământ de stat se ocupă, conform legii, prin
concurs public, susținut de către cadre didactice titulare, me mbre ale corpului național
de experți în management educațional. Concursul pentru ocuparea funcției de director
se organizează conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educației și
cercetării.
(3) Pentru asigurarea finanțării de bază, a finanțării complementare și a finanțării
suplimentare, după promovarea concursului, directorul încheie contract de management
administrativ -financiar cu primarul unității administrativ -teritoriale în a cărei rază
teritorială se află unitatea de învățământ, respectiv cu președintele consiliului județean,
pentru unitățile de învățământ special. Modelul -cadru al contractului de management
administrativ -financiar este anexă la metodologia prevăzută la alin. (2). Contractul de
management administrativ – financiar poate fi modificat exclusiv prin act adițional, cu
acordul părților semnatare.
(4) Directorul încheie contract de management educațional cu inspectorul școlar
general. Modelul -cadru al contractului de management educațional este anexă la
metodolog ia prevăzută la alin. (2). Contractul de management educational poate fi
modificat exclusiv prin act adițional, cu acordul părților semnatare.
(5) Pe perioada exercitării mandatului, directorul nu poate deține, conform legii,
funcția de președinte sau vicepreședinte în cadrul unui partid politic, la nivel local,
județean sau național.
(6) În unitățile de învățământ cu predare și în limbile minorităților naționale, unul
dintre directori este un cadru didactic din rândul minorității respective. Respe ctarea
criteriilor de competență profesională este obligatorie.
(7) În unitățile de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale, în care
există și clase cu predare în limba română, unul dintre directori este un cadru didactic
care nu aparține minorităților și care predă în limba română.
(8) Directo rul unității de învățământ de stat poate fi eliberat din funcție la propunerea
motivată a consiliului de administrație al inspectoratului școlar, la propunerea a 2/3
dintre membrii consiliului de administrație al unității de învățământ sau la propunerea
consiliului profesoral, cu votul a 2/3 dintre membri. În această ultimă situație este
obligatorie realizarea unui audit de către inspectoratul școlar. Rezultatele auditului se
analizează în consiliul de administrație al inspectoratului școlar. În funcție de hotărârea
consiliului de administrație al inspectoratului școlar, inspectorul școlar general emite
decizia de eliberare din funcție a directorului unității de învățământ. Hotărârea revocării
directorului unității de învățământ preuniversitar cu personalita te juridică care
școlarizează exclusiv în învățământ profesional și tehnic cu o pondere majoritară a
învățământului dual se ia prin vot secret de către 2/3 din membrii consiliului de
administrație.

Anexa
10
(9) Directorul unității de învățământ particular și co nfesional poate fi eliberat din
funcție, la propunerea consiliului de administrație, cu votul a 2/3 din membrii săi, prin
decizia persoanei juridice fondatoare.
(10) În cazul vacantării funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de
învățământ, conducerea interimară este asigurată, până la organizarea concursului, dar
nu mai târziu de sfârșitul anului școlar, de un cadru didactic titular, numit prin detașare
în interesul învățământului, prin decizia inspectorului școlar general, în baza avi zului
consiliului de administrație al inspectoratului școlar și cu acordul scris al persoanelor
solicitate.

Art. 21
(1) În exercitarea funcției de conducere executivă, directorul are următoarele atribuții:
a) este reprezentantul legal al unității de învățământ și realizează conducerea executivă
a acesteia;
b) organizează întreaga activitate educațională;
c) răspunde de aplicarea legislației în vigoare, la nivelul unității de învățământ;
d) asigură corelarea obiectivelor specifice unităț ii de învățământ cu cele stabilite la
nivel național și local;
e) coordonează procesul de obținere a autorizațiilor și avizelor legale necesare
funcționării unității de învățământ;
f) asigură aplicarea și respectarea normelor de sănătate și de secu ritate în muncă;
g) încheie parteneriate cu operatorii economici pentru asigurarea instruirii practice a
elevilor;
h) prezintă anual raportul asupra calității educației din unitatea de învățământ;
raportul este prezentat în fața consiliului de admi nistrație, a consiliului profesoral, în fața
comitetului reprezentativ al părinților și a conducerii asociației de părinți, acolo unde
există; raportul este adus la cunoștința autorităților administrației publice locale și a
inspectoratului școlar județean /al municipiului București și postat pe site -ul unității de
învățământ, în măsura în care există, în termen de maximum 30 de zile de la data începerii
anului școlar.
(2) În exercitarea funcției de ordonator de credite, directorul are următoarele atribu ții:
a) propune consiliului de administrație, spre aprobare, proiectul de buget și raportul
de execuție bugetară;
b) răspunde de încadrarea în bugetul aprobat al unității de învățământ;
c) face demersuri pentru atragerea de resurse extrabugetare, cu respectarea prevederilor
legale;
d) răspunde de gestionarea bazei materiale a unității de învățământ.
(3) În exercitarea funcției de angajator, directorul are următoarele atribuții:
a) angajează personalul din unitate prin încheierea contrac tului individual de muncă;
b) întocmește, conform legii, fișele posturilor pentru personalul din subordine;
c) răspunde de evaluarea periodică, formarea, motivarea personalului din unitate;
d)propune consiliului de administrație vacantarea posturi lor, organizarea concursurilor
pe post și angajarea personalului;

Anexa
11
e)aplică prevederile Metodologiei -cadru privind mobilitatea personalului didactic din
învățământul preuniversitar, precum și prevederile altor acte normative, elaborate de
minister.
(4) Alte atribuții ale directorului sunt:
a) propune inspectoratului școlar, spre aprobare, proiectul planului de școlarizare,
avizat de consiliul de administrație;
b) coordonează activitatea de elaborare a ofertei educaționale a unității de învățământ
și o propune spre aprobare consiliului de administrație; prin excepție, în unitățile de
învățământ preuniversitar care școlarizează elevi exclusiv în învățământ pro fesional și
tehnic cu o pondere majoritară a învățământului dual, directorul aprobă curriculumul în
dezvoltare locală cu obligativitatea consultării, în prealabil, a reprezentanților
operatorilor economici implicați în instruirea practică și pregătirea de specialitate a
elevilor în calificarea respectivă;
c) coordonează activitatea de colectare a datelor statistice pentru sistemul național de
indicatori pentru educație, pe care le transmite inspectoratului școlar și răspunde de
introducerea datelor în S istemul informatic integrat al învățământului din România
(SIIIR);
d) propune consiliului de administrație, spre aprobare, regulamentul intern și
regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ;
e) stabilește componența nominală a formațiunilor de studiu, în baza hotărârii
consiliului de administrație;
f) elaborează proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, precum și statul
de personal didactic auxiliar și nedidactic și le supune, spre aprobare, consiliului de
administrație;
g) numește, după consultarea consiliului profesoral, în baza hotărârii consiliului de
administrație, profesorii diriginți la clase, precum și coordonatorul pentru proiecte și
programe educative școlare și extrașcolare;
h) emite, în ba za hotărârii consiliului de administrație, decizia de numire a cadrului
didactic, membru al consiliului clasei, care preia atribuțiile profesorului diriginte, în
condițiile în care acesta este indisponibil pentru o perioadă de timp, din motive obiective;
i) numește, în baza hotărârii consiliului de administrație, coordonatorii structurilor
arondate, din rândul cadrelor didactice – de regulă, titulare – care își desfășoară activitatea
în structurile respective;
j) emite, în baza hotărârii consiliului de administrație, decizia de constituire a
comisiilor din cadrul unității de învățământ;
k) coordonează comisia de întocmire a orarului cursurilor unității de învățământ și îl
propune spre aprobare consiliului de administrație;
l) propune consiliu lui de administrație, spre aprobare, calendarul activităților
educative al unității de învățământ;
m) emite, în baza hotărârii consiliului de administrație, decizia de aprobare a
regulamentelor de funcționare ale cercurilor, asociațiilor științifice, tehnice, sportive și
cultural -artistice ale elevilor din unitatea de învățământ;
n) elaborează instrumente interne de lucru, utilizate în activitatea de îndrumare,
control și evaluare a tuturor activităților, care se desfășoară în unitatea de învățămân t și
le supune spre aprobare consiliului de administrație;

Anexa
12
o) asigură, prin responsabilul Comisiei pentru curriculum, aplicarea planului de
învățământ, a programelor școlare și a metodologiei privind evaluarea rezultatelor
școlare;
p) controlează, c u sprijinul responsabilului Comisiei pentru curriculum, calitatea
procesului instructiv -educativ, prin asistențe la ore și prin participări la diverse activități
educative extracurriculare și extrașcolare;
q) monitorizează activitatea de formare contin uă a personalului din unitate;
r) monitorizează activitatea cadrelor didactice debutante și sprijină integrarea acestora
în colectivul unității de învățământ;
s) consemnează zilnic în condica de prezență absențele și întârzierile personalului
didactic și a salariaților de la programul de lucru;
t) își asumă, alături de consiliul de administrație, rezultatele unității de învățământ;
u) numește și controlează personalul care răspunde de ștampila unității de învățământ;
v) răspunde de arhiva rea documentelor unității de învățământ;
w) răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea și
gestionarea actelor de studii, precum și de întocmirea, eliberarea, reconstituirea,
anularea, completarea, modificarea, rectificare a și gestionarea documentelor de evidență
școlară;
x) aprobă procedura de acces în unitatea de învățământ a persoanelor din afara
acesteia, inclusiv a reprezentanților mass -medi ei, în condițiile stabilite prin regulamentul
de organizare și funcționare al unității de învățământ. Reprezentanții instituțiilor cu
drept de îndrumare și control asupra unităților de învățământ, precum și persoanele care
participă la procesul de monitorizare și evaluare a calității sistemului de învățământ au
acces neîngrădit î n unitatea de învățământ;
y) asigură implementarea hotărârilor consiliului de administrație.
z) propune spre aprobare consiliului de administrație suspendarea cursurilor la nivelul
unor formațiuni de studiu -grupe/ clase sau la nivelul unității de î nvățământ, în situații
obiective, cum ar fi epidemii, intemperii, calamități, alte situații excepționale;
aa) coordonează activitățile realizate prin intermediul tehnologiei și al internetului la
nivelul unității de învățământ și stabilește în acord cu profesorii diriginți și cadrele
didactice, modalitatea de valorificare a acestora.
(5) Directorul îndeplinește alte atribuții stabilite de către consiliul de administrație,
potrivit legii, și orice alte atribuții rezultând din prevederile legale în vig oare și
contractele colective de muncă aplicabile.
(6) Pentru realizarea atribuțiilor sale, directorul se consultă cu reprezentanții
organizațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învățământ
preuniversitar care au membri în un itatea de învățământ și/sau, după caz, cu
reprezentanții salariaților din unitatea de învățământ, în conformitate cu prevederile
legale.
(7) Directorul are obligația de a delega atribuțiile către directorul adjunct sau către un
alt cadru didactic, memb ru al consiliului de administrație, în situația imposibilității
exercitării acestora. Neîndeplinirea acestei obligații constituie abatere disciplinară și se
sancționează conform legii. În situații excepționale (accident, boală și altele asemenea) în
care directorul nu poate delega atribuțiile, directorul adjunct sau un alt cadru didactic,

Anexa
13
membru al consiliului de administrație, desemnat anterior pentru astfel de situații de
către acesta, preia atribuțiile directorului.

Art. 22 În exercitarea atribuțiilor și a responsabilităților stabilite în conformitate cu
prevederile art. 21, directorul emite decizii și note de serviciu.

Art. 23
(1) Drepturile și obligațiile directorului unității de învățământ sunt cele prevăzute de
legislația în vigoare, de prezentul regulament, regulamentul de organizare și funcționare
a unității de învățământ, de regulamentul intern și de contractele colective de muncă
aplicabile.
(2) Perioada concediului anual de odihnă al directorului se aprobă de către inspectorul
școlar gener al.

Capitolul IV
Directorul adjunct

Art. 24
(1) În activitatea sa, directorul poate fi ajutat de unul, doi sau trei directori adjuncți.
(2) Numărul directorilor adjuncți se stabilește în conformitate cu normele metodologice
elaborate de minister și cu alin. (1) al prezentului articol.
(3) Se poate numi un director adjunct, pentru:
a) unitățile de învățământ de nivel primar și/sau gimnazial care au peste 30 de
formațiuni de studiu;
b) unitățile de învățământ primar și/sau gimnazial care au între 20 și 30 de clase și
îndeplinesc una dintre condițiile: au cel puțin 10 clase inclusiv din învățământul primar
și/sau grupe din învățământul preșcolar sau au secții cu predare în limbile minorităților
într-o unitate școlară cu predare în limba ro mână sau au secții cu predare în limba
română într -o unitate școlară cu predare într -o limbă a minorităților;
c) unitățile de învățământ primar și/sau gimnazial care au între 20 și 30 de clase și au
internat și cantină;
d) unitățile de învățământ l iceal/postliceal care au peste 25 de clase;
e) unitățile de învățământ liceal/postliceal care au între 20 și 25 de clase și îndeplinesc
una din condițiile: au cel puțin 10 clase din învățământul primar și/sau grupe din
învățământul preșcolar sau au sec ții cu predare în limbile minorităților într -o unitate
școlară cu predare în limba română sau au secții cu predare în limba română într -o
unitate școlară cu predare într -o limbă a minorităților;
f) unitățile de învățământ liceal/postliceal care au într e 20 și 25 de clase și au internat și
cantină.

(4) Se pot numi doi directori adjuncți pentru unitățile de învățământ de nivel
gimnazial, liceal sau postliceal care funcționează cu peste 50 de formațiuni de studiu.
(5) Se pot numi trei directori ad juncți pentru unitățile de învățământ de nivel
gimnazial, liceal sau postliceal care funcționează cu peste 70 de formațiuni de studiu sau
cu peste 70 de formațiuni de studiu din învățământul antepreșcolar și preșcolar.

Anexa
14

Art. 25
(1) Funcția de director adjunct al unității de învățământ de stat se ocupă, conform legii,
prin concurs public, susținut de către cadre didactice titulare, membre ale corpului
național de experți în management educațional. Concursul pentru ocuparea funcției de
director adjunct se organizează conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului
educației și cercetării.
(2) Directorul adjunct al unității de învățământ de stat poate fi eliberat din funcție la
propunerea motivată a consiliului de administrație al inspectoratulu i școlar, la
propunerea a 2/3 dintre membrii consiliului de administrație al unității de învățământ
sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a 2/3 dintre membri. În această ultimă
situație este obligatorie realizarea unui audit de către inspector atul școlar. Rezultatele
auditului se analizează de către consiliul de administrație al inspectoratului școlar și, în
baza hotărârii acestuia, inspectorul școlar general emite decizia de eliberare din funcție a
directorului adjunct al unității de învățămân t.
(3) Directorul adjunct al unității de învățământ particular poate fi eliberat din funcție
prin decizia persoanei juridice fondatoare.
(4) Eliberarea din funcție a directorului adjunct al unității de învățământ liceal militar
se face cu respectarea legislației în vigoare și cu avizul Ministerului Apărării Naționale.

Art. 26
(1) Directorul adjunct își desfășoară activitatea în ba za unui contract de management
educațional, anexă la metodologia prevăzută la art. 20 alin. (4), și îndeplinește atribuțiile
stabilite prin fișa postului, anexă la contractul de management educațional, precum și
atribuțiile delegate de director pe perioade determinate.
(2) Directorul adjunct exercită, prin delegare, toate atribuțiile directorului, în lipsa
acestuia.

Art. 27
(1) Perioada concediului anual de odihnă al directorului adjunct se aprobă de către
directorul unității de învățământ.
(2) Rechemarea din concediu a directorului adjunct se poate realiza de către directorul
unității de învățământ sau de către inspectorul școlar general.
(3) În perioada exercitării mandatului, directorul adjunct al unității de învățământ nu
poate deține, confor m legii, funcția de președinte și vicepreședinte în cadrul unui partid
politic la nivel local, județean sau național.

Capitolul V
Tipul și conținutul documentelor manageriale

Art. 28
Pentru optimizarea managementului unității de învățământ, conducerea ac esteia
elaborează documente manageriale, astfel:
a) documente de diagnoză;
b) documente de prognoză;

Anexa
15
c) documente de evidență.

Art. 29
(1) Documentele de diagnoză ale unității de învățământ sunt:
a) rapoartele anuale ale comisiilor și com partimentelor din unitatea de învățământ;
b) raportul anual de evaluare internă a calității.
(2) Conducerea unității de învățământ poate elabora și alte documente de diagnoză
privind domenii specifice de interes, care să contribuie la dezvoltarea in stituțională și la
atingerea obiectivelor educaționale.

Art. 30
(1) Rapoartele anuale de activitate se întocmesc de către director și directorul
adjunct/directorii adjuncți, după caz.
(2) Rapoartele anuale de activitate se validează de către consiliul de administrație, la
propunerea directorului la începutului anului școlar următor.

Art. 31
Rapoartele anuale de activitate sunt făcute publice pe site -ul unității de învățământ sau,
în lipsa acestuia, prin orice altă formă.

Art. 32
Raportul anual de evaluare internă (RAEI) se întocmește de către comisia pentru
evaluarea și asigurarea calității, se validează de către consiliul de administrație, la
propunerea coordonatorului comisiei și se prezintă, spre analiză, consiliului profesoral.

Art. 33
(1) Documentele de prognoză ale unității de învățământ realizate pe baza
documentelor de diagnoză ale perioadei anterioare sunt:
a) planul de dezvoltare instituțională, respectiv planul de acțiune al școlii pentru
învățământul profesional și tehnic (PAS);
b) planul managerial (pe an școlar);
c) programul de dezvoltare a sistemului de control managerial.
(2) Directorul poate elabora și alte documente de prognoză, în scopul optimiză rii
managementului unității de învățământ.
(3) Documentele de prognoză se transmit, în format electronic, comitetului
reprezentativ al părinților și asociației de părinți, acolo unde există, fiind documente care
conțin informații de interes public.

Art. 34
(1) Planul de dezvoltare instituțională constituie documentul de prognoză pe termen
lung și se elaborează de către o echipă coordonată de către director, pentru o perioadă de
trei – cinci ani. Acesta conține:
a) prezentarea unității: istoric și starea actuală a resurselor umane, materiale și
financiare, relația cu comunitatea locală și organigramă;

Anexa
16
b) analiza de nevoi, alcătuită din analiza mediului intern (de tip SWOT) și analiza
mediului extern (de tip PESTE);
c) viziunea, misiunea și obiectivele strategice ale unității;
d) planificarea tuturor activităților unității de învățământ, respectiv activități
manageriale, obiective, termene, stadii de realizare, resurse necesare, responsabilități,
indicatori de performanță și evaluare.
(2) Planul de acțiune al școlii (PAS) pentru unitățile de învățământ profesional și tehnic
corelează oferta educațională și de formare profesională cu nevoile de dezvoltare socio –
economică la nivel local, județean și regional, stabilite prin Planul Region al de Acțiune
pentru Învățământ (PRAI) și Planul Local de Acțiune pentru Învățământ (PLAI).
(3) Planul de acțiune al școlii (PAS) se realizează în baza ghidului de elaborare emis de
către Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și T ehnic.
(4) Planul de dezvoltare instituțională, respectiv planul de acțiune al școlii (PAS), se
dezbate și se avizează de către consiliul profesoral și se aprobă de către consiliul de
administrație. Planificarea strategică, respectiv planul de acțiune al școlii (PAS), pentru
unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică care școlarizează în
învățământ profesional și tehnic este elaborat, pentru o perioadă de 3 -5 ani, de către o
echipă coordonată de către director, în colaborare cu par tenerii școlii și se aprobă de către
consiliul de administrație.
Art. 35
(1) Planul managerial constituie documentul de acțiune pe termen scurt și se elaborează
de către director pentru o perioadă de un an școlar.
(2) Planul managerial conține adaptare a direcțiilor de acțiune ale ministerului și
inspectoratului școlar la specificul unității, precum și a obiectivelor strategice ale planului
de dezvoltare instituțională la perioada anului școlar respectiv.
(3) Planul managerial se dezbate și se avizează de către consiliul profesoral și se aprobă
de către consiliul de administrație.
(4) Directorul adjunct întocmește propriul plan managerial conform fișei postului, în
concordanță cu planul managerial al d irectorului și cu planul de dezvoltare
instituțională.

Art. 36
Directorul ia măsurile necesare, în conformitate cu legislația în vigoare, pentru
elaborarea și/sau dezvoltarea sistemului de control intern managerial, inclusiv a
procedurilor formalizate pe activități. Planul de dezvoltare a sistemului de control intern
managerial va cuprinde obiectivele, acțiunile, responsabilitățile, termenele, precum și
alte componente.

Art. 37
Documentele manageriale de evidență sunt:
a) statul de funcții;
b) organigrama unității de învățământ;
c) schema orară a unității de învățământ / programul zilnic al unității de învățământ
antepreșcolar/preșcolar;
d) planul de școlarizare;

Anexa
17

Titlul IV
Personalul unităților de învățământ

Capitolul I Dispoziți i generale

Art. 38
(1) În unitățile de învățământ, personalul este format din personal didactic de
conducere, didactic de predare și de instruire practică, didactic auxiliar și personal
nedidactic.
(2) Selecția personalului didactic, a celui didactic auxiliar și a celui nedidactic din
unitățile de învățământ se face conform normelor specifice fiecărei categorii de personal.
(3) Angajarea personalului didactic de predare, didactic auxiliar și nedidactic în
unitățile de învățământ cu person alitate juridică se realizează prin încheierea contractului
individual de muncă cu unitatea de învățământ, prin reprezentantul său legal.

Art. 39
(1) Drepturile și obligațiile personalului din învățământ sunt reglementate de legislația
în vigoare.
(2) Personalul din învățământul preuniversitar trebuie să îndeplinească condițiile de
studii cerute pentru postul ocupat și să fie apt din punct de vedere medical.
(3) Personalul din învățământul preuniversitar trebuie să aibă o ținută morală demnă,
în concordanță cu valorile pe care trebuie să le transmită copiilor/elevilor, o vestimentație
decentă și un comportament responsabil.
(4) Personalului din învățământul preuniversitar îi este interzis să desfășoare și să
încurajeze acțiuni de natură să afecteze imaginea publică a copilului/elevului și viața
intimă, privată sau familială a acestuia sau ale celorlalți salariați din unitate.
(5) Personalului din învățământul preuniversitar îi este interzis să aplice pedepse
corporale, precum și să agreseze verbal, fizic sau emoțional copiii/elevii și/sau colegii.
(6) Personalul din învățământul preuniversitar are obligația de a veghea la siguranța
copiilor/elevilor, pe parcursul desfășurării programului școlar și a activităților școlare,
extracurriculare/extrașcolare.
(7) Personalul din învățământul preuniversitar are obligația să sesizeze, după caz,
instituțiile publice de asistenț ă socială/educațională specializată, direcția generală de
asistență socială și protecția copilului în legătură cu orice încălcări ale drepturilor
copiilor/elevilor, inclusiv în legătură cu aspecte care le afectează demnitatea, integritatea
fizică și psihic ă.

Art. 40
(1) Structura de personal și organizarea acestuia se stabilesc prin organigramă, prin
statele de funcții și prin proiectul de încadrare ale fiecărei unități de învățământ.
(2) Prin organigrama unității se stabilesc: structura de condu cere și ierarhia internă,
organismele consultative, comisiile și celelalte colective de lucru, compartimentele de
specialitate sau alte structuri funcționale prevăzute de legislația în vigoare.

Anexa
18
(3) Organigrama se propune de către director la începutul f iecărui an școlar, se aprobă
de către consiliul de administrație și se înregistrează la secretariatul unității de
învățământ

Art. 41
Coordonarea activității structurilor unităților de învățământ se realizează de către un
coordonator numit, de regulă, di ntre cadrele didactice titulare, prin hotărâre a consiliului
de administrație, la propunerea directorului.

Art. 42
Personalul didactic auxiliar și nedidactic este organizat în compartimente de
specialitate care se află în subordinea directorului/d irectorului adjunct, în conformitate
cu organigrama unității de învățământ.

Art.43
La nivelul fiecărei unități de învățământ funcționează, de regulă, următoarele
compartimente/servicii de specialitate: secretariat, financiar, administrativ, precum și alt e
compartimente sau servicii, potrivit legislației în vigoare.

Capitolul II
Personalul didactic

Art. 44
Personalul didactic are drepturile și obligațiile prevăzute de legislația în vigoare și de
contractele colective de muncă aplicabile.

Art. 45
Pentru încadrarea și menținerea în funcție, personalul didactic are obligația să prezinte
un certificat medical, eliberat pe un formular specific, aprobat prin ordin comun al
ministrului educației și cercetării și ministrului sănătății.

Art. 46
Personal ul didactic are obligația de a participa la activități de formare continuă, în
condițiile legii.

Art. 47
În unitățile de învățământ, cu excepția nivelului preșcolar, se organizează pe durata
desfășurării cursurilor, serviciul pe școală. Atribuțiile pe rsonalului de serviciu sunt
stabilite prin regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ.

Capitolul III
Personalul nedidactic

Anexa
19

Art. 48
(1) Personalul nedidactic are drepturile și obligațiile prevăzute de legislația în vigoare
și de contractele colective de muncă aplicabile.
(2) Organizarea și desfășurarea concursului de ocupare a posturilor nedidactice dintr –
o unitate de învățământ sunt coordonate de director. Consiliul de administrație al unității
de învățământ aprobă comis iile de concurs și validează rezultatele concursului.
(3) Angajarea personalului nedidactic în unitățile de învățământ cu personalitate
juridică se face de către director, cu aprobarea consiliului de administrație, prin
încheierea contractului individu al de muncă.

Art. 49
(1) Activitatea personalului nedidactic este coordonată, de regulă, de administratorul
de patrimoniu.
(2) Programul personalului nedidactic se stabilește de către administratorul de
patrimoniu potrivit nevoilor unității de în vățământ și se aprobă de către
directorul/directorul adjunct al unității de învățământ.
(3) Administratorul de patrimoniu stabilește sectoarele de lucru ale personalului de
îngrijire. În funcție de nevoile unității, directorul poate solicita administra torului de
patrimoniu schimbarea acestor sectoare.
(4) Administratorul de patrimoniu nu poate folosi personalul subordonat în alte
activități decât cele necesare unității de învățământ.
(5) Administratorul de patrimoniu sau, în lipsa acestuia, altă persoană din cadrul
compartimentului administrativ, desemnată de către director, trebuie să se îngrijească, în
limita competențelor, de verificarea periodică a elementelor bazei materiale a unității de
învățământ, în vederea asigurării securității preșcol arilor/elevilor/personalului din
unitate.

Capitolul IV
Evaluarea personalului din unitățile de învățământ

Art. 50
Evaluarea personalului se face conform legislației în vigoare și a contractelor colective
de muncă aplicabile.

Art. 51
(1) Evaluarea personalului didactic se realizează în baza fișei de evaluare adusă la
cunoștință la începutul anului școlar.
(2) Evaluarea personalului nedidactic se realizează la sfârșitul anului calendaristic.
(3) Conducerea unității de învățământ va comunica în scris personalului
didactic/nedidactic rezultatul evaluării conform fișei specifice.

Capitolul V
Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învățământ

Anexa
20
Art. 52
Personalul didactic, personalul didactic auxiliar și cel de conducere răspund discipl inar
conform Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare.
Art. 53
Personalul nedidactic răspunde disciplinar în conformitate cu prevederile Legii nr.
53/2003 – Codul muncii, republicată, cu modificările și completă rile ulterioare.

Titlul V
Organisme funcționale și responsabilități ale cadrelor didactice

Capitolul I
Organisme funcționale la nivelul unității de învățământ

Secțiunea 1
Consiliul profesoral

Art. 54. (1) Consiliul profesoral este format din totalitatea cadrelor didactice de
conducere, de predare și de instruire practică dintr -o unitate de învățământ. Președintele
consiliului profesoral este directorul.
(2) Consiliul profesoral se întrunește lunar sau de câte ori este nevoie, la propunerea
directorului sau la solicitarea a minimum 1/3 din numărul personalului didactic de
predare și instruire practică.
(3) Personalul didactic de conducere, de preda re și instruire practică are dreptul să
participe la toate ședințele consiliilor profesorale din unitățile de învățământ unde își
desfășoară activitatea și are obligația de a participa la ședințele consiliului profesoral din
unitatea de învățământ unde dec lară, în scris, la începutul fiecărui an școlar, că are norma
de bază. Absența nemotivată de la ședințele consiliului profesoral din unitatea de
învățământ unde are norma de bază se consideră abatere disciplinară.
(4) Cvorumul necesar pentru întrunirea în ședință a Consiliului profesoral este de 2/3
din numărul total al membrilor, cadre didactice de conducere, de predare și instruire
practică, cu norma de bază în unitatea de învățământ.
(5) Hotărârile se adoptă prin vot deschis sau secret, cu cel pu țin jumătate plus unu din
numărul total al membrilor consiliului profesoral cu norma de bază în unitate, și sunt
obligatorii pentru personalul unității de învățământ, precum și pentru copii, elevi,
părințireprezentanți legali. Modalitatea de vot se stabile ște la începutul ședinței.
(6) Directorul unității de învățământ numește, prin decizie, secretarul consiliului
profesoral, ales de consiliul profesoral. Secretarul are atribuția de a redacta lizibil și
inteligibil procesele -verbale ale ședințelor consi liului profesoral.
(7) La ședințele consiliului profesoral, directorul poate invita, în funcție de tematica
dezbătută, personalul didactic auxiliar și/sau personalul nedidactic din unitatea de
învățământ, reprezentanți desemnați ai părinților, ai consi liului elevilor, ai autorităților

Anexa
21
administrației publice locale și ai operatorilor economici și ai altor parteneri educaționali.
La ședințele consiliului profesoral pot participa și reprezentanții organizațiilor sindicale
reprezentative la nivel de sector de activitate învățământ preuniversitar care au membri
în unitate.
(8) La sfârșitul fiecărei ședințe a consiliului profesoral, toți participanții au obligația să
semneze procesul -verbal de ședință.
(9) Procesele -verbale se scriu în registrul de pro cese-verbale al consiliului profesoral.
Registrul de procese -verbale se numerotează pe fiecare pagină și se înregistrează. Pe
ultima pagină, directorul unității de învățământ semnează pentru certificarea numărului
paginilor registrului și aplică ștampila u nității de învățământ.
(10) Registrul de procese -verbale al consiliului profesoral este însoțit de un dosar care
conține anexele proceselor -verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări,
memorii, sesizări etc.), numerotate și îndosa riate pentru fiecare ședință. Registrul și
dosarul se păstrează într -un fișet securizat, ale cărui chei se găsesc la secretarul și la
directorul unității de învățământ.
(11) În situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii, pandemii , alte
situații excepționale, ședințele consiliului profesoral se pot desfășura on -line, prin
mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.

Art. 55
Consiliul profesoral are următoarele atribuții:
a) analizează, dezbate și vali dează raportul general privind starea și calitatea
învățământului din unitatea de învățământ, care se face public;
b) alege, prin vot secret, reprezentanții personalului didactic în consiliul de
administrație;
c) dezbate, avizează și propune consil iului de administrație, spre aprobare, planul de
dezvoltare instituțională al unității de învățământ;
d) dezbate și aprobă rapoartele de activitate anuale, precum și eventuale completări
sau modificări ale acestora;
e) aprobă raportul privind situa ția școlară semestrială și anuală prezentat de fiecare
învățător/institutor/profesor pentru învățământ primar/profesor -diriginte, precum și
situația școlară după încheierea sesiunilor de amânări, diferențe și corigențe;
f) hotărăște asupra tipului de s ancțiune disciplinară aplicată elevilor care săvârșesc
abateri, potrivit prevederilor prezentului regulament și ale regulamentului de organizare
și funcționare a unității de învățământ și ale Statutului elevului;
g) propune acordarea recompenselor pent ru elevi și pentru personalul didactic din
unitatea de învățământ, conform reglementărilor în vigoare;
h) validează notele la purtare mai mici de 7, respectiv mai mici de 8 – în cazul unităților
de învățământ cu profil pedagogic, teologic și militar, p recum și calificativele la purtare
mai mici de "bine", pentru elevii din învățământul primar;
i) avizează oferta de curriculum la decizia școlii pentru anul școlar următor și o
propune spre aprobare consiliului de administrație; prin excepție, în unită țile de
învățământ preuniversitar cu personalitate juridică care școlarizează elevi în învățământ
profesional și tehnic cu o pondere majoritară a învățământului dual consiliul profesoral

Anexa
22
avizează curriculumul în dezvoltare locală (CDL) și îl propune spre a probare
directorului;
j) avizează proiectul planului de școlarizare;
k) validează fișele de autoevaluare ale personalului didactic al unității de învățământ,
în baza cărora se stabilește calificativul anual;
l) propune consiliului de administra ție programele de formare continuă și dezvoltare
profesională ale cadrelor didactice;
m) dezbate și avizează regulamentul de organizare și funcționare a unității de
învățământ;
n) dezbate, la solicitarea ministerului, a inspectoratului școlar sau din proprie inițiativă,
proiecte de acte normative și/sau administrative cu caracter normativ, care
reglementează activitatea la nivelul sistemului național de învățământ, formulează
propuneri de modificare sau de completare a acestora;
o) dezbate probleme legate de conținutul sau organizarea actului educațional din
unitatea de învățământ și propune consiliului de administrație măsuri de optimizare a
acestuia;
p) alege, prin vot secret, cadrele didactice membre ale Comisiei pentru evaluarea și
asigurarea calității, în condițiile legii;
q) îndeplinește, în limitele legii, alte atribuții stabilite de consiliul de administrație,
precum și orice alte atribuț ii potrivit legislației în vigoare și contractelor colective de
muncă aplicabile;
r) propune eliberarea din funcție a directorului unității de învățământ, conform legii.

Art. 56
Documentele consiliului profesoral sunt:
a) tematica și graficul ședințelor consiliului profesoral;
b) convocatoare ale consiliului profesoral;
c) registrul de procese -verbale al consiliului profesoral, însoțit de dosarul cu anexele
proceselor -verbale.

Secțiunea a 2-a
Consiliul clasei

Art. 57
(1) Consiliul clasei funcționează în învățământul primar, gimnazial, liceal, profesional și
postliceal și este constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa
respectivă, din cel puțin un părinte delegat al comitetului de părinți al clasei, cu exce pția
claselor din învățământul postliceal și, pentru toate clasele, cu excepția celor din
învățământul primar, și a reprezentantului elevilor clasei respective, desemnat prin vot
secret de către elevii clasei.
(2) Președintele consiliului clasei este î nvățătorul/institutorul/profesorul pentru
învățământul primar, respectiv profesorul diriginte, în cazul învățământului gimnazial,
liceal, profesional și postliceal.

Anexa
23
(3) Consiliul clasei se întrunește cel puțin o dată pe semestru sau ori de câte ori est e
necesar, la solicitarea învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul
primar, respectiv a profesorului diriginte, a reprezentanților părinților și ai elevilor.
(4) În situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii, pandem ii, alte situații
excepționale, ședințele consiliului clasei se pot desfășura on -line, prin mijloace
electronice de comunicare în sistem de videoconferință.

Art. 58
Consiliul clasei are următoarele atribuții:
a) analizează semestrial progresul școlar și comportamentul fiecărui elev;
b) stabilește măsuri de sprijin atât pentru elevii cu probleme de învățare sau de
comportament, cât și pentru elevii cu rezultate deosebite;
c) stabilește notele/calificativele la purtare pentru fiecare elev al clasei, în funcție de
frecvența și comportamentul acestora în activitatea școlară și extrașcolară; propune
consiliului profesoral validarea notelor mai mici de 7,00, respectiv mai mici de 8,00
pentru unitățile de învățământ cu profil pedagogic, teologic și militar, sau a calificativelor
mai mici de "bine", pentru învățământul primar;
d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
e) participă la întâlniri cu părinții și elevii ori de câte ori este nevoie, la solicitarea
învățătorului/ins titutorului/profesorului pentru învățământul primar/profesorului
diriginte sau a cel puțin 1/3 dintre părinții elevilor clasei;
f)analizează abaterile disciplinare ale elevilor și propune
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar /profesorului
diriginte, sancțiunile disciplinare prevăzute pentru elevi, în conformitate cu legislația în
vigoare.

Art. 59
(1) Consiliul clasei se întrunește în prezența a cel puțin 2/3 din totalul membrilor și
adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din totalul membrilor săi.
(2) La sfârșitul fiecărei ședințe a consiliului clasei, toți membrii au obligația să semn eze
procesul -verbal de ședință. Procesele -verbale se scriu în registrul de procese -verbale ale
consiliilor clasei, constituit la nivelul unității de învățământ, pe fiecare nivel de
învățământ. Registrul de procese -verbale se numerotează pe fiecare pagină ș i se
înregistrează. Registrul de procese -verbale al consiliilor clasei este însoțit de un dosar
care conține anexele proceselor, numerotate și îndosariate pentru fiecare ședință.

Capitolul II
Responsabilități ale personalului didactic în unitatea de înv ățământ

Secțiunea 1
Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare

Art.60
(1) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare este,
de regulă, un cadru didactic titular, propus de consiliul profesoral și aprobat de către

Anexa
24
consiliul de administrație, în baza unor criterii specifice aprobate de către consiliul de
administrație al unității de învățământ.
(2) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
coordoneaz ă activitatea educativă din unitatea de învățământ, inițiază, organizează și
desfășoară activități extrașcolare la nivelul unității de învățământ, cu diriginții, cu
responsabilul comisiei de învățământ primar, cu consiliul reprezentativ al părinților și
asociația de părinți, acolo unde aceasta există, cu reprezentanți ai consiliului elevilor, cu
consilierul școlar și cu partenerii guvernamentali și neguvernamentali.
(3) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare își
desfășoară activitatea în baza prevederilor strategiilor Ministerului Educației și Cercetării
privind educația formală și nonformală.
(4) Directorul unității de învățământ stabilește atribuțiile coordonatorului pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, în funcție de specificul unității.
(5) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extraș colare poate
fi remunerat suplimentar din fonduri extrabugetare, conform legislației în vigoare.

Art. 61
Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare are
următoarele atribuții:
a) coordonează, monitorizează și evalu ează activitatea educativă nonformală din
unitatea de învățământ;
b) avizează planificarea activităților din cadrul programului activităților educative ale
clasei/grupei;
c) elaborează proiectul programului/calendarului activităților educative școlar e și
extrașcolare ale unității de învățământ, în conformitate cu planul de dezvoltare
instituțională, cu direcțiile stabilite de către inspectoratul școlar și minister, în urma
consultării consiliului reprezentativ al părinților, asociației de părinți, aco lo unde există,
și a elevilor, și îl supune spre aprobare consiliului de administrație;
d) elaborează, propune și implementează proiecte de programe educative;
e) identifică tipurile de activități educative extrașcolare care corespund nevoilor elevil or,
precum și posibilitățile de realizare a acestora, prin consultarea elevilor, a consiliului
reprezentativ al părinților și asociației de părinți, acolo unde există;
f) prezintă consiliului de administrație rapoarte anuale privind activitatea educativă și
rezultatele acesteia;
g) diseminează informațiile privind activitățile educative derulate în unitatea de
învățământ;
h) facilitează implicarea consiliului reprezentativ al părinților și asociației de părinți,
acolo unde există, și a partenerilor educaționali în activitățile educative.
i) elaborează tematici și propune forme de desfășurare a consultațiilor cu părinții sau
reprezentanții legali pe teme educative;
j) propune/elaborează instrumente de evaluare a activității educative nonformale
desfășurate la nivelul unității de învățământ;
k) facilitează vizite de studii pentru elevi, în țară și în străinătate, desfășurate în cadrul
programelor de parteneria t educațional;
l) orice alte atribuții rezultând din legislația în vigoare.

Anexa
25

Art.62
Portofoliul coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare conține:
a) oferta educațională a unității de învățământ în domeniul a ctivității educative
extrașcolare;
b) planul anual al activității educative extrașcolare;
c) programe de parteneriat pentru realizarea de activități educative extrașcolare;
d) programe educative de prevenție și intervenție;
e) modalități de monitorizare și evaluare a activității educative extrașcolare;
f) măsuri de optimizare a ofertei educaționale extrașcolare;
g) rapoarte de activitate anuale;
h) documente care reglementează activitatea extrașcolară, în format letric/electronic ,
transmise de inspectoratul școlar și minister, privind activitatea educativă extrașcolară.

Art. 63
(1) Inspectoratul școlar stabilește o zi metodică pentru coordonatorii pentru proiecte și
programe educative școlare și extrașcolare.
(2) Activita tea desfășurată de coordonatorul pentru proiecte și programe educative
școlare și extrașcolare se regăsește în raportul anual de activitate, prezentat în consiliul
de administrație. Activitatea educativă școlară și extrașcolară este parte a planului de
dezvoltare instituțională a unității de învățământ.

Secțiunea a 2-a
Profesorul diriginte

Art. 64
(1) Profesorul diriginte coordonează activitatea clasei din învățământul gimnazial,
liceal, profesional și postliceal.
(2) Un cadru didactic poate înde plini atribuțiile de profesor diriginte la o singură
formațiune de studiu.
(3) În cazul învățământului primar, atribuțiile dirigintelui revin
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar.

Art. 65
(1) Profesorii diriginți sunt numiți, anual, de către directorul unității de învățământ, în
baza hotărârii consiliului de administrație.
(2) La numirea profesorilor diriginți se are în vedere, în măsura posibilităților, principiul
continuității, astf el încât clasa să aibă același diriginte pe parcursul unui nivel de
învățământ.
(3) De regulă, poate fi numit profesor diriginte un cadru didactic titular sau suplinitor
care are cel puțin o jumătate din norma didactică în unitatea de învățământ și car e predă
la clasa respectivă.

Art. 66

Anexa
26
(1) Activitățile specifice funcției de diriginte sunt prevăzute în fișa postului cadrului
didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează anual, planificarea activităților conform proiectului
de dezvoltare inst ituțională și nevoilor educaționale ale colectivului de elevi pe care îl
coordonează. Planificarea se avizează de către directorul unității de învățământ.
(3) Activitățile de suport educațional, consiliere și orientare profesională sunt obligatorii
și sunt desfășurate de profesorul diriginte astfel:
a) în cadrul orelor din aria curriculară consiliere și orientare;
b) în afara orelor de curs, în situația în care în planul cadru nu este prevăzută ora de
consiliere și orientare. În această situație, dirigint ele stabilește, consultând colectivul de
elevi, un interval orar în care se vor desfășura activitățile de suport educational, consiliere
și orientare profesională, care va fi adus la cunoștință elevilor, părinților și celorlalte cadre
didactice. Planificar ea orei destinate acestor activități se realizează cu aprobarea
directorului unității de învățământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de
prezență.
(4) Profesorul diriginte desfășoară activități de suport educațional, consiliere și
orientare profesională pentru elevii clasei. Activitățile se referă la:
a) teme stabilite în concordanță cu specificul vârstei, cu interesele sau solicitările
elevilor, pe baza programelor școlare în vigoare elaborate pentru aria curriculară
"Consiliere și orie ntare";
b) teme de educație în conformitate cu prevederile actelor normative și ale strategiilor
naționale, precum și în baza parteneriatelor încheiate de Ministerul Educației și Cercetării
cu alte ministere, instituții și organizații.
(5) Profesorul diriginte desfășoară activități educative extrașcolare, pe care le
stabilește după consultarea elevilor și a părinților, în concordanță cu specificul vârstei și
nevoilor identificate pentru colectivul de elevi.

Art.67
(1) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinții sau reprezentanții legali,
profesorul diriginte stabilește, în acord cu acestia, lunar, o întâlnire pentru prezentarea
situației școlare a elevilor, pentru discutarea problemelor educaționale sau
comportamentale specifice ale acestora.În situații obiective cum ar fi: calamități,
intemperii, epidemii, pandemii, alte situații excepționale, aceste întâlniri se pot desfășura
online, prin mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.
(2) Planificarea o relor dedicate întâlnirilor diriginților cu părinții sau reprezentanții
legali de la fiecare formațiune de studiu, se comunică elevilor și părinților sau
reprezentanților legali ai acestora și se afișează la avizier sau pe site -ul unitații de
învățământ.
(3) Întâlnirea cu părinții sau reprezentanții legali se recomandă a fi individuală, în
conformitate cu o programare stabilită în prealabil. La această întâlnire, la solicitarea
părintelui/reprezentantului legal sau a dirigintelui, poate participa și ele vul.

Art. 68
Profesorul diriginte are următoarele atribuții:
1. organizează și coordonează:

Anexa
27
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri cu părinții sau reprezentanții legali la începutul și sf ârșitul semestrului și
ori de câte ori este cazul;
d) acțiuni de orientare școlară și profesională pentru elevii clasei;
e) activități educative și de consiliere;
f) activități extracurriculare și extrașcolare în unitatea de învățământ și în afara
acesteia, inclusiv activitățile realizate prin intermediul tehnologiei și al internetului;
2. monitorizează:
a) situația la învățătură a elevilor;
b) frecvența la ore a elevilor;
c) participarea și rezultatele elevilor la concursurile și competițiile școlare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităților școlare, extrașcolare și
extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte și implicarea acestora în activități de
voluntariat;
3. colaborează cu:
a) profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluționare a unor
situații specifice activităților școlare și pentru toate aspectele care vizează procesul
instructiv -educativ, care -i implică pe elevi;
b) cabinetele de asistență psihopedagogică, în activități de consiliere și orientare a
elevilor clasei;
c) directorul unității de învățământ, pentru organizarea unor activități ale colectivului
de elevi, pentru inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea unor
probleme administrative referitoare la întreținerea și dotarea sălii de clasă, i nclusiv în
scopul păstrării bazei materiale, pentru soluționarea unor probleme sau situații
deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) asociația și comitetul de părinți, părinții sau reprezentanții legali pentru toate
aspectele care vizea ză activitatea elevilor și evenimentele importante la care aceștia
participă și cu alți parteneri implicați în activitatea educativă școlară și extrașcolară;
e) alți parteneri implicați în activitatea educativă școlară și extrașcolară;
f) compartim entul secretariat, pentru întocmirea documentelor școlare și a actelor de
studii ale elevilor clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea SIIIR, în vederea completării și actualizării
datelor referitoare la elevi;
4. informează:
a) elevii și părinții sau reprezentanții legali, despre prevederile regulamentului de
organizare și funcționare a unităților de învățământ;
b) elevii și părinții sau reprezentanții legali, cu privire la reglementările referitoare la
evaluări și examene și cu pri vire la alte documente care reglementează activitatea și
parcursul școlar al elevilor;
c) părinții sau reprezentanții legali, despre situația școlară, despre comportamentul
elevilor, despre frecvența acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor
cu părinții sau reprezentanții legali, precum și în scris, ori de câte ori este nevoie;

Anexa
28
d) părinții sau reprezentanții legali, în cazul în care elevul înregistrează absențe
nemotivate; informarea se face în scris; numărul acestora se stabi lește prin regulamentul
de organizare și funcționare a fiecărei unități de învățământ.
e) părinții sau reprezentanții legali, în scris, referitor la situațiile de corigență,
sancționările disciplinare, neîncheierea situației școlare sau repetenție;
5. îndeplinește alte atribuții stabilite de către conducerea unității de învățământ, în
conformitate cu legislația în vigoare sau fișa postului.

Art. 69
Profesorul diriginte mai are și următoarele atribuții:
a) completează catalogul clasei cu datel e de identificare școlară ale elevilor (nume,
inițiala tatălui, prenume, număr matricol);
b) motivează absențele elevilor, în conformitate cu prevederile prezentului regulament
și ale regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ;
c) propune în cadrul consiliului clasei și în consiliul profesoral, nota la purtare a
fiecărui elev, în conformitate cu reglementările prezentului Regulament;

d) aduce la cunoștința Consiliului Profesoral, pentru aprobare, sancțiunile elevilor
propuse de către Consiliul clasei, precum și propunerea de ridicare a sancțiunilor privind
scăderea notei la purtare;
e) pune în aplicare sancțiunile elevilor decise d e Consiliul profesoral în conformitate cu
prezentul Regulament și statutul elevului;
f) încheie situația școlară a fiecărui elev la sfârșit de semestru și de an școlar și o
consemnează în catalog și în carnetul de elev;
g) realizează ierarhizarea elevi lor la sfârșit de an școlar pe baza rezultatelor acestora;
h) propune consiliului de administrație acordarea de burse pentru elevi, în conformitate
cu legislația în vigoare;
i) completează documentele specifice colectivului de elevi și monitorizează
completarea portofoliului educațional al elevilor;
j) întocmește calendarul activităților educative extrașcolare ale clasei;

Art. 70
Dispozițiile art. 67-69 se aplică în mod corespunzător și personalului didactic din
învățământul preșcolar și pr imar.

Art. 71
(1) La nivelul fiecărei unități de învățământ funcționează comisii:
1. cu caracter permanent;
2. cu caracter temporar;
3. cu caracter ocazional.
(2) Comisiile cu caracter permanent sunt:
a) Comisia pentru curriculum;
b) Comisia de evaluare și asigurare a calității;
c) Comisia de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență;
d) Comisia pentru controlul managerial intern;

Anexa
29
e) Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și
discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității.
(3) Comisiile cu caracter permanent își desfășoară activitatea pe tot parcursul anului
școlar, comisiile cu caracter temporar își desfășoară activitatea doar în anumite p erioade
ale anului școlar, iar comisiile cu caracter ocazional sunt înființate ori de câte ori se
impune constituirea unei astfel de comisii, pentru rezolvarea unor probleme specifice
apărute la nivelul unității de învățământ.
(4) Comisiile cu caracter temporar și ocazional vor fi stabilite de fiecare unitate de
învățământ, prin regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ.

Art. 72
(1) Comisiile de la nivelul unității de învățământ își desfășoară activitatea pe baza
deciziei d e constituire emise de directorul unității de învățământ. În cadrul comisiilor
prevăzute la art. 72 alin. (2) lit. b) și e) sunt cuprinși și reprezentanți ai elevilor și ai
părinților sau ai reprezentanților legali, nominalizați de consiliul școlar al elev ilor,
respectiv consiliul reprezentativ al părinților și asociația de părinți, acolo unde există.
(2) Activitatea comisiilor din unitatea de învățământ și documentele elaborate de
membrii comisiei sunt reglementate prin acte normative sau prin regulamentul de
organizare și funcționare a unității de învățământ.
(3) Fiecare unitate de învățământ își elaborează proceduri, privind funcționarea
comisiilor în funcție de nevoile proprii.

Titlul VI
Structura, organizarea și responsabilitățile personalului didactic auxiliar și nedidactic

Capitolul I
Compartimentul secretariat

Art. 73
(1) Compartimentul secretariat cuprinde, după caz, posturile de secretar -șef, secretar
și informatician.
(2) Compartimentul secretariat este subordonat directorului.
(3) Secretariatul funcționează în program de lucru cu elevii, părinții sau reprezentanț ii
legali sau alte persoane interesate din afara unității, aprobat de director, în baza hotărârii
consiliului de administrație.

Art. 74
Compartimentul secretariat are următoarele atribuții:
a) transmiterea informațiilor la nivelul unității de învățăm ânt;
b) întocmirea, actualizarea și gestionarea bazelor de date;
c) întocmirea și transmiterea situațiilor statistice și a celorlalte categorii de documente
solicitate de către autorități, precum și a corespondenței unității;
d) înscrierea copii lor/elevilor pe baza dosarelor personale, păstrarea, organizarea și
actualizarea permanentă a evidenței acestora și rezolvarea problemelor privind mișcarea
antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor, în baza hotărârilor consiliului de administrație;

Anexa
30
e) rezolvarea problemelor specifice pregătirii și desfășurării examenelor și evaluărilor
naționale, ale concursurilor de ocupare a posturilor vacante, conform atribuțiilor
prevăzute de legislația în vigoare sau de fișa postului;
f) completarea, verificarea, p ăstrarea în condiții de securitate și arhivarea documentelor
referitoare la situația școlară a elevilor și a statelor de funcții;
g) procurarea, completarea, eliberarea și evidența actelor de studii și a documentelor
școlare, în conformitate cu prevede rile regulamentului privind regimul juridic al actelor
de studii și al documentelor de evidență școlară în învățământul preuniversitar, aprobat
prin ordin al ministrului educației și cercetării ;
h) selecția, evidența și depunerea documentelor la Ar hivele Naționale, după expirarea
termenelor de păstrare, stabilite prin "Indicatorul termenelor de păstrare", aprobat prin
ordin al ministrului educației și cercetării ;
i) păstrarea și aplicarea ștampilei unității pe documentele avizate și semnate d e
persoanele competente, în situația existenței deciziei directorului în acest sens;
j) întocmirea și/sau verificarea, respectiv avizarea documentelor/documentațiilor,
potrivit legislației în vigoare sau fișei postului;
k) întocmirea statelor de pe rsonal;
l) întocmirea, actualizarea și gestionarea dosarelor de personal ale angajaților unității
de învățământ;
m) calcularea drepturilor salariale sau de altă natură în colaborare cu serviciul
contabilitate;
n) gestionarea corespondenței unității de învățământ;
o) întocmirea și actualizarea procedurilor activităților desfășurate la nivelul
compartimentului, în conformitate cu legislația în vigoare;
p) orice alte atribuții specifice compartimentului, r ezultând din legislația în vigoare,
contractele colective de muncă aplicabile, regulamentul de organizare și funcționare al
unității, regulamentul intern, hotărârile consiliului de administrație și deciziile
directorului, stabilite în sarcina sa.

Art. 75
(1) Secretarul -șef/Secretarul unității de învățământ pune la dispoziția personalului
condicile de prezență, fiind responsabil cu siguranța acestora.
(2) Secretarul -șef/Secretarul răspunde de securitatea cataloagelor și verifică, la sfârșitul
orelor de curs, împreună cu profesorul de serviciu, existența tuturor cataloagelor
încheind un proces -verbal în acest sens.
(3) În perioada cursurilor, cataloagele se păstrează în cancelarie, într -un fișet securizat,
iar în perioada vacanțelor școlare, la secretariat, în aceleași condiții de siguranță.
(4) În situații speciale, atribuțiile prevăzute la alin. (1) și (2) pot fi îndeplinite, prin
delegare de sarcini, și de către cadre didactice sau personal didactic auxiliar, din cadrul
unității de învățăm ânt, cu acordul prealabil al personalului solicitat.
(5) Se interzice condiționarea eliberării adeverințelor, foilor matricole, caracterizărilor
și a oricăror acte de studii sau documente școlare de obținerea de beneficii materiale.

Capitolul II
Serv iciul financiar

Anexa
31

Secțiunea 1
Organizare și responsabilități

Art. 76
(1) Serviciul financiar reprezintă structura organizatorică din cadrul unității de
învățământ în care sunt realizate: fundamentarea și execuția bugetului, evidența
contabilă, înto cmirea și transmiterea situațiilor financiare, precum și orice alte activități
cu privire la finanțarea și contabilitatea instituțiilor, prevăzute de legislația în vigoare, de
contractele colective de muncă aplicabile, de regulamentul de organizare și func ționare
al unității și de regulamentul intern.
(2) Serviciul financiar cuprinde, după caz, administratorul financiar, precum și ceilalți
angajați asimilați funcției prevăzute de legislația în vigoare, denumit generic "contabil".
(3) Serviciul finan ciar este subordonat directorului unității de învățământ.

Art. 77
Serviciul financiar are următoarele atribuții:
a) desfășurarea activității financiar -contabile a unității de învățământ;
b) gestionarea, din punct de vedere financiar, a întregul ui patrimoniu al unității de
învățământ, în conformitate cu dispozițiile legale în vigoare și cu hotărârile consiliului de
administrație;
c) întocmirea proiectului de buget și a raportului de execuție bugetară, conform
legislației în vigoare și contrac telor colective de muncă aplicabile;
d) informarea periodică a consiliului de administrație cu privire la execuția bugetară;
e) organizarea contabilității veniturilor și cheltuielilor;
f) consemnarea în documente justificative a oricărei operațiuni care afectează
patrimoniul unității de învățământ și înregistrarea în evidența contabilă a documentelor;
g) întocmirea și verificarea statelor de plată în colaborare cu serviciul secre tariat;
h) valorific area rezultatel or procesului de inventariere a patrimoniului, în situațiile
prevăzute de lege și ori de câte ori consiliul de administrație consideră necesar;
i) întocmirea lucrărilor de închidere a exercițiului financiar;
j) îndeplinirea obligațiilor patrimoniale ale unității de învățământ față de bugetul de
stat, bugetul asigurărilor sociale de stat, bugetul local și față de terți;
k) implementarea procedurilor de contabilitate;
l) avizarea, în condițiile legii, a p roiectelor de contracte sau de hotărâri ale consiliului
de administrație, prin care se angajează fondurile unității;
m) asigurarea și gestionarea documentelor și a instrumentelor financiare cu regim
special;
n) întocmirea, cu respectarea normelor l egale în vigoare, a documentelor privind
angajarea, lichidarea, ordonanțarea și plata cheltuielilor bugetare, realizând operațiunile
prevăzute de normele legale în materie;
o) orice alte atribuții specifice serviciului, rezultând din legislația în vigo are, și
hotărârile consiliului de administrație și deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.

Secțiunea a 2-a

Anexa
32
Management financiar

Art. 78
(1) Întreaga activitate financiară a unităților de învățământ se organizează și se
desfășoară cu respectarea legislației în vigoare.
(2) Activitatea financiară a unității de învățământ se desfășoară pe baza bugetului
propriu.
(3) Răspunde de or ganizarea activității financiare și de încadrarea în bugetul aprobat.

Art. 79
Pe baza bugetului aprobat, directorul și consiliul de administrație actualizează
programul anual de achiziții publice, stabilind și celelalte măsuri ce se impun pentru
asigurarea încadrării tuturor categoriilor de cheltuieli în limitele fondurilor alocate.
Art. 80
(1) Este interzisă angajarea de cheltuieli, dacă nu este asigurată sursa de finanțare.
(2) Resursele extrabugetare ale unității pot fi folosite exclusiv de aceasta, conform
hotărârii consiliului de administrație.

Capitolul III
Compartimentul administrativ

Secțiunea 1
Organizare și responsabilități

Art.81
(1) Compartimentul Administrativ este coordonat de administratorul de patrimoniu
și cuprinde personalul nedidactic al unității de învățământ.
(2) Compartimentul Administrativ este subordonat directorului unității de
învățământ.
Art. 82
Compartimentul ad ministrativ are următoarele atribuții:
a) gestionarea bazei materiale;
b) realizarea reparațiilor, care sunt în sarcina unității, și a lucrărilor de întreținere,
igienizare, curățenie și gospodărire a unității de învățământ;
c) întreținerea ter enurilor, clădirilor și a tuturor componentelor bazei didactico –
materiale;
d) realizarea demersurilor necesare obținerii autorizațiilor de funcționare a unității de
învățământ;
e) recepția bunurilor, serviciilor și a lucrărilor, printr -o comisie co nstituită la nivelul
compartimentului;
f) înregistrarea modificărilor produse cu privire la existența, utilizarea și mișcarea
bunurilor din gestiune și prezentarea actelor corespunzătoare Serviciului financiar;
g) evidența consumului de materiale;
h) punerea în aplicare a măsurilor stabilite de către conducerea unității de învățământ
privind sănătatea și securitatea în muncă, situațiile de urgență și P.S.I.;

Anexa
33
i) întocmirea proiectului anual de achiziții și a documentațiilor de atribuire a
contractelor;
j) orice alte atribuții specifice compartimentului, rezultând din legislația în vigoare,
hotărârile consiliului de administrație și deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.

Secțiunea a 2 -a
Management administrativ

Art. 83
Evidența, organizarea, actualizarea documentelor contabile, prezentarea situațiilor
financiare referitoare la patrimoniu și administrarea bazei didactico -materiale a unităților
de învățământ se realizează în conformitate cu prevederile legislației în vigoare.

Art. 84
(1) Inventarierea bunurilor unității de învățământ se realizează de către comisia de
inventariere, numită prin decizia directorului.
(2) Modificările care se operează în listele ce cuprind bunurile aflate în proprietatea
unității de învățământ se supun aprobării consiliului de administrație de către director,
la propunerea administratorului de patrimoniu, în baza solicitării compartimentelo r
funcționale.

Art. 85
(1) Bunurile aflate în proprietatea unității de învățământ de stat sunt administrate de
către consiliul de administrație.
(2) Bunurile aflate în proprietatea unității de învățământ particular sunt supuse
regimului juridic al prop rietății private.

Art. 86
Bunurile, care sunt temporar disponibile și care sunt în proprietatea sau administrarea
unității de învățământ, pot fi închiriate în baza hotărârii consiliului de administrație.
Capitolul IV
Biblioteca școlară sau Centrul de do cumentare și informare

Art. 87
(1)În unitățile de învățământ se organizează și funcționează Biblioteca școlară sau
Centrul de documentare și informare.
(2)Acestea se organizează și funcționează în baza Legii bibliotecilor nr. 334/2002,
republicată, cu modificările țși completările ulterioare, și a Regulamentului aprobat prin
ordin al ministrului educației și cercetării .

(3)Centrele de documentare și informare se pot înființa și pot funcționa în orice
unitate de învățământ din învățământul de stat, particular și confesional prin decizia
directorului Casei Corpului Didactic, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației

Anexa
34
și Cercetării , la propunerea consiliului de administrație al unității de învățământ cu
avizul inspectoratului școlar.
(4)Într-un centru de documentare și informare pot activa, în condițiile legii, atât
profesorul documentarist, cât și bibliotecarul școlar.
(5)În situații excepționale, bibliotecarul sau profesorul documentarist poate primi
si alte atribuții din partea condu cerii un ității de învățământ.
(6)În unitățile de învățământ se asigură accesul gratuit al elevilor și al personalului
la Biblioteca Școlară Virtuală și la Platforma școlară de e -learning.
(7) Platforma școlară de e -learning este utilizată de către unit atea de învățământ, pentru
a acorda asistență elevilor în timpul sau în afara programului școlar, în perioada în care
sunt suspendate cursurile școlare, precum și elevilor care nu pot frecventa temporar
cursurile, din motive medicale.

Titlul VII
Elevii

Capitolul I
Dobândirea și exercitarea calității de elev

Art.88
Beneficiarii primari ai educației sunt antepreșcolarii, preșcolarii și elevii.

Art. 89
(1) Dobândirea calității de beneficiar primar al educației se face prin înscrierea într -o
unitate de învățământ.
(2) Înscrierea se aprobă de către consiliul de administrație, cu respectarea legislației
în vigoare, a prezentului Regulament și a regulamentului de organizare și funcționare al
unității, ca urmare a solicitării scrise a părinților sau reprezentanților legali.
Art. 90
(1) Înscrierea în învățământul primar se face conform metodologiei aprobate prin ordin
al ministrului educației și cercetării .
(2) În situația în care, pe durata clasei pregătitoare ori a clasei I, elevul acumulează
absențe ca urmare a unor probleme medicale sau se observă manifestări de oboseală sau
de neadaptare școlară, părinții sau reprezentanții legali pot depune la unita tea de
învățământ o solicitare de retragere a elevului în vederea reînscrierii în anul școlar
următor, în clasa corespunzătoare nivelului din care s -a retras; la cererea motivată a
părintelui, reînscrierea se poate face și în anul școlar în care s -a solici tat retragerea, în
clasa anterioară nivelului din care s -a retras elevul.
(3) În situația solicitării de retragere menționată la alin. (2), unitățile de învățământ vor
consilia părinții sau reprezentanții legali privind nevoia de a lua decizii în inter esul
educațional al elevului și îi vor informa că solicitarea nu poate fi soluționată decât în
situația în care evaluarea nivelului dezvoltării atestă necesitatea reînscrierii în clasa
anterioară sau în clasa corespunzătoare nivelului din care s -a retras.

Art. 91

Anexa
35
Înscrierea în clasa a IX -a din învățământul liceal sau din învățământul profesional,
respectiv în anul I din învățământul postliceal, inclusiv învățământul profesional și
tehnic dual, se face în conformitate cu metodologiile aprobate prin ordi n al ministrului
educației și cercetării .

Art. 92
Elevii promovați vor fi înscriși de drept în anul următor, dacă nu există prevederi
specifice de admitere în clasa respectivă, aprobate prin ordin al ministrului educației și
cercetării .

Art. 93
(1) Calitatea de elev se exercită prin frecventarea cursurilor și prin participarea la
activitățile existente în programul fiecărei unități de învățământ.
(2) Calitatea de elev se dovedește cu carnetul de elev, vizat la începutul fiecărui an
școlar de către uni tatea de învățământ la care este înscris elevul.

Art. 94
(1) Prezența elevilor la fiecare oră de curs se verifică de către cadrul didactic, care
consemnează, în mod obligatoriu, fiecare absență.
(2) Motivarea absențelor se face de către învățătorul/ins titutorul/profesorul pentru
învățământul primar/profesorul diriginte în ziua prezentării actelor justificative.
(3) În cazul elevilor minori, părinții sau reprezentanții legali au obligația de a prezenta
personal învățătorului/institutorului/profesorulu i pentru învățământul
primar/profesorului diriginte actele justificative pentru absențele copilului său.
(4) Actele medicale pe baza cărora se face motivarea absențelor sunt, după caz:
adeverință eliberată de medicul cabinetului școlar, de medicul de familie sau medicul de
specialitate, adeverință/certificat medical/foaie de externare/scrisoare medicală eli berate
de unitatea sanitară în care elevul a fost internat. Actele medicale trebuie să aibă viza
cabinetului școlar sau a medicului de familie care are în evidență fișele medicale/carnetele
de sănătate ale elevilor.
(5) În limita a 20 de ore de curs pe s emestru, absențele pot fi motivate doar pe baza
cererilor scrise ale părintelui, sau reprezentantului legal al elevului sau ale elevului
major, adresate învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul
primar/profesorului diriginte al clasei, avizate în prealabil de motivare de către directorul
unității de învățământ.
(6) Actele pe baza cărora se face motivarea absențelor se prezintă în termen de 7 zile de
la reluarea activității elevului și sunt păstrate de către învățătorul/institutorul/pr ofesorul
pentru învățământul primar/profesorul diriginte, pe tot parcursul anului școlar.
(7) Nerespectarea termenului prevăzut la alin. (6) atrage declararea absențelor ca
nemotivate.
(8) În cazul elevilor reprezentanți, absențele se motivează pe baza actelor justificative,
conform prevederilor statutului elevului.

Art. 95

Anexa
36
(1) La cererea scrisă a directorilor unităților de învățământ cu program sportiv
suplimentar, a profesorilor -antrenori din unitățile de învățământ cu program sportiv
integrat, a directorilor cluburilor sportive școlare /asociațiilor sportive școlare sau a
conducerilor structurilor naționale sportive, directorul unității de învățământ aprobă
motivarea absențelor elevilor care participă la cantonamente și la competiții de nivel
local, județean, regional, național și internațional.
(2) Directorul unității de învățământ aprobă motivarea absențelor elevilor care participă
la olimpiadele și concursurile școlare și profesionale organizate la nivel local,
județean/interjudețean, regiona l, național și internațional, la cererea scrisă a profesorilor
îndrumători/însoțitori.

Art. 96
Elevii din învățământul preuniversitar retrași se pot reînmatricula, la cerere, de regulă
la începutul anului școlar, la același nivel/ciclu de învățământ și aceeași formă de
învățământ, cu susținerea, după caz, a examenelor de diferență, redobândind astfel
calitatea de elev.

Capitolul III
Activitatea educativă extrașcolară

Art. 97
Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ este con cepută ca mediu
de dezvoltare personală, ca modalitate de formare și întărire a culturii organizaționale a
unității de învățământ și ca mijloc de îmbunătățire a motivației, frecvenței și performanței
școlare, precum și de remediere a unor probleme comporta mentale ale elevilor.

Art. 98
(1) Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ se desfășoară în
afara orelor de curs.
(2) Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ se poate desfășura
fie în incinta unității de înv ățământ, fie în afara acesteia, în palate și cluburi ale copiilor,
în cluburi sportive școlare, în baze sportive și de agrement, în spații educaționale,
culturale, sportive, turistice, de divertisment.

Art. 99
(1) Activitățile educative extrașcolare des fășurate în unitățile de învățământ pot fi:
culturale, civice, artistice, tehnice, aplicative, științifice, sportive, turistice, de educație
rutieră, antreprenoriale, pentru protecție civilă, de educație pentru sănătate și de
voluntariat.
(2) Activitățile educative extrașcolare pot consta în: proiecte și programe educative,
concursuri, festivaluri, expoziții, campanii, schimburi culturale, excursii, serbări,
expediții, școli, tabere și caravane tematice, dezbateri, sesiuni de formare, s impozioane,
vizite de studiu, vizite, ateliere deschise etc.

Anexa
37
(3) Activitatea educativă poate fi proiectată atât la nivelul fiecărei grupe/clase de
antepreșcolari/preșcolari/elevi, de către educator –
puericultor/educatoare/învățător/institutor/profesor p entru învățământul
preșcolar/primar/profesor diriginte, cât și la nivelul unității de învățământ, de către
coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare.
(4) Activitățile educative extrașcolare sunt stabilite în consiliul profesoral al unității de
învățământ, împreună cu consiliul elevilor, în conformitate cu opțiunile elevilor și ale
consiliului reprezentativ al părinților și ale asociațiilor părinților, acolo unde acestea
există, a reprezentanților legali, precum și cu re sursele de care dispune unitatea de
învățământ.
(5) Organizarea activităților extrașcolare sub forma excursiilor, taberelor, expedițiilor
și a altor activități de timp liber care necesită deplasarea din localitatea de domiciliu se
face în conformitate cu regulamentul aprobat prin ordin al ministrului educației și
cercetării .
(6) Activitățile extrașcolare de timp liber care nu necesită deplasarea din localitate,
precum și activitățile extracurriculare și extrașcolare organizate în incinta unității de
învățământ, se derulează conform prevederilor prezentului regulament și, după caz, cu
acordul de principiu al părintelui sau reprezentantului legal al copilului/elevului,
exprimat la începutul anului școlar.
(7) Calendarul activităților educative extr așcolare este aprobat de consiliul de
administrație al unității de învățământ.

Art. 100
Evaluarea activității educative extrașcolare derulate la nivelul unității de învățământ este
parte a evaluării instituționale a respectivei unități de învățământ.

Capitolul IV
Evaluarea copiilor/elevilor

Secțiunea 1
Evaluarea rezultatelor învățării. Încheierea situației școlare

Art. 101
Evaluarea are drept scop identificarea nivelului la care se află la un anumit moment
învățarea, orientarea și optimizarea acesteia.

Art. 102
(1) Conform legii, evaluările în sistemul de învățământ preuniversitar se realizează la
nivel de disciplină , domeniu de studiu sau modul de pregătire.
(2) În sistemul de învățământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competențe,
oferă feedback real elevilor, părinților și cadrelor didactice și stă la baza planurilor
individuale de învățare.
(3) Rezultatul evaluării, exprimat prin calificativ, notă, punctaj etc., nu poate fi folosit
ca mijloc de coerciție, acesta reflectând strict rezultatele învățării, conform prevederilor
legale.

Anexa
38

Art. 103
(1) Evaluarea rezultatelor la învățătură se realizează perm anent, pe parcursul anului
școlar.
(2) La sfârșitul clasei pregătitoare, evaluarea dezvoltării fizice, socioemoționale,
cognitive, a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și
atitudinilor față de învățare ale copilului, realiza tă pe parcursul întregului an școlar, se
finalizează prin completarea unui raport, de către cadrul didactic responsabil, în baza
unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației și cercetării .

Art. 104
(1) Instrumentele de evaluare se stabilesc în funcție de vârstă și de particularitățile
psihopedagogice ale beneficiarilor primari ai educației și de specificul fiecărei discipline.
Acestea sunt:
a) evaluări orale;
b) teste, lucrări scrise;
c) experimente și activități practice;
d) referate;
e) proiecte;
f) probe practice;
g) alte instrumente stabilite de comisia pentru curriculum și aprobate de director sau
elaborate de către Ministerul Educației și Cercetării /inspectoratel e școlare.
(2) În învățământul primar, la clasele I – IV, în cel secundar și în cel postliceal, elevii vor
avea la fiecare disciplină/modul, cu excepția celor preponderent practice, cel puțin o
evaluare prin lucrare scrisă pe semestru.

Art. 105
Testele de evaluare, subiectele de examen de orice tip și lucrările semestriale scrise (teze)
se elaborează pe baza cerințelor didactico -metodologice stabilite de programele școlare,
parte a Curriculumului național.

Art. 106
(1) Rezultatele evaluării se expr imă, după caz, prin:
a) aprecieri descriptive privind dezvoltarea copilului – la nivelurile antepreșcolar,
preșcolar și clasa pregătitoare;
b) calificative la clasele I – IV și în învățământul special care școlarizează elevi cu
deficiențe grave, se vere, profunde sau asociate;
c) note de la 1 la 10 în învățământul secundar și în învățământul postliceal;
(2) Rezultatele evaluării se consemnează în catalog, cu cerneală albastră, sub forma:
"Calificativul/data" sau "Nota/data", cu excepția c elor de la nivelurile antepreșcolar și
preșcolar, care sunt trecute în caietul de observații și ale celor de la clasa pregătitoare,
care se trec în raportul anual de evaluare.
(3)Pentru frauda constatată la evaluările scrise, inclusiv la probele scrise din cadrul
examenelor/concursurilor organizate la nivelul unității de învățământ, conform
prezentului regulament, se acordă nota 1 sau, după caz, calificativul insuficient.

Anexa
39

Art. 107
(1) Pentru nivelurile antepreșcolar și preșcolar, rezultatele evaluării se comunică și se
discută cu părinții sau reprezentanții legali.
(2) Calificativele/Notele acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor și se trec în
catalog și în carnetul de elev de către cadrul didactic care le acordă.
(3) În învățământul p rimar cu predare în limbile minorităților naționale, calificativele
se pot comunica și în limba de predare de către cadrul didactic.
(4) Numărul de calificative/note acordate semestrial fiecărui elev, la fiecare disciplină
de studiu, exclusiv nota de la lucrarea scrisă semestrială (teză), trebuie să fie cel puțin
egal cu numărul săptămânal de ore de curs prevăzut în planul de învățământ. Fac
excepție disciplinele cu o oră de curs pe săptămână, la care numărul minim de
calificative/note este de două.
(5) În cazul curriculumului organizat modular, numărul de note acordate semestrial
trebuie să fie corelat cu numărul de ore alocate fiecărui modul în planul de învățământ,
precum și cu structura modulului, de regulă, o notă la un număr de 25 de ore. Num ărul
minim de note acordate elevului la un modul este de două.
(6) Elevii aflați în situație de corigență vor avea cu cel puțin un calificativ/o notă în plus
față de numărul de calificative/note prevăzute la alin. (4), ultimul calificativ/ultima notă
fiind acordat/ă, de regulă, în ultimele două săptămâni ale semes trului.
(7) Disciplinele la care se susțin lucrări scrise semestriale (teze), precum și perioadele
pentru desfășurare a acestora se stabilesc de către direcția de specialitate din Ministerul
Educației și Cercetării.
(8) Notele la lucrările scris e semestriale (teze) se analizează cu elevii într -o oră special
destinată acestui scop și se trec în catalog. Lucrările scrise semestriale (tezele) se păstrează
în unitatea de învățământ până la sfârșitul anului școlar.

Art. 108
(1) La sfârșitul fiecăru i semestru și la încheierea anului școlar, cadrele didactice au
obligația să încheie situația școlară a elevilor.
(2) La sfârșitul fiecărui semestru, învățătorul/institutorul/profesorul pentru
învățământul primar/profesorul diriginte consultă consiliul cl asei pentru acordarea
mediei la purtare, prin care sunt evaluate frecvența și comportamentul elevului,
respectarea de către acesta a reglementărilor adoptate de unitatea de învățământ.
(3) La sfârșitul fiecărui semestru învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte consultă consiliul clasei pentru elaborarea aprecierii asupra
situației școlare a fiecărui elev.

Art. 109
(1) La fiecare disciplină de studiu media semestrială este calculată din numărul de note
prevăzut de prezentul Regulament.
(2) La disciplinele de studiu la care nu se susține lucrarea scrisă semestrială (teza),
media semestrială se obține prin rotunjirea mediei aritmetice a notelor la cel mai apropiat
număr întreg. La o diferență de 50 de sutimi, rotu njirea se face în favoarea elevului.

Anexa
40
(3) Media la evaluarea periodică este media aritmetică a notelor înscrise în catalog, cu
excepția notei de la lucrarea scrisă semestrială (teza), medie calculată cu două zecimale
exacte, fără rotunjire.
(4) La discipl inele de studiu la care se susține lucrarea scrisă semestrială (teza), media
semestrială se calculează astfel: "media semestrială = (3M + T) / 4", unde "M" reprezintă
media la evaluarea periodică, iar "T" reprezintă nota obținută la lucrarea scrisă
semestrială (teză). Nota astfel obținută se rotunjește la cel mai apropiat număr întreg. La
o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
(5) Media anuală la fiecare disciplină este dată de media aritmetică a celor două medii
semestriale, calculată cu două zecimale exacte, fără rotunjire. În cazul în care elevul a fost
scutit medical, pe un semestru, la disciplina educație fizică și sport, calificativul/media
de pe semestrul în care elevul nu a fost scutit devine calificativul/media anuală.
(6) Nota lucrării scrise semestriale (teză) și mediile semestriale și anuale se consemnează
în catalog cu cerneală roșie.
(7) În cazul în care curriculumul este organizat modular, fiecare modul se dezvoltă ca o
unitate autonomă de instruire. Media unui modul se calculează din notele obținute pe
parcursul desfășurării modulului, conform prevederilor de la alin. (2). Încheierea mediei
unui modul care se termină pe parcursul anului se face în momentul finalizării acestuia,
nefiind condiționată de sfârșitul semestrului. Aceasta este considerată și media anuală a
modulului.
(8) Media anuală generală se calculează ca medie aritmetică, fără rotunjire, a mediilor
anuale de la toate disciplinele/modulele și de la purtare. Media generală, în cazul
curriculumului organizat pe module, se calculează similar mediei generale a unei
discipline.

Art. 110
(1) La clasele I – IV se stabilesc calificative semestriale și anuale la fiecare disciplină de
studiu.
(2) Pentru aceste clase, calificativul semestrial pe dis ciplină/domeniu de studiu se
stabilește astfel: se aleg două calificative cu frecvența cea mai mare, acordate în timpul
semestrului, după care, în perioadele de recapitulare și de consolidare a materiei, în urma
aplicării unor probe de evaluare sumativă, c adrul didactic poate opta pentru unul dintre
cele două calificative.
(3) Pentru aceste clase, calificativul anual la fiecare disciplină/domeniul de studiu este
dat de unul dintre calificativele semestriale stabilite de cadrul didactic în baza
următoare lor criterii:
a) progresul sau regresul elevului;
b) raportul efort -performanță realizată;
c) creșterea sau descreșterea motivației elevului;
d) realizarea unor sarcini din programul suplimentar de pregătire sau de recuperare,
stabilite de cadrul didactic și care au fost aduse la cunoștința părintelui, tutorelui sau
reprezentantului legal.

Art. 111

Anexa
41
(1) În învățământul primar, calificativele semestriale și anuale la fiecare disciplină se
consemnează în catalog de către învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul de specialitate. Calificativele la purtare se consemneaz ă în catalog de
către învățători/institutori/profesorii pentru învățământul primar.
(2) În învățământul secundar inferior și secundar superior și postliceal mediile
semestriale și anuale pe disciplină/modul se consemnează în catalog de către cadrul
didactic care a predat disciplina/modulul. Mediile la purtare se consemnează în catalog
de profesorii diriginți ai claselor.

Art. 112
(1) Elevii scutiți de efort fizic au obligația de a fi prezenți la orele de educație fizică și
sport. Acestor elevi nu li se acordă calificative/note și nu li se încheie media la această
disciplină în semestrul sau în anul în care sunt scutiți medical.
(2) Pentru elevii scutiți medical, profesorul de educație fizică și sport consemnează în
catalog, la rubrica respectiv ă, "scutit medical în semestrul." sau "scutit medical în anul
școlar.", specificând totodată documentul medical, numărul și data eliberării acestuia.
Documentul medical va fi atașat la dosarul personal al elevului, aflat la secretariat.
(3) Elevii scut iți medical, semestrial sau anual, nu sunt obligați să vină în echipament
sportiv la orele de educație fizică și sport, dar trebuie să aibă încălțăminte adecvată
pentru sălile de sport. Absențele la aceste ore se consemnează în catalog.
(4) Pentru inte grarea în colectiv a elevilor scutiți medical, în timpul orei de educație
fizică și sport, cadrul didactic le poate atribui sarcini organizatorice care vor avea în
vedere recomandările medicale, de exemplu: arbitraj, cronometrare, măsurare,
înregistrarea u nor elemente tehnice, ținerea scorului etc.

Art. 113
Școlarizarea elevilor sportivi nominalizați de federațiile naționale sportive pentru
centrele naționale olimpice/de excelență se realizează în unități de învățământ situate în
apropierea acestor structuri sportive și respectă dinamica selecției loturilor. Situația
școlară, înregistrată în perioadele în care elevii se pregătesc în aceste centre, se transmite
unităților de învățământ de care aceștia aparțin. În cazul în care școlarizarea se realizea ză
în unități de învățământ care nu pot asigura pregătirea elevilor la unele discipline de
învățământ, situația școlară a acestor elevi se poate încheia, la disciplinele respective, la
unitățile de învățământ de care elevii aparțin, după întoarcerea acesto ra, conform
prezentului regulament.

Art. 114
Participarea la ora de Religie se realizează în conformitate cu prevederile legale în
vigoare.

Art. 115
(1) Sunt declarați promovați elevii care, la sfârșitul anului școlar, obțin la fiecare
disciplină de stu diu/modul cel puțin media anuală 5,00/calificativul "Suficient", iar la
purtare, media anuală 6,00/calificativul "Suficient".

Anexa
42
(2) Elevii liceelor pedagogice, ai liceelor teologice și ai liceelor militare care obțin la
purtare, media anuală mai mică de 8,0 0 nu mai pot continua studiile la aceste profiluri.
Acești elevi sunt obligați să se transfere, pentru anul școlar următor, la alte profiluri/licee
cu respectarea legislației în vigoare și a regulamentelor de organizare și funcționare a
unităților în cauză .

Art. 116
(1) Elevii din clasele cu profil artistic sau sportiv, trebuie să aibă media de cel puțin 6 la
disciplina principală de specialitate, pentru aceste profiluri/specializări.
(2) Elevii de la clasele cu specializările muzică și coregrafie trebuie să aibă cel puțin nota
6, 00 pentru specializarea respectivă /la examenul de sfârșit de an școlar.
(3) Elevii de la clasele cu specializările arte vizuale, arte plastice, arte decorative,
arhitectură, arte ambientale, design, conservare -restaurare bunuri culturale trebuie să
obțină la oricare din disciplinele practice de specialitate media anuală peste 6,00 (șase).
(4) Elevii de la clasele cu profil pedagogic trebuie să obțină la sfârșitul anului școlar, medii
anuale de minimum 6,00 la disciplinele: limba și literatura română/limba și literatura
maternă, matematică/aritmetică și la disciplinele pedagogice de profil.
(5) Elevii care nu îndeplinesc condițiile de la alin. (1) – (4) sunt obligați să se transfere,
pentru anul școlar următor, la alte profiluri/specializări, cu respectarea legislației în
vigoare și a regulamentelor de organizare și funcționare a unităților în cauză.

Art. 117
Sunt declarați amânați, semestrial sau anual, elevii cărora nu li se poate definitiva situația
școlară la una sau la mai multe discipline de studiu/module din următoarele motive:
a) au absentat, motivat și nemotivat, la cel puțin 50% din numărul de ore d e curs
prevăzut într -un semestru la disciplinele/modulele respective.
b) au fost scutiți de frecvență de către directorul unității de învățământ în urma unor
solicitări oficiale, pentru perioada participării la festivaluri și concursuri profesionale,
cultural-artistice și sportive, interne și internaționale, cantonamente și pregătire
specializată;
c) au beneficiat de bursă de studiu în străinătate, recunoscută de Ministerul Educației
și Cercetării ;
d) au urmat studiile, pentru o perioadă determinată de t imp, în alte țări;
e) nu au un număr suficient de calificative/note, necesar pentru încheierea
mediei/mediilor sau nu au calificativele/mediile semestriale ori anuale la
disciplinele/modulele respective, consemnate în catalog de către cadrul didactic, din alte
motive decât cele de mai sus, neimputabile personalului didactic de predare.

Art. 118
(1) Elevii declarați amânați pe semestrul I își încheie situația școlară în primele patru
săptămâni de la revenirea la școală.
(2) Încheierea situației școla re a elevilor prevăzuți la alin. (1) se face pe baza
calificativelor/notelor consemnate în rubrica semestrului I, datate la momentul evaluării.
(3) Încheierea situației școlare a elevilor amânați pe semestrul al II-lea, a celor declarați
amânați pe sem estrul I care nu și -au încheiat situația școlară conform prevederilor alin.

Anexa
43
(1) și (2) sau a celor amânați anual se face înaintea sesiunii de corigențe, într -o perioadă
stabilită de consiliul de administrație. Elevii amânați, care nu promovează la una sau
două discipline/module de studiu în sesiunea de examene de încheiere a situației școlare
a elevilor amânați, se pot prezenta la sesiunea de examene de corigențe. Elevii declarați
amânați anual din clasa pregătitoare, respectiv din clasa I, care nu se prezi ntă în sesiunile
de examinare sunt reînscriși în clasa pentru care nu s -a încheiat situația școlară.

Art. 119
(1) Sunt declarați corigenți elevii care obțin calificativ ul "Insuficient"/medii anuale sub
5,00 la cel mult două discipline de studiu, precum ș i elevii amânați care nu promovează
examenul de încheiere a situației școlare, la cel mult două discipline de studiu.
(2) În cazul în care curriculumul este organizat modular, sunt declarați corigenți:
a) elevii care obțin medii sub 5,00 la modulele ce se finalizează pe parcursul anului
școlar, indiferent de numărul modulelor nepromovate;
b) elevii care obțin medii sub 5,00 la cel mult două module care se finalizează la
sfârșitul anului școlar, precum și elevii amânați care nu promovează examenul de
încheiere a situației școlare, la cel mult două module.
(3) Pentru elevii corigenți se organizează anual o singură sesiune de examene de
corigență, într -o perioadă stabilită de Ministerul Educației și Cercetării .
(4) Pentru elevii corigenți menționați la al in. (2) lit. a), se organizează și o sesiune
specială de examene de corigență, în ultima săptămână a anului școlar. Media fiecărui
modul, obținută în cadrul sesiunii speciale de corigență, este și media anuală a
modulului.

Art. 120
(1) Sunt declarați r epetenți:
a) elevii care au obținut calificativul ”Insuficient”/medii anuale sub 5,00 la mai mult
de două discipline de învățământ/module care se finalizează la sfârșitul anului școlar.
Prevederile se aplică și elevilor care nu au promovat, la mai mult de două module, la
examenele de corigență în sesiunea specială, organizată în conformitate cu art. 119, alin.
(4).
b) elevii care au obținut la purtare calificativul anual "Insuficient"/media anuală mai
mică de 6,00;
c) elevii corigenți care nu se prezint ă la sesiunea de examen de corigență sau la
sesiunea specială prevăzută la art. 119, alin. (4) sau care nu promovează examenul la toate
disciplinele/modulele la care se află în situație de corigență;
d) elevii amânați care nu se prezintă la sesiunea de în cheiere a situației școlare la cel
puțin o disciplină/ un modul;
e) elevii exmatriculați, cu drept de reînscriere; acestora li se înscrie în documentele
școlare "Repetent prin exmatriculare, cu drept de reînscriere în aceeași unitate de
învățământ sau în a ltă unitate de învățământ”, respectiv „fără drept de înscriere în nicio
unitate de învățământ pentru o perioadă de trei ani".
(2) La sfârșitul clasei pregătitoare și al clasei I elevii nu pot fi lăsați repetenți. Elevii care,
pe parcursul anului școlar, a u manifestat dificultăți de învățare, menționate în raportul
de evaluare a dezvoltării fizice, socioemoționale, cognitive, a limbajului și a comunicării,

Anexa
44
precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor față de învățare rămân în colectivele
în care au învățat și intră, pe parcursul anului școlar următor, întrun program de
remediere/recuperare școlară, realizat de un învățător/institutor/profesor pentru
învățământul primar, împreună cu un specialist de la Centrul Județean de Resurse și
Asistență Educați onală/Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență
Educațională.

Art. 121
(1) Elevii declarați repetenți se pot înscrie în anul școlar următor în clasa pe care o repetă,
la aceeași unitate de învățământ, inclusiv cu depășirea numărului maxim de elevi la clasă
prevăzut de lege, sau se pot transfera la altă unitate de învățământ.
(2) Pentru elevii din învățământul secundar superior și din învățământul postliceal
declarați repetenți la sfârșitul primului an de studii, reînscrierea se poate face și peste
cifra de școlarizare aprobată.
(3) În ciclul superior al liceului și în învăț ământul postliceal cu frecvență, elevii se pot
afla în situația de repetenție de cel mult două ori. Anul de studiu se poate repeta o singură
dată.
(4) Continuarea studiilor de către elevii din ciclul superior al liceului sau din
învățământul postliceal c are repetă a doua oară un an școlar sau care se află în stare de
repetenție pentru a treia oară se poate realiza în învățământul cu frecvență redusă.

Art. 122
(1) După încheierea sesiunii de corigență, elevii care nu au promovat la o singură
disciplină de învățământ/un singur modul au dreptul să solicite reexaminarea. Aceasta
se aprobă de către director, în cazuri justificate, o singură dată pe an școlar.
(2) Cererea de reexaminare se depune la secretariatul unității de învățământ, în
termen de 24 de o re de la afișarea rezultatelor examenului de corigență.
(3) Reexaminarea se desfășoară în termen de două zile de la data depunerii cererii,
dar nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an școlar.
(4) Comisia de reexaminare se numește prin deci zia directorului și este formată din
alte cadre didactice decât cele care au făcut examinarea anterioară.

Art. 123
(1) Pentru elevii declarați corigenți sau amânați anual, examinarea se face din toată
materia studiată în anul școlar, conform programei șc olare.
(2) Pentru elevii amânați pentru un semestru, examinarea în vederea încheierii
situației se face numai din materia acelui semestru.
(3) Pentru elevii care susțin examene de diferență, examinarea se face din toată
materia studiată în anul școlar re spectiv sau dintr -o parte a acesteia, în funcție de situație.
(4) Disciplinele/modulele la care se dau examene de diferență sunt cele prevăzute în
trunchiul comun și în curriculumul diferențiat al specializării/calificării profesionale a
clasei la care se face transferul și care nu au fost studiate de candidat. Se susține examen
separat pentru fiecare clasă/an de studiu. Notele obținute la examenele de diferență din
curriculum -ul diferențiat se consemnează în registrul matricol, fără a fi luate în calcul
pentru media anuală a elevului pentru fiecare an de studiu încheiat.

Anexa
45
(5) În situația transferării elevului după semestrul I, secretarul școlii înscrie în
catalogul clasei la care se transferă candidatul numai mediile din primul semestru de la
disciplinele pe care elevul le studiază la specializarea/ calific area la care s -a transferat.
Notele obținute la examenele de diferențe susținute la disciplinele/modulele prevăzute
în trunchiul comun și în curriculumul diferențiat al specializării/calificării profesiona le a
clasei la care se transferă și care nu au fost studiate de candidat anterior transferului
reprezintă mediile pe semestrul I la disciplinele/modulele respective.
(6) Nu se susțin examene de diferență pentru disciplinele din curriculum ul la decizia
școlii.
(7) În cazul elevilor transferați, aceștia preiau disciplinele opționale ale clasei în care
se transferă. În situația transferului elevului la începutul semestrului al II -lea sau în cursul
acestuia, mediile semestriale obținute la disciplinele opțion ale ale clasei, la sfârșitul
semestrului al II -lea, devin medii anuale pentru disciplina respectivă.

(8) În situația menționată la alin. (7), în foaia matricolă vor fi trecute atât disciplinele
opționale pe care le -a parcurs elevul la unitatea de învățăm ânt de la care se transferă, la
care are situația școlară încheiată pe primul semestru, cât și cele ale clasei din unitatea de
învățământ la care se transferă. În acest caz, media semestrială la fiecare din aceste
discipline opționale devine medie anuală.
(9) În cazul transferului elevilor corigenți la cel mult două discipline/module, cu
schimbarea profilului/specializării/calificării profesionale, și care nu vor mai studia la
unitatea de învățământ primitoare disciplinele/modulele respective, se vor susți ne doar
examenele de diferență. Prevederea se aplică și în cazul elevilor declarați amânați.

Art. 124
(1) Obligația de a frecventa cursurile la forma cu frecvență încetează la vârsta de 18 ani.
Persoanele care nu au finalizat învățământul obligator iu până la această vârstă și care au
depășit cu mai mult de trei ani vârsta clasei își pot continua studiile, la cerere și la forma
de învățământ cu frecvență, cursuri serale sau la forma cu frecvență redusă.
(2) Persoanele care au depășit cu mai mult de patru ani vârsta clasei în care puteau fi
înscrise și care nu au absolvit învățământul primar până la vârsta de 14 ani, precum și
persoanele care au depășit cu mai mult de patru ani vârsta clasei în care pu teau fi înscrise
și care nu au finalizat învățământul secundar inferior pot continua studiile, la solicitarea
acestora, și în programul "A doua șansă", conform metodologiei aprobate prin ordin al
ministrului educației și cercetării.

Art. 125
(1) Elevii ca re, indiferent de cetățenie sau statut, au urmat cursurile într -o unitate de
învățământ din altă țară sau la organizații furnizoare de educație care organizează și
desfășoară pe teritoriul României activități corespunzătoare unor sisteme educaționale
din alte țări pot dobândi calitatea de elev în România numai după recunoașterea sau
echivalarea de către inspectoratele școlare județene, Inspectoratul Școlar al Municipiului
București, respectiv de către minister a studiilor urmate în străinătate și, după caz, după
susținerea examenelor de diferență stabilite în cadrul procedurii de echivalare.

Anexa
46
(2) Elevii menționați la alin. (1) vor fi înscriși ca audienți până la finalizarea procedurii
de echivalare, indiferent de momentul în care părinții sau reprezentan ții legali ai acestora
solicită școlarizarea.
(3) Activitatea elevilor audienți va fi înregistrată în cataloage provizorii, toate
mențiunile privind evaluările și frecvența urmând a fi trecute în cataloagele claselor după
încheierea recunoașterii și a echivalării studiilor parcurse în străinătate și după
promovarea eventualelor examene de diferență.
(4) Indiferent de cetățenie sau statut, alegerea nivelului clasei în care va fi înscris elevul
ca audient se face, prin decizie, de către directorul uni tății de învățământ, în baza
hotărârii consiliului de administrație luate în baza analizării raportului întocmit de o
comisie formată din cadre didactice care predau la nivelul de studiu pentru care se
solicită înscrierea, stabilită la nivelul unității de învățământ, din care fac parte și
directorul/directorul adjunct și un psiholog/consilier școlar.
(5) Evaluarea situației elevului și decizia menționată la alin. (4) vor ține cont de: vârsta
și nivelul dezvoltării psihocomportamentale a elevului, de rec omandarea părinților, de
nivelul obținut în urma unei evaluări orale sumare, de perspectivele de evoluție școlară.
(6) În cazul în care părinții sau reprezentanții legali nu sunt de acord cu recomandarea
comisiei privind nivelul clasei în care va fi în scris elevul audient, elevul va fi înscris la
clasa pentru care optează părinții, pe răspunderea acestora asumată prin semnătură.
(7) Dosarul de echivalare va fi depus de către părinții sau reprezentanții legali ai
elevului la unitatea de învățământ la care este înscris elevul ca audient. Unitatea de
învățământ transmite dosarul către inspectoratul școlar, în termen de cel mult 5 zile de la
înscrierea elevului ca audient. Dosarul este transmis, în maximum 5 zile de la înregistrare,
de către inspectoratu l școlar către compartimentul de specialitate din minister, numai în
cazul echivalării claselor a XI -a și a XII -a, pentru recunoașterea și echivalarea celorlalte
clase aplicându -se normele legale în vigoare. Ministerul Educației și Cercetării emite
documen tul de echivalare în termen de 30 de zile de la primirea dosarului.
(8) În cazul în care părinții sau reprezentanții legali nu au depus dosarul în termen de
30 de zile de la înscrierea elevului ca audient, acesta va fi înscris în clasa următoare
ultimei clase absolvite în România sau în clasa stabilită de comisia prevăzută la alin. (4).
(9) În termen de maximum 15 zile de la primirea avizului favorabil din partea
inspectoratelor școlare județene, Inspectoratului Școlar al Municipiului București,
respectiv al ministerului privind recunoașterea și echivalarea studiilor, elevul audient
este înscris în catalogul clasei și i se transferă din catalogul provizoriu toate mențiunile
cu privire la activitatea desfășurată – note, absențe etc.
(10) În situaț ia în care studiile făcute în străinătate sau la organizații furnizoare de
educație care organizează și desfășoară pe teritoriul României activități corespunzătoare
unor sisteme educaționale din alte țări nu au fost echivalate sau au fost echivalate parția l
de către inspectoratele școlare județene, Inspectoratul Școlar al Municipiului București,
respectiv de către minister, iar între ultima clasă echivalată și clasa în care este înscris
elevul ca audient există una sau mai multe clase ce nu au fost
parcurse /promovate/echivalate, comisia prevăzută la alin. (4) solicită inspectoratului
școlar, în scris, în termen de maximum 30 de zile, examinarea elevului în vederea
încheierii situației școlare pentru anii neechivalați sau care nu au fost parcurși ori
promovaț i.

Anexa
47
(11) În contextul prevăzut la alin. (10) inspectoratul școlar constituie o comisie de
evaluare formată din cadre didactice și cel puțin un inspector școlar/profesor metodist,
care evaluează elevul, în termen de cel mult 20 de zile, pe baza programel or școlare în
vigoare, la toate disciplinele/modulele din planul -cadru de învățământ, pentru clasele
neechivalate sau care nu au fost parcurse ori promovate. După promovarea tuturor
examenelor, elevul este înscris în clasa următoare ultimei clase promovate , fie prin
recunoaștere și echivalare, fie prin promovarea examenelor prevăzute la alin. (10). Modul
de desfășurare și rezultatele evaluării vor fi trecute într -un proces -verbal care se
păstrează în unitatea de învățământ în care elevul urmează să frecvent eze cursurile.
Această procedură se aplică și în cazul persoanelor, indiferent de cetățenie sau statut, care
solicită continuarea studiilor și înscrierea în sistemul românesc, fără a prezenta
documente care să ateste studiile efectuate în străinătate sau l a organizații furnizoare de
educație care organizează și desfășoară pe teritoriul României activități corespunzătoare
unor sisteme educaționale din alte țări, care nu sunt înscrise în Registrul special al
Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învă țământul Preuniversitar.
(12) Elevul este examinat în vederea completării foii matricole cu notele aferente
fiecărei discipline din fiecare an de studiu neechivalat, în ordine inversă, începând cu
ultimul an de studiu. Dacă elevul nu promovează examene le prevăzute la alin. (10) la 3
sau mai multe discipline/module, acesta este evaluat, după caz, pentru o clasă inferioară.
Dacă elevul nu promovează examenul de diferență la cel mult două discipline, acesta este
examinat pentru clasele inferioare, apoi sun t afișate rezultatele evaluării. Dacă părintele
sau reprezentantul legal, respectiv elevul major solicită reexaminarea în termen de 24 de
ore de la afișarea rezultatelor primei examinări, se aprobă reexaminarea. În cazul în care
nu promovează nici în urma reexaminării, elevul este înscris în prima clasă inferioară
pentru care a promovat examenele la toate disciplinele.
(13) Pentru persoanele care nu cunosc limba română, înscrierea și participarea la cursul
de inițiere în limba română se fac conform regl ementărilor aprobate prin ordin al
ministrului educației și cercetării. Pentru persoanele care solicită sau beneficiază de o
forma de protecție internațională, înscrierea în învățământul românesc, la oricare din
formele de învățământ, se poate face, în caz ul elevilor majori, la solicitarea acestor a sau,
în cazul elevilor minori, la solicitarea părinților sau reprezentanților legali. Înscrierea în
învățământul preuniversitar se poate face, în condițiile participării la cursul de inițiere în
limba română și, după caz, fie după primirea avizului privind recunoașterea și
echivalarea studiilor de către instituțiile abilitate, fie după parcurgerea procedurilor
prevăzute la alin. (10) – (12). Persoanele care solicită sau beneficiază de o formă de
protecție internațională pot opta pentru continuarea studiilor inclusiv în cadrul
programului "A doua șansă", conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului
educației și cercetării, sim ultan cu participarea la cursul de inițiere în limba română.
(14) Copiilor lucrătorilor migranți li se aplică prevederile legale în vigoare privind
accesul la învățământul obligatoriu din România.
(15) Elevilor străini care doresc să urmeze studiil e în învățământul românesc li se aplică
prevederile elaborate de minister privind școlarizarea elevilor străini în învățământul
preuniversitar din România.
16) Prin excepție de la prevederile alin (1) -(12), în temeiul Legii nr. 356/2007 pentru
aderarea României la Convenția privind definirea statutului școlilor europene, adoptată

Anexa
48
la Luxemburg, la 21 iunie 1994, elevilor români înscriși în sistemul Școlilor Europene,
reintegrați în sistemul educațional național, li se recunosc și li se echivalează în
procedură simplificată, pe baza cererii avizate de către Ministerul Educației și Cercetării,
prin direcția cu atribuții în domeniul Școlilor Europene, notele/calificativele obținute, cu
încadrarea în clasa corespunzătoare,

Art. 126
(1) Elevilor dintr -o unitate de învățământ de stat, particular sau confesional din
România, care urmează să continue studiile în alte țări pentru o perioadă determinată de
timp, li se rezervă locul în unitatea de învățământ de unde pleacă, la solicitarea scrisă a
părintelui, tu torelui sau reprezentantului legal.
(2) În cazul în care o persoană, indiferent de cetățenie sau statut, solicită înscrierea în
sistemul de învățământ românesc după începerea cursurilor noului an școlar, se aplică
procedura referitoare la recunoaștere și echivalare și, după caz, cea prevăzută la articolele
precedente, dacă nu i se poate echivala anul școlar parcurs în străinătate.

Art. 127
(1) Consiliile profesorale din unitățile de învățământ de stat, particular sau confesional
validează situația școlară a elevilor, pe clase, în ședința de încheiere a cursurilor
semestriale/anuale, iar secretarul consiliului consemnează în procesul -verbal numărul
elevilor promovați, numărul și numele elevilor corigenți, repetenți, amânați,
exmatriculați, precum și numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00, respectiv
8,00 pentru profilul pedagogic și unitățile de învățământ teologic și militar/calificative
mai puțin de "Bine".
(2) Situația școlară a elevilor corigenți, amânați sau repetenți se comunică în scris
părinților sau reprezentanților legali sau, după caz, elevilor majori, de către
învățător/institutor/profesorul pentru învățământul primar/profesorul diriginte, în cel
mult 10 zile de la încheierea cursurilor fiecărui semestru/an școlar.
(3) Pentru elevii amânați sau corigenți, învățătorul/institutorul/profesorul pentru
învățământul primar/profesorul diriginte comunică în scris părinților, tutorelui sau
reprezentantului legal programul de desfășurare a examenelor de corigență și perioada
de încheiere a situației școlare.
(4) Nu pot fi făcute publice, fără acordul părintelui/reprezentantului legal sau al
elevului/absolventului major, documentele elevului, cu excepția situației prevăzute de
Legea nr. 272/2004 privind protecția și promovarea dr epturilor copilului, republicată, cu
modificările și completările ulterioare.

Secțiunea a 2 -a
Examenele organizate la nivelul unităților de învățământ

Art. 128
(1) Examenele organizate de unitățile de învățământ sunt:
a) examen de corigență;
b) examen de încheiere a situației școlare pentru elevii declarați amânați;

Anexa
49
c) examen de diferențe pentru elevii a căror înscriere în unitatea de învățământ este
condiționată de promovarea unor astfel de examene;
d) examinări/testări organizat e în vederea înscrierii elevilor în clasa a V -a.
(2) Organizarea în unitățile de învățământ a examenelor de admitere în învățământul
liceal sau profesional, inclusiv învățământ profesional și tehnic dual, precum și a
examenelor și evaluărilor naționale se face conform metodologiilor aprobate prin ordin
al ministrului educației și cercetării .
(3) Se interzice organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în prima clasă
a învățământului primar. În situația în care părintele, tutorele sau r eprezentantul legal
decide înscrierea copilului în clasa pregătitoare înainte de vârsta stabilită prin lege, după
caz, conform normelor în vigoare, cadrul didactic de la grupa de învățământ preșcolar pe
care a frecventat -o copilul sau Centrul județean de r esurse și asistență
educațională/Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională,
pentru copiii care se întorc din străinătate, realizează evaluarea nivelului de dezvoltare
al acestora.
(4) Fac excepție de la prevederile alin. (3) unitățile de învățământ cu predare în limbile
minorităților naționale, care pot organiza testări ale nivelului cunoașterii limbii de
predare, în cazul în care numărul candidaților la înscrierea în clasa pregătitoare depășește
numărul de locuri, în baza met odologiei de înscriere în învățământul primar aprobate
prin ordin al ministrului educației și cercetării.
(5) Organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în clasa pregătitoare este
permisă pentru unitățile de învățământ cu profil artistic și cu profil sportiv, în vederea
testării aptitudinilor specifice, în baza metodologiei de înscriere în învățământul primar,
aprobat e prin ordin al ministrului educației și cercetării.
(6) Organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în c lasa a V -a este permisă
în următoarele situații:
a) pentru unitățile de învățământ care nu au clase de învățământ primar, iar numărul
cererilor de înscriere în clasa a V -a depășește numărul locurilor oferite;
b) pentru unitățile de învățământ cu pr ofil artistic și cu profil sportiv, în vederea testării
aptitudinilor specifice;
c) pentru unitățile de învățământ care urmăresc formarea unor clase cu predare în
regim intensiv a unei limbi de circulație internațională, în vederea verificării nivelulu i de
cunoaștere a limbii respective.
(7) Elevii care, anterior înscrierii în clasa a V -a, la clasele cu predare în regim intensiv a
unei limbi de circulație internațională au susținut examene de competență lingvistică
într-o limbă de circulație interna țională și au obținut o diplomă nivel A1 sau nivel
superior sunt admiși fără a mai susține proba de verificare a cunoștințelor la limba
modernă respectivă, numai dacă numărul total al elevilor care optează pentru acest tip
de clase este mai mic sau egal cu numărul de locuri aprobat pentru clasele cu predare în
regim intensiv a unei limbi de circulație internațională. În cazul în care numărul total al
elevilor care optează pentru clasele cu predare în regim intensiv a unei limbi de circulație
internațională este mai mare decât numărul de locuri aprobat pentru acest tip de clase,
toți elevii susțin examenul pentru evaluarea nivelului de cunoștințe a limbii respective;
(8) În situații excepționale, în care se înregistrează întârzieri în eliberarea, de către
instituția/organizația care administrează examenul respectiv, a diplomei menționate la

Anexa
50
alin. (7), părintele/reprezentantul legal al candidatului poate depune o adeverință care să
ateste promovarea examenului eliberată de respectiva instituție/organizație.

Art. 129
Desfășurarea examenelor de diferență are loc, de regulă, în perioada vacanțelor școlare.

Art. 130
La examenele de diferență pentru elevii care solicită transferul de la o unitate de
învățământ la alta nu se acordă reexaminare.

Art. 131
(1) Pentru desfășurarea examenelor există trei tipuri de probe: scrise, orale și practice,
după caz. La toate examenele se susțin, de regulă, două din cele trei probe – proba scrisă
și proba orală.
(2) Pentru disciplinele/modulele de studiu la care , datorită profilului sau/și
specializării/calificării profesionale, este necesară și proba practică, modalitățile de
susținere a acesteia, precum și cea de -a doua probă de examen sunt stabilite de directorul
unității de învățământ împreună cu membrii Com isiei pentru curriculum.
(3) Proba practică se susține la disciplinele/modulele care au, preponderent, astfel de
activități.
(4) Directorul unității de învățământ stabilește, prin decizie, în baza hotărârii
consiliului de administrație, componența comisiilor și datele de desfășurare a
examenelor. Comisia de corigențe are în componență un președinte și câte două cadre
didactice examinatoare pentru fiecare comisie pe disciplină. Comisia este responsabilă de
realizarea subiectelor.
(5) La toate exa menele, evaluarea elevilor se face de cadre didactice de aceeași
specialitate sau, după caz, specialități înrudite/din aceeași arie curriculară.
(6) Pentru examinarea elevilor corigenți, unul dintre cadrele didactice este cel care a
predat elevului dis ciplina/modulul de învățământ în timpul anului școlar. În mod
excepțional, în situația în care între elev și profesor există un conflict care ar putea vicia
rezultatul evaluării, în comisia de examen este numit un alt cadru didactic de aceeași
specialitate sau, după caz, de specialități înrudite din aceeași arie curriculară.

Art. 132
(1) Proba scrisă a examenelor are o durată de 45 de minute pentru învățământul primar
și de 90 de minute pentru învățământul secundar și postliceal, din momentul primirii
subiectelor de către elev. Proba scrisă conține două variante de subiecte, dintre care elevul
tratează o singură variantă, la alegere.
(2) Proba orală a examenelor se desfășoară prin dialog cadru didactic -elev, pe baza
biletelor de examen. Numărul bile telor de examen este de două ori mai mare decât
numărul elevilor care susțin examenul la disciplina/modulul respectivă/respectiv.

Anexa
51
Fiecare bilet conține două subiecte. Elevul poate schimba biletul de examen cel mult o
dată.
(3) Fiecare cadru didactic ex aminator acordă elevului câte o notă la fiecare probă
susținută de acesta. Notele de la probele orale sau practice sunt întregi. Notele de la
probele scrise pot fi și fracționare. Media aritmetică a notelor acordate la cele două sau
trei probe, rotunjită l a nota întreagă cea mai apropiată, reprezintă nota finală la examenul
de corigență, fracțiunile de 50 de sutimi rotunjindu -se în favoarea elevului.
(4) Media obținută de elev la examenul de corigență este media aritmetică, calculată cu
două zecimale, f ără rotunjire, a notelor finale acordate de cei doi examinatori. Între notele
finale acordate de cei doi examinatori nu se acceptă o diferență mai mare de un punct. În
caz contrar, medierea o face președintele comisiei de examen.
(5) La clasele la care evaluarea cunoștințelor se face prin calificative se procedează
astfel: după corectarea lucrărilor scrise și după susținerea examenului oral fiecare
examinator acordă calificativul său; calificativul final al elevului la examenul de corigență
se stabileșt e de comun acord între cei doi examinatori.

Art. 133
(1) Elevul corigent este declarat promovat la disciplina/ modulul de examen, dacă
obține cel puțin calificativul "Suficient"/media 5,00.
(2) Sunt declarați promovați anual elevii care obțin, l a fiecare disciplină/modul la care
susțin examenul de corigență, cel puțin calificativul "Suficient"/media 5,00.
(3) Media obținută la examenul de corigență, la cel de încheiere a situației școlare
pentru elevii amânați pentru un an și la examenul de d iferență care echivalează o
disciplină studiată timp de un an școlar constituie media anuală a disciplinei respective
și intră în calculul mediei generale anuale.
(4) La examenul de încheiere a situației școlare pentru elevii amânați pe semestrul al
II-lea sau la examenul de diferență care echivalează o disciplină numai pe intervalul unui
semestru, media obținută constituie media semestrială a elevului la disciplina respectivă.

Art. 134
(1) Elevii corigenți sau amânați, care nu se pot prezenta la examene din motive temeinice,
dovedite cu acte, depuse în cel mult 7 zile lucrătoare de la data examenului, sunt
examinați la o dată ulterioară, stabilită de consiliul de administrație, dar nu mai târziu de
începerea cursurilor noului an școlar.
(2) În situații excepționale, respectiv internări în spital, imobilizări la pat etc., dovedite cu
acte, inspectoratul școlar poate aproba susținerea examenului și după începerea
cursurilor noului an școlar.

Art. 135
(1) Rezultatele obținute la examenele de încheier e a situației școlare, la examenele pentru
elevii amânați și la examenele de corigență, inclusiv la cele de reexaminare, se
consemnează în catalogul de examen de către cadrele didactice examinatoare și se trec în
catalogul clasei de către secretarul -șef/secretarul unității de învățământ, în termen de
maximum 5 zile de la afișarea rezultatelor, dar nu mai târziu de data începerii cursurilor

Anexa
52
noului an școlar, cu excepția situațiilor prevăzute la art. 134 alin. (2), când rezultatele se
consemnează în catalogul clasei în termen de cinci zile de la afișare.
(2) Rezultatele obținute de elevi la examenele de diferență se consemnează în catalogul
de examen, de către cadrele didactice examinatoare, iar în registrul matricol și în
catalogul clasei de către secreta rul-șef/secretarul unității de învățământ.
(3) În catalogul de examen se consemnează calificativele/notele acordate la fiecare
probă, nota finală acordată de fiecare cadru didactic examinator sau calificativul global,
precum și media obținută de elev l a examen, respectiv calificativul final. Catalogul de
examen se semnează de către examinatori și de către președintele comisiei, imediat după
terminarea examenului.
(4) Președintele comisiei de examen predă secretarului unității de învățământ toate
documentele specifice acestor examene: cataloagele de examen, lucrările scrise și
însemnările elevilor la proba orală/practică. Aceste documente se predau imediat după
finalizarea examenelor, dar nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an școlar,
cu excepția situațiilor prevăzute la art. 134 alin. (2).
(5) Lucrările scrise și foile cu însemnările elevului la proba orală a examenului se
păstrează în arhiva unității de învățământ timp de un an.
(6) Rezultatul la examenele de corigență și la examenele de încheiere a situației pentru
elevii amânați, precum și situația școlară anuală a elevilor se afișează, la loc vizibil, a doua
zi după încheierea sesiunii de examen și se consemnează în procesu l-verbal al primei
ședințe a consiliului profesoral.

Art. 136
După terminarea sesiunii de examen, de încheiere a situației de corigență sau de
reexaminare, învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul primar/ profesorul
diriginte consemnează î n catalog situația școlară a elevilor care au participat la aceste
examene.

Capitolul IV
Transferul elevilor

Art. 137
Copiii și elevii au dreptul să se transfere de la o clasă la alta, de la o unitate de învățământ
la alta, de la o filieră la alta, de la un profil la altul, de la o specializare/calificare
profesională la alta, de la o formă de învățământ la alta, în conformitate cu prevederile
prezentului Regulament și ale Regulamentului de organizare și funcționare a unității de
învățământ la care se face transferul.

Art. 138
Transferul copiilor și elevilor se face cu aprobarea consiliului de administrație al unității
de învățământ la care se solicită transferul și cu avizul consultativ al consiliului de
administrație al unității de învățământ de la care se transferă.

Art. 139

Anexa
53
(1) În învățământul antepreșcolar/preșcolar, primar, gimnazial, învățământul
profesional, liceal, postliceal, precum și în învățământul dual elevii se pot transfera de la
o grupă/formațiune de studiu la alta, în aceeași unita te de învățământ, sau de la o unitate
de învățământ la alta, în limita efectivelor maxime de antepreșcolari/preșcolari/elevi la
grupă/formațiune a de studiu.
(2) În învățământul dual, transferul elevilor de la o grupă/formațiune de studiu la alta,
în aceeași unitate de învățământ sau de la o unitate de învățământ la alta nu se poate
efectua decât cu avizul operatorului economic.
(3) În situații excepționale, în care transferul nu se poate face în limita efectivelor
maxime de antepreșcolari/preșcolari/el evi la grupă/formațiune de studiu, inspectoratul
școlar poate aproba depășirea efectivului maxim.

Art. 140
(1) În învățământul profesional, liceal sau postliceal, inclusiv în învățământul dual,
aprobarea transferurilor la care se schimbă filiera, domeniul de pregătire,
specializarea/calificarea profesională este condiționată de promovarea examenelor de
diferență.
(2) Disciplinele/Modulele la care se susțin examene de diferență se stabilesc prin
compararea celor două planuri -cadru. Modalitățile de susținere a acestor diferențe se
stabilesc de către consiliul de administrație al unității de învățământ și la p ropunerea
membrilor Comisiei pentru curriculum.

Art. 141
(1) Elevii din învățământul liceal, din învățământul profesional și din învățământul
postliceal se pot transfera, păstrând forma de învățământ, cu respectarea următoarelor
condiții:
a) în cad rul învățământului liceal, elevii din clasa a IX -a se pot transfera numai după
primul semestru, dacă media lor de admitere este cel puțin egală cu media ultimului
admis la specializarea la care se solicită transferul; în situații medicale deosebite, pe baz a
avizului comisiei medicale județene/a municipiului București, acolo unde există, sau a
documentelor medicale justificative și în situațiile excepționale prevăzute la art. 144 alin.
(4), elevii din clasa a IX -a a învățământului liceal pot fi transferați ș i în cursul primului
semestru sau înainte de începerea acestuia, cu respectarea condiției de medie menționate
anterior și în limita efectivelor maxime la clasă, stabilite de lege;
b) în cadrul învățământului liceal, elevii din clasele X – XII/XIII se p ot transfera, de
regulă, dacă media lor din ultimul an este cel puțin egală cu media ultimului promovat
din clasa la care se solicită transferul;
c) în cadrul învățământului profesional cu durata de trei ani, elevii de la clasa a IX -a se
pot transfera numai după primul semestru, dacă media lor de admitere este cel puțin
egală cu media ultimului admis la calificarea profesională la care se solicită transferul; în
situații medicale deosebite, elevii din clasa a IX -a a învățământului profesional cu durata
de trei ani pot fi transferați și în cursul primului semestru sau înainte de începerea

Anexa
54
acestuia, pe baza avizului comisiei medicale județene/a municipiului București, cu
respectarea condiției de medie, menționate anterior;
d) în cadrul învățământului p rofesional cu durata de trei ani, elevii din clasele a X -a și
a XI-a se pot transfera, de regulă, dacă media lor din ultimul an este cel puțin egală cu
media ultimului promovat din clasa la care se solicită transferul. Excepțiile de la această
prevedere se aprobă de către consiliul de administrație;
e) elevii din clasele a IX -a, a X -a și a XI -a din învățământul liceal se pot transfera în
aceeași clasă în învățământul profesional cu durata de trei ani după susținerea
examenelor de diferență, în limita ef ectivului de 30 de elevi la clasă și în baza criteriilor
prevăzute de Regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ la care
se solicită transferul;
f) elevii care au finalizat clasa a IX -a a învățământului profesional cu durata de trei ani
se pot transfera doar în clasa a IX -a a învățământului liceal, cu respectarea mediei de
admitere la profilul și specializarea la care solicită transferul. Elevii din clasele a X -a și a
XI-a din învățământul profesional cu durata de trei ani se pot transfera în clasa a X -a din
învățământul liceal, cu respectarea condiției de medie a clasei la care solicită transferul și
după promovarea examenelor de diferență;
g) elevii din clasele terminale ale învățământului liceal se pot transfera de la
învățământul cu frecvență, cursuri de zi la învățământul cu frecvență cursuri serale, în
anul terminal, după absolvirea semestrului I și după susținerea, dacă este cazul, a
examenelor de diferență.
(2) Prevederile a alin. (1) lit. c), d), e) și f) se aplică și în cazul învățământului profesional
și tehnic dual.

Art. 142
Elevii din învățământul liceal, din învățământul profesional și din învățământul
postliceal se pot transfera de la o formă de învățământ la alta astfel:
a) elevii de la învățământul cu frecvență redusă se pot transfera la forma de învățământ
cu frecvență, după susținerea și promovarea examenelor de diferență, dacă au media
anuală cel puțin 7,00 la fiecare disciplină/modul de studiu, în limita efectivelor maxime
de elevi la clasă și p otrivit criteriilor prevăzute în regulamentul de organizare și
funcționare a unității de învățământ; transferul se face, de regulă în aceeași clasă, cu
excepția elevilor din clasa terminală de la învățământul cu frecvență redusă, pentru care
durata studiil or este mai mare cu un an, care se pot transfera în clasa terminală din
învățământul cu frecvență;
b) elevii de la învățământul cu frecvență se pot transfera la forma de învățământ cu
frecvență redusă, în limita efectivelor maxime de elevi la clasă;
c) elevii din clasele terminale ale învățământului liceal se pot transfera de la
învățământul cu frecvență la învățământul cu frecvență redusă, în anul terminal, după
absolvirea semestrului I și după susținerea, dacă este cazul, a examenelor de diferență .
Elevii din învățământul profesional și tehnic dual se pot transfera în învățământul care
nu are caracteristicile acestei forme de organizare, după susținerea, dacă este cazul, a
examenelor de diferență, în limita efectivelor maxime de elevi la clasă și p otrivit criteriilor
prevăzute în regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ; elevii
din învățământul liceal, profesional și postliceal se pot transfera în învățământul

Anexa
55
profesional și tehnic dual, după susținerea, dacă este cazul, a examenelor de diferență, cu
respectarea prevederilor legale privind efectivele de elevi la clasă.

Art. 143
(1) Transferul elevilor de la o formațiune de studiu cu predarea unei limbi de circulație
internațională în regim normal la o formațiune de stud iu cu predare intensivă, respectiv
bilingvă, a unei limbi de circulație internațională se realizează astfel:
a) la nivel gimnazial, începând cu clasa a V -a, elevii care se pot transfera de la o unitate
de învățământ la alta, de la o formațiune de studi u cu predarea unei limbi de circulație
internațională în regim normal la o formațiune de studiu cu predare a intensivă a unei
limbi de circulație internațională vor susține un test de aptitudini și cunoștințe la limba
modernă;
b) testul de aptitudini și cunoștințe va fi elaborat la nivelul unității de învățământ în
care elevul se transferă, de către o comisie desemnată în acest sens de directorul unității
de învățământ;
c) la nivel liceal, începând cu clasa a IX -a, elevii care se transferă la clasele cu predare
intensivă, respectiv bilingvă a unei limbi de circulație internațională vor susține examene
de diferență (după caz) și un test de verificare a competențelor lingvistice în unitatea de
învățământ la care se transferă.
(2) Subiectele aferente testelor/probelor vor fi elaborate la nivelul unității de
învățământ de către o comisie desemnată în acest sens de directorul unității de
învățământ.
(3) Elevii din secțiile bilingve francofone care solicită schimbarea disci plinei
nonlingvistice vor susține examen de diferență în vacanța intersemestrială.

Art. 144
(1) Transferurile în care se păstrează forma de învățământ, profilul și/sau specializarea
se efectuează, de regulă, în perioada intersemestrială sau a vacanțe i de vară. Prin
excepție, transferurile de la nivelurile antepreșcolar și preșcolar se pot face oricând în
timpul anului școlar, ținând cont de interesul superior al copilului.
(2) Transferurile în care se schimbă forma de învățământ se efectuează în u rmătoarele
perioade:
a) de la învățământul cu frecvență la cel cu frecvență redusă, de regulă în perioada
intersemestrială sau a vacanței de vară; în aceleași perioade se efectuează și transferul
la/de la învățământul profesional și tehnic și de la/la învățământul dual la învățământul
liceal tehnologic. Transferurile în cursul anului școlar se pot aproba în mod excepțional
în cazurile precizate la alin (4)
b) de la învățământul cu frecvență redusă la cel cu frecvență, numai în perioada
vacanței de v ară.
(3) Transferurile în care se păstrează forma de învățământ, cu schimbarea profilului
și/sau a specializării, se efectuează, de regulă, în perioada vacanței de vară, conform
hotărârii consiliului de administrație al unității de învățământ la care s e solicită
transferul.
(4) Transferul elevilor în timpul anului școlar se poate efectua, în mod excepțional, cu
respectarea prevederilor prezentului regulament, în următoarele situații:

Anexa
56
a) la schimbarea domiciliului părinților într -o altă localitat e, respectiv într -un alt sector
al municipiului București;
b) în cazul unei recomandări medicale, eliberată pe baza unei expertize medicale
efectuate de direcția de sănătate publică;
c) de la clasele de învățământ liceal la clasele de învățământ pro fesional;
d) la/de la învățământul de artă, sportiv și militar;
e) de la clasele cu program de predare intensivă a unei limbi străine sau cu program de
predare bilingv la celelalte clase;
f) în alte situații excepționale, cu aprobarea consiliului d e administrație al inspectoratului
școlar.

Art. 145
Gemenii, tripleții etc. se pot transfera în clasa celui cu media mai mare sau invers, la
cererea părintelui sau reprezentantului legal sau la cererea elevilor dacă aceștia sunt
majori, cu aprobarea con siliului de administrație al unității de învățământ.
Art. 146
(1) În mod excepțional, elevii din unitățile de învățământ liceal și postliceal din sistemul
de apărare, ordine publică și securitate națională declarați "Inapt"/"Necorespunzător"
pentru carier a militară, cei care comit abateri grave sau cei care nu doresc să mai urmeze
cursurile respectivelor unități de învățământ se transferă în unități de învățământ din
rețeaua Ministerului Educației și Cercetării, în timpul anului școlar. Transferul se
efectuează cu respectarea prevederilor prezentului regulament, precum și a
reglementărilor specifice ministerelor de care aparțin unitățile de învățământ unde este
înmatriculat elevul.
(2) Copiii personalului în activitate, decedat, rănit sau încadrat în gr ad de invaliditate
conform legii, din următoarele categorii: cadre militare, militari angajați pe bază de
contract, funcționari publici cu statut special, în timpul sau din cauza serviciului militar,
personal civil, se pot transfera, la cerere, din unități le de învățământ liceal sau postliceal
din rețeaua Ministerului Educației și Cercetării în unitățile de învățământ liceal și
postliceal din sistemul de apărare, ordine publică și securitate națională, dacă îndeplinesc
criteriile de recrutare și au fost dec larați "Admis" la probele de selecție, în baza dosarului
de candidat, conform reglementărilor specifice ministerului respectiv.

Art. 147
(1) Elevii din învățământul preuniversitar particular sau confesional se pot transfera la
unități de învățământ de stat, în condițiile prezentului Regulament.
(2) Elevii din învățământul preuniversitar de stat se pot transfera în învățământul
particular, cu acordul unității primitoare și în condițiile stabilite de propriul regulament
de organizare și funcționare;
(3) Elevii din învățământul liceal preuniversitar cu profil pedagogic se pot transfera în
condițiile stabilite de prezentul regulament, precum și de regulamentul specific de
organizare și funcționare.

Art. 148

Anexa
57
(1) Pentru copiii/tinerii cu cerințe educaționale speciale, în funcție de evoluția acestora
se pot face propuneri de reorientare dinspre învățământul special/special integrat spre
învățământul de masă și invers.
(2) Propunerea de reorientare se face d e către cadrul didactic care a lucrat cu copilul în
cauză sau de către părinții sau reprezentanții legali ai copilului și de către consilierul
școlar. Decizia de reorientare se ia de către comisia de orientare școlară și profesională
din cadrul centrului j udețean de resurse și asistență educațională/Centrului Municipiului
București de Resurse și Asistență Educațională, cu acordul părinților sau reprezentanților
legali.

Art. 149
După aprobarea transferului, unitatea de învățământ primitoare este obligat ă să
solicite situația școlară a elevului în termen de 5 zile lucrătoare. Unitatea de învățământ
de la care se transferă elevul este obligată să trimită la unitatea de învățământ primitoare
situația școlară a celui transferat, în termen de 10 zile lucrătoa re de la primirea solicitării.
Până la primirea situației școlare de către unitatea de învățământ la care s -a transferat,
elevul transferat participă la cursuri în calitate de audient.

Titlul VIII
Evaluarea unităților de învățământ

Capitolul I
Dispoziții generale

Art. 150
Evaluarea instituțională se realizează în conformitate cu prevederile legale, în două forme
fundamentale:
a) inspecția de evaluare instituțională a unităților de învățământ;
b) evaluarea internă și externă a calității educ ației.

Art. 151
(1) Inspecția de evaluare instituțională a unităților de învățământ reprezintă o activitate
de evaluare generală a performanțelor diferitelor categorii de unități de învățământ, prin
raportare explicită la politicile educaționale, la scopurile și obiectivele dezirabile propuse,
la standardele asumate în funcționarea acestora.
(2) Inspecția de evaluare instituțională se realizează de către inspectoratele școlare și
minister, prin inspecția școlară generală a unităților de învățământ , în conformitate cu
prevederile regulamentului de inspecție a unităților de învățământ, elaborat de minister.
(3) În îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de lege, prin inspecția școlară, inspectoratele
școlare:
a) îndrumă, controlează și monitorize ază calitatea activităților de predare – învățare –
evaluare;
b) îndrumă, controlează, monitorizează și evaluează calitatea managementului
unităților de învățământ.

Anexa
58
(4) Conducerea unităților de învățământ și personalul didactic nu pot refuza inspec ția
școlară, cu excepția situațiilor în care, din cauze obiective, probate cu acte doveditoare,
acestea nu își pot desfășura activitățile profesionale curente.

Capitolul II
Evaluarea internă a calității educației

Art. 152
(1) Calitatea educației reprezintă o prioritate permanentă pentru unitatea de învățământ
și este centrată preponderent pe rezultatele învățării.
(2) Evaluarea internă se realizează potrivit legislației în domeniul asigurării calității
în învățământul pr euniversitar.

Art. 153
(1) În conformitate cu prevederile legale, la nivelul fiecărei unități de învățământ se
înființează Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității (CEAC).
(2) Pe baza legislației în vigoare, unitatea de învățământ elaborează și adoptă propria
strategie și propriul regulament de funcționare a Comisiei pentru evaluarea și asigurarea
calității.
(3) Conducerea unității de învățământ este direct responsabilă de calitatea educației
furnizate.

Art. 154
În procesele de autoevaluar e și monitorizare internă, unitățile de învățământ
profesional și tehnic vor aplica instrumentele Cadrului național de asigurare a calității în
învățământul profesional și tehnic.

Art. 155
(1) Componența, atribuțiile și responsabilitățile comisiei pen tru evaluarea și asigurarea
calității sunt realizate în conformitate cu prevederile legale.
(2) Activitatea membrilor comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității poate fi
remunerată, cu respectarea legislației în vigoare.
(3) Orice control sa u evaluare externă a calității din partea Agenției Române de
Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar sau a ministerului se bazează pe
analiza raportului de evaluare internă a activității din unitatea de învățământ.
Capitolul III Evaluarea ext ernă a calității educației

Art. 156
(1) O formă specifică de evaluare instituțională, diferită de inspecția generală a
unităților de învățământ, o reprezintă evaluarea instituțională în vederea autorizării,
acreditării și evaluării periodice a organi zațiilor furnizoare de educație, realizată de
Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar.
(2) Evaluarea externă a calității educației în unitățile de învățământ se realizează, în
conformitate cu prevederile legale, de către Agenția Română de Asigurare a Calității în
Învățământul Preuniversitar.

Anexa
59
(3) Unitățile de învățământ se supun procesului de evaluare și acreditare, în condițiile
legii.
(4) Evaluarea, autorizarea și acreditarea se fac la nivelul structurilor institu ționale,
conform prevederilor legale.
(5) În cazul unităților de învățământ supuse evaluării externe realizate de către Agenția
Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în bugetele acestora vor
fi asigurate, în mod distinct, din finanțarea de bază, sumele necesare acoperirii costurilor,
conform tarifelor percepute de către Agenția Română de Asigurare a Calității în
Învățământul Preuniversitar pentru această activitate.

Titlul IX
Partenerii educaționali

Capitolul I
Drepturile părinților sau reprezentanților legali

Art. 157
(1) Părinții sau reprezentanții legali ai antepreșcolarului/preșcolarului/elevului sunt
parteneri educaționali principali ai unităților de învățământ.
(2) Părinții sau reprezentanții leg ali ai copilului/elevului au acces la toate informațiile
legate de sistemul de învățământ care privesc educația copiilor lor.
(3) Părinții sau reprezentanții legali ai copilului/elevului au dreptul de a fi susținuți de
sistemul de învățământ, pentru a se educa și a -și îmbunătăți aptitudinile ca parteneri în
relația familie – școală.

Art. 158
(1) Părintele sau reprezentantul legal al copilului/elevului are dreptul să fie informat
periodic referitor la situația școlară și la comportamentul propriului copil.
(2) Părintele sau reprezentantul legal al copilului/elevului are dreptul să dobân dească
informații referitoare numai la situația propriului copil.

Art. 159
(1) Părintele sau reprezentantul legal al copilului/elevului are acces în incinta unității
de învățământ în concordanță cu procedura de acces, dacă:
a) a fost solicitat/a fost programat pentru o discuție cu un cadru didactic sau cu
directorul/directorul adjunct al unității de învățământ;
b) desfășoară activități în comun cu cadrele didactice;
c) depune o cerere/alt document la secretariatul unității de învățământ;
d) participă la întâlnirile programate cu educatorul –
puericultor/educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământ
preșcolar/primar/profesorul diriginte;
e) participă la acțiuni organizate de asociația de părinți.
(2) Consiliul de administrație are obligația stabilirii procedurii de acces al părinților
sau reprezentanților legali în unitățile de învățământ.

Anexa
60
Art. 160
Părinții sau reprezentanții legali au dreptul să se constituie în asociații cu personalitate
juridică, conform leg islației în vigoare.

Art. 161
(1) Rezolvarea situațiilor conflictuale sesizate de părintele/reprezentantul legal al
copilului/elevului în care este implicat propriul copil se face prin discuții amiabile cu
salariatul unității de învățământ implicat, educatorul –
puericultor/educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
preșcolar/primar/profesorul diriginte. Părintele/reprezentantul legal al
copilului/elevului are dreptul de a solicita ca la discuții să participe și reprezentantul
părinților. În situația în care discuțiile amiabile nu conduc la rezolvarea conflictului,
părintele/reprezentantul legal are dreptul de a se adresa conducerii unității de
învățământ, printr -o cerere scrisă, în vederea rezolvării problemei.
(2) În cazul în care părintele/reprezentantul legal consideră că starea conflictuală nu a
fost rezolvată la nivelul unității de învățământ, acesta are dreptul de a se adresa, în scris,
inspectoratului școlar pentru a media și rezolva starea conflictuală.

Capitolul II
Îndatoririle părinților sau reprezentanților legali

Art. 162
(1) Potrivit prevederilor legale părintele sau reprezentantul legal are obligația de a
asigura frecvența școlară a elevului în învățământul obligatoriu și de a lua măsuri pentru
școlarizarea elevului, până la finalizarea studiilor.
(2) Părintele sau reprezentantul legal care nu asigură școlarizarea elevului în perioada
învățământului obligatoriu este sancționat, conform legislației în vigoare, cu amendă
cuprinsă între 100 lei și 1.0 00 lei ori este obligat să presteze muncă în folosul comunității.
(3) Constatarea contravenției și aplicarea amenzilor contravenționale prevăzute la alin.
(2) se realizează de către persoanele împuternicite de primar în acest scop, la sesizarea
consiliului de administrație al unității de învățământ.
(4) Conform legislației în vigoare, la înscrierea copilului/elevului în unitatea de
învățământ, părintele sau reprezentantul legal are obligația de a prezenta documentele
medicale solicitate, în vederea menținerii unui climat sănătos la nivel de
grupă/formațiune de studiu/pentru evitarea degradării stării de sănătate a celorlalți
elevi/preșcolari din colectivitate/unitatea de învățământ.
(5) Părintele sau reprezentantul legal are obligația ca, minimum o dată pe lună, să ia
legătura cu profesorul pentru învățământul preșcolar/învățătorul/institutorul/profesorul
pentru învățământul primar/profesorul diriginte pentru a cunoaște evoluția
copilului/elevului, prin mijloace stabilite de comun acord. Prezența părintelui sau
reprezentantului legal va fi consemnată în caietul educatorului
puericultor/educatoarei/învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământ
preșcolar/primar, profesorului diriginte, cu nume, dată și semnătură.
(6) Părintele sau r eprezentantul legal răspunde material pentru distrugerile bunurilor
din patrimoniul unității de învățământ, cauzate de elev.

Anexa
61
(7) Părintele sau reprezentantul legal al preșcolarului sau al elevului din învățământul
primar are obligația să îl însoțească până la intrarea în unitatea de învățământ, iar la
terminarea activităților educative/orelor de curs să îl preia. În cazul în care părintele sau
reprezentantul legal nu poate să desfășoare o astfel de activitate, împuternicește o altă
persoană.
(8) Părintele sau reprezentantul legal al elevului din învățământul primar, gimnazial și
ciclul inferior al liceului are obligația de a solicita, în scris, retragerea elevului în vederea
înscrierii acestuia într -o unitate de învățământ din străinătate.
(9) Dispozițiile alin. (7) nu se aplică în situațiile în care transportul copiilor la și de la
unitatea de învățământ se realizează cu microbuzele școlare. Asigurarea securității și
siguranței în incinta unității de învățământ la venirea și părăsirea acesteia, î n special
pentru elevii din clasa pregătitoare, se stabilește prin regulamentul de organizare și
funcționare a unității de învățământ;
(10) Părintele sau reprezentantul legal al antepreșcolarului/preșcolarului sau al elevului
din învățământul obligatoriu are obligația de a -l susține pe acesta în activitatea de
învățare desfășurată, inclusiv în activitatea de învățare realizată prin intermediul
tehnologiei și al internetului și de a colabora cu personalul unității de învățământ pentru
desfășurarea în condiț ii optime a acestei activități.

Art. 163
Se interzice oricăror persoane agresarea fizică, psihică, verbală etc., a copiilor/elevilor și
a personalului unității de învățământ.

Art. 164
Respectarea prevederilor prezentului Regulament și a Regulamentului de organizare și
funcționare a unității de învățământ este obligatorie pentru părinții sau reprezentanții
legali ai copiilor/elevilor.

Capitolul III
Adunarea generală a părinților

Art. 165
(1) Adunarea generală a părinților este constituită din toți părinții sau reprezentanții
legali ai copiilor/elevilor de la grupă/formațiune a de studiu.
(2) Adunarea generală a părinților hotărăște cu privire la susținerea cadrelor didactice
și a echipei manageriale a unității de învățământ privind activită țile și auxiliarele
didactice și mijloacele de învățământ utilizate în demersul de asigurare a condițiilor
necesare educării copiilor/elevilor.
(3) În adunarea generală a părinților se discută problemele generale ale colectivului de
copii/elevi și nu situația concretă a unui copil/elev. Situația unui copil/elev se discută
individual, numai în prezența părintelui, tutorelui sau susținătorului l egal al
copilului/elevului respectiv.

Art. 166

Anexa
62
(1) Adunarea generală a părinților se convoacă de către educatorul –
puericultor/educatorul/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
preșcolar/primar/profesorul diriginte, de către președint ele comitetului de părinți al
clasei sau de către 1/3 din numărul total al membrilor săi ori al elevilor clasei.
(2) Adunarea generală a părinților se convoacă semestrial sau ori de câte ori este
nevoie, este valabil întrunită în prezența a jumătate pl us unu din totalul părinților sau
reprezentanților legali ai copiilor/elevilor din grupa/clasa respectivă și adoptă hotărâri cu
votul a jumătate plus unu din cei prezenți.

Capitolul IV
Comitetul de părinți

Art. 167
(1) În unitățile de învățământ , la nivelul fiecărei grupe/clase, se înființează și
funcționează comitetul de părinți.
(2) Comitetul de părinți se alege, prin majoritate simplă a voturilor, în fiecare an, în
adunarea generală a părinților, convocată de educatorul –
puericultor/educato area/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
preșcolar sau primar/profesorul diriginte care prezidează ședința.
(3) Convocarea adunării generale pentru alegerea comitetului de părinți are loc în
primele 15 zile calendaristice de la înce perea cursurilor anului școlar.
(4) Comitetul de părinți pe grupă/clasă se compune din 3 persoane: un președinte și 2
membri. În prima ședință după alegere, membrii comitetului decid responsabilitățile
fiecăruia, pe care le comunică educatorului -pueric ultor/profesorului pentru
învățământul antepreșcolar/preșcolar/primar/profesorului diriginte.
(5) Comitetului de părinți pe grupă/clasă reprezintă interesele părinților sau
reprezentanților legali ai copiilor/elevilor clasei în adunarea generală a pări nților sau
reprezentanților legali, în consiliul profesoral, în consiliul clasei și în relațiile cu echipa
managerială.

Art. 168
Comitetului de părinți pe grupă/clasă are următoarele atribuții:
a) pune în practică deciziile luate de către adunarea ge nerală a părinților elevilor clasei.
Deciziile se iau cu majoritatea simplă a voturilor părinților sau reprezentanților legali.
b) susține organizarea și desfășurarea de proiecte, programe și activități educative
extrașcolare la nivelul grupei/clasei ș i a unității de învățământ;
c) susține organizarea și desfășurarea de programe de prevenire și combatere a
violenței, de asigurare a siguranței și securității, de combatere a discriminării și de
reducere a absenteismului în mediul școlar;
d) susține activitățile dedicate întreținerii, dezvoltării și modernizării bazei materiale a
grupei/clasei și unității de învățământ, atragerea de fonduri bănești și donații de la
persoane fizice sau juridice, colectate prin asociația de părinți cu per sonalitate juridică cu
respectarea prevederilor legale în domeniul financiar;

Anexa
63
e) sprijină conducerea unității de învățământ și educatorul –
puericultor/educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământ
antepreșcolar/preșcolar/primar/profe sorul diriginte și se implică activ în întreținerea,
dezvoltarea și modernizarea bazei materiale a grupei/clasei și a unității de
învățământ,conform hotărârii adunării generale.
f) susține organizarea și desfășurarea de activități de consiliere și orie ntare
socioprofesionale;
g) se implică în asigurarea securității copiilor/elevilor în cadrul activităților educative,
extrașcolare și extracurriculare;
h) prezintă, semestrial, adunării generale a părinților, justificarea utilizării fondurilor
alocate, dacă acestea există.

Art. 169
Președintele comitetului de părinți pe grupă/clasă reprezintă interesele părinților sau
reprezentanților legali în relațiile cu consiliul reprezentativ al părinților și asociația de
părinți și, prin acestea, în relație cu conducerea unității de învățământ și alte foruri,
organisme și organizații.

Art. 170
(1) În baza hotarării adunării generale, comitetul de părinți poate decide să susțină,
inclusiv financiar prin asociația de părinți cu personalitate jurid ică, cu respectarea
prevederilor legale în domeniul financiar, întreținerea, dezvoltarea și modernizarea bazei
materiale unității de învățământ și a grupei/ clasei. Hotărârea comitetului de părinți nu
este obligatorie.
(2) Sponsorizarea unei grupe/clas e de către un operator economic/persoane fizice se
face cunoscută comitetului de părinți. Sponsorizarea nu atrage după sine drepturi
suplimentare pentru copii/elevi/părinți sau reprezentanți legali.
(3) Este interzisă și constituie abatere disciplinară implicarea copiilor/elevilor sau a
personalului din unitatea de învățământ în strângerea și/sau gestionarea fondurilor.

Capitolul V
Consiliul reprezentativ al părinților/Asociația de părinți

Art. 171
(1) La nivelul fiecărei unități de învățământ funcționează Consiliul reprezentativ al
părinților.
(2) Consiliul reprezentativ al părinților din unitatea de învățământ este compus din
președinții comitetelor de părinți.
(3) Consiliul reprezentativ al părinților este o structură, fără personalit ate juridică, a
cărei activitate este reglementată printr -un regulament adoptat prin hotărârea adunării
generale a președinților comitetelor de părinți pe grupă/clasă din unitatea de învățământ,
care nu are patrimoniu, nu are buget de venituri și cheltuiel i, nu are dreptul de a colecta

Anexa
64
cotizații, donații și a primi finanțări de orice fel de la persoane fizice sau juridice. Se poate
implica în activitățile unității de învățământ prin acțiuni cu caracter logistic – voluntariat.
(4) La nivelul fiecărei uni tăți de învățământ se poate constitui Asociația de părinți în
conformitate cu legislația în vigoare privind asociațiile și fundațiile, care reprezintă
drepturile și interesele părinților din unitatea de învățământ, membri ai acesteia.

Art. 172
(1) Consiliul reprezentativ al părinților își desemnează președintele și 2 vicepreședinți
ale căror atribuții se stabilesc imediat după desemnare, de comun acord între cei 3, și se
consemnează în procesul -verbal al ședinței.
(2) Consiliul reprezentativ al pă rinților se întrunește în ședințe ori de câte ori este
necesar. Convocarea ședințelor Consiliului reprezentativ al părinților se face de către
președintele acestuia sau, după caz, de unul dintre vicepreședinți.
(3) Consiliul reprezentativ al părinților desemnează reprezentanții părinților sau
reprezentanților legali în organismele de conducere și comisiile unității de învățământ.
(4) Consiliul reprezentativ al părinților este întrunit statutar în prezența a două treimi
din numărul total al membrilor , iar hotărârile se adoptă prin vot deschis, cu majoritatea
simplă a voturilor celor prezenți. În situația în care nu se întrunește cvorumul, ședința se
reconvoacă pentru o dată ulterioară, fiind statutară în prezența a jumătate plus 1 din
totalul membrilo r.
(5) Președintele reprezintă Consiliul reprezentativ al părinților în relația cu alte
persoane fizice și juridice.
(6) Președintele prezintă, anual, raportul de activitate al Consiliului reprezentativ al
părinților.
(7) În situații obiective, c um ar fi: calamități, intemperii, epidemii, pandemii, alte situații
excepționale,ședințele Consiliului reprezentativ al părinților se pot desfășura online, prin
mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.

Art. 173
Consiliul reprezentativ al părinților are următoarele atribuții:
a) propune unităților de învățământ discipline și domenii care să se studieze prin
curriculumul la decizia școlii, inclusiv din oferta națională;
b) sprijină parteneriatele educaționale între u nitățile de învățământ și
instituțiile/organizațiile cu rol educativ din comunitatea locală;
c) susține unitățile de învățământ în derularea programelor de prevenire și de
combatere a absenteismului și a violenței în mediul școlar;
d) promovează im aginea unității de învățământ în comunitatea locală;
e) se ocupă de conservarea, promovarea și cunoașterea tradițiilor culturale specifice
minorităților în plan local, de dezvoltarea multiculturalității și a dialogului cultural;
f) susține unitatea de învățământ în organizarea și desfășurarea tuturor activităților;
g) susține conducerea unității de învățământ în organizarea și în desfășurarea
consultațiilor cu părinții sau reprezentanții legali, pe teme educaționale;
h) colaborează cu instit uțiile publice de asistență socială/educațională specializată,
direcția generală de asistență socială și protecția copilului, cu organele de autoritate

Anexa
65
tutelară sau cu organizațiile nonguvernamentale cu atribuții în acest sens, în vederea
soluționării situ ației elevilor care au nevoie de ocrotire;
i) susține unitatea de învățământ în activitatea de consiliere și orientare
socioprofesională sau de integrare socială a absolvenților;
j) propune măsuri pentru școlarizarea elevilor din învățământul oblig atoriu și
încadrarea în muncă a absolvenților;
k) se implică direct în derularea activităților din cadrul parteneriatelor ce se derulează
în unitatea de învățământ, la solicitarea cadrelor didactice;
l) sprijină conducerea unității de învățământ în asigurarea sănătății și securității
elevilor;
m) are inițiative și se implică în îmbunătățirea calității vieții, în buna desfășurare a
activității în internate și în cantine;
n) susține conducerea unității de învățământ în organizarea și desfășura rea
programului "Școala după școală".

Art. 174
(1) Consiliul reprezentativ al părinților din unitatea de învățământ poate face
demersuri privind atragerea de resurse financiare, care vor fi gestionate de către școală
constând în contribuții, donații, sponsorizări etc., din partea unor persoane fizice sau
juridice din țară și din străinătate, care vor fi utilizate pentru:
a) modernizarea și întreținerea patrimoniului unității de învățământ, a bazei materiale
și sportive;
b) acordarea de premii și de burse elevilor;
c) sprijinirea financiară a unor activități extrașcolare;
d) acordarea de sprijin financiar sau material copiilor care provin din familii cu situație
materială precară;
e) alte activități care privesc bunul mers al unități i de învățământ sau care sunt
aprobate prin hotărâre de către adunarea generală a părinților pe care îi reprezintă.
(2) Organizația de părinți colaborează cu structurile asociative ale părinților la nivel
local, județean, regional și național.

Capitolul VI
Contractul educațional

Art. 175
(1) Unitățile de învățământ încheie cu părinții sau reprezentanții legali, în momentul
înscrierii antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor, în registrul unic matricol, un contract
educațional în care sunt în scrise drepturile și obligațiile reciproce ale părților.
(2) Modelul contractului educațional este prezentat în anexa la prezentul regulament.
Acesta este particularizat la nivelul fiecărei unități de învățământ prin decizia consiliului
de administrați e, după consultarea Consiliului de părinți al unității de învățământ.

Art. 176

Anexa
66
(1) Contractul educațional este valabil pe toată perioada de școlarizare în cadrul
unității de învățământ.
(2) Eventualele modificări ale unor prevederi din contractul educațional se pot realiza
printr -un act adițional acceptat de ambele părți și care se atașează contractului
educațional.

Art. 177
(1) Contractul educațional va cuprinde în mod obligatoriu: datele de identificare ale
părților semnatare – respectiv unit atea de învățământ, beneficiarul primar al educației,
părintele sau reprezentantul legal, scopul pentru care se încheie contractul educațional,
drepturile părților, obligațiile părților, durata valabilității contractului, alte clauze.
(2) Contractul ed ucațional se încheie în două exemplare originale, unul pentru părinte
sau reprezentant legal, altul pentru unitatea de învățământ și își produce efectele de la
data semnării.
(3) Consiliul de administrație monitorizează modul de îndeplinire a obligații lor
prevăzute în contractul educațional.
(4) Comitetul de părinți al clasei urmărește modul de îndeplinire a obligațiilor
prevăzute în contractul educațional de către fiecare părinte sau reprezentantul legal și
adoptă măsurile care se impun în cazul în călcării prevederilor cuprinse în acest
document.
(5) Candidații admiși în unitățile de învățământ din sistemul de apărare, ordine publică
și securitate națională încheie cu Ministerul Apărării Naționale, Ministerul Afacerilor
Interne, Ministerul Justi ției și alte instituții cu atribuții în domeniile apărării,
informațiilor, ordinii publice și securității contracte educaționale prin care sunt stabilite
obligațiile părților contractante, conform instrucțiunilor specifice.

Capitolul VII

Școala și comunitatea.
Parteneriate/protocoale între unitățile de învățământ și alți parteneri
educaționali

Art. 178
Autoritățile administrației publice locale, precum și reprezentanți ai comunității locale
colaborează cu consiliul de administrație și cu directorul, în vederea atingerii obiectivelor
unității de învățământ.

Art. 179
Unitățile de învățământ pot realiza parteneriate cu asociații, fundații, instituții de
educație și cultură, organisme economice și organizații guvernamentale și
nonguvernamentale sau alte tipuri de organizații, în interesul beneficiarilor direcți ai
educației.

Art. 180

Anexa
67
Unitățile de învățământ, de sine stătător sau în parteneriat cu autoritățile administrației
publice locale și cu alte instituții și organisme publice și private: case de cultură, furnizori
de formare continuă, parteneri sociali, organiza ții nonguvernamentale și altele asemenea
pot organiza la nivel local centre comunitare de învățare permanentă, pe baza unor oferte
de servicii educaționale adaptate nevoilor specifice diferitelor grupuri -țintă interesate.

Art. 181
Unitățile de învățămân t, în conformitate cu legislația în vigoare și cu prevederile
prezentului Regulament, pot iniția, în parteneriat cu autoritățile administrației publice
locale și cu organizațiile de părinți, în baza hotărârii consiliului de administrație, activități
educative, recreative, de timp liber, pentru consolidarea competențelor dobândite sau
pentru accelerarea învățării, precum și activități de învățare remedială cu elevii, prin
programul „Școala după școală”.

Art. 182
(1) Parteneriatul cu autoritățile adminis trației publice locale are ca scop derularea
unor activități/programe educaționale în vederea atingerii obiectivelor educaționale
stabilite de unitatea de învățământ.
(2) Activitățile derulate în parteneriat nu pot avea conotații politice, de propagandă
electorală, de prozelitism religios și nu pot fi contrare moralei sau legilor statului.
(3) Autoritățile administrației publice locale asigură condițiile și fondurile necesare
pentru implementarea și respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă ș i
pentru asigurarea securității copiilor/elevilor și a personalului în perimetrul unității de
învățământ.

Art. 183
(1) Unitățile de învățământ încheie parteneriate și protocoale de colaborare cu
operatorii economici, în vederea derulării orelor de i nstruire practică.
(2) Protocolul conține prevederi clare cu privire la responsabilitățile părților, referitoare
la asigurarea securității elevilor și a personalului școlii, respectarea normelor de sănătate
și securitate în muncă, asigurarea transportu lui la și de la operatorul economic, durata
activităților, drepturile și îndatoririle elevilor, utilizarea fondurilor realizate, cu
respectarea prevederilor legale în vigoare. De asemenea, unitățile de învățământ
profesional și tehnic încheie parteneriate și protocoale de colaborare cu operatorii
economici, în vederea derulării orelor de instruire practică. Unitățile de învățământ
preuniversitar cu personalitate juridică ce școlarizează în învățământ profesional și
tehnic dual încheie contracte de parteneri at cu unul sau mai mulți operatori economici
sau cu o asociație/un consorțiu de operatori economici și cu unitatea administrativ –
teritorială pe raza căreia se află unitatea școlară. Pentru pregătirea profesională, fiecare
elev major, respectiv părintele sa u reprezentantul legal al elevului minor din aceste
unități de învățământ prevăzute încheie un contract de pregătire practică individual cu

Anexa
68
operatorul economic și unitatea de învățământ. Contractele prevăzute se reglementează
prin metodologii specifice apr obate prin ordin al ministrului educației și cercetării.

Art. 184
(1) Unitățile de învățământ încheie protocoale de parteneriat cu organizații
nonguvernamentale, unități medicale, poliție, jandarmerie, instituții de cultură, asociații
confesionale, al te organisme, în vederea atingerii obiectivelor educaționale stabilite prin
proiectul de dezvoltare instituțională/planul de acțiune al unității de învățământ.
(2) Protocolul conține prevederi cu privire la responsabilitățile părților implicate, cu
respectarea prevederilor legale în vigoare.
(3) În cazul derulării unor activități în afara perimetrului unității de învățământ, în
protocol se va specifica concret cărei părți îi revine responsabilitatea asigurării securității
copiilor/elevilor.
(4) Bilanțul activităților realizate va fi făcut public, prin afișare la sediul unității, pe site –
ul școlii, prin comunicate de presă și prin alte mijloace de informare.
(5) Unitățile de învățământ pot încheia protocoale de parteneriat și pot derula activi tăți
comune cu unități de învățământ din străinătate, având ca obiectiv principal dezvoltarea
personalității copiilor și a tinerilor, respectându -se legislația în vigoare din statele din
care provin instituțiile respective.
(6) Reprezentanții părințilo r se vor implica direct în buna derulare a activităților din
cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de învățământ.

Titlul X
Dispoziții tranzitorii și finale

Art 185
Se interzice constituirea de fonduri de protocol sau a oricărui alt fond destinat derulării
examenelor/evaluărilor naționale.

Art. 186
(1) În unitățile de învățământ fumatul este interzis, conform prevederilor legislației în
vigoare.
(2) În timpul orel or de curs, al examenelor și al concursurilor este interzisă utilizarea
telefoanelor mobile; prin excepție de la această prevedere, este permisă utilizarea acestora
în timpul orelor de curs, numai cu acordul cadrului didactic, în situația folosirii lor în
procesul educativ sau în situații de urgență. Pe durata orelor de curs telefoanele mobile
se păstrează în locuri special amenajate din sala de clasă, setate astfel încât să nu
deranjeze procesul educativ.

Art. 187
(1) În unitățile de învățământ se asi gură dreptul fundamental la învățătură și este
interzisă orice formă de discriminare a copiilor/elevilor și a personalului din unitate.
(2) În unitățile de învățământ sunt interzise măsurile care pot limita accesul la educație
al elevilor, cum ar fi, d e exemplu, efectuarea de către aceștia a serviciului pe școală,

Anexa
69
interzicerea participării la cursuri sau sancționarea elevilor care nu poartă uniforma
unității de învățământ sau altele asemenea.

Art. 188
(1) În termen de 45 de zile de la data publică rii prezentului regulament în Monitorul
Oficial al României, Partea I, consiliile de administrație ale unităților de învățământ sunt
obligate ca, pe baza acestuia și a dispozițiilor legale în vigoare, să aprobe propriile
regulamente de organizare și funcți onare.
(2) La elaborarea regulamentului de organizare și funcționare și a regulamentului
intern se respectă și prevederile din Statutul elevului, aprobat prin ordin al ministrului
educației și cercetării.

Art. 189
Anexa face parte integrantă din pr ezentul regulament.