C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1 [606670]

C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1
“Fiecare om este creativ ; trebuie însă ca el să -și de a seama”
1
vladac -uvab.webnode.ro Caracteristici ale creativității
Exerciții de creativitate
Indiferent de modul de abordare și de teoria privind actul de creație , pentru creativitatea tehnică pot fi
considerate ca definitorii următoarele elemente:
 originalitatea, ingeniozitatea, gradul de noutate, raritatea sau unicitatea produsului creației;
 utilitatea teoretică și științifică a produsului creației;
 însemnătatea economică, socială, tehnică concretizată prin utilitatea practică productivitatea,
utilitatea socială, eficiența economică a produsului creației.
Creativitatea tehnică are următoarele două funcții distincte:
 funcția productivă, are rolul de producere a ideilor și a produselor scientointensive;
 funcția educativă, care are rolul de instruire creativă și prin care se formează diferite categorii de
personal (de concepție, inițiatori de activități, proiectanți, programatori, organizatori, cercetători), în
general, anticipatori ai unor activități generatoare de progres tehnic și social, creatori.
În cazul creativității tehnice și comparativ cu alte domenii de creativitate, procesul creativ se poate
considera încheiat doar după formularea clară și verificarea practică a ideilor și a concordanței cu nevoia
care a declanșat procesul, deci după ce are loc validarea produsului creației. Prin urmare, finalizarea
procesului creativ tehnic presupune următoarele:
 un timp total apreciab il de realizare a noului produs;
 cheltuieli ridicate pentru verificarea și experimentarea practică a ideii;
 necesitatea derulării altor acte de creație menite să modifice și să adapteze ideea originală la
condițiile concrete oferite de domeniul de aplicație;
 un timp ridicat pentru finisarea ideii și transformarea acesteia în idee fezabilă.
În continuare sunt prezentate o serie de jocuri de creativitate mai mult sau mai putin traditionale. Ele
reprezinta modalitati aparte de antrenare a creativitatii, lund in considerare ca prin instructaj se solicita
student: [anonimizat], s a detrmine cat mai multe asociatii noi.
Fluența reprezinta dimensiunea cantitativa a creativitatii, ilustrand capacitatea persoanei de a realiza un
numar de asocieri mentale distincte intr -o unitate de timp. Fluenta se refera la bogatia si fluxul de
cuvin te, idei, imagini, asocieri. Scorul la fluenta gandirii reprezinta numarul total de raspunsuri, cu
conditia ca raspunsurile date sa fie corecte.
Flexibilitatea reprezinta un aspect calitativ al creativitatii, reflectand capacitatea gandirii de a trece cu
usurinta de la o directie a gandirii la alta, de a corobora raspunsuri care se incadreaza in categorii diferite.
Sub aspect procesual este implicata gandirea divergenta. Scorul la flexibilitatea gandirii marcheaza
numarul de categorii distincte in care se i ncadreza raspunsurile, din care se scade o unitate.

C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1
“Fiecare om este creativ ; trebuie însă ca el să -și de a seama”
2
vladac -uvab.webnode.ro Originalitatea reprezinta tot o dimensiune calitativa a creativitatii si desemneaza capacitatea persoanei
de a realiza asocieri indepartate surprinzatoare. Originalitatea se poate evalua in doua modalitat i:
subiectiv (prin apelul a 2 -4 evaluatori cu experienta in domeniu) si statistic (pe principiul raritatii
statistice). O riginalitatea este cu atat mai mare cu cat frecventa respunsului respectiv este mai mica.
Sensibilitatea față de probleme constituie aptitudinea creativa care desemneaza capacitatea persoanei
de a surprinde disfunctii, incoerente, oportunitati de innoire acolo unde situatia pare fireasca majoritatii.
Persoanele cu o buna sensibilitate fata de probleme observa usor cele mai m ici greseli, perturbari,
inadvertente structurale sau contradictii. Se apreciaza performanta dupa numarul de probleme creative
sesizate, probleme care solicita gandirea divergenta.
Elaborarea este o aptitudine intelectuala creativa care desemneaza capacita tea persoanei de a conferi
cat mai multe detalii unei idei noi. Elaborarea reprezinta in esenta calea de la idee (accesibila doar
persoanei care a imaginat -o) la materializarea ei in imagini grafice, sonore, cuvinte, etc. (accesibile si
altora) sau obiecte concrete (modele, machete, prototipuri). Este o aptitudine esentiala implicata in orice
activitate de conceptie, de conducere, in general de anticipare. Elaborarea este cu atat mai performanta
cu cat elementele descriptive sunt mai variate, mai reprezenta tive si cu redundanta mai mica.
Exerciții
Obiecte cu insuș iri comune
Model
Numiti toate lucrurile rotunde :
Minge, balon, covrig, chifla, soare, luna, nasture, ceas, ochelari, picatura pe sticla, colier, pandantiv, bratara,
inel, cireasa, visina, cerc, gaura de soarece, capac de borcan, vizuina de vulpe , inima de floare, dop pentru
sticla, iris ul ochiului …
Scor fluenta: 2 3 (numarul de raspunsuri corecte)
Scor flexibilitate: 10 (numarul de clase minus o unitate)
clase de raspuns:
1. jucarii – minge, balon
2. panificatie – covrig, chifla
3. corpuri ceresti – soare, luna
4. obiecte de uz personal – nasture, ceas, ochelari
5. obiecte de uz caznic – dop pentru sticla, capac de borcan
6. bijuterii – colier, pandantiv, bratara, inel
7. fructe – cireasa, visina
8. geometrie – cerc
9. metafore – inima de floare

C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1
“Fiecare om este creativ ; trebuie însă ca el să -și de a seama”
3
vladac -uvab.webnode.ro 10. imagini – picatura pe sticla, gaura de soarece, vizuina de vulpe
11. anatomie – iris
Scor originalitate: subiectiv – 3 (picatura pe sticla, inima de floare, gaura de soarece)
Joc
Numiti toate lucrurile care fac zgomot;
Numiti toate lucrurile patrate;
Numiti toate lucrurile care se misca pe roti.
Timp pentru fiecare exercitiu: 3 minute
Semnificația formelor
Model
Spuneti tot ce credeti ca ar reprezenta desenelul schematic de mai jos:

Ștanță, urma de gheata, cuier, priza tripolara, simbolul unei organizatii, trei persoane in jurul unei mese,
simbolulY/Δ, cheie pentru tabloul electric, bucati de lemn, figura umana stilizata, trei creioane si o rigle
triunghiulara vazute de sus, trei magneti si o prisma metalica, conductoare si izolant vazute in sectiune, trei
soricei in jurul unei bucati de cascaval …
Scorul fluentei, flexibi litatii si originalitatii se realizeaza ca mai sus.
Joc
Spuneti tot ce credeti ca ar reprezenta fiecare dintre desenele schematice de mai jos:

Timp pentru fiecare exercitiu: 4 minute

C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1
“Fiecare om este creativ ; trebuie însă ca el să -și de a seama”
4
vladac -uvab.webnode.ro Probă de îmbunătățiri
Model
Cum s -ar putea imbunatati o jucarie (ex: catelus de plus) pentru a fi mai atragatoare pentru
copii pana la 10 ani?
Sa mearga singur, sa scoata sunete hazlii, sa dea din urechi si din coada, sa planga daca se striga la el, sa se
spele singur …
Scorul fluentei, flexibilitatii si originalitatii se realizeaza ca mai sus.
Joc
Mai jos sunt prezentate o serie de situatii sau produse care necesita imbunatatiri. Sunteti
rugati sa va ganditi la cat mai multe solutii pentru ameliorarea acestora.
1. Ce imbunatatiri pot fi aduse unei usi de i ntrare intr -un magazin de bijuterii pentru ca usa sa fie
atractiva, sigura si reprezentativa pentru specificul magazinului?
2. Ce ameliorari pot fi aduse unui autobuz pentru a fi cat mai folositor calatorilor?
3. Ce s -ar putea face ca orasul nostru sa fie un ora s curat?
4. Ce posibilitati de imbunatatire a fluentei circulatiei pot fi folosite intr -o intersectie aglomerata?
Timp pentru fiecare exercitiu: 10 minute
Sensibilitatea la probleme
Model
Indicati un grup de teste sau probe pentru admiterea la facultate in vederea selectiei unor
studenti creativi:
Test de cultura generala, proba de indemanare, chestionar de termeni de creativitate, sa recunoasca un
exercitiu de pantomima, sa reconstruiasca un mecanism dupa ce a asistat la dezasamblarea lui, sa repare un
apar at defect, sa faca mai multe imbunatatiri la o lucrare, sa compuna o poezie pe o tema data, sa dea mai
multe idei pentru reciclarea materialelor, sa prezinte o reclama pentru facultatea pe care doreste s -o
urmeze, sa creeze un produs cu functii mult diferi te, sa conceapa un dispozitiv pentru detectarea oamenilor
egoisti …
Scor pentru sensibilitatea la probleme:
1. Punct pentru fiecare enunt general : test de cultura generala, proba de indemanare, chestionar de
termeni de creativitate .

C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1
“Fiecare om este creativ ; trebuie însă ca el să -și de a seama”
5
vladac -uvab.webnode.ro 2. Puncte pentru enunturi n ecreative, care solicita gandirea convergenta: sa recunoasca un exercitiu de
pantomima, sa reconstruiasca un mecanism dupa ce a asistat la dezasamblarea lui, sa repare un
aparat defect .
3. Puncte pentru enunturi creative, dar generale sau incomplete: sa faca mai multe imbunatatiri la o
lucrare, sa compuna o poezie pe o tema data, sa dea mai multe idei pentru reciclarea materialelor .
4. Puncte pentru enunturi creative, concrete si detaliate: sa prezinte o reclama pentru facultatea pe
care doreste s -o urmeze, sa creeze un produs cu functii mult diferite, sa conceapa un dispozitiv
pentru detectarea oamenilor egoisti .
13+24+33+43=32
7-14 puncte indica sensibilitate normala la probleme
15-25 puncte indica un nivel bun al sensibilitatii la probleme
>26 puncte marcheaza un nivel foarte buna al sensibilitatii la probleme
Joc
Mai jos sunt prezentate o serie de situatii sau produse care prezinta neajunsuri, riscuri
functionale , oportunitati de innoire . Sunteti rugati sa va ganditi la cat mai multe raspunsuri.
1. Indi cati cat mai multe neajunsuri ale unui reper turnat comparativ cu unul laminat.
2. Precizati cat mai multe riscuri functionale ale unui aragaz.
3. Ce s -ar intampla daca apare un scurtcircuit in instalatia electrica a unei banci?
4. Ce ar fi necesar pentru moderniza rea acestei sali de curs?
Timp pentru fiecare exercitiu: 10 minute
Elaborarea
Model
Urmeaza o proba de desene pentru care nu aveti nevoie de talent special la desen. Realizati
desene cat mai multe si mai variate, incluzand de fiecare data un trapez . Acesta poate constitui elementul
principal din desen sau numai un accesoriu. Trapezul poate avea orice marime si poate fi rotit. La nevoie
puteti utiliza mai multe trapeze in acelasi desen. Intitulati fiecare desen, dar absolut fiecare, intr -un mod cat
mai original. Atentie !!!! Sunt considerate numai desenele care contin trapezul si sunt intitulate .

C.Teh suport seminar 1 2014 -2015 semestrul 1
“Fiecare om este creativ ; trebuie însă ca el să -și de a seama”
6
vladac -uvab.webnode.ro Găleată prea -plină, decorată cu o floare
Scorul pentru proba de elaborare se realizeaza astfel: se numara toate elementele distincte. Trapezul initial
nu se numara. Daca un element se repeta, acesta se numara o singura data. Se considera si cuvintele titlului.
Cuvantul de baza , cel care sintetizeaza desenul, nu se numara, insa se vor numara celelalte cuvinte.
In exemplul de mai sus se pot numara elementele: toarta galetii, o linie ondulata ver ticala, o linie ondulata
orizontala, tulpina florii, conturul unei frunze, nervura unei flunze, cercul florii, inima florii, o petala;
cuvintele: prea -plina, decorata, cu, o floare. In total 13 elemente. Nu se considera elementele: conturul
galetii (trapez ul de baza), celelalte petale, celelalte linii ondulate, cealalata frunza (toate acestea sunt
elemente repetate); cuvantul: galeata (cuvant de baza).
De regula sunt prezentate mai multe desene, ajungandu -se si la 30 de desene. Se numara toate elementele
din toate desenele, apoi se imparte numarul elementelor la numarul de desene. Aceasta evaluare este
numita: elaborare ponderata prin fluență .
Joc
Pentru antrenarea nivelului de elaborare se recurge la probleme tip: Desenat un obiect /
fenomen / eveniment / o actiune sau Descrieti o imagine / expresie / un obiect , etc. Se apreciaza
performanta dupa numarul de elemente grafice, respectiv de atribute corecte date in timp limitat.
Timp pentru fiecare exercitiu: 10 minute